心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
語文教學(xué)與課文作家作品心得體會(huì)篇一
作家是一職業(yè)，也是一種生活態(tài)度。每一個(gè)創(chuàng)作的過程，都是一個(gè)“人”在不斷地塑造自己。在這個(gè)職業(yè)道路上，經(jīng)歷了許多的挫折與磨煉，也深刻地體會(huì)到了許多人生哲理。下面將會(huì)探討作家們?cè)趧?chuàng)作中所得到的心得與感悟。
第一段：堅(jiān)持與耐心
漫長(zhǎng)的寫作過程中，不斷地修改與完善，需要堅(jiān)定的信念與耐心。作家常說的“不斷的修改”其實(shí)就是在一次次的翻新自己，不斷地提升和完善自我。作家通過對(duì)自己原先未融洽的文章進(jìn)行反思、調(diào)整和補(bǔ)救，更有利于自己成為優(yōu)秀作家。因此，在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、曲折的道路上，一定要有足夠的耐性和信念，才能贏取成功。
第二段：感性與理性
創(chuàng)作是需要靈感的，靈感又來自感性和理性交織而成的內(nèi)部體驗(yàn)。因此，作家的創(chuàng)作過程需要大腦的兩個(gè)方面互相結(jié)合。感性讓文字充滿了真實(shí)的感覺，理性則需要傾注了情感后慢慢地進(jìn)入整體思考，這才能讓文字更加完美，更具有思想性。感性與理性相輔相成，二者符合體驗(yàn)和思考之間的平衡，成為了完美的創(chuàng)作藝術(shù)。
第三段：堅(jiān)持寫作的意義
作家一直被認(rèn)為是一個(gè)特殊的職業(yè)，需要堅(jiān)持自己的創(chuàng)作。堅(jiān)持創(chuàng)作、投稿，一定會(huì)有回報(bào)。有時(shí)候自己真正想要表述的東西可能還沒有想清楚，或者還沒有徹底的真相，如此這般的堅(jiān)持才能一直走下去。創(chuàng)作是一個(gè)細(xì)致、漫長(zhǎng)且可持續(xù)的過程，需要有清晰的思路以及堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)自內(nèi)心的想寫的動(dòng)力。
第四段：與讀者分享
作品在寫出后，當(dāng)然要為讀者所看到和分享。因此，作家需要尊重讀者的收獲，書寫要緊緊抓住讀者的心靈。好的作品應(yīng)該是讓自己在作品中譜寫的，同樣也是讓讀者感受到。作家要為自己的作品和品格負(fù)責(zé)，并掌握好與讀者分享的方法。
第五段：對(duì)讀者情感與責(zé)任的考量
作家寫作的首要目標(biāo)不只是自己滿足，更在于能讓讀者真正的理解、感受，并在閱讀中得到某些收獲。因此，讀者是一位重要的伙伴和對(duì)象，作家需要認(rèn)真地考慮讀者的情感感受，盡力地滿足讀者的需求。同時(shí)，作家需要承擔(dān)作為傳播者所付出的責(zé)任，盡力使讀者在閱讀過程中共同分享。
作家的心得體會(huì)，給予創(chuàng)作者一種堅(jiān)持自己、思考自己的信仰，也是一種對(duì)生命的及時(shí)反思。深刻的人生哲理和情感體驗(yàn)，讓作品充滿了感動(dòng)，讓作家們的道路上充滿了光明和希望，他們也會(huì)一直永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去。
語文教學(xué)與課文作家作品心得體會(huì)篇二
曾子日未有學(xué)養(yǎng)子而后嫁者也，我們大多是當(dāng)了父母才開始學(xué)習(xí)怎么養(yǎng)育孩子的，一路走來算是摸著石頭過河，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)我們的育兒方法也在不斷改變，我也時(shí)常否定自己曾經(jīng)的堅(jiān)持。對(duì)于孩子的教育自己沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，只想跟大家分享一點(diǎn)心得體會(huì)，算是拋磚引玉吧。
一、用豐盈快樂的心態(tài)養(yǎng)育孩子
在磊磊上幼兒園之前我是一個(gè)專職媽媽，雖然養(yǎng)育孩子的過程難免辛苦和困惑，但更多時(shí)候是快樂和幸福的，我很享受和孩子一起成長(zhǎng)的這個(gè)過程。孩子是上天賜給我們最好的禮物，孩子借我們而來，我們也借孩子回去，跟孩子一起玩游戲，聽故事，做手工，吃零食等等，重溫童年最快樂的時(shí)光。我不認(rèn)為養(yǎng)兒育女是一種絕對(duì)的付出，其實(shí)父母養(yǎng)育子女的生命，子女成就父母的慧命，我們?cè)谂愫⒆映砷L(zhǎng)的過程中也在不斷完善和成就自己。我對(duì)孩子的未來沒有太多的設(shè)想，只希望他健康快樂的成長(zhǎng)。
