我的心得體會是，只有通過實(shí)踐才能真正理解這個問題。寫心得體會時可以多進(jìn)行修改和潤色，以保證文章的質(zhì)量和完整性。小編為大家精選的心得體會范文，內(nèi)容豐富有趣，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
整體備課心得體會篇一
外研社整體備課是指教師在備課的過程中，注重整體性思維，將教材中的各個內(nèi)容點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的備課思路和教學(xué)方案。這種備課方式既能夠提高課堂教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。外研社整體備課的重要性在于，它能夠幫助教師把握教材的核心目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出更加有效的教學(xué)策略和方法。同時，通過整體備課，教師還能夠提前預(yù)判學(xué)生可能遇到的困難，為他們提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，外研社整體備課對于教學(xué)的質(zhì)量和效果具有重要的影響。
要進(jìn)行外研社整體備課，首先教師需要先對教材進(jìn)行全面的了解。在讀教材時，要關(guān)注每個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)詞匯、語法知識以及聽力、口語、閱讀和寫作等不同方面的訓(xùn)練。其次，教師需要根據(jù)教材中的重難點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在確定目標(biāo)和重點(diǎn)后，教師需要詳細(xì)設(shè)計(jì)授課的內(nèi)容和教學(xué)方法，并選擇合適的教學(xué)資源和教具。最后，要將各個語言點(diǎn)和技能要領(lǐng)進(jìn)行有機(jī)的整合和組合，形成系統(tǒng)而又深入的教學(xué)安排。通過這些步驟和方法，教師能夠?qū)崿F(xiàn)對教材的深入理解和全面開展教學(xué)活動。
外研社整體備課給教師帶來了更多的選擇和發(fā)揮空間，同時也提高了課堂教學(xué)的效果和效率。教師通過整體備課可以更好地掌握教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師可以有針對性地選擇合適的例句、情景和教學(xué)資源，從而更好地呈現(xiàn)和講解教材內(nèi)容。另外，整體備課還有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，教師可以根據(jù)教學(xué)的整體安排，設(shè)計(jì)出多樣性的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在實(shí)踐中提高自己的語言應(yīng)用能力。
外研社整體備課的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個方面：一是從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性；二是能夠幫助教師更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)；三是提前預(yù)判學(xué)生可能遇到的困難，為他們提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)；四是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。然而，外研社整體備課也存在一些不足之處，例如需要教師花費(fèi)較多的時間和精力進(jìn)行備課，同時也需要教師具備扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，由于教材本身的設(shè)計(jì)限制，有時候進(jìn)行整體備課可能會受到一些約束。
要優(yōu)化外研社整體備課，首先教師需要不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐水平，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和策略。其次，教師還要注重學(xué)生的反饋和評價，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方案和教學(xué)方法。此外，教師還可以借助現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)和在線教學(xué)平臺等，提高備課的效果和效率。最后，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與同行之間的交流和合作，共同研究和分享整體備課的心得和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和創(chuàng)新整體備課的方法和理論。通過這些優(yōu)化措施，可以更好地發(fā)揮外研社整體備課的作用，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
整體備課心得體會篇二
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的長處，認(rèn)真聽取評議，主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學(xué)生及家長的呼聲，聽取學(xué)生對教學(xué)的評議，以便“對癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學(xué)與社會息息相通。
整體備課心得體會篇三
開學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動，我們學(xué)校對次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著，希望對自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設(shè)計(jì)意圖，讀教師用書，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學(xué)中會有更大進(jìn)步和發(fā)展。
整體備課心得體會篇四
戰(zhàn)備課是每個國家軍隊(duì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練之一，也是士兵們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。作為一名軍人，我有幸參加了?zhàn)備課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得和感悟，展示戰(zhàn)備課的重要性和影響。
第一段：戰(zhàn)備課的重要性。
戰(zhàn)備課是一種全面性的軍事訓(xùn)練，旨在提高士兵的戰(zhàn)斗力和應(yīng)對戰(zhàn)場環(huán)境的能力。通過模擬實(shí)戰(zhàn)、訓(xùn)練技巧和技術(shù)，這些課程幫助士兵們理解并適應(yīng)實(shí)際戰(zhàn)爭的壓力和需求。在這種訓(xùn)練中，士兵們學(xué)會了快速反應(yīng)、高效行動、團(tuán)隊(duì)合作以及解決問題的能力。在實(shí)際戰(zhàn)場中，這些技能是至關(guān)重要的，而戰(zhàn)備課的目的就是幫助士兵們在最危險的環(huán)境中存活并完成任務(wù)。
第二段：戰(zhàn)備課的影響力。
戰(zhàn)備課在身體、心理和戰(zhàn)術(shù)技能等方面對士兵的影響是極其深遠(yuǎn)的。首先，通過戰(zhàn)備課的體能訓(xùn)練，士兵們的身體健康和體能素質(zhì)得到了極大的提高。其次，在心理上，戰(zhàn)備課讓士兵們學(xué)會處理壓力和應(yīng)對惡劣環(huán)境的能力。這些經(jīng)驗(yàn)對于在實(shí)際戰(zhàn)場上保持冷靜、聚焦并作出正確的決策至關(guān)重要。最后，戰(zhàn)術(shù)技能的訓(xùn)練使士兵們能夠高效地操作武器和裝備，增加了他們在戰(zhàn)斗中的優(yōu)勢和生存能力。
盡管戰(zhàn)備課的意義和影響已被充分認(rèn)識，但實(shí)施起來也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練需要大量的時間和資源，不僅需要軍隊(duì)的支持與投入，還需要合理的安排和管理人員的合作。其次，戰(zhàn)備課對士兵的身體和心理都是一種考驗(yàn)，讓他們面對痛苦、疲勞和困境。然而，正是通過這樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，士兵們才能鍛煉出更強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和意志力。
第四段：戰(zhàn)備課的啟示與收獲。
戰(zhàn)備課不僅為士兵們提供了實(shí)際戰(zhàn)爭中所需要的技能，還給予他們一些重要的啟示。首先，戰(zhàn)備課讓士兵們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在模擬實(shí)戰(zhàn)中，士兵們必須相互依賴、保護(hù)彼此，這種團(tuán)隊(duì)合作的精神在真正的戰(zhàn)場上也是至關(guān)重要的。其次，戰(zhàn)備課教會士兵們?nèi)绾卧诿媾R困難和壓力時保持冷靜和自信。這樣的冷靜和自信是他們在實(shí)際戰(zhàn)場上做出明智決策的基礎(chǔ)。最后，戰(zhàn)備課還教會了我們?nèi)棠秃蛨?jiān)持，當(dāng)遇到挫折和困難時，士兵們能夠毫不退縮地面對并尋求解決辦法。
第五段：對未來的展望。
戰(zhàn)備課的意義和影響是不可忽視的，我相信在未來，戰(zhàn)備課程將會不斷發(fā)展和完善。隨著科技的進(jìn)步和軍事戰(zhàn)略的演變，訓(xùn)練將更加多樣化和精準(zhǔn)化。同時，我希望國家能夠加大對戰(zhàn)備課程的投入，并為士兵們提供更好的戰(zhàn)備訓(xùn)練條件和保障。只有如此，我們的軍隊(duì)才能不斷提升自己的戰(zhàn)斗力，更好地履行保家衛(wèi)國的職責(zé)。
通過戰(zhàn)備課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深切體驗(yàn)到了其重要性和影響力。作為一名軍人，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的戰(zhàn)備訓(xùn)練，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為祖國的安全與繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
