通過(guò)對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的總結(jié)，我們意識(shí)到產(chǎn)品需求有待進(jìn)一步挖掘。如何管理自己的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活？想要更好地了解這個(gè)主題，可以參考以下給出的相關(guān)范例。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》，三課是并列的關(guān)系著眼于個(gè)體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問(wèn)題。《自主選擇課余生活》包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長(zhǎng)”和“過(guò)好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權(quán)利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內(nèi)課余生活和校外課余生活兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題，要過(guò)好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)；其次還要有規(guī)劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規(guī)則，既有權(quán)利，也有義務(wù)，有自由，也有責(zé)任。課余生活既要對(duì)自己有意義，也要對(duì)社會(huì)有意義?！秾W(xué)會(huì)溝通交流》包含三個(gè)框題：“正確對(duì)待不同看法”“真誠(chéng)坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時(shí)理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠(chéng)坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進(jìn)和諧；要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利；真誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見，要學(xué)會(huì)傾聽，理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法；在未能達(dá)成共識(shí)可展開爭(zhēng)論，并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課有三個(gè)框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險(xiǎn)”和“拒絕危害有方法”，第一二個(gè)框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當(dāng)正確對(duì)待好奇心，且遠(yuǎn)離損友。第三個(gè)框題在方法引導(dǎo)，遠(yuǎn)離危害是有方法的，提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。
個(gè)框題在方法引導(dǎo)，遠(yuǎn)離危害是有方法的，提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。
1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。
2、提高自主選擇業(yè)余生活的能力，能夠合理安排課余生活。
3、在人際交往中，正確對(duì)待不同看法。
4、懂得真誠(chéng)坦率的溝通，有效化解矛盾、促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。
5、掌握一定的與人溝通的方法。
知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，過(guò)積極、健康的生活。
1、懂得自主選擇課余生活是一種權(quán)利，也需要能力。
2、體會(huì)課余生活的意義，學(xué)會(huì)合理安排課余生活。
3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同的看法。
4、懂得真誠(chéng)溝通的重要意義，學(xué)會(huì)溝通的方法。
5、明白煙酒和毒品的危害。
6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。
教法：調(diào)查、訪問(wèn)、合作交流。
學(xué)法：小組討論交流法。
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己的課余生活。
一）、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)升入五年級(jí)了，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組照片，播放學(xué)生課余生活的圖片。
思考。
3、今天我們就一起來(lái)討論《自主選擇課余生活》這一話題。
二）、講授新課。
活動(dòng)一：課余生活助我成長(zhǎng)。
剛才同學(xué)們說(shuō)到的課余生活活動(dòng)豐富多彩。和家人一起購(gòu)物、旅游，讀書和做家務(wù)，是我們的校外課余生活；而學(xué)校開展的跳繩、拔河、體育節(jié)和音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，小葵花義賣，植物種植等等活動(dòng)是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。
1、閱讀p4材料。
2、課本中的三個(gè)片段分別描述的是什么事情？
3、你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來(lái)哪些收獲？
4、除了片段中提到的課余生活，請(qǐng)將你熟悉的校內(nèi)外生活片段極其帶我們帶來(lái)的影響，與同桌進(jìn)行分享。
5、請(qǐng)3-4名代表進(jìn)行分享。
6、小結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，體現(xiàn)我們作為社會(huì)小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
三）、活動(dòng)二：辯論——課余生活誰(shuí)選擇。
過(guò)渡語(yǔ)：然而，面對(duì)豐富多彩的課余生活，有些同學(xué)卻困惑不已。
1、有人認(rèn)為：我們已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，課余應(yīng)該自己來(lái)選擇，這是我們的權(quán)利。
有人認(rèn)為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。
甲方：課余生活應(yīng)該自己選擇。
乙方：課余生活應(yīng)該由父母決定。
2、雙方選擇4名代表進(jìn)行陳述。
3、追問(wèn)：如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父母的意見不一致，你會(huì)怎么辦？
討論、傾訴、思考、解決問(wèn)題。
4、同桌相互討論，再隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)分享。
5、小結(jié)：自主選擇是我們的權(quán)利，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多，我們對(duì)一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時(shí)，因?yàn)槭苤R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響，也需要聽取父母的意見。
四）、活動(dòng)三：你的困惑我來(lái)解。
1、課本p3，請(qǐng)四人小組討論。
2、小組代表發(fā)言。
3、發(fā)言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以學(xué)校集體的活動(dòng)為主，再考慮其他的活動(dòng)。（不絕對(duì)，具體問(wèn)題具體分析）。
情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請(qǐng)堅(jiān)持自己選擇的，堅(jiān)持才會(huì)有收獲。
情景三：選擇與父母進(jìn)行溝通協(xié)商，勇敢表達(dá)自己的想法。
4、同學(xué)們，平時(shí)，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)，用剛才提到的方法來(lái)幫幫對(duì)方解決生活中遇到的困惑。
5、生自由交流。
6、小結(jié)：在自主選擇時(shí)要開動(dòng)腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時(shí)，要聽取父母意見，也要從實(shí)際出發(fā)，選擇一些能夠鍛煉和促成長(zhǎng)的課余活動(dòng)。
思考、總結(jié)。
分享。
五）、小結(jié)。
學(xué)校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機(jī)器人制作等活動(dòng)，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購(gòu)物、游玩、讀書或做家務(wù)，和同學(xué)一起參加社會(huì)公益活動(dòng)等，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動(dòng)構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學(xué)習(xí)、收獲、成長(zhǎng)。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1、觀看表演《這不是我的紙屑》。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因。
