總結(jié)有助于我們反思自己的成長和進(jìn)步。總結(jié)可以采用定性和定量相結(jié)合的方式，更全面地反映情況。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作，希望對大家有所幫助。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇一
時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼忙碌、高效、扎實的一學(xué)期又過去了?；厥走^去的一個學(xué)期，我們語文三組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著以教師為主體，以問題為動力，以課題研究為主題，以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的理念，通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期教研工作繼續(xù)以課題為導(dǎo)向，重抓教師理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研修，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
1.重視課題研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期初，我們確定了三個研究話題分別是“以課堂教學(xué)為例，提高學(xué)生閱讀理解能力的研究”、“課前有效性預(yù)習(xí)的研究”、“以改革作文評改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”，其中，我們重點研究了“以改革作文評改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”這一主題，該課題被確定為晉江市第十三五規(guī)劃課題，共有14人次參與該課題研究。在研究課題時，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中》的相關(guān)條例，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，通過對師生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)整研究內(nèi)容，用心收集學(xué)生作品，已于6月中旬完成了課題中期材料整理。同時，本組的楊美紅老師還積極申報了校級課題《運用微課提高品社課教學(xué)有效性的研究》。
2.重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野。
在本學(xué)期的教研活動中，老師們都特別重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過閱讀《小學(xué)語文教師》等優(yōu)秀刊物以及網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)文章，拓寬自己的教育視野。以“以改革作文評改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”為例，共學(xué)習(xí)了《改革作文評價方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》、《作文評改，要說愛你也容易》、《作文評改三部曲》、《小學(xué)高段習(xí)作評改的有效探索》、《教師評改評價方法的改革》等10篇文章。圍繞三個話題，本學(xué)期共學(xué)習(xí)了20篇理論文章。他山之石，可以攻玉。有了理論的積淀，本學(xué)期教師在論文撰寫方面也取得了不俗的成績。
3.重視多渠道培訓(xùn)，助力專業(yè)發(fā)展。
除了積極研讀教育理論書刊，本學(xué)期教研組老師還積極參加各級各類教師培訓(xùn)活動。3月10日-18日，xx老師到xx師范學(xué)院參加xx市第五期鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)；4月14日xx老師到xx參加第十七屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩交流研討會活動；4月27、28日，xx老師到xx參加xx市小學(xué)道德與法治、品德與生活學(xué)科研訓(xùn)活動；5月11日，xx老師參加xx市“名師大篷車”研訓(xùn)下校第一期活動；5月16日上午，xx老師到xx中心小學(xué)參加xx市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第一批）立項課題中期交流展示暨工作布置會；5月19日，xx、xx老師到xx二小參加xx市“引導(dǎo)閱讀實踐，提升核心素養(yǎng)”專題研訓(xùn)活動。5月26日，xx老師到xx參加20xx年xx市小學(xué)語文學(xué)科研訓(xùn)活動。
每次有培訓(xùn)活動，老師們都積極參與，認(rèn)真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。其中，xx老師在全校教師會上做題為《做學(xué)生生命中的重要他人》的培訓(xùn)匯報。先進(jìn)的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本學(xué)期根據(jù)研究主題，結(jié)合學(xué)校教研活動月主題，教研組11人次共開設(shè)了11節(jié)公開課，既有課題研討課，也有青年教師風(fēng)采展示課，既有泉州市級公開課，也有骨干教師示范課。
教研組內(nèi)，xx、xx老師在xx市xx名師工作室“踐行‘啟悟’思想，提升語文閱讀素養(yǎng)”主題研討活動中分別執(zhí)教的《永生的眼睛》《修鞋姑娘》，得到了與會教師的充分肯定。xx老師這樣點評道：xx老師的課堂激情投入，用一把金鑰匙開啟課堂，發(fā)展學(xué)生，營造了良好的課堂氛圍，采用歸納法的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體會“我”和溫迪面對器官捐贈的不同態(tài)度。xx老師的課堂科學(xué)和藝術(shù)相得益彰，他采用抓重點句，于學(xué)生情感處推進(jìn)故事品讀、續(xù)寫的演繹教學(xué)方法。兩位老師的教學(xué)都致力于提升學(xué)生素養(yǎng)，教學(xué)有依可循，皆踐行了‘啟悟’思想。每一次的公開課，不論是校內(nèi)還是校外，教師們都能做到認(rèn)真聽課、記錄、填寫行動研究單，積極研討，共同促進(jìn)。
xx教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！痹诒緦W(xué)期，我們組還重抓教學(xué)反思的撰寫，本學(xué)期共撰寫了教學(xué)反思24篇，優(yōu)秀24篇，圍繞話題編印了四期簡報。此外，本學(xué)期教研組繼續(xù)研讀《xx的閱讀課堂》一書，一個學(xué)期下來共有11名老師分享了自己的讀書心得，每次的讀書沙龍，老師們都能圍繞主題，積極發(fā)言，探討教育教學(xué)困惑。
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對其它各門功課的學(xué)習(xí)起著一定的奠基作用。課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂是引領(lǐng)孩子走向智慧的主陣地，而合理有效的課堂教學(xué)策略可以讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手，扎實高效。
本學(xué)期我們圍繞三個話題進(jìn)行研究，主要以課堂教學(xué)策略為手段，力求實現(xiàn)教學(xué)效率最大化。圍繞“以課堂教學(xué)為例，提高學(xué)生閱讀理解能力的研究”，我們研究出如下策略：1.重視體驗，激發(fā)興趣；2.把握內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)語境；3.優(yōu)化資源，合作學(xué)習(xí)；4.師生互動，拓展延伸。圍繞“課前有效性預(yù)習(xí)的研究”這一課題，擬定如下策略：1.夯實基礎(chǔ)，掃清障礙2.補充批注，深層閱讀；3.及時批改，激發(fā)興趣；4.針對文體，差異教學(xué)。圍繞“以改革作文評改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”，研究出：1.學(xué)以致用，明確目標(biāo)；2.通讀全文，了解梗概；3.細(xì)讀作文，修改病句；4.圈畫佳句，標(biāo)注感悟；5.反觀全文，書寫總評。
值得一提的是在本學(xué)期教研時，還增加了“名師課堂”環(huán)節(jié)，每兩到三周安排觀看一次名師課堂，觀看后就名師的課堂進(jìn)行研討，反思自己的課堂教學(xué)，正視不足，吸取經(jīng)驗，向名師靠攏。如在觀看了張維娜老師的《記一次體驗活動課》后，老師們深深感受到了清晰的課堂目標(biāo)對于一堂成功的課尤為重要，教師的評價語對于課堂氣氛的調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。
本學(xué)期，我們組的蔡燕瑜、洪燕燕、王秋燕、林燕如老師還到學(xué)校其他組參與了教研互動活動，從教研模式、教研氛圍、教研發(fā)言情況等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，回到組內(nèi)后，能及時分享自己的學(xué)習(xí)所得。通過吸取其他教研組的經(jīng)驗，語文三組的教研開展得更加如火如荼。
在這學(xué)期中，組內(nèi)成員積極主動參加了省、市、校級的各類活動、講座，捷報頻傳。xx老師參加了學(xué)校的《成長講壇》，xx老師參加了《書香講壇》等。
厚積薄發(fā)，我們組的教師在省、市各級各類活動中都取得不俗的成績。xx老師的論文《論小學(xué)語文文本解讀中的審美指向性》獲得xx省中小學(xué)美育論文評選一等獎；xx老師撰寫的《詩情畫意，意由心生——談怎樣有效運用多媒體技術(shù)品讀詩歌》發(fā)表在《xx教育》20xx年3月第一期上。xx老師參加xx市首屆教師教學(xué)技能比賽獲得了一等獎的好成績，參加xx市三優(yōu)聯(lián)評比賽榮獲（微課）三等獎；xx指導(dǎo)xx老師參加xx市先鋒隊課獲獎；xx、xx老師參加學(xué)校的第九屆青年教師教學(xué)技能比賽分別獲得二等獎、三等獎的好成績，xx老師獲得硬筆書法，軟筆書法單項第三名；xx、xx、xx老師分別獲得了校品德與社會試卷命題比賽一、二、三等獎，其中xx老師獲得xx市品德與社會試卷命題比賽一等獎。
在這學(xué)期里，我們勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，獲得豐收喜悅，嘗到成功的甜頭。但成績屬于過去，面向未來，我們會繼續(xù)努力。
在過去的一學(xué)期里，雖然取得了不少成績，但教研組工作仍然存在許多不足：一、教研信息報道撰寫不夠及時；二、教研模式創(chuàng)新不足等。
根據(jù)學(xué)期末的教研總結(jié)會，擬定下學(xué)期工作思路如下：
1.抓好教研常規(guī)，特別是信息報道和網(wǎng)站、博客建設(shè)；
2.繼續(xù)推進(jìn)課題研究，完善課題管理制度，注重課題資料收集；
3.繼續(xù)推廣讀書沙龍活動，提高教師們理論基礎(chǔ)；
4.配合教導(dǎo)處開展豐富語文活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
俗話說：“點點滴滴，造就不凡”，在以后教育科研工作中，我們語文三組將會繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，努力打造一個教研新天地。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇二
本次活動是縣實驗中學(xué)與縣馬廠中學(xué)落實縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作，深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況，邀請了學(xué)科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
