總結(jié)是我們反思經(jīng)驗(yàn)的重要方式，它能讓我們更好地吸取教訓(xùn)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們從整體上把握，不只是匆匆忙忙地羅列觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇一
時(shí)間總是如駒過(guò)隙，春天來(lái)了，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)也將要開(kāi)展本學(xué)期的第三節(jié)課——中期反饋課。由于縣綜實(shí)課教學(xué)研討會(huì)也在我校舉行，所以我們的這節(jié)課將要當(dāng)場(chǎng)展示給汝陽(yáng)縣各校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師們，到場(chǎng)的老師來(lái)了一百多位，我們激動(dòng)的心情也難以抑制。
為了在課上更好地發(fā)揮與展示，我們?cè)谡n下進(jìn)行了多次排練，不僅請(qǐng)班主任趙老師為我們修改資料，還聘請(qǐng)了指導(dǎo)老師，為我們的報(bào)告形式和語(yǔ)言動(dòng)作等在原有的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，一系列活動(dòng)進(jìn)行的非常順利，同學(xué)們也積極的完成了各項(xiàng)任務(wù)。
終于，我們迎來(lái)了這一天——中期反饋課。我們?cè)趯W(xué)校報(bào)告廳里進(jìn)行展示，首先我們先回顧了上階段的活動(dòng)，由主題生成課到方法指導(dǎo)課，再到中期反饋課，這一步步走來(lái)，同學(xué)們付出了很多，也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動(dòng)過(guò)程及課后反思與總結(jié)，展示了我們活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴。
接下來(lái)到了小組討論并反饋交流的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，同學(xué)們把獲得的資料進(jìn)行整理歸納，并填寫(xiě)在表格上。在討論中，小組進(jìn)行分工，有的同學(xué)做問(wèn)題記錄，有的同學(xué)做資料歸納，有同學(xué)做分享收獲感受，還有的同學(xué)提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題……課程進(jìn)行得如火如荼，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助。小組展示交流中，大家一起喊出口號(hào)，喊出組訓(xùn)，熱情交流。遇到小組內(nèi)未解決的問(wèn)題時(shí)，我們積極探討，踴躍發(fā)言，相互出謀劃策，解答疑惑。最后，我們的反饋與交流結(jié)束，也得到了臺(tái)下老師們的一致好評(píng)。
很榮幸參加了這次汝陽(yáng)縣綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)，在本次研討會(huì)上，我們重新認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機(jī)會(huì)，也將成為我們青春中那一道靚麗的風(fēng)景線，為我們的學(xué)習(xí)生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌，但也快樂(lè)著。有付出就會(huì)有收獲，從開(kāi)始的我們害怕、羞澀，到現(xiàn)在的敢于表達(dá)自我，這都是我們成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。加油，青春的我們要勇于探索，勇于實(shí)踐，要為了夢(mèng)想，砥礪前行！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇二
最近幾年，我參與了高一年級(jí)南京生存訓(xùn)練綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題指導(dǎo)工作，20xx年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評(píng)。反思這次指導(dǎo)過(guò)程，談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在其實(shí)施過(guò)程中，主題的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。主題的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)必須具有開(kāi)放性、整合性、地方性、實(shí)踐性、生成性等特征。
1、首先，必須確立一個(gè)較為開(kāi)放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活密切聯(lián)系，從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費(fèi)、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)與生存體驗(yàn)的獲得與增進(jìn)，有助于學(xué)生人格、個(gè)性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、實(shí)踐性、主體性。主題內(nèi)容開(kāi)展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與和實(shí)踐，切實(shí)保證讓學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)生活，積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”等操作實(shí)踐性活動(dòng)和“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等情感體驗(yàn)性活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活樂(lè)趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的，“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個(gè)不斷生成的過(guò)程。主題內(nèi)容可以在實(shí)施過(guò)程中不斷充實(shí)，可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題，開(kāi)辟新的活動(dòng)探究領(lǐng)域。
4、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，考慮課題實(shí)施的可行性，以確保主題活動(dòng)順利、有效而安全地開(kāi)展。應(yīng)考慮課題實(shí)施的條件，要充分利用或調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量，學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同行動(dòng)，共同實(shí)施，以達(dá)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問(wèn)題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性，在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，將活動(dòng)主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程作為改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，使其發(fā)展更有特長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇三
在雪花飄飄的11月，我們開(kāi)始了20xx年全市綜合實(shí)踐基地教師技能培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)設(shè)在了我們香坊勞技學(xué)校，在這次培訓(xùn)中各個(gè)學(xué)校都派出了優(yōu)秀的教師，培訓(xùn)的師資力量也是非常有實(shí)力，有上海中小學(xué)陶藝協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)邵建明老師、有魚(yú)皮畫(huà)專(zhuān)家楊雙艷老師和省工藝美術(shù)大師劉卓、還有我們身邊的優(yōu)秀教師。在這次培訓(xùn)參與的各位教師作品也是精彩紛呈，各具特色，使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也進(jìn)一步提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能。
我有幸參加了邵建明老師講授的《陶藝建筑群體創(chuàng)作》培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)邵老師詳盡耐心的講解、細(xì)致入微的示范，對(duì)老師們毫無(wú)保留的傾囊相授，老師的人格魅力和教學(xué)魅力深深感染，我這個(gè)陶藝的門(mén)外漢也開(kāi)始躍躍欲試，嘗試開(kāi)始動(dòng)手制作陶藝，并與學(xué)校的老師們一起完成了兩件作品《江南水鄉(xiāng)建筑群—江南園林》和具有我們哈爾濱地方特色的建筑群《拜占庭風(fēng)格建筑》。
在第一天的創(chuàng)作中由于對(duì)陶藝的不熟悉，一直緊緊跟在了兩位陶藝?yán)蠋熞桌蠋熀蛣袁摾蠋熥鲆恍┝λ芗暗母郊ㄖ?，通過(guò)陶藝的親手實(shí)踐也深刻體會(huì)到了陶藝和軟陶在制作過(guò)程和制作手法的不同，也找到了一些相通的塑造方法和手段。在第二件家鄉(xiāng)特色的建筑群作品的創(chuàng)作中我和趙麗娜老師、朱靜老師、李曉霞老師、梁媛媛老師分在了一組，除了朱靜老師我們幾個(gè)都是陶藝的生手啊，但是我們還是嘗試著大膽的開(kāi)始了制作，由于都陶藝的不熟悉對(duì)作品制作的.難度也估計(jì)不足，設(shè)計(jì)的作品偏難，在制作的過(guò)程中也不斷的出現(xiàn)各種我們猝不及防技術(shù)狀況，像泥片的粘和、建筑外形的塑造等等，在我們的不懈努力下作品終于完成了，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，取得了極高的分?jǐn)?shù)，也在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了陶藝制作的一些技藝。
短短幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束但是邵老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度、潛心制作的匠人精神和陶藝的制作技藝深深影響著我，我在今后的專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中會(huì)繼續(xù)陶藝技藝實(shí)踐，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本功，為綜合實(shí)踐教學(xué)做出自己的一份力量。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇四
九年義務(wù)教育《課程計(jì)劃》把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為三類(lèi)課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了本次新課程改革的亮點(diǎn)之一。我校開(kāi)設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中，我校師生做了一些實(shí)際工作，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，做如下總結(jié)：
一、主要工作
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分層管理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組，召開(kāi)了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，制定了《南渡初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)主題，以及活動(dòng)方法和步驟，并邀請(qǐng)了楊裕前等有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理，即學(xué)校管理、年級(jí)管理、班級(jí)管理三層管理模式，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際情況制定年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，班級(jí)則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃再制定出班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。另外，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為校本課程加以開(kāi)發(fā)。
2、重視點(diǎn)面結(jié)合，鼓勵(lì)教師參與