整體備課心得體會篇五
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過備課組的討論及時解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評價學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
整體備課心得體會篇六
整體備課是教育教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。教師不能單槍匹馬地教學(xué)，而是要和同事們進(jìn)行協(xié)作，共同準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容。這種協(xié)同的備課方式被稱為整體備課。我作為一名教師，已經(jīng)使用了整體備課的方式多年。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中，我將分享一下我的看法和感受，談一談我對整體備課的理解和體驗(yàn)。
整體備課是指在教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)科組中，所有的老師都積極地參與到備課中來，共同研究教材，制定教學(xué)計(jì)劃，收集教學(xué)資料，并在教學(xué)過程中進(jìn)行交流和反思。整體備課的好處顯而易見：可以充分利用各位老師的專長，相互之間進(jìn)行技術(shù)交流和心得分享，提高教學(xué)質(zhì)量。在整體備課的過程中，不但能夠找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能夠更好地認(rèn)識學(xué)生和掌握授課內(nèi)容。
整體備課的優(yōu)點(diǎn)是多方面的。首先，它可以大大節(jié)省時間。單獨(dú)備課需要一個人費(fèi)時費(fèi)力地去收集資料和制定教學(xué)計(jì)劃，而整體備課可以分擔(dān)工作并分享資源，可以相互幫助。這樣就可以節(jié)約時間，并且能夠更好地利用這些時間來策劃更細(xì)致和成熟的授課方案。
其次，整體備課可以提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在整體備課過程中，老師們可以積極參與討論，分享資源，相互借鑒授課方案，從而走向共識，制定出更為優(yōu)秀的授課計(jì)劃。這樣的合作模式也有利于教師之間建立更親近的關(guān)系，讓整個團(tuán)隊(duì)變得更加緊密。
最后，整體備課能夠提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是一個非常復(fù)雜的過程，涉及到多方面的因素。如果從個人的角度和基礎(chǔ)中試圖解決每個問題，這個過程會非常繁瑣和無效。然而，如果采用整體備課的思想，教師可以在這個過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并相互學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
整體備課雖然有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些需要注意的問題。首先要克服的是合作中的摩擦。合作需要相互尊重，進(jìn)行良好的溝通和交流。如果出現(xiàn)了不同意見，應(yīng)該嘗試尋找妥協(xié)的方案，特別是在互相尊重的前提下，減少因意見不合而產(chǎn)生的摩擦和不愉快。
其次，需要有效利用時間。整體備課雖然起到了節(jié)約時間的作用，但這并不意味著教師可以在備課上浪費(fèi)時間。要抓住有限的時間，精心制定好計(jì)劃，結(jié)合自己和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，才能在備課中達(dá)到最佳的效果。
最后，整體備課需要有明確的目標(biāo)。在備課之前，老師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，以此來確定授課方向和備課的重心。同時，要明確整體備課的涉及范圍，確定會議地點(diǎn)和時間，提醒每個老師帶好自己的教學(xué)內(nèi)容資料。
五、總結(jié)。
整體備課是一種優(yōu)秀的教育教學(xué)模式。在整體備課的過程中，可以充分利用每個教師的優(yōu)點(diǎn)和特長，共同協(xié)作，相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高授課水平，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。整體備課需要注意的問題相對來說也是比較小的，只要大家克服了一些摩擦和不必要的浪費(fèi)就能夠達(dá)到優(yōu)秀的效果，相信未來更多的團(tuán)隊(duì)和教師們將會發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀的教育教學(xué)模式。
整體備課心得體會篇七
外研社整體備課是指為了教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師在備課前對教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析和理解，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)方法和手段，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資料的過程。外研社整體備課對于提高教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有著非常重要的作用。通過合理的備課能夠使教師全面掌握教材和教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識，確保教學(xué)過程的有序進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
外研社整體備課工作主要包括以下幾個步驟：首先是對教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面分析和理解，了解教材所包含的知識點(diǎn)、技能和情感態(tài)度目標(biāo)；其次是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，確定每個環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定預(yù)期達(dá)標(biāo)指標(biāo)；然后是選擇教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)；最后是編寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資料，設(shè)計(jì)有吸引力和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動。
在外研社整體備課過程中，教師也需注意以下幾點(diǎn)：首先，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，以便更好地制定教學(xué)計(jì)劃和選擇教學(xué)方法；其次，要注重知識與技能的有機(jī)結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動手能力；再次，要重視教材的延伸拓展，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力；最后，要注重教學(xué)反思和評估，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
外研社整體備課在英語教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。首先，在課前備課階段，教師可以通過對課文和教材進(jìn)行全面分析和理解，梳理教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動，從而使教學(xué)過程更加有條理、有效果。其次，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，采用多樣化的教學(xué)資源和教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。最后，在課后反思時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
通過參與外研社整體備課，我深刻體會到備課工作的重要性和價值。首先，備課過程使我更加全面地了解了教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，提高了我對英語教學(xué)的掌握程度。其次，備課過程讓我更加注重教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性，針對不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，備課過程也增強(qiáng)了我對教學(xué)反思和評估的認(rèn)識和重視，使我能夠及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語（約200字）。
通過外研社整體備課工作，我深刻認(rèn)識到備課對于教師和學(xué)生的重要性和影響。合理的備課能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該充分重視備課工作，靈活運(yùn)用備課方法和技巧，不斷提升備課能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。希望通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷完善備課工作，提高自己的教學(xué)水平。
整體備課心得體會篇八
戰(zhàn)備課是一項(xiàng)在校園中進(jìn)行的針對緊急情況的訓(xùn)練課程，是為了提高學(xué)生們應(yīng)對危險事件的能力。我參加了一次戰(zhàn)備課，并從中獲得了一些寶貴的體會。通過這次課程，我深感戰(zhàn)備課的重要性，同時也了解到了如何在緊急情況下保護(hù)自己和他人的方法。以下是我對戰(zhàn)備課的心得體會。
