高中班主任工作經(jīng)驗及體會（優(yōu)秀20篇）

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，從而解決問題并提升自己的能力。如何克服拖延癥，更好地完成任務(wù)和目標？以下是我為大家整理的一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇一

我始終覺得班主任的工作是學(xué)校中最為復(fù)雜的。我相信如果讓林黛玉當(dāng)班主任，她會很快抑郁而死，如果讓李逵當(dāng)班主任，他會很快嚷道：“俺受不了這口鳥氣”。

信息時代的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應(yīng)。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，在平凡的工作中，如果能有耐心傾聽學(xué)生，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的情點燃每個學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

牢牢把住師道尊嚴

老師教育的對象是人，沒有比人更復(fù)雜的了，所以感到管理學(xué)生是門精細復(fù)雜的學(xué)問。方法太重要了，它就是對“度”的把握。差之毫厘，失之千里。

現(xiàn)在雖然提倡師生民主平等，但不能把師道尊嚴丟得干干凈凈。那道講臺是老師與學(xué)生的一段天然的距離，如果你想把這道屏障拆掉，你需要有十足的把握。那前提是學(xué)生在內(nèi)心崇拜你，你有你獨特的魅力。否則學(xué)學(xué)刺猬吧，給自己留點余地。有時很多老師會帶著一種善意來與學(xué)生拉近距離，想與學(xué)生處好關(guān)系。出發(fā)點是好的，但一定要有度。一旦學(xué)生犯了原則性的錯誤（明顯是故意的），如上課不聽、作業(yè)不寫、行為不端、言語粗野等，就決不姑息遷就，絕不能抱著不提醒下次會改的僥幸心理。在第一回合的較量中一定要要學(xué)生記住老師的底線是什么，還有撞了紅燈是會有嚴重后果的。這也許是老師管好一個班級要過的第一關(guān)。如果一個班級不知道老師的是非標準，不知道老師的底線，那離失控也就不遠了。光有愛心、熱情是不夠的，還要有一把嚴的尺子。學(xué)生是有兩個自我的，有善有惡，遇到威嚴自然收斂了，遇到軟弱就會露出狐貍的尾巴。一個學(xué)生的在領(lǐng)頭挑釁，必然要帶領(lǐng)一大群人來行成“惡”的氛圍，如等他們成氣候了，就沒你老師的地盤了。所以懲惡揚善、讓學(xué)生記住你是老師是不能忘記的。

老師威信的大廈要許多東西來支承，除了你的學(xué)識，課堂的教學(xué)水平，你的幽默感，你的多才多藝，還有一點會被忽視的，那就是說過的話一定要兌現(xiàn)，要做到公正。這是學(xué)生衡量老師的一條重要標準。你說不掃地的學(xué)生罰掃三天，那么就一定要做到；你說干了壞事的學(xué)生要做一件好事，這也必須做到。學(xué)生怕較真的老師，老師越較真，學(xué)生越能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。反之，即使老師滿腹經(jīng)綸，也未必能讓學(xué)生形成好的品質(zhì)。做到這一點有些難，因為每個學(xué)生的具體情況不同。即使有些偏差，也要讓學(xué)生理解你是公正的，不偏袒的。學(xué)生就喜歡跟別人比，即使是細微之處，他們會感到不平衡。所以老師要記住你所承諾的，要把該兌現(xiàn)的公正的全部兌現(xiàn)，這樣你才能更好地贏得學(xué)生的信任。

因為需要愛，所以愛

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！皢栴}學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。

最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

對問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。小a是一個被忽視的孩子，父母天天起早貪黑在外邊養(yǎng)豬。他衣食無憂，唯獨缺失了家人的關(guān)愛。有一天我聞到了他身上有煙味。他偷偷學(xué)會了抽煙。怕他尷尬，我沒有當(dāng)眾批評他，也沒有找他面談，而是給他寫了一封信，將我的看法和對他的建議全部寫了進去。我讓他選擇合適的方式和我說說。他在下午放學(xué)后找到了我。留著眼淚傾訴他的寂寞和孤單，無助的他選擇了抽煙這種方式尋求刺激。之后，我多次和家長溝通，希望家長盡力騰出時間陪陪孩子。經(jīng)過一段時間之后，小a把煙戒了，陽光般的笑容重新出現(xiàn)在他的臉上。

愛學(xué)生，要善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。班中有四個女生，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，多次談話效果都不明顯。我總覺得走不進他們的內(nèi)心世界。后來，我想或許換一種輕松的氛圍和他們談，會有好的效果。我領(lǐng)她們?nèi)コ燥?，期間，我絕口不提學(xué)習(xí)的問題，倒是她們滔滔不絕地將自己的想法全部向我傾訴開來。四個孩子，一個爸爸常年在國外務(wù)工，兩個父母天天吵架，一個由奶奶帶著，其實孩子本身都不錯，由于每個問題孩子身上都承擔(dān)著不幸，所以他們才會出問題。我給了他們釋放心靈的空間，學(xué)生也打開了禁閉的大門。而今，孩子們也全情投入中考復(fù)習(xí)中，我感到由衷的高興。

其實，我們每個人都是學(xué)生成長過程中的導(dǎo)師，在學(xué)生感到山窮水盡的時候，要由我們領(lǐng)他們走出困境，采取什么方式最好，需要我們在工作實踐中，根據(jù)不同學(xué)生的特點，去摸索。去探索。

要學(xué)會綠色地批評

班主任工作中必然會遇到很多偶發(fā)和難處理的事件，需要藝術(shù)處理，淡化矛盾。采取“綠色批評”的原則:因人而異，長善救失;與人為善，不傷自尊心。

止而不咎。課堂上的偶發(fā)事件最好不要停課整頓、嚴厲訓(xùn)斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學(xué)生的情緒，適當(dāng)停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。

論而不逼。當(dāng)學(xué)生對自己的錯誤拒絕認錯或者不敢認錯時，不要逼迫他，沒必要非弄個水落石出。點到為止，實行“冷處理”，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學(xué)生心靈的透視，引導(dǎo)。初一時，我們班連續(xù)發(fā)生了幾起失竊事件，學(xué)生反應(yīng)激烈，積極提供線索，在即將真相大明之際，我停止了調(diào)查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來，我想你可能認識到錯了，在最近三天你找個合適的時間把錢還回去，我們只當(dāng)是從沒有發(fā)生過，上帝也原諒真心改錯的人。果然錢還回去了，班上再也沒有出現(xiàn)過類似的事。所以，糊涂點兒有時強過明白。

班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當(dāng)我坐在學(xué)生結(jié)婚宴席上激動地聽到新郎新娘向來賓介紹這就是我終身難忘的恩師時，當(dāng)我收到源源不斷的卡片問候時，當(dāng)我看到通過我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來的學(xué)生時，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。

生命是可貴的，奉獻是高尚的，讓我們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘，用和煦春風(fēng)般的愛和真情去溫暖學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的靈魂，盡自己最大的努力幫助他們健康成長，無論她是大拇指，還是小拇指。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們！

下午好！

很榮幸能夠在今時今地，作為xx高中優(yōu)秀教師代表發(fā)言。

真的沒有想到會被列入優(yōu)秀教師代表行列，就現(xiàn)在，我也覺得我距離“優(yōu)秀教師”還是有很大的距離。這樣說不是在謙虛，更不是謙虛過度的“虛偽”。我覺得我還有很多方面沒有達到優(yōu)秀的標準。因此我要感謝大家尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我努力工作的認可，我更把這個“優(yōu)秀”教師代表的頭銜看成是對于我一種認可，謝謝大家。

其實，與其說是優(yōu)秀，不如說是代表。我想我可以代表我們xx高中很多的教師。首先，代表我們高三英語組，我覺得我們組是一個優(yōu)秀的集體，我是這樣一個優(yōu)秀集體的代表。優(yōu)秀不能是一個人的優(yōu)秀，而是一個團隊的優(yōu)秀，我可以很自信的說我們高三外語組是一個當(dāng)之無愧的“優(yōu)秀”團隊。我們這個團隊的龍頭就是我們的樊組長！對于樊組長，我從個人而言，我有著特殊的感情。從畢業(yè)到現(xiàn)在整整8個年頭兒，我都是跟著樊組長，說句玩笑話，比和我老公在一起的時間還長呢！我真的在她的身上學(xué)到了很多，我覺得作為教師的成長之路的第一個9年，應(yīng)該都有樊組長的印記。我這個人非常的感性，也是因為感性，有些話兩個人面對面真的說不出口，所以今天有這個機會，當(dāng)著大家面，我要發(fā)自內(nèi)心的說一句“謝謝你，樊組長”于此同時，也感謝我們組的姐妹們！我們都是很棒的，今天我是代表大家在這是發(fā)言。

另外，我覺得我這個代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無聞，我們按部就班，我們忠于職守，我們兢兢業(yè)業(yè)，我們從未奢求過表揚，我們只想讓校領(lǐng)導(dǎo)，讓我們的班主任，以及同教一個班級的其他老師放心，讓學(xué)生的家長放心，我們所擔(dān)任的科目高考成績可以讓大家放心。其實這就是我們一絲不茍工作的動力也壓力所在。

最初畢業(yè)時，對于自己的教育教學(xué)工作是一種“不知道自己不知道”的狀態(tài)。

剛剛畢業(yè)，年輕活力，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，感覺自己很行。因為自己本身出身于教師家庭，所以對于教書自己認為應(yīng)該是輕車熟路，沒有什么難的。課堂是熱鬧的，其實那是虛假的繁榮；師生關(guān)系是熱絡(luò)的，其實那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧；生活也是忙碌的，可是總是不知道自己在忙啥，結(jié)果一個學(xué)期的學(xué)業(yè)成績結(jié)果是什么樣的呢？我記得沒錯應(yīng)該是第一第二都給我拿到了，只是前面要加一個“倒數(shù)"！現(xiàn)在想起來，那次的期末考深深的打擊了我，我感覺到一定是哪里有問題了！其實現(xiàn)在想想問題不是一處，而是很多的地方都有問題。于是，我開始了反思。我慢慢體會到了，自己不了解學(xué)情，不了解自己教育教學(xué)經(jīng)驗的不足。

