教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 11:05:05
教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-06 11:05:05     小編:碧墨

心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)期內(nèi)所經(jīng)歷的種種,尤其是對(duì)于自身成長(zhǎng)和發(fā)展的反思總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意條理清晰和邏輯嚴(yán)密,使整篇文章有一定的邏輯性和連貫性。這里有一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì),它們或許能夠給你帶來(lái)一些新的思路。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇一

教育的權(quán)力無(wú)疑是巨大而寶貴的,但是要真正地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響,教學(xué)的藝術(shù)就顯得尤為重要。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學(xué)生把作品記憶住,但對(duì)于真正領(lǐng)悟作品的essence卻毫無(wú)益處。借此篇文章,我想與各位分享一下我在教學(xué)中的心得與體會(huì)。

二段:建立交流。

在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)候不經(jīng)意間的一句話也能揭示出學(xué)生對(duì)一本書(shū)或一篇作品的有深度的認(rèn)知。正因?yàn)槿绱?,教師們?yīng)不斷提高個(gè)人對(duì)教學(xué)主題的理解程度,提高教學(xué)能力,使得就算與學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的交流中,教師仍然可以在意想不到的時(shí)候接住學(xué)生的點(diǎn)。同時(shí),假如是老師主動(dòng)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題,也必須將問(wèn)題提出的很清晰并根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)與學(xué)生更進(jìn)一步地交流。

三段:充分放手。

讓學(xué)生自由地思考和發(fā)言,是一個(gè)教師真正關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)教師而言,如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關(guān)鍵的。我的方法是偶爾帶頭說(shuō)幾句“有趣的句子”,此舉可以為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的想象力和抒發(fā)欲。同時(shí),教師能讓學(xué)生觀察一本書(shū)中關(guān)鍵詞的使用,并引導(dǎo)他們思考這些關(guān)鍵詞在整個(gè)作品中表達(dá)了什么。教師也應(yīng)該不斷重復(fù)這樣的授課方式,讓學(xué)生們可以愉快地學(xué)習(xí)。

四段:關(guān)注品位。

我很難看到一個(gè)課堂能同時(shí)讓耽美文學(xué)和一些佳作深受學(xué)生喜歡。我認(rèn)為即便在一個(gè)“重口味”課堂中,品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運(yùn)用的方式,例如播放一段視頻,或展示一張圖片,讓學(xué)生能對(duì)作品的批評(píng)和回應(yīng)更具有經(jīng)驗(yàn)意義。同時(shí),學(xué)生對(duì)于愛(ài)與自由的理解,也能從氛圍傳遞中學(xué)到更多課外的知識(shí)。

五段:小結(jié)。

教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術(shù)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我認(rèn)為最重要的事情,是明確自己的教學(xué)目標(biāo),并不斷提升自己在教育理論和藝術(shù)上的水平。同時(shí)要充分加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系,并且讓學(xué)生在自由面對(duì)作品的創(chuàng)造性表達(dá)中能得到發(fā)揚(yáng)。更重要的是,品嘗佳作的能力,不僅有助于學(xué)生的大腦發(fā)展,也幫助學(xué)生走向豐富多彩的人生。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇二

篇一:課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)

讀《教師課堂教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)》心得體會(huì)

白廟中心小學(xué)

保嵐

本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書(shū),知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類(lèi):一是知識(shí)的導(dǎo)入,二是以情景導(dǎo)入。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。

一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):

1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。

2.科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。

3.設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。

4.感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

5.形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。

6.時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。

2.延伸話題,引來(lái)活水

3.設(shè)置懸念,激發(fā)欲望

4.反彈琵琶,逆向引導(dǎo)

課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)心得

通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),我獲益良多,從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來(lái)著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然,這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:

一、精彩的開(kāi)始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入?yún)⑴c課堂,這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問(wèn)的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。

二、精彩的提問(wèn)是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái),通過(guò)課堂上的提問(wèn),我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問(wèn),也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn),而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn),需要學(xué)生思考掌握的地方來(lái)生成問(wèn)題,根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn),讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時(shí),需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題,并且層層深入,達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

三、

富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。課堂教學(xué)的成功實(shí)施,需要教師來(lái)作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,自己應(yīng)該如何去做;每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá),能吸引住學(xué)生跟著教師走,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內(nèi)容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自信心。因此,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,需要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握,精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

反思自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí),才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。

篇三:課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)

課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2016年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國(guó)上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)讓我耳目一新,對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類(lèi):

一是知識(shí)的導(dǎo)入;二是以情景導(dǎo)入。

一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):

1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。

2、科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。

3、設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。

4、感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

5、形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。

6、時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。 一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語(yǔ)呢?下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):

1、概括總結(jié),神話題旨

2、延伸話題,引來(lái)活水

3、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望

4、反彈琵琶,逆向引導(dǎo)

教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說(shuō):“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的??梢哉f(shuō),得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇三

教育始終是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),而教育的核心便是教學(xué)。在大量的教育活動(dòng)中,教師作為教育的核心力量,教學(xué)技能的高低直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低。而《教學(xué)藝術(shù)》則為教師的教學(xué)藝術(shù)提供了重要的參考,下面將從理論、實(shí)踐、感受三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、理論篇

