教案中需要詳細描述教學活動的步驟和教學資源的準備。如何編寫一份符合教學要求的教案是每位教師都要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的一些數學教案范本，供大家參考。
初中七年級地理教案好篇一
1、準確說出地球的形狀，學會運用有關地球的基本數據來描述地球的大小。
2、認識地球儀，能在地球儀上準確找出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道和南北回歸線，南北極圈。
3、了解赤道、緯線、緯度的定義。
4、分析掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的`劃分。
5、根據所給出的緯線圖準確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。
1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。
2、掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分。
掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，并能準確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。
學習任務(一)自學課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題1、說出地球的形狀。
2、利用圖中有關地球的基本數據描述地球的大小。
組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。
組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。
學習任務(二)自學課文第16—17頁地球儀部分思考回答：
1、什么是地球儀？
2、在地球儀上準確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經線及緯線。
3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。
4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規(guī)律。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的10篇《初中七年級地理上冊教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
初中七年級地理教案好篇二
（1）了解本區(qū)的位置和范圍。
（2）記住馬達加斯加島、幾內亞灣、索馬里半島（有“非洲之角”稱號）、好望角、剛果盆地、維多利亞湖（最大）、乞立馬扎羅山（最高）、坦噶尼喀湖（最深）、東非大裂谷。
（3）記住可可、黃金、金剛石與銅的分布及出口國。
（4）掌握本區(qū)炎熱多雨的氣候特點。
（5）了解本區(qū)以高原為主的地形與特殊地形區(qū)。
（1）通過讀圖判斷尼羅河的，剛果河的流向，注入的海洋及流經地區(qū)的地形特點，初步學會比較分析兩條河流的流量特征。
（2）初步學會運用景觀圖片和有關數據，比較熱帶雨林，熱帶草原和熱帶沙漠的氣候與景觀特點并分析其在非洲分布的規(guī)律性。
通過對本區(qū)自然環(huán)境的學習，使學生明確自然環(huán)境和人類生產之間相互制約的關系。
非洲的地形特征及主要河流、湖泊，東非裂谷帶，剛果盆地，海岸線平直；
熱帶草原氣候；
主要礦產及分布區(qū)。
熱帶草原氣候成因，東非裂谷帶和剛果河成因。
撒哈拉以南的非洲掛圖。
講解法，練習法，讀圖分析法結合進行。
首先請同學們思考西亞和北非地區(qū)與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異？（北非：白；本區(qū)：黑人為主，因此本區(qū)又有黑非洲之稱）。
本區(qū)雖然指的是撒哈拉以南的非洲，但也包括撒哈拉沙漠的一小部分，即在本區(qū)的最北部是撒哈拉沙漠南部的邊緣。（邊指圖邊講解）。
下面我們看一下本區(qū)的地理位置，13.1圖西臨大西洋，東岸印度洋。
宣讀課文第一段，了解本區(qū)是“黑人的故鄉(xiāng)”。
1．掛非洲地形圖，對照讀課文地形圖，提問：非洲以什么地形為主，判斷的根據是什么？
（掛圖上是褐色，課文上看，大多地方200—1000m以上，故以高原地形為主）。追問：地勢向什么方向傾斜？（由東南向西北傾斜）。
整個非洲大陸的地形以高原為主。在撒哈拉以南，高原的海拔多在1000米以上，比北非地勢高。
本區(qū)東部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶，讀東非裂谷帶示意圖，提問：
裂谷帶起于何處，經過哪里？一直延伸到哪里？[南起贊比西河口南，向北縱貫東非高原——跨過赤道——穿過埃塞俄比亞高原——經紅海啞喀巴灣，延伸到西亞朗死海附近，長達6000km寬50—80km]。
宣讀課文中有關東非裂谷的一段課文，讀完后提出4個問題，讓同學回憶。
（2）在地形圖上找出乞力馬扎羅山（非洲最高）。
維多利亞湖（非洲最大）。
坦噶尼喀湖（非洲最深）。
（3）裂谷的成因[地殼斷裂作用形成的]。
（4）課文p29“想一想”并回答。
非洲地形雖然以高原為主，但也有地勢較低的盆地——剛果盆地。這個盆地原來是一個面積廣大的內陸湖，后來由于地殼上升，剛果河下切湖水外瀉而形成盆地。
下面同學們看圖，非洲的海岸線比較平直——原因是高原逼近海岸，由于海岸線平直——使得海灣、半島、島嶼少。
要求同學找出最大的海灣——幾內亞灣。
非洲最大的島嶼——馬達加斯加島。
非洲最大的半島——索馬里半島和非洲南端的好望角。
并讀p29“讀一讀”好望角的得名。
本區(qū)有：“熱帶大陸”之稱，為什么？
同學們看13.5圖，找出赤道，南北回歸線，
1．看到撒哈拉以南大部分地區(qū)在南北回歸線之間，按氣候帶劃分，應屬熱帶。
2．再看一看本區(qū)絕大部分年均溫在多少攝氏度以上，在20℃以上應屬熱帶，所以本區(qū)有“熱帶大陸”之稱。（教師指導啟發(fā)學生回答）。
指導同學讀年降水量圖13—5，從本區(qū)南北兩端看起，依次從200mm以下—20000mm以上，那么本區(qū)大部分地方降水量為多少？1000mm以上。
從圖中我們能看出熱帶雨林氣候帶，南北兩側的氣候帶都是南北對稱分布的。其中熱帶草原氣候也叫薩瓦那氣候，從而我們看出本區(qū)以炎熱多雨的熱帶雨林氣候和薩瓦那氣候為主，而北非則以炎熱干燥的熱帶沙漠氣候為主。
此外大家看圖“赤道附近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候”？[因地勢高，氣溫低]。
講解：從非洲氣候帶分布圖上我們能看出整個非洲的氣候以熱帶草原面積最大，氣候特點，是一年明顯分為干濕兩季。