任教的第二個學(xué)期，知道自己有很多地方不懂，這是一個“知道自己不知道”的階段。這個階段，我開始沉靜下來，向周圍的前輩和同一年畢業(yè)的老師學(xué)習(xí)，每天拿著椅子到處聽課，聽隨堂課，聽公開課，聽英語課，聽數(shù)學(xué)課，聽語文課，還聽過化學(xué)課，我記得我聽過張偉的數(shù)學(xué)課，聽過孫艷群老師，湯鵬老師的語文課，還聽過吳曉芳老師的化學(xué)課。當(dāng)時我教高一的英語，可是我也聽了高二英語的不少課，那陣子，回想起來似乎每天都要聽課的。除了聽課，我也開始重新分析學(xué)生，分析自己，與學(xué)生拉開了一定得距離，對自己有了客觀的評價。那個期末的考試結(jié)果就沒有第一個期末那么慘了。

沒有想到的是，工作的第三年，學(xué)校給我機會帶高三，當(dāng)時是做好了重回高一的準備的。給我機會，我就要珍惜，所以我盡我最大的努力，兩個班的高考成績都還可以，至少沒有拖后腿，感謝校領(lǐng)導(dǎo)，感謝與我和班的班主任，沈文軍老師，蔡紅艷老師，謝謝你們的包容和幫助。

到了第二個循環(huán)的教學(xué)，更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態(tài)。因為當(dāng)時產(chǎn)假休完，回來得到了一個英語平均分最差的文科班，差到分班平均分比兩個理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個循環(huán)是我最“心”苦的三年，是心里的苦。就是不管我怎么努力，我的12班平均分總是文科最低。那時真的很崩潰，我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長的辦公室說，校長！我能力有限，你就不要讓我上高三了，我就回高一吧！當(dāng)時校長對我說，我讓你上高三就是信任你，這個我心里有數(shù)的。所以，我覺得，有時信任比什么都厲害，可以激發(fā)一個人的無窮斗志。那一個循環(huán)，我還要感謝一個人，感謝陸興堯老師，謝謝他總是鼓勵我！每次考得不好，我去他那里檢討，他總是說：“美女”，不要著急，慢慢來！考得大家覺得不錯時，他就會說，你這個家伙蠻厲害的。為了讓我開心，他還把學(xué)生對我的評價給我看，他說，你看學(xué)生都很喜歡你的英語課！領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，讓我繼續(xù)前進，摔倒了又爬起來?？赡苁俏覀兊呐Γ袆恿松咸?，xxxxx年的高考，我們12班表現(xiàn)的可好了，5個達本二線，當(dāng)時陸老師打電話告訴，我興奮地跳啊跳，老公說我瘋了。當(dāng)時真的很開心！其實，現(xiàn)在回想起來，其實是自己無形中在成長！

目前是我任教的第三個循環(huán)，我開始“知道自己知道了”。現(xiàn)在備課時，知道什么重，什么輕；課堂上知道什么時候放，什么時候收，課后輔導(dǎo)知道對什么樣的學(xué)生緊，對什么樣的學(xué)生松。在學(xué)生成績可人時，知道他們那里還欠缺，在學(xué)生成績退步時，知道那里要加強。這個循環(huán)里。我依然在身邊的同事身上學(xué)到很多，同時也享受著他們對我的幫助和支持。和張森焱老師合作的半年讓我找到了自信，她也是我學(xué)習(xí)的榜樣之一，顧華老師向大姐姐一樣幫助和關(guān)心著我。這兩年我家寶寶總是生病，顧老師總是在我最希望幫忙的時候，幫我上早讀，夜值班，還有楊玉香老師，劉萍老師，高玲老師，謝謝你們在我家寶寶生病時，對我的幫助！這里還要感謝潘山老師，是他提醒我，不要只是做苦干的老師，要做智慧型的老師。雖然又是一年高三時，可是這次送高三，是我壓力最大的一次，兩個文科班，一個重點班，一個普通班。因為學(xué)生程度的不同，兩個班的授課內(nèi)容，作業(yè)經(jīng)常是不同的，也就是經(jīng)常備兩套課，兩套作業(yè)安排。工作量相對大很多了。正如了解我的姐妹說的，工作上，我這個人有強迫癥，有些東西，自己這一關(guān)都過不去，怎么能就蒙混過去呢。當(dāng)蒙混的時候，會有心虛的感覺！我想我會一直努力，我不會承諾什么結(jié)果，我只能做到盡我所能。我會繼續(xù)加油，我們高三英語組會加油，一如既往！

昨天到今天，我斷斷續(xù)續(xù)地寫今天的發(fā)言搞，就好像很多要說似的。我咨詢過湯鵬老師，問他這次發(fā)言是否什么有要求，告訴我說你想說的就行了，我就很實在地說了自己想說的，耽誤大家的時間了！我的發(fā)言中沒有讓大家學(xué)到什么，因為我真的沒有什么值得大家學(xué)的，我都還在學(xué)習(xí)中呢！可是我想我可以想大家傳遞的是：我們可以感恩我們身邊的同事，或者說我們的兄弟姐妹們，是他們共同托起我們個人的成長！同時，我們也會在自己一次次向前邁進的過程中，聆聽到自己的成長的腳步聲！

最后祝大家，每天都開心，每天都有所得！謝謝！

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?0篇《高中班主任工作經(jīng)驗交流心得體會》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇三

班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)這兩年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。總之需要用心澆灌，以情育人。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。我是通過以下幾點作好我的班主任工作的。 一：用“心”了解學(xué)生要做好班主任工作一個非常重要的前提是要了解學(xué)生，只有了解了他們想法的時候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁?。是家庭影響，是是非感不強，是?xí)慣不好，是意志力不堅定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作，說的話他們才能信服!平時我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：1.觀察，上課的時候，自習(xí)課的時候，課間的時候等等。通過自己平時的留意觀察是了解學(xué)生的一個最重要的途徑;2.通過學(xué)生來了解學(xué)生，在平時，我會經(jīng)常找?guī)讉€比較好的學(xué)生來聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時候?qū)W生之間在聊的時候我趁機聊進去，從而從中了解到一些情況，同時我會鼓勵更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級中有不好的現(xiàn)象的時候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會在班級有事情的時候及時來跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時，我會經(jīng)常跟班級里的任課老師溝通溝通，問問他們班級里的一些情況以及他們對班級中一些學(xué)生的看法以及一些了解，一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的!當(dāng)然，還有其他的一些了解學(xué)生的方法。

了解了學(xué)生之后，很多事情處理起來就可以更有效果，例如：高一剛開學(xué)的時候我就一直在觀察想選一個班長的人選，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他，然后讓他成功的上任班長職位，結(jié)果證明了我沒有看錯人!選出了班級中最有擔(dān)當(dāng)最有責(zé)任的一個男生，這為接下來的班級工作帶來了很大的方便。又例如，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班級中一個女生很活躍，很容易帶動自習(xí)課的氣氛，這使班級里的自習(xí)紀律很不好，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān)，我就找了她談話，我跟她講過于張揚的性格其實也不怎么好的，特別是在不該張揚的時候等等，就她身上的不好的地方講了很多，第一次講了之后她改了很多，但是還是會經(jīng)常再犯，后來我又找她談了兩次，每次我都會把自己觀察到的東西跟她講，講到她的要害，幾次之后她就真的改了，一直到現(xiàn)在，她自習(xí)課的紀律都控制得挺好的! 還有高二時，我觀察到班級里有一個男生成績非常不好，上課老愛睡覺，但其實是一個很在意別人看法想融入大家的人。我就通過自己平時對他的觀察以及從老師家長那了解的情況，把他的所有情況在他面前攤開來看，然后再建議他該怎么做，經(jīng)過那次談話后他就真的積極了很多，再通過后來的不斷鼓勵，到現(xiàn)在真的進步了很多!對自己也有信心了很多，跟同學(xué)老師也更親近了!總之，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生，體會他們真正的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育他們。

二、用“心”對待學(xué)生

高中的學(xué)生其實已經(jīng)是個小大人了，雖然對我們學(xué)校的學(xué)生來說可能沒有像其他普高學(xué)生那么懂事，但是每個學(xué)生都是有自己的感知的，他們能實實在在感受到老師是否真心對待他們。作為班主任，決不能厚此落彼，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。在我眼里，沒有好生、差生，全是學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)懷、愛護決不是刻意的、做作的，而是發(fā)自內(nèi)心的。

兩年的班主任工作中我把更多的時間是花在與學(xué)生做思想交流上的，我是真心得希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通，結(jié)果證明我做得還是比較成功的。我看現(xiàn)在的高三里從原來的高一(4)班出來的學(xué)生里，雖然有淘氣的，但是他們都還是比較有感情的。對老師、對父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的，還是都比較好的。再看現(xiàn)在的班級里，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的，剛開始的時候確實是比較困難的，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對我還是接受的還是信服的，現(xiàn)在事情處理起來也是方便多了，我想這跟我真心對待他們是分不開的。

以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

那么班主任在實施思想教育過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(一)用愛激勵學(xué)生。

崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。

同時，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

(二)用愛溫暖學(xué)生。

服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。

(三)用愛鞭策學(xué)生。

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。

批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細無聲嘛!總之，批評的藝術(shù)應(yīng)是嚴格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

三、用“心”教育學(xué)生

學(xué)生們成長的過程是一個性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程，活潑喜動、好表現(xiàn)是他們的天性。我們在教育教學(xué)過程中，總會接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一，因為這些是學(xué)生們的天性，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯誤，也屬正常的發(fā)展。特別是男同學(xué)，又是在他們的小天地里，這種張揚個性表現(xiàn)更為突出。對于這些，我們不能一味地否定，一棒子打死。

而學(xué)生們教育成長過程中，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性，我們對此要有思想準備，要有耐心，不能操之過急。教育過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，我們要允許其在“犯錯—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長。而隨著年齡、知識的增長，集體、同學(xué)的影響，他們都會向好的方面發(fā)展。

(一)懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo)。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當(dāng)嚴處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

(二)民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利

一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠正確，但在學(xué)生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。

自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

而學(xué)生在教育成長過程中一些問題錯誤的反復(fù)性，每次我們都耐心地聽其講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。

(三)看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生的特點，在平等立場上耐心地同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

2、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新班剛組織的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。如果這時班主任耐心地關(guān)心和幫助他們，多給他們機會，讓他們在不斷的“犯錯-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長，使他們在感受到溫暖、安慰和鼓勵中再次振作起來，同時，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機等等。

3、抓住心理因素。我覺得，一個學(xué)生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù)。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇四

