總結(jié)可以幫助我們找到自己的不足，提高自己的能力。在撰寫總結(jié)時，首先要明確總結(jié)的目的和對象。下面是一些有效溝通的技巧，希望對大家的交流能力有所幫助。
英語教學(xué)研討心得篇一
12月6日，我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，參加了縣教研室組織的小學(xué)視導(dǎo)高效課堂觀摩研討活動。精銳的教師團(tuán)隊(duì)給我們展示了精彩紛呈的高效課堂，使我受益匪淺。xx老師精準(zhǔn)的點(diǎn)評與引領(lǐng)更是讓我醍醐灌頂?？鬃釉f“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)的時間是短暫的，但留下的思考卻是千回百繞的。雖然，不能全盤消化專家們的教學(xué)理念，但一次次前沿的引領(lǐng)，盡量使自己的教學(xué)觀念在潛移默化地改變。雖然回來已有幾日，但還在心里回味琢磨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在思考的同時踐行于實(shí)踐，在實(shí)踐中又有所領(lǐng)悟，令我學(xué)思并行上臺階。
有幸聆聽了姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)賈老師的一節(jié)《認(rèn)識周長》。賈老師流暢的普通話，自然大方的教態(tài)讓我自行慚愧，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和先進(jìn)的教學(xué)理念讓我折服。置身于他營造的濃厚的數(shù)學(xué)課堂氛圍中，感覺不僅僅是在觀一堂教學(xué)展示課，更是在數(shù)學(xué)藝術(shù)殿堂中身心愉悅的享受。
在《認(rèn)識周長》一課中，賈老師從動畫片《貓和老鼠》引入課題，創(chuàng)設(shè)情境“為了美化羊村，請同學(xué)們幫助村長設(shè)計(jì)圖形”一下子調(diào)動起了學(xué)生的積極性，學(xué)生們畫的畫、涂的.涂，很愉悅的進(jìn)入課堂情境中。這時候賈老師拋出第一個問題“為了保護(hù)花草，我們應(yīng)該怎么做？”孩子們的思路被打開，有的說安裝防護(hù)網(wǎng)——姜樓鎮(zhèn)是全國著名的防護(hù)網(wǎng)生產(chǎn)之鄉(xiāng)；也有的說安裝柵欄……這時的賈老師順勢拋出第二個問題“護(hù)欄安裝在哪呢？”這樣自然而然的過渡到圖形的周長上去。
賈老師采取讓孩子們“描一描，摸一摸，說一說”的方式，讓孩子們感受什么是周長，而不是生硬的向?qū)W生灌輸周長的概念。當(dāng)孩子們感知到什么是周長后，賈老師又通過小松鼠圍的護(hù)欄是不是花園的周長？向孩子們再次強(qiáng)調(diào)周長的特點(diǎn)：不重復(fù)，不遺漏。
縱觀賈老師執(zhí)教的這節(jié)課，從“我們該怎么做”到“護(hù)欄安裝在哪里”及“村長要買多長的護(hù)欄”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以問題驅(qū)動，干脆利落。再加上賈老師流暢的普通話和自然的教態(tài)，使人如沐春風(fēng)。賈老師如此游刃有余地駕馭課堂，也許是他致力于深入課堂研究，亦或是專心二字最好的解釋。
劉老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評更是為這次研討活動起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。劉老師對教材的熟稔程度令我折服，對課標(biāo)的要求信手拈來。說實(shí)話我從沒有接觸過三年級的教材，更沒有主動地學(xué)習(xí)過教材。只是知道對于常見的長方形和正方形來說，認(rèn)識他們的周長，學(xué)會計(jì)算他們的周長是經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)。基于這樣的認(rèn)識，我當(dāng)時想，如果讓我來設(shè)計(jì)這節(jié)課，我會把認(rèn)識周長和計(jì)算作為本節(jié)課的重點(diǎn)。但是，xx老師在點(diǎn)評的時候問了我們一個問題：這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？是呀，這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？我們是應(yīng)該把教給孩子應(yīng)對考試作為設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)的基石還是讓孩子們具備解決這類問題的能力作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)呢。
劉老師告訴我們，其實(shí)這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知周長，學(xué)會測量周長的方法是這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)會各種測量周長的方法，讓學(xué)生在課堂中動手實(shí)際測量一下，計(jì)算不就是小菜一碟了，因?yàn)闇y量方法不僅為下節(jié)課周長的公式做了鋪墊，更為以后學(xué)習(xí)圓的周長做了基礎(chǔ)。通過劉老師這么一說，我才感悟到解讀教材的重要性。
回來后我做了反思：一方面自己對教材的研讀不夠，把握不到位，所以認(rèn)識才會膚淺，另一個自己受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，很容易被所謂的考試、考點(diǎn)牽著鼻子走，而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。自然不自然的就把考試當(dāng)成了課堂教學(xué)的指揮棒，把讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)付考試作為教學(xué)的生命線。過于急于求成而忽略了孩子們數(shù)學(xué)能力的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，應(yīng)該樹立數(shù)學(xué)圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)文化滲透，在重視基礎(chǔ)知識、能力、方法、經(jīng)驗(yàn)的同時，注重密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。真正讓學(xué)生做到會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
有人說：聽課是教師專業(yè)成長的起跑點(diǎn)，備課是教師專業(yè)成長的入門點(diǎn)，名師引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們有xx老師這樣的專家引領(lǐng)，有韓小雷、路曉燕、高敏、李傳英老師等這樣一大批名師團(tuán)隊(duì)，更有許許多多新銳教師的同行?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽以敢庠诿麕煹囊I(lǐng)下，在同仁的幫助下，以一種嶄新的姿態(tài)彳亍前行。
愿有歲月可回首，且以真情潤我心！
英語教學(xué)研討心得篇二
9月28至9月30日，我們在郯城縣美澳學(xué)校召開了臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會。剛知道這個消息時，我是激動的，我是期待的，我更是興奮的。當(dāng)?shù)弥麄€費(fèi)縣只有23名教師去時，我更是興奮的無法用言語來形容，瞬時我就覺得我是一名教師代表可以參加如此高規(guī)模的會議，這是我的驕傲，是我的榮幸。雖然后來得知是因?yàn)樾陆處熞邮芘嘤?xùn)才讓我去的，內(nèi)心里依然感到很高興。
去郯城參加的是英語教研的研討，說實(shí)話，從上學(xué)時起，我就尤其不喜歡英語。畢業(yè)了參加工作確是在教授英語，一開始我也是一百個不情愿，但是去做一件事了就一定得把它做好，這是我一直追求的目標(biāo)。因此，借著這次那么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我更要好好的去學(xué)習(xí)一下，如何才能做一名合格的英語教師。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，總起來說：收獲很大，受益匪淺。
