2023年培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案范文(16篇)

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2023年培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案范文(16篇)
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教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等要素。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教育教學(xué)的整體目標(biāo),將知識(shí)、能力和情感融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。請(qǐng)大家參考下面的教案范本,了解一下如何設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的教案。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認(rèn)識(shí),感悟10與1-9各數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)。

確定物體位置是第幾。

教學(xué)準(zhǔn)備。

完成第1題。

讀題,明確要求,看數(shù)圈一圈。

完成第2題。

出示題目,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,再填一填。

完成第3題。

(1)讀題,依次連線,這里寫(xiě)著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來(lái),看看你最后連成了什么圖形。

四、完成第4題。

(1)讀題,分清左和右,要求學(xué)生獨(dú)立完成。

五、完成第5題。

(1)讀題:數(shù)一數(shù),填一填。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,獨(dú)立完成,再說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的。

六、完成第6題。

觀察:這幅圖說(shuō)了什么,有誰(shuí)知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的?為什么倒數(shù)?

板書(shū)設(shè)計(jì)。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)。

教學(xué)內(nèi)容:第30-31頁(yè)6.7的加法算式第3課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.鞏固加法的多種計(jì)算方法.一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式.2.正確計(jì)算.。

教學(xué)重難點(diǎn)。

計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小棒。

一.復(fù)習(xí).。

對(duì)口令:如5.老師說(shuō)1,學(xué)生說(shuō)4.。

二.新授.。

三.課堂活動(dòng)。

2.31頁(yè)2題,游戲:對(duì)手指,合起來(lái)是7.。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)。

教學(xué)內(nèi)容:第32-33頁(yè)例4、5、6和課堂活動(dòng)第4課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、鞏固減法意義。2、掌握看圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。3、正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):1、探索計(jì)算方法多樣性。2、正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)具盒。

復(fù)習(xí):對(duì)口令。

新授:

教學(xué)例4:

出示圖:學(xué)生觀察,并且用3句話說(shuō)。

還剩多少匹馬?怎樣列式?

板書(shū):6-2=怎樣算6-2=。

讓學(xué)生說(shuō)方法。在看圖寫(xiě)出另一個(gè)減法算式。

教學(xué)例5:

學(xué)生拿5個(gè)黃圓,2個(gè)紅圓擺一排。

學(xué)生根據(jù)擺的圓寫(xiě)兩個(gè)減法算式。

7-2=7-5=。

問(wèn):怎樣計(jì)算?

教學(xué)例6:

出示圖,看了以后說(shuō)三句話。

自由說(shuō),全班交流。

怎樣寫(xiě)算式?學(xué)生說(shuō)一種圖的意思,就寫(xiě)一個(gè)算式。

板書(shū):4+3=7-4=7-3=。

觀察:3個(gè)算式有什么相同和不同?全班討論。

小結(jié):根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)兩個(gè)減法算式。

課堂活動(dòng)。

第一題:引導(dǎo)讀題,理解有幾個(gè)要求,獨(dú)立完成。

看圖填空,獨(dú)立完成。

對(duì)口令:老師說(shuō)加法算式,學(xué)生說(shuō)兩個(gè)減法算式。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)。

教學(xué)內(nèi)容:第33-34頁(yè)練習(xí)三第1-5題。第5課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,2、鞏固6、7的加法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備。

10根小棒。

完成第一題。

讀題:填數(shù)。你能又快又好的填出方格里的數(shù)嗎?

交流,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)填了什么?是按照什么順序填的。

小結(jié):按從小到大的順序排列的,且后面一個(gè)都比前面一個(gè)大1。

完成第二題。

讀題,看書(shū)劃小圓。

討論題目要求,弄清題意。

答題,交流??纯凑l(shuí)填的最好。

完成第三題。

出示第1小題:我的座位是第幾組第幾號(hào)。

出示第2小題:排隊(duì)游戲后完成第2小題,找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)小山排第幾,你是怎么想的?

完成第四題。

出示第(1)小題,學(xué)生獨(dú)立完成。

出示第(2)小題,寫(xiě)出6個(gè)比10小的數(shù)。

討論:比10小的數(shù)有哪些?

0、1、2、3、……9是按從小到大的順序說(shuō)的。

選出6個(gè)填在方格里。

完成第四題。

要求學(xué)生獨(dú)立完成。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇二

本單元主要教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù),包括口算、筆算、估算和解決實(shí)際問(wèn)題四個(gè)方面的內(nèi)容。這四方面內(nèi)容在安排上,以筆算教學(xué)為主線,把其他三方面內(nèi)容的教學(xué)與筆算教學(xué)交融,力求形成比較優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。

口算

整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)。

筆算

三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商里有0的除法)。

估算

三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),商是幾百或幾十多。

解答關(guān)于除法的一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,解答關(guān)于除法的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

1.本單元的重點(diǎn)是筆算三位數(shù)除以一位數(shù),以“基本算法一特殊情況一實(shí)際應(yīng)用”這條線索貫穿整個(gè)單元。

“基本算法”是三位數(shù)除以一位數(shù)的一般步驟與方法,“特殊情況”是商里有0的除法,“實(shí)際應(yīng)用”著重教學(xué)連除的實(shí)際問(wèn)題。

2.口算教學(xué)安排在筆算教學(xué)的“兩端”,即口算整百數(shù)除以一位數(shù)在筆算的前面,口算幾百幾十除以一位數(shù)在筆算的后面。

這樣安排有兩個(gè)原因:首先是筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的第一步,要把被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù),這就是在計(jì)算整百數(shù)除以一位數(shù)。所以,口算整百數(shù)除以一位數(shù)是筆算的基礎(chǔ),應(yīng)該先于筆算教學(xué)。其次是類似630;3、630;7這樣的幾百幾十除以一位數(shù)都是比較容易、比較特殊的三位數(shù)除以一位數(shù),學(xué)生在掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這些口算很輕松,完全能夠自己學(xué)會(huì)。所以,教材把口算比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)安排在筆算后面。