我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng);二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表，每周開(kāi)設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制，一般每周安排半天時(shí)間，學(xué)生全員參與。有時(shí)需外出活動(dòng)，如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問(wèn)敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間。
研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主，同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組，共同確立一個(gè)研究專(zhuān)題，并進(jìn)行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開(kāi)展研究性活動(dòng)，由于此類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間、空間較大，經(jīng)常要走出校門(mén)進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專(zhuān)門(mén)的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立、方案的設(shè)計(jì)、成果的展示和評(píng)價(jià)等方面，我校十分重視鼓勵(lì)教師參與引領(lǐng)指導(dǎo)，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
例如，我校在開(kāi)展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程時(shí)，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書(shū)館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜;再次，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參觀調(diào)查、采樣分析得來(lái)的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)一年來(lái)，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會(huì)到，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識(shí)給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來(lái)，我校通過(guò)“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái)，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開(kāi)掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。通過(guò)兩個(gè)多學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇ⅰ⒑湍赖男滦蛶熒P(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，甚至通過(guò)實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽(yù)
實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來(lái)，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，如在學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評(píng)比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。在課改調(diào)研活動(dòng)中，常州市丁偉明副局長(zhǎng)親臨我校，對(duì)我校課改工作給予較高評(píng)價(jià)。我校作為溧陽(yáng)市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，今年又順利通過(guò)了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評(píng)價(jià)，成為溧陽(yáng)市初中中一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新課程，它以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以整合為教學(xué)方式，以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)。今天上午到膠州市實(shí)驗(yàn)初中小學(xué)部參加了《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的高效課堂、有效學(xué)習(xí)》的聽(tīng)課活動(dòng)聽(tīng)了戰(zhàn)在欣、徐海英和馬敏三位教師的課，使我受到了很大的啟發(fā)?？吹贸鰜?lái)，三位老師都對(duì)教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。下面，我就從幾個(gè)方面談一下聽(tīng)了這三節(jié)課的一些感受。
先來(lái)談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課：
一是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找準(zhǔn)了學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn).
“研究性學(xué)習(xí)”要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從社會(huì)、自然和生活中選擇課題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)。這種開(kāi)放性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過(guò)程中，推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)，體驗(yàn)人生，并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并培養(yǎng)起一種開(kāi)放性的思維。兩位老師與學(xué)生一起進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和探究時(shí)，充分重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找到了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學(xué)之前，兩位老師讓學(xué)生用自己搜集的材料填寫(xiě)表格，讓學(xué)生具有了一定的知識(shí)積累，從而讓學(xué)生的研究有目標(biāo)，有方法，有材料，有依據(jù)，有準(zhǔn)則。這樣的探究，不難實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。
二是教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，讓學(xué)生清楚地感知自己的進(jìn)步。在課堂開(kāi)始，戰(zhàn)老師就讓學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面談家鄉(xiāng)的變化。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的語(yǔ)言干癟晦澀，讓人聽(tīng)了索然無(wú)味。然而，通過(guò)探究學(xué)習(xí)后，學(xué)生的語(yǔ)言豐滿生動(dòng)，妙語(yǔ)連珠，繪聲繪色，馬老師從西南干旱切入，有效的激發(fā)了孩子們的愛(ài)心。讓孩子從心靈深處升騰出愛(ài)國(guó)情感和節(jié)約意識(shí)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也會(huì)更加刻苦，更全副身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
再來(lái)談一下徐海英老師的《制作頭飾》
一、從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定來(lái)說(shuō)，做到了目標(biāo)明確、內(nèi)容實(shí)用，目標(biāo)確立貼近學(xué)生，貼近生活，可以達(dá)到豐富學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的目的，這一點(diǎn)在學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中都有很好的體現(xiàn)。二、在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，徐老師讓各組學(xué)生先討論自己的設(shè)計(jì)方案，給自己要設(shè)計(jì)的頭飾選一個(gè)主題，這樣就為學(xué)生活動(dòng)的有序有效進(jìn)行打下很好的鋪墊，也為學(xué)生的合作共贏提供了保障。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性，提高了學(xué)生在探究活動(dòng)中的參與度，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性和實(shí)踐性，很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生觀察和思考問(wèn)題的能力。
三、徐老師在對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面做得很好，做到了及時(shí)點(diǎn)撥，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，使學(xué)生有成功的心理體驗(yàn)，能達(dá)到預(yù)期的效果。徐老師在看到各組同學(xué)的討論初見(jiàn)端倪的情況下，大膽放手讓學(xué)生自己完成各自心目中的作品。在活動(dòng)的過(guò)程中徐老師扮演了學(xué)生活動(dòng)的參與者與合作者的形象，整合每個(gè)小組成員的創(chuàng)意思想，又在技巧和方法上及時(shí)給予幫助和指正，這就使整個(gè)動(dòng)手操作過(guò)程扎實(shí)有序，活而不亂。
四、課堂教學(xué)中大量、合理地使用了多媒體教學(xué)，這也是這三堂課共同的特點(diǎn)，這樣做為整堂課的教學(xué)增添了不少色彩。
五、從個(gè)人素質(zhì)方面談，徐老師做到了教態(tài)自然大方，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)且富有啟發(fā)性，而且在課堂中也體現(xiàn)了對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。
六、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)點(diǎn)亮了學(xué)生暢想的火花，使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設(shè)計(jì)讓整堂課品起來(lái)有滋有味的話，那么最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，則讓學(xué)生的思維展開(kāi)了翅膀，學(xué)生的創(chuàng)意綻放了光芒。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)徐老師設(shè)計(jì)了教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)環(huán)節(jié)。先說(shuō)教師的評(píng)價(jià)，六個(gè)小組，徐老師用了六個(gè)不同的成語(yǔ)，生動(dòng)形象地贊譽(yù)了學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣的語(yǔ)言滿足了學(xué)生渴望肯定的心理，而且因?yàn)橛迷~的華美，也讓學(xué)生更加體味到勞動(dòng)的美及得到認(rèn)可的美。而學(xué)生的評(píng)價(jià)則讓這種意境更上了一個(gè)臺(tái)階，每個(gè)學(xué)生都能做到肯定自己，悅納別人，這種積極的合作共贏肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。
總之，這三節(jié)課，主題鮮明生動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)新穎活潑，完美地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，而通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)論從心理上還是從知識(shí)積累上都提升了一個(gè)不小的檔次。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇六
