總結(jié)心得體會(huì)是我們對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的提煉和升華，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用對(duì)比、對(duì)照、引用等修辭手法，以增加文章的感染力和說服力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。
桂林山水心得體會(huì)篇一
桂林山水是中國(guó)巖溶地貌的代表，以其獨(dú)特的自然景觀、優(yōu)美的人文風(fēng)情吸引了無(wú)數(shù)的游客。作為一名游客，我有幸來(lái)到了這片神奇的土地，親身感受到了桂林山水的魅力。今天，我想分享一下我對(duì)于桂林山水的心得體會(huì)，希望能讓更多的人了解并愛上這片美麗的土地。
第二段：桂林山水的自然風(fēng)貌
桂林山水是中國(guó)最為著名的山水田園區(qū)之一，其獨(dú)特的自然景觀深深地留在了我的記憶里。在桂林坐船游覽，我可以看到綿延數(shù)百里的桂林山水秀美如畫，有秀美的山峰、清澈的湖泊，還有姿態(tài)優(yōu)美的水鄉(xiāng)小橋、流連忘返的河畔田園和各種形態(tài)各異的奇石，每一處景致都讓人流連忘返，在我眼中無(wú)疑是天堂里的一片凈土。
第三段：桂林山水的人文風(fēng)情
除了這些自然景觀之外，桂林山水還有無(wú)窮的人文魅力。遍布在桂林各個(gè)角落的開放式博物館、小城鎮(zhèn)里的細(xì)致到家的民間工藝、巷子里的清新田園詩(shī)歌……這些都讓我感受到了桂林山水深厚的文化底蘊(yùn)。桂林山水中最著名的莫過于漓江山水和陽(yáng)朔古鎮(zhèn)，漓江山水被譽(yù)為“天下山水之瑰寶”，陽(yáng)朔古鎮(zhèn)則是擁有千年歷史、美麗文化和風(fēng)景的著名小鎮(zhèn)。在這里，我不僅看到了桂林山水的獨(dú)特之美，也了解到了這片土地的歷史和文化。
第四段：桂林山水的魅力
作為一片著名的景區(qū)，桂林山水有著無(wú)限的魅力。清晨的漓江，那一泓天河，靜如止水般在太陽(yáng)初升前靜靜地流淌著，觀賞漓江的日出，感受那一抹午后的陽(yáng)光之余，還可以到黃姚古鎮(zhèn)，品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗?，尋覓古?zhèn)的巷弄和歷史文化。這些都讓我愛上了這片土地，深深地感受到了這里的魅力所在。
第五段：總結(jié)
桂林山水是一片充滿魅力的土地，在這里可以領(lǐng)略到自然風(fēng)光的美麗與特別，也可以嘗到文化的精髓和氣息，同時(shí)還可以尋覓那些深深刻印在這片土地歷史和民族精神的文化遺產(chǎn)。在這里，我不僅欣賞到了自然景觀的美，還了解到了這片土地的歷史和人文精神，這段深情銘記的旅行讓我一生難忘。
桂林山水心得體會(huì)篇二
桂林山水是中國(guó)最富有特色和最具代表性的景觀，以其奇峰怪石、清溪碧水和綠樹成蔭的美景而聞名。這里是中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代旅游業(yè)的完美結(jié)合，也是受到國(guó)內(nèi)外游客青睞的景點(diǎn)之一。我曾到桂林游覽，深深地感受到這里的獨(dú)特魅力，下面是我對(duì)桂林山水的一些體會(huì)和感受。
第一段：桂林山水的景色美不勝收
桂林山水的景色確實(shí)美不勝收。在我游覽的幾個(gè)景點(diǎn)中，像是象鼻山、金桂山、鹿角山、蘆笛巖等都各具特色。象鼻山尤其是一座奇峰，到了夜晚還會(huì)有燈光音樂秀，非常的壯觀。金桂山與鹿角山則是極具觀賞性的山水奇觀，鹿角山最棒的景點(diǎn)是山頂?shù)挠^景臺(tái)，一旁還配備了望遠(yuǎn)鏡，可以欣賞到整座城市和各處山水景觀。許多美麗且令人矚目的小橋流水點(diǎn)綴其中，這讓我在漫步山水之中愉快地度過了時(shí)光。
第二段：桂林山水的氣息宜人，是休閑旅游的最佳選擇
桂林山水非常適宜休閑旅游，因?yàn)檫@里的氣息是宜人而舒適的。在這里我沒有感受到一點(diǎn)壓力，走在連綿起伏的山嶺上，感受到的是自然和平，充滿了生機(jī)和活力。此外，桂林山水的區(qū)別于大部分城市，它沒有討厭的城市噪音，層層疊疊的山巒和溪流聲音交織，讓你感受到了自然的和諧，還有村莊里傳來(lái)的咕咕聲和鳥叫聲，都是極具宜人的感覺。所以，桂林山水是我喜歡的度假勝地之一。
