寫心得體會(huì)能夠讓我們更加專注地思考問題,從而提升我們的學(xué)習(xí)和工作效果。在總結(jié)中不僅要提及事實(shí)和結(jié)果,還要反思過程及其對(duì)自己的影響。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例,供大家參考借鑒。
支教手工心得體會(huì)篇一
第一段:介紹支教手工的背景和目的(200字)。
支教手工是指在鄉(xiāng)村或貧困地區(qū)的教育實(shí)踐中,通過手工藝制作與教學(xué)結(jié)合的方式,助力孩子們開發(fā)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。支教手工的目的不僅是為了提供一種教育活動(dòng),更重要的是幫助孩子們獲得在貧困環(huán)境中發(fā)展的機(jī)會(huì)。手工藝制作不僅可以激發(fā)孩子的興趣,增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力,還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中,多年來支教手工已經(jīng)證明是一種有效的教育方式,深受孩子們和志愿者的喜愛。
第二段:支教手工的重要性和影響(250字)。
支教手工在貧困地區(qū)的教育工作中具有重要的意義。首先,手工制作不需要昂貴的材料,可以通過廢舊物品或環(huán)保材料進(jìn)行制作,能夠滿足鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造的需求,與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)。其次,通過手工制作可以培養(yǎng)孩子們的自信心和毅力。在手工制作過程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn),孩子們需要克服困難而不放棄,這能夠培養(yǎng)他們的毅力和堅(jiān)持性。最后,手工制作還能促進(jìn)農(nóng)村孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在手工制作的過程中,孩子們需要自己思考問題、找尋解決方法,并與他人合作完成作品,這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都具有積極意義。
在實(shí)踐中,支教手工的方法與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所不同。首先,支教手工需要特別注重實(shí)際操作和親身體驗(yàn)。通過讓孩子們親自動(dòng)手制作,他們不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的技能,更能夠深入理解并掌握所學(xué)的知識(shí)。其次,支教手工應(yīng)該以孩子們的興趣為導(dǎo)向,讓他們能夠選擇自己感興趣的手工項(xiàng)目。只有通過滿足孩子們的興趣需求,他們才能夠在手工制作中保持主動(dòng)性和積極性。最后,支教手工還需要注重與生活和環(huán)境的結(jié)合??梢酝ㄟ^帶領(lǐng)孩子們?cè)谥車h(huán)境中觀察和尋找靈感,設(shè)計(jì)制作與鄉(xiāng)村環(huán)境相關(guān)的手工作品,增加孩子們對(duì)環(huán)境的關(guān)注和熱愛。
支教手工不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極的影響,對(duì)于志愿者自身也是一種寶貴的體驗(yàn)和對(duì)自我的鍛煉。首先,看到孩子們通過手工制作完成的作品時(shí),他們的欣喜和自豪讓志愿者倍感成就感和滿足感。這種喜悅不僅僅是來自于作品本身,更來自于孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。其次,通過與孩子們的互動(dòng)和交流,志愿者不僅了解到他們的生活和困惑,更了解到了自己對(duì)他們的幫助和影響。這種感受讓志愿者更加珍惜所擁有的資源和機(jī)會(huì),愿意為鄉(xiāng)村孩子們提供更多的支持和幫助。最后,支教手工也是一個(gè)跨文化交流的機(jī)會(huì)。通過支教手工,志愿者可以與不同地區(qū)、不同文化背景的孩子們進(jìn)行互動(dòng),拓寬自己的視野,增進(jìn)對(duì)其他文化和人群的尊重和理解。
第五段:總結(jié)支教手工的價(jià)值和未來發(fā)展(200字)。
支教手工作為一種有益教育方式和社會(huì)實(shí)踐,在鄉(xiāng)村教育中發(fā)揮著重要作用。通過手工制作,孩子們能夠獲得更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。志愿者對(duì)支教手工的付出不僅能夠看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也可以得到自身的滿足和成就感。未來,我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣支教手工的理念和實(shí)踐,為更多的鄉(xiāng)村孩子們提供這種教育機(jī)會(huì)和資源,讓他們有更多的選擇和發(fā)展空間,為鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
支教手工心得體會(huì)篇二
手工課是支教中最常見的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)樵诨纳?、窮村、偏遠(yuǎn)山區(qū),孩子們很少有機(jī)會(huì)接觸到手工藝術(shù),更談不上是學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)了。支教手工課的意義在于,讓孩子們拋開電子產(chǎn)品帶來的消極影響,去動(dòng)手制作一些有益的東西,同時(shí)鍛煉發(fā)散思維和想象力。那么,在支教的課堂上,我獲得了哪些有益的體驗(yàn)和感悟呢?下面我將分享一下自己的觀察和心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段:體驗(yàn)了孩子們的熱情和獨(dú)特的創(chuàng)造力
在支教過程中,我曾經(jīng)帶領(lǐng)孩子們制作各種手工玩具,例如紙飛機(jī)、紙船、捏塑料泥、彩虹手鏈等等。這些課程吸引了來自周邊的村子和清遠(yuǎn)市的孩子們,他們?cè)谑止ふn上表現(xiàn)出了極其濃郁的興趣和熱情。他們把手工課當(dāng)作了一種游戲,完全投身其中,忘卻了周圍的一切。這些孩子們的潛力和活力讓我十分感動(dòng),尤其是在他們制作的作品和眼神上。
第二段:比起成功,培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力更為重要
在手工課上,我們經(jīng)常遇到一個(gè)問題:孩子們完成初稿的速度較快,但在后面的調(diào)整和潤(rùn)色過程中,執(zhí)行力就容易下降。我認(rèn)為,這是因?yàn)楫?dāng)前文化環(huán)境的影響,讓孩子們習(xí)慣于追求快速成功而不太注重過程。然而,在手工課這樣的長(zhǎng)期、創(chuàng)造性活動(dòng)中,注重過程的耐心和毅力是十分重要的。我們需要幫助孩子們理解這一點(diǎn),實(shí)踐是達(dá)到目標(biāo)的前提條件。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是手工課的課程目標(biāo)之一
在支教過程中我們發(fā)現(xiàn),手工課不僅是孩子在自己的桌子上單獨(dú)完成,也時(shí)常需要與他人合作完成。這樣的共同體驗(yàn)是豐富多彩的,而且可以帶來非常豐富的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。通過孩子們的相互合作和幫助,我逐漸明確了手工課要達(dá)到的目標(biāo):讓孩子們懂得合作是可以促進(jìn)相互發(fā)展的,團(tuán)結(jié)合作是成為一個(gè)成功人士的必備品質(zhì)。
第四段:手工課讓孩子們了解欣賞和表達(dá)創(chuàng)造力的重要性
在手工課程中,我們可以在視覺、聽覺和觸覺方面獲得充實(shí)的體驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn),則直接促進(jìn)了孩子們對(duì)創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)和欣賞的了解。這是對(duì)孩子們非常有益的事情。因?yàn)樵诒举|(zhì)上,對(duì)創(chuàng)造力和發(fā)掘美的欣賞,是人類靈魂力量的基礎(chǔ)——尤其是在后工業(yè)社會(huì)里。
第五段:手工課是助推全面發(fā)展的教育體系的需求和重要作用
我們相信,以手工藝術(shù)和更多的創(chuàng)造性思維刺激來推動(dòng)兒童發(fā)展的教育體系,是一個(gè)更能惠及其它領(lǐng)域的重要UI條例。對(duì)于那些低沉和發(fā)展不良的社區(qū),手工課便是一個(gè)絕妙的開端和工具。因?yàn)樗蟮钠焚|(zhì)和感知能力,是那些越來越發(fā)展的技術(shù)、文化和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所普遍渴望的。
支教手工心得體會(huì)篇三
今天是10月25號(hào)了,算算,除去十一假期的12天,頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)40多天了,和這些孩子們也接觸了40多天了,不管是在工作方面還是生活方面我都是有很多收獲的,下面我就工作這一方面來談?wù)勎业?,算是一點(diǎn)小心得吧。
作為一名教師,執(zhí)教能力是樹立教師威信的最主要的方面。自己的基本功強(qiáng),教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)有方,那在孩子們心中樹立的形象就好,威信也高,孩子們對(duì)教師便會(huì)有一種崇拜的,樂意接近的傾向,而且這種傾向產(chǎn)生的過程是很短暫的,也許是一節(jié)課的時(shí)間,也許是一句話的時(shí)間,話一出口就能讓孩子們感受到老師的魅力,對(duì)這一科也會(huì)很喜歡。而執(zhí)教能力差的老師恐怕就會(huì)花上很大的工夫了。
作為一名實(shí)習(xí)老師,在頂崗實(shí)習(xí)剛剛開始的時(shí)候,我是很緊張的,當(dāng)然對(duì)自己的能力是了解的。緊張,不光是在備課的時(shí)候,在踏進(jìn)教室的時(shí)候是尤為緊張的。我是有教學(xué)缺點(diǎn)的,例如,語(yǔ)速快啊,表達(dá)生動(dòng)性不強(qiáng),課堂延展性低等等,這使學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)不是很高,這個(gè)根據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量是可以感覺出來的。那我得像個(gè)方法來改變之一狀況。首先,我的先了解一下學(xué)生們以前的是什么樣子,他們又想要什么樣子的課。我就和孩子們多接觸,具體了解他們的想法,他們對(duì)我的課的看法,借鑒他們以前老師的教法。呵呵,這不僅是我和孩子們有了一些了解,樹立了感情,還是我有了信心。這些孩子感受到了我的付出與努力,課堂表現(xiàn)積極起來,專心聽講,跟著我的思路去思考,作業(yè)質(zhì)量提高了,抄襲現(xiàn)象大大的減少了,我高興極了,自己的付出有了成果,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)。
現(xiàn)在一到了我們班的體育課,孩子們會(huì)叫我去,跟他們一起去上。踢毽子,玩籃球,跳繩,跳舞。這無疑又多了我跟孩子們接觸,溝通的機(jī)會(huì)。孩子們是那么的可愛,活潑,說話是那么地幽默,目光是那么的好奇。和他們一起,很快樂。
頂崗進(jìn)行中的我是成長(zhǎng)的,收獲的,快樂的。
20xx年的冬天對(duì)我來說,注定是難忘的,這個(gè)冬天,我離開了舒適安逸的校園,踏上支教的旅程。作為一名支教教師,我在重慶市豐都縣南天湖中學(xué)度過了我大四的第一個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛快,不等我細(xì)細(xì)整理,半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悅,也有辛酸,但這都不重要,重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時(shí)光中,我學(xué)到很多,感受很多,領(lǐng)悟很多?,F(xiàn)在,我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、思想方面。這次的支教,讓我親身體驗(yàn)到了基層教育的艱辛與神圣,更加堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門,一個(gè)人在山區(qū)小鎮(zhèn)中學(xué)支教,也讓我更加理解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí),一個(gè)人必須要獨(dú)立的承擔(dān)起生活的重任,做好自己應(yīng)該做的事情。我已不再是小孩子,必須要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
二、教學(xué)方面。我在豐都縣南天湖中學(xué)承擔(dān)的是九年級(jí)五班的英語(yǔ),以及八年級(jí)四班的英語(yǔ)。初上講臺(tái)的我,緊張但又很興奮,看著講臺(tái)前一雙雙陌生卻渴望的眼睛,我盡力的講課,但是,同學(xué)們回報(bào)的不是笑容,而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn),我講的內(nèi)容很多都很復(fù)雜,學(xué)生完全是陌生的,接受的很少,而且,他們的漢語(yǔ)水平相當(dāng)有限,我用一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來解釋一些問題,讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有的漢語(yǔ)水平下理解學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生既能聽到知識(shí),又能悟到知識(shí)。
