報(bào)告應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)膱D表、圖像和說明文字展示數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。報(bào)告的結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、明確，與報(bào)告的目的一致，同時(shí)可以給出相應(yīng)的建議或展望。請查看下面的報(bào)告樣品，它們或許能幫助您更好地理解報(bào)告的寫作要點(diǎn)。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇一
六月一日，我有幸在城區(qū)文體中心聽了魏書生先生的專題報(bào)告，感到受益匪淺。
魏書生先生在工作和生活中都遵循四字方針，即“松、靜、勻、樂”。“松”，即身體放松;“靜”，即心靈寧靜;“勻”，即呼吸均勻;“樂”，即享受快樂。很普通的四個(gè)字，卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理。我就其中的“靜”和“樂”來談?wù)勎业恼J(rèn)識。
“靜”，這個(gè)字說來容易，寫來也不算復(fù)雜，但要做到它可實(shí)非易事。在如今物欲橫流，權(quán)利熏心的社會能夠堅(jiān)守教育陣地的人本來就不多，尤其是有著像魏書生先生這樣的名氣和學(xué)識的人更不多。很多人都是哪行有錢去哪行，怎么有權(quán)怎么搞。而魏書生先生卻自從踏入教學(xué)一線以來，屢次要求一定要始終站在講臺上搞教學(xué)。任教導(dǎo)主任時(shí)要求帶課，任校長時(shí)要求帶課，任教育局長時(shí)還堅(jiān)持帶課。我認(rèn)為這正是教育者應(yīng)該擁有的一種氣節(jié)，一種難能可貴的氣節(jié)。中國有句俗話說“打鐵先得自身硬”，還說“強(qiáng)將手下無弱兵”。試想，有魏主任、魏校長、魏局長這樣身先士卒、呱呱叫響的教學(xué)高手，涌現(xiàn)出一個(gè)教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校，一個(gè)教育教學(xué)先進(jìn)地市，還不順理成章么?席間曾有人不屑一顧地嗤之“做秀”，我心中忿然：真是小人之心。試問：如若是你，你會做這個(gè)秀嗎?你有勇氣去做這個(gè)秀嗎?對于魏書生先生長期靜下心來，堅(jiān)持一線教學(xué)此舉，我理解這正是他“靜”的表現(xiàn)。我從心中由衷的佩服。
也許正是魏書生先生有了這個(gè)“靜”，所以他才能全身心地投入到教育教學(xué)中。在班級管理中，他探求民主科學(xué)的管理方法;在教育學(xué)生中，他探求因人而宜的教學(xué)方法。班級中學(xué)生個(gè)個(gè)都有主人翁責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有自己的奮斗目標(biāo)。他與差生談心，為他們樹立趕超目標(biāo)，讓他們收獲成功后的快樂，讓他們學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，面對挫折。這對學(xué)生來說，不僅僅是做學(xué)生時(shí)的財(cái)富，也是他人生整個(gè)道路上的財(cái)富——學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，面對自己，面對他人，面對淘汰……在教育學(xué)生的枝枝節(jié)節(jié)中，他都竭盡全力，不知疲倦，數(shù)十年如一日地享受著“苦行僧”般的快樂。而他從不認(rèn)為苦，用他的話說“那就是享受快樂”。在教育教學(xué)中，他真正地做到了以苦為樂。我認(rèn)為那是一種境界，一種難能可貴的境界。
如魏先生，有長年靜心于教育教學(xué)事業(yè)的崇高氣節(jié)，才能樂此不疲地享受其中的快樂，從而達(dá)到一種沉浸身心于其中的偉大境界。只有這樣，才能造就出魏先生一樣的教育改革家，魏先生一樣的時(shí)代弄潮兒。我想，這正是魏先生帶給我們的精神財(cái)富，正是魏先生帶給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。魏先生的動(dòng)人事跡和人格魅力深深地震撼著我，啟迪著我，更鞭策著我，讓我“靜”下來去享受教育，享受教育帶給我的幸福，做一個(gè)懂“樂”的教育者。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇二
3月21日，在市教育局的安排下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重下，我有幸聆聽了全國當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師教育工作的報(bào)告會?；貋砦矣植殚喠怂南嚓P(guān)資料，感受頗多，受益匪淺。
魏書生老師在教育教學(xué)上有很深的造詣，他是集重多身份于一身的人，一般人坐著講報(bào)告很正常，可是魏老師所有的報(bào)告不管是多長時(shí)間都是站著的，著實(shí)讓人敬佩。下面我從兩方面來談一下報(bào)告后的感悟：一是做人處事方面；二是班級管理方面。
魏老師給我們講了“一小點(diǎn)、兩大點(diǎn)”：“兩大點(diǎn)”就是“一靠民主，二靠科學(xué)”。“一小點(diǎn)”，拿魏老師的話來說是“集中注意力體操”，之前是領(lǐng)著全校老師練氣功，后因上級領(lǐng)導(dǎo)和人們的爭議，名字改成高雅一點(diǎn)了，叫“練集中注意力體操”，可概括成四個(gè)字“松、靜、勻、樂”，這是人生的一種境界。
松：就是身體的放松。人類全身血管長度是9萬多公里，而世上的事99%我們都不能左右，只有我們的身體自己說了算。身體是革命的本錢，讓自己身體的每一塊骨頭都放松下來，讓自己身體的每一條神經(jīng)都放松下來。好身體要在工作崗位上積累，工作時(shí)間鍛煉我們的私人身體。保持身體健康，才能做好自己要做的事。
靜：就是心靈靜。人要面對現(xiàn)實(shí)；人要縱向比較；人要腳踏實(shí)地；只有這樣才不會失落，才不會浮躁。
勻：就是呼吸均勻。處理一些事情時(shí)，均勻呼吸五次，這樣做是平和心態(tài)，不至于處理問題時(shí)出現(xiàn)沖動(dòng)過激的行為。
樂：就是情緒樂?？词裁矗鍪裁炊家?，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮————我們都要樂觀。
其中的“靜”和“樂”，魏老師要求師生們堅(jiān)守“陣地”，做到不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。魏老師說了，作為教師上嘴唇和下嘴唇一碰，這叫干活嗎？不叫，這叫生活享受。人生最苦最累的事是什么？就是總想把自己說了不算的事說了算，與自己無關(guān)的事不要瞎操心和起哄，沒有權(quán)力管的更不要插手，只要能看得開，想得透，出得來，放得下，別跟人較勁兒，遇到煩惱的事要學(xué)會調(diào)整心態(tài)、換位思考，保持心態(tài)平衡，做到“松靜勻樂”。魏老師對“松靜勻樂”這四個(gè)字講得詼諧幽默，在場的老師無不點(diǎn)頭稱贊，掌聲連連。魏老師教我們遇到不同的人，要做到“松靜勻樂”；走進(jìn)教室，“松靜勻樂”；坐下來備課，“松靜勻樂”；和同事相處，“松靜勻樂”；和后進(jìn)生談心，“松靜勻樂”；開口講課，“松靜勻樂”；回身板書，“松靜勻樂”；一天工作，“松靜勻樂”；下班回家，“松靜勻樂”；——————那么一天下來，還是“松靜勻樂”。
關(guān)鍵是兩點(diǎn)：一靠民主，二靠科學(xué)。民主加科學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生真正成為課堂的主人。這里主要說說班級民主管理機(jī)制。一天下來，他的報(bào)告中“懶”字貫穿始終。他是一個(gè)“懶”老師，卻教出了一個(gè)個(gè)“勤”學(xué)生，他善于讓自己做一個(gè)“懶”老師，這些都源于他的民主管理機(jī)制。
