總結(jié)有助于思考問(wèn)題的根本原因，從而更好地解決問(wèn)題。著重描述實(shí)際行為和取得的成就，可增加自己的親身體驗(yàn)。在范文中，你可以找到一些寫(xiě)作總結(jié)的常見(jiàn)錯(cuò)誤和不足之處，以及如何避免它們。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇一
我一口氣讀完《明朝那些事兒》，有感而發(fā)，不吐不快。
明六主要是寫(xiě)了張居正死后，萬(wàn)歷十年至天啟六年朝廷中發(fā)生的政治、權(quán)利爭(zhēng)斗，邊界的入侵，百姓的生活。主要描寫(xiě)了東林黨的崛起和覆滅，魏忠賢的陰謀及勢(shì)力的擴(kuò)張，努爾哈赤的強(qiáng)大和對(duì)明朝的入侵，最后以袁崇煥領(lǐng)導(dǎo)的艱苦卓絕的寧遠(yuǎn)大捷和努爾哈赤的死亡作為結(jié)局?！睹鞒切┦聝骸芬呀?jīng)是才子當(dāng)年明月的第六部作品了，風(fēng)格不改，幽默、耍寶、充滿智慧，雖然已經(jīng)沒(méi)有初次拜讀明一的驚艷，沒(méi)有其后五部的嘆為觀止，但是出于對(duì)明朝系列發(fā)自肺腑的喜愛(ài)，還是對(duì)明六充滿贊賞，對(duì)作者充滿欽佩。
讀完《明朝那些事兒》，相比前五部，感覺(jué)能讓人記住的可圈可點(diǎn)、才華橫溢、名垂千古的名臣、名將明顯少了，不是作者的寫(xiě)作枯竭，而是真的沒(méi)有了，明末那些像楊一清、李東陽(yáng)、徐階、張居正等那些很牛很牛的人死光了，接班人要么是天資平庸要么歷練尚淺，況且朝廷面臨前所未有的黑暗：作為老板的能力太差，奸佞魏忠賢等的素質(zhì)前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者、空前絕后的低。沒(méi)有很牛很牛的能力，想在這樣一個(gè)亂七八糟、妖風(fēng)肆虐、黑暗無(wú)比的時(shí)代明哲保身、肩負(fù)重任，幾乎，是不可能的。天啟年間，太亂。書(shū)中的幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)真的讓我毛骨悚然：某財(cái)主故意殺人，七品縣官判其死罪，財(cái)主找關(guān)系，此人是魏忠賢之流，索要一萬(wàn)兩，財(cái)主予之，附加條件因知縣判刑，殺知縣允沒(méi)有天理了。慶幸自己沒(méi)活在那個(gè)時(shí)候。雖然沒(méi)有可圈可點(diǎn)的人物，還是被一個(gè)天資平凡的人感動(dòng)了。楊漣，他是一個(gè)純粹的人，一個(gè)偉大的人，一個(gè)值得名垂千古、載入史冊(cè)的人，當(dāng)我看到黑暗中死囚楊漣的絕密遺書(shū)和絕筆還有素不相識(shí)、文化水平不高、道德水平未必好的監(jiān)獄看守不顧生死、不顧地獄的折磨留存，尋找機(jī)會(huì)昭示天下的時(shí)候，我真的流淚了，我知道不管多殘酷，高尚的操守終能喚醒良知!
讀完《明朝那些事兒》這本書(shū)，我感悟良多，如果是我，出于黑暗的天啟年間，若身居高位，我是選擇尚有操守和良知的東林，還是明哲保身的沉默?面對(duì)天啟年間權(quán)監(jiān)魏忠賢不顧家國(guó)天下，任人投靠即給官給權(quán)的拉攏與誘惑，我想，能直面魏忠賢的東林黨人，即便有很多缺點(diǎn)，也可稱(chēng)作不朽，因?yàn)椋麄兩写媪贾?，尚悲天?
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇二
暑假期間一直想給孩子尋一本有意義的書(shū)，讓她看完以后能留下深刻印象。偶然一次在書(shū)城找資料時(shí)瞥見(jiàn)了這本由美國(guó)作家。懷特著作的《夏洛的網(wǎng)》。這本書(shū)很久以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)，聽(tīng)說(shuō)風(fēng)行世界五十年，感動(dòng)了一大批讀者。我翻了幾頁(yè)，不由得被書(shū)中濃郁而樸實(shí)的鄉(xiāng)村農(nóng)場(chǎng)氣息給吸引住了，最后決定就買(mǎi)它了。
把書(shū)拿回家后，我先讓孩子閱讀前兩頁(yè)，如我所料，她根本就看不進(jìn)去。因國(guó)外作家的作品有著他們自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，他們語(yǔ)言隨意、顛倒、繁瑣，也許一開(kāi)始讀它不太習(xí)慣，但穩(wěn)下心來(lái)慢慢品讀，你會(huì)感覺(jué)它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。這本書(shū)講的是農(nóng)場(chǎng)主朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)是成為熏肉火腿。悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：我救你。
于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類(lèi)視為神跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，讓它在集市的大賽上贏得了特別獎(jiǎng)，不再成為人類(lèi)迫害的對(duì)象，得到一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。于是我決定讀給孩子聽(tīng)，或許會(huì)引起她得興趣。我通過(guò)模仿各種農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物的聲音，把書(shū)中的各個(gè)角色繪聲繪色的表達(dá)出來(lái)。孩子聽(tīng)得很入迷，眼睛一眨不眨的盯著我，恐怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。我一看目的達(dá)到了，讀的更起勁了。當(dāng)讀到一些幽默的細(xì)節(jié)時(shí)，我們都忍不住咯咯的笑了起來(lái)，這本書(shū)實(shí)在是太有意思了。當(dāng)我讀累了，她馬上接過(guò)書(shū)去，學(xué)著我的樣子有滋有味的演繹著書(shū)中的情節(jié)，甚至有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。
這本我們連讀了好幾天。一到下午，我們交替著讀上一段成為了必備功課。當(dāng)讀到最后，夏洛拖著她那虛弱而疲憊的身體，還要堅(jiān)持著幫小豬威爾伯到集市上爭(zhēng)取特別獎(jiǎng)，最后終于孤獨(dú)得死在集市上時(shí)，我心里酸酸的，感覺(jué)好凄涼啊!抬頭看了眼女兒，孩子的眼圈紅了，不一會(huì)眼淚掉了下來(lái)，足足哭了有十多分鐘。我沒(méi)有去阻止和安慰她，她哭說(shuō)明她被夏洛無(wú)私偉大的精神感動(dòng)了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對(duì)朋友的無(wú)私、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)影響了讀這本書(shū)的每一個(gè)人，其中就有我和我的女兒。我希望孩子們?cè)谝院蟮纳钆c工作中，少一些紛爭(zhēng)，多一些關(guān)懷，就像《夏洛的網(wǎng)》那樣，去除自私、丑惡，那該是多么純凈美好的世界啊!
