教案的修改和完善是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。推薦一些優(yōu)秀的教案分享網(wǎng)站，供您查閱和學(xué)習(xí)。
龍宮尋寶教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲小猴尋寶，鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的順序及找規(guī)律。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一個(gè)小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機(jī)和汽車的卡片各一大張并分成和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)、玩具若干、錄了《猴哥》音樂(lè)的磁帶、小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)、老虎頭飾兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猴媽媽和孩子們?cè)谒瘔?mèng)中醒來(lái)，猴媽媽帶著孩子們?cè)凇昂锔纭钡囊魳?lè)聲中進(jìn)行晨練。（做熱身運(yùn)動(dòng)）。
2、孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹(shù)林去摘果子（練習(xí)跳高）。在孩子們吃果子時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)道：“猴媽媽，聽(tīng)說(shuō)五臺(tái)山上有寶藏，許多小動(dòng)物都去尋寶去了，你們也快去吧！”然后飛走了。
3、猴媽媽帶著孩子們到五臺(tái)山去尋寶。在到達(dá)五臺(tái)山下時(shí)，山門擋住了去路，門上有密碼，要解開(kāi)密碼才能進(jìn)去。（就是找規(guī)律填數(shù)和圖，10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形，紅黃藍(lán)三色花。）大家一起填對(duì)后，山門打開(kāi)。
4、進(jìn)入五臺(tái)山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個(gè)大猴子從一條路去尋寶。（示范：“上山”：從桌子上走過(guò)。發(fā)現(xiàn)老虎?！般@洞”：從桌下爬過(guò)。拿一個(gè)寶藏從原路返回。）然后再讓兩個(gè)猴子從另外一條路自己去尋寶。
5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要互相幫助，相互協(xié)作，看哪個(gè)組最先把寶藏搬回來(lái)。
6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的寶物中的圖拼在一起，成為一架飛機(jī)和一輛汽車。
結(jié)束：猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車回家。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的`已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。
龍宮尋寶教案篇二
1.游戲目標(biāo)：
（1）能提出問(wèn)題“什么地方有什么東西？”
（2）在提出問(wèn)題后，能夠迅速反應(yīng)出問(wèn)題的答案。
2.游戲準(zhǔn)備：
（1）藏寶圖路線圖。
（2）兩種大小的不同顏色的圓片若干。
3.玩法及規(guī)則：
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開(kāi)始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開(kāi)始提出問(wèn)題（如：花園里面有什么花？），幼兒開(kāi)始按照順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來(lái)越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒(méi)回答出來(lái)的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步；游戲繼續(xù)開(kāi)始，上一輪失敗的幼兒開(kāi)始提問(wèn)，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注：在這個(gè)游戲過(guò)程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時(shí)，可以開(kāi)啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。
龍宮尋寶教案篇三
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)：觀察孩子的心理活動(dòng)。
閱讀過(guò)故事《尋寶》，了解故事主要內(nèi)容。
《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情，進(jìn)而推測(cè)小男
難點(diǎn)：通過(guò)觀察，能夠大膽創(chuàng)編小男孩的故事。
1、出示大書，提出問(wèn)題。
教師：昨天我?guī)銈兛戳艘槐居幸馑嫉臅?，你們還記得書的名字是什么嗎？
幼兒：《尋寶》。
教師：最后誰(shuí)拿到了財(cái)寶？
教師：為什么只有小男孩拿到了財(cái)寶？小男孩究竟是什么人？你們想不想研究一下？
2、觀察大書，尋找線索。
教師與幼兒一起翻看大書，逐頁(yè)分析，提示幼兒在復(fù)習(xí)故事情節(jié)的同時(shí)關(guān)注小男孩與海盜的表情有何不同。
教師：進(jìn)山洞后海盜們發(fā)現(xiàn)什么了？你們看看他們的眼睛是什么樣子的？學(xué)一學(xué)！（做睜大眼睛狀，鼓勵(lì)幼兒模仿。）
教師：小男孩在做什么？他的`表情是什么樣的？學(xué)一學(xué)1
3、教師帶領(lǐng)幼兒從封面開(kāi)始再次閱讀大書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。
教師：海盜們?cè)诟墒裁矗啃∧泻⒃诟墒裁矗?/p>
教師：為什么小男孩和海盜不一樣？你要是他（小男孩），你這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么？