第三段：桂林山水讓人印象深刻，因?yàn)樗鼘⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的淋漓盡致
桂林山水代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它也很好的詮釋了中華文化的輝煌。在這里，可以體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的深度和靈氣。桂林山水中，無(wú)論是巖洞、山林、水體還是樹木、茶屋等等都呈現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的模樣，如佛教元素、詩(shī)詞歌詠、咖啡騎馬和陶瓷制作等等——這些元素在許多景點(diǎn)都比較常見。我深深地感受到了這里蘊(yùn)含的文化氛圍，這樣的文化譜系讓我深深地欽佩。
第四段：桂林山水的地形和地貌有奇特之處，對(duì)于地質(zhì)和科學(xué)愛好者來(lái)說是獨(dú)一無(wú)二的體驗(yàn)
桂林山水也因其地形和地貌而得到許多強(qiáng)調(diào)。這里的地形和地貌都非常獨(dú)特，而且對(duì)于地質(zhì)和科學(xué)愛好者來(lái)說，這里是一個(gè)非常好的體驗(yàn)。例如，在桂林陽(yáng)朔的廣西珍珠巖國(guó)家地質(zhì)公園，有著大量的石灰?guī)r峰，這些奇特的地形因?yàn)轱L(fēng)化與侵蝕的作用，又有不同的形態(tài)，變成了眾所周知的“桂林山水”景觀。同時(shí)，在這里有著豐富的地質(zhì)種類，常?？梢哉业揭恍┖苡腥さ氖^和巖層，簡(jiǎn)直是一種很有熏陶意義的體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，桂林山水確實(shí)是一個(gè)非常獨(dú)特和美麗的旅游景點(diǎn)。在這里，每一個(gè)景點(diǎn)都含有自己的故事與歷史，也體現(xiàn)了中華文化的魅力。從風(fēng)景到氣氛、文化和地貌等等，這里都不同尋常。所以我不灰會(huì)推薦大家到訪桂林山水，好好感受一下這里的獨(dú)特和魅力。
桂林山水心得體會(huì)篇三
一.復(fù)習(xí)鞏固，整體再現(xiàn)。
師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了桂林是文明遐邇的旅游勝地，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，（出示課題）。我們先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)詞句：出示詞語(yǔ)和（抽測(cè)）讀句子。
2.概括內(nèi)容：先后寫了什么內(nèi)容？（屏幕出示）作者就是按照這樣的順序?yàn)槲覀兠枋龉鹆稚剿摹?/p>
二.品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
師：孩子們，我們的祖國(guó)地大物博，復(fù)原遼闊，從茫茫的林海雪原到富饒的西沙群島，從格具風(fēng)骨的三山五岳到色彩分明的天山草場(chǎng)，可謂“江山如此多嬌”！然而為什么說“桂林山水甲天下”？這是我們上節(jié)課提出的問題。本篇課文的第一段卻這樣寫道：（出示）生讀——范讀——這兩句話有什么聯(lián)系？——師：什么是觀賞?“觀賞”換成“觀看”行嗎？（觀賞有欣賞的意思，因?yàn)槁犝f“桂林山水甲天下”所以觀賞）。
2.學(xué)習(xí)第二段?。
a：學(xué)習(xí)特點(diǎn)：
（1）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”
師：為什么不用“凈”？（寧?kù)o）和水平如鏡的西湖一樣嗎？（江水是流動(dòng)的）。
師：漓江的水是什么感覺？（靜?舒服）——再讀。
（2）“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石?！?/p>
（3）“漓江的水真綠啊……無(wú)瑕的翡翠?！?/p>
生：這句話是個(gè)（比喻句），把漓江的水比做……。
師：“無(wú)瑕的翡翠”指的是什么？（很純凈很綠的玉）。
師：漓江的水為什么像無(wú)瑕的翡翠呢？（聯(lián)系上文：水靜很清；聯(lián)系下文：兩岸的山像翠綠的屏障）。
師：美嗎？——再讀。
b：學(xué)習(xí)排比。