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇三
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩，到了雙休日就躲在自己的小屋里，一看就是大半天。這回，我看了一本名叫《綠野仙蹤》的書(shū)，一下子被里面的內(nèi)容吸引住了。
這本書(shū)主要講了美麗善良的小姑娘多蘿茜與亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上。一天,一場(chǎng)龍卷風(fēng)把她刮到了一個(gè)陌生而神奇的國(guó)度——奧芝國(guó)。在那里,她陸續(xù)結(jié)識(shí)了稻草人、鐵樵夫和膽小獅,他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)各自的心愿互相幫助、攜手合作,歷盡艱險(xiǎn),也遇到了許多稀奇古怪的事情。最后他們憑借著自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力都如愿以?xún)敗?/p>
看完這本書(shū)后我從中明白了一個(gè)道理：我們同學(xué)就應(yīng)該像朋友一樣，當(dāng)我們遇到困難時(shí)應(yīng)該相互幫助互相團(tuán)結(jié)，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)我們的愿望。就拿多蘿西來(lái)說(shuō)吧，她是一個(gè)多么勇敢、善良的女孩。遇到事情總能想辦法解決。在今后的日子里，無(wú)論在學(xué)習(xí)中遇到了多大的困難，我都要善于思考、認(rèn)真觀察，不懂就問(wèn)，同樣在生活中遇到了困難我也永不放棄，決不退縮，做一個(gè)勇敢、善良的人。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇四
《讀書(shū)求學(xué)(一)》一文主要描述了：朱熹，南宋哲學(xué)家、思想家、教育家，康熙帝曾用這樣的話贊美他：“集大成而緒千百年絕傳之學(xué),開(kāi)愚蒙而立億萬(wàn)世一定之規(guī)?！敝祆渑c其弟子劉清之合編的《小學(xué)》，作為舊時(shí)封建社會(huì)的小學(xué)教材，宣傳孔孟之道，灌輸封建思想，是一部反映儒家少年兒童德育教育思想和觀念的經(jīng)典著作。《小學(xué)》全書(shū)六卷，分內(nèi)外兩篇，其立教的目的就是為了明倫，即明父子之親，君臣之義，夫婦之別，長(zhǎng)幼之序和朋友之信。所以講究節(jié)氣，重視品德，強(qiáng)調(diào)自我節(jié)制和發(fā)奮勵(lì)志則是《小學(xué)》要告訴我們當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。
通過(guò)對(duì)《讀書(shū)求學(xué)(一)》的`學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到從小就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而習(xí)慣往往起源于平時(shí)看似不經(jīng)意的小事，但是它卻蘊(yùn)含了足以改變我們未來(lái)命運(yùn)的巨大能量。小學(xué)是我們?nèi)松缆分械某跏茧A段，這時(shí)的我們逐步懂得了孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，善待朋友等最基本的倫理道德規(guī)范。以后，無(wú)論在中學(xué)還是在大學(xué)階段，我們都要繼續(xù)加強(qiáng)和學(xué)習(xí)道德教育，使我們不僅在思想上，更在行為上成為有道德的人。
其次，任何一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，他的知識(shí)都是一點(diǎn)一滴積累的，作為小學(xué)生的我們，也要多讀書(shū)，扎扎實(shí)實(shí)打下良好的基礎(chǔ)，只有這樣才能探索更高深的知識(shí)。
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)，有如最美麗、最優(yōu)雅的思想交流，它可以引導(dǎo)我們暢游神秘的歷史，可以給予我們豐富的想象，可以教授我們有關(guān)品行修養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)道德的規(guī)范，還可以讓我們明白一個(gè)又一個(gè)真理。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇五
那本書(shū)，我也許會(huì)珍藏一輩子。以前總是不明白，為什么明明我們那么幸福，卻還有人要回憶以前的苦日子;明明沒(méi)有戰(zhàn)亂，卻還是把和平掛在嘴邊。
但現(xiàn)在，我懂了，幸福雖然美好，但卻建立在悲慘之上;戰(zhàn)爭(zhēng)不發(fā)生，但和平卻很難求。
這本書(shū)里給我印象最深的是江姐，我很喜歡她的名字，更喜歡她這個(gè)人。首先，她是女的，所以我敬佩她，不比男人差，巾幗不讓須眉。她的'一舉一動(dòng)都充分體現(xiàn)著她的智慧，沉著，隨機(jī)應(yīng)變。曾經(jīng)的我以為：打仗嘛，靠的就是力量、智慧和正義感，卻唯獨(dú)少了臨危不亂這一點(diǎn)。但現(xiàn)在的我認(rèn)為，這也許是最重要的一點(diǎn)了。她們和黨斷了聯(lián)系，但沒(méi)關(guān)系，她們很樂(lè)觀，在無(wú)邊的黑暗中不斷奮斗，她們不會(huì)慌張，會(huì)直到重新聯(lián)系的那一天。
我敬仰所有共產(chǎn)黨，他們永遠(yuǎn)是意志最堅(jiān)定的，他們無(wú)條件的相信黨，信仰黨，這種堅(jiān)強(qiáng)不屈和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神打動(dòng)了我。
曾經(jīng)看小說(shuō)，只是覺(jué)得頗有興趣，自始至終都抱著玩玩而已的心態(tài)。但現(xiàn)在，我會(huì)跟著小說(shuō)的情節(jié)跌宕起伏，心情也跟著變化，有時(shí)會(huì)把自己融入到人物里，和他們一起戰(zhàn)斗，一起瘋狂，一起敬仰，會(huì)看哭，會(huì)跟著他們一起笑，甚至和他們一起拿著沖破監(jiān)獄的匕首，吹著勝利的號(hào)角，向前進(jìn)發(fā)，直到勝利的那一刻，我們一起高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”。想想就是多么激動(dòng)人心的事。
也許我還有好多沒(méi)有發(fā)覺(jué)，好多沒(méi)有品味，但我覺(jué)得這本書(shū)給我最大的財(cái)富，就是它改變了我，讓我學(xué)會(huì)了沉著冷靜，在困難面前永不退縮，相信永遠(yuǎn)會(huì)有一幫戰(zhàn)友，站在我旁邊，屹立不倒。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇六
星期六，我讀了一本書(shū)，叫成語(yǔ)故事，里面有很多的有關(guān)成語(yǔ)的故事，有：《八仙過(guò)?！贰栋胪径鴱U》《才高八斗》《對(duì)牛彈琴》還有《守株待兔》等等，有好多。我選了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《半途而廢》我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧!
