心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考,發(fā)現(xiàn)事物背后的內(nèi)涵和意義。在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性,以保證文章的整體質(zhì)量和可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇一
作為一名數(shù)學(xué)老師,我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種教育方式。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注重學(xué)生的知識(shí)水平提升,更重要的是關(guān)注學(xué)生的德育教育。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)德育方面的體會(huì)和心得。
首先,在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生的自信心是其未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一,在數(shù)學(xué)教育中更是如此。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中容易感到無(wú)助和挫敗,這時(shí)候,教師不能只是單純地傳授知識(shí),更要注重激發(fā)學(xué)生的自信心。在授課中,盡可能采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和案例,引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念。當(dāng)學(xué)生成功解出難題時(shí),教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到自己的能力和成就,從而激發(fā)學(xué)生的自信心。
其次,數(shù)學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?,F(xiàn)實(shí)生活中,個(gè)人的能力不足以應(yīng)對(duì)大部分事情,團(tuán)隊(duì)合作才是最有效的解決方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神非常有必要。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、協(xié)作、共同解決問(wèn)題,這對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)效能的提升非常重要。
同時(shí),教師可以采用小組競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生互相協(xié)作并競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次,數(shù)學(xué)教育要有趣味性。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就很抽象、難以理解,在教學(xué)中如果過(guò)于枯燥無(wú)味,不僅會(huì)影響學(xué)生的興趣和信心,還會(huì)使學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭惡情緒。以我的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),不僅感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也更容易掌握難點(diǎn)。作為教師,要嘗試不斷探索創(chuàng)造性的教學(xué)方法,讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。
最后,數(shù)學(xué)德育也要注重價(jià)值導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。作為學(xué)科的一種,數(shù)學(xué)教育也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀的任務(wù)。在課堂教學(xué)中,教師要通過(guò)案例和故事,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),并讓學(xué)生更加清楚地了解事物的背后價(jià)值。要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以解決問(wèn)題,更可以幫助他們更好地理解社會(huì)規(guī)律。
總結(jié)起來(lái),數(shù)學(xué)德育不僅僅是單純的一個(gè)課程,更是人類(lèi)教育事業(yè)中的一門(mén)重要科目。作為數(shù)學(xué)教師,要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、以興趣為核心的教學(xué)方法、價(jià)值導(dǎo)向的教學(xué),從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全方位的成長(zhǎng)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇二
數(shù)學(xué)是一門(mén)能讓人們提高思維能力和邏輯推理能力的學(xué)科,然而,僅僅學(xué)好數(shù)學(xué)還不夠,我們還需要具備德育素質(zhì)的培養(yǎng),才能在日常生活中有更好的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和德育教育的過(guò)程中,我得到了很多啟示和體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)與思維能力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)人們思維能力的科學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砘A(chǔ)上,運(yùn)用創(chuàng)新思維和想象力,將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體可視的形式。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我明白了一個(gè)道理:如果我們將這種思維運(yùn)用到生活中,我們會(huì)在處理問(wèn)題時(shí)更加有條有理,不會(huì)被感情和主觀因素所影響。
第三段:數(shù)學(xué)與堅(jiān)韌不拔。
數(shù)學(xué)需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和努力,才能體會(huì)到其中深刻和重要的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于我們的耐心、毅力、自律和堅(jiān)韌不拔都有著極大的錘煉作用。正是這種精神特質(zhì)讓我能夠從容地面對(duì)生活中的種種困難和挑戰(zhàn)。
第四段:德育教育與品格形成。
德育教育是一種對(duì)學(xué)生品格的塑造和培養(yǎng),是教育體系的重要組成部分。在我的德育課程中,老師以真實(shí)、生動(dòng)和富有啟發(fā)性的案例,讓我從自我認(rèn)識(shí)、守信用、守紀(jì)律、尊重他人等方面,了解并形成自己的價(jià)值觀。這樣的德育課程對(duì)于我的思維方式和行為模式的養(yǎng)成有著重要的推動(dòng)作用。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和德育教育時(shí),所得到的不僅是知識(shí)和技能方面的提高,還需要將這些素質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中,讓其成為我們行動(dòng)和思維方式中的一部分。我們需要學(xué)會(huì)將這些理念融入到我們的日常生活中,讓其成為我們通往成功和成長(zhǎng)的一塊基石。
結(jié)論:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們不僅需要學(xué)好理論知識(shí),還需要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去處理問(wèn)題。德育教育不僅是給我們帶來(lái)品質(zhì)和品行上的洗禮,還是重構(gòu)我們生命道路、人生規(guī)劃、人際關(guān)系、成功與成長(zhǎng)的重要組成部分。我們需要將這兩種素質(zhì)養(yǎng)成融入到生活中,讓其成為我們?nèi)粘F沸泻退刭|(zhì)的養(yǎng)成,彰顯我們的人生形態(tài)。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇三
作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種實(shí)踐,數(shù)學(xué)德育是近年來(lái)備受關(guān)注的教育理念之一。數(shù)學(xué)德育是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,培養(yǎng)學(xué)生品德和道德素質(zhì)的一種教育方式。在我多年的教學(xué)中,我深深感受到數(shù)學(xué)德育對(duì)學(xué)生的影響,并在實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段:重視學(xué)生思想品德教育。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們不能只注重學(xué)生知識(shí)水平的提高,更要注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。例如,在解決一道數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的實(shí)際意義,共同探討問(wèn)題的道德背景。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生會(huì)逐漸增強(qiáng)自己的道德素質(zhì),形成良好的品德和道德觀念。
第三段:充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人作用。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,具有很強(qiáng)的育人作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)教育不僅是知識(shí)和能力的培養(yǎng),還包含了對(duì)學(xué)生智力、意志品質(zhì)、語(yǔ)言、交往等方面的塑造。一些困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要學(xué)生擁有耐心、恒心和毅力才能完成。通過(guò)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決,學(xué)生可以逐漸發(fā)展出自信心和自我肯定感。
第四段:注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)德育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。我常常給學(xué)生提供一些能夠激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,鼓勵(lì)他們多動(dòng)手實(shí)踐、多思考、多探索。同時(shí),將學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),從小組討論中激發(fā)他們的思維,提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)尾。
數(shù)學(xué)德育是將知識(shí)和品格教育結(jié)合起來(lái)的一種教育方式,通過(guò)數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生不僅擁有知識(shí)水平,更具備了道德素質(zhì)。實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)德育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。在今后的教育中,我將更加注重?cái)?shù)學(xué)德育實(shí)踐,為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份力量。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇四
作為一位數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更是一種德育教育。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注重教學(xué)內(nèi)容的傳授,更注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和道德修養(yǎng)。本文將分享我在數(shù)學(xué)德育方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段:關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì)。
在數(shù)學(xué)課堂上,我不僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。我會(huì)告訴學(xué)生,在數(shù)學(xué)的世界里,誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、樂(lè)于助人等品質(zhì)同樣重要。例如,在測(cè)驗(yàn)中,學(xué)生如果作弊,我會(huì)認(rèn)真地糾正并告訴他們作弊不僅違背誠(chéng)信原則,而且還會(huì)導(dǎo)致知識(shí)水平下降,從而削弱人類(lèi)社會(huì)的整體進(jìn)步。因此,我一直強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人的必要性。
第三段:注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授,更是一種思維方式的培養(yǎng)。為此,我在教學(xué)中注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,例如激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、思考能力和解決問(wèn)題的能力。在課堂上,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓他們自主尋找解決問(wèn)題的辦法。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí),我也會(huì)引導(dǎo)他們用不同的角度去思考,尋找解決問(wèn)題的方法??梢哉f(shuō),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維訓(xùn)練,我的學(xué)生都具備了更好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第四段:營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