孩子們都很喜歡和我聊天,很快,孩子們都和我交上了朋友,我們一起歡笑一起努力,雖然山區(qū)的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子,但他們的質(zhì)樸和謙遜卻是最寶貴的財(cái)富,我要用自己所知道的知識(shí)去感染一顆顆幼小的心靈,為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良,而且很聰明勤奮,學(xué)習(xí)也還可以。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累,但看到孩子們的努力,這點(diǎn)累也算不上什么了,孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。初二的孩子,人小鬼大,已經(jīng)懂得許多事情,卻又了解不深,似懂非懂。我平時(shí)經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹆奶欤犅犓麄儍?nèi)心的聲音,有時(shí)還會(huì)聊很多他們感興趣的話題,我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來,學(xué)生也越來越喜歡我。后來聽同學(xué)們說,在我的課堂上,大家總是會(huì)集中精力,作為一名支教老師,我為此感到欣慰。初三的孩子,天真活潑,讓我又愛又恨。由于他們都是差班的學(xué)生,他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺得自己被分到了差班,就不想學(xué)習(xí)了,這種現(xiàn)象真的很普遍。剛開始,我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關(guān)于我的經(jīng)歷,不知道他們有沒有聽進(jìn)去。從我平時(shí)上課的情況來看,我想真的沒有幾個(gè)人聽進(jìn)去了。開學(xué)第一個(gè)月還好,上課還有那么一些同學(xué)在聽。國(guó)慶節(jié)放假來以后,上課就越來越不像話了,有時(shí)真的是無法上課了。他們上課除了講話還是講話,我真的是什么辦法都用完了,一點(diǎn)效果也沒有。
一天下午我去上課,竟然有同學(xué)想沖上講臺(tái)來打我。當(dāng)時(shí),我是又氣又怕,害怕得差點(diǎn)哭了。面對(duì)這樣的事情,我的心情真的很復(fù)雜。后面那個(gè)那名男同學(xué)來向我道歉,我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理,細(xì)心地跟他說,以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動(dòng),他也很誠(chéng)懇地聽我訴說。在處理這件事情中,我覺得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友,同時(shí)他們也可以把我當(dāng)成姐姐一樣看待。在以后的工作中,我也遵循這一態(tài)度。雖說在上課這個(gè)過程中,發(fā)生了許多不愉快的事,我也還是能夠接受他們的這些行為,畢竟他們現(xiàn)在是叛逆期,別人說么,他們都覺得是錯(cuò)的。我能理解他們的這個(gè)階段,因?yàn)槲乙彩沁@樣一路走來的。盡管他們是那么的頑皮,可我還是很喜歡他們,喜歡他們的天真,喜歡他們的活潑。他們一天就像個(gè)小大人一樣,幻想著自己的未來,也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時(shí)與他們的聊天中得來的。面對(duì)同事,我態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)教,從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì),一起探討教學(xué)方法和理論,我為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。在這片貧瘠的土地上,我累也舒暢,苦也光榮。我的指導(dǎo)老師給了我很多幫助,教會(huì)我應(yīng)該如何與學(xué)生相處,又如何提高教學(xué)質(zhì)量,他教課本上沒有學(xué)到的東西。在老師的指導(dǎo)和學(xué)生的配合下,我覺得我的講課既能提高了很多,學(xué)生也說越來越喜歡我的課了。一開始還有老師帶我,后面都是我自己處理事情。
三、生活方面。校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)支教老師非常重視,給予我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中,工作上他們都盡可能為我們提供方便,使我們倍感溫暖。教師節(jié),全鎮(zhèn)教師一起過節(jié)。精彩的節(jié)目過后,學(xué)校還為我們所有老師準(zhǔn)備了大餐,這一餐吃的我很開心。后面學(xué)校還發(fā)了雨傘,作為教師節(jié)的禮物。元旦節(jié),教管中心的領(lǐng)導(dǎo)送來了溫暖的話語(yǔ)和毛毯。在此感謝你們對(duì)我工作的支持,生活上的關(guān)心!
四、支教中的不足。當(dāng)然,在這個(gè)學(xué)期的支教中,還存在著很多不足,還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn),比如說在最初的時(shí)候,教師和學(xué)生的關(guān)系太近了,沒有樹立起教師的一種威嚴(yán)感,學(xué)生覺得我太親切,有些調(diào)皮的學(xué)生管理起來很惱火。還有就是,沒有正確的認(rèn)識(shí)到他們的漢語(yǔ)水平,導(dǎo)致教學(xué)中對(duì)難易程度估計(jì)不足。等等這一系列的不足,我都還學(xué)要不斷地學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn)。
五、其他方面。支教快要結(jié)束的那些天,孩子們總是在下課的時(shí)候圍著我說個(gè)不停,有很多學(xué)生跑過來問我:老師你下個(gè)學(xué)期還會(huì)來嗎?望著那童稚的眼睛,我沉默了好一會(huì)兒。我想反問他們是否希望我再來,但我怕他們的回答很多會(huì)讓我無語(yǔ)。我想告訴他們我下學(xué)期不會(huì)過來了,但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們,我肯定會(huì)再過來,但我又怕給了他們一個(gè)誠(chéng)實(shí)的反面教材。最后,我只是選擇摸著他們的頭,給他一個(gè)淡淡的笑容,就輕輕地移開了步子。
半年的支教生活雖不能說精彩,卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶,沒有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無窮。支教生活給我最大的感受就是:艱苦并快樂著,平淡并享受著,付出并收獲著。支教對(duì)我來說是一次磨練,更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。在以后的工作和生活中,我相信這次寶貴的人生經(jīng)歷會(huì)一直推動(dòng)著我前進(jìn)。
支教手工心得體會(huì)篇四
時(shí)光匆匆,10年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目,09年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對(duì)湘西的無限向往,到臘乙村后的激情無限;今年看著身旁的隊(duì)友對(duì)支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場(chǎng)的豪情,自己則少了分沖動(dòng),多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個(gè)問題,認(rèn)真分析、認(rèn)真解決。解決了,不敢懈怠地迎之后下一個(gè)困難;解決不了,趕緊尋找隊(duì)員們的幫忙。就這樣,20天里,一向繃緊著神經(jīng),不敢有半點(diǎn)松懈。支教結(jié)束后,疲勞的神經(jīng)最后松下來了,開始靜靜地回顧支教所有的點(diǎn)滴了:
早在寒假時(shí),我就開始準(zhǔn)備支教的事情了。但當(dāng)時(shí)我對(duì)于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里,我一向在想:我們那么多的人、那么多的時(shí)間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費(fèi)開支所做的義務(wù)支教好處何在?那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎?當(dāng)?shù)貢?huì)因?yàn)槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐??我們真的在其中獲得了多少嗎?而且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對(duì)來說應(yīng)是很不錯(cuò)的,無論是在課堂上給孩子們傳授知識(shí)還是在當(dāng)?shù)貥?gòu)成的良好口碑,這樣的隊(duì)伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經(jīng)驗(yàn)的支教隊(duì)伍呢?他們做的怎樣?他們會(huì)讓社會(huì)給支教冠上一個(gè)什么修飾詞?一系列的問題困惑著我,甚至一度使我想放下支教。
但我作為心星家教志愿者協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人,有職責(zé)、有義務(wù)完成協(xié)會(huì)最大的一項(xiàng)工作,我務(wù)必組織這次義務(wù)支教,并保證它的順利進(jìn)行。所以在籌備支教時(shí),我想盡一切辦法使它更具有好處。決心在長(zhǎng)沙為湘西的孩子募集一個(gè)“愛心書社”,努力打造一支“學(xué)習(xí)型志愿者團(tuán)隊(duì)”,把原先兩個(gè)星期的支教時(shí)間延長(zhǎng)到二十天,并帶給孩子們一個(gè)快樂而充實(shí)的暑假,在這二十天里給當(dāng)?shù)厝肆粝乱慌昝赖拇髮W(xué)生形象,必須努力幫忙貧困家庭的孩子聯(lián)系資助。而此刻以上種種設(shè)想均已實(shí)現(xiàn)或是正在實(shí)現(xiàn),毋庸置疑,這些措施大大增加了此次支教的實(shí)際好處。如果真正圓滿完成了以上幾項(xiàng)設(shè)想,相信無論是哪只隊(duì)伍的哪次支教都是成功的,都是有好處的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新審視支教。
剛到補(bǔ)抽鄉(xiāng),支教還沒進(jìn)行時(shí)就連續(xù)遇到了兩個(gè)巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過小,如不能換到更大的學(xué)校,所有的支教計(jì)劃務(wù)必跟著調(diào)整,很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學(xué)后,校長(zhǎng)卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課,如不能解決,無法想象今年的支教會(huì)是怎樣一個(gè)情景。不僅僅如此,在校準(zhǔn)備階段、支教期間還不斷地出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦,我們面臨著一次又一次的考驗(yàn)。但這些問題最終都得以順利解決,應(yīng)對(duì)困難,我們毫不畏懼,迎難而上。我為我們應(yīng)對(duì)困難時(shí)的魄力與勇氣而感到自豪,更為我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)得到的成長(zhǎng)而感到高興。
拿著隊(duì)員們的總結(jié)、日記,看到隊(duì)員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長(zhǎng)的印跡。我明白我們的支教是有好處的,我們的隊(duì)員在成長(zhǎng),在支教的順境與逆境中得到的磨練將會(huì)受用終身。
當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛,但畢竟年紀(jì)小、不懂事,有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼,看完圖書后不放回原位,借東西不說謝謝,上課不敢發(fā)言。
孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變,我們都記在心頭,因?yàn)檫@些都是我們努力付出的回報(bào)??粗⒆觽兊倪M(jìn)步,我們欣慰自己的付出實(shí)現(xiàn)了價(jià)值,忘記了困難帶來的傷痛,明白我們來這一趟是值得的。
這些問題中的大部分都不是我們能改變的,但這是我們透過親身的支教了解到的,此刻還有很多人不了解。而我們能透過宣傳讓更多的人了解這些狀況,使更多的人關(guān)注湘西,關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們相信關(guān)注也是一種力量,一種不可忽視的強(qiáng)大力量。
用二十天時(shí)間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友。在那里的每一位隊(duì)員都是有愛心的人,都是為了他人能夠犧牲很多的人,都是有著很強(qiáng)的潛力的人,都是選取了崇高的人,都是我至親的隊(duì)友。
二十天里,我們一齊生活、一齊工作、一齊學(xué)習(xí),相互幫忙、相互提攜;我們一齊朝著同一個(gè)目標(biāo)努力,一齊為同一個(gè)理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的,即使是每一天生活在一齊的舍友,也可能各忙各的事情,各走各的方向,分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友,我們的感情絕不會(huì)因?yàn)橹Ы痰慕Y(jié)束而中斷,這份特殊的感情將一向延續(xù)下去,直至永遠(yuǎn)。
此次起筆之前我翻出去年支教的總結(jié)和日記仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍,又比較了一下今年的日記。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字?jǐn)?shù)沒今年的多、文筆沒此刻的成熟,但卻更耐讀,更有思想,更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般,事情一件一件的記下來,卻沒有感動(dòng)、沒有思想在里面。花了好長(zhǎng)時(shí)間最后想明白了其中的奧秘:
支教手工心得體會(huì)篇五
手工支教,是指由志愿者前往貧困地區(qū)的學(xué)校,與當(dāng)?shù)氐男W(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)和教學(xué),其中的手工活動(dòng)尤為重要。在手工活動(dòng)中,小學(xué)生們可以增加動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,并且給他們帶來樂趣和滿足感。作為志愿者,在手工支教過程中,不僅能夠帶給學(xué)生們知識(shí)和技能,更能夠增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和心理素質(zhì)。
手工支教可以提高教育資源的平等性,讓更多的貧困地區(qū)的小學(xué)生們能夠接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí),并且能夠?qū)W習(xí)到各種各樣的技能。手工支教不僅可以讓孩子們對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣,還能夠激發(fā)他們的求知欲,讓他們更加勤奮地學(xué)習(xí)。同時(shí),手工支教也是對(duì)當(dāng)?shù)亟處熀徒逃到y(tǒng)的一個(gè)積極補(bǔ)充,通過志愿者的幫助和支持,當(dāng)?shù)乩蠋焸兡軌蚋玫匾龑?dǎo)和支持學(xué)生學(xué)習(xí),提升自身的教育水平。
手工支教是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng),不僅能夠培養(yǎng)個(gè)人的社交能力,也能夠提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。在手工支教的過程中,志愿者們可以互相協(xié)作,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及幫助解決遇到的問題。同時(shí),手工支教也能夠加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生及教師之間的溝通和交流,增強(qiáng)了雙方之間的友誼和互信,這也可以促進(jìn)文化交流和友好關(guān)系的發(fā)展。
參加手工支教能夠提高志愿者的自信心和自我認(rèn)識(shí),讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并且進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉。在手工支教的過程中,面對(duì)困難與挑戰(zhàn),也可以培養(yǎng)出志愿者的毅力和耐心。同時(shí),手工支教能夠增強(qiáng)志愿者的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,帶給他們成就感和滿足感。
第四段:手工支教的挑戰(zhàn)和思考。
手工支教在執(zhí)行過程中也會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),其中最大的問題就是資源匱乏和環(huán)境不利。很多貧困地區(qū)的學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋,無法提供足夠的教學(xué)設(shè)備和材料,這也給手工支教帶來了很大的難度。同時(shí),語(yǔ)言和文化差異也會(huì)對(duì)手工支教產(chǎn)生一定的限制,志愿者需要面對(duì)這些挑戰(zhàn),通過努力和創(chuàng)新克服這些困難。
手工支教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的事業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展,手工支教的未來將會(huì)面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們需要更多的志愿者投身到這項(xiàng)工作中,以更加持續(xù)的方式為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)也需要政府和社會(huì)各界的支持和關(guān)注,投入更多的資源和關(guān)注到貧困地區(qū)的教育事業(yè)中,以確保每個(gè)孩子都能夠擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源和平等的機(jī)會(huì)。
總之,手工支教是一項(xiàng)富有意義和挑戰(zhàn)的活動(dòng)。通過這項(xiàng)活動(dòng),我們可以為貧困地區(qū)的教育添磚加瓦,讓當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儞碛懈玫奈磥?。希望更多的志愿者加入到手工支教的?duì)伍中,讓我們攜起手來,為更加美好的明天努力奮斗!
支教手工心得體會(huì)篇六
手工藝是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,凝聚著傳統(tǒng)的智慧和文化底蘊(yùn)。通過手工制作,人們能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也能感受到沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作中的樂趣。而在支教活動(dòng)中,手工藝更具有獨(dú)特的價(jià)值,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),還能提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第二段:支教手工的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
在支教手工活動(dòng)中,教師們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先,學(xué)生的年齡差異較大,他們的能力和興趣也不同。其次,教學(xué)資源有限,教室條件和材料不足。此外,教師自身的手工技能和經(jīng)驗(yàn)也是一項(xiàng)需要發(fā)展的能力。然而,這些挑戰(zhàn)也為教師帶來了機(jī)遇。他們可以通過廣泛的選擇適合不同年齡和能力的手工項(xiàng)目,充分利用教室和材料的現(xiàn)有條件,并通過學(xué)習(xí)和交流提高自身的手工技巧。
第三段:有效的手工教學(xué)方法。
在支教手工活動(dòng)中,教師可以嘗試一些有效的教學(xué)方法,以便更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。首先,教師可以將手工活動(dòng)與故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品結(jié)合起來,通過講故事的方式,使學(xué)生掌握手工知識(shí)。其次,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在手工制作中發(fā)現(xiàn)美,提高他們的審美能力。再次,教師可以通過小組合作的方式進(jìn)行手工制作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。最后,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品,增強(qiáng)他們的自信心。
第四段:手工教學(xué)的實(shí)施和反思。
在手工教學(xué)中,教師應(yīng)該注重實(shí)施和反思。首先,教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)材料,確保手工活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次,教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生完成手工制作的過程,同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法和創(chuàng)意。然后,在活動(dòng)結(jié)束后,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品,并給予積極的反饋。最后,教師應(yīng)對(duì)手工教學(xué)過程進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地指導(dǎo)未來的教學(xué)活動(dòng)。
第五段:手工藝與文化傳承。
手工藝不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種文化傳承的方式。在支教手工活動(dòng)中,教師應(yīng)該注重傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐氖止に囄幕K麄兛梢酝ㄟ^教學(xué)的方式,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的歷史和技巧,培養(yǎng)他們對(duì)手工藝的尊重和熱愛。同時(shí),教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展,使手工藝在新的時(shí)代得到傳承和發(fā)展。
總結(jié):
支教手工活動(dòng)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)和機(jī)遇的教學(xué)工作。教師可以通過有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,通過實(shí)施和反思提高自身的教學(xué)水平,同時(shí)還應(yīng)注重傳承和弘揚(yáng)手工藝的文化價(jià)值。通過這些努力,我們可以讓更多的學(xué)生了解和熱愛手工藝,將傳統(tǒng)文化精髓傳承下去。
支教手工心得體會(huì)篇七
支教是一種讓城市青年走進(jìn)落后地區(qū),幫助其發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)公益活動(dòng)。在課堂上,我主要負(fù)責(zé)手工課程的教學(xué)工作,在和學(xué)生們交流互動(dòng)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和改進(jìn)方向,也學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生相處,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂趣。在接下來的文章中,我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得,談?wù)勚Ы淌止ふn的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。
第二段:難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。
支教手工課常常面臨的一個(gè)難點(diǎn)就是學(xué)生的興趣不高,因?yàn)檫@些學(xué)生大多數(shù)時(shí)候只關(guān)注他們當(dāng)前的生活和游戲,對(duì)于手工課這類學(xué)科還沒有足夠的熱情。所以,作為老師,我們需要思考到如何讓課程更吸引學(xué)生,如何給學(xué)生帶來更多的互動(dòng)和趣味。
第三段:解決方法。
為了讓學(xué)生更有興趣,我采用了許多創(chuàng)新和趣味性的教學(xué)方法,例如采用游戲式的教學(xué)方法,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)手工技巧的同時(shí),感受到游戲的樂趣。同時(shí),還需要教學(xué)生如何把手工和藝術(shù)元素結(jié)合在一起,創(chuàng)造出新奇、有趣、富有個(gè)性,又符合藝術(shù)美的作品。我還教學(xué)生如何get更多的小技巧,讓每個(gè)創(chuàng)作的作品更加精美。
第四段:取得的效果。
這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的課堂興趣,也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)意能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂氛圍更加活躍,學(xué)生們也開始積極地參與到手工課程中來。而且,在學(xué)習(xí)手工的過程中,學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)手工并不是一件無聊而且很難的事情,反而是一種極具實(shí)用價(jià)值的手藝,能夠在生活中得到很多實(shí)際的應(yīng)用。
第五段:感悟與總結(jié)。
支教手工課程雖然在教學(xué)中存在一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn),但是只要采用正確的方法,因材施教,遵循學(xué)生的認(rèn)知邏輯,就一定能夠取得非常好的學(xué)習(xí)效果。通過支教,我不僅獲得了對(duì)不同地方的教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解,更重要的是,我收獲了學(xué)生們堅(jiān)韌的精神和崇尚知識(shí)的態(tài)度,這些是城市中難以獲得的。也是我在支教手工課程中獲得的最大的回報(bào)。
支教手工心得體會(huì)篇八
第一段:介紹支教手工課的背景和意義(200字)。
支教是一項(xiàng)具有重要意義的活動(dòng),可以幫助我們更好地了解中國(guó)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展,同時(shí)也能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)的孩子們帶去知識(shí)和希望。手工課作為支教的一個(gè)重要組成部分,在為孩子們提供實(shí)用技能的同時(shí),也能夠帶給他們快樂和滿足感。作為一名志愿者,我也有幸參與了支教手工課的教學(xué)工作,并在此過程中有了很多感悟和收獲。
第二段:支教手工課的實(shí)施和困難(300字)。