班主任工作有許多的學(xué)問，以無私的愛去愛學(xué)生，贊揚學(xué)生，讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗體會的范文，歡迎閱讀。

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會?，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：

小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點;還要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。

以上是我的一些體會，請各位老師多多指教。

今天我校進行了一次全校班主任工作經(jīng)驗交流會，我是第一次參加這樣的會議。聽了各位老師的精彩發(fā)言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問，這么多細節(jié)要注意。我對班主任這一工作有了新的認識：

一、用真愛來感染學(xué)生

每個學(xué)生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時常贊揚學(xué)生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負責(zé)，而要對他們一生負責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。

二、用智慧來經(jīng)營班級

班主任工作是一項繁瑣復(fù)雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。在關(guān)愛學(xué)生的前提下，開動腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

三、靠家長來保證教育

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。這樣會收到良好的教育效果。

家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。

每個班主任都有責(zé)任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。可以說，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀、自習(xí)、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個小社會，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項工作既要有熱情更要有方法。因此，班主任必須有強烈的責(zé)任心，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。

一、班主任工作需要強烈的責(zé)任心

1、責(zé)任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作，出類拔萃地完成任務(wù)。一般說來，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。

班主任工作需要責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

2、班主任的責(zé)任心增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩個方面，對班主任工作負責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。

3、班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念……可以說班主任的責(zé)任心要時時有，事事有，處處有。班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負責(zé)的思想，要有為學(xué)生終身負責(zé)的思想，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待每一個學(xué)生。如果在工作中不注意方法，那么這樣的“責(zé)任心”很可能會適得其反，造成對班級體建設(shè)不良的后果。這就需要我們正確看待班主任工作的責(zé)任心。

二、班主任責(zé)任心在班級管理中升華

1、關(guān)心愛護，嚴格要求

關(guān)心愛護學(xué)生是班主任老師的職責(zé)。愛的力量是無窮的，班主任工作離不開對學(xué)生的愛，在思想上愛護他們，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們。但在愛的同時又要注意不能溺愛，愛得過分。我在做班主任工作時給自己定了這樣一個原則：以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心，用嚴格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，兩者密切結(jié)合。在尊重、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行思想品德教育。學(xué)生思想品德教育要從一點一滴做起，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放，及時進行教育，即可產(chǎn)生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸壞，我就抓住這件事情，及時對學(xué)生進行教育，砸玻璃的學(xué)生不僅承認了錯誤，還買了新玻璃交給了老師。教育是培養(yǎng)人的活動，教師和學(xué)生只是分工的不同，而沒有高低、貴賤等級之分。

2、堅持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”

班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對學(xué)生堅持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自管能力上。一個優(yōu)秀班集體的形成，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”。例如：我們在班會上不斷地向?qū)W生講理想、講道德、講互助精神，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課，這種教育應(yīng)不怕羅嗦，反復(fù)地灌輸，這樣，自然而然地在學(xué)生頭腦中形成一種理念，自然就會形成一種積極向上的風(fēng)氣，這樣，良好的班風(fēng)也逐漸形成。又如，在我們學(xué)校的量化管理中，要是今天班里的衛(wèi)生這一項被扣了兩分，學(xué)生來找我說：“我們明明打掃得很干凈，不知道為何還扣分?”這時你怎么回答?你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的，我們應(yīng)找出原因，才能做得更好!”這樣，會引導(dǎo)班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦，這些都是形式啊，我們學(xué)好功課就好了，不要管太多了!”這樣的一句話，學(xué)生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難。班主任的言教還表現(xiàn)在對班級事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中，潛移默化的影響學(xué)生。

班主任不但要言傳，還要身教。中小學(xué)生的模仿性，可塑性較強，教師的思想、行為、作風(fēng)都會受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染、影響他們。因此，要求學(xué)生做到的，教師也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣。如，我在班中要求學(xué)生不遲到、不曠課，我自己也絕不遲到、曠課;要求學(xué)生參加課間操，我自己每次課間操都準時站在學(xué)生隊伍前面;要求學(xué)生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標準。不然，難以形成規(guī)范的行為。

3、走班級自主管理之路

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，在長期的班主任工作中，我積極探索班級管理的新途徑新方法，實行一種新型管理方式，即“由學(xué)生自主管理班級”。班級的管理角色被細分，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進行動態(tài)輪換，使學(xué)生個個有了當(dāng)班干部的機會，調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來，把大量的精力投入到了教學(xué)上。

實行班級自主管理后，我感到輕松多了。過去，我要“看、管、盯、壓”，天天忙的不亦樂乎，自己累得夠嗆，學(xué)生還不買賬。而在新的管理模式下，學(xué)生們的主動性、責(zé)任心、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，給了學(xué)生一種發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、敢于實踐、展示才能的機會，班級形成了“人人有事做，事事有人管”的風(fēng)氣，我再也不用那么操心了。大家責(zé)任感強了，參與班級事務(wù)的積極性提高了。有的同學(xué)，以前總和老師、班干部作對，不服管，自己當(dāng)上“干部”后，體驗到了管理者的辛苦，變得自覺了，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué)，以前自私又蠻橫，在同學(xué)中沒有威信，現(xiàn)在變得有集體感了，會關(guān)心人了。對于班干部，我采用輪值制度，每天一個人值日，負責(zé)全面管理，并寫好管理

日記

4、下苦功夫，轉(zhuǎn)變后進生

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績總是有好的、一般的、較差的區(qū)別。班主任的過硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫。我班有個別“問題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣給班級建設(shè)帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進生，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作，取得了成效。例如，我班的某個同學(xué)，反應(yīng)遲鈍，成績特別差，作業(yè)不能按時完成，甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一起，長期以來他一直受到冷落，但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)特別愛勞動，經(jīng)常主動地打掃教室、擺放桌椅，班里的臟活重活他總是搶著干，這不正是孩子身上可貴的閃光點嗎?于是，我多次在班會上給他鼓勵與表揚，發(fā)動同學(xué)們幫助他，還抽出工作之余的時間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，同時加強了與其家長的聯(lián)系，取得他們的支持，他的自信心逐漸增強，成績也有了較大進步，不在是大家眼中的差生了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情和高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇五

高二(4)班是高二年級的理科重點班，在經(jīng)歷了第一學(xué)期班級組合后的融合過程后，第二學(xué)期班級的穩(wěn)定已不是問題，一開學(xué)各項常規(guī)工作就能很快進入正常穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，本學(xué)期班級的工作重點放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上。要抓常規(guī)工作只要勤管就有成效，但學(xué)風(fēng)則是無形的，對于全班59名學(xué)生而言，除了勤以外，更重要的是講究工作方法。一個學(xué)期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育工作，為班級良好的學(xué)風(fēng)的建設(shè)打下基礎(chǔ)，在政教處和年級組的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的管理成效并使班級學(xué)風(fēng)有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點:。

一、“勤”字當(dāng)頭，以身作責(zé)。

堅持每天早操、讀報、兩段晚修都與學(xué)生一同參與，發(fā)揮教師言傳身教的示范作用，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、有序落實。積極、依時參加學(xué)校、年級組召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊，依時完成學(xué)校、年級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。勤抓班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作，經(jīng)常性對學(xué)生的集會、早操、衛(wèi)生、讀報、晚修等督促檢查，堅持每天對早操、讀報、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行檢查，隨機性地觀察其他科任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀律狀況，力求掌握更多第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動及時了解、及時關(guān)心、及時教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、德育為先，立體教育。

1、繼續(xù)加強對學(xué)生干部的扶持和教育工作，以點帶面，盡可能的發(fā)揮學(xué)生干部的自主管理、自主監(jiān)督和自主教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“三自”能力。為了不讓班干部因為管理班級工作而影響到學(xué)習(xí)，。我更多的采取個別談話的方法，將班級管理工作“包產(chǎn)到戶”，責(zé)任到人，進行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，對班級的主要班干部像符朝媛、林建南、葉忠保、梁金等進行具體工作具體落實，使班級管理有了良性的互動，大大改善了班級管理模式，減輕了我工作管理壓力的同時鍛煉了學(xué)生們的組織管理能力。

2、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，利用課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改進，例如:對班里的符智鴻和周建忠同學(xué)，一個是個性拖拉，常因各種原因遲到，另一個是因?qū)W習(xí)成績不好而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生劇情。兩人5月份累計遲到就有15次，在對他們進行多次個別談心教育后，他們一有小進步我就在班上表揚，不到半個月的時間，兩人就徹底克服了這個毛病。對于優(yōu)等生也同樣關(guān)注，只是所采取的方式不同。例如:班里的馮志太同學(xué)，從第一學(xué)期后半段直至這學(xué)期中段，他的學(xué)習(xí)情緒很不穩(wěn)定，成績明顯下降。為了幫助他克服消極心理，我首先通過多種渠道了解他心態(tài)不好的原因，多次利用各種機會找他談心，鼓勵他并提供調(diào)節(jié)心態(tài)的方法讓他嘗試改進，雖然沒有很快就進入良好狀態(tài)，但從目前看已漸漸走出低谷。

3、樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓全班同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。其中典型的事例是：高二(6)班的林明江同學(xué)，在高二分班時沒有分進重點班，但自從被分進(6)班后他就一直默默努力，成績一步步提高，目前在數(shù)、理、化、生三科已躍居年級前三名。林明江同學(xué)這一現(xiàn)實的學(xué)習(xí)進步的現(xiàn)實事例讓班里許多同學(xué)感到一種刺激，知道了一個人學(xué)習(xí)的好壞最重要的決定因素就是個人的努力。于是班里同學(xué)明顯產(chǎn)生了一種“要學(xué)習(xí)、必須學(xué)習(xí)”的心理，許多同學(xué)已把精力自覺地投入到學(xué)習(xí)中。

4、充分利用一切教育資源，主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師，經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，通過電話、寫字條等方式聯(lián)系，取得家長的支持和幫助，與家長商討教育對策，加強了家長與學(xué)校聯(lián)系的力度，使科任教師和家長都能有力配合對學(xué)生進行及時教育，加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增進師生情誼和親子關(guān)系，共同努力搞好教育教學(xué)工作。