東漢時(shí)，有一位叫樂(lè)羊子的人，他外出求學(xué)一年就回家了。它告訴妻子說(shuō)：“出門(mén)時(shí)間長(zhǎng)了想家?！?/p>
妻子聽(tīng)罷，拿起剪刀走到織布機(jī)前說(shuō)：“這布是一寸寸地積累，才有一丈乃至一匹。如果我將它割斷，就會(huì)前功盡棄?！逼拮佑终f(shuō)：“讀書(shū)不可半途而廢。”
樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話，很受啟發(fā)，于是他又去繼續(xù)學(xué)習(xí)，一連七年沒(méi)有回過(guò)家。
樂(lè)羊子聽(tīng)從妻子的話做事有始有終，最后終于取得了成就。小朋友們做事一定堅(jiān)持到最后，不可以中途停止哦!
這個(gè)故事告訴我們，做事不能半途而廢，只要努力，就一定能做好!
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇七
第一篇《狗·貓·鼠》就勾起了我的好奇心，讀完之后，我就深深地愛(ài)上了這本書(shū)?！豆贰へ垺な蟆分饕v述了狗和貓之間的恩仇以及兒時(shí)魯迅仇貓的原因。魯迅兒時(shí)養(yǎng)了一只可愛(ài)的隱鼠，對(duì)它寵愛(ài)有加。有一天，他沒(méi)有見(jiàn)到平日里竄上竄下、活蹦亂跳的隱鼠，再三追問(wèn)下，長(zhǎng)媽媽告訴他，隱鼠被別人家的貓吃掉了。魯迅生氣地跑出家門(mén)，見(jiàn)貓就打，從此跟貓結(jié)下了仇恨。后來(lái)，魯迅知道是長(zhǎng)媽媽踢死了隱鼠，對(duì)貓的態(tài)度有所緩和，開(kāi)始和平共處。這個(gè)敢愛(ài)敢恨的魯迅讓我很是喜愛(ài)。
有一年春節(jié)，我就跟魚(yú)結(jié)下了“深仇大恨”。過(guò)年要吃團(tuán)圓飯，這是我們中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。可我那次的團(tuán)圓飯，真的是什么麻煩都“團(tuán)圓”了。吃飯的.時(shí)候，等爺爺奶奶動(dòng)完筷子，我就像餓了十幾天的狼，狼吞虎咽地吃起了魚(yú)。過(guò)了一會(huì)兒，我突然一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里，仿佛時(shí)間靜止了一般。許久，我說(shuō)出三個(gè)字，“醋在哪?”全家人都笑得前仰后合，眼淚都出來(lái)了。媽媽趕緊給我倒上一小碗醋，我咕嘟咕嘟全喝下去，卻沒(méi)有一點(diǎn)用。接著，我又吃了一大塊饅頭，卻還是沒(méi)有效果。由于一吃東西嗓子就疼，我的嘴被迫貼上了“封條”，直到初一拜完年才“解封”。
《朝花夕拾》勾觸起我許多兒時(shí)的回憶，有悲歡也有喜樂(lè)。我把這本書(shū)推薦給大家，相信每個(gè)人都能從中勾起自己的美好回憶。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇八
《真的很天真》這本書(shū)讓我感觸很深，，里面包含著真情實(shí)感及深深的情誼。
首先讓我感觸深的是這本書(shū)的文字，作者似乎告訴我們寫(xiě)作一定要有真情實(shí)感，沒(méi)有真情實(shí)感的寫(xiě)作就像一個(gè)人沒(méi)有靈魂，那是可怕的。作者寫(xiě)的是關(guān)于她的童年，這恰似姨夫流光溢彩的童年水墨畫(huà)，也是一個(gè)飽嘗童年酸甜苦辣的童年。
看到這本書(shū)，情不自禁地想到我天真的童年，我們是個(gè)不食人間煙火的孩子，在愛(ài)和祝福中成長(zhǎng)，我的童年或許沒(méi)有作者彭學(xué)軍的童年那么多姿多彩，沒(méi)有那么多的辛酸，但也似一個(gè)五味瓶。小時(shí)候我們喜歡嘗試，就如我們開(kāi)始對(duì)事物感興趣時(shí)，見(jiàn)火很好奇，便會(huì)去觸碰它，后來(lái)就是你會(huì)對(duì)火產(chǎn)生畏懼。在我們受不明的委屈時(shí)，我們會(huì)號(hào)啕大哭。當(dāng)我們能跟隨伙伴遠(yuǎn)足時(shí)，又是多么的欣喜若狂。
我想我們每個(gè)人的童年都是一幅五彩斑斕的畫(huà)面，充滿歡樂(lè)!
