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參加講座協(xié)議書(shū)篇一
如果有人問(wèn)我：禮儀是什么？我會(huì)回答：禮儀就是禮節(jié)和儀式的組合。周日，我來(lái)到光明小學(xué)，參加20xx年第一次小記者活動(dòng)——禮儀講座。
孔子曰：“禮者，敬人也?！薄ⅰ安粚W(xué)禮，無(wú)以立”……從個(gè)人修養(yǎng)的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來(lái)看，禮儀是人際交往中適用的一種藝術(shù)，是對(duì)人尊重、友好的習(xí)慣做法。這次禮儀講座包括6個(gè)方面：形象禮儀、家校禮儀、公共禮儀、出行禮儀、用餐禮儀和道別禮儀。讓我們一起走進(jìn)這文明的殿堂吧！
先講形象禮儀，形象禮儀指的是儀表、儀容和儀態(tài)。其中最重要的是儀態(tài)，儀態(tài)又有5種姿勢(shì)。就拿站姿來(lái)說(shuō)吧，站立時(shí)，不能彎腰駝背，而是昂首挺胸；不要東張西望，而要目視前方。站立分八大要素：頭正、頸直、肩平、胸挺、腹收、臀緊、膝提和趾抓，如果要此要求做下來(lái)，相信同學(xué)們的'站姿會(huì)越來(lái)越美。家校禮儀的原則是：尊重老師，尊重家長(zhǎng)，尊重長(zhǎng)輩，尊重同學(xué)。在和別人打招呼時(shí)，不僅是說(shuō)話(huà)，還可以點(diǎn)頭致意，或微笑致意，還有揮手致意和欠身致意。你給家人端過(guò)水嗎？你是否知道標(biāo)準(zhǔn)的端水禮儀呢？端水時(shí)，不要把手指伸進(jìn)杯內(nèi)，不能打哈欠、噴嚏，也不能咳嗽，端杯子的高度與胸部齊，水杯在身體的一側(cè)。
在公共場(chǎng)合不能爆粗口，更不能亂丟垃圾，出行時(shí)排隊(duì)整齊，用餐時(shí)要等長(zhǎng)輩先坐，與人道別時(shí)不應(yīng)立即關(guān)上門(mén)，要留門(mén)三秒鐘。
通過(guò)這次禮儀講座，我學(xué)會(huì)了一些禮儀知識(shí)，掌握了基本的站姿、坐姿和行姿，有了很大的收獲。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，做一個(gè)懂禮貌、講禮儀的好孩子，為將來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
參加講座協(xié)議書(shū)篇二
議
書(shū)甲方：乙方：
1.為乙方提供所需的相關(guān)宣傳資料與宣傳物品；
4.與乙方協(xié)商關(guān)于講座到場(chǎng)人數(shù)與經(jīng)費(fèi)給予的問(wèn)題；四、乙方的權(quán)利和義務(wù)。
1.為甲方提供開(kāi)辦講座活動(dòng)所需物資經(jīng)費(fèi)詳細(xì)清單，經(jīng)雙方簽字、蓋章確認(rèn)。
2.通過(guò)正規(guī)途徑安排甲方講座，申請(qǐng)多媒體教室或報(bào)告廳，并提前一周做好各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。3.講座開(kāi)始前在校內(nèi)展開(kāi)宣傳，聯(lián)系協(xié)辦單位，確保到會(huì)人數(shù)。4.乙方為講座制作開(kāi)場(chǎng)時(shí)要用到的ppt文件。
宣傳動(dòng)員費(fèi)用：150元。
橫幅費(fèi)用：250元（甲方自制橫幅200元）總計(jì):800元。
六、違約確認(rèn)與處理方式。
1.甲方提供的人員物資應(yīng)及時(shí)到位，因甲方問(wèn)題造成乙方講座活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展，甲方承擔(dān)本次活動(dòng)的全部損失。
2.乙方安排講座的聽(tīng)講人數(shù),人數(shù)未達(dá)100人，甲方無(wú)需支付講座的任何費(fèi)用，到場(chǎng)100---180人，甲方只支付講座的一半場(chǎng)地費(fèi)用，到場(chǎng)180---240人，甲方只支付70%場(chǎng)地費(fèi)用，到場(chǎng)240人以上，甲方才支付全部場(chǎng)地費(fèi)用。依到場(chǎng)情況，甲方可決定講座是否正常進(jìn)行，如進(jìn)行則在講座完畢結(jié)清所有費(fèi)用。
本協(xié)議未盡事宜可以協(xié)商解決，在雙方同意的情況下可以增加相應(yīng)條款，新增條款與本協(xié)議具有同等法律效力。
本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自訂立之日起生效。
甲方（蓋章）乙方（蓋章）授權(quán)代表人：授權(quán)代表人：
聯(lián)系電話(huà)：聯(lián)系電話(huà)：
參加講座協(xié)議書(shū)篇三
甲方：
乙方：
根據(jù)《勞動(dòng)法》等有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等互惠、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上達(dá)成如下條款，以共同遵守。
第一條適用對(duì)象。
1.甲方委派受訓(xùn)者;。
2.乙方申請(qǐng)并經(jīng)甲方同意受訓(xùn)者;。
3.甲方出資研修、出國(guó)考察、出國(guó)交流項(xiàng)目工作者;。
4.乙方利用工作時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷類(lèi)、資格類(lèi)等培訓(xùn)者。
第二條出資范圍。
1.培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)期間的報(bào)名費(fèi)、學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)、證書(shū)費(fèi)等與培訓(xùn)有關(guān)的費(fèi)用;。
2.差旅費(fèi)、就餐費(fèi)、服裝費(fèi)等配合培訓(xùn)或與之相關(guān)的費(fèi)用;。
3.培訓(xùn)期間甲方支付乙方的薪資、福利等費(fèi)用;。
第三條出資依據(jù)。
1.報(bào)名表、報(bào)銷(xiāo)憑證、工資單、借款申請(qǐng)報(bào)告等甲方實(shí)際人賬的支出憑證;。
2.以甲方名義組織并支付的，根據(jù)受訓(xùn)人數(shù)進(jìn)行培訓(xùn)總費(fèi)用的分?jǐn)倹Q定每受訓(xùn)者的出資金額。
第四條勞動(dòng)用工約定。
假如在勞動(dòng)合同期間乙方接受甲方出資培訓(xùn)，甲方有權(quán)在乙方培訓(xùn)前與乙方協(xié)商，對(duì)勞動(dòng)合同的期限進(jìn)行重新約定，并修改原來(lái)勞動(dòng)合同相關(guān)條款或簽定《補(bǔ)充勞動(dòng)合同》。
第五條擔(dān)保條款。
凡甲方對(duì)乙方出資出國(guó)培訓(xùn)或工作者，要求乙方提供符合條件的擔(dān)保人，乙方違約甲方有權(quán)追究乙方擔(dān)保人的連帶責(zé)任。
第六條解除合同。
1.甲方提出解除與乙方的勞動(dòng)合同，對(duì)乙方合同期間的`培訓(xùn)費(fèi)用免責(zé)處理，但假如乙方故意或嚴(yán)重違紀(jì)造成甲方解除與乙方的勞動(dòng)合同，甲方有權(quán)對(duì)乙方追究相關(guān)責(zé)任，如辦理完賠償損失、離職：手續(xù)后才予允許解除用工關(guān)系，乙方不辭而別逃避賠償之責(zé)，甲方有權(quán)保留乙方人事檔案等，待辦理相關(guān)手續(xù)等后才予解除用工關(guān)系。
2.乙方提出解除勞動(dòng)合同，須賠償甲方出資的培訓(xùn)費(fèi)用。以培訓(xùn)結(jié)束之日起算起，每工作滿(mǎn)一年遞減培訓(xùn)費(fèi)用的______%，假如不滿(mǎn)一年不計(jì)算遞減范圍。
第七條培訓(xùn)結(jié)果。
甲方有權(quán)對(duì)乙方培訓(xùn)過(guò)程中有下列情形者進(jìn)行處罰：
1.不認(rèn)真接受培訓(xùn);。
2.培訓(xùn)期間缺勤等違紀(jì);。
4.培訓(xùn)后拒絕對(duì)甲方員工培訓(xùn)等。
第八條異議處理。
假如甲乙雙方對(duì)培訓(xùn)的賠償處置協(xié)商不一致，可通過(guò)甲方工會(huì)出面協(xié)調(diào)，也可直接向甲方所在地的勞動(dòng)仲裁部門(mén)進(jìn)行申訴。
第九條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方簽章后生效。
甲方：___________乙方：
經(jīng)辦人：_________受訓(xùn)人：
____年____月___日____年___月___日。
參加講座協(xié)議書(shū)篇四
_____________公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)及_____________大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)本校)_____________院(系)所辦理_____________研發(fā)碩士專(zhuān)班(以下簡(jiǎn)稱(chēng)本專(zhuān)班)。
_____________先生/小姐(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)，經(jīng)本專(zhuān)班公開(kāi)甄選合格、且充分了解參與本專(zhuān)班應(yīng)履行之義務(wù)，愿參與本專(zhuān)班培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)期間，甲乙雙方同意訂立下列條款，以茲共同遵守。
第一條培訓(xùn)期間。
一、本專(zhuān)班培訓(xùn)期間自_____________年_____________月起至_____________年_____________月止。
二、實(shí)際期間仍以乙方通過(guò)本專(zhuān)班所規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)及論文口試之最后日期為準(zhǔn)。
第二條培訓(xùn)地點(diǎn)。
本專(zhuān)班之培訓(xùn)地點(diǎn)以本校校區(qū)及_____________公司廠(chǎng)區(qū)為主。
第三條培訓(xùn)費(fèi)用。
一、乙方參加本專(zhuān)班所需之培訓(xùn)費(fèi)用(不含膳宿)，由甲方負(fù)擔(dān)乙方于培訓(xùn)期間之培訓(xùn)費(fèi)用_____________元整，政府補(bǔ)助____元整，乙方依本校_____________碩士班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)。
二、培訓(xùn)費(fèi)用補(bǔ)助期間以第一條第一項(xiàng)為準(zhǔn)，超過(guò)前述期間者，所有費(fèi)用悉由乙方自行全額負(fù)擔(dān)。
第四條服務(wù)承諾。
一、甲方承諾錄用_____________成以上本專(zhuān)班畢業(yè)學(xué)生，故乙方仍有可能未獲錄用，未被錄用之學(xué)生不得有異議;但未被錄用之學(xué)生自然解除對(duì)乙方之就業(yè)履約義務(wù)。
二、乙方于完成本專(zhuān)班培訓(xùn)且獲得本校頒發(fā)之碩士學(xué)位后，須依甲方指派，安排乙方至甲方任職，并于報(bào)到當(dāng)日起，于甲方繼續(xù)服務(wù)至少滿(mǎn)_____________年。
第五條任職分發(fā)。
一、甲方依整體發(fā)展方向及業(yè)務(wù)需求，并配合乙方專(zhuān)長(zhǎng)與意愿，于畢業(yè)前進(jìn)行任職單位分發(fā)作業(yè)，乙方應(yīng)同意接受分發(fā)結(jié)果。乙方之任職待遇比照或不低于甲方同等學(xué)經(jīng)歷員工初任待遇。
二、甲方保留聘雇乙方之權(quán)利，乙方不得有異議;未獲甲方錄用之乙方并無(wú)第四條之服務(wù)承諾義務(wù)，并免除第六條之罰則。
第六條違約罰則。
若遇下列情事之一發(fā)生時(shí)，乙方必須無(wú)條件賠償甲方對(duì)其補(bǔ)助之經(jīng)費(fèi)總額_____________倍金額的違約金：
一、乙方于結(jié)訓(xùn)并取得本專(zhuān)班之碩士學(xué)位后，獲聘但未至甲方公司服務(wù)者。