4、自由討論，個(gè)別發(fā)言。
幼兒與身邊伙伴討論小男孩的故事，并請(qǐng)個(gè)別幼兒主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
5、請(qǐng)幼兒講述小男孩的故事。
教師：今天有很多客人老師，她們也想聽(tīng)聽(tīng)你們編的故事，老師希望你們做勇敢的孩子，主動(dòng)走到客人老師面前去給客人老師講一講。
龍宮尋寶教案篇四
一、給下列加點(diǎn)字注音。
點(diǎn)卯()宮闕()解數(shù)()賒欠()。
二、在下面的空白處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
1.好猴王，()至橋頭，使一個(gè)閉水法，()著訣，撲的`()入波中，()開(kāi)水路，徑入東洋海底。
2.悟空()衣上前，()了一把，乃是一根鐵柱子。
三、指出下列句子所用的修辭手法。
1.也有隨班操演的，也有隨節(jié)征糧的，齊齊整整，把一座花果山造得似鐵桶金城。a()。
2.步日月無(wú)影，入金石無(wú)礙。()。
3.大王若肯下去，尋著老龍王，問(wèn)他要件甚么兵器，卻不趁心?()。
龍宮尋寶教案篇五
1、愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。
ppt課件、三角形和圓形操作材料若干。
一、開(kāi)始部分：
談話引題，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）、那今天和王老師一起參與探險(xiǎn)游戲吧！
二、基本部分：
（一）觀看ppt，引起幼兒的興趣。
師：今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)?，你們想去嗎？（想去）。這是一個(gè)神秘的城堡，那里藏著我們要尋找的寶藏，對(duì)了，我們想要得到寶藏的話，就要闖過(guò)重重機(jī)關(guān)，你們有信心嗎？（有）
（二）闖關(guān)
1、古門的密碼
師：這個(gè)古門需要完整的密碼才能打開(kāi)，我們一起來(lái)看看前面的密碼是怎樣的？請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出看到的圖形的名稱（三角形，圓，三角形，圓，三角形……），好我們帶上數(shù)量再說(shuō)一次（一個(gè)三角形，一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)圓，一個(gè)三角形……）呀，后面的密碼，需要小朋友動(dòng)腦筋才能解出來(lái)呢，誰(shuí)看出來(lái)了，要舉手告訴老師哦。（請(qǐng)幼兒答出正確答案）
小結(jié)：剛才我們觀察出原來(lái)古門的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形，兩個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右（排序的方法）以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
2、被沖毀的小橋
前面河水把小橋沖垮了一半，我們來(lái)看看小橋是怎樣的？
操作：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，尋找出小橋排列的規(guī)律，接著排下去，應(yīng)該怎樣排呀？請(qǐng)小朋友回答。
小結(jié)：小橋是由一個(gè)三角形兩個(gè)圓形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。
3、古老的石梯
第三關(guān)我們來(lái)到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過(guò)關(guān)哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色，（請(qǐng)小朋友說(shuō)）操作：請(qǐng)小朋友幫忙把石梯搭好。
小結(jié)：原來(lái)石梯由一個(gè)紅色的圓形兩個(gè)綠色的三角形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
4、開(kāi)寶箱a、終于找到寶箱了，打開(kāi)寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過(guò)的密碼，就不能再用了，請(qǐng)小朋友根據(jù)提示，自己動(dòng)腦有規(guī)律的排列出密碼。
b、展示操作結(jié)果
（三）經(jīng)驗(yàn)提升，欣賞生活中的規(guī)律
小朋友們真棒！今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師為你們點(diǎn)贊！其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀看ppt，欣賞生活中的規(guī)律。
三、結(jié)束部分：
活動(dòng)延伸，孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的排序，那么我們用學(xué)到的知識(shí)，按男女規(guī)律排排隊(duì)，到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。（走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
龍宮尋寶教案篇六
【課程簡(jiǎn)介】：利用目的地的風(fēng)土民情，以及周邊的獨(dú)特地形地貌，結(jié)合活動(dòng)的主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)以特定主題作為主線的經(jīng)典文化定向活動(dòng)，是上海勇拓特色主題課程。一方面強(qiáng)化本次活動(dòng)的主題，使之更加深入人心，同時(shí)在活動(dòng)的'過(guò)程中進(jìn)一步熔煉團(tuán)隊(duì)精神，另一方面也讓員工通過(guò)另外一種獨(dú)特的方式了解目的地的一些名勝古跡，風(fēng)土民情，即達(dá)到了融合團(tuán)隊(duì)的目的，又不留痕跡，形式上不失活潑，跳出了傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練的框架，以全新的方式向人們展示企業(yè)員工的風(fēng)采！
【古鎮(zhèn)選擇】：西塘古鎮(zhèn)、江南烏鎮(zhèn)、朱家角古鎮(zhèn)、同里古鎮(zhèn)、梅花洲古鎮(zhèn)等。