民主主要包括四點(diǎn)：第一，班級服務(wù)意識。他真正把學(xué)生放在主體的地位——人人有事做，事事有人做。這種管理方法使每個(gè)孩子都感受到了自己在這個(gè)班集體中的重要地位，在崗位上體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，同時(shí)也塑造了一個(gè)個(gè)富有極強(qiáng)凝聚力的優(yōu)秀班集體。魏老師說“每一位學(xué)生都是他的副班主任”，他提倡“普通學(xué)生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班干部能做的班主任不做”。他和學(xué)生一起制定切實(shí)可行的班規(guī)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，事事明確到人，讓每個(gè)學(xué)生都有為班級服務(wù)的意識。因?yàn)橐磺卸际谴蠹易约褐贫ǖ?，每個(gè)人都知道違反班規(guī)的后果。因此，在我們的管理中也應(yīng)該提倡“精細(xì)化管理”，每個(gè)班主任都有自己的管理方法，但是有時(shí)我們卻沒能做到“堅(jiān)持”，或者沒能找到更合適的方法，這就是最大的差距。
第二，互助意識。他把每位學(xué)生當(dāng)自己的助手，把校長當(dāng)自己的助手。他首先利用學(xué)校資源直接參與班級管理，但他把重點(diǎn)放在了啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上，這就是互助?！栋嗉壢請?bào)》是他的特色，班級學(xué)生輪流辦班級日志，分小組進(jìn)行，班級格言輪流書寫，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的'機(jī)會；學(xué)生的桌面上貼上座右銘，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己學(xué)習(xí)；每天都要寫日記，鼓勵(lì)學(xué)生讀書，特別是中外名著，讓讀書成為一種習(xí)慣，提高閱讀和寫作能力。
第三，自我管理意識。魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束?！睂W(xué)生自己留作業(yè)，按自己當(dāng)天所掌握情況自己留，這就充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。一年下來，學(xué)生給自己留的作業(yè)已經(jīng)超過了老師的想象能力。他從來不批作文、不改作文，他制定批改作文的十個(gè)方面，就連倒數(shù)第一的學(xué)生也能熟練掌握。自習(xí)課上使用自習(xí)說話登本，違反紀(jì)律自己登記，還要找說話接班人等等。他把自己比作“文竹”，向“文竹”一樣活著。魏老師很少上課，一學(xué)期二百多的課時(shí)他用二十多個(gè)課時(shí)就上完了，剩下的都是學(xué)生的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這些都增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理意識，達(dá)到了一個(gè)“懶”老師管理班級的目的?！坝H其師而信其道”，這種種讓學(xué)生自學(xué)的方法，使學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度地吸收知識，遠(yuǎn)比被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來的成效更大。這種教學(xué)方式值得我們借鑒。
第四，做好個(gè)別教育工作。班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向集體又不能忽視個(gè)別教育工作，魏書生做個(gè)別教育工作的點(diǎn)子是極多的，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，處理的方法有寫“說明文”，寫“心理病歷”，以“唱”代罰、以“跑”代罰等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，也把問題降低到萌芽狀態(tài)。他的班級中還產(chǎn)生了很多能人：“閑話能人”、“逃避勞動(dòng)能人”、“心胸狹窄能人”、“最關(guān)心班級能人”、“做好事最多的能人”、“本周進(jìn)步最大的能人”等。后進(jìn)生的提高是每個(gè)老師頭疼的問題，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生老師一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”。班級成績的提高不是靠優(yōu)等生，而是后進(jìn)生。重視和幫助后進(jìn)生提高，也是彰顯班主任價(jià)值的所在。
魏書生老師還提到科學(xué)管理方面，他的三個(gè)守住，貫穿整個(gè)中國教育的始終，其中守住自己的長處是每個(gè)人都要堅(jiān)守的，要做到不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。他的“六步教學(xué)法”、教學(xué)管理中的七個(gè)一分鐘和八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他教學(xué)和當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
魏書生老師的人生態(tài)度和班級管理藝術(shù)，是他人格魅力的體現(xiàn)，“守住心靈的那一片寧靜”，是他經(jīng)常掛在嘴邊的話，盡管他有著繁忙的公務(wù)，眾多的職務(wù)，但仍然堅(jiān)持上好每一節(jié)語文課，拓展學(xué)生內(nèi)心的潛能，喚起他們心底的真善美。作為我們，要向魏書生這樣的大師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)他的教育和管理思想，提高對教育工作的熱情，“閑看庭前花開花落”，不計(jì)較個(gè)人得失，真正做到“松、靜、云、樂”，一切為了教育事業(yè)而忘我的工作。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇三
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。7月20日這天我的這個(gè)愿望得以實(shí)現(xiàn)，同樣在承德文冠飯店的大禮堂，跟隨張校長利用一天的時(shí)間聆聽了魏書生老先生的報(bào)告，聽了之后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)在想把自己的感受寫下來與大家一請分享。
一般來說，作為一位專家，局長，校長，報(bào)告者，坐在座位上講報(bào)告，是我們可以接受的事。可是我們都會發(fā)現(xiàn)，他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽課，因?yàn)榘嗉壍膶W(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，他就根據(jù)教學(xué)過程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備，結(jié)果得了個(gè)滿堂彩，自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力。這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：用“平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。