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇九
這本書(shū)于1949年出版，描寫(xiě)了政治諷刺作家喬治·奧威爾對(duì)極權(quán)主義官僚世界的噩夢(mèng)視野，刻畫(huà)了一個(gè)令人窒息的恐怖世界，人性被扼殺，自由被剝奪。堪稱(chēng)有史以來(lái)最可怕的小說(shuō)之一。
“戰(zhàn)爭(zhēng)即和平，自由即奴役，無(wú)知即力量?！弊詮奈易x這本書(shū)以來(lái)，這句話總是在我腦海中響起。這可能是我看過(guò)最讓人難以忘懷的一本書(shū)了。1984年描述了一個(gè)反烏托邦的社會(huì)。想象一下，生活在一個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人用最極端的方式運(yùn)用極權(quán)制度來(lái)管理自己的公民，工作，吃飯，喝酒，睡覺(jué)，說(shuō)話，思考，生育都是由國(guó)家控制的，你不能表達(dá)自己，因?yàn)閭€(gè)人主義是一種犯罪，一旦你不順從輕則恐嚇，重則酷刑。
過(guò)去被控制，被改寫(xiě)成將加強(qiáng)現(xiàn)任統(tǒng)治者的歷史。誰(shuí)控制了過(guò)去，誰(shuí)就控制著未來(lái)，誰(shuí)控制著現(xiàn)在，誰(shuí)就控制著過(guò)去。沒(méi)有真實(shí)的事實(shí)?！罢嫦唷笔菄?guó)家所說(shuō)的，黑色就是白色的，2+2=5。
1984年的世界被分為三個(gè)州：大洋洲(不列顛群島，美洲，太平洋，澳大利亞)，歐亞大陸(歐洲和俄羅斯)和東亞(其余部分)。為了維護(hù)社會(huì)的秩序與和平，三者(持有類(lèi)似的意識(shí)形態(tài))之間的持續(xù)戰(zhàn)爭(zhēng)是必需的。在直接的戰(zhàn)略階段，這是第一個(gè)口號(hào)。
第二個(gè)口號(hào)，自由是奴隸制，意味著自由的唯一途徑就是讓你失去自我，融入黨內(nèi)。這樣，你將是堅(jiān)不可摧的，不朽的`。
無(wú)知是力量，意味著社會(huì)高，中，低階層的分化決不會(huì)改變。中間要成為高層，他們要“代表低層”去貶低高層。之后，一個(gè)新的中產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn)，除了低層之外，一切都會(huì)改變。高中階層制定法則，低層(無(wú)產(chǎn)階級(jí))就是愚蠢的反抗者，國(guó)家通過(guò)酷刑，恐嚇，暴力和洗腦來(lái)維持其結(jié)構(gòu)。
喬治·奧威爾的筆下所描繪的動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)讓人感到壓抑甚至崩潰，讓我頓覺(jué)自由意識(shí)的可貴，人性的可貴。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十
《假如給我三天光明》的作者是美國(guó)的海倫·凱勒，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了它，一下子就被吸引住了。一氣讀完之后，細(xì)細(xì)咀嚼，不由得感嘆起來(lái)。
海倫·凱勒出生自由十九個(gè)月時(shí)，就因病雙目失明。從此，她就一直在黑暗的漫漫長(zhǎng)夜中摸索著生活，長(zhǎng)久的盲人生活使她倍感眼睛明亮的寶貴。她熱愛(ài)我們這個(gè)美麗。新鮮。充滿生機(jī)的世界，卻為不能用眼睛觀察，而只能用手觸摸感到遺憾。于是，她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友們，羨慕他們能夠輕松方便觀賞大自然美景，能夠用眼睛去洞察別人的內(nèi)心世界，而那些朋友對(duì)于這些總是視而不見(jiàn)。于是她便得出了結(jié)論：耳明眼亮的人看到的東西是很少的。海倫說(shuō)：“只有聾子才看重自己的聽(tīng)力，也只有瞎子才珍惜眼睛明亮的寶貴，對(duì)于已經(jīng)有的東西不以為然，對(duì)于沒(méi)有到手的東西極為乞求，這也許是人的共性。”
如果在過(guò)三天你的眼睛就要瞎了，那么在這三天里你會(huì)特別珍惜你視力。你會(huì)好好看看你認(rèn)為做寶貴的東西，以免當(dāng)你什么也看不見(jiàn)的時(shí)候后悔悲哀。如果你三天之后就要死了，那么你能在這僅有的`三天里做出多少是來(lái)啊!我和周?chē)牟簧偃?，都很珍惜自己寶貴年華。每當(dāng)一學(xué)期結(jié)束，我總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，總是近乎于驚奇的發(fā)現(xiàn)，我所得到知識(shí)是那么得少。一百多天也是個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間了，每天除了那八個(gè)小時(shí)，其余那么多時(shí)間都在干這些什么如果這時(shí)候有位老師對(duì)我說(shuō)：“抓緊時(shí)間，好好利用你的生命吧：!”我也是不以為然的，我們誰(shuí)都知道自己終究是要死的，但又認(rèn)為他很遙遠(yuǎn)的事情。如果誰(shuí)說(shuō)“生命”都認(rèn)為是唬人的大話，我們這樣年輕，死是難以想象的，于是就為區(qū)區(qū)小事兒奔波著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到老死。我們這樣做，實(shí)際等于看輕了自己的生命價(jià)值，不知道自己為什么而活著，待到生命終結(jié)的那一天，才猛然醒悟，發(fā)出悲哀的嘆息，豈不是晚了嗎?失明了才知道眼睛的寶貴，就應(yīng)該在眼睛亮?xí)r好好利用它，垂老了才懂得生命的可愛(ài)，就應(yīng)該在年青時(shí)珍惜它。像我們班的___一樣整天心不在焉地，好像在這個(gè)課堂中他沒(méi)有事似的，而且他也非常淘氣，上課不愿意聽(tīng)講，這樣不珍惜自己的時(shí)光。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”莫等閑，白了少年頭，空悲切，要珍惜時(shí)間就是在珍惜自己的生命啊，讓我們每個(gè)人珍惜時(shí)間吧!啊，朋友，每天的生活，如果都當(dāng)再過(guò)三天就要死去那樣安排，情況會(huì)怎么樣呢?那樣我們每天都能認(rèn)真完成自己的功課，一舉一動(dòng)都注意禮貌，做什么事都爭(zhēng)取不出錯(cuò)，時(shí)間安排的井井有條。這樣就會(huì)明顯的突出人生的價(jià)值，這樣的到得成果會(huì)有多么大呀!讓我們像盲人珍惜眼睛去珍惜我們的生命吧!