5、通過開展主題班會對學(xué)生進行理想教育、人生觀和價值觀教育。本學(xué)期我在班里組織開展了如：《學(xué)習(xí)張九精》、《團員的榮辱觀》、《感念親情》、《暢談學(xué)習(xí)與人生》等主題班會，通過主題教育為同學(xué)們創(chuàng)建了一個小小的人生平臺，使同學(xué)們在感受他人經(jīng)歷的同時盟華考|zk168生自我的理想觀、人生觀，為自己的前進找到一個明確的方向。

三、真心關(guān)愛，樂于付出。

在一個班集體里，總有著生活背景不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、個性愛好不同和各種學(xué)生。班主任雖然不能做到對每一個同學(xué)都關(guān)懷備至，但至少在同學(xué)們需要關(guān)懷、支持與幫助的時候及時地伸出自己的雙手為他們提供幫助并鼓勵他們?nèi)タ朔щy。同學(xué)們常有的兩種困難，一是生病或家庭遇到不順，二是自己在學(xué)習(xí)有付出努力結(jié)果卻不與成績成正比而受到打擊。作為班主任的我，平常很注意觀察學(xué)生，只要是缺勤一定第一時間了解情況，若是生病則給予關(guān)心，如是住校生則親自帶他們?nèi)タ床?，把他們?dāng)作自己的親人去關(guān)心，例如：班里一個叫何惠群的同學(xué)，本學(xué)期曾有兩次較嚴重的發(fā)病，我親自帶她去看病，由于她家境困難，我為她支付醫(yī)療費并在會考時也為她交了會考的報名費，在她生病期間班里的許多同學(xué)都去看望和關(guān)心她，讓離家在外的她感受到班級大家庭的溫曖。不僅是作為班主任的我，班里的許多同學(xué)同樣也有著雪中送炭的溫情關(guān)懷，當(dāng)班里的同學(xué)遇到困難時，同學(xué)們那種自發(fā)的、真心的關(guān)愛的溫曖充斥在這高二的一年里，別說是受到關(guān)愛的同學(xué)，就連我也在很我時候也被他們感動了。

總之，面對年級重點班的管理需要抓住工作的方向和重點，作為班主任的我用的是細心、耐心、虛心、愛心和良心去竭力培育，使同學(xué)們能夠擁有良好的班級環(huán)境，能夠樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，在高二這一重要的時期能夠做到穩(wěn)中求進。做重點班班主任這一年來，深感肩上的責(zé)任重大，深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤才可能真正地去教育，勤才可能真正地去關(guān)愛，勤才可能真正地去教會。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇六

回顧半年多擔(dān)任班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。要想管理好一個班級，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面抓起：

人都是有感情的，班主任和之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會的到。舉個例子，我們班有個叫史傳淑，軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行，我很心疼，也很感動。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時，我還讓她擔(dān)任班里的團支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊?，對于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。

二、嚴嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責(zé)考勤和全盤管理，紀律委員負責(zé)紀律，勞動委員負責(zé)衛(wèi)生，體育委員負責(zé)兩操，等等。

同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？嚴，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。

衛(wèi)生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標準深入到內(nèi)心。一開始高標準的抓衛(wèi)生，班主任會比較累，但是經(jīng)過一段時間，學(xué)生會習(xí)慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如，（略）。

準主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價要準這兩個方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價才會準，對于學(xué)生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。“準”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇七

班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗和體會的范文，歡迎閱讀。

這學(xué)期由于學(xué)校的安排，本人中途接手高二(1)班，成為這個全校為數(shù)不多的特長班的班主任，這也是我第一次當(dāng)班主任，做為一個新的高中班主任，我深知責(zé)任重大。眾所周知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛要貫穿于班級管理的每時每刻，雖然自己接手一個比較難管理的班，但是我不能坐以待斃，我要通過各種有效的方法去引導(dǎo)他們、感化他們、乃至轉(zhuǎn)變他們。一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在這個學(xué)期末的時候，作為一個新的班主任，要開展好下學(xué)期的班主任工作就有要及時地總結(jié)成功經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)工作中的不足，下面本人就將這學(xué)期的主要

工作總結(jié)

一、把握班級情況

作為一名新的高中班主任把握班級情況是最基本的任務(wù)，高二(1)班本身是個美術(shù).音樂綜合特長班，現(xiàn)在班級共有25人，男生11人，女生14人，在這些人中，有22人學(xué)美術(shù)，有3人學(xué)音樂，整個班級不光文化課底子薄、成績差，而且紀律散漫，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴重，學(xué)習(xí)缺乏主動性，甚至有厭學(xué)情緒，還有一些學(xué)生的行為習(xí)慣較差。再加上剛剛進入高二學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，思想波動很大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生:

對于這樣問題重重的班級除了一些常規(guī)辦法外，還有要根據(jù)班級的實際情況具體問題具體對待。面對現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是藝術(shù)特長生教師千萬不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。對于我這樣的中途接受接手的更是如此，要消除他們的抵觸心理，與他們慢慢融合，這樣才能為作好班級的其他工作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，現(xiàn)在的高二(1)班不再是個散漫、拖拉的組織，而是一個和諧的班級，一個團結(jié)的大家庭，這在本屆秋季運動會上得到了很好的體現(xiàn)。

三、管理嚴字當(dāng)頭，貴在有格有方

作為班主任在充分尊重學(xué)生的同時，在班級管理中還應(yīng)該嚴字當(dāng)頭，高二(1)班本身是個散漫的班級，大多數(shù)同學(xué)生活習(xí)慣和行為習(xí)慣極為不端正，只有嚴格的管理才能有助于他們的改正不良的習(xí)慣從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。但對于有些“雙有生”，一味的嚴格管理不但不能使他們的不良行為有所轉(zhuǎn)變，反而還會增強他們的抵觸心理，給班級管理帶來不便，所以嚴格管理也要拿、捏得當(dāng)，貴在有格有方。

例如，我班的畢素潮同學(xué)，不光學(xué)習(xí)成績差，而且可以說是一個經(jīng)常違紀的“慣犯”，對于這樣的后進生的轉(zhuǎn)化，剛開始沒經(jīng)驗的我先是對他嚴厲警告，后是嚴格處罰，這樣經(jīng)多次處理后效果并不明顯。看來要想徹底轉(zhuǎn)變畢素潮同學(xué)的行為，只能換種方法了。首先我利用周末的時間到畢素潮同學(xué)的家向他的父母深入了解畢素潮同學(xué)的情況，抓住他學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的時間段，了解他的特長等等;回到學(xué)校后，經(jīng)常找課余時間和他談心，讓他知道老師還是關(guān)心他的;上課時經(jīng)常找一些簡單的問題提問他，讓他重拾學(xué)習(xí)的興趣;在嚴格管理的同時，用自己的實際行動讓他切實感受到作為班級一分子的他，雖然成績差、行為差，但我們沒有放棄他，仍然耐心、細心的幫助他，讓他重拾學(xué)習(xí)、做人的信心。經(jīng)過長時間的努力，現(xiàn)在的畢素潮可以說是脫胎換骨了，不光違紀行為大大減少，而且上課也能認真聽講，偶爾還能主動地回答老師的問題。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的高中學(xué)生年齡都偏低，身心發(fā)展水平不平衡，他們不光需要學(xué)習(xí)方法的點撥，更更需要全方位指導(dǎo)。對于高二(1)班這樣的特長班來說，大多數(shù)人都是被動的學(xué)習(xí)，他們中的很多并不是為了考上理想大學(xué)或是實現(xiàn)自己的理想而讀書的，他們大多沒有什么學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動力，有的是聽家長話，有的認為他們的年齡就是讀書的，對于這類學(xué)生來說，老師的主導(dǎo)作用就非常的明顯，我們先從明確學(xué)習(xí)目的入手，指出讀好書，考上理想大學(xué)，實現(xiàn)自身價值，于國家于自身都有利。再要求學(xué)生要想實現(xiàn)理想只能從現(xiàn)在開始端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，我班班長程健同學(xué)，程健同學(xué)本身是個懂事、聽話的學(xué)生，作為班長他是稱職的，可是他最大的缺點就是學(xué)習(xí)成績較差，而且厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴重，這學(xué)期開始不久他就對我提出要輟學(xué)回家，不想繼續(xù)讀書。得知他有這種想法后我十分重視，立刻找他談話了解原因，其實程健同學(xué)的想法我班大多數(shù)同學(xué)或多或少的都有，主要就是學(xué)習(xí)沒有方向，失去學(xué)習(xí)的動力和信心，導(dǎo)致厭學(xué)。情況了解后，我就利用小自習(xí)和晚自習(xí)的時間對他單獨開小灶，從現(xiàn)實的角度出發(fā)，指出當(dāng)今社會要想立足只能從現(xiàn)在開始學(xué)好科學(xué)文化，增強自身的素質(zhì),再從學(xué)習(xí)目的入手……,對他動之以情,曉之以理。久而久之，程健同學(xué)不再有輟學(xué)的想法了，而且現(xiàn)在能夠全心的投入到學(xué)習(xí)中去。鑒于像程健同學(xué)這樣的我班大有人在，所以我利用小自習(xí)的時間給他們開了個班會，班會主題就是“讓自己成為學(xué)習(xí)的主人”，從學(xué)生的反映來說，效果還不錯。

五、處理偶發(fā)事件，切忌武斷沖動

作為班主任我們管理的是一幫活潑、調(diào)皮、有思想、的孩子，在班級管理中我們經(jīng)常會碰到一些棘手的偶發(fā)事件，在當(dāng)班主任期間我也遇到過多次，實踐告訴我處理這樣的事件，切忌武斷沖動，沖動是魔鬼，在沖動下很容易顯失公平地處理一些事情，這樣不但會影響師生間的關(guān)系，還會危及到班主任的威望，給以后的班級管理帶來不便。

以上就是我當(dāng)班主任以來的

心得體會

在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在時間中不斷完善工作方法。通過這次聆聽兩位老班主任的經(jīng)驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、用愛關(guān)心每個學(xué)生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。

三、班主任要有責(zé)任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

四、批評學(xué)生要講技巧

批評是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實踐證明，教師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r機地運用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。

五、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強自身的教育影響力。

班主任的德才學(xué)識、言行舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學(xué)生的同時，應(yīng)不斷地充實自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會在學(xué)生心中樹立一個實實在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴于律己，以身作則，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。

非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采。

雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。

“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇八

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。以下是小編整理的高中班主任工作經(jīng)驗交流，歡迎參考。

大家好，今天在這里，我談一談?chuàng)胃?*級8班班主任工作兩年多來的幾點經(jīng)驗，供大家參考。主要談四點：多學(xué)習(xí)，多觀察，多講話，多堅守。

