總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一，它是對(duì)過(guò)去的反思和對(duì)未來(lái)的期望。挑選適合的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)方式，使總結(jié)更具吸引力和說(shuō)服力。掌握總結(jié)的基本要領(lǐng)和寫(xiě)作技巧，能夠提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇一
我立馬和騰毅開(kāi)始了對(duì)戰(zhàn)。之后，我把騰毅將的死去活來(lái)[注:指因極度的疼痛或悲哀，暈過(guò)去，又醒過(guò)來(lái)。多形容被打得很慘，或哭得很厲害。]，田校長(zhǎng)被我們請(qǐng)來(lái)了，可騰毅還是輸了。田校長(zhǎng)說(shuō)：“這位男同學(xué)下的很好，你以后要經(jīng)常跟他下，棋藝就會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。”我聽(tīng)了后，心里特開(kāi)心!
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇二
一個(gè)學(xué)期的象棋社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期,我緊緊圍繞素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，以及中國(guó)象棋的教學(xué)特點(diǎn)，圓滿的完成了象棋社團(tuán)的.各項(xiàng)工作。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、充分發(fā)揮中國(guó)象棋的能充分發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。
中國(guó)象棋的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)打譜、鍛煉思維為主的，各種形式的對(duì)弈都是為學(xué)生學(xué)會(huì)思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類(lèi)活動(dòng)的這一特點(diǎn)。我首先將中國(guó)象棋小組分為兩個(gè)不同層次的小組：已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生若干組、學(xué)棋時(shí)間短的學(xué)生為若干組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識(shí)，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。基礎(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)為主；學(xué)習(xí)時(shí)間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法，勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，比如：在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時(shí)，我們指定要學(xué)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去體會(huì)，最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維。
2、開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)。
為了檢驗(yàn)學(xué)生在象棋興趣小組的學(xué)習(xí)情況，我還分別在不同階段舉行了象棋比賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，舉行了基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽和小組內(nèi)部的對(duì)弈比賽。在學(xué)習(xí)完殘局初步知識(shí)之后就舉辦了全組性質(zhì)的解殘局賽，由于這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅使象棋興趣小組的學(xué)生知識(shí)掌握的更扎實(shí)，而且更重要的是進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性?，F(xiàn)在，大家都以會(huì)用象棋來(lái)給自己的大腦做體操為榮。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，豐富了校園文化生活，提高了學(xué)生文化素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，更好的實(shí)施了素質(zhì)教育，使學(xué)生身心朝更加健康的方向發(fā)展，最終使他們的各項(xiàng)素質(zhì)邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期伊始，通過(guò)廣播站的幫助和多種途徑的宣傳共招入新社員二十余人，除此之外，我社也通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)靈活機(jī)動(dòng)地招入新社員。雖然沒(méi)能逐班深入宣傳，但是仍有許多同學(xué)前來(lái)報(bào)名入社。下次我社將更好的來(lái)做好納新工作。
2.建立社團(tuán)qq群。
3.象棋循環(huán)賽。
為了更好的發(fā)展象棋社，促進(jìn)新社員的交流認(rèn)識(shí)，我社在社內(nèi)舉行了象棋循環(huán)賽.通過(guò)循環(huán)賽，讓社員彼此增進(jìn)了解。而且還發(fā)掘出了許多高水平的社員，為以后參加比賽做好了一定的準(zhǔn)備.
4.完善每周例行活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)。
當(dāng)然，我們現(xiàn)在所做的并不夠，在今后的工作中，仍將以提高活動(dòng)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，使象棋社活動(dòng)越辦越好。
5.換屆選舉工作。
由于高二下以及高三學(xué)習(xí)的繁重，我社進(jìn)行了選舉工作，在選舉中，社員們充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，自我介紹。增進(jìn)了彼此的了解，更涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的管理人才。為社團(tuán)的管理注入了新鮮的血液.
6.結(jié)束語(yǔ)。
本學(xué)期的工作已告結(jié)束。在本學(xué)期中，象棋社取得了很多成績(jī)，并收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，這離不開(kāi)老師、社團(tuán)部對(duì)我們工作的支持，以及所有象棋社社員的努力。但我們的工作中仍有很多值得改進(jìn)、值得思考的地方。我們會(huì)在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)完善我們的工作。相信在象棋社全體社員會(huì)的共同努力下，象棋社會(huì)越辦越好！
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小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇四
棋類(lèi)活動(dòng)是開(kāi)發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子成才的一項(xiàng)有益的活動(dòng)，列寧稱下棋為智慧的體操。前蘇聯(lián)著名的一位教育學(xué)家認(rèn)為：不借住于對(duì)弈，難以充分發(fā)揮開(kāi)掘孩子的智能、天賦和記憶力。實(shí)踐證明，棋藝活動(dòng)對(duì)學(xué)生智力發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，通過(guò)下棋學(xué)生的邏輯思維能力和記憶力和分析能力明顯增前了。
我校在努力實(shí)現(xiàn)校有特色，教有特點(diǎn)，學(xué)有所長(zhǎng)的辦學(xué)方向指導(dǎo)下，通過(guò)活動(dòng)，擴(kuò)大國(guó)際象棋的影響。在國(guó)際象棋活動(dòng)中，我們注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的成材，僅有良好的智力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。聰明的學(xué)生只能說(shuō)成才的條件好一點(diǎn)，但是，不是重要條件。下棋即使一項(xiàng)治理運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)，要求棋手既要有良好的棋藝水平，有要有強(qiáng)烈的取勝欲望、良好的心理素質(zhì)和百折不撓的意志品質(zhì)。所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生下棋既可以開(kāi)放智力，更可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。
本學(xué)期我校大規(guī)模的組織了全校性的師生國(guó)際象棋比賽，以班級(jí)為單位分階段比賽活動(dòng)。第一階段：在班級(jí)中競(jìng)賽出優(yōu)勝者。第二階段把每個(gè)班級(jí)的優(yōu)勝者參加校級(jí)比賽。對(duì)優(yōu)勝者給與鼓勵(lì)和報(bào)道，促進(jìn)他的積極性。參與率達(dá)到100％，效果很好。同時(shí)，我們還組織學(xué)生家長(zhǎng)國(guó)際象棋比賽，以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為更好的普及國(guó)際象棋打下良好的基礎(chǔ)。整體水平較前期有了很大的提高。很多學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
在校級(jí)比賽中，也突出了一批棋感很好的學(xué)生，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)入提高班。這些小棋手在參加省市級(jí)國(guó)際象棋比賽中，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
活動(dòng)時(shí)間：20___年12月8日――20___年12月16日。
活動(dòng)地點(diǎn)：2106、2105教室。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：
舞臺(tái)，是演員們展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的地方。人生在世，有著各種各樣的舞臺(tái)，藝術(shù)的、政治的、客觀的、抽象的、繽紛的等等。各種角色粉墨登場(chǎng)，盡情地發(fā)揮，演繹著自己的人生。然而現(xiàn)在我們電子信息系體育部就提供給各位同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)智慧的舞臺(tái)。在這個(gè)較量智慧的舞臺(tái)上，同學(xué)們可以盡情地發(fā)揮自己的智慧！
這次我們系體育部舉辦的大學(xué)生象棋比賽是以個(gè)人為單位，面向我系大一大二各班學(xué)生，每個(gè)班限報(bào)5人。但從報(bào)名的情況看來(lái)，大一的`學(xué)生積極性略高與大二學(xué)生。這次共有76人報(bào)名，我們體育部將這76個(gè)人隨機(jī)排序，每一個(gè)人都有自己的一個(gè)固定號(hào)碼。第一輪淘汰賽是一局定勝負(fù)，而后的比賽則是三局兩勝制。第一輪的淘汰賽與12月8日下午在2106、2105教室進(jìn)行。當(dāng)進(jìn)入第四輪淘汰賽時(shí)，僅有的兩位大二的參賽選手，因?yàn)闋顟B(tài)不佳被淘汰出局。所以進(jìn)入決賽的5位參賽選手都是大一的學(xué)生。他們分別是：丁驊騮、張劍劍、鄭傳潔、江楓、陶軍。