首先，戰(zhàn)備課讓我意識到了自身的責(zé)任。在緊急情況下，每個人都應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)自己和他人的責(zé)任。在課上，我注意到老師不僅僅是講解了如何逃生，還教導(dǎo)我們?nèi)绾螀f(xié)助其他同學(xué)，尤其是身體不便的同學(xué)。這讓我深刻地理解到了自己在緊急情況下所能做的事情，以及以后如何提供幫助。這個意識讓我感到責(zé)任重大，但也促使我更加積極主動地學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，以備不時之需。
其次，戰(zhàn)備課是一種重要的安全意識訓(xùn)練。緊急情況時，我們需要迅速反應(yīng)并做出正確的決策。戰(zhàn)備課讓我們明白在面臨危險時應(yīng)該保持冷靜，并學(xué)會快速地判斷。我們學(xué)習(xí)到了一些基本的自我保護(hù)技能，例如如何在火災(zāi)中使用滅火器、如何正確使用緊急救援工具等等。這些技能可以幫助我們在緊急情況下更好地保護(hù)自己，并且?guī)Ыo了我更加深入的安全意識。
戰(zhàn)備課還加強(qiáng)了校園團(tuán)隊(duì)合作的意識。在緊急情況下，個人的力量有限，只有團(tuán)隊(duì)合作才能達(dá)到更好的效果。在課上，老師特意組織了一些團(tuán)隊(duì)合作的活動，讓我們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們學(xué)習(xí)到如何分工合作，如何互相協(xié)作，這些技能在緊急情況下非常有用。戰(zhàn)備課的團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)讓我明白到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，只有團(tuán)結(jié)一心，做到默契配合，才能更好地應(yīng)對危險。
此外，戰(zhàn)備課也提醒了我親近自然的重要性。在緊急情況下，大自然往往是我們最安全的撤離方向。參加戰(zhàn)備課，我學(xué)會了觀察和熟悉周圍環(huán)境，了解逃生的最佳路徑和潛在危險。通過親近自然，我們可以預(yù)測潛在的危險，提前做好應(yīng)對措施。戰(zhàn)備課讓我明白到，自然是我們最好的伙伴，只有與自然融為一體，才能更好地保護(hù)自己。
最后，戰(zhàn)備課還提高了我的應(yīng)變能力。在緊急情況下，冷靜的思維和迅速的反應(yīng)是非常重要的。參加戰(zhàn)備課，我學(xué)會了在一段時間內(nèi)適應(yīng)緊急情況，掌握新的技能和知識。這次訓(xùn)練讓我有信心在面對未知和突發(fā)情況時能夠自如自信地應(yīng)對。
總之，通過參加戰(zhàn)備課，我認(rèn)識到了自身的責(zé)任，提高了安全意識，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，親近了自然，增強(qiáng)了應(yīng)變能力。戰(zhàn)備課不僅僅是一堂普通的課程，更是一次在學(xué)校中重要的安全演練和意識培養(yǎng)。我相信，這次戰(zhàn)備課的體驗(yàn)將會成為我未來生活中寶貴的財富，促使我更加勇敢、更加堅(jiān)強(qiáng)地面對各種挑戰(zhàn)。
整體備課心得體會篇九
外研社是一家專注于外語教育的出版社，他們獨(dú)特的備課理念和方法幫助我在教學(xué)過程中取得了巨大的進(jìn)步。在與外研社合作備課的過程中，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。本文將主要從備課資源的豐富性、教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量、教師發(fā)展的支持以及備課過程的有效性四個方面，分享我對外研社整體備課的心得體會。
第二段：備課資源的豐富性。
外研社為教師提供了豐富多樣的備課資源，包括教材、教輔、試卷、教學(xué)視頻等。這些資源在備課過程中起到了積極的指導(dǎo)作用。教材內(nèi)容經(jīng)過精心編寫，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又與時俱進(jìn)，密切關(guān)注社會熱點(diǎn)。教輔資源提供了更多的例題與練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教學(xué)視頻可以作為教師備課的參考和素材，使課堂更加互動有趣。這些豐富的備課資源讓我在備課過程中能夠更加輕松地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提升了我的教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。
外研社提供的教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量高，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿和教育發(fā)展動向，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。教材中的課文、閱讀材料、聽力材料等多樣化的教學(xué)內(nèi)容，廣泛涵蓋了文化、科學(xué)、藝術(shù)、體育等多個領(lǐng)域，豐富并拓展了學(xué)生的知識面。同時，外研社對教學(xué)目標(biāo)和評價體系設(shè)計(jì)得十分科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有針對性地提高語言技能，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。
第四段：教師發(fā)展的支持。
外研社十分重視教師的發(fā)展，為教師提供了系統(tǒng)的培訓(xùn)和專業(yè)的支持。他們不僅邀請國內(nèi)外知名的教育專家進(jìn)行培訓(xùn)，還組織各類研討會和論壇，讓教師能夠更好地了解教育前沿和教學(xué)新方法。此外，他們還提供了一對一指導(dǎo)，幫助教師解決備課和教學(xué)中的實(shí)際問題。通過這些培訓(xùn)和支持，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：備課過程的有效性。
外研社的備課方法和流程非?？茖W(xué)和實(shí)用，使教師能夠在短時間內(nèi)高效備課。他們提供了一份詳細(xì)的備課教案，指導(dǎo)教師從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容梳理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行備課工作。備課教案中還提供了豐富的參考資源，包括教學(xué)素材、課堂活動設(shè)計(jì)、教學(xué)評價等。這些資源和指導(dǎo)讓我明確了備課的重點(diǎn)和方向，提高了備課的質(zhì)量和效率。此外，備課教案還提供了多種備課模板，使備課過程更加規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化，減少了教師的備課壓力。
結(jié)尾段：總結(jié)。
外研社整體備課為我教學(xué)工作帶來了很大的幫助和便利，我從中學(xué)到了許多教育理念和方法，提高了自己的教學(xué)水平。備課資源的豐富性、教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量、教師發(fā)展的支持以及備課過程的有效性都讓我深受啟發(fā)。在未來的教學(xué)中，我將進(jìn)一步運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷完善自己的教學(xué)工作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
整體備課心得體會篇十
作為一名教師，整體備課是一項(xiàng)非常重要的工作。它不僅能夠提高教學(xué)效果，更重要的是可以提高教師的思考能力，梳理知識結(jié)構(gòu)，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在我教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了整體備課的意義和作用，下面分享一下我的心得體會。
整體備課即全面、綜合的備課，它是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行大量的課前準(zhǔn)備工作，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段進(jìn)行全面的分析和設(shè)計(jì)，使教學(xué)過程更加清晰、高效。整體備課可以避免教師授課時僅停留在表面層面，有助于教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解和把握，同時提高課堂效率和趣味性。
（1）制定教學(xué)計(jì)劃?；趯W(xué)生的年齡、性別、知識水平及教學(xué)目標(biāo)等實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。計(jì)劃制定后，再逐一列出每項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)步驟，制定詳細(xì)的任務(wù)書，使每個環(huán)節(jié)有明確的目標(biāo)和執(zhí)行步驟。
（2）準(zhǔn)備教學(xué)資料。在教學(xué)過程中，合理利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種資源，搜集相關(guān)的教學(xué)資料，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和掌握。把重點(diǎn)內(nèi)容用圖表、PPT等形式進(jìn)行展現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶，提高教學(xué)效果。
（3）評估與反思。在進(jìn)行整體備課的過程中，應(yīng)不斷回顧、修正教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。針對之前的教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，進(jìn)行評估和分析，并作出相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