1、考勤、簽到：
3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師，在實驗中學(xué)三樓小會議室交流。
2、上課、聽課：
實驗中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一（7）班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二（7）物理老師魏曉寧，由于教學(xué)基本功扎實、課堂教學(xué)很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式，獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專家的好評。
實驗中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升，以課堂教學(xué)改革為抓手，積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實際的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明，本次活動，實驗中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學(xué)老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié)，其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。
3、交流研討：
上午第四節(jié)課，聽課領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師與上課老師、實驗中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實驗中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點評。
（1）數(shù)學(xué)課：
初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認(rèn)為，陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項式乘以多項式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，及時點撥，教學(xué)有效、高效，教師課堂駕馭能力強。
以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
（2）物理課：
初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認(rèn)為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學(xué)生的體驗與感受，重視聯(lián)系實際，能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高，自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教法靈活，課堂容量適當(dāng)、重難點突出、板書條理清晰，講練結(jié)合，注重賞識教育。
（3）語文、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理課
語文凌惠、王會平老師認(rèn)為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預(yù)習(xí)設(shè)計、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計訓(xùn)練量大，非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點出發(fā)，讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評，教學(xué)效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確、基本功扎實，三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對性強，能注重知識點的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯。
化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為：范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現(xiàn)該校“三為主、三設(shè)計”的教學(xué)模式，預(yù)習(xí)問題設(shè)計由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺、親手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇三
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校各門學(xué)科都舉行了課堂教學(xué)的研討活動。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，組內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析，研討，確定教學(xué)重點、難點。大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動。在活動中，老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準(zhǔn)確與熟練。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn)，富有朝氣，充滿自信；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受，敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
這一學(xué)期，我們的教研活動已經(jīng)邁出了堅實的第一步，已經(jīng)看到了初步成效，雖然還處于摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能后退。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實踐，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇四
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研組計劃是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。
題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質(zhì)量。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇五
幾年來，我校始終把“以和—諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以科研求提升。構(gòu)建品牌學(xué)科、品牌教師、品牌學(xué)生三位一體的品牌學(xué)校。”作為學(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想，以區(qū)全面實施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為突破口，規(guī)范辦學(xué)行為，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)校成為區(qū)、市教育教學(xué)放心校、示范校、品牌校。
具體工作目標(biāo)是：轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識，初步形成學(xué)校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學(xué)校整體育人功能，完成創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè)，堅持“五育”并舉方針，在教育教學(xué)工作中，遵循課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外活動求發(fā)展的辦學(xué)思想，樹立養(yǎng)成禮儀規(guī)范教育觀和課堂體系觀，即：從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成教育上，科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)模式，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創(chuàng)新。整體工作實現(xiàn)“六化”，即教學(xué)科學(xué)化、師資隊伍優(yōu)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園環(huán)境文明化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、專用教室標(biāo)準(zhǔn)化。造就身心和—諧、智能和—諧、個性突出、健康向上的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學(xué)生。
學(xué)校教育思想的確立我們主要堅持：
第一，育人為本，發(fā)展為本。如在評選市區(qū)優(yōu)生優(yōu)干工作中，堅持德智體全面發(fā)展的原則，即：思想品德必須是優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績必須優(yōu)秀、優(yōu)良，所有學(xué)科不允許有一科不及格，體育要達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
第二，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成立減負(fù)小組，制定減負(fù)方案，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，向45分鐘要質(zhì)量。（采用學(xué)生測評、教務(wù)處隨機抽樣方式）。
第三，以先進(jìn)教育理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和活動。
通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（自學(xué)集體相結(jié)合）、骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、全體教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等。如對教師進(jìn)行《心理健康百問》、《素質(zhì)教育理論與實踐》的培訓(xùn)考核，宣傳教育教學(xué)改革的新理念新信息以及實施新課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論。采取集體學(xué)，個人學(xué)，參加師校學(xué)習(xí)和校本學(xué)習(xí)相結(jié)合方式。
第四，做好控輟保學(xué)工作，制定一系列控輟制度，堅持學(xué)生出缺席日報制度，對特困生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立檔案、幫教記實，學(xué)生思想品德合格率已達(dá)到98、6%以上，控輟率控制在3‰以下，違法犯罪率為零，堅持中學(xué)生成長記實、思想品德評定工作制度化。