【課程時(shí)間】：一天或半天。
【課程收益】：
2、點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)激情，提高參訓(xùn)伙伴的生活和工作熱情；強(qiáng)化整體協(xié)作，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合；
3、學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中的溝通、合作和影響技巧，改善團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的人際氣氛；
4、讓學(xué)員體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)的支持下挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)高難度目標(biāo)；
5、使學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程，團(tuán)隊(duì)是如何工作的以及如何在團(tuán)隊(duì)中做出一個(gè)有利于團(tuán)隊(duì)整體的決策。
【古鎮(zhèn)定向系列課程】：
一、通過(guò)一天的古鎮(zhèn)定向，觀察參訓(xùn)學(xué)員的表現(xiàn)與決策，考查并鍛煉團(tuán)隊(duì)成員在文化融入、時(shí)間管理、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)管理等各方面的能力。
二、選取古鎮(zhèn)景區(qū)內(nèi)人文古跡、自然景觀以及外圍濕地等余點(diǎn)，編織成錯(cuò)綜復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)與誘惑的若干線路。
三、此次培訓(xùn)會(huì)在各個(gè)點(diǎn)標(biāo)上設(shè)置不同類型的活動(dòng)，以促使培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成。
四、活動(dòng)分以下幾類：
1、定向識(shí)圖（搜集信息、選擇路線）。
2、確定交通工具，午餐花銷。（財(cái)務(wù)管理）。
3、尋找寶藏，獲得分?jǐn)?shù)；親近并融當(dāng)?shù)匚幕?/p>
4、完成拍照、答題等智力項(xiàng)目，獲得分入數(shù)。
5、完成團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，獲得分?jǐn)?shù)。
6、依靠團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)間管理高效率地完成項(xiàng)目，獲取最佳時(shí)間成績(jī)。
五、活動(dòng)成績(jī)衡量：
以三個(gè)維度：時(shí)間、財(cái)務(wù)、任務(wù)得分為基準(zhǔn)。
時(shí)間：在整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)程中，以時(shí)間多少來(lái)統(tǒng)計(jì)各小組時(shí)間名次，例：最先到達(dá)終點(diǎn)并且完成規(guī)定任務(wù)的為第一名，其他依此類推。
財(cái)務(wù)：由各組財(cái)務(wù)監(jiān)督報(bào)出財(cái)務(wù)情況，已完成任務(wù)的條件下，使用數(shù)量最少的為第一名，其他依此類推。
任務(wù)：每個(gè)點(diǎn)標(biāo)的任務(wù)完成后都有相應(yīng)的得分，計(jì)入總分。
龍宮尋寶教案篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來(lái)找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個(gè)什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來(lái)。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。
四、課堂總結(jié)
龍宮尋寶教案篇八
1.通過(guò)探險(xiǎn)尋寶游戲，掌握各種活動(dòng)器械的不同玩法，發(fā)展動(dòng)作技能。
2.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)：根據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
3.敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
1.在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡能力。
2.克服困難，勇敢前進(jìn)。
1.材料：輪胎、梯子、搖板；鱷魚玩具若干。
2.場(chǎng)地。
1.用梯子和輪胎搭建驚險(xiǎn)的鱷魚橋，在梯子下放置小型鱷魚玩具，增加游戲的情境性。
2.梯子應(yīng)有長(zhǎng)有短，便于能力不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。
3.適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。
練習(xí)匍匐爬、倒爬和側(cè)身鉆等技能，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
1.材料：椅子、長(zhǎng)形桌、鉆圈、墊子。
2.場(chǎng)地。
1.集中明確動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則：
a.如倒爬：先挪動(dòng)雙腳，后移動(dòng)雙手等。
b.根據(jù)箭頭提示有序地分組活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
2.適時(shí)變換椅子的.排列形式（如椅子并排放——豎排放），增加難度。
1.行進(jìn)跳躍練習(xí)，增強(qiáng)體能。
2.樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1.材料：羊角球若干、小型滑梯2架。
2.場(chǎng)地。
1.小型的競(jìng)賽游戲：先跨跳羊角球，后背球翻過(guò)小山坡。
2.鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)隊(duì)競(jìng)賽。