1、指名交流：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書）。
2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突。
1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。
2、板書總結(jié)辦法。
四、總結(jié)：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù)，保護(hù)自己。
3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的。
2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。
3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。
2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、你有被別人取過(guò)外號(hào)，或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎你覺(jué)得這種做法好嗎？
2、揭示題題。
二、遇到欺負(fù)怎么辦。
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛。
20xx年5月4日。
2、在心里想想：自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎？
3、小貼士：
（1）故意打、推、撞、踢同學(xué)。
（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
（3）給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。
（4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
（6）散播他人隱私。
（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。
―地。
王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會(huì)加劇。
我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
三、演一演。
1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢。
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢。
四、我來(lái)出主意。
1、片段一：閱讀小故事。
2、小貼士。
當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜，不要害怕。
觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過(guò)的大人或附近的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。
3、片段二：他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒(méi)有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
5、交流。
五、知識(shí)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。在校外受到欺負(fù)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受集體的溫暖；（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2．能力目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識(shí)目標(biāo)
（1）了解集體的內(nèi)涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
（3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖； （4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）感受集體的溫暖； （2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2．教學(xué)難點(diǎn)
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第三單元 在集體中成長(zhǎng)（板書）
第 六 課 “我”和“我們”（板書）
第 一 框 集體生活邀請(qǐng)我（板書）
1．集體的溫暖（板書）
（1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書）
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。
（3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書）
（1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書）
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
（2）集體力量的來(lái)源（板書）
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
（4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書）
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
一起成長(zhǎng)。
四、鞏固練習(xí)
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4. 集體力量的來(lái)源于哪兒？
5. 為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6. 集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
五、教學(xué)反思（略）
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《青春*夢(mèng)想》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題是在七年級(jí)道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題：青春與夢(mèng)想。主要通過(guò)活動(dòng)的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢(mèng)想，要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的熱情。
當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，由于自我意識(shí)的強(qiáng)化，開始對(duì)人生進(jìn)行一定的思索，大多心中有夢(mèng)，但對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)是淺顯的，不全面的，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持，容易放棄。
1、“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的生本教育的理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢(mèng)想，激發(fā)追求夢(mèng)想的熱情。
過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、演講活動(dòng)學(xué)生感受青春的美好，夢(mèng)想的激情，通過(guò)小組合作活動(dòng)學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識(shí)與能力：進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，認(rèn)識(shí)到青春需要夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)不斷的努力。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力和合作能力。
重點(diǎn)：樹立青春夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的困惑。
【課前準(zhǔn)備】。
1、搜集與青春有關(guān)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備朗誦。
2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
3、搜集一個(gè)名人的青春故事。
【課前熱身】。
播放音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》，展示課題。
【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。
活動(dòng)一:配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1、教師朗誦《青春的詩(shī)》。
有沒(méi)有一種美麗能夠成為永恒？沒(méi)有人告訴我答案，只有天幕上劃過(guò)的流星。
有沒(méi)有一種回憶能夠成為感動(dòng)？沒(méi)有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有燈光的夜晚就不再感動(dòng)？你可知星星也是關(guān)愛的眼睛。
