心得體會(huì)是一種對(duì)自己的反思和自我教育的方式。寫(xiě)總結(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，實(shí)事求是，避免夸大和虛假。下面是一篇關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
2，初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。
3，品讀歌詞中的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
課前準(zhǔn)備：教師-----深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān).課件和網(wǎng)站。
學(xué)生-----尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入。
(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!
(師)借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。
(生)展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的.寫(xiě)作背景。
(二)個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。
1.自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。
2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。
3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)。
4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。
注教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：
一，語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁。
二，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無(wú)需求全)。
(三)小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦。
1，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。
例如：人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組……。
歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工------學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。
注本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。
(四)深入探究，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)。
教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)詞?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考、討論)。
師生共議得出。如：1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。
2，對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握。
3，對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。
4，調(diào)節(jié)自己的感情。
更多……。
學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。
(五)再誦課文。
配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。
(六)拓展延伸。
教師緊接《黃河頌》：民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認(rèn)識(shí)黃河嗎?那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言智能發(fā)展目標(biāo)。
(1)能通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。
(2)能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。
(3)能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書(shū)館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。
2、音樂(lè)智能發(fā)展目標(biāo)。
(1)通過(guò)傾聽(tīng)《黃河大合唱》組樂(lè)，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的感染力。
3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)。
(1)通過(guò)小組交流或信息共享來(lái)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)設(shè)想：
《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。文章氣勢(shì)磅礴，直抒胸臆，讀來(lái)瑯瑯上口，使人受到無(wú)盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容，體會(huì)它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩(shī)歌的第二節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。
2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的mp3音樂(lè)和課文錄音及黃河景色的圖片。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
授課年級(jí)：七年級(jí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情景導(dǎo)入。
1、播放《黃河大合唱》組樂(lè)。
2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播。
(以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能。)。
二、話說(shuō)黃河。
古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。
(既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)。
三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情。
1、教師范讀或聽(tīng)課文錄音初步感悟。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。
3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。
(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過(guò)反復(fù)地朗讀，既增進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn)，也是對(duì)有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉)。
四、欣賞質(zhì)疑。
1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)。
2、這首詩(shī)的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)。
3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)。
5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。
6、小結(jié)課文。
用如下板書(shū)總結(jié)課文：
序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)。
主體;歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。
尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。
黃河——(象征)——中華民族。
(這一部分主要是通過(guò)課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語(yǔ)言智能。)。
四、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
(配樂(lè)朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和感受，也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文的語(yǔ)言智能。)。
五、課外作業(yè)。
1、背誦本首詩(shī)。
2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫(xiě)成專題文章，計(jì)劃開(kāi)一次以“黃河”為專題的主題班會(huì)。
3、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
(之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語(yǔ)言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備。)。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解;。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;。
2.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)方法：讀、悟、賞。
教學(xué)媒體：錄音機(jī);電視機(jī);vcd;投影儀。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1.以黃河波濤洶涌的畫(huà)面配以朗頌詞引入;。
2.整體感知。
(1)錄音范讀，學(xué)生體驗(yàn)作品語(yǔ)感和感情;。
(2)學(xué)生自由朗讀，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;。
(要求：正確、流利、有感情、把握好詩(shī)歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁)。
(3)(配樂(lè))齊讀。
(4)找出你喜歡的詩(shī)句，并朗讀;。
3.質(zhì)疑。
4.深入探究(用投影片展示問(wèn)題)。
(1)第一節(jié)歌頌了黃河什么?表達(dá)作者怎樣的感情;。
5.思維拓展：
(1)第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演?你知道哪些英雄的故事，(抽生講)再放英雄故事的畫(huà)面，讓學(xué)生猜，畫(huà)面中的英雄是誰(shuí)?最后放《英雄贊歌》來(lái)結(jié)束對(duì)英雄的贊頌?"。
(2)仿寫(xiě)："啊、黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫(xiě)你熟悉的事物。
(3)放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩(shī)的悲壯感情。
(4)齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫(huà)面。
6.小結(jié)：
《黃河頌》這首詩(shī)不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。
7.板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃河頌。
光未然。
序曲(朗誦)--(歌唱)主體---尾聲。
偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇四
教科書(shū)分析：
1、《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。
2、新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學(xué)習(xí)中要突出“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩(shī)歌精彩詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會(huì)品味。
4、《黃河頌》是歌詞，同時(shí)也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的優(yōu)秀范本。
學(xué)情分析：
1、七年級(jí)學(xué)生愛(ài)朗讀、好模仿，表演欲望也很強(qiáng)烈。教師要借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音、語(yǔ)速的處理上更勝一籌;還要對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，祖國(guó)屈辱的歷史已遠(yuǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)歌的時(shí)代背景，通過(guò)各種方式朗讀，反復(fù)體味詩(shī)歌中澎湃激昂的愛(ài)國(guó)熱情。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過(guò)多講解，可以借助音樂(lè)的力量，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的理解感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開(kāi)想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》音頻、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)作家作品。
(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(ppt顯示)。
導(dǎo)入：“一把黃土成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》，來(lái)感受黃河的氣勢(shì)。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書(shū)題目：黃河頌(“頌”字加著重號(hào))。
2.出示任務(wù)：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。
3.反饋指導(dǎo)：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩(shī)歌;聽(tīng)了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì)。作者在什么情況下，寫(xiě)了這首詩(shī)歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩(shī)歌，就能知道了。
(二)初識(shí)作家，了解作品。
1.出示任務(wù)：
(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫(huà)作者、作品及創(chuàng)作背景。
(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)(ppt顯示)：
光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導(dǎo)：
(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂(lè)章，補(bǔ)充其它七個(gè)樂(lè)章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料，要自己理解后介紹出來(lái)。
(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補(bǔ)充資料。
二、美讀詩(shī)歌，體味黃河氣勢(shì)。
(一)聽(tīng)讀課文，感知詩(shī)意。
1.出示任務(wù)：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知詩(shī)意。
(2)聽(tīng)讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫(huà)出來(lái)，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生上黑板板書(shū)聽(tīng)讀時(shí)自己圈畫(huà)的字詞，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：
注音：
釋義：
狂瀾：大波浪山巔：山頂。
哺育：喂養(yǎng)滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)。
(3)補(bǔ)充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩(shī)歌。
(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏。
出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。
(2)理解體會(huì)，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩(shī)歌情感。
1.出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(2)小組朗讀評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題的地方劃線標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫(huà)。
(2)一個(gè)小組朗讀后，其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方，并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。
(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢(shì)。
1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
出示任務(wù)：
男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開(kāi)頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”
2.反饋指導(dǎo)：
(1)師生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。
(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
(五)小結(jié)過(guò)渡，總結(jié)提升。
這節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩(shī)歌的語(yǔ)音，讀清了詩(shī)歌的停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)，更讀出了詩(shī)歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢(shì)。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。
三、布置作業(yè)。
(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩(shī)歌：抓住詩(shī)歌的一個(gè)方面，進(jìn)行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。
1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)字詞：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔。
2.反饋指導(dǎo)：教師指名聽(tīng)寫(xiě)，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結(jié)：這些劃紅色著重號(hào)的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.出示任務(wù)：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
2.反饋指導(dǎo)：
老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注”。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。
二、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(一)自讀詩(shī)歌，明確詩(shī)歌大意。
1.出示任務(wù)：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩(shī)前加上段落序號(hào)。
(2)概括每節(jié)詩(shī)歌的大意，將概括的語(yǔ)言批注在每節(jié)詩(shī)的空白處。(提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。)。
2.反饋指導(dǎo)：
教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫(xiě)得很有氣勢(shì)，寫(xiě)出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結(jié)過(guò)渡：詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。那么，詩(shī)人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。
(二)悟讀詩(shī)歌，理清抒情脈絡(luò)。
1.出示任務(wù)：
(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，理解詩(shī)意。
(ppt顯示)：
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫(xiě)了什么?