c：學(xué)習(xí)對(duì)比。
“我看見過波瀾壯闊的大?！旖@樣的水?！?/p>
d：小結(jié)：
3.學(xué)習(xí)第三段。
a：學(xué)生匯報(bào)：
（1）“峰巒雄偉”“紅葉似火”
（2）“桂林的山真奇啊……形態(tài)萬(wàn)千”
師：大家聽出“奇”了嗎？—范讀—指名。
（3）“桂林的山真秀啊……倒映水中”
師：“秀”是什么意思？（秀麗）那就贊美它?！僮x。
（4）“桂林的山真險(xiǎn)啊……栽倒下來(lái)”
b：二、三段對(duì)比。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看二三兩段文字，在構(gòu)段的方式上有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)構(gòu)一樣，都用對(duì)比和排比分別寫出了水和山的特點(diǎn)）。
※生置疑：與文題不矛盾嗎？（題目中的“山水”指的就是風(fēng)景）。
4.學(xué)習(xí)第四段。
師：（出示第四段）作者在語(yǔ)言表達(dá)方面你有什么發(fā)現(xiàn)？（“這樣的”）。
5.回扣第一段：齊讀“桂林山水甲天下”——指導(dǎo)讀第一段。
三.總結(jié)全篇。
1.概括全文：師：請(qǐng)你用一句話概括。（桂林山水的特點(diǎn)）。
2.總結(jié)：我們可以將全文這四個(gè)自然段劃分為三個(gè)部分：第一自然段寫了作者聽說桂林山水甲天下，所以蕩舟觀賞。第二、三自然段分別具體地描作者觀賞到的桂林的山和水。第四自然段：寫出了作者觀賞后的感受。我們把這樣段落布局稱為總分總。??我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以采用這樣的布局。這篇文章詞語(yǔ)生動(dòng)準(zhǔn)確、句式整齊、段落清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱佳作，對(duì)于我們來(lái)說是一篇很好的習(xí)作范例。
四.布置作業(yè)。
作業(yè)：背誦課文。有興趣的同學(xué)可以模仿這篇課文結(jié)構(gòu)寫寫你熟悉的一處風(fēng)景。
桂林山水心得體會(huì)篇四
——題記
山
桂林的山好嬌小，是那種柔弱的綠。
一進(jìn)入桂林市，映入眼簾的便是那些宛如盆景的山，嬌小，美麗，形態(tài)各異。瞧這邊，好像一個(gè)圓嘟嘟的蘋果；瞧那邊，好像一座駝峰。
千姿百態(tài)——桂林的山?。?/p>
水
桂林的水好清冽，是那種柔軟的青。
撐著一只小舟，蕩在漓江中。風(fēng)兒調(diào)皮的掀起幾滴漓江水，向我們?yōu)?lái)，又卷起一層水霧，想要遮住漓江的山，卻不想，為漓江披上了一層朦朧的面紗。
風(fēng)兒吹，波兒蕩，舟兒搖。江面上水波動(dòng)蕩，江里水藻搖曳，一切靜謐而美好。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓我感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。岸邊的山圍繞著清澈的水，清澈的水到映著這岸邊的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
夜晚漓江，星星一點(diǎn)一點(diǎn)將光輝灑在了水面上。坐上游船，看著灑著光輝的水面，心仿佛就安定下來(lái)了。
想來(lái)，甲天下，這話不假。山秀水美的桂林果然是中國(guó)的一絕。
桂林山水心得體會(huì)篇五
《桂林山水》是一篇寫景的文章。它記敘了桂林的那一帶風(fēng)景如畫的山和水，讓人們對(duì)美麗的桂林更加向往。
課文主要以靜、清、綠來(lái)體現(xiàn)了漓江的水，又著重地把桂林的山的特點(diǎn)奇、秀險(xiǎn)寫得多姿多彩。學(xué)了這篇文章，讓我對(duì)桂林的山水更加驚嘆，而且被作者那種精彩的作文文筆給打動(dòng)了。人們讀起來(lái)，就像走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫卷。
桂林的山和水讓我非常喜歡。桂林的山和水讓我非常喜歡。桂林的山，形態(tài)各異，怪石嶙峋，好像你一不注意就會(huì)栽倒下來(lái)，讓人感覺非常驚險(xiǎn)。而且，桂林的山，形態(tài)比其它的山更多，像巨象，像駱駝，像象鼻，像老人……讓我更加喜歡桂林的山;桂林有一條漓江，漓江的水很漂亮，像一塊透明的鏡子，又像一條清白的紗裙，更像一塊無(wú)瑕的翡翠。假如一只魚鷹從水面飛過，腳爪點(diǎn)了點(diǎn)水面，便立刻蕩漾起一圈圈水紋，那這刻是多么美麗的景色!