二、用尊重成就孩子
三、培養(yǎng)孩子的社交能力
從小我就讓磊磊學(xué)會(huì)分享，家里有好吃的一定是長(zhǎng)者先，幼者后，也時(shí)常提醒他對(duì)別人的好意表示感謝，培養(yǎng)孩子的感恩之心。見到親友鄰居時(shí)要主動(dòng)問好，以小主人的身份招待家里來的客人。我也經(jīng)常帶他參加一些集體活動(dòng)，讓他更好地學(xué)會(huì)合作與分享，小朋友們間相處時(shí)能夠考慮別人的要求，恰當(dāng)真實(shí)地表達(dá)自己的想法和意愿，合理的解決有關(guān)矛盾沖突。
四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
五、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
閱讀能開啟孩子的智慧，豐富孩子的精神世界。在兒子磊磊幼時(shí)我就給他買了很多書(布布書，撕不爛的書，立體書，掛圖及各種繪本)，讓他從接觸玩具開始就接觸了書，從咬書、撕書、玩書到看書是一個(gè)很自然的讀書過程。從磊磊六個(gè)月會(huì)坐時(shí)我們就開始親子共讀了。磊磊剛會(huì)走路我就帶他去神奇的移動(dòng)圖書館借書，讓他感受車讀的樂趣。二歲以后我們幾乎每個(gè)周末都會(huì)去少兒圖書館，他喜歡自選一大堆書，每次都是滿載而歸&b就這樣，磊磊的閱讀興趣逐漸培養(yǎng)起來。閱讀能培養(yǎng)孩子的語言能力，認(rèn)知水平，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣與性格。親子閱讀，讓我跟孩子之間有了更多的共同語言，更了解孩子，增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓我減少了對(duì)孩子的直接說教，而是通過閱讀來教育孩子，當(dāng)然這是一個(gè)持之以恒的過程。
語文教學(xué)與課文作家作品心得體會(huì)篇三
第一段：引言- 揭示主題和目的（150字）
作家課程的學(xué)習(xí)是我個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的一次難忘的旅程。在這個(gè)課程中，我通過閱讀和寫作，不僅提高了自己的寫作技巧，而且深入領(lǐng)悟到了作家的內(nèi)心世界。在這篇文章中，我將分享我在作家課程中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌兄居谖膶W(xué)創(chuàng)作的人提供一些建議和啟示。
第二段：文字的力量（250字）
作家課程的第一個(gè)重要教訓(xùn)就是文字的力量。通過閱讀和學(xué)習(xí)不同的文學(xué)作品，我開始認(rèn)識(shí)到用適當(dāng)?shù)脑~語，用適當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)，可以創(chuàng)造出令人陶醉的語言風(fēng)景。我學(xué)會(huì)了讓文字“活”起來，使讀者沉浸在我的創(chuàng)作中。在寫作過程中，我細(xì)致地觀察了周圍的世界，并努力捕捉那些容易被忽略的細(xì)節(jié)，通過作家課程，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，通過文字，我可以傳遞感情，引發(fā)共鳴，甚至改變世界。
第三段：找到自己的聲音（300字）
作家課程的第二個(gè)教訓(xùn)是找到自己的聲音。在大量的閱讀和寫作練習(xí)中，我開始意識(shí)到，每個(gè)作家都有自己獨(dú)特的聲音。有些作家的語言嫻熟而典雅，有些作家的文字充滿了力量和激情。通過模仿和借鑒不同的作家風(fēng)格，我開始逐漸找到自己的聲音。我認(rèn)為一個(gè)作家的聲音應(yīng)該是真實(shí)的、獨(dú)特的，應(yīng)該表達(dá)出作者的思想和情感。在作家課程中，我學(xué)會(huì)了放下對(duì)別人評(píng)價(jià)的擔(dān)憂，堅(jiān)持自己的創(chuàng)作風(fēng)格和觀點(diǎn)，這讓我更加自信并享受寫作的過程。