b.在主體部分，作者剛開(kāi)始對(duì)黃河作了一番描繪，由哪個(gè)字引起?從那些角度寫(xiě)了黃河?
d.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)預(yù)設(shè)：
a.序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體：望黃河頌黃河尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神。
c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)。
d.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
(2)反饋指導(dǎo)：
a.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點(diǎn)。
b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。
3.評(píng)價(jià)：全班評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌美點(diǎn)。
1.出示任務(wù)(ppt顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書(shū)上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面，全文批注可以多樣化、多角度)。
(2)小組交流，每個(gè)人以“我欣賞這首詩(shī)的______(方面)，因?yàn)開(kāi)__________”的句式說(shuō)話。
(3)談?wù)摻涣鳎x好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：
(1)我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。
(2)我欣賞這首詩(shī)的畫(huà)面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。
(3)我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫(xiě)出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫(xiě)出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。
(4)我欣賞這首詩(shī)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法。“掀”“奔”“劈”等句子運(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬(wàn)里、勢(shì)不可擋、剛健有力的樣子刻畫(huà)了出來(lái)。
3.評(píng)價(jià)過(guò)渡：詩(shī)歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語(yǔ)言，美在畫(huà)面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩(shī)歌解讀個(gè)性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩(shī)歌，再次體驗(yàn)一下詩(shī)歌的美。
四、合唱式朗誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌之美。
1、導(dǎo)入(ppt顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來(lái)。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩(shī)。
黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣b讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務(wù)：
(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(2)學(xué)生分角色朗誦詩(shī)歌：
序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。
(2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
3.總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
五、布置作業(yè)。
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》。
(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇五
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)。
1.了解作者和作品。
2.了解比喻和擬人等修辭方法。
3.利用字典，掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字。
技能目標(biāo)。
1.初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。
2.品讀歌詞中的語(yǔ)言。
情感目標(biāo)。
感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
通過(guò)“讀--品--誦--談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、課前準(zhǔn)備：
教師--深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。
學(xué)生--收集《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)引入。
(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要沒(méi)有母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!
(師)借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。
(生)展示自己課前的所得--《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。
(二)個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。
1.自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。
2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。
3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)。
4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見(jiàn)。
5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。
注教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。
(三)小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦。
1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。
例如：人員數(shù)量的搭配--二人組、三人組、四人組、男女混合組……。
歌詞篇幅的選擇--全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工--學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。
注環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。
(四)深入探究，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)。
教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考、討論)。
師生共議得出。如：
1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。
2，時(shí)代背景的把握。
3，對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。
4，調(diào)節(jié)自己的感情。
學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。
(五)再誦課文，探究修辭。
配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的語(yǔ)句。
(六)聯(lián)系課文，拓展延伸。
(七)學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)估表，讓學(xué)生進(jìn)行效果自測(cè)。
(八)作業(yè)。
民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀，寫(xiě)出閱讀體驗(yàn)。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇六
《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)，鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第13課《黃河頌》?！饵S河頌》在體裁上是一首頌詩(shī)，著眼于“歌頌”，它的旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。在教授這首詩(shī)的時(shí)候，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。教學(xué)時(shí)可充分利用cai輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。然后以讀啟悟，品讀詩(shī)歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
[教學(xué)目的]。
1.通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
2.初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。
3.品讀歌詞中的語(yǔ)言。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師要深人認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件。
學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽(tīng)資料，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!
(教師借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。
學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)，了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。)。
二、自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。
1.自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。
2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。
3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。
教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?
4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。
(教師對(duì)學(xué)生朗誦的要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)。
三、感知課文，合作探究。
1.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?
2.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?
3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
4.“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?
(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等。)。
四、小組合作，誦讀課文。
1.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。
例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2.全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)。
五、深人探究，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)。
教師質(zhì)疑：以本課為例說(shuō)明怎樣才能更好地朗誦一首詩(shī)詞?