3.估算和筆算相伴相隨、相輔相成。

全單元四道教學(xué)筆算的例題都以估計(jì)“開(kāi)道”,即先估計(jì)再筆算,這是本單元教材編寫(xiě)的一大亮點(diǎn)。估計(jì)在這里為筆算“導(dǎo)向”,為筆算化解難點(diǎn);估計(jì)在這里能激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。第l頁(yè)第二個(gè)例題教學(xué)986;2,引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)“9百多除以2得4百多”,筆算時(shí)學(xué)生就可能想到先算9個(gè)百除以2,并把“4”寫(xiě)在商的百位上。第6頁(yè)第二個(gè)例題教學(xué)306;3,先估計(jì)“商比100大些”,筆算時(shí)就不會(huì)漏寫(xiě)商十位上的“0”。

在筆算教學(xué)后又安排估算。如先說(shuō)說(shuō)378;2、378;6等題的商各是幾位數(shù),再計(jì)算;先估計(jì)228;3、944;8等題的商是幾百多還是幾十多,再計(jì)算。這些估算都能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握筆算方法,提高試商能力。

4.邊學(xué)習(xí)、邊應(yīng)用,重點(diǎn)解決連除的實(shí)際問(wèn)題。

在教學(xué)筆算后的“想想做做”里都安排了用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)到的計(jì)算及時(shí)應(yīng)用,其中有些問(wèn)題解法多樣、思路開(kāi)放,有些問(wèn)題綜合了空間、時(shí)間的內(nèi)容,有些問(wèn)題妥善處理余數(shù)。連除實(shí)際問(wèn)題思考難度較大,解法較多,教材在第11、12頁(yè)單獨(dú)安排教學(xué)。

計(jì)算法則是計(jì)算的方法和規(guī)則。毫無(wú)疑問(wèn),筆算三位數(shù)除以一位數(shù)在除的步驟、順序及商的書(shū)寫(xiě)位置等方面都是有規(guī)則的,計(jì)算法則是客觀存在的。計(jì)算法則的教學(xué)通常有兩種方式。一種是從外部輸入,像過(guò)去的教學(xué)那樣,光通過(guò)幾道例題把算理、算法、注意點(diǎn)講得清清楚楚,把方法、格式示范得明明白白,然后歸納出若干條法則。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“接受--記憶--模仿”。另一種是從內(nèi)部生成,先讓學(xué)生調(diào)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解決一個(gè)新的計(jì)算問(wèn)題,經(jīng)歷探索過(guò)程,體會(huì)方法與步驟。然后在回顧、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己總結(jié)算法,形成法則。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“探索中體驗(yàn)--反思中提煉--遷移中應(yīng)用”。前一種教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)的法則是顯性的、機(jī)械的,給學(xué)生的法則是束縛與負(fù)擔(dān),必須經(jīng)過(guò)大量練習(xí)才能掌握。后一種教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)的法則是隱性的、有活力的,給學(xué)生留出了創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的空間,學(xué)生不需要死記硬背,也不要過(guò)量地模仿。

因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題。

1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),以原有計(jì)算為基礎(chǔ)構(gòu)建新的計(jì)算法則。

學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算,繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)只要解決先把被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)這個(gè)問(wèn)題,新舊知識(shí)就溝通了。第l頁(yè)第二個(gè)例題986;2采取“先估計(jì)、后筆算”的策略,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地先算9個(gè)百除以2,并把“4”寫(xiě)在商的百位上。

2.突破知識(shí)的發(fā)展點(diǎn),完善計(jì)算法則。

除數(shù)是一位數(shù)的除法有兩種情況:一種是被除數(shù)最高位上的數(shù)等于或大于除數(shù),另一種是被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)。后一種情況學(xué)生以前從未注意過(guò)(二年級(jí)教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商都是兩位數(shù))。第3頁(yè)例題312;4就是教學(xué)這種情況的計(jì)算。也采用“先估計(jì)、后筆算”的策略,讓學(xué)生體會(huì)先把被除數(shù)前兩位上的數(shù)除以除數(shù)是合理的。

3.在適宜的時(shí)候用有效的方法使計(jì)算法則逐步清晰。

教材一方面給學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間,幫助他們自主探索;另一方面引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理知識(shí),優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第4頁(yè)第3題設(shè)計(jì)了四組除法題,要求學(xué)生先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再計(jì)算。同組的兩道題被除數(shù)相同,為什么商的位數(shù)不同?通過(guò)分析原因,學(xué)生就把握了什么時(shí)候先除被除數(shù)最高位上的數(shù),什么時(shí)候要除‘被除數(shù)前兩位上的數(shù),這是計(jì)算法則中的重點(diǎn)之一。

所以說(shuō),法則仍然要教的,但不用以前的方法教學(xué)法則。新教材希望計(jì)算教學(xué)不僅是知識(shí)技能的教學(xué),同時(shí)也要發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教材把商里有0的除法安排在學(xué)生掌握基本計(jì)算之后教學(xué),因?yàn)樯?是除法中的特殊情況,是除法計(jì)算法則的補(bǔ)充。學(xué)生在初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算法則的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí),就比較容易理解。