在決賽中，這5位選手都表現(xiàn)的很沉穩(wěn)，每一步棋走的都很小心。決賽第一場(chǎng)先取其5個(gè)人中的4個(gè)人組成兩組進(jìn)行比賽，比賽仍是三局兩勝制。第一場(chǎng)對(duì)陣選手是丁驊騮和張劍劍，鄭傳潔和江楓。這一場(chǎng)兩組選手都下滿了三局才決出勝負(fù)，由此可見(jiàn)，選手們都是具有很強(qiáng)的實(shí)力，也正是靠實(shí)力打拼才進(jìn)入決賽。第一場(chǎng)的獲勝選手是丁驊騮和鄭傳潔。決賽第二場(chǎng)選手對(duì)陣：丁驊騮vs江楓、鄭傳潔vs陶軍。在這一場(chǎng)比賽中，四位選手也都表現(xiàn)的很沉穩(wěn)，并且丁驊騮同學(xué)輕松地以兩局鎖定勝局。而另一組的鄭傳潔同學(xué)苦戰(zhàn)三局也取得的勝利。決賽第三場(chǎng)選手對(duì)陣：丁驊騮vs陶軍、張劍劍vs江楓。在這一場(chǎng)丁驊騮同學(xué)同樣以兩局就鎖定了勝局，另一組的獲勝者是張劍劍同學(xué)。決賽第四場(chǎng)選手對(duì)陣：江楓vs陶軍，張劍劍vs鄭傳潔。憑借精湛的棋藝，江楓和張劍劍成為這一場(chǎng)的獲勝者。決賽最后一場(chǎng)，即第五場(chǎng)選手對(duì)陣：丁驊騮vs鄭傳潔，張劍劍vs陶軍。在最后一場(chǎng)中兩組選手都激烈的戰(zhàn)了三局，最后還是以丁驊騮和陶軍獲勝結(jié)束了為期8天的大學(xué)生象棋比賽。
進(jìn)行完決賽五場(chǎng)比賽，最后的總成績(jī)排名為：第一名是08計(jì)網(wǎng)1班的丁驊騮同學(xué)，他是以四場(chǎng)全勝的成績(jī)榮獲第一名。第二名是08機(jī)電1班的張劍劍同學(xué)。第三名是20___動(dòng)漫2班的鄭傳潔同學(xué)。優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者是08樓宇班地江楓同學(xué)和20___應(yīng)電2班的陶軍同學(xué)。
象棋比賽雖已結(jié)束但我相信在這次比賽中我們大家都學(xué)到了一點(diǎn)，那就是自信。我相信超越一個(gè)目標(biāo)，方能收獲一份更堅(jiān)實(shí)的自信。有了自信，無(wú)論風(fēng)云變幻，大浪滔天，更高一線的目標(biāo)都盡在你我手中，那么成功就是你我的了。從而在這次象棋比賽中更能體現(xiàn)自信的重要性。這次象棋比賽舉辦的非常成功，而且在這次比賽中讓我們看到了屬于我們自己的智慧之星在天空升起。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇五
為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校成立了象棋興趣小組，活動(dòng)時(shí)間是每周的星期三、星期四下午。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、首先要讓孩子們了解中國(guó)象棋的發(fā)展歷史，本學(xué)期，我將在第一次社團(tuán)活動(dòng)上，向孩子們介紹中國(guó)象棋的發(fā)展史，讓學(xué)生了解它的淵源歷史，讓他們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而深深感到自豪，極大的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)中國(guó)象棋技藝的興趣。
2、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)，了解一些簡(jiǎn)單的象棋術(shù)語(yǔ)，知道它們所表達(dá)的意思；掌握不同棋子的子力價(jià)值，了解對(duì)局中兌子的基本方法，熟練掌握它們走法和吃子，認(rèn)識(shí)全盤(pán)棋的走法，會(huì)比較完整地下一盤(pán)棋，能和同學(xué)，朋友或家長(zhǎng)對(duì)弈。
3、掌握象棋的基本規(guī)則，懂得一盤(pán)棋勝，負(fù)，和的判定，在下棋中能夠判斷是否違反規(guī)則，并能說(shuō)出一盤(pán)棋的`最后結(jié)果，了解一些比賽的基本規(guī)則。
4、認(rèn)識(shí)“將軍”在實(shí)戰(zhàn)中的重要性，知道將殺對(duì)方的帥（將）是取勝的主要途徑；知道應(yīng)將是解殺的唯一途徑，正確、合理地應(yīng)將是一個(gè)會(huì)下棋的選手必須具備的技能，能在實(shí)戰(zhàn)中靈活應(yīng)將。
5、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)殺法，進(jìn)一步掌握各種棋子的性能，初步懂得將殺帥（將）的簡(jiǎn)單技巧，能解答一些簡(jiǎn)單的殺法練習(xí)，能在實(shí)戰(zhàn)中將殺對(duì)方。
二、課程教學(xué)基本內(nèi)容：
第一章行棋知識(shí)。
1、棋盤(pán)與棋子。
2、棋子的擺法與走法。
3、吃子法。
4、基本將法。
5、棋步的讀法和記法。
6、勝和負(fù)。
7、子力價(jià)值。
8、常用術(shù)語(yǔ)了解并掌握。
第二章基本殺法。
1、運(yùn)用車(chē)的殺法。
2、運(yùn)用馬的殺法。
3、運(yùn)用炮的殺法。
4、多兵種聯(lián)合殺法。
5、特殊殺法熟悉并能隨機(jī)運(yùn)用。
第三章基本戰(zhàn)術(shù)。
1、捉雙與雙重威脅。
2、閃擊與閃將。
3、抽將。
4、引離與吸引。
5、堵塞與攔截。
6、牽制與騰挪。
7、封鎖與借力。
8、迂回與交換。
9、頓挫。
10、等著、困子與困斃。
11、解將還將與解殺還殺熟悉并能隨機(jī)運(yùn)用。
第四章開(kāi)局要領(lǐng)與淺解。
1、棋盤(pán)位置的劃分。
2、開(kāi)局的基本原則。
3、遵循或違反開(kāi)局基本原則的實(shí)例分析。
4、中炮類(lèi)開(kāi)局。
5、馬相兵類(lèi)開(kāi)局1、熟悉并掌握開(kāi)局基本原則。
2、熟悉并掌握常見(jiàn)的開(kāi)局。
3、了解一些特殊開(kāi)局。
2、馬類(lèi)殘局。
3、炮類(lèi)殘局。
4、車(chē)類(lèi)殘局熟悉并能隨機(jī)運(yùn)用。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、對(duì)中國(guó)象棋的一些概念基本術(shù)語(yǔ)有深刻了解。
2、熟練掌握中國(guó)象棋的開(kāi)局及其中局技巧。
3、了解一些常見(jiàn)的殘局對(duì)提升技術(shù)有很大的幫助。
五、提升教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝。
2、在教學(xué)孩子們棋藝的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)。
3、針對(duì)學(xué)生的不同情況，給孩子們分組練習(xí)。
4、開(kāi)展經(jīng)常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇六
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月，期中考試前的新課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。
在這一個(gè)月里我最大的感受是每個(gè)班的學(xué)生之間是不同的。其實(shí)我的性格和教育理念都不是特別嚴(yán)肅，在我的理解里，道德與法治課程是一門(mén)寓教于樂(lè)的課程，如果一味的講解知識(shí)，那將是非常無(wú)趣的課。所以這學(xué)期我在備課過(guò)程中，比較注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生去思考。對(duì)于一部分思維比較敏捷的同學(xué)，哪怕他思考的方向是偏的，我也沒(méi)有加以制止，而是將他引導(dǎo)回我們的課堂本身。我感覺(jué)這樣的課堂是學(xué)生也開(kāi)心，我也開(kāi)心的，而且并不助誤知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生該學(xué)的知識(shí)都學(xué)到了，該記的也都記住了?？赡苤皇敲總€(gè)人他的記憶力不同而已。但是我發(fā)現(xiàn)我的這種方法可能并不適用于每個(gè)班級(jí)，有些班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍是嚴(yán)肅的、沉穩(wěn)的，這些班級(jí)可能就適用于我現(xiàn)在的課堂。而有些班級(jí)他本身的學(xué)習(xí)氛圍就是非常輕松愉快的，他們沒(méi)有特別重視學(xué)習(xí)，所以在我的課堂上，他們的思維可能就更加的發(fā)散。而且還導(dǎo)致了一種比較壞的現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)為我不是很?chē)?yán)格，對(duì)我的作業(yè)不認(rèn)真，或者不完成。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象之后，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式，而且提前五分鐘到教室檢查作業(yè)，直接面批，并對(duì)不合格的同學(xué)予以懲戒，給學(xué)生制定嚴(yán)格的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，兩次之后，學(xué)生有了非常大的轉(zhuǎn)變，他們的作業(yè)都能夠達(dá)標(biāo)。其實(shí)可能他們寫(xiě)作業(yè)時(shí)也并不多么的用心，但是最起碼他們有了認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的意識(shí)，這一點(diǎn)我認(rèn)為是一個(gè)極大的進(jìn)步。
這件事情給我最大的感悟就是每位教師不能?chē)谝环N教學(xué)模式，學(xué)生是多變的，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更是不同，而認(rèn)可就是如果只局限于一種教學(xué)模式或風(fēng)格，那并不能很好的教育每一個(gè)班級(jí)。教育真是一個(gè)時(shí)教時(shí)新的過(guò)程，不光我們?cè)诮淌趯W(xué)生知識(shí)，學(xué)生也在教我很多東西。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇七
象棋興趣小組活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期的象棋興趣小組工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校的正確指引和全校教師的大力支持下，我緊緊圍繞素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，以及中國(guó)象棋的教學(xué)特點(diǎn)，完滿的完成了象棋興趣小組的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、充分發(fā)揮中國(guó)象棋的能充分發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。