良好的教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在我教學(xué)中,我一直注重營(yíng)造良好的教育氛圍。我會(huì)為學(xué)生鼓勵(lì)互相幫助、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等價(jià)值觀的建立。同時(shí),我也會(huì)為學(xué)生制定明確的規(guī)則和制度,讓學(xué)生明確哪些行為是該做的、哪些行為是不該做的。通過(guò)這種方式,我可以幫助學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)和展望。
在我看來(lái),數(shù)學(xué)德育和學(xué)生的知識(shí)水平同樣重要。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,良好的教育氛圍、道德修養(yǎng)、思維訓(xùn)練都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。未來(lái),我也會(huì)繼續(xù)不斷地探索數(shù)學(xué)教育的方式和方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和德育教育做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇五
數(shù)學(xué)德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德情感的一種教育方式,通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、合作、創(chuàng)新和探索精神等品質(zhì)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深感數(shù)學(xué)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。以下是我在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信是一個(gè)人的基本道德,也是立德樹(shù)人的重要一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,不做偷懶和舞弊行為。例如,在考試中,我明確告訴學(xué)生們,不允許使用手機(jī)等作弊工具,同時(shí)在考試布置中也不斷改變題目形式,以減少學(xué)生之間的往來(lái)和抄襲行為。通過(guò)這樣的方式,我讓學(xué)生懂得了誠(chéng)信的重要性,也樹(shù)立了良好的學(xué)術(shù)道德觀念。
其次,數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要合作的學(xué)科,學(xué)生通過(guò)互相討論和合作解決問(wèn)題,不僅可以提高解題能力,還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上,我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,讓他們互相交流思想,共同解決問(wèn)題。更進(jìn)一步,我還組織學(xué)生去校外參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,讓他們與其他學(xué)校的學(xué)生一起合作,共同攻克難題。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí),學(xué)生們學(xué)會(huì)了共同努力、互相幫助,同時(shí)也體會(huì)到了合作的力量。
再次,數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力,也是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和復(fù)雜性,鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和建議。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的創(chuàng)新實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式得到了很大的拓展,他們不再局限于課本上的知識(shí),而是能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
最后,數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿探索性的學(xué)科,學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的能力和思維習(xí)慣。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找規(guī)律,并嘗試解決問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了一些探究性的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)自主思考、提問(wèn)和實(shí)踐,掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn),培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和深入理解。通過(guò)這樣的探索學(xué)習(xí),學(xué)生們的思維能力得到了提高,他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿了求知欲望和好奇心。
總之,數(shù)學(xué)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和探索精神,我們可以幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,并為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我將繼續(xù)努力在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中發(fā)揮積極的作用,培養(yǎng)更多有道德情感、才智雙修的數(shù)學(xué)人才。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇六
5月8日,我有幸參加了教育局舉辦的全國(guó)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)黎城研討會(huì),聽(tīng)了全國(guó)名師李小春、張琪等幾位老師極具特色的課和講座,也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平。通過(guò)本次觀摩,我對(duì)數(shù)學(xué)課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí),現(xiàn)將本次活動(dòng)的心得體會(huì)從兩方面向大家交流。
一、教學(xué)觀念的感想。
1、數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在的,以前的課改看見(jiàn)了這節(jié)課氣氛真活躍,真熱鬧,也有小組討論,也動(dòng)手操作了,表面感覺(jué)和傳統(tǒng)的教學(xué)大不一樣,熱熱鬧鬧的,確實(shí)改了。聽(tīng)完李小春的優(yōu)質(zhì)課,我感到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)不在表面,而在于重難點(diǎn)的把握和突破,對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng),比如:學(xué)前的準(zhǔn)備,把書(shū)放好,把文具擺整齊,強(qiáng)調(diào)坐姿,鼓勵(lì)孩子上課放松,積極回答問(wèn)題等等,使我感到了真真切切的數(shù)學(xué)課。
2、用發(fā)展的眼光看數(shù)學(xué),看孩子,李小春老師的“帶著問(wèn)題進(jìn)教室,帶著更多的問(wèn)題離開(kāi)教室”,給了我很深的思考,不把數(shù)學(xué)只局限在一堂課上,“下要保底,上不封頂”就是關(guān)注孩子的發(fā)展,不用一把尺子衡量每一個(gè)孩子。應(yīng)該有更深一層的拓展性因素,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與魅力。
二、教學(xué)方法上的學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)有效的情境,享受鮮活數(shù)學(xué),經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。
大膽放手,給學(xué)生創(chuàng)造一些活動(dòng),感受過(guò)程,親身體驗(yàn)。數(shù)學(xué)就要以生活為基礎(chǔ),充分挖掘生活情境,在具體情境中感受數(shù)學(xué)的趣味和魅力,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。充分體現(xiàn)了知識(shí)——方法——能力,一課三得。
2、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
這方面,給我的啟發(fā)很大,總還是不敢放手,沒(méi)有追求到數(shù)學(xué)的源頭,數(shù)學(xué)課缺乏活力,數(shù)學(xué)的魅力不能很好的展現(xiàn),出現(xiàn)了所謂的枯燥數(shù)學(xué)。活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中教師要重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于“做中學(xué)”結(jié)合的活動(dòng)中,把枯燥的知識(shí)趣味化。
在這些觀摩課當(dāng)中,我們看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與、思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
3、評(píng)價(jià)人性化,民主化。
9月12日,我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會(huì)研討會(huì)。研討會(huì)的主題為“名師好課堂課堂的研討”。會(huì)前潢川高中老師介紹本次研討會(huì)的目的和宏觀要求。上午觀摩了來(lái)自首都的吳正憲老師的三年級(jí)下學(xué)期《面積的認(rèn)識(shí)》的公開(kāi)課,下午觀摩了來(lái)自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級(jí)下學(xué)期《乘法分配律》的公開(kāi)課;次日上午我們聽(tīng)取了江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)季國(guó)棟的《用數(shù)對(duì)確定位置》五年級(jí)的示范課,他主張‘疑趣課堂,讓學(xué)生在疑趣中享受生活’。通過(guò)同課異構(gòu)的形式提高教研活動(dòng)的時(shí)效性、針對(duì)性。觀摩后聽(tīng)了專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,從中受益匪淺。
《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,吳正憲老師很努力、真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況,并尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論這一思維過(guò)程,讓學(xué)生在探索過(guò)程中得到新知。
《乘法分配律》是中年級(jí)課程,兩位老師都選擇了有趣的素材,來(lái)激起學(xué)生的興趣點(diǎn),尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),并注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)。
《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)課季國(guó)棟老師循序漸進(jìn),從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問(wèn)題,一步步的把學(xué)生引入問(wèn)題、探索問(wèn)題,使學(xué)生在愉快中獲取知識(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn),認(rèn)識(shí)到自己有很多不足,并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
1、這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
2、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
3、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問(wèn)。
貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的,他們或多或少會(huì)開(kāi)小差,他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話,就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),并且去思考你所提出的問(wèn)題,但是提問(wèn)時(shí),不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問(wèn)要有均勻性,不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),發(fā)展能力。
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的,例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng),我們可稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)型的,認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同,而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的,甚至是錯(cuò)誤的。例如:多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。
五、理智型的教學(xué)需要反思。
理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi):對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思。
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著空的容器,按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題擠出來(lái),使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?
