教案是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，詳細設計教學活動步驟的書面材料。編寫教案前要充分了解教學目標，明確教學重點和難點。以下教案是按照教學大綱和教學要求編寫的，能夠幫助教師達到教學目標。
幼兒園認識四季教案中班篇一
教學目標：
1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學重難點：
即興創(chuàng)編歌詞。
教學預備：
幼兒繪畫作品，律動音樂。
活動過程與指導：
一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換。
1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊。
2、兩隊幼兒有節(jié)奏的相互問對方關于四季的問題。
3、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點，你們的心情怎么樣呢？
二、復習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗。
1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換。
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。
3、節(jié)奏復習：幼兒跟著老師拍節(jié)奏。
三、結合繪畫作品，進行歌詞的初步創(chuàng)編。
1、教師示范。
2、引導幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮?！?/p>
3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編。
1、播放音樂，幼兒練習。
2、幼兒個別表演。
3、幼兒分組表演。
要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進行表演，演唱的形式不限。
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
幼兒園認識四季教案中班篇二
活動目標：
1、通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。
2、感受四季中樹的不同變化，產(chǎn)生主動探索的興趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹；熟悉園內(nèi)的香樟樹、廣玉蘭和桂花樹等。
2、物質準備：剪一些樹葉（各種樹），洗凈或擦凈；許多樹的照片；柳樹、廣玉蘭和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的ppt。
活動過程：
一、交流經(jīng)驗——突出樹與人類的關系。
1、說樹名。
提問：今天，我們一起來聊聊樹，我們周圍有哪些樹？
（幼兒一一報出樹名：水杉、廣玉蘭、香樟樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹……等）。
2、議作用。
（1）提問：我們周圍有那么多樹，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢？
（幼兒回答：橘子樹可以結出橘子；樹可以抵擋沙塵暴；樹可以吸廢氣，給大自然提供新鮮的空氣……）。
（2）提問：有道理，仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的？
（3）小結：是呀！樹上會結出果實，我們可以享用；樹還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風景；樹還能抵擋沙塵暴，為一些動物提供住所，樹還能做成很多我們的生活用品，所以，樹是我們的朋友，我們需要樹。
二、觀察比較——感知落葉樹、常綠樹樹葉的明顯特征。
1、啟發(fā)引導。
（3）有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢？
2、著手比較。
（1）教師拿出標著落葉樹、常綠樹標志的籃子，里面放著一些樹葉。
（2）提問：兩個籃子中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉，請你各拿出一片，左手拿落葉樹，右手拿常綠樹，千萬不要換手，比一比，它們有什么不同？（幼兒上來取樹葉，并作比較。）。
3、梳理不同。
（1）落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同？
（一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。）。
（2）哪只手拿的樹葉摸上去比較光滑呢？（右手）。
（3）是常綠樹，你們認為呢（教師舉起樹葉面向全體孩子）？
（幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。）。
（一片摸上去很厚，另一片摸上去很?。?/p>
（4）讓我們一起對著光線再來看看、比比，這樣會比較清楚。
4、再次比較。
（2）教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。
（3）孩子們自由取樹葉，并進行辨別，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標志的兩個籃子中。
（4）大家一起檢驗放得是否正確。
三、激發(fā)思考——進一步感受樹在四季中的不同。
1、圖片排序。
（1）落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什么變化？它們的變化一樣嗎？
（2）教師提供柳樹、廣玉蘭、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進行排序。
2、共同驗證。
（1）小結柳樹的特征（落葉樹，春天發(fā)芽長葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。）。
（2）小結廣玉蘭的特征（常綠樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。）。
（3）小結香樟樹的特征（常綠樹，春天樹葉換綠葉，夏天樹葉長大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。）。
小結：原來不同的樹在四季中有著不同的變化。
3、延伸探究。
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的ppt，感受樹在四季中的不同和美麗。
幼兒園認識四季教案中班篇三
1、在交流的基礎上，總結和概括四季的不同特征，感受四季多姿多彩的美。
2、大膽嘗試用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)四季的變化過程，萌發(fā)幼兒關注生活的積極情感。
1、課前組織幼兒有過四季特征的談話活動。
2、繪畫紙、油畫棒、四季的有關圖片等。
一、導入：故事《四季媽媽的四個娃娃》。
二、以色彩為線索，說說四季的特征。
三、了解連環(huán)畫的特點，學習繪畫連環(huán)畫。
四、了解一種事物在四季中的不同變化。
五、幼兒繪畫，教師提出要求：可以畫四季的明顯特征，也可以畫一種事物的變化特征。
六、講評。
猜猜是什么季節(jié)？說說四季是怎么變的？