我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。
沒(méi)有什么能夠阻止我們對(duì)美的向往沒(méi)有什么能夠左右我們對(duì)青春的虔誠(chéng)。
青春最美的詩(shī)行應(yīng)該由我們大聲的朗誦。
2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》。
（男）青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無(wú)限生機(jī)和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無(wú)私地奉獻(xiàn)。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無(wú)瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。
（男）青春是無(wú)色的。像風(fēng)變幻無(wú)窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。
（合）青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學(xué)生自由朗誦。
活動(dòng)二:我眼中的青春。
學(xué)生暢談：就你個(gè)人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動(dòng)三:青春大派送。
青春可以擁有很多，如才學(xué)、努力、拼搏、夢(mèng)想……。
在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學(xué)。
過(guò)渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)講講名人的青春故事。
【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢(mèng)想】。
活動(dòng)一——名人的青春。
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動(dòng)二——真心話大冒險(xiǎn)。
過(guò)渡：青春需要夢(mèng)想，然而我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中也會(huì)遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來(lái)一起面對(duì)。
活動(dòng)三——合作解惑。
每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前調(diào)查紙，合作討論后對(duì)同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補(bǔ)充。
過(guò)渡：在夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中我們肯定會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無(wú)論如何，我們還是要堅(jiān)持自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】。
活動(dòng)一——演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
1、學(xué)生演講。
2、教師演講。
我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時(shí)積極舉手，自信自強(qiáng)；作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成，思維嚴(yán)密；下課時(shí)指點(diǎn)江山，神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都有一顆快樂(lè)之心，感受生活、熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)；都有一顆上進(jìn)之心，腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)??；都有一顆責(zé)任之心，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國(guó)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)！
活動(dòng)二——青春誓言。
我以青春的名義起誓：即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)；即使失敗就在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實(shí)現(xiàn)，再苦再累我也無(wú)怨。青春無(wú)悔，你我共進(jìn)！砥礪前行，夢(mèng)想可期！
活動(dòng)三——歌唱青春放飛夢(mèng)想。
師生齊唱歌曲《我相信》。
【結(jié)束語(yǔ)】青春萬(wàn)歲，夢(mèng)想騰飛！
七年級(jí)換了新教材，非常高興自己能擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)工作，感受新教材的變化。在開學(xué)初期，我積極報(bào)名申請(qǐng)市級(jí)公開課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級(jí)的市級(jí)活動(dòng)之前，陳老師讓我從框題課和活動(dòng)課中選一個(gè)上，本來(lái)是想著從沒(méi)有上過(guò)活動(dòng)課，覺(jué)得和傳統(tǒng)的課堂相比會(huì)好玩一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，所以選擇了一節(jié)活動(dòng)課，誰(shuí)知道做下來(lái)覺(jué)得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。
青春與夢(mèng)想兩個(gè)話題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來(lái)？如何開展適合學(xué)生的活動(dòng)？如何在活動(dòng)中既讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái)又讓學(xué)生有所收獲呢？問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，讓人頭疼。
后來(lái)陳老師指導(dǎo)，你可以結(jié)合自己的班主任工作，以班會(huì)課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。受到這句話啟發(fā)，我開始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢(mèng)——我的夢(mèng)想我奮斗”。在我們七年級(jí)公開課活動(dòng)小組成員和陳老師的指導(dǎo)下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢(mèng)想——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)環(huán)節(jié)。
最后課上下來(lái)自己覺(jué)得還是不錯(cuò)的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然，活動(dòng)也能吸引學(xué)生的興趣，總體比較滿意。當(dāng)然還是存在一些問(wèn)題的`。整節(jié)課中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語(yǔ)言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)?？谡Z(yǔ)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“是吧”“對(duì)吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，評(píng)語(yǔ)要更準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇合適時(shí)機(jī)，不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評(píng)價(jià)。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝?jǐn)以此與各位同仁共勉。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
教材分析
本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長(zhǎng)” 里的第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂(lè)、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂(lè)的事來(lái)對(duì)待，同時(shí)能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學(xué)情分析
三年級(jí)孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過(guò)在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動(dòng)的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過(guò)在交流活動(dòng)過(guò)程中，能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
談話導(dǎo)入
激發(fā)興趣
7分鐘活動(dòng)一(7分鐘)