這部分內(nèi)容分三段進(jìn)行。

第一段先教學(xué)“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

第二段是豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這個(gè)規(guī)律。

例題教學(xué)商的中間有0,“試一試”教學(xué)商的末尾是0。例題的教學(xué)分兩步進(jìn)行,先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)計(jì)算,可以估算、口算,也可以列豎式筆算,這一步的目的是讓學(xué)生體會(huì)商中間的0是必要的,也是合理的。如果漏了商中間的0,那么商就不是三位數(shù),就不是比100大一些,就不是102。然后教學(xué)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法?!霸囈辉嚒毕茸寣W(xué)生說(shuō)商是幾位數(shù),也是防止漏了商末尾的0,體會(huì)商個(gè)位上寫(xiě)0是合理的、必要的。在這段內(nèi)容的教學(xué)中還要注意兩點(diǎn):一是把豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法建立在學(xué)生原有寫(xiě)法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)為什么可以簡(jiǎn)寫(xiě);二是用好“想想做做”第4題,讓學(xué)生明白商中間、末尾有0并不是由于被除數(shù)的中間、末尾是0,而是除到某一位時(shí)是0除以一個(gè)不是0的數(shù)。如508;4的商里沒(méi)有0,800;5的商里只有一個(gè)0。

第三段是當(dāng)確定商的最高位后,如果某一位不夠商l,也要商0。

仍然是例題講商中間的0,“試一試”教學(xué)商末尾的0。例題432;4的教學(xué)線索與306;3相似,也是先估計(jì)、再筆算。不同之處是,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾--十位上3除以4不夠商l時(shí),教材通過(guò)“辣椒”提出:“十位不夠商l,就商0?!辈⒊霈F(xiàn)了完整的豎式。教學(xué)時(shí),還要讓學(xué)生知道怎樣繼續(xù)除下去。

另外,教材還及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整合筆算知識(shí),第13頁(yè)第2題的三組筆算題分別安排了商末尾有0和商中間有0的比較,商末尾是0時(shí)沒(méi)有余數(shù)和有余數(shù)的比較,除時(shí)商0的兩種情況的比較。第15頁(yè)第2題是更大范圍的知識(shí)整合,同組的三道題雖然各有特點(diǎn),但都要遵循三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。

學(xué)生解答連除計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題往往有困難,因?yàn)閱?wèn)題的已知條件兩兩相互聯(lián)系,這種聯(lián)系既使解法多樣,又干擾解題思路的組織。所以教材安排了一個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)。這種問(wèn)題既可以用連除的方法解決,又可以用先乘后除的方法解決。經(jīng)過(guò)一段練習(xí)后,又帶出了另一類用連除方法解決的問(wèn)題(如第12頁(yè)第5~7題),這種問(wèn)題在列式時(shí),用哪一個(gè)數(shù)做第一個(gè)除數(shù)或做第二個(gè)除數(shù)都是可以的,但教學(xué)時(shí)必須使學(xué)生弄清每步的含義。

這段教材有三個(gè)特點(diǎn):一是選擇的素材貼近學(xué)生的生活,書(shū)架上放書(shū)、排隊(duì)分組參觀科技館、按時(shí)服藥、買乒乓球拍、寫(xiě)毛筆字......,都是學(xué)生熟悉的、能夠接受、容易理解的?,F(xiàn)實(shí)的素材能激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),有助于他們思考解決問(wèn)題的步驟與方法。二是呈現(xiàn)形式以圖文結(jié)合為主,逐漸向文字?jǐn)⑹鲞^(guò)渡。圖文結(jié)合寓信息于畫(huà)面和對(duì)話中,有生活氣息,能培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。文字?jǐn)⑹龅膶?shí)際問(wèn)題可以進(jìn)一步提高學(xué)生理解題意的能力,提高思維活動(dòng)的質(zhì)量。三是教學(xué)方法以學(xué)生獨(dú)立解題和相互交流解法為主,不是教師作系統(tǒng)分析和講解。

教學(xué)連除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,教師的作用應(yīng)著重體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)入情境,從畫(huà)面、對(duì)話中尋找數(shù)學(xué)信息,完整地理解題意,有序地整理?xiàng)l件和問(wèn)題,激活已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。還體現(xiàn)在組織學(xué)生交流各自的解法,通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的回顧、反思,弄明白先算了什么,為什么先算,先算的這一步是怎樣想到的。從而整理出解題思路,提升思維水平。教學(xué)例題時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生的解法多樣,但練習(xí)時(shí)不要求他們一題多解。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):a類:1.能一一對(duì)應(yīng)地給動(dòng)物匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

b類:1.能一一對(duì)應(yīng)地給動(dòng)物匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

c類:在老師的幫助下,感知3以內(nèi)物體的數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn):1.能一一對(duì)應(yīng)地給動(dòng)物匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2.感知3以內(nèi)物體的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn):能一一對(duì)應(yīng)地給動(dòng)物匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備:3以內(nèi)的數(shù)卡、動(dòng)物卡。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、新授。

1.導(dǎo)入:

師:今天是小熊的生日,它邀請(qǐng)了三位好朋友參加,他們分別是小貓、小狗和小兔??墒?,他們沒(méi)有禮物送給小熊怎么辦呢?老師這里有一個(gè)好辦法,只要同學(xué)們完成三面紅旗的任務(wù),老師就會(huì)送給他們一份禮物,他們就可以送給小熊了,你們?cè)敢鈳椭∝埿」泛托⊥猛瓿扇蝿?wù)嗎?那我們就開(kāi)始今天的大闖關(guān)吧。板書(shū):3以內(nèi)的.數(shù)量配對(duì)。

2.復(fù)習(xí)鞏固。

師:在闖關(guān)之前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下數(shù)字寶寶,看看大家還記不記得他們。一次出示數(shù)字1、2、3,提問(wèn):這是幾?它看起來(lái)像什么?你能用手比一比嗎?我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