1、建制：依據(jù)新課改要求并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，制定了一整套教學(xué)管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，對教師都提出了具體規(guī)定和要求，使他們有章可循，先后制定了任課教師工作職責(zé)，教案檢查制度，上課制度，領(lǐng)導(dǎo)教師聽課制度，集體備課制度，實驗員職責(zé)，教研組長職責(zé)，作業(yè)批改制度，成績考核評定制度，課外輔導(dǎo)與活動制度，教學(xué)工作考評細(xì)則等。
2、實行教學(xué)工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結(jié)果更加科學(xué)，更加真實，更加完善，是我校實施特色的教學(xué)管理又一新舉措。
3、充分發(fā)揮電教骨干教師作用，成立由各學(xué)科代表組成的11人課件開發(fā)小組并設(shè)專門辦公室，為全校教學(xué)制作教學(xué)軟件，提高全體教師電教水平。
4、開足開全所有課程，堅持理論聯(lián)系實際。初三政治、歷史、勞技，初一初二勞技實行大課小課穿插上，理論課和實踐課相結(jié)合上，小課主要從理論上學(xué)，大課主要結(jié)合實際觀看錄象片（學(xué)校投入資金）購買各種教學(xué)光盤，組織學(xué)習(xí)觀看，如：勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養(yǎng)”、“酒、咖啡、茶的鑒賞”、“兒童趣味折紙”、“微波爐制作菜肴”、“休閑飲品”、“時尚放送”、“中國植物王國”，歷史政治課組織學(xué)習(xí)觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，不僅豐富學(xué)生文化知識，而且使學(xué)生們從理論和實踐的結(jié)合上掌握知識，增長動手動腦能力，增強興趣，開闊視野，豐富生活經(jīng)驗，為校本課程的開設(shè)提供了依據(jù)。很多學(xué)生寫下了觀后感，心得體會達(dá)到了這些課程教育教學(xué)目的。
5、教學(xué)基本功訓(xùn)練的方式靈活多樣。
如：優(yōu)秀教案評比，優(yōu)秀試卷評比，說課競賽。開展教學(xué)十個一活動。即：一篇優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試卷、一篇優(yōu)秀論文、一節(jié)示范課、一節(jié)特色課、一節(jié)研討課、一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)說課、一個新教法、一個新學(xué)法、一節(jié)公開課。
6、要求教師撰寫專題教學(xué)論文和經(jīng)驗體會，改變過去，單純教學(xué)工作總結(jié)。優(yōu)秀教學(xué)論文在全校教育教學(xué)經(jīng)驗交流會上交流，學(xué)校匯總了教育教學(xué)論文集錦，供大家在教學(xué)實踐中參考借鑒。
7、課外活動小組成果展示豐富多彩。
學(xué)校成立體音美、科文、聽說、寫作、歷史、微機等課外活動小組，有計劃、有組織、有內(nèi)容、有指導(dǎo)教師，每周四下午活動。生物課外小組開展實驗操作競賽，勞技課小組開展小制作小發(fā)明作品展，英語聽說小組開展對話短劇等匯報演出會，音樂活動小組在新年聯(lián)歡會上做了精彩的演出，美術(shù)活動小組的作品別具一格，語文活動小組結(jié)合“伊拉克戰(zhàn)事”為話題的校園真實聲音集錦又形成了我校教學(xué)工作的一個亮點。
8、為貫徹法律常識進(jìn)課堂，書記、校長親自為初三學(xué)生做法制報告，學(xué)校堅持依法治校，依法治教，依法執(zhí)教。
新課改理念下，涌現(xiàn)出一批勇于探索嘗試新課改的教師，如政治學(xué)科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上，讓學(xué)生親自體驗法律與生活的真實聯(lián)系。音樂學(xué)科路俊婷老師讓學(xué)生真正體會到了音樂課的快樂和美感。學(xué)生們能把自己本節(jié)課的真實感受譜成了曲，彈奏出來簡譜的音樂與電影《音樂之聲》英文插曲的有機結(jié)合，為開展雙語教學(xué)拓寬了思路。語文科豐嚴(yán)老師適時標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，又使我們聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)耳目一新，雙語教學(xué)的序幕在我校已經(jīng)徐徐地拉開。一場簡單而別致的新年聯(lián)歡會節(jié)目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術(shù)和智慧的結(jié)晶，幽雅別致的一七五中學(xué)校標(biāo)，預(yù)示著一七五中學(xué)在新課改的理念下會迸發(fā)出勃勃的生機。創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇六
本年度學(xué)校教研活動工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，得以順利開展，完成了兩學(xué)期所制定的具體工作計劃，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先是根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃中心思想，在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好具體的計劃及安排，并嚴(yán)格按具體計劃執(zhí)行，無特殊情況，不隨意變更，在指導(dǎo)思想和時間上保證了具體計劃的實施。
每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學(xué)習(xí)了教育雜志和報刊中登載的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平等方面的文章，并讓老師結(jié)合本校實際情況和自己具體的教學(xué)體驗進(jìn)行討論，取人之長，補己之短，增強了老師對義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感，以更好的姿態(tài)履行教書育人、為人師表的天職，進(jìn)一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位教師和班級。由班干部（正、副班長及學(xué)習(xí)委員）向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的`優(yōu)點、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下，分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。
由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備，故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進(jìn)行反饋，個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出。總之，秉著“有則戒之，無則加勉”的態(tài)度和做法，各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況，不斷克服缺點與不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。
今年共進(jìn)行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué)，由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進(jìn)行公開教學(xué)，并請主管教學(xué)的黃校長現(xiàn)場聽課。每周公開教學(xué)后，當(dāng)周周五及時進(jìn)行評議會，由參加上課、聽課的教師說課、評課，各老師也基本上能實事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點，這也就真正達(dá)到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。
每學(xué)期在每月底，教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進(jìn)行重點檢查，及時指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計劃的情況，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計劃有相差2學(xué)時以上的情況，則要求該教師及時查找原因，商定補救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法，也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況，進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
今年我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍，英語教師馬麗娜、趙二月，政治教師殷兆書、語文教師計恒、杜立兵、沈家潮等教師進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)，有利的提高了他們的專業(yè)素質(zhì)。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇七
我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹教研室對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本次的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
1、加強新課程理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，做到了理論與實踐相結(jié)合。
2、結(jié)合學(xué)校的骨干教師公開課。
一至六年級的全部語文教師參加。通過此次活動，語文教研組已進(jìn)一步形成了濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍，為進(jìn)一步提高學(xué)校語文課堂教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量，作了有益的探索和實踐。在活動中，教研組配合教導(dǎo)處認(rèn)真開展展評活動，通過展評活動的開展進(jìn)一步形成濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍。
四、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)反思、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，與時俱進(jìn)，適應(yīng)新的教育教學(xué)理念。
口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
本次活動，圍繞教研重點，全體語文老師根據(jù)教研組確定教師的公開課、做到人人都有明確的目標(biāo)，通過上公開課進(jìn)行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達(dá)到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。集中力量突破主課題。加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。聽課教師做好聽課記錄。理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)能力。并積極討論，將新的教學(xué)理念落實在今后的教育教學(xué)活動中。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇八