1.談話導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂(lè)，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下。
2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)
3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
環(huán)節(jié)二
遇到困難
擺正心態(tài)27分鐘活動(dòng)一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟?？磮D，王棟在干什么？遇到什么問(wèn)題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學(xué)
3.請(qǐng)同學(xué)們展開想象，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對(duì)王棟會(huì)說(shuō)了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁(yè)圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁(yè)圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學(xué)生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）活動(dòng)二（15分鐘）
勇敢闖關(guān)
1.昨天我們班做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)大家看調(diào)查結(jié)果。（出示圖片）
2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？請(qǐng)大家完成教材13頁(yè)中的實(shí)話實(shí)說(shuō)。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）
3.說(shuō)一說(shuō)碰到“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結(jié)：多思考、多想辦法。
通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
解決方法收獲快樂(lè)
6分鐘活動(dòng)三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無(wú)難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)三） 附：板書設(shè)計(jì)
戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)
想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)
3．如何處理青春期的心理矛盾
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
環(huán)節(jié)知識(shí)
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻?？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起?lái)學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34―38頁(yè)，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍
4.了解青春期心理變化
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內(nèi)部器官的完善
性機(jī)能的成熟寫一寫：
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來(lái)
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長(zhǎng)不煩惱
1.青春期心理特點(diǎn)
（這是身體內(nèi)部器官的完善）
問(wèn)：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
ppt課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么？
2.回答：表達(dá)了對(duì)他人的尊重。
1.小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我最尊重的人。
3.小小討論會(huì)：
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說(shuō)：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街。”而如今，同濟(jì)大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。
對(duì)此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》。
6.觀后交流會(huì)：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請(qǐng)你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>
9.小小故事會(huì)：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場(chǎng)遺址照片，并提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場(chǎng)的由來(lái)。
12.小組討論：
通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實(shí)。
（2）在古代中國(guó)，也有類似的現(xiàn)象嗎？
通過(guò)對(duì)古代中國(guó)類似現(xiàn)象的反思總結(jié)，懂得在古代社會(huì)，許多人得不到尊重。
（3）對(duì)比古代社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)有了哪些發(fā)展和變化？
通過(guò)古今對(duì)比，明白當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重。
13.教師過(guò)渡語(yǔ)：雖然當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？
每個(gè)人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個(gè)社會(huì)具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢(mèng)寐以求的理想世界。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受法律對(duì)生活的保障作用；
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)
（1）初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力
3．知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)
1．教學(xué)重點(diǎn)
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
掌握法律的特征。
導(dǎo)入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書）
1．法律的特征（板書）
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定國(guó)家強(qiáng)制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校有關(guān)部門制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
（2）法律的特征（板書）
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過(guò)一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2．法律的作用（板書）
（1）法律保護(hù)著我們的生活（板書）
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。
（3）保護(hù)作用（板書）
法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
1．課堂練習(xí)
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？
2．基礎(chǔ)訓(xùn)練
p68—69內(nèi)容
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上。
結(jié)合定班規(guī)的過(guò)程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并共同討論解決問(wèn)題。
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規(guī)。
多媒體。
張偉。
備注。
一、激趣導(dǎo)入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規(guī)則？
2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說(shuō)明。
3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來(lái)越好，今天我們就一起來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級(jí)病情，并對(duì)癥開方制定我們的班規(guī)。
二、下面我們先來(lái)看看我們班的圖書角吧!