二、乙方結(jié)訓(xùn)取得碩士學(xué)位后獲聘至甲方公司服務(wù)，未滿(mǎn)_____________年即自行離職或因違反甲方工作規(guī)范遭甲方解雇者。
三、違反本校所訂學(xué)則規(guī)定者。
四、受有期徒刑宣告確定者。
五、乙方參訓(xùn)所提供之報(bào)名表內(nèi)容、及所附相關(guān)數(shù)據(jù)不符事實(shí)者。
六、有其它重大事件發(fā)生經(jīng)本專(zhuān)班工作小組認(rèn)定有影響培訓(xùn)成效之虞者。
第七條保密義務(wù)。
一、乙方于培訓(xùn)期間所獲知之甲方業(yè)務(wù)機(jī)密資料及工作內(nèi)容，非經(jīng)甲方書(shū)面同意及業(yè)務(wù)上相關(guān)需要，于培訓(xùn)期間屆滿(mǎn)或終止后，五年內(nèi)決不以任何方式使其它第三人知悉或持有任何甲方之機(jī)密信息，更不得自行利用或以任何方式，使第三人利用甲方之機(jī)密信息或取得任何權(quán)利。
二、如有違反，甲方得不經(jīng)預(yù)告終止本合約，乙方除需賠償甲方已提供補(bǔ)助金額外，并得就因此而受之損失要求乙方賠償。
第八條管轄法院。
關(guān)于本合約或因本合約而引起之糾紛，雙方應(yīng)以誠(chéng)信原則解決，并同意如有訴訟之必要時(shí)，合意以_____________法院為第一審管轄法院。
第九條其它權(quán)利義務(wù)。
本合約未盡事宜，甲乙雙方同意依「本校_____________年度_____________研發(fā)碩士專(zhuān)班招生簡(jiǎn)章」及相關(guān)法令規(guī)定辦理，若有抵觸，則以本合約書(shū)為準(zhǔn)。
第十條保證人。
一、乙方應(yīng)覓具中華人民共和國(guó)身份連帶保證人一人作保，甲方得審視保證人資格。
二、保證人擔(dān)保乙方負(fù)責(zé)履行本合約之一切責(zé)任，直至本合約所有條款失效時(shí)始得解除之。乙方如有違反本契約任一條款規(guī)定時(shí)(包括現(xiàn)在及未來(lái)所訂定或修正者)，致發(fā)生應(yīng)償還培訓(xùn)費(fèi)而逾期未償還情事者，保證人愿負(fù)連帶償還培訓(xùn)費(fèi)之責(zé)任。保證人未履行全部清償責(zé)任者，愿依相關(guān)法律徑受強(qiáng)制執(zhí)行，并連帶負(fù)責(zé)賠償訴訟及強(qiáng)制執(zhí)行費(fèi)用(包含但不限于甲方律師費(fèi))。
第十一條生效與修訂。
本合約書(shū)自甲方與乙方簽約之日起生效至本合約提前中止或乙方修業(yè)完成且依合約服務(wù)期滿(mǎn)為止。惟本合約的第七條及第八條不因合約屆滿(mǎn)而失效。本合約書(shū)若有未盡事宜，雙方得另以書(shū)面作成補(bǔ)充約定且經(jīng)雙方簽名或蓋章后，視為本契約之一部分。
第十二條合約份數(shù)。
本合約書(shū)一式四份，由甲、乙、乙方保證人、本校各執(zhí)一份為憑。
立合約書(shū)人。
甲方：
負(fù)責(zé)人：
地址：
乙方：
身份證字號(hào)：
戶(hù)籍地址：
連絡(luò)地址：
乙方保證人：
身份證字號(hào)：
戶(hù)籍地址：
連絡(luò)地址：
連絡(luò)電話(huà)：
服務(wù)單位：
職稱(chēng)：
與被保證人關(guān)系：
____年____月_____日。
參加講座協(xié)議書(shū)篇五
甲方：
乙方：合肥學(xué)院生物系學(xué)生會(huì)。
甲乙雙方經(jīng)過(guò)友好協(xié)商，在公平、誠(chéng)實(shí)、信任、平等合作、互利互惠的基礎(chǔ)上達(dá)。
成如下協(xié)議：
一、甲方的權(quán)利與義務(wù)。
1.獲得一場(chǎng)本校多媒體教室的講座，甲方提供贊助費(fèi)元。
2.獲得乙方提供的宣傳項(xiàng)目，包括展板（可由我方代作）：300元/個(gè)維護(hù)一周。海報(bào)，橫幅，各院系口頭宣傳。（宣傳資料由甲方提供負(fù)責(zé)，乙方負(fù)責(zé)宣傳落實(shí)。）。
3.甲方共計(jì)提供現(xiàn)金元以作為講座場(chǎng)地費(fèi)。
4.甲方不得在講座上散播不正當(dāng)言論及不良引導(dǎo)，否則乙方可單方面中止合約，并追究責(zé)任。
二、乙方的權(quán)利與義務(wù)。
1．乙方保證將所要求的宣傳方式進(jìn)行以及落實(shí)。
2.為甲方提供多媒體教室已供講座開(kāi)展。
3．雙方在今后盡可能為對(duì)方提供便利條件，互惠互利、互相合作。
三、特殊說(shuō)明。
快將不可抗力事故的情況通知對(duì)方。并將活動(dòng)日期推遲，具體日期雙方議定。若乙方單方面決定時(shí)間未經(jīng)甲方同意，甲方可要求全額退款。
2、因不可抗力造成的對(duì)履行合同的延誤或無(wú)法正常履行時(shí)，受不可抗力影響的一方不負(fù)法律責(zé)任。
3、具體合作事宜見(jiàn)活動(dòng)進(jìn)行表。
四、以服從校方管理為不可抗拒之因素。
五、生效。
1.本合同自雙方簽字之日起生效。
2.本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有相同的法律效力。
甲方：乙方：
年月日年月日。
長(zhǎng)沙甲申同文翻譯全國(guó)高校巡回講座。
甲方：長(zhǎng)沙甲申同文翻譯有限公司。
乙方：
本著平等互利的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，就“甲申同文翻譯09全國(guó)高校巡回講座”的有關(guān)活動(dòng)合作事項(xiàng)達(dá)成以下協(xié)議：
講座時(shí)間：
講座地點(diǎn)：
乙方應(yīng)向甲方提供下列支持：（宣傳開(kāi)始時(shí)間已學(xué)校協(xié)會(huì)安排為準(zhǔn)）。
1.講座場(chǎng)地(甲方需要給乙方提供一個(gè)能夠容納200人左右的多媒體教室，場(chǎng)地內(nèi)需提供音響、電源、黑板或白板、多媒體等設(shè)備)。
2.從__________月_______日開(kāi)始宣傳工作。（嚴(yán)格按照合作協(xié)議書(shū)執(zhí)行）。
3.在________日開(kāi)始張貼海報(bào)、懸掛橫幅、派發(fā)傳單等宣傳工作。(并將所有宣傳的資料用手機(jī)拍照下來(lái)，發(fā)郵件給乙方，告知具體宣傳的地點(diǎn)，便于公司委派的校園代表檢查。)。
4.根據(jù)學(xué)校宣傳的情況，可以在講座前或講座當(dāng)天在學(xué)校主干道及人口比較密集的地方派發(fā)傳單（中午及晚上兩個(gè)時(shí)段，共需講座傳單______張）。
5.在qq群論壇bbs等媒介上發(fā)布講座通知，并截圖和宣傳照片一起發(fā)郵件給我們。
6.在__________日講座當(dāng)天（提前一小時(shí)到場(chǎng)，測(cè)試設(shè)備，如有出現(xiàn)意外問(wèn)題，要及時(shí)幫忙想辦法，以確保講座的順利開(kāi)始）分派至少4名同學(xué)協(xié)助講座的現(xiàn)場(chǎng)工作（1名總負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)，2名負(fù)責(zé)在教室講座門(mén)口派發(fā)課程宣傳單及現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助工作人員向入場(chǎng)的同學(xué)派發(fā)白紙和資料）。
7.講座開(kāi)始后，乙方負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教室多少座位，具體出席人員總數(shù)，以及離場(chǎng)人員原因，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)雙方各持一份，留待長(zhǎng)期友好合作的宣傳參考。
甲方應(yīng)向乙方提供以下支持：
1．講座場(chǎng)地及宣傳費(fèi)用共計(jì)人民幣：元，活動(dòng)結(jié)束當(dāng)晚支付乙方。(如果有特殊情況可以提前支付宣傳費(fèi)用的60%)。
2．為了本次活動(dòng)能夠更好地宣傳甲方公司，我們將按照人員到場(chǎng)率進(jìn)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，到場(chǎng)人數(shù)達(dá)到90%以上的，甲方將元來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)此次活動(dòng)的組織者，到場(chǎng)率達(dá)到70%以上的，甲方將__元來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)此次活動(dòng)的組織者。到場(chǎng)率少于50%的甲方將有權(quán)扣除宣傳費(fèi)用的10%賠償給甲方做為本次活動(dòng)的損失。
備注。
1．當(dāng)天具體活動(dòng)的人員安排由乙方具體統(tǒng)籌安排，在具體活動(dòng)中出現(xiàn)新情況，新問(wèn)題，雙方本著平等互利?；フ徎プ尩木窆餐瑓f(xié)商解決。
2.本協(xié)議書(shū)一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。此協(xié)議具有法律效益。
3.協(xié)議書(shū)自簽定之日起有效，至此次活動(dòng)結(jié)束失效。
此合同以郵件為準(zhǔn)。
甲方：長(zhǎng)沙甲申同文翻譯有限公司乙方：
簽署人：簽署人：
簽署時(shí)間：簽署時(shí)間：
甲方：
乙方：
雙方本著相互尊重，公平公正，協(xié)商一致，互惠互利的原則，就乙方到甲方公司商談相關(guān)事宜完畢后簽訂本協(xié)議。
一、講座時(shí)間：
二、講座地點(diǎn)：
三、甲方的權(quán)利和義務(wù)。
1.為乙方提供所需的相關(guān)宣傳資料與宣傳物品；
2.安排好講師與講座內(nèi)容、主題，并于講座三天前將詳細(xì)資料提供給乙方；
3.依協(xié)議按時(shí)給予乙方相關(guān)經(jīng)費(fèi)；
4.與乙方協(xié)商關(guān)于講座到場(chǎng)人數(shù)與經(jīng)費(fèi)給予的問(wèn)題；
四、乙方的權(quán)利和義務(wù)。
1.為甲方提供開(kāi)辦講座活動(dòng)所需物資經(jīng)費(fèi)詳細(xì)清單，經(jīng)雙方簽字、蓋章確認(rèn)。
2.通過(guò)正規(guī)途徑安排甲方講座，申請(qǐng)多媒體教室或報(bào)告廳，并提前一周做好各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。
3.講座開(kāi)始前在校內(nèi)展開(kāi)宣傳，聯(lián)系協(xié)辦單位，確保到會(huì)人數(shù)。
4.乙方為講座制作開(kāi)場(chǎng)時(shí)要用到的ppt文件。
5.負(fù)責(zé)在講座現(xiàn)場(chǎng)安排一名主持人，并安排2---3人協(xié)同配合講座進(jìn)行。
6.根據(jù)甲方的反饋，雙方進(jìn)行溝通調(diào)整。
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
場(chǎng)地費(fèi)用：400元。
宣傳動(dòng)員費(fèi)用：150元。
橫幅費(fèi)用：250元（甲方自制橫幅200元）。
總計(jì):800元。
六、違約確認(rèn)與處理方式。
1.甲方提供的人員物資應(yīng)及時(shí)到位，因甲方問(wèn)題造成乙方講座活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展，甲方承擔(dān)本次活動(dòng)的全部損失。
上，甲方才支付全部場(chǎng)地費(fèi)用。依到場(chǎng)情況，甲方可決定講座是否正常進(jìn)行，如進(jìn)行則在講座完畢結(jié)清所有費(fèi)用。
3.甲乙雙方，任何一方單方面提前解除合約，視為違約。違約金為500元。
4.雙方本著共同協(xié)商的原則處理違約情況，如協(xié)商不成可提交相關(guān)部門(mén)進(jìn)行仲裁。
七、協(xié)議補(bǔ)充。
本協(xié)議未盡事宜可以協(xié)商解決，在雙方同意的.情況下可以增加相應(yīng)條款，新增條款與本協(xié)議具有同等法律效力。
本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自訂立之日起生效。