(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)。
1.把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。
2.對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握。
3.對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。
4.調(diào)節(jié)自己的感情。
學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。
六、再誦課文。
配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。
七、拓展延伸。
教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。
多媒體顯示：《長(zhǎng)江之歌》。
1.比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么內(nèi)在聯(lián)系。
2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫(xiě)法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫(xiě)一兩個(gè)片斷。
3.課余欣賞《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長(zhǎng)江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)后記】。
增強(qiáng)課堂活力是上好語(yǔ)文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語(yǔ)文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現(xiàn)，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無(wú)窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來(lái)。因此，我在課文的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)上精心設(shè)計(jì)，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時(shí)，我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，此詩(shī)是《黃河大合唱》的歌詞，結(jié)合學(xué)生剛上過(guò)的本詩(shī)的音樂(lè)知識(shí)，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂(lè)，從感性上感染學(xué)生，在接下來(lái)的誦讀中學(xué)生主動(dòng)獨(dú)誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺(jué)上成朗讀課，學(xué)生也領(lǐng)會(huì)了詩(shī)中的意境與情感。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇七
黃河，中國(guó)的母親河，也是世界著名的河流之一。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，黃河卻給中國(guó)人帶來(lái)了不少憂慮和煩惱。在了解黃河問(wèn)題的過(guò)程中，我深感這是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)黃河的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)黃河的問(wèn)題主要表現(xiàn)在水源減少、河道淤積、洪水泛濫、水污染等方面。面對(duì)這些問(wèn)題，我們必須理性思考并采取措施以保護(hù)和治理黃河，確保人民的生存和發(fā)展。
首先，黃河的水源減少是讓人擔(dān)憂的一大問(wèn)題。氣候變化、過(guò)度使用水資源等原因?qū)е曼S河源頭的冰雪融化速度加快，高山草場(chǎng)退化，降水減少，導(dǎo)致黃河干流流量下降。水源減少不僅對(duì)沿岸農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境造成影響，也給黃河以外的地區(qū)供水帶來(lái)威脅。面對(duì)這一問(wèn)題，我們應(yīng)該采取措施加強(qiáng)水資源的管理和保護(hù)，提高用水效率，合理利用水資源，以保證黃河及其周邊地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，黃河的河道淤積也是導(dǎo)致其煩心的原因之一。黃河河床高程不斷上升，河道淤積嚴(yán)重，導(dǎo)致了洪水時(shí)容量的減小，增加了洪水的危險(xiǎn)性。河道淤積還使得航運(yùn)和水利工程建設(shè)受到限制，對(duì)黃河流域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響。為了解決這一問(wèn)題，我們需要加大黃河河道疏浚力度，通過(guò)人工疏浚、生態(tài)疏浚等手段，保持黃河暢通，減少洪澇災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)。
再次，黃河洪水泛濫也是令人頭痛的問(wèn)題。黃河流域是中國(guó)最大的洪澇災(zāi)害頻發(fā)地區(qū)之一，幾千年來(lái)，黃河洪災(zāi)給中國(guó)人民帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和損失。黃河沿岸居民需要付出巨大的代價(jià)來(lái)防御和應(yīng)對(duì)洪水，黃河上游的水庫(kù)和河床整治工程也只能在一定程度上緩解洪水問(wèn)題。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該注重生態(tài)保護(hù)，恢復(fù)黃河的自然洪水調(diào)節(jié)功能，加強(qiáng)洪水預(yù)警和防治措施，減少洪水給人們生活帶來(lái)的不便和危害。
最后，黃河的水污染也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口增加，黃河的水污染日趨嚴(yán)重。工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)面源污染、城市生活污水等導(dǎo)致了黃河水質(zhì)下降，水生態(tài)系統(tǒng)受到破壞。污染的水源對(duì)人民的健康和生活環(huán)境造成威脅。治理水污染是保護(hù)黃河的重要環(huán)節(jié)之一，我們應(yīng)該加大治理力度，采取科技手段和法律措施，減少污染物的排放，保護(hù)黃河的水質(zhì)，建立健全的環(huán)境保護(hù)機(jī)制。
