教案包括了教學目標的設定、教學流程的規(guī)劃以及教學評價等內容。那么我們該如何制作一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確教學目標是教案的基礎。其次，要合理安排教學內容和教學步驟。教學內容要貼近學生的實際需求，教學步驟要符合教學邏輯，有層次和條理。此外，還要通過多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要進行教學評估和反思，及時調整教案，不斷完善教學過程。在這里，我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例，供大家參考借鑒。
科學誰的速度快教案篇一
了解腳的功能，腳對生活的重要性。
1、仿真娃娃一個，眼罩若干。
2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的ppt。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
1游戲導入。
教師出示仿真娃娃。
2、通過摸一摸，初步了解腳的結構。
孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，現在請你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。(小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。
1、感受腳的功能。
(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們去上面走一走好嗎?
(2)、請小朋友們說說感受?
教師小結：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護腳的方法。(演示幻燈片)。
(1)小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來看一看，找一找吧。
(2)教師演示幻燈片。
教師一邊演示幻燈片，一邊根據不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時，教師和小朋友們一起用手勢打×。
教師小結：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會扎腳，會涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
請幼兒根據自身的生活經驗講講，引導幼兒了解腳的作用，更能理解保護腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢?(學袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等)。
小鴨小鴨，去捉大蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來。
科學誰的速度快教案篇二
2.體驗辨認小腳丫的樂趣。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
一、請孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的.特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學誰的速度快教案篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班科學活動誰的力量大教案，歡迎大家分享。
1．通過動手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關系，在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3．通過觀察、討論、實驗，培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度及合作意識。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。
探究活動一。
玩一玩，感知材料的強度。
寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。
探究的問題：用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?
試一試。
把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數。
說一說我的發(fā)現。
(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。
(2)皺紋紙力量最小。
探究活動二。
探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。
說一說我的發(fā)現。
(1)同一材料中，當長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。
(2)細紙條的力量最小。
注意事項。
科學誰的速度快教案篇四
1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現蛋的不同外形特征。
1、雞蛋30個、鵝蛋10個、鵪鶉蛋10個、鴿子蛋10個；
2、放蛋的草叢盒。
4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子。
5、卵生動物視頻。
6、ppt課件。
一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣。
1、請幼兒摸雞蛋。
師：今天老師的口袋里有一樣東西。誰想上來摸摸看是什么？
師：猜猜是什么？那請你拿出來吧！
2、認識雞蛋。
（1）提問：是什么呀？原來是母雞媽媽生的蛋，叫什么？（雞蛋）。
（2）師：在你們椅子后面的口袋里也有一個雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
（3）提問：雞蛋是什么樣子的呀？
它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的；
請一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎？哪里不一樣？”（顏色）。
“這個雞蛋你摸上去是什么感覺？”（光滑的）。
3、小結：剛剛我們小朋友認識雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽。
師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過故事引出其他動物的蛋，用觀察、比較等方法認識不同的蛋。
1、出示ppt，認識動物媽媽及初步認識蛋的不同特征。
（1）師：森林里還有其他的動物媽媽在也找自己的寶寶?？纯从姓l呀？（鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽）。
（2）師：我們一起來聽一聽她們在說什么？要仔細聽哦！
播放錄音。
（3）提問：你聽到了什么？
鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點。
鴿子媽媽的蛋是白顏色的。
鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請幼兒找蛋。
3、認識鵪鶉蛋。
（1）提問：誰找到了鵪鶉媽媽的蛋？為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀？（因為她的蛋很小，上面還有棕色的斑點。）。
（2）師：還有誰找的跟他一樣呢？你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎？我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
（3）播放錄音，點擊圖片出現蛋?！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
（4）送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的'時候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認識鴿子蛋。
（1）師：你還找到了哪個動物媽媽的蛋？你是怎么知道的？
師：我們來聽一聽鴿子媽媽是怎么說的？
對音效。
錯我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。
（2）送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀？請找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時候要說“鴿子媽媽我把蛋送給你”
5、認識鵝蛋。
師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢？（鵝媽媽的）。
師：它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送，送的時候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結。
播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒！
三、延伸知識，卵生動物。
1、播放卵生動物影片。
師：這些會生蛋的動物叫卵生動物！還有哪些動物會生蛋？我們一起來看看！
科學誰的速度快教案篇五