1.練習(xí)青蟲(chóng)車、滑板車，掌握駕車技巧，發(fā)展動(dòng)作靈活性。
2.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1.材料：青蟲(chóng)車、滑板車；
2.場(chǎng)地。
利用同伴互動(dòng)，交流駕車技巧，如滑板車的貓腰、快速點(diǎn)地等。
1.因地制宜，師生共建有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
3.保教結(jié)合、動(dòng)靜交替。保教人員應(yīng)統(tǒng)一行動(dòng)，并在保健室開(kāi)設(shè)休息區(qū)。
龍宮尋寶教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)從高處往下跳。
2.培養(yǎng)靈敏的.反應(yīng)能力。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將高30d50厘米的平衡木排成d排作“太空飛船”，用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。
活動(dòng)玩法：
教師扮“太空怪獸”，蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”，站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣，帶我飛到太空中”，即從“飛船”上跳下，并向“流星寶貝”的方向行走。當(dāng)看到“太空怪獸”站起來(lái)時(shí)，“宇航員”就擺出一個(gè)姿勢(shì)原地不動(dòng)，以免被“怪獸”發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到“太空怪獸”蹲下時(shí)，“宇航員”便繼續(xù)向前走，直至找到“流星寶貝”。當(dāng)“太空怪獸”說(shuō)“天黑了”并起身去追“宇航員”時(shí)，“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復(fù)進(jìn)行。此游戲適合大班幼兒。
活動(dòng)規(guī)則：
1.“宇航員”如果被“太空怪獸”發(fā)現(xiàn)在動(dòng)，將被抓回“地球”，停止游戲一次。
2.天黑時(shí)被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”，停止游戲一次。
3.“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”，須返回“流星寶貝”處。
龍宮尋寶教案篇十
龍宮尋寶是一項(xiàng)尋找寶藏的游戲，它融合了冒險(xiǎn)和解謎的元素，讓參與者充滿刺激與樂(lè)趣。在這次游戲中，我有幸參加了龍宮尋寶，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。下面我將從準(zhǔn)備、游戲過(guò)程、團(tuán)隊(duì)合作、思維拓展以及心靈成長(zhǎng)等方面來(lái)談?wù)勎业男牡门c體會(huì)。
首先，準(zhǔn)備工作是成功的關(guān)鍵。在參加龍宮尋寶之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作。首先，我了解了游戲的規(guī)則和要求，熟悉了解謎題的知識(shí)，掌握了一些解謎的技巧。其次，我認(rèn)真閱讀了關(guān)于龍宮的相關(guān)資料，了解了龍宮的歷史和傳說(shuō)，這為我在尋寶過(guò)程中提供了寶貴的線索和指導(dǎo)。最后，我和我的團(tuán)隊(duì)成員一起制定了詳細(xì)的計(jì)劃，分工合作，提前預(yù)估了可能遇到的問(wèn)題和危險(xiǎn)，并做好了相應(yīng)的防御措施。這些準(zhǔn)備讓我們?cè)谟螒蛑心軌蛴袟l不紊地進(jìn)行，迅速找到寶藏。
其次，游戲過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。在龍宮尋寶的過(guò)程中，我們需要密切合作，相互配合，才能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，完成任務(wù)。
一次我們遇到了一道看似無(wú)解的謎題，大家都束手無(wú)策。然而，正是團(tuán)隊(duì)合作的力量讓我們成功解開(kāi)了謎題。每個(gè)人都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出不同的解決方案，最終我們綜合各種意見(jiàn)，找到了突破口。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作的力量是巨大的，只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，互相幫助，才能夠在困難面前取得勝利。
游戲過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己思維的局限性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我常常只固守自己的思維模式，不愿意接受別人的建議和觀點(diǎn)。有一次，我和我的隊(duì)友就一個(gè)難題產(chǎn)生了分歧。我們陷入了爭(zhēng)論的漩渦中，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。直到我意識(shí)到自己思維的局限性，我才轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開(kāi)始傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，最終我們?cè)诨ハ鄥f(xié)商中找到了解決問(wèn)題的方法。這次經(jīng)歷告訴我，開(kāi)放思維和接受別人不同觀點(diǎn)的能力是非常重要的，只有不斷拓展自己的思維，才能夠更好地解決問(wèn)題。
通過(guò)參與龍宮尋寶，我不僅在游戲中拓展了自己的思維，也在心靈上得到了成長(zhǎng)。龍宮尋寶是一次尋找寶藏的冒險(xiǎn)，然而，在我心中，它也是尋找自我的旅程。在團(tuán)隊(duì)合作中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)了如何與他人相處和溝通。我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，只有相互合作，共同努力，才能夠取得成功。這一點(diǎn)不僅可以應(yīng)用到游戲之中，也可以在日常生活中得到啟示。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都是重要的，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，只有尊重和包容他人，才能夠共同進(jìn)步。