3.貼一貼。

現(xiàn)在老師需要你們自己來(lái)貼一貼,好不好?出示動(dòng)物卡片,學(xué)生數(shù)一數(shù)并貼于黑板,并在框內(nèi)貼上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片。(一只貓、兩只兔子、三只小狗)。

4.選一選。

師:第二關(guān)來(lái)了,我們來(lái)讀一讀任務(wù)名稱:選一選。這里有小貓,數(shù)字卡片,需要我們根據(jù)小貓的數(shù)量選擇數(shù)字寶寶貼在方框內(nèi)。先來(lái)看看有幾只小貓?1只小貓,1。1表示有1只小貓,我們應(yīng)該選擇那張數(shù)字寶寶呢?對(duì)了,1.我們把1拖進(jìn)方框里?,F(xiàn)在多了一只小貓,那方框里還是不是1?不是,那我們把1送回去,現(xiàn)在方框里該選誰(shuí)?選2。又來(lái)了一只小貓,我們數(shù)一數(shù)一共有幾只小貓了。三只小貓,所以我們要把數(shù)字寶寶3選進(jìn)去。

又到了你們自己選一選的環(huán)節(jié)了。出示動(dòng)物卡片和數(shù)字卡片,學(xué)生數(shù)一數(shù)并貼于黑板,并在框內(nèi)貼上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡片。(一只貓、兩只兔子、三只小狗)。

師小結(jié):我們的第二個(gè)任務(wù)也完成了,大家表現(xiàn)得好不好?嗯,大家在這一任務(wù)中表現(xiàn)得非常地積極,學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真。現(xiàn)在老師把第二關(guān)的小紅旗送給你們。同時(shí)還要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲:我們請(qǐng)剛才表現(xiàn)好的小朋友上臺(tái)來(lái)表?yè)P(yáng)一個(gè)小游戲“黑貓警長(zhǎng)”。

5.填一填。

師:游戲做完了,我們的任務(wù)完成沒(méi)有?對(duì)了,沒(méi)有。我們還有最后一關(guān),老師請(qǐng)肖宇沛同學(xué)來(lái)幫我們讀一讀這關(guān)的名稱是什么?“填一填”。和之前同樣的方法,只是這是框變成括號(hào)了,需要我們?cè)诶ㄌ?hào)里面填寫(xiě)數(shù)字寶寶。你們會(huì)不會(huì)?我們來(lái)試一試。請(qǐng)a組的小朋友來(lái)數(shù)一數(shù),提問(wèn):有幾只小兔?那我們的括號(hào)里要填幾?1、2、3。怎么寫(xiě)?跟著老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

這關(guān)有點(diǎn)難,我們請(qǐng)a組的小朋友上來(lái)完成。出示動(dòng)物卡片,學(xué)生數(shù)一數(shù)在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。(一只貓、兩只兔子、三只小狗)。

6.過(guò)生日:第三關(guān)我們也完成了,又收獲了一面小紅旗。現(xiàn)在所有的任務(wù)都完成了,老師這里有一個(gè)蛋糕和一份禮物,我們拿去送給小熊,和小熊一起過(guò)生日吧。(生日帽、蛋糕、禮物。)現(xiàn)在小熊什么都有了,我們的生日會(huì)開(kāi)始了。音樂(lè)響起,跟唱生日歌。

7.今天的生日會(huì),大家玩得開(kāi)不開(kāi)心?老師這里還準(zhǔn)備了一些作業(yè)卡,我們一起來(lái)做做練習(xí)吧。發(fā)放作業(yè)卡。a類作業(yè)卡(圖片,寫(xiě)出數(shù)字)、b類作業(yè)卡(圖片,選數(shù)字粘貼)、c類作業(yè)卡(圖片、粘貼相同動(dòng)物圖片)。

(大家回家后和爸爸媽媽一起完成好嗎?)。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇四

本課是第九單元的“9加幾”的第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁(yè)。

課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項(xiàng)體育比賽的場(chǎng)景,為9加幾的計(jì)算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象,適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn):

通過(guò)算法多樣化,使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運(yùn)用“湊十法”口算9加幾;從生活中提煉數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算意識(shí),教育學(xué)生多參加有益的體育活動(dòng),提高體素質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握9加幾中的“湊十法”。

教具:

課件或例1圖片若干份。

學(xué)具:

兩種顏色的小棒和圖片。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)數(shù)乒乓球。

出盒子里的9個(gè)白球和盒子外的3個(gè)黃球。

1、提問(wèn):你看到了什么?你問(wèn)什么?允許學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題。

2、引導(dǎo)或抓住問(wèn)題“一共有多少個(gè)乒乓球?”請(qǐng)學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過(guò)程。

學(xué)生操作解決問(wèn)題,大概歸納為以下三種方法:

(1)點(diǎn)數(shù),一個(gè)一個(gè)數(shù)出結(jié)果。

(2)接著數(shù),盒內(nèi)有9個(gè),從9起接著數(shù)出結(jié)果。

(3)“湊十法”盒內(nèi)有9個(gè),放進(jìn)1個(gè)黃球湊成10。

3、比一比,想一想你最喜歡哪種方法?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在直觀的實(shí)物操作中初步感受湊10,從具體到抽象的同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)。

(二)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的故事。

你們平時(shí)做哪些體育運(yùn)動(dòng)?多做運(yùn)動(dòng)有哪些好處?

展示例1圖片(或課件),引導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)96頁(yè)。

1、你看到了什么?小組內(nèi)交流,再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

2、引導(dǎo)觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。

“在他們之前別的同學(xué)拿過(guò)飲料,看一看,數(shù)一數(shù),還有多少盒?”你是怎么知道的?