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十一
在工作之余讀《責(zé)任比能力更重要》這本書(shū)，感觸頗深，此書(shū)運(yùn)用形象生動(dòng)的案例和通俗易懂的故事，深入淺出的闡釋了責(zé)任是人類(lèi)的生存基礎(chǔ)，可以說(shuō)沒(méi)有責(zé)任人類(lèi)就難以存在，責(zé)任心是人生中最積極的態(tài)度，決定著一個(gè)人的成敗，每個(gè)人只有做一個(gè)有責(zé)任心的人，社會(huì)才能進(jìn)步，每個(gè)人只有做一個(gè)有責(zé)任心的人，社會(huì)才能和諧的道理。
責(zé)任到底是什么？我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色，無(wú)論擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作，他都對(duì)他人負(fù)有責(zé)任，這是社會(huì)法則，這是道德法則，這還是心靈法則。對(duì)于每個(gè)人而言，只有選擇責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任，才能真正增強(qiáng)內(nèi)控力，成為對(duì)社會(huì)有用的人！
工商行政執(zhí)法的成果，是我們承擔(dān)責(zé)任的體現(xiàn)。從我們本單位而言，隊(duì)伍素質(zhì)由弱到強(qiáng)，各項(xiàng)管理逐步規(guī)范，社會(huì)地位日益提高。我們工商事業(yè)的發(fā)展主要得益于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，但與大批勇于承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任的干部的團(tuán)結(jié)拼搏和敬業(yè)奉獻(xiàn)是分不開(kāi)的。
當(dāng)前，我們的工作已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)我們的發(fā)展提出了許多新的課題，但客觀地說(shuō)，我們履職盡責(zé)方面還存在不少與發(fā)展不相適應(yīng)的問(wèn)題：一是激情不再。有些干部職工只愛(ài)崗不敬業(yè)，只講待遇不講工作，不愛(ài)學(xué)習(xí)，能不干就不干，混一天算一天。二是執(zhí)行不力。工作做不到位，不注重細(xì)節(jié)，馬虎了事，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，有的檢查只是走形式，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，三是不敢擔(dān)責(zé)。少數(shù)干部職工遇事能躲則躲，能拖則拖，盡可能少干事或不干事，怕出事、怕?lián)?zé)。這些問(wèn)題的存在對(duì)我們?nèi)粘５陌l(fā)展極為不利。解決這些問(wèn)題，就是要不斷完善體制機(jī)制，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營(yíng)造愿意承擔(dān)責(zé)任、敢于承擔(dān)責(zé)任的環(huán)境，讓每個(gè)人都樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，那么我們的各項(xiàng)工作必將能夠大發(fā)展大繁榮！
責(zé)任勝于能力，不是說(shuō)能力不重要，而是因?yàn)樨?zé)任比能力更重要。作為一名工商部門(mén)的工作人員，我們的日常工作就是嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)，沒(méi)有什么驚天大事，有的只是具體的小事，但如果想把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，就需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，把心思真正用到做好工作上來(lái)，使服務(wù)對(duì)象的合理需求真正得到滿足，從而體現(xiàn)自己的價(jià)值。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”他指出了想成就一番事業(yè)，必須從最簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。在今天，隨著現(xiàn)代化社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)和專(zhuān)業(yè)化程度的越來(lái)越高，一個(gè)要求精細(xì)化的管理和生活時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。因此，要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的工作，就是從細(xì)節(jié)做起，從我們工商工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從每個(gè)工作不足改起，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，持續(xù)改進(jìn)工作。
責(zé)任勝于能力，不是說(shuō)能力不重要，是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足的后果更嚴(yán)重。在工商業(yè)務(wù)工作中，對(duì)工商政策的一次不經(jīng)意的錯(cuò)誤解釋往往會(huì)使我們失去服務(wù)對(duì)象的信任，一次馬馬虎虎的執(zhí)法檢查，往往讓疑點(diǎn)擦肩而過(guò)，使人民生命財(cái)產(chǎn)安全受到損失。
《責(zé)任勝于能力》這本書(shū)還告訴我們：責(zé)任源于忠誠(chéng)。一個(gè)人，只有對(duì)他所從事的工作充滿責(zé)任感，他才能做到對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民忠誠(chéng)。作為一名工商干部，怎樣做到忠誠(chéng)，我認(rèn)為，一是要忠誠(chéng)于國(guó)家工商行政法律法規(guī)，通過(guò)我們科學(xué)化、精細(xì)化的執(zhí)法與服務(wù)措施把國(guó)家的工商政策落實(shí)到每個(gè)具體行業(yè)、每個(gè)服務(wù)對(duì)象，真正發(fā)揮工商促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)大發(fā)展的職能作用。二是要忠誠(chéng)于服務(wù)對(duì)象人，牢固樹(shù)立雙方法律地位平等的服務(wù)理念，帶著真情，認(rèn)真傾聽(tīng)服務(wù)對(duì)象呼聲，真心為服務(wù)對(duì)象服務(wù)。
這是個(gè)要負(fù)責(zé)的新時(shí)代，這個(gè)時(shí)代不是逃避責(zé)任，而是要擁抱責(zé)任！我們的單位需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓單位更有凝聚力。我們的單位需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓單位更有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會(huì)平安、穩(wěn)健地發(fā)展。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛(ài)。只要我們勇敢地扛起責(zé)任的大旗，無(wú)論所處的是什么工作崗位，從現(xiàn)在開(kāi)始承擔(dān)起責(zé)任，為單位各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十二
幾天前，女兒給了我一本書(shū)，“老爸，你把這本書(shū)也讀一下吧，記住要寫(xiě)感想哦?！蔽夜怨缘仡I(lǐng)命，書(shū)的名字是《小公主》。好久沒(méi)有讀少兒讀物了，閑暇之余讀一下或許也有所收獲吧，更何況這還是女兒下達(dá)的命令呢？我這么想著并催促自己抽空讀完了這本書(shū)。
隨著國(guó)家改革開(kāi)放的逐步深入，國(guó)家越來(lái)越富裕、強(qiáng)大，人民生活水平也水漲船高，日子越來(lái)越好，孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)條件越來(lái)越殷實(shí)，對(duì)于孩子的日常生活需求基本是有求必應(yīng)。其實(shí)這本來(lái)是無(wú)可非議的，而且這也是我們幾代人所苦苦追求的，然而新的問(wèn)題卻出現(xiàn)了。最近我看到一篇報(bào)道，國(guó)外很多學(xué)校開(kāi)始拒絕招收中國(guó)學(xué)生，原因很可笑也很意外，那就是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生自理能力太差。其實(shí)，仔細(xì)地想想，這也不能怪人家老外挑剔，看看咱們現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)孩子的自理能力是讓人滿意呢？在這里，我不想怪孩子，邊讀書(shū)邊思考的是我們作為孩子的家長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕际窃趺醋龅哪兀楷F(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做掌上明珠，為了孩子，大人寧可犧牲自己的愛(ài)好和業(yè)余時(shí)間；為了孩子，大人挖空了心思盡量讓他（她）吃好、穿好、住好、行好、學(xué)好；為了孩子，大人幾乎全天候的服務(wù)，幾乎不給孩子任何參加家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，總是下意識(shí)的認(rèn)為孩子還小，很多事情還不能做。大人們的所謂的好心、苦心換來(lái)的是什么呢？自然是自理能力普遍下降。