總之，龍宮尋寶是一次充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)，通過(guò)參與其中，我收獲了很多：從準(zhǔn)備工作中，我懂得了成功的關(guān)鍵在于充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃；在游戲過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和每個(gè)人的重要性；不斷拓展自己的思維和心靈成長(zhǎng)，讓我在解決問(wèn)題和與他人相處方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，也使我明白了成功所需的付出和努力。我相信，通過(guò)這次經(jīng)歷，我將變得更加勇敢和自信，能夠應(yīng)對(duì)日后的挑戰(zhàn)和困難。
龍宮尋寶教案篇十一
近日，我有幸參加了一場(chǎng)名為“龍宮尋寶”的活動(dòng)。這是一次別開(kāi)生面的體驗(yàn)，令我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，同時(shí)也深深領(lǐng)悟到了人生的真諦。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。龍宮尋寶活動(dòng)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)。在任務(wù)中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，我們需要密切配合才能順利完成任務(wù)。當(dāng)我遇到困難時(shí)，同伴們伸出援手，給予了我?guī)椭凸膭?lì)。而當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我也毫不猶豫地伸出援手。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，我們排除一切障礙，最終成功解決了所有的困難。這次經(jīng)歷讓我明白，團(tuán)隊(duì)合作的力量是巨大的，只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們才能取得更好的成果。
其次，我也收獲了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。作為團(tuán)隊(duì)的一員，我積極參與其中，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在活動(dòng)中，我克服了自己的害羞和膽怯，向團(tuán)隊(duì)成員提出了自己的建議和想法。我還掌握了一些尋寶的技巧和方法，通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，我逐漸熟悉了活動(dòng)的規(guī)則和要領(lǐng)，提高了自己的解決問(wèn)題的能力。這次活動(dòng)使我對(duì)自己的潛力有了更深的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我追求卓越的熱情。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)更大的成就。
最重要的是，這次活動(dòng)讓我深刻領(lǐng)悟到人生的真諦。在龍宮尋寶的旅程中，我們需要面對(duì)各種難題和困難。有時(shí)我們的方向感不準(zhǔn)，迷失了方向；有時(shí)我們的計(jì)劃失敗了，遇到了挫折。但正是這些困難和挫折，讓我懂得了堅(jiān)持與執(zhí)著的重要性。龍宮尋寶并不只是一場(chǎng)尋寶活動(dòng)，它更是一次人生的旅程。我們尋找寶藏，也在尋找人生的意義。這次活動(dòng)讓我明白，人生就像尋寶的過(guò)程，我們需要面對(duì)各種困難和挫折，但只要堅(jiān)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，我們就能找到屬于自己的寶藏，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
回顧這次活動(dòng)，我滿懷感激和欣喜。感激的是，感激自己有機(jī)會(huì)參與到這次活動(dòng)中，擁有了一次難忘的體驗(yàn)。欣喜的是，欣喜自己通過(guò)這次活動(dòng)，收獲了團(tuán)隊(duì)合作精神、個(gè)人進(jìn)步和對(duì)人生的思考。這次活動(dòng)讓我得到了很多，也讓我明白了許多。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，用于今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提高自己的能力和修養(yǎng)。
龍宮尋寶，不僅僅是一場(chǎng)游戲，更是一次成長(zhǎng)的旅程。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感受到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，更加深入地理解了人生的真諦。這次經(jīng)歷對(duì)我而言，是無(wú)價(jià)的，我會(huì)用心去珍惜，并將其應(yīng)用于更廣闊的生活領(lǐng)域中，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
龍宮尋寶教案篇十二
1、在情境故事中感受、表現(xiàn)音樂(lè)。
2、以愉悅的心情自信大膽地參與音樂(lè)游戲活動(dòng)。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)、筆記本電腦活動(dòng)過(guò)程：
二、感受音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)音樂(lè)。
1、初步欣賞、感受音樂(lè)，想象探寶途中可能遇到的困難。
(1)教師逗引幼兒，帶動(dòng)部分幼兒在音樂(lè)中嘗試表演。
(2)提問(wèn)：我們剛才是怎么去尋寶的?剛才大家為什么都逃了回來(lái)?