設計意圖：
孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。“是誰在這里留下了腳印呢？”帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細節(jié)，具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復的句式，符合小班幼兒的認知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動物腳印的特點，也體驗到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現：原來是我自己的腳印??！這樣戲劇性的結局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動。
目標：
1、仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2、初步了解故事內容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
準備：
根據繪本制作的ppt（演示文稿）畫面依次為：1、封面；2、扉頁；3、第1、2頁；4、第3~6頁；5、第7~1o頁；6、第11~14頁；7、第15~18頁；8、第19、20頁。
過程：
一、觀察扉頁，引出話題。
播放ppt畫面2。
師：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發(fā)現了什么？（地上有腳印。）。
師：地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）。
師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）。
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
1、播放ppt畫面3，引導幼兒觀察。
師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節(jié)。）。
師：看看小姑娘的`表情，猜猜小姑娘發(fā)現腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢？”）。
師：小姑娘于是準備去尋找，看看究竟是誰的腳印。
2、播放ppt畫面4，引導幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導幼兒感受畫面背景的變化。）。
師：她遇到誰了？（小貓。）。
師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印，說說為什么。
師：小貓是怎么說的呢？小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的?！?/p>
師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）。
3、播放ppt畫面5，引導幼兒觀察。
師：小姑娘又遇到了誰？（小鳥。）小鳥在哪兒呢？（請個別幼兒從畫面中指出來。）。
師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印?！?/p>
師（出示局部畫面）：咦？小姑娘在干什么？（引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。）。
師（出示全部畫面）：小鳥的腳印是什么樣的？（細細的、尖尖的。）像什么？（小草、樹枝。）。
師：對了，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的。”
師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）。
4、播放ppt畫面6，引導幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰了？（大象。）您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎？（鼓勵幼兒大膽地說一說。）。
師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。”
師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢？（引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點。）。
師（出示ppt局部畫面）：大象的腳印是什么樣的？（又寬又大。）。
師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。
師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）。
師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲。現在小姑娘快樂嗎？（引導幼兒感受愉快的情緒。）。
（教師講述ppt畫面6的內容。）。
5、播放ppt畫面7，引導幼兒觀察。
師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。）。
師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是高興還是難過？（高興。）你是從哪里看出來的？（小姑娘笑了，跳起來了。）。
師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達。）。
6、播放ppt畫面8，引導幼兒觀察。
（1）觀察畫面，推斷腳印的主人。
師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰的？（引導幼兒觀察畫面中還出現了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）。
（2）點擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事，揭示謎底：“原來是我自己的鞋印啊?！?/p>
（3）引導幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗快樂的情緒。
三、觀察封面，引出故事的題目。
1、播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。
師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？最后她發(fā)現腳印是誰的？鞋子在哪里？（請個別幼兒從畫面中找出來。）。
2、教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫面，完整講述故事。
科學誰的速度快教案篇六
2.體驗辨認小腳丫的樂趣。
動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
一、請孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的`活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學誰的速度快教案篇七
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
動物圖片;課件。
關鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同。
一、提問,導入主題
1、提問：你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結：不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
2、交流：你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的.短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經驗
1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?
4、小結：動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動物尾巴能驅趕蚊蟲，就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。
科學誰的速度快教案篇八
2、體驗辨認小腳丫的樂趣。
動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
一、請孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳。
歌曲《小手小腳在哪里》。
2、數一數自己有幾只腳，我們的.小腳有什么本領呀？
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
2、說一說小腳丫的特征。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
科學誰的速度快教案篇九
2、了解小腳有各種各樣的本領。
3、體驗辨認小腳丫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、幾種小動物的小腳丫圖片的課件和小動物毛絨玩具。
2、在教室地面上貼上小動物小腳丫的圖片。
1、教師：我們來唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里?
歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》。
2、教師：數一數自己有幾只腳，那我們的每只小腳長得什么樣的呢?
3、教師：我們的小腳有什么本領呀?
教師帶領幼兒在教室內走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領。
4、教師小結：我們小朋友的每只小腳長著5個大小不一樣的腳指頭，并且我們的小腳會做好多運動，小腳是我們的好朋友!
1、教師：我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎?他們分別會是誰的呢小腳呢?大家來猜一猜!
教師出示小動物小腳丫的圖片并且結合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動物的。
2、教師總結：
小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓。
3、幼兒通過已有經驗再次辨認這是誰的小腳丫。
1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導幼兒說一說小動物腳丫的特征。
2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫、小兔的小腳丫等)。
可以將小動物的小腳丫圖片運用到語言區(qū)，讓幼兒通過觀察身邊的小動物的小腳丫形狀說一說小腳丫的形狀，進行創(chuàng)編兒歌。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學誰的速度快教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛動物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。
活動準備：
1、材料準備：“誰的尾巴”教學課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）。
2、知識準備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
活動過程：
1、帶領幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。
師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動物的什么？那咱們今天就來談談動物的尾巴吧？
2、引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發(fā)現動物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述，看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領。
（2）大家共同交流探索結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領？
（3）教師小結：動物們的尾巴有的.長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣??！現在小動物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒
喜愛動物的美好情感。
（1）演示多媒體畫面，請幼兒將動物逐一找出，從而進一步了解動物尾巴的外形特征。
“小動物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！”
（2）小結：
“小朋友們可真厲害！把小動物們都找出來了。你是怎么找到的？”
4、引導幼兒了解更多動物尾巴的作用。
（1）請幼兒講述：你還知道哪些動物尾巴的作用。
（2）師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
5、游戲：
請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探索興趣。
科學誰的速度快教案篇十一
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
能用腳感知出不同質感的材料。
環(huán)節(jié)任務——操作要點。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領真大)。
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;。
3、小結交流：小腳發(fā)現了什么?
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)。
整節(jié)課孩子的.興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
科學誰的速度快教案篇十二
1、讓幼兒在角色扮演和游戲情景中熟悉歌曲，初步學會演唱。
2、知道與不同動物相匹配的食物，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。
教學準備：
·（認知準備）幼兒初步認識小狗小貓小雞小兔。
·（材料準備）動物玩偶以及相應的食物。
重點：反復感受歌曲，了解歌曲內容，引起初步學唱的興趣。
難點：發(fā)聲自然好聽，帶表情地演唱小動物吃東西的樣子。一、小狗的故事：1、師生共同扮演小狗，跟著音樂做律動。
2、故事：有一天，天氣特別晴朗，狗媽媽帶著她的小狗到森林里去玩。在小河邊玩玩，在大樹下玩玩，在山坡上玩玩，在花叢中玩玩……別提有多開心啦！時間過得真快，一會兒就到中午了，狗媽媽的肚子咕咕地叫起來?！靶」?，你們的肚子叫了嗎？肚子怎么會叫的？”——是肚子餓了?！斑@時小狗會怎么想？”——有一塊肉骨頭吃吃就好了。
二、小狗餓了。
1、老師范唱。（變表演，邊演唱）。
“小狗肚子餓得厲害嗎？”——肚子餓得咕咕叫。
“小狗看見什么好吃的了？”——肉骨頭。
“小狗怎么吃肉骨頭的？”——啊嗚啊嗚吃掉了。
2、幼兒園跟隨教師初步學唱。
三、還有誰餓了。
1、幼兒扮演不同的小動物，找到相應的食物。（小貓、小雞、小兔）。
2、出示動物找食情況，共同驗證。
3、引導幼兒把小動物找食物的故事唱出來。
4、完整演唱歌曲。
科學誰的速度快教案篇十三
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們人類進化的重要標志。對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學習探索世界促進自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關手和腳的活動，可以促進他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領小朋友認識其他動物的手和腳，知道動物們的手和腳與人類的不同之處。
活動目標。
1、認識不同動物的手腳外形及特征。
2、了解不同動物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
重點難點。
認識不同動物的手腳外形及特征，了解動物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動準備。
“自然放大鏡”：《動動手，動動腳》、學習單：《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。
活動過程。
開始環(huán)節(jié)：
一、律動熱身《手心手背》：
1、教師示范律動的動作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。
基本環(huán)節(jié)：
二、活動過程：
1、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測。
――看看這是什么?