我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題,學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
六、教師對(duì)教學(xué)反思要注意的四個(gè)視角。
1.自我經(jīng)歷:在教學(xué)中,我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照,我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生,我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué),在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè),緊張、痛苦和歡樂(lè)的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
當(dāng)然,我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材,那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng),并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過(guò)程的有關(guān)行為做出反思。
2.學(xué)生角度:教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益,教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。
在新課程實(shí)驗(yàn)中,學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí),讓學(xué)生去了解出租汽車(chē)的出租費(fèi)用、或家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn),并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。在講習(xí)題時(shí),當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí),特別是一些奇思妙解時(shí),學(xué)生表面上聽(tīng)懂了,但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措。
大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把自己置于困境中,并再現(xiàn)自己從中走出來(lái)的過(guò)程,讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過(guò)程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受,借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為,是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇七
數(shù)學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的重要途徑。我的數(shù)學(xué)德育教學(xué)實(shí)踐涵蓋了多個(gè)方面,包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)這些嘗試,我得到了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),下面我將進(jìn)行介紹。
第二段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)德育教學(xué)的首要任務(wù)。在課堂教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑、解決問(wèn)題。我經(jīng)常提出一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的思考欲望,引導(dǎo)他們使用多種解題方法。在這個(gè)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生們共同探討解題思路,互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力得到了顯著提高。
第三段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中,我嘗試通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,我組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和游戲,讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模和研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng),讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的力量和魅力。這些舉措有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。
第四段:促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。
團(tuán)隊(duì)合作是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓他們共同討論和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這樣的合作方式,學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。在小組合作過(guò)程中,學(xué)生們互相幫助和支持,共同克服困難,取得了很好的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中,他們也培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感,形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣。
第五段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的追求。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)計(jì)發(fā)散性思考的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案和觀點(diǎn)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、觀察現(xiàn)象、探究規(guī)律。通過(guò)這樣的過(guò)程,學(xué)生們既鍛煉了自己的思維能力,又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。在我的實(shí)踐中,我經(jīng)常給予學(xué)生們自主探索和嘗試的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能,促使他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中取得更好的成就。
總結(jié):
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié),我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,都是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。希望我今后的教學(xué)中能夠繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì),為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)更多力量。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇八
心得體會(huì)。
及收獲,歡迎大家閱讀。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月,我覺(jué)得本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今,在各位班主任老師的共同努力之下,學(xué)生管理工作有條不紊的進(jìn)行,各項(xiàng)德育工作按照開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃正在不斷向前推進(jìn)。
開(kāi)學(xué)至今,我們學(xué)校開(kāi)展了系列德育教育活動(dòng),主要有:
1、進(jìn)行了開(kāi)學(xué)報(bào)到及控流工作。應(yīng)該講雖然還有個(gè)別初三學(xué)生由于各種因素最近未來(lái)校,但是我認(rèn)為總體情況是比較好的,也相信在我們共同努力配合下,學(xué)生的到校情況應(yīng)該會(huì)有所改進(jìn)。當(dāng)然要堅(jiān)決杜絕的這支隊(duì)伍繼續(xù)擴(kuò)大。
2、進(jìn)行了全校性的儀容儀表檢查,從檢查的情況看結(jié)果比較另人滿意。當(dāng)然國(guó)慶長(zhǎng)假后,難免會(huì)有個(gè)別男生頭發(fā)又偏長(zhǎng)了,所以學(xué)校近期將繼續(xù)開(kāi)展檢查,同時(shí)也希望各班主任配合教育檢查。我們要把狠抓儀容儀表這項(xiàng)工作,作為學(xué)校德育重點(diǎn)工作之一。
3、開(kāi)展了班級(jí)管理的六項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。從檢查情況來(lái)看,整體較好,尤其是初一、初二各班相對(duì)比較平衡。初三班級(jí)與班級(jí)之間差距明顯,有待改進(jìn)。
4、分層次召開(kāi)了班干部、檢查人員和年級(jí)學(xué)生會(huì)議。
5、安排了學(xué)校行政的值周檢查活動(dòng)20xx年學(xué)校德育。
工作總結(jié)。
6、進(jìn)行了安全教育,尤其是對(duì)全校學(xué)生的自行車(chē)進(jìn)行了檢查和反饋。從檢查的情況來(lái)看,不是很理想,尤其是很多同學(xué)的自行車(chē)沒(méi)有上鎖,一些同學(xué)的自行車(chē)剎車(chē)有問(wèn)題,還有的同學(xué)車(chē)鈴損壞等,都給學(xué)生的安全造成了隱患。希望班主任老師也加強(qiáng)教育,同時(shí)要?jiǎng)佑煤眉议L(zhǎng)的力量,共同做好學(xué)生安全工作。
7、針對(duì)甲型h1n1流感。學(xué)校每天要求各班對(duì)學(xué)生到校情況進(jìn)行上報(bào),對(duì)有熱度的學(xué)生及時(shí)通知家長(zhǎng)做好就醫(yī)工作。昨天教育局又到學(xué)生進(jìn)行了h1n1情況的檢查,可見(jiàn)預(yù)防h1n1工作相當(dāng)重要,也說(shuō)明最近h1n1的傳播較厲害,那么在此希望各位班主任如實(shí)的上報(bào)每天學(xué)生到校情況,對(duì)于未來(lái)的學(xué)生要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解原因,在日?qǐng)?bào)表上必須寫(xiě)清楚學(xué)生未到校的具體原因,尤其是有無(wú)熱度必須要了解清楚。并及時(shí)上交政教處,以便于每天統(tǒng)計(jì)后我們上報(bào)教育局。當(dāng)然也希望平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防h1n1衛(wèi)生知識(shí)的宣傳。
8、安排住校學(xué)生住校和教師的晚自修督班、睡班,包括普通班的夜自修。及時(shí)召開(kāi)住校會(huì)議,要求每位學(xué)生遵守學(xué)校住宿生規(guī)定,充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。
9、成功開(kāi)展學(xué)生文明禮儀教育和迎國(guó)慶六十周年系列活動(dòng)。
10、加強(qiáng)初三年級(jí)的管理。下發(fā)初三學(xué)生思想品德百分制考核,并且開(kāi)展初三學(xué)生在校情況調(diào)查。將調(diào)查的結(jié)果及時(shí)反饋給班主(學(xué)校工作總結(jié))任,同時(shí)根據(jù)調(diào)查的情況及時(shí)調(diào)整接下來(lái)初三年級(jí)的管理。
以上是個(gè)人對(duì)9月份學(xué)校德育工作的大致小結(jié)。當(dāng)然在工作中還存在許多問(wèn)題需要在今后進(jìn)一步改進(jìn)。希望各位班主任老師繼續(xù)配合,在此表示感謝!