9～10月份，中學(xué)教研室遵照漳教綜[20xx]193號文《關(guān)于組織開展“局長校長走進(jìn)課堂月”活動的通知》精神，根據(jù)學(xué)校制定的活動方案，分成兩個小組，第一組：語文、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)學(xué)科；第二組：英語、物理、生物、體育、音樂學(xué)科，分別由鄒校長和柯副校長帶隊，先后深入二中、湖林中學(xué)、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點式”聽課調(diào)研活動，本次調(diào)研的重點是課堂教學(xué)，主題是“探索課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，完善校本教研制度，提升教師專業(yè)水平?！?/p>
在為期兩個月的活動中，各學(xué)科教研員聽、評課總量都能達(dá)到或超過90節(jié)，其中基層學(xué)校聽、評課量占60%以上，除個別學(xué)科特殊原因外，聽、評課均能做到“雙百分百”，即學(xué)科教師覆蓋率100%，面對面評課100%。每到一校，各學(xué)科教研員都能組織并參與學(xué)科教研活動，做到三個結(jié)合：與薄弱班校跟蹤相結(jié)合、與教研室常規(guī)教研相結(jié)合、集體聽與個人隨機聽相結(jié)合。各學(xué)科教研員能致力于課堂教學(xué)的研究，針對教師在教學(xué)實踐和反思中存在的問題，為基層學(xué)校教師送課、開講座。我們還隨機抽查教師的教案、作業(yè)布置與批改、聽評課記錄、階段考試及質(zhì)量分析等教學(xué)常規(guī)，并及時向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流談心，了解各校教學(xué)管理、校本教研、畢業(yè)班工作及教師專業(yè)發(fā)展等情況，積極為學(xué)校建言獻(xiàn)策，針對存在的問題，提出中肯的意見的建議。
一、通過兩個月來的聽課、評課，組織參與各學(xué)科的教研活動，抽查教師的教學(xué)常規(guī)，以及和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們交流談心，我們欣喜地看到，全縣各中學(xué)緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質(zhì)量更高、管理更優(yōu)、效能更好”目標(biāo)，進(jìn)一步深化課程改革，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。從學(xué)校層面上看，一中、南中堅持查課制度，二中、三中、南中加強學(xué)?！叭苯ㄔO(shè)，積極為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教書育人環(huán)境，一中、三中、五中、華中狠抓教學(xué)常規(guī)管理，在“細(xì)、實”上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，實施中午“靜?！敝贫?，選派教師下班輔導(dǎo)，各校積極開展“月考”工作，實施階段質(zhì)量跟蹤，六中對每次月考都認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，對成績優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎狀，及時表揚鼓勵。
聽課調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校、老師中存在著一些共性的問題，下面從三個方面進(jìn)行總結(jié)，并針對問題，提出建議。
（1）多數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)確定不全面，只體現(xiàn)知識與技能，對過程與方法、情感態(tài)度價值觀要求不夠，不符合新課程的理念要求。
（2）部分教師對教材內(nèi)容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限于教參；不能設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的問題，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，教法單一。
（3）例題、練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計缺乏選擇與變化，同步練習(xí)冊內(nèi)的練習(xí)沒能精選精練，不能做到量和質(zhì)的有效統(tǒng)一。
（4）大部分教師的教學(xué)反思過于簡單，針對性不強，不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，經(jīng)常用寥寥數(shù)語概括本節(jié)課的教學(xué)意圖或目的，沒有真正發(fā)揮教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題、解決問題或累積成功經(jīng)驗的功能，部分教師無教學(xué)反思。（5）個別教師的教案過簡，每課時的教案只有半張教案紙。
（1）從我們所聽的課中可以看出，約四分之一教師的課堂教學(xué)模式基本上屬于傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式教學(xué)，不符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢和新的教學(xué)要求。
（2）相當(dāng)部分教師課堂教學(xué)的形式比較單一，課堂導(dǎo)入局限于“溫故知新”，長期以往，勢必讓學(xué)生感到厭煩，應(yīng)適當(dāng)穿插“設(shè)置疑問、懸念導(dǎo)入法”、“創(chuàng)設(shè)特定的氛圍導(dǎo)入法”、“利用學(xué)生的好奇心理設(shè)計導(dǎo)語的導(dǎo)入法”等方法，讓學(xué)生有新鮮感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能起到事半功倍的作用。
（3）教師放手不夠，學(xué)生主動性發(fā)揮少，教師講解提示過多，學(xué)生練習(xí)、思考的時間空間較少，有些教師習(xí)慣于滿堂灌，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)重結(jié)論輕過程、重知識輕能力，培養(yǎng)思維能力重定向輕發(fā)散學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)缺乏。
（4）大約三分之一的教師教學(xué)基本功和教學(xué)能力有待進(jìn)一步加強，他們對教學(xué)內(nèi)容的理解膚淺，知識點教學(xué)不到位，重點內(nèi)容分析不深刻，知識點教學(xué)不到位，組織教學(xué)能力差，學(xué)生紀(jì)律渙散，看課外書、打瞌睡、做小動作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一個班級上課的19個學(xué)生中有12個俯在桌子上睡覺，師生互動少。有的老師在上課過程中，底下學(xué)生講話的聲音比教師還大，教師也不加以阻止，整個課堂亂哄哄。
（5）教師講課情感投入不夠，課堂教學(xué)局限于課本，沒有向課外延伸拓展，照本宣科，例題、習(xí)題、設(shè)問、活動缺乏精心設(shè)計，難于激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂沉悶，教學(xué)效果一般。
（6）學(xué)校、教師的學(xué)生觀不正確，有的學(xué)校過早分班，教師抱怨差班學(xué)生基礎(chǔ)差、紀(jì)律差，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，不配合，教師放任自流，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，人為造成輟學(xué)。
（7）不重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體教室使用率偏低，遠(yuǎn)教教學(xué)資源的應(yīng)用不多，教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學(xué)，但整節(jié)課用多媒體代替板書，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都用投影儀，節(jié)奏快，學(xué)生思考和練習(xí)的時間、空間欠缺，不合理、不科學(xué)。
（8）許多教師對講評課比較隨意，目的性不強，題目不加選擇，從第一題講到最后一題，內(nèi)容缺少安排，整節(jié)課從頭講到尾，沒能對題目進(jìn)行延伸、拓展，學(xué)生只聽不練，教學(xué)效果不好。
（9）體育課有些教師課前沒有強調(diào)，出現(xiàn)許多學(xué)生穿著涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學(xué)生戴紅領(lǐng)巾上課。還有少數(shù)體育教師在站隊時背對太陽，學(xué)生面對太陽。這些都不符合體育課堂常規(guī)的要求，雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也應(yīng)引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很扎實，對口令、哨子等的運用不是很熟，有些教師講解語言針對性不強，概括力不夠。
多數(shù)教學(xué)班的作業(yè)量足，次數(shù)夠，有書面作業(yè)、同步練習(xí)冊、練習(xí)卷三種類型，書面作業(yè)基本有批改，有訂正，三中要求教師同步練習(xí)冊分單雙號批改，落實較到位。但從抽查中發(fā)現(xiàn)個別教師書面作業(yè)次數(shù)少，作業(yè)量不足，練習(xí)卷、練習(xí)冊無抽改，書面作業(yè)格式不規(guī)范，作業(yè)教師批改后學(xué)生無訂正等。有的學(xué)科單元考試次數(shù)過少，單元考試只登記成績，沒有質(zhì)量分析，個別學(xué)科試卷出得過難，全班只有一個學(xué)生及格。
規(guī)模較大的學(xué)校在課程安排上存在缺陋，演示實驗和組織實驗不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時補充，儀器管理不善，不能配套，部分演示實驗無法完成。另外一些規(guī)模較大的學(xué)校實驗室配置不足，10個班級只有一間實驗室和一、兩套的實驗儀器，造成同時上課的教師只能在黑板上“做實驗?！?/p>
教師教研意識淡薄，教研風(fēng)氣不濃，教師缺少對教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，教師間探討教學(xué)的風(fēng)氣不濃，目前，不少學(xué)校教研組教研活動的形式主要就是開設(shè)公開課,組織過程簡單草率，重聽課輕評課，贊賞的多，提建議的少，教師間互幫互動風(fēng)氣有待加強，教學(xué)反思膚淺、不深刻，針對性不強，落后教師的業(yè)務(wù)水平難于提高。許多小學(xué)校的小學(xué)科教師基本上沒參加過本學(xué)科較為正規(guī)的教研活動，學(xué)校組織的教研形式非常單一，外出學(xué)習(xí)機會少，這很不利他們的專業(yè)成長。
一、加強教研組建設(shè)，加強年段備課組（或教研組）的集體備課活動，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，注重發(fā)揮同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動要針對教師教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、教師教學(xué)的困惑等事項，定時間、定地點、定主講人、定專題內(nèi)容進(jìn)行有效研討，注重教學(xué)反思，要求教師注意發(fā)現(xiàn)、思考教學(xué)中的各種問題，努力探求解決問題的辦法和途徑，學(xué)校要把反思作為教學(xué)常規(guī)的一個重要環(huán)節(jié)。