支教手工課雖然具有很多優(yōu)勢(shì),但也存在一些實(shí)際困難。首先,由于我們是少數(shù)的志愿者,一周只有三到四天的支教時(shí)間,無法給孩子們提供連續(xù)且足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,由于孩子們的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)不同,我們需要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和細(xì)節(jié)。當(dāng)然,手工課的教學(xué)具有很大的主觀能動(dòng)性,我們可以根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn)來安排不同的項(xiàng)目,這是支教手工課的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。
第三段:支教手工課的教學(xué)效果和收獲(300字)。
支教手工課雖然存在實(shí)際困難,但在一定程度上仍然擁有很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,我們注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維,給他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),手工課也能夠帶給孩子們快樂和滿足感,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力。在手工課的教學(xué)中,我們也獲得了很多收獲,比如更好地理解孩子們的思維和行為方式,并學(xué)會(huì)與他們建立良好的師生關(guān)系。
第四段:支教手工課對(duì)未來職業(yè)生涯的啟示和幫助(200字)。
支教手工課不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有幫助,同時(shí)也會(huì)對(duì)我們的未來職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。在這個(gè)過程中,我們有機(jī)會(huì)接觸到一個(gè)不同的文化和教育環(huán)境,認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性和意義。同時(shí),我們也學(xué)會(huì)了如何與孩子們相處,如何為他們提供支持和建議。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我們未來進(jìn)入教育和社會(huì)事業(yè)都具有重要的啟示和幫助。
第五段:結(jié)尾和總結(jié)(200字)。
通過參與支教手工課,我意識(shí)到教育事業(yè)的重要性和美好,認(rèn)識(shí)到如何與孩子們相處和幫助他們成長(zhǎng)。雖然支教的道路充滿挑戰(zhàn)和困難,但是這個(gè)過程讓我成長(zhǎng)并收獲很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望未來我能夠繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想和愿望。
支教手工心得體會(huì)篇九
作為一名大學(xué)生志愿者,我參加了一次手工支教的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我受益匪淺,收獲了很多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題,并且我也更加深入地認(rèn)識(shí)了自己。在此,我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:為什么選擇手工支教。
我很喜歡做手工,所以我非常想利用自己的特長(zhǎng)去幫助需要幫助的人。手工支教不僅能幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)手工技巧,而且也能讓他們更加了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。我覺得這樣的活動(dòng)不僅能讓大家一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),而且也能增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
在手工支教過程中,我和我團(tuán)隊(duì)的成員前往一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū),和當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作。我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的手工課程,例如制作扇子、編織手鏈等。在安排好課程內(nèi)容之后,我們開始和孩子們一起學(xué)習(xí)。為了吸引孩子們的注意力,我們?cè)黾恿艘恍┨貏e的環(huán)節(jié),例如制作迷宮游戲、閱讀故事書等。通過這樣的活動(dòng),孩子們不僅學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的手工技能,更重要的是,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)造力和想象力。
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我需要更好地掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧,同時(shí)需要更好地處理與當(dāng)?shù)厝巳褐g的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),在這樣的支教活動(dòng)中,成功的關(guān)鍵是與當(dāng)?shù)厝私⑵鹩行У臏贤ㄅc合作關(guān)系,同時(shí)也要更好地調(diào)整個(gè)人的情緒與信心。通過對(duì)自身的反思,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,而這種認(rèn)識(shí)將幫助我更好地成長(zhǎng)和前進(jìn)。
第四段:手工支教的意義和價(jià)值。
手工支教是一種有意義和有價(jià)值的活動(dòng)。它不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)手工知識(shí),更能讓他們感受到大家的關(guān)心與支持,讓他們更加有信心。同時(shí)也能讓志愿者們更加深入地了解當(dāng)?shù)匚幕腿嗣裆睿岣咚麄兊奈幕仞B(yǎng)。通過這樣的活動(dòng),有助于培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,從而更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
手工支教是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng),通過這次活動(dòng),我不僅學(xué)習(xí)到了手工知識(shí),更重要的是得到了認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。我也深刻認(rèn)識(shí)到了支教中的挑戰(zhàn)和困難,但是我覺得只要我們堅(jiān)持下去,我們將取得成功。我希望將來能夠繼續(xù)參加這樣的活動(dòng),為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
支教手工心得體會(huì)篇十
作為一名志愿者,筆者有幸參加了一次手工支教活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是通過手工制作的方式為當(dāng)?shù)氐呢毨和峁┮恍椭?,同時(shí)增進(jìn)了我們志愿者對(duì)當(dāng)?shù)氐牧私?。在這次活動(dòng)中,我不僅收獲了豐富的手工制作知識(shí),還體會(huì)到了如何通過自己的行動(dòng)幫助需要幫助的人。下面我將分享一下自己的感受和體會(huì)。
第一段:支教前的準(zhǔn)備。
在走向支教路上,我們?yōu)榱烁玫膸椭?dāng)?shù)氐暮⒆觽?,提前進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作。在這個(gè)過程中我們聯(lián)絡(luò)了一些當(dāng)?shù)氐臋C(jī)構(gòu),深入了解了當(dāng)?shù)氐慕逃闆r,目睹當(dāng)?shù)氐呢毟F現(xiàn)實(shí)。我們買來了各類材料,制作了各種手工藝品,準(zhǔn)備為孩子們提供不同的選擇。我們策劃了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃,并約定了志愿者們的任務(wù)分配。這些準(zhǔn)備的工作為我們的支教之旅打下了基礎(chǔ),彰顯了志愿者的使命感和責(zé)任感。
第二段:手工制作的過程。
手工制作的過程對(duì)所有的志愿者來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先,我們要確保材料齊全,并且反復(fù)核對(duì),防止因?yàn)槟臣锲返牟蝗⒄`制作。其次,我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一件手工藝品。制作過程中,我們需要協(xié)作、配合、分工,提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧,以便更好地幫助孩子們完成任務(wù)。這個(gè)過程對(duì)我的手工制作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都提出了很高的要求。通過和志愿者們的交流,我們更好的理解了孩子們的需求,使我們之間的距離變得更加的親密。
第三段:與孩子們的交流。
手工制作的過程和孩子們的版本打通了我們之間的緣分。我們和孩子們共同完成一個(gè)個(gè)手工藝品,我們不僅幫助他們完成了任務(wù),他們也教會(huì)我們一些有趣的技巧,這樣我們可以更好的幫助他們。孩子們喜歡我們,也會(huì)尊重我們,這種感覺讓我們更加感到了強(qiáng)烈的責(zé)任感和向心力。我們并不是會(huì)超級(jí)多,能力超級(jí)強(qiáng)的人,但是在孩子們的眼中,我們就是盡心盡力地教他們?nèi)绾瓮瓿梢粋€(gè)手工作品。通過和孩子們的交流,我們深入了解了他們的朋友圈,和他們學(xué)習(xí)、玩耍的情況,也了解了他們的父母情況和一些特殊困境。因此,我們有義務(wù)幫助他們,以我們的行動(dòng)傳達(dá)給他們我們的愛和力量。
第四段:對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的意義。
在這次手工支教活動(dòng)中,我們志愿者們承擔(dān)起了一份責(zé)任,不僅僅是單純地捐贈(zèng)物資,更是帶著一份愛心和關(guān)懷,與孩子們?cè)谝黄穑退麄円黄鹜瓿闪嗣利惖氖止に嚻?。我們的行?dòng)也讓當(dāng)?shù)氐木用窨吹搅宋覀兊膼坌暮椭驹刚叩牧α?,傳達(dá)出了我們的正能量,這也是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的積極貢獻(xiàn),體現(xiàn)了我們的發(fā)展理念和公民責(zé)任。
第五段:未來的思考。
這次手工支教活動(dòng)讓我更深刻的體會(huì)到了自己的責(zé)任和使命。我們不僅要學(xué)會(huì)自立,還要學(xué)會(huì)照顧別人、愛護(hù)他人。當(dāng)我們將自己的所學(xué)和能力用于實(shí)際行動(dòng)時(shí),我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心靈也在悄悄成長(zhǎng)。作為一名志愿者,要時(shí)刻保持良好的心態(tài)和積極的心態(tài),堅(jiān)信自己的力量多么渺小但是他們的治愈力真的很強(qiáng)大,在未來的道路上,我們將一直懷著一顆充滿正能量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的心,去為社會(huì)和國(guó)家做出更多的貢獻(xiàn)。
作為一名志愿者,我們的所作所為并沒有改變整個(gè)時(shí)代的面貌,但是我們的行動(dòng)必將推動(dòng)社會(huì)的正向發(fā)展,傳遞給那些需要它的人一份溫暖和關(guān)愛,做好身旁的事情,就好比治百姓之病,一旦每個(gè)人都做好了自己的事情,社會(huì)的面貌就會(huì)隨之發(fā)生改變。
支教手工心得體會(huì)篇十一
這次支教生活,整個(gè)隊(duì)伍,我相信我是感受最深的一個(gè)。我從小到大,生活條件就很好。但是,從小的我,因?yàn)楦改腹ぷ髟颍恢焙苌偃擞腥苏嬲P(guān)懷我。所以,我真的很高興能參加這次活動(dòng),認(rèn)識(shí)了50個(gè)可愛的朋友們。最起碼大家都是用真心對(duì)待彼此,對(duì)待我們的學(xué)生們。
雖然我不太嬌生慣養(yǎng),但是去到什么地方都需要適應(yīng)。當(dāng)我到達(dá)團(tuán)隊(duì)報(bào)道的第一天,看到?jīng)]有空調(diào)。說實(shí)話我有點(diǎn)傻眼,我感覺我不知道今后我的20天生活會(huì)怎么繼續(xù)。很感謝大家一到了就對(duì)我非常好,我完全感覺不到那是我第一次見到大家??赡墚?dāng)時(shí)大家對(duì)我的形象嚇到了,不管是頭發(fā),衣著還是氣質(zhì)。感覺就不象個(gè)老師,哈哈。但是我心是個(gè)大家一起的。
通過兩三天的培訓(xùn)和準(zhǔn)備,終于出發(fā)了。一路上,我看到很多新奇的東西,比如說有床的客車還有能過河的大卡車。一直非常興奮,但是當(dāng)我到達(dá)尖山,鋪天蓋地的困難就出來了。我作為隊(duì)長(zhǎng),其實(shí)我一直很心虛,團(tuán)隊(duì)里面有無數(shù)高手,我何德何能可以成為一個(gè)隊(duì)伍的領(lǐng)袖。尖山小組的情況相信很多人不太了解,我們是三個(gè)小組中最艱苦的。無論是條件還是一些客觀因素,每天都是給我新的挑戰(zhàn)。第一天,我們上山之后,住的地方只有一張桌子,床我們果然讓給女生們。東西放下后,我們開始整理廚具,那些東西,我真的看到就有作嘔的感覺。不知道上面有多少灰和臟東西。學(xué)校里面只有一個(gè)插頭有電,而且還沒有水,我們支援者只好到村民那里借水,每次我們都只敢提小盆。因?yàn)樯瞪档奈覀?,以為鄉(xiāng)親們賺錢不容易,不敢用他們太多水。后來得知,他們是不用交水費(fèi)的。下午,一個(gè)學(xué)校的后勤老師來了,給我交代了一些事情,然后把學(xué)校的房間鑰匙給了我。然后幫我弄水弄電。就是這樣,我們才煮出來一頓勉強(qiáng)能說是飯,其實(shí)就是粥加火腿腸還有一些榨菜。吃完飯后,我們簡(jiǎn)單開了個(gè)會(huì),準(zhǔn)備好第二天的工作。
