總結(jié)能夠讓我們更好地了解自己的目標(biāo)和方向?？偨Y(jié)要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，能夠給讀者帶來一定的啟示和反思。范文中的總結(jié)用詞準(zhǔn)確，展示了寫作者對過去一段時間內(nèi)工作的全面思考和總結(jié)。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇一
本人擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的各項(xiàng)教育方針和政策，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。
1、備課
認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既備教材又備學(xué)生。積極參加教研活動。
2、上課
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融和在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
3、輔導(dǎo)
我利用晚自習(xí)和課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)及時、認(rèn)真批改，對存在的問題進(jìn)行集中講解。有區(qū)別的書寫評語，認(rèn)真書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。
（二）注重閱讀、寫作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認(rèn)識一個事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
2、鼓勵學(xué)生自由寫作。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，多聽課，多向同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對差生多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會學(xué)生如何做人，如何尊敬同學(xué)、老師和家長。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。
總之，本人堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以取得更大的成績。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇二
本班共有學(xué)生56，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的實(shí)際情景，采取了提、精、細(xì)的教學(xué)措施，使學(xué)生的閱讀本事，寫字本事，口語交際本事，寫作本事以及自主學(xué)習(xí)的本事都有了很大的提高，不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握，并且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐本事的提高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期，在牢固扎實(shí)進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本本事的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了計劃中所制定的及格率到達(dá)100%，優(yōu)秀率到達(dá)75%以上的目標(biāo)。
1、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，主動地參與到課堂教學(xué)中來。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，要使學(xué)生經(jīng)過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變主角，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)楸臼碌呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事，有了必須的進(jìn)展。
3、在閱讀教學(xué)中，把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自我當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀，在讀中感悟理解。
4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的進(jìn)取性和主動性，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想資料，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解本事。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生供給展示寫作才能的機(jī)會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
6、組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。
7、開展了語文綜合實(shí)踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本資料改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的資料、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。
8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了必須得效果。
網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇三
堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的'知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教三峽一文我展示有關(guān)三峽的畫面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。比如教三峽一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇四
時間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：
學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的。我充分利用了學(xué)生在校的時間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。
一學(xué)期的努力，我班學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲，取得了不錯的成績，新學(xué)期將繼續(xù)努力，爭取更在進(jìn)步。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇五
本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)踐中，對我來說，教學(xué)的程度有所提高，無論是教學(xué)理念和教學(xué)理念的構(gòu)成和理解，教學(xué)方法和教學(xué)潛力的積累和改進(jìn)，以及教材和教學(xué)理論的豐富和拓展。只有反思才能進(jìn)步，只有回顧過去才能認(rèn)識新事物；現(xiàn)在我們詳細(xì)總結(jié)這學(xué)期工作的得失。
首先，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)理念與時俱進(jìn)，意識體現(xiàn)實(shí)踐?？茖W(xué)思想可以指導(dǎo)實(shí)踐活動。前期的崗前培訓(xùn)和后天的自我努力使我掌握和理解了素質(zhì)教育的理念，新課程改革使我的教育理念與時代同步。因此，“知識與潛能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”的立體化教學(xué)理念和“自主、合作、探究”的新型教學(xué)模式在教學(xué)工作過程中得到充分體現(xiàn)。
第二，靈活多樣的教學(xué)方法，全面深入的教學(xué)潛力。青年是我們的資本。另一方面，青春是孩子氣的同義詞。熱情是工作的必要前提，但過度的熱情容易形成武斷和魯莽的性格。然而，通過學(xué)校安排的教師崇拜活動，認(rèn)真有效的教學(xué)實(shí)踐，以及課后的個人努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力都有了很大的提高。各種教學(xué)方法，如場景設(shè)置、靈活的互動設(shè)計、情感教學(xué)、精神對話的教學(xué)方法等，使課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自身的實(shí)際操作潛力也得到緩解。
第三，教材和教學(xué)理論日益豐富和深化。經(jīng)驗(yàn)必須能夠在一定程度上推動人類發(fā)展的步伐，有時會阻礙人類潛力的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我確實(shí)很年輕，但這也意味著我沒有舊模式的嚴(yán)謹(jǐn)和影響力。我的個性正處于從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時期，處于新課程改革的新時期：新的人、新的事物、新的面孔、時間、地理和人。正如零意味著沒有，它也意味著有更多的理解和發(fā)展空間。因此，我可以自由地全面執(zhí)行我的教學(xué)計劃。第一，積累夯實(shí)基礎(chǔ)。開展三字一詞、名言積累等活動。其次，強(qiáng)調(diào)說、寫、練潛能。通過即興演講、寫作體驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的口語和寫作潛能。最后，重點(diǎn)介紹了視覺的'應(yīng)用和擴(kuò)展。它是通過連詞造句、例句造句和現(xiàn)代文本閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。
