教案是教師為了提高教學(xué)效果而編寫的一種教學(xué)計劃。在編寫教案時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和認知發(fā)展規(guī)律，選擇適合他們的教學(xué)方法。這是一份來自教學(xué)大家的教案范例，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計的技巧和方法。
人教版四年級美術(shù)教案篇一
教材分析：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。
在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
教學(xué)目標：
1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。
2.豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點：
1.學(xué)會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。
2.學(xué)生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。
教學(xué)準備：
課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。)。
師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?
生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)。
師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)。
二、新授：
1.品嘗水果：
生：聞(蘋果、甜味)。
(教師同時再次補充課題：嗅覺)。
2.講解甜味。
師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生：指名回答。
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)。
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)。
師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。
生：創(chuàng)作。
師：指導(dǎo)，點評(根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。)。
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!
(課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌?。
師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的?
生：指名回答。
師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。
3.引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生：指名回答。
師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)。
4.聞一聞。
師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生：指名回答。
師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩)。
師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)。
生：我聞出了……。
師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!
5.找一找。
師：(教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。
生：指名回答。
6.再次引申。
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)。
師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景)。
師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業(yè)。
師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”!
生：作業(yè)(每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品)。
四、評講。
五、小結(jié)：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?
札記：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
人教版四年級美術(shù)教案篇二
教學(xué)目標：
1、以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。
教學(xué)重點：
1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。
2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識。
教學(xué)難點：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。
教具：課件、錄音機。
學(xué)具：水彩筆、春游的照片。
課時：2課時。
教學(xué)活動設(shè)計：
第一節(jié)。
活動一、
利用課件進行情景導(dǎo)入。請學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。
活動二：《游樂園》。
學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等。
活動三：擴展學(xué)生思路。
如何在畫面中體現(xiàn)“春”字?
小結(jié)：畫中色彩以“綠”色調(diào)為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。
如何體現(xiàn)“游”字的快樂?(學(xué)生討論發(fā)言)。
小結(jié)：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象;。
游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們在游樂場里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。
活動四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。
第二節(jié)。
活動一：講解作畫步驟。
(1)構(gòu)思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。
(2)起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。
(3)著色，注意表現(xiàn)春天的特征。
活動二：小組合作作畫。
作業(yè)要求：
用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。
活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。
表揚構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。
我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。
我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢?你打算怎樣做呢?(學(xué)生自由回答)。
第13課哪些是相同的。
領(lǐng)域：(設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn))(繪制)。
課時：2課時。
教學(xué)目標。
1.鼓勵學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。
2.體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。
教學(xué)重、難點：
本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。
難點是讓學(xué)生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。
教學(xué)準備：
教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。
學(xué)具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。
第一節(jié)。
一、引導(dǎo)階段：
今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。
放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。
學(xué)生游戲。
剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。(觀察仔細等)。
二、發(fā)展階段：
剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。
放課件，大家來辨一辨、認一認。
(讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎(chǔ)上設(shè)計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。)。
總結(jié)：生活中，誰先學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。
說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
三、創(chuàng)造階段：
用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。
小結(jié)，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
第二節(jié)。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。
放課件，請學(xué)生欣賞。
二、發(fā)展階段：
示范：
制作作品，可以先畫一個圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。
三、創(chuàng)作階段：
作業(yè)要求：
用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。
指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生用多種形式來進行創(chuàng)作。
作品完成后，可組織學(xué)生互相來辨一辨、認一認。
拓展。
可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。
人教版四年級美術(shù)教案篇三
美術(shù)課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設(shè)計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學(xué)重點）。
2.學(xué)習(xí)運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學(xué)難點）。
3.鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準備：音樂、展臺。
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖，請幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3.交流小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。
5.教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。
6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）。
7.幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8.自然下課。
1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸。
2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情。
3.結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
人教版四年級美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標:。
1、知識目標：在學(xué)習(xí)中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。
2、技能目標：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操作能力。
3、情感目標：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。
課時課題：杯子的設(shè)計。
教學(xué)目標。
1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點與難點。
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。
難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。
教學(xué)方法與手段。
教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段。
使用教材的構(gòu)想。
《課標》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)流程：
(分目標：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時也要用到它。
學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(出題)。
(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)。
1、合作學(xué)習(xí)小組探究。
問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問：杯子各部分有什么功能呢?
學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點和功能)。
問題設(shè)計：
同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?
第一層次：學(xué)生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設(shè)計：
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?
2、是什么材質(zhì)的?
3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎?