中國(guó)象棋的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)打譜、鍛煉思維為主的，各種形式的對(duì)弈都是為學(xué)生學(xué)會(huì)思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類(lèi)活動(dòng)的這一特點(diǎn)。我們首先將中國(guó)象棋小組分為兩個(gè)不同層次的小組：即陶冶、何暉等已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生為一組、其他如王建業(yè)、李杰等學(xué)棋時(shí)間短的學(xué)生為一組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識(shí)，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。陶冶、何暉等同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)為主；王建業(yè)、李杰等主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法，勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，比如：在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時(shí)，我們指定要學(xué)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去體會(huì)，最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維。
2、開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)。
為了檢驗(yàn)學(xué)生在象棋興趣小組的學(xué)習(xí)情況，我還分別在不同階段舉行了象棋種比賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，舉行了基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽和小組內(nèi)部的對(duì)弈比賽。高班在學(xué)習(xí)完殘局初步知識(shí)之后就舉辦了全組性質(zhì)的解殘局高手賽，并在3月份和5月份又分別舉行了全班循環(huán)賽和種子選手選拔賽。由于這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅使象棋興趣小組的學(xué)生知識(shí)掌握的更扎實(shí)，而且更重要的是進(jìn)一步增強(qiáng)了全校學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性。現(xiàn)在，大家都以會(huì)用象棋來(lái)給自己的大腦做體操為榮。
3、5人參賽陣容初現(xiàn)端倪。
男子陶冶、何暉和彭少華，女子張力文和朱嬌嬌，其中陶冶、何暉是我從四年級(jí)就開(kāi)始帶的，經(jīng)過(guò)三年的訓(xùn)練，棋力水平已經(jīng)超過(guò)了上次我校參賽的男選手，女子水平也較上次參賽時(shí)有了提高。
4、認(rèn)真做好梯隊(duì)建設(shè)。這項(xiàng)工作還需要廣大班主任的支持。
5、存在的不足：
（1）教師理論水平還要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。教育教學(xué)的方法也有待提高。
（2）在課堂的指導(dǎo)力度還不夠。在教學(xué)計(jì)算步數(shù)較多的棋路時(shí)，總感力不從心。
（3）象棋興趣小組的管理方面還需要加強(qiáng)。
6、一步的工作打算：
（1）積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并不斷通過(guò)自學(xué)提高自己的棋力水平。
（2）繼續(xù)在以后的工作中開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
（3）象棋興趣小組的管理要做的再細(xì)、再認(rèn)真一些。
（4）積極備戰(zhàn)，準(zhǔn)備參加各種小學(xué)生象棋比賽。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇八
三月正是草長(zhǎng)鶯飛鶯歌燕舞的好時(shí)節(jié)，可是疫情卷土重來(lái)，我們又被迫踏上了居家教學(xué)抗疫的漫長(zhǎng)旅途。
經(jīng)歷過(guò)去年的突如其來(lái)和措手不及，這次的線上教學(xué)，無(wú)論是學(xué)校還是教師都早早做好了各種準(zhǔn)備，課件，電腦，課程表；課本、教參、練習(xí)冊(cè)。大包小包收拾回來(lái)再安排妥當(dāng)?？啥€(gè)星期過(guò)去了，我越來(lái)越期盼著開(kāi)學(xué)。
線上教學(xué)固然有它的長(zhǎng)處，例如上課不受空間的限制，網(wǎng)絡(luò)上的各種學(xué)習(xí)資源也更加豐富。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)也更加的放松和自如……可它也不可否認(rèn)的存在許多的限制和不足，最為突出的一點(diǎn)是如果學(xué)生不打開(kāi)攝像頭，教師根本無(wú)法掌控學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，經(jīng)常我這邊點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題就聽(tīng)見(jiàn)打開(kāi)的話筒里傳來(lái)嘈雜聲音。這樣的聽(tīng)課效率如何能夠與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相提并論呢？其次就是作業(yè)的問(wèn)題，有的學(xué)生提交不上作業(yè)，或者提交上了質(zhì)量卻不敢恭維。
怎樣保證上課時(shí)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)課，不開(kāi)小差呢？及時(shí)、頻繁的互動(dòng)是個(gè)好辦法，我選擇隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文，回答問(wèn)題。幾乎每隔4、5分鐘就與同學(xué)互動(dòng)一次。這樣每個(gè)同學(xué)聽(tīng)課時(shí)都會(huì)更投入。還有就是運(yùn)用消息留言框，有些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，我鼓勵(lì)學(xué)生打出來(lái)，布置一些閱讀任務(wù)時(shí)，如果完成了就請(qǐng)同學(xué)回扣數(shù)字1。2…。等等。
作業(yè)交不齊就想辦法解決，每周一次的電子獎(jiǎng)狀發(fā)起來(lái)：堅(jiān)持之星，閱讀之星、明星作業(yè)……加分管理，得a得記三分，得a得計(jì)2分，其他只要提交得1分。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)很多同學(xué)的反應(yīng)是立竿見(jiàn)影的，家長(zhǎng)在收到孩子的電子獎(jiǎng)狀時(shí)也格外高興，他們也會(huì)更加重視督促孩子的日常表現(xiàn)。除此之外，每天我會(huì)在七點(diǎn)半和八點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段去微信群里定時(shí)提醒，越來(lái)越多的同學(xué)對(duì)待作業(yè)的態(tài)度變得認(rèn)真了。對(duì)于每份提交上來(lái)的作業(yè)情況我也會(huì)及時(shí)反饋，有提交必有批改，有不足必有整頓。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇九
本著“育人為本，全面發(fā)展”的教育理念，我們開(kāi)展國(guó)際象棋興趣小組活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，為豐富和發(fā)展我校社團(tuán)活動(dòng)起了一定的推動(dòng)作用。
一、興趣小組的組建。
我校的國(guó)際象棋從“零”起步，因地域原因，學(xué)生從未接觸，輔導(dǎo)教師也不懂皮毛，一切從“新”開(kāi)始。為了盡快組建國(guó)際象棋興趣小組，參加區(qū)級(jí)比賽，輔導(dǎo)教師由中國(guó)象棋輔導(dǎo)教師兼任，以書(shū)為師，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教;組員從中國(guó)象棋興趣小組中自愿報(bào)名，由三、四年級(jí)的近10名學(xué)生組建而成。好在隊(duì)員興趣濃厚，專心學(xué)習(xí)，自覺(jué)訓(xùn)練，情緒高漲。
二、知情統(tǒng)一，激發(fā)興趣。
通過(guò)向?qū)W生講述國(guó)際象棋來(lái)歷，淵源悠久的歷史，以及有關(guān)國(guó)際象棋的傳說(shuō)、寓言故事，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。同時(shí)向?qū)W生講解象棋對(duì)于個(gè)人甚至國(guó)家的作用，不僅使學(xué)生知道象棋可以提高人的思維能力，增長(zhǎng)智力，而且可以促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的交流，增進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的友誼。
三、基礎(chǔ)著手，循序漸進(jìn)。
雖有參賽任務(wù)，但限于客觀條件，我們注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。本學(xué)期，我們師生一起從認(rèn)識(shí)棋盤(pán)開(kāi)始，學(xué)習(xí)各類(lèi)棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負(fù)的判定，國(guó)際象棋的規(guī)程等。之后重點(diǎn)學(xué)習(xí)一步、兩步殺王技巧和開(kāi)局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見(jiàn)的開(kāi)局方法。這樣，內(nèi)容相對(duì)單一，學(xué)起來(lái)也比較容易些，學(xué)生較有成就感，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，棋藝明顯提高。
四、講練結(jié)合，形式多樣。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們以練習(xí)為主，老師講解輔導(dǎo)為輔，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論知識(shí)，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓(xùn)，我們常以一周為一周期，進(jìn)行積分循環(huán)賽，強(qiáng)手挑戰(zhàn)賽，并記錄每位隊(duì)員的平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)，表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員與老師下表演棋，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。我們組織了全校的國(guó)際象棋比賽，雖然參加的同學(xué)不多，但引起了更多同學(xué)的注意和興趣，為國(guó)際象棋普及與推廣作宣傳，打基礎(chǔ)。由陳卓洋、李棟梁、王詩(shī)怡三位同學(xué)組成的校國(guó)際象棋代表隊(duì)在蕭山區(qū)小學(xué)生三棋比賽中，面對(duì)強(qiáng)手，敢于拼搏，勇于進(jìn)取，以優(yōu)異的成績(jī)奪得小學(xué)b組國(guó)際象棋團(tuán)體第三名，三名隊(duì)員同時(shí)分獲男子個(gè)人第三、第八和女子個(gè)人第四名的好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
五、今后工作方向。