9月28日一早，我們踏上了去大美郯城的路，一路上，不管認(rèn)識的還是不認(rèn)識的在一起聊起天來，很感謝那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比我們多的老師給我們很多指導(dǎo)。從下午到30號上午，我們展開了為期兩天的學(xué)習(xí)，說實(shí)在話，這兩天真的很累，但是很充實(shí)很快樂很長知識。這兩天聽了4位優(yōu)秀老師的演講和6位精英老師的講課，不同的老師有不同的上課的特色，但是每位老師身上都有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。概括來說，我的心得體會主要有以下幾點(diǎn)：
愛崗敬業(yè)說起來很普通，很尋常。但是實(shí)踐起來確實(shí)是有一定的難度。臨沭縣教研室的呂健老師，羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師，平邑銅石張里完小的劉小青老師，沂水汪峪小學(xué)的劉仁娟老師，莒南店頭完小的張?jiān)鲁蠋煟麄冇盟麄兊某晒ο蛭覀冏隽俗詈玫脑忈?，只有真正的愛崗敬業(yè)，才能真正的取得事業(yè)上的成功，才能受到學(xué)生的愛戴。用呂健老師的話來說：“承諾自己，無論身處何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看花時，枝頭總有花開……”
《師說》中提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币虼耍蠋熥陨硪幸欢ǖ闹R儲備和自身素質(zhì)。我們也常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。這在英語教學(xué)中同樣適用。綜合幾位優(yōu)秀執(zhí)教老師和點(diǎn)評專家，我認(rèn)為一名合格的英語的英語老師要做到下面幾點(diǎn):。
(1)要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，能講一口流利英語。英語老師教給學(xué)生發(fā)音尤其重要，因此英語老師必須有正確的語音語調(diào)，在這幾天，臨沂四小的楊娜娜老師的口語聽起來著實(shí)讓人感到相當(dāng)舒服。（2）教態(tài)要親切自然，有豐富的表情，同時要充滿激情，儀態(tài)整潔，真正做到為人師表。（3）要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，必須掌握豐富的詞匯，才能更好地掌握課堂。（4）要有駕馭課堂的能力，有一定的教育機(jī)智。就像老師在講toy一詞時，有的同學(xué)說道yo—yo一詞時，老師及時表揚(yáng)并說yo—yoisatoy，這樣讓同學(xué)更好記憶了這個單詞。（5）板書同樣是很重要的一部分，整潔美觀，主題突出的板書有利于學(xué)生的理解記憶，也彰顯了老師的素質(zhì)。（6）如果能用多媒體，盡量去用多媒體借用圖片感知，用聲音感知，效果會更好，況且，新時代的老師要跟得上時代的腳步。楊娜娜老師在多媒體中用到的轉(zhuǎn)盤，讓老師們都感到很新奇，學(xué)生們更是不用說，爭先恐后的回答問題便是最好的答案。（7）自己勤動手制作一定的教具，實(shí)物的教學(xué)效果會更好。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)會尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。鼓勵學(xué)生敢說敢做，充分參與到課堂教學(xué)之中。對學(xué)生做出的回答，要給予學(xué)生積極充分的評價(jià)。錯誤的的學(xué)生，給予恰當(dāng)鼓勵，讓學(xué)生再次嘗試以達(dá)到成功的目的。學(xué)生回答完問題后，教師應(yīng)該說thankyou來表示對學(xué)生配合的感謝會更好。
同時，每個班級的學(xué)生的程度也不一樣，對程度好的同學(xué)要表揚(yáng)，對學(xué)的慢的同學(xué)也要給予鼓勵，幫助他們重新拾起自信心，跟上大家學(xué)習(xí)的腳步。對所有的同學(xué)一視同仁的去看待。
（一）要讀教材。
對教材有一個總體上的了解，才能明確本冊書主要講了什么，本單元主要講了什么，先把書看做一個整體，再把每個單元看做一個部分，最后再把書看做一個整體。這樣才能真正讀透教材，同時作為我們新教師而言，我們一定要用好教師參考書，讀懂讀透，以便于把學(xué)生應(yīng)該掌握的知識準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)。對教材的挖掘也要有一定的深度，在注重基礎(chǔ)知識的同時，也要有一定的拓展。
（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要完整，要銜接合理，要條理清晰，同時也要注意高效。
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在這第一環(huán)節(jié)，要有足夠的準(zhǔn)備，要認(rèn)真去備好課，思考怎樣去調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。這一環(huán)節(jié)也是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。在這幾天所聽到的課中，各位老師都用英語歌曲來開始新的課程，歡快的音樂容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時在warmup中，以舊的知識引出新的知識，一方面復(fù)習(xí)了舊的知識，另一方面便于學(xué)生理解新知識，無形之中，降低了學(xué)習(xí)的難度，增加了學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)一定的情境教學(xué)，學(xué)生能夠更快的進(jìn)入文本。課前的互動是一堂課能否上好的前提。
2、present。
層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生一步一步的去了解，同時帶著問題去聽去讀，學(xué)生能夠有方向，有目標(biāo)，也有動力。
語音教學(xué)要滲透在每一種課型之中，在對話課中也不例外，同時也要講求語音教學(xué)的方法。比如本單元掌握的一個詞匯toy，可以先在黑板上出示boy,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何去讀。詞匯課的教學(xué)也要做到詞不離句，句不離文，這樣才能學(xué)的更扎實(shí)。
3、practice。
學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了之后練習(xí)是非常有必要的。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尤其重要。那些老套的做法或許學(xué)生根本就不屑一顧，唯有創(chuàng)新碰撞的火花才最美。就像陶娜老師設(shè)計(jì)的readandnumber，馬淼淼老師的fillintheblanks，既讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用知識，同時還能有較大的興趣?；蛘哒n文解析完了，用原文進(jìn)行轉(zhuǎn)換，再一次回憶原文的內(nèi)容及知識。
4、production。
這一環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境或設(shè)置恰當(dāng)?shù)牧x務(wù)，讓學(xué)生拓展所學(xué)語言。最好能夠貼近真實(shí)生活運(yùn)用語言。要先走進(jìn)文本，接著走出文本，最后走進(jìn)生活。在房昀老師上的readandwrite中，在說完zoom的課桌后，教師讓學(xué)生在說一下自己的書桌，這樣就和生活緊密聯(lián)系在了一起。
5、progress。
這一步驟在課堂上一般分為兩步，一個是summary，我認(rèn)為這是及其必要的而且重要的。一節(jié)課下來，教師問到whathaveyoulearned?學(xué)生在思考的同時，又把整節(jié)課的知識點(diǎn)又想了一遍，加深了記憶。另一個是homework，作業(yè)是對一節(jié)課的補(bǔ)充，作業(yè)不一定非是書面上的作業(yè)，口頭上的或許會收到更好效果。英語學(xué)習(xí)在于用，多聽多說多讀才能更好地用于交際。
五、深切感受到英語戰(zhàn)線上不是只有我一個人。
在我們的小學(xué)校，全校只有我一名英語老師，有時候真的感覺到不知所措。經(jīng)過這兩天我得到許多人的指導(dǎo)，比如經(jīng)驗(yàn)豐富的梁老師，張艷老師，王海燕老師，荊娜老師等等等等，我們稱呼這些可愛的人為“娘家人”。是啊，有那么多前輩在我身后，我還有什么感到害怕的。我要做的就是盡快的去適應(yīng)那個環(huán)境，讓娘家人為我感到驕傲，讓學(xué)生們?yōu)槲腋械阶院馈?/p>