（1）提高效率。通過整體備課，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面的了解和準(zhǔn)備，能使師生更快的進(jìn)入教學(xué)主題，節(jié)約了時間，提高了效率。
（2）發(fā)掘潛在問題。教學(xué)過程中，教師可以通過針對教材、課程等方面進(jìn)行全面的分析，對于學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行深入的掌握，更好地發(fā)掘?qū)W生潛在的問題。
（3）提高教學(xué)質(zhì)量。整體備課是一個全面、細(xì)致、系統(tǒng)性的過程，有助于教師將課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全方位的內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而提升了教學(xué)質(zhì)量和水平。
四、注意事項(xiàng)。
（1）靈活運(yùn)用。整體備課是為了更好的教授理解課程深度和廣度，但應(yīng)注意靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在計(jì)劃以及制造的課程方式上。
（2）教育方式。盡管整體備課強(qiáng)調(diào)周全的教育過程，但教師們也應(yīng)該考慮教育風(fēng)險。例如，規(guī)定學(xué)生必須閱讀章節(jié)可以讓文章變得過于繁瑣，以致學(xué)生失去了知識的興趣。
（3）資料分析。請注意不要一味地集中在教師在教育學(xué)校的規(guī)劃，教師們也應(yīng)該注意為學(xué)生做好資料分析，如需指導(dǎo)和幫助，教育者應(yīng)保證自己在所有資料都整備、教育環(huán)節(jié)已經(jīng)清晰明確情況下開啟教育方案。
五、總結(jié)。
整體備課不僅是一門技能，更是一種態(tài)度。教師在教學(xué)過程中要力求完美，要求自己，同時也要全心全意為了學(xué)生。整體備課可以幫助教師更好的掌握課程和教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。在教育事業(yè)中，整體備課是不可或缺的一環(huán)，希望每位教師認(rèn)真對待，不斷完善自己的備課技能，為學(xué)生健康成長提供有力支撐。
整體備課心得體會篇十一
“整體備課”是一種集體備課的方法，它的出現(xiàn)使得備課更加高效、更加系統(tǒng)、更加有針對性。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和探索，我深刻體會到整體備課的重要性。本文將從整體備課的定義、目的以及具體實(shí)施等方面，闡述整體備課的價值和我的體會。
第二段：定義與目的。
整體備課是指在班級、學(xué)科或者年級組織的多教師共同參與的一種集體備課模式。其目的是為了更好地定位學(xué)生、了解學(xué)生的需求以及找出教學(xué)難點(diǎn)，故而可以為整個班級、學(xué)科或年級提供針對性地教學(xué)方案。
不同于傳統(tǒng)的個人備課模式，整體備課減少了重復(fù)勞動、提高了教學(xué)效率，更重要的是真正實(shí)現(xiàn)了課程“整體設(shè)計(jì)、個性化教學(xué)”的目標(biāo)。
第三段：實(shí)施過程。
實(shí)施整體備課需要組織者提出一個主題、課題或者問題，大家在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研討、交流，從而尋求最佳的課堂解決方案。這些方案通常由多個教師共同的師資、教材、教法等多個領(lǐng)域共同制定出來，覆蓋教學(xué)所有環(huán)節(jié)。
在整體備課的過程中，我收獲了許多的經(jīng)驗(yàn)。比如，我學(xué)習(xí)如何在短時間內(nèi)對多個年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)理解，并從各個方面針對他們的特點(diǎn)制定出更加有針對性的教學(xué)方案；我也學(xué)習(xí)到如何利用更為全面的課程設(shè)計(jì)、教材，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等等。
第四段：價值與收獲。
整體備課的價值在于它的多樣性和包容性，不同的教師可以提供不同的教學(xué)方案，從而使得教學(xué)更加豐富與有趣。此外，整體備課也可以對不同年級課堂的教學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)，避免教學(xué)重復(fù)和教學(xué)滯后的問題。
在整體備課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)到曾經(jīng)自己所不懂得的一些方面，其他教師也同樣不了解。在這種合作過程中，我們可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。同時，整體備課還會增強(qiáng)集體教學(xué)意識，營造團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍。
第五段：總結(jié)。
整體備課是現(xiàn)代教育的體現(xiàn)，使得教師們可以更好地協(xié)作、合作、交流。通過整體備課，我們可以提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，我們應(yīng)該積極支持和推動整體備課這種集體化的教學(xué)模式，將教學(xué)更深入地推向更高的更好的層次。
整體備課心得體會篇十二
近年來，隨著國際形勢趨于復(fù)雜多變，我們國家對軍隊(duì)的戰(zhàn)備工作提出了更高的要求。作為軍事院校學(xué)生，我有幸參加了一次戰(zhàn)備課，通過這次課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到了戰(zhàn)備工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。
一、提高分析能力是戰(zhàn)備工作的關(guān)鍵。
這次戰(zhàn)備課的一個重要內(nèi)容就是分析潛在威脅和風(fēng)險。在實(shí)戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們需要根據(jù)當(dāng)時的戰(zhàn)情，從眾多的信息中篩選出關(guān)鍵和有用的情報，做出正確的判斷。在課堂上，我們通過模擬演練和案例分析的訓(xùn)練，提高了自己的分析能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對于重要信息的辨別能力不夠敏銳，往往錯過了一些重要線索。通過努力學(xué)習(xí)，我逐漸提高了我的分析能力，并在課程結(jié)束后能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到實(shí)際中。
二、戰(zhàn)備工作需要團(tuán)隊(duì)合作。
在戰(zhàn)備課中，我們還進(jìn)行了大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)演習(xí)。在這個演習(xí)中，每個人都扮演了不同的角色，有的是情報員，有的是指揮官，有的是作戰(zhàn)人員。每個人都需要與團(tuán)隊(duì)其他成員緊密合作，相互溝通，共同完成任務(wù)。通過這個演習(xí)，我深刻體會到在戰(zhàn)場上，團(tuán)隊(duì)精神是十分重要的。只有當(dāng)每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能積極與隊(duì)友配合，才能取得最終的勝利。這給了我極大的啟示，團(tuán)隊(duì)合作不僅在戰(zhàn)備工作中重要，在其他的領(lǐng)域中也同樣是關(guān)鍵。
三、制定明確的戰(zhàn)備計(jì)劃。
一個好的戰(zhàn)備計(jì)劃是戰(zhàn)勝敵人的基礎(chǔ)。在這次課程中，我們學(xué)習(xí)了如何制定戰(zhàn)備計(jì)劃和行動方案，并通過模擬實(shí)戰(zhàn)的形式來檢驗(yàn)和完善這些計(jì)劃。通過這個過程，我認(rèn)識到一個好的計(jì)劃需要具備的特點(diǎn)：明確的目標(biāo)、詳細(xì)的操作步驟以及合理的風(fēng)險評估。只有將這些因素結(jié)合在一起，才能制定出高效且可行的戰(zhàn)備計(jì)劃。
四、要注重細(xì)節(jié)與實(shí)踐。
一個小小的疏忽可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果，戰(zhàn)備工作對細(xì)節(jié)的要求非常高。在這次課程中，我們遇到了許多細(xì)節(jié)問題，比如如何預(yù)防敵方的滲透，如何保障通信和后勤保障等等。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸懂得了一些戰(zhàn)備工作中的細(xì)節(jié)問題，并能夠?qū)⑦@些細(xì)節(jié)放入實(shí)踐中。所以，我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識，更要注重實(shí)踐，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識。
五、時刻保持警覺。
戰(zhàn)備工作需要我們時刻保持高度的警惕，以應(yīng)對任何突發(fā)情況。在戰(zhàn)備課中，我們學(xué)習(xí)了如何保持警覺并及時應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。這是一個訓(xùn)練我們綜合素質(zhì)的過程，需要我們不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。通過這次課程的學(xué)習(xí)，我體會到了警覺精神的重要性，只有時刻保持警惕，才能及時發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對潛在危險。
總結(jié)來說，戰(zhàn)備課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，通過參加這門課程，我不僅學(xué)到了許多理論知識，更獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我深刻體會到了戰(zhàn)備工作的重要性，也明白了自己在這方面的不足之處。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力提高自己的分析能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，制定明確的戰(zhàn)備計(jì)劃，并保持高度的警惕。只有這樣，我才能在今后的實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用，為保家衛(wèi)國做出貢獻(xiàn)。