同時，通過閱讀名著，及時對學(xué)生進(jìn)行情感滲透、美育和寫作訓(xùn)練。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”。因此，我通常會增加一些知識與興趣相統(tǒng)一的練習(xí)，讓學(xué)生在開玩笑時充滿知識，受美的影響。
實(shí)踐是知識的唯一來源。在教學(xué)實(shí)踐過程中積累了豐富的理論知識和資料，為今后的教學(xué)和科研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的缺點(diǎn)。
首先，在處理現(xiàn)有知識和傳授的知識時，有時兩者之間的關(guān)系無法協(xié)調(diào)。
第二，有些教材的把握不夠全面，有時只針對形式，忽視了教材的實(shí)質(zhì)。
第三，在具體的教學(xué)過程中，有時難以集中精力進(jìn)行教學(xué)，存在偏差。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自己，反思不足可以提高自己。我相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自己，完善自己。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇六
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，資料增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：
第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力。
第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的期望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過。
第三類學(xué)生，是教師最心疼的孩子，這些孩子一向努力學(xué)習(xí)，渴望有一份夢想的成績，他們善良懂事，但成績始終不夢想，以致自我信心都大打折扣，應(yīng)對這些學(xué)生，教師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。
同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，團(tuán)體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇七
研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的差異研究性學(xué)習(xí)，是一種通過研究某些課題來學(xué)習(xí)某些知識，生成某方面能力，提高某方面素質(zhì)的一種教學(xué)活動之所以將其定為教學(xué)行為，而不是學(xué)習(xí)行為，是因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是由教師組織指導(dǎo)，為達(dá)到一定教學(xué)目的的活動而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)。它首先由教師給定一個范圍，由學(xué)生自選課題，面對該課題，中存在的各種問題，通過收集信息，源程序取相關(guān)知識，并運(yùn)用這些知識對信息進(jìn)行分析處理，得出解決問題的方案，最終形成研究成果。
因此，研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實(shí)用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試和學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景收集相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。因此，十分有利于為解決問題而尋求知識的學(xué)習(xí)心理定勢的形成。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自選課題，通過討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來匯報研究成果，檢測學(xué)習(xí)活動的成效。因此，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、收集信息與處理信息的能力、分析問題與解決問題的能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和應(yīng)對答辯能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取意識和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神；還有利于擴(kuò)大學(xué)生對社會的認(rèn)識，使社會對能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學(xué)生自我完善的動力。
如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)由于研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)是不同的兩種教學(xué)模式，因此，對于一向習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，首先要解決的問題是如何擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣獨(dú)立學(xué)習(xí)。
要做到這一點(diǎn)，可以從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在教師給定的學(xué)科范圍內(nèi)選擇真正感興趣的課題，教師可以對學(xué)生的課題選擇提供參考意見——或提示、或暗示，但最重要的是要讓學(xué)生自主選定課題。因?yàn)椋@意味著學(xué)生自主意志的生成，自主學(xué)習(xí)活動的開始。
課題選定后，學(xué)生往往不知如何著手進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)這時就需要教師為學(xué)生提供幫助，指導(dǎo)學(xué)生弄清課題中存在哪些問題，這些問題可運(yùn)用哪些知識進(jìn)行分析，并提出解決方案；如果已學(xué)到的知識尚不足以解決這些問題，又該從何處獲得所需知識。同時，還要求學(xué)生運(yùn)用書本知識提出改變不利局面的措施和方案，工作總結(jié)《研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)》。
研究性學(xué)習(xí)的初始階段肯定會遇到因?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力缺乏而帶來的困難，有的學(xué)生不會主動閱讀教材，更多的學(xué)生在閱讀中存在著理解障礙。因此，一個很重要工作就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱，并標(biāo)出自己認(rèn)為有實(shí)際應(yīng)用價值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實(shí)際應(yīng)用價值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進(jìn)行交流和研討。前者，要論述自己認(rèn)為有實(shí)際應(yīng)用價值的理由，尤其提介結(jié)合自己假想的經(jīng)營對象，或其他實(shí)例進(jìn)行論述，這樣既可加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，還可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后者，則力求通過研討，先由學(xué)生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達(dá)到提高學(xué)生理解能力、培養(yǎng)其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。在此期間，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生積極觀察商店、商場的經(jīng)營現(xiàn)象。用實(shí)際現(xiàn)象、實(shí)際問題，來形成知識需求，形成主動尋求知識的動力。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇八
高中語文課堂教學(xué)改革必須重新擺正“讀”、“講”、“問”的關(guān)系。我以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以“讀”為本。
“讀”是學(xué)生獲得知識的基本途徑。高中語文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和提高學(xué)生讀、聽、說、寫的能力，它同樣離不開“讀”這個根。讀、聽是語言的吸收和理解;說、寫是語言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一項(xiàng)是讀，高中語文課堂教學(xué)在力量和時間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個根?！白x”的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會正確運(yùn)用。默讀，是學(xué)生獲得知識的主要手段;朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最基本的方法（包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀;特點(diǎn)是：視覺中心――語言中心――說話中心――聽覺中心――閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果）;背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，積累語言材料。
對于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。