濕季：風從海洋吹向陸地，降水豐富。
干季：風從陸地吹向海洋，降水稀少。
找同學閱讀p31課文。
指導看13.7，13.8圖。
完成p31“想一想”三個題。
根據同學閱讀回答：
世界上出產黃金最多的國家——南非。
世界上出產金剛石最多的國家——扎伊爾。
世界上出產鋁土最多的國家——幾內亞。
世界上出產銅礦的重要國家——贊比亞。
本區(qū)重要的石油輸出國——尼日利亞。
總結新課，并作練習，宣布下課。
自然環(huán)境。
非洲撒哈拉沙漠以南，東西臨印、大西洋，陸地輪廊平直。
非洲之最：
乞力馬扎羅山（最高）維多利亞湖（最大）坦噶尼喀湖（最深）。
馬達加斯加島（最大）幾內亞灣（最大）索馬里半島（最大）。
南非——黃金金剛石——扎伊爾鋁土——幾內亞銅礦——贊比亞。
板書提綱。
第13章撒哈拉以南的非洲。
自然環(huán)境。
高原為主：東非高原、埃塞俄比亞高原。
裂谷：東非裂谷帶（南起贊比西河口南——東非高原——赤道——埃塞俄比亞高原——紅海——西亞死海附近）。
盆地：剛果盆地。
另有乞力馬扎羅山（最高山）維多利亞湖（最大湖）。
坦噶尼喀湖（最深湖）幾內亞灣（最大灣）。
馬達加斯加島（最大島）索馬里半島（最大半島）。
熱帶雨林氣候熱帶草原氣候（面積最大）。
熱帶沙漠氣候地中海式氣候。
四、豐富的礦產資源。
黃金（南非）。
金剛石（扎伊爾）。
鋁土（幾內亞）。
初中七年級地理教案好篇三
知識與技能目標:能夠運用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過程與方法目標:通過小組合作,學會從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價值觀目標:通過學習漢語是世界上使用人數最多的語言,增強民族榮譽感。
教學重難點。
【教學重點】。
1.聯合國六大工作語言。
2.世界三大宗教及其建筑。
【教學難點】。
1.聯合國六大工作語言的分布。
2.世界三大宗教的分布地區(qū)。
教學過程。
【導入】導入新課(創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣)。
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會延續(xù)囧系列搞笑風格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:。
1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?
2.劇情該怎樣編寫才會更有趣,也更加真實?
為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進劇組共商事宜。
活動2【導入】組織教學。
在本節(jié)課學習過程中,小組代表每回答正確一個問題,可以得到相應的分數,最終選出得分的小組。
(設計意圖:借生活中學生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學)。
活動3【講授】一、世界的語言。
提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串,你該說什么語言?
展示人物圖片:1奧巴馬2齊達內3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。
提問:2、聯合國的工作語言都有哪些?
學生回答。
活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布。
探究步驟:。
1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;。
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū),完成課本p79表格。
(設計意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學生明確的探究步驟,引導學生將語言的分布范圍畫在導學案空白圖中,這樣可以加深學生對語言分布地區(qū)的直觀印象。)。
活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布。
分小組派學生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖;。
小組代表結合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū);。
教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)。
(設計意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學生對語言分布地區(qū)的記憶。)。
思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數最多?
(設計意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學習,不僅跟課堂導入時的情境相呼應,也可以再次借泰囧電影激發(fā)學生的學習興趣,讓學生感受到生活中處處都有地理知識。)。
活動6【講授】二、世界的宗教。
播放視頻:關于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習俗的介紹。
學生邊看視頻,邊完成導學案上的表格。
教師小結:三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型。
(設計意圖:通過觀看視頻,更形象更直觀,便于學生記憶這部分知識,比教師一味的灌輸效果好。)。
總結:1、世界主要六種語言的分布地區(qū)。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點。
活動7【練習】課堂練習 智勇大闖關。
1.選擇去教堂結婚的人多信仰()。
a.道教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。
2.到西亞、北非去進行國際人道主義援助,會()。
a.法語b.德語c.阿拉伯語d.英語。
3.下列國家中,主要信仰*教的是()。
a.伊拉克b.印度c.英國d.中國。
4.下列國家不是以英語為主的是()。
a.澳大利亞b.美國c.加拿大d.日本。
5.下列語言中不是聯合國工作語言的是()。
a.西班牙語b.阿拉伯語c.俄語d.葡萄牙語。
6.發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是()。
a.猶太教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。
7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?