教學(xué)藝術(shù)的觀點(diǎn)雖簡(jiǎn)單易懂,但其包含的深意卻頗具學(xué)問(wèn)。其中最基本的觀點(diǎn)便是“教學(xué)即交往”,這個(gè)觀點(diǎn)將教學(xué)視作一種人際關(guān)系的交流過(guò)程,正如書(shū)中所言“教和學(xué)的伙伴關(guān)系”。僅僅把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值認(rèn)同、建立良好的人際關(guān)系,教師更應(yīng)該注重和學(xué)生的交流,關(guān)注學(xué)生的情感緊張和跨越文化交際。簡(jiǎn)言之,教師必須做到為學(xué)生傾聽(tīng),為他們提供必要的支持和幫助,促使學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)。

二、實(shí)踐篇

教學(xué)藝術(shù)的理念必須在實(shí)踐中得到體現(xiàn),而我所敬仰和學(xué)習(xí)的一位教師便是教學(xué)藝術(shù)中所謂的優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師有如下特點(diǎn):一、興趣愛(ài)好廣泛,能夠關(guān)注學(xué)生不同的情感需求;二、具有強(qiáng)大的授課能力,能根據(jù)不同情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué);三、擁有較高的人際關(guān)系能力,善于接納和關(guān)注學(xué)生。對(duì)這些特點(diǎn)的體現(xiàn),或許需要花費(fèi)更多的心思,但它們可以讓教師以更崇高的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、感受篇

我們知道,優(yōu)秀的教學(xué)在很大程度上在于教師與學(xué)生的互動(dòng),因此,作為一名教學(xué)藝術(shù)的追求者,我個(gè)人有了越來(lái)越明顯的感受。首先,理論是支撐實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。如果理論不夠扎實(shí),教師在實(shí)踐中就難以有深度、有高度,無(wú)法從中獲得快感,更難在教育中實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的教學(xué)效果。其次,作為教學(xué)者,教師的角色不僅僅是講解課程,更是要關(guān)注學(xué)生。為此,教師必須要學(xué)習(xí)如何自我修養(yǎng)和自我管理,增強(qiáng)抵抗誘惑的能力,避免過(guò)于情感化和強(qiáng)制化。

也許在對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解和實(shí)踐中,我還有很大的提升空間,但我相信,只要始終將學(xué)習(xí)提升教學(xué)能力視作一個(gè)不斷追求完美的過(guò)程,發(fā)揚(yáng)教育的文化優(yōu)良傳統(tǒng),一定會(huì)取得成功。因?yàn)榻逃膬?nèi)容是宏大的,讓學(xué)生成長(zhǎng),讓世界天花亂墜。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇四

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師需要把藝術(shù)的技能、組織和建立解決方案、批判思維以及合適的教學(xué)環(huán)境融入實(shí)踐中。教育的本質(zhì)在于讓學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)、探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能。因此,要成為一位杰出的教師,需要理解教學(xué)藝術(shù)的重要性以及如何應(yīng)用它來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力。

第二段:教育目標(biāo)的指定和制定。

每個(gè)教學(xué)計(jì)劃都應(yīng)有一個(gè)既明確又實(shí)際的教育目標(biāo)。教育目標(biāo)反映在課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而確保教學(xué)進(jìn)程總是保持目標(biāo)驅(qū)動(dòng)形式。建立教育目標(biāo)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,應(yīng)用最合適的教育策略以及最有效的教學(xué)方法、技術(shù)和資源來(lái)實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。

第三段:選取適合的教育技術(shù)。

最好的教育方法是那些專(zhuān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,而不是教師的教學(xué)風(fēng)格。選擇適合的教育技術(shù)可以最大程度地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,語(yǔ)音、文本和圖像都是根據(jù)學(xué)生的注意力周期和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)的。將這些教育技術(shù)與教學(xué)方法和教育資源(在線教育資源、游戲、模擬器等)相結(jié)合,可以創(chuàng)造一個(gè)多元化和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第四段:建立積極的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)生的自我意識(shí)、情緒和心理狀態(tài)是他們學(xué)習(xí)成果的重要決定因素。因此,教師需要建立一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這個(gè)環(huán)境應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性,并提供積極的反饋,以彌補(bǔ)學(xué)生可能在學(xué)校教學(xué)中缺失的情感需求。

第五段:個(gè)人實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。

從事長(zhǎng)期的教育實(shí)踐后,我意識(shí)到非常重要的一點(diǎn)是,永遠(yuǎn)不能放棄對(duì)學(xué)生的關(guān)注,即使他們很難學(xué)習(xí),或者對(duì)此并不感興趣。除了對(duì)教育方法和技術(shù)的不斷改進(jìn),了解學(xué)生需求和興趣并采取相應(yīng)的措施也是成功的關(guān)鍵。同時(shí),教育技術(shù)迅速發(fā)展,不斷出現(xiàn)新的教育方法和資源,因此教師需要不斷學(xué)習(xí)、自我反思和改進(jìn),以保持對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解和應(yīng)用。

結(jié)論:

最終,每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐都走向成功的關(guān)鍵在于教師對(duì)教育藝術(shù)的理解和應(yīng)用。通過(guò)建立教育目標(biāo)、選擇適合的教育技術(shù)、建立積極的教學(xué)環(huán)境以及理解學(xué)生需求的關(guān)鍵,可以有效地聽(tīng)取內(nèi)在動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。成功的教學(xué)是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,需要教師不斷地學(xué)習(xí)、嘗試新方法和改進(jìn)。從探索的過(guò)程中獲取的知識(shí)和技能可以應(yīng)用于未來(lái)的教育實(shí)踐,成就更加出色、有影響力的教育工作。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇五