國(guó)際象棋興趣小組堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練不間斷，在上級(jí)賽事中取得了較好的成績(jī)，但存在的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。主要問(wèn)題一是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生參與面窄，影響小。我們要兼顧普及與提高，要發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與到國(guó)際象棋活動(dòng)中來(lái)，讓更多的學(xué)生享受棋的樂(lè)趣，得到品德意志的鍛煉，高雅情操的熏陶。二是師資薄弱，本人純屬濫竽充數(shù)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，與學(xué)生互學(xué)共進(jìn)，難免捉襟見(jiàn)襯，效率低下;同時(shí)兼任中國(guó)象棋的輔導(dǎo)和畢業(yè)班數(shù)學(xué)的教學(xué)，深感力不從心，難以兼顧。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“國(guó)際象棋是循序漸進(jìn)的，邏輯思維的學(xué)校;不借助于國(guó)際象棋，難以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能天賦和記憶力。”希望國(guó)際象棋活動(dòng)能夠在我們?nèi)〉靡云占埃鐖F(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，為學(xué)校創(chuàng)建體藝特色學(xué)校作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十
參加本學(xué)期象棋社的的同學(xué)和以往有所不同。以往的象棋小組的同學(xué)分別來(lái)自2-6年級(jí)的同學(xué)，學(xué)生的學(xué)生水平參差不齊，很難進(jìn)行組織教學(xué)及活動(dòng)。而本學(xué)期的象棋社的活動(dòng)是針對(duì)的一二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生的水平相差不大，便于老師進(jìn)行組織活動(dòng)和教學(xué)安排。在每周三下午，我們的社團(tuán)成員都能夠自覺(jué)攜帶棋具在指定教室里開(kāi)展象棋的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。雖然他們的年齡比較的小，水平也高低不一甚至個(gè)別同學(xué)都沒(méi)有接觸過(guò)象棋，但我們的社員都能夠積極的情緒高漲的參與的社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行互助中提高。
二、學(xué)練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。
學(xué)生在本學(xué)期主要學(xué)習(xí)象棋基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教育學(xué)生進(jìn)行了象棋的啟蒙，使學(xué)生了解象棋的來(lái)歷及相關(guān)歷史趣聞，象棋的走棋方法和規(guī)則，象棋的各種各樣的殺法等內(nèi)容。通過(guò)在學(xué)生在社團(tuán)里進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生視野開(kāi)闊了，而且學(xué)生能夠在濃重的興趣中，相互交流，相互學(xué)習(xí)提高?；顒?dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，而且學(xué)會(huì)相互的合作，陶冶學(xué)生的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合，以學(xué)生合作練習(xí)為主，老師講解指導(dǎo)為輔，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，在實(shí)踐中體會(huì)和掌握理解應(yīng)用理論知識(shí)，提高學(xué)生棋藝。特別是在學(xué)習(xí)各種殺法的時(shí)候，老師面對(duì)各種各樣的的殺法布局時(shí)，學(xué)生能夠積極的進(jìn)行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數(shù)。在這一點(diǎn)上，我感觸非常的深，我們的學(xué)生有著非常斐凡的創(chuàng)造力，我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護(hù)和培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)我們社團(tuán)成員積極的進(jìn)行分組，使學(xué)生在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分享及合作的意識(shí)。剛開(kāi)始的時(shí)候，有部分學(xué)生不會(huì)進(jìn)行合作，更不懂進(jìn)行分享。每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了象棋，但是這部分學(xué)生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰(shuí)的象棋，后用誰(shuí)的象棋，使他們進(jìn)入到活動(dòng)中，然后在活動(dòng)中使他們感受活動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸的樂(lè)于和同伴進(jìn)行分享及合作。這樣通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，學(xué)生們變化比較大，不再計(jì)較用誰(shuí)的象棋，還有同學(xué)積極的邀請(qǐng)其他的同學(xué)進(jìn)行分享自己的象棋，進(jìn)行學(xué)棋練棋。
通過(guò)向?qū)W生講述中國(guó)象棋有關(guān)歷史趣聞趣事，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了，視野也開(kāi)闊了，而且學(xué)生產(chǎn)生了更加濃厚的的活動(dòng)興趣。同時(shí)向?qū)W生講解象棋對(duì)于個(gè)人甚至國(guó)家的作用，不僅使學(xué)生知道象棋可以鍛煉人的思維能力，增長(zhǎng)智力，而且可以促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的交流，增進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的友誼。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，象棋社的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣，鍛煉了學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的興趣，陶冶了學(xué)生的性情。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十一
我回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂(lè)著……因?yàn)?，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、 積極認(rèn)真的.觀看視頻學(xué)習(xí)，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn) 題 。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!
光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十二
中國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書(shū)法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達(dá)到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的?這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題，現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)驗(yàn)，擷取精要，略陳陋見(jiàn)以求教于方家。
不少小學(xué)生來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么興趣，多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好，因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零距離接觸，教師要善于引導(dǎo)，教學(xué)生正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出第一根線的時(shí)候，教師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條，寫(xiě)的棒，即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯(cuò)，大有潛力，學(xué)生的興趣或許由此而生，對(duì)教師的認(rèn)同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書(shū)法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨，愛(ài)上書(shū)法。
在訓(xùn)練好基本筆畫(huà)之后，我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ)，如果不具備寫(xiě)大字的氣魄和膽量，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái)，最終會(huì)造成格局局促，點(diǎn)畫(huà)不英挺灑脫，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí)，很注重大字(一般15公分見(jiàn)方)的課堂訓(xùn)練，字大有氣魄見(jiàn)膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。
為了讓學(xué)生獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開(kāi)放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái)，然后，相互談各自的感受，提倡真誠(chéng)的意見(jiàn)建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)由寫(xiě)完就扔，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)照，找差距，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟?qū)捳蜷_(kāi)合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過(guò)自評(píng)與評(píng)人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足，避免了盲目自大。
學(xué)生在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時(shí)，如果能積極參與書(shū)法展覽等活動(dòng)，一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推薦給學(xué)生自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品，向大自然中書(shū)法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書(shū)法知識(shí)，提升書(shū)法樂(lè)趣，讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十三
引導(dǎo)語(yǔ);象棋中國(guó)傳統(tǒng)棋類(lèi)益智游戲，在中國(guó)有著悠久的歷史。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的2017年象棋教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀!