(3)全體幼兒完整欣賞音樂(lè)。
2、結(jié)合情境，帶動(dòng)全體幼兒在音樂(lè)中練習(xí)保護(hù)自己的方法，加深對(duì)音樂(lè)的感受與理解。
依次在音樂(lè)中練習(xí)保護(hù)自己的方法：
(1)狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。
(2)馬蜂--抱頭坐定椅子上。
(3)大熊--立即原地定格。
3、情節(jié)推進(jìn)，完整尋寶。
三、分享寶藏，感受快樂(lè)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
龍宮尋寶教案篇十三
1、能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推測(cè)。
2、體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，今天我們一起來(lái)做個(gè)“尋寶”的游戲，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的這張“藏寶圖”一步一步尋找寶貝。（幼兒尋寶）寶貝原來(lái)是一本大書呀，我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀圖畫封面：封面上有誰(shuí)？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺(jué)得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來(lái)他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。
第1頁(yè)：這艘大船是誰(shuí)的？船往哪里行駛？你從哪里看出來(lái)的？
第2頁(yè)：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？
（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)該先找到大樹(shù)，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏。）。
第3頁(yè)：海盜們來(lái)到哪里？看到大樹(shù)他們可能會(huì)說(shuō)什么？小男孩的表情怎樣？
第5頁(yè)：海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒模仿）。
第7頁(yè)：誰(shuí)出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？
討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？
三、總結(jié)分享完整瀏覽大書回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思。
以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。
龍宮尋寶教案篇十四
當(dāng)我踏入龍宮時(shí)，想象中四通八達(dá)的道路卻并不存在。只有半畝方圓的小池塘，湖水清澈見(jiàn)底，魚兒悠閑自得地游弋其中。遠(yuǎn)處傳來(lái)龍吟之聲，讓人心生敬畏。在這個(gè)傳說(shuō)中的神秘地下世界里，我迫不及待地開(kāi)始了我的尋寶之旅。
第二段：千奇百怪的寶藏
沿著湖邊的小徑悄然前行，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一口石井。我下意識(shí)地向井底凝視，只見(jiàn)一道貝殼般的光芒彌漫其中，引得我神魂顛倒。于是我蹲下身子，用雙手緊緊握住井沿，試圖往深處探索。意外的是，我的手不僅沒(méi)有觸及井底，還被一股強(qiáng)大的吸力牢牢抓住，猶如闖入了時(shí)空之門。等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)來(lái)到一處宏偉的宮殿。寶藏林立，金銀珠寶、稀世珍器讓我目不暇接。每一樣?xùn)|西都散發(fā)著奇特的能量，像是擁有著獨(dú)特的故事。我興奮地開(kāi)始捧起寶藏，細(xì)細(xì)辨別它們的來(lái)歷和價(jià)值。
第三段：助我一臂之力
在尋寶的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了一位叫做小龍的伙伴。他外貌可愛(ài)，但據(jù)說(shuō)年紀(jì)已經(jīng)有數(shù)百年之久。小龍告訴我，龍宮的各個(gè)角落都隱藏著屬于它們的寶藏，但只有通過(guò)磨礪才能得到真正值得珍惜的財(cái)寶。于是，小龍帶我穿越了一個(gè)個(gè)陷阱，一路上我腳上積攢的經(jīng)驗(yàn)幫助我迅速解開(kāi)謎題。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅得到了豐盛的財(cái)寶，還收獲了無(wú)價(jià)的友情。
第四段：收獲與感悟
尋寶的路上并不容易，無(wú)數(shù)次的嘗試和失敗成為了我前進(jìn)的動(dòng)力。每一次面對(duì)困難時(shí)，我都會(huì)想起曾經(jīng)的失敗與挫折，告訴自己堅(jiān)持下去一定會(huì)有收獲。在龍宮的每次尋寶旅程中，我學(xué)會(huì)了如何從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，如何在困境中保持冷靜，如何相信自己的能力和直覺(jué)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的財(cái)富，將伴隨我一生。
第五段：傳說(shuō)的美麗
