每個人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，需要去發(fā)掘和挖掘。在撰寫總結(jié)時，可以參考前人的經(jīng)驗，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒。推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。
課堂觀摩小結(jié)篇一
20xx年9月27日，我有幸參加了在渾源縣舉辦的“全國著名特級教師教學(xué)觀摩研討‘山西省’小學(xué)名師在線工作室的教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)”活動。在聆聽了孫世梅老師關(guān)于閱讀教學(xué)的講座后，我深刻地感受到了他們課堂的情趣化，生活化，藝術(shù)化。下面，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
新課標(biāo)中說到：“學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的”著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教，先讀后導(dǎo)，先放后扶”的過程。
過去的閱讀教學(xué)中，教師過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想，以應(yīng)付考試，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力。新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”閱讀教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”?！伴啞奔纯?，實際上是用心讀的過程。“讀”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”，還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師不能只注重講，要盡量培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)思考能力，主要是通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力；通過閱讀，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂充滿活力，同時還可以發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識，方法、技能。這樣學(xué)生才能夠接受到情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法，并用之于課外學(xué)習(xí)。
自主，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走。合作，即課堂上學(xué)生的多項交流，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí)，是某個學(xué)生在某個問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識好實踐能力。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提問，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍，提供了機(jī)會，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學(xué)生是否主動參與了學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因為學(xué)習(xí)活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因為得到老師德好評和表揚(yáng)。又如，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式，而且討論時間倉促，討論無結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個學(xué)生的對話，而未面向全體學(xué)生。學(xué)生的質(zhì)疑，也未能通過教師的指點，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。
教師要注重學(xué)生的語言訓(xùn)練和語言積累，不能過度的闡述，比如說有些老師把語文課上成歷史課，在簡介作者時過分的講述了作者的背景，縱觀歷史全局了，沒有把握好課堂的重點，學(xué)生沒有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確，我們教師要把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考。其實一篇文章是不能夠面面俱到的，所以不能過度闡釋，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生。
課堂觀摩小結(jié)篇二
11月14日，我們來到了五中聽翻轉(zhuǎn)課堂的講座。剛剛聽到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個名詞時，還有些許困惑。自己就問自己：什么是翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)的對象是什么，如何做到翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等。心中真是充滿了疑問。下午2點我們到達(dá)了五中，準(zhǔn)備好認(rèn)認(rèn)真真的聽一聽此次講座。
在講座開始之前，工作人員發(fā)給了大家每人一張調(diào)查問卷。講座開始了，本次講座的專家是xx市第x中學(xué)的鄭xx老師。我覺得她提出來的一些問題很值得每位老師思考，第一，學(xué)生按以往的授課方式學(xué)習(xí)之后，知識內(nèi)化過程中，學(xué)生掌握了多少知識。第二，如何做到工作和家庭兩不誤。第三，老師通過什么途徑或是方法知道學(xué)生是否掌握了某一知識點。這三個問題，的確值得每位老師去思考。在今天的講座上，鄭濤老師引入了她所運(yùn)用的翻轉(zhuǎn)課堂。
聽完講座后明白了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，就是把學(xué)生內(nèi)化知識這一階段放在了課堂，將學(xué)習(xí)理論知識這一環(huán)節(jié)放在了課后。那么是如何實現(xiàn)的呢?首先，教師通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備將自己的講課視頻上傳上去，其次，學(xué)生可以通過一些電子設(shè)備查看老師的視頻。鄭xx老師還講到如何知道學(xué)生對知識的掌握程度。她是這樣做的，把練習(xí)題上傳上去，學(xué)生在上面可以做題，做題之后可以寫一些評論。比如：這道題有點難，這道題真有趣等等。鄭xx老師提到可以通過學(xué)生們的評論了解學(xué)生對知識的內(nèi)化情況，還可以了解學(xué)生最近的狀態(tài)和學(xué)生頭腦里的想法。對于我來說，還是有些許困惑，可能是因為沒有運(yùn)用過這種教學(xué)模式。但通過此次講座，對翻轉(zhuǎn)課堂有了了解。知道了另外一種教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂。