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、學(xué)校執(zhí)行、以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為本的課程，是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)問(wèn)題為內(nèi)容，以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在調(diào)查、考察、訪問(wèn)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和探究等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
九年義務(wù)教育從小學(xué)三年級(jí)至初中開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的最新亮點(diǎn)。然而綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有教材，沒(méi)有教參，也沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式可借鑒。上什么？怎么上？誰(shuí)來(lái)上？是擺在廣大中小學(xué)教師面前需要回答和解決的問(wèn)題。為期兩天半的福州市鼓樓區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課已經(jīng)結(jié)束，十所學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討課很好地回答了上述三個(gè)問(wèn)題，給省、市、區(qū)從事基礎(chǔ)教育研究的聽(tīng)課者留下了深刻的印象。
茶園山小學(xué)鄭秀竹老師上的以環(huán)保為主題的“可怕的白色污染”，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生們假設(shè)每個(gè)家庭每天使用5個(gè)塑料袋，將全校學(xué)生家庭一年使用的塑料袋攤開(kāi)，就可以覆蓋13個(gè)茶園山小學(xué)。這一結(jié)論使我們與學(xué)生們都情不自禁地感嘆：白色污染真可怕！保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從現(xiàn)在做起！
屏西小學(xué)錢(qián)珠妹老師上的“環(huán)保是首永恒的歌”，五個(gè)小組展示了資料，不管是第一小組拍攝的屏東河污染照片，還是第五小組展示的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害圖片，都給我們上了一次生動(dòng)的“保護(hù)環(huán)境刻不容緩”的教育課。一位同學(xué)自己制作的保護(hù)環(huán)境flash宣傳作品，讓我們贊嘆，也讓我們感到后生可畏。
鼓五小陳菁的“橋”一課，最大的特點(diǎn)是五個(gè)小組用五種不同的形式展示了探究學(xué)校旁“高升橋”歷史變遷的研究成果。以長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子“老爺爺”為核心的三人小品，演繹了從沒(méi)有橋，到獨(dú)木橋，再到石拱橋的歷史變遷，演得惟妙惟肖。一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的笛曲伴奏詩(shī)朗誦，讓我們深切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課給每一位學(xué)生提供了充分展示個(gè)性特征的無(wú)限空間。
鼓二小陳雪玲老師上的“居榕城話榕樹(shù)”一課，學(xué)生們對(duì)福州十大榕樹(shù)研究展示，讓我們大飽眼福。學(xué)生寫(xiě)的“榕樹(shù)贊”將活動(dòng)推向高潮，充分表達(dá)了福州人民對(duì)榕樹(shù)的贊譽(yù)之情。這堂課的資料之多，內(nèi)容之豐富，學(xué)生的互動(dòng)性之活躍以及陳老師的活動(dòng)指導(dǎo)與課堂調(diào)控能力，讓我們領(lǐng)略到了要上一堂好的綜合實(shí)踐活動(dòng)課要付出的多少努力與艱辛。鼓實(shí)小林安娜老師上的“妙用數(shù)字”綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是基于學(xué)生的自身興趣，指導(dǎo)他們從普普通通的0～9數(shù)字中選擇自己感興趣的話題，在老師的指導(dǎo)與幫助下主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生收集生活中的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的奧妙，進(jìn)而尋找這些數(shù)字組合的秘密法寶以及進(jìn)行真正的數(shù)字探秘等一系列相關(guān)活動(dòng)，讓大家領(lǐng)略了數(shù)字的奧妙。透過(guò)這節(jié)課我們知道，學(xué)生在此之前已通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、采訪等不同途徑收集了有關(guān)資料，并做成資料卡，在課上進(jìn)行交流，資源共享。同學(xué)們不僅知道了許多數(shù)字組合的含義，還學(xué)會(huì)了許多妙用數(shù)字的方法。最為可貴的是，林安娜老師充分發(fā)揮了其嫻熟的課堂教學(xué)駕馭能力、高超的課堂教學(xué)指導(dǎo)和調(diào)控能力以及教學(xué)技巧讓學(xué)生在在輕松的氣氛中體驗(yàn)數(shù)字的奧妙，學(xué)生的興趣、學(xué)生的才能、學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了全方位的體現(xiàn)。課堂十分活躍，充分顯示出了綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性、活動(dòng)性、生成性和綜合性的特征。這種“源于生活、服務(wù)于生活”的課程資源開(kāi)發(fā)令大家耳目一新。有老師說(shuō)：這是一堂高層次高水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
錢(qián)塘小學(xué)甘潔如老師上的“福州公園導(dǎo)游冊(cè)設(shè)計(jì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有別于前面的匯報(bào)課，是一節(jié)設(shè)計(jì)課。通過(guò)學(xué)生對(duì)公園導(dǎo)游介紹的共同討論，形成共識(shí)，再引入導(dǎo)游設(shè)計(jì)，符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的安排是合理科學(xué)的。特別是導(dǎo)游冊(cè)設(shè)計(jì)中的項(xiàng)目編排設(shè)計(jì)，牽引著每一顆童心。這樣的課堂狀態(tài)讓我們體會(huì)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是多么地吸引學(xué)生。 “家庭廢棄物的利用與回收”是鼓一小李漪雯老師設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。各式各樣的廢物制作品讓我們感受到什么叫心靈手巧，什么叫奇思妙想。
鼓三小李旭老師上的是“早餐的學(xué)問(wèn)”，同學(xué)們通過(guò)對(duì)“小學(xué)生吃早餐”的問(wèn)卷調(diào)查分析，得出相當(dāng)一部分同學(xué)不重視早餐、80的早餐不科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在形成不重視早餐所帶來(lái)的危害的共同認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)自己的早餐，并以科學(xué)搭配原則對(duì)各自的早餐設(shè)計(jì)進(jìn)行了有理有據(jù)的評(píng)判。同學(xué)們?cè)趯捤傻臍夥罩姓莆樟丝茖W(xué)分析的方法，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的好課程，顯示了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革最新亮點(diǎn)的閃亮光環(huán)。
銅盤(pán)小學(xué)連榕華老師的“預(yù)防‘非典’聽(tīng)我說(shuō)”是一堂基于因特網(wǎng)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)課程，也可以說(shuō)是一堂新型的信息技術(shù)設(shè)計(jì)課。連老師以生動(dòng)有趣的“非典”flash宣傳作品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“預(yù)防‘非典’聽(tīng)我說(shuō)”的共同探究的環(huán)境，學(xué)生們熟練的上網(wǎng)獲取信息的能力得到了充分的展示，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)和電子作品反映了連老師在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)上所做的努力，也為綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)整合提供了一種借鑒。 “和sars面對(duì)面”是湖濱小學(xué)馮昕老師上的關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)，以sars為內(nèi)容的另一種課型。sars并不可怕的種種理由讓我們充分相信，孩子們通過(guò)一系列的調(diào)查研究活動(dòng)，對(duì)sars已有了全面的認(rèn)識(shí)；各式各樣的研究成果如電子演示文稿、電子報(bào)刊、20__年掛歷、小板報(bào)、隔離服……令我們目不暇接。“異想天開(kāi)”、“我想對(duì)sars說(shuō)句話”兩個(gè)活動(dòng)安排很有創(chuàng)意，學(xué)生們抗sars的奇思妙想令人贊嘆，各種似乎離奇的設(shè)計(jì)讓我們感受到了孩子們的“異想天開(kāi)”在綜合實(shí)踐活動(dòng)提供的無(wú)限空間中得到了無(wú)限的延伸。這又是一節(jié)高層次、高水平、高質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇七
一、教學(xué)目的。
１、開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
本次活動(dòng)由四個(gè)部分組成。
1，了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的自覺(jué)性。2，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，欣賞書(shū)法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書(shū)寫(xiě)之美。
3，搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。
4，辦手抄報(bào)鞏固活動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字熱情，進(jìn)而促進(jìn)漢字規(guī)范化。
三、活動(dòng)依據(jù)。
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿著強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生對(duì)漢字會(huì)自然生發(fā)親近之感。
四、活動(dòng)實(shí)施步驟。
（一）活動(dòng)主題：走進(jìn)漢字——了解漢字的起源與發(fā)展。
實(shí)施方式：以班級(jí)為單位在同一時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解漢字的起源與發(fā)展。
（二）活動(dòng)主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事。
實(shí)施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀選手參加班級(jí)比賽。
（三）活動(dòng)主題：我寫(xiě)漢字我驕傲——聽(tīng)寫(xiě)漢字，欣賞書(shū)法作品選實(shí)施方式：以小組為單位組織認(rèn)識(shí)聽(tīng)寫(xiě)比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級(jí)比賽并公示成果。
（四）活動(dòng)主題：為漢字喝彩——手抄報(bào)和硬筆書(shū)法實(shí)施方式：以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)：
這次綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既評(píng)價(jià)個(gè)人，也要評(píng)價(jià)小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個(gè)小組成員的參與程度，在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢字的積極性，提升學(xué)生的綜合能力。
六、參加人員：
五年三班全體學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇八
一、?????? 選題背景???