我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂”字。有的時(shí)候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻(xiàn)，才會生活得快樂，才會生活得有意義……在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。
“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會地位還仍然很低。對于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我?！?/p>
這次報(bào)告讓我感受最深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！蔽乙兄x平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍?，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。對于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒什么了不起。我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識去迎接社會的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗，享受我們所從事的職業(yè)所帶來的幸福！
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇四
“魏書生報(bào)告”觀后感學(xué)校組織我們觀看了“魏書生教育教學(xué)思想光盤”，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生，不僅要學(xué)習(xí)他的教育思想；還要領(lǐng)會他的教學(xué)藝術(shù)。
魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。
魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。新鮮的事物，學(xué)生會有興趣，教師應(yīng)變換教學(xué)方法使學(xué)生從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會成倍增長。魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的辦“魏書生報(bào)告”觀后感法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，計(jì)劃，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn)，對教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個(gè)字--商量。魏書生的“商量”型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。魏書生的“商量”教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用“此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷”來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是“師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的”他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的.積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證。
魏書生老師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味，用個(gè)人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率。
我喜歡的魏書生名言：我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇五
魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。一天的報(bào)告聽下來，我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼，經(jīng)歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。
一、“認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，服務(wù)當(dāng)下，辛勤工作，做好榜樣”
魏老師說，一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個(gè)人的意愿為轉(zhuǎn)移的。比如，生活的年代、時(shí)空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來、不可變更的。同時(shí)社會是復(fù)雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個(gè)人的力量也是難以改變的。在這種情況下，不能奢望社會或生活環(huán)境的改變來適應(yīng)個(gè)人，而必須是改變自己適應(yīng)環(huán)境。
人們常說：教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。對這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話：太陽底下“最光輝”的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置呢。從古到今，教師也從來沒有“最光輝”過，以后也不會“最光輝”。一個(gè)人如果把這些虛假的東西及早看透了，就不會產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法，人也就快樂了，心情舒暢了。但是，如果從個(gè)人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。內(nèi)心深處，把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話，不能企望別人認(rèn)為咱們最光輝，但自己可以把這份工作看作是最光輝的。
二、“松、靜、勻、樂”給我的啟示：放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。
什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個(gè)好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠(yuǎn)不要和別人過不去，永遠(yuǎn)不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。
身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同地區(qū)的學(xué)生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸，無論在清閑時(shí)還是在忙時(shí)，無論在高興時(shí)還是在生氣時(shí)，都要學(xué)會均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理。守住心靈的寧靜，對我們教育者來說更為重要，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢，耐得住寂寞，時(shí)刻守住心靈的寧靜。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻(xiàn)精神，樂觀向上。