實踐出真知，這句話說的不錯。自己聽完了這次講座，但沒實際采取這種教學(xué)模式，所以還有些許不清楚。鄭xx老師自己已經(jīng)運(yùn)用這種教學(xué)模式兩年了，提到教學(xué)效果不錯。鄭xx老師是一名生物老師，以生物課堂為例做了本次講座。但學(xué)科之間有相同之處，我覺得這種教學(xué)模式對英語教學(xué)應(yīng)該也能達(dá)到一定的效果。教無定法，通過本次講座豐富了教學(xué)模式，了解了比較新穎的授課方式。我覺得對于年輕教師來說，可以采用這種模式。其次，這種模式需要一些物質(zhì)基礎(chǔ)。比如：手機(jī)，平板電腦等設(shè)備。想到這些設(shè)備大家都會有疑問，如果上課帶這些設(shè)備，學(xué)生會不會晚一些游戲呢?鄭xx老師提到，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，習(xí)慣并接受了這種教學(xué)模式之后就是自覺的正確運(yùn)用這些設(shè)備?？梢?，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
通過本次講座，我對翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式有了更深入的了解。在以后的教學(xué)中，可以嘗試采用這種教學(xué)模式。老師也是需要學(xué)習(xí)的，要借鑒別的老師的優(yōu)點，取其精華。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)模式變得多種多樣，作為一名年輕教師，更需要不斷學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，運(yùn)用身邊的一切資源去豐富自己的課堂，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)，做一名讓人們滿意的教師。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了自己的進(jìn)步，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，跟上時代的步伐，豐富教學(xué)模式，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一。
4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊進(jìn)行主講。
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。
一、什么是微課程?
“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。
這里，黎教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。
其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點，知識點不宜過多過雜。黎教授給我們展示了幾個微課程的實例，無一例外的，每一個微課程都短小精悍，知識點明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點，非常的有意思。
微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種眼花繚亂的感覺，讓我們很困惑。什么不是微課呢?
1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實錄的視頻切片、以50分鐘-1小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。
2、微課程不等于課堂實況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學(xué)設(shè)計。
在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等;即使是單純的語言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。
二、微課程的制作。
這次黎教授的團(tuán)隊提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。
1、規(guī)劃微課內(nèi)容。
a、分析學(xué)生、教材、重難點和易錯點。
b、設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果。
c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)。
d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)。
e、評價教學(xué)效果。
2、制作微課。
黎教授的團(tuán)隊授課，更多的傾向于學(xué)員自己動手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。我和來自九江八中的王珺老師一組，錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。下面是我們的自己動手畫的上課材料。
3、利用“喀秋莎”進(jìn)行編輯。
4、微課制作完成。
三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計給教師的17條建議。
1、時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。
2、一個微課程只說一個知識點。
3、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。
4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。
5、要給學(xué)生提供提示性信息(例如:用顏色線標(biāo)識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等)。
6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。
7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔栴}的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。
8、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點和難點。
9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理;對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。
10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。
11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí))，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，(例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽)。
12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。
14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法。
16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)(很多時候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學(xué)方法!