我攀登過又高又險(xiǎn)峻的華山，那里怪石嶙峋，奇峰羅列，石頭有大有小，有輕有重，一條涓涓的小溪在山路的兩旁歡快地流著，在太陽(yáng)光的照耀下，小溪顯現(xiàn)出五顏六色的光彩。但讀了《桂林山水》后，讓我更加喜歡桂林的山水。桂林的山水，有郁郁蔥蔥的樹木，色彩明麗的鮮花，水平如鏡的漓江，半倒半立的怪石，還時(shí)不時(shí)傳來(lái)聲悅耳動(dòng)聽的鳥歌，看見小巧玲瓏的鳥兒……這種情景真是詩(shī)情畫意!
桂林的山水真美，我真希望桂林可以越變?cè)皆?shī)情畫意!就像“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”!
桂林山水心得體會(huì)篇六
作為中國(guó)著名的旅游城市，桂林的山水美景一直以來(lái)都是受到人們追捧的。自己有幸親身經(jīng)歷了桂林這座山水之城，深深地被其美景所震撼。在這里，我不僅感受到了山水之間的清新、淳樸，更有一種讓人心靈愉悅的感覺。今天，我想分享一下自己在桂林游覽時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：桂林山水
桂林山水與眾不同，繽紛多彩，讓人流連忘返。這里有世界聞名的兩江四湖、漓江、龍脊梯田、十里畫廊等自然風(fēng)景區(qū)，有南寧千年古城、象山公園、靖江玉屏，以及夢(mèng)幻式山洞——蘆笛巖、銀子巖等，每一處都給人帶來(lái)了不同的震撼。每一片新奇的山水之間，都呈現(xiàn)出了獨(dú)特的景色，有如天然的畫卷讓人靜心觀賞。
第三段：桂林人文
在桂林，我們不僅可以感受到山水之間天然的美景，還可以感受到桂林深厚的歷史底蘊(yùn)。畢竟它是一座有著兩千年歷史的城市，這里的歷史文化和地域特色也是非常豐富的。例如在桂林市內(nèi)，我們可以游覽到徽州古修建群，品嘗桂林三絕之一的美食桂林米粉等等。而在桂林的市中心，則有多處具有濃郁當(dāng)?shù)靥厣拿朗辰?，讓游客品嘗到地地道道的當(dāng)?shù)孛朗场?/p>
第四段：桂林風(fēng)情
桂林市是一個(gè)人文良好、交通便捷、文化底蘊(yùn)深厚的城市，這里也是全球自然遺產(chǎn)區(qū)域的國(guó)家級(jí)文化旅游區(qū)，具有豐富的人文歷史和自然資源。在這里，也可以感受到桂林的浪漫氣息和姿態(tài)。在桂林，我們可以通過游覽當(dāng)?shù)厥袇^(qū)，領(lǐng)略到當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、歷史長(zhǎng)河以及特色的風(fēng)情。
第五段：總結(jié)
總之，桂林山水之美，不僅是一種自然美，更是一種精神上的享受。在這座山水之城里游走的每一刻，都仿佛是心靈與自然融合的紐帶，讓我們沉浸在無(wú)盡的美好與感動(dòng)。無(wú)論你是想要拍照留念，還是想要感受這里的古樸魅力，桂林都值得去一趟。相信每一個(gè)到過這座城市的人，都會(huì)對(duì)它留下深刻的記憶和美好的回憶。
桂林山水心得體會(huì)篇七
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無(wú)瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦全文。
3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中
二、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？
三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
1.觀察圖畫中的漓江水
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
3.體會(huì)最后一句
4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）
1.觀察圖畫中桂林的山
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
（cai展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）??
