教案是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它可以指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，并確保教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求。在這些范文中，我們可以看到不同教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇一
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備：課文圖片的投影片。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的投影。
請(qǐng)同學(xué)們討論：
（1）這些屬于什么行為？
（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？
2、分組討論，指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、歸納總結(jié)。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇二
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的.能力。
一、導(dǎo)入。
今天這節(jié)課我們來(lái)制作課程表，我們可以用這美麗的課程表記下我們每天的課程安排。出示課題：“課程表”。
二、新授。
1、介紹制作課程表的整個(gè)步驟。
（1）剪切、折疊、制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼。
（2）~（3）將課程表粘貼在外殼里面。
（4）~（5）粘貼好外殼，完成。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作課程表的步驟是什么？
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇三
一、學(xué)生情況分析：
1、通過(guò)一年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這門課已經(jīng)有所了解，知道本冊(cè)書是有一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備。
2、經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察能力、思維能力有待于提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對(duì)活動(dòng)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。
4、本年級(jí)共有1個(gè)班，有46人。大部分的學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以給教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
二、教材分析:。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一門課程，本冊(cè)書設(shè)有八個(gè)主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)中包括四個(gè)欄目（1、你知道嗎、2、開(kāi)闊視野、3、探究活動(dòng)、4、成果評(píng)價(jià)。）在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要從四大指定領(lǐng)域入手，并有效整合了綜合實(shí)踐活動(dòng)中的其他相關(guān)要素，力求通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓小朋友在活動(dòng)中感受、體會(huì)如何使用禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)、禮貌待人的品質(zhì)，訓(xùn)練在生活中的交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力以及審美能力。
4、讓小朋友們能從自己的作品中獲得成就感。
5、學(xué)以致用，懂得如何裝扮自己的生活。
6、讓學(xué)生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。
7、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)以致用，懂得如何裝扮自己的生活。
2、讓學(xué)生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。
3、讓小朋友在活動(dòng)中感受、體會(huì)如何使用禮貌用語(yǔ)。
4、培養(yǎng)小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)、禮貌待人的品質(zhì)，訓(xùn)練在生活中的交際能力。
五、教學(xué)措施：
1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且應(yīng)用新課程理念，做到“用教材”,而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材，重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前教學(xué)工作。應(yīng)用多種評(píng)價(jià)手段，以激烈學(xué)生的探究興趣。
2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前思考行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑的發(fā)展。
六、滲透法制教育。
利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁??填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）。滲透的法制教育，滲透點(diǎn)1，《未成年人保護(hù)法》，滲透點(diǎn)2，《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》。滲透點(diǎn)3，《傷害事故處理辦法》。
向?qū)W校調(diào)查了解過(guò)去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》。
學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇四
1．有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析。
2．理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用。
3；感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。
(本文濃墨重彩，抒寫飽滿的生命激情，可以說(shuō)是“為情而造文”的標(biāo)本。朗讀是情感流露、體現(xiàn)的最好途徑。品味朗讀能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，而且自始至終一直交錯(cuò)運(yùn)用排比等修辭手法，從而使文章語(yǔ)句鏗鏘，具有詩(shī)意美，學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)形式，譴詞造句的表現(xiàn)手法，有利于提高學(xué)生的寫作能力，故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
“安塞腰鼓”這一西北特有的藝術(shù)奇葩，無(wú)處不體現(xiàn)了激蕩的生命和磅礴的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)本文，能獲得對(duì)文化藝術(shù)美的欣賞，豐富自己的精神世界，從而受到高尚情操與趣味的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)，故確立了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)。
重點(diǎn)：理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。教學(xué)準(zhǔn)備。
1．讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞。
2．教師將圖片資料或音像資料制作成多媒體課件。
1．美文應(yīng)美讀，好文章只有用心誦讀，才能品味出內(nèi)在的美。本文教學(xué)在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，突出對(duì)文本誦讀的要求。讀法多種多樣，聽(tīng)讀、范讀、齊讀、讀中品味。同時(shí)注意朗讀節(jié)奏、重音、停頓、升降的指導(dǎo)，在朗讀中，學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)、鏗鏘激越的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師只是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，師生共同創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
3.本文可用一課時(shí)學(xué)課文，用一課時(shí)作練習(xí)及質(zhì)疑問(wèn)難。練習(xí)就以輔導(dǎo)完成課后的“研討與練習(xí)”為主?？裳a(bǔ)充“新學(xué)案”中的相關(guān)練習(xí)。
(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞。)。
師：你喜歡這些畫面嗎?喜歡哪個(gè)方面?你此時(shí)內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?