――猜猜這會是什么動物?
――像這樣的腳可以做什么?
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書。
――說一說圖片里的人和動物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤)來做什么事?
――為什么動物的腳可以做那么多厲害的事?
――說一說動物的腳的外形特征和功能。
3、展示動物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
――將動物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)。
――只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物，并說說猜測的根據。
――再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對：
――將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
――兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功后的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。
――最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結束環(huán)節(jié)：
三、請幼兒運用《超級比一比》學習單。
看看其中的動物圖片，知道是什么動物的小手或小腳嗎?比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。
延伸環(huán)節(jié)：
1、區(qū)域活動區(qū)：
*科學活動區(qū)。
在區(qū)域內放置掛圖《動動手，動動腳》和一些相關各種動物的書籍，引導幼兒觀察動物的基本特征。
*益智活動區(qū)。
投放動物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對游戲之外，也可以請幼兒表演該項動物的動作。
2、親子活動：
請家長帶幼兒去動物園，指導他們仔細觀察動物，深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學反思。
在本節(jié)科學領域的教學活動，幼兒與教師的互動性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發(fā)現新問題。教師在活動中起到了引導的作用，教學問題提出后，幼兒在教師的引導下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學目標的同時，還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學知識等方面，起到了鍛煉和提升的.作用。幼兒對個各種動物的手腳區(qū)分的較好，但對于手腳功能方面，還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中，個別幼兒對規(guī)則理解不是很清楚，會把沒有配對的圖片也拿回來，但在教師的引導下又將圖片送回，這同時也說明幼兒已經有了較強的榮譽感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學中，我還要加強幼兒對事物關聯性方面的訓練?？傮w來說，本節(jié)課幼兒起了主導性作用，課堂氛圍較為活躍，教學目標完成良好。
本節(jié)課只是我設計的系列教學活動之一，我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性;我也會帶領幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實踐各種活動，當然，我還會讓孩子學會保護自己手腳的方法。
在活動中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現，幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關注有關認識手腳的各種知識，更為注重的是在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎。讓我們在“小手小腳”的學習活動中，陪同他們一起健康成長!