世界上有人類(lèi)開(kāi)始，就有了孩子，也就有了語(yǔ)言。有孩子，有語(yǔ)言，就有了童話。一個(gè)孩子，離開(kāi)母親身體，來(lái)到這世界，他所看到的這個(gè)世界，是一個(gè)童話的世界。童話是一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界的第一個(gè)好朋友。
我們發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)小朋友特別愛(ài)讀童話書(shū)。我們就因勢(shì)利導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們走近童話作家，走進(jìn)童話世界，閱讀中外經(jīng)典童話，并能展開(kāi)想象的翅膀，講童話故事，動(dòng)手創(chuàng)作童話故事，而且能編、演、畫(huà)、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對(duì)中外童話的喜好、認(rèn)識(shí)等方面作深度研究。
二、活動(dòng)目標(biāo)???
孩子們根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)，分成調(diào)查組、文學(xué)社、采訪組、手工組、表演組等展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。
能閱讀中外經(jīng)典童話，并能展開(kāi)想象的翅膀，講童話故事，動(dòng)手創(chuàng)作童話故事，而且能編、演、畫(huà)、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對(duì)中外童話的喜好、認(rèn)識(shí)等方面作深度研究。
三、計(jì)劃聘請(qǐng)??
四、活動(dòng)步驟、時(shí)間、形式及措施???????
一、 走近童話作家? 閱讀經(jīng)典童話
調(diào)查組：調(diào)查組同學(xué)調(diào)查整個(gè)四年級(jí)同學(xué)讀了一些什么童話書(shū)，中國(guó)童話有哪些，外國(guó)童話有哪些，最喜歡哪個(gè)童話作家，最喜歡哪篇童話等，并用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來(lái)。在統(tǒng)計(jì)后，孩子們也能小結(jié)、說(shuō)出統(tǒng)計(jì)后的發(fā)現(xiàn)。
孩子們能到新華書(shū)店、上網(wǎng)查詢(xún)資料，了解童話作家的生平、故事，能講故事，能用電腦、手工做出自己喜歡的作家的名片。
二、小小作家在行動(dòng)? 奇思妙想編童話
文學(xué)社：
1、在調(diào)查組統(tǒng)計(jì)圖表出來(lái)后，寫(xiě)倡議書(shū)，動(dòng)員同學(xué)們除了讀《安徒生童話》、《格林童話》外，還要讀其它的外國(guó)童話，如：普希金童話、王爾德童話、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《小木偶奇遇記》等。倡議同學(xué)們多讀一些中國(guó)經(jīng)典童話，如葉圣陶、嚴(yán)文井、張?zhí)煲?、鄭淵潔的童話。
2、動(dòng)員同學(xué)們向我們的班級(jí)圖書(shū)角捐童話書(shū)，分享閱讀童話的喜悅。
3、同學(xué)們編童話小報(bào)。
4、將孩子們自己創(chuàng)作的童話故事匯編成冊(cè)——丑小鴨童話故事集。
采訪組：
愛(ài)好攝影的同學(xué)組成采訪組，采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)稍L新華書(shū)店的工作人員、看書(shū)的同齡人，了解長(zhǎng)輩小時(shí)候有什么童話書(shū)，讀過(guò)哪些？至今仍然沒(méi)有忘記的有哪些？同時(shí)了解同輩人最喜歡讀的童話書(shū)，最?lèi)?ài)的童話人物等。采訪后，同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
三、 展開(kāi)想象的翅膀? 走進(jìn)丑小鴨劇場(chǎng)
手工組：
表演組：
喜歡表演的同學(xué)組成一個(gè)個(gè)小表演社團(tuán)，選擇自己喜歡的童話故事進(jìn)行表演。故事可以是名家名篇，也可以是自己創(chuàng)作的童話故事。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇九
一、活動(dòng)背景
不知從什么時(shí)候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹(shù)枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚(yáng)揚(yáng)，嘩嘩作響，而在車(chē)站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無(wú)奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來(lái)臨，同時(shí)也喚起人們對(duì)“白色污染”的防治意識(shí)。
二、活動(dòng)對(duì)象
本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，共分為三個(gè)階段進(jìn)行：１．活動(dòng)準(zhǔn)備階段；２．自主研究階段；3．匯報(bào)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們將對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)能力：
1、聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力和分析、解決問(wèn)題的能力；
2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報(bào)告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
2．通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
3、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
4、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。
四、活動(dòng)的實(shí)施步驟
（一）動(dòng)員準(zhǔn)備階段
1、看報(bào)到，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在確定課題之后，一些學(xué)生對(duì)主題的實(shí)踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中圍繞關(guān)鍵問(wèn)題有效地展開(kāi)研究，還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我讓孩子看了一則報(bào)到：
“ 白色污染”對(duì)人類(lèi)的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L(zhǎng)，他說(shuō)，所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對(duì)城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。據(jù)綠東村工商所的史建軍所長(zhǎng)介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問(wèn)題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過(guò)程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費(fèi)者帶走食用，而當(dāng)溫度達(dá)到６５℃以上時(shí)，塑料袋中的有害物質(zhì)就會(huì)滲入食品中，對(duì)人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會(huì)造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會(huì)存在１００年以上，對(duì)土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內(nèi)容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學(xué)們?cè)谫Y料收集的過(guò)程中要通過(guò)自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以供大家查閱。
3、時(shí)間安排：課余時(shí)間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書(shū)館、書(shū)店、訪問(wèn)調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
（說(shuō)明：經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開(kāi)了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢(xún)方式，我們還對(duì)部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。于此，活動(dòng)前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）
（二）自主研究階段
1、組織交流研究。
（說(shuō)明：一段時(shí)間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來(lái)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，在課堂上，我先讓孩子們?cè)僖淮螌?duì)自己的資料進(jìn)行整理，再選擇自己最喜歡的一個(gè)問(wèn)題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問(wèn)題無(wú)關(guān)的資料提供給了別人，對(duì)于一張張寫(xiě)著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）
2、小組組織學(xué)習(xí)。因?yàn)橘Y料得到了新的重組，各組便推選出組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并填寫(xiě)了小組進(jìn)一步的研究計(jì)劃：
（說(shuō)明：此計(jì)劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報(bào)方式”的討論與實(shí)施。另外，各小組每幾人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個(gè)過(guò)程性評(píng)價(jià)。）
（二）匯報(bào)評(píng)價(jià)
1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都非常認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著，下面就請(qǐng)各小組將自己的收獲說(shuō)出來(lái)與大家分享。
（說(shuō)明：在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見(jiàn)。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感；而聽(tīng)取匯報(bào)的一方，又在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢(shì)在一個(gè)活動(dòng)中程度的深淺則主要取決于匯報(bào)方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個(gè)難點(diǎn)，孩子們常毫無(wú)選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報(bào)的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）
2、同學(xué)匯報(bào)材料，師生評(píng)議。（同學(xué)的匯報(bào)形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會(huì)感受的……）
3、師小結(jié)、表?yè)P(yáng)好的方面，指出需改進(jìn)的地方。
五、評(píng)價(jià)和反思
究中資料收集方法的一個(gè)指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識(shí)能力方面有一個(gè)促進(jìn)的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開(kāi)展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測(cè)量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫(xiě)等工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是全新的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，他們學(xué)到了許多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。他們有一種沖動(dòng)和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報(bào)課：各課題小組的活動(dòng)介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時(shí)代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來(lái)了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對(duì)環(huán)境的污染稱(chēng)為“白色污染”。