(學(xué)生自由回答，同時(shí)交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。)．。
俗語(yǔ)說(shuō)：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情?！碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動(dòng)力十足。今天我們就一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。
(奔放、動(dòng)感的畫面，熱烈、鏗鏘的音樂(lè)，讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。
1．教師范讀或放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，感受文章的感情基調(diào)。
思考：你對(duì)這篇文章有什么感受?這篇文章寫了哪些內(nèi)容?作者要表達(dá)什么感情?文中哪些話可體現(xiàn)?(學(xué)生暢所欲言，言之有理者應(yīng)鼓舞。)。
(讀是與文本接觸的開(kāi)始，通過(guò)聲情并茂的'范讀或課文錄音，學(xué)生對(duì)課文的情感基調(diào)就有直接、真切的感知，能更好地進(jìn)入課文情境，學(xué)生各抒已見(jiàn)，既可訓(xùn)練自已的口語(yǔ)表達(dá)能力，又營(yíng)造了自主輕松的課堂氛圍。)。
2．指導(dǎo)朗讀。
教師指導(dǎo)：“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來(lái)，語(yǔ)調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語(yǔ)速稍慢?！?/p>
學(xué)生組內(nèi)自主朗讀，體驗(yàn)作品的情感、語(yǔ)調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀。
(“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的朗讀中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到審美樂(lè)趣，同時(shí)，用比賽來(lái)培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，讓他們成為課堂的主角。)。
師：生命因力量而得到渲泄，力量又帶動(dòng)生命奔騰、升華，我們用心去品味文章的語(yǔ)言，看作者是怎樣體現(xiàn)生命的律動(dòng)的。
(提示：可以結(jié)合體會(huì)多種修辭手法去品味賞析。)。
示例：第8自然段中“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！?/p>
(這個(gè)句子運(yùn)用排比句式，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。)。
學(xué)生根據(jù)范例分組品味語(yǔ)句，相互交流，教師參與指導(dǎo)。對(duì)共性的問(wèn)題，全班討論，若有些問(wèn)題學(xué)生未提出，教師又認(rèn)為重要的，可提出來(lái)與學(xué)生共同交流，達(dá)到教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)的效果。
共同研討句子：
1.“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?/p>
(運(yùn)用排比和比喻，用層出不窮的美好想像和聯(lián)想，來(lái)描繪鼓聲，思維大開(kāi)大合。氣勢(shì)恢弘。)。
2．“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆?！?/p>
(“碰撞”化無(wú)形為有形。寫出了鼓聲的力度?！吧窖买嚾蛔兂膳Ｆす拿媪恕保\(yùn)用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強(qiáng)烈的鼓點(diǎn)。三個(gè)“隆隆”反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)音的效果。)。
3．“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆?！?/p>
(“遺落”表現(xiàn)觀眾在這鼓點(diǎn)中不自覺(jué)地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒，情不自禁地與之產(chǎn)生共鳴。運(yùn)用比喻，形象傳神。)。
4．短句的運(yùn)用：為了傳達(dá)勃發(fā)的生命激情，作者使用了一連串短語(yǔ)，使文章語(yǔ)句鏗鏘，節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出，欲止不能。如“忘情了，沒(méi)命了”，讓學(xué)生找出自己喜愛(ài)的短句，感情朗讀。
(學(xué)貴有疑，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，合作解疑，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。學(xué)生在多角度、有創(chuàng)意的品味中，拓展思維的空間，加深了對(duì)文章內(nèi)涵的理解和體驗(yàn)，本文的教學(xué)重難點(diǎn)也得到很好的解決。)。
學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面，l00字左右。
(這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了反饋原理，學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，為自主寫作提供了有利條件和自由空間，再次對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并有了新的突破，讓所學(xué)知識(shí)成為自己能運(yùn)用的果實(shí)。)。
1．劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
2．安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驅(qū)邪之意，后來(lái)發(fā)展為民間舞蹈，新年一過(guò)，冬閑的農(nóng)民便以打腰鼓為樂(lè)，逐漸成為習(xí)俗，繼而發(fā)展成文藝表演。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇五
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄰居的重要性，知道"遠(yuǎn)親不如近鄰"的道理。
3、能跟鄰居和睦相處，對(duì)鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。
(一)小品引入：
1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。趕緊打電話給我的爸爸媽媽，爸爸媽媽聽(tīng)了趕緊王奶奶家趕，可是路比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽要乘車，需要一小時(shí)。奶奶看爺爺病情越來(lái)越嚴(yán)重，心想拖下去不是辦法，于是敲開(kāi)了鄰居的門。鄰居一聽(tīng)，趕緊叫了救護(hù)車，又叫了幾個(gè)別的鄰居，把爺爺背下了樓。有一個(gè)鄰居跟著救護(hù)車到了醫(yī)院，陪著奶奶在醫(yī)院里辦了各種手續(xù)，又安慰奶奶。等爸爸媽媽趕到的時(shí)候，爺爺?shù)牟∏橐呀?jīng)得到了控制。
2、討論：看了這個(gè)小品，你有什么想說(shuō)的嗎?