幼兒園認識四季教案中班篇四
春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《認識四季》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四季的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。
活動目標。
1、圍繞“認識四季”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
教學重點、難點。
1、能認識四季，知道四季的特征，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。
2、能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
活動準備。
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。
活動過程：
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認為是什么季節(jié)？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。
（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。
2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
（1）老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？（引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。
（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。
（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。
（2）教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。
幼兒園認識四季教案中班篇五
1、嘗試通過尋找規(guī)律進行排序。
2、鞏固對四季主要特征的認識。
知道四季主要特征。
根據(jù)四季的特征擺放相關的小圖片。
1、教學掛圖《一年四季》。
2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動、景物等圖片。
3、四季筒若干。
（出示教學掛圖《一年四季》的背景圖以及相關的小配件）。
“想一想，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
“這幾張圖分別是什么季節(jié)？請你把這些小圖片放到大圖里去。”
幼兒分四組，將有明顯特征的植物、服裝、活動、景物分別置入四張背景圖中。
集體觀察檢驗，是否根據(jù)不同季節(jié)進行放置：
如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落葉放入秋天；雪人放入冬天等等。
幼兒自由設計序列進行排列，說出自己設計的規(guī)律。
雙雙結隊玩四季筒。
幼兒園認識四季教案中班篇六
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準備：
1、輕緩的鋼琴曲。
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）。
1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）。
2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景。
2、出示題目《小蝸牛走過四季》。
1）、請幼兒暢談四季的不同特征。
2）、講述故事《小蝸牛走過四季》。
3）、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》。
a、個別復述。
b、集體復述。
c、比賽復述。
4）、角色表演《小蝸牛走過四季》。
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、創(chuàng)編故事。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
幼兒園認識四季教案中班篇七
活動目標：
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)四季，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
第一課時。
活動準備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
活動重點：
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動難點：
用連線的方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
活動過程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
第二教時。
活動準備：
四季的拼圖每人一份。
活動過程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。
引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
幼兒園認識四季教案中班篇八
活動目標：
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
教學時間：
2教時。
第一教時。
活動準備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
活動重點：
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動難點：
用連線的方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
活動過程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
第二教時。
活動準備：
四季的拼圖每人一份。
活動過程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。
引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
活動反思：
在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。
幼兒園認識四季教案中班篇九
1.初步萌發(fā)愛護花兒的意識。
2.知道花兒會在四季里有序地開放，了解花兒與自然界的關系。
3.知道花兒與其他植物、動物和人類一樣有生命。
幼兒在生活中見過一些不同品種的花，初步感知四季會開不同的花。
圖片上有你認識的花嗎？
它長什么樣？
你知道圖片中的這四塊區(qū)域對應的是哪個季節(jié)嗎？
按四季的順序點擊，看看每個季節(jié)都有哪些花？
1.出示圖片“花兒的生長-剖面圖”，引導幼兒認識花的結構。
2.出示組圖“花兒的生長-特別的朋友”，引導幼兒了解花與自然的關系，知道花也有生命。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