2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。
3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4、調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。
5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
6、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。
首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，認(rèn)真總結(jié)出了“表演法教學(xué)”、“活動式教學(xué)”、“導(dǎo)學(xué)教學(xué)”等模式，采用情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式，激勵誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)行共同備課，探討教育教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無專門教材，學(xué)生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫出專門的講義，教學(xué)效果十分明顯。
其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時改進(jìn)教師教學(xué)方式;多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落實(shí)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。要多運(yùn)用激勵式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高自我調(diào)控能力;教學(xué)方式要靈活多變，促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新能力，提高研究性學(xué)習(xí)能力。
第三、提倡“大語文”教學(xué)觀，將語文知識學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學(xué)和社會實(shí)踐活動中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭。
只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇九
本學(xué)期我擔(dān)任x班的語文教學(xué)工作，隨著期末的臨近，各項(xiàng)工作接近尾聲，現(xiàn)將這本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
本期我主要擔(dān)任五年級x班的語文科教學(xué)工作。我班共有學(xué)生x人。其中男生x人，女生x人。雖然女生比男生少得多，但女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度要比男生好得多。部分學(xué)生勤學(xué)活潑，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上積極思考問題，大膽說出自己的見解，有豐富的課外知識。大部分同學(xué)能友好相處，能遵守學(xué)校紀(jì)律，喜歡各種有趣的活動，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，積極向上。但也有少部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，思想波動較大，學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格要求自己，課堂上沒有集中精力學(xué)習(xí)，沒有很好的完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如x、x同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。
本學(xué)期上級組織了“國培計劃”，通過聽里面老師的講解，使我學(xué)到了不關(guān)于教學(xué)方面的知識，使的的教學(xué)水平有所提高。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引申到自己的教育教學(xué)中，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。這是我下一段階的目標(biāo)。
每一次學(xué)情考試，我都認(rèn)真對班級x名同學(xué)進(jìn)行分析，分類把握，分階段性設(shè)定目標(biāo)，解決各類學(xué)生存在的問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用分層的教學(xué)形式，激發(fā)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。在學(xué)情分析時，我能夠分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。到目前為止，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更上了一個臺階，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增加了不少。
積極激發(fā)學(xué)生自己主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合教材里面的綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的知識積累。
“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！边@就要求同學(xué)們在寫作的時候有事可寫，有事實(shí)可寫。我鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材寫，寫真實(shí)的事。
經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足：
1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容有時把握不夠，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明顯。
1、加大科研促教的力度，能積極撰寫一些質(zhì)量較高的教學(xué)論文。
2、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，攀登高峰。爭做一名讓學(xué)生喜歡，同事稱贊的好老師。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十
20__年11月來到本校擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，在短短兩個月的教學(xué)工作期間，讓我感嘆良多，受益匪淺，，同時存在的問題也很多，還需要努力解決，如孩子的學(xué)習(xí)、自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏等。現(xiàn)將這段時間的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研每課教材，收集教學(xué)資料。
在課前認(rèn)真做好備課及課件，還有教學(xué)資料的收集，這位課堂教學(xué)積累了豐富的素材，針對課堂教學(xué)存在的問題，我會及時向有經(jīng)驗(yàn)的老師（語文教學(xué)組胡主任，及其他老師）請教，聽取好辦法好及意見，在老師們的指導(dǎo)下，使我在課堂教學(xué)有很大的進(jìn)步。
二、創(chuàng)設(shè)平等，活躍的課堂氣。
剛來接手本班教學(xué)工作，我對班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了大概的摸底工作，發(fā)現(xiàn)本班孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，很多學(xué)生對提出的問題，都無法回答，即使回答，準(zhǔn)確率也不高，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，我在課堂上根據(jù)不同的課文創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎，創(chuàng)編詩句、詞語接龍、講故事等等，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂變得活躍起來。努力建立師生平等關(guān)系，這樣會使學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有那么緊張，針對學(xué)生的表現(xiàn)采取多種形式鼓勵和表揚(yáng)，如在提出的問題上，鼓勵學(xué)生開動腦筋，暢所欲言，對說的好的，我會馬上表揚(yáng)，回答不全的或錯的，我會進(jìn)行鼓勵，希望他們不要因一次的失敗就對學(xué)習(xí)失去信心，努力營造和諧愉快的課堂教學(xué)，不過很是遺恨，效果不是很好，但我始終堅(jiān)信，只要不斷努力，不斷改進(jìn)，一定會有所收獲，我覺得這樣的課堂氣氛對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會具有很強(qiáng)的感染力。
三、抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
通過作業(yè)的批改反饋，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)水平參差不齊，中等或生和優(yōu)等生占極少數(shù)，中下水評占多數(shù)，在考試時還會有幾分的，及格率不高，這些主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、看拼音寫漢字：有部分同學(xué)不會品讀拼音，有的也不熟練，這給平時作業(yè)及考試帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，還有在習(xí)作時，由于不會寫拼音而寫錯，導(dǎo)致語句的不通順。根據(jù)這一情況，我及時改變教學(xué)方法，在平時學(xué)習(xí)字詞時，給字詞注上拼音，作為字詞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，采取老師帶讀，個別讀，老師指導(dǎo)讀，通過一段時間的努力，還是有點(diǎn)進(jìn)步，但效果不明顯。