第二天,我早早起來洗漱,然后學(xué)生們7點(diǎn)多就到了。讓我出呼意料的是,來的學(xué)生中,有小學(xué),初中,還有高中的。我們之前準(zhǔn)備了3個(gè)月的東西全部作廢,我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不知道怎么辦。馬上開緊急會(huì)議,我決定當(dāng)天讓大家先了解學(xué)生情況,然后再?gòu)男聹?zhǔn)備。然后決定第三天下山和臨江負(fù)責(zé)人商量。第三天,在睡夢(mèng)中的,被吵醒了。樓下,來了另外一個(gè)團(tuán)隊(duì),居然跟我們沖突了。我馬上起來去調(diào)節(jié),發(fā)現(xiàn)成果不好。跟校方聯(lián)絡(luò),我從他們的語(yǔ)氣中能聽出,其實(shí)他們?cè)缰牢覀?個(gè)隊(duì)伍都要來。卻沒有處理,只有靠自己了。他們對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的態(tài)度跟剛開始我們來不一樣。下午,我從臨江回家時(shí)候,我記得負(fù)責(zé)人說,洋洋,任何事情都能妥協(xié),但是不能讓我們團(tuán)隊(duì)丟掉尊嚴(yán)。我明白,我是唯一能撐起大家的。經(jīng)過協(xié)調(diào),我們決定2個(gè)團(tuán)隊(duì)合作。之后2天效果還不錯(cuò),我以為我們就能這樣繼續(xù)了。誰(shuí)知道呢,困難又來了,這次是生死。山洪,200年一遇吹毀不單單是生命財(cái)產(chǎn),更是我們9個(gè)人尖山人的支教希望。當(dāng)時(shí),我是看者4米多高的洪水沖下來,哄水中還有活人,車輛。當(dāng)時(shí)我們2個(gè)團(tuán)隊(duì)馬上轉(zhuǎn)移,只帶了一些簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù),衣服,被子和干糧。哪天,我真的嚇壞了,第一次這么近距離面隊(duì)生死。但是我不能表現(xiàn)出來,我需要鎮(zhèn)定,9個(gè)人團(tuán)隊(duì)的心都在我這里。所以,我一晚上都沒睡,在一旁給大家蓋蓋被子。我真的生怕再有什么突發(fā)情況。
被困了三天,我們下山了。來到了臨江。又是一個(gè)新的開始,我們2個(gè)隊(duì)伍需要融合。怎么以最快的速度融合到一起呢?我只能無情指出大家的問題,這個(gè)時(shí)候我不能給任何人面子。面子是不能當(dāng)飯吃的,社會(huì)就是這么無情。我告訴大家,不要問我為什么覺得你不行,你應(yīng)該問問自己為什么你自己讓我覺得你自己不行。大家反應(yīng)很大,我早預(yù)料到了。我心痛大家,但是這個(gè)時(shí)候不會(huì)用機(jī)會(huì)讓環(huán)境去適應(yīng)你,只有你盡快適應(yīng)環(huán)境。團(tuán)隊(duì)為我們開了一個(gè)班,初二一,是一個(gè)不則不扣的問題班級(jí)。開班第一天就有同學(xué)打架鬧事,經(jīng)過調(diào)解,我其實(shí)放了很多個(gè)人感情進(jìn)去。因?yàn)檫@些孩子真的就是從前的我,這是我支教第一次流淚。問題學(xué)生,什么叫問題學(xué)生?我從來不覺得問題學(xué)生會(huì)比所謂的好學(xué)生真正差到那里去!為什么有這個(gè)情況出現(xiàn)?有很多因素,家庭?學(xué)校?社會(huì)?他們?nèi)鄙俚氖顷P(guān)懷。
我記得一句話讓我非??坦倾懶?,我問我一個(gè)同學(xué),讓你好好學(xué)習(xí)很難嗎?他回答我,老師,如果我好好學(xué)習(xí),就不能遇見你這么好的老師了,你才是真正懂我,關(guān)心我的人。我很辛酸,孩子的天真感動(dòng)我。之后的時(shí)間,我投入了100%的心去幫助這些學(xué)生。每天真的很辛苦,我從來沒有睡這么少覺,吃這么差的飯菜。雖然休息時(shí)間少之又少,但是我的心一直在喊,說,劉洋洋,你要堅(jiān)持,這里的孩子需要你。需要你的經(jīng)歷去了解他們并且提供幫助。我就是靠者這份心走出來的。
支教20天,非常快的過去了。中間有無數(shù)的感動(dòng),我除了教導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)他們也教導(dǎo)了。讓我明白了,困難有什么了不起,戰(zhàn)勝自己就什么都不怕。他們讓我學(xué)習(xí)到,如果你真正敞開心扉去跟一個(gè)人相處,受益的真的是你自己。孩子們是我一輩子的財(cái)富。這次支教成果很好,我想要的效果達(dá)到了,孩子們已經(jīng)被我激勵(lì)到,愿意好好讀書,走出大山,才有希望。
明年,估計(jì)是我真正意義的最后一年參加活動(dòng)了。我會(huì)好好準(zhǔn)備。
支教手工心得體會(huì)篇十二
7月13日,華南師范大學(xué)文學(xué)院0601支部星星點(diǎn)燈服務(wù)隊(duì)出發(fā)赴惠州博羅公莊第一中學(xué)展開暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng),9天的服務(wù)活動(dòng)在全體隊(duì)員的共同努力和公莊校方的積極配合下獲得了美滿成功,服務(wù)隊(duì)隊(duì)員也在這次活動(dòng)中收獲頗豐。
作為支教組的成員之一,除配合服務(wù)隊(duì)其他組的活動(dòng)外,我主要的任務(wù)是參加支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特點(diǎn)課堂活動(dòng)。
了講授語(yǔ)文、音樂兩門課程。課前預(yù)備資料,備課,試講,走上講臺(tái)真正講課,所有的步驟都依照正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行,而每次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗(yàn),為下節(jié)課的改進(jìn)提供了參考的根據(jù)。講授完所有的課程,我有以下的一些心得體會(huì):
首先,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與史學(xué)知識(shí)是成為一位合格語(yǔ)文教師的重要條件。在我之前的觀點(diǎn)看來,一個(gè)人的專業(yè)知識(shí)是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成績(jī)的保證。相對(duì)而言,其他知識(shí)是不是具有顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實(shí)踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠(chéng)然,要想上好一節(jié)語(yǔ)文課,專業(yè)知識(shí)是最基本的條件條件。但是在備課的進(jìn)程中,我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來支持一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如說賞讀一首詩(shī)詞,一般要觸及講到該詩(shī)詞作者的生平事跡,而作者的生平事跡又是在特定的時(shí)代背景中發(fā)生的,作者的所見所聞所感必定有著時(shí)代的烙印。要想把這些具體題目結(jié)合到一起來說,就要求我們必須在把握好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)好史學(xué)知識(shí),文史不分這句話在實(shí)踐中得到了有力的證明。
其次,學(xué)生的自主參與對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正常展開及成效保證起著非常積極的作用。在現(xiàn)今的教學(xué)條件下,傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式已與客觀的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀的思惟模式不相適應(yīng)?,F(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)知識(shí)懷有好奇心,但又輕易產(chǎn)生情緒化的心理并且缺少延續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力。因此,填鴨式的枯燥教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩老師講課的心理,因此輕易出現(xiàn)只是老師單方面講課而學(xué)生開小差的情況。面對(duì)這類情況,老師應(yīng)當(dāng)采取積極措施激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好讓其學(xué)會(huì)自主參與教學(xué)進(jìn)程。例如,在正式講課之前講一些與課文內(nèi)容相干的趣聞?shì)W事作為引進(jìn)語(yǔ)激起學(xué)生的聽課欲看,或在課堂中穿插講一些小知識(shí)之類的減緩煩悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外,講課進(jìn)程中很重要的一點(diǎn)就是要實(shí)施好鼓勵(lì)贊美機(jī)制。學(xué)生都有一個(gè)很鮮明的特點(diǎn)就是??吹玫嚼蠋煹目隙ǎ士蠢蠋熢诒娡瑢W(xué)眼前表?yè)P(yáng)自己。老師在上課的時(shí)候可以捉住學(xué)生的這類心理,通過適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答題目、自主參加課堂活動(dòng),以此到達(dá)老師、學(xué)生雙方互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極效果。
一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn),更是老師改進(jìn)教學(xué)工作的動(dòng)力與參考。老師在課后應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生對(duì)該課程的看法及其把握程度,為下次的教學(xué)工作提供事實(shí)根據(jù)、參考準(zhǔn)繩,這對(duì)改進(jìn)老師教學(xué)工作來講是必不可少的。
而在特點(diǎn)課堂方面,我們主要展開了班委選舉、主題班會(huì)、師生交換會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的展開給我最深的體會(huì)就是:作為一位老師,要在保證正常的教學(xué)課程的同時(shí)嘗試用寓理于情的特點(diǎn)活動(dòng)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育觀念教育。而在展開活動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持,用實(shí)際行動(dòng)往感染學(xué)生,以此到達(dá)展開活動(dòng)的目的。
現(xiàn)在的學(xué)生都有很強(qiáng)的自我觀念,傳統(tǒng)的死板說教對(duì)德育觀念教育來講已分歧時(shí)宜。針對(duì)此情況,老師可以斟酌展開以各種主題為主的活動(dòng),寓教于樂,寓理于情,讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氣氛中學(xué)到課外知識(shí)。另外,學(xué)生一般有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,但也普遍存在臨場(chǎng)膽怯的弱點(diǎn)。這時(shí)候,老師就應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和行動(dòng)上的支持。例如,班委選舉,學(xué)生有競(jìng)選的欲看但是缺少競(jìng)選的勇氣,老師可以通過帶動(dòng)全班同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)等措施來激起其勇氣。又如,師生交換會(huì),學(xué)生想通過唱歌表達(dá)對(duì)老師的感情但又羞于開口,老師可以自己主動(dòng)要求跟學(xué)生一起合唱,以此減緩其緊張心理。老師采取的各種措施是保證活動(dòng)順利展開的一種方法,更是用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生的途徑,學(xué)生因此會(huì)在活動(dòng)的進(jìn)程中受益很多。
總的來講,三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)是提升個(gè)人能力,發(fā)掘個(gè)人潛能很好的平臺(tái)。不管是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的參與,還是特點(diǎn)活動(dòng)的展開都會(huì)對(duì)我們今后展開真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)有所啟示,我也希看自己從下鄉(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思考體會(huì)的東西。
支教手工心得體會(huì)篇十三
轉(zhuǎn)眼間離開黃陳已經(jīng)二十多天了,幾乎每天都會(huì)有孩子發(fā)來消息聊天。一張張照片讓我回到過去,甚至在夢(mèng)里都出現(xiàn)過孩子們可愛的樣子,所以我決定寫下這些文字來紀(jì)念那些我們和孩子們一起一起成長(zhǎng)的日子。
------題記。
四月末的時(shí)候我們聚在了一起,為了共同的心愿:去支教。經(jīng)過兩個(gè)多月的融合、培訓(xùn)、準(zhǔn)備我們我們對(duì)支教之行充滿了期待。每周都有培訓(xùn),每天早晨都有晨練,每天晚上都團(tuán)隊(duì)融合,那些日子終于讓我找到了上大學(xué)的感覺,每天都忙忙碌碌的,但很充實(shí)!說實(shí)話以前是有壓力,但當(dāng)我們拿到課表準(zhǔn)備寫教案的時(shí)候,才真正的感覺到了責(zé)任這兩個(gè)字。從第一次培訓(xùn)到7月19號(hào)出發(fā),每個(gè)人都有了很大的變化,我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題提出問題,學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)“臨時(shí)危機(jī)”;久旭變得更加成熟了;寶寶不那么愛害羞了;還有陌陌,毛毛,媛媛,玉霞,郜老師,青姐,娜娜,每個(gè)人都成長(zhǎng)了!