3、小結(jié)：是啊，緊要關(guān)頭，還是鄰居好。中國(guó)有句老話："遠(yuǎn)親不如近鄰"就說(shuō)出了這個(gè)道理。你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎?(生說(shuō))。
(二)說(shuō)說(shuō)鄰居。
1、剛才好多小朋友都說(shuō)了鄰居的事，老師知道，你們肯定互相了解得比較多。但是，也有許多小朋友不知道自己的鄰居是干什么的`，也不知道他家有幾口人，連最基本的情況都不了解，平時(shí)也從不串門。現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)鄰居了解多少。
2、說(shuō)說(shuō)鄰居。
3、表?yè)P(yáng)做得較好的小朋友。
(三)討論鄰居間應(yīng)該怎么做。
1、小朋友，你認(rèn)為鄰居之間應(yīng)該怎樣相處呢?
2、看小品表演。
小明早上上學(xué)去，出了家門，碰到了鄰居叔叔正要去上班，小明連忙說(shuō)："叔叔早！"叔叔問(wèn)小明："小明，你去上學(xué)嗎?我上班要經(jīng)過(guò)你們的學(xué)校，你坐我的自行車去吧！"小明高興地說(shuō)："謝謝叔叔！"放學(xué)了，小明回到家，爸爸媽媽都不在，忽然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明連忙跑下去幫鄰居收衣服。等叔叔阿姨下班回來(lái)，再把衣服還給他們。
星期天到了，叔叔邀請(qǐng)小明到他家玩。小明很高興，他一進(jìn)門就跟鄰居的小弟弟玩了起來(lái)，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒(méi)說(shuō)什么。
3、看完小品討論：剛才小明哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方做得不夠好?
4、你認(rèn)為鄰居之間怎樣相處呢?(自由發(fā)表意見(jiàn))。
1、這一次的活動(dòng)，就是拜訪鄰居。出示板書：拜訪鄰居。
2、什么叫"拜訪"?
3、怎樣去"拜訪"?討論后板書：有禮貌。
說(shuō)話要得體。
第一次可叫父母陪同前往。
4、拜訪時(shí)了解些什么?討論后板書：家庭成員。
大概年齡。
工作情況。
有什么愛(ài)好。
生活習(xí)慣。
5、設(shè)計(jì)表格。
請(qǐng)同學(xué)們自己。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇六
教學(xué)要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：12“閃光的金子”
學(xué)生齊讀課題
2、質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查：
(1)出示新詞：
修理、談起、凡是、及時(shí)、提供、工具箱、按勸
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙
污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽(yù)為、稱贊、特約、服務(wù)箱
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)
(2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)
(3)齊讀課文
(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
a、出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
b、你是怎樣理解課文的題目的?
c、在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d、在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫。
四、書寫生字：修談供凡及
1、讀生字
2、師范生字
3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、書空默寫生字修談供凡及
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)
3、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人?
找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段
(1)出示：
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
指名讀
理解：普通水電修理工
徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
(2)齊讀第一自然段
(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?
請(qǐng)讀一讀下面的文章，
2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段
(1)交流：徐虎怎樣做的?
(2)理解：
“特約、故障、提供”
(3)自從那以后，徐虎就——
出示：第三自然段
指名讀、齊讀
(4)讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
(5)交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學(xué)習(xí)第四、五段
(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀
(2)讀了這一段，你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。
交流后，齊讀。
(4)小結(jié)：(引讀)許多年來(lái)，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)?lái)了————。人們感激徐虎，都說(shuō)——————————。
(5)齊讀第5自然段
三、總結(jié)：
讀完課文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人?