2.小結(jié)；這么多的問(wèn)題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。
5.為了方便同學(xué)們借書，我們來(lái)制定圖書管理規(guī)則。
6.學(xué)生討論交流。
7.小結(jié)學(xué)生的交流，并寫出學(xué)生說(shuō)的圖書管理規(guī)則。
三、規(guī)則大家定。
1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？
2.小結(jié)補(bǔ)充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡(jiǎn)單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書規(guī)則外，你覺(jué)得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）。
5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那我們又怎樣解決這些問(wèn)題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對(duì)癥開方。
7.分組討論，制定班規(guī)。
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評(píng)選最好的作為我們的班規(guī)。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受法律對(duì)生活的保障作用；
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)
（1）初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力
3．知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
掌握法律的特征。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書）
1．法律的特征（板書）
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定國(guó)家強(qiáng)制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校有關(guān)部門制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
（2）法律的特征（板書）
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過(guò)一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2．法律的作用（板書）
（1）法律保護(hù)著我們的生活（板書）
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。
（3）保護(hù)作用（板書）
法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
四、鞏固練習(xí)
1．課堂練習(xí)
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？
2．基礎(chǔ)訓(xùn)練
p68―69內(nèi)容
五、教學(xué)反思
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
如下：
本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(zhǎng)），第二單元（愛護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過(guò)第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過(guò)第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)保”的自覺(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過(guò)第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國(guó)家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?！蔽拿魇嵌嗖实模祟愇拿饕蚨鄻硬庞薪涣骰ヨb的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。
5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。
6.養(yǎng)成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。
9.通過(guò)收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影，整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重；學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。
4.明白環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
5.了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢(mèng)想成真。
9.知道國(guó)際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過(guò)去“滿堂灌”的教學(xué)觀念。
2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)道德與法治。
3.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。
4.用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教育目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說(shuō)謊。
2、能力目標(biāo)：能夠分析說(shuō)謊的原因，避免說(shuō)謊。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說(shuō)謊。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）
2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
很久很久以前，有一位國(guó)王，沒(méi)有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法：給全國(guó)的孩子發(fā)花種子，誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然沒(méi)有發(fā)芽。他去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：“是不是你選用的泥土有問(wèn)題呢？”查理照著爺爺說(shuō)的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的期限到了，全國(guó)的孩子捧著盛開的鮮花，等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒(méi)有發(fā)芽，傷心地哭起來(lái)。國(guó)王來(lái)到查理的面前，看到查理捧著一個(gè)空花盆，就親切地問(wèn)道：“孩子，你為什么拿著空花盆??？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來(lái)的繼承人?！眹?guó)王去世后，查理當(dāng)上了國(guó)王。
3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國(guó)王，是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢？（學(xué)生表達(dá)想法。）你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來(lái)，國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)故事情景的導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。
二、講授新課
（一）游戲：比比誰(shuí)判斷得快?。▎螕粽n件）
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣，具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？比如：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)；誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事；誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)判斷的過(guò)程，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣?！罚阃饽姆N觀點(diǎn)？你覺(jué)得明山賓傻，請(qǐng)輸入1，你覺(jué)得這種誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德很重要，請(qǐng)輸入2。
2.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞，下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì)說(shuō)謊呢？交流《真假有魚》的`故事：（單擊課件）
3.對(duì)話交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說(shuō)了真心話。
小剛問(wèn)：“小文，你為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？”
小文不好意思地說(shuō)：“都是因?yàn)槲姨珢勖孀恿?，虛榮心太強(qiáng)了，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話?！?/p>
小剛說(shuō)：“以后可別說(shuō)謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了?！?/p>
小文若有所思地說(shuō)：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”
4.從小剛和小文的對(duì)話中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊，那么請(qǐng)你判斷一下，下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺(jué)得因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。
接下來(lái)，我們看看張芳是什么原因沒(méi)說(shuō)實(shí)話呢？是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了，是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。
三、課堂小結(jié)
1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章?！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè)：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？寫一篇日記吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置寫日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對(duì)話，感知自我。
教學(xué)反思：
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
知識(shí)目標(biāo) 知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春
教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
一、導(dǎo)入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也?！?/p>
教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
活動(dòng)一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學(xué)》
(1)《大學(xué)》這本書的主旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動(dòng)四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。
(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
活動(dòng)五：案例分析
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的.行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？
提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
活動(dòng)六：教材p31探究與分享
觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？
提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說(shuō)謊。
2、能力目標(biāo)：能夠分析說(shuō)謊的原因，避免說(shuō)謊。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說(shuō)謊。
1.學(xué)生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）