到了黃陳,每天都是開心的,尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。他們搗蛋調(diào)皮,但他們活潑可愛;他們嘻嘻哈哈,但他們感情細(xì)膩;他們聰明懂事;他們有想法,他們小小的心里都有一個(gè)大大的心愿夢(mèng)想。有幾個(gè)孩子他們稚嫩的肩膀已經(jīng)在幫家里挑起了生活的重?fù)?dān),每天給爸爸媽媽做飯,幫爸爸媽媽干活,帶弟弟妹妹……每天都會(huì)去送孩子們回家,山路很難走,路途很遙遠(yuǎn),可是每次都是快樂的,每次都會(huì)對(duì)彼此多一些了解。柳家灣,杜家溝,石家灣,青崖,黃能干,王山,每個(gè)地方都讓人難忘。印象最深的是去送王山的孩子,平時(shí)看起來很靦腆的孩子在回家的路上可就不一樣了!他們能唱能鬧,愛搞怪。他們愛照相,擺各種各樣的造型,還喊著不知道出自何處的“茄子辣椒包包菜”,永遠(yuǎn)不變的剪刀手,永遠(yuǎn)美麗的笑臉!倩倩的《最炫民族風(fēng)》,還有《奔跑》、《送別》都是他們的最愛;王歡、黃琦、治文的小品《吃紅豆》雖然沒有人指導(dǎo),卻被孩子們演的栩栩如生;還有王歡的《說唱臉譜》,孩子們的多才多藝讓我驚訝,如果有專業(yè)一點(diǎn)的指導(dǎo)他們一定會(huì)表演的更好!在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中孩子們或許沒有時(shí)間也沒有平臺(tái)去展現(xiàn)自己的才藝,真的很希望有更多的平臺(tái)去發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)、培養(yǎng)孩子們的特長(zhǎng)。在孩子們身上我學(xué)到了另一種堅(jiān)強(qiáng),這種堅(jiān)強(qiáng)是由于生活所逼,由于現(xiàn)實(shí)所困。這是一個(gè)本該無憂無慮的年紀(jì),是一個(gè)本該在父母懷里撒嬌的年紀(jì)。他們每個(gè)人都是一個(gè)小大人!在孩子們身上我學(xué)到了另一種拼搏精神,他們會(huì)努力學(xué)習(xí),不管山路多難走每天都在堅(jiān)持!
在黃陳我們有了一個(gè)新家,是個(gè)家庭成員的新家。每天一起做飯,一起備課,一起為了支教的問題爭(zhēng)吵。雖然我們的食材不多,永遠(yuǎn)只有洋芋洋蔥茄子;雖然我們做的飯不美味,但大家都吃得很開心,每個(gè)人都爭(zhēng)著當(dāng)“大廚”;雖然我們都不是真正的老師,但我們的課備的有聲有色;雖然我們一起討論甚至爭(zhēng)吵,但都是為了能做的更好。我們晚上抱著被子在樓道里期待天亮,停電了我們一起在來電后吃住方便面吃得那么開心,我們一起開某個(gè)人的玩笑,一起討論那些可愛的孩子們,說表情弟,表情姐,說那個(gè)孩子今天怎樣怎樣……寶寶的那張畫不知道在哪里,那上面畫了每個(gè)人的動(dòng)態(tài),那里面有對(duì)于大家的感情!很多事情比如地震、暴雨都是我們始料未及的,但我們依然處理的井然有序。和隊(duì)友們?cè)谝黄鹞覍W(xué)會(huì)了遇事鎮(zhèn)定,不能慌亂,地震很可怕,可是人心慌亂更可怕,只有我們能仔細(xì)的考慮各方面的問題,就一定會(huì)成功解決問題的!和隊(duì)友們?cè)谝黄鹞覍W(xué)會(huì)了相互尊重、相互體諒、相互關(guān)心,只有每個(gè)人心里都裝得下所有人,這個(gè)團(tuán)隊(duì)才是成功的,才會(huì)優(yōu)秀!
準(zhǔn)備離開那天,孩子們都很不舍,一二年級(jí)的小孩子在黑板上用粉筆歪歪扭扭的字寫著:不排節(jié)目了老師要走了。還有最后他們寫的應(yīng)該說是送別詞吧--“所有的老師們我愛你們?nèi)绻銈兠魈熳叩脑?,我就先給你們說再見了。再見!”是啊,我們就要走了,其實(shí)我們真的不愿走!三四年級(jí)的孩子們哭了,一個(gè)個(gè)哭的和淚人一樣,男生女生都在哭,看得人好心疼。五六年級(jí)的孩子們都在裝堅(jiān)強(qiáng),他們都在努力的不讓眼淚流出來!放學(xué)了他們還不愿離開學(xué)校。后來一二年級(jí)的孩子還在黑板上給我們十個(gè)人畫了像,看著那些畫,心里有一種說不出的感覺,明明還沒到離開的時(shí)間,都是可惡的地震惹的禍!
最后打掃衛(wèi)生的時(shí)候我無意間發(fā)現(xiàn)的一個(gè)不知道誰(shuí)寫的紙條,我想這會(huì)成為我永遠(yuǎn)的遺憾,我們沒有幫他完成心愿。也許他是寫好準(zhǔn)備下午就給我們其中的某一個(gè)人的,他真的很懂事,一個(gè)一二年級(jí)的小孩,會(huì)去考慮其他人的感受。同學(xué)欺負(fù)他,他不知道怎樣解決就想到了我們,真的讓我們很感動(dòng),這些天和他們的相處是成功的!可是……對(duì)不起孩子們!
時(shí)間真的好短,我不知道我?guī)Ыo孩子們的東西他們是否有所體會(huì),有所思考。不過可以感覺到孩子們似乎很喜歡我的上課方式,他們會(huì)在我的啟發(fā)下大膽的展示自己的才華,他們會(huì)把自己在美工課上做的東西送給老師。一個(gè)老師給我建議說在支教中要注意在“理想教育,學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),感恩教育”四個(gè)方面來展開,可是由于時(shí)間的原因,很多內(nèi)容都沒來得及做,以后應(yīng)該還會(huì)有機(jī)會(huì)的!我會(huì)努力!
真的很想念那些日子,那里有知了動(dòng)聽的的歌聲,有藍(lán)天白云,青山綠水,還有孩子們的歡聲笑語(yǔ)!感謝這些我們一起成長(zhǎng)的日子,讓我重新認(rèn)識(shí)自己,完善自己,超越自己!感謝隊(duì)友們帶給我的不一樣的成長(zhǎng)!感謝孩子們帶給我的感動(dòng)和快樂!生命中始終有那樣一方土地,那樣一群孩子,那樣一些經(jīng)歷讓我們永遠(yuǎn)難忘!
支教手工心得體會(huì)篇十四
白駒過隙,時(shí)光荏苒。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了兩個(gè)多月的支教時(shí)光,在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,我受益匪淺,感慨良多。
在認(rèn)識(shí)上,我充分體會(huì)到支教生活的重要性。我院組織大學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教,通過輸送年輕優(yōu)質(zhì)的師資,不僅可以幫助農(nóng)村兒童接受更適合的教育,提高他們的綜合素質(zhì)與能力,為實(shí)現(xiàn)教育脫貧貢獻(xiàn)一份力量,更為我們這些在校大學(xué)生提供了一次教育實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓我們有了實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。根據(jù)我校支教工作的安排,我來到忻州五中頂崗支教。五中校的園環(huán)境優(yōu)美,綠樹成蔭,道路整潔,還有許多果樹讓學(xué)??諝庵袕浡?,呼吸清晰的空氣總是讓人心曠神怡。五中的學(xué)生熱情活潑,非??蓯?。每當(dāng)下課,教學(xué)樓后面的操場(chǎng)總是充滿學(xué)生的歡聲笑語(yǔ),他們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球、打籃球、跳繩等等,那活力四射的樣子總是讓我想起自己少年時(shí)期無憂無慮快樂玩耍的時(shí)光。這樣的學(xué)生總能激起我們教學(xué)的熱情,很難讓我不喜愛他們。
在教學(xué)上,通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗(yàn),我了解到作為一名教師上好一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是:目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了清晰、板書有序、態(tài)度從容、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在備課的時(shí)候,我們備課應(yīng)備得十分充分,不僅僅要備教案,備教材,更重要的是備學(xué)生。我們要充分的考慮學(xué)生在教學(xué)過程中可能遇到的難題,明確教學(xué)的重難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,加強(qiáng)生生互動(dòng),師生互動(dòng),努力打造優(yōu)秀課堂。我們講課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)上,我充分利用閑暇時(shí)間來學(xué)習(xí)教師資格考試的相關(guān)知識(shí),向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向政教領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗(yàn)、管理方法,利用多種途徑來充實(shí)自己,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
在生活上,我努力克服各種困難,每天以飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對(duì)生活,在工作時(shí)全身心投入工作。作為一名政教干事,在處理工作時(shí),我講究方式方法,與各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)通力合作,團(tuán)結(jié)協(xié)助,采取靈活有效的策略,大家力往一處使,完成好各項(xiàng)工作。
支教對(duì)我們每一位實(shí)習(xí)支教生而言,都是一次難得的社會(huì)實(shí)踐。在支教過程中,我不但教學(xué)能力獲得了一定程度的提高,更重要的是學(xué)會(huì)了與同事相處,學(xué)會(huì)了管理學(xué)生,學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷的豐富,才是我們參與支教獲得的獨(dú)特收獲,是我們未來走出校門,邁向社會(huì)的寶貴財(cái)富。在之后的支教生活中,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),嚴(yán)于律己,努力使支教生活圓滿結(jié)束。
支教手工心得體會(huì)篇十五
時(shí)間好像有著某種神奇的魔法,總是在不經(jīng)意的流逝中給我們留下最珍貴的的回憶。還記得小時(shí)候經(jīng)常寫關(guān)于夢(mèng)想的作文時(shí),我總是寫“我的夢(mèng)想是成為一名老師”。時(shí)光飛速流轉(zhuǎn),我沒想到兒時(shí)的夢(mèng)想如今竟然成為了現(xiàn)實(shí)。大三的實(shí)習(xí)支教是我的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的開端,雖然只有短短的幾個(gè)月,但是這段經(jīng)歷足夠讓我刻骨銘心。
依然記得最初登上支教的大巴車時(shí),我的內(nèi)心有興奮有期待也有不安。在微格教室里模擬上課的我,渴望站在講臺(tái)上,書寫著板書,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),期待成為同學(xué)們心中最優(yōu)秀的支教老師。但與此同時(shí),我也害怕教不好我的學(xué)生。帶著這樣的心情,我踏上了我的支教道路。大學(xué)生活已過大半,我似乎已經(jīng)記不起上小學(xué)時(shí),自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣。而現(xiàn)在我即將成為一名準(zhǔn)小學(xué)教師,去教育曾經(jīng)和我一樣的學(xué)生們,復(fù)雜的情緒讓我們更加期待支教生活,也默默為支教生活做著充分的準(zhǔn)備。
支教的大巴車飛速行駛,很快我便到了支教的小學(xué)。首先入眼簾的便是教室和教室中上課的老師和學(xué)生,當(dāng)時(shí)的我心底涌起了從未有過的感覺,這種感覺很微妙。下課鈴響,學(xué)生們一窩蜂地?fù)頂D在我們的宿舍的窗戶外面,他們小聲的的討論著我們,時(shí)不時(shí)地對(duì)我們投來純真的微笑??粗麄兊奈⑿?,我的心里洋溢著從未有過的幸福感——老師是一個(gè)幸福的職業(yè)。但孩子們的熱情并未止步于此。當(dāng)我們晚上回到宿舍時(shí),孩子們手上拿著做好的一大堆禮物送給我們。這應(yīng)該是我收到禮物最多的一次,這些小小的禮物在我的心底蕩起了一層漣漪,我忽然明白教育應(yīng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,是用生命彼此溫暖的過程。
整頓好的我們很快就接到了不同的教學(xué)任務(wù),看著那安排的滿滿的課程表,這時(shí)的我內(nèi)心有些激動(dòng),也有些惴惴不安。晚上,我一遍又一遍地重復(fù)修改著自己的教案,一遍又一遍地在腦中想象明天上課時(shí)的場(chǎng)景和會(huì)發(fā)生的情況和細(xì)節(jié)。我使盡渾身解數(shù),只為孩子們上一堂好課。即使這樣,準(zhǔn)備充分的我在進(jìn)入教室前依然十分緊張。但是,當(dāng)我站在講臺(tái)的那一刻,我看著那一雙雙清澈明亮的像珍珠一樣的眼睛時(shí),我竟然一點(diǎn)也不緊張了,內(nèi)心反而是充滿自信與驕傲。第一堂課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了,我體會(huì)到了前所未有的快樂與幸福??粗⒆觽?cè)谖业闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)的班徽,我心中有著滿滿的成就感和滿足感。