我校為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。本學(xué)期我校堅(jiān)持落實(shí)全員育人,把德育工作根植于學(xué)生的實(shí)際生活中,立足于學(xué)生的生活世界,從學(xué)生身邊的小事、細(xì)節(jié)、環(huán)境、人物切入,充分利用各類(lèi)德育載體,實(shí)現(xiàn)常規(guī)育德、生活育德、心理育德、文化育德?,F(xiàn)作如下工作總結(jié):
一、常規(guī)管理常抓不懈。
1、繼續(xù)實(shí)行學(xué)生常規(guī)評(píng)比,強(qiáng)化學(xué)生行為、道德習(xí)慣的培養(yǎng)。從最基本的規(guī)范穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、勸導(dǎo)隊(duì)胸卡、書(shū)包的整理和清洗等入手,做到經(jīng)常檢查,在抓反復(fù),反復(fù)抓中,使學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德習(xí)慣得到不斷地鞏固和強(qiáng)化,我校還要求班主任有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》等,而且要求學(xué)生平時(shí)以實(shí)際行動(dòng)履行《守則》《規(guī)范》的要求,做一個(gè)嚴(yán)格遵守。
規(guī)章制度。
的學(xué)生。
2、加強(qiáng)宣傳,潛移默化。在行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練中,我校注重宣傳教育,利用板報(bào)、??容d體向?qū)W生展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義,利用國(guó)旗下講話、早會(huì)課、班隊(duì)課等機(jī)會(huì)向?qū)W生講解訓(xùn)練的內(nèi)容,讓學(xué)生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。利用活動(dòng)課,組織各班學(xué)生學(xué)習(xí)《。
弟子規(guī)。
》,了解古人德育觀和做人的準(zhǔn)則。觀看有教育意義的影視材料。通過(guò)這些宣傳教育活動(dòng)使學(xué)生提高了思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正義感,激勵(lì)了了上進(jìn)心。
二、德育活動(dòng)豐富多彩。
1、開(kāi)展知恩、感恩、報(bào)恩教育;開(kāi)展三愛(ài)、三節(jié)主題教育。讓學(xué)生明白珍惜自己的生命,對(duì)大自然、對(duì)父母,對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì),都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人來(lái)到人世間都只有一次,珍惜生命,是對(duì)大自然的最好的回報(bào);父母茹苦含辛養(yǎng)育我們,就是希望我們長(zhǎng)大成人,一生平安,珍惜生命,是對(duì)父母的最好的回報(bào);祖國(guó),社會(huì),為我們提供健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光土壤,珍惜生命,是對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)。珍惜生命,就是要愛(ài)惜自己的身體,滋養(yǎng)自己的精氣神,就是要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),包括交通違章、吸毒、艾滋病,還有形形式式的犯罪。讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
2、學(xué)校把文明禮儀和三評(píng)項(xiàng)目的內(nèi)容形成常規(guī),結(jié)合各種活動(dòng)繼續(xù)抓實(shí)抓牢。開(kāi)展《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng),嚴(yán)格各種規(guī)章制度,加強(qiáng)文明禮儀常規(guī)教育和安全法制教育等,并通過(guò)國(guó)旗下講話、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行常態(tài)教育,引導(dǎo)學(xué)生形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。
3、積極推行彎一彎腰,撿起你的美德環(huán)保主題活動(dòng),教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)校是我家,環(huán)境靠大家的主人翁意識(shí),做到不亂扔、亂倒垃圾,不隨地吐痰,見(jiàn)到垃圾要及時(shí)彎腰撿起,使學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣;同時(shí)要求學(xué)生間互相監(jiān)督,形成一個(gè)互幫互助、齊抓共管的良好氛圍。
4、開(kāi)展日行一善教育實(shí)踐活動(dòng)。利用情系雅安幫扶助殘募捐活動(dòng),倡導(dǎo)日行一善教育實(shí)踐活動(dòng),使未成年人熟知理解善的涵義、善的內(nèi)容,掌握行善、為善的要求、標(biāo)準(zhǔn)和方法。組織引導(dǎo)學(xué)生以志愿服務(wù)的形式,自覺(jué)為他人和社會(huì)做一些力所能及的好事,培養(yǎng)向善行善、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
5、開(kāi)展做一個(gè)有道德的人主題活動(dòng)。認(rèn)真開(kāi)展每一次主題班隊(duì),人人爭(zhēng)做美德少年。在學(xué)校里,開(kāi)設(shè)灑掃應(yīng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐課程,按學(xué)齡段設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn),使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究禮貌的良好行為習(xí)慣。
6、組織學(xué)生參加:心理健康征文活動(dòng);交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);暢想中國(guó)夢(mèng)活動(dòng);少先隊(duì)文明禮儀活動(dòng);開(kāi)展12.9愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)系列活動(dòng)等等。加強(qiáng)學(xué)生的德育宣傳教育。
三、安全、德育相結(jié)合對(duì)學(xué)生的宣傳教育。
加強(qiáng)安全宣傳教育,引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價(jià)值,努力營(yíng)造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境,保障師生的身心健康和生命安全,確保校園的安全穩(wěn)定。我校除了常規(guī)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育外,還開(kāi)展各種活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)安全事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì)能力。如開(kāi)展了安全教育周暨安全教育日活動(dòng),開(kāi)展了珍愛(ài)生命,安全出行的交通安全知識(shí)講座,引導(dǎo)學(xué)生更好地保護(hù)自身安全,珍愛(ài)生命,遵守交通規(guī)則,健康平安地成長(zhǎng);開(kāi)展了防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育與演練活動(dòng),舉行地震應(yīng)急逃生演練等,這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,有效地提高了全體師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)和避險(xiǎn)自救的能力,切實(shí)提高了學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作水平。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇九
數(shù)學(xué)是一門(mén)智力體操的學(xué)科,深受學(xué)生喜愛(ài)。然而,數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)乎知識(shí)與技巧,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在我多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)有著重要的作用。下面我將從數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力、在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面展開(kāi)論述。
數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)是德育的重要手段之一。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力,要求學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行合理思考和運(yùn)算。這對(duì)學(xué)生的耐心和毅力提出了很高的要求。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只有花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力研究問(wèn)題,才能夠找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中,我真切體會(huì)到了自己勤奮努力的重要性,也明白了只有持之以恒地進(jìn)行不斷的探索才能取得好的成績(jī)。數(shù)學(xué)課堂上,老師也常常強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性,鼓勵(lì)我們不要懼怕困難,不要畏縮,努力解決難題。這種鼓勵(lì)和引導(dǎo)促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,對(duì)我的德育素養(yǎng)有著非常積極的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是德育的另一重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)家們的創(chuàng)新思維。同樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維,善于從不同角度思考問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)科的題目千變?nèi)f化,沒(méi)有固定的答案,學(xué)生必須通過(guò)不斷嘗試和思考才能找到解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)課堂上,老師經(jīng)常提倡大膽猜想,鼓勵(lì)我們發(fā)散思維,希望我們能夠挖掘出其他解決問(wèn)題的新思路。這種思維的培養(yǎng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng),我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題,具備解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力方面功不可沒(méi)。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力,通過(guò)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生能夠培養(yǎng)一種尋找問(wèn)題解決方法的能力。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題往往復(fù)雜多樣,需要我們通過(guò)推理、歸納等方法找到解決問(wèn)題的思路。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們需要保持冷靜和清晰的頭腦,避免過(guò)度思考和盲目猜測(cè)。這對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯思維提出了更高的要求。這樣的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要意義,更對(duì)我們培養(yǎng)解決各種問(wèn)題的能力具有重要影響。解決問(wèn)題的能力是一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí),科學(xué)處理問(wèn)題的能力。
在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面,數(shù)學(xué)學(xué)科也有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科注重學(xué)生之間的交流和合作,往往要求學(xué)生進(jìn)行小組討論或分組合作。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生需要相互借鑒和協(xié)作,共同解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論,我們能夠傾聽(tīng)不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn),拓寬自己的思維。同時(shí),在合作中我們也能夠?qū)W會(huì)尊重和理解他人。在數(shù)學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)下,我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的,只有與他人合作才能發(fā)揮出更大的潛力。在我以后的學(xué)習(xí)和工作中,我也會(huì)積極主動(dòng)地與他人合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,共同取得更好的成績(jī)。
總而言之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是為了掌握知識(shí)和技能,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力以及在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作方面的努力,為學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)增添了一抹亮麗的色彩。作為學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜這樣優(yōu)秀的學(xué)科,并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中,成為一名優(yōu)秀的公民。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,人們對(duì)于教育的需求也在不斷地變化。作為數(shù)學(xué)教師,我也深感到在教育領(lǐng)域中課改的重要性。近年來(lái),在過(guò)去的教育實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了課改對(duì)于教學(xué)效果的積極影響。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)和收獲,旨在提供有關(guān)于課改對(duì)于數(shù)學(xué)教師的實(shí)用性指導(dǎo)性,以便更好地提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
第二段:改變教學(xué)方式的必要。
在過(guò)去的傳統(tǒng)教育中,老師僅注重講授和檢測(cè)學(xué)生的理解度,而不去關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和做題能力。然而,在新時(shí)期下,課改和信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展,我們已經(jīng)可以參照生活實(shí)踐,注重實(shí)際應(yīng)用,更好地強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和技能的能力提升。通過(guò)引入實(shí)踐性教學(xué)和數(shù)據(jù)分析手段,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我將互動(dòng)式教學(xué)作為實(shí)踐的一部分,并尋求更好的創(chuàng)意和方法來(lái)具體實(shí)施教學(xué)工作。