課堂觀摩小結(jié)篇三
本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂“銜接教學(xué)”教研活動和中學(xué)音樂第一學(xué)科組活動，這兩次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起分享。
我們在教學(xué)過程中，常常認(rèn)為上欣賞課有難度。兩次活動中精彩紛呈的課堂，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的特點去設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈、“思維”要活，通過反復(fù)的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的感受。
教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹；《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。
理解教材是上好課的必要前提，重點、難點的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式。
教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò)，不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗。利用視唱、律動、圖譜，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過這次活動我也身感自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課堂觀摩小結(jié)篇四
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時，一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時間讓學(xué)生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費(fèi)了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學(xué)說一說，距離我遠(yuǎn)的同學(xué)說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學(xué)生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當(dāng)堂識字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，先讓學(xué)生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學(xué)生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學(xué)生識字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。
課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。
如教學(xué)《橋》一課，當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容；教學(xué)《葡萄溝》一課，學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學(xué)生，可是這樣做費(fèi)時費(fèi)力，還把原本簡單的知識弄復(fù)雜了。我們在教學(xué)中往往也是這樣，預(yù)設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學(xué)《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻(xiàn)”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”我們的教學(xué)中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”！
這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
課堂觀摩小結(jié)篇五
創(chuàng)新是一種推動社會進(jìn)步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在當(dāng)下快速發(fā)展的信息時代，傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn)，需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，我參觀了一所中學(xué)的創(chuàng)新課堂，深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比，創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，構(gòu)建起一種積極主動、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。
創(chuàng)新課堂最大的特點是探究導(dǎo)向。在我所觀摩的一堂數(shù)學(xué)課中，學(xué)生不再只是被動地接受知識的灌輸，而是通過與教師共同探究和思考問題，來建構(gòu)知識的框架。教師在課堂上提出問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決方法，而不直接給出答案。學(xué)生們通過討論、合作，逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)。
創(chuàng)新課堂的另一個顯著特點是學(xué)生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上，學(xué)生們并不被動地聽講，而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項目。比如，在英語課上，學(xué)生可以自由選擇、組織并進(jìn)行小組討論，通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和積極性，讓他們充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教師的角色變化。
在創(chuàng)新課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師在學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)著學(xué)生的助手和伙伴，與學(xué)生一起探索和解決問題。與此同時，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點和需求提供個性化的學(xué)習(xí)支持，讓每個學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和關(guān)注。這樣的教師角色變化，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到自己的成長和進(jìn)步，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣與自信。另外，創(chuàng)新課堂也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設(shè)和實踐，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式，提升了對學(xué)生的認(rèn)識和把握，為個別學(xué)生提供了更貼心的教育。
總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂是一種推動教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點體現(xiàn)在探究導(dǎo)向、學(xué)生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成長和進(jìn)步。同時，創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。我們應(yīng)該在實踐中不斷摸索和改進(jìn)創(chuàng)新課堂的方法和手段，為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂觀摩小結(jié)篇六
作為一名教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，模擬課堂觀摩是我畢業(yè)前必須完成的一項任務(wù)。近日，我參觀了一節(jié)高中語文課堂的模擬授課，通過這次觀摩，我深刻地體會到了課堂教學(xué)的重要性以及教師的角色與負(fù)責(zé)。在這篇文章中，我將就此次觀摩的心得體會進(jìn)行展開。
首先，我對于授課教師的教學(xué)風(fēng)格深深著迷。這位老師活潑而富有激情，他利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，使得課堂中的學(xué)習(xí)顯得更加生動有趣。他讓學(xué)生主動參與到課堂討論中，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。我相信，這種開放式的教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們更加積極主動地學(xué)習(xí)。
其次，我對于課堂教學(xué)的互動性有了更為深刻的認(rèn)識。在模擬課堂中，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是積極地與老師進(jìn)行互動。老師不僅提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考，還傾聽學(xué)生的答案，并對其進(jìn)行肯定或指導(dǎo)。這種互動式教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
再次，模擬課堂觀摩讓我意識到教師的角色和職責(zé)的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要人物。在課堂中，老師要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要研究每一位學(xué)生的特點，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能夠受益。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
此外，通過與學(xué)生的互動，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計的教學(xué)。在模擬課堂中，教師通過閱讀學(xué)生的心理與情感，合理地安排課堂活動，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往與教師的教育理念和教學(xué)方法息息相關(guān)，因此教師應(yīng)當(dāng)不斷思考與反思自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的差異化需求。
最后，通過觀摩模擬課堂，我意識到課堂教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的平臺。在模擬課堂中，學(xué)生不僅僅從書本上學(xué)到了知識，更重要的是他們學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識。因此，教師在課堂中應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。只有這樣，學(xué)生才能在面對復(fù)雜的社會學(xué)問時游刃有余。
總結(jié)起來，模擬課堂觀摩給我留下了深刻的印象。我意識到要成為一名優(yōu)秀的教師，首先需要具備激情和開放的教學(xué)態(tài)度。其次，教師應(yīng)該注重課堂互動，鼓勵學(xué)生的參與。而最重要的是，教師應(yīng)該不斷思考與反思自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。模擬課堂觀摩給了我一個更加清晰的方向，我期待能夠?qū)⑦@些體會運(yùn)用于將來的教學(xué)實踐中，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
課堂觀摩小結(jié)篇七
18日至19日，我有幸去xx第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。xx老師的沉穩(wěn)，徐xx老師的從容，張xx老師的和藹可親，楊xx兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認(rèn)識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認(rèn)識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐xx老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。張xx認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會“數(shù)學(xué)思考”。
張xx在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
課堂觀摩小結(jié)篇八
觀摩新課標(biāo)課堂心得體會(課堂觀摩心得體會)
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。
通過講座培訓(xùn)、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。
一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學(xué)校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識，也隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測評。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。
晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。
有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。
如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。
在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導(dǎo)。
等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。
學(xué)生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
課堂觀摩小結(jié)篇九
上周我有幸在縣南小有幸參加了“高效課堂”教學(xué)觀摩活動，在短短的一天時間里聽了6位老師的高效數(shù)學(xué)課，幾位師的精彩課堂，令我們耳目一新。在整個教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里大部分是非?！盁狒[”的，掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西，安靜了很多，讓我真正體會到數(shù)學(xué)課堂的真實性、樸實性!