讀教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中,針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生需求,通過(guò)朗讀等方式將文字內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生的過(guò)程。這種教學(xué)方式在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。讀教學(xué)非常注重講授的藝術(shù)性,對(duì)教師的朗讀能力和表現(xiàn)力都提出了很高的要求。因此,讀教學(xué)的藝術(shù)成為提高教學(xué)效果的重要手段。

第二段:朗讀的重要性和必備條件。

在讀教學(xué)中,朗讀的重要性無(wú)法忽視。朗讀可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解和了解,有助于解釋細(xì)節(jié),闡釋難點(diǎn)。同時(shí),教師的朗讀能力也可以讓學(xué)生更加感性地感受文字的美感。要成為一名優(yōu)秀的讀教老師,教師必須具備以下必備條件:一、良好的發(fā)音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。二、適當(dāng)?shù)谋砬楹颓榫w。三、熟練掌握教材知識(shí)。四、掌握有效的教學(xué)分享技巧。

第三段:良好的讀教表現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)方式。

良好的讀教表現(xiàn)可以使教學(xué)更生動(dòng)、有趣、有感染力。要實(shí)現(xiàn)良好的讀教表現(xiàn)通常需要一定的實(shí)踐技巧。首先,教師需要掌握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和節(jié)奏,并加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度。其次,在讀教過(guò)程中教師還需要保持適當(dāng)?shù)谋砬橐约芭c學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),營(yíng)造積極的氛圍。教師還可以通過(guò)使用各種聲音、音效、抑揚(yáng)頓挫等技巧來(lái)豐富自己的朗讀,使學(xué)生更容易掌握教材的內(nèi)容。

第四段:如何創(chuàng)造性地運(yùn)用讀教。

除了基礎(chǔ)朗讀技巧,教師還可以運(yùn)用其他方法使讀教更具創(chuàng)造性。一種方法是“朗誦模擬”,即讓學(xué)生在自己的語(yǔ)言環(huán)境中讀出文字,從而加深對(duì)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師還可以將讀教與其他活動(dòng)相結(jié)合,如課外社團(tuán)、文學(xué)活動(dòng)、說(shuō)故事等,以創(chuàng)造與教材相關(guān)的虛擬世界,使學(xué)生更好地感受文字的情感與意義。

第五段:讀教的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

讀教教師的工作并不輕松,他們必須具備一定的課程設(shè)計(jì)能力和突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)能力。讀教的環(huán)節(jié)從一開(kāi)始就需要教師嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)還需要注意課堂管理和學(xué)生的參與度。良好的讀教成果可以提高學(xué)生的閱讀能力,并且可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解和感受。作為讀教教師,我們需要認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任和挑戰(zhàn),積極地應(yīng)對(duì)教育問(wèn)題,力爭(zhēng)將教育水平提高到全新的高度。

結(jié)論:從上述軟文中可以看到,讀教學(xué)的藝術(shù)確實(shí)是一門(mén)非常重要而可以反復(fù)過(guò)關(guān)的技術(shù)。教師們需要掌握讀教的基本技能,并通過(guò)創(chuàng)新和探索不斷更新自己的教學(xué)方式。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,教師們將對(duì)自己的教學(xué)能力更加自信,更有效地向?qū)W生傳授知識(shí),達(dá)到更好的教育效果。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇六

聽(tīng)了曹利娟老師的講座后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:“教育的成功與失敗,我是決定性因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有知識(shí)、有能力、有文化的教師”,課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點(diǎn)講了有能力,我這樣理解:1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。3、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。(1)確定學(xué)習(xí)者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。(2)設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。(3)明確目標(biāo)、任務(wù)及次序。(4)選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。(5)設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容、教師手冊(cè)、評(píng)估工具和支持材料。(6)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。

不拖堂;布置作業(yè)要適當(dāng);不隨便找家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校;不向家長(zhǎng)打小報(bào)告。

短短一個(gè)下午的時(shí)間,我可能并不能把它全部掌握,但我通過(guò)學(xué)習(xí)明白了如何去做,怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì),相信我一定會(huì)做得更好!

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇七

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),通過(guò)巧妙的方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生。教學(xué)的藝術(shù)不僅需要教師具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育背景,還需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并持續(xù)學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)經(jīng)歷中,我有一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享。

首先,教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力。因此,作為一名合格的教師,我們需要適應(yīng)不同的學(xué)生,關(guān)注他們的個(gè)體差異,并以個(gè)性化的方式教授課程內(nèi)容。這將有助于每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)習(xí)效果。

其次,教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果和興趣程度。作為一名教師,我們應(yīng)該懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn),一種方法是通過(guò)讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),例如通過(guò)小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學(xué)生積極參與到課堂中,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外,及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)他們的自信心。

第三,教學(xué)需要具備生動(dòng)有趣的表達(dá)能力。一堂生動(dòng)有趣的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,作為一名教師,我們需要學(xué)會(huì)利用多樣化的教學(xué)方式,例如演示實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻等來(lái)生動(dòng)有趣地表達(dá)課程內(nèi)容。此外,深入淺出的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的講解方式也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。