中國(guó)象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，具有通俗性、廣泛性、群眾性，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，便于學(xué)習(xí)、普及、推廣、提高。我校創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)有兩年時(shí)間，為進(jìn)一步開(kāi)展象棋教學(xué)研究提供了有利條件?！跋缕宓暮⒆痈斆鳌?，在象棋教學(xué)與訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生做到“三思而后行”，他們經(jīng)過(guò)思考、運(yùn)算、記憶，并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形，從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過(guò)程，不僅是象棋訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)。這樣的過(guò)程，不僅僅是象棋訓(xùn)練，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)?！跋缕宓暮⒆有睦硭刭|(zhì)更好”，象棋訓(xùn)練與比賽，要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時(shí)機(jī)與面對(duì)困境無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神……學(xué)校開(kāi)設(shè)象棋課與純粹的競(jìng)技象棋不同，如果說(shuō)競(jìng)技象棋重視的是戰(zhàn)績(jī)的話，那么學(xué)校開(kāi)設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開(kāi)展象棋特色學(xué)校建設(shè)，對(duì)繼承與發(fā)展象棋的優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識(shí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
有目標(biāo)，就會(huì)有動(dòng)力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，走內(nèi)涵發(fā)展之路，著力推進(jìn)品牌特色建設(shè)，全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操，學(xué)校多次召開(kāi)行政會(huì)、教師會(huì)議，明確走象棋特色之路，并迅速傳達(dá)貫徹到全體師生。
除了專門(mén)的象棋課學(xué)習(xí)之外，我們還要求學(xué)生每人都要有一副象棋，鼓勵(lì)他們課間課外也下下棋。我們還開(kāi)設(shè)象棋興趣小組活動(dòng)，讓興趣較濃的學(xué)生有的機(jī)會(huì)參與集體的象棋活動(dòng)。還舉行了形式多樣的小型比賽，如：學(xué)校每學(xué)期一次的排名賽，吸引了許多同學(xué)參加;參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，可以說(shuō)爭(zhēng)創(chuàng)象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。
了磁性象棋2副;600副象棋分發(fā)于一至九年級(jí)，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)。
我們?cè)谄占跋笃寤顒?dòng)的基礎(chǔ)上還積極抓好學(xué)生的訓(xùn)練比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手，讓他們?cè)诟黝?lèi)型的比賽中獲取好成績(jī)。我們組織了學(xué)校的象棋隊(duì)，由王松杰教師負(fù)責(zé)校內(nèi)訓(xùn)練，課外聘請(qǐng)了翁志峰老師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高棋藝。
象棋特色課程是學(xué)校的校本課程之一，我們能做到課程落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、教材落實(shí)、人員落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)，保證課程的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中我們加強(qiáng)研討，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
承擔(dān)象棋課教學(xué)的老師都是本校的老師，大部分都沒(méi)有這個(gè)特長(zhǎng)，但他們具有對(duì)事業(yè)的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，內(nèi)容包括象棋基本知識(shí)、教材的學(xué)習(xí)、軟件的使用以及教學(xué)的`研討等。通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了老師棋藝的提高，增強(qiáng)了老師下棋的興趣，提高了教學(xué)的水平。
在象棋教學(xué)中，我們不但教學(xué)生學(xué)棋藝，而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國(guó)象棋豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過(guò)程中感悟人生的道理，培養(yǎng)良好的品格。
在創(chuàng)建象棋特色活動(dòng)的過(guò)程中，我們重視普及和提高，全校的學(xué)生都學(xué)會(huì)了下棋，而且很多學(xué)生都對(duì)象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高，小棋手代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項(xiàng)比賽均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
1、xx年4月21日，參加了岱山縣小學(xué)生象棋比賽。
男子：第一名：馮胡捷;第二名：金于皓;第五名：王之越; 第八名:傅建波
女子：第二名 ：桂詡君;第四名：魏雨婕;第五名：柴雨琳
2、xx年4月13日下午,我岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語(yǔ)、王之越6位同學(xué)，與前全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)象棋冠軍劉幼雅，進(jìn)行了一場(chǎng)一對(duì)六的比賽，經(jīng)過(guò)激烈的輪戰(zhàn)，小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定，同時(shí)棋藝也得到以提高。
3、xx年10月7日—8日，岱山縣第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年象棋、乒乓球比賽暨xx年岱山縣中小學(xué)生象棋、乒乓球比賽。
男子： 第一名：金于皓;第三名：孫若琛
女子：第一名：董丹露;第二名：柴雨琳
4、xx年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十四
教學(xué)。
工作臨近結(jié)束，這學(xué)期緊緊圍繞學(xué)校的各項(xiàng)要求，以及中國(guó)象棋的教學(xué)特點(diǎn)，完成了象棋社團(tuán)的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮中國(guó)象棋能發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。象棋社團(tuán)的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)、鍛煉思維為主，各種形式的對(duì)弈都是為學(xué)生學(xué)會(huì)思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類(lèi)活動(dòng)的這一特點(diǎn)。我首先將象棋社團(tuán)分為兩個(gè)不同層次的小組：已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生為一組、學(xué)棋時(shí)間短的學(xué)生為一組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識(shí)，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。基礎(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)為主；學(xué)習(xí)時(shí)間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法，勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，比如：在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時(shí)，我們指定要學(xué)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去體會(huì)，最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維。
三、
四、五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性?，F(xiàn)在，大家都以會(huì)用象棋來(lái)給自己的大腦做體操為榮。
三、本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)中存在的不足：
1.我自身的理論水平還要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。教育教學(xué)的方法也有待提高。
2.象棋社團(tuán)的管理方面還需要加強(qiáng)。
四、下一步的工作打算：1.繼續(xù)在以后的工作中開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
3.積極備戰(zhàn)，準(zhǔn)備參加各種小學(xué)生象棋比賽。
總之，本期的象棋社團(tuán)教學(xué)基本完成了人任務(wù)，但在象棋教學(xué)中還從在好多問(wèn)題，在以后的象棋教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)其他好的象棋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，再來(lái)年的象棋教學(xué)中做的更好。最后希望我們?cè)谛碌膶W(xué)期共同進(jìn)步！共同努力！
2.象棋社團(tuán)的管理要做的再細(xì)、再認(rèn)真一些。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十五
本學(xué)期的象棋社團(tuán)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期我緊緊圍繞學(xué)校的各項(xiàng)要求，以及中國(guó)象棋的教學(xué)特點(diǎn)，完成了象棋社團(tuán)的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮中國(guó)象棋能發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。象棋社團(tuán)的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)、鍛煉思維為主，各種形式的對(duì)弈都是為學(xué)生學(xué)會(huì)思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類(lèi)活動(dòng)的這一特點(diǎn)。我首先將象棋社團(tuán)分為兩個(gè)不同層次的小組：已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生為一組、學(xué)棋時(shí)間短的學(xué)生為一組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識(shí)，進(jìn)行不同層次的教學(xué)?；A(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)為主；學(xué)習(xí)時(shí)間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法，勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，比如：在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時(shí)，我們指定要學(xué)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去體會(huì)，最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維。
二、我們社團(tuán)開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)。為了檢驗(yàn)學(xué)生在象棋社團(tuán)的學(xué)習(xí)情況，我們社團(tuán)還分別在不同年級(jí)舉行了象棋比賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，舉行了小組內(nèi)部的對(duì)弈比賽。由于這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅使象棋社團(tuán)的學(xué)生知識(shí)掌握的更扎實(shí)，而且更重要的是進(jìn)一步增強(qiáng)了三、四、五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性。現(xiàn)在，大家都以會(huì)用象棋來(lái)給自己的大腦做體操為榮。
三、本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)中存在的不足：
1.我自身的理論水平還要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。教育教學(xué)的方法也有待提高。2.象棋社團(tuán)的管理方面還需要加強(qiáng)。四、下一步的工作打算：
1.繼續(xù)在以后的工作中開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
2.象棋社團(tuán)的管理要做的再細(xì)、再認(rèn)真一些。
3.積極備戰(zhàn)，準(zhǔn)備參加各種小學(xué)生象棋比賽。
總之，本期的象棋社團(tuán)教學(xué)基本完成了人任務(wù)，但在象棋教學(xué)中還從在好多問(wèn)題，在以后的象棋教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)其他好的象棋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，再來(lái)年的象棋教學(xué)中做的更好。最后希望我們?cè)谛碌膶W(xué)期共同進(jìn)步！共同努力！
陳曦。
2011年1月18日。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十六
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我校特開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).我們還注意從跟蹤尖子生,以生為本.著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的基本技能。主要教楷書(shū),希望將楷書(shū)的基本筆法教給學(xué)生們.為他們以后踏上書(shū)法之路打下基礎(chǔ).