以上幾點(diǎn)就是我（一個剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生）對于這兩天的學(xué)習(xí)所做的總結(jié)。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我不但學(xué)到了一些比較理論的東西，同時也從執(zhí)教教師身上學(xué)到一些教學(xué)技巧，教學(xué)方法，同時也從評課老師身上學(xué)到對一堂課要從哪幾個方面去評，自己在教學(xué)中需要注意哪些地方。在聽課的同時，我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方，比如說需要加強(qiáng)書寫，要學(xué)習(xí)課堂情境的設(shè)置，學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方面。我也對自己提出了問題，如何去上好我的課？如何才能真正幫助到學(xué)生？只能說前方的道路任重而道遠(yuǎn)，而我要做的就是在各位有經(jīng)驗(yàn)老師的帶領(lǐng)下披荊斬棘，不斷完善自己，使自己盡快確定自己的教學(xué)路線，確保課堂的高效，爭取早日做一名合格的小學(xué)英語教師。
最后再一次引用呂健老師的話來結(jié)束我的感悟：承諾自己，無論身處何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看花時，枝頭總有花開。
英語教學(xué)研討心得篇三
導(dǎo)學(xué)生寫好作文？小學(xué)作文該如何教？是當(dāng)下語文老師們最頭疼的問題。怕上口語交際課，怕上作文課是大多數(shù)小學(xué)語文老師的心聲。為此，州教育局專門組織舉辦了“全國著名教育專家小學(xué)語文、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示與研討會”特地邀請了全國著名的特級教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、為我們舉辦專題講座，并進(jìn)行口語交際及作文指導(dǎo)的示范教學(xué)，還邀請了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀20xx版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。我有幸參加了這次活動，獲益良多。
記事的作文，寫好之后，讓學(xué)生上臺朗讀自己的作品，于老師一邊傾聽，一邊及時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，提出改進(jìn)的方向，之后讓學(xué)生之間互讀、互改，再讓寫得好的學(xué)生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定，表揚(yáng)寫的好的地方，然后讓同學(xué)們再次進(jìn)行修改，直至成文。整堂課過渡自然，氣氛活躍，學(xué)生積極參與，教師引導(dǎo)適時有效，語言風(fēng)趣幽默，讓人耳目一新。
其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導(dǎo)課，都上得非常精彩，在設(shè)計(jì)提問和引導(dǎo)分析方面都有自己的獨(dú)到之處。
通過幾位名師的示范教學(xué)和講座，我感受到，要教學(xué)生寫好作文不是一朝一夕的事?？谡Z交際與作文息息相關(guān)，上好口語交際課是上好作文課的前提，而上好口語交際課則要抓實(shí)平時的語文課堂教學(xué)，課文教學(xué)與作文教學(xué)不是孤立的兩項(xiàng)工作，而是相互聯(lián)系，互為依促的。如果在平時的課文教學(xué)中不注重學(xué)生的口語表達(dá)，不注重詞句的積累與運(yùn)用，學(xué)生沒有深厚的語言基礎(chǔ)，教師的教學(xué)水平再高也是教不好作文的。所以，作文教學(xué)要從一年級的說話訓(xùn)練抓起，重視學(xué)生的字、詞、句的積累與運(yùn)用，多抓口頭造句、口頭說話，鼓勵學(xué)生多讀、多背、多抄寫，鼓勵學(xué)生多看課外書等。豐富學(xué)生的語言信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感；掌握必要的修辭方法，學(xué)習(xí)一些作文構(gòu)架的方法等，才能從根上解決作文難的難題。
而作為語文老師的我們來講，更應(yīng)加強(qiáng)自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高語
文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念。要提高學(xué)生的作文水平，不是光靠某個年級、某個老師的努力就能實(shí)現(xiàn)的，需要靠1——6年級的語文老師的共同努力，從最基礎(chǔ)的語言抓起，從最基本的說話寫話抓起。一步一步，夯實(shí)基礎(chǔ)，才會有萬丈高樓的平地而起。在此，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學(xué)之窘狀而努力。
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英語教學(xué)研討心得篇四
一、預(yù)賽中個人展示要抓眼球。
縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實(shí)力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對手取勝呢？經(jīng)過我的觀摩與思考，我覺得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預(yù)賽過程中，稿子背的非常熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個人表現(xiàn)力極強(qiáng)，首先要能駕馭的了整個場面，不能怯場，把自己的自信展現(xiàn)給評委，并且選擇新穎的表現(xiàn)方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。
二、決賽中準(zhǔn)備充分要抓學(xué)生。
第二天共有7位選手進(jìn)入決賽，進(jìn)行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。
11號一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課，我們?nèi)绱?，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現(xiàn)特別出色的，才能拔得頭籌。
當(dāng)我聽完這7節(jié)課時，感慨良多，雖然在我們這個地區(qū)小學(xué)英語起步很晚，但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過硬的。整個7節(jié)課的下來，所有教師都基本實(shí)現(xiàn)了全英課堂教學(xué)，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué)，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學(xué)生們營造了一個說英語聽英語的環(huán)境，又能對學(xué)生們的聽力進(jìn)行很好的訓(xùn)練。這一點(diǎn)，在我自己以后的教學(xué)工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。
在這7節(jié)課中，每位教師的課準(zhǔn)備的都很充分，課程設(shè)置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進(jìn)行比賽?；匚哆@2節(jié)課，我覺得他們勝在課堂上對學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時上三年級的英語課，針對三年級的學(xué)生，他們既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué)，又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生接受快的，很自然的進(jìn)入下面的內(nèi)容，而學(xué)生難以接受的內(nèi)容，老師則進(jìn)行多次講解，這樣一來學(xué)生學(xué)會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調(diào)進(jìn)行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。