2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
很久很久以前，有一位國(guó)王，沒(méi)有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法：給全國(guó)的孩子發(fā)花種子，誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然沒(méi)有發(fā)芽。他去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：“是不是你選用的泥土有問(wèn)題呢？”查理照著爺爺說(shuō)的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的期限到了，全國(guó)的孩子捧著盛開的鮮花，等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的.鮮花，自己的種子卻沒(méi)有發(fā)芽，傷心地哭起來(lái)。國(guó)王來(lái)到查理的面前，看到查理捧著一個(gè)空花盆，就親切地問(wèn)道：“孩子，你為什么拿著空花盆?。俊辈槔戆炎约悍N花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來(lái)的繼承人?！眹?guó)王去世后，查理當(dāng)上了國(guó)王。
3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國(guó)王，是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢？（學(xué)生表達(dá)想法。）你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來(lái)，國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)故事情景的導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。
（一）游戲：比比誰(shuí)判斷得快?。▎螕粽n件）
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣，具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？比如：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)；誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事；誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)判斷的過(guò)程，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣?！罚阃饽姆N觀點(diǎn)？你覺(jué)得明山賓傻，請(qǐng)輸入1，你覺(jué)得這種誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德很重要，請(qǐng)輸入2。
2.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞，下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì)說(shuō)謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）
3.對(duì)話交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說(shuō)了真心話。
小剛問(wèn)：“小文，你為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？”
小文不好意思地說(shuō)：“都是因?yàn)槲姨珢勖孀恿?，虛榮心太強(qiáng)了，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話。”
小剛說(shuō)：“以后可別說(shuō)謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了。”
小文若有所思地說(shuō)：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！?/p>
4.從小剛和小文的對(duì)話中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊，那么請(qǐng)你判斷一下，下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺(jué)得因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。
接下來(lái)，我們看看張芳是什么原因沒(méi)說(shuō)實(shí)話呢？是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了，是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。
1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章?！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè)：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？寫一篇日記吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置寫日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對(duì)話，感知自我。
教學(xué)反思：
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避開沖突的發(fā)生。
2、懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待
教學(xué)重點(diǎn)：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、溝通：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、查找沖突緣由
1、指名溝通：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突大事。（隨機(jī)板書）
2、溝通與爭(zhēng)論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突大事？
3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的緣由。
三、化解沖突
1、同學(xué)溝通：化解沖突活動(dòng)的方法。
2、板書總結(jié)方法。
四、總結(jié)：
懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、樹立主動(dòng)的人生看法，遇到受欺侮的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺侮，愛護(hù)自己。
3、了解受欺侮的緣由及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟悉到在生活中，不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺侮的。
2、遇到欺侮，要學(xué)會(huì)反抗。
3、學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫苦惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、熟悉到在生活中，不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺侮的狀況。
2、遇到欺侮，要學(xué)會(huì)反抗。
教學(xué)預(yù)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、你有被別人取過(guò)外號(hào)，或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎你覺(jué)得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺侮怎么辦
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普一般通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就情愿這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反對(duì)他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類欺侮行為嗎？
3、小貼士：
（1）有意打、推、撞、踢同學(xué)
（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
（3）給同學(xué)取污辱性的外號(hào)。
（4）戲弄同學(xué)，有意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
（6）散播他人隱私。
（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺侮
1、片段一：課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲難過(guò)地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不愿認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻攔住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會(huì)加劇。
我們必需實(shí)行正確的方法應(yīng)對(duì)欺侮。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭受，你會(huì)怎樣做呢
四、我來(lái)出辦法
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡畚陼r(shí)要保持冷靜，不要可怕。
觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。
向路過(guò)的大人或四周的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。
3、片段二：他上六班級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候熟悉的。第一次他向我要了五元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒(méi)有了。
4、小組爭(zhēng)論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
5、溝通
五、學(xué)問(wèn)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡畚陼r(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)峻不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師懇求愛護(hù)。
我們必需實(shí)行正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺侮。在校外受到欺侮，也需要堅(jiān)決實(shí)行措施，愛護(hù)自己。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、在教育教學(xué)中，加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、常規(guī)教學(xué)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感受自己成長(zhǎng)的變化，做自尊自愛的人。
2、讓學(xué)生了解了學(xué)校概況，了解自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。
3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用，并自覺(jué)遵守。熱愛集體，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購(gòu)買意識(shí)，做合理的消費(fèi)者；
（二）三年級(jí)教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開放性；
3、活動(dòng)性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，我以主題單元形式展開教學(xué)，并重點(diǎn)突出了以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識(shí)和技能，遵守規(guī)則，預(yù)防事故的發(fā)生，知道遇到危險(xiǎn)如何處理。
2.能用已學(xué)的安全常識(shí)來(lái)保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。
了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識(shí)和技能，遵守規(guī)則。
知道遇到危險(xiǎn)如何處理，能用已學(xué)的安全常識(shí)來(lái)保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。
多媒體課件。
活動(dòng)一：平安出行。
一、導(dǎo)入新課。
1.師：同學(xué)們，在你外出時(shí)，父母經(jīng)常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規(guī)則。)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規(guī)則。
說(shuō)說(shuō)圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。
2.教師：這些行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢?