第四,教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自去實(shí)踐和探索。此外,我們還可以通過(guò)案例分析、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

最后,教學(xué)需要注重反思和提升。在任何一次教學(xué)之后,教師都應(yīng)該進(jìn)行反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,并尋找改進(jìn)的方法。通過(guò)不斷地反思和提升,我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,提供更好的教學(xué)服務(wù)。

總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要教師具備多方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、生動(dòng)有趣的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),我們才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇八

在課程改革之后,課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育,從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過(guò)去我們的傳統(tǒng)教育,就是典型的應(yīng)試教育,這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力,也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育,原因在于教師需在教學(xué)過(guò)程中,充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),教學(xué)過(guò)程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué),教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施分層次教學(xué),努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且,教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生,他們是一個(gè)個(gè)活生生的人,不是產(chǎn)品。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì),尤其對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí),要多予以鼓勵(lì)、肯定,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓他們品嘗到成功的滋味。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇九

插花藝術(shù)教學(xué)是一門(mén)美麗而獨(dú)特的課程,它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,而且可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在我長(zhǎng)期從事插花藝術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中,我深深體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生們的積極意義。下面我將結(jié)合自己的心得,談一下插花藝術(shù)教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

插花藝術(shù)作為一門(mén)美感藝術(shù),它能夠讓學(xué)生從小就接觸到美,感受到美。在教學(xué)過(guò)程中,我們要教會(huì)學(xué)生欣賞花朵的美麗和多樣性,了解不同的花材和花器的搭配。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí),學(xué)生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對(duì)于他們今后的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。

第三段:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

插花藝術(shù)要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,作出獨(dú)特的藝術(shù)品。在教學(xué)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,嘗試新的花材搭配和造型設(shè)計(jì),以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。插花作品是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的方式之一,通過(guò)親自動(dòng)手和思考,他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維,同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。

第四段:提升學(xué)生的心靈素質(zhì)。

插花藝術(shù)是一門(mén)富有情感的藝術(shù),在教學(xué)中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的情感交流和體驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)學(xué)習(xí)插花,學(xué)生能夠更加細(xì)心地觀察自然,感受花卉的生命力和美。他們可以通過(guò)插花表達(dá)自己的情感,感受到大自然賦予他們的寧?kù)o和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質(zhì),還能夠讓他們更好地面對(duì)生活中的壓力和困難。

第五段:藝術(shù)修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任。

插花藝術(shù)教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國(guó)插花的歷史和技巧,培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我們也強(qiáng)調(diào)插花藝術(shù)的社會(huì)責(zé)任。我們鼓勵(lì)學(xué)生使用可持續(xù)發(fā)展的花材,強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的重要性,讓他們成為關(guān)注環(huán)境和社會(huì)責(zé)任的公民。

結(jié)尾:在插花藝術(shù)教學(xué)中,我深深感受到了它對(duì)學(xué)生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,還可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)插花藝術(shù)教學(xué),我們不僅僅是傳授知識(shí)和技巧,更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我相信,在未來(lái)的教學(xué)中,我們會(huì)繼續(xù)努力,讓更多的學(xué)生受益于插花藝術(shù)的魅力。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十

語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程,在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,師生間的情感交流等,都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言,教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。

數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確,不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)和誤解,為此,教師要做到如下兩條:一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必須自己有個(gè)透徹的了解,比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等,絕對(duì)不能混為一談;又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時(shí),就絕對(duì)不能忽略“等底等高”的條件;同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖時(shí),說(shuō)“這兩條平行線畫(huà)得不夠平行”或“這個(gè)直角沒(méi)畫(huà)成90°”等,都是自相矛盾的;二是必須用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)授課,特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)名詞,不能使用自己生造的土話和方言來(lái)表達(dá)。比如,不能把“垂線”講成“垂直向下的線”,不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說(shuō)成“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等。

嚴(yán)謹(jǐn),除了具有準(zhǔn)確性之外,還應(yīng)有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰,讀句分明,堅(jiān)持用普通話教學(xué)等。簡(jiǎn)約,就是教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索,簡(jiǎn)捷概括,有的放矢;要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn),使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z(yǔ);要準(zhǔn)確無(wú)誤,不繞圈子,用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多,分散了學(xué)生的注意力,破壞了教學(xué)語(yǔ)言的連貫和流暢,浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間,影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性。

首先,要用形象化語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,一般地說(shuō),對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言,最能引起學(xué)生的興趣。

其次,要精心錘煉描述性的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入美的意境,數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言,效果更是不同凡響。據(jù)說(shuō)陳景潤(rùn)的老師曾經(jīng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想:自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論,而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠,他還意味深長(zhǎng)地說(shuō):“昨天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)你們中的一位同學(xué)了不得,他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量,激勵(lì)陳景潤(rùn)開(kāi)始摘取皇冠明珠的萬(wàn)里長(zhǎng)征,他矢志不渝,百折不回,終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。

幽默是一種較高的言語(yǔ)境界,它富有情趣,意味深長(zhǎng),數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默,其作用是多方面的:

一是可以激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí),其效果是大不相同的,教師要善于借助幽默的語(yǔ)言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。

二是可以提高批評(píng)的效果,讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠(chéng)服,教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí),假如控制不住自己的情緒和理智,動(dòng)輟對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥,其弊端是眾人皆知的,如果用幽默的語(yǔ)言來(lái)處理,其作用和效果就大不一樣。