隨著時(shí)間的流逝,我和孩子們漸漸地熟悉起來。在孩子們的心中,我不僅是他們的老師,也是他們的親密的朋友。當(dāng)開心的事時(shí),他們會(huì)第一時(shí)間想要和我分享;當(dāng)他們有好吃的東西時(shí),他們會(huì)第一時(shí)間想到我;當(dāng)想要傾述心事時(shí),他們竟然會(huì)敞開心扉對(duì)我傾訴所有的煩惱與憂愁……。太多太多的“第一時(shí)間”,這讓我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的責(zé)任與重要性,也更加深刻地明白了“教書育人”的真諦。作為老師的我們不僅要教給學(xué)生知識(shí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),更要做學(xué)生的知己,幫他們分憂解愁,教會(huì)他們做人的道理。在教授他們學(xué)習(xí)的過程中,我也在不斷成長(zhǎng)。孩子們總是無條件的信任我。在他們的認(rèn)知中,“教師”好像就是“萬(wàn)能”的代名詞。為了成為孩子們心中“萬(wàn)能”老師,我只能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富自己,只有這樣才能與孩子們的信任相匹配。他們教會(huì)了我成長(zhǎng),而我教會(huì)了他們知識(shí)與道理。這或許就是陶行知先生所說的“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動(dòng)心靈的深處。”
許多時(shí)候,我們以為遠(yuǎn)方才有風(fēng)景。但其實(shí),最美的風(fēng)景就在我們身邊。哪怕一個(gè)不經(jīng)意的笑容,也會(huì)成為我們最懷念的故事。在這段支教的歲月中,我看到了許多從未見過的風(fēng)景,也學(xué)到了很多東西。在剩余的支教時(shí)間里,我會(huì)用心去經(jīng)營(yíng),用心去書寫屬于我自己的支教篇章。
支教手工心得體會(huì)篇十六
20xx年夏天,xx師范學(xué)院又迎來了新一年的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我校校團(tuán)委的組織下,我所在的“文新學(xué)院·xx義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”作為一支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開展了此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們實(shí)踐的地點(diǎn)是資中縣羅泉鎮(zhèn),實(shí)踐的內(nèi)容是開展義務(wù)支教和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。開展此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的既是培養(yǎng)和鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)師范技能,也是想通過假期給當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膶W(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我們的一份力量。
7月12日上午,“文新學(xué)院·xx義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”在劉華俊老師的帶領(lǐng)下正式奔赴資中縣羅泉鎮(zhèn)開展義務(wù)支教活動(dòng)。經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸后,我們順利地抵達(dá)了目的地。在這里,22名志愿者開始了為期半個(gè)月(7月12日至7月27日)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС?,老師的指?dǎo)、幫助和學(xué)生的積極配合下,我們的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,實(shí)踐效果十分明顯。
羅泉鎮(zhèn)是xx省有名的古鎮(zhèn),歷史文化悠久,古建筑保存完整,處處散發(fā)著濃郁的古典氣息。尤其是歷經(jīng)幾百年風(fēng)雨的鹽神廟,古樸典雅、涵蘊(yùn)十足。12日下午,我們?cè)趧⒗蠋煹膸ьI(lǐng)下對(duì)羅泉古鎮(zhèn)進(jìn)行了一個(gè)大致的參觀和了解并通過與學(xué)校溝通,找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點(diǎn)。13日上午,根據(jù)計(jì)劃和安排,我和另外三名志愿者被安排在了幼兒園教室外設(shè)立宣傳點(diǎn),宣傳義務(wù)支教活動(dòng)并布置授課教室和對(duì)當(dāng)天到來的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和授課。
義務(wù)支教宣傳的當(dāng)天就有很多家長(zhǎng)和學(xué)生前來報(bào)名。他們相當(dāng)踴躍、積極,學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈渴望,家長(zhǎng)們表現(xiàn)出了對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)教育的重視。對(duì)到來的學(xué)生,我們統(tǒng)一組織在教室里進(jìn)行初次的交流。我負(fù)責(zé)了當(dāng)天上午的第一堂課。課上,我首先感謝了同學(xué)們的積極參與,然后我作了自我介紹,并表達(dá)了所有志愿者的來意,希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)有所幫助。接著,我和全體同學(xué)進(jìn)行了交流和認(rèn)識(shí),了解了他們的學(xué)習(xí)狀況,傾聽了他們的學(xué)習(xí)、生活問題并針對(duì)性地予以了解答。第一堂課,主要是認(rèn)識(shí)和交流,讓大家彼此熟悉而不陌生,在認(rèn)識(shí)和交流的過程中,孩子們的天真、純樸和求知的眼神深深地打動(dòng)了我。
支教的第二天,前來報(bào)名的學(xué)生越來越多,有小學(xué)生,初中生,還有高中生。小小的幼兒園教室已無法滿足不同年級(jí)的太多的學(xué)生一起上課,但令我們感動(dòng)的是,街上的一位阿姨知道情況后主動(dòng)提出將她的一間空屋借給我們上課,雖然屋子顯得有些臟亂又有些潮濕,但解決了我們的燃眉之急。經(jīng)過我和幾名志愿者的打掃、布置,最終成了我們給初中年級(jí)同學(xué)上課的地方,而我就主要負(fù)責(zé)給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課。
接下來的幾天,我開始了正式地給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課,輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是同學(xué)們普遍要求的也是我比較擅長(zhǎng)的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。整個(gè)過程主要采取學(xué)習(xí)方法講授和疑難問題解答的方式進(jìn)行,每天上午8:00—8:45為英語(yǔ)輔導(dǎo)課,9:00—9:45為數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課。英語(yǔ)課上,從教學(xué)生們朗讀單詞,學(xué)認(rèn)音標(biāo)到語(yǔ)法知識(shí)講解我都非常細(xì)心,力爭(zhēng)準(zhǔn)確,不誤導(dǎo)每位學(xué)生。數(shù)學(xué)課上,教導(dǎo)他們平時(shí)上課要認(rèn)真聽老師的講解,熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強(qiáng)化練習(xí)。
在15天的教學(xué)過程中,志愿者們不僅對(duì)學(xué)生們的功課進(jìn)行了細(xì)致的輔導(dǎo),對(duì)同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了答疑,還教授了書法、音樂、美術(shù)、健美操、武術(shù)等能啟迪他們思維、激發(fā)他們興趣的藝術(shù)類課程。針對(duì)高中年級(jí)同學(xué)強(qiáng)大的高考?jí)毫?,志愿者們不僅與高中同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流還對(duì)他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)等工作,增強(qiáng)了他們應(yīng)考的信心。
整個(gè)支教過程輕松而愉悅,學(xué)生們不但學(xué)到了知識(shí),還受到了藝術(shù)上的熏陶。尤其是小學(xué)生們個(gè)個(gè)興致勃勃,所有的人都認(rèn)真、積極地跟著志愿者模仿、學(xué)習(xí)。書法課上,志愿者從握筆、坐姿、筆畫、筆順、運(yùn)筆等方面一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教導(dǎo)和糾正,通過練習(xí),很多學(xué)生的字都有明顯的進(jìn)步。音樂課上,志愿者們拿起吉它教學(xué)生們唱歌、識(shí)譜等拓寬了他們的審美觀,豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。美術(shù)課上,志愿者們分發(fā)給每位同學(xué)精美的彩筆和紙,教他們手繪pop。拿著筆,孩子們興致高昂,跟著志愿者認(rèn)真地學(xué)習(xí),最終完成了不少不錯(cuò)的作品。健美操和武術(shù)課上,志愿者們從最簡(jiǎn)單的動(dòng)作開始一遍遍地耐心地進(jìn)行教導(dǎo),學(xué)生們也一遍遍地跟著老師模仿,他們覺得很新奇,而且也適合他們好動(dòng)的天性,學(xué)起來相當(dāng)賣勁,進(jìn)步也神速,幾天下來他們基本上就能完整地完成一套動(dòng)作??粗⒆觽兊倪M(jìn)步,志愿者們心里都十分高興。
本次暑期社會(huì)實(shí)踐還有另外一個(gè)非常重的工作:社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。志愿者們分成三個(gè)小組,圍繞羅泉鎮(zhèn)有名的歷史古跡、民俗文化、獨(dú)特的地質(zhì)地貌、農(nóng)村教育問題等展開了深入而細(xì)致的實(shí)地走訪、參觀調(diào)查。
我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡,如鹽神廟、羅泉井會(huì)議遺址、古鎮(zhèn)房屋建筑、繡樓等。在參觀的過程中通過訪問、咨詢等獲得了大量的關(guān)于羅泉古鎮(zhèn)的相關(guān)資料。
接著我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天”。走進(jìn)溶洞就能感到一陣寒意,據(jù)說它就像一個(gè)天然的空調(diào),里面冬暖夏涼。這個(gè)溶洞很大,溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳,他們形態(tài)各異,有的像猴子,有的像女神,有的像一根根定海神針,美麗極了。神奇的溶洞地貌,引發(fā)了志愿者們對(duì)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)地貌環(huán)境的好奇。
然后,我們還對(duì)羅泉豆腐進(jìn)行了調(diào)查。羅泉的豆腐十分有名,但究竟它有什么樣的獨(dú)特魅力而這樣出名呢?志愿者這通過對(duì)羅泉豆腐的品嘗、對(duì)當(dāng)?shù)刂谱鞫垢娜诉M(jìn)行咨詢、以及對(duì)當(dāng)?shù)厮|(zhì)等的實(shí)地調(diào)查后發(fā)現(xiàn),羅泉豆腐之所以出名是因?yàn)榱_泉豆腐的制做工藝有很好的傳統(tǒng),主要是將黃豆浸泡、磨漿、過濾、煮漿、加鹽(點(diǎn)水),待其凝固后以專用的模板成型.,并且制作豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細(xì)、白、嫩、綿四大特點(diǎn),加以輔料可烹調(diào)出麻、辣、燙的豆腐佳肴,如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風(fēng)味獨(dú)特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等,備受美食旅游者的喜愛。早在明清時(shí)期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當(dāng)年,古鎮(zhèn)因?yàn)辂}業(yè),商賈云集,五里長(zhǎng)街晝夜為市,羅泉豆腐不僅繁榮了地方經(jīng)濟(jì),而且豐富了古鎮(zhèn)文化,羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會(huì)議同時(shí)彪炳史冊(cè),光耀古今。
另外,志愿者們還對(duì)羅泉農(nóng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查。通過走訪農(nóng)村家庭,訪問學(xué)生和家長(zhǎng)以及對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)條件的實(shí)地考察,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育還是存在很多突出性的問題,如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源落后,教育方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的技能培訓(xùn)等方面還很欠缺。這對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育問題、社會(huì)問題有很大的啟發(fā)和思考。