整體備課心得體會篇十三
在一段的實(shí)際教學(xué)生活后，備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備工作非常重要，這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等，但因?yàn)橐恍┤粘，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間，實(shí)際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學(xué)校上課、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應(yīng)付學(xué)?；蛏霞壍臋z查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象，這樣備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備課是事倍功半的。
一節(jié)課是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)課，上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)，只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學(xué)對備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個學(xué)生提供積極活動的條件，能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。
所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動的線索，分析教材所體現(xiàn)的思想、方法，這樣才能體會教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去，分裂的`去備課。
教師備課心得體會學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統(tǒng)稱為“三基”），在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1、備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材。
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2、備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系。
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3、備場地：依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求。
教學(xué)場地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)校現(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4、備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境。
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計(jì)時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5、選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課。
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果，更好地傳授給學(xué)生。
整體備課心得體會篇十四
古語曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪學(xué)校英語老師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人成老師的仔細(xì)、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語老師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包涵。在短短的爭論中，我感受到了年輕老師們開闊的思維和包涵的心態(tài)和仔細(xì)的治學(xué)態(tài)度。作為三班級的組長，其實(shí)我一開頭就有擔(dān)憂。擔(dān)憂我沒有力量協(xié)調(diào)好大家不同的看法，擔(dān)憂我不能組織好爭論程序，甚至擔(dān)憂有老師不會聽從我的分工。究竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是閱歷上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如（其它）老師?？稍诤髞淼臓幷撝?，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。在這里我真的很感謝我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次爭論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在爭論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)全部成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(由于，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“.登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起爭論過還不知道對方的.名字.”我立刻覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡潔，甚至是難以發(fā)覺的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格?；蛟S，這也是體會生活美妙的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一敘述，只是盼望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問在工作崗位上仔細(xì)、踏實(shí)地做到自己的，也盼望自己能堅(jiān)忍地朝幻想一步一步邁進(jìn)。
整體備課心得體會篇十五
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
整體備課心得體會篇十六
俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？
集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
集體備課心得
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說課，說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
整體備課心得體會篇十七
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?/p>
以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，都進(jìn)行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
整體備課心得體會篇十八
第一段：引言（100字）。
備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)在備課中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了自己的教學(xué)水平。在備課過程中，我深感備課不僅僅是準(zhǔn)備教案，更是提高思維力和創(chuàng)造力的過程。通過備課，教師能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過程，使教學(xué)變得更加系統(tǒng)和有針對性。
第二段：備課的價值（200字）。
備課是教師的基本功。通過備課，教師能夠深入了解所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，提前預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對策略。備課不僅能夠提高教學(xué)的效果和效率，更能使教師在教學(xué)中游刃有余，自如駕馭教學(xué)。
備課同時也是教師的個人成長機(jī)會。在備課過程中，教師需要進(jìn)行大量的閱讀和研究，綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和材料，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。備課是教師充實(shí)自己、不斷成長的機(jī)會，同時也是不斷追求教學(xué)創(chuàng)新的過程。
第三段：備課中的注意事項(xiàng)（300字）。
備課需要教師高度的教育責(zé)任感和職業(yè)操守。在備課的過程中，教師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)的針對性和有效性。其次，教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，細(xì)分教學(xué)過程，合理安排教學(xué)活動，確保教學(xué)過程的連貫性。最后，教師需要仔細(xì)挑選教學(xué)資源和教學(xué)材料，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