綜上所述，黃河的問(wèn)題是復(fù)雜而嚴(yán)峻的，但我們不能因此而氣餒。只要我們從根源上解決問(wèn)題，采取科學(xué)的手段和措施，就一定能夠保護(hù)和治理好黃河，確保人民的生存和發(fā)展。作為一個(gè)中國(guó)人，我深感責(zé)任重大，我愿意為黃河的保護(hù)和治理盡自己的一份力量，為我國(guó)的水環(huán)境改善和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，讓黃河從煩心河變成幸福河，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦！
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為中國(guó)的“母親河”，黃河是中國(guó)文化傳承的重要象征。而黃河的水源來(lái)自青海湖，而青海湖周邊的草原則是黃河的重要水源涵養(yǎng)區(qū)。近日，我有幸在青海湖畔體驗(yàn)了一場(chǎng)壯麗的黃河雨，讓我對(duì)黃河的雄奇壯闊有了更深的感受。
第二段：巨大的自然力量。
黃河的雨是一種宏偉的自然景觀，它的力量讓人驚嘆。在我所經(jīng)歷的這次雨中，有經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游告訴我們，這場(chǎng)雨的強(qiáng)度極大，甚至?xí)绊懙轿覀兊某鲂信c拍攝計(jì)劃。在雨中欣賞黃河，讓我感受到人與大自然的巨大差距，也更加理解了中國(guó)尊重自然的文化傳承。
第三段：黃河雨的獨(dú)特魅力。
在雨中的黃河，呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的魅力。紅色的光芒，黃色的浪花，配合上陰沉的天氣，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的氛圍，讓人感受到黃河不同于其他河流的獨(dú)特風(fēng)情。在雨中漫游黃河，讓我有些陶醉，仿佛時(shí)間休止，只有這一刻的自己和黃河。
第四段：對(duì)生態(tài)環(huán)境的反思。
黃河雨的壯麗并不意味著我們可以無(wú)視生態(tài)環(huán)境的改變。目前青海湖周邊的草原已經(jīng)受到了過(guò)度開(kāi)墾，加之氣候變化的影響，黃河的水源涵養(yǎng)狀況受到了同樣嚴(yán)重的影響。在追求發(fā)展的同時(shí)，更需要考慮跟生態(tài)的平衡與可持續(xù)性，尊重自然，才能繼續(xù)傳承黃河的文化價(jià)值。
第五段：結(jié)尾。
黃河雨的體驗(yàn)讓我感受到了中國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，更加反思了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。保護(hù)好黃河不僅是我們的責(zé)任，也應(yīng)當(dāng)成為我們繼承、傳承其文化的必要前提。相信隨著人們不斷的努力，中國(guó)的黃河將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自身的文化魅力，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己獨(dú)有的力量！
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇九
黃河是中華民族的母親河，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)，是中國(guó)最重要的河流之一。通過(guò)親身體驗(yàn)，我對(duì)黃河有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。黃河不僅是中國(guó)古代文明的搖籃，也是一個(gè)充滿困難和挑戰(zhàn)的地方。在我和黃河的接觸中，我深深地感受到了它的偉大和獨(dú)特之處。
黃河是中國(guó)的第二長(zhǎng)河，也是全球第五長(zhǎng)河流。它孕育了中華民族幾千年的文明，被譽(yù)為中華民族的母親河。黃河流域是中華文明的發(fā)源地，種植業(yè)和畜牧業(yè)在這里得到了迅猛發(fā)展。黃河是中國(guó)的文化象征，它的古老和厚重感令人難以抗拒。黃河的偉大不僅在于它的形成和歷史，更在于它的神奇和沖擊力。
第三段：黃河的挑戰(zhàn)。
然而，黃河也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的地方。由于沙子多、水流沖刷力大，黃河攜帶了大量的泥沙，形成了中國(guó)第一大泥沙河。這些泥沙容易引發(fā)洪水和堆積物，給人們的生活和農(nóng)業(yè)造成了不小的困擾。此外，黃河流域的旱澇頻繁也是一個(gè)大問(wèn)題，時(shí)常給人們帶來(lái)困難和痛苦。黃河的挑戰(zhàn)并不容忽視，但人們始終對(duì)它充滿了無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬。
第四段：黃河的保護(hù)與振興。
為了解決黃河的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，中國(guó)政府采取了一系列的保護(hù)與振興措施。黃河的治理工程一直是中國(guó)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。其中最著名的是黃河河道整治和黃河護(hù)岸工程。通過(guò)這些工程的建設(shè)，黃河的洪水災(zāi)害得到了明顯緩解，農(nóng)業(yè)和人民的生活得到了極大的改善。此外，政府也大力推動(dòng)黃河文化的保護(hù)與傳承，豐富了人們對(duì)黃河的認(rèn)知和感情。
第五段：個(gè)人體會(huì)與展望。
通過(guò)親身體驗(yàn)黃河的美景與困境，我對(duì)黃河有了更深刻的理解。它的偉大不僅在于它的歷史和文化，更在于它的挑戰(zhàn)和奮斗。黃河的保護(hù)與振興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但相信在政府和人民的共同努力下，黃河將煥發(fā)出新的活力。作為中國(guó)人，我們需要珍惜黃河這片土地，積極參與到保護(hù)與振興工作中去。只有這樣，才能讓黃河永遠(yuǎn)流淌下去，成為中華民族永恒的象征。
在這篇文章中，我表達(dá)了對(duì)黃河的好奇與敬仰之情。黃河的偉大和挑戰(zhàn)讓我對(duì)它有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)政府的保護(hù)與振興工程，我相信黃河的未來(lái)將會(huì)更加美好。最后，我呼吁人們積極參與到黃河保護(hù)與振興的行動(dòng)中去，為中華民族的母親河注入新的活力。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇十
黃河作為中國(guó)的母親河，是中華民族的文化根源之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化。"黃河魂"是表達(dá)中華民族自立自強(qiáng)、不屈不撓精神的一種概念。我曾去黃河畔感受了黃河的寬廣、峻峭、澎湃，深深地感受到了黃河魂的崇高和偉大，為此，我寫(xiě)下自己的體會(huì)，留作紀(jì)念。