數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，但是以往的課堂上，某些老師為了迎合“時尚”，盲目地在教學(xué)過程中加入大量生活、自然科學(xué)等方面的知識，一節(jié)課下來，學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：
一是從導(dǎo)入上看，老師們設(shè)計的情境各有特色，有的開門見山;有的直觀、形象;有的生動、有趣;有的巧設(shè)鋪墊，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨(dú)有的味道。
二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，一方面教師語言簡潔精煉，言簡意賅，另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各種信息，并注意規(guī)范學(xué)生的語言。
小組合作學(xué)生的優(yōu)點，簡單說就是“1+12”，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有了主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，合作小組為每一個學(xué)生創(chuàng)造了一個彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補(bǔ)、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。大多時候公開課為了迎合課改的精神，一些老師把小組合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了高效意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，但是隨著我們不斷得探索，發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中存在很多的問題，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習(xí)，而且較大部分停留在形式上。而這次幾位老師很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，靈活運(yùn)用發(fā)揮最佳效果。其實，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
為了充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念，有的老師在課堂上一味的表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對表揚(yáng)麻木了，面對老師的表揚(yáng)無動于衷;有的老師對于學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課，不投入到活動中去，“不敢”去直接或間接地批評他們等等的現(xiàn)象。于是，在一些公開課的課堂上，就成了調(diào)皮學(xué)生們自由馳騁的天地。但是，在這次活動中，老師們看到在表揚(yáng)鼓勵學(xué)生們的同時，并沒有放任自流，而是成為他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要求他們認(rèn)真看，仔細(xì)傾聽，積極發(fā)言，隨時掌握課堂中的各種信息，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。
課堂觀摩小結(jié)篇十
為更好的促進(jìn)我縣的思想品德教學(xué)，教體局教研室在第四中學(xué)召開了這次高效課堂研討會，教研室徐主任主持，各兄弟學(xué)校思品、歷史教師參加。
這次會議有三項議程，首先第四中學(xué)的榮霞老師和光華中學(xué)的李新葉老師上了兩節(jié)觀摩課；其次是第三中學(xué)做典型發(fā)言；最后教研室劉考慶主任就高效課堂模式問題做了系統(tǒng)的講解和要求。
我在教學(xué)中要好好反思和好好學(xué)習(xí)的。
其次是第三中學(xué)的孫向斌教師作了經(jīng)驗交流，把他們在教學(xué)中的好的做法好不保留的傳授給了我們，最后教研室劉考慶主任進(jìn)行了匯總。教育我們在教學(xué)中抓好集體備課、把握課堂模式、精心設(shè)計精心選材，要善于引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)注教訓(xùn)細(xì)節(jié)、要做好反思。
這一次教研會開的很及時，給我在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中指明了方向，為迎接20xx中考提前打了預(yù)防針，我相信在自己的不斷努力和完善下我校的思想品德成績一定會有大的提升。
課堂觀摩小結(jié)篇十一
隨著教育改革的深入，課堂觀摩活動逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師，我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩，深受啟發(fā)。在這次觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和方法，還領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的真諦。以下是我對這次課堂觀摩的心得體會。
首先，我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音，給人一種強(qiáng)烈的親和力。他們在教學(xué)中自然而然地展現(xiàn)出他們的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生們樹立了一個榜樣。與此同時，他們也常常給予學(xué)生鼓勵和贊賞，讓學(xué)生在自信中茁壯成長。教師的自信和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學(xué)設(shè)計。觀摩的教師通過引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們運(yùn)用多種教學(xué)手段，如故事講解、實驗演示、小組討論等，使學(xué)生能夠積極參與并動手實踐。這種創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計不僅提高了課堂的互動性，還開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，觀摩中的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。他們鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，通過小組活動和角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流技巧。教師還教授學(xué)生有效的溝通方法和技巧，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，使他們成為具有良好人際關(guān)系的個體。