3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情
1.出示cai，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)談感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文
七、作業(yè)
1.朗讀課文
2.識(shí)記生字
第二課時(shí)
一、指名讀課文
二、自讀課文，思考以下問題，然后討論
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
三、識(shí)記生字，練習(xí)書寫
漓：注意右半部的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。
四、指導(dǎo)背誦
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)
1.背誦課文
2.抄寫字詞
桂林山水心得體會(huì)篇八
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。?
4.有感情地朗讀、背誦課文。?
教學(xué)重點(diǎn)?
1.了解的特點(diǎn)，想象其美景。?
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。?
教具準(zhǔn)備?
掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。?
教學(xué)時(shí)間?
2課時(shí)。?
第一課時(shí)?
（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的的美景之中?
（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)的？?
（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。?
1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水?
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？?
3.體會(huì)最后一句?
4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情?
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。?
（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）?
1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山?
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？?
3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情?
（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。）?
1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受2.看看作者有什么感受？?
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。?
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被所陶醉的感情。?
（六）朗讀全文?
（七）作業(yè)??
1.朗讀課文?2.識(shí)記生字?
第二課時(shí)?
（一）指名讀課文?
（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論?
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“甲天下”有什么關(guān)系？?
（三）識(shí)記生字，練習(xí)書寫?
漓：注意右半部的寫法。?
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。?
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。?
（四）指導(dǎo)背誦?
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。?
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。?
（五）完成“思考·練習(xí)3”抄寫句子，注意分號(hào)的用法?
（六）全班背誦課文?
（七）作業(yè)??
1.背誦課文?
2.抄寫字詞?
3.預(yù)習(xí)第三課《開國(guó)大典》?
桂林山水心得體會(huì)篇九
1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子.
2.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。
3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.
三、課時(shí)安排。
四、教學(xué)步驟。
教學(xué)目的。
掌握本課的生字新詞。圖文對(duì)照，了解桂林山水的特點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。
一.整體感知。
二.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
1.指讀課文、正音、解詞。
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰聳立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
(2)通過預(yù)習(xí)，說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?