一、黃河魂的堅(jiān)毅與不屈。
黃河的寬廣和峻峭讓人印象深刻。黃河的灰色漫長(zhǎng)，因?yàn)辄S河的陡峭和泥沙深度，使得人們對(duì)它的敬畏和贊頌不絕于耳。黃河魂是指中華民族自古以來(lái)不屈不撓的精神，歷史上的創(chuàng)傷和困境錘煉出了這種精神。黃河深處的山區(qū)、壯闊的河流、沉淀的歷史，都是黃河魂的具體體現(xiàn)。在黃河的洪澤之中，我們可以看到許多像大樹(shù)一樣的蒲公英。它們頂著成群的小波浪，搖曳著，無(wú)驚無(wú)怕。這就是黃河魂的縮影。在茍延殘喘中，這種精神可以給人力量，也讓人產(chǎn)生了敬畏的心情。
二、黃河魂的沉淀與融合。
在我們的文化中，黃河魂是包含長(zhǎng)期形成的多種文化要素的。從黃河流域傳遞的文化，代表了古代民族文化的特點(diǎn)。在黃河流域不同的歷史時(shí)期，不同民族將自己的文化帶進(jìn)了這里。在這個(gè)歷史遺址中，我們可以看到不同歷史時(shí)期和地區(qū)的文化交融。黃河魂在中華民族文化的沉淀中，形成了中華民族特有的精神，凝聚了中華民族的文化精神，為中華民族注入了源源不斷的歷史資源。
三、黃河魂的含義與衍生。
黃河魂是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象。在我們的文化中，它承載了端莊、尊嚴(yán)、榮耀和自強(qiáng)不息的精神。這個(gè)信仰貫穿了中華民族的歷史。從秦始皇到現(xiàn)在，黃河魂一直是中華民族自信、自力更生的標(biāo)志。黃河魂體現(xiàn)的不僅是中華民族不屈不撓的精神，它還包括了中華文化特有的精神內(nèi)涵。
"黃河魂"代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，具有深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。這種魂魄不僅在孔子、文天祥等偉大人物中得到了體現(xiàn)，也在其他歷史時(shí)期的人物中得到了表現(xiàn)和推崇。黃河魂的弘揚(yáng)不但可以激發(fā)中華民族的愛(ài)國(guó)情感，更可以推動(dòng)中國(guó)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展。
五、活躍的黃河魂。
黃河魂是一種活躍的力量，它應(yīng)該在我們每個(gè)人的生活中繼續(xù)顯現(xiàn)。無(wú)論是山區(qū)的農(nóng)民，還是城市居民，都可以通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)黃河魂。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)黃河魂的研究和認(rèn)識(shí)，讓這種魂魄融入到國(guó)家、社會(huì)、民族的發(fā)展建設(shè)中去，使中國(guó)的行進(jìn)符合潮流，同世界接軌，遠(yuǎn)離封閉，朝著開(kāi)放、尊重人類智慧、促進(jìn)和平的方向前進(jìn)。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇十一
段一：黃河的歷史和地位（引言）。
作為中國(guó)三大河流之一的黃河，自古以來(lái)就有著極其重要的地位。它是中國(guó)的母親河，是我國(guó)文明的搖籃，也是中國(guó)人民的象征。我近日有幸參觀了黃河，并深深感悟到了它的偉大和美麗。
段二：黃河之美（主體部分）。
黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河，橫貫五個(gè)省區(qū)，是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)和交通干線。然而，除了它的實(shí)用價(jià)值外，黃河還令人嘆為觀止的自然景觀。我在黃河邊欣賞到了壯麗的黃河大峽谷，感受到了黃河的雄渾和壯美。站在離水面不遠(yuǎn)的山崖上，我仰望著這壯麗的河流，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著金色的光芒，寬闊的河面仿佛無(wú)邊無(wú)際，讓人感到無(wú)比的宏偉和壯麗。
除了景色的美麗之外，黃河還以其獨(dú)特的水質(zhì)而聞名。它的水質(zhì)泛黃，這也是黃河得名的原因。每年春天，冰雪融化，大量山水匯入黃河，水位迅速上漲，沖刷著河岸，形成磅礴的濁流。這種黃色的河水，雖然給人一種混濁的感覺(jué)，但也是黃河獨(dú)特的色彩。
段三：黃河的文化意義（論述）。
黃河不僅是自然的奇觀，更是中華文明的發(fā)源地。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，黃河孕育了中華民族的文化，成為了中國(guó)人民的精神家園。許多古代文明的遺址坐落在黃河沿岸，包括中國(guó)最早的封建王朝夏朝的遺址——西安城址。黃河畔的山川和歷史遺跡，見(jiàn)證了中華民族的進(jìn)步和發(fā)展。黃河文化也深深地影響了中國(guó)古代文化的發(fā)展和形成。許多古代文人墨客都在黃河畔寫(xiě)下了千古傳世的作品，讓人們感受到了黃河大地的獨(dú)特魅力。
段四：黃河的生命力與保護(hù)（思考）。
盡管黃河給中國(guó)人民帶來(lái)了許多好處，但它也帶來(lái)了一些災(zāi)害。黃河泛濫成災(zāi)的情況屢見(jiàn)不鮮，曾給沿岸群眾帶來(lái)無(wú)法估量的損失。為了保護(hù)黃河，我國(guó)政府采取了一系列的措施，包括建設(shè)大壩、加強(qiáng)河道治理等。這些措施有效地控制了黃河的泛濫，保護(hù)了人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。然而，保護(hù)黃河的任務(wù)還很艱巨，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持對(duì)黃河的敬畏之心，盡己所能為黃河的保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。
段五：我的感悟與啟示（總結(jié)）。
黃河是中華民族的母親河，它的偉大和美麗令人嘆為觀止。黃河不僅擁有壯麗的自然景觀，還承載著中華文明的源泉和獨(dú)特的文化價(jià)值。我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍惜黃河，保護(hù)黃河。只有讓黃河永遠(yuǎn)流淌下去，中華民族的文明才能得以傳承和發(fā)展。我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就一定能讓黃河的水清一點(diǎn)、岸綠一些，為后代留下一片更美麗的家園。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇十二
黃河，作為中國(guó)的母親河，自古以來(lái)就有著重要的地位。作為一名旅游愛(ài)好者，我有幸前往黃河游覽，并對(duì)這條偉大的河流有了更深刻的了解和感悟。
第一段：黃河的歷史和地位。