三、“民主和科學(xué)是永恒不變的真理，是做好工作的法寶”自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對民主的科學(xué)解釋，教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
四、“三個(gè)守住”“不折騰”
新世紀(jì)以來，中國教育進(jìn)入了“百花齊放、百家爭鳴”的局面，各種新的教育思想、教學(xué)理論如雨后春筍日新月異、從出不窮。一輪又一輪的教育改革，改得大部分教師暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向，迷失了自我，這實(shí)際上大可不比?！笆刈⌒轮袊陌l(fā)展成果，守住自己堅(jiān)持的正確的東西，守住心靈的寧靜”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會取得成功。
五、充分放手，無限信任，悉心指導(dǎo)，換來燦爛一片天
雖然我不任班主任，但我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒有放松對每位學(xué)生的嚴(yán)格管理：大到教書育人，小到生活小事，我們的班主任為學(xué)生的成長操碎了心，累彎了腰，誠然，我們敬佩那些在生命的最后一刻仍堅(jiān)守自己的三尺講臺的可敬的老師們，他們用寶貴的生命詮釋了教師職業(yè)的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛自己才能愛別人”；誠然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請不要低估孩子們的辦事能力，請相信我們的孩子們，他們會做得很好的。有這樣一個(gè)比喻，教師和學(xué)生的關(guān)系如同手捧沙子中手和沙子的關(guān)系一樣，手握的愈緊，沙子愈會爭先恐后地跑出來；把手放平了，沙子反而會服服帖帖地躺在手心。老師們，請放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，禁錮他們的思想，消磨他們的斗志，使其成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨；老師們，魏老師的特殊的教育教學(xué)管理方法令人欽佩。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人。魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。
2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。
3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的.這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。
總之，一天的時(shí)間太短，而要學(xué)的東西太多，然而他那哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會活動(dòng)家的閱歷、演講家的口才給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。
這次報(bào)告讓我感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言:“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！?/p>
我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍?，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。我們的生活還在繼續(xù)(，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇六
“聽君一席話，勝讀十年書?！蔽豪蠋熡盟闹腔刍磉_(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我們上了寶貴的一課。以一顆平常心對待生活的解讀是不是讓你我豁然開朗呢？質(zhì)樸平和偶爾穿插的自私心、一串串的排比句是不是讓人忍俊不禁呢？我要讓“松、靜、勻、樂”常駐心間，牢記“守住、守住、再守住”，在教育純潔的世界里享受工作的快樂，守護(hù)自己的心田！
一直以來，我都希望能有機(jī)會聽魏書生的報(bào)告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。10月23日，我終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺:。
一、教育專家平易近人。
一般來說，作為一位專家，局長，校長，報(bào)告者，坐在座位上講，是我們可以接受的事。可是我們都會發(fā)現(xiàn)，他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。
他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽課，因?yàn)榘嗉壍膶W(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，他就根據(jù)教學(xué)過程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備，結(jié)果得了個(gè)滿堂彩，自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。
二、用平常心來教書育人。
魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力。
他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。
從魏書生老師身上，我學(xué)到了太多太多，我會以魏書生老師為榜樣，一步一個(gè)腳印的走好我的教育之路。
分班后，我不得不承認(rèn)自己有些厭倦教師生活了，特別是班主任工作。好在天無絕人之路，魏書生來了，真正是“聽君一席話，勝讀十年書”。聆聽著名教育專家魏書生的報(bào)告，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，由衷的感受到有一股不能言狀的激流在充斥我全身，似經(jīng)歷了一場思想的洗禮；又同受到了陽光的沐浴。
走進(jìn)教室，“松靜勻樂”；走出教室，“松靜勻樂”；處理同學(xué)吵架，“松靜勻樂”；和后進(jìn)學(xué)生談心，“松靜勻樂”；開口講課，“松靜勻樂”；回身板書，“松靜勻樂”；一天工作，“松靜勻樂”；下班回家，“松靜勻樂”；市場買菜，“松靜勻樂”；討價(jià)還價(jià)，“松靜勻樂”；回家洗菜炒菜，“松靜勻樂”；那么一天下來，“松靜勻樂”加“松靜勻樂”等于什么？還是“松靜勻樂”。
這里我想體會最深的是樂：就是樂觀，看什么，做什么都要笑對，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮----我們都要樂觀。在面對人生的挫折、磨難、打擊時(shí)，面對別人的誤會、指責(zé)、毀謗時(shí)，依然能夠堅(jiān)守住內(nèi)心深處真善美的陣地，堅(jiān)定不移、樂觀進(jìn)取，不讓靈魂流浪、心情飄忽。
在現(xiàn)實(shí)工作生活中，遇到不開心，不順意的事時(shí)，我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理，一對一的交流，達(dá)到事情圓滿解決，大家都心悅誠服。遇事覺不發(fā)牢騷、不吹冷風(fēng)，不為出怨氣而冒然行事。避免“閑事閑話閑思”。不做閑事，不說閑話，不胡思亂想。做自己的主人，為自己負(fù)責(zé)。從而滋養(yǎng)自己，肯定別人。
老師們：大事做不來，小事趕快做。你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。讓我們學(xué)會“松靜勻樂”，領(lǐng)悟魏書生的人生真諦。每天、每時(shí)、每事都做到“松靜勻樂”，守住平常心，才會常幸福。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇七