觀摩學(xué)習(xí)的時候，感慨良多?；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。
英語教學(xué)研討心得篇五
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要把握好時機(jī)，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增加對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展廣泛多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語言實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對英語有濃厚的興趣時，他們才會愿意學(xué)習(xí)英語。要讓學(xué)生感興趣，首先要讓學(xué)生覺得英語好學(xué)，其次要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步信心。
這個年齡段的小學(xué)生的特點(diǎn)是：愛說話愛動，自律自控能力不強(qiáng)。如果在教學(xué)中忽視了這些特點(diǎn)，簡單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解，純粹地把它們當(dāng)作知識的容器，用枯燥冰冷的語法和灌輸?shù)剿麄冄壑械脑~匯來填鴨式地灌輸，他們就不會感興趣，也就不會對學(xué)習(xí)的積極性和主動性感興趣。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量并不好。這恐怕是主要原因之一。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的動力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
以往的教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡單地把學(xué)生當(dāng)作教育對象，忽視了學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦當(dāng)作可以裝知識的容器，忽視了教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的主觀能動性。教師要把小學(xué)生視為具有成長潛力的生命體，這種成長潛力中蘊(yùn)含著主體發(fā)展的機(jī)制，要認(rèn)識到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動學(xué)生的主體發(fā)展機(jī)制，使學(xué)生成長成熟。
“以人為本”的理念越來越深入教育界。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得和外語學(xué)習(xí)的研究都證實(shí)了外語教學(xué)的重點(diǎn)不再是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
師生關(guān)系是建立在人性的基本觀點(diǎn)之上的。如果教育者認(rèn)為人性懶惰進(jìn)取，需要嚴(yán)格的教導(dǎo)來啟迪良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)是權(quán)威師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，人性是積極向上的，具有成長進(jìn)步的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威的師生關(guān)系無疑會扼殺孩子的創(chuàng)造力和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。是一個老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題，不僅包括教學(xué)，還包括精神上的問題。
育人的工作是辛苦的，無數(shù)的學(xué)生在處理各種問題的時候要用一顆溫暖的心耐心的去做。大多數(shù)學(xué)生，尤其是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都很差，上課時的情緒往往處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來感到厭煩。
所以在課堂上，除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會，特別是對于他們的問題和疑惑，要耐心解答，支持和表揚(yáng)，哪怕是簡單的，這對于消除他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)，興趣第一。學(xué)生語言能力的高低很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。很難想象沒有興趣怎么培養(yǎng)自己的溝通能力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，事半功倍。只有這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求才能真正落到實(shí)處。
英語教學(xué)研討心得篇六
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到xx參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報(bào)告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)特的個人魅力。下面，來總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營造用英語進(jìn)行思維并表達(dá)的英語學(xué)習(xí)氛圍。范文寫作另外，還有許多細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評價(jià)方式就做了精心的設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要內(nèi)容為fivestepguideforonlineshopping。主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的五個步驟及注意事項(xiàng)。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市xx中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實(shí)有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen，talk，read，stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實(shí)例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點(diǎn)符號的不同，學(xué)會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認(rèn)識再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會把這些行之有效的方法運(yùn)用到自己的課堂上。
還有來自廣東xx的田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的.是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學(xué)方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實(shí)的語音，扎實(shí)的音形義的教學(xué)。王校長講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識運(yùn)用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運(yùn)用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
英語教學(xué)研討心得篇七