甲方（蓋章）乙方（蓋章）。
授權(quán)代表人：授權(quán)代表人：
聯(lián)系電話(huà)：聯(lián)系電話(huà)：
甲方：水富云水醫(yī)院。
乙方：宜賓蜀南醫(yī)院外科專(zhuān)家李君南（原宜賓一醫(yī)院大外科主任醫(yī)師、教授）。
甲方因工作需要，聘請(qǐng)乙方為外科專(zhuān)家教授（證件齊全），雙方本著自愿原則，簽訂本協(xié)議，共同遵照?qǐng)?zhí)行。
一、乙方工作內(nèi)容及義務(wù)。
1、乙方以外科專(zhuān)家教授顧問(wèn)身份，對(duì)甲方醫(yī)療工作給予技術(shù)指導(dǎo)，并督促執(zhí)行。乙方未直接參與的甲方醫(yī)療技術(shù)工作，乙方不予負(fù)責(zé)。
2、乙方對(duì)甲方診療過(guò)程中的疑難問(wèn)題進(jìn)行會(huì)診，明確診斷及提出診療意見(jiàn)，并指導(dǎo)其實(shí)施。
3、甲方重大手術(shù)，應(yīng)經(jīng)與本院醫(yī)師及乙方專(zhuān)家會(huì)診后，制定周密診治方案，并指導(dǎo)或參與手術(shù)，亦可由病員提出，點(diǎn)名專(zhuān)家手術(shù)，確保手術(shù)質(zhì)量與安全。
4、每周定期安排專(zhuān)家門(mén)診，如有變動(dòng)或因故取消，需提前一天通知。
5、乙方根據(jù)甲方醫(yī)療護(hù)理工作需要，進(jìn)行專(zhuān)家查房及學(xué)術(shù)講座。
二、甲方責(zé)任。
1、乙方以專(zhuān)家教授顧問(wèn)身份及其技術(shù)（包括門(mén)診、會(huì)診、手術(shù)、查房、講課等）付出，甲方應(yīng)付給乙方相應(yīng)報(bào)酬。
經(jīng)乙方同意后方可使用，并應(yīng)給予相應(yīng)報(bào)酬。
3、乙方在甲方工作期間，發(fā)生的任何醫(yī)療、醫(yī)患糾紛，均應(yīng)以甲。
方名義給予解決，乙方應(yīng)積極予以協(xié)助與配合。
4、甲方安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)家會(huì)診及專(zhuān)家的工作安排與聯(lián)系。
三、協(xié)議變更、解除和終止。
l、聘請(qǐng)時(shí)間自8月1日至7月31日。因工作需要。
在雙方同意下可以續(xù)簽，因特殊原因需終止協(xié)議，應(yīng)提前一個(gè)月告知。
雙方。
2、因特殊情況，本協(xié)議無(wú)法履行時(shí)，可經(jīng)雙方協(xié)商同意，變更協(xié)。
議的相關(guān)內(nèi)容。
3、本協(xié)議未盡事宜，雙方可協(xié)商解決。
4、本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字（蓋章）后。
生效。
甲方：水富云水醫(yī)院(蓋章)聯(lián)系人(簽字):。
乙方：宜賓蜀南醫(yī)院(蓋章)專(zhuān)家教授(簽字)。
合同書(shū)。
甲方：
乙方：
甲乙雙方在平等自愿,協(xié)議一致的基礎(chǔ)上，經(jīng)友好協(xié)商，就乙方在甲方校區(qū)活動(dòng)中心舉辦考研講座事宜達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方履行義務(wù)與責(zé)任。
2.負(fù)責(zé)向乙方提供講座場(chǎng)地：xxxxxxxxxxx；
3.負(fù)責(zé)安排講座前乙方在學(xué)校內(nèi)的宣傳：海報(bào)張貼等；
4.甲方由專(zhuān)人與乙方接洽，并與乙方配合共同維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序及安全。
二、乙方履行義務(wù)與責(zé)任。
1.負(fù)責(zé)組織在xxxxxxxx舉辦講座一場(chǎng)；
2.負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課講師及全部費(fèi)用，并確保講師按時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)授課；
3.有專(zhuān)人負(fù)責(zé)與甲方接洽，確保講座的順利進(jìn)行；
5.乙方在學(xué)校的宣傳形式應(yīng)事先告知甲方，如有發(fā)現(xiàn)超出協(xié)議的宣傳形式，視為違約。
三、雙方權(quán)利。
甲方：擁有對(duì)合同的最終解釋權(quán)。
乙方：擁有監(jiān)督甲方執(zhí)行合同的監(jiān)督權(quán)。
1.甲乙雙方在履行本合同中發(fā)生的各種爭(zhēng)議由雙方協(xié)商解決。如協(xié)商解決不了可以向西安市仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，或向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟。
2.甲乙雙方中任何一方如有違約，其必須承擔(dān)本次活動(dòng)的一切經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)承擔(dān)200%的違約金。
四、履行方式：根據(jù)合同約定乙方于月日星期晚前預(yù)付甲方定金______元，講座結(jié)束后補(bǔ)齊剩余場(chǎng)地費(fèi)用元。
五、履行期限：本合同自20月日星期____至2010年日星期。
六、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方擱執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。
甲方：乙方：
甲方簽字：乙方簽字：
蓋章蓋章。
參加講座協(xié)議書(shū)篇六
特大消息!俞磊老師來(lái)城南小學(xué)為六年級(jí)同學(xué)和家長(zhǎng)開(kāi)講座了!周五下午3:30，偌大的體育館里塞滿(mǎn)了花花綠綠的椅子，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們都擠在這里聽(tīng)俞老師的“個(gè)唱”。
俞磊老師是師院的中文系老師，上世紀(jì)90年代畢業(yè)于華東師大。在小學(xué)作文教育方面頗有造詣，是本市人氣最旺的作文老師。許多家長(zhǎng)“八仙過(guò)海，各顯神通”，就為了能把孩子送入俞老師門(mén)下。俞老師講課時(shí)幽默風(fēng)趣，旁征博引，很吸引人，許多觀(guān)點(diǎn)風(fēng)格獨(dú)特，獨(dú)樹(shù)一幟，令人深思。
“寫(xiě)作和詞匯量是沒(méi)有關(guān)系的!”這是俞老師的觀(guān)點(diǎn)之一，它一直在我的腦海里回蕩著。既然這樣，我們就沒(méi)必要背誦好詞好句。一篇文章是由詞語(yǔ)組成的，堆砌著的華麗詞匯只能讓文章的結(jié)構(gòu)變得似曾相似，讓寫(xiě)作技巧變得單一雷同，讓文章內(nèi)容變得落入俗套。只有用得恰如其分的好詞才會(huì)給文章添上一雙美眸一樣，要不然的話(huà)容易適得其反。其實(shí)多看書(shū)，為了開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，并不單純奔著好詞佳句而去的。
俞老師還說(shuō)：“好文章要有好的切入點(diǎn)，有了好的選材，文章自然就寫(xiě)得流暢了.”對(duì)這點(diǎn)我是頗有體會(huì)。奶奶是我從小到大最親近的人之一，我一直想寫(xiě)一篇關(guān)于奶奶的文章。要寫(xiě)的東西太多了，奶奶的溫和可親，愛(ài)人如己，辛勤持家，我真不知從何說(shuō)起?？嗨稼は肓嗽S久，我想到了寫(xiě)“奶奶的手”，歲月已經(jīng)在這雙手上留下了印記，它干瘦粗糙，但是這是一雙無(wú)比靈巧的手，它會(huì)燒出噴香可口的好菜，會(huì)編織出精致漂亮的辮子。通過(guò)“巧手”這個(gè)切入點(diǎn)，從別致的視角，結(jié)合熟悉的題材，展開(kāi)有趣的聯(lián)想，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一篇好文章就誕生了。找到好的切入點(diǎn)，文章就成功了一半，這是我那天學(xué)到最有用的話(huà)。
俞老師的課猶如一陣春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄悄地進(jìn)入我的心里，改變著我和我的寫(xiě)作能力。
參加講座協(xié)議書(shū)篇七
出租人：桓仁滿(mǎn)族自治縣大東溝參茸場(chǎng)秀湖山莊(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)。
承租人：桓仁大東溝林下山參專(zhuān)業(yè)合作社(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)。
為進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)我單位職業(yè)技能培訓(xùn)工作，提高我單位勞動(dòng)者科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，計(jì)劃在桓仁滿(mǎn)族自治縣大東溝參茸場(chǎng)秀湖山莊開(kāi)展為期10天的技能培訓(xùn)。分二次培訓(xùn)，每次為期為5天。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商就租該場(chǎng)地從事技能培訓(xùn)事宜達(dá)成協(xié)議如下：
1、乙方向承租甲方教室2間，作為培訓(xùn)室，教職工宿舍3間作為培訓(xùn)教師宿舍。
2、承租日期：20__年7月10日至20__年7月20日年共計(jì)10天。
3、甲方為乙方的提供場(chǎng)地及相關(guān)配套設(shè)施，在乙方培訓(xùn)期間能正常使用。
4、培訓(xùn)工作結(jié)束后，乙方以現(xiàn)金支付方式支付培訓(xùn)場(chǎng)費(fèi)15，000.00元給甲方。
5、未盡事宜，雙方協(xié)商解決，本合同一式2份，雙方各執(zhí)1份。
轉(zhuǎn)讓方：________(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)。
身份證號(hào)碼：
受讓方：_______________(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)。
身份證號(hào)碼：
鑒于，甲方有意將其所屬的(以下簡(jiǎn)稱(chēng)培訓(xùn)班)按本協(xié)議規(guī)定的條款和條件轉(zhuǎn)讓給乙方，乙方愿意按同樣的條件受讓培訓(xùn)班。故此，甲、乙雙方本著平等互利、友好協(xié)商的原則，雙方簽訂本協(xié)議。
一、轉(zhuǎn)讓培訓(xùn)班的基本情況。
轉(zhuǎn)讓培訓(xùn)班名稱(chēng)：所在地：
1、甲方同意將其培訓(xùn)班轉(zhuǎn)讓給乙方，乙方同意受讓。
2、甲方同意出售而乙方同意購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)班，包括該培訓(xùn)班下所有的附帶權(quán)益及權(quán)利。
3、協(xié)議生效之后，甲方將對(duì)培訓(xùn)班不承擔(dān)任何責(zé)任及義務(wù)。
三、培訓(xùn)班轉(zhuǎn)讓價(jià)款及支付方式。
1、甲方同意根據(jù)本合同所規(guī)定的條件，以人民幣(小寫(xiě))元整，(大寫(xiě))元整，將培訓(xùn)班轉(zhuǎn)讓給乙方，乙方同意以此價(jià)格受讓該培訓(xùn)班。
2、乙方同意在本合同雙方簽字當(dāng)日內(nèi)向甲方支付全部?jī)r(jià)款_______________元。
四、甲方聲明。
1、甲方為本協(xié)議第二條所轉(zhuǎn)讓培訓(xùn)班的唯一所有權(quán)人。
2、自本協(xié)議生效之日起，甲方不再參與培訓(xùn)班任何事物,不再參與培訓(xùn)班財(cái)產(chǎn)、利潤(rùn)分配。
3、房屋內(nèi)現(xiàn)有裝飾，設(shè)備(包括桌凳，柜子，黑板，風(fēng)扇，沙發(fā)，茶幾，盆景，打印機(jī)等等一切當(dāng)日確認(rèn)之物)全部歸乙方所有。
4、轉(zhuǎn)讓費(fèi)用包含房屋租憑押金3800元、以及4.3所提到的所有硬件費(fèi)用以及轉(zhuǎn)讓費(fèi)用。
五、乙方聲明。