魏書生是一位著名的教育改革家。我一直都希望能有機(jī)會聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識一下這位像神一樣的教育大家，這次終于如愿以償了。一天的報(bào)告聽下來，我被魏老師風(fēng)趣幽默的語言、睿智的處世哲學(xué)、淵博的知識、和獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引。這次報(bào)告我學(xué)到了很多。
均勻的勻，快樂的樂。
松是指身體松；靜是指心靈靜；勻是指呼吸勻；樂是指情緒樂?！八蓜颉蹦軌蛘{(diào)整我們的身體，“靜樂”能夠凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們什么難解的問題，首先有一個(gè)好心情，那么好心情從何而來？好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠(yuǎn)不要和別人過不去，永遠(yuǎn)不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同地區(qū)的學(xué)生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸，無論在什么時(shí)候，無論遇到什么突發(fā)事件，都要學(xué)會均勻地呼吸，遇到非常氣憤的'事，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理。守住內(nèi)心的寧靜，對我們教育者來說更為重要。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢，耐得住寂寞，時(shí)刻守住心靈的寧靜。
自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決?！捌胀▽W(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對民主的科學(xué)解釋，教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性，激發(fā)了同學(xué)的潛能，同時(shí)也增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果能夠得到大大的提升。
通過這次報(bào)告會，我找到了作為一名新老師該如何與學(xué)生博弈，處理好師生關(guān)系，這次報(bào)告會將對我以后的教師職業(yè)生涯起到舉足輕重的作用。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇八
這次我在有幸培訓(xùn)中欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。甚至激動(dòng)的無法入睡，也感受到了自己的差距。具體心得體會如下：
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。
科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點(diǎn)做起，會收到一定的效果。
其次，魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三，魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四，魏書生對學(xué)生愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的.嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇九
周日跟隨學(xué)校去日照外國語職業(yè)學(xué)院聽魏書生老師的教育思想報(bào)告，慕名魏老師已久，非常期盼這次的見面。當(dāng)魏老師出場的時(shí)候，小小的個(gè)子感覺不像是教育專家，到跟袁隆平有些相似，魏老師一張口發(fā)言就給你帶來輕松愉悅的感覺，怪不得學(xué)生們都這么喜歡魏老師的，聽他講課就像聽小品相聲脫口秀，歡笑的同時(shí)又有所收獲。
魏老師愛學(xué)生尊重學(xué)生，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。
魏老師熱愛生活從不抱怨，在生活和工作中我們會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。
魏老師管理學(xué)生班級經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到，在他的班級不是老師說了算，每一個(gè)學(xué)生都是班級管理的主人。學(xué)生樹立了主人翁的意識就把班級當(dāng)成自己的家來經(jīng)營，他們?nèi)母冻?，共同努力，班級也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！?/p>
魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級管理的方法，通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。這些是多么簡單而又平凡，但堅(jiān)持下來就是有成效。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十
這次我在有幸培訓(xùn)中欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。甚至激動(dòng)的無法入睡，也感受到了自己的差距。具體心得體會如下：
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。
科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點(diǎn)做起，會收到一定的效果。
其次，魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三，魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四，魏書生對學(xué)生愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的.嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十一
20xx年4月10日，我有幸赴焦作學(xué)習(xí)兩天，在現(xiàn)場聆聽魏書生老師給我們講先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然累但也很充實(shí)收獲很多。我工作多，一直當(dāng)班主任，雖然比較辛苦，但能和學(xué)生親如一家的感覺讓我喜歡，17年的教學(xué)生涯，我自已覺得積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但沒有一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，也缺少一些反思。通過聽魏書生的“如何當(dāng)好班主任’講座讓我大開眼界，學(xué)到了不少的理論。聽完講座重新審視自己的班主任工作，以后面對學(xué)生，應(yīng)心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。因此以后在后進(jìn)生的教育上，我要始終堅(jiān)持三個(gè)心：