9.結合“世界語言的分布”,從便于語言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。
闖關形式:學生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評選出獲勝小組。
(設計意圖:借由闖關搶答進行課堂練習,再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學生的認知規(guī)律和思維水平,并且第8、9題的設計不僅緊扣本節(jié)課的重點知識,還與本節(jié)課一開始創(chuàng)設的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來,首尾呼應。)。
初中七年級地理教案好篇四
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的一個洲。（注意不是跨經度最廣的大洲，跨經度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）
3、地形與河流：亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結合圖認真完成第5頁的活動題）
4、亞洲之最：
（3）亞洲流經國家最多的河流是湄公河，流經中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。（注：世界上流經國家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）
（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；
（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有（復雜多樣）（季風氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點。
初中七年級地理教案好篇五
過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。
學生：活動，討論等（略）。
學生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結論等等。
通過剛才的觀察和同學們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經線和緯線等，如教材p5頁圖1．4“地球儀上的點和線”所示。學生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動：教師巡視，回答學生提出的問題，提示學生觀察中要注意的問題，鼓勵學生介紹自己的觀察結論等。
學生：發(fā)言、回答提問等。
設問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經線和緯線，那么，地球儀上的經線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題。
活動：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：
1．什么是地軸、北極和南極？
2．什么是經線和緯線？
3．這些點和線之間的相互關系如何？
學生：分小組活動、討論、分析等。
學生發(fā)言：結合自己的活動和小組討論的結果，學生發(fā)言（略）。
地球儀上，地球的自轉軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經線。
承轉：在這些點和線中，最容易混淆的就是經緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。
學生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。
師生互動：教師巡視，提示學生觀察、找出經緯線和南北極點的關系，自己的結論等等。
學生：回答問題。
學生：領悟“經”對應的是豎的直線?！熬暋睂氖菣M的直線（在平面簡圖中適用）。
講述：剛才的`小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經線和緯線，實際的地球儀上，經線和緯線又有什么特點？該如何區(qū)分呢？下面我們通過活動來認識一下。
活動：要求學生：
1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準備直尺，量算比較長度。
3．老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問題：
1．緯線的定義，用自己的話提煉出要點。
2．緯線的形狀？
3．緯線長度及變化？
4．地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？
講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結果。
提煉要點：一邊聽同學們的回答，一邊完善附表（板書。）。
定義。
形狀。
長度及變化。
指示方向。
緯線。
垂地軸，環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。
過渡：同樣的學習方法，我們來看看經線的有關特點。
學生：聽講，思考。
學生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問題：
教師：提示學生這里緯線長度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺。
師生互動：老師可巡視，指導學生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。
學生回答：
1．緯線定義（看書得出的結論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2．緯線是圓的。
3．長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。
4．地球儀上有無數條緯線。
學生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應該指示東西方向。
學生：回答，發(fā)表自己的觀點。
教師：實際上，地球儀上的緯線是數不清的，有無數條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來認識這個問題。
活動：觀察地球儀，認識緯度在地球上的劃分。
1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．仔細閱讀地球儀上不同緯線上標注的緯度度數，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注）。
初中七年級地理教案好篇六
理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。
運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布。
（1）人口增長和分布特點。
（2）人口增長與社會、經濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。
（3）世界三大人種的特點及分布地區(qū)。
（1）人口自然增長率、人口密度的概念。
（2）人口增長的地區(qū)差異。
（3）人口問題及對策。
（4）三大人種的地區(qū)分布。
讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學方法。
課前把全班學生分成若干個小組，讓學生以小組為單位上網搜集有關人口問題的資料。
投影儀、
2課時。
第一課時。
第一節(jié)人口與人種。
講授新課。
[活動1]讓學生結合課本65頁活動1，并根據平時的了解展開討論。并出示幻燈片（資料：地球上第50億位和第60億位居民）。
[過渡]同學們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的？
一、世界人口增長。
[活動2]讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息？教師可以提示學生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導學生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。（通過讀圖，培養(yǎng)學生綜合分析的能力）1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。
國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國。
德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？
[學生]學生討論回答。
[練一練2]世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據非洲人口統(tǒng)計數據，完成非洲人口增長柱狀折線圖？請兩位同學到黑板上畫。