第四，觀摩中的教師重視評價和反饋。他們不僅在課堂中進(jìn)行了多種形式的評估，如個人作業(yè)、小組項目和課堂參與等，還及時給予學(xué)生合理的反饋和建議。教師在評價中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點和改進(jìn)的方向。評價和反饋成為學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生不斷努力和提高。
最后，觀摩中的教師注重情感教育。他們關(guān)心學(xué)生的情感需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際關(guān)系。教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，傾聽學(xué)生的困惑和需求，給予他們關(guān)懷和支持。觀摩中的教師用真誠的笑容和鼓勵的話語，給學(xué)生帶來積極的情緒體驗，增強(qiáng)他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩，我不僅進(jìn)一步了解了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計可以提高課堂的互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng)，及時的評價和反饋對學(xué)生的成長至關(guān)重要，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺，將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響和指導(dǎo)。
課堂觀摩小結(jié)篇十二
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。通過講座培訓(xùn)、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學(xué)校是如何做到這一點的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個人覺得實在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊。
進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識，也隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個基本步驟：
1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；
2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點評，總結(jié)升華；
5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測評。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導(dǎo)。等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。學(xué)生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的學(xué)生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們?nèi)熒材荦R心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待。
課堂觀摩小結(jié)篇十三
第一段：引言（120字）。
在教育教學(xué)的道路上，不斷追求進(jìn)步是每一位教師的使命，而觀摩好課堂則是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。最近，我有幸參觀了一堂精彩的好課堂，并對課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真觀摩。這次觀摩使我深受啟發(fā)，對于如何打造優(yōu)質(zhì)課堂有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性（240字）。
這堂好課堂給我留下了深刻的印象，其中最讓我受益匪淺的是教師的認(rèn)真?zhèn)湔n態(tài)度。在課前，教師精心設(shè)計了課堂活動，并準(zhǔn)備了所需的教學(xué)材料和多媒體講義。教師在備課的過程中注重了課堂的結(jié)構(gòu)與安排，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)方式，使得整個課堂有條不紊、緊湊而且富有趣味性。通過觀摩，我深切認(rèn)識到只有精心備課，才能在教學(xué)中給學(xué)生以啟迪和帶來良好的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：激發(fā)學(xué)生積極性的方法（240字）。
在這堂好課堂中，教師巧妙地運(yùn)用了各種方法激發(fā)了學(xué)生的積極性。在課前，教師通過設(shè)問或展示問題的方式調(diào)動了學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師采用了多樣化的教學(xué)手段，如小組合作探究、游戲活動和情景模擬等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)習(xí)效果。觀摩中，我學(xué)到了要結(jié)合學(xué)生的實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。
第四段：高效控制課堂進(jìn)度的技巧（240字）。