第三段:創(chuàng)新教育模式的探究。
對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)課改的重要性。在我的實(shí)踐中,我提出了“多層級(jí)的創(chuàng)意式教學(xué)”概念,將單一的題型展開(kāi)到更多領(lǐng)域中。我通過(guò)實(shí)際教學(xué)操作,結(jié)合游戲的方式,培養(yǎng)學(xué)生的課堂觀察力并加強(qiáng)其自我反思思維。此外,我也在教學(xué)中探究數(shù)學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,展示數(shù)學(xué)的美。通過(guò)這些嘗試,在學(xué)生們身上帶來(lái)了很奇妙的效果。
第四段:挑戰(zhàn)與改變。
課改在數(shù)學(xué)教育中充滿挑戰(zhàn),我的團(tuán)隊(duì)和我,需要不斷探索教學(xué)方法,不斷調(diào)整和改變教學(xué)方式。這種變化和創(chuàng)新也為教師們提供了更廣闊的發(fā)展和提升路徑。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也提出了支持團(tuán)隊(duì)教育的建議和行動(dòng),以獲得其快速發(fā)展的動(dòng)力,比如借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互動(dòng)式教學(xué)方式等等。教師的個(gè)人成長(zhǎng)直接關(guān)系到自己所教學(xué)生的成功與否,這一點(diǎn)尤為重要。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
在我看來(lái),課改的意義是多方面的,他不僅能推動(dòng)教育的轉(zhuǎn)型,實(shí)現(xiàn)教育的升級(jí),還能為教師和學(xué)生們的成長(zhǎng)帶來(lái)許多機(jī)會(huì)。他促使人們從傳統(tǒng)教育中走出來(lái),改變過(guò)去的慣性思維,邁向現(xiàn)代化教育方法和實(shí)踐中心。通過(guò)以上的總結(jié)體會(huì),我相信課改將繼續(xù)推動(dòng)教育健康發(fā)展,也期待著自己能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的課改愿景,并在更大的教育場(chǎng)景中有所突破。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十一
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是學(xué)生最常接觸的兩門(mén)學(xué)科,對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言,都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的過(guò)程中,我感悟到了很多思維方式和學(xué)習(xí)方法的變化。從此,我逐漸明白了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。以下是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文時(shí)所得到的一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是思考的工具。數(shù)學(xué)教會(huì)了我講究邏輯和推理,培養(yǎng)了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)中,我學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的公式和方法去推理,找到規(guī)律和特點(diǎn),從而解決各種問(wèn)題。而語(yǔ)文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達(dá)能力,使我能夠準(zhǔn)確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩門(mén)學(xué)科,我理解到思考是一種重要的測(cè)驗(yàn)和鑒別能力,能使我們更加聰明和有思想。
其次,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都要求學(xué)生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行歸納和演繹推理,通過(guò)不同的方法和角度解決問(wèn)題。而語(yǔ)文則需要我們有條理地組織思維和表達(dá),使文章具有連貫性和思想的深度。通過(guò)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我逐漸形成了條理清晰的思維方式,能夠有效地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。這種思維方式對(duì)于我的日常生活和學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。
然后,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)死板的計(jì)算和運(yùn)算,更是一門(mén)充滿創(chuàng)造的學(xué)科。在解決難題時(shí),我需要不斷嘗試,勇于創(chuàng)新,找到不同的解題方法。而語(yǔ)文則要求我們用鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象來(lái)表達(dá)。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我激發(fā)了自己的想象力,通過(guò)豐富的詞匯和形象的敘述,使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后,我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和不懈努力的品質(zhì),因?yàn)樗枰L(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和思考。通過(guò)不斷堅(jiān)持,我在數(shù)學(xué)上逐漸取得了進(jìn)步。而語(yǔ)文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長(zhǎng)和感悟,使我更加用心地對(duì)待生活。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文作為兩門(mén)不同的學(xué)科,它們共同點(diǎn)不僅表現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)上,更融入到了我的生活中,使我更加全面地發(fā)展。
總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種難得的財(cái)富。通過(guò)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我收獲了思維方式、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生,對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我相信,只要我繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,我的未來(lái)一定會(huì)更加充實(shí)和精彩。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十二
我是數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我們小組的實(shí)習(xí)學(xué)校是離我就讀學(xué)校不遠(yuǎn)的“附城中心小學(xué)”,所以我們就沒(méi)有像有些實(shí)習(xí)老師一樣要住校,生活上的困難相對(duì)就沒(méi)有。我們也就可以把全部的精力投入到實(shí)習(xí)工作中去。
第一天去學(xué)校是10月9號(hào)下午,主要任務(wù)是開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)和跟老師見(jiàn)面,還有熟悉學(xué)校的環(huán)境。國(guó)慶放假剛回來(lái),同學(xué)們都懷著輕松的心情,我是組長(zhǎng),帶著全體組員(共5個(gè)人)早早就出發(fā)了。因?yàn)槲覀兌疾恢缹W(xué)校的具體地址,要留出一點(diǎn)找學(xué)校的時(shí)間。一路問(wèn)過(guò)去,比意料中的要容易,我們很快就找到了實(shí)習(xí)學(xué)校。
10月10號(hào),星期一。實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽(tīng)謝老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,之后便是回??偨Y(jié)。說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習(xí)。
一,教學(xué)工作。
在見(jiàn)習(xí)的一周里,我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
在見(jiàn)習(xí)期間,我就要安排好全組同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)學(xué)好教案,帶領(lǐng)全組同學(xué)試教,加強(qiáng)與任課老師的交流,把實(shí)習(xí)情況及時(shí)反映給我們的指導(dǎo)老師,還要做好自己和教學(xué)工作。
我第一次上講臺(tái)時(shí),上的并不是數(shù)學(xué)課。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校參加市一級(jí)學(xué)校評(píng)比。思想品德的老師要接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),托我代一節(jié)課。上第一節(jié)課自我感覺(jué)并不緊張。我對(duì)這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,我要上好每一節(jié)課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷,我備課更認(rèn)真了,課前也帶領(lǐng)本組同學(xué)反復(fù)試教,我上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好,可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯(cuò)??梢运闶浅晒Φ囊还?jié)課。
在任課老師和我們的指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和組員的幫助下,我的課一節(jié)上得比一節(jié)好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點(diǎn),板書(shū)清楚,語(yǔ)言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中??墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難,有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè),我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家,經(jīng)過(guò)一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改,這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度,也可以讓接下來(lái)上課的老師了對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據(jù)任課老師反影我們班的學(xué)生計(jì)算能力不好的問(wèn)題,我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的情況下,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練,課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),雖然我們每天回來(lái)的時(shí)間都比別人晚了,可看到學(xué)生的成績(jī)?cè)谔岣?,我們都毫無(wú)怨言。二,班主任工作。
在實(shí)習(xí)前期,正好學(xué)校評(píng)市一級(jí)學(xué)校,后期市又要參加衛(wèi)生城市評(píng)比。學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)比較重,還要帶領(lǐng)學(xué)生搞好第二課堂,開(kāi)主題班會(huì)。班主任的工作較重。在本組同學(xué)做班主任時(shí),去學(xué)校的時(shí)間要比別人早,為了同學(xué)的安全,我都要求我們?nèi)M同學(xué)一起去學(xué)校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛(wèi)生區(qū),要監(jiān)督學(xué)生澆花,中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生,鎖好門(mén)才能走,下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。我們從一開(kāi)始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況,了解本班的衛(wèi)生區(qū),以防有學(xué)生儉懶。這方面我們?nèi)M同學(xué)都做得比較好,因?yàn)閷W(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握,不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他,對(duì)他進(jìn)行批評(píng),這對(duì)其他同學(xué)是很重要的,只有“有勞有得,沒(méi)勞不得”才不會(huì)打擊其他同學(xué)的積極性。也可以從小培養(yǎng)踏踏踏實(shí)實(shí)做人的好習(xí)慣,避免弄虛作假。
對(duì)于班里的一些調(diào)皮學(xué)生,我們都采取與其多交流的方法來(lái)管理。因?yàn)槟悴荒軐?duì)他硬來(lái),你越是態(tài)度強(qiáng)硬,他就越反抗,后來(lái)就會(huì)發(fā)展到討厭老師,討厭上這個(gè)老師的課,厭學(xué)等。所以應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。
開(kāi)展活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。可是第一次我們班開(kāi)展的活動(dòng)“跳繩”并不是很成功,主要就是這個(gè)活動(dòng)是學(xué)校安排下來(lái)的,沒(méi)多少學(xué)生喜歡玩。盡管我們的組員已經(jīng)很努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可還是有一些男同學(xué)跑到別的班去看“熱鬧”。第二次活動(dòng)我們就提早在學(xué)生中展開(kāi)一些調(diào)查,詢問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn),我們和鄰班搞了一次拔河比賽,我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。在比賽過(guò)程中,女生可謂表現(xiàn)積極,能夠很好的為隊(duì)員加油助威。男生就很默契地同時(shí)用力。最終我們以二比一獲勝。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。主題班會(huì)是通過(guò)全組人員討論決定的,題目是“自定正確的學(xué)習(xí)方法”,主要是針對(duì)班上有的同學(xué)成績(jī)較好(如我們班的班長(zhǎng),開(kāi)學(xué)以來(lái)到實(shí)習(xí)結(jié)束5次測(cè)驗(yàn)都是100分),有的同學(xué)成績(jī)較差。我們通過(guò)這次班會(huì),讓同學(xué)相互了解別人的學(xué)習(xí)方法,自己選擇適合自己的。班會(huì)很成功,同學(xué)們的思維異?;钴S,而且小組之間討論非常積極。
三,實(shí)習(xí)總結(jié)。
時(shí)間過(guò)的非???,當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)始和他們建立起感情時(shí),實(shí)習(xí)卻結(jié)束了。雖然非常短暫,但覺(jué)得自己學(xué)到了很多,特別是認(rèn)真負(fù)責(zé),也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中,我從任課老師謝老師身上學(xué)到很多,同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中,我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合,可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