幼兒園認識四季教案中班篇十
有益的學習經(jīng)驗：
1、愿意與同伴交談討論，樂于清晰表達自己的觀點和看法。
2、初步了解天氣變化，認識簡單的天氣符號，會用簡單的符號來表示天氣情況。
3、喜歡觀察活動，逐步養(yǎng)成觀察記錄天氣情況的良好習慣。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：維尼熊和飛天豬的家、氣象站
活動過程與指導：
一、看一看、想一想
1、維尼熊和飛天豬的對話，引起幼兒對天氣情況的關注。
2、觀看天氣預報，引出幼兒對天氣符號的關注。
關注點：激發(fā)幼兒對天氣情況的觀察興趣，注意幼兒對天氣符號的認識理解程度。
二、想一想、說一說
認識天氣符號
1、教師請幼兒自選天氣符號卡片，自由分組討論天氣符號的意義
這些都是什么符號？你在哪里見過他們？
猜一猜：你想想這些符號表示哪些天氣？
2、教師總結幼兒對天氣符號意義的理解，向幼兒做出正確的評價
關注點：a幼兒是否愿意猜測和探論天氣符號的意義。
b幼兒觀察和理解天氣符號內(nèi)容時是否認真、仔細、有不同見解時，是否能耐心傾聽別人的意見。
三、試一試、我能行
1、游戲天氣預報員
教師鼓勵幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預報員播報天氣預報
關注點：
（1）幼兒觀察是否認真、仔細，播報時對天氣符號的理解是否正確。
（2）語言組織是否連貫，對天氣情況描述得是否得當。
2、游戲天氣觀察員
室內(nèi)做觀察記錄：幼兒把當天的天氣情況用天氣符號記錄在天氣記錄卡上。
關注點：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號是否對應準確
延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況，并填到記錄卡上。
幼兒園認識四季教案中班篇十一
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以，本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂游戲，讓幼兒參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
1、認知目標：培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。
2、情意目標：幼兒能理解歌詞，并做相應的表演動作。
3、技能目標：引導幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。
重點：激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣。
難點：幼兒的組織。
活動過程：“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。
a：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
b：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。
c：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。
d:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
活動結束后，我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不應該使用flash，應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
幼兒園認識四季教案中班篇十二
活動目的：
初步了解四季的明顯不同特征，及四季輪換的順序。
活動準備：
1、圖片數(shù)幅、故事錄音。
2、繪畫工具及紙張。
活動過程：
一、談話。
小熊登月成功嗎？會發(fā)生一些什么事呢？
二、聽故事討論。
1、小熊和小鳥在什么時候開始造飛船？
2、小鳥為什么要飛到南方去過冬？
3、小熊到什么季節(jié)把船造好？
4、它到底上天了沒有？
5、他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎？
6、什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢？
7、小熊看到的腳印是怪物的嗎？
三、聽故事排序。
1、聽故事繪畫其中的一個情節(jié)。
2、自由組合排出故事順序。
3、再次聽故事并觀察教師的圖片順序，證實自己的排法是否正確，若不正確，尋找錯誤的原因。
活動結束：
小朋友一起聽音樂。
幼兒園認識四季教案中班篇十三
1、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，建立空間觀念。
教會學生能夠辨認和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。
使學生從動手操作中，建立空間觀念。
ppt課件、正方體、長方體、圓柱、球等模型。
一、復習鞏固，導入新課。
1、教師拿出準備好的物品，讓學生認一認。
2、教師拿出正方體模型，讓學生拿出自己帶來的物品，找出和正方體形狀一樣的物品，引出本節(jié)要學習的內(nèi)容。
二、合作交流，探究新知。
1、小組之間合作，通過分一分，擺一擺，了解各立體圖形的特點。
（1）教師拿出正方體模型，同學之間以小組為單位，拿出自己從家里帶來的物品，先找一找與正方體形狀一樣的物品，擺放在一起。說一說正方體的特點。
（2）教師拿出長方體模型，先說一說長方體的特點，有6個平平的面，這些面有大有小，再讓學生動手找一找長方體。
（3）教師分別拿出圓柱和球，讓學生找一找，并說一說它們之間的區(qū)別。
2、教師展示不同的生活用品，讓學生們再找一找分別是長方體、正方體、圓柱和球的物體，進一步加深對立體圖形的認識。
師生一起總結長方體、正方體、圓柱和球的特點。
3、鞏固應用，提升能力。
1、教師指導學生完成教材第37頁第1題。
2、回家找一找家里的物品分別是什么形狀的。
四、課堂小結，拓展延伸。
1、這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。
2、長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形，它們都有各自的特點。
幼兒園認識四季教案中班篇十四
活動目標：
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
教學時間：
2教時。
第一教時。
活動準備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
活動重點：
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動難點：
用連線的方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
活動過程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
第二教時。
活動準備：
四季的拼圖每人一份。
活動過程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。
引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