4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))。
學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。
人教版四年級美術(shù)教案篇五
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《愉快春游多么好》，要求學(xué)生歡快、活潑的情緒演唱，聲音輕盈而有彈性。
2、通過有表情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重點、難點：
1、視唱曲譜、學(xué)唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
2、能夠體會歌曲旋律的優(yōu)美。
三、教學(xué)準備：
音帶、圖片。
四、教學(xué)過程：
(一)、組織教學(xué)：
學(xué)生聽音樂，律動進教室，師生問好!
(二)、發(fā)聲練習(xí)：
1、斷音練習(xí)。
2、連音練習(xí)。
3、長音練習(xí)。
(三)、新歌教學(xué)：
1、師：有誰能告訴老師，在什么季節(jié)里能聽到的鳥叫聲最多?
生：春天。
師：誰能來模仿鳥叫的聲音。
生：學(xué)生來模仿鳥叫聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，感受春天的美。
師：“愉快春游多么好”是小鳥的叫聲，現(xiàn)在讓我們一起追隨小鳥的叫聲去看課件。山青了，樹綠了，同學(xué)們說青山綠樹，這樣的風(fēng)景美不美?果園里的桃花開了，小草也偷偷地鉆出了地面，我們就一起來感受花紅草綠的好春光吧!河里冰化了，柳樹吐出了新芽，同學(xué)們，你們聽還有好多小黃鸝在翠柳中唱歌哩!
4、隨伴奏樂有感情地朗讀歌詞。
5、視唱曲譜、學(xué)唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
(1)有表情地朗讀，感受愉快的春游。
(3)師：你們想不想展開歌喉縱情地歌唱美麗的春天和愉快的春游呢?
(4)集體演唱。
(5)節(jié)奏練習(xí)，感受節(jié)奏的特點。
師：為了唱得更好，先讓我們來感受一下歌曲的節(jié)奏特點。
師：你能說出它的節(jié)奏特點嗎?(歡快)。
(6)視唱曲譜、學(xué)唱歌詞。帶領(lǐng)學(xué)生體旋律的美。
(7)學(xué)生小組討論。
(8)集體有感情的演唱。
6、創(chuàng)編動作用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。
(1)歌曲情感處理：要求學(xué)生演唱時要賦予聯(lián)想和想象，唱得輕快活潑，咬字吐字清晰、準確。
(2)動作表演(學(xué)生自編自演，教師提示。)。
(四)、課堂小結(jié)。
第三課第二課時胡桃夾子組曲。
一、教學(xué)目標：
1、通過欣賞《糖果仙子舞曲》，感受音樂作品的童趣，同時了解樂器鋼片琴的美妙音色。
2、通過《漫步動物園》的音樂創(chuàng)作活動，進一步掌握音樂中的各種節(jié)奏型，并能表現(xiàn)出純真的童趣。
人教版四年級美術(shù)教案篇六
教學(xué)目標：
1、通學(xué)過的圖案及色彩知識，進行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。
教學(xué)重難點：
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設(shè)計校微，突出表現(xiàn)主題。
教具學(xué)具：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們知道什么是標志嗎?
2、圖標展示禁煙標志。
師：同學(xué)們知道這是什么標志嗎?
3、師：這些標志具有什么作用?
師：小結(jié)，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標分析標志的象征意義。
如：圖1、
提問學(xué)生認識這是什么標志?為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起?
師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學(xué)生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎?
分析小結(jié)：這是北京2008年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結(jié)”)藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學(xué)校?；?。
提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計的呢?
師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
1、學(xué)生分組討論分析教材范例。
(1)?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的?
(2)“江蘇無揚五愛小學(xué)”的校徽為什么要這樣設(shè)計?
(3)東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系?
小結(jié)：校徽是一種標志，校徽設(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。
四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚?；铡?/p>
1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色?建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學(xué)習(xí)要求。
(1)了解我們學(xué)校的特色。
(2)用文字或圖形設(shè)計?；铡?/p>
(3)先畫草圖，并注明設(shè)計意圖。
(4)然后用各種材料制作?；?。
五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具。
人教版四年級美術(shù)教案篇七
教學(xué)目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：
利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準備：
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。
教學(xué)過程：
1、引入。
師揭題：主體與背景(課件1)。
2、講授新課。
a、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受。
b、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景?
：學(xué)校、家里、游樂場所等。
c、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)。
d、師生共同討論作畫步驟。
：先小組討論、思考主體要畫什么。
：主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)。
：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)。
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)。
5、作業(yè)展示、評價。
6、學(xué)生收拾與整理。
執(zhí)教時間：3月6日——3月7日。
札記：
在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅妗Ｉ险n演示時引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。
人教版四年級美術(shù)教案篇八
教學(xué)目的：
1.通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識及技法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計能力。
教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)版畫技法知識。
教具:范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導(dǎo)入新課(歌曲導(dǎo)入)。
導(dǎo)言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷?