[教師投影演示]在學生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學生演示繪制過程，使學生真正掌握。
[過渡]通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導致世界人口的分布極不均衡。
二、世界人口的分布。
[活動4]請同學們完成課本p67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計算的呢？
[活動5]接下來請同學們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)？那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布圖”）。
世界人口密集區(qū)：
（1）亞洲東部和南部——自然條件好，農業(yè)發(fā)展早。
（2）歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經濟發(fā)達。
世界人口稀疏區(qū)：
（1）氣候過于潮濕的雨林地區(qū)。
（2）極端干旱的沙漠地。
（3）終年嚴寒的高緯度地區(qū)。
（4）地勢高峻的高原、山區(qū)。
世界人口分布不均主要是受自然條件、經濟、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經濟條件的關系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經濟發(fā)達的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產和生活，人口就稀少。
第二課時人口問題。
[教師提問]有人稱人類進入了“人口、爆炸”的時代，現在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天，計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人？一節(jié)課45分鐘時間內世界增加了多少人？引導學生說出對這組數據的想法？（吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，調動求知欲）。
[活動1]組織學生進行計算比賽，看誰算得快、算得準。
附表：
每年每天每小時每分鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人[結論]世界人口的增長速度很快。
[過渡]那么人口增長過快會產生什么問題呢？
[小品]（活動）以小組為單位編小品，內容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。
啟發(fā)：教師可根據學生的認識水平，適當的補充有關人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。
[學生表演、教師評價][小組討論、交流]：各小組成員把課前搜集到的有關人口增長過快所帶來的問題的資料進行討論、交流，以擴展認識。（學生小組討論，一方面可實現資源共享，另一方面可培養(yǎng)學生的團結合作、互相競爭的精神）。
[師生共同探討、歸納總結]略。
[質疑]人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢？請你說說對與不對的理由。
[討論]學生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法。
[師生共同探討、歸納總結]人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。
[過渡提問]人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應該如何合理解決？（引導學生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生樹立正確的人口觀。教師對學生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維護學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力）。
[學生辯論](略)。
[師生歸納]農村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。
[過渡]我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經商、投資、留學、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。
四、不同的人種。
[活動3]投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認識。（在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學生的表達能力；通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學生綜合分析的能力）[學生自由發(fā)言](略)。
[活動4]投影展示世界三大人種的圖片和“世界人種分布圖”，完成下列表格以認識世界三大人種的體貌特征和分布情況。
棕色黑直扁平中等東亞黑種人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、大洋洲。
教師引導學生共同歸納本節(jié)探討的四個問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經濟的影響；解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀；鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響；世界三大人種的體質特征及主要分布地區(qū)。
初中七年級地理教案好篇七
1、了解世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況。
2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲三個概念，掌握七大洲的名稱、面積大小、地理分布及各洲的分界線。
3、區(qū)分海、洋、海峽三個概念，掌握四大洋的名稱、面積大小、分布及各大洋的特征。
二、能力目標。
1、要求學生將復雜的地圖用幾何簡圖勾勒出來，培養(yǎng)學生處理知識化難易的能力。
2、通過展開“大洋自述的演講活動，培養(yǎng)學生的表達能力及豐富的想像力。
三、情感目標。
1、通過認識地球的海陸分布，體驗到人類的生存空間是有限的。從中領悟愛護地球的思想。
2、通過繪制簡圖、拼圖活動增強學生的審美意識。
七大洲與四大洋在地球上的分布概況。
1、查找各洲之間的分界線。
2、理解赤道穿過的大洲與大陸。
地球儀。
教學方法。
自主、探究、合作。
一、情境導入。
（出示地球儀）同學們看到一個什么物體在轉動？（地球）你發(fā)現地球表面大部分是什么顏色？（藍色的海洋）本節(jié)課老師和大家共同探討地球上的海洋與陸地分布。
二、課前熱身。
生：因為地球表面大部分被水覆蓋。
三、合作探究。
1、整體感知。
（1）要求學生自學本節(jié)內容。
（2）出示地球外貌圖后講述：我們通過觀察地球外貌圖得知地球表面大部分被水覆蓋，我們能用一個形容海洋與陸地的面積比嗎？（三分陸地七分海洋）如果用百分比形容海陸面積比各占多少？（海洋71%，陸地占29%）。
2、四邊互動。
互動1：
（1）地球上的陸地被系分割成六個大塊和無數小塊，其中面積較大的塊叫什么？（大陸）。
（2）面積較小的地塊叫什么？（島嶼）。
（3）大陸和它附近的島嶼合稱什么？（大洲）。
（4）全球共分為幾個大洲？（七個大洲）。
互動2：
請同學們仔細觀察，你們發(fā)現哪兩個大放的大陸連成一塊？把它們合稱什么？（亞、歐兩洲大陸連成一整塊，合稱為亞歐大陸。亞歐大陸是世界上最魘一塊大陸。）。
互動3：
誰能上前來拿著大陸的輪廓模型按面積大小排隊？（通過排隊活動讓學生掌握七大洲面積大小順序。）互動4：
提示：出示七大洲分布圖，每四個人為一小組，講座七大洲的分布特征。
引導：呈南北對稱分布的大洲有哪些？（歐洲與非洲；亞洲與大洋洲；北美洲與南美洲）赤道穿過的大洲與大陸分別有哪些？（前者有非洲、亞洲、大洋洲、南美洲；后者有非洲、南美洲）緯度最高的大洲有哪些？（南極洲）。
明確：使學生初步了解七大洲的分布特下，有助于準確識記各洲的位置。
互動5：
提示：要求學生四個人為一小組，全作繪制七大洲的幾何簡圖，然后選幾名代表將自己繪制的簡圖展示給其他同學看，檢查是否正確。再要求同桌之間相互檢查。然后要求學生將七大洲名稱填入簡圖中，最后教師提示正確的填法。
明確：讓學生學會將復雜地圖化難為易，準確識記大洲的分布。
互動6：
提示：要求學生結合圖2-23，圖2-45，圖2-25，查閱各洲的分界線。
明確：亞歐：烏拉爾山脈、烏接爾河、大高加索山脈；亞非：蘇伊士運河；南北美洲：巴拿馬運河?；?：
明確：洋又稱大洋，是海洋的主體部分，一般離大陸較遠，面積廣闊，深度在20xx米以上，海是大洋的邊緣部分，海的面積比大洋要小得多，海峽是溝通兩海域之間寬度較窄的水道，地球上的大洋共分為四大洋。