把你數(shù)飲料的方法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)小組交流結(jié)果,并指著圖片說(shuō)。

如果要最快看出,“還有多少盒?”,哪個(gè)小組的辦法最合適?

學(xué)生發(fā)言討論,復(fù)述“湊十”過(guò)程,并在圖上用連線的方法標(biāo)識(shí)出“湊十”。

3、誰(shuí)能根據(jù)“還有多少盒?”列出一道算式?

請(qǐng)學(xué)生快速答,教師板書(shū):9+4=。

誰(shuí)知道得數(shù)是幾?你能在圖上指著說(shuō)嗎?抓住“湊十”過(guò)程,逐步板書(shū):

9+4=13。

4、請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具,擺一擺9+4的計(jì)算過(guò)程,并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生可以用不同的學(xué)具,如:小棒、圖片等。)。

并請(qǐng)一名學(xué)生演示。

5、用同樣的方法,你能計(jì)算9+6嗎?

小組內(nèi)進(jìn)行,一個(gè)邊說(shuō)邊做,一個(gè)檢查,然后交換做。

請(qǐng)2、3名學(xué)生上臺(tái)演示,教師板書(shū):

9+6=15。

6、誰(shuí)能出一道9加幾的算式讓同學(xué)們算一算?可以口算,也可以擺學(xué)具算。

小組內(nèi)互相出題算。

7、觀察例1的整個(gè)畫(huà)面,你還能提出什么問(wèn)題?

根據(jù)學(xué)生問(wèn)題,教師用筆在圖上圈出問(wèn)題范圍。(備注:準(zhǔn)備若干份主圖。)。

如:踢鍵的'和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?

用比較粗的筆把踢鍵的與跳遠(yuǎn)的人圈在一起,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解答方法及算式。

8、小結(jié)。

今天,我們主要學(xué)習(xí)9加幾,(板書(shū):9加幾)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)9加幾怎樣算最快?

教師說(shuō)明:從另一個(gè)數(shù)里拿1個(gè)和9湊成10,這樣的方法,我們叫做“湊十法”。

(設(shè)計(jì)意圖:靈活運(yùn)用主題圖,從生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué);培養(yǎng)小組交流能力,體會(huì)、運(yùn)用“湊十法”;在數(shù)一數(shù),擺一擺的教學(xué)中掌握9加幾的計(jì)算方法。)。

(三)快看快答。

1、看圖片(或課件),學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù),教師演示“湊十”數(shù)的過(guò)程。

2、小組內(nèi)討論填寫(xiě)例2,請(qǐng)學(xué)生展示。

(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)從課本出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力。)。

(四)鞏固練習(xí)。

1、完成98頁(yè)“做一做”,第1、2、3題。

第一題,用“湊十法”圈出10個(gè),再寫(xiě)得數(shù)。

第二題,觀察圖畫(huà),將算式寫(xiě)完整。

第三題,要求用口算。(但對(duì)學(xué)困生可以放低要求,用學(xué)具。)。

2、今天你學(xué)會(huì)了哪些9加幾的算式?請(qǐng)學(xué)生說(shuō),教師羅列出來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖:從有實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則。)。

(五)總結(jié)。

今天你學(xué)到了用什么方法數(shù)物體?你是怎樣算題的?

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)實(shí)際物品的操作,理解8的實(shí)際含義。

2、運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料,感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解8的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

1、為幼兒介紹超市,他們是來(lái)邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’,把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星!

2、在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的’8’物品,請(qǐng)問(wèn)幼兒有誰(shuí)認(rèn)識(shí)’8’的?

出示數(shù)字卡片8,一起說(shuō)說(shuō)8像什么?

3、小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)。

4、教師出示圖片,請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形.

1、感知,了解了8的含義后,請(qǐng)幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);。

3、活動(dòng)結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來(lái)表示的;。

活動(dòng)延伸:

1、依班級(jí)幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);。

2、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8。

活動(dòng)反思:

幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn),只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的,缺乏系統(tǒng)性的,教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來(lái)并進(jìn)行提升。而我在上課一開(kāi)始就犯了這方面的錯(cuò)誤,沒(méi)有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升,仍舊使幼兒的`這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外,這個(gè)提問(wèn)本身能發(fā)展幼兒的想象力,卻因?yàn)槲艺Z(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性,使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值,這就說(shuō)明我沒(méi)有做好幼兒的引導(dǎo)者,違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣,我相信通過(guò)自己不斷的反思和改進(jìn),這些問(wèn)題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決,并且努力做到防患于未然。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇六

1、開(kāi)展了以“科學(xué)解讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”為主題的系列活動(dòng):

(1)、縱向梳理教材,梳理了1——6年級(jí)教材中的代數(shù)知識(shí)的編排、及各冊(cè)的重點(diǎn)等(這是市教研室布置的任務(wù)),根據(jù)何霞老師分配的任務(wù),我組梳理了3年級(jí)教材中的代數(shù)知識(shí)的編排及地位作用。

(2)、學(xué)習(xí)了有關(guān)“解讀教材把握教學(xué)目標(biāo)”的名家名篇:認(rèn)真研讀教材正確把握目標(biāo)高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo),每位教師撰寫(xiě)了心得體會(huì)。

(4)、專家講座,于六月初,學(xué)校邀請(qǐng)了寧波教研室的專家給我們進(jìn)行了一次有關(guān)于校本課程解讀的講座,對(duì)于校本課程的`含義,老師們有了更深的理解。

(5)、舉行了有關(guān)解讀教材,把握教學(xué)目標(biāo)的論文比賽。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。