在備課中，教師還需要注重課堂教學(xué)效果的評估和反思。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不同的評價方式和評價工具，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。同時，教師需要結(jié)合學(xué)生的反饋和自己的觀察，對教學(xué)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
第四段：我在備課中的體會（300字）。
在我的備課體會中，我認(rèn)為備課過程是一個思考和創(chuàng)造的過程。備課不僅僅是為了設(shè)計(jì)一個完整的教學(xué)方案，更是思考和探索教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和問題。在備課中，我積極研究教材和學(xué)科知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，關(guān)注教學(xué)的變革和創(chuàng)新，努力尋找有效的教學(xué)方法和手段。通過備課，我不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)水平，同時也提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在備課中，我還注重共享與合作。與同事們一起備課，我們能夠相互啟發(fā)和借鑒，互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過與同事們的合作，我能夠加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，開闊教學(xué)思路，從而提高自己的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語（200字）。
備課是一項(xiàng)必不可少的教育教學(xué)工作，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過備課，教師能夠深入了解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。在備課中，教師需要注重思考和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時，教師也需要注重與同事們的共享與合作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我相信，通過持續(xù)不斷的備課，我將會成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
整體備課心得體會篇十九
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結(jié)合孫主任的培訓(xùn)內(nèi)容，說一下我自己對怎樣有效備課的學(xué)習(xí)體會：
首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是所有課程的一個總體的指導(dǎo)方針，課程標(biāo)準(zhǔn)直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學(xué)實(shí)踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認(rèn)識教材，了解哪一些是重點(diǎn)，拿一些是難點(diǎn)，同時的還要了解教材中的知識點(diǎn)的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果，每一個學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容，講解到什么程度。
再次就是備學(xué)生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，了解的基本情況，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，年齡特點(diǎn)，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實(shí)際。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計(jì)的起點(diǎn)與實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)相吻合。
我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來，讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，合理的運(yùn)用教學(xué)方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學(xué)流程，確定了教學(xué)方法，教師要考慮學(xué)生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學(xué)生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學(xué)內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對于問題的設(shè)計(jì)，在備課中要充分的重視起來，設(shè)計(jì)什么樣問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道，備課是上好課的關(guān)鍵，備課無效，教學(xué)必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關(guān)的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)方法。所謂“有效備課”理所當(dāng)然要備好這三個方面。
一、備學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，是備課活動的最終服務(wù)對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應(yīng)該是備學(xué)生最早的注腳吧。今天，“為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)”既是一種理念，更是一種教學(xué)行為。它要求教師在備課時目中要有學(xué)生，要充分了解學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。
了解學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點(diǎn)。其次，要了解每一個學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多時候決定學(xué)生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么”，更要考慮“我應(yīng)該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領(lǐng)先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學(xué)生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學(xué)高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學(xué)生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材。
備學(xué)生還只是備課的第一步，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教材是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源，教參是教師最重要的教學(xué)參考資源，要備好課，當(dāng)然得備好教材以及相關(guān)教學(xué)參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗(yàn)，這些可能早已了然于胸?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運(yùn)的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進(jìn)行對話，與教參進(jìn)行互動，備課不是教材內(nèi)容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點(diǎn)，吃透教材的編排意圖，把握教材內(nèi)容的主旨，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要害點(diǎn)，這樣我們的教學(xué)會更全面更生動。
三、備方法。
確立了明確的“教學(xué)目標(biāo)”之后，教師需要大致確定用何種“教學(xué)方法”來實(shí)現(xiàn)這些預(yù)定的目標(biāo)。有效的備課不僅要考慮具體的教學(xué)方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運(yùn)用，即包括教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應(yīng)該使之形成一個連貫的整體，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)?？傊?，新課程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學(xué)習(xí)新理念，研究教材，研究學(xué)生，把握可行的教學(xué)策略，適應(yīng)學(xué)生各方面的需求，才能在教學(xué)中做到融會貫通，更好地實(shí)施有效教學(xué)。
整體備課心得體會篇二十
第一段：備課的重要性及其實(shí)施方法（200字）。
備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，提高教學(xué)效果所進(jìn)行的有目的的準(zhǔn)備工作。在備課過程中，教師需要全面了解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，并制定有效的教學(xué)評價方式。備課方法有很多種，常見的有研究備課法、問題備課法和合作備課法等。其中，合作備課法是當(dāng)前備課工作的一個重要趨勢，它能夠減輕單個教師的備課負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流。