一、關(guān)心在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地，感受到班主任關(guān)心。安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，組織建立學(xué)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己作業(yè)的同時(shí)幫助他們，自己更是在課后精心輔導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他們，促使他們?nèi)〉酶筮M(jìn)步；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動(dòng)地參與到課堂中來；班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會。如：趙德龍、鐘康龍等，讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗(yàn)。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。
二、信心后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項(xiàng)活動(dòng)的過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法能使后進(jìn)生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。
三、耐心后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。所以遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，我常常告戒自己做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復(fù)做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。
班主任的愛是一種細(xì)致的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進(jìn)行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報(bào)。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個(gè)字——愛。對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅(jiān)信：我一定會做到更好，因?yàn)槲矣袗邸?/p>
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十二
20xx年10月23日我們一行人來到洛陽八中伊濱校區(qū)，近距離聆聽魏老師的報(bào)告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài)，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風(fēng)、如飲甘露。聽完魏書生老師的報(bào)告后，感觸很深。
教書十余年來，我漸漸感到骨子里的激情越來越少，但魏書生老師讓我對教書這門職業(yè)又有了新的認(rèn)識。他指導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗(yàn)”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學(xué)生相處的快樂，安于職守，守好自己的心田。
學(xué)習(xí)魏老師最重要的是學(xué)習(xí)他民主、科學(xué)的管理方法。從魏老師的報(bào)告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的'民主管理主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：首先是樹立服務(wù)的觀念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過程多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任?！皶芾淼牟槐厥率聻橹边@種理念真令人震撼，又令人信服。
魏書生老師用他自己的智慧，豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學(xué)生涯。
有幸聆聽了魏書生老師的報(bào)告，我深深明白了魏老師之所以能夠成功的原因：用一顆愛心去公平的對待每個(gè)學(xué)生。他不僅對學(xué)生付出了愛，而且他懂得愛的科學(xué)，管理的藝術(shù)。而這也正是我作為一名教師，一名班主任最應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方。
魏老師提出守住心靈的寧靜，做人：保持做好平常事；做事：做好本職工作。工作中大徹大悟、超凡脫俗，把工作看成是品嘗人生工作的歡樂。他的“松、靜、勻、樂”深入老師和學(xué)生的心中。
魏書生老師有不一樣的班級管理。以前讀到他班級管理經(jīng)驗(yàn)，總能讓我回味無窮，受益匪淺。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想。
魏老師主張事事有人做，人人有事做。讓全班同學(xué)輪流當(dāng)班長，全班每一個(gè)同學(xué)都給他們安排專門的職務(wù)，如有的管學(xué)習(xí)，有的管紀(jì)律，有的管桌布，有的管粉筆，有的管收作業(yè)，有的管課桌擺放……班上成立一整套相應(yīng)的監(jiān)督制約機(jī)制，學(xué)生還自發(fā)地成立班上公安局、班上法院等。讓學(xué)生主動(dòng)站出來承包班上的事干，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，每一個(gè)學(xué)生都有自己的功能，每一個(gè)學(xué)生都不閑著，每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。
魏老師說，班主任是全天下最小的官，但是即使最小也要做到做好！現(xiàn)在的我，即使暫時(shí)還沒有達(dá)到魏書生同志認(rèn)為‘教書是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受’的境界，但我會樂觀的面對每一天，真心的對待每位同學(xué)，從工作中尋找享受的理由，體會享受的快樂……”
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十三
10。23懷著滿滿的期待，第一次親眼見到了教壇傳奇人物，一代教育大家——魏書生老師。作為一名年輕教師，對魏老師我可謂是仰慕已久。魏老師的著作我已拜讀多遍；魏老師的視頻我已深記于心；魏老師的教法我已多次實(shí)踐，真可謂雖與魏老師未曾謀面，但卻早已相知。今日有幸相見，定當(dāng)全心投入，取其教法之精華。
聽完魏書生老師的報(bào)告，感觸最深的就是魏老師班級管理的兩大法定：民主和科學(xué)。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是普通學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！边@看似簡單的話里卻體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，魏老師所說的“民主管理班級”的方法，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，管理能力等諸多能力，在一個(gè)班級里，一個(gè)教室，一個(gè)有限的空間里得到了無限的展示機(jī)會。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師給予了積極的表揚(yáng)和肯定，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維在班級這個(gè)小型社會里，得到了發(fā)展和張揚(yáng)。一個(gè)小小的班級里“人人有事兒做，事事有人干”如同一個(gè)小型微觀的世界，學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實(shí)的情景中，得到了最真實(shí)的社會體驗(yàn)。很早就聽說“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生，“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說的“主任能做的校長不做，老師能做的主任不做，學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導(dǎo)的這個(gè)思想吧！我想也正是這樣的管理理念和方式，魏老師才有時(shí)間與精力身兼數(shù)職吧。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的.事情出謀劃策，這樣一來，使每個(gè)同學(xué)感覺到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無形中每個(gè)學(xué)生為班級做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。