三、講授新課。
1.發(fā)揮學(xué)生的主動性。
2.出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。
提問:“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事?”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎?”
4.板書:紙版畫。
5.那么什么叫版畫呢?
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1.設(shè)計。
2.制版。
3.添加背景。
4.剪、刻、品、貼。
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
七、教師總結(jié)：
(希望同學(xué)們多善于去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。)。
人教版四年級美術(shù)教案篇九
1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。
2、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等。
（第一課時）。
一、組織課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
三、方法探索。
2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的`問題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
（1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。
（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、展評交流。
1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
（第二課時）。
一、欣賞提高。
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
（2）包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
（3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
（4）其他。
二、交流討論。
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？
2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？
3．師生交流制作計劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．根據(jù)計劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述。
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
人教版四年級美術(shù)教案篇十
1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
重點：體會聚和散的感覺。
難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散。
吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散。
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結(jié)合)。
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
教學(xué)反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進行制作。
：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
人教版四年級美術(shù)教案篇十一
1·在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的'顏色。
2·在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法?！L試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
1課時。
1.指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
一、課前準備：
1.教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2.教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。
二、課堂教學(xué)：
1.引導(dǎo)階段：
做好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦。復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識并導(dǎo)入此課的內(nèi)容。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，并當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)的興趣。
2.發(fā)展階段：
教師以清晰的演示說明怎樣打開電腦，怎樣進入windows畫圖程序。
要講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先隨意使用一下各種工具。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫的操作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想像與構(gòu)思，利用矩形和橢圓形工具設(shè)計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理：
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
三、課堂拓展：
鼓勵學(xué)生回家積極地尋找上機的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象。
評價：
1.是否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動，敢于上機操作。
2.能否選用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。
3.是否對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。
人教版四年級美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重難點：
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
美術(shù)的節(jié)奏。
一、演唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽音樂，畫節(jié)奏。
同學(xué)們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）。
對，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節(jié)奏的強弱也可以用簡單的線條來表現(xiàn)！
今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏。
出示圖片：
1.重復(fù)的節(jié)奏美。
你看到了什么？（方向、排列）。
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書：重復(fù)。
2.強弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書：強弱。
3.大小的節(jié)奏美。
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）。
現(xiàn)在呢？（從小到大）。
又怎么樣了？（大小大小）。
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書：大小。
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。
作品欣賞，感悟新知。
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請小助手）。
你能從傘上找到重復(fù)、強弱、大小嗎？
（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復(fù)之美）。
(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節(jié)奏美）。
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計的嗎？（拿出展示紙）。
（1）首先我設(shè)計了一個單獨的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續(xù)。
（3）形成了一個連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案。
板書：二方連續(xù)圖案。
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）。
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作。
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復(fù)。
然后：在方格中畫上大小不同的點。
再用重復(fù)畫上花瓣。
邊上涂色形成強弱。
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~。
問：我們也來設(shè)計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）。
——師巡視指導(dǎo)——。
六、走秀展示，學(xué)生互評。
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展。
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
人教版四年級美術(shù)教案篇十三
課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）。
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段。
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。
人教版四年級美術(shù)教案篇十四
本課是義務(wù)教育課程標準美術(shù)實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生把盛菜用的盤子設(shè)計成藝術(shù)掛盤，是讓學(xué)生進一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)會運用適合紋樣裝飾掛盤，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。
四年級學(xué)生已掌握簡單的設(shè)計和裝飾方法，有較強的主體意識和表現(xiàn)欲。本課通過設(shè)計紙碟，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣，進一步感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
我的設(shè)計理念是通過欣賞大量的不同材質(zhì)的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片，讓學(xué)生體會感知不同材質(zhì)的掛盤有不同的美感，通過對比感知中外不同風(fēng)格的藝術(shù)掛盤，豐富學(xué)生的知識儲備并從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計掛盤的規(guī)律，使學(xué)生創(chuàng)造思維盡早建立起于生活的聯(lián)系。