你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂練習(xí)
1、出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。
2、指名讀句子
3、先口頭造句，再寫下來(lái)。
4、教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)生字：具按勸便
1、抽生字，識(shí)記生字(書空默寫)
2、師范寫字
3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
三、補(bǔ)充練習(xí)
組詞
凡()閃()徐()供()
幾()間()除()洪()
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇七
讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。
使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。
課件
1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。
1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞
3、辯論規(guī)則：a理由要充分
b要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。
學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。
科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng)內(nèi)容要選擇）
學(xué)生交流
策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇八
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國(guó)防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開(kāi)。
一、班級(jí)情況分析。
學(xué)生生活在農(nóng)村，很少接觸外面的世界，又受年齡小的影響，知識(shí)面及生活常識(shí)都知之甚少。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只停留在直觀、具體、形象的表面上，但對(duì)新鮮的事物的接受能力強(qiáng)，模仿力極佳。容易接受新知并喜歡動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考。
本班班學(xué)生組織紀(jì)律性較好，大部分學(xué)生都能用日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，對(duì)于班級(jí)組織的隊(duì)活動(dòng)都能積極參加，比如勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)、科技節(jié)活動(dòng)、文體活動(dòng)等，也樂(lè)于參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，但還有個(gè)別自我學(xué)生約束能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，活動(dòng)中缺乏互相幫助的習(xí)慣的養(yǎng)成。這一學(xué)期將開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、活動(dòng)目的。
1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)、有集體向心力、凝聚力具有良好班風(fēng)的班級(jí)體。
3、促進(jìn)學(xué)生之間的交流，互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。
4、進(jìn)行尊師教育和團(tuán)結(jié)教育，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)文體活動(dòng)競(jìng)賽等培養(yǎng)學(xué)生尊師團(tuán)結(jié)、互相幫助的高尚品德，培養(yǎng)他們從小熱愛(ài)集體，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
5、培養(yǎng)學(xué)生的自主性，鍛煉學(xué)生克服困難、解決困難的.能力。
三、活動(dòng)措施。
1、改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展課外活動(dòng)，寓教育于教學(xué)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)中。
2、培養(yǎng)骨干，樹(shù)立標(biāo)兵，抓典型帶一般，使其得到全面提高。
3、完善“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，多層次、多渠道開(kāi)展教育活動(dòng)。
4、開(kāi)展三個(gè)教育“學(xué)雷鋒周”“自律周”“自理周”。
5、開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，通過(guò)互助互愛(ài)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的品質(zhì)和能力。
6、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
7、讓學(xué)生自我評(píng)定，并組織進(jìn)行課堂表演或競(jìng)賽。
在活動(dòng)中重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。
使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇九
1、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等植物的知識(shí)。
2、提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物和熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)大自然的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、創(chuàng)新點(diǎn)以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
5、教師準(zhǔn)備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等知識(shí)。
6、學(xué)生準(zhǔn)備組織設(shè)計(jì)的校園綠化方案及有關(guān)材料。
一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入教師。
學(xué)生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。
教師：今天的評(píng)委就是在座的每一位。也就是說(shuō)當(dāng)有小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，你應(yīng)當(dāng)適當(dāng)作記錄，記錄下該組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)以及特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。最后評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案。
二、各小組派代表展示設(shè)計(jì)方案按照小組順序進(jìn)行。
第三小組：
兩個(gè)同學(xué)展示模型，一個(gè)同學(xué)介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來(lái)設(shè)計(jì)的。在校門口操場(chǎng)的一塊空地上種上榆樹(shù)。因?yàn)橛軜?shù)可以凈化空氣，擋住風(fēng)沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹(shù)也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹(shù)，因?yàn)樗L(fēng)飄揚(yáng)，非常美麗。我們組準(zhǔn)備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學(xué)們出入。現(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個(gè)重要問(wèn)題。所以，我們要在學(xué)校正門附近種上珊瑚樹(shù)。因?yàn)樗梢晕赵胍魪亩乖胍魷p少。
教師：這一組在設(shè)計(jì)中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵(lì)！
第五小組：
展示設(shè)計(jì)圖紙我們組的客觀條件沒(méi)有前一組好，但我們相信我們組一定會(huì)取得勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學(xué)校周圍栽上松樹(shù)，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風(fēng)格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹(shù)給人帶來(lái)的是堅(jiān)強(qiáng)的感覺(jué)。其次，另一條綠化需求是要在進(jìn)門處的右邊栽一個(gè)花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個(gè)動(dòng)物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動(dòng)物，但每個(gè)種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個(gè)動(dòng)物小組，讓愛(ài)動(dòng)物的同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)。第四要在操場(chǎng)的左上角栽上果樹(shù)和種菜。這樣一來(lái)，同學(xué)們可以在學(xué)校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個(gè)羽毛球與乒乓球場(chǎng)，可以豐富同學(xué)們的生活。第六，食堂的外表與教學(xué)樓很不相配，我們組準(zhǔn)備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設(shè)計(jì)方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設(shè)計(jì)考慮得很全面，但能不能實(shí)現(xiàn)有待于我們探討。
第六小組：