(3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
(4)學(xué)生質(zhì)疑問難。
桂林山水心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
我國(guó)古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。
二、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，思考問題。
（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙腵？
（2）完成課后填空1。
（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）交流填空題1。
（3）你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩？
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎。
分小組討論。
1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。
2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人？
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容。
（1）自讀練習(xí)。
（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞。
一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，沒有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題。
（通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。
《景陽(yáng)岡》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
桂林山水心得體會(huì)篇十一
1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：甲天下是什么意思？為什么說桂林山水甲天下？下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問題。
（意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）
2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。
（3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？
（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進(jìn)理解。）
4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）
在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美，情感美。體會(huì)桂林山水甲天下果真名不虛傳。）
1、朗讀并聽寫詞語(yǔ)。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾
2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。
公園里的花真香啊，香得
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
（意圖：鞏固）
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語(yǔ)句抄在本上。
2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。
（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）
桂林山水心得體會(huì)篇十二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思？為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問題。
（意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
二、自讀交流，感情語(yǔ)言，自學(xué)字詞
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）
2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
（3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？
（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進(jìn)理解。）
4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）
三、朗讀全文，升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美，情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）
四、課堂練習(xí)
1、朗讀并聽寫詞語(yǔ)。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾
2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。
公園里的花真香啊，香得……
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
（意圖：鞏固）
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語(yǔ)句抄在本上。
2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。
（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
桂林山水心得體會(huì)篇十三
《桂林山水》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元中的第1課。本單元以寫景為主，《桂林山水》是開篇的精讀課文，描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國(guó)的錦繡河山．表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。課文以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，按“漓江水—桂林山”的順序展開，用飽醮激情的筆觸直抒胸臆，在一連串的對(duì)比與排比中，通過眾多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的獨(dú)特風(fēng)貌，可謂情景交融，形神兼?zhèn)?。本篇課文的主要意圖一是使學(xué)生借助課文感受祖國(guó)山河和祖國(guó)語(yǔ)言的美；二是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握直接表達(dá)、間接表達(dá)文章思想感情的方法。
（1）知識(shí)目標(biāo)：
通過教學(xué)讓學(xué)生了解桂林山、水的特點(diǎn)；通過品讀積累大量的優(yōu)美詞句，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。認(rèn)識(shí)排比句，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語(yǔ)言。
（2）情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)桂林山水獨(dú)特的美的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的情感。體會(huì)蘊(yùn)含在詞句中的熱愛之情。在學(xué)習(xí)過程中通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
（3）能力目標(biāo)：
在多元的教學(xué)環(huán)境下，利用教師準(zhǔn)備好的課件和學(xué)生自己搜集來(lái)的資料來(lái)領(lǐng)略漓江的水、桂林的山那一番獨(dú)具特色的美，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、朗讀能力、想象能力和收集、處理信息的能力。
課文第二、第三兩個(gè)自然段分別具體描繪了桂林水、山的特點(diǎn)，是全文的主體，也是重點(diǎn)。要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)及作者是怎樣具體描寫的。
最后一段是一個(gè)比喻句，中間又夾著一個(gè)排比句。(教案 ) 這句話的意思是桂林的山水像一幅“連綿不斷的畫卷”。山水是畫的主體，空中的云霧迷蒙，山間的綠樹紅花，江上的竹筏小舟則是點(diǎn)綴。多美的一幅山水畫！大自然這位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧奪天工的畫卷，作者簡(jiǎn)直入迷了，乘著木船，蕩舟漓江，感覺到自己走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫卷，沉浸在桂林山水的幽靜美之中。作者這種對(duì)桂林山水熱愛的感情的流露，是學(xué)生入境動(dòng)情的難點(diǎn)所在。
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知。
第二課時(shí)：精讀二、三自然段，理清思路、品讀、體會(huì)文章的思想感情，了解桂林山水的特點(diǎn)。