三是幽默可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧,提高思維的質(zhì)量,課堂教學(xué)的幽默,應(yīng)和深刻的見(jiàn)解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行,教給學(xué)生理智,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑,獲得美感享受。

值得一提的是,運(yùn)用幽默語(yǔ)言時(shí),應(yīng)該注意將幽默與無(wú)聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開(kāi)來(lái),不能人為地穿插一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的笑料,不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生,因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明,都難免不帶有諷刺意味,如果有意或無(wú)意地貶損了學(xué)生人格,挫傷了學(xué)生的'自尊,那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)了。

四、無(wú)聲語(yǔ)言要使用得當(dāng),恰到好處

數(shù)學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等,這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師,不能沒(méi)有表情,不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師,一名教師只有在他學(xué)會(huì)在面部、姿勢(shì)和聲音各方面做出不同的表情時(shí),才能成為一名真正的教師,我們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”,就是說(shuō)眼睛可表示出各種各樣的感情,如高興、氣憤、贊成、反對(duì)等,課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常常靠眼睛來(lái)聯(lián)系,都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線,讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落,使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己,這樣無(wú)形中就起到了控制課堂的作用,教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué),同大聲訓(xùn)斥相比,這種無(wú)聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受,且不影響大部分同學(xué)的注意力。

事實(shí)上,教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣,遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所包羅,語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此,我們的教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十一

藝術(shù)教學(xué)在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供藝術(shù)技能和理論知識(shí),更可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深深感受到了藝術(shù)教學(xué)的重要性,也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段:善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

藝術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力,興趣是必不可少的。因此,我善于創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生身臨其境地感受藝術(shù)的魅力。比如,在教音樂(lè)課時(shí),我會(huì)請(qǐng)一些音樂(lè)家或?qū)<业桨嗉?jí)中和學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力,并讓專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們合唱,這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,從而積極投入到學(xué)習(xí)中。

第三段:注重與時(shí)俱進(jìn),養(yǎng)成創(chuàng)新精神。

藝術(shù)是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科,注重與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新。因此,我在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究和獨(dú)立思考,開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),如作品創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)研究等。同時(shí),我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),拓展自身領(lǐng)域,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

第四段:注意情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

藝術(shù)教學(xué)不僅在技能和理論上有所突破,同時(shí)情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽(tīng)學(xué)生的故事,引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品,從而培養(yǎng)學(xué)生的心靈世界和情感表達(dá)能力。這不僅有助于學(xué)生的情感成長(zhǎng),也有助于學(xué)生更好地理解藝術(shù)。

藝術(shù)教學(xué)是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作,但同時(shí)也是非常值得的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施,我成功促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過(guò)這些工作,我也深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足和不足之處,并不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提升,以更好地服務(wù)于學(xué)生。藝術(shù)教育是一項(xiàng)極具成就感的工作,我相信我將不斷面對(duì)新的機(jī)遇,并拓展自己的教育道路。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十二

今天,又拿起了《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)藝術(shù)》這本書(shū)這是我上學(xué)期買(mǎi)的書(shū)了。書(shū)中介紹了目前活躍在小學(xué)語(yǔ)文屆的特級(jí)教師的課例及特色教學(xué)。從書(shū)上不但欣賞到了這些名師的風(fēng)采,而且許多名師的理念可以說(shuō)讓我從中學(xué)到了許多身為人師的方法,確實(shí)是一本小學(xué)語(yǔ)文老師的好讀本,受益匪淺!

看這本書(shū)收獲的不僅是名師的一些經(jīng)典教案,還有他們平時(shí)的一些心得。畢竟名人也是從普通人成長(zhǎng)起來(lái)的,聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)之談,也能讓自己枯燥的語(yǔ)言得到些許的滋潤(rùn)。向里看去,我看到了小語(yǔ)教學(xué)可以達(dá)到的精彩,看到了特級(jí)教師令人嘆服的智慧,看到了小學(xué)生令人驚嘆的理解與表達(dá)能力;同時(shí),也有助于解開(kāi)我長(zhǎng)久存在的疑惑。其中特別喜歡于永正老師的好書(shū)不厭百回讀,名師的智慧需要細(xì)心品味,希望我能有那么一點(diǎn)悟性習(xí)得大師們的一點(diǎn)皮毛。

書(shū)中第一篇就介紹了于永正老師,一次又一次被于老的教學(xué)技巧折服了。從事這么多年來(lái)卻從沒(méi)走近他,了解他,甚覺(jué)慚愧。

于老說(shuō)到一名語(yǔ)文教師具備的基本條件有三:一要善良,要善待學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作朋友。二要有責(zé)任心,嚴(yán)而不厲。三要愛(ài)讀書(shū),愛(ài)寫(xiě)作。審視自己在把學(xué)生當(dāng)作朋友上還沒(méi)這個(gè)意識(shí),第二點(diǎn)還行,愛(ài)寫(xiě)作則差遠(yuǎn)了??磥?lái)自己在這些基本條件上還要加倍努力呀。再看于老《給女兒的20條貼心建議》,雖然每一條建議都顯得那么簡(jiǎn)短,但細(xì)細(xì)品味,這些細(xì)節(jié)上的處理卻句句切中要害。比如:肚子里要有幾個(gè)故事和笑話,找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。就像于老說(shuō)的,老師講的故事,學(xué)生會(huì)終生不忘,能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你,這樣,老師和學(xué)生的距離不就拉進(jìn)了嗎?看來(lái),我得往肚子里多塞幾個(gè)故事。這一些建議不正是于老長(zhǎng)期的教育教學(xué)心得嗎?不僅是對(duì)剛走上教育工作崗位的年輕老師非常有用,對(duì)我這所謂的老教師何嘗不是一樣有效!