臨走的前一天,我們?nèi)M同學(xué)去和學(xué)生告別,當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)出“希望你們畢業(yè)來(lái)還可以來(lái)教我們”的愿望時(shí),我真的非常感動(dòng)。
這次實(shí)習(xí)老師對(duì)我們的幫助很多,我們每個(gè)組員上課謝老師都來(lái)聽(tīng)課,并做好記錄,下課后和我們認(rèn)真分析那里好那里不好。我們的指導(dǎo)老師馬老師也在上完課后抽時(shí)間過(guò)去聽(tīng)我們的課,對(duì)我們上的課進(jìn)行指導(dǎo)。真的很感謝他們,只想對(duì)他們說(shuō)一聲:老師辛苦了。
還有我們的組員,由此致終,我們的組內(nèi)都很團(tuán)結(jié),同學(xué)們互相幫助,共同提高。感謝各位同學(xué)對(duì)我組長(zhǎng)工作的支持。
至此,一次完滿的實(shí)習(xí)就告一段落,我們也充分地利用了這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),這是我們走向社會(huì)的前奏,盡管還不知將來(lái)是否就當(dāng)一名老師,但我們已經(jīng)有了當(dāng)一名老師的經(jīng)驗(yàn)。也體會(huì)到了當(dāng)一名老師的辛苦。了解了老師的付出,老師的汗水。以后,我會(huì)更尊重老師這份光榮的職業(yè)。
金秋九月,我們走進(jìn)了平果城關(guān)初中,進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)生涯,主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習(xí),以下是我的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié):
六周的教育實(shí)習(xí)雖短,卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,通過(guò)實(shí)習(xí),我們?cè)鰪?qiáng)了自信,堅(jiān)定了信念:就是成為一名合格的人民教師,為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì):
通過(guò)實(shí)習(xí),使理論聯(lián)系實(shí)際,使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái),也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)實(shí)習(xí),提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).
通過(guò)這次實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),提高了實(shí)際工作能力同時(shí),可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
教師,教書(shū)育人,既要教書(shū),也要育人,在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我首先熟悉初一年級(jí)的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周便開(kāi)始正式上課,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,看起來(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。
初次教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫(xiě)下來(lái),即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫(xiě)下來(lái),以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng),就是對(duì)我的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái),我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的`合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:
(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.
所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。
(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。
(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,最后分析錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對(duì)性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
三.實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足。
本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,取得了一定成績(jī),但仍有一些不足值得我們重視:
1、在講課過(guò)程中,在對(duì)教材的挖掘深度不夠,這反映出我們的理論水平還有待提高.
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,做到以學(xué)生為本。
4、同學(xué)間交流較少,也讓我們感受到一些問(wèn)題。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績(jī),但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己,不斷完善自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,提升理論水平。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,使我看到了自己的不足之處,我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十三
隨著課程改革的逐步深入,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。我們校跟隨新課改步伐實(shí)行了快樂(lè)教學(xué)法,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。與此同時(shí),新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅嫖揖秃?jiǎn)單的談一下教學(xué)中的收獲與困惑。
課改中,我們努力探索,大膽實(shí)踐,認(rèn)真思考,把課程實(shí)施落到了實(shí)處,收到了明顯的成效。
(一)我們的素質(zhì)得到整體提高。
教師是課程實(shí)施的組織者,促進(jìn)者,也是課程的開(kāi)發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。在課改實(shí)施中,我常有一種感受,我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員,或者說(shuō)是一個(gè)工匠,僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者,而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者,更難成為自覺(jué)的教學(xué)問(wèn)題的研究者。在課程改革中,在新舊理念的不斷碰撞中,我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問(wèn)題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求,激發(fā)教師“我要學(xué),我要改,我要做”的參與意識(shí)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思有力地促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思,不斷改進(jìn)教學(xué)行為和方法。我校經(jīng)常組織課改展示課,我積極去向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生,而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者,設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化。
課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維,豐富了語(yǔ)言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯:
(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流,求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中教師首先做到的是:必須尊重每一個(gè)孩子的心理感受,肯定他們的一切努力,保護(hù)和激勵(lì)他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對(duì)待學(xué)困生,教師不僅要付出愛(ài)心和關(guān)心,更多的是耐心,細(xì)心,為每個(gè)學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會(huì)和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式,學(xué)生間互相激勵(lì),互相促進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。并善于采用競(jìng)爭(zhēng)策略,營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的情景,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生去探索,去創(chuàng)造。
(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。我們從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),以圖畫(huà)情景展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中,給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作,自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。教學(xué)中,創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問(wèn)題情景,如把教材中的問(wèn)題編成小故事,用小動(dòng)物來(lái)作主人翁,使學(xué)生身處擬人化的世界,增加課堂教學(xué)的趣味性,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問(wèn)題情境,力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,并在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力。
(3)實(shí)施五大開(kāi)放?!伴_(kāi)放”就是把時(shí)間和空間交給學(xué)生,讓他們通過(guò)觀察、操作,獨(dú)立思考及群體討論,獲得數(shù)學(xué)知識(shí),真正讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。開(kāi)放學(xué)生的眼睛,提供觀察機(jī)會(huì)。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí);開(kāi)放學(xué)生的嘴巴,提供表達(dá)的機(jī)會(huì),將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于童話故事、有趣的游戲中,讓學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的情境中領(lǐng)悟、表達(dá),說(shuō)出自己的感受和想法;開(kāi)放學(xué)生的頭腦,提供思考的機(jī)會(huì)。在解決問(wèn)題中,留給學(xué)生思考的空間,經(jīng)過(guò)學(xué)生自身積極地思考,探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論,體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力;開(kāi)放學(xué)生的雙手,提供操作的機(jī)會(huì)。兒童的思維離不開(kāi)動(dòng)作,操作是智力的源泉思維的起點(diǎn),通過(guò)“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形;開(kāi)放學(xué)生的空間,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長(zhǎng)期的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。
1、學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動(dòng)畫(huà)面、講故事、猜謎語(yǔ)、集體搶答、小組競(jìng)賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入,使得學(xué)生在獲得積極向上,活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)的同時(shí),獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能和思想方法,并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)、有趣的。
2、學(xué)生善于提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源,促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來(lái)源于現(xiàn)實(shí),富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,課堂上,經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來(lái)說(shuō):“老師,這道題我還有不同的想法”,“老師,我有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)”,“老師,我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)”,答案不唯一,解法最優(yōu)化,學(xué)生思路逐步開(kāi)闊,解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象力,活躍的思維,以及提出的有較高思考價(jià)值的問(wèn)題,靈活的解題方法,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答,無(wú)不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。
3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?!靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景,都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如“說(shuō)說(shuō)你身邊的圖形是什么形狀”等問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,舉目望去,信手拈來(lái),到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息,我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗(yàn)。課改中,我們遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué):學(xué)生能讀懂的,老師一定不講,學(xué)生能通過(guò)小組研究解決的問(wèn)題,一定讓學(xué)生去討論,這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展,著眼于兒童獲取信息的多向交流,挖掘教材中的良好素材,給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時(shí)間和空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn),從而形成團(tuán)結(jié)合作,相互尊重,互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,采取小組競(jìng)賽的形式,鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù),把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來(lái),并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問(wèn)題的策略多樣性,強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),思維能力強(qiáng)的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法,但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯(cuò),計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。如第二冊(cè)“估一估,量一量”中的m、cm對(duì)學(xué)生很抽象,要求過(guò)高。如元、角、分的認(rèn)識(shí)、二十四時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn),課時(shí)又少難掌握。