第一點，多學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。

要進步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?一是思想，二是業(yè)務(wù)。通過學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。學(xué)校的一切工作都與教育有關(guān),都與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說，學(xué)校無小事，事事是教育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，時間自然不夠，沒做完就等于不會做，嚴重影響分數(shù);學(xué)生平時不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質(zhì)鍛煉，不加強心理輔導(dǎo)，考試時自然緊張;平時考試作弊，高考自然原形畢露;再說，學(xué)習(xí)成績都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。

第二點，多觀察，增強學(xué)生教育的針對性。

只有多觀察學(xué)生情況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的廣度、深度決定著對學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現(xiàn)，做好詳細記錄并及時作出批評與表揚。到一定階段，寫出“學(xué)生表現(xiàn)觀察報告”，對每個學(xué)生的操行作出評定，取得了較好的教育效果。

第三點，多講話，做好學(xué)生思想工作。

就是利用班會課和班務(wù)時間，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生進行思想教育工作。前段時間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語錄”，大家感興趣，可參考參考。我認為，班會課和班務(wù)時間作好講話，對于統(tǒng)一學(xué)生思想意識，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。因此，要充分發(fā)揮班會課和班務(wù)時間這兩個對學(xué)生進行思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學(xué)生娛樂、進行體育活動，更不能輕易交給科任教師上課。

第四點，多堅守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數(shù)多，即使有時不去，學(xué)生也會很自覺;如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要動員全體任課教師共同努力，要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀律，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇九

今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的][前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。

首先，我們必須要認識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認識的同學(xué)，那種陌生感非常強烈?？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對學(xué)生的作用，如果一個老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。

愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應(yīng)該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時對學(xué)生的關(guān)愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學(xué)生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報。

以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體健康，工作順利！謝謝大家！

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十

這學(xué)期由于學(xué)校的安排，本人中途接手高二(1)班，成為這個全校為數(shù)不多的特長班的班主任，這也是我第一次當(dāng)班主任，做為一個新的高中班主任，我深知責(zé)任重大。眾所周知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛要貫穿于班級管理的每時每刻，雖然自己接手一個比較難管理的班，但是我不能坐以待斃，我要通過各種有效的方法去引導(dǎo)他們、感化他們、乃至轉(zhuǎn)變他們。一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在這個學(xué)期末的時候，作為一個新的班主任，要開展好下學(xué)期的班主任工作就有要及時地總結(jié)成功經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)工作中的不足，下面本人就將這學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:

一、把握班級情況

作為一名新的高中班主任把握班級情況是最基本的任務(wù)，高二(1)班本身是個美術(shù).音樂綜合特長班，現(xiàn)在班級共有25人，男生11人，女生14人，在這些人中，有22人學(xué)美術(shù)，有3人學(xué)音樂，整個班級不光文化課底子薄、成績差，而且紀律散漫，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴重，學(xué)習(xí)缺乏主動性，甚至有厭學(xué)情緒，還有一些學(xué)生的行為習(xí)慣較差。再加上剛剛進入高二學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，思想波動很大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生:

對于這樣問題重重的班級除了一些常規(guī)辦法外，還有要根據(jù)班級的實際情況具體問題具體對待。面對現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是藝術(shù)特長生教師千萬不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。對于我這樣的中途接受接手的更是如此，要消除他們的抵觸心理，與他們慢慢融合，這樣才能為作好班級的其他工作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，現(xiàn)在的高二(1)班不再是個散漫、拖拉的組織，而是一個和諧的班級，一個團結(jié)的大家庭，這在本屆秋季運動會上得到了很好的體現(xiàn)。

三、管理嚴字當(dāng)頭，貴在有格有方

作為班主任在充分尊重學(xué)生的同時，在班級管理中還應(yīng)該嚴字當(dāng)頭，高二(1)班本身是個散漫的班級，大多數(shù)同學(xué)生活習(xí)慣和行為習(xí)慣極為不端正，只有嚴格的管理才能有助于他們的改正不良的習(xí)慣從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。但對于有些“雙有生”，一味的嚴格管理不但不能使他們的不良行為有所轉(zhuǎn)變，反而還會增強他們的抵觸心理，給班級管理帶來不便，所以嚴格管理也要拿、捏得當(dāng)，貴在有格有方。

例如，我班的畢素潮同學(xué)，不光學(xué)習(xí)成績差，而且可以說是一個經(jīng)常違紀的“慣犯”，對于這樣的后進生的轉(zhuǎn)化，剛開始沒經(jīng)驗的我先是對他嚴厲警告，后是嚴格處罰，這樣經(jīng)多次處理后效果并不明顯。看來要想徹底轉(zhuǎn)變畢素潮同學(xué)的行為，只能換種方法了。首先我利用周末的時間到畢素潮同學(xué)的家向他的父母深入了解畢素潮同學(xué)的情況，抓住他學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的時間段，了解他的特長等等;回到學(xué)校后，經(jīng)常找課余時間和他談心，讓他知道老師還是關(guān)心他的;上課時經(jīng)常找一些簡單的問題提問他，讓他重拾學(xué)習(xí)的興趣;在嚴格管理的同時，用自己的實際行動讓他切實感受到作為班級一分子的他，雖然成績差、行為差，但我們沒有放棄他，仍然耐心、細心的幫助他，讓他重拾學(xué)習(xí)、做人的信心。經(jīng)過長時間的努力，現(xiàn)在的畢素潮可以說是脫胎換骨了，不光違紀行為大大減少，而且上課也能認真聽講，偶爾還能主動地回答老師的問題。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的高中學(xué)生年齡都偏低，身心發(fā)展水平不平衡，他們不光需要學(xué)習(xí)方法的點撥，更更需要全方位指導(dǎo)。對于高二(1)班這樣的特長班來說，大多數(shù)人都是被動的學(xué)習(xí)，他們中的很多并不是為了考上理想大學(xué)或是實現(xiàn)自己的理想而讀書的，他們大多沒有什么學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動力，有的是聽家長話，有的認為他們的年齡就是讀書的，對于這類學(xué)生來說，老師的主導(dǎo)作用就非常的明顯，我們先從明確學(xué)習(xí)目的入手，指出讀好書，考上理想大學(xué)，實現(xiàn)自身價值，于國家于自身都有利。再要求學(xué)生要想實現(xiàn)理想只能從現(xiàn)在開始端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，我班班長程健同學(xué)，程健同學(xué)本身是個懂事、聽話的學(xué)生，作為班長他是稱職的，可是他最大的缺點就是學(xué)習(xí)成績較差，而且厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴重，這學(xué)期開始不久他就對我提出要輟學(xué)回家，不想繼續(xù)讀書。得知他有這種想法后我十分重視，立刻找他談話了解原因，其實程健同學(xué)的想法我班大多數(shù)同學(xué)或多或少的都有，主要就是學(xué)習(xí)沒有方向，失去學(xué)習(xí)的動力和信心，導(dǎo)致厭學(xué)。情況了解后，我就利用小自習(xí)和晚自習(xí)的時間對他單獨開小灶，從現(xiàn)實的角度出發(fā)，指出當(dāng)今社會要想立足只能從現(xiàn)在開始學(xué)好科學(xué)文化，增強自身的素質(zhì),再從學(xué)習(xí)目的入手……,對他動之以情,曉之以理。久而久之，程健同學(xué)不再有輟學(xué)的想法了，而且現(xiàn)在能夠全心的投入到學(xué)習(xí)中去。鑒于像程健同學(xué)這樣的我班大有人在，所以我利用小自習(xí)的時間給他們開了個班會，班會主題就是“讓自己成為學(xué)習(xí)的主人”，從學(xué)生的反映來說，效果還不錯。

五、處理偶發(fā)事件，切忌武斷沖動

作為班主任我們管理的是一幫活潑、調(diào)皮、有思想、的孩子，在班級管理中我們經(jīng)常會碰到一些棘手的偶發(fā)事件，在當(dāng)班主任期間我也遇到過多次，實踐告訴我處理這樣的事件，切忌武斷沖動，沖動是魔鬼，在沖動下很容易顯失公平地處理一些事情，這樣不但會影響師生間的關(guān)系，還會危及到班主任的威望，給以后的班級管理帶來不便。

以上就是我當(dāng)班主任以來的心得體會，雖然本人但班主任的時間不長，只有短短的一學(xué)期時間，可是在這期間本人卻收獲頗多，不但增強了處理班級事物的能力，融洽了師生間關(guān)系，但如何做好高中班主任，學(xué)問很大，本人正在實踐中孜孜不倦的學(xué)習(xí)。我想，只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，才能不斷的提高、完善，才能更好地為學(xué)生，為班級服務(wù)。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十一

我覺得一個優(yōu)秀的老師，必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為高中老師，做班主任的機會很多。所以我到圖書館借了這本書《今天，我們怎樣做班主任》，想借此機會談?wù)勎业氖斋@。

第一節(jié)是認識今天的學(xué)生，現(xiàn)在的中學(xué)生有三個矛盾。他們生理成熟提前，心理成熟滯后。從外貌上看，他們覺得自己已是大仁，自己什么都行，而在處理問題時的表現(xiàn)又不成熟。（作為班主任，要了解學(xué)生這個特點，多與家長溝通，了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對待他們，讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時地給與他們指導(dǎo)，但是又不能讓他們覺得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見。）。

中學(xué)生人機交往能力強，人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視，電話，電腦所包圍，他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實生活中與同學(xué)交往，似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。（班主任要拉近與學(xué)生的距離，對學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解，這樣才會找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會玩一兩個網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動，拉近學(xué)生們的距離，讓同學(xué)們多了解，多溝通。這樣才會減少同學(xué)間的矛盾。

最后，中學(xué)生渴望獨立又依賴性強。這個問題主要體現(xiàn)在父母身上，父母希望了解他們，但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力，通過一些平等的方式去對待孩子。

不管怎樣，班主任要做好這些工作，就要對癥下藥，了解學(xué)生的需要，這樣才會事半功倍。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十二

班主任是一個班級的主心骨，好的班主任，可以將一個班級管理得有聲有色。使一個班級和諧融洽，煥發(fā)出獨特的活力。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗與體會的范文，歡迎閱讀。