(6)、5月中旬,開(kāi)展了以“科學(xué)解讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”為主題的教研活動(dòng),上午有舒家小學(xué)和班溪小學(xué)、求真小學(xué)的三位教師上課,下午開(kāi)展互動(dòng)式評(píng)課,何霞老師系統(tǒng)解讀1——6年級(jí)教材中的代數(shù)知識(shí)的編排、及各冊(cè)的重點(diǎn),活動(dòng)圓滿結(jié)束,效果很好,受到了教研員柳永平老師的好評(píng)。

2.我們組按時(shí)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

3.制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)展教學(xué)研究,堅(jiān)持集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、課堂交流等活動(dòng),通過(guò)互幫互學(xué),以老帶新等形式,并付諸實(shí)施,取得了一定效果。強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平。

4.定期檢查、分析、研究教學(xué)情況,通過(guò)多種形式考察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,查缺補(bǔ)漏,作到及時(shí)有效的學(xué)習(xí),不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5.加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),制定可行有效的實(shí)驗(yàn)課題,改革教學(xué)方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力上下工夫,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

6.堅(jiān)持兩周的集體備課制度,本學(xué)期加強(qiáng)了教師的集體備課,何霞老師參加了奉化市新課程備課會(huì)議,回來(lái)傳達(dá)了會(huì)議的精神,根據(jù)教研室的要求,我們強(qiáng)化了教研組、備課組的備課,每次集體備課都由備課組長(zhǎng)精心準(zhǔn)備,緊緊圍繞“科學(xué)解讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”這一主題,把重點(diǎn)放在教材分析和教學(xué)目標(biāo)制定上,每個(gè)備課組都在期初制定了一份教學(xué)計(jì)劃,每位教師備好了一課時(shí)的課。備課組長(zhǎng)做好如何梳理教材,誰(shuí)主講,備課材料等的積累,并將上述材料交各教研組長(zhǎng)歸檔。

7、堅(jiān)持不懈,抓好華數(shù)之星評(píng)比工作。

做好華數(shù)競(jìng)賽工作,培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)華數(shù)的興趣。各班數(shù)學(xué)教師挑選最好的五名學(xué)生參加競(jìng)賽,認(rèn)真開(kāi)展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng),對(duì)差生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、認(rèn)真開(kāi)展一月一研討話動(dòng),根據(jù)教研組的要求,我組教師每學(xué)期上傳集體備課教案、試卷等,并改正了上學(xué)期存在“博客日志上傳、回復(fù)點(diǎn)評(píng)不夠規(guī)范”的缺點(diǎn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展互動(dòng)交流的效果比上學(xué)期顯著。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇七

1、聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。

3、通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”,并了解單位之間的關(guān)系。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇八

1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程,理清知識(shí)脈絡(luò),進(jìn)行分類歸納,學(xué)會(huì)有序整理的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,形成清晰、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算方法,能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)“歸一”和“歸總”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,提升解決此類問(wèn)題的能力。

小組交流,整理歸納

師:同學(xué)們,第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢?現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間,以小組為單位把本單元的知識(shí)進(jìn)行整理,請(qǐng)各小組長(zhǎng)做好記錄。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流,教師巡視,掌握學(xué)生的整理情況和方法。

師:現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的成果吧!

教學(xué)提示:教師根據(jù)小組的匯報(bào)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書(shū)各部分主要內(nèi)容(或出示課件),同時(shí)對(duì)學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定。

師:同學(xué)們整理得非常好??匆豢粗R(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,就能把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自主整理,交流匯報(bào),明確本單元知識(shí)脈絡(luò),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的良好習(xí)慣和能力。

1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

師:請(qǐng)同學(xué)們完成教材第75頁(yè)第1題,比比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)乘的順序。

師:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目需要注意哪些問(wèn)題?哪些地方容易出錯(cuò)?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會(huì)說(shuō)出忘記加上進(jìn)位數(shù);也有學(xué)生會(huì)說(shuō)有0時(shí)不知道怎樣對(duì)齊。

2.復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題。

師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)解決教材第75頁(yè)的第2題。大家先獨(dú)立完成第(1)題。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成。

師:第(2)題應(yīng)該怎樣解決呢?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6,可以用筆算來(lái)解決,這樣不容易出錯(cuò)。

師:從第(3)題中你能得到什么信息?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息。

師:這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢?

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進(jìn)行討論。

預(yù)設(shè)1:可以用筆算解決,列式為65×7,算出結(jié)果后再與400比較。

預(yù)設(shè)2:可以用估算解決,65×7的結(jié)果肯定比400大,所以能走到。

1.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第3題。

把握課堂節(jié)奏,以點(diǎn)名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。

2.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第5題。

指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),通過(guò)嘗試找出規(guī)律并進(jìn)行驗(yàn)證,最后完成表格。

教學(xué)提示:對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有時(shí)候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律,教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過(guò)的運(yùn)算著手去嘗試。

3.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第6題。

先請(qǐng)學(xué)生提取信息,再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式,并求解作答。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式。

設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材素材,對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。以學(xué)生獨(dú)立完成和表達(dá)為主,加深對(duì)筆算和解決問(wèn)題的理解,提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

完成課時(shí)練習(xí)。

根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和探索交流的能力。使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題中,尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,從而更深入地理解算法和算理,有效地掌握解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。但是由于平時(shí)過(guò)于偏重筆算,而忽視口算和估算,會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺,應(yīng)適當(dāng)布置一些專項(xiàng)練習(xí)。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇九

教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

3、幫助學(xué)生了解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

掛圖、指南針。

一、情境引入。

出示第5頁(yè)例3彩圖。

如果小明問(wèn)的是你,你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?

二、新知探索。

1、圖上只標(biāo)明了北方,其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎?

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置?體育場(chǎng)的位置呢?

按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎?

3、根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)?