二、教師備課、撰寫教案中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生課堂活動的預(yù)設(shè)。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生較為熟悉的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，加強組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教學(xué)設(shè)計力求倡導(dǎo)由易到難，由簡到繁，環(huán)環(huán)引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
三、加強教法和學(xué)法研究，科學(xué)地安排教學(xué)步驟。為了提高課堂教學(xué)效益，必須加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解，不斷加強知識積累和儲備，加強教法和學(xué)法研究，深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)，并把握其中蘊涵的規(guī)律。備課既要備教材，更重要的是備學(xué)生的學(xué)法和教法。要從學(xué)生的實際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？茖W(xué)合理地安排教學(xué)步驟，注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動，授課要挖掘教材特點，注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學(xué)方式，做到講練結(jié)合，杜絕“滿堂灌”，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，啟迪學(xué)生的思維。教師語言表達(dá)要注重精練、準(zhǔn)確，板書應(yīng)工整，教態(tài)要自然，課堂教學(xué)一律用普通話。
四、樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)校不宜過早分快慢班，關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生，讓更多的學(xué)生能積極參與課堂活動。實際課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，特別對于農(nóng)村學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生回家學(xué)習(xí)時間難于保證，因此課堂上我們要立足于各自班級的實際，認(rèn)真好備課，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)情境，盡量關(guān)注更多的學(xué)生，精心設(shè)置例題和練習(xí)，改變教師“滿堂灌”教學(xué)方式，強化學(xué)生主體活動訓(xùn)練，讓他們在課堂上都能學(xué)有所得。
五、加強教學(xué)管理，狠抓教學(xué)常規(guī)。要進(jìn)一步建立健全具有人性化的教學(xué)質(zhì)量管理制度，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，充分調(diào)動廣大教師的積極性，切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師努力改進(jìn)教學(xué)手段和方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過這次“走進(jìn)課堂月”活動的開展，我們對各校的教學(xué)管理、常規(guī)工作以及教師的課堂教學(xué)有了比較全面、準(zhǔn)確的了解，教研員通過與一線教師面對面的交流，共同參與教學(xué)實踐活動，比較清晰地把握廣大教師在教學(xué)實踐中存在的困惑和問題，這為我們今后在幫助學(xué)校營造良好的校本教研氛圍，為學(xué)校在教學(xué)方面提供多方面切實的指導(dǎo)與幫助，更好地服務(wù)一線教師，幫助一線教師提升專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學(xué)科教研員的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力有待于進(jìn)一步提高，我們將以這次活動為契機，加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)，為更好、更有效的指導(dǎo)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。不斷探索符合時代需要的教研模式，開展形式多樣的教研活動。針對教師在教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，組織開展課題研究，實實在在和教師一起解決問題，為教師的專業(yè)成長提供力所能及的幫助。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇九
1、本次八年級語文教研活動以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對象，以“情感上多溝通，時間上多投入，作業(yè)上分層次，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據(jù)中下層面學(xué)生的實際情況，確定以“教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關(guān)注“技能”二字。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會學(xué)生朗讀技能；金峰片——教會學(xué)生掌握概括要點的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。
2、全市八年級語文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關(guān)片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：
（1）寫作策略指導(dǎo)課：通過“以一寫一”（一件事，一個主題）強化文體意識，突出“亮點應(yīng)細(xì)化，重點應(yīng)深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實現(xiàn)。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括要點和整體感知。
（3）用好課后附錄部分：給學(xué)生必要的語文知識。與會教師根據(jù)這三個主題，各選一個并結(jié)合自己的教學(xué)實際寫一份感悟材料。
3、活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學(xué)（池連斌）；城關(guān)片4月3日，首占中學(xué)（黃云強）；古槐片4月10日，沙京中學(xué)（鄭娟容）。上午8：00報到，8：30開始，下午3：30結(jié)束。
1、金峰片鵬程中學(xué)的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，教會學(xué)生如何概括要點；下午二中、文嶺中學(xué)、鵬程中學(xué)、潭頭中學(xué)、厚福中學(xué)、漳港中學(xué)、漳新中學(xué)等7校在會上就如何讓中下層面學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流與互動。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應(yīng)作為閱讀教學(xué)的一個支撐點”的研究；下午華僑中學(xué)、吳航中學(xué)、朝陽中學(xué)、瑯峰中學(xué)、四中、六中、羅聯(lián)學(xué)校、玉田中學(xué)、營前中學(xué)、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會上進(jìn)行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。古槐片沙京中學(xué)的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學(xué)生通過技能訓(xùn)練對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；下午鶴上中學(xué)、江田中學(xué)、文武砂中學(xué)、沙京中學(xué)、三中、七中等6所學(xué)校在會上進(jìn)行了經(jīng)驗交流。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗更值推廣，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。
1、應(yīng)選擇典型的文本對學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)，要用好范文，從運用角度提練方法。
2、技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)在點評上加以示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力。
3、技能訓(xùn)練的方法要得當(dāng)，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一，有意識的技能訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的語文能力。
4、無論哪一種技能訓(xùn)練都不能忽視效果，忽視語文的本色。
5、實現(xiàn)技能指導(dǎo)的有效性，一定要立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應(yīng)讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1、朗讀作為一種教與學(xué)的行為，必須關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是中下層面的學(xué)生?？梢酝ㄟ^選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高語文學(xué)習(xí)的效率。
2、正字讀是朗讀的突破口，應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)，準(zhǔn)確示范，明確引領(lǐng)。
3、朗讀教學(xué)要注重從方法到實踐的過度，可以從三個途徑來實現(xiàn)：
（1）標(biāo)音——掃清文字障礙。
（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”；
（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過“原型操練”實現(xiàn)。
4、朗讀教學(xué)的三個手段：從示范入手，以技巧引領(lǐng)，用實踐操作；朗讀應(yīng)建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上，這樣才能做到入情入境。
5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學(xué)支撐點的角色。
1、導(dǎo)課應(yīng)為走進(jìn)文本作好必要的鋪墊。
2、多維朗讀應(yīng)成為文言文教學(xué)的一個重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應(yīng)建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上。