5、課堂活動(dòng)與缺少教、學(xué)具的問(wèn)題。
在我們學(xué)校有計(jì)算機(jī),但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來(lái)上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià),有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐、操作,也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制,但是,也有一些教具自制起來(lái)比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果,教學(xué)很不方便。
6、我校的新教學(xué)模式在一些課堂中不適應(yīng)的問(wèn)題。
在新教學(xué)模式的指引下,全校從一年級(jí)到六年級(jí),不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),全都一個(gè)模式,這就產(chǎn)生了很多問(wèn)題,如低年級(jí)學(xué)生和一些復(fù)習(xí)課不適模式等。有模式可循固然好,但怎么按模式上課還值得商榷。
以上是我個(gè)人對(duì)新課改的一些體會(huì),課程改革正在全國(guó)各地全面鋪開(kāi),我將更加努力地投入到課改活動(dòng)中去。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十四
數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)學(xué)科,既要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,又要注重德育方面的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生可以不斷錘煉自己的思維能力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科也能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng),塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。
數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答,學(xué)生需要觀察問(wèn)題的各個(gè)方面,比如數(shù)據(jù)關(guān)系、情境背景等。只有經(jīng)過(guò)深入觀察問(wèn)題,學(xué)生才能夠全面、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。同時(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要求學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和嚴(yán)密思維,培養(yǎng)學(xué)生的思考力。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念,學(xué)生需要進(jìn)行歸納總結(jié)和推理。這種思維訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞健?/p>
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具備耐心和毅力。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要反復(fù)推敲和思考,尤其是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)。學(xué)生需要耐心分析問(wèn)題,仔細(xì)思考每一個(gè)步驟。當(dāng)遇到困難時(shí),學(xué)生需要保持毅力,不輕言放棄。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生也能培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),也要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在小組合作解題中,學(xué)生能夠培養(yǎng)相互合作、相互討論的意識(shí)。通過(guò)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),學(xué)生能夠從別人的角度看問(wèn)題,拓寬自己的思路,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科也培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂上,同學(xué)們會(huì)相互切磋,爭(zhēng)取成績(jī)的最高分。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓學(xué)生明白自己的不足,激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),取得更好的成績(jī)。
第五段:培養(yǎng)學(xué)生的正直和樂(lè)觀心態(tài)。
數(shù)學(xué)學(xué)科所需要的求真精神也對(duì)學(xué)生的德育有著積極影響。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生客觀面對(duì)問(wèn)題,不偏不倚地尋求問(wèn)題的解答。這種求真精神對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)有著很大的幫助。同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科也需要學(xué)生具備樂(lè)觀心態(tài)。數(shù)學(xué)問(wèn)題可能會(huì)遇到困難,但樂(lè)觀的心態(tài)可以激勵(lì)學(xué)生勇往直前。面對(duì)挫折,學(xué)生不會(huì)因此灰心喪氣,而會(huì)通過(guò)不斷努力來(lái)克服難題。
總結(jié):
數(shù)學(xué)學(xué)科德育的體會(huì)告訴我們,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握知識(shí),更是為了培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力、耐心和毅力、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、正直和樂(lè)觀心態(tài)等多個(gè)方面的素養(yǎng)。正是這些素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生成為了獨(dú)立思考、積極進(jìn)取、德行優(yōu)良的人才。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們要繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的德育,培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生的品質(zhì)和個(gè)性。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十五
在數(shù)學(xué)課改的過(guò)程中,我有了很多新的體會(huì)和收獲。這一年里,不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力,而且培養(yǎng)了我善于思考問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)課是我最喜歡的一門(mén)課,通過(guò)課改,我感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。下面,我將從四個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)和收獲。
首先,課改使我明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方法。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我總是很好奇為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一些抽象的概念總是讓我感到困惑。經(jīng)過(guò)課改,我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)邏輯思維和推理能力,這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有很大的幫助。同時(shí),課改還教會(huì)了我很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,例如思維導(dǎo)圖、分組討論和合作學(xué)習(xí)等。這些方法不僅幫助我更加深入地理解知識(shí),而且提高了我解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確性。
其次,課改培養(yǎng)了我準(zhǔn)確表達(dá)和交流的能力。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論,我學(xué)到了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在以前的學(xué)習(xí)中,我總是害怕發(fā)表自己的意見(jiàn),怕被別人嘲笑或批評(píng)。但是課改教會(huì)了我勇敢去表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng),我進(jìn)一步明確了自己的思路,并且學(xué)到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。
第三,課改拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。在以前的學(xué)習(xí)中,我只關(guān)注于課本上的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展并不了解。通過(guò)課改,我接觸到了很多與日常生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),例如數(shù)學(xué)在金融、生態(tài)環(huán)境、人口統(tǒng)計(jì)和物理力學(xué)等方面的應(yīng)用。這些實(shí)際應(yīng)用讓我更加明白數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性,也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
最后,課改讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。以前,我總覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥乏味的事情,需要死記硬背和機(jī)械計(jì)算。但是通過(guò)課改,數(shù)學(xué)課變得更加有趣,更接近生活。通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)和討論,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的趣味和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)不再是一門(mén)死氣沉沉的學(xué)科,而是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的領(lǐng)域。
總的來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)課改給我?guī)?lái)了很多新的體會(huì)和收獲。通過(guò)課改,我明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方法,培養(yǎng)了我準(zhǔn)確表達(dá)和交流的能力,拓寬了我的數(shù)學(xué)視野,并且讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)課改不僅讓我掌握了更多的知識(shí),更重要的是激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)和研究,為實(shí)際問(wèn)題的解決做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十六
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,教育改革也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。課改是一項(xiàng)重大的教育改革,在不斷的實(shí)踐中不斷深化,對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。作為初二的數(shù)學(xué)學(xué)生,我在參與了課改后,有了一些深刻的體會(huì)和收獲。
首先,通過(guò)課改,我意識(shí)到數(shù)學(xué)不再是一門(mén)枯燥的學(xué)科,而是有趣和實(shí)用的學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,數(shù)學(xué)往往是一堆公式和概念的堆砌,讓人難以理解和應(yīng)用。然而,在課改中,老師們注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。我們通過(guò)討論和探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)的原理和方法,還能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。
其次,課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在過(guò)去的教學(xué)中,老師往往是知識(shí)的傳授者,學(xué)生只需要被動(dòng)地接受。而在課改中,我們被鼓勵(lì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。老師們通過(guò)給予我們一些自主探究的任務(wù)和項(xiàng)目,培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。另外,我們也經(jīng)常需要在小組中合作解決問(wèn)題,通過(guò)合作討論和互相學(xué)習(xí),提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我們更加主動(dòng)和積極地學(xué)習(xí),也使我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
同時(shí),課改還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的學(xué)科,課堂上的知識(shí)總結(jié)和應(yīng)用往往是通過(guò)練習(xí)題和習(xí)題集完成。而在課改中,老師們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。我們經(jīng)常需要通過(guò)實(shí)例化的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行一些有趣和富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實(shí)踐。這不僅讓我們?cè)陟柟毯蛻?yīng)用知識(shí)的同時(shí),也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,對(duì)我們的日常生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