第三課時(shí)：整體回顧，檢查背誦，布置課外閱讀。
5．教具準(zhǔn)備
相關(guān)的課件。
教法設(shè)計(jì)意在堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的設(shè)計(jì)思想，圍繞學(xué)生各方面及其潛能的發(fā)展這一核心，合理統(tǒng)合課程各方面的因素，采用“自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)模式與方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，是信息加工的主體，也是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。
在教學(xué)過程中，我指導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法開展學(xué)習(xí)。采用“以讀代講”安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓不同層次的學(xué)生都能夠在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)，是以學(xué)生為主體、學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)新知的過程，對(duì)知識(shí)整合、建構(gòu)的過程，更是學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維與創(chuàng)新思維的過程。
課堂教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、體驗(yàn)感受，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我對(duì)本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
整個(gè)教學(xué)過程按“創(chuàng)設(shè)意境，感知桂林山水——合作自學(xué)，掌握文章寫法——品詞賞句，激發(fā)情感”漸次展開，向課文外圍拓展，介入生活，走入學(xué)生內(nèi)心。這樣組織教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，使學(xué)生在循序漸進(jìn)基礎(chǔ)上加深認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)意境，感知桂林山水
教師當(dāng)導(dǎo)游，讓他們通過課件“桂林山水游”，來(lái)領(lǐng)略桂林山水甲天下的美麗的風(fēng)光。然后請(qǐng)同學(xué)們說說他們?yōu)g覽之后的感受，想法。這樣做，就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生小組合作，運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法自主學(xué)習(xí)課文。
對(duì)于小組活動(dòng)，教師提出要求：先初讀課文，默讀并思考：關(guān)于桂林山水，你想了解些什么問題？再著重圍繞桂林的山水有什么特點(diǎn)，組織各小組拿出他們課前收集到的，他們認(rèn)為最能反映“桂林山水甲天下”的圖片或文字資料，向全班交流、匯報(bào)，介紹桂林山水的特點(diǎn)，在匯報(bào)的過程中，小組成員可以補(bǔ)充，通過匯報(bào)交流，使學(xué)生充分了解桂林的水“靜、清、綠”，桂林和山“奇、秀、險(xiǎn)”。
之情，體會(huì)漓江水的獨(dú)特美。最終使學(xué)生既體驗(yàn)到語(yǔ)言之美，掌握直接表達(dá)、間接表達(dá)文章思想感情的方法。
指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，尤其是重點(diǎn)語(yǔ)句，讀讀議議，體會(huì)作者此時(shí)此刻入迷的感情，產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山之情。并在此基礎(chǔ)上完成背誦，做好語(yǔ)言積累。
19桂林山水
靜
水清
綠
甲天下舟行碧波上
奇人在畫中游
山秀
險(xiǎn)
桂林山水心得體會(huì)篇十四
人們都說“甲天下”，我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列。形態(tài)萬(wàn)千，桂林的山真秀啊。像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立。怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下來(lái)，這樣山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著山，再加上空中迷蒙云霧，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓人感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。
桂林山水心得體會(huì)篇十五
知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文中的生字、詞。
情感目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)熱愛祖國(guó)錦繡河山的情操，陶冶愛美情趣。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、理解、表達(dá)能力。
1、了解桂林山水的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)錦繡河山的情操。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
1、誦讀法：體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、深情的語(yǔ)言，精彩的語(yǔ)句和段落可作背誦要求，從而感受祖國(guó)的壯麗山河。
2、研討探究法：對(duì)文章借景抒情的寫作手法，可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，研討交流。
2、整體感知：這既是一篇優(yōu)美的山水詩(shī)，又是一曲深情的祖國(guó)頌。作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。
（1）初讀詩(shī)歌，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的思想感情，說說自己的感受。（學(xué)生各抒已見，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥評(píng)價(jià)。）
（2）梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：（學(xué)生小組討論完成，教師給予指正評(píng)價(jià)。）
明確：第一部分：從開頭至歌中歌--山山應(yīng)我響回聲，是對(duì)桂林山水和城市特點(diǎn)的概括。
第二部分：從招手相問老人山至使我青春永不老，聯(lián)系個(gè)人感受以抒發(fā)對(duì)桂林山水的摯情。
第三部分：從七星巖去赴神仙會(huì)至最后，概括了桂林山水從歷史到現(xiàn)實(shí)的巨大變化，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美好河山的歌頌。
3、探究賞析：
（1）觀賞桂林的山：
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣描寫這些特點(diǎn)的。
特點(diǎn)之一奇,課文從兩方面描寫：一是拔地而起，各不相連,二是奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；特點(diǎn)之二秀，課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的.表現(xiàn)；特點(diǎn)之三險(xiǎn),課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)的感覺，突出了桂林山的險(xiǎn)。
練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。觀賞漓江的水：
（2）問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
學(xué)生自讀課文，找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。
特點(diǎn)之一靜,從感覺上突出了漓江水的靜；特點(diǎn)之二清,從視覺上突出了漓江水的清；特點(diǎn)之三綠,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。
練習(xí)朗讀，讀出桂林水的靜、清、綠，讀出對(duì)桂林水的喜愛之情。
（3）有感情的朗讀詩(shī)歌，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
4、積累遷移：默讀詩(shī)歌，思考以下問題，然后討論：
（1）課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系？
提示：第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。
（2）朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。
5、布置作業(yè)：
（2）積累詩(shī)歌中的優(yōu)美句子，并加以背誦。
桂林山水歌
賀敬之
山：奇、秀、險(xiǎn)
甲天下
水：靜、清、綠
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8441041.html】