3、閱讀技能的訓(xùn)練，形式可以多樣，可以通過自主學(xué)習(xí)，也可以通過合作學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十
本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有長足的進(jìn)步，取得了一定成績。
一、教研組平時狠抓教學(xué)常規(guī)及常規(guī)的檢查落實。
1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有預(yù)設(shè)教案。每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合;結(jié)合我?！皶阈@”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時注重人文滲透。
2、在上課上，我們?nèi)w語文教師繼承傳統(tǒng)教學(xué)法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變'以教為本'的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。公開課，課課有課件。提倡先學(xué)后教的策略，這樣，教師輕松，學(xué)生也輕松。
3、我們能根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。教研組月檢查，都合格。
4、本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍然實行聯(lián)考或統(tǒng)考，三個年級的語文成績較好。我們在復(fù)習(xí)時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來看，收效顯著。
二、顧全大局，抓好每個年級的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，重視校本教研。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十一
本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學(xué)、反思交流。通過理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長、同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫。
（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個主題，組織教師學(xué)習(xí)和實踐研究活動。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
（三）開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學(xué)生開放為契機，在初中段開展國學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個要素的特點，取長補短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練，對課堂的'教學(xué)方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進(jìn)作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進(jìn)行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課。（共25節(jié)）。
我們組在這一學(xué)期中始終堅持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學(xué)生的歡迎，同時我們通過課堂教學(xué)的評議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開課有：
倪xxxx.11.7八（5）班《阿長與山海經(jīng)》校級家長開放日。
倪xxxx.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校級自分達(dá)標(biāo)課。
戴xxxx.11.1八（7）班《老王》校級家長。
戴xxxx.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校級自分達(dá)標(biāo)課。
戴xxxx.12.25八（7）班《落日的幻覺》校級自分展示課。
周xxxx.11.27八（3）班《記承天詩夜游》市級市基礎(chǔ)教育。
周xxxx.11.22八（4）班《承天詩夜游》校級展示課。
周xxxx.12.22八（4）班《落日的幻覺》校級達(dá)標(biāo)課。
周xxxx.12.25八（9）班《落日的幻覺》校級展示課。
周xxxx.11.1八（4）班《說屏》校級家長開放。
柯xxxx.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級家長開放日。
柯xxxx.11.9空中課語文期中復(fù)習(xí)市直空中課堂。
柯xxxx.11.7臺州黃巖實驗中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級長三角論壇。
柯xxxx.12.6江蘇徐州初級實驗中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》國家級。
柯xxxx.1.8七（10）班《塞翁失馬》校級自分展示課。
陳xxxx.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》。
陳xxxx.10.30周四1七（7）班《春》。
陳xxxx.1.9周五5七（8）班《塞翁失馬》。
牟xxxx.11.1八（9）班我讀我寫訓(xùn)練之——人與花心各自香校級家長開放日。
牟xxxx.12.19八（9）班我讀我寫訓(xùn)練之——文化校級自分達(dá)標(biāo)課。
呂xxxx.10.10七（4）班《我的早年生活》校級自分展示課。
呂xxxx.10.30七（4）班《春》校級家長開放日。
呂xxxx.1.9七（3）《塞翁失馬》校級自分展示課。
魏xxxx.1.9七（2）班《塞翁失馬》校級自分展示課。
金xxxx.10.30七（5）班《春》校級家長開放日。
金xxxx.1.9七（6）班《塞翁失馬》校級自分展示課。
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場作文比賽、校聽寫大賽。
初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽學(xué)大賽。
教師獲獎情況：
1、周xx老師在市課程推廣開課。
2、戴xx、柯xx老師在空中課堂公開課。
3、陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴xx老師市教師技能獲二等獎。
5、周xx老師全國教師資格考試考官。
6、柯xx老師全國自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會教學(xué)指導(dǎo)書全國一等獎。
1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎。
2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎獎。
3、八年級一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》。
4、1位學(xué)生參加市漢字聽寫大賽三等獎。
5、現(xiàn)場作文比賽一等獎二等獎一名2名三等獎2。
活動重點落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級閱讀課的推進(jìn)全面展開。
（1）由于本學(xué)期開展“自然分材”教學(xué)模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計的問題的針對性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。
（2）根據(jù)語文學(xué)科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語文的外延中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十二
為加大課堂教學(xué)研究力度，實現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享，盡快探索出適合學(xué)校實際的語文學(xué)科課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從本學(xué)期9月份底開始，學(xué)校語文教研組舉行“同課異構(gòu)”教研活動，語文同課異構(gòu)研修總結(jié)。
“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動?；顒又校瑢W(xué)校同一學(xué)科全體教師通過備課、說教學(xué)設(shè)計、上課、聽課、評課等教研活動，讓教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設(shè)計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，以此改進(jìn)以后的教學(xué)。另一方面所有學(xué)科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的，從而進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
一、“同課異構(gòu)”活動的操作程序
本學(xué)期9月份底，學(xué)校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案。中心校輔導(dǎo)站、各基點校教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)。
1、組織動員：組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。
2、確定備課課題。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表選擇四年級《貓》一課。
3、獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。
課題確定后，備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。
4、分組集體備課，集思廣益。
本次活動以基點校為單位，分為四個小組進(jìn)行組內(nèi)集體備課。在基點校教導(dǎo)主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計，并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)。
5、實施教學(xué)，集中聽課。
本學(xué)期舉行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課，下午在團(tuán)結(jié)點基點聽課，并集中研討交流，工作總結(jié)《語文同課異構(gòu)研修總結(jié)》。要求全校同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。
6、互動研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進(jìn)行說課，說教學(xué)過程中比較成功的設(shè)計，說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進(jìn)的方面。然后教研組內(nèi)互動評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處，優(yōu)點要少談，重點談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學(xué)功底、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，從內(nèi)心深處認(rèn)識到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活動要求