1、從本協(xié)議生效之日起，乙方實(shí)際行使作為培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人的權(quán)利，并履行相應(yīng)的義務(wù)。從本協(xié)議生效之日起，乙方依法享受利潤(rùn)和風(fēng)險(xiǎn)及虧損。
2、乙方將履行甲方原有房屋租賃合同中所規(guī)定的條款，并且定期交納接手之后的租金、水電費(fèi)等費(fèi)用。租金由乙方與房東自行協(xié)商。
3、簽協(xié)議起輔導(dǎo)班所有責(zé)任與甲方無(wú)關(guān)，一切責(zé)任歸乙方。
六、違約責(zé)任。
1、如協(xié)議一方不履行或嚴(yán)重違反本協(xié)議的任何條款，違約方須賠償守約方的一切經(jīng)濟(jì)損失。除協(xié)議另有規(guī)定外，守約方亦有權(quán)要求解除本協(xié)議及向違約方索取賠償守約方因此蒙受的一切經(jīng)濟(jì)損失。
2、如果乙方未能按本合同第三條的規(guī)定按時(shí)支付價(jià)款，每延遲一天，應(yīng)按延遲部分價(jià)款的_______%支付滯納金。乙方向甲方支付滯納金后，如果乙方的違約給甲方造成的損失超過(guò)滯納金數(shù)額，或因乙方違約給甲方造成其它損害的，不影響甲方就超過(guò)部分或其它損害要求賠償?shù)臋?quán)利。
七、生效條款及其他。
1、本協(xié)議經(jīng)甲、乙雙方簽字之日起生效。
2、本協(xié)議執(zhí)行過(guò)程中的未盡事宜，甲乙雙方應(yīng)本著實(shí)事求是的友好協(xié)商態(tài)度加以解決。雙方協(xié)商一致的，簽訂補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。
3、本協(xié)議正本一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份,具有同等法律效力。
轉(zhuǎn)讓方(甲方)：受讓方(乙方)：
日期：年月日日期：年月日
參加講座協(xié)議書(shū)篇八
甲方：長(zhǎng)沙甲申同文翻譯有限公司。
乙方：
本著平等互利的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，就“甲申同文翻譯09全國(guó)高校巡回講座”的有關(guān)活動(dòng)合作事項(xiàng)達(dá)成以下協(xié)議：
講座時(shí)間：
乙方應(yīng)向甲方提供下列支持：（宣傳開(kāi)始時(shí)間已學(xué)校協(xié)會(huì)安排為準(zhǔn)）。
1.講座場(chǎng)地(甲方需要給乙方提供一個(gè)能夠容納200人左右的多媒體教室，場(chǎng)地內(nèi)需提供音響、電源、黑板或白板、多媒體等設(shè)備)。
2.從__________月_______日開(kāi)始宣傳工作。（嚴(yán)格按照合作協(xié)議書(shū)執(zhí)行）。
3.在________日開(kāi)始張貼海報(bào)、懸掛橫幅、派發(fā)傳單等宣傳工作。(并將所有宣傳的資料用手機(jī)拍照下來(lái)，發(fā)郵件給乙方，告知具體宣傳的地點(diǎn)，便于公司委派的校園代表檢查。)。
4.根據(jù)學(xué)校宣傳的情況，可以在講座前或講座當(dāng)天在學(xué)校主干道及人口比較密集的地方派發(fā)傳單（中午及晚上兩個(gè)時(shí)段，共需講座傳單______張）。
5.在qq群論壇bbs等媒介上發(fā)布講座通知，并截圖和宣傳照片一起發(fā)郵件給我們。
6.在__________日講座當(dāng)天（提前一小時(shí)到場(chǎng)，測(cè)試設(shè)備，如有出現(xiàn)意外問(wèn)題，要及時(shí)幫忙想辦法，以確保講座的順利開(kāi)始）分派至少4名同學(xué)協(xié)助講座的現(xiàn)場(chǎng)工作（1名總負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)，2名負(fù)責(zé)在教室講座門(mén)口派發(fā)課程宣傳單及現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助工作人員向入場(chǎng)的同學(xué)派發(fā)白紙和資料）。
7.講座開(kāi)始后，乙方負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教室多少座位，具體出席人員總數(shù)，以及離場(chǎng)人員原因，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)雙方各持一份，留待長(zhǎng)期友好合作的宣傳參考。
甲方應(yīng)向乙方提供以下支持：
1．講座場(chǎng)地及宣傳費(fèi)用共計(jì)人民幣：元，活動(dòng)結(jié)束當(dāng)晚支付乙方。(如果有特殊情況可以提前支付宣傳費(fèi)用的60%)。
2．為了本次活動(dòng)能夠更好地宣傳甲方公司，我們將按照人員到場(chǎng)率進(jìn)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，到場(chǎng)人數(shù)達(dá)到90%以上的，甲方將元來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)此次活動(dòng)的組織者，到場(chǎng)率達(dá)到70%以上的，甲方將__元來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)此次活動(dòng)的組織者。到場(chǎng)率少于50%的甲方將有權(quán)扣除宣傳費(fèi)用的10%賠償給甲方做為本次活動(dòng)的損失。
備注。
1．當(dāng)天具體活動(dòng)的人員安排由乙方具體統(tǒng)籌安排，在具體活動(dòng)中出現(xiàn)新情況，新問(wèn)題，雙方本著平等互利?；フ徎プ尩木窆餐瑓f(xié)商解決。
2.本協(xié)議書(shū)一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。此協(xié)議具有法律效益。
3.協(xié)議書(shū)自簽定之日起有效，至此次活動(dòng)結(jié)束失效。
此合同以郵件為準(zhǔn)。
甲方：長(zhǎng)沙甲申同文翻譯有限公司乙方：
簽署人：簽署人：
簽署時(shí)間：簽署時(shí)間：
參加講座協(xié)議書(shū)篇九
各部門(mén)、各子公司：
為了全面提升公司全員的職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能及綜合能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)，經(jīng)公司研究決定，由xxx組織，全公司各部門(mén)通力配合，特舉辦此次培訓(xùn)活動(dòng)。
現(xiàn)將培訓(xùn)相關(guān)事宜通知如下:。
一、培訓(xùn)課題：
二、培訓(xùn)時(shí)間：
三、培訓(xùn)地點(diǎn)：
四、培訓(xùn)人員：
五、培訓(xùn)紀(jì)律：
1、所有參加培訓(xùn)人員必須按時(shí)參加，不允許遲到、早退、請(qǐng)假。有特殊原因者需提前向部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。
2、所有參加培訓(xùn)人員須提前到會(huì)場(chǎng)進(jìn)行簽到。
3、培訓(xùn)期間手機(jī)設(shè)為靜音或關(guān)機(jī)，培訓(xùn)中禁止接打電話(huà)。
4、培訓(xùn)時(shí)要注意力集中，認(rèn)真做好筆記。討論交流時(shí)積極發(fā)言。
5、保持培訓(xùn)場(chǎng)所干凈整潔。
六、培訓(xùn)考核：
1、培訓(xùn)組織負(fù)責(zé)人員做好培訓(xùn)記錄。
2、所有參訓(xùn)人員培訓(xùn)后三個(gè)工作日內(nèi)交個(gè)人心得總結(jié)，或進(jìn)行相關(guān)考核檢查檢驗(yàn)，以及交培訓(xùn)效果評(píng)估表。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十
第一段：介紹醫(yī)院講座的背景和目的（150字）
最近，我有幸參加了一場(chǎng)醫(yī)院舉辦的講座，主題是關(guān)于心臟健康的知識(shí)。此次講座是醫(yī)院為了提高民眾的健康意識(shí)而組織的，旨在普及關(guān)于心臟病的預(yù)防和保健知識(shí)，以減少因?yàn)樾呐K疾病帶來(lái)的痛苦和損失。在這次講座中，我深深感受到了醫(yī)學(xué)的力量和醫(yī)生對(duì)患者的關(guān)懷。
第二段：講座內(nèi)容的介紹和收獲（250字）
這次講座的內(nèi)容非常豐富，幾位資深心臟專(zhuān)家為我們講解了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及常見(jiàn)的心臟病癥狀和預(yù)防方法。他們通過(guò)生動(dòng)的案例和詳細(xì)的解說(shuō)，讓我們對(duì)心臟病有了更深入的了解。他們還介紹了一些簡(jiǎn)單的自測(cè)方法，例如測(cè)量血壓和檢查脈搏等，以幫助我們了解自己的心臟健康狀況。此外，他們還強(qiáng)調(diào)了心理健康的重要性，提醒我們要保持積極的態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了許多與心臟健康相關(guān)的知識(shí)，還學(xué)到了如何預(yù)防心臟病，并在日常生活中保持良好的心理狀態(tài)。
第三段：醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)和態(tài)度（300字）
在這次講座中，我深深感受到了醫(yī)生對(duì)患者的關(guān)懷和責(zé)任心。他們用通俗易懂的語(yǔ)言講解復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)，并且非常耐心地回答我們的問(wèn)題。他們分享了許多與患者的真實(shí)故事，讓我們了解到醫(yī)生面對(duì)病人時(shí)的內(nèi)心掙扎和努力。而且，他們充分利用講座的時(shí)間與我們進(jìn)行互動(dòng)，讓我們參與到討論和思考中。他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熱情讓我對(duì)醫(yī)學(xué)行業(yè)更加敬佩，并且激發(fā)了我對(duì)健康問(wèn)題的關(guān)注和學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：心得體會(huì)和行動(dòng)計(jì)劃（300字）
通過(guò)參加這次講座，我認(rèn)識(shí)到了心臟健康的重要性，也意識(shí)到了個(gè)人的健康責(zé)任。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，更加關(guān)注我的心臟健康，積極參與運(yùn)動(dòng)，控制飲食，減少壓力和焦慮。我還決定在健康問(wèn)題上保持積極的態(tài)度，及時(shí)就醫(yī)，定期體檢，并與醫(yī)生保持溝通。同時(shí)，我也會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳遞給身邊的家人和朋友，幫助他們提高健康意識(shí)和預(yù)防心臟疾病。
第五段：總結(jié)對(duì)醫(yī)院講座的感受（200字）
這次醫(yī)院講座給我留下了深刻的印象。我感受到了醫(yī)學(xué)的魅力和醫(yī)生的責(zé)任心，意識(shí)到了個(gè)人的健康責(zé)任。我相信，通過(guò)這樣的講座和宣傳活動(dòng)，能夠幫助更多的人了解到心臟健康的重要性，并提高他們的健康意識(shí)。希望這樣的講座能夠繼續(xù)舉辦下去，為更多的人提供健康的指引和幫助。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十一
講座對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的人來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴，可是對(duì)于領(lǐng)域外的人來(lái)說(shuō)，那可能連熱鬧都看不了。以下是小編分享的參加講座。
歡迎大家參考！