最后,志愿者們還找到了羅泉鎮(zhèn)文化站站長(zhǎng)肖映貴先生,通過與他兩個(gè)多小時(shí)的交流,我們獲得了更多、更詳細(xì)的關(guān)于羅泉的信息,從而促進(jìn)了我們實(shí)踐調(diào)查任務(wù)的順利完成。
在支教的過程中,我還有一項(xiàng)工作,那就是新聞報(bào)道,每天的支教動(dòng)態(tài)要及時(shí)上傳到學(xué)校團(tuán)委。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,要把有價(jià)值的支教新聞寫好不但要有敏銳的眼光和洞察力,還要有心靈的感悟。通過半個(gè)月的支教實(shí)踐以及新聞報(bào)道,不僅提高了我的文字功底、觀察能力,還增強(qiáng)了我的感悟能力,使我對(duì)這次暑期義務(wù)支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解:
一、良好的團(tuán)隊(duì)以及隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是完成一項(xiàng)工作必不可少的前提條件??崾钇咴?,因?yàn)橛辛藷崆椋覀儾挥X天氣的炎熱。我們?cè)谡麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的配合下組成小隊(duì),每天分到不同的地方。在這中間我們遇到過很多困難,比如路線問題、與當(dāng)?shù)厝罕姕贤▎栴}等,但因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)的整體,我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
二、對(duì)于任何工作的態(tài)度都應(yīng)該是積極向上的。在一個(gè)接一個(gè)的調(diào)查工作中,面對(duì)疲憊,面對(duì)煩瑣的問卷統(tǒng)計(jì),我們應(yīng)保有積極向上的態(tài)度,而不是一味逃避和頹廢。無論是對(duì)待何種工作,我相信這都十分重要。
三、在與人交流中,學(xué)會(huì)了很多技巧和方法。在此次的活動(dòng)中,我們與羅泉鎮(zhèn)文化站負(fù)責(zé)人有直接的接觸,與小朋友也有很多交流,這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。
四、在共同生活中培養(yǎng)自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)的歸屬感十分重要。我想在這相對(duì)較長(zhǎng)的半個(gè)多月中支持我一路走過來的就是對(duì)于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感,這點(diǎn)對(duì)于我而言十分重要。
五、在支教的過程中讓我了解自身的許多不足,要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在活動(dòng)開展中,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足,這也給了我很好的啟示,讓我對(duì)于自身更加了解,要求我要更加嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
暑期社會(huì)實(shí)踐是短暫的,與孩子們分別十分地不舍,孩子們是可愛的,他們的堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神是可敬的,我們可能沒有經(jīng)歷過他們那樣的苦日子,沒有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過,這次我們看到了,我們聽到了,我們也感受到了。
雖然我們的力量是微弱的,但我相信,國(guó)家的號(hào)召不是一句空話,我們有著去支教的熱情,有著去傳遞知識(shí)的渴望。如今,我們又回到了校園,我們還是平凡的大學(xué)生,我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著,但,我們的心靈受了一次洗禮,我們的目標(biāo)有了新的升華,我們更懂得去感恩去珍惜,當(dāng)然,更要去回報(bào)!
支教工作是愛心的傳遞,是知識(shí)的傳遞,其中的樂趣是妙不可言的。我已經(jīng)深深地?zé)釔凵狭诉@個(gè)事業(yè),就如泰戈?duì)査f:“果實(shí)的事業(yè)是受人尊敬的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我做葉的事業(yè)吧,葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭的?!?/p>
支教手工心得體會(huì)篇十七
九月初,我?guī)е蟀“男欣罡S大部隊(duì)來到了解放街學(xué)校,一個(gè)寄宿制的學(xué)校。剛剛踏進(jìn)校門保安大叔便笑著說到“小老師來啦!”,這是我第一次感受到了自身角色的轉(zhuǎn)變——由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。學(xué)生熱情的幫我們搬運(yùn)著東西,曹主任也在一旁很耐心的解答著我們的疑惑,就這樣我在懵懵懂懂中開啟了我的支教之旅。
“老師,如果我長(zhǎng)大以后想像你們一樣當(dāng)老師可以嗎?”“老師,媽媽說畫畫沒有用,我現(xiàn)在是真的不可以畫畫嘛?”“老師,成為運(yùn)動(dòng)員是不是很困難啊?”“老師——老師…”
“做你想做的,無愧于內(nèi)心,命運(yùn)自有安排!”這便是我的回答。
中秋假期由于疫情原因我選擇了就地過節(jié),放假前一天幾個(gè)孩子跑過來問我“衛(wèi)老師,明天放假哎,你開不開心?中秋節(jié)你也可以見爸爸媽媽了對(duì)不對(duì)?”
“我…我不回家哎?!?/p>
“什么!那可是中秋??!”那幾個(gè)孩子一臉錯(cuò)愕的看著我,在他們眼里中秋佳節(jié)就是不論發(fā)生了什么都要一家人整整齊齊的坐在一起,真是一群可愛的孩子。
后來我收到了許許多多的糖果和愛…
提筆寫這篇感想時(shí)我的支教生活已經(jīng)過半,看著窗外正在做操的學(xué)生,就像我剛來的那天一樣,好像什么都沒有變,又好像變了很多。腦海中突然浮現(xiàn)出剛來那天隔壁羅老師說的:“支教的生活環(huán)境可能不太好,但這段回憶會(huì)很美好!”這很樸實(shí)的話語(yǔ),也是我對(duì)自己支教生活的總結(jié)。這段經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了很多書本上沒有的知識(shí),讓我第一次以教師的身份去面對(duì)學(xué)生,面對(duì)教學(xué)難題。支教生活即將結(jié)束,但希望學(xué)生們可以“苔花如米小,也學(xué)牡丹開?!庇赂业淖穼ぷ约旱膲?mèng)想,也希望我以后可以通過自己的努力成為一名合格的人名教師。
“我有所思在遠(yuǎn)道,一日不見兮我心悄悄?!边@段寶貴的經(jīng)歷我也會(huì)一直埋藏在心底。
支教手工心得體會(huì)篇十八
20xx年8月29日,我迎來了人生中的第一次支教活動(dòng),心中滿是憧憬與期待。我們從學(xué)院出發(fā),坐了6個(gè)多小時(shí)的汽車,來到了葉城,接著我們這批實(shí)習(xí)生由各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的車接回學(xué)校。自此,開始了我們的支教之旅。
我們支教的地點(diǎn)是葉城縣恰斯米其提中心小學(xué),初來乍到,我們對(duì)這里一無所知,中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助,我們4名支教老師相互幫忙,相互學(xué)習(xí),很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配,我的教學(xué)任務(wù)是二年級(jí)年級(jí)的漢語(yǔ)和數(shù)學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,我真正意識(shí)到,要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上,一節(jié)課四十分鐘很快過去,而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容,“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己,你的課才能上得稱心如意。
我一直以為,要當(dāng)一名好教師,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的.魏書生曾說:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有教不會(huì)的老師。這也是我們常掛在嘴邊的一句話,班級(jí)中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,我常利用課余時(shí)間無償為他們補(bǔ)課,讓每一位同學(xué)懂得學(xué)習(xí),懂得做人。這里的學(xué)生很聽話,上課相當(dāng)?shù)姆e極,讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí),健康成長(zhǎng),我嚴(yán)格要求自己,教孩子唱歌、跳舞,教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng),課堂氛圍活躍,學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn),我感到莫大的幸福。
進(jìn)入十二月,這里的冬天很冷,沒有暖氣,只能靠生爐子,支教的生活是艱辛的,農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的,我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助,生活得以有條不紊地進(jìn)行,餐桌上我們集思廣益,共同探討教學(xué)問題,交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步,順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意,但中心小學(xué)是自然的,孩子們是憨厚淳樸的,無論走到哪里都有甜甜的問候,學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾,在這里,我簡(jiǎn)單而快樂地生活著。課堂上,孩子們用好奇和純真的眼神看著我,我真想把一切東西教給他們,讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔,能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著,無時(shí)無刻不努力著。
課堂上孩子們的積極發(fā)言,兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬間太多太多的理由讓我去紀(jì)念這次支教活動(dòng),只有設(shè)身處地參與其中,你才會(huì)體會(huì)到活動(dòng)的意義。
當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色,發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生,開始覺得當(dāng)老師也是一件挺有
“教書”,面向?qū)嶋H,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué),讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功,創(chuàng)新的教學(xué)理念。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活讓我獲益匪淺,是我真正體會(huì)到做一名老師的樂趣,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做得很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我會(huì)努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。短短四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活即將結(jié)束了,回望這幾個(gè)月以來的生活,我既經(jīng)歷了挫折帶來的痛,也經(jīng)歷了成功到給我們的喜悅,就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中我們得到了磨練,在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力,通過這次實(shí)習(xí)支教,不僅開拓了我們的視野增強(qiáng)了我們動(dòng)手的實(shí)踐能力,而且更重要的是讓我們?cè)趯W(xué)校中提前感受了一次走上工作崗位的經(jīng)歷,這更能激發(fā)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中奮發(fā)圖強(qiáng),能夠真正讓我們看清自己以后的發(fā)展方向,從而順著我們的方向去學(xué)習(xí),這樣就能事半功倍,提高我們的學(xué)習(xí)效率,也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/8204973.html】