此外,課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力。在過(guò)去,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往只是為了應(yīng)付考試和拿到高分。而在課改中,老師們引導(dǎo)我們從課堂中走出來(lái),通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的能力。老師們鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考新的數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)閱讀和研究文獻(xiàn),擴(kuò)大自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。這樣的學(xué)習(xí)方式使我逐漸培養(yǎng)出了探索和學(xué)習(xí)的興趣,并愿意將數(shù)學(xué)作為一種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
總的來(lái)說(shuō),課改讓我得到了很多收獲和啟發(fā)。我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,并培養(yǎng)了創(chuàng)新和實(shí)踐能力。最重要的是,我開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,而是一種終身的興趣和學(xué)習(xí)。這些收獲不僅對(duì)我當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響,也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。我相信,通過(guò)課改的實(shí)踐,我們能夠更好地適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),成為有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的現(xiàn)代學(xué)生。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十七
作為一名數(shù)學(xué)教師,我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義有著深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的重要性,并從中受益匪淺。
第一段:拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力有著顯著的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和敏銳的觀察力,以及解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅僅是為了在解題過(guò)程中起到效果,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思維交叉和發(fā)散性思維的學(xué)科,而創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠學(xué)生的思維的交錯(cuò)和融合。在我的教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中不拘泥于傳統(tǒng)的解法,鼓勵(lì)他們思考更多的可能性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
在數(shù)學(xué)學(xué)科中,許多問(wèn)題都需要學(xué)生之間的合作才能解決。這種合作并不僅僅是為了解決問(wèn)題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)學(xué)科的合作,要求學(xué)生能夠相互借鑒和思考,能夠共同探討解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在我的課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),讓他們共同合作解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
第三段:提升學(xué)生的自信心。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種堅(jiān)定的信心和毅力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到許多困難和挫折,甚至可能會(huì)遇到失敗。在這個(gè)時(shí)候,作為教師,應(yīng)該給予學(xué)生支持和鼓勵(lì),幫助他們建立自信心。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)提升自己的信心,讓他們相信自己的能力。同時(shí),我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法,不斷改進(jìn),去找到更好的培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的審辯能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維有著很高的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生需要分析和推理問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的解釋和辯論。這樣的培養(yǎng)有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和判斷能力。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和辯論,讓他們通過(guò)向別人解釋自己的思路來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,以及培養(yǎng)他們的自信和辯論能力。
第五段:培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲得知識(shí),更是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生用心去思考和解決問(wèn)題,而這也是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在我的教學(xué)中,我積極弘揚(yáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的道德觀念,要求學(xué)生以誠(chéng)實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科。同時(shí),我也會(huì)用實(shí)例來(lái)向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的道德價(jià)值,讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和意義。
總結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲取知識(shí),更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力,還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提升學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的審辯能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。作為一名數(shù)學(xué)教師,我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)水平,用心用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十八
數(shù)學(xué)是一門(mén)神奇的學(xué)科,它不僅是一種語(yǔ)言,更是一種思維方式,它能讓人在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)邏輯思維、分析能力和創(chuàng)新能力,而數(shù)學(xué)小故事則是這道門(mén)檻的最佳入門(mén)方式之一。在讀完數(shù)學(xué)小故事後,我不僅收獲了知識(shí),而且也感慨于數(shù)學(xué)的神奇之處,下面我將分享一下我的數(shù)學(xué)小故事心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維。
曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事:兩個(gè)人賽跑,始發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的距離是100米,第一個(gè)人每次跑10米,然后停下來(lái),第二個(gè)人每次跑15米,然后停下來(lái)。問(wèn)第一個(gè)人需要跑多少次才能追上第二個(gè)人?這是一道常見(jiàn)的應(yīng)用題,但解題的過(guò)程卻充滿了數(shù)學(xué)思維:首先將問(wèn)題抽象成符號(hào),表示出每個(gè)人每次跑步的公式,然後帶入距離公式,得到一個(gè)二元一次方程組,隨後利用減法或代入法解得答案。這個(gè)小故事讓我更深入了解到數(shù)學(xué)思維的重要性,能幫助人們更好地理解和解決問(wèn)題。
第三段:拓展思維和創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)小故事還能幫助人們拓展思維和創(chuàng)新能力,比如著名的數(shù)學(xué)小故事——百雞問(wèn)題。一位愛(ài)好數(shù)學(xué)的農(nóng)夫需要用100元買(mǎi)100只雞,其中公雞要5元一只,母雞3元一只,小雞1元三只,問(wèn)其應(yīng)該買(mǎi)多少只公雞、母雞和小雞?這道題需要用到代數(shù)方程、輾轉(zhuǎn)相除法和排除法等方法,同時(shí)在思維上也需不斷拓展和靈活運(yùn)用,通過(guò)這道小故事,我理解到數(shù)學(xué)思維不僅能幫助人們解決問(wèn)題,還能挑戰(zhàn)人們的智力和創(chuàng)造力。
第四段:數(shù)學(xué)思維在生活中的應(yīng)用和人文價(jià)值。
數(shù)學(xué)思維不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有重要性,同時(shí)也在日常生活中存在著廣泛的應(yīng)用。比如平常的購(gòu)物計(jì)算、做飯配菜、旅游規(guī)劃等都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)一步提高人們的生活品質(zhì)。同時(shí),數(shù)學(xué)小故事也包含著豐富的人文價(jià)值,不只是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),更可培養(yǎng)人們的獨(dú)立思考、勇于探索和解決問(wèn)題的勇氣。
第五段:總結(jié)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學(xué)科,數(shù)學(xué)小故事則是通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)的方式將數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),讓人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中不斷提升思維能力和創(chuàng)意水平。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)小故事的學(xué)習(xí)和思考,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性和應(yīng)用價(jià)值,更堅(jiān)定了我探索數(shù)學(xué)奧妙的信心和熱情。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇十九
數(shù)學(xué)與語(yǔ)文作為中小學(xué)教育的兩個(gè)重要科目,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí),數(shù)學(xué)與語(yǔ)文之間也存在一定的聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績(jī),還在思維能力和責(zé)任感方面得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。
首先,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問(wèn)題的能力往往對(duì)于解題起了決定性的作用。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)問(wèn)題的理解和思考,從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,尤其是寫(xiě)作和閱讀理解方面,數(shù)學(xué)的邏輯思維方式使我在分析問(wèn)題和提出觀點(diǎn)時(shí)更加準(zhǔn)確和有條理,提高了我的寫(xiě)作水平??梢哉f(shuō),在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進(jìn)使得我在兩個(gè)科目上都有所提高。
其次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式。在解題過(guò)程中,一旦出現(xiàn)一處錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)答案的錯(cuò)誤,這就要求我在每一步計(jì)算和思考中都要謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)。與此同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目要求考生進(jìn)行反復(fù)推理和演算,這就鍛煉了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在接受了數(shù)學(xué)的訓(xùn)練后,我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實(shí)際生活中也能夠更加細(xì)致入微地思考問(wèn)題,并且更加注重細(xì)節(jié),提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次,語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對(duì)于表達(dá)和交流的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)等方面,這使我在表達(dá)觀點(diǎn)和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中,我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,并通過(guò)語(yǔ)言的方式理解和解讀別人的觀點(diǎn)。同時(shí),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的文學(xué)作品和名著閱讀,也讓我加深了對(duì)于人文社科的理解和認(rèn)識(shí),拓寬了我的思維和眼界。
最后,數(shù)學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責(zé)任感和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目往往需要耐心和堅(jiān)持去解決,而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要大量的閱讀和記憶。這些過(guò)程中,我不斷地克服困難,不斷地嘗試,堅(jiān)持到底,并從中收獲了滿滿的成就感和責(zé)任感。這種感受也使我在學(xué)習(xí)和生活中更加有動(dòng)力和毅力去面對(duì)困難和挫折,不輕易退縮。
總之,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式,提高了邏輯思維能力;通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我提高了表達(dá)和交流能力,增長(zhǎng)了人文素養(yǎng)和眼界。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)與語(yǔ)文并非孤立的學(xué)科,它們相互聯(lián)系,相互促進(jìn),共同助力我們成為更好的自己。
數(shù)學(xué)德育心得體會(huì)及收獲篇二十
20__年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我!
__年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
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