10月15日上午，市委組織部邀請(qǐng)武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師丁煌教授在市委中心會(huì)議室作了題為《關(guān)于政府執(zhí)行力的若干問(wèn)題》的專(zhuān)題講座。丁教授在講座中指出，政府執(zhí)行力就是政府組織所存在的能夠有效執(zhí)行公共政策、決策、法令、戰(zhàn)略、計(jì)劃以及執(zhí)行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目標(biāo)任務(wù)的內(nèi)在能力和力量。加強(qiáng)政府執(zhí)行力建設(shè)意義重大，建設(shè)服務(wù)政府的關(guān)鍵在于提高政府執(zhí)行力，提高政府執(zhí)行力既是政府正確履行職能的需要，也是解決政府機(jī)構(gòu)自身存在問(wèn)題的需要。丁教授剖析了當(dāng)前我國(guó)政府執(zhí)行力存在的問(wèn)題，一是執(zhí)行存在表面化問(wèn)題；二是執(zhí)行存在局部化問(wèn)題；三是執(zhí)行存在擴(kuò)大化問(wèn)題；四是執(zhí)行存在全異化問(wèn)題；五是執(zhí)行存在停滯化問(wèn)題。隨后丁教授提出提高政府執(zhí)行力的七條措施，一要培育政府執(zhí)行主體良好的執(zhí)行心態(tài)；二要建立政府的利益整合機(jī)制；三是建立學(xué)習(xí)性政府；四是重塑造政府的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制；五要進(jìn)一步完善干部人事管理制度；六要強(qiáng)化政府執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制；七要加快培育政府執(zhí)行力文化。結(jié)合到我們平時(shí)工作中，我認(rèn)為要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)，下面就談一點(diǎn)個(gè)人在此學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)。
一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，對(duì)待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀(guān)念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問(wèn)題，而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一種是面對(duì)問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀(guān)念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，我們常說(shuō)，觀(guān)念決定思路，思路決定出路，觀(guān)念轉(zhuǎn)、大地寬，觀(guān)念的力量是無(wú)窮的，觀(guān)念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀(guān)念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
二、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難、勇往直前。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，從工作實(shí)際出發(fā)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問(wèn)題的能力，世上無(wú)難事，只怕有心人。
三、認(rèn)識(shí)的高度決定執(zhí)行的力度。對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會(huì)消極懈怠，馬虎應(yīng)對(duì)，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來(lái)，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開(kāi)手腳，凡事都要等到萬(wàn)事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂(yōu)心忡忡，在等待觀(guān)望中失去良機(jī)，最后什么都沒(méi)做成，什么也沒(méi)做好。拉里·麥克默荒有一句話(huà)這樣說(shuō)：“如果你等待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)變，唯一的只是你變老了”。
四、提高執(zhí)行力就要做到誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事。我們常說(shuō)，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題，一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí)，做事是否認(rèn)真的問(wèn)題。聯(lián)系到我們平時(shí)，對(duì)待每一位前來(lái)辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待，這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài)，才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度，誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒(méi)有任何借口，要視服從為美德，工作中無(wú)小事，工作就意味著責(zé)任，無(wú)論在任何崗位，無(wú)論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對(duì)待工作，不要說(shuō)不行，有時(shí)困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行，別人不會(huì)干的，自己要能干，別人會(huì)干的，自己要更會(huì)干。
五、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好。當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī)，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說(shuō)，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，這是一種戒驕戒躁和誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn)。但也同時(shí)說(shuō)明一個(gè)道理，那就是，無(wú)論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績(jī)，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
六、在展現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，監(jiān)督就是最好追蹤考核。確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)督和跟進(jìn)，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問(wèn)題，使管理者采取相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo)。監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待，容易造成職責(zé)不明確，無(wú)法考核，對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位。結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為，現(xiàn)在單位實(shí)行的“績(jī)效考核”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措，對(duì)科室及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化，便于考核，做到獎(jiǎng)懲分明，這將對(duì)規(guī)范工作程序，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用。監(jiān)督是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌。
在今后的工作中，我將勤于思考、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，我將以這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)，做出優(yōu)異成績(jī)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量！
通過(guò)聽(tīng)了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題，這同時(shí)也暗示教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性，要給學(xué)生明確解決問(wèn)題方向。，也讓我對(duì)整體把握教材有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。主要體會(huì)有三點(diǎn)：
因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的整體，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始把數(shù)學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
三年級(jí)在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里，除了安排“測(cè)量，時(shí)分秒”兩個(gè)單元以外，重點(diǎn)編排了“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”四個(gè)主要內(nèi)容。
在“有余數(shù)的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)、除數(shù)、商的書(shū)寫(xiě)位置。學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行計(jì)算以及余數(shù)的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進(jìn)行的有余數(shù)的除法。
在“多位數(shù)乘一位數(shù)”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在筆算時(shí)，怎樣利用列豎式的方法進(jìn)行運(yùn)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十二
我作為青年教師的一員，在聯(lián)合中學(xué)的階梯教師聽(tīng)了廣州六中鄧小淘老師關(guān)于《青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》的講座，聽(tīng)后對(duì)于自己以前對(duì)教學(xué)的態(tài)度、方法作了深刻的反思，鄧小淘老師在此次講座中總共講述七個(gè)方面的內(nèi)容，現(xiàn)就“教學(xué)反思“這點(diǎn)談一些本人的心得體會(huì)。