小結(jié):剛才大家說(shuō)了好多行走路線,我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的`位置,然后告訴問(wèn)路人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)。

1、出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。生說(shuō)圖上的信息,辨認(rèn)四個(gè)方向。描述某些建筑物的位置。

2、練習(xí)一第3題。

3、練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?

五、擴(kuò)展延伸。

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書(shū)設(shè)計(jì):學(xué)看路線圖。

弄清方向。

找到位置。

說(shuō)出路線。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十

1、知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)算法的比較探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算,自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、情感態(tài)度:在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的.習(xí)慣。

制作相關(guān)教學(xué)課件

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

1、眼急腦快(口算)

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),舉行了圣火接力賽,讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

逐一出示口算題,指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2、心明手巧(筆算)

師:同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下來(lái),必須打開(kāi)密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰(shuí)算得好。

筆算下列各題:25+38=45+29=

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師:仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3、激趣引入

師:同學(xué)們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園,高興嗎?準(zhǔn)備好,看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。

伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè),課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

1、分析統(tǒng)計(jì)表,提出問(wèn)題

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

(3)出示第一個(gè)問(wèn)題:中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。

2、嘗試解答

(1)師:這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。

(98+25=)

(2)指名一生板演,其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1?!?/p>

3、比較總結(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(2)匯報(bào)交流結(jié)果,讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。

1、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果)

65396743

+78+86+95+88

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,教師巡視。

指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程。

2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)

58+9468+5286+77

(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果,同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程,教師巡視學(xué)生的完成情況。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))

(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。

3、配鑰匙(連一連)

師:班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89

125168152158134

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。

4、活學(xué)活用(解決問(wèn)題)

師:你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上。

巡視學(xué)生的解答情況,并指名說(shuō)出解答的算式。

師:除了上面這個(gè)問(wèn)題,你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

5、想一想(擴(kuò)展延伸)

兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

同學(xué)們想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十一

本單元是在二年級(jí)下冊(cè)兩步計(jì)算應(yīng)用題之后,第二次單獨(dú)編排的內(nèi)容。平時(shí)的解決問(wèn)題都體現(xiàn)在各章各節(jié)之中。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試:

1、放手讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法。

現(xiàn)在解決問(wèn)題強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用自己的算法,能解決問(wèn)題就可以了,但我們?cè)趯W(xué)生碰到困難時(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生借助基本的數(shù)量關(guān)系式、線段圖等手段幫助學(xué)生進(jìn)行分析,并使學(xué)生自己能逐步學(xué)會(huì)分析、解決。

2、注意解決問(wèn)題的教學(xué)重點(diǎn)是分析思路。

美國(guó)《全美數(shù)學(xué)教師委員會(huì)》會(huì)刊制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)就提出來(lái):數(shù)學(xué)課堂要以問(wèn)題解決為核心的課堂。在教學(xué)過(guò)程中,要教孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。為解決問(wèn)題而教,把解決問(wèn)題放到一個(gè)非常重要的位置來(lái)教學(xué),以前我們教應(yīng)用題很關(guān)注結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,看問(wèn)題求什么?找相應(yīng)的條件,結(jié)構(gòu)是固定的,老師教學(xué)時(shí)有章可循。完事有序地?cái)⑹鲱}目。

3、注意體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣性。

多樣化是指學(xué)生在解題時(shí)能從不同的角度去解決問(wèn)題。不同的方法要有本質(zhì)上的區(qū)別,平時(shí)我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師在不斷的問(wèn)還有什么方法?有個(gè)別老師還把分步列式與綜合算式當(dāng)成了兩個(gè)方法,我想這就沒(méi)必要了。因?yàn)楦镜慕鉀Q思路還是一致的。

教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒:

現(xiàn)在的解決問(wèn)題多數(shù)都是以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)的,這樣的呈現(xiàn)方式,信息量大很開(kāi)放,也很迎合孩子的心理。但長(zhǎng)此以往孩子的讀信息能力就會(huì)欠缺,也使孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問(wèn)題。我們關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題之后,在解決問(wèn)題時(shí)以純文字的形式出現(xiàn),學(xué)生的讀題能力就大不如前,希望這點(diǎn)能引起老師們的注意:在解決問(wèn)題時(shí)可以逐步向文字表達(dá)過(guò)渡。

實(shí)踐活動(dòng):設(shè)計(jì)校園。

學(xué)習(xí)了測(cè)量、面積,方位基礎(chǔ)之上。

1、收集信息。了解我們的學(xué)校原來(lái)是怎么樣的,看看其他學(xué)校的情況,在孩子調(diào)查的基礎(chǔ)上為設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)。

2、分析信息。讓學(xué)生進(jìn)行討論,我們要添些什么,教材提供兩個(gè)方面:師生日常需要,來(lái)源于借鑒,從其他學(xué)校調(diào)查來(lái)的可以借鑒到本學(xué)校的。每個(gè)學(xué)校不同,可以具體安排,不要局限于教材所提供的。

3、設(shè)計(jì)新校園。注重小組之間的學(xué)習(xí)與合作。

4、欣賞、展示作品。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。在哪個(gè)方位上設(shè)計(jì)了什么,你是怎么想的?不要把作品粘在黑板上,大家做的都很好就完了。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十二

教材第30、31題實(shí)踐活動(dòng)“估一估”。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)在生活里進(jìn)行估計(jì)的一般方法;培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和初步能力,以及分析、推理的思維能力。

樹(shù)葉的圖片(見(jiàn)課本),大一些的杯子和1千克水。

1、出示一摞本子:告訴學(xué)生,這么一摞本子有20本。

3、告訴學(xué)生:第2摞的本數(shù)是第1摞的2倍,你知道第2摞到底有幾本嗎?