這不能不說(shuō)是現(xiàn)行教育的一種缺失和遺憾。然而，孩子們真的像大人們眼中那么差嗎？有天晚上，我們一家人在一起玩耍，我突然心血來(lái)潮想考考女兒的英語(yǔ)水平。我一直以為以我大學(xué)畢業(yè)的英語(yǔ)水平考一個(gè)只學(xué)了不到兩年英語(yǔ)的四年級(jí)小學(xué)生應(yīng)該是小菜一碟，可是結(jié)果卻出乎我的意料，我們最終被女兒考住了，女兒用大量的、豐富的、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的詞匯把我們折服了，流利的英文歌曲讓我聽(tīng)得賞心悅耳，沒(méi)想到孩子的表現(xiàn)大大超出我們的期望值。每次孩子自己坐公交車(chē)、過(guò)馬路我們都很擔(dān)心，有一次我偷偷跟在后面觀察了一下，女兒的表現(xiàn)很從容，警覺(jué)意識(shí)和安全意識(shí)都很到位，從那以后我再也沒(méi)有擔(dān)心過(guò)。在家里，你要是鼓勵(lì)孩子去做家務(wù)勞動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)她做得很用心、很認(rèn)真，每次都能圓滿地完成任務(wù)。幾次觀察下來(lái)，我認(rèn)為孩子的潛能是巨大的，甚至是無(wú)限的，很可能會(huì)超出我們的想當(dāng)然n倍，而我們家長(zhǎng)們卻天天在重復(fù)犯一個(gè)同樣錯(cuò)誤，那就是天天抹殺他（她）的潛能，不給他（她）發(fā)揮和挖掘潛能和鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)，這是當(dāng)代家長(zhǎng)們所犯的最大的低級(jí)錯(cuò)誤，也是現(xiàn)行教育缺陷之根本所在。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十三
書(shū)中自由黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。善學(xué)習(xí)的人愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、悟書(shū)，一本好書(shū)傾注了作者的全部情懷，那么在讀書(shū)的時(shí)候，就要融入其中，了解作者的內(nèi)心世界，最終要明白看過(guò)之后有什么收獲，學(xué)到了那些知識(shí)，受到了怎樣的教育和啟迪。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 書(shū)山有路就是告訴我們，書(shū)讀的多了，懂得的知識(shí)也就多了，把知識(shí)融入到工作中、融入到生活中，學(xué)有所用，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)水平提高了，生活質(zhì)量提高了，自然就會(huì)更好的服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì)。
工會(huì)組織的圖書(shū)進(jìn)班組活動(dòng)，大大的激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)熱情，工作之余，讀一本自己喜歡的書(shū)，既陶冶了情操，又增長(zhǎng)了知識(shí)，可謂一舉多得。員工平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸到一些生活中的著作，在單位看的也多是一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的書(shū)，所以知識(shí)面就顯得有些狹窄。這次工會(huì)組織的活動(dòng)，受到了員工們的高度好評(píng)，一本好書(shū)大家互相傳閱，互相交流讀后心得，既活躍了大家的業(yè)余生活，又增進(jìn)了相互間的了解。
秀才不出門(mén)，便知天下聞。古時(shí)交通、通訊等都沒(méi)有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，很多人對(duì)世界的了解多是靠書(shū)本中所學(xué)，所以凡大智者必是讀書(shū)萬(wàn)卷，方得無(wú)事不通。就算在今天看似發(fā)達(dá)的社會(huì)里，人也需要學(xué)習(xí)，方能掌握其精髓，才會(huì)有一技之長(zhǎng)，方可立足于社會(huì)。
書(shū)讀千遍，其義自現(xiàn)。讀好書(shū)、讀有意義的書(shū)，讀懂了，對(duì)人的精神素質(zhì)提高，乃至于人生都是一份幫助。因?yàn)槿松旧砭褪且槐緯?shū)，一本在探索中追求進(jìn)步的書(shū)，讀一本好書(shū)能減少你很多探索中的彎路，使你獲得更大的進(jìn)步。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十四
選擇與放棄，是一種心態(tài)、一門(mén)學(xué)問(wèn)、一套智慧，是生活與人生處處需要面對(duì)的關(guān)口。昨天的放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。
做一個(gè)選擇的時(shí)候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹(shù)；放下一處煩惱，收獲一片清涼；放下一種偏見(jiàn)，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候，生命也將收獲一片藍(lán)天。
圣經(jīng)中有這樣一句話：人降臨的時(shí)候手是合攏的，似乎在說(shuō)：“世界是我的。”當(dāng)離開(kāi)世界時(shí)手是張開(kāi)的，仿佛在說(shuō)：“瞧那，我什么都沒(méi)有帶走?！逼鋵?shí)，人生就是一連串選擇與放棄的過(guò)程，有取就有舍，有舍才有得。該放棄的就要放棄，不是沒(méi)有恒心和勇氣，而是選擇進(jìn)取的一種方式。
有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛(ài)讀書(shū)吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書(shū)，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。
世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@是一句至理名言。讀一本好書(shū)，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范；而讀一本壞書(shū)，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)2 世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十五
《人生海?！肥且槐咀屛疑钍苡|動(dòng)的書(shū)。這本書(shū)的主題是關(guān)于人生的意義和價(jià)值，以及如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中生存。作者通過(guò)描繪各種人物的生活經(jīng)歷，揭示了人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的內(nèi)心變化和成長(zhǎng)。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻地感受到了人生的無(wú)常和珍貴。書(shū)中的人物在面對(duì)生活的'種種挑戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)出了堅(jiān)韌和不屈不撓的精神，讓我深受感動(dòng)。同時(shí)，作者也通過(guò)描繪人物之間的情感糾葛，讓我對(duì)人際關(guān)系有了更深入的理解。
從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并引發(fā)了我對(duì)人生意義的思考。通過(guò)書(shū)中的故事，我更加明白了珍惜眼前人和事物的意義，以及如何在困境中保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。
總的來(lái)說(shuō)，《人生海?！肥且槐境錆M啟發(fā)性的書(shū)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了人生的意義和價(jià)值。它讓我在閱讀的過(guò)程中，不斷反思自己的生活和價(jià)值觀，并從中汲取了力量和勇氣。我相信這本書(shū)會(huì)對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十六
讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，我仿佛看到輪船甲板上站著這樣一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒他，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予的困難對(duì)于他而言，更加具有挑戰(zhàn)性。他憑著頑強(qiáng)的毅力和永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想。他，就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱遜!
風(fēng)暴、海嘯，全船除魯濱遜外，無(wú)一幸免?？烧l(shuí)能想到，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。魯濱遜流落在一個(gè)孤島上，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，終于在一個(gè)山巖下找到了棲身之所。這位航海家在小山下搭了一個(gè)帳篷，里面打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方，但這難不倒魯濱遜，他不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的基礎(chǔ)!