驚嘆于老師的.藝術(shù)修養(yǎng)。于老師會(huì)講,能根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學(xué)生聽(tīng)講的狀況與情緒來(lái)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀,課文讀得有聲有色、聲情并茂,把文字讀活了,課堂因?yàn)閹熒g入情入境的朗讀而充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)情趣。于老師字寫(xiě)得棒,不管是楷書(shū),還是行書(shū)、草書(shū),都信手拈來(lái),在這樣的老師影響下,孩子們同樣會(huì)關(guān)注、熱愛(ài)祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)。于老師畫(huà)畫(huà)就更絕了,在教描寫(xiě)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的課文和一些描寫(xiě)人物的課文時(shí),寥寥幾筆就能將其勾勒出來(lái),這樣的課堂還能不“藝術(shù)”嗎?有了這樣的藝術(shù)修養(yǎng),我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)上得有意思,才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

當(dāng)然,于永正老師能把課上得這么有魅力,最重要的還是精心備課。每個(gè)老師上課前都要備課,可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心?大到一篇課文的結(jié)構(gòu),小至一句話、一個(gè)詞,都要了然于心,把它弄清楚,弄明白,否則就不能教,也無(wú)法教。拿到課文,首先讀,哪怕教過(guò)好幾遍,朗讀課文是備課的第一步,也是最重要的一步。讀的同時(shí)查字典、詞典,把拿不準(zhǔn)的字的讀音,一一落實(shí),絕不想當(dāng)然。每個(gè)新詞都查查詞典,不能有半點(diǎn)含糊。他還說(shuō),只看教參,沒(méi)有自己的思考,是從來(lái)沒(méi)上過(guò)讓他滿(mǎn)意的課的。最后指出:這法兒那法兒,不鉆研好教材就沒(méi)有法兒。于老師在細(xì)微處下工夫,研究教材充分,所以上課時(shí)得心應(yīng)手,游刃有余,因而得“庖丁”的雅號(hào)。

我想作為現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō),那就是要多學(xué)習(xí),多讀書(shū),開(kāi)闊自己的眼界,提升自己,才能使自己在課堂上做到收放自如!

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教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十三

法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)扎染的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一中國(guó)特有的民間藝術(shù)形式,激發(fā)學(xué)生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術(shù)節(jié)及各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng),配合學(xué)校德育工作,注重工作實(shí)效,推進(jìn)藝術(shù)教育。具體工作表現(xiàn)如下:

公開(kāi)教學(xué)等活動(dòng),將“兩綱精神“落實(shí)于課堂教學(xué)中。耿堅(jiān)老師還作為區(qū)特長(zhǎng)教師,在市導(dǎo)工作中接受領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)我校三團(tuán)一隊(duì)由合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、文學(xué)書(shū)畫(huà)團(tuán)、口風(fēng)琴隊(duì)組成,由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。各團(tuán)冶情操。

隊(duì)每周都有固定的活動(dòng)時(shí)間,除了這些活動(dòng)我校還積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)藝術(shù)表演活動(dòng),以提高學(xué)生的興趣及水平,陶在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,我校開(kāi)展了以“奧運(yùn)在我心中”為主題的一系列活動(dòng),主要有:舞動(dòng)奧運(yùn)夢(mèng)想;繪、制奧運(yùn)夢(mèng)想唱出奧運(yùn)夢(mèng)想等。另外,我校的舞蹈團(tuán)還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺(tái)表演舞比賽。這次主題活動(dòng)的主要分為宣傳動(dòng)員階段和實(shí)踐階段,在宣傳階段中,學(xué)校利用校會(huì)課由藝術(shù)總指導(dǎo)老師向?qū)W生介紹奧運(yùn)與藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)的內(nèi)容并播放相關(guān)音活動(dòng)學(xué)生興趣高漲、充分顯示了自己的才能,,從而更好的提高了我校學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

這學(xué)期是我校在藝教工作中取得了一些成績(jī),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)。

在市教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)比賽中我校學(xué)生獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)比賽中我校學(xué)生獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十四

近年來(lái),藝術(shù)教育在我國(guó)已越來(lái)越受到重視,不論是基礎(chǔ)藝術(shù)教育還是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育,都是近幾年發(fā)展得非常迅猛的領(lǐng)域。而我從事藝術(shù)教育工作已有多年,也深深體悟到一個(gè)良好的藝術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可估量的作用。

第二段:對(duì)于藝術(shù)教育的理解。

藝術(shù)教育不僅僅是一堂堂課堂上的教學(xué),更是一種啟發(fā)學(xué)生思維,提升學(xué)生文化素養(yǎng)的過(guò)程。藝術(shù)作為一種特殊的語(yǔ)言,從一定意義上說(shuō)是一種信息傳遞和接收的形式,讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)中,從自身中汲取一份靈感和能量。