展示設(shè)計(jì)圖紙這是我們組的設(shè)計(jì)方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個(gè)大門改成拱形，在門旁種上牽?；ê团郎交?，把大門裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設(shè)兩個(gè)花壇?；▔虚g種上美麗的柳樹(shù)。人們無(wú)須進(jìn)入校門就會(huì)明白我們是一個(gè)綠化學(xué)校。我把校主席臺(tái)改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來(lái)的地方種上菜，讓同學(xué)們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學(xué)校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽(yáng)光，冬天不擋陽(yáng)光，而且四季常青。還可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松心情，休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴(kuò)大，在其中建一個(gè)涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)之余可以觀賞花草。在操場(chǎng)中間建一個(gè)噴泉，既可以濕潤(rùn)空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色，還要在學(xué)校周圍種上常青樹(shù)和楓樹(shù)，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹(shù)的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計(jì)劃是在教學(xué)樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學(xué)校的象征。這樣，不光是同學(xué)能夠看見(jiàn)，而且乘坐飛機(jī)的游客也可以看見(jiàn)，知道這是我們美麗的八十中學(xué)！
教師：該組的設(shè)計(jì)很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風(fēng)格。教學(xué)樓上具有學(xué)校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對(duì)該組同學(xué)給予鼓勵(lì)！
第七小組：
展示兩張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙我們組的設(shè)計(jì)圖沒(méi)有畢加索畫得好，請(qǐng)大家多包涵。同學(xué)們都知道，中國(guó)已經(jīng)加入wto，環(huán)境已成為一項(xiàng)重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍睿昂侠?、經(jīng)濟(jì)”的規(guī)劃理念來(lái)綠化我們的校園。我們組的建議是把學(xué)校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來(lái)的地方建一個(gè)涼亭和兩條長(zhǎng)椅。方便春夏秋冬同學(xué)們休息。在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護(hù)居民玻璃及居民人身安全。在北側(cè)，多種草和灌木，因?yàn)榧t花需要綠葉襯。學(xué)校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟(jì)的。種植植物，尤其是樹(shù)與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹(shù)。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹(shù)四季常青，適合點(diǎn)綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開(kāi)花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風(fēng)格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認(rèn)為應(yīng)把學(xué)校后身的綠化帶分包給學(xué)校的二年級(jí)。（因?yàn)槿昙?jí)學(xué)業(yè)緊張而一年級(jí)對(duì)校園不熟悉。）定期檢查，隨時(shí)看護(hù)，做到花香陣陣，草香幽幽。
我們組的方案是經(jīng)過(guò)推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟(jì)的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我們組的必勝口號(hào)：“我們有實(shí)力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神鼓掌！
第十二小組：
展示設(shè)計(jì)圖紙大家一目了然，校園被我們組設(shè)計(jì)得很美麗。我們把校園分成四個(gè)區(qū)：公園區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)。在公園區(qū)，我們?cè)O(shè)計(jì)了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩(shī)情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預(yù)報(bào)春天的來(lái)臨。我們?cè)诨▔镌苑N菊花，因?yàn)榫栈ǖ挠锰幒艽?，可以治頭痛，頭暈?zāi)垦！＿€可以泡茶、釀酒。
在前門有一個(gè)提示欄，上寫八十中學(xué)（由校長(zhǎng)親自題名），給人以開(kāi)門見(jiàn)山的感覺(jué)。在外圍種一些楊樹(shù)，讓人在外面就知道八十中學(xué)是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹(shù)。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹(shù)，可以起到擋風(fēng)的作用。在秋天，一旦結(jié)了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個(gè)植物園。在樓頂上種些實(shí)驗(yàn)課上常用的植物。我們?cè)O(shè)計(jì)的假山和水池很有創(chuàng)意，預(yù)示著同學(xué)們你爭(zhēng)我趕的面貌。我們組設(shè)計(jì)的垃圾筒有三個(gè)開(kāi)口。一個(gè)裝電池，一個(gè)裝塑料，另一個(gè)裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來(lái)你就會(huì)進(jìn)入這美麗的校園。
教師：（贊嘆不已）你們的設(shè)計(jì)出乎老師的預(yù)料。你們的各方面才華讓我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。盡管這樣，我們還需要評(píng)選出最佳方案。
三、學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)有的學(xué)生認(rèn)為第七組好。
因?yàn)樵摻M方案最經(jīng)濟(jì)，而且綠化帶多，較實(shí)際。有的學(xué)生認(rèn)第十二組好。因?yàn)樵摻M方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。最后學(xué)生舉手表決，第十二小組以30對(duì)26票取得最佳方案獎(jiǎng)。
四、對(duì)最佳方案進(jìn)行完善同學(xué)提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學(xué)提出公園區(qū)應(yīng)縮小面積。由第十二小組同學(xué)負(fù)責(zé)將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，改進(jìn)。
五、呼吁學(xué)生投身到綠化校園、綠化祖國(guó)的活動(dòng)中。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
一、導(dǎo)入。
今天這節(jié)課我們來(lái)制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授。
1、介紹制作面具的整個(gè)步驟。
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的.想法，用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作面具的步驟是什么？
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十一
1．通過(guò)交流和展示認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。
3．通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。
讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的。
1課時(shí)。
1．“看一看”：
可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出交通工具，然后提問(wèn)：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。
2．“寫一寫”：
可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來(lái)，然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
3．“問(wèn)一問(wèn)”：
課前讓學(xué)生就書中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
4．“做一做”：
可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí)，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。
5．“想一想、畫一畫”：
要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。
交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問(wèn)題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。
汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國(guó)工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來(lái)，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來(lái)。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過(guò)霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開(kāi)鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來(lái)極大的方便。但無(wú)論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們?huì)污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無(wú)污染的汽車和火車。現(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽(yáng)能電池車輛也在研究試制，教案《二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒(méi)有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。
公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個(gè)站牌，顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時(shí)間，給乘客提供方便。
四十年前：二十年前：
現(xiàn)在：
交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十二