2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)極大部分學(xué)生在漢字書寫方面都不是很規(guī)范的，特別是田字格的書寫，為了規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范，要求他們用寫字本，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，，要求書寫整齊，字跡工整。在課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、課文閱讀能力較差：在課文朗讀方面，很多學(xué)生都不熟練，朗讀起來總是結(jié)結(jié)巴巴的；課文內(nèi)容也不夠熟悉，為了提高學(xué)生的閱讀能力，課后布置回家閱讀課文，但效果不好，只有少數(shù)人會去讀，經(jīng)過了解，這些會讀的學(xué)生，當(dāng)然離不開家長的督促，看到這種情況我極為擔(dān)心，孩子課后在家又不讀書，在學(xué)校也沒時間讀，該怎么辦，針對這種局面，有要求學(xué)生早上一來校就養(yǎng)成看書的習(xí)慣，而不是等到上課鈴響后才匆忙的拿起書本，俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，因此，早上的時間雖短暫，但卻很重要。在課堂上多給孩子閱讀機(jī)會，多鼓勵學(xué)生去朗讀。這樣做，可能短時間不見效，但我相信，只要堅(jiān)持一定會有所收獲。
4、習(xí)作：對于本班學(xué)生，習(xí)作也是學(xué)習(xí)的一大難題，剛開始大部分學(xué)生都是靠抄作文書來完成的習(xí)作的，還有的同學(xué)不會寫，就不動筆，有的所抄的的作文完全與題目要求不符，從這點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的依賴性很強(qiáng)，不會自己主動去動腦筋思考。，沒有自己的東西，到考試是照樣不會寫。為此，我有要求讓學(xué)生課后多讀跟課文同步作文，照樣子仿寫，課堂上多個孩子閱讀的機(jī)會，還有在作文前展示范文，經(jīng)過一段時間的努力，還是有一定的效果，學(xué)生所寫的作文內(nèi)容沒有抄書的那樣豐富多彩，但我覺得這些都是孩子最真實(shí)的想法，也是最不容易忘記的知識。
四、做好培優(yōu)輔差工作。
乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和班主任老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P(yáng)，表揚(yáng)勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，明白事理。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。據(jù)其他老師和學(xué)生的反饋，有幾位學(xué)生之前是從不寫作業(yè)的，經(jīng)過一個多的月努力，那些從不完成作業(yè)的學(xué)生都有主動去寫作業(yè)，如班上黃啟元、陳希、王宇涵、胡德武，還有馬繼豪、熊英俊、袁曄、將川、王振、萬杰等等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，在各方面都有所進(jìn)步。
五、改進(jìn)地方有以下幾點(diǎn)：
1、閱讀和作文：閱讀和作文是我班孩子的弱項(xiàng)，在這段時間里，由于時間方面，沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和習(xí)作訓(xùn)練，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多閱讀、多動筆、多表達(dá)的能力，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。將讀寫表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。通過小練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“真實(shí)情感”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
2、課內(nèi)課后的作業(yè)設(shè)計：經(jīng)過兩個月的工作反饋，我發(fā)現(xiàn)在作業(yè)的布置上缺乏實(shí)效性，導(dǎo)致學(xué)生有做了，效果卻不佳，因此，在今后的教學(xué)工作中要把課內(nèi)課后的作業(yè)優(yōu)簡化，讓學(xué)生學(xué)做都輕松。
3、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏：在這段教學(xué)工作期間，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，盡管我采取多種方法，但效率不高，因此，為了能提升自己的教學(xué)能力，達(dá)到高效課堂，繼續(xù)學(xué)習(xí)將會成為我工作的一部分，通過多種途徑不斷學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教等等。努力提高課堂教學(xué)氣氛和質(zhì)量。
4、家訪工作：這段時間沒有太關(guān)注家訪，對學(xué)生在校的表現(xiàn)沒有大面積的向家長反饋，只是與極少數(shù)的學(xué)生家長有溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，這項(xiàng)工作雖是班主任負(fù)責(zé)，但班主任工作繁忙，只能對自己所授課的情況進(jìn)行反饋，對任課教師教學(xué)情況不了解，也就無法做到全面合理，因此，我有打算在下學(xué)期，把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)。以自己最大努力提高家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，讓家長明白對孩子的教育不是單方面的，學(xué)校、家長、，缺少哪一方都不是健全的教育，因此，孩子的健康成長需要家長和學(xué)校的共同關(guān)注。
5、培養(yǎng)孩子行為養(yǎng)成：在這段時間的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)本班孩子的行為意識及能力較差，比如衛(wèi)生、禮儀、情感、思想意識都比較淡薄，不懂得團(tuán)結(jié)互助，我覺得學(xué)得再好，成績在突出，一個孩子在行為上沒有好的一面，這些都是等于零。為了改變這些，我將在今后的工作中，通過多種教育，努力培養(yǎng)孩子的自身素養(yǎng)，提高學(xué)生的行為意識，努力做好新三好，使我班的學(xué)生在家做一個好孩子，在校做一個好學(xué)生，在社會做一個好公民。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性，和他們一起成長。作為一名一線教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，用心感受教學(xué)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十一
語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，“講風(fēng)”太盛仍然是一個十分突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時間，講的過程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，學(xué)生聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
一學(xué)期來，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)
1、下大力氣，加強(qiáng)語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬補(bǔ)語基上的不足。
2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計幾個相關(guān)的問題來提問學(xué)生，否則，寧愿用上10―20分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。
3、課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生樹立自信心，同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。
4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識。
5、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進(jìn)的辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)能力。
6、讓學(xué)生明確認(rèn)識：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后的生活將出現(xiàn)“步步為難”的困境。
7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程，并讓學(xué)生認(rèn)識到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美好的第一印象”的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每天起碼練習(xí)一頁書法的習(xí)慣。
8、堅(jiān)持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。
這樣以后取得的成績?nèi)缦拢?/p>
1、學(xué)生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習(xí)慣按時完成作業(yè)。
2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。
3、“朗讀習(xí)慣”的養(yǎng)成，為整個年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語文學(xué)習(xí)的氛圍。