然而,藝術(shù)教育也存在著一些挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中,許多學(xué)生會(huì)遇到畫(huà)畫(huà)難看、不會(huì)發(fā)音等等問(wèn)題,因此老師們需要借助各種形式激勵(lì)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力,幫助他們更好地掌握藝術(shù)技巧和理論知識(shí)。

在我的教學(xué)工作中,希望不僅僅是讓學(xué)生掌握一個(gè)繪畫(huà)、音樂(lè)或舞蹈技巧等,更在于鼓勵(lì)他們從藝術(shù)中探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考,并充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。因此,我經(jīng)常使用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段,例如制作小組作品、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)展等,讓學(xué)生在藝術(shù)中實(shí)踐,激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

作為一名藝術(shù)教師,我深信藝術(shù)教育會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的想象力和創(chuàng)意,幫助他們?cè)谌松缆飞细映鋵?shí)和自信。藝術(shù)教育具有啟迪智慧、強(qiáng)化審美的功能,而在教學(xué)過(guò)程中,既要關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)上的掌握和技巧,也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和品質(zhì),一同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十五

20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國(guó)上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)讓我耳目一新,對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類(lèi):

一是知識(shí)的導(dǎo)入;二是以情景導(dǎo)入。

一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):

1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。

2、科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。

3、設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。

4、感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

5、形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。

6、時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語(yǔ)呢?下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):

1、概括總結(jié),神話題旨

2、延伸話題,引來(lái)活水

3、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望

4、反彈琵琶,逆向引導(dǎo)

教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說(shuō):“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的'藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的。可以說(shuō),得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是教學(xué)的主陣地,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。如何打造魅力課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?下面談?wù)剮c(diǎn)拙見(jiàn)。

在課堂教學(xué)中我們要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行較為深刻的數(shù)學(xué)思考。我們可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇的心理特點(diǎn),在課堂上開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng),如:“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠(yuǎn)”等,增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的趣味和魅力,讓全體同學(xué)都動(dòng)起來(lái),不知不覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

心理學(xué)研究表明:良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的`師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松,學(xué)得愉快”,讓課堂充滿(mǎn)情感的碰撞,情緒的體驗(yàn)和生命的交流。師生共同打造一個(gè)“享受快樂(lè)”的課堂,將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而生動(dòng),知識(shí)體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研教材,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論是例題還是練習(xí),可以設(shè)計(jì)成學(xué)生愿意且樂(lè)于參與的活動(dòng),通過(guò)看一看、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、量一量、折一折、拼一拼等方式,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如,在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生用剪刀把三角形的3個(gè)角剪下來(lái)拼在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的3個(gè)角恰好組成一個(gè)平角,得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學(xué)生獲得了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應(yīng)用等,從中感受到數(shù)學(xué)的力量,促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。總之教師要讓學(xué)生多想一想、多看一看、多做一做、多說(shuō)一說(shuō)。幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!

在新的課程改革精神引領(lǐng)下,我們教師要與時(shí)俱進(jìn),刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),創(chuàng)新思維,努力打造魅力課堂,讓課堂充滿(mǎn)靈性和活力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量!

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十七

假期,我認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》這本書(shū),從中學(xué)到了很多知識(shí),真的是受益匪淺。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力,就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能,能夠靈活機(jī)智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)功力,也能深入到學(xué)生的內(nèi)心,啟迪并引發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的美感,使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。

教師,首先應(yīng)該把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài),才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛(ài)就像清泉,流淌在學(xué)生的心田里,滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)。

教學(xué)是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學(xué)上的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍最能感召學(xué)生。所以,我在語(yǔ)文教學(xué)中特別注意知識(shí)的準(zhǔn)確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新,巧于設(shè)計(jì),善于調(diào)控,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力全面提高。

教書(shū)育人是教師的根本任務(wù),教師要出色完成這項(xiàng)任務(wù),就必須努力學(xué)習(xí),掌握淵博的知識(shí),使自己具有真才實(shí)學(xué);必須積極探索和掌握教育規(guī)律,不斷提高教育水平和藝術(shù);必須樹(shù)立創(chuàng)新精神,增強(qiáng)改革意識(shí),勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。

1充實(shí)知識(shí),提高水平

科技在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,因此,作為一名教師,就必須不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu),擴(kuò)大知識(shí)面,使自己博學(xué)多才。同時(shí)要注意提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣,才能全方位的滿(mǎn)足學(xué)生的需要,培養(yǎng)出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現(xiàn)代教師僅僅滿(mǎn)足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的,必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,活到老,學(xué)到老,使自己的知識(shí)像一股清泉,不斷更新,永不枯竭?!皩W(xué)有所用”,我在課堂教學(xué)中,從興趣出發(fā),理論和實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課,認(rèn)真鉆研教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,碩果累累。

2言傳身教,為人師表

在學(xué)生眼里,最值得尊敬的人莫過(guò)于教師,即便某些下意識(shí)動(dòng)作,學(xué)生也會(huì)盲目仿效。教師的言行舉止,穿著打扮,有時(shí)自己可能不在意,卻會(huì)引起學(xué)生的很大興趣,給他們以深刻的印象,以至多年不忘。所以,一個(gè)稱(chēng)職的教師,內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師,不但以自己淵博的知識(shí),同時(shí)以自己優(yōu)雅的言行,去影響塑造學(xué)生的品行,成為學(xué)生仿效的榜樣。