2、培養(yǎng)她們對(duì)書(shū)法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書(shū)法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。
3、努力鉆研書(shū)法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。
4、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。
1、配合學(xué)部努力普及毛筆書(shū)法，難以普及的話爭(zhēng)取把硬筆書(shū)法進(jìn)行改革和普及，整合時(shí)間和教材及其實(shí)施人員的力量大力做到最好。
2、書(shū)法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強(qiáng)。
3、組織學(xué)生和教師的名帖臨摹，有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。
一個(gè)學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過(guò)去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進(jìn)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十七
今年暑假，姐姐教我下象棋。學(xué)前，她對(duì)我說(shuō)：“學(xué)象棋要從最基本的棋子、棋盤(pán)、棋子的擺法以及棋子的基本著法開(kāi)始，并要給點(diǎn)信心給自己才行?！闭f(shuō)著，便擺出棋來(lái)對(duì)我一五一十地教了起來(lái)。
首先，她教我認(rèn)識(shí)棋子：象棋是兩人分紅黑雙方對(duì)陣的游戲，各方均有雙車(chē)雙炮雙馬雙象（或相）雙士五卒（或兵）一將（或帥）十六個(gè)子，共三十二個(gè)棋子。棋子是雙方攻防的工具。
其次，她教我認(rèn)識(shí)棋盤(pán)：象棋盤(pán)是由十橫九豎直線垂直相交而成，中有楚河漢界隔開(kāi)雙方疆土，炮卒的最初站位都有‘戰(zhàn)壕’標(biāo)記，每方底部中央都有‘米’字形的九宮。棋盤(pán)是雙方的戰(zhàn)場(chǎng)，上面的直線交叉點(diǎn)就是棋子的落點(diǎn)。
再次，她教我認(rèn)識(shí)棋子擺法：五卒在前，雙炮隨后，站在各自的‘戰(zhàn)壕’標(biāo)記處，底排是兩邊由外到內(nèi)車(chē)馬象士護(hù)中將。
接著，她又教我認(rèn)識(shí)各個(gè)棋子著法：卒子每步走一格，只能前進(jìn)，不能后退，過(guò)河后才能橫走；車(chē)炮均可橫沖直撞、前進(jìn)后退，只要無(wú)子阻攔，格數(shù)無(wú)限；馬走斜日，象飛田；將士只能走九宮，且將走橫直士走斜線，可進(jìn)可退。最奇特的是馬象有塞腳，即馬走斜日時(shí)，若在前進(jìn)方向上日字橫線近始發(fā)點(diǎn)位置有子時(shí)不能走；象飛田時(shí)，若田字中間位置有子時(shí)也不能飛。子不能重疊，即走子時(shí)若落點(diǎn)處有自方的子時(shí)不能走，若有對(duì)方的子時(shí)則需把對(duì)方的子吃掉。唯有炮的吃子方法特別：在它的前進(jìn)方向上需有一子（自己或?qū)Ψ降淖泳桑荒芏啵┫喔糇雠趬|才能吃子。將（或帥）走子或吃子時(shí)不能送‘死’。
緊跟著，她教我輸贏和局的規(guī)定：若能將死或困死對(duì)方你則贏，若被對(duì)方將死或困死你則輸，若雙方都無(wú)法取勝則和。棋子著法與輸贏和局的規(guī)定是雙方在下棋時(shí)要共同遵守的規(guī)則。
然后，她又教我一些基本戰(zhàn)法，如開(kāi)頭如何布局做好攻防準(zhǔn)備，中途如何攻防搏殺，結(jié)尾的殘局如何取勝求和。
再后，她又教我下棋時(shí)要把握的一些基本要領(lǐng)。如千軍守己將，萬(wàn)馬攻他帥；棄弱子保強(qiáng)子；棋子是進(jìn)攻的工具，棋勢(shì)才是棋的靈魂；吃子不要失勢(shì)，棄子要爭(zhēng)先；充分調(diào)動(dòng)子力，各子要相互牽制等等。
最后，她和我對(duì)局起來(lái)。第一局，初次上陣的我顧此失彼，不出幾分鐘便讓她殺得片甲不留，很快就輸了。我學(xué)著一個(gè)幽默笑話說(shuō)：“這一局我不贏。”第二局，我吸取第一局的教訓(xùn)，爭(zhēng)取子與子之間彼此相顧。她好象也讓我一點(diǎn)，不主動(dòng)進(jìn)功。一下子，我吃了她許多子，心想這局應(yīng)該贏了吧?？墒牵换挪幻?，雙馬聯(lián)防著飛了過(guò)來(lái)，連將幾步，我的大將便無(wú)處可逃。我又輸了。我又跟著那個(gè)幽默笑話說(shuō)：“這一局你沒(méi)輸?！彼厰[棋邊說(shuō)：“下棋要多動(dòng)腦筋，細(xì)心觀察對(duì)方的動(dòng)向，想一想這一步應(yīng)下哪里，下一步又打算如何應(yīng)對(duì)。”第三局，我的技術(shù)大有長(zhǎng)進(jìn)，和她下了一個(gè)多小時(shí)也未分勝負(fù)。我想早點(diǎn)將死她，便車(chē)馬炮一齊殺將過(guò)去。誰(shuí)知，她把握住機(jī)會(huì)，利用我后防空虛，趁火打劫，只用一車(chē)一馬便殺得我象士不留。我快速拉車(chē)回防，但為時(shí)已晚，回天乏術(shù)，又輸了。姐姐學(xué)著那個(gè)幽默笑話繼續(xù)說(shuō)著：“這一局我想你和棋，你又不同意?！?/p>
第四局開(kāi)始了，我全神貫注，把握要領(lǐng)，步步為營(yíng)。不一會(huì)，我就用一個(gè)車(chē)就吃了姐姐三兵一馬一炮。姐姐不甘心，用炮馬來(lái)攻我。我又用雙車(chē)圍困吃了她的炮。姐姐只跳馬回去，進(jìn)雙車(chē)來(lái)攻我。我巧妙地應(yīng)對(duì)著，她占不到便宜，只好找著閑步，等待機(jī)會(huì)。此時(shí)，我的雙車(chē)一炮一馬都?xì)⑦^(guò)了河，猶如百萬(wàn)雄師發(fā)起總攻，小小的棋盤(pán)猶如千里戰(zhàn)場(chǎng)，圍攻中果然又砍了她一馬兩卒?？上е笓]不當(dāng)，亂戰(zhàn)中讓姐姐吃了一馬一炮。前線上，我的雙車(chē)還在戀戰(zhàn)，空虛的后方防不勝防，讓姐姐的雙車(chē)通殺了我五卒。真是刀光劍影，血流成河。我只好回雙車(chē)來(lái)殺掉姐姐的雙車(chē)。雖然我也失了一車(chē)，但姐姐只剩下象和士守將了，而我除象士齊外，還有車(chē)馬炮。姐姐欺負(fù)我不善于進(jìn)功，還想死守求和。
我先用炮塞住象腳，用車(chē)馬逐一擒象，然后下象士用將助功，用車(chē)馬炮齊攻。她將閃士擋，垂死掙扎。我炮飛馬跳，連連叫‘將’。最終，她的大將無(wú)處逃避，只好推砣認(rèn)輸了。我歡樂(lè)極了，真象一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬打了一個(gè)大勝仗的將軍。姐姐說(shuō)：
“真是長(zhǎng)江后浪推前浪，一代比一代有出息啊！”
我學(xué)會(huì)了下象棋，心里真高興。
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小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十八
對(duì)學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育的外延便是交給孩子兔子，教學(xué)年終工作總結(jié)范文。素質(zhì)教育不是口號(hào)，而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無(wú)數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽，想到五十多個(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一種激動(dòng)，說(shuō)不上高興。因?yàn)槲抑肋@些孩子剛從低年級(jí)升上來(lái)，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。
針對(duì)兒童心理的現(xiàn)有水平，應(yīng)該去幫助提高或者更快更好的開(kāi)發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競(jìng)賽，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應(yīng)該說(shuō)這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)?；貞浀?。這是訓(xùn)練的結(jié)果。