一次，魯濱遜無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱遜一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，使魯濱遜成為了種田高手。現(xiàn)在他知道，一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧!
很快，魯濱遜有了造船回鄉(xiāng)的想法。他又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無(wú)數(shù)的心血來(lái)制造輪船。但由于事先沒(méi)有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，魯濱遜怎么也無(wú)法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到“星期五”的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱遜是個(gè)偉大的人，是個(gè)堅(jiān)毅的人，他孤身一人在這個(gè)荒蕪人煙的孤島上生活了28年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，竟把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)!
這本書(shū)教會(huì)了我，只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能擺脫困境，實(shí)干比信念更重要……我的人生也會(huì)隨著這本書(shū)而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄!
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十七
從前，對(duì)于一些教導(dǎo)類(lèi)的冊(cè)本聽(tīng)而不聞，基本不參加本人的瀏覽方案以?xún)?nèi)，總感到那是些僵硬的'事理與說(shuō)教，沒(méi)甚么真實(shí)的意思，也激沒(méi)有起幾多瀏覽的興味，一朝一夕，更是無(wú)從讀起，以致于從教兩年多了也未讀過(guò)多少本名篇佳作，想來(lái)真是羞愧。
克日有幸拜讀了朱永新傳授的《我的教導(dǎo)抱負(fù)》一書(shū)。仔細(xì)品嘗作者的教導(dǎo)理念，對(duì)于將來(lái)的教導(dǎo)有了進(jìn)一步的看法。教導(dǎo)的巨大任務(wù)是令人們從蒙昧走向成熟。作者書(shū)頂用精煉的言語(yǔ)勾勒了二十一世紀(jì)教導(dǎo)抱負(fù)的絢爛以及燦爛，令人們對(duì)于將來(lái)的教導(dǎo)充溢決心。我心中對(duì)于教員的抽象有了更深的震動(dòng)。
朱永新傳授的《我的教導(dǎo)抱負(fù)》，它的開(kāi)篇就給我留下了深入印象：“誰(shuí)正在堅(jiān)持胡想，誰(shuí)就可以胡想成真;誰(shuí)能沒(méi)有懈地追隨抱負(fù)，誰(shuí)就可以不時(shí)地完成抱負(fù)。作為教員，咱們不只要把抱負(fù)播正在先生的心中，更要把抱負(fù)收藏正在本人的夢(mèng)中?！笔前?每一個(gè)人都有抱負(fù)，更該當(dāng)把抱負(fù)收藏正在本人的夢(mèng)中，并積極使胡想成真，作為一位教員，假如單從教導(dǎo)而言，我想抱負(fù)第一名的即是做一位抱負(fù)的教員吧!正在《新教導(dǎo)之夢(mèng)》的第七章——抱負(fù)的教員從八個(gè)方面具體闡述了抱負(fù)教員應(yīng)具有的抱負(fù)本質(zhì)。抱負(fù)的確是抱負(fù)，真的想做到大概很難，但它又給咱們供給了一個(gè)行進(jìn)的門(mén)路，如許不時(shí)前行才會(huì)讓咱們不時(shí)提高!以是，要做一位抱負(fù)的教員，起首必需具備弘遠(yuǎn)的抱負(fù)，至多要有更高一點(diǎn)的抱負(fù)以匆匆使本人不時(shí)前行。
要想做一位抱負(fù)的教員，首位要做的即是要有豐厚的學(xué)問(wèn)吧，這是從古到今穩(wěn)定的謬誤。從前崇尚教員有一桶水，如今跟著新的課程規(guī)范的奉行，生怕一缸水、一池水都是不可的了，而該當(dāng)是一條河道并且是一條奔馳不斷的河道!唯其如斯，才干讓先生更有所學(xué)、有所獲!不然，拿甚么來(lái)教給先生呢?這就請(qǐng)求：一要勤于念書(shū)，空虛自我，使本人的常識(shí)陸地不時(shí)失掉豐裕，沒(méi)有會(huì)干涸，才干絡(luò)繹不絕地使本人充溢生機(jī)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教員取得教導(dǎo)素質(zhì)的次要道路便是念書(shū)、念書(shū)、再念書(shū)?！?/p>
通讀全書(shū)，咱們以為它有以下多少個(gè)分明特色：第一，教導(dǎo)抱負(fù)與教導(dǎo)理想相分離。第二，教導(dǎo)理念與教導(dǎo)理論相分離。理論性與迷信性、全體性與凋謝性的一致。再次又切進(jìn)對(duì)于中國(guó)德育變革與立異的存眷，提出了中國(guó)品德教導(dǎo)目的、內(nèi)收留、辦法、體系體例等立異的具備較強(qiáng)理論代價(jià)的詳細(xì)設(shè)想。第三，微觀研討與宏觀研討相分離。第四，教導(dǎo)熱忱與教導(dǎo)深思相分離。
朱永新傳授說(shuō)：“教導(dǎo)需求抱負(fù)，只要熄滅起抱負(fù)的火焰，才干使咱們?nèi)科揭捉M變患上富強(qiáng)，變患上有凝集力，咱們才干正在與天下列國(guó)的合作中站住腳?！痹蹅兘虇T該當(dāng)沒(méi)有懈地尋求抱負(fù)以及逾越自我，使咱們的平易近組燃起抱負(fù)的火花。讀如許一本書(shū)，正在讀之初就需給本人停止一次心靈洗濯，只要如許，才干讓本人融進(jìn)到書(shū)中的教導(dǎo)天下中往，也才干更好的體會(huì)書(shū)中的抱負(fù)地步。
假如汗水能夠積累，咱們的黃河將會(huì)更長(zhǎng)，假如信心能夠聚積，咱們將樹(shù)起另外一座泰山。我想，只需有信心，有汗水，我的教導(dǎo)之夢(mèng)將會(huì)變患上五光十色。我想，大概咱們會(huì)從中取得一些啟迪。我感到像如許的教導(dǎo)才稱(chēng)患上上是讓人畢生沾恩的教導(dǎo)。實(shí)在這類(lèi)教導(dǎo)也正在停止灌注貫注，但它差別于傳統(tǒng)的灌注貫注，它充溢著靈性與聰慧，能給每一個(gè)孩子以深深的心靈震動(dòng)，又起著耳濡目染的感化，能給每一個(gè)孩子建立起弘遠(yuǎn)而實(shí)在可行的目的。“一個(gè)教員沒(méi)有正在于他教了幾多年書(shū)，而正在于他存心教了幾多年書(shū)?！币恍┙虇T，他教一年，而后反復(fù)五年十年甚至一生;有些教員，實(shí)真實(shí)正在地教了五年。一個(gè)實(shí)真實(shí)正在教五年的教員與一個(gè)教了一年卻又反復(fù)了一生的教員，他們的成績(jī)是紛歧樣的。因而，作為一個(gè)教員，我感到該當(dāng)具備沒(méi)有探究、不時(shí)立異的肉體，做一個(gè)教導(dǎo)上的故意人，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有要成為一個(gè)高屋建瓴的教書(shū)匠。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十八
一本好書(shū)往往能改變一個(gè)人的一生；一篇漂亮的文章往往給人帶來(lái)很多好處；一句充滿哲理的名言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒你；一句優(yōu)美的句子往往能啟迪你的思想.