科學誰的速度快教案篇十四
活動目的：
1.認識幾種有特征的動物的腳丫。
2.體驗辨認小腳丫的樂趣。
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀？
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
3.再次辨認這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的`方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學誰的速度快教案篇十五
1、感知顏色的豐富，敢于大膽使用顏色進行表現。
2、體驗自制水果汁的快樂。
榨汁機、西瓜，一次性杯子、吸管、紙上畫有小杯子。
一、榨水果汁。
１、（出示切好的西瓜）今天我們要榨西瓜汁，炸出的西瓜汁會是什么顏色的？
２、幼兒品嘗西瓜汁。
３、你還吃過什么果汁，它是什么顏色的？
４、今天小朋友也要榨一杯水果汁，你想榨一杯什么樣的水果汁，它又是什么顏色的呢？
二、“自制”水果汁。
１、教師示范涂色的`方法及要點：從下往上涂色。
水果汁榨到杯子里了：越來越多，扎了滿滿一杯。（插上吸管）嘗嘗我的水果汁，味道好極了。
２、幼兒動手操作。
根據自己的愿意涂色，涂完之后插上吸管“喝”果汁。
３、展示幼兒作品貼于墻上。
科學誰的速度快教案篇十六
1、體驗取桑果汁做花手絹帶來的興趣。
2、經由過程用多種要領來取桑果汁并用多種要領做花手絹。
3、知道桑果里充盈著悅目的汁液并且可以操縱。
1、桑果
2、取桑果汁的種種器皿、質料。
3、布、宣紙、餐巾紙、抹布等；種種制做印章的蔬菜；彈珠等。
1、出示一盆桑果，提問：“這是什么？”引誘幼兒熟悉桑果，并說說桑果的特性：“桑果長什么樣？”
2、品嘗桑果：“奇怪衛(wèi)生的桑果可以吃。如今就讓我們來品嘗一下，試試它是什么味道的。”幼兒品嘗后說一說桑果的味道。“咦，手上沾上的是什么呀？”（果汁）“桑果汁里有悅目的汁液，幼兒手工制作這些美麗的.果汁還可以做什么？”
3、出示花手絹：“這些手絹上美麗的圖案是怎么來的？”（是用桑果汁裝潢出來的。）
1、提問：“奈何把桑果汁掏出來？”幼兒評論辯論：奈何才氣把桑果汁掏出來？（壓、擠、捏）
2、發(fā)明題目：有什么要領不弄臟手？（幼兒答復）
3、師提出操縱請求：實驗差別的要領，留意衛(wèi)生。
4、幼兒操縱，取桑果汁；師巡查引導。
（1）勉勵幼兒努力到場運動。
（2）提示幼兒留意衛(wèi)生和操縱法則。
（3）重點引導幼兒勇敢實驗用多種要領。
5、師幼小交友流本身取果汁的要領，并評論辯論奈何用差別的要領充實操縱果汁裝潢手絹。
6、裝潢手絹（幼兒自選小組運動）。
幼兒園教育隨筆
（1）蔬菜印章畫（紙巾、宣紙、白布）。
（2）棉簽畫畫（紙巾、宣紙、白布）。
（3）印染（紙巾、宣紙、白布）。
（4）彈珠滾畫（紙巾、宣紙、白布）。
科學誰的速度快教案篇十七
設計說明：
小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳仔細的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個活動中，通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。
活動目標：
1、認識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協調性和靈活性。
4、了解小腳的特點和功能。
活動重點：
了解小腳的特點和用途。
活動難點：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。
活動準備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片，（各種動物小腳）。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關于小手的作用。
小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。
二、引入活動，認識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？
小朋友們：可以走路，跑步。。。
2、觀察自己的小腳。
老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們：是的。
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。
2、走小腳鋪成的小路。
小朋友們：知道了。
活動反思：
這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
調整思路：
1．活動準備時，應盡可能讓幼兒參與其中，動靜結合，這樣好動的幼兒才會在活動之中得到體會。
2．應與配班老師好好配合，這樣主班老師才可以更好地組織活動，關注到更多的幼兒。
《小班科學教案“誰的腳印”附反思》摘要：觀察小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。
活動目標：
1、認識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...