第二段：備課的收獲與困惑（200字）。
備課對教師來說是一項(xiàng)既充實(shí)又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過備課，教師能夠系統(tǒng)地梳理和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，深入理解和掌握知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，加強(qiáng)對教材的運(yùn)用和改進(jìn)實(shí)踐。同時，通過備課，教師不斷探索教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。然而，備課也會遇到一些困擾，比如信息獲取不全面、教學(xué)資源缺乏和時間緊迫等問題，這使得備課工作變得繁瑣和困難。
第三段：備課對教師的影響與啟示（200字）。
備課不僅是一種教學(xué)準(zhǔn)備，更是教師自身成長的重要機(jī)會。通過備課，教師可以保持學(xué)習(xí)的動力和狀態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過鉆研教材和教學(xué)資源，教師能夠拓寬視野，更新教學(xué)理念，不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段。備課還可以提高教師的組織能力和溝通能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造思維和問題解決能力。綜上所述，備課對教師的影響深遠(yuǎn)，并能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。
第四段：提高備課效率的方法與技巧（300字）。
為了提高備課的效率，教師可以采用一些方法和技巧。首先，明確備課目標(biāo)和重點(diǎn)，合理分配備課時間和精力。其次，善用現(xiàn)代技術(shù)手段，如教育信息化工具和網(wǎng)絡(luò)資源，快速獲取和整理教學(xué)資料。再次，充分發(fā)揮合作備課的作用，與同事共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，相互探討教學(xué)問題，提升備課質(zhì)量。此外，注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整備課策略和方法，不斷完善備課過程，提高備課效率。
第五段：備課的總結(jié)與展望（300字）。
備課是一項(xiàng)永無止境的工作，每個教師都應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善備課流程。在未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的更新，備課將更加智能化和個性化。教師可以通過人工智能輔助備課，在獲取教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)方案和評價教學(xué)效果等方面得到更好的支持。同時，備課還需注重個性差異和學(xué)生需求，推動個性化教學(xué)的發(fā)展。備課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和成就感的工作，教師應(yīng)該理性看待備課過程中的困惑和困難，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
總結(jié)：備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。雖然備課工作存在一些困擾，但通過合理使用方法和技巧，教師可以提高備課效率和質(zhì)量。未來，備課將更加智能化和個性化，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善備課流程，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
整體備課心得體會篇二十一
這學(xué)期，學(xué)校教研活動實(shí)行項(xiàng)目化管理，計(jì)劃開展三項(xiàng)活動。一是課堂教學(xué)案例展示。3月份，全縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學(xué)案例研討”。我校語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學(xué)展示。4月份，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運(yùn)用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”評選。從5月份開始，學(xué)校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行評估，進(jìn)教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”打分，評選出“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”。
可以看出，學(xué)校對教學(xué)教研工作十分重視，工作安排扎實(shí)有序。表現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師對深化高效課堂建設(shè)的決心和信心。
目前，我們正在進(jìn)行第二項(xiàng)活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導(dǎo)。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)學(xué)校新制訂的“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握的怎樣？即三維教學(xué)目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確，在課堂教學(xué)中是否得到落實(shí)。
2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理。一是看過程設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律嗎？二是看過程設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導(dǎo)了，引導(dǎo)的效果怎樣？應(yīng)該舉例分析。
4、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學(xué)習(xí)評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設(shè)計(jì)的？學(xué)生能否當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)？
7、媒體資源運(yùn)用是否恰當(dāng)？
這次中心組課堂教學(xué)展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學(xué)、英語、品德三門學(xué)科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點(diǎn)評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學(xué)概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學(xué)時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)。注重小組合作學(xué)習(xí)與展示交流，通過精心設(shè)計(jì)的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)教學(xué)步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學(xué)生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應(yīng)更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學(xué)科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓(xùn)練，注重句型教學(xué)和聽力訓(xùn)練。小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用合理有效。如在小組內(nèi)訓(xùn)練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運(yùn)用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學(xué)生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學(xué)生課前收集大量的殘疾人資料，在教學(xué)中運(yùn)用，使學(xué)生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學(xué)案來開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)。品德學(xué)科的特點(diǎn)體現(xiàn)明顯。即先明理，后導(dǎo)行。不足之處是教學(xué)過程設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理。學(xué)案設(shè)計(jì)的問題不準(zhǔn)確，欠考慮。對學(xué)生評價有些單一。
備課的形式仍然是導(dǎo)學(xué)案，它是建設(shè)高效課堂的保證。我認(rèn)為備課時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
1、“三、五、七”在備課中應(yīng)得到體現(xiàn)?！叭?、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應(yīng)該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因?yàn)?，我們的備與教應(yīng)該達(dá)到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預(yù)習(xí)--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學(xué)的五條基本原則。即情境導(dǎo)學(xué)--問題導(dǎo)思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學(xué)生能力?！叭?、五、七”，在不同學(xué)科備課中都應(yīng)該有顯性反映。