有人說(shuō)，如果生活是一艘帆船，那么閱讀就是海風(fēng)。也許一艘帆船可以劃著離開(kāi)風(fēng)，但是沒(méi)有風(fēng)，生命最終會(huì)擱淺在一個(gè)小島上。
作為老師，我們需要多學(xué)習(xí)，需要終身學(xué)習(xí)。我們都說(shuō)給學(xué)生一杯水，你自己也得有一桶水。為了裝滿這桶水，不讓它蒸發(fā)，最好的辦法就是看書(shū)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，讀書(shū)——老師的教育質(zhì)量正式取決于此。閱讀應(yīng)該被視為饑餓者的第一精神需求和食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡讀書(shū)，要在書(shū)前坐下來(lái)深思?！蔽覀兊睦蠋熡袔讉€(gè)能天天學(xué)習(xí)，天天思考，天天讀書(shū)？但是，“一些優(yōu)秀教師教育技能的提高，恰恰是由于他們堅(jiān)持不懈的閱讀和知識(shí)的不斷補(bǔ)充。"
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)時(shí)最好的備課。”沒(méi)有平時(shí)的泛讀，就沒(méi)有對(duì)課文的深刻理解，課堂上沒(méi)有引語(yǔ)，課堂上沒(méi)有運(yùn)籌帷幄的能力。
閱讀可以讓教師不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)智慧，讓自己的教學(xué)煥發(fā)出創(chuàng)造的智慧和快樂(lè)。一個(gè)精神豐富、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，可以用自己特殊的專(zhuān)業(yè)眼光展示課程的精彩點(diǎn)，用最簡(jiǎn)單的臺(tái)詞拉最豐富的信息；用最簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生得到最有分量的收獲。
讀書(shū)可以改變老師的精神氣質(zhì)性格。書(shū)會(huì)讓老師不再自滿，不再平庸。有人說(shuō)人品就是文學(xué)素質(zhì)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，人品也是教學(xué)的味道。當(dāng)一個(gè)老師帶著一顆被真善美洗過(guò)的心走進(jìn)教室，他的教學(xué)將是非同尋常的，會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生直接的影響。老師的教學(xué)面雖然只展示了他的言語(yǔ)世界，但其實(shí)是他的精神世界——心靈和人格的體現(xiàn)。
因此，要想在教師職業(yè)中保持無(wú)盡的活力，可以充分設(shè)計(jì)和包裝自己，讓自己多才多藝，豐富自己的精神世界，脫離庸俗。這一切都需要閱讀，花時(shí)間去閱讀，讀最新的書(shū)，讀有思想的書(shū)，讀有創(chuàng)意的書(shū)。書(shū)籍永遠(yuǎn)是我們的導(dǎo)師。熱愛(ài)書(shū)中的智慧，它會(huì)讓你的生活變得輕松，幫助你友好地解決復(fù)雜的想法和感受，明智地照亮你生活的方向。
讀一本好書(shū)并簡(jiǎn)述心得篇十九
今年的假期中，我讀了《童年》這本小說(shuō)。《童年》是作家高爾基的作品，有《童年》、《我的大學(xué)在人間》等有名的小說(shuō)，并且被大家譽(yù)為世紀(jì)最佳少年讀物之一。我看了這本小說(shuō)，每次都熱淚盈眶，心潮澎湃。
小說(shuō)講的是才7歲的男孩阿凡，從小就離開(kāi)了母親，尋找母親時(shí)，也給母親帶來(lái)了幸福和痛苦。阿凡剛生下來(lái)就被一位將軍帶走了，雖然阿凡過(guò)著很好的日子，但阿凡沒(méi)有開(kāi)心過(guò)，一直想著他的母親，于是阿凡逃出了將軍的家里，去尋找自己的母親。
阿凡直到16歲才找到自己的母親，過(guò)著窮苦的日子，一天才吃上一口的日子。一天阿凡聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“有位將軍的女兒死了，要18歲的男子陪葬，如果誰(shuí)去的話就給他的家人50塊大洋，阿凡馬上跑到火場(chǎng)，那時(shí)，天空飄著鵝毛大雪，阿凡不小心摔倒在石頭上，將軍發(fā)現(xiàn)了，馬上把阿凡埋了，阿凡的母親沙麗知道了，淚流滿面的去向?qū)④娨X(qián)，將軍說(shuō)：“你的兒子已經(jīng)死了，只能給你15塊大洋”，以后沙麗每天都很痛苦，但沙麗堅(jiān)強(qiáng)的活了下去。
我讀了《童年》這本書(shū)，不僅讀到了一個(gè)驚險(xiǎn)而生動(dòng)的逃亡故事，而且我的思想慢慢的擴(kuò)大，同時(shí)我讀懂了幸福和愛(ài)的真正含義。
幸福和愛(ài)，就是無(wú)條件的幫助和給以予，就像阿凡給母親的關(guān)愛(ài)，讓母親能過(guò)上好日子。我覺(jué)得我要學(xué)會(huì)向世界上給過(guò)我幸福和愛(ài)的人感恩。
我也要向阿凡學(xué)習(xí)，雖然我并不能和阿凡一樣，但我會(huì)去感恩別人，讓陽(yáng)光照射進(jìn)自己的內(nèi)心，讓快樂(lè)從我臉上感染到我身邊所有的人，不要像阿凡一樣，雖然給了母親幸福，但讓母親每天都很痛苦。
我要對(duì)著天空，對(duì)著大地喊：“我是楊瑾茜，我要去感恩我身邊的人。讓快樂(lè)感染我身邊所有的人?！?/p>
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