黃河是中國(guó)境內(nèi)最長(zhǎng)的河流，被譽(yù)為中華民族的母親河，負(fù)責(zé)滋潤(rùn)了中國(guó)華北平原的五分之一土地。黃河是中華文明的搖籃，也是中國(guó)古代歷史的重要見(jiàn)證之一。自古以來(lái)，黃河就為中國(guó)的發(fā)展和繁榮做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第二段：黃河的景色與文化。
黃河是一條被中國(guó)人民熱愛(ài)的河流，不僅因?yàn)樽嫦葌儚倪@里走來(lái)，【而且還因?yàn)椤克粝铝嗽S多美好的想象和傳說(shuō)。在沿岸游覽的過(guò)程中，可以沉浸在自然風(fēng)光中，領(lǐng)略黃河的壯美。黃河的兩岸遍布著大片的黃土高原，河流旁綠樹(shù)成蔭，城市和農(nóng)村在這里交織著，讓人感覺(jué)到美的無(wú)限。同時(shí)，黃河流域是中華文化的重要發(fā)源地之一，也是中國(guó)古代文明的重要見(jiàn)證。當(dāng)你沿著黃河畔走過(guò)，你會(huì)感受到其深厚的文化底蘊(yùn)。
第三段：沿途的驚喜和遭遇。
沿途游覽黃河，不僅可以欣賞到綺麗的風(fēng)光，還可以體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。隨著黃河?xùn)|去，形成了許多火山口湖泊，這里也是旅游勝地之一，游客可以盡情游泳、劃船和垂釣。然而，黃河的雄渾也給人留下了深刻的印象。比如說(shuō)，洪水爆發(fā)和堰塞湖等自然災(zāi)害造成的破壞和損失。同時(shí)，為了保護(hù)河流，也有必要建立健全保護(hù)體系，保護(hù)其旅游資源。
第四段：黃河的保護(hù)。
黃河，作為中華民族的母親河，是一項(xiàng)國(guó)家寶貴的資源。黃河流域的生態(tài)已經(jīng)受到了嚴(yán)重的威脅，需要我們盡全力去保護(hù)。我們不僅需要從政策上加強(qiáng)監(jiān)管力度，明確保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，我們也需要從人文和環(huán)保上不斷加強(qiáng)相關(guān)維護(hù)和建設(shè)，提高人們對(duì)河流保護(hù)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。
第五段：小結(jié)。
回想起我游覽黃河的經(jīng)歷，不禁感嘆黃河的壯美與神秘。黃河不僅是傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)，也是我們?nèi)祟惖墓餐?cái)富和責(zé)任。因此，我們有責(zé)任致力于黃河的保護(hù)和發(fā)展，使得黃河這個(gè)中國(guó)的母親河可以永遠(yuǎn)流淌下去，在這片土地上書(shū)寫(xiě)永久的傳奇。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇十三
黃河，是中華文明的母親河，源頭在青藏高原，流經(jīng)陜西、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、河南、山東等多個(gè)省區(qū)市，被譽(yù)為“中華水塔”，“黃河文化”。我最近有幸到黃河流域旅游，感受到了這條河流的雄渾壯美和豐富多彩的人文景觀，也深深體會(huì)到黃河文化的獨(dú)特價(jià)值。
第二段：壯美的黃河風(fēng)光。
黃河壯美的景色給了我強(qiáng)烈震撼。從黃河源頭的青海玉樹(shù)出發(fā)，我們先是走過(guò)洶涌的江河，穿越狹窄的峽谷，然后才看到了波光粼粼的湖泊和寬闊的平原。顛簸的道路上，我們又看到了黃河上游的草原牧民以及祈禱祖先的寺廟和神木。此時(shí)我們深深地被黃河所吸引，眼前的壯美景色給我們留下了非常深刻的印象。
第三段：多彩的黃河文化。
沿著黃河而下，我們發(fā)現(xiàn)其留下了豐富多彩的人文景觀。從中華民族的起源山崖畫(huà)開(kāi)始，到黃河文化的繁盛發(fā)展、孕育了眾多文化古跡和歷史遺跡。如崤山千佛洞、鄭州二七塔、開(kāi)封的龍亭公園、洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟等等。這些歷史遺址以其獨(dú)特的風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值吸引著無(wú)數(shù)的游人，同時(shí)也照亮了中華民族的歷史文明之路。
第四段：黃河的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
黃河雖然是中華文明的母親河，但黃河也面臨著很多的挑戰(zhàn)。以海綿城市建設(shè)為例，由于城市化進(jìn)程的加快，黃河周邊的城市輕視自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，大規(guī)模的工廠和商業(yè)中心的興建，嚴(yán)重?fù)p害了黃河生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，黃河也給周邊的人們帶來(lái)了其豐厚的資源和發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，我們需要更加注重環(huán)境保護(hù)以及有序的開(kāi)發(fā)利用，更好的維護(hù)黃河的生態(tài)健康和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，黃河的美、黃河的文化和黃河的挑戰(zhàn)和機(jī)遇讓我對(duì)中華民族的歷史文明和現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)有了更為深刻的理解。我們需要更好的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)中華文化和歷史文脈，更好的利用黃河資源，使黃河成為中華民族的紐帶和文化傳承的載體。同時(shí)也需要注重黃河生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與利用的平衡，讓黃河顯得更加的寬廣壯闊和具有生命力。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇十四
黃河是中國(guó)的母親河，也是我國(guó)最長(zhǎng)的河流。自古以來(lái)，它便為中華民族提供了源源不斷的水資源，使得中原大地成為了糧倉(cāng)，繁衍出了千百年來(lái)繁榮的中華文明。然而，隨著人類的不斷開(kāi)發(fā)和利用，黃河也在不斷變化，甚至帶來(lái)了種種災(zāi)害。無(wú)數(shù)的怨聲和滿腔的憤慨隨之而來(lái)，這便是“黃河怨心”。
第一段：黃河壯麗之美。
黃河，位于中國(guó)的中部，從青藏高原順流向東注入渤海。它風(fēng)景秀麗，無(wú)所不包。黃河上游的青藏高原，風(fēng)景優(yōu)美，溪水潺潺，腳下的草原綠意盎然。而黃河入海口的三角洲地區(qū)，是一片廣袤而富饒的平原，亦有著壯觀的河流拓寬和分流地貌。黃河流經(jīng)的地方，形成了豐富的河流文化，河流留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民俗文化和歷史人文景觀。
第二段：黃河的成災(zāi)狀況。