第二小組匯報(bào)：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個(gè)組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來(lái)源，對(duì)環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺(jué)污染；另一種是潛在危害。
視覺(jué)污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對(duì)市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良剌激，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進(jìn)入自然環(huán)境后難以降解機(jī)而帶來(lái)的長(zhǎng)期的深層次環(huán)境問(wèn)題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。在動(dòng)物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類(lèi)情況屢見(jiàn)不鮮。第三，進(jìn)入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學(xué)性能穩(wěn)定，自然降解需用100——200年的時(shí)間，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國(guó)內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的能夠徹底解決問(wèn)題的方式，而隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，塑料制品的消費(fèi)量會(huì)逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級(jí)政府的議事日程，杭州是我國(guó)最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門(mén)、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽(yáng)、呼和浩特等城市，都相應(yīng)地出臺(tái)發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問(wèn)題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實(shí)行“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的原則，對(duì)“白色污染”進(jìn)行有序治理。在全國(guó)上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
呼吁:
治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個(gè)良好的生活空間，讓我們行動(dòng)起來(lái)，克服自己的少許不便，堅(jiān)持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個(gè)健康清新的生活環(huán)境。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇十
——綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案
江西省贛州市
一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。
3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】：
1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫(xiě)作的欲望，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。【活動(dòng)準(zhǔn)備 】：
1.通過(guò)布置大作文《成長(zhǎng)的煩惱》調(diào)查同學(xué)們的心里煩惱。（時(shí)間：一周）
作家魯迅和臺(tái)灣作家林海音在成長(zhǎng)的過(guò)程中有歡樂(lè)也有煩惱，作為一個(gè)平凡的人，在成長(zhǎng)的中也會(huì)有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫(xiě)出來(lái)，讓老師與學(xué)生共同分擔(dān)，以釋壓抑在心頭的不快。2.采訪父母和周?chē)拈L(zhǎng)輩。
作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題，向父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫(xiě)“采訪情況記錄表”：采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪心得。（時(shí)間：與下一環(huán)節(jié)共花時(shí)一周）
3.上網(wǎng)搜索或上圖書(shū)館查閱看名人怎樣表現(xiàn)對(duì)待他們的煩惱
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、表演法?！窘虒W(xué)輔助】：多媒體課件 【課時(shí)安排】：
課前準(zhǔn)備：本次活動(dòng)準(zhǔn)備階段為二周，其中一周用來(lái)寫(xiě)作，一周收集資料，整理資料。課堂展示：一課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】： 一 激趣導(dǎo)入
（一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見(jiàn)獎(jiǎng)”）
播放美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到感受。
梳理，大家打開(kāi)心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
（二）、心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）
1.回憶自己印象最深的一兩個(gè)煩惱，說(shuō)一說(shuō)或打好腹稿；組織一下語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。
2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）
（通過(guò)活動(dòng)一的實(shí)踐開(kāi)展，老師批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)他們的煩惱有以下幾類(lèi)：第一類(lèi)，學(xué)習(xí)方面，擔(dān)心成績(jī)掉下來(lái)，老想學(xué)好可總是事與愿違，有業(yè)余愛(ài)好但卻不能去，怕耽誤學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間，學(xué)習(xí)科目太多，作業(yè)做不完，有時(shí)壓得喘不過(guò)氣。第二類(lèi)，生活方面的壓力，沒(méi)有一個(gè)良好的生活環(huán)境，父母經(jīng)常打麻將或者經(jīng)常爭(zhēng)吵；父母工作忙，無(wú)暇照顧自己，放學(xué)回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關(guān)心弟弟或哥哥，不關(guān)心女孩子，稍有意見(jiàn)就用不要再上學(xué)來(lái)威脅。第三類(lèi)，與老師同學(xué)交往的矛盾：老師偏心學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不過(guò)問(wèn)；班干部委曲，同學(xué)們有時(shí)不理解，什么事做不好老師又批評(píng)；同學(xué)之間有矛盾，在背后拉幫結(jié)派；與男同學(xué)交往而被其他同學(xué)取笑等。同學(xué)們很信任老師，在作文中說(shuō)出了自己的煩惱，平時(shí)最不愛(ài)學(xué)習(xí)的調(diào)皮學(xué)生，他們的煩惱最多。）
至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)。
4講述古今中外名人成長(zhǎng)的感人故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。（1）教師：偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會(huì)遭遇成長(zhǎng)的煩惱。在失落絕望的時(shí)候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活之路的呢？讓我們從他們的經(jīng)歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等。）
（2）學(xué)生展示課前收集的材料，暢談名人故事，學(xué)習(xí)名人精神，樹(shù)立正確人生觀。
5小品表演展示，想出實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決小品中人物的煩惱（1）表演《少女的祈禱》
男生（扮父親）：沒(méi)用的，瑩瑩，你不要這樣！
（2）表演《差生的煩惱》
男生：我是初一的學(xué)生，那一天數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)了，老師按名單一個(gè)個(gè)報(bào)分?jǐn)?shù)，前面十幾個(gè)是90多分。
女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績(jī)了。
男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------這一幕的記憶非常清楚，無(wú)法抹去。后來(lái)我開(kāi)始怕老師的目光，我怕老師提問(wèn)，我回答老師問(wèn)題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話我就會(huì)嘴唇發(fā)干，心跳加速，------其實(shí)，我只是數(shù)學(xué)比較吃力，遇到難題就發(fā)蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個(gè)中等生吧！我無(wú)力地向家走。進(jìn)了家門(mén)。
（3）學(xué)生展示自己想出的實(shí)效金點(diǎn)子解決小品中人物的煩惱。
（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）
想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。
2.我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。選擇體會(huì)較深的同學(xué)讀采訪父母的采訪錄，發(fā)言談?wù)劜稍L感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要尊重父母，理解父母，多與父母交流溝通。有一句名言：同君一席話，勝讀十年書(shū)，每個(gè)人成長(zhǎng)中都會(huì)或多或少有一些煩惱。讓同學(xué)們回去看看他們?cè)谏倌陼r(shí)有何煩惱？現(xiàn)在又有什么煩惱。通過(guò)采訪，同學(xué)們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了，而且能進(jìn)一步體會(huì)父母的辛苦。）
（五）學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。(也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句)
（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會(huì)更好》）教師：大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！
同學(xué)寫(xiě)一句贈(zèng)言。寫(xiě)的贈(zèng)言可以是一首小詩(shī)，可以是哲理勵(lì)志之言，可以是輕松幽默之語(yǔ)等。
四 評(píng)議小組評(píng)選出獲獎(jiǎng)人選并公布結(jié)果 五 課堂小結(jié)
將今天的真心話，心中情，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
最后應(yīng)加【活動(dòng)評(píng)價(jià)】或【活動(dòng)反思】
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇十一
——我愛(ài)文學(xué)
揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校 郭立桂
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值,
2欣賞文學(xué)作品,進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)在積累知識(shí),提高修養(yǎng),豐富感情等方面的作用.