互動8：
提示：學生說出四大洋的名稱，并在地圖上指出四大洋所在的位置。
將全班同學生分成四大組，鈄每大組的學生分別改名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分組合作進行“自述”的演講活動。
點撥：太平洋最大最深，島嶼也最多；大西洋“s”形，第二大洋；印度洋屬第三大洋；北冰洋最小最淺，緯度也最高。
互動9：
提示：每大組選一名代表領走自己所屬的輪廓模型，并按面積大小排隊。學生排隊后再按順序將自己的名稱寫在黑板上。
師：請同學們把大洋名稱填入勾勒的幾何圖中。
明確：讓學生掌握大洋的面積大小順序并準確訓記相應的位置。
四、達標反饋。
選十一名同學分別拿一張模型，拼成七大洲與四大洋的分布圖。
五、歸納小結。
本節(jié)課主要學習七大洲與四大洋的名稱、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。
初中七年級地理教案好篇八
北方地區(qū)的自然特征和農業(yè)發(fā)展。
北方地區(qū)自然環(huán)境對生產、生活的影響。
1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。
2、教學課件：有關北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習慣已經很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異
播放有關北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
學生分組討論、回答
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：1、從地形上
學生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。
板書：2、從氣候上
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學生回答，教師糾正、補充
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”
板書：3、從河流流量上
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖
教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學生討論。
初中七年級地理教案好篇九
1．了解俄羅斯的疆域、位置和簡要歷史，掌握其地形、氣候、河流及自然資源特征。
2．通過對俄羅斯疆域和自然環(huán)境的分析，引導學生找出它們之間的關系，并做出適當評價。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3．通過了解俄羅斯國家變革的過程，引導學生關心國際時事，并能正確認識當前國際形勢。
俄羅斯自然環(huán)境特點，主要地理事物的空間分布。
《東西半球圖》、《俄羅斯地圖》教學方法講述法和談話法。
一、世界上面積最大的國家。
1．地處中高緯，三面臨海。
2．面積1700多萬平方千米。
3．地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上的歐洲國家。
二、自然環(huán)境1．較平坦的地形2．溫帶大陸性氣候3．主要河流。
三、豐富的自然資源。
1．森林資源。
2．水力資源。
3．礦產資源：石油、天然氣、煤、鐵礦。
今天我們一起來學習世界上面積最大的國家——俄羅斯。學習新教材第一節(jié)：疆域和自然環(huán)境（板書）。
1．世界上面積最大的國家。
[讀圖]指導學生用紅筆描出俄羅斯的陸上疆界，用藍色筆描出海岸線。并在圖上找出它周圍的鄰國。（共12個陸上鄰國與其接壤，與美國隔白令海峽相望。）。
[提問]從圖上分析俄羅斯的地理位置有什么特點？（學生討論）。
[教師歸納]俄羅斯大部分處于北緯50°至北緯70°之間，屬中高緯地區(qū)。北部、東部面臨北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸線與黑海、波羅的海相鄰。
2．地處中高緯，三面臨海（板書）。
[提問]上述地理位置的特點對該國的經濟發(fā)展有哪些影響？（提示學生從農業(yè)發(fā)展、海洋運輸等等方面考慮）。
[教師歸納]緯度偏高，熱量不足，對發(fā)展農業(yè)不利。俄羅斯雖有漫長的海岸線，但大部分臨北冰洋，氣溫低，封凍期長，對發(fā)展海洋交通運輸十分不利。
[教師歸納]北極圈從俄羅斯北部穿過，北部屬寒帶，有極晝極夜現象。東經160°經線從東部穿過，俄羅斯地跨東西兩個半球。從上述俄羅斯所跨經緯度及海陸位置不難看出，國土之廣大，是任何國家無法比擬的。領土東西長達一萬千米，坐火車穿越全境要一個星期，全部面積為1700多萬平方千米，為世界上面積最大的國家。
3．面積1700多萬平方千米（板書）。
[讀圖]請一位學生到黑板前指圖（《東西半球圖》），說出亞歐兩洲分界線。[提問]從亞歐兩洲分界線看，俄羅斯屬于哪一個大洲？（學生討論）[教師歸納]從上述分析可知，俄羅斯的國土三分之二在亞洲，應屬亞洲國家，但從教科書上看，是做為歐洲的國家介紹給大家的。
[提問]為什么說俄羅斯是歐洲的國家？（學生回答略）。
4．地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上的歐洲國家（板書）。
二、自然環(huán)境。
[教師歸納]葉尼塞河以西以平原為主，分別為東歐平原和西西伯利亞平原，二者以烏拉爾山脈為界。葉尼塞河以東為中西伯利亞高原，勒拿河以東為東西伯利亞高地?？偟目吹匦屋^平坦，起伏不大。山地集中在南部。
1．較平坦的地形（板書）。
俄羅斯的這種地形特點及地理位置特點，對氣候會產生什么樣的影響呢？[讀圖]指導學生讀《世界年平均氣溫的分布圖》和《世界年降水量的分布圖》。
[提問]俄羅斯氣候有什么特點？（絕大部分地區(qū)年平均溫0℃以下，氣溫較低，年降水量為500毫米以下，降水較少。）。
[教師補充]俄羅斯氣候總的看大部分地區(qū)冬季長而寒冷，夏季短而溫暖，屬溫帶大陸性氣候。
[提問]俄羅斯氣候為什么有這樣的特點？（學生討論）。
[教師歸納]俄羅斯大部分位于北緯50°至70°之間，北極圈從北部穿過，較高的緯度是造成俄羅斯氣溫偏低的主要原因。俄羅斯的廣大內陸地區(qū)遠離海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候。
2．溫帶大陸性氣候（板書）。
但是由于俄羅斯國土遼闊，實際各地氣候并非那么整齊劃一，東西南北有很大差異。
[讀圖]讀課本“俄羅斯氣候圖”，指出俄羅斯各地氣候有什么差異？為什么存在這些差異？（學生回答）。
[教師歸納]俄羅斯北部位于北極圈以北，又臨北冰洋，為極地氣候。東部太平洋沿岸受季風影響為溫帶季風氣候。大陸中、西部雖然都屬于溫帶大陸性氣候，但表現在氣溫、降水上也有很大差異。
[教師歸納]西部為東歐平原，地勢低平，受大西洋影響較大，加上北大西洋暖流的影響，使得西部廣大地區(qū)氣候溫和，降水較多，但中部西伯利亞地區(qū)，不僅遠離海洋，又受極地寒冷氣流的影響，冬季非常寒冷，而且冷的時間很長。
由此可見，俄羅斯的氣候是較為復雜的，這一點與其國土廣大是分不開的。但分布最廣、最突出的氣候，仍然是溫帶大陸性氣候。
[提問]這種氣候特點對俄羅斯的河流有什么影響？（大部分河流封凍期長。）。
3．主要河流（板書）。
[教師歸納]主要河流分別于流經歐洲的伏爾加河，流經亞洲的鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。這些河流多為世界長河，是俄羅斯遼闊的國土孕育了它。受地勢影響，河流多自南向北流，注入北冰洋，造成俄羅斯氣溫較低的北冰洋沿岸，水量卻很豐富，水和熱量的配合有些不盡人意，伏爾加河則因流經東歐平原，成為俄羅斯主要的內河航道。
過渡俄羅斯遼闊的國土不僅使各地自然環(huán)境存在明顯差異，使之趨于復雜，而且也為俄羅斯提供了極為豐富的自然資源，其中尤以森林、水力、礦產等資源最為突出。
三、豐富的自然資源（板書）1．森林資源2．水力資源3．礦產資源。
[讀圖]在《俄羅斯礦產資源分布圖》上找出俄羅斯主要的石油、煤炭、鐵礦產地。（教師邊講邊在俄羅斯地圖上貼礦產符號）。
初中七年級地理教案好篇十
1.使學生了解我國是一個多地震的國家，掌握我國主要地震帶的分布。知道我國的火山及其分布。
2.使學生了解泥石流的形成條件及其危害。了解我國泥石流多發(fā)地區(qū)的分布。
3.對學生進行有關我國地震、泥石流等自然災害方面的地理國情教育，培養(yǎng)學生的防災、減災意識。
[教學重點]。
我國是一個多地震的國家。我國主要地震帶的分布。
[教具準備]。
1.我國主要地震帶和火山分布圖。
2.“地動儀”圖片。
3.地球儀。
[教學課時]。
本節(jié)教學安排1.5課時，第一課時講完“地震”，后半個課時講完“火山”和“泥石流”。
[教學方法]。
講述法。
[教學過程]。
(新課引入)。
現在我們學習第三章最后一節(jié)。
[板書]第三章第五節(jié)地震、火山和泥石流。
(講授新課)。
[提問]同學們還記得世界上著名的`兩大地震帶嗎？(學生議論、發(fā)言。教師在地球儀上向學生提示，共同說出答案。)。