4、“就文提問”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語文的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。
5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上教師在批改學(xué)生文章時都采取：“針對學(xué)生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫敢說。
6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對語文基礎(chǔ)知識的掌握。
現(xiàn)在的學(xué)生對于課本的依賴性很強(qiáng)，要徹底改變這種現(xiàn)狀，必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十二
時光如水，日月如梳，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束了。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五年級一班的語文教學(xué)工作，并兼任學(xué)校的教導(dǎo)主任工作?；仡欉@一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作做一個小結(jié)，借以增進(jìn)進(jìn)步。
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，了解班級學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生把握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每課都要有一定針對性。
備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要想法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講求方法了，有時并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無意自學(xué)，違反紀(jì)律時，我們教師的情緒不應(yīng)當(dāng)愛到影響，更不能把這類情緒帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以致影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有益方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性。
有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，實(shí)在不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好釀成的。為了少讓這類現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的進(jìn)步。
俗語說，生活處處是語文。要進(jìn)步學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材和寫作的材料。
對待進(jìn)生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
在完成語文教學(xué)工作外，我還兼任學(xué)校的教導(dǎo)處工作。幾近天天都在繁忙著。不管此項(xiàng)工作多么繁忙，我總是盡力而為，努力完成上級和學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。一年來，教導(dǎo)處工作有條不紊，各項(xiàng)工作都取得了長足的進(jìn)步，遭到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十三
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們六（4）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十四
__，女，現(xiàn)年__歲，__中心小學(xué)任教，小學(xué)語文教師工作總結(jié)。本人于__年__月被評為小學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語文教學(xué)。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：
一、傾心教育，為人師表
身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。
二、精心施教，形成特色
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，編寫出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量；此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，我認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
近三年來，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。
在班級管理中，我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。我在班級中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，為他們指明了紀(jì)律方向；通過引導(dǎo)他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準(zhǔn)則內(nèi)化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎(chǔ)。同時，在班級建設(shè)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。并注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。班集體形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，紀(jì)律良好，常常受到學(xué)校和各科老師的稱贊。
三、潛心鉆研，完善自我
近三年來，我在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、評優(yōu)課比賽：
2、撰寫教學(xué)論文：
3、課題研究：
積極參加課題研究，本人參加研究的課題《道德教育的層次性》被評為市德育課題研究一等獎。
4、繼續(xù)教育
20__年暑假，參加了“全國中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)
20_年參加了縣班主任培訓(xùn)
四、精心哺育，培養(yǎng)新人
在學(xué)生輔導(dǎo)方面，我精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加各種各類有益的比賽，成績突出。我們班在學(xué)校舉行的詩朗誦中獲一等獎，趣味運(yùn)動會上獲低年級組一等獎，廣播操比賽中獲一等獎，慶“六一”文藝匯演獲校一等獎。在講故事比賽中我班的劉力豪獲“故事大王”的稱號。在校園小歌手的比賽中我班的唐芷瑩、唐靈熙、張雅喆等人分別獲得了一、二等獎。我個人也取得了一些成績。
07年6月 第三屆全國中小學(xué)生迎奧作文大賽中榮獲小學(xué)組指導(dǎo)教師金獎
08年9月 我執(zhí)教的一年級語文在全鎮(zhèn)素質(zhì)測試中獲第一名
09年8月 我執(zhí)教的二年級語文在全鎮(zhèn)素質(zhì)測試中獲第一名
成績屬于過去，教學(xué)永無止境，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，為青小教育的明天出力，流汗。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十五
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因?yàn)槲覀冏龊靡活^就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對一門陌生的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學(xué)科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因?yàn)橐磺兄R對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。
就這樣，結(jié)合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節(jié)語文課，同學(xué)們都聽得津津有味，每到下課時，同學(xué)們都會說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會隨課文內(nèi)容，走進(jìn)文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊(yùn)含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計的故事中，完成了語文的學(xué)習(xí)，悟出了自己獨(dú)到的道理。
講授語文，我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章，我會把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū)，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學(xué)生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設(shè)計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學(xué)們在語文課上學(xué)會了分享、學(xué)會了謙讓、學(xué)會了互幫互助。
我把我的語文教學(xué)比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結(jié)束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學(xué)工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十六