參加完xx中學(xué)20xx年11月31日的班主任交流會后，本人受益匪淺。作為一個年輕的班主任，從此次交流會上，我既看到了自己的優(yōu)點，也認識到自身作為一個班主任所存在的不足的地方。

作為一個年輕的班主任，或許最大的優(yōu)勢就是年輕。因為年輕，和學(xué)生之間的相處便少了代溝;因為年輕，便可以花費更多的精力在學(xué)生身上;因為年輕，便可以有時間完善自身?？梢哉f，對我來說，最大的資本就是年輕。然而，也正是因為年輕，使得我的工作做起來有難度。缺乏經(jīng)驗便是我最大的不足。因為缺乏經(jīng)驗，所以不能更好的處理班級突發(fā)事件;因為年輕，學(xué)生對我的信任度便打了折扣。作為一名年輕的班主任，這是我不得不面對的現(xiàn)實。然而劉秘老師的話，讓我明白了如何在學(xué)生中樹立威信;陳國民老師的發(fā)言，為我管理班級提供了好的方法;而李震老師的發(fā)言，更讓我明白處理好師生關(guān)系的重要。

也是最重要的。在聽過幾位老師的發(fā)言后，我有以下感悟。

首先，作為一個年輕的班主任，在班級管理上，首先要樹立威信。如劉秘老師所說，樹立威信的同時，給學(xué)生以足夠的信任，威信和信任加在一起，班級管理就獲得了成功的第一層保障?，F(xiàn)實情況讓我意識到大學(xué)心理學(xué)的理論并不完全正確，針對各種類型的學(xué)生，我們必須用不同的方法來管理。

其次，在班級管理得初期，我們必須投入更多的精力。動用班干，將班級建設(shè)成一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級。唯有學(xué)風(fēng)優(yōu)良，班級生活融洽的班級，才能讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感。正如陳國民老師所說，融洽的班級才是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，班級榮譽感就會產(chǎn)生。

再次，作為一個班主任，一定要嚴于律己，行為示范。自身不正，又有何資格讓學(xué)生身正。為此，一個好的班主任一定要在行為上嚴格要求自己，在學(xué)識上一定要不斷自我提升，自我超越。

就現(xiàn)階段而言，經(jīng)驗不足或許會是我在班級管理上最大的障礙，但我相信，通過我的不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷向有經(jīng)驗的班主任取經(jīng)，我一定能做好班級的管理者，當(dāng)好班級的主心骨，一定能讓班級和諧融洽，健康進步，從而奏出和諧的班級樂章。

雖然我已從教多年，但還未擔(dān)任過班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”，特別是小學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。

“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

今天我參加學(xué)校中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會，我們的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

交流學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、充分認識到了班主任工作的重要性

通過交流，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

交流的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!

當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的交流學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜索，竟毫無結(jié)果!再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語，我為他著急過;他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過!可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒!”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!

在參加班主任交流中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三進一步明確了今后的發(fā)展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題!我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——不要因為愛而傷害自己。這是一位學(xué)員說的。他說：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!”

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人!

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次交流，為我們提供了一個平臺，讓我們中小學(xué)班主任坐到到一起來?？梢哉f管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!

四 更加熱愛學(xué)校這片成長的土地

其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會密切關(guān)注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)，是動力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠方時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十三

班主任的一言一行，對高中學(xué)生的影響很大。所以在平時，要嚴格要求自己。下面是本站小編整理高中班主任工作經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!

這個學(xué)期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學(xué)生情緒，激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到高考備考準備中。現(xiàn)在工作結(jié)束了，為了以后的提高，現(xiàn)做一個總結(jié)。

一、端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開學(xué)，我就利用班會課的時間一再地向?qū)W生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢，正確對待高考。

二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時利用早讀或班會指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補習(xí)落后科目;后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時間，各科齊頭并進，同時注重優(yōu)勢科目;對綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機會讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

三、根據(jù)實際，有針對地學(xué)習(xí)。平時注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

四、抓住時機，鼓勵后進學(xué)生。高三既是沖刺的時間，也容易導(dǎo)致后進生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進步。

五、耐心細致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報名表。高考報名是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學(xué)生根據(jù)各項要求認真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準確無誤。

六、配合學(xué)校，抓好學(xué)生各項常規(guī)工作。高三年級，學(xué)生容易在常規(guī)上放松。我根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要求學(xué)生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學(xué)校各項。

規(guī)章制度。

七、認真負責(zé)，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項工作。根據(jù)規(guī)定，填寫考生成績、

評語。

德育考核社會實踐鑒定等等。

這是我第一次當(dāng)高中班級班主任，在接手這個全新的班集體時，我對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒有任何的實踐經(jīng)驗。在這過去的一個學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有一定的進步。

1、在學(xué)期一開始，我就認真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，利用班會、課余時間耐心地對學(xué)生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。

2、制定并嚴格執(zhí)行了以《高一(7)班德育考核評分標準》為基本標準的班級管理制度，根據(jù)各方面的考核，學(xué)生們基本能遵守各方面的紀律。

3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡潔為美的審美觀。因此學(xué)生們在儀容儀表上基本上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進行教育，并且以最快的速度整改，然后集體共同監(jiān)督。

4、有計劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當(dāng)中，逐漸學(xué)會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范。

當(dāng)然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，在以后的工作中在這些工作上還要加強力度和效果。

二、班級學(xué)習(xí)情況。

經(jīng)過這段時間的思想教育工作，班級內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認識到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，爭取在三年后考取大學(xué)。

2、充分利用好早讀、晚讀、自習(xí)課組織學(xué)生進行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。

3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時間進行補差補漏。

5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時交作業(yè)，及時修改訂正，平時上課紀律都很好，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。

在當(dāng)班主任期間管理好班集體，在學(xué)生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒：

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用。

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級輿論。

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握批評的尺度。

我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點，。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度。

交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時首先要注意點和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學(xué)生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。

5、加強與家長之間的交流。

加強與家長的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法。

7、班主任一定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，并馬上改正;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。

我一直都堅信，老師的真誠與付出，學(xué)生是能夠感受得到的。以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的。

工作總結(jié)。

和匯報。

班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據(jù)這個目標進行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人在工作中的一點探索性的體會。

3、堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;。

7、堅持對班干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平;。

12、堅持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進自己的工作;。

13、堅持建立班級文書檔案管理，寫好班級大事記和。

名人名言。

摘抄工作，以利班主任和班干開展管理工作。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十四

對高二班主任來說，班級管理是頭等任務(wù)，做好班級管理工作，必須注意方式方法。筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出班級管理中的幾條幾何原則。

一、“正方形”原則。

幾何學(xué)中的正方形，指一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形。在中國傳統(tǒng)文化中，“方方正正”包含公正無私的涵義。班級管理中的“正方形”原則，簡單說就是依法治班，公平對待每一位學(xué)生。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，社會管理需要“法制化”，班級管理也需要“制度化”。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前，人人平等”的原則，處理問題時不偏不倚，完全依法治班，才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個角度有偏移，或者一條線出現(xiàn)一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級管理也一樣，班主任必須一碗水端平，嚴格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級制度作用，避免其淪為一紙空文。

所以，班級管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據(jù)，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能達到建設(shè)良好班集體的目的。

二、“圓形”原則。

幾何學(xué)中的“圓”，是指平面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形?！皥A”在中國傳統(tǒng)文化里，常常與棱角分明的“方”相對，因而常常被賦予柔性、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義。而班級管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問題時，要在遵循班級管理制度的前提下，盡量采取柔和的、富有技巧的方式方法，將可能出現(xiàn)的傷害或?qū)Π嗉壍牟涣加绊懡档阶畹汀?/p>

“圓形”原則提醒班主任，在班級管理中必須剛?cè)嵯酀５对黉h利，如果一碰就斷，也就毫無作用。如，當(dāng)學(xué)生逆反情緒嚴重時，必須先進行心理疏導(dǎo)，助其釋放不良情緒之后再進行思想教育，或者先讓其冷靜下來，再委婉地進行點撥。

如果一味地硬碰硬，必然費力不討好。達不到效果不說，嚴重時還會兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵，也是一種約束和規(guī)范。青春期的學(xué)生逆反心理強，有自己的見解和主張，這些見解或主張也許并不成熟甚至是錯誤的，但班主任卻不能因此而全盤否定。如果強行采取高壓政策，往往會事與愿違，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能達到“四兩撥千斤”的效果。

三、“立體”原則。

幾何學(xué)中的“立體”是一個與“平面”相對的概念，其特征是通過視覺可見物體或圖形有多個層次。班級管理中的“立體”原則，是指班主任在班級管理中，應(yīng)該清楚地認識到班級是立體的、多維的，我們面對的學(xué)生也是一個個立體的人，有著各自不同的個性特征，情感豐富而復(fù)雜。正因為如此，我們的教育也應(yīng)該以立體的方式進行。

班級如同社會，什么樣的事情都有可能發(fā)生，其復(fù)雜性對班主任的管理策略提出了較高的要求。面對層次不同的學(xué)生、性質(zhì)不同的問題，班主任必須采取不同的方式方法去處理，一定要避免平面化的“一刀切”。

我們常常把教育分為德智體美勞五個方面，其實這五個方面本身就是一個立體的不同側(cè)面，分割開來各自為戰(zhàn)，必將破壞教育的完整性，也達不到我們想要的教育效果;只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進日常教育的點點滴滴中，才能塑造立體的、完善的個體。

綜上所述，班級管理中的幾何原則，簡單說就是在依法治班時要“方”，在處理具體個案、解決棘手問題時要“圓”，在實施教育、制定教育計劃、策劃教育活動時要“立體”。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十五

我是一位初出茅廬的班主任，20xx年7月份惠州學(xué)院畢業(yè)，初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深。20xx年開始做班主任工作，讓我深切感受到要做好一名80后班主任，不僅要有豐富的知識，還要有強烈的責(zé)任感；不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進步，更要努力教會學(xué)生如何做人，如何經(jīng)受挫折和打擊，如何在將來走向社會時找到自己人生的坐標?，F(xiàn)在，就當(dāng)好班主任所需的條件和班級管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

責(zé)任感對教師而言，是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任感，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責(zé)任感，也就沒有真正的教育。

一名優(yōu)秀的人民教師必須要有精湛的業(yè)務(wù)知識，高尚的道德情操，還必須無限熱愛自己的工作。而新上崗班主任更要具備良好的職業(yè)素質(zhì)，以自己的實際行動影響學(xué)生，以自己的真誠來感染學(xué)生，給學(xué)生們做出學(xué)習(xí)的榜樣，凝聚自己班級的力量，創(chuàng)建健康和諧的班集體。家長把孩子交給我們，就是對我們抱有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責(zé)任感分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個細節(jié)中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