3. 通過(guò)閱讀交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,了解不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品等相關(guān)文學(xué)知識(shí).
4.通過(guò)表演,感受文學(xué)作品中的生動(dòng)形象,體會(huì)豐富的感情.
5..通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情.
教學(xué)重,難點(diǎn):
1,如何閱讀欣賞文學(xué)作品
2,學(xué)會(huì)感受生活,進(jìn)行創(chuàng)作.
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
(一)學(xué)生談學(xué)習(xí)率一單元后對(duì)文學(xué)有哪些認(rèn)識(shí)
(二)教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)并啟發(fā)如何閱讀欣賞文學(xué)作品
1.積累生動(dòng)活潑的語(yǔ)言
2.學(xué)習(xí)巧妙嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)
3.品析鮮活逼真的形象
4.深入優(yōu)美深遠(yuǎn)的意境
5.體會(huì)豐富細(xì)膩的情感
名作欣賞
欣賞作品
詩(shī)歌----《獻(xiàn)給母親的歌》 (鏈接課件flas)
散文----《春》(鏈接多媒體課件)
小說(shuō)----《空城計(jì)》(鏈接電影)
戲劇----(鏈接電影)
學(xué)生談?dòng)^后或聽(tīng)后感
1.分組討論
2代表發(fā)言
(三)教師點(diǎn)拔
1.了解了文學(xué)知識(shí)
2.講述了基本情節(jié)
3.分析了人物形象
4.積累了名言佳句
5.領(lǐng)悟了創(chuàng)作方法
6.受到了思想教育
三.配樂(lè)齊讀
《為你打開(kāi)一扇門(mén)》3一
四.布置作業(yè)?
1選擇作品,準(zhǔn)備表演(自備道具)
2模仿范文,進(jìn)行創(chuàng)作(自作課件)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?
復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
文學(xué)有哪四種體裁 各舉一例
小組表演
詩(shī)歌組配樂(lè)朗誦
散文組課件展示
小說(shuō)組講述故事
戲劇組情節(jié)表演
教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)
三,作品展示:
組內(nèi)交流
推選佳作
集體修改
朗讀展示
集體評(píng)議
四.成果匯總
1.出一期
2.向報(bào)社雜志社投稿
3辦小報(bào)
五.集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌(鏈接 高山流水)
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，強(qiáng)調(diào)生活化、社會(huì)化、個(gè)性化、時(shí)代化，這一特點(diǎn)決定了它不可能像其他學(xué)科一樣全國(guó)或全省統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱,我根據(jù)本班、本校的特色，來(lái)組織實(shí)踐活動(dòng)。下面是我在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的體會(huì)：
興趣是綜合實(shí)踐活動(dòng)前提。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。小學(xué)生的興趣愛(ài)好正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在因素。因此，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目首先是要學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是學(xué)生真正想了解的，能真正“吊”起學(xué)生的“胃口”。如：“不合群怎么辦？”、“偏食好不好？”、“被父母溺愛(ài)好嗎？”等切合目前生活的小主題，也要設(shè)置“人生理想”、“國(guó)家民族”、“我的中國(guó)心”等貫穿他們一生的大主題；既要設(shè)置“學(xué)生該不該比吃穿”的主題，也要設(shè)置“為什么讀書(shū)？”的課題；既要設(shè)置“我愛(ài)我家主題”，也要設(shè)置“我愛(ài)我的祖國(guó)”這樣的主題。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中探究，往往會(huì)取得事半功倍的效果。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的保障。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如我們?cè)谠O(shè)計(jì)圖案時(shí)，學(xué)生們雖然有興趣，但是一頭霧水，不知道應(yīng)該設(shè)計(jì)什么，怎么設(shè)計(jì)。這是，必須發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所喜愛(ài)的圖案進(jìn)行分類(lèi)，可以從水果、花朵、植物、動(dòng)物、風(fēng)景等方面進(jìn)行設(shè)計(jì);關(guān)于怎樣設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹。這樣，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)會(huì)收獲喜悅。
評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要在重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的每一細(xì)節(jié)上的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的積極的態(tài)度、主動(dòng)參與的熱情、自醒自悟的感想和獨(dú)特的看法，實(shí)踐操作中，在設(shè)計(jì)、表演、展示時(shí)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)和在勞動(dòng)成果中付出的辛苦，都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵(lì)、肯定和認(rèn)可，采用學(xué)生喜愛(ài)的“心靈手巧星、創(chuàng)意星、最佳拍擋”等評(píng)價(jià)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定多加鼓勵(lì)，切切不可橫加指責(zé)，即使學(xué)生在綜合實(shí)踐中不夠投入，即使他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，即使他們的實(shí)踐報(bào)告寫(xiě)得亂七八糟，我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在充分肯定他們的成績(jī)的同時(shí)，真摯的給他們介紹同學(xué)好的活動(dòng)方法，指一指今后活動(dòng)路子。
我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)生成強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)獲得一種探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，投入到活動(dòng)中去，會(huì)覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀。學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中得到提高。迎著初升的太陽(yáng)，懷著美好的期望，祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光下綻放。！
總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，只要認(rèn)真、扎實(shí)走好每一步，在教師的有效指導(dǎo)下，在學(xué)生自主探究中，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)走的更好.