1、活動人員：本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動。
2、活動以基點備課組或教研組為單位進(jìn)行，除了參加本教研組活動外，應(yīng)盡可能多地參加其他教研組的活動。
3、要求四年級語文科教師都必須思想重視，人人做好講課準(zhǔn)備，體現(xiàn)“異構(gòu)”的獨特性、創(chuàng)新性、全員性，任何教師不能存在僥幸心理，隨意從網(wǎng)上下載教學(xué)資料，應(yīng)付本項活動。
三、活動成效
開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)平時教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等，來實現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。
其次開展“同課異構(gòu)”活動還有利于教師的成長，促進(jìn)教師的發(fā)展?！巴n異構(gòu)”活動為教師的成長提供研究案例，成功的教學(xué)有賴于教學(xué)者對教學(xué)情境的復(fù)雜性有充分的了解，并在教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行有效率的教學(xué)決策。教師每天在課堂上做出無數(shù)的教學(xué)決定，而且通常是要依據(jù)當(dāng)時復(fù)雜的現(xiàn)實情況來判斷如何做最好，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學(xué)決定適用于所有的課堂?！巴n異構(gòu)”活動為教師這樣的決策提供了討論和學(xué)習(xí)的案例，從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學(xué)活動，合理與不合理的教學(xué)情景等，這對教師的成長都有很大的好處?！巴n異構(gòu)”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺。不論是課前對課程標(biāo)準(zhǔn)的討論還是課后對教學(xué)設(shè)計與效果的分析都是“同課異構(gòu)”活動中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。
實施“同課異構(gòu)”教研活動提高了教師備課、上課的質(zhì)量，對教師的教學(xué)基本功提出了更高的要求，使教師的教學(xué)不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn)，使教師的教學(xué)經(jīng)驗通過研討活動得以總結(jié)提升，使教師的教學(xué)創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使教師的教學(xué)觀念得以在聽課中提升。教師的教學(xué)水平大面積提高，課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究獲得實質(zhì)性進(jìn)展，課堂教學(xué)效益也大大改觀。
在這次教研活動中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，博采眾人之長，凝聚集體智慧，達(dá)到了有效教學(xué)的目的。
“同課異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。
“小學(xué)語文同課異構(gòu)研討活動”形式新穎，實效性強，為教師搭建了相互交流的平臺，便于老師之間取長補短，三位老師各展風(fēng)采，大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。實現(xiàn)教學(xué)資源和智慧資源的共享。
無論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛煉和提高了教師的教學(xué)能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們的專業(yè)成長步伐會更快。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十三
按照學(xué)校與本組計劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動，10月19日，徐老師的《白公鵝》一課為我們語文組的這次巡回聽課活動，畫上了一個圓滿的句號。在不影響上課正常進(jìn)度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒有抱怨，更沒有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。
這次活動對于我們來說，是學(xué)校給我們創(chuàng)造的一次互相學(xué)習(xí)的機會，組里的每一位教師都非常重視，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合教材和學(xué)生特點一遍一遍的修改導(dǎo)學(xué)案，多次請教有經(jīng)驗的教師指點迷津。課上及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機智。課后全面反思，認(rèn)真總結(jié)聽課感受，發(fā)表在博文和日志中。
我們語文組最精彩的是大家的評課，一坐下來，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠相見，毫不保留，因為大家堅信只有在不足中改進(jìn)，才會取得更大的進(jìn)步。
在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題，特別有一些共性問題，如：第一，在展示的過程中，教師的作用什么時候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？還有很多值得去思考的問題：比如：對于語文學(xué)科來說，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性，實踐性的課程。
主要是教會學(xué)生怎樣去運用學(xué)到的語文知識，在導(dǎo)學(xué)案中，怎樣去體現(xiàn)語文學(xué)科獨有的特點呢，教材中的每一篇課文仔細(xì)推敲都有其訓(xùn)練的重點，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點的文章，我們可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫。聽說讀寫不能面面俱到時，我們是不是可以只抓一個方面？這些問題都是我們組在以后的教學(xué)中要進(jìn)行深入研究的。
在活動過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的鼓舞和針對性的指導(dǎo)，讓我們明確了前進(jìn)的方向，我們語文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十四
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教研活動計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我校語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
２、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過示范課、公開課教學(xué)等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。通過教研活動收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
結(jié)合我校工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過各種教研活動的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。協(xié)助教務(wù)處繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。在此基礎(chǔ)上，又對各個年級進(jìn)行了調(diào)研，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
本學(xué)期，圍繞教研重點，我組教師通過上示范課、公開課進(jìn)行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達(dá)到理論與實踐的融會貫通。學(xué)校語文教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，以后還將在教學(xué)科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十五
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的語文教研活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研組計劃是落實學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導(dǎo)處，對工作計劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)（如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等），以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導(dǎo)向作用。
新課程的實施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實課程改革的各項目標(biāo)。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項學(xué)習(xí)經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強調(diào)教師之間的雙向互動，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然，這個方案正處于探索時期，在這一學(xué)期所做的成績并不顯著。同時，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開展“參與、對話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過程中，我們語文組將和教導(dǎo)處重點開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的.環(huán)境和開放的氛圍。
在教師個人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位（一年級1人、二年級1人、三年級2人），針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學(xué)之初，語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容；同時，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時，利用業(yè)余時間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長。
本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會教學(xué)年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、匯報和討論。這一活動使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。