認識掛盤的功能與藝術(shù)性，感知均齊、平衡式圖案設(shè)計的適合紋樣，體會夸張變形的.手法、國內(nèi)外的掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格，進一步感受“美術(shù)與生活的關(guān)系”。體會變廢為美的樂趣。
1、重點：能運用對稱或均衡的紋樣設(shè)計裝飾掛盤，體會適合紋樣的特點，體會變廢為美的樂趣。
2、難點：夸張手法設(shè)計的適合紋樣裝飾掛盤。
1節(jié)。
課件、紙盤、涂色工具。
（一）直截導(dǎo)入，揭示課題：
師：今天我們學(xué)習(xí)《漂亮的掛盤》，請大家齊讀課題。
師：你見過什么材質(zhì)、什么形狀的掛盤？
同位交流后作答。
學(xué)生1：我見過圓形陶瓷掛盤。
學(xué)生2：我家有用銅掛盤。
（二）欣賞不同材質(zhì)、形狀掛盤，豐富積累。
師：看來同學(xué)們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（播放圖片）。
生1：有木雕的掛盤。
生2：有橢圓的藤編掛盤。
生3：我發(fā)現(xiàn)形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……。
﹝設(shè)計意圖﹞感受不同材質(zhì)、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗。
（三）、掛盤在生活中的運用。
師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來美化的空間是多么美！（播放掛盤在居室運用圖片）。
師：看了之后你有什么想法？
生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮。
生2：我覺得可以使家居更有品位。
﹝設(shè)計意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間，體會藝術(shù)為生活服務(wù)的關(guān)系。
人教版四年級美術(shù)教案篇十五
1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法。
2．通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。
三、教學(xué)課時2課時。
四、教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
課前準備。
（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過程。
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學(xué)過程。
1．請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2．引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。
2．運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學(xué)課時1課時。
四、教學(xué)設(shè)計。
課前準備。
（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學(xué)過程。
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2．通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學(xué)課時1課時。
四、教學(xué)設(shè)計。
課前準備。
（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過程。
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。ii.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
人教版四年級美術(shù)教案篇十六
2課時。
1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對古建筑的熱愛、保護之情。
教學(xué)重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準備：祖國古建筑的圖片資料。
設(shè)計意圖。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。
（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？
（5）材料：運用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。
2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學(xué)生互動，對些簡單的.問題可讓學(xué)生說說）。
四、總結(jié)學(xué)生活動情況。
五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù)：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。
四、評價、展示。
自評。
師評。
1、可以將學(xué)生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。
18、祖國的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
人教版四年級美術(shù)教案篇十七
浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計，應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時安排情況如下表：
本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)條件作適當調(diào)整。
二、教學(xué)方法。
了解了本冊教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學(xué)。那么，如何以新課程理念指導(dǎo)本冊教學(xué)?編者認為在教學(xué)中必須注意以下幾個方面：
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美，了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>
2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應(yīng)該如何做呢?
首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀，還應(yīng)注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學(xué)生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學(xué)生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前，由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學(xué)習(xí)，忽略了美術(shù)文化的滋潤，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀美術(shù)教育的一大特點。
那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設(shè)問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應(yīng)該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當然，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學(xué)生，而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會的發(fā)展，人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標識》教學(xué)中，除了要求學(xué)生完成安全標識的設(shè)計，還可以緊密結(jié)合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，開展美術(shù)活動。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評與互評。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代。
課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學(xué)生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，這實質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學(xué)生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進意見，使學(xué)生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當運用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標準指出：“教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外，還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動，加強學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻。
人教版四年級美術(shù)教案篇十八
2讓門生進一步了解卡通畫；
3學(xué)習(xí)怎樣運用繪圖軟件畫卡通畫；
4進步門生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。
熟習(xí)繪圖軟件，學(xué)會卡通畫的繪畫要領(lǐng)。
多媒體灌音機。
（一）導(dǎo)入：本日老師給各人了解一個新朋儕，他會領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。
（二）講課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個朋儕，盼望各人能喜好我本日我會帶著各人去一個奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！
1播放一動畫片斷。
師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？
生：悅目風(fēng)趣是由多個卡通畫面一連播放形成的。
師：對了，同硯們都很智慧，各人有沒有發(fā)明每一個卡通畫面有什么特點嗎？
生；種種形象生動風(fēng)趣可愛，聲音動人，畫面色彩美麗。
師：各人喜好如許的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們再隨著小精靈走一走吧！
（三）部署作業(yè)：門生在繪圖板中畫卡通畫，題材不限。
（四）展示門生作品（將門生的作品在大屏幕上舉行評析）。
（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發(fā)明你們都很智慧可愛，我好喜好你們的繪畫作品，盼望各人能記得我同硯們再見！
人教版四年級美術(shù)教案篇十九
教學(xué)目的：
2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習(xí)慣。我做的罐和壺。
教學(xué)重點：了解一些陶藝知識，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過泥土嗎？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
七、開展活動。罐壺展示會，學(xué)生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
九：收拾活動場地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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