這堂好課堂給我留下了深刻的印象，其中最令我佩服的是教師對課堂進(jìn)度的高效控制。在教學(xué)中，教師合理安排了學(xué)習(xí)時間，注重學(xué)習(xí)任務(wù)的落實和過程控制，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度緊湊有序。教師通過講解、示范和引導(dǎo)等手段，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并及時提供指導(dǎo)和反饋，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了有效的指引和糾正，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。觀摩中，我認(rèn)識到只有有計劃地組織教學(xué)過程，才能讓教學(xué)更富有效性。
第五段：啟發(fā)與反思（360字）。
通過這次觀摩好課堂，我不僅汲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也進(jìn)行了自我反思。首先，我要提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，多關(guān)注教學(xué)研究和教育前沿發(fā)展，了解最新的教育理念和教學(xué)技巧，并將其運(yùn)用到實踐中。其次，我要注重提升自己的教學(xué)技能，學(xué)會合理運(yùn)用各種教學(xué)手段和方式，創(chuàng)造多樣化、富有啟發(fā)性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，我要時刻保持自我反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗，找到自己的不足并加以改進(jìn)，追求教育教學(xué)水平的不斷提高。
總結(jié)（120字）。
通過觀摩好課堂，使我對于如何打造優(yōu)質(zhì)課堂有了更深刻的認(rèn)識。我深切認(rèn)識到精心備課、激發(fā)學(xué)生積極性、高效控制課堂進(jìn)度是創(chuàng)造好課堂的關(guān)鍵。同時，我也意識到提高自身的教學(xué)認(rèn)識水平和技能是不斷追求進(jìn)步的必要條件。我將繼續(xù)努力，在自己的教育教學(xué)工作中，積極應(yīng)用所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。
課堂觀摩小結(jié)篇十四
第一段：
最近，我有幸參加了學(xué)校組織的一次卓越課堂觀摩活動，給了我一個難得的機(jī)會去親身感受和體驗優(yōu)秀的教學(xué)方式和課堂氛圍。這次觀摩讓我大開眼界，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的觀察和思考，談?wù)剬ψ吭秸n堂的一些心得體會。
第二段：
首先，卓越課堂以學(xué)生為中心，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂中，我看到教師通過巧妙安排讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的“主人”，積極參與其中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在語文課堂上，老師要求學(xué)生以小組形式合作編寫故事。學(xué)生們腦洞大開，積極發(fā)揮想象力，互相提出新的創(chuàng)意和觀點，最終完成了一篇富有想象力和創(chuàng)意的故事。這種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，還可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作精神。
第三段：
其次，卓越課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在數(shù)學(xué)課堂上，教師通過實際生活問題引導(dǎo)學(xué)生思考和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。通過實踐，學(xué)生們不僅能將抽象的數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到實際情境中，更能培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，讓學(xué)生自己提出問題并且在實際操作中解決問題，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際操作能力。
第四段：
另外，卓越課堂重視情感教育和個性發(fā)展。在英語課堂上，教師不僅注重學(xué)生的詞匯和語法掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行口語交流，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點和看法。通過多元化的教學(xué)方式，學(xué)生們逐漸敢于表達(dá)自己的思想，并且能夠講清楚自己的觀點。這種關(guān)注學(xué)生情感和個性的教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，更能讓每個學(xué)生在自由的環(huán)境中展示自己獨(dú)特的個性特點。
第五段：
綜上所述，卓越課堂觀摩活動給了我一個非常寶貴的機(jī)會去了解和體驗卓越的教學(xué)方式和課堂氛圍。通過這次觀摩，我深刻體會到卓越課堂的魅力之處：以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，重視情感教育和個性發(fā)展。這些經(jīng)驗和教育思想將對我的今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)產(chǎn)生重要影響，讓我更加明確了自己要成為怎樣的教師。我將在今后的學(xué)習(xí)和教育實踐中，積極運(yùn)用觀摩中學(xué)到的優(yōu)秀教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更多貢獻(xiàn)。
課堂觀摩小結(jié)篇十五
在這次仁壽縣教育局舉辦的初中語文名師高效課堂教學(xué)觀摩活動中，我校四名老師有幸聽到了吳丹青和催秀琴兩位老師精彩而高效的授課、講座，可謂受益匪淺?，F(xiàn)就本次活動談一些體會：
這次活動讓我們這些還在教學(xué)路上辛苦探索的年輕教師明白了什么才是真正的教學(xué)老師。
一、扎實的基本功
