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教師幫扶學(xué)生記錄10篇篇一
轉(zhuǎn)化目的:
改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制本事低,缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
轉(zhuǎn)化過程:
一、與家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系,教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法,并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機(jī)會(huì),集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
四、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……
五、續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強(qiáng)生字詞的聽寫。
轉(zhuǎn)化結(jié)果:
在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中,該生的成績(jī)很不夢(mèng)想,僅有40分,在考試卷上,出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化,后兩次測(cè)試剛好上及格線。
教師幫扶學(xué)生記錄10篇篇二
改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制本事低,缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
一、與家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系,教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法,并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機(jī)會(huì),集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
四、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……
五、續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強(qiáng)生字詞的聽寫。
轉(zhuǎn)化結(jié)果:
在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中,該生的成績(jī)很不夢(mèng)想,僅有40分,在考試卷上,出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化,后兩次測(cè)試剛好上及格線
教師幫扶學(xué)生記錄10篇篇三
該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,平時(shí)考試的狀況令人擔(dān)憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,認(rèn)字、寫字的狀況比較糟糕,可是該生性格隨和,平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè),上課也能比較認(rèn)真的聽講,愛勞動(dòng),成績(jī)雖不太好,可是許多同學(xué)都樂于和他交往
1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),促其上進(jìn)。
2、經(jīng)常和他談話,或下課時(shí),讓其中多一點(diǎn)信任,多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點(diǎn)怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。
3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心,給他補(bǔ)習(xí)功課,多數(shù)利用午時(shí)放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,思維更集中了,并且,有時(shí)拿書過來問我不理解之處,雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試狀況不太好,但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自我失去信心,轉(zhuǎn)入主動(dòng)用心的學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,用心完成我要求課外習(xí)題,說明前面我的教育還是算成功得。
教師幫扶學(xué)生記錄10篇篇四
尊敬教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛勞動(dòng),樂于為班群眾做事。但經(jīng)常遲到,行為習(xí)慣較差,丟三落四,有時(shí)沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)欠自覺,所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),階段性計(jì)算可是關(guān),學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。
幫教措施:
1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
2、針對(duì)該生實(shí)際狀況,為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3、課堂上,經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。
4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。
幫教資料
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心
2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)
幫教效果
能主動(dòng)完成作業(yè),但完成的質(zhì)量不是很好,階段性計(jì)算基本過關(guān),但對(duì)應(yīng)用題的解答潛力還很差,不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不夢(mèng)想,該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教師幫扶學(xué)生記錄10篇篇五
具有雙基扎實(shí),學(xué)習(xí)有法,智力相對(duì)較高,成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:
1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨(dú)立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
3、良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何聽課,如何分析問題,如何記憶蹬,在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過程。
包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
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