11月6日xx市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語教師在柳河縣進(jìn)修學(xué)校召開教學(xué)研討會，共有200多名英語教師參加會議。xx市進(jìn)修學(xué)校英語教研員鄒老師、部分小學(xué)校長和各縣區(qū)英語教研員參加了本次會議。會上，鄒老師做了重要講話，鼓勵小學(xué)英語教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項(xiàng)老師，xx區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會教師的好評。
“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中，更加積極、主動，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，手機(jī)版以任務(wù)活動為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生積極“動”起來，讓課堂“活”起來。它是近年來在語言教學(xué)活動中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。
本次研討會由xx市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨在通過課堂展示、說課評課、專題沙龍等方式推進(jìn)全市小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)范式的推廣，全面促進(jìn)參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長青小學(xué)薛老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)老師、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計(jì)合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、學(xué)生參與氣氛熱烈、語言闡述明確到位，獲得了與會老師的一致好評。最后，英語教研員鄒老師對“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進(jìn)行了詳盡的'專題講座。
他強(qiáng)調(diào)此教學(xué)法的特點(diǎn)是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進(jìn)行做和用，從而自然習(xí)得語言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報(bào)告準(zhǔn)備——作報(bào)告——展優(yōu)——反復(fù)報(bào)告——總結(jié)。
這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo)，又有具體教學(xué)展示的研討模式讓與會老師感覺受益匪淺，不虛此行。此次活動進(jìn)一步了激發(fā)教師們在教學(xué)中的靈感，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。
以上是《小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于教學(xué)、老師、學(xué)生、課堂、教師、英語、任務(wù)、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，覺得好就請（ctrl+d）收藏下。
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英語教學(xué)研討心得篇八
聽課心得吳小郢小學(xué)李愛保
10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營小學(xué)舉辦第三屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會。在區(qū)教研室許江安老師帶領(lǐng)下連續(xù)聆聽九節(jié)全國各地的小學(xué)科學(xué)大師的課。這次聽課給我?guī)砹巳抡J(rèn)識，使我了解科學(xué)課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛
1、課前預(yù)備鈴時情境的介入。為了消除學(xué)生上課的緊張心理，授課的老師都會充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王忠軍老師讓學(xué)生齊備自己學(xué)過的古詩，在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生消除緊張心理，精神也集中起來，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學(xué)的韓文施教師采用與學(xué)生交友的方式，她與班級的同學(xué)邊交流邊握手，打消學(xué)生的陌生感，也為自己贏得了學(xué)生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師讓學(xué)生猜謎;（1）草地上來了一群羊。（打一水果名）（2）然后來了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛。
2、導(dǎo)入方法的巧妙運(yùn)用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王忠軍老師的導(dǎo)入，老師在黑板上畫了三個圓圈代表太陽，請你幫忙補(bǔ)充光線。（根據(jù)你的猜測）學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來。學(xué)生根據(jù)自己的猜測分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂聲把學(xué)生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學(xué)生在輕松的.氛圍中開始學(xué)習(xí)；而福建省龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的詹福源老師采用猜測、質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生猜一猜一號信封中會變的是什么東西，找到后（種子）老師問：“你們同意嗎？說一說?！睂W(xué)生分分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生在好奇與期待中不自覺的被引入學(xué)習(xí)中。
3、教具的充分利用?？茖W(xué)課有別于其他學(xué)科，教具的充分利用是科學(xué)課的一個亮點(diǎn)，是探究實(shí)驗(yàn)強(qiáng)有力的保障，任何一節(jié)好的科學(xué)課其精彩點(diǎn)往往就在教具的使用和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生。天津市師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的郭萌老師自制的月相變化教具使本來復(fù)雜的月相變化變得簡單易學(xué)。首先讓學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上畫出月相變化的示意圖，然后通過模擬實(shí)驗(yàn)得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復(fù)雜的講解變得直觀形象。同時使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學(xué)生理解什么叫食物網(wǎng)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M場景，班級分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長舉牌，上面寫上生物名稱，通過吃與被吃的關(guān)系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標(biāo)牌，幾輪下來，在學(xué)生中就形成了一個網(wǎng)狀，這時老師由學(xué)生點(diǎn)出食物網(wǎng)的概念。同時為了宣傳環(huán)境保護(hù)意識又巧妙設(shè)計(jì)了鳥類受到迫害時相應(yīng)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，最后對人類產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺中被撤除，即節(jié)省了授課的時間又讓學(xué)生在互動中掌握了知識。
二、設(shè)問的技巧是精彩課堂點(diǎn)睛之筆