[講述]我國處在世界上兩大地震帶之間，是個多地震的國家。(教師可用地球儀指示)。
[板書]一、多地震的國家。
[講述]請同學們閱讀課文，了解我國本世紀初到八十年代中期的地震記錄，并閱讀“注解”，明確什么叫“震級”。
[講述]我國地震活動，在時間上呈現一定的周期性，大概有連續(xù)十幾年是活躍時期，接著十幾年是比較平靜的時期，再又是活躍時期。
[板書]1.活躍時期和平靜時期交替出現。
[講述]在世界各國中，我國是有文字記載地震最早的國家，《竹書紀年》一書所記載的夏朝發(fā)生的地震，距今已有3800多年。
[展示圖片]出示“地動儀”圖片。
[提問]請同學們回憶一下，我們在中國歷史課本上曾學過，這個儀器名稱是什么？是哪個朝代、哪位科學家發(fā)明的？(學生回答，教師提示、糾正)。
[板書]2.最早記載地震、發(fā)明地動儀的國家。
[掛圖]掛出“我國主要地震帶和火山分布圖”。
[講述]我國地震活動比較多而且強烈的地區(qū)，多分布在地殼不穩(wěn)定的部分，像大陸板塊和大洋板塊的接觸處，以及板塊斷裂破碎的地帶(教師邊講邊用地球儀指示)。例如，我國的臺灣、福建沿海正位于環(huán)太平洋地震帶上；西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部正位于地中海—喜馬拉雅地震帶上，還有一些地區(qū)地殼也不夠穩(wěn)定。請同學們參考課本圖3·23，對照課文認識我國主要地震帶的分布。
[指圖]教師在“我國主要地震帶和火山分布圖”上指出四個地震帶的位置，請同學們一一說出它們的名稱。
[板書]二、主要地震帶。
1.東南部的臺灣和福建沿海。
2.華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
3.西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
4.西北的新疆、甘肅、寧夏。
初中七年級地理教案好篇十一
1、了解世界人口的增長規(guī)律和分布特點，理解人口自然增長率和人口密度的概念，掌握不同人種的分布地區(qū)。
2、了解世界主要語言的分布地區(qū)，知道世界三大宗教的特點和分布。
3、了解人類的居住地——聚落和自然環(huán)境的關系。
世界人種和語言宗教的分布地區(qū)
教學掛圖和多媒體課件
世界人口增長的特點：先慢后快。人口自然增長率的計算各洲人口增長的'快慢。對于各洲來說，非洲最快，歐洲最慢。
世界人口的分布：亞洲的東部和南部，歐洲及北美洲東部人口稠密。沙漠、雨林，高緯度和高山高原地區(qū)人口稀疏。
人口問題：使人口的增長和社會、經濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調。
人種的劃分：白種人、黑種人和黃種人。
人種的分布：白種人：歐洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亞洲西部。
黃種人：亞洲的東部和東南部，拉丁美洲。
黑種人：非洲，大洋洲，美洲
補充：結合地圖掌握三大人種的分布地區(qū)，特別是人種比較復雜的亞洲和非洲地區(qū)。
世界的主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語（使用人數最多的是漢語，范圍最廣的是英語）。
世界三大宗教：基督教，伊斯蘭教，佛教。
名稱
發(fā)源
分布
典型建筑
基督教
亞洲的西部
歐洲，北美洲，大洋洲
教堂
伊斯蘭教
阿拉伯半島
亞洲西部，非洲的北部和東部
清真寺
佛教
古印度
亞洲的東部和東南部
寺廟（佛塔）
補充：我國的維吾爾族是白種人，印第安人是黃種人。藏族和蒙古族信仰佛教?；刈搴途S吾爾族信仰伊斯蘭教。
聚落的形式：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。分類標準：勞動方式的差異。
聚落的發(fā)展和環(huán)境的關系：有利條件水源充足，地形平坦肥沃，交通便利，自然資源豐富。
各地的聚落都適應當地的自然環(huán)境的特點。
總結：本章講述了世界的人種和語言宗教的分布，還有世界人口和聚落的分布好發(fā)展規(guī)律。重點是人種、語言、宗教的分布地區(qū)，這是一個考試的重點內容，要熟練掌握。
列表比較世界人種、語言和宗教的分布地區(qū)。
初中七年級地理教案好篇十二
1.能用實例說明加強國際合作的重要性。
2.說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。
3.通過本節(jié)課學習使學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
1.國際合作的重要性及主要領域。
2.聯合國的宗旨和組成。
討論法、探究法、辯論法。
1.課前將學生分成四組，分別代表聯合國安理會、世界貿易組織的主要官員，發(fā)達國家、發(fā)展中國家的代表。由學生推選一們聯合國秘書長和世界貿易組織總干事。
2.學生預習教材并搜集世界最近時期有關經貿磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿易組織的有關資料。(教師可具體指定內容，以免學生盲目搜集)按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
1課時。
師生活動。
教師(直接引入新課)：這節(jié)課請同學們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題(同時板書：國際合作)，主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿易組織的有關情況向同學們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿組織是……下面先請同學們推選的“安南秘書長”先生主持會議。
學生“安南”按會議程序主持會議(教師坐在該生旁邊指點會議如何進行)。
(一)“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展?，F在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關注，我現將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。
(二)巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。(教師應提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關資料，得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達國家和發(fā)展中國家的代表應表明以軍撤不撤軍，如何撤軍?巴方要求以方應怎樣做，提請大會裁決。)。
學生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯合國干預以方并對其實施制裁的理由(列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。)。
學生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點和解決措施。(如學生不能達成一致意見，教師應加以引導以體現合作的精神，估計多數代表發(fā)言的觀點可能是：以方應立即撤軍，以土地換和平……)。
(三)“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。
教師：小結，同時建議舉行第二個會議——世界貿易組織大會。同學們組織的聯合國安理會開得很好，下面請同學們準備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學生。1)中國的代表：圍繞為什么要加入世貿組織，加入世貿組織后對其他國家有什么好處，加入世貿組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿組織就是一種承諾。2)其他國家的代表：圍繞中國加入世貿組織前同世界很多國家先后經歷長達二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中國入世問題進行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。
學生：“總干事”主持會議。
(一)“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。
學生：中方代表根據老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補充發(fā)言)。
(二)“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法(看法應是積極的、有利和)，并提議世貿組織成員國舉手表決。
學生：世貿組織各成員國舉手表決：一致通過(基于兩個因素獲得這個結論：大家是中國人，學生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導)(師生共同鼓掌歡慶)。
結束語：這節(jié)課，我非常感謝同學們的合作!