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇十三
xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組到xx小學(xué)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)國(guó)家級(jí)課程，必須開(kāi)設(shè)，不是可有可無(wú)的，不能形同虛設(shè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過(guò)程為主、終端結(jié)果為輔為評(píng)價(jià)方式的課程。
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識(shí)的積累與掌握，德育活動(dòng)體現(xiàn)的是教育過(guò)程，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視的是學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，親身經(jīng)歷完整的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的能力，課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力，只有動(dòng)手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀，著實(shí)需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽(yáng)老師介紹的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，都針對(duì)了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動(dòng)、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的趨向，在這方面我們還要多向?qū)嶒?yàn)校學(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，但是主題還有待校長(zhǎng)和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇十四
活動(dòng)目的：
1、?明確綠色食品的相關(guān)概念，對(duì)綠色食品有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
2、?通過(guò)查資料、調(diào)查、考察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)綜合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。
3、?培養(yǎng)有目的的觀察、搜集整理資料、采訪等的能力及合作、探學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、?前四組上節(jié)課已匯報(bào)收獲，后四組學(xué)生接著匯報(bào)收獲。
1、?學(xué)生匯報(bào)收獲：（匯報(bào)不分先后）
有的小組介紹綠色食品的相關(guān)知識(shí)
有的小組教大家如何鑒別綠色食品
有的小組研究有害食品
有的小組進(jìn)行實(shí)地考察、采訪組匯報(bào)
2、師小結(jié)：同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，聽(tīng)完以后你想說(shuō)什么？
二、?指導(dǎo)學(xué)生選題，然后確立活動(dòng)的新課題。
1、?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容來(lái)確立新課題。
2、?新課題已確立，小組重新組合。
師小結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇十五
活動(dòng)方案
【活動(dòng)主題】
萬(wàn)物都有一扇門(mén)，而且每扇門(mén)的鑰匙應(yīng)該都不同。但是，卻有一把萬(wàn)能鑰匙可以打開(kāi)任意一扇門(mén),它就是“理想”，遠(yuǎn)大的理想就是開(kāi)啟萬(wàn)物的鑰匙。
理想是一個(gè)普通的話題，可是每個(gè)人卻仍然無(wú)法不去想它，因?yàn)樗c我們的生命交織在一起。我們常在討論理想，有人的理想是想當(dāng)一名出色的醫(yī)生，有人的理想是想當(dāng)一名杰出的商人，有的人的理想是當(dāng)一名歌手。理想，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，它可以為我們 指出前進(jìn)的方向。然而，理想也是被需要的一個(gè)奮斗目標(biāo)，但是它需要我們自己來(lái)實(shí)現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探 索”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力、調(diào)查與分析問(wèn)題的能力、社會(huì)交際的能力等，進(jìn)一步了解科學(xué)研究的一般方法。讓學(xué)生懂得理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
【活動(dòng)內(nèi)容】
1．引導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動(dòng)方案，并做好活動(dòng)過(guò)程中的資料積累。
一、確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案
針對(duì)課題《我的理想》，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，制定出具體 的活動(dòng)方案。
二、成立活動(dòng)小組
學(xué)生本著自愿、方便的原則，自由組合成活動(dòng)小組，選出小 組長(zhǎng)，討論并制定出活動(dòng)方案。
三、以小組為單位組織、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生根據(jù)制定的活動(dòng)方案，采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織活動(dòng)?？梢允堑綀D書(shū)館 或網(wǎng)上查找有關(guān)的資料，可以是實(shí)地調(diào)查，可以是拍照收集資料，可以是調(diào)查問(wèn)卷……注意在活動(dòng)過(guò)程中積累材料，保留活動(dòng)記錄。
四、活動(dòng)成果展示
各活動(dòng)小組根據(jù)課題內(nèi)容以及自己的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)豐富多彩的成果展示方式，可以是調(diào)查報(bào)告，可以是建議書(shū)，可以是資料說(shuō)明，可以是照片展示，可以是手抄小報(bào)，……總之，形式不拘一格，只要能把自己的活動(dòng)成果展示出來(lái)就可以。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與自我反思
通過(guò)活動(dòng)后對(duì)學(xué)生的全方位評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我反思，讓學(xué)生明確成 績(jī)和問(wèn)題，并設(shè)計(jì)出自我調(diào)整方案。明確得失，才能在以后的活動(dòng)中有所進(jìn)步，有所突破。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案
怎樣才能具體有效地組織活動(dòng)呢？首先我們根據(jù)活動(dòng)主題“我的理想”確定活動(dòng)方案。經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論交流，初步?jīng)Q定根據(jù)以下活動(dòng)方案進(jìn)行活動(dòng)研究：
（一）成立三個(gè)活動(dòng)小組，學(xué)生本著自愿組合、活動(dòng)方便的原則 自由組成活動(dòng)小組，每小組三個(gè)人，選出小組長(zhǎng)。
(二)五年級(jí)召開(kāi)《我的理想》演講會(huì)。
（三）五年級(jí)以《我的理想》為題目的作文比賽。
（四）全校進(jìn)行一次我的理想調(diào)查問(wèn)卷，以使本次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展更具有針對(duì)性。
第二階段：各小組制定活動(dòng)方案。第一小組： 研究?jī)?nèi)容：
在本班舉行一次《我的理想》演講比賽。研究人員： 組長(zhǎng)：劉雪
組員：五年級(jí)全體學(xué)生 第二小組：
研究?jī)?nèi)容：在本班舉行一次《我的理想》作文比賽。研究人員： 組長(zhǎng)：徐明貴
組員：五年級(jí)全體學(xué)生 第三小組： 研究?jī)?nèi)容：
對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次《我的理想》問(wèn)卷調(diào)查。研究人員：翟長(zhǎng)征 組長(zhǎng)：翟長(zhǎng)征
組員：五年級(jí)全體學(xué)生 研究方式：小組合作探究 1.上網(wǎng)查閱資料。2.實(shí)地考察、訪問(wèn)研究。4.調(diào)查問(wèn)卷法?；顒?dòng)時(shí)間安排：
第一周：制定活動(dòng)方案，各小組根據(jù)各組的研究任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。第二周：整理分析資料，成果匯報(bào)。成果展示形式：圖片、資料展示。第三階段：收集信息、總結(jié)資料。
在活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)中的資料、感想 和經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)，并做好記錄，為成果匯報(bào)會(huì)做好充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中注意安全，注意文明禮貌遵守紀(jì)律。第四階段：成果匯報(bào)展示。
第五階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)與自我反思
第一小組：在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們組的同學(xué)根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的安排，五年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了一次我的理想演講會(huì)。首先，我們和各年級(jí)各班的班主任老師取得了聯(lián)系，在各位老師的幫助下，我們對(duì)同學(xué)們說(shuō)明活動(dòng)的目的，并讓同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地演講，小同學(xué)們的熱情可高了，他們的演講可精彩了，每個(gè)人都說(shuō)出了自己的遠(yuǎn)大理想，他們的理想雖然各不相同，但是卻都反映了同學(xué)們的良好心態(tài)和立志為國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，在我們童年的夢(mèng)中，理想的光環(huán)時(shí)刻映照著我們，它是我的精神動(dòng)力，引導(dǎo)我一路前行?，F(xiàn)將兩位同學(xué)的演講呈現(xiàn)給同學(xué)們：
附：理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。
剛上小學(xué)的時(shí)候，我看到了一個(gè)個(gè)慈祥的老師站在講臺(tái)前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時(shí)候，一股敬佩之情油然而生，那時(shí)，我特別想長(zhǎng)大后成為一名人民教師，從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。隨著年歲的增大，我又想長(zhǎng)大后成為一名醫(yī)生，以救死扶傷為己任，為病人排憂解難。
附： 每當(dāng)我看到電視上許多著名的歌手在屬于自己的舞臺(tái)盡情歌唱，用優(yōu)美的歌聲去感染在場(chǎng)的觀眾時(shí)，我就立志要成為一位音樂(lè)家，讓自己的歌聲傳遍五大洲四大洋，去溫暖每個(gè)人的心靈。