教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的過(guò)程,是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)總是從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，只有理性認(rèn)識(shí)才能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。換句話(huà)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，就是“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”不斷升華的.過(guò)程。反思是教師發(fā)展中最具積極性的因素，是總結(jié)、是批判、是追求。只有勇于探索、不斷進(jìn)取的人，才有可能以批判的眼光審視自己，尋找自身的缺失與遺憾。曾子曰：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?筆者想改幾個(gè)字與大家共勉。為國(guó)謀而不忠乎?與學(xué)生處而不仁乎?教不專(zhuān)乎?古人云：教之通，貴以專(zhuān)。意思是說(shuō)教育學(xué)生要有恒而專(zhuān)一。而我認(rèn)為“專(zhuān)”是指一個(gè)教師應(yīng)該具有的全部的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、素養(yǎng)和知識(shí)。古人之所以經(jīng)常反省自己，不過(guò)是為省己自律，修身立人，與今天我們所提倡的自我反思有些相似，故不失為典范，可以效法。人貴有自知自明，只有不斷反省、反思，才可以發(fā)現(xiàn)自我、改造自我、完善自我，有助于我們從幼稚走向成熟，由感性走向理性，從“教書(shū)匠”成為“教育家”。
教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)特征，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的保鮮劑，也是知識(shí)不斷豐富的充電器。只有不斷學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中反思自己，才可能思考教育教學(xué)工作，完善人格魅力。一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)的人必將迷失方向，落后于時(shí)代。教師既可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，也包括向同事、同伴學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，向幫教老師學(xué)習(xí)。向同事、同伴學(xué)習(xí)的最佳途徑就是交流與合作。俗話(huà)說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。這是學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式?，F(xiàn)代人不但要做到求師有術(shù)，還要做到從師自如。善于從兩者的相輔相成中得到效益、贏(yíng)得智慧，這就是我們所說(shuō)的同伴互助的真正意義。
在今后的教學(xué)中，本人將秉承“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”的教學(xué)態(tài)度更好的來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓自己能夠快速的成長(zhǎng)起來(lái)。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十三
雖然李_老師講的我們?cè)谏稀督虒W(xué)論》時(shí)也差不多都學(xué)過(guò)，但還是覺(jué)得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議:。
1.注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主，教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》一文的導(dǎo)入為例，一個(gè)老師用的是“白菜價(jià)格的變動(dòng)”，另一個(gè)用“肯德基”的例子?！鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過(guò)我理解是，如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話(huà)會(huì)相反。
2.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中，所舉之例應(yīng)以正例為主，因?yàn)橹袑W(xué)生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認(rèn)為不應(yīng)該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的，就像現(xiàn)在社會(huì)上仍存在腐敗，但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力。陽(yáng)光照在一棵樹(shù)上，應(yīng)該看到沐浴在陽(yáng)光下的那棵樹(shù)，而不是背光的樹(shù)影，教師若沒(méi)有一顆陽(yáng)光的心，整日自怨自艾、抱怨社會(huì)的不公與黑暗，那么，他就不會(huì)教出陽(yáng)光的學(xué)生。但是，說(shuō)到昆明暴力恐怖事件，我認(rèn)為在《政治生活》關(guān)于“民主與專(zhuān)政”的時(shí)候，解釋專(zhuān)政時(shí)還是可以用的。
3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生參與。
4.創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運(yùn)用教材，不受教材約束。實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。
5.創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實(shí)物資源、信息化資源、實(shí)踐活動(dòng)資源、身邊、國(guó)內(nèi)、國(guó)際資源等。
末了，李老師建議我們要做一個(gè)有文化的教師，做影響學(xué)生生命成長(zhǎng)的“重要他人”：
1.要不斷進(jìn)行教學(xué)反思：教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
2.要相信學(xué)生：學(xué)生的能力不是我們教會(huì)的、講會(huì)的，也不是他們自己聽(tīng)會(huì)的、看會(huì)的，而是在這些種.種實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與、總結(jié)中生長(zhǎng)起來(lái)的。
3.要敬畏學(xué)生：“敬畏”是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴(yán)肅，認(rèn)真，免犯錯(cuò)誤;“畏”指“慎，謹(jǐn)慎，不懈怠”。
(1)對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的使命感。
(2)法律意識(shí)和法制觀(guān)念。
(3)尊重個(gè)體生命。
(4)發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊(yùn)藏的巨大力量。
(5)視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的榜樣。
我作為青年教師的一員，在聯(lián)合中學(xué)的階梯教師聽(tīng)了廣州六中鄧小淘老師關(guān)于《青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》的講座，聽(tīng)后對(duì)于自己以前對(duì)教學(xué)的態(tài)度、方法作了深刻的反思，鄧小淘老師在此次講座中總共講述七個(gè)方面的內(nèi)容，現(xiàn)就“教學(xué)反思“這點(diǎn)談一些本人的心得體會(huì)。
教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的過(guò)程,是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)總是從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，只有理性認(rèn)識(shí)才能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。換句話(huà)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，就是“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”不斷升華的過(guò)程。反思是教師發(fā)展中最具積極性的因素，是總結(jié)、是批判、是追求。只有勇于探索、不斷進(jìn)取的人，才有可能以批判的眼光審視自己，尋找自身的缺失與遺憾。曾子曰：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?筆者想改幾個(gè)字與大家共勉。為國(guó)謀而不忠乎?與學(xué)生處而不仁乎?教不專(zhuān)乎?古人云：教之通，貴以專(zhuān)。意思是說(shuō)教育學(xué)生要有恒而專(zhuān)一。而我認(rèn)為“專(zhuān)”是指一個(gè)教師應(yīng)該具有的全部的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、素養(yǎng)和知識(shí)。古人之所以經(jīng)常反省自己，不過(guò)是為省己自律，修身立人，與今天我們所提倡的自我反思有些相似，故不失為典范，可以效法。人貴有自知自明，只有不斷反省、反思，才可以發(fā)現(xiàn)自我、改造自我、完善自我，有助于我們從幼稚走向成熟，由感性走向理性，從“教書(shū)匠”成為“教育家”。
教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)特征，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的保鮮劑，也是知識(shí)不斷豐富的充電器。只有不斷學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中反思自己，才可能思考教育教學(xué)工作，完善人格魅力。一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)的人必將迷失方向，落后于時(shí)代。教師既可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，也包括向同事、同伴學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，向幫教老師學(xué)習(xí)。向同事、同伴學(xué)習(xí)的最佳途徑就是交流與合作。俗話(huà)說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。這是學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式?，F(xiàn)代人不但要做到求師有術(shù)，還要做到從師自如。善于從兩者的相輔相成中得到效益、贏(yíng)得智慧，這就是我們所說(shuō)的同伴互助的真正意義。
在今后的教學(xué)中，本人將秉承“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”的教學(xué)態(tài)度更好的來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓自己能夠快速的成長(zhǎng)起來(lái)。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十四