與尋寶心得相伴的是關(guān)于龍宮的各種神秘傳說(shuō)。龍宮被傳說(shuō)是一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的地方，只要你真心誠(chéng)意，而且愿望是善良正直的，它們就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。這種傳說(shuō)在歷史中廣為人知，很多人每年都會(huì)來(lái)到龍宮尋找機(jī)會(huì)。而我，已經(jīng)得到了獨(dú)一無(wú)二的經(jīng)歷和寶藏，這將是我一生中最美好的回憶。
總結(jié)：
龍宮尋寶之旅給了我更多的是成長(zhǎng)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)龍宮的神秘，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇氣，同時(shí)也領(lǐng)悟到了人生的真諦。在這片奇幻的地下世界里，我度過(guò)了我人生中最精彩、最獨(dú)特的時(shí)刻。雖然結(jié)束了尋寶之旅，但我相信，龍宮的傳說(shuō)將會(huì)一直存在并且激勵(lì)著更多人勇往直前。
龍宮尋寶教案篇十五
假如有人告訴你，在某地有一處寶藏你會(huì)去找嗎？十有八九你想去試試，因?yàn)槟且欢ㄊ且环苡幸馑嫉慕?jīng)歷。最近，我就讀了一篇有關(guān)于尋寶的故事。
聽(tīng)到燕子說(shuō)遠(yuǎn)方有寶以后，所有的動(dòng)物全都傾巢而出，一時(shí)間大陸被擠得水泄不通、塵灰滾滾?？墒遣胚^(guò)了三天，動(dòng)物們就偃旗息鼓了。但是一個(gè)因?yàn)楹眯哪c而瘸了腿的駱駝一直沒(méi)有放棄尋寶，它走過(guò)冰涼的冷水灘，涉過(guò)刺骨的冰凌湖，還要穿過(guò)熱風(fēng)洞和狹窄的夾扁峽，經(jīng)過(guò)考驗(yàn)以后，它終于來(lái)到了珍寶關(guān)，樂(lè)于助人的它并沒(méi)有要任何金銀珠寶，而是讓沙漠變成綠洲，使動(dòng)物們不禁羞愧地臉紅了。
許多的尋寶故事都是描寫了尋寶的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)告訴人們只有不畏險(xiǎn)、不怕困難、不受誘惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的寶物。因此，尋寶的過(guò)程不禁是外部環(huán)境斗爭(zhēng)的過(guò)程，也是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過(guò)程；只有那些細(xì)心、勇氣、本領(lǐng)、毅力皆備的人，才能踏上那漫漫的尋寶之路！
龍宮尋寶教案篇十六
1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。
2.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來(lái)跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)。
1.教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2.感受木偶舞的特點(diǎn)。
師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?
三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律。
1.再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。
2.幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。
3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂(lè)學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)。
4.交流木偶舞整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂(lè)結(jié)束。
師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?
6.根據(jù)排列的造型木偶，說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對(duì)照。)。
四、嘗試自編木偶舞。
1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。
師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。
2.幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。
嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3.交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過(guò)不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4.邊聽(tīng)音樂(lè)邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。
五、延伸活動(dòng)。
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變，編出不同的木偶舞。
活動(dòng)反思。
在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈，解決了過(guò)去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí)，無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問(wèn)題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。
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