2、“以學(xué)定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)過程。這里主要考慮學(xué)生兩方面情況。一是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。這是確立教學(xué)過程的基點(diǎn)。二是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這是設(shè)計(jì)一節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)。
3、備課應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導(dǎo)學(xué)案活頁，任何一門學(xué)科都在使用。這里切忌任何學(xué)科都是一個模式，一種風(fēng)格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學(xué)課失去了科學(xué)氣息。我們在備“導(dǎo)學(xué)過程”時，要做到靈活變通，教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生能力培養(yǎng)要考慮學(xué)科性質(zhì)。
4、盡量做到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。將學(xué)生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學(xué)生先在組內(nèi)自學(xué)，然后全班展示，教師再視情況進(jìn)行點(diǎn)撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到先學(xué)后導(dǎo)的目的。這樣一來，就需要精心設(shè)計(jì)學(xué)案內(nèi)容，學(xué)案應(yīng)具有開放性，忌束縛學(xué)生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全?，F(xiàn)在導(dǎo)學(xué)過程分為“學(xué)生活動預(yù)設(shè)”和“備注”兩欄。學(xué)生活動預(yù)設(shè)可分為三個階段，每階段要反映學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎么學(xué)。備注欄可以注明：學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)怎樣組織，要注意什么問題，預(yù)期達(dá)到的效果，提醒要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學(xué)習(xí)、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學(xué)反思，教育敘事等。
3、在家常課中實(shí)踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學(xué)行為，大膽嘗試，形成獨(dú)特風(fēng)格。
整體備課心得體會篇二十二
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師樂觀發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師樂觀溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
一.要有科學(xué)合理的'方法。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們供應(yīng)了一個相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)（反思）的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實(shí)施。
2.解決備課組老師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
整體備課心得體會篇二十三
1、指導(dǎo)性，教師有關(guān)教學(xué)活動的一切設(shè)想，如將要達(dá)到的目標(biāo)，要完成的任務(wù)，采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學(xué)生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計(jì)對教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強(qiáng)的可操作性，成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性，即教師備課、寫教案的過程，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)際教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預(yù)演過程，為教學(xué)活動的順利進(jìn)行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，可以有目的、有重點(diǎn)地突出一種或幾種教學(xué)要素，以達(dá)到特定的教學(xué)目的。
1、比較明確的教學(xué)目標(biāo)。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的，而且教學(xué)目標(biāo)也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標(biāo)”，而鮮見把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準(zhǔn)備。60％的教案明確標(biāo)示了教學(xué)條件準(zhǔn)備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準(zhǔn)備，說明了我國中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化，及多媒體開始運(yùn)用于教學(xué)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。80％的教案有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。明確重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于實(shí)際教學(xué)中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問題，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。90％的教案有對教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計(jì)，教案中都會列出“教學(xué)過程”的小標(biāo)題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點(diǎn)，即規(guī)劃出了非常詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)行為，這可保證教學(xué)實(shí)踐有序而扎實(shí)地進(jìn)行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專門的板書設(shè)計(jì)。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設(shè)計(jì)，從優(yōu)秀教案的板書設(shè)計(jì)中可以看出，教案中板書設(shè)計(jì)表達(dá)有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設(shè)計(jì)，二是在教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進(jìn)行鞏固或是拓展延伸。
1、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確
所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本門課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，切忌以學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)取代本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，少選了會造成課堂教學(xué)松散，浪費(fèi)課堂教學(xué)時間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說來，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗(yàn)、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實(shí)施的地方，就是教學(xué)難點(diǎn)。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當(dāng)，問題設(shè)計(jì)要精當(dāng)
接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。良好的課堂提問可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識服務(wù)的，學(xué)生通過練習(xí)來理解和掌握所學(xué)知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性，重點(diǎn)突出，而且要設(shè)計(jì)一些新舊知識的對比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識。
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