這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運用到實際教學(xué)中。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。
同時，這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動，如初中語文教案評比活動（全校有3位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏）、中學(xué)語文說課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績。
素質(zhì)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十六
20xx年11月23日，微風(fēng)不燥，陽光正好。我參加了初中語文名師工作室的培訓(xùn)活動?？芍^受益匪淺、感悟頗深，深感自身的不足，下面就簡單談?wù)勛约旱捏w會和想法吧。
1、如何確定自己的教學(xué)目標(biāo)？這對于新入職教師來說確實是難以把握。上課之前，張老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了點評，她說教學(xué)目標(biāo)的表述用詞要準(zhǔn)確，要明確“概括”“復(fù)述”“了解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目標(biāo)中要看是否符合課堂和學(xué)生實際，能否真正在課堂上落到實處，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，老師再備課時會翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標(biāo)呢？張老師說，可以參考每個單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達(dá)到的目標(biāo)；還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點”，把它作為本課的教學(xué)目標(biāo)；還可以參考每課的課后思考探究，把這些題作為課堂探究的活動和方向；當(dāng)然對于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力！
2、如何上好一節(jié)課？聽了李xx玉老師和李xx老師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對上課有了一個新的認(rèn)識。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，抓住本課的一個獨特之處“心理描寫”，深入挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結(jié)了一個順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫最直接，正側(cè)對比中心記，要想生動更真切，眼耳鼻舌身口心，動員全身修飾語，多用聯(lián)想寫心理，連用動詞細(xì)致描，巧用詞語，學(xué)用標(biāo)點，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染?！笨梢妜x玉老師備課時對教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。李xx老師的教學(xué)設(shè)計精巧，思路清晰，層層深入，以搶答問題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和回答問題的興趣，同時借助新穎的畫圖式板書設(shè)計，深入淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氛圍濃厚，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見，李xx老師的基本素養(yǎng)之高，自嘆不如。
后來，張老師又就這兩節(jié)課做了總結(jié)，要求青年教師要根據(jù)自己的實際情況，思考記敘文如何教，同時設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，安排好課時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得”?？傊舜闻嘤?xùn)收獲頗豐，以后定會認(rèn)真參與培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。
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中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十七
按照學(xué)校要求，我們語文教研組在20xx年x月x日開展了關(guān)于中考的教研活動。會上，各位教師都積極發(fā)言，大家在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以各個備課組都是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了中考能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。
通過這次研討會，指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。希望對教師有所啟發(fā)，鼓勵大家在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學(xué)。特別強調(diào)的是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。
堂的能力，提高課堂教學(xué)時效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十八
我們語文教研組在9月x日便順利地啟動了本學(xué)期的教研活動。相繼我們召開了第一次困惑征集會，第二次問題研討會??語文教研組在本月活動中表現(xiàn)的很好，下面把本月活動做以下總結(jié)：
在教導(dǎo)室王主任的領(lǐng)導(dǎo)下、在教研組的協(xié)助下，我們首先組織教師對語文學(xué)科中存在哪些的教學(xué)問題進(jìn)行問題征集，經(jīng)過整理；我們對“如何進(jìn)行長文短教”、“如何有效地指導(dǎo)學(xué)生作文”、“在閱讀教學(xué)中如何找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點”、|“每節(jié)課的統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題，如何循循善誘的引導(dǎo)生提出來”四個問題進(jìn)行了細(xì)致的研討。為了使活動落到實處，我們要求教師在研討前，對于每個問題都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí)，這樣便于在交流時有內(nèi)容可說。認(rèn)真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎(chǔ)。
經(jīng)過對教學(xué)問題的提煉，我們確定了本學(xué)期及本月的教研活動主題：九月份確定了“在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點”為活動主題。接下來就是教研組成員針對主題進(jìn)行前期的自學(xué)，并交流落實主題的想法，中心發(fā)言人對主題進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們六年級的語文教師姜欣、李艷春老師還對《草蟲村落》進(jìn)行了同課異構(gòu)的活動。
在上這節(jié)課之前，我們組內(nèi)成員在一起認(rèn)真研討，各出高招，精心備課。聽課時，認(rèn)真記錄每一節(jié)課，每上完一節(jié)課，我們就在一起評課、改進(jìn)教案和教法，爭取每一節(jié)課都有提高，每節(jié)課都有新意。
通過這次同課異構(gòu)活動，我們真切的感受到：同樣一節(jié)課，從不同的角度去思考：就會迸射出不同智慧的火花，有不同的精彩。在本次活動中，教研組成員也感受到了要想找準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點，教師首要做的就是吃透教材，理解編者意圖；這樣才能抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行言語訓(xùn)練。只有找準(zhǔn)語言的訓(xùn)練點，教師的指導(dǎo)才會變得切實而有效，學(xué)生的語文素養(yǎng)才得以提高。
通過這次同課異構(gòu)活動，我們真切的感受到了：備課的重要性，好的一節(jié)課是用心備出來的。
在本月我們還進(jìn)行了雙周一次的“結(jié)對互助”活動，在不斷地聽評活動中，教研組成員的執(zhí)教能力在不斷地提高。
本月活動讓我們提高很多，受益很深。
中學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十九
這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實的基礎(chǔ)。
工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實際的結(jié)合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學(xué)研究活動為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語文綜合能力的提高。現(xiàn)將本期的工作作一個階段小結(jié)：
學(xué)期初，教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件，犧牲休息時間為學(xué)生改閱，圓滿完成本次征文活動。根據(jù)德育處的工作安排，十一月定為“感恩月”。學(xué)校舉行了一系列活動。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚”的專場演講，感到了在場的每一個觀眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們再一次動容。配合這兩次大型活動，我們組織學(xué)生進(jìn)行了全員參與的征文活動。讓學(xué)生寫出這份感動，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過篩選選出佳作，在年段展板中展出。學(xué)生反應(yīng)強烈，把整個感恩活動推向高潮。
十一月份圍繞學(xué)部開展的“感恩”系列活動，我們備課組除了出色完成“心懷感恩情”征文活動之外，還組織一次有影響的演講比賽。為了組織好這次活動，全組上下群策群力，周密安排。提前一月布置任務(wù)，組織學(xué)生稿件。班內(nèi)初選，優(yōu)秀選手參加年段比賽。目的在于通過這樣的活動，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。在活動中學(xué)習(xí)語文，提高語文的綜合素養(yǎng)。
12月6日下午，期待已久的“心懷感恩”主體演講比賽如期舉行。演示中心座無虛席。13位參賽選手，精神飽滿，熱情洋溢。賽場氣氛熱烈。經(jīng)過激烈角逐，贏得了比賽的一等獎。
9月24日，在小學(xué)聽了我校優(yōu)秀教師老師的《這片土地是神圣的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，把握住每次學(xué)習(xí)機會。之后，又主動調(diào)課聆聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀摩課。
根據(jù)語文組“青年教師說課比賽”活動的要求，我們備課組選派了老師參加了這項活動。不能參賽的幾位老師，積極為 老師出謀劃策，提供資料， 老師不負(fù)眾望，獲得此項比賽的二等獎。
這學(xué)期我們六年段又增加了一項新任務(wù)。
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