國際合作。
1、很重要：
2、主要領域：政治、經濟、文化……。
3、聯合國的作用：
4、其他國際組織：
由于內容簡單，課堂氣氛活躍。學生能很好掌握，教學效果良好。
初中七年級地理教案好篇十三
1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。
2、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達國家。
3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織
發(fā)達國家和發(fā)展中國家
1、國家和地區(qū)。
提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。
最大的地區(qū)：格陵蘭島。
政治制度：社會主義，資本主義。
補充：國界線的劃分是一個很復雜的問題，有的依據山脈、河流、海洋，經緯線等自然情況劃分，有的根據語言、民族、總結等社會經濟情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯等。世界各國無論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
劃分標準：經濟發(fā)展水平的差異。
發(fā)達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。
強調：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的對話，北代表發(fā)達國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產業(yè)等。這一課是本章的重點內容，要掌握世界主要發(fā)達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國際合作。
讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術，人才。
發(fā)達國家需要：資源，勞動力，土地。
世界主要的國際組織：聯合國、世界貿易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。
聯合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。
補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標志，主要職能等。
總結：本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯合國，奧林匹克等。
初中七年級地理教案好篇十四
本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標題內容。本節(jié)內容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認識聚落與環(huán)境的關系;了解聚落的發(fā)展表現，在變化中發(fā)現問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認識保護文化遺產的意義。
本課教學應該以體驗領悟、分析為主，重在培養(yǎng)學生的探究興趣，體驗人地關系的和諧與發(fā)展，順應學生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現實和應用價值，在思想上獲得文化遺產是我們民族安身立命的精神家園，產生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎。
1.知識與技能。
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關系。
(2)懂得保護世界文化遺產的意義。
2.過程與方法。
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產物，必須適應環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內涵與價值，懂得保護世界文化遺產的意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應，進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關系。
(2)體會人類文明的發(fā)達程度和思想實踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學生的求知欲;培養(yǎng)學生樂于分析問題，透過現象看本質，樂于合作與交流。
聚落對環(huán)境的.適應表現，保護傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對環(huán)境的適應表現。
整個教學過程運用教師引導啟發(fā);學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。
推陳出新，創(chuàng)設情境。
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產活動，師生互動得出聚落的本質差異在于勞動生產方式。
轉承:勞動生產方式是人類利用自然、改造自然、適應環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關系。(課件演示)。
初中七年級地理教案好篇十五
1、知道什么是聚落；運用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。
2、培養(yǎng)學生讀圖觀察、分析比較能力。
3、正確認識和對待城鄉(xiāng)差異。
重點：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異。
難點：造成城鄉(xiāng)差異的原因。
讀圖分析、比較、歸納。
引入新課：
一、鄉(xiāng)村和城市：
（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。
現在請大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類？
學生回答略，
鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，一般來說先有什么后有什么？鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢？
聚落僅是人們的居所嗎？
聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。
（出示圖片）農村、漁村、牧村、林場。
（承轉）聯系生產、生活實際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產活動一樣嗎？
鄉(xiāng)村有農村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。城市居民從事工業(yè)、服務業(yè)等。
由于人們生產方式的差異，使得不同的聚落呈現出不同的景觀。
（提問），你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學生自由發(fā)言。
（活動）下面我們舉行一個對抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說說自己的優(yōu)點，看哪一組說得多，再讓甲乙兩組各說對方的缺點，看哪一組說的多。
（小結）甲乙兩組選一名代表各總結一下各自的景觀。通過剛才的了解，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對比一下，完成下表。
分類房屋道路修筑情況商店多少學校多少醫(yī)院多少有無農田有無果園有無魚塘。
鄉(xiāng)村密集度高度。
城市。
（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”
讀圖分析：這些圖片的內容，各有哪些特點？由此說明了什么問題？
學生回答（略）。
課堂小結：
通過今天的學習，同學們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀，開闊了眼界，增長了見識。生活在不同地區(qū)的人們，所呈現的.景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要學習的內容。
板書設計。
一、鄉(xiāng)村和城市。
1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場所）。
2、分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。
造成原因：生產活動生產方式不同。
3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。
第三節(jié)人類的居住地——聚落（第二課時）。
萬州天興學校黃郁寒。
教學目標。
1、運用圖片說出聚落與環(huán)境的關系。
2。、培養(yǎng)學生學會根據收集的地理信息，通過比較，概括等思維過程，形成對知識更加全面系統(tǒng)的掌握。
3、。理解聚落的價值，初步形成保護傳統(tǒng)聚落的觀念。
教學重難點。
重點：聚落與環(huán)境的關系，聚落的發(fā)展與保護。
難點：聚落與環(huán)境的關系。
教學方法。
分析法、比較法。
教學過程。
引入新課：
新課教學：
二、聚落與環(huán)境。
生：利于人們的生產、生活，從而推動聚落的形成和發(fā)展。
師：同時這也都說明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。
生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。
師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農業(yè)生產比較發(fā)達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)少有或沒有聚落。
承轉：既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發(fā)展，因此，世界各地。
不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。
（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？
師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發(fā)展過程中，形成了不同的建筑風格，建筑外貌，建筑材料各異。
承轉：隨著社會的發(fā)展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。
學生活動，設計如下：
（1）指導學生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當地自然環(huán)境的關系。
（2）在討論的基礎上，完成下表：
當地的氣候特點民居建筑特點。
北極因紐特人冰屋。
我國黃土高原窯洞。
云南西雙版納傣族竹樓。
三、聚落的發(fā)展與保護：
師：閱讀課文，結合所見所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些主要的表現？
生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完善……。
思考：留有什么遺憾呢？
學生回答：傳統(tǒng)民居越來越少。
學生朗讀82頁閱讀材料，從而加深認識，提高語言表達能力。
學生活動：分組討論，問題如下：
1、為什么在聚落發(fā)展的同時，要注意保護有特色的傳統(tǒng)聚落和民居？
2、關于北京城市建設中四合院的問題，有幾種觀點和看法，你是怎樣認識的？
師：傳統(tǒng)聚落是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護，將導致無法挽回損失。
課堂小結：通過今天的學習，同學們要懂得，傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑，同。
時也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護。
板書設計。
二、聚落與環(huán)境：
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源。
2、世界不同國家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異。
三、聚落的發(fā)展與保護：
1。聚落發(fā)展的主要表現。
2。保護傳統(tǒng)聚落的意義。
初中七年級地理教案好篇十六
知識與能力：
通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。
讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