音樂(lè)，我的理想，奮斗的目標(biāo)。它以自身特殊的魅力吸引著一切，它有它獨(dú)特的韻味，它的旋律是那么的優(yōu)美，它的聲音是那么動(dòng)人。成為音樂(lè)家的理想更加是不會(huì)動(dòng)搖的，因?yàn)槲蚁嘈潘粫?huì)拋棄苦心追求它的我，它會(huì)讓我沐浴在理想的光輝之中。音樂(lè)是我極其酷愛(ài)的，更重要的是它時(shí)常鼓勵(lì)著我，讓我有勇氣。每一天，我總會(huì)有音樂(lè)的陪伴，它成了我形影不離的好朋友。失敗，遭遇挫折時(shí)，我從來(lái)不曾畏懼過(guò)，因?yàn)槌蔀橐魳?lè)家的理想總時(shí)刻提醒著我：現(xiàn)在的我離理想還是那么遙遠(yuǎn)，前面的道路仍很坎坷，加油吧！用堅(jiān)定的信念去戰(zhàn)勝一切吧！當(dāng)我疲倦時(shí)，只要音樂(lè)的天賴(lài)之音響起時(shí)，我就早以忘記什么是疲倦拉。理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。只要我有堅(jiān)定的信念，努力奮斗，勇往直前，我相信我將會(huì)一步一步的邁向音樂(lè)家的道路，到達(dá)理想的境界！
第二小組：根據(jù)我們小組的研究任務(wù)，我們和四至六年級(jí)的班主任老師取得了聯(lián)系，各位老師對(duì)我們的行動(dòng)非常支持，在他們的幫助下我們小組對(duì)四至六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了一次《我的理想》作文比賽，他們都是高年級(jí)的同學(xué)，他們的理想更是讓人感動(dòng)，他們呢的作文寫(xiě)得很精彩，寫(xiě)出了他們的理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，抒發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自己的豪情壯志，他們的理想有的是當(dāng)老師，有的是當(dāng)一名讓人崇敬的人民解放軍，有的是想當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，有的是想公務(wù)員為人民服務(wù)，有的…讀了他們的作文我們真的是太感動(dòng)了，從而也表達(dá)出了同學(xué)們好好學(xué)習(xí)的決心和堅(jiān)強(qiáng)意志，從而也使我們明白了一個(gè)道理：人生需要事業(yè)，事業(yè)需要?jiǎng)恿?，?dòng)力需要理想，理想需要奉獻(xiàn)。在我的人生理想中，無(wú)論遇到多大的困難與挫折，我們都要堅(jiān)持不懈的努力做下去。附：五年級(jí)同學(xué)的《我的理想》：
每個(gè)人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫(yī)生……每一個(gè)理想都那么美好，每一個(gè)人都是那么執(zhí)著。為了理想，每個(gè)人都努力不懈地去實(shí)現(xiàn)，把瑰麗的理想成為現(xiàn)實(shí)。
我一天天地長(zhǎng)大，學(xué)的知識(shí)一天天多起來(lái)。我了解了“唐太宗、劉備、康熙……”這些偉大的人物，這使我學(xué)會(huì)了許多做人的道理。成功，是努力、堅(jiān)持、天賦組成的，所以我又創(chuàng)出這樣一條公式：實(shí)現(xiàn)理想=努力+堅(jiān)持+天賦。一個(gè)人如果有了理想，有從小培養(yǎng)的天賦，努力不懈地去實(shí)現(xiàn)，失敗了，繼續(xù)堅(jiān)持，那么理想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
第三小組：我們小組對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查了解，通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查了解，每個(gè)學(xué)生的理想是什么我們有了更全面的了解，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的也有了更進(jìn)一步的理解，從而放映了我們學(xué)校學(xué)生的精神狀態(tài)是良好的，在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，教師要自始至終對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
第五階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)與自我反思。
本次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我的理想的探討和研究，對(duì)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，對(duì)取得成績(jī)加以肯定，對(duì)存在的問(wèn)題不足之處找出原因加以改善，取得更大進(jìn)步。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思】
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)告學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)
尊敬的家長(zhǎng)：您好！
為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，教育部2001年決定開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一門(mén)以課題為載體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有自主性、開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性、過(guò)程性和生成性等基本特征，一般遵循確定課題、制定方案、實(shí)施研究、撰寫(xiě)報(bào)告、展示交流、反思提升等基本步驟。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同才能開(kāi)設(shè)好。學(xué)校進(jìn)行宏觀管理；教師利用課內(nèi)進(jìn)行講授、組織、指導(dǎo)；學(xué)生在課外自主進(jìn)行活動(dòng)；社會(huì)（如社區(qū)、科研院所、實(shí)驗(yàn)室、青少年活動(dòng)中心、圖書(shū)館、網(wǎng)吧、場(chǎng)礦企事業(yè)單位等）為學(xué)生提供方便和幫助。教師講授研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本知識(shí)，包括什么是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征、課題研究的基本步驟等；組織學(xué)生擬定研究課題、成立研究小組、成果展示交流等；指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案、撰寫(xiě)研究報(bào)告、反思研究過(guò)程、提升研究能力等。從實(shí)施研究起，學(xué)生在課堂內(nèi)要做的事情還有：交流情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整研究方向，補(bǔ)充材料，完善研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，整理資料，提交報(bào)告，撰寫(xiě)個(gè)人和小組研究心得，準(zhǔn)備展示交流的課件等以文案為主的工作。
當(dāng)學(xué)生選定了課題，并制定了相關(guān)研究方案以后，接下來(lái)就要在課外實(shí)施研究。這也是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)成敗與否的關(guān)鍵步驟。學(xué)生的活動(dòng)一般以研究小組為單位，利用雙休日和節(jié)假日進(jìn)行。除了教師要給學(xué)生講清楚在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題并不時(shí)檢查與督導(dǎo)外，敬請(qǐng)家長(zhǎng)有效監(jiān)控自己的孩子按照方案自主開(kāi)展活動(dòng)。由于孩子較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)存在一定的安全問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能抽時(shí)間陪同；有時(shí)孩子有一些問(wèn)題問(wèn)到家長(zhǎng)時(shí)，希望家長(zhǎng)能耐心解答；還有一些活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合；因此，希望家長(zhǎng)們支持，不要認(rèn)為孩子是在做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。只要您能信任自己的孩子就行。若能這樣，新課程下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利開(kāi)設(shè)，教師應(yīng)有的作用得以充分發(fā)揮，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)親自參與課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的研究能力得以良好培養(yǎng)，國(guó)家開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的目標(biāo)得以基本達(dá)成。
希望綜合實(shí)踐的開(kāi)展，能把你的孩子培養(yǎng)成為既是一個(gè)在校的“高分者”，更是一個(gè)步入社會(huì)后的“高能者”！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得篇十六
今年上大三的我們，從紅橋搬到了北辰校區(qū)，來(lái)到北辰給我的感覺(jué)就是地方大人多，當(dāng)然自行車(chē)也很多，教學(xué)樓，學(xué)院樓，圖書(shū)館，食堂，宿舍，總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車(chē)。自行車(chē)多了自然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，其中一個(gè)就是自行車(chē)的擺放問(wèn)題，借著這次毛概實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，10月18號(hào)上午，在班長(zhǎng)的組織下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在宿舍樓前整理自行車(chē)。
社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了了解社會(huì)、了解民生，了解國(guó)情、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的廣闊舞臺(tái)，大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可以產(chǎn)生和深化對(duì)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
要引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，到基層去，到群眾中去，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)職責(zé)的了解，正確把握社會(huì)發(fā)展的主流和本質(zhì)，牢固樹(shù)立起國(guó)家主人翁的責(zé)任感，在實(shí)踐中受教育，增強(qiáng)責(zé)任感。
在整個(gè)活動(dòng)中大家都很積極，活動(dòng)結(jié)束我們有了一些感悟和體會(huì)：人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，義務(wù)勞動(dòng)也是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個(gè)時(shí)代的我們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們的寵愛(ài)，是我們隊(duì)勞動(dòng)的概念了解膚淺，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界，也就是說(shuō)只要是勞動(dòng)，無(wú)論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖，，在整個(gè)過(guò)程中大家都在齊心協(xié)力的干活，沒(méi)有抱怨?；顒?dòng)結(jié)束的時(shí)候讓我們對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。
最起碼讓我們都認(rèn)識(shí)到了以后自己的自行車(chē)一定要擺放整齊，不然會(huì)給別人帶來(lái)麻煩，很小的一件事我們也收獲了很多。
大一的時(shí)候我們?cè)?jīng)去紅橋的敬老院義務(wù)打掃衛(wèi)生，這次是整理自行車(chē)，不管什么形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們知道了實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部分，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。
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