這學(xué)期我主要搞了四個(gè)競(jìng)賽：硬筆書(shū)法競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、自創(chuàng)童話故事競(jìng)賽和爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵的競(jìng)賽。在進(jìn)行硬筆書(shū)法競(jìng)賽前，每人發(fā)一張白紙，讓他們自己畫(huà)好格子，每個(gè)格子規(guī)定是1：1厘米，長(zhǎng)20厘米，寬15厘米。這項(xiàng)工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是件大難事，工作總結(jié)《教學(xué)年終工作總結(jié)范文》。交上來(lái)的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬(wàn)八千里。于是我又一次買(mǎi)來(lái)紙，讓他們重新畫(huà)一次。而且我還出示我的示范本，教給他們決竅，并告訴他們這是最后一次機(jī)會(huì)了，再畫(huà)不好就會(huì)影響競(jìng)賽成績(jī)。這次小朋友們細(xì)心多了，交上來(lái)除幾個(gè)不合格外，其余基本符合要求。開(kāi)始寫(xiě)字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過(guò)幾天，把字寫(xiě)在由他們自己親手畫(huà)的格子里。他們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹(jǐn)慎的樣子，生怕寫(xiě)得不好，生怕寫(xiě)錯(cuò)了……從讓他們體驗(yàn)一種過(guò)程到體會(huì)出那份來(lái)之不易的喜悅。這種多次的訓(xùn)練，失望和高興交織的感受不僅對(duì)他們是一種能力的訓(xùn)練，也是一種意志的訓(xùn)練。
在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力，我班取得了團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有過(guò)一些過(guò)失。
但我覺(jué)得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，已由他們自己獵到兔子了，今后還會(huì)獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。
小學(xué)生象棋教學(xué)總結(jié)篇十九
中國(guó)象棋不僅能豐富人們文化生活，陶冶情操，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，啟迪思維，培養(yǎng)人的品格。的確，象棋走進(jìn)課堂，傳授給學(xué)生的是知識(shí)，是文化，是思想，而不僅僅是棋類(lèi)的技術(shù)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，弈棋可磨練他們的意志，錘煉他們的品質(zhì)，塑造他們的性格，陶冶他們的情操，而不是一定要把他們一個(gè)個(gè)培養(yǎng)成國(guó)手。象棋走進(jìn)課堂，除了會(huì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)之外，還會(huì)有益于他們正常的文化課學(xué)習(xí)。這也是我們把中國(guó)象棋引入課堂的目的所在。2005年春，我校將中國(guó)象棋列為校本課程，把它從課外引入課內(nèi)，對(duì)全校2—5年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行普及。經(jīng)過(guò)將近三年的實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。下面就我校如何在學(xué)生中進(jìn)行象棋普及教學(xué)，談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識(shí)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)。
要明確學(xué)校開(kāi)展象棋教學(xué)的目標(biāo)，是搞好普及，使學(xué)生人人會(huì)下棋。宗旨是通過(guò)學(xué)棋藝開(kāi)發(fā)智力，啟迪思維，正棋風(fēng)以培養(yǎng)品行，從而實(shí)現(xiàn)棋藝與品德雙豐收，而不是專門(mén)培養(yǎng)象棋國(guó)手。中國(guó)象棋作為一門(mén)新興學(xué)科，到目前為止國(guó)家還沒(méi)有列入正式的課程，也沒(méi)有明確的課程定位。現(xiàn)在棋類(lèi)在學(xué)校教學(xué)尚屬“業(yè)余教育”的范疇，大多數(shù)學(xué)校只是把它當(dāng)著開(kāi)辦課外培訓(xùn)班、興趣班和特長(zhǎng)班，學(xué)生們也往往在課余時(shí)間進(jìn)行自發(fā)的無(wú)序的對(duì)弈。其實(shí)，棋類(lèi)也應(yīng)該走進(jìn)課堂。中國(guó)象棋對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不陌生，街頭巷尾隨處可見(jiàn)對(duì)弈的人群，老百姓中會(huì)下象棋的也大有人在，學(xué)生能接觸的機(jī)會(huì)也比較多。這對(duì)普及非常有利。但在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)中國(guó)象棋的教學(xué)，我校還是第一次。因此，我們把開(kāi)展象棋教學(xué)的目標(biāo)定為：普及象棋，使人人學(xué)會(huì)下象棋，在象棋對(duì)弈活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們良好的棋風(fēng)棋品，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，而不是以學(xué)棋藝為最終目的。
二、開(kāi)發(fā)教學(xué)教材。
進(jìn)行象棋普及教學(xué)必須有適合學(xué)生使用的教材。因?yàn)榻滩氖俏覀冞M(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是校本課程目標(biāo)的具體化，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。雖然書(shū)店中的象棋書(shū)籍很多，但適合小學(xué)生入門(mén)的很少，特別是作為學(xué)校的校本課程，世面上的象棋書(shū)籍很少能體現(xiàn)學(xué)校要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，而且基本上都是以棋藝為主的，棋文化的相關(guān)知識(shí)很少。為此，從2005年春學(xué)期開(kāi)始，我校教材編寫(xiě)組成員在參考市面上現(xiàn)成的象棋教材基礎(chǔ)上，通過(guò)上網(wǎng)查閱大量的資料，一邊教學(xué)，一邊反思，一邊修改、不斷補(bǔ)充，現(xiàn)在已完成了二到五年級(jí)4冊(cè)象棋教材的編寫(xiě)，做到圖文結(jié)合，棋藝與棋文化相互滲透，基本適合小學(xué)生使用。
三、
培養(yǎng)師資隊(duì)伍。
四、五十人，有的學(xué)生對(duì)象棋一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，還要駕馭課堂，滲透棋文化，這就較為困難。再說(shuō)，聘請(qǐng)校外教師我們免學(xué)雜費(fèi)的農(nóng)村學(xué)校也沒(méi)有這個(gè)經(jīng)費(fèi)，另外我校把象棋引入課堂，主要是落實(shí)國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)的教體藝司[2001]7號(hào)文件精神，在學(xué)校積極推動(dòng)“圍棋、國(guó)際象棋、象棋”三項(xiàng)棋類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，目的是普及象棋，實(shí)現(xiàn)棋藝與品德雙豐收，而不是專門(mén)培養(yǎng)象棋國(guó)手。因此，經(jīng)過(guò)權(quán)衡，覺(jué)得在學(xué)校普及象棋還是本校老師合適。為此我校2005年秋學(xué)期在原有三位象棋教師的基礎(chǔ)上，對(duì)全校教師進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的全員培訓(xùn)，使每一位教師不僅懂下棋，還明白相關(guān)的棋類(lèi)文化知識(shí)，以便在推進(jìn)象棋活動(dòng)中，更好地解答學(xué)生在學(xué)棋中遇到的難題。
四、遵循教學(xué)原則。