兩位老師語言清晰流暢，和藹親切，教態(tài)自然；普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言親切富有詩意：吳丹青老師的詩文語言沁人心脾，能讓聽者自然而然沉浸在詩的意境中。范讀課文更能讓學(xué)生體會到語言文字的魅力：如崔秀琴老師《海燕》一課中“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句傾注了強(qiáng)烈的情感，極具感染力，震撼力，讓學(xué)生不由自主的逐漸高昂的三讀了這句話，讓整個教學(xué)就在這樣的感情基調(diào)下進(jìn)行下去。各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間語言過度自然有引導(dǎo)作用。教學(xué)過程中信手拈來，文學(xué)功底深厚，是學(xué)生博學(xué)的導(dǎo)師；如《海燕》一課的作者介紹。崔老師由“這么勇敢自信的‘海燕’是誰寫的呢？”自然過渡到了作者高爾基。對高爾基的介紹更是條理清晰，每部作品是跟高爾基的生平和俄國十月革命等歷史結(jié)合起來講，讓學(xué)生感興趣并且記得牢固。崔老師還非常注重語言的運(yùn)用，非常幽默，使學(xué)生和聽課的老師都樂在其中，很輕松。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到的老師
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！眱晌唤處煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫?dú)到之處。崔秀琴老師的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，幽默，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、充分尊重學(xué)生
以學(xué)生為主體的老師傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。兩位老師都注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用讓學(xué)生自由暢談，自由暢讀，談?wù)勛约旱母惺荏w會，說出自己的理解。課堂上老師提出問題，學(xué)生自由討論，從文本入手自己尋找，歸納慨括。并用自己的理解感受邊讀課文變表演。如崔老師講“海燕”的特點全由學(xué)生在書本上找，并找個別學(xué)生到黑板上寫出來，老師再根據(jù)其它學(xué)生的回答補(bǔ)充，圈畫重點，引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的板書形象地勾畫出“海燕”的形象。這個環(huán)節(jié)學(xué)生充分發(fā)揮在老師的引導(dǎo)下做得輕松愉快。并且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和化抽象為具體的能力。吳丹青老師《雨巷》詩文教學(xué)，每一節(jié)詩請一個學(xué)生讀，學(xué)生讀后老師鼓勵表揚(yáng)，再試著說比如這個字讀重一點，那句話讀慢一點，讓學(xué)生重讀，再問學(xué)生這樣讀是否更好。這樣讓學(xué)生充滿自信和求知欲望，提高學(xué)生對優(yōu)美文字感悟能力。
四、特色教師
兩位老師都做到了恰如其分的課堂評價，適時進(jìn)行鼓勵和贊美。課堂評價是師生交流的一種有效方式，更重要的是它能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲。這次活動中。兩位老師幾乎都做到了這一點，她們充分運(yùn)用文字語言、體態(tài)語言一個手勢、一個眼神、一個微笑等。如崔秀琴老師讓學(xué)生選讀《海燕》一課中的片段，不斷用語言鼓勵贊美，用掌聲表揚(yáng)。學(xué)生表演動物造型后，老師學(xué)著學(xué)生的樣子模擬贊美。吳丹青老師在學(xué)生讀完之后把學(xué)生讀得好的地方選出來再讀，這些都是對學(xué)生的肯定。
注重反復(fù)朗讀。老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語言。崔老師和吳老師再兩篇文章的教學(xué)中都非常重視朗讀，都讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力。老師給予范讀和指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會文字的博大精深，情感的豐富多彩。
觀摩兩位老師的教學(xué)之后聽崔老師的“為什么要上好課”和吳老師的“為‘寫’而‘讀’。讓聽課的老師更明白兩位老師再教學(xué)中滲透的教學(xué)理念，深受啟發(fā)。我們見到的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生與名師的課堂?？墒乾F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常差，往往提個問題再簡單再引導(dǎo)有些學(xué)生就是不發(fā)一言，一句話不說，這對我們這些年輕老師來說無從著手，希望老師們給點有效的方法指導(dǎo)。
我針對初中語文學(xué)科的特點，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實際，注重語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)與鞏固，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲備“糧食”。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的“墨水”多了，他們回答問題時的語言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加“營養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學(xué)生讀書量少得可憐，長期“營養(yǎng)不良”，影響了學(xué)生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的“營養(yǎng)”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
本次觀摩活動讓我們年輕教師真正感受了什么事有效益的課堂，在今后的教學(xué)過程中我們會不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的優(yōu)秀教學(xué)，積極投身教育事業(yè)，努力教育好祖國未來的棟梁。
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