第二學(xué)期六年級語文教學(xué)工作圓滿完成。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡單總結(jié)如下。
一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學(xué)生情感世界。
在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。
3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。
語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法。
知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。
2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
3、改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵的。寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
四、不足及今后努力的方向。
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點(diǎn)：
1、思想上掉以輕心。
認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。
2、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)。
只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時，階段性考試和總結(jié)不及時。
3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠。
語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注重了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級的學(xué)生不必過分強(qiáng)調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較少。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十七
回顧一年來的學(xué)校,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個的教師群體中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師同事和活潑可的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于工作能力有限，沒取得什么特別顯著的成績。思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：
我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周我都抽出認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€人身上最東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
作為一名普通的小學(xué)語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的教育。本學(xué)期我班開展了“愛清潔、講衛(wèi)生”的主題隊(duì)會，學(xué)讓們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識，為防病治病起到積極的作用。
計算機(jī)作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，顯然和計算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)計算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫，有時間我就自學(xué)計算機(jī)的一些知識，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料，為教學(xué)所用。但是學(xué)習(xí)計算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的計算機(jī)教師。
一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生也取得了一些微不足道的'成績，例如，學(xué)校開展的各項(xiàng)活動都開展的扎扎實(shí)實(shí)，取得了良好的效果，讀書活動開展的有聲有色。通過開展各項(xiàng)活動，陶冶了學(xué)生情操，鍛煉了能力，集體有了凝聚力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，及格率百分之百，優(yōu)秀率，平均分都超過了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
1、工作中大膽、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
今后我會更加努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺悟，業(yè)務(wù)水平，搞好教學(xué)工作，做一名優(yōu)秀的人民教師。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，眾所周知語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
智力作為一個整體，是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生。在課堂上，我把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。同時在語文教學(xué)中，老師提問題方式也要講究方法，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？從中你懂得了什么？你體會到了什么？假如是你，你會怎么做？學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用星卡機(jī)制，每人準(zhǔn)備一本星卡本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，由中隊(duì)長給予星星（笑臉）及綠卡獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。每日由中隊(duì)長負(fù)責(zé)把握兩操的操作過程，又培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生表達(dá)能力和寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我充分利用晨讀時間，要求學(xué)生上臺講故事，平日每天輪流，以四人小組為單位，每個單位有小組長負(fù)責(zé)，一個人講也行，四人輪流講也好，總之借助講故事，作文佳作宣讀，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時還經(jīng)常組織學(xué)生利用空余時間閱讀有關(guān)書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性。今后我還會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十九
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又充分尊重他們，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，對本階段工作總結(jié)如下：
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生，關(guān)心時事，熱愛人民。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高，來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本人今年擔(dān)任初二xx班的語文教學(xué)，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力。
1、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。只有這樣，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——以提高課堂的實(shí)效性。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。初二的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
3、分層合作——是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
4、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、制定幫教方案——促進(jìn)學(xué)生全面提高
對個別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，輔導(dǎo)差生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
6、開展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力
在課題研究工作中我所做的工作有：
1）提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
（1）提高備課的有效性。
我在備課時獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
在教學(xué)中，教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度。有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開展教學(xué)。