3.小貼士：據(jù)統(tǒng)計(jì)，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識(shí)，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，所以，要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，提高交通安全意識(shí)。
4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?
生1：聽從交警叔叔的指揮。?
生2：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。?
生3：學(xué)習(xí)交通知識(shí)。
生4：遵守交通規(guī)則。?……?
5.播放視頻：交通知識(shí)知多少。
多媒體顯示交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線等，讓學(xué)生辨認(rèn)。并講授了很多交通知識(shí)，從事故的發(fā)生原因，到小學(xué)生應(yīng)該注意的交通事項(xiàng)。
7.閱讀故事《對(duì)酒駕說(shuō)“不”》。
討論：你知道酒駕帶來(lái)的危害嗎?如果你在場(chǎng)，會(huì)怎么勸說(shuō)這位爸爸呢?
8.鏈接知識(shí)窗：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，處暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。(生齊讀)。
三、教師總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么?(自由匯報(bào))希望大家在今后的生活中時(shí)刻注意預(yù)防交通事故的發(fā)生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
第2課時(shí)。
1.了解生活中的危險(xiǎn)行為，并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。
2.通過(guò)課本知識(shí)及相關(guān)案例幫助學(xué)生樹立更完善的安全意識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)是可以積極行動(dòng)去避免的，培養(yǎng)安全意識(shí)和珍愛生命的觀念。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。
樹立安全第一的意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)你從視頻中獲得了哪些信息?
二、結(jié)合事例分析安全問(wèn)題。
1.課件出示教材第56頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容)。
生1：私自游泳，無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)。
生2：到陌生的水域游泳。
生3：擅自下水營(yíng)救他人。
2.教師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)!學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)，不去陌生的水域游泳，發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時(shí)還要掌握一些小技巧，才能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。
3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)游泳時(shí)還要掌握哪些小技巧。
生1：游泳之前要做好熱身運(yùn)動(dòng)。
生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應(yīng)水溫。
4.教師小結(jié)：
同學(xué)們要記得，學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)，同時(shí)還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。
三、視頻播放：游泳安全須知。
教師多媒體展示相關(guān)材料，向?qū)W生普及安全游泳的知識(shí)。
第3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察錄像，在相互討論的基礎(chǔ)上達(dá)成情感認(rèn)同，形成防火意識(shí)。知道撥打“119”火警電話。
2.通過(guò)了解火災(zāi)逃生辦法，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
3.通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道火災(zāi)發(fā)生的主要原因，提高防火意識(shí)，明確防火自救的重要性;通過(guò)掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道遇到危險(xiǎn)如何處理，能用已學(xué)的安全常識(shí)來(lái)保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放火災(zāi)視頻，感受火災(zāi)的危害。
1.交流觀看視頻后的感受。
2.說(shuō)說(shuō)你遇到火災(zāi)時(shí)會(huì)如何自救。
二、了解火災(zāi)自我保護(hù)的方法。
1.教師：火災(zāi)是一種非常可怕的災(zāi)難，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法非常重要。
2.你都知道哪些火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法?