學(xué)高為師,身正為范。教師的身教是一種無(wú)聲的教育,使學(xué)生耳濡目染,從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學(xué)中,對(duì)學(xué)生平易近人,以誠(chéng)相待。即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,需要批評(píng)教育,也總是對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理。平時(shí)我要求學(xué)生做到的,自己必須身體力行,在學(xué)生中樹(shù)立了威信。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識(shí),又佩服我的為人。師生之間互相尊重,師生關(guān)系親密融洽。

3熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦

師生間心靈的橋梁是什么呢?那就是熱愛(ài)學(xué)生。只有教師熱愛(ài)學(xué)生,能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,真心實(shí)意地尊重學(xué)生,才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對(duì)學(xué)生的'愛(ài),會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎,不僅能啟迪學(xué)生的智慧,也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提,熱愛(ài)學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁,使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田,去影響學(xué)生的精神世界。實(shí)際上,教師愛(ài)學(xué)生本身就是教育的手段。也就是說(shuō),教師愛(ài)學(xué)生,能使學(xué)生受到鼓舞,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心,自覺(jué)按教師的要求去做。

4無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我一生中最主要的東西是什么?我會(huì)毫不猶豫地回答:熱愛(ài)兒童?!薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃?,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?!?/p>

有的人不愿做教師,是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔?。誠(chéng)然,教師付出的勞動(dòng)與他所受的待遇不成正比,可是,作為教師,就要自覺(jué)地培養(yǎng)獻(xiàn)身精神。教師的樂(lè)趣就在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,就在教師的勞動(dòng)成果之中。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生取得好成績(jī)的時(shí)候,當(dāng)自己的學(xué)生走上社會(huì)做出貢獻(xiàn)的時(shí)候,當(dāng)桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候,教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生,并以自己的模范行為影響學(xué)生,他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象,他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛(ài)戴他。

一個(gè)好的教師,必須對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。象愛(ài)自己的親人、子女一樣地愛(ài)自己的學(xué)生。要“一切為了學(xué)生;為了學(xué)生的一切;為了一切學(xué)生。”“一切為了學(xué)生”指教師工作的全部都是為了學(xué)生的成長(zhǎng);“為了學(xué)生的一切”指教師的工作要為學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展;“為了一切學(xué)生”指教師的工作必須面向全體學(xué)生。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十八

參加工作接近兩年了,也上了很多課,但對(duì)于課堂的教學(xué)藝術(shù),卻是個(gè)門(mén)外漢。這次有幸拜讀這本書(shū),真的是收益匪淺。教學(xué)藝術(shù)首先是喚起學(xué)生心靈深處那種學(xué)習(xí)探究散文情感需要、強(qiáng)烈的認(rèn)知需求,讓學(xué)生喜愛(ài)所學(xué)的學(xué)科。課堂教學(xué)藝術(shù)就是在教學(xué)過(guò)程中按教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,嫻熟地運(yùn)用教學(xué)技能技巧,以藝術(shù)化的手法組織學(xué)習(xí)科學(xué)的'知識(shí)。課堂教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生在愉悅和諧的智慧課堂中獨(dú)具個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),積極主動(dòng)地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上,師生才會(huì)全身心地投入。他們不只是在教和學(xué),同時(shí)還在感受課堂心靈的交流,人格的碰撞。

教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,作為一名年輕的教師,我一定會(huì)在課堂上努力的把知識(shí)多方位、多元化的傳遞給學(xué)生。爭(zhēng)取把我的每一節(jié)課上的最完善。

教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十九

3月21日至23日,在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我和來(lái)自全縣50多位語(yǔ)文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想和課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建高效課堂,開(kāi)闊教師視野,提升教育理念。通過(guò)學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師有效施教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過(guò)近三天的觀摩學(xué)習(xí),我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書(shū)生;清華附小校長(zhǎng)語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語(yǔ)文界名師趙志祥老師。

我們首先聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書(shū)生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問(wèn)題:其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想;其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的“松、靜、勻、樂(lè)”的教育人生觀。魏書(shū)生老師雖然沒(méi)有研究過(guò)教育社會(huì)學(xué),但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán),走到學(xué)生管理的背后,讓學(xué)生們自行管理。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處,在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力,也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是,作為教師,我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切,不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理,保持“空杯”心態(tài),才能容納下學(xué)生,容納下學(xué)校的生活瑣事。記住“放松心情,靜下心來(lái),均勻呼吸,樂(lè)觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊,忙里偷閑”的時(shí)間觀;要保持“每日三省吾教”的平靜心理;要學(xué)會(huì)欣賞周?chē)砷L(zhǎng)著的一切;教師要具備樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生,就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福。

第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場(chǎng)教學(xué)盛宴。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有:“問(wèn)題式語(yǔ)文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出諸多問(wèn)題,竇老師接下來(lái)就把這些問(wèn)題穿插到后面的教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)”,這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,又能在后面的教學(xué)中生成更多的`知識(shí)。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說(shuō)的一句話就是“我是教語(yǔ)文的,我是教人學(xué)語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的”。我們的很多老師只知道教書(shū),而忽略了對(duì)人的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

最后我們又分享了語(yǔ)往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念。他所倡導(dǎo)的對(duì)語(yǔ)文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,過(guò)分相信課本,往往事與愿違。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特,我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀。

三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但對(duì)我的影響很大,對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足,以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享。

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