1.通過(guò)觀察“天上”的星星，讓學(xué)生了解拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星——彗星。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3.在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過(guò)動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
1.電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2.洗凈晾干的破舊布頭。
3.人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。
4.人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。
開(kāi)始部分：
（1）“機(jī)器人”邀請(qǐng)學(xué)生到太空游玩，激起學(xué)生興趣。
（2）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
（3）請(qǐng)學(xué)生睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太空的錄象。
（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽(tīng)聽(tīng)老師的介紹：彗星的'樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開(kāi)，像大姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚(yú)兒那么多。
（5）告訴學(xué)生我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說(shuō)明我們祖先熱愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴學(xué)生科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使學(xué)生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛(ài)動(dòng)腦筋，持之以恒。
基礎(chǔ)部分：
1、出示范例“彗星”，引起學(xué)生興趣。
（1）請(qǐng)學(xué)生觀察，這個(gè)圓腦袋，長(zhǎng)尾巴的東西像什么？
（2）請(qǐng)學(xué)生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3）將“彗星”慢慢拆開(kāi)，一邊拆一邊講解做法。
2、組織學(xué)生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、學(xué)生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學(xué)生掀開(kāi)襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結(jié)：讓個(gè)別學(xué)生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學(xué)生只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛(ài)惜能用的舊東西，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結(jié)束部分：
（1）學(xué)生做《機(jī)器人模仿操》。
（2）學(xué)生帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動(dòng)作數(shù)次。
（3）玩游戲《飛向太陽(yáng)》。
a教師介紹活動(dòng)方法，學(xué)生兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽(yáng)”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為成功。
b學(xué)生練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。
（4）游戲評(píng)價(jià)。
為勝利的一組學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十三
讓學(xué)生通過(guò)觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)書包的問(wèn)題思考。
了解書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等
整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。
學(xué)生的書包。
一、教師活動(dòng)與提問(wèn)――認(rèn)識(shí)你們的書包
1、書包里的東西該如何擺放？這個(gè)看似淺顯的問(wèn)題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累?？梢宰屚瑢W(xué)們找找看看誰(shuí)在這方面做得比較好，請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。
2、書包的結(jié)構(gòu)怎樣？比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。
3、你對(duì)自己的書包的顏色有什么看法？比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
二、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)――認(rèn)識(shí)我們的書包
1、小組合作：擬定認(rèn)識(shí)書包的方法和步驟-----計(jì)劃。
2、匯報(bào)擬定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃，再師生共同分析討論計(jì)劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。
3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施：
怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請(qǐng)別人幫忙稱。
怎樣調(diào)查書包的品牌：?jiǎn)?、看?biāo)簽、查資料。
４、制作調(diào)查表：
５、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)
讓學(xué)生敞開(kāi)思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)認(rèn)識(shí)我們的書包的相關(guān)活動(dòng)來(lái)調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，通過(guò)稱重量來(lái)體會(huì)書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問(wèn)。
三、教師指導(dǎo)
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過(guò)程。
2、小探究活動(dòng)的開(kāi)展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具需要設(shè)計(jì)表格。
４、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。
５、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可以通過(guò)交流互相借鑒。
四、整理調(diào)查結(jié)果
１、分小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。
２、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小組的結(jié)果寫出關(guān)于“我的書包”的調(diào)查的整體結(jié)果。
３、展示調(diào)查結(jié)果。
1、小學(xué)生書包為什么越來(lái)越大？
2、小學(xué)生書包為什么越來(lái)越重？
3、怎樣解決小學(xué)生書包為什么越來(lái)越大、越來(lái)越重問(wèn)題？
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十四
《這是一個(gè)好地方》歌曲導(dǎo)入，引入主題我為夷陵做廣告，欣賞視頻（2分鐘）
關(guān)注：學(xué)生的神態(tài)和視頻
出示主題板書：童眼看夷陵（1分鐘）
確定研究任務(wù)你最了解夷陵的什么？板書：美景，美食，柑橘，茶葉等等美景，美食，柑橘，茶葉等等（3分鐘）
關(guān)注：學(xué)生回答
二、自由分組，擬定計(jì)劃學(xué)生分組，擬定計(jì)劃。
溫馨提示教師巡視學(xué)生擬定計(jì)劃并選擇所需要的.材料（2分鐘）
關(guān)注：學(xué)生擬定計(jì)劃并選擇相應(yīng)的材料
三、學(xué)生活動(dòng)研究活動(dòng)
開(kāi)始活動(dòng)過(guò)程中注意安全，各組學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)（15分鐘）
關(guān)注：各組學(xué)生活動(dòng)和教師的指導(dǎo)
六、成果匯報(bào)學(xué)生展示其他同學(xué)文明觀眾，提出合理的建議和意見(jiàn)學(xué)生展示其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià) （15分鐘）
關(guān)注：學(xué)生的展示
七、教師小結(jié) 2分鐘
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十五
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。
“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高?；顒?dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開(kāi)：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等。
1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見(jiàn)成效。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。 活動(dòng)過(guò)程：
第一部分 有關(guān)禮儀知識(shí)
一、引入話題――說(shuō)話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話.就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。 “良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說(shuō)更得體。
三、師生小結(jié)：
跟什么人說(shuō)什么話
干什么事說(shuō)什么話
到什么地方說(shuō)什么話
最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚
四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：
問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ)：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。
送別語(yǔ)：“老師再見(jiàn)！”“媽媽再見(jiàn)！”等。
請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。
安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來(lái)的！” 贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?/p>