2）對課堂操作的有效性的研究。
（1）教學(xué)目標(biāo)：
首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情而制定，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重；其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重；再次，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。
（2）師生角色：
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中教師和學(xué)生在不同層面上，不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我讓學(xué)生多讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
（5）學(xué)習(xí)評價：
學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評；學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價；學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3）對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
成績已屬過去，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇二十
對提高農(nóng)村作文基礎(chǔ)差生寫作的幾點(diǎn)想法。
一、結(jié)合教材，激發(fā)習(xí)作興趣，落實(shí)三維目標(biāo)。
對于剛進(jìn)入三年級的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是很重要的。我根據(jù)三年級的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的寫作興趣放在第一位。教材中的習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作供給方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都提出一個資料的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有能夠?qū)懙馁Y料。題目由學(xué)生自我擬定，學(xué)生能夠把想寫的寫下來，存題目也行，設(shè)題目也行。這個寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫作的壓力，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。另外，我在教學(xué)中運(yùn)用多種評價方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。如讓學(xué)生讀自我的習(xí)作，請同學(xué)們評價；建立寫作園地，自我欣賞、自我評價；教師口頭，書面評價等形式讓學(xué)生感受習(xí)作的歡樂。其次，我以賞識的眼光看待能表達(dá)真情實(shí)感，有創(chuàng)意的習(xí)作并及時給予肯定，把三維目標(biāo)落實(shí)在習(xí)作當(dāng)中。
二、體驗(yàn)生活，寫事實(shí)。
時，，我隨機(jī)問學(xué)生這是為什么他們答不出來了。這時，我沒有立刻告訴他們原因，而是讓他們回去做個小調(diào)查或者查資料，過了幾天，同學(xué)們把調(diào)查到的告訴了我，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察寫事實(shí)。這就是要求每位學(xué)生平時多注意觀察、積累很多的生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。使學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，樂于把自我親眼看到的事寫下來，加強(qiáng)了寫作與生活的聯(lián)系。
三、要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上了新的歷程，要異常注意培養(yǎng)自我良好的寫作習(xí)慣。我總結(jié)出下頭幾條良好的寫作習(xí)慣。
1、“天天動筆，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎學(xué)生說他們的作文獲獎，歸功于堅(jiān)持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，既能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2、“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣。寫文章切忌寫了上段還不明白下段寫什么，必須要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，甚至有人把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。
3、“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古訓(xùn)云，“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，如是沒有這個習(xí)慣，要寫出好文章幾乎“是不可能的”。
4、“堅(jiān)持文面整潔，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣?！拔拿妗闭麧嵑蜁鴮懸?guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇二十一
教師是教書育人的一種職業(yè)，隨著學(xué)期的結(jié)束，語文老師也到了需要寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的時候了。以下是小編收集整理的有關(guān)語文老師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家前來閱讀。
這學(xué)期我擔(dān)任子俠小學(xué)六年級語文教學(xué)工作。雖然教齡已經(jīng)24年，交流接近20年的六年級語文，但我依然對本學(xué)期的教學(xué)工作不敢怠慢，我認(rèn)真學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，深入研究教法。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教學(xué)成績。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、基本情況概述
本班31位學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，課堂上講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是太理想。從中可以看出，教師了解并深入分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
三、采取的方法和措施
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。
對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。
第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已臨近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著“以人為本”的精神，完成了教學(xué)任務(wù)。但也從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個個存在的問題和教學(xué)中的不足。為了在下學(xué)期更好的完成教學(xué)任務(wù)，能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生，特做了以下總結(jié)。
一、主要成績：
1、在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們每日練一篇字，現(xiàn)大部分同學(xué)的字跡較學(xué)期伊始工整了很多。語文教學(xué)不但要教會同學(xué)們寫，更要教會同學(xué)們寫好字。為了應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們的字總是潦草不端正，歪歪扭扭，也沒有較好的書面寫字的習(xí)慣。因此，在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們練字寫字，作業(yè)本一定要保持干干凈凈，整整齊齊。通過一個學(xué)期堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練，我班大部分同學(xué)的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
2、養(yǎng)成了同學(xué)們堅(jiān)持每天寫日記的好習(xí)慣。寫日記不但能夠幫助同學(xué)們記載一天中發(fā)生的有意思的事情，還能鍛煉同學(xué)們遣詞造句的能力。在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓學(xué)生每日一記，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，同學(xué)們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的進(jìn)步。
3、按照新課標(biāo)的要求，完成了基本的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了同學(xué)們閱讀課外書籍的習(xí)慣，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文和寫作的興趣。
二、存在的不足之處：
1、雖然大部分同學(xué)都能夠在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是仍有一小部分學(xué)生不能及時的完成任務(wù)跟上教學(xué)進(jìn)度，成績下滑。