學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)學(xué)術(shù)講座的時(shí)候，領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場(chǎng)《文化是企業(yè)的dna》，把我從學(xué)校帶到了企業(yè)，這個(gè)讓多數(shù)人充滿(mǎn)夢(mèng)的地方。首先，他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。第二，馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說(shuō)：“剛開(kāi)始，阿里巴巴招聘根本不對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)放?！币?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽(tīng)話(huà)的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標(biāo)。
開(kāi)始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展，到20_年，阿里巴巴更改了目標(biāo)：要做120_年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來(lái)，明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo)，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。此外，馬云稱(chēng)“他永遠(yuǎn)都不會(huì)聘請(qǐng)那些抱怨原公司的人?！币?yàn)樗麄儧](méi)有職業(yè)道德修養(yǎng)，將來(lái)也肯定不會(huì)全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。
《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，可以獲得更大的收益，可以達(dá)到雙贏(yíng)。曾經(jīng)聽(tīng)了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈，才感到博弈論的深?yuàn)W。問(wèn)題是這樣的：老師問(wèn)十個(gè)小孩誰(shuí)的臉是臟的，知道自己臉臟的請(qǐng)舉手，為什么老師問(wèn)第三遍時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開(kāi)始看這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，完全沒(méi)有思路，甚至連一個(gè)突破口都沒(méi)有，，后來(lái)聽(tīng)了其解析，茅塞頓開(kāi)。
他的解析是這樣的：假設(shè)十個(gè)小孩中，只有一個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)周?chē)紱](méi)有舉手的，所以臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，a小孩環(huán)視周?chē)渌艂€(gè)小孩，發(fā)現(xiàn)周?chē)紱](méi)有舉手的則自己會(huì)舉手?；氐絾?wèn)題，十個(gè)小孩中，有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒(méi)人回應(yīng)，第二次問(wèn)，依然沒(méi)人回應(yīng)，第三次問(wèn)時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。
《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱(chēng)“中華上下五千年，特別是滿(mǎn)清末年，遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與凌辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是因?yàn)槲覀冇兄环N精神，一種文化底蘊(yùn)?！鼻迦A大學(xué)雖然是我國(guó)知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來(lái)的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭(zhēng)賠款建起來(lái)的，其建設(shè)開(kāi)始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國(guó)學(xué)生、美國(guó)學(xué)生，而后為美國(guó)發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法聯(lián)軍火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國(guó)人都無(wú)權(quán)決定，必須征求美國(guó)教師的意見(jiàn)，而美國(guó)教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國(guó)教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以?xún)?yōu)秀，始終走在世界的前列，是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁?jiǎn)⒊谩白詮?qiáng)不息，厚德載物”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，后來(lái)成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對(duì)師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。
《員工精神》，李強(qiáng)稱(chēng)“人生處處是考場(chǎng)，人生事事是考題，人生人人為我?guī)?。”所以要不斷提高員工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛(ài)國(guó)精神，尊老愛(ài)幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工積極樂(lè)觀(guān)工作的精神。其中的一條值得全國(guó)各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛(ài)國(guó)精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼?，只有一個(gè)民族強(qiáng)大了，才會(huì)讓自己感到驕傲，才能是中國(guó)走出去。員工熱愛(ài)企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻(xiàn)，這樣，企業(yè)的效益就好了，國(guó)家就會(huì)有稅收收入，所以員工愛(ài)企業(yè)就等同于愛(ài)國(guó)家。他經(jīng)過(guò)一個(gè)例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個(gè)副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉(cāng)甩賣(mài)，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下，兩個(gè)副總問(wèn)他：“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說(shuō)：“要你們過(guò)去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止自己的企業(yè)走同樣的道路?！崩顝?qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。
《中國(guó)要在能源革命中充當(dāng)角色》，中國(guó)科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國(guó)間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會(huì)到能源在國(guó)家綜合國(guó)力提升上的重要作用?；叵肷钪?，我們每個(gè)人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過(guò)水、浪費(fèi)過(guò)電、浪費(fèi)過(guò)糧食······國(guó)破家必亡，落后肯定會(huì)挨打，為了不重蹈滿(mǎn)清王朝末年的覆轍，我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國(guó)十三億人的力量，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揚(yáng)毛主席“為國(guó)家節(jié)約一針一線(xiàn)”的精神，努力使我國(guó)躋身于先進(jìn)民族之林。
《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的，永遠(yuǎn)不可能一個(gè)取代另一個(gè)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過(guò)程中，雙方代表?yè)?jù)理力爭(zhēng)，各自亮出了自己的觀(guān)點(diǎn)，使觀(guān)眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》，面對(duì)中國(guó)如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過(guò)講座介紹我覺(jué)得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國(guó)歷史上繼孔家儒學(xué)之后的，復(fù)雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)論你選擇了什么，你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”。
學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，只有聽(tīng)的多了，才能把許多專(zhuān)家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十五
20xx年2月17日，第2期精英企業(yè)家演講力高級(jí)研修班在北京大學(xué)正大國(guó)際中心隆重開(kāi)課。20名企業(yè)家學(xué)員豬年春天里再次聚首北大，參加了本次課程的學(xué)習(xí)。
在課程開(kāi)始不久，來(lái)自河南的會(huì)業(yè)家學(xué)員李總，上臺(tái)和大家分享了這一年來(lái)學(xué)習(xí)演講的心得。在臺(tái)上，李總動(dòng)情地演講：
“我從一個(gè)上臺(tái)緊張到哭、語(yǔ)無(wú)論次、抗拒講話(huà)的人，如今成為一個(gè)自信樂(lè)觀(guān)、享受公眾講話(huà)的人，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)這一年來(lái)企業(yè)家演講力課程的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我已經(jīng)把文老師的“演講一陽(yáng)指”融進(jìn)了我的血液，現(xiàn)在我上臺(tái)，根本就不用想套路，張嘴就來(lái)，這都是文老師這一年來(lái)的魔鬼訓(xùn)練法訓(xùn)練出來(lái)的'，所有的痛在今天看來(lái)都是值得的。今天在這里看到這么多新的面孔，你們的表現(xiàn)比我當(dāng)年要強(qiáng)多了，相信通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，一年之后的今天，你們一定會(huì)比我更出色!讓我們?yōu)樽约鹤哌M(jìn)了這個(gè)課堂，選擇了在這個(gè)班上學(xué)習(xí)而鼓掌!現(xiàn)在我真的很留戀這個(gè)課堂，雖然上一期我因?yàn)閯e的事情而沒(méi)能來(lái)上這個(gè)課，但是我心里時(shí)時(shí)想念著大家，期盼下一期與大家的相聚。今天終于見(jiàn)到大家，真的感覺(jué)很幸福，你們留給我太多美好的回憶，當(dāng)然還有一直關(guān)注著我們，為我們的進(jìn)步無(wú)私付出的文若河老師，讓我們把最熱烈的掌聲送給文若河老師!