提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”
勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的。”
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。
加法――遇物加錢
遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?”甲一聽(tīng)笑了，高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。
減法――逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。
（一）擺正位置，端正態(tài)度
交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即內(nèi)容問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽(tīng)者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?/p>
（二）交談的禁忌
1 忌打斷對(duì)方
雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。
2 忌補(bǔ)充對(duì)方
“十里不同風(fēng)，百里不同俗。”不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問(wèn)題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
舉例
美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。
在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。
所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問(wèn)題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。
4 忌質(zhì)疑對(duì)方
對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。
1 使用稱呼就高不就低
一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問(wèn)：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬?；?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。
3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。
4 以對(duì)方為中心
在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見(jiàn)，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”！ 交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺(jué)好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，就能妥善地處理好人際關(guān)系。
言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說(shuō)話本身是用來(lái)向人傳遞思想感情的，所以，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說(shuō)得十分動(dòng)聽(tīng)，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說(shuō)話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話產(chǎn)生表里一致的印象。
二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說(shuō)："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)，哪里可以方便？"等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。
三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無(wú)論是普通話、外語(yǔ)、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽(tīng)清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說(shuō)話；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽(tīng)者感到親切自然。
文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：
文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī)，使你增自信；
周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂(lè)；
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十六
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)。
2、 了解紙文化的特點(diǎn)。
3、 通過(guò)參觀造紙廠，認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
5、 設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)三、本課內(nèi)容1、 認(rèn)識(shí)紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課，板書課題1、導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)囘^(guò)在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！2、板書課題：認(rèn)識(shí)紙。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來(lái)。
2、 填寫自己喜歡的書的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。三、 小組討論：我們的`生活為什么離不開(kāi)紙？四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
1、 舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、 把自己的想法記下來(lái)。六、 教師總結(jié)，教案《有趣的紙世界（綜合實(shí)踐教案）5課時(shí)》。第二課時(shí)一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來(lái)看看它們不同的風(fēng)貌吧！二、 根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1． 油紙傘2． 春 聯(lián)3． 紙風(fēng)箏4． 紙燈籠三、 小組討論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、 小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。
1、 欣賞書中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
紙船_____寄母親
讓家長(zhǎng)欣賞自己的作品。第三課時(shí)一、 引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)情況。
1、 檢查參觀前的準(zhǔn)備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析。
八、 指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫下來(lái)。
1、 導(dǎo)入后填寫“用紙量的調(diào)查。
2、 小組討論：填寫的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？
3、 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說(shuō)明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。
6、引入新課聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的紙制品嗎？
7、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫下來(lái)或畫下來(lái)。
8、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計(jì)。
9、學(xué)生介紹自己的小發(fā)明。
10、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表?yè)P(yáng)。
11、總結(jié)
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十七
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
2課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。
2、 上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。
二、 學(xué)習(xí)新課
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過(guò)程。
1、 出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。
2、 教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。
3、 回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案
1、 引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。
2、 設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)
（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)
（六）、我的收獲
我學(xué)會(huì)了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。
3、 讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。
了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。
各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品
：1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
錄像播放京劇導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）、什么是臉譜
1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
1、小組進(jìn)行討論。
2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、銀色代表（ ）。
（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？