過程與方法：
培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。
亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法
教學掛圖、板圖、多媒體
（一）、復習上節(jié)課內容。
請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）
（二）、導入新課
在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）
板書課題：第四節(jié) 歐洲西部
（三）、講授新課
地理位置
展示掛圖歐洲西部
輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部
主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部
提問：請說出各國的首都
指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
地形特征
通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點。了解歐洲各國。
南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原
主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動探討
氣候特征
深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
（四）總結：
利用地圖簡單總結。
（五）作業(yè)：
利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習
板書設計
歐洲西部（1）
地理位置
輪廓范圍
地形特征
主要河流
氣候特征
初中七年級地理教案好篇十七
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的七年級地理教案模板，希望對大家有所幫助。
本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標題內容。本節(jié)內容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認識聚落與環(huán)境的關系;了解聚落的發(fā)展表現，在變化中發(fā)現問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認識保護文化遺產的意義。
本課教學應該以體驗領悟、分析為主，重在培養(yǎng)學生的探究興趣，體驗人地關系的和諧與發(fā)展，順應學生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現實和應用價值，在思想上獲得文化遺產是我們民族安身立命的精神家園，產生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎。
1.知識與技能
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關系。
(2)懂得保護世界文化遺產的`意義。
2.過程與方法
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產物，必須適應環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內涵與價值，懂得保護世界文化遺產的意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應，進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關系。
(2)體會人類文明的發(fā)達程度和思想實踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學生的求知欲;培養(yǎng)學生樂于分析問題，透過現象看本質，樂于合作與交流。
聚落對環(huán)境的適應表現，保護傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對環(huán)境的適應表現。
整個教學過程運用教師引導啟發(fā);學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。
推陳出新，創(chuàng)設情境
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產活動，師生互動得出聚落的本質差異在于勞動生產方式。
轉承:勞動生產方式是人類利用自然、改造自然、適應環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關系。(課件演示)
初中七年級地理教案好篇十八
1、了解巴西的民族融合。
2、認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、了解巴西工農業(yè)發(fā)展的狀況。
4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機及保護措施。
5、認識巴西的城市化問題。
（二）能力目標。
1、利用錄像、圖片和相關資料，幫助學生認識巴西是民族大熔爐的縮影。
2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產圖、氣候圖等讓學生直觀認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、通過數字、圖表等資料，了解巴西工農業(yè)發(fā)展的狀況。
5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。
（三）情感目標。
通過對本節(jié)的學習，使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對地理學習興趣，探討地理的學習的方法。
（一）教學重點。
認識巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農業(yè)生產特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機等。
（二）教學難點。
1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。
3、探討解決巴西能源不足的問題。
5、培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。
2課時。
（一）第1課時。
一、民族大熔爐的縮影。
1．創(chuàng)設情景導課。
大家看錄像，說出展現的內容。
播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。
說說看，你還知道巴西的哪些事物?
總結：今天我們就一起認識巴西。
板書：第二節(jié)巴西。
2．展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。
板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
3．展示巴西的地形圖。
在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。
4．總結(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。
過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構成及文化風俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。
5．閱讀教材1—3段及相關閱讀材料，
概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當地的土著居民印地安人曾創(chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿易。
在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。
巴西是一個有大量混血種人的社會。
因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。
洲和拉丁美洲愛好人數最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）。
8．總結：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。
板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。
初中七年級地理教案好篇十九
2.主要的礦產資源。
經濟特點。
南非教學課件。
(導入)由于長期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國經濟結構的單一,在國際貿易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學們都會想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個非常特殊,它的經濟在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個國家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)。
(課件展示)南非的地理位置。
(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒有聯系?
2.該國面臨哪些海洋?
(簡要總結)非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋。
2.為什么蘇伊士運河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?
(引導學生討論)。
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道。
(引導學生在圖中找出好望角)。
(講解)在蘇伊士運河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經過的船只多于10萬噸級,西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經過此線而獲得。同時大型和超大型油輪由于蘇伊士運河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經濟發(fā)展創(chuàng)造了一個優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角。
(簡要講解)。
(課件展示)開普敦。
(引導學生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?
(課件展示)南非礦產在世界地位統(tǒng)計表。
(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產都由哪些?
2.儲量居于世界首位的礦產是哪些?
(講解)南非的礦產資源非常豐富,是世界五大礦產國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實的“黃金之國”。
(提問)南非如何發(fā)展自己的經濟?
(引導學生討論)。
(總結)利用豐富礦產發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產出口國和先進的工礦業(yè)國。
(課件展示)南非的礦產分布。
(引導學生讀圖)找出約翰內斯堡。
(講解)南非最大的金礦開采和機械制造中心。
(承轉)南非是非洲大陸經濟最發(fā)達的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽為“非洲之星”。但是在20世紀90年代以前,南非在國家上的聲譽卻很不好,那時我國與南非也沒有建立正式的外交關系,原因在與當時的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制。
(課件展示)南非人種統(tǒng)計圖。
(提問)南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經過半個多世紀的不懈斗爭才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉。
(講解)曼德拉的事跡。
(設問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?
(新課結束,復習反饋)。
第三節(jié)南非。
1.非洲大陸最南端的國家。
南非最大港——開普敦。
2.礦產豐富,經濟發(fā)達。
(1)主要礦產。
(2)經濟特征。
3.南非人民反對種族主義的斗爭。
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