1、一節(jié)課教師與學(xué)生的信息交流主要是通過問與答的形式。教師在設(shè)計(jì)問題時應(yīng)掌握一定的尺度，太難就會使學(xué)生摸不著頭腦，無從回答；太易又會使學(xué)生覺得都會，不愿學(xué)。這時教師往往就不好駕馭課堂，所以提問的問題備課時一定要從多種角度考慮。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此精心設(shè)計(jì)好每一個課堂提問是我們備課的重點(diǎn)?！都埌l(fā)生了什么變化》是由北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設(shè)計(jì)的問題會從學(xué)生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰能來描述一下？學(xué)生會從那些方面說，郭佳老師事先準(zhǔn)備了卡紙并寫了下來。學(xué)生說一個老師在黑板上貼一個，然而讓聽課的所有老師擔(dān)心的問題，學(xué)生會不會提授課老師沒寫的卡紙始終沒出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細(xì)。接下來老師又問：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學(xué)生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來就問紙有什么特征，學(xué)生可能就摸不著方向，所以第一問為第二問作了鋪墊，第二問又是第一問延伸。
2、設(shè)計(jì)的問題除考慮精細(xì)外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點(diǎn)。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問：“你能猜出這個成語是什么嗎”,“在這個故事中提到那些生物?”“說一說它們的關(guān)系？”一連三個問題層層推進(jìn)，即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學(xué)韓文施老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》，設(shè)計(jì)的第一個問題是以談話的方式引出，同學(xué)們，聽說老師要來天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了第一個問題。
本次聽課讓我感受到了科學(xué)課堂魅力！使我明白前進(jìn)的方向，這種動力將促使我們向更高的方向攀登。
英語教學(xué)研討心得篇九
目前，小學(xué)英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了14年了。以前的輕松日子一去不復(fù)返、"有壓力就有動力、"我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。
有反思就有進(jìn)步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學(xué)中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語言無意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實(shí)效性。五、對學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不夠，兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行自主表達(dá)（即說和寫）的教學(xué)效果檢驗(yàn)過程不夠。七、提供給學(xué)生的語言太少。
對于課堂存在的問題，我們要“對癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累?！罢Z言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累。”我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語”，教學(xué)方法要“有言有語”，教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容；聽力訓(xùn)練時使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時不要讓學(xué)生看材料；不提倡書空，建議讓學(xué)生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。
作為一名小學(xué)英語教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。令英語課堂教學(xué)既具科學(xué)性、有效性，更具藝術(shù)性。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。
英語教學(xué)研討心得篇十
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力，對英語教學(xué)起到了很好的輔助作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地應(yīng)用到英語教學(xué)中，英語教學(xué)進(jìn)入了一個新的時代。對于英語初學(xué)者來說，英語發(fā)音、語法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，在學(xué)習(xí)的過程中很快就失去了興趣。如何成功地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，一直是值得我們教師深思的問題。
但是，在英語教學(xué)中，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們可以將文字、圖像、聲音等多種媒體結(jié)合起來，將英語教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造一個全新的、多元化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體會這種語言環(huán)境。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，而且改變了傳統(tǒng)的教師單一講授的教學(xué)模式，具有良好的教學(xué)效果。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們還可以根據(jù)學(xué)生的能力、水平等因素，將不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，學(xué)生可以隨時調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在很大程度上尊重了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，對英語學(xué)習(xí)有了質(zhì)的變化。
現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用使英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如口語和閱讀，變得更加生動和容易。比如在發(fā)音教學(xué)中，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音，就必須知道發(fā)音部位和技巧，即發(fā)音時必須知道口型和舌位。學(xué)生很難通過老師的講解看得清楚準(zhǔn)確。這時候如果通過多媒體演示，可以動態(tài)的展現(xiàn)發(fā)音時的口型和舌位的變化，比老師的反復(fù)講授要好得多，也為練習(xí)流利純正的英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在口語、閱讀、寫作等課程中，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，將各種圖片、圖像或動畫等素材制作成外語教學(xué)課件，使學(xué)生生動、直觀地了解外國語言文化的內(nèi)涵和魅力，有助于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，特別是互聯(lián)網(wǎng)等免費(fèi)資源的使用，使學(xué)生擺脫了只從課本上學(xué)習(xí)英語知識的`歷史，學(xué)生可以利用這些資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤教材、英語資源庫和一些英語教學(xué)網(wǎng)站自由獲取所需的英語知識和信息。這些資源不僅開闊了學(xué)生的視野，還拓展了學(xué)生的個人英語信息容量，有效地提高了學(xué)生的英語素質(zhì)和能力。