班主任要具有良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。首先，言傳身教，且身教重于言教。榜樣的力量是無窮的，在班級工作和教學(xué)活動中，凡是要學(xué)生做到的，班主任首先做到。這樣在學(xué)生中就有一種無形的號召力，推動力，說起話來學(xué)生就愿意聽。

在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則，。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶欤以诮淌铱吹降孛嫔嫌欣?，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學(xué)生看見了，他們開始檢查自己周圍是否有垃圾，并有同學(xué)發(fā)出倡議“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做?！笔潞?，班級衛(wèi)生有明顯的好轉(zhuǎn)。雖然這是一件小事，但卻提醒我為人師的一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。

抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。幾個星期下來，學(xué)生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來，我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。

著名的羅森塔爾效應(yīng)表明，老師通過言行，態(tài)度等把對學(xué)生的喜愛和期待的感情微妙的傳遞給學(xué)生，能使學(xué)生在老師的期待中看到自己的潛力和價值，充滿自信，從而更加努力奮發(fā)，力求自己不辜負老師期望，最終取得進步。由此可見，老師對學(xué)生的關(guān)愛可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動作用，促進學(xué)生積極向上，并樹立強烈的自信心。

班主任在教育教學(xué)過程中，不可避免地要與學(xué)生家長打交道，交流意見看法，共同促進學(xué)生的管理，但班主任溝通能力的高低溝通是否具有藝術(shù)性直接影響到與家長溝通的成敗，對此我們要有足夠的重視。班主任在與家長因為學(xué)生的問題與家長溝通交流時，要多動腦筋，靈活機動地處理各種事件，與家長進行很好地溝通和交流，形成一種合力，共同促進學(xué)生的進步與發(fā)展。

作為班主任，一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃，比如在制定班工作計劃時，主動征求科任老師的意見。

二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個別學(xué)生的教育對策，特別是一些特殊學(xué)生，下課聊天的時候可以聊些學(xué)生的趣聞。假如有科任老師抱怨你班有孩子上課怎么差，怎么差，你千萬不要說“不會呀，他上我的課表現(xiàn)挺好的呀?！边@樣，就上在挑戰(zhàn)科任的課堂調(diào)控能力你應(yīng)該說“對呀，上我的課也差不多，好象他今天的精神狀態(tài)不大好?！奔偃缈迫慰偸潜г?，那你就別等他抱怨，你自己先向他抱怨，然后就提出自己準備怎樣教育這樣的學(xué)生，或者一起想辦法。

三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。

通過一年的班主任工作，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理科學(xué)化；才班主任工作才會做得輕松自如；只有多跟家長，科任老師溝通，才能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十六

大家晚上好!

盧主任邀請我在班主任會上談?wù)勎易鳛橐粋€高一普通班班主任的感受，如果我現(xiàn)在做得還可以的話，那我首先感謝修水四中給我提供了一塊成長的土壤，在四中我抒寫了完全不一樣的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中畢業(yè)于四中，2000年畢業(yè)于九江師專，2005年通過考試選招入四中，在四中已經(jīng)當(dāng)了3年的班主任，整好帶完初中一輪，現(xiàn)在的高一是我第四年當(dāng)班主任，在來四中之前，我是在一些鄉(xiāng)中教書，只代替別人當(dāng)過半個學(xué)期的班主任。所以，總的來說，我的資質(zhì)，我的經(jīng)驗遠遠比不上在坐的大多數(shù)班主任，特別是當(dāng)高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒有什么經(jīng)驗之談，特別是在如此眾多的可以真正稱之為我的老師的班主任面前，我更沒有資格高談什么教育理念，教育方法之類的話題。所以，今天我坐在這前面是來向大家匯報我這兩個月工作的。我作為一個晚輩，我不但希望我做得稍微好一點的地方，長輩們，同行們給予我鼓勵和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因為我深知在當(dāng)班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開的困惑和謎團，我需要大家的批評和指正才能更加成長，才能走得更遠，我目前的更遠是高中帶完一輪，送走一屆高中畢業(yè)生，將來是否再當(dāng)班主任就沒做打算。接下來我就要正式向老師們匯報我的工作：

作為一名班主任，我比較注重班集體兩種文化的培養(yǎng)，積累，和鞏固，也可以說是對學(xué)生和我自己的一種班級習(xí)慣的養(yǎng)成。這兩種文化分為靜態(tài)文化和動態(tài)文化：

1、在形式上也就是在視覺上我盡量讓人感覺大方，整潔，有序，讓走進教室的人感覺到舒適。其中包括桌椅和勞動工具的擺放，墻面講臺的布置，黑板的利用等。

2、在內(nèi)容上也就是在思想上我花了一些心思，因為它會反應(yīng)出一個班集體的追求，一個集體的奮斗目標,我的理念是既要有集體共同的目標，也要有個人價值的實現(xiàn)，個人和集體是相輔相成，相互促進，共同成長的。

1、教室后墻的橫幅是“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。在使用這個橫幅時，我有些顧忌，我想我不能說大話，弄不好，這將是我高一（9）班的一個大笑話，但我終究還是使用了它，因為我想我要帶領(lǐng)我的學(xué)生（也可以稱之為我的團隊）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅定不移的信念，將是我時刻激勵他們的最好武器。我認為一個新班集體（團隊）的成立，凝聚力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，給班集體確定一個共同的奮斗目標這是凝聚力培養(yǎng)的第一步。（我想解釋一下“最好”這個詞，“最好的班級”是同系列班級之間的橫向比較，“最好的自己”是自己在一個時間段里面的縱向比較，也就是要求自己每天進步，也就是所說的“天天向上”）。

2、教室前面的橫幅是“學(xué)做人，學(xué)知識”（學(xué)做人和學(xué)知識的中間是一面國旗，其中國旗代表的也是一種集體主義精神），我選擇如此條幅的用意主要是針對普通班學(xué)生的特殊情況而定的，他們是一個在學(xué)習(xí)書本知識過程中經(jīng)歷過無數(shù)挫敗的群體，我想讓他們從這種挫敗中走出來，轉(zhuǎn)移他們的注意力，告訴他們更重要的東西是什么？學(xué)做人！美國著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家卡耐基說“一個人成功15%要靠專業(yè)知識，85%要靠人際關(guān)系與處世技巧.”我告訴他們那15%是書本知識，85%就是做人的學(xué)問。（我在班上所倡導(dǎo)的和我們最近學(xué)習(xí)的弟子規(guī)里面的“有余力，則學(xué)文”是不謀而合的。）所以，開學(xué)初我就告訴他們在學(xué)校要學(xué)會處理好如下5者之間的關(guān)系：和老師；和同學(xué)；和家長；和公寓管理員；和門衛(wèi)等，要努力得到“好學(xué)生，好同學(xué)，好子女”的評價，那就是他們的成功!至于學(xué)習(xí)方面，我告訴他們盡力而為，不要因為學(xué)習(xí)成績差就自卑，開學(xué)初我把去年的高招信息告訴他們，每個人只要堅持讀完高中都可以上大學(xué)，拿到大學(xué)文憑，步入高等知識分子的行列。他們未來的成功不是由大學(xué)的好壞來決定的而是由他們做人的好壞所決定的。至于如何學(xué)做人，我在每天晚上的一，四節(jié)課晚自習(xí)時把當(dāng)天他們所出現(xiàn)的情況給他們做耐心細致的工作，告訴他們怎樣就是正確的處理方式，或?qū)€別問題學(xué)生單獨找他們談；另外我在班上倡導(dǎo)他們多閱讀，我班買了50多本對他們有益的課外閱讀書籍，我鼓勵他們多來我處借閱，我甚至允許對某門科目確實沒有基礎(chǔ)失去了興趣的學(xué)生上課期間可以閱讀課外書籍但不準睡覺。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運”。同時鼓勵他們積極參加學(xué)校的任何活動，我也給他們空間和時間舉辦各種活動，以讓他們培養(yǎng)各方面的能力，主動挖掘自身的潛力，找到更多的自信。我班競聘入學(xué)生會的有14人之多。

3、教室左右墻上分別張貼了“自愛自尊”和“自信自律”。我總是強調(diào)他們記住高中生的身份，要學(xué)會“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標準和正確的審美觀，用自我心中的道德準繩來約束自己的言行舉止。

至于“自信”，我告訴他們每個人身上都會有優(yōu)缺點并存，所以首先要對自己有一個正確的認識，一個人要擅于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并把自己的優(yōu)點不斷強化，讓自己做得更好，這是樂觀積極向上的人生態(tài)度。很多時候一個人的成功，就是把自己某方面的優(yōu)點發(fā)揮到極致，比如，畫家，把擅長畫畫發(fā)揮到極致，歌手把擅長唱歌發(fā)揮到極致，我作為班主任，我自身性格好的方面是有一種“堅持的韌性”，我總是用我的勤奮來堅持著我的工作。

“自愛和自尊”是告誡他們要愛惜自己的名譽，顧忌自己的尊嚴，要盡量做好，避免別人的批評指責(zé)，要在別人心目中留下良好的形象，我還特別警示女生不要談戀愛，在談戀愛這件事上，我給了女生更大的壓力，我告訴女生我會把主要責(zé)任歸結(jié)在她們身上。

4、教室后面張貼的是“班級文明公約”，這是他們行為的規(guī)范準則；和“佳作展示”，展示一些書法，美術(shù)，作文等內(nèi)容，是為了更多的發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生的閃光點。