幼兒園認識四季教案中班篇十五
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3、發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
二、重點和難點
1、重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2、難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
三、環(huán)境創(chuàng)設及材料
顏料和調(diào)色用具。活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
四、設計思路
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
五、活動流程
1、通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
(1)分散觀察。
結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
(2)集體活動。
首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
(1)涂色活動。
為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
(2)配色活動。
讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3、通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣
(1)調(diào)色活動。
先讓幼兒自由探索，用顏料進行調(diào)色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
(2)制作活動，
讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
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幼兒園認識四季教案中班篇十六
1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。
2、出示圖片，引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱，初步感知正方形、三角形和圓形的特征，能夠根據(jù)特征進行區(qū)分這些幾何圖形。
3、出示魔術箱，讓小朋友通過摸一摸，進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。
在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。
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幼兒園認識四季教案中班篇十七
1.初步萌發(fā)愛護花兒的意識。
2.知道花兒會在四季里有序地開放，了解花兒與自然界的'關系。
3.知道花兒與其他植物、動物和人類一樣有生命。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過一些不同品種的花，初步感知四季會開不同的花。
一、出示組圖喚起幼兒關于花的已有經(jīng)驗。
——圖片上有你認識的花嗎？
——它長什么樣？
二、出示圖片引導幼兒了解花兒在四季有序地開放。
——你知道圖片中的這四塊區(qū)域對應的是哪個季節(jié)嗎？
——按四季的順序點擊，看看每個季節(jié)都有哪些花？
三、出示組圖了解花與自然的關系和花也有生命。
1.出示圖片“花兒的生長-剖面圖”，引導幼兒認識花的結構。
2.出示組圖“花兒的生長-特別的朋友”，引導幼兒了解花與自然的關系，知道花也有生命。
四、組織游戲引導幼兒了解不同季節(jié)開放的花。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
幼兒園認識四季教案中班篇十八
一、活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
二、重點：
了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
三、難點：
嘗試設計氣象預報表。
四、活動準備。
1、教學課件ppt、已做好的氣象記錄表格。
2、課前準備讓家長帶幼兒看幾期天氣預報。
3、天氣預報視屏及多媒體教室準備。
五、活動過程。
（一）討論氣溫的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化？（幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。）。
2、溫度變化說明什么道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）。
3、溫度高的時候你感覺怎么樣？溫度低的時候你感覺怎么樣？
5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農(nóng)民就要注意防凍。
（二）討論近期天氣的變化。
2、晴天是什么樣的？在晴天你感覺怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會變化成什么天氣？（因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）。
3、你喜歡什么天氣？為什么？引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
（三）討論近期風力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關系？你知道風力大小與什么人關系最大嗎？為什么和漁民的關系最大？（風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。）你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
（四）延伸活動。
在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。
幼兒園認識四季教案中班篇十九
2、運用目測、動手操作材料，感知數(shù)量8、體會數(shù)學活動的快樂。
1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規(guī)定的時間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’，把數(shù)數(shù)結果展示在展板。獎勵一個星！
3、小結：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）。
4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數(shù)量是8的圖形。
1、老師提供一些玩具，讓小朋友數(shù)出8個。
2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。
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