參加講座協(xié)議書(shū)篇十六
花了兩天的時(shí)間，我認(rèn)真地將特級(jí)教師xx《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專(zhuān)題》講座聽(tīng)了一篇，覺(jué)得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來(lái)》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書(shū)，先讀書(shū)——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專(zhuān)業(yè)化的捷徑》，應(yīng)該說(shuō)非常豐富。下面我就個(gè)人在聽(tīng)講座中的一點(diǎn)體會(huì)來(lái)談下我對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。
相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿(mǎn)詩(shī)意，然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒(méi)有我們想像的那么簡(jiǎn)單。語(yǔ)文的博大精深，對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無(wú)法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭，并不是那種強(qiáng)制威懾下的語(yǔ)文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂。然而真正做到這一點(diǎn)，又豈是簡(jiǎn)單的？我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升，可是有些東西是急不來(lái)的，我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩(shī)意地教學(xué)，詩(shī)意地生活，這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想，總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀(guān)主義者，我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師，或許還是不合格的語(yǔ)文教師。
x說(shuō)：“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來(lái)；要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過(guò)程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對(duì)話(huà)的精神家園；使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了詩(shī)意和魅力。
x教授說(shuō)：沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個(gè)最好的辦法就是讀書(shū)。梁捷說(shuō)：“要教書(shū)，先讀書(shū)！”正如我們平常所言的，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑：這一杯水到底有多少的量？自己擁有的一桶水又有多少的量？并且這杯水是否純凈可以引用？很多所謂的教育名家都講過(guò)：“教師要上出非常有個(gè)性的語(yǔ)文課堂?！眴韬舭г?，個(gè)性就這么容易做到嗎？如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來(lái)。誰(shuí)人不知天上星星漂亮，可是，有幾個(gè)人可以做到？我不是否定，只是面對(duì)無(wú)謂的說(shuō)教的一點(diǎn)感慨。
確實(shí)應(yīng)該看到，教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)此我深信不疑。讓我們先來(lái)追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠？透過(guò)層層的光環(huán)，我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)心和尊重，又有對(duì)民主和平等的踐行，于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的'教師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國(guó)教育的史詩(shī)中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生，同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語(yǔ)文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性；沒(méi)有教師的個(gè)性，便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ)，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者，學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對(duì)任何客觀(guān)事物的印象，可能在很大程度上都間接地來(lái)自于教師。沒(méi)有教學(xué)個(gè)性的教師，他（她）的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗，教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說(shuō)：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話(huà)，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^(guò)頭來(lái)，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)。解讀新課標(biāo)，會(huì)讓我們明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用，只是說(shuō)歸說(shuō)，做起來(lái)的實(shí)際情況另當(dāng)別論。
記得印度大智者克里希那穆提說(shuō)：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生?！蔽矣X(jué)得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿(mǎn)足。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問(wèn)當(dāng)今天下，有幾人歟？所以我們總是很期盼著詩(shī)意地教學(xué)與生活。是的，教學(xué)本應(yīng)是充滿(mǎn)詩(shī)意的?？墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡(jiǎn)單。今天重復(fù)著昨天，明天重復(fù)著今天，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好，那種多姿多彩的教學(xué)，似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說(shuō)：“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無(wú)味，而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué)?！?/p>
克里希那穆提說(shuō)：“缺乏了正確的教育，迷惘便會(huì)被視為真實(shí)，于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突。”撫慰?jī)?nèi)心的沖突，撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是：永遠(yuǎn)保持一顆熱愛(ài)教學(xué)的心吧！只有你的教學(xué)充滿(mǎn)了熱情，你才能從教學(xué)中得到回報(bào)，從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂(lè)趣。
最后以葉瀾教授的那句話(huà)來(lái)結(jié)束：“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看課堂教學(xué)。”而我也再次呼吁：讓我們?cè)娨獾亟虒W(xué)詩(shī)意地生活吧，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十七
近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一場(chǎng)精彩講座。這次講座以“激情與夢(mèng)想”為主題，主講人是一位成功的企業(yè)家。通過(guò)聽(tīng)講座，我很受啟發(fā)，深感受益匪淺。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，我被主講人豐富的知識(shí)和精湛的演講技巧深深吸引。在講座開(kāi)始的幾分鐘，主講人利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與學(xué)生們進(jìn)行了互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全場(chǎng)的氣氛。在正式演講環(huán)節(jié)，主講人用生動(dòng)的故事和實(shí)例展示了激情和夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人的重要性，并通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴我們，只有在不斷追求自己的夢(mèng)想并投入激情的情況下，人們才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。主講人的演講內(nèi)容既引人入勝，又極富啟迪意義，使我對(duì)自己的未來(lái)做出了更明確的規(guī)劃。
其次，我認(rèn)為本次講座的組織安排非常周到。學(xué)校在邀請(qǐng)主講人時(shí)，充分考慮了學(xué)生們的需求，選取了當(dāng)前年輕人關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。此外，學(xué)校還事先發(fā)放了講座的相關(guān)資料，方便學(xué)生們提前了解主講人的背景以及演講的內(nèi)容，使我們能夠更好地跟隨演講的脈絡(luò)。而且，講座后還安排了互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以親自提問(wèn)并得到主講人的回答，進(jìn)一步加深了我們的理解和思考。
再次，我深受講座所傳達(dá)的激情和夢(mèng)想的力量所感染。講座上，主講人講述了自己創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅，他的親身經(jīng)歷讓我深刻明白，激情和夢(mèng)想不僅能幫助一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也能影響和帶動(dòng)身邊的人。作為現(xiàn)代青年，我們要時(shí)刻保持對(duì)生活的熱情，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不畏艱難困苦，不斷追求進(jìn)步。只有這樣，我們才能在人生的道路上充滿(mǎn)活力，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的精彩篇章。
最后，我認(rèn)為參加這次講座也讓我明白了追逐夢(mèng)想的道路上并不是一帆風(fēng)順的。在講座中，主講人談到了自己曾經(jīng)遇到的挫折和困難，他告訴我們要堅(jiān)持，要相信自己并迎向困難。聽(tīng)到這些話(huà)，我感到受到很大的鼓舞。無(wú)論面對(duì)什么樣的問(wèn)題和困難，我們都要勇敢地去迎接它們，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們勇敢面對(duì)困難時(shí)，才能充分發(fā)揮自己的潛能，追求自己的夢(mèng)想。
綜上所述，參加學(xué)校講座給我留下了深刻的印象。我被主講人的風(fēng)采和演講技巧所吸引，對(duì)于激情和夢(mèng)想的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，講座的組織安排也得到了我的贊賞，它讓我們受益匪淺。希望學(xué)校能繼續(xù)組織類(lèi)似的講座活動(dòng)，讓我們廣大學(xué)生能夠獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，助力我們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十八
通過(guò)聽(tīng)了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題，這同時(shí)也暗示教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性，要給學(xué)生明確解決問(wèn)題方向。，也讓我對(duì)整體把握教材有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。主要體會(huì)有三點(diǎn)：
因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的整體，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始把數(shù)學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
三年級(jí)在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里，除了安排“測(cè)量，時(shí)分秒”兩個(gè)單元以外，重點(diǎn)編排了“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”四個(gè)主要內(nèi)容。
在“有余數(shù)的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)、除數(shù)、商的書(shū)寫(xiě)位置。學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行計(jì)算以及余數(shù)的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進(jìn)行的有余數(shù)的除法。
在“多位數(shù)乘一位數(shù)”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在筆算時(shí)，怎樣利用列豎式的方法進(jìn)行運(yùn)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
參加講座協(xié)議書(shū)篇十九
為幫助青年教師提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究水平及課堂教學(xué)實(shí)踐能力，張曉輝名師工作室舉行了一場(chǎng)小型的談話(huà)式講座。我作為工作室的學(xué)員有幸參加了此次活動(dòng)。
張教師從我們過(guò)去一年多的實(shí)際教學(xué)入手，分別就解答教學(xué)中的疑惑、記分冊(cè)的記錄與用法、作業(yè)的選擇與布置、對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改與二次批改等方面幫助我們有效地解決了教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。此外，張老師特別關(guān)照我們要遵循“以生為本，學(xué)為中心“的教育教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講座期間，我和其他老師互相交流，積極探討，發(fā)揮集體的智慧，解決了不少自己教學(xué)實(shí)踐中的疑難。
面對(duì)面的`交流，一對(duì)一的解答，這種談話(huà)式的講座雖沒(méi)有大講座般盛大氣場(chǎng)，卻有著大講座難以達(dá)到的效果。對(duì)于初入教育教學(xué)崗位的我們老師，此次活動(dòng)使我收獲不小，成長(zhǎng)不少。
參加講座協(xié)議書(shū)篇二十
最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，這是我第一次參加這樣的活動(dòng)，也是一個(gè)充滿(mǎn)收獲的經(jīng)歷。今天，我想分享一下我在講座中的心得體會(huì)，希望對(duì)讀者有所啟示。
第二段：對(duì)講座主題的簡(jiǎn)單介紹。
講座的主題是領(lǐng)導(dǎo)力，演講人是一位成功的企業(yè)家，在他的職業(yè)生涯中，他曾經(jīng)擔(dān)任了多個(gè)重要的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，也成功帶領(lǐng)公司在市場(chǎng)上獲得了成功。在講座中，他分享了他的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)，這讓我有了新的認(rèn)識(shí)和啟示。
第三段：講座的收獲。
首先，我學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)者必須有清晰的理念和目標(biāo)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，必須要有明確的目標(biāo)和清晰的愿景，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起為之奮斗。其次，我從講座中了解到領(lǐng)導(dǎo)者必須要有合適的溝通技巧。溝通是領(lǐng)導(dǎo)者最為重要的工具，必須十分慎重和精確，要掌握多種溝通技巧，以便更好地與團(tuán)隊(duì)溝通。最后，講座也提醒我領(lǐng)導(dǎo)者必須要管理好時(shí)間，有效地分配時(shí)間和資源。
第四段：對(duì)講座的評(píng)價(jià)。
對(duì)于這場(chǎng)講座，我給出了高度評(píng)價(jià)。演講人深入淺出地闡述了領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)和要義，結(jié)合自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)形象地介紹了領(lǐng)導(dǎo)者必備的技能和素質(zhì)。在整個(gè)講座過(guò)程中，我已經(jīng)完全投入其中，吸收了許多知識(shí)和啟示。
第五段：總結(jié)。
總之，這次參加講座是一次非常難忘、收獲頗豐的經(jīng)歷，讓我受益匪淺，從中學(xué)到了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的職業(yè)生涯將會(huì)有諸多的幫助。我相信，只要我們積極主動(dòng)、不斷學(xué)習(xí)，就一定能夠成為出色的領(lǐng)導(dǎo)者。
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