進(jìn)行象棋課堂教學(xué)必須遵循“四要四不要”的原則。所謂“四要”，即：一要運(yùn)用大棋盤(pán)，反復(fù)地講解中國(guó)象棋的各種開(kāi)局法、單個(gè)戰(zhàn)術(shù)手段、戰(zhàn)術(shù)組合、實(shí)用殘局、實(shí)戰(zhàn)對(duì)局。二要請(qǐng)學(xué)生積極參與到大棋盤(pán)的講學(xué)中，共同解決布局，實(shí)戰(zhàn)中的排局問(wèn)題與殘局難題，并做好實(shí)戰(zhàn)記錄，棋局結(jié)束后進(jìn)行復(fù)盤(pán)，總結(jié)一盤(pán)棋的成敗得失。這樣對(duì)于提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技術(shù)和中國(guó)象棋的興趣有很大的幫助。三要在學(xué)生相互對(duì)局的過(guò)程中，教師要認(rèn)真地關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，并組織下棋對(duì)手相互交流下棋心得，探討難點(diǎn)，做到共同提高。課后為了鞏固在課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有時(shí)要適當(dāng)布置一點(diǎn)回家作業(yè)，如限著將死帥（將），布局著法等，這樣肯定能夠提高學(xué)生的象棋水平。四要結(jié)合棋藝學(xué)習(xí)滲透棋文化知識(shí)，使學(xué)生在掌握下棋技術(shù)的同時(shí)，受到棋理、棋規(guī)、棋德的熏陶，從而形成良好的棋風(fēng)。所謂“四不要”，即：一不要放任自由，一上課就將棋子發(fā)給學(xué)生，老師不去關(guān)心學(xué)生的下棋情況。二不要一堂課全部都在運(yùn)用大棋盤(pán)講學(xué)，因?yàn)檫@樣會(huì)使學(xué)生感到枯躁無(wú)味，一堂課一點(diǎn)棋也下不到，怎么可能會(huì)提高學(xué)生對(duì)中國(guó)象棋的濃厚興趣呢？三不要對(duì)學(xué)生在對(duì)局中遇到的問(wèn)題不給予明確的解答。因?yàn)檫@樣對(duì)提高學(xué)生棋藝水平是不利的。四不要照本宣科，生搬硬套講解棋類(lèi)文化知識(shí)，一定要結(jié)合實(shí)例滲透棋文化。如在講《棋盤(pán)與棋子的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我們就滲透棋文化《楚河漢界的來(lái)歷》及《行棋歌》。以上是我們?cè)谄占跋笃褰虒W(xué)上所遵循的教學(xué)原則。
象棋普及課究竟怎么上才能達(dá)到預(yù)期效果？與我們的文化課是否一樣？我校從2005年春開(kāi)始在2—5年級(jí)嘗試，由于開(kāi)始沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，都是一邊教一邊摸索，不斷反思，遇到不少困難，也苦惱了很長(zhǎng)時(shí)間。低年級(jí)的學(xué)生，自控能力差，一進(jìn)教室，就亂動(dòng)起來(lái)，不聽(tīng)老師講解，課堂紀(jì)律很難控制，有時(shí)下起棋來(lái)，忘乎所以，聲音非常嘈雜。為此，我們與象棋教師進(jìn)行了反復(fù)磋商，探討，經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，最終發(fā)現(xiàn)象棋課與其他文化課在教學(xué)方法上有許多可遷移過(guò)來(lái)的，比如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作，演示法等。只要老師有一定的象棋基礎(chǔ)，能駕馭課堂，就能上好象棋普及課。我們主張把問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、去領(lǐng)悟?？捎谩翱础⑾搿⒄f(shuō)、練”四個(gè)字來(lái)總結(jié)我們的象棋課的策略，看：老師創(chuàng)設(shè)情景，出示問(wèn)題，演示棋局，讓學(xué)生觀察；想：就是讓學(xué)生認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，積極破局；說(shuō)：就是讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，如果不是理想的答案，可以小組討論；練：就是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。三年中，我們?cè)谙笃逭n中采取如下做法：
1．多媒體演示法。就是在上課時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜歡看卡通動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，將購(gòu)買(mǎi)來(lái)的《學(xué)象棋》vcd或自制的課件放給學(xué)生看，使學(xué)生在觀看中認(rèn)識(shí)棋盤(pán)、棋子，懂得棋子的走法、掌握象棋的基本殺法和規(guī)則，由于是動(dòng)態(tài)的，學(xué)起來(lái)不枯燥，不乏味。
2．直觀演示法。就是上課時(shí)教師用大棋盤(pán)通過(guò)實(shí)例有目的地給學(xué)生演示象棋的各種開(kāi)局，基本殺法和實(shí)用殘局。學(xué)生一邊跟著老師動(dòng)手操作，一邊思考老師提出的問(wèn)題，有時(shí)教師也讓學(xué)生上臺(tái)在大棋盤(pán)上操作。這樣學(xué)生容易掌握棋局的變化，可以有效的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
3．設(shè)立小老師，建立一幫一對(duì)子。一個(gè)班學(xué)生由于來(lái)自不同地方、不同家庭，其學(xué)生的接受能力是不盡相同的。在象棋課中，兩極分化的情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生水平很高，有的什么也不懂。這給教師教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教法帶來(lái)很大困難：高水平的學(xué)生覺(jué)得太淺，不想聽(tīng)；水平低的學(xué)生卻覺(jué)得難，想不出來(lái)。為此，我們解決的辦法是：將班上象棋水平高的學(xué)生與象棋水平低的學(xué)生坐在一起，建立一幫一對(duì)子，發(fā)揮象棋水平高的學(xué)生小老師的作用，作為教師的助手，等教師給所有學(xué)生講完課后，再由小老師指導(dǎo)水平低的學(xué)生。這樣，就把高水平學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
4．堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。我校在普及象棋教學(xué)的基礎(chǔ)上，還比較注意對(duì)尖子學(xué)生的培養(yǎng)。實(shí)施了“百、十、個(gè)”工程?！鞍佟奔磳W(xué)校2—5年級(jí)四百多名學(xué)生人人參加象棋學(xué)習(xí)，會(huì)下象棋?！笆痹谄占盎A(chǔ)上選出五十名比賽型小棋手，集中訓(xùn)練，參加各級(jí)競(jìng)賽，掠金奪銀，為校爭(zhēng)光。“個(gè)”成立棋類(lèi)教研組，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，造就一支思想好，作風(fēng)硬，業(yè)務(wù)精的五人專職棋類(lèi)教師隊(duì)伍。對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀棋手我們的具體做法是：第一，利用中午或放晚學(xué)時(shí)間讓棋手們過(guò)招，要求他們將對(duì)局的過(guò)程記錄下來(lái)，然后教師給他們一一分析哪些地方下得比較好，哪些地方有毛病，應(yīng)該怎么下。通過(guò)這樣的指點(diǎn)，這些尖子學(xué)生的象棋水平得到了空前的提高。第二，讓尖子男生與尖子女生過(guò)招，這樣對(duì)于提高女生的象棋水平無(wú)疑有很大的幫助。第三，讓學(xué)校棋藝高超的教師與尖子男學(xué)生對(duì)局——下指導(dǎo)棋。當(dāng)他們?cè)谙缕逯?，有不太正招的地方，有隨手棋的行為，有只顧進(jìn)攻疏于防守或者只注意防守而不注意進(jìn)攻時(shí)，教師就要及時(shí)地糾正，從而提高了學(xué)生的棋力。
5．在課堂教學(xué)中滲透“棋文化”。由于我們的校本課程編排是按棋藝與棋文化相互糅合在一起編的，因此每一節(jié)棋藝課后都附有棋文化，涉及了象棋歷史、棋詩(shī)棋聯(lián)、象棋諺語(yǔ)、棋人棋事、象棋古譜、象棋之最等多方面的內(nèi)容。我們主要采取如下方法滲透：利用“唱、講、答、演、練、做、讀”等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行象棋文化教育熏陶，“唱”就是把一些象棋知識(shí)編寫(xiě)成順口溜，兒歌或歌曲，讓學(xué)生在上課時(shí)或課外活動(dòng)演唱，在唱中掌握知識(shí)。如，對(duì)棋盤(pán)的認(rèn)識(shí)，教師編為：小小象棋盤(pán)，中間河為界，一分為兩方，橫線十條整，豎線有九條，斜線為九宮，棋擺交叉點(diǎn)，編號(hào)從右起，對(duì)方也一樣。另外我校還自編了《沙塘小學(xué)象棋歌》、《象棋行棋歌》，讓學(xué)生練習(xí)唱。“講”，就是在課堂或課外開(kāi)展《象棋故事》演講比賽?！按稹?，就是2—6年級(jí)進(jìn)行象棋知識(shí)搶答、筆答競(jìng)賽?！把荨?，學(xué)校舉行以象棋為主題的文藝匯演。“練”，中午1—2點(diǎn)少先隊(duì)在象棋活動(dòng)室組織象棋愛(ài)好者進(jìn)行象棋對(duì)弈練習(xí)?！白觥?，各班學(xué)生動(dòng)手制作象棋手抄報(bào)、黑板報(bào)?！白x”，每節(jié)象棋課前各班用2—4分鐘和每周三早操時(shí)間全校師生誦讀象棋格言、象棋詩(shī)詞，舉行象棋配樂(lè)詩(shī)朗誦大賽。
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