2、四年級語文注重的是詞、句、段落的理解，但是由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠閱讀的書籍有限，因此同學(xué)們對文章的理解能力都非常弱，不能很好的抓住一篇文章的重點(diǎn)。由此也導(dǎo)致語文的學(xué)習(xí)困難重重。
3、四年級語文要開始從讀到寫，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)期具備基本的寫作能力。但是，我班同學(xué)的寫作能力不強(qiáng)，對于句子、詞語的理解不夠，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用能力也不夠，最重要的是，學(xué)生們?nèi)粘＝涣鞫际鞘褂梅窖裕虼艘步?jīng)常把地方性的方言寫進(jìn)了作文里。因此，寫出來的作文經(jīng)常詞句不通。
三、改進(jìn)的方法：
1、加強(qiáng)對個別成績較弱的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常和這部分學(xué)生的家長溝通，做到良好的家校合作，共同幫助這部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵同學(xué)們多讀課外書，舉辦班級圖書管和圖書會，鼓勵大家把自己的課外書籍帶到學(xué)校中來，互相交換讀。以此來提高同學(xué)們的閱讀理解能力。
3、倡導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)校多講普通話，不講方言，多用普通話讀書，寫作。堅(jiān)持寫日記，寫作文。培養(yǎng)同學(xué)們寫作的興趣，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的素質(zhì)，努力專研教法學(xué)法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
本學(xué)期期末考試已臨近，各項(xiàng)工作將畫上句號。為了本人語文教學(xué)能力更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。
一、堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)
按時上課，積極參加學(xué)校組織的教研活動，積極評課，認(rèn)真做好筆記，虛心進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
二、精心備課
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。在備課時，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。
三、備課充分能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好
同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究教學(xué)方法了?；乜醋约旱氖谡n，我感到有很多不足，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。
四、語文是一門工具學(xué)科
對學(xué)生而言，既熟悉又困難。在這樣一種環(huán)境下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此，語文課堂教學(xué)中我盡量以生動活撥的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文，這對提高學(xué)生的寫作能力也很有好處。
五、語文是語言
除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
六、針對差生
我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。
反思就會發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足就去改正，改正就會提高，教學(xué)就需要這種態(tài)度，在今后的日子里，一定牢固樹立“一切為了學(xué)生”的思想，讓課堂真正成為學(xué)生成長、進(jìn)步的樂土。
在不知不覺中已度過了一學(xué)期，初為語文教師，摸著石頭過河，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，到現(xiàn)在感觸頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，終于明白了什么叫做嘔心瀝血。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行。后來慢慢結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，一點(diǎn)點(diǎn)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著手創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)四年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于我是半途接手班級，學(xué)生情況比較復(fù)雜，所以我決定用強(qiáng)制性的規(guī)定來規(guī)范學(xué)生。對什么可以做，什么不可以做都明文規(guī)定。
在早讀階段，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)們的自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)四年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。我鼓勵他們多去圖書館學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上，偶爾會說一些名句，藉此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我除了注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，還特別注意差生的輔導(dǎo)，在班中成立"互助"小組 ，以優(yōu)生來帶動差生來學(xué)習(xí)。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。
總之，本學(xué)期以來，我努力要求自己，汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
__，女，現(xiàn)年__歲，__中心小學(xué)任教，小學(xué)語文教師工作總結(jié)。本人于__年__月被評為小學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語文教學(xué)。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：
一、傾心教育，為人師表
身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。
二、精心施教，形成特色
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，編寫出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量；此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，我認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
近三年來，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。
在班級管理中，我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。我在班級中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，為他們指明了紀(jì)律方向；通過引導(dǎo)他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準(zhǔn)則內(nèi)化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎(chǔ)。同時，在班級建設(shè)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。并注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。班集體形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，紀(jì)律良好，常常受到學(xué)校和各科老師的稱贊。
三、潛心鉆研，完善自我
近三年來，我在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、評優(yōu)課比賽：
2、撰寫教學(xué)論文：
3、課題研究：
積極參加課題研究，本人參加研究的課題《道德教育的層次性》被評為市德育課題研究一等獎。
4、繼續(xù)教育
20__年暑假，參加了“全國中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)
20_年參加了縣班主任培訓(xùn)
四、精心哺育，培養(yǎng)新人
在學(xué)生輔導(dǎo)方面，我精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加各種各類有益的比賽，成績突出。我們班在學(xué)校舉行的詩朗誦中獲一等獎，趣味運(yùn)動會上獲低年級組一等獎，廣播操比賽中獲一等獎，慶“六一”文藝匯演獲校一等獎。在講故事比賽中我班的劉力豪獲“故事大王”的稱號。在校園小歌手的比賽中我班的唐芷瑩、唐靈熙、張雅喆等人分別獲得了一、二等獎。我個人也取得了一些成績。
07年6月 第三屆全國中小學(xué)生迎奧作文大賽中榮獲小學(xué)組指導(dǎo)教師金獎
08年9月 我執(zhí)教的一年級語文在全鎮(zhèn)素質(zhì)測試中獲第一名
09年8月 我執(zhí)教的二年級語文在全鎮(zhèn)素質(zhì)測試中獲第一名
成績屬于過去，教學(xué)永無止境，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，為青小教育的明天出力，流汗。
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