1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過(guò)程。
2、構(gòu)思或觀賞例樣，說(shuō)說(shuō)打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說(shuō)一說(shuō)：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（ ）、（ ）。
我自己設(shè)計(jì)制作了（ ）個(gè)臉譜。
三、活動(dòng)延伸。
1、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
1、欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。
欣賞品位、激發(fā)興趣。
圖片、樣本、繩
2課時(shí)
一、談話激趣
1、（出示圖片）你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品——中國(guó)結(jié)。
2、介紹小知識(shí)。
（1）、什么是中國(guó)結(jié)？
（2）、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。
（3）、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。
二、說(shuō)一說(shuō)：
1、播放音樂(lè)，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國(guó)結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。
引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
四、我的收獲
我對(duì)自己的作品（ ），因?yàn)椋?）。
五、活動(dòng)延伸
“試一試”：我的得意之作。
1、 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹(shù)木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹(shù)木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，提高植樹(shù)造林的自覺(jué)性。
2、 通過(guò)戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。
讓學(xué)生通過(guò)直接測(cè)試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。
風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)
2課時(shí)
一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說(shuō)說(shuō)圖中的樹(shù)木起到了什么作用。
2、設(shè)疑：樹(shù)木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測(cè)試需要哪些工具？
1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。
三、測(cè)一測(cè)
1、師：讓我們測(cè)量一下有樹(shù)木和沒(méi)有樹(shù)木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹(shù)對(duì)風(fēng)速有影響嗎？
將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、 說(shuō)一說(shuō)：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！
2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……
活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……
四、活動(dòng)延伸：
2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹(shù)木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報(bào)告。
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過(guò)程。
培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
表格、圖片、筆、資料、錄像
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。
3、這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。
2、推選“”，在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評(píng)出“最佳”。
4、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設(shè)想沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象。
2、匯報(bào)結(jié)果
3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見(jiàn)解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象？
3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動(dòng)中，我有（ ）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹(shù)表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動(dòng)延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！
2、評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來(lái)，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。
2、通過(guò)調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。
3、通過(guò)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。
收集廣告材料
：1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過(guò)多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
3、小組討論。
4、代表匯報(bào)討論結(jié)果
5、小結(jié)
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。
四、匯報(bào)交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：
廣告形式名稱
特點(diǎn)
適合宣傳的內(nèi)容舉例
2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說(shuō)說(shuō)。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。
4、師生小結(jié)。
五、總結(jié)延伸
（1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2） 征集廣告詞：
為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。
1、 了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
：1課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？
二、 交流
1、 互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類型。
3、分組調(diào)查
引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
5、小結(jié)：
想到的廣告類型記錄下來(lái)：
類有
類有
類有
三、 設(shè)計(jì)廣告
寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)
3、小組交流，互相評(píng)價(jià)。
4、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。
四、 活動(dòng)延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說(shuō)明你的想法。
二年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇十八
一日三餐是人們生活中的大事，俗話說(shuō)：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開(kāi)這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。
一、提出活動(dòng)主題
不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。
二、制定活動(dòng)方案
師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。
小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的.廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。
1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！
2、通過(guò)資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒(méi)有做到飯前便后洗手？有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。
師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因。
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)。
活動(dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。
4、調(diào)查匯報(bào)
你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》
5、撰寫調(diào)查報(bào)告
通過(guò)以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。
針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開(kāi)展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。
以小組為單位，開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！
1、匯報(bào)與展示
（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。
（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。
（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
2、收獲與體會(huì)。
通過(guò)參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來(lái)吧！
學(xué)生寫“我的收獲”并交流。
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