聽了魏書生老師的講座后，我同時(shí)也感受到：在處理事情上，我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們學(xué)不會，抱怨學(xué)生太調(diào)皮，抱怨同事間難相處，抱怨每天有干不完的“雜事”……聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會越來越少，快樂定會越來越多，生活自然會更和諧，更快樂！
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十四
前兩天，校長找李校和我商定去xx市xx區(qū)參加魏書生教育思想報(bào)告會的參會人員，最后決定從中層以上領(lǐng)導(dǎo)中選派。校長決定李校長帶隊(duì)，分中小學(xué)推薦人選?？紤]到張晶主任剛從北京掛職鍛煉回來不久，再加上小學(xué)部12月30日下午學(xué)生聯(lián)歡后，舉辦班主任聯(lián)歡會，只能把她留在學(xué)校。潘曉華、魏巍，劉昆、陳明輝再加上我就5個(gè)人了。中學(xué)張友、蘇曉明兩個(gè)人，校長又決定辦公室馬捷去，整好符合報(bào)局里的9人。可是，我又和校長磨了磨：讓劉洋、邱媛外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)多好啊，她們年輕有活力、有干勁，讓她們自己開車去，不用學(xué)校報(bào)油錢......克服了一些阻力，校長最后支持了我的提議。她們也可以去了，我很高興。
xx年12月29日下午3:40分，我校司機(jī)師傅載著我們一行7人，從開發(fā)區(qū)上京沈高速，前往xx市xx區(qū)報(bào)到。一路上，我感覺大家的心情和我一樣愉悅，雖然理由會有所不同，但從表情、言談話語中感覺心境不會有太大差異。還沒等到灤縣就下起了小雪，到xx的時(shí)候，天色漸晚，路上積雪已覆蓋路面。趕到xx賓館時(shí)，馮局已在等候我們報(bào)到。安頓好住宿，共10人前往大陸海鮮城去吃火鍋，一夜無話。
xx年12月29日夜，秦皇島將入冬以來最大的一場雪。我想：多虧了隨著學(xué)校的車先來了，否則見魏老的事就泡湯了。晚上臨睡前還在為自己、潘曉華慶幸，為魏巍、劉洋、邱媛、馬捷遺憾。不料，第二天，魏巍的愛人說服高速警察，一路艱辛的把這些人送到了xx聽報(bào)告，真是當(dāng)之無愧的模范丈夫，佩服，向他致敬！
整整一個(gè)上午，我坐在第一排，時(shí)而目不轉(zhuǎn)睛的注視著老魏，時(shí)而奮筆疾書寫著筆記，時(shí)而聚精會神的聆聽，時(shí)而和他進(jìn)行眼神和心靈的對話?？傊?，兩個(gè)字：佩服；再多說點(diǎn)：佩服的五體投地！
他說：輕松一點(diǎn)兒、快樂一點(diǎn)兒、效率高一點(diǎn)兒；能學(xué)點(diǎn)兒啥學(xué)點(diǎn)啥，能干點(diǎn)兒啥干點(diǎn)啥，能進(jìn)點(diǎn)兒責(zé)任就進(jìn)點(diǎn)。我認(rèn)為：看似簡單的幾個(gè)一點(diǎn)兒，說起來容易，堅(jiān)持做下來不易。
三個(gè)不：不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。我認(rèn)為：不論是做教育，還是治國安邦，這“三個(gè)不”是法寶，誰能堅(jiān)守這些，誰就能成事，不論大事小情。我們教育更禁不起折騰。
他說：我們每天要追求小目標(biāo)、做小事情、找小快樂。我認(rèn)為：定小目標(biāo)的人才是智者；善于從小事做起，能把小事情做好的人才能成大事；不放棄獲得小快樂的人才有資格享有更大的快樂。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十五
20xx年5月19日，古城中學(xué)胡進(jìn)、陳偉、陳昭、唐來賓等四位班主任老師在吳松強(qiáng)書記的帶領(lǐng)下，在省會長沙聆聽了當(dāng)代著名教育改革家魏書生先生的報(bào)告。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。
近距離聆聽魏老師的報(bào)告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài)，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風(fēng)、如飲甘露，幾小時(shí)的講述競?cè)恢挥X彈指瞬間。聽完魏書生老師的報(bào)告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個(gè)方面來談?wù)勼w會。
一、愛崗敬業(yè)，守好心田。
教書十七年來，我漸漸感到骨子里的激情越來越少，有時(shí)氣來就只把教書當(dāng)養(yǎng)家糊口的職業(yè)，但魏書生老師讓我對教書這門職業(yè)又有了新的認(rèn)識。他指導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗(yàn)”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學(xué)生相處的快樂，安于職守，守好自己的心田。
二、用民主科學(xué)的管理方法來治班。
多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任?！皶芾淼牟槐厥率聻橹边@種理念真令人震撼，又令人信服。
魏書生老師用他自己的智慧，豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離的職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學(xué)生涯！
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魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十六
3月21日，我有幸聆聽了我國當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師關(guān)于“班主任工作”的報(bào)告會，再次受到教育的洗禮、精神的震撼——大師胸懷，凡人情懷！魏老師單腿獨(dú)立站在臺上，一站就是六個(gè)小時(shí)，他幽默風(fēng)趣，手舞足蹈，妙語連珠；臺下座無虛席，聽眾如癡如醉，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲與滿堂歡笑聲，會場洋溢著令人愉悅和振奮的氣息。
魏老師首先講了一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)。