然而，黃河在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，也給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。黃河流域?qū)儆诘貏?shì)低平地區(qū)，河道縱橫交錯(cuò)，泥沙淤積嚴(yán)重，河勢(shì)變化大。每年夏季雨季來(lái)臨時(shí)，河水暴漲，往往引發(fā)洪水災(zāi)害。這些洪水對(duì)人民的生活和財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。此外，黃河流域還經(jīng)歷著嚴(yán)重的水污染問(wèn)題，工業(yè)廢水和農(nóng)田農(nóng)藥的排放，使得黃河的水質(zhì)變得污濁不堪。這一切，使得人們對(duì)黃河心懷憤怒和悲涼。
第三段：人類對(duì)黃河的開(kāi)發(fā)。
人們對(duì)于黃河的研究和開(kāi)發(fā)工作幾乎從始至終都沒(méi)有停止過(guò)。古人制定了一系列的治河措施，修筑了無(wú)數(shù)護(hù)岸和堤壩。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們開(kāi)始修建了一系列大型水利樞紐工程，如我國(guó)著名的世界文化遺產(chǎn)——中國(guó)都江堰、著名的黃河閘——中華閘等。這些工程無(wú)疑為治理黃河帶來(lái)了輕松，保護(hù)了下游的人民。但是，也不可否認(rèn)的是，與此同時(shí)，因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)發(fā)，黃河也失去了它的天然善良，它變得只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。
黃河流域的人們對(duì)于黃河充滿了怨恨和憤慨。他們?yōu)榱藴p輕河水泛濫帶來(lái)的災(zāi)害，他們不斷修筑護(hù)岸和堤壩。然而在長(zhǎng)期的保護(hù)和利用過(guò)程中，黃河不再懷抱著他們。黃河的流域不再是一片肥沃的土地，、黃河流域成為了全國(guó)最大的土地沙化區(qū)，河道已經(jīng)嚴(yán)重淤積，變成了洪災(zāi)和旱澇之爭(zhēng)的焦點(diǎn)。人們的心怨和怨恨，帶來(lái)了許多的抱怨和不滿，他們開(kāi)始責(zé)怪黃河，責(zé)怪黃河不再是中國(guó)的母親河。
為了解決黃河問(wèn)題，政府和科學(xué)家們啟動(dòng)了一系列的工程項(xiàng)目，投入資金和人力，進(jìn)行大規(guī)模的治理和維護(hù)。其中包括黃河三角洲的沉降整治、沙地的綠化、黃河堤壩的建設(shè)和加固等。這些措施不僅能夠減輕洪澇災(zāi)害，保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)，更可以恢復(fù)黃河的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。面對(duì)黃河的怨恨和憤慨，我們應(yīng)該積極面對(duì)，正視和排解矛盾。只有這樣，黃河才會(huì)真正回歸人民的懷抱，成為一個(gè)讓每個(gè)中國(guó)人都引以為豪的母親河。
在黃河的流域中，有著人們辛勤的維洲工作，也有南雜、丁堡等戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題。面對(duì)如此復(fù)雜的怨恨和不滿，我想，只有秉持著共同發(fā)展的態(tài)度，共享黃河的成果和責(zé)任，黃河的怨恨才能真正解決。只有這樣，我們才能把黃河重新變成一道美麗動(dòng)人的風(fēng)景線。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇十五
黃河樓位于山東省濟(jì)南市，是一座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的建筑。作為一個(gè)濟(jì)南人，我有幸多次游覽黃河樓，并對(duì)此地的歷史底蘊(yùn)、建筑風(fēng)格以及文化內(nèi)涵有了更深的了解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)黃河樓的體會(huì)和感受。
第一段：黃河樓的歷史底蘊(yùn)。
黃河樓建于明代，時(shí)至今日已有幾百年的歷史。它曾多次被毀修，經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，但依舊矗立在黃河岸邊，見(jiàn)證了歷史的變遷。黃河樓作為濟(jì)南市的標(biāo)志性建筑之一，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，是濟(jì)南人民的驕傲。在黃河樓內(nèi)，我們可以通過(guò)文字、圖片和實(shí)物，了解黃河的發(fā)展變遷和對(duì)濟(jì)南的重要意義。黃河樓不僅僅是一座建筑，更是一部濟(jì)南歷史的縮影。
第二段：黃河樓的建筑風(fēng)格。
黃河樓的建筑風(fēng)格獨(dú)特，融合了漢、唐、明、清等多個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)元素。樓內(nèi)的寶殿、廊檐、石刻等建筑構(gòu)件都展示出了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的精髓。尤其是樓頂?shù)狞S河泥塑，以黃土為原料，塑造出了黃河的形象，非常生動(dòng)形象。在黃河樓內(nèi)參觀時(shí)，不僅可以欣賞到建筑的美麗，還可以體驗(yàn)到傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力。
第三段：黃河樓的文化內(nèi)涵。
黃河樓不僅僅是一座建筑，更是凝聚了濟(jì)南人民的文化情感。黃河是中國(guó)的母親河，是中華文明的搖籃，濟(jì)南作為黃河的鄰居城市，在歷史上承受了黃河泛濫的洪水，但也從黃河中得到了無(wú)盡的啟迪。黃河樓通過(guò)展示黃河的故事和黃河文化，喚起了人們的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。
第四段：黃河樓給我?guī)?lái)的思考。
每次來(lái)到黃河樓，我都會(huì)感受到除了建筑之外的某種東西，那種東西叫做思考。黃河樓作為歷史的見(jiàn)證者，告訴我無(wú)論風(fēng)雨如何，我們都要堅(jiān)守信念，堅(jiān)守自己的立場(chǎng)。黃河樓也提醒我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時(shí)也要思考我們自己應(yīng)該如何對(duì)待家鄉(xiāng)、對(duì)待歷史。
第五段：黃河樓的感受。
黃河樓讓我感受到了家鄉(xiāng)的魅力和榮耀，也讓我深深地愛(ài)上了濟(jì)南這座城市。每當(dāng)我站在黃河樓的頂端，遠(yuǎn)眺濟(jì)南的美景，我就會(huì)感受到一種寬廣和氣勢(shì)。黃河樓讓我明白了濟(jì)南的溫暖與歷史的厚重，讓我更加熱愛(ài)這座城市，更加自豪地說(shuō)出“我是濟(jì)南人?！?/p>