科學誰的速度快教案篇十八
活動目的：
1、認識幾種有特征的動物的腳丫。
2、體驗辨認小腳丫的樂趣。
活動準備：動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳。
歌曲《小手小腳在哪里》。
2、數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀？
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。
1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
2、說一說小腳丫的特征。
小雞的腳丫尖尖。
小貓的腳丫像梅花。
大象的腳丫大又圓。
3、再次辨認這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
科學誰的速度快教案篇十九
這花雖不如夏天百花齊放的氣勢，但也各有特色。哇，她們的魅力好大呀！蜜蜂蝴蝶們在上面跳來跳去，一個小小的動物王國演唱會開始了。你瞧，那一多好艷好艷的黃花，在碧綠的草叢中獨樹一幟！
花結骨朵，草是一片，長得多么旺盛??！那一棵草從巖石縫中鉆出來，想想這背后要承受多么大的壓力呀，會有多少酸辛呢？風兒拂過，那株不敗的草搖搖身子又挺直了。這里的每一株草，他們?yōu)榱俗尰▋洪_得更燦爛，忍受著痛，他們的精神多么可貴呀！跪伏在一片的三葉草中，尋找著代表幸福的四葉，是多么有趣?。?/p>
沒有風的參與，沒有樹的裝扮，大地怎么會這般生機勃勃！樹兒大多抱著可愛的小寶寶在睡覺，柳姐則與其他的不一樣她那柔軟的胳膊伴隨著風兒帶來的音樂在跳舞，舞姿優(yōu)美，楚楚動人。
雨好害羞喲，遲遲不肯出來。這不，今天終于來了，他用著甘甜的乳汁哺育著世間萬物。雨是云的眼淚，見青海玉樹地震，也情不自禁的流淚。
臨汾市襄汾縣趙康鎮(zhèn)康杰學校初一學生。
科學誰的速度快教案篇二十
1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1.開始部分
（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動物呢？"
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）
師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？
（引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）
根據各種動物的出現，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動物
師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現動物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）
師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的.是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結束）
4.延伸活動：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
科學誰的速度快教案篇二十一
1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心觀察的好習慣。
2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標記。
3、課件-制作果汁
一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。
教師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？
我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？
老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？
二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色
教師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色標記，
請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色標記記錄到實驗表上。
1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。
2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。
3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果三、幼兒再次實驗，將水果歸類。
教師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，
哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實驗，
一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
三、幼兒操作
1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實驗結果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。
4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。
四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。
教師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？
我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結果好嗎？
1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
1、師生一起寫回信。
2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。
附：
橙汁和橙皮的顏色都是橙色的.，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。
蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。
西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。
科學誰的速度快教案篇二十二
活動目標：
1．觀察并發(fā)現動物寶寶與動物媽媽的異同。
2．對動物的外形特征感興趣。
活動準備：
2．教學掛圖：《動物的寶寶》。活動重點與難點：觀察、發(fā)現動物寶寶和動物媽媽的異同，并用語言表述出來。
審美元素：
1．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動物的形態(tài)美。
2．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對這些奇妙現象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。
活動過程：
師：你們認識這些動物寶寶嗎？它們是誰？
師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？
2．引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。
師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）。
師：動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動物的體態(tài)、身材進行區(qū)分。）。
師小結：剛才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的`，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
3．出示教學掛圖《動物的寶寶》，重點引導幼兒發(fā)現、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。師：蝴蝶寶寶小時候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲—繭—蝴蝶。）師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣？小時候是什么樣子的？叫什么名字？長大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪—青蛙）師小結：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
科學誰的速度快教案篇二十三
1.知道蜜蜂與蜂蜜的關系。
2.了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3.認識養(yǎng)蜂行業(yè)。
1."社會"：《養(yǎng)蜂人家》。
2.掛圖：《蜂蜜是怎么來的》。
3.有關養(yǎng)蜂的小知識。
4.蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
1.將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
——這是什么？
——你們知道它是哪里來的嗎？
2.觀察掛圖《蜂蜜是怎么來的》，介紹蜂蜜的由來。
——蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
——收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
——再取出一片片蜂巢。
——用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
——最后將一片片蜂巢放到機器上旋轉，把蜂蜜甩出來。
——流出來的蜂蜜，經過處理，就可以裝瓶上市了！
大家一起來榨果汁啦！
——請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的'水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
3.品嘗果汁，并進行比較。
——把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。
——加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
——大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9360740.html】