生1：煙霧較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。
生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號(hào)或打電話向外面的人求救。
生3：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。
生4：在戶外遇到火災(zāi)時(shí)，選擇逆風(fēng)路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
生1：冬季取暖，易燃物應(yīng)與火源保持安全距離。
生2：在房間內(nèi)，陽(yáng)臺(tái)上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。
生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
4.小組交流討論：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)——假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)?
(1)炒菜時(shí)油鍋起火了。
(2)放鞭炮點(diǎn)燃了草叢。
(3)家里電器插座老化、冒火花。
三、播放火災(zāi)演練逃生視頻，介紹遇到火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。
四、模擬撥打“119”火警電話。
1.課件出示打火警電話“119”的`要求。
2.分小組練習(xí)撥打電話。
3.小組展示，師生共同評(píng)價(jià)。
第4課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解生活中的危險(xiǎn)行為，并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。
2.通過(guò)課本知識(shí)及相關(guān)案例幫助學(xué)生樹立更完善的安全意識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)是可以積極行動(dòng)去避免的，培養(yǎng)安全意識(shí)和珍愛生命的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立安全第一的意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻，導(dǎo)入新課。
二、找一找(課件出示圖片)。
師：危險(xiǎn)一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅到我們的生命，請(qǐng)同學(xué)們找找圖中有哪些安全隱患。
生1：居家安全中，插座可能會(huì)漏電。
生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險(xiǎn)。
生3：交通安全中，不遵守交通規(guī)則容易發(fā)生交通事故。
生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風(fēng)箏容易觸電。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好!在日常生活和學(xué)習(xí)的每時(shí)每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃?xì)庑孤?、路過(guò)建筑工地應(yīng)警惕高空落物、公交車到站時(shí)下車小心踏空、忘記關(guān)閉電器導(dǎo)致火災(zāi)等。
三、安全問(wèn)答。
師：同學(xué)們，如果我們掌握了一些基本的安全知識(shí)和技能，就能預(yù)防各種事故的發(fā)生。(課件出示案例)。
1.學(xué)生交流：小組討論。
2.課堂小測(cè)驗(yàn)。
下面請(qǐng)同學(xué)們做一做教材第61頁(yè)的“安全問(wèn)答”吧!看誰(shuí)能順利過(guò)關(guān)，全部做對(duì)?
下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是()。
a、穿越隔離帶。
b、在機(jī)動(dòng)車道上玩滑板。
c、上車后系好安全帶。
電器使用。
家用電器正在使用時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是()。
a、用濕手插拔電源插頭。
b、用濕于更換燈泡。
c、家用電器正常工作時(shí)，不隨意搬動(dòng)。
燃?xì)鈸岆U(xiǎn)。
家庭中如果燃?xì)庑孤铝凶龇ㄖ姓_的是()。
a、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并開窗通風(fēng)。
b、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即打電話通知相關(guān)部門進(jìn)行檢修。
c、用打火機(jī)照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生。
被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動(dòng)是()。
a、將門扒開脫險(xiǎn)。
b、從電梯頂部爬出脫險(xiǎn)。
c、按響應(yīng)急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
（2）樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義；
（3）堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2．能力目標(biāo)。
（1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；
（2）提高在集體生活中人際交往的能力；
（3）提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任；
（2）知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系；
（3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系；
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
（1）怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
（2）集體中的“小群體”
2．教學(xué)難點(diǎn)。
怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課（略）。
第二框節(jié)奏與旋律（板書）。
1．我在多個(gè)集體中（板書）。
（1）不同的集體，不同的角色和責(zé)任（板書）。
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
（2）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系（板書）。
每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融人集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。
（3）正確解決角色沖突的方法（板書）。
在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等；當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益；不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2．集體中的小群體（板書）。
（1）小群體的形成與作用（板書）。
a：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。
b：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
（2）正確看待小群體的作用（板書）。
當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設(shè)；當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
（3）小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)（板書）。
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。
（4）如何面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書）。
面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音，個(gè)人也才能感受到集體生活的魅力。同學(xué)們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長(zhǎng)。
四、課堂練習(xí)。
1．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何？
2．正確解決角色沖突的方法有哪些？
3．小群體的形成與作用分別是什么？
4．如何正確看待小群體的作用？
五、教學(xué)反思（略）。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8854442.html】