他把一小點(diǎn)概括為四個(gè)字：“松”、“靜”、“勻”、“樂”，并提醒我們一定要隨身攜帶，不離不棄。他認(rèn)為做學(xué)問，必須放松全身，呼吸均勻，心平氣和，守住心靈的寧靜；堅(jiān)守自己真善美的陣地，面對各種誘惑決不動(dòng)搖，面對人生的挫折、坎坷、誤會、指責(zé)，樂觀向上，才能學(xué)有所成。講到這里，先生用了一個(gè)絕妙的比喻：“當(dāng)心靈的湖泊平靜下來時(shí)，花草樹木的影子才會倒映到心靈的湖泊”。
聽到這兒，我如釋重負(fù)，恍然大悟。由于近階段正在準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)考試，經(jīng)常會因沒時(shí)間練而上無名火，壓力隨即增大，看什么也不順眼，干什么也體驗(yàn)不到快樂……今天聽了魏老師講的“松、靜、勻、樂”，猶如注入了一針強(qiáng)心劑，終于打開了自己的心結(jié)，我重新給自己定位：在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
接著魏老師又講了兩大點(diǎn)，即：一靠民主，二靠科學(xué)。他首先說：“懂事兒”的領(lǐng)導(dǎo)不會盛氣凌人，“懂事兒”的教師同樣不會壓制學(xué)生。由此，他希望每一位教育工作者必須樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立互助的師生關(guān)系，班級事務(wù)的決策。在談教育改革時(shí)，他從自己的切身體會談，非常真誠坦白，像一位要好的老朋友向我們講他的心事，講他的肺腑之言?？v觀近三十年的教改，他有牢騷、也有不滿、他語重心長地告誡大家：要守?。∈刈∧切﹤鹘y(tǒng)；守住常規(guī)；守住長處優(yōu)點(diǎn)。
民主和科學(xué)是老師教育教學(xué)的法寶，民主就是老師要千方百計(jì)地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而科學(xué)，就是從管理的角度組織教學(xué)，減少無效勞動(dòng)。幫助每一個(gè)學(xué)生都成為管理者。接著他運(yùn)用了大量的例子，一一進(jìn)行剖析和論證。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。
雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。正如魏書生說的，有事多和孩子商量，當(dāng)孩子真正成了班級和學(xué)習(xí)的主人，他就什么辦法都有了。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十七
5月下旬，我校集中組織了觀看“魏書生思想報(bào)告會”光碟，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動(dòng)，掌聲不斷，共用兩個(gè)多小時(shí)，但大家都感到時(shí)間太短了，意猶未盡。屏幕中，只見身材瘦削的魏老師站在舞臺的中央，前面擱著發(fā)言臺以及鮮花，據(jù)說舞臺下面整個(gè)大禮堂坐滿了人，有1500人之多，可見魏老師的影響力之深遠(yuǎn)。言歸正傳，每個(gè)人都希望自己每天都快快樂樂的，魏老師說，做到以下四點(diǎn)，那么人就會容易快樂。
堅(jiān)定理想信念，人會容易快樂。心理專家調(diào)查，隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們心中的幸福感降低，因?yàn)樵诙嘣纳鐣校藗兪チ恕靶拧?，找不到心中的精神家園了。靈魂沒了家園，失去對真善美的追求，那么即使有再多的錢，再大的官，能快樂起來嗎？人應(yīng)該審時(shí)度勢，認(rèn)清自己的位置，守住自己的那片家園，你就會快樂！作為老師的我們，只有自己活得快樂，學(xué)生才會跟著快樂。
常懷感恩之心，人會容易快樂。魏老師說，當(dāng)他處于困境時(shí)，挫折使他充滿了上進(jìn)心，所以，再苦也要常還感恩之心。每個(gè)坎坷，努力挺過去，都有便宜可占。為人師的我們，對于我們的學(xué)生，也要滿懷感恩之心。把你身邊的人當(dāng)作天使，你就天天干活在天堂里，把身邊的人當(dāng)作魔鬼，那么你就天天活在地獄里。
提高工作效率，人會容易快樂。魏老師謙虛地說到，他的辦法沒有新的，全是老辦法。他的經(jīng)驗(yàn)就是：不喜歡折騰，持之以恒，守住自我，守住自己成功的陣地。他建議我們老師們面對新事物時(shí)，首先要守住自我，然后吸收寶貴經(jīng)驗(yàn)來拓展昨日守住的陣地。守住自我，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師本著四個(gè)字“松、靜、勻、樂”四個(gè)字，領(lǐng)著自己學(xué)校的全體師生向快樂邁進(jìn)。
降低工作和生存的成本，人會容易快樂。一個(gè)人，他干的活減去吃的飯，那就是他的價(jià)值了。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任，要讓所有學(xué)生都有事干，而我自己是個(gè)懶人”對我啟發(fā)很大，我想，多半時(shí)候，就是對于學(xué)生的不信任，累得自己一團(tuán)糟。
總的來說，聽了魏老師的報(bào)告后，我有兩個(gè)體會。一，只要本著對教育的熱忱與愛堅(jiān)持不動(dòng)搖，那么你一定會成功。二，魏老師的演說讓我感受到心靈的洗禮。
魏書生報(bào)告內(nèi)容篇十八
全國著名的教育專家魏書生親臨繁昌進(jìn)行專題報(bào)告會，得知這個(gè)消息，園長帶領(lǐng)我們?nèi)w教師一起去聆聽這位教育專家的人生生活態(tài)度及對待自己所從事這份職業(yè)(教育)的愛。能夠靜下心來仔細(xì)聽他的報(bào)告真的感覺非常幸運(yùn)。對于魏老師的專題報(bào)告感受頗深，知道了他是許多從事教育事業(yè)的偶像，知道了他對待自己所從事的職業(yè)，更是充滿了愛。魏老師將教師的職業(yè)詮釋的淋漓盡致，魏老師的教育理念更值得我們所有教師學(xué)習(xí)。
魏老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他告訴我們身體要保持放松，快樂，心理上要保持安靜，呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)，心情要舒暢，快樂。在工作中享受到生活的快樂，不要怕吃苦，并用“占便宜”一詞幽默的向我們展現(xiàn)著他的態(tài)度。告訴我們愛自己的事業(yè)就要好好干，不愛趁早改行，不改行就讓自己愛上它。
這讓我想到自己平時(shí)工作中的心態(tài)，我又是怎樣看待自己的這份工作。常常會因?yàn)楹⒆觽兊牟宦犜?、吵鬧而煩心、生氣，批評他們。又常常因?yàn)槟切┝闼榈墓ぷ餍∈屡淖约呵榫w低落，可事后想一想急躁的情緒并沒有給我和小家伙們帶來任何好處，也并沒有給自己的工作帶來任何幫助。所以對于魏老師的一句：“要持放松愉快的心態(tài)來面對工作，面對生活，要把它當(dāng)成是一種享受?！闭娴囊煤脤W(xué)習(xí)。
魏老師也將自己一直堅(jiān)持的兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)的教育思想毫無保留的以“言”傳授給我們。
(兩大點(diǎn)：一是靠民主，二靠科學(xué)。一小點(diǎn)：領(lǐng)著全校的師生練注意力體操)
在魏老師的的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。魏老師把培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程。
可是平時(shí)工作中的我往往沒有注意到這一點(diǎn)，雖從事幼教的時(shí)間比較短暫，但希望我可以引以為借鑒做到更好。
魏老師的話讓我受益匪淺，讓我深深的感受到愛自己的事業(yè)，就要不顧一切全身心的投入到工作中去，不要抱怨，并在教學(xué)中多探索適合孩子們的教育方式，站在孩子的角度去考慮問題。
引用魏老師的話，就是要守住守住再守住，拓展拓展再拓展，把愛守住，把職業(yè)倦怠感減少一點(diǎn)。
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