總結(jié)：通過(guò)參觀黃河樓，我不僅對(duì)濟(jì)南的歷史、建筑和文化有了更深的了解，還對(duì)自己的身份和責(zé)任有了更深的思考。黃河樓讓我感受到了家鄉(xiāng)的魅力和榮耀，也讓我更加熱愛(ài)這座城市。我相信，無(wú)論將來(lái)身在何處，我都會(huì)始終記得黃河樓給我?guī)?lái)的思考和感悟。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇十六
作為《游黃河》這部著名的游記作品，一直以來(lái)都是中國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之一。它不僅深刻地描繪了黃河這條重要的流域河流的歷史變遷和自然景觀，更是展現(xiàn)了作者文化修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，呈現(xiàn)出一份恢宏壯麗又凝重深沉的人文氛圍。在我閱讀這部作品后，我深深領(lǐng)略了黃河的雄渾與壯美，體會(huì)到作者沉著高遠(yuǎn)的人生態(tài)度，以及他身上那種智慧和文化氣息的獨(dú)特魅力。
首先，作者在游黃河時(shí)所眼見(jiàn)的景象讓我驚嘆不已。黃河這條河流，其流域遼闊廣袤，沿途巖巒蒼勁，風(fēng)景十分壯觀。而且，作為長(zhǎng)江、黃河等五大河流之一，黃河對(duì)中國(guó)文明的貢獻(xiàn)不可謂不大。在《游黃河》中，作者在黃河岸上漫步，欣賞農(nóng)家樂(lè)園的田畝，勇渡黃河，游覽了康熙皇陵，領(lǐng)略了河南地區(qū)的歷史文化。而這些種種，都深深地吸引了我，讓我對(duì)黃河這條巨大的河流充滿了敬畏之心。
其次，在文章中，作者也展現(xiàn)了自己獨(dú)特的人文氣質(zhì)和修養(yǎng)。作為一名文化人，作者講究的不僅是黃河之美，更是其蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。在他眼中，黃河四十年之內(nèi)漲漲落落的河水，所配上的千家燈火、歷史滄桑和農(nóng)家風(fēng)情，讓黃河流域的歷史和人文風(fēng)貌得到展現(xiàn)。同時(shí)，作者在這部作品中也表達(dá)出了一種宏大的思考，向我們展現(xiàn)了一個(gè)有血有肉的中國(guó)，讓我們領(lǐng)悟到了黃河流域的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響。
再次，作者的智慧和人文氣息在這部作品中也表現(xiàn)得淋漓盡致。在黃河岸邊之路中，作者遇到的田家男兒、捕魚(yú)的藝人、差官、兩位老先生等等，都是他的諫言。作者通過(guò)對(duì)這些人的描寫(xiě)和對(duì)他們生活方式的了解，闡釋了自己關(guān)于生活、責(zé)任和情感的看法。他的文章不僅對(duì)讀者啟示頗深，更對(duì)這些普通百姓的人性情感進(jìn)行了溫情注視，讓我們看到了一個(gè)博愛(ài)、有情有意的中國(guó)文化。
最后，這部作品還折射出了作者那種具有文化氣息和高遠(yuǎn)志向的人生態(tài)度。在作者看來(lái)，這次在黃河之行，不僅是一次環(huán)境考察，更是一次心靈歷程和人生感悟。他在游黃河的過(guò)程中不僅收獲了關(guān)于河流的見(jiàn)解，更讓自己對(duì)人生有了更深的思考。他的游行途中、思考之余的人生思索，都是他對(duì)人性、理想、生活等方面深沉思索的結(jié)果。這種精神氣質(zhì)和人生態(tài)度，也是這部作品中一個(gè)極具價(jià)值的部分。
總之，在《游黃河》這部作品中，我看到了一個(gè)極具文化氣息、智慧和經(jīng)驗(yàn)的作家，也看到了一條璀璨壯美的河流的人文魅力。這部作品不僅為我加深了對(duì)黃河這條壯麗河流的認(rèn)識(shí)和感悟，也讓我體會(huì)到了中國(guó)文學(xué)的深刻和精妙。在未來(lái)，我希望自己能夠多次游行黃河，更多地領(lǐng)略這條河流的壯美，也期待自己在尋找這條河流的過(guò)程中，完成自己的人生思考和修煉。
黃河頌教學(xué)心得體會(huì)篇十七
黃河，中國(guó)的母親河，亦是中華民族的母親。它孕育了九州大地的千百年華夏文明，滋養(yǎng)了億萬(wàn)人民的生活。然而，時(shí)至今日，黃河卻日漸心灰意冷，滿懷怨言。這一切的變遷，讓人不禁感嘆時(shí)光荏苒，也讓我忍不住在心中對(duì)黃河的怨念有了更為深刻的體會(huì)。
首先，黃河的怨念源自人們的貪欲和短視。如今，隨著人類活動(dòng)的增加，黃河的水資源被過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染，導(dǎo)致水流日益匱乏。人們鋪排在河岸上的大塊水泥，擋住了河水的回旋地，不再有安靜的水質(zhì)，只有急浪拍擊巖石的巨大驚濤。甚至，有人挖掘了大量地下水，以滿足生產(chǎn)和生活中的需求，這進(jìn)一步降低了河流水位。黃河變得狹小且淺陋，不能忍受大流量的水體了。這個(gè)變遷正是源自人類的貪婪，無(wú)論是為了經(jīng)濟(jì)利益，還是為了短視地滿足現(xiàn)實(shí)需求。
其次，黃河的怨念還源于人們對(duì)自然的無(wú)知和無(wú)恥。黃河是繁衍了千百年中華民族的母親，但是千百年來(lái)，有多少人了解黃河的奧秘呢？有多少人迷戀著黃河的廣闊、波濤洶涌，拜山祭水，呼喚著黃河的靈魂觸動(dòng)神靈之力？一代代人匆匆忙忙，似乎忘卻了黃河的歷史，忘卻了與黃河共同生活的人民的努力。人類破壞自然的力度越大，黃河的怒氣越旺盛。而人們卻無(wú)視黃河的憤怒，想著如何再一次傷害黃河，而不是如何去愛(ài)護(hù)黃河。
再者，黃河的怨憤源自政府的疏忽和無(wú)能。作為國(guó)家最重要的水系之一，黃河的保護(hù)和治理責(zé)任全在政府的手中。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，政府卻沒(méi)有投入足夠的資金和精力，來(lái)解決黃河面臨的諸多問(wèn)題。相反，大規(guī)模工業(yè)化、城市化建設(shè)等日益加速了對(duì)黃河的破壞。面對(duì)國(guó)家和人民的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，政府卻過(guò)于追求眼前的利益，這使得黃河的怨念更加深沉。
最后，黃河的怨憤也是源自人們的不懂感恩和無(wú)知。黃河孕育了中華民族的文明，撫養(yǎng)了幾十個(gè)代陜?nèi)嗣瘛Ｈ欢?，人們卻無(wú)感恩之心，無(wú)appreciation居于生活吸取黃河所賜的一切。那些被黃河澆灌過(guò)的土地，曾經(jīng)孕育了宏偉的文明與人們的美好生活。今日的社會(huì)，人們沉浸在物質(zhì)追求的潮流中，卻未能顧及那位默默地奉獻(xiàn)多年的黃河母親。面對(duì)黃河怨念，我們應(yīng)當(dāng)反思，在現(xiàn)代社會(huì)中，如何教育人們懂得感恩，理解與自然和諧相處的重要性。
總之，黃河怨心的體會(huì)讓我深感痛惜和無(wú)奈。我們必須意識(shí)到，黃河是我們的母親，是我們的家園，我們需要更加尊重、珍惜和愛(ài)護(hù)它。只有這樣，我們才能共同守護(hù)黃河這片土地，在與黃河的愛(ài)護(hù)與保護(hù)中，讓我們的后代能夠繼續(xù)享受黃河帶來(lái)的豐收和美好生活。
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