班級文明公約。

一、求學(xué)，不時冷時熱，要持之以恒。

二、言行，不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實。

三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸。

四、待人，不狹隘爭斗，要豁達利他。

五、遇挫，不自暴自棄，要自強不息。

六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹慎。

七、受誨，不掩飾逃避，要改正加勉。

八、任職，不徇私懶散，要盡責(zé)為公。

5、教室門口左手張貼“班級榮譽榜”，內(nèi)容包括時間，榮譽，和獲獎人，把學(xué)校授予班級和個人的榮譽記錄在榮譽榜上，讓學(xué)生既為集體又為自己個人的榮譽感到自豪鼓舞，從而信心倍增。（這也是我為了增強班集體凝聚力的舉措），到目前為止，班上也取得了一些的榮譽：每個月都有兩個文明寢室；每周一晚的8次衛(wèi)生檢查中有7次榮獲第一名；九月份和十月份都被評為“文明班集體”，黑板報獲獎等等榮譽，凡是個人和集體獲得了榮譽，我都會給他們精神和物質(zhì)上的獎勵。到目前為止，我已經(jīng)給他們獎了200多個本子和100多元的日用品獎勵。當(dāng)然，他們會面對失敗，這時候班主任要進行正確的引導(dǎo)，比如，我班軍訓(xùn)中沒有獲得優(yōu)勝排，拔河比賽中有一次輸給了高一（6）班，這時候?qū)W生情緒很沮喪，我就批評他們的心態(tài)不對，我告訴他們，人生不可能是一帆風(fēng)順的，失敗是我們生活中經(jīng)常要面對的事情，一個人“既要贏得起也要輸?shù)闷稹?，只要注重了努力的過程，失敗了總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)就夠了，不要因結(jié)果不好而垂頭喪氣。我還把他們學(xué)習(xí)中要如何面對失敗聯(lián)系起來，學(xué)生聽后，也大受啟發(fā)。

6、教室門口右手是“張貼欄”，張貼一些班務(wù)信息。

7、講臺的玻璃下擺放了一張高一（9）班的全體學(xué)生和我的合影，目的在于強調(diào)這是一個以我為家長的大家庭，借此來進一步增強一個集體的凝聚力。

總之，建設(shè)積極向上的班級文化，可以增強學(xué)生對班級的熱愛，從而熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，進而形成健康向上的班風(fēng)。我希望學(xué)生在這個集體里有一種光榮感、愉快感，責(zé)任感和歸屬感，心里向著集體，樂于為集體多作貢獻，從而能更多的鍛煉自己，實現(xiàn)自我的價值。

1、給每個過生日的學(xué)生組織一個生日慶祝會。當(dāng)天晚自習(xí)第一節(jié)課由班長和生活委員全權(quán)負責(zé)組織。到目前為止，每個學(xué)生都在講臺上展示過自己的才藝。作為班主任的我下第四節(jié)晚自習(xí)后會到寢室給過生日的學(xué)生送卡片。卡片內(nèi)容主要寫我所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生身上的優(yōu)點。

2、開好主題班會。按學(xué)校的要求，根據(jù)班級實際情況安排主題班會。由班干部組織，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

3、班上訂課外書籍，鼓勵學(xué)生多閱讀，寫讀后感。

4、周日晚觀看對學(xué)生有教育意義的電影和講座等。

《阿甘正傳》一個智商存在缺陷的人，通過自強不息的努力奮斗，頑強的生活著，并且取得了很大的成績。

《唐山大地震》目的是教育學(xué)生珍愛生命。我告訴他們珍愛生命不僅包括讓自己活著，更重要的是讓自己好好地活著，快樂地活著，有意義地活著！

《十七歲的單車》讓學(xué)生明白生活的艱辛，好好珍惜讀書時光，多學(xué)文化，鼓勵學(xué)生“堅韌執(zhí)著”

鄒越老師的感恩講座，讓學(xué)生更深刻的去反思去感受家長和老師的愛，從而去回報長輩所給予的愛。

7、平時多用短信和家長取得聯(lián)系，反應(yīng)學(xué)生在校的良好表現(xiàn)。我的原則是報喜不報憂（除非是重大事故）。抓住學(xué)生身上的閃光點，當(dāng)著全班的面表揚學(xué)生，并獎勵作業(yè)本，同時發(fā)信息給家長，讓家長放心，同時教育家長多表揚多鼓勵孩子，讓孩子在老師和家長的雙向表揚中增強自信，取得更大的進步。另外，我把我們學(xué)校的一些好的舉措通過發(fā)短信給家長，以建立學(xué)校在家長心中的良好形象。

8、不定期組織學(xué)生寫文章。如以“成為一名高中生的感受”，“我的'理想”和“我的成長，我的進步”等為主題的文章，讓學(xué)生對自己的成長進行更多的反思和總結(jié)。

9、我本人也養(yǎng)成隨時隨地“做班主任工作記錄”的習(xí)慣，對當(dāng)天出現(xiàn)的好壞情況及時反饋，抓住一切值得表揚之處大勢表揚，以鼓舞士氣，而一些不良的習(xí)氣我也會要求他們改正，但到目前為此我從不打罵他們，因為我意識到了關(guān)愛學(xué)生，需要從尊重學(xué)生開始。在處理一些問題學(xué)生時，我以尊重他們，不傷師生感情為前提，對他們進行耐心細致的教育工作。我現(xiàn)在堅定一個信念：教育就是服務(wù)，管理就是愛護，充分利用尊重和溝通，以幫助學(xué)生改掉自身的一些不良習(xí)慣和一些思想上的誤區(qū)。（現(xiàn)在回想起來，在我當(dāng)初中的班主任時，我這方面做得很欠缺，那時候會打罵學(xué)生，很傷學(xué)生的自尊，很傷師生的感情，也許是現(xiàn)在的招生形勢和教育對象讓我進行了更多的反思）。

我明確告訴學(xué)生一般情況不打電話告訴家長，但特殊情況會打電話通知家長，如：打架，，偷竊，談戀愛，爬圍墻，以及不接受老師的教育等。這樣是為了讓學(xué)生明白哪些規(guī)章制度是一定不能違反的，同時也讓一些有小毛病的和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生能有信心面對家長。同時我個人認為，我們面對的是一群不想讀高中或盡管想讀高中但挫敗感很強的學(xué)生，甚至是學(xué)生背后有一群不支持學(xué)生讀高中的家長，為了穩(wěn)住學(xué)生，班主任能自己教育好的學(xué)生，一定不要打電話給家長報告抱怨，也不要打罵學(xué)生，耐心細致的做思想工作極為重要，畢竟我們學(xué)?，F(xiàn)在的形勢是如此的嚴竣，“學(xué)生成了顧客，而顧客就是上帝”，“學(xué)生真的成為了衣食父母”，當(dāng)然，我們?nèi)魏螘r候都不能失了我們作為老師的尊嚴！

總的來說，我認為作為一個班主任就是要扮演好“嚴父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛”去耐心細致地對待每一位學(xué)生，去感化每一位學(xué)生，盡量不要放棄任何一位學(xué)生，用語言和行動讓學(xué)生感受到老師的愛；同時還要用“父親的嚴厲”去幫助學(xué)生改掉身上的一些不良習(xí)慣。但所有的這些行為都離不開班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

還有就是一個班級的氣質(zhì)、風(fēng)貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊里面有“軍魂”，那么班級里也有“班魂”！“有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學(xué)生。正如我國古代最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”，做一個讓學(xué)生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠！

謝謝！

20xx年1月3日。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十七

1、注重班級德育教育。

德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

為了充分調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實效。經(jīng)過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個樣。3、注重情感投資。

要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo);要實施彈性管理。

要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。4、注重心理健康教育。

加強對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進學(xué)生健康成長。比如去年新學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學(xué)主動和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動提供一些經(jīng)濟幫助。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關(guān)心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學(xué)會了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動向老師問好，當(dāng)然也很少遲到了。

二、傾注愛心，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十八

這學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。

客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

1、教師處事不公平；

2、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進生；

3、教師批評學(xué)生與事實有出入。

反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，咱們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學(xué)生非常多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。

通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學(xué)生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任非常好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。）。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生非常重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使非常多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

前面提到的一些評價學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進學(xué)生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進學(xué)生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題非常多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。

總之，對學(xué)生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇十九

德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。以下是小編整理的高中班主任工作經(jīng)驗分享，歡迎參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!

正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂，因為我熱愛我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的每一個學(xué)生!在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn)，我認為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種能力，更需要一種愛心。學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點在班級。班級是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問題出現(xiàn)的，班級學(xué)風(fēng)的形成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個學(xué)校管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。今天我就對自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會跟大家分享。

1、注重班級德育教育。

德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

為了充分調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實效。經(jīng)過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個樣。3、注重情感投資。

要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo);要實施彈性管理。

要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。4、注重心理健康教育。

加強對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進學(xué)生健康成長。比如去年新學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講。

勵志。

的故事，讓同學(xué)主動和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動提供一些經(jīng)濟幫助。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關(guān)心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學(xué)會了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動向老師問好，當(dāng)然也很少遲到了。

二、傾注愛心，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

轉(zhuǎn)化后進生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點：

一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

二是熱情鼓勵，激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。

三是要善于家訪，巧用合力。學(xué)校與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學(xué)生，一個以前經(jīng)常逃學(xué)，現(xiàn)在每天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。

三、樹立良好形象，做到言傳身教。

古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

四、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。要調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，增強班級凝聚力，形成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

五、愛生如子，一視同仁。

高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀律、課間操等各方面，長期負責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其一定會發(fā)生變化，并最終成為一個好學(xué)生。

對于教育學(xué)生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功?！倍@些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每天我都用欣賞的目光看到我的每一個學(xué)生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!

高中班主任工作經(jīng)驗及體會篇二十

要進步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?一是思想，二是業(yè)務(wù)。通過學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。學(xué)校的一切工作都與教育有關(guān),都與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說，學(xué)校無小事，事事是教育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，時間自然不夠，沒做完就等于不會做，嚴重影響分數(shù);學(xué)生平時不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質(zhì)鍛煉，不加強心理輔導(dǎo)，考試時自然緊張;平時考試作弊，高考自然原形畢露;再說，學(xué)習(xí)成績都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。

只有多觀察學(xué)生情況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的.廣度、深度決定著對學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現(xiàn)，做好詳細記錄并及時作出批評與表揚。到一定階段，寫出“學(xué)生表現(xiàn)觀察報告”，對每個學(xué)生的操行作出評定，取得了較好的教育效果。

就是利用班會課和班務(wù)時間，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生進行思想教育工作。前段時間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語錄”，大家感興趣，可參考參考。我認為，班會課和班務(wù)時間作好講話，對于統(tǒng)一學(xué)生思想意識，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。因此，要充分發(fā)揮班會課和班務(wù)時間這兩個對學(xué)生進行思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學(xué)生娛樂、進行體育活動，更不能輕易交給科任教師上課。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數(shù)多，即使有時不去，學(xué)生也會很自覺;如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要動員全體任課教師共同努力，要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀律，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。

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