1、揭示課題

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“估一估”。

2、估計(jì)書(shū)的本數(shù)。

(1)談話:老師想請(qǐng)你們估計(jì)一下我校圖書(shū)室的圖書(shū),你們有什么辦法?

(2)小組討論交流。

(3)在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié):可以先數(shù)出一排書(shū)的本數(shù),再估計(jì)出一個(gè)書(shū)架上書(shū)的本數(shù)。再估出圖書(shū)館里的書(shū)的本數(shù)。

(4)學(xué)生分組到圖書(shū)室進(jìn)行估計(jì)。

(5)匯報(bào)估計(jì)情況

3、出示樹(shù)葉第一幅圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣估計(jì)圖里大約有多少片樹(shù)葉。

(1)學(xué)生組織討論。

(2)交流:可以先數(shù)出一個(gè)框里的樹(shù)葉數(shù),再估計(jì)整幅圖大約有多少片樹(shù)葉。

(3)學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)、估計(jì)。

4、出示樹(shù)葉第二幅圖。

(1)要估計(jì)這幅圖里的樹(shù)葉的片數(shù),你準(zhǔn)備怎么估計(jì)?

(2)小組討論怎樣來(lái)估計(jì)。

(3)學(xué)生估計(jì)樹(shù)葉。

(4)交流估計(jì)的方法。

5、出示樹(shù)葉的第三幅圖。

讓學(xué)生分組討論可以怎樣估計(jì)有多少片樹(shù)葉。各小組討論交流并匯報(bào)估計(jì)結(jié)果。然后全班匯報(bào)交流估計(jì)的結(jié)果和方法。

6、教學(xué)第3題。

(2)老師出示一桶水,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下這一桶水大約有幾千克?是怎樣估計(jì)出來(lái)的?

按課本上內(nèi)容依次組織小組討論,學(xué)生匯報(bào)估計(jì)的問(wèn)題、結(jié)果和方法。

1、估計(jì)一下,我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?

2、再語(yǔ)文書(shū)上任意找一頁(yè),估計(jì)一下這一頁(yè)大約有多少個(gè)字?

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?

2、你還能估計(jì)出其他一些物體的個(gè)數(shù)嗎?

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十三

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向。

例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

東、南、西、北卡片。

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。

3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

4、出示課題:東西南北。

1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書(shū)本填空和做一做:

出示例1掛圖:

圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門在操場(chǎng)的()面。

完成“做一做”

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。

5、背兒歌:

早晨起床面向太陽(yáng),前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十四

1.結(jié)合具體情景,體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師出示:28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書(shū)課題。

1.教學(xué)例1

你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎?怎樣要這樣列式呢?

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎?那你們會(huì)算什么?

能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?

請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,132×3。

2.教學(xué)例2

要求買3個(gè)微波爐要用多少錢?該怎樣列式?

能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎?

你覺(jué)得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),要注意些什么呢?

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十五

(二)通過(guò)計(jì)算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計(jì)算能力.

(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的良好習(xí)慣.

重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.

難點(diǎn):正確計(jì)算連減式題.

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.板演(指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算):

20+40+30= 10+40+20= 3+20+6=

70-20-40= 80-50-10= 65-5-20=

(二)學(xué)習(xí)新課

1.出示例1 28+34+23=

啟發(fā)提問(wèn):

(1)連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的?

(2)用豎式怎樣計(jì)算?

小結(jié)性提問(wèn):

(1)計(jì)算連加式題,先加什么,再加什么?

(2)計(jì)算連加兩步式題,應(yīng)注意些什么?

在此基礎(chǔ)上得出:

教師介紹簡(jiǎn)便寫(xiě)法.為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便,我們可以把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě).即

提問(wèn):這種寫(xiě)法和原來(lái)的寫(xiě)法有什么不同?簡(jiǎn)便在什么地方?

做一做:

46+25+17=

2.出示例2 52-20-18=

啟發(fā)性提問(wèn):

(1)這是一道什么樣的兩步式題?

教師通過(guò)行間巡視,可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況,教師先出示第(1)(2)種.

通過(guò)學(xué)生評(píng)議,兩種算法都是正確的,而第(2)種是用簡(jiǎn)便算法,值得提倡.

再出示第(3)種算法.

小結(jié)性提問(wèn):

(1)計(jì)算連減式題,先算什么,再算什么?

(2)計(jì)算連減兩步式題,應(yīng)注意什么?

(三)鞏固反饋

1.基本練習(xí)

可以讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě).

2.對(duì)比性練習(xí)

(1)用豎式計(jì)算下面各題.

54+26+15= 90-58-24=

直接在書(shū)上第2頁(yè)做,可以列兩個(gè)豎式,也可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法.

(2)口算下面各題.(書(shū)上第2頁(yè),直接在書(shū)上寫(xiě)得數(shù))

7+59+20= 72-6-40=

3.趣味性練習(xí)(練習(xí)一第1題)

把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái).

把練習(xí)一的第1題,如上圖那樣,把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫(huà)一個(gè)括號(hào),把得數(shù)填在括號(hào)里.

4.課后練習(xí)

練習(xí)一的第1題和第2題.

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

培智生活數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇十六

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法,并能正確計(jì)算。

結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

小黑板、幻燈。

同學(xué)們知道,在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生,今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng),為他們獻(xiàn)“愛(ài)心”。

2、試著列式解決。

3、估計(jì)商是多少,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。

4、列豎式計(jì)算,引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

6、全班交流,講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

1、試一試:

(1)如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué),先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本,再算一算。

(2)王老師有100元,最多可以買幾盒拼圖,還剩多少元?

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié))

課后反思:

本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。

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