作為一種語言，英語本質(zhì)上是一種交流工具。然而，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于各種條件的限制，英語交際能力的培養(yǎng)往往被忽視?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造一個真實(shí)有效的交流環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，學(xué)生可以有一種身臨其境的感覺，鼓勵他們積極參與英語教學(xué)實(shí)踐活動，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們的英語學(xué)習(xí)變被動為主動，從而有效地提高他們的英語能力。比如在教學(xué)中通過在線測試等手段，全面鍛煉和提高學(xué)生的英語能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多運(yùn)用語言的機(jī)會。
同時，現(xiàn)代教育技術(shù)也為師生之間的交流提供了便捷的平臺。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生互動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動，從而使英語教學(xué)更加豐富多彩，達(dá)到事半功倍的效果。
以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)對英語教學(xué)起到了很好的支撐作用，在一定程度上提高了英語教學(xué)質(zhì)量，也大大提高了學(xué)生的英語水平和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟，要求我們廣大英語教師在英語教學(xué)中操作和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。只有這樣，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，有效提高英語教學(xué)水平。
英語教學(xué)研討心得篇十一
對于六年級的學(xué)生來說，掌握的單詞、短語、句型已經(jīng)不少了，對語言的理解能力也有了很大的提高，老師要逐步引導(dǎo)學(xué)生從說單一的短語、句型到說完整的句型、對話甚至上段落，就象本單元中l(wèi)et’read部分的內(nèi)容。在教學(xué)中，給六年級的學(xué)生一些相對應(yīng)的課外讀物來增強(qiáng)他們的語感。至今，我們已經(jīng)教學(xué)了許多音標(biāo)及相關(guān)拼讀規(guī)則，通過本冊雙元音音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生更規(guī)范地拼讀每個單詞，掌握發(fā)音規(guī)律。
在教學(xué)中，要體現(xiàn)真實(shí)性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。從學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞短語來說說周末活動引出新授內(nèi)容，要求學(xué)生掌握這些動詞短語的過去式形式。教師設(shè)計(jì)的活動也應(yīng)豐富多彩，盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生感到親切而自然。六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了近四年的英語后，已經(jīng)不可避免地出現(xiàn)了兩極分化。因此，教師在教學(xué)過程中要多與學(xué)困生交流、談心，給予他們更多的幫助、關(guān)心和鼓勵！
六年級的教學(xué)，課堂容量多了，但是要每個學(xué)生都掌握好，其實(shí)英語需要通過每天的反復(fù)誦讀，才能溫故而知新。比如說，一節(jié)課當(dāng)中的新單詞或是新課文，只有優(yōu)秀的學(xué)生才能完全的掌握，大部分學(xué)生要通過在這之后的晚讀，早讀，課前讀不斷地復(fù)習(xí)，并加上老師布置的一定的需要完成的背誦等任務(wù)來鞏固，所以一篇新的課文，要通過幾天的反復(fù)學(xué)習(xí)才能完全掌握好，所以英語學(xué)習(xí)要學(xué)好學(xué)實(shí)，不是一朝一夕的事，需要付出努力和時間去見證。
在長的閱讀課中，如果碰到比較難的課文，句子長，比較拗口的，需要兩節(jié)課來完成學(xué)習(xí)新知識和展示這兩個過程。而且因?yàn)榱昙壍挠⒄Z課堂知識性比較強(qiáng)，而且也要多讓學(xué)生練習(xí)朗讀新課文，所以在講解的過程中會更注重讀和知識點(diǎn)，趣味性沒那么強(qiáng)，所以各組在講解的時候，講解的形式也需要多樣一點(diǎn)，有些不一樣的變化，這樣在個班的講解會各具特色，也能抓住學(xué)生的注意力。而在展示的這個環(huán)節(jié)也要悉心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在緊張的知識海洋中暢游之后輕松一下，也能緩解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，當(dāng)然也有很多困惑和做得不到位的。比如說，因?yàn)闀r間緊，所以一堂課的步調(diào)比較快，沒有讓學(xué)生去很好體會所學(xué)文章的主題；這樣的課因?yàn)槿蝿?wù)中，課堂的趣味性不強(qiáng)，并且效率不是很高，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地去想辦法去完成。
英語教學(xué)研討心得篇十二
針對各班級特色不同，所采用辦法也有所不同。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。
首先培育學(xué)生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間研究。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在聽了吳悅心吳悅心教授的報(bào)告后深受啟發(fā)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明確，會用，重復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高程度，進(jìn)行活潑活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特殊注意學(xué)生的興趣的培育。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明確每課的句型構(gòu)造，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)遇，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，提高對話反應(yīng)能力。每課講解完后，要求學(xué)生必須會背，會默寫單詞，會答復(fù)對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給學(xué)生五分鐘開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師領(lǐng)導(dǎo)培育好科代表。而且教師經(jīng)常巡查和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；激勵學(xué)生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有打算有序地讀書和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定的五個單詞，必須做到完全精確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的精確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的精確性，提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高斷定應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培育、輔導(dǎo)待優(yōu)生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才干順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所提高。并且，在班級成立英語小組，給英語造詣差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和輔助。
總之，今后繼續(xù)增強(qiáng)對教材研究，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭奪更大提高。
英語教學(xué)研討心得篇十三
第一，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)教師的人格魅力。和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話，見此狀，我并未直接加以制止和批評，而是進(jìn)行提問，由于在同學(xué)面前不會回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認(rèn)真了許多，課后，我找孩子談話，還讓他們當(dāng)英語小組長，他們從未想到我會信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認(rèn)真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系。英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。
第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
隨著新一論課程改革的全面啟動，構(gòu)建具有時代特征、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）。其次，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。
第三，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、ppt、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。
第四，使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果。
教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn)。教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過渡，交替自然、難易適中，能調(diào)動多種感官活動等。另外，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動的藝術(shù)化，以期達(dá)到教學(xué)相長的和諧局面。
第五，加強(qiáng)高中階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
高中英語要求學(xué)生突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際，對聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習(xí)俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件，分析報(bào)刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進(jìn)行分析、理解，進(jìn)而背誦、記憶，從而達(dá)到需要時有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
總之，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。
英語教學(xué)研討心得篇十四
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)順利參加高考并已畢業(yè)。在取得優(yōu)異成績的同時，也還存在著些不足。為了更好更有效地搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)在及時對畢業(yè)班的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以積累經(jīng)驗(yàn)及改正不足?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。從兩個班級總體情況而言，寫作及15道單項(xiàng)選擇題會相對比較薄弱，是應(yīng)該加強(qiáng)的領(lǐng)域。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到每堂課內(nèi)容充實(shí)、適量、系統(tǒng)、有重點(diǎn)。作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期英語教學(xué)進(jìn)入到了第二至第三輪復(fù)習(xí)，注重學(xué)生的多練習(xí)及老師的及時點(diǎn)評。每節(jié)課的容量相對較大。為了上好我所教的英語課，我在我們高三年級英語組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課，查閱相關(guān)書籍。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，包括教學(xué)內(nèi)容的量，難易度等。精心地準(zhǔn)備每一堂課。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固的同時，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對相關(guān)知識系統(tǒng)有個較深的概念。高三年的下半學(xué)期，在經(jīng)過了第一輪復(fù)習(xí)中對知識體系的梳理鞏固后，在第二輪復(fù)習(xí)中主要是加強(qiáng)定時訓(xùn)練。采取讓學(xué)生在規(guī)定時間里做完規(guī)定的練習(xí)，然后馬上點(diǎn)評的方式，事實(shí)證明是比較有效的一種教學(xué)方法。最后在第三輪復(fù)習(xí)中，除了加強(qiáng)練習(xí)外，更側(cè)重某些專題的訓(xùn)練。如加強(qiáng)寫作及短文填空的專練等，取得較好的成效。此外，聽力上堅(jiān)持一周聽三次，除了《聽力寶典》這份材料，還聽了各地歷年高考卷及周報(bào)上的一些材料，來強(qiáng)化聽力能力。
由于今年是課改第一屆，較多知識及考點(diǎn)是與往年不同的，這就要求我們要及時了解高考最新動向，抓住教學(xué)重點(diǎn)。因此，認(rèn)真上網(wǎng)查閱、關(guān)注各地質(zhì)檢卷及與老前輩們共同探討，爭取做到切入重點(diǎn)，避免多走彎路。
以上是我高三年級下半學(xué)期的英語教學(xué)心得，其中有閃光的地方，也有不足之處。希望自己能從教學(xué)工作總結(jié)中吸取經(jīng)驗(yàn)、摒棄不足。在以后的工作中能有更好的業(yè)績。
英語教學(xué)研討心得篇十五
農(nóng)村小學(xué)英語的'開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會不多。而農(nóng)村的活動場地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識，操練一下英語會話，玩玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望。
興趣是最好的老師。“必須讓學(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌?！毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識事物的動機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增強(qiáng)他們對英語的興趣，揭掉英語的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯等心理，所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會增強(qiáng)，成績也會慢慢地提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認(rèn)識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的困境，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
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