第四段：勇于表達(dá)（300字）
作家課程的第三個(gè)教訓(xùn)是勇于表達(dá)。在寫作的過程中，我深刻體會(huì)到，作家不僅僅是寫字的人，更是一個(gè)勇敢的思想家和觀察者。通過作家課程，我學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)問題，關(guān)注個(gè)人情感，將自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)用文字表達(dá)出來。我意識(shí)到，作家的責(zé)任不僅在于講好一個(gè)故事，更在于通過文字引起讀者的思考和共鳴。作家課程對(duì)我來說，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處聲音，并有勇氣用文字將其傳遞出來的過程。
第五段：結(jié)論（200字）
通過作家課程的學(xué)習(xí)，我不僅提升了寫作技巧，而且認(rèn)識(shí)到作家的責(zé)任和價(jià)值。作家課程幫助我找到了自己的聲音，鼓勵(lì)我勇敢地表達(dá)自己的想法和情感。在未來的學(xué)習(xí)和寫作中，我將繼續(xù)遵循作家課程的教導(dǎo)，不斷探索和提升自己的寫作天賦。通過文字，我希望能夠與讀者建立起真正的心靈連接，引起人們的思考和共鳴。作家課程是我學(xué)習(xí)寫作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)我來說具有重要的意義。我將珍惜這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并將其融入到我的生活和寫作中。
語文教學(xué)與課文作家作品心得體會(huì)篇四
這個(gè)假期我讀了商曉娜的《拇指班長(zhǎng)——可愛預(yù)言家》，給我留下了深刻的印象。
讀完了這本書，我覺得主人公孔東東的成長(zhǎng)路走的太厲害了，都可以“預(yù)言未來”了。不過在生活中有時(shí)候人也可以預(yù)言一件小事，不過只是大概。記得我有一次考試，考試前總有一種不祥的預(yù)感，果然，我考了70多分，回家就只好被動(dòng)接受了爸媽的混合雙打。
當(dāng)讀到“我對(duì)此嗤之以鼻，覺得這個(gè)家伙說謊不打草稿，說出來的話一丁點(diǎn)都不符合邏輯”的時(shí)候，我笑了，因?yàn)檫@里的語言很有趣。當(dāng)看到“我忘了自己也是感冒患者，跑起來虎虎生風(fēng)”這里時(shí)，我感到了孔東東的正能量。
這本書中有一句“時(shí)光手表不是你的后悔藥”，我覺得甄葦大博士未來的孫子——甄可愛說得好，有時(shí)候我一犯了錯(cuò)誤就和孔東東一樣，想讓時(shí)空倒流，阻止錯(cuò)誤的發(fā)生，當(dāng)然這是不可能的，錯(cuò)誤一旦發(fā)生了，我們就只有接受的份，所以我們要敢作敢當(dāng)，既然出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們就要勇敢地面對(duì)它。
這本書還是一個(gè)雷電廠，雷出了許多意想不到的事情?？催@里，“沒錯(cuò)，我認(rèn)定自己遭到了綁架”，我的心騰地一下跳了起來“不會(huì)吧，綁架！他還能回去嗎？”再看這里，“直播里都說了，你們的學(xué)校即將更名為‘大鼎小學(xué)’”，我直接把喝到嘴里的水噴了出來“‘大鼎小學(xué)’，虧他們想得出來?！币粫?huì)兒綁架，一會(huì)又‘大丁小學(xué)’，我的心哪，一會(huì)兒跳起來，一會(huì)兒噴了水，求我心理陰影面積。
這本書的故事整體一波三折，算得上是一本好的小說。
語文教學(xué)與課文作家作品心得體會(huì)篇五
5月12日，14：28分，四川汶川縣發(fā)生了里氏8.0地震。這次特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出許多感人至深的小英雄事跡，在大災(zāi)面前，這些小英雄們，的身上體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，不正是祖國(guó)的希望嗎？，明天一定會(huì)更美好。在這些小英雄中，我最敬佩四川省成都市溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生—陳浩。
他是一名六年級(jí)的學(xué)生，年僅12歲，在地震來臨時(shí)，陳浩和同學(xué)們趕緊向樓下跑，穿過樓邊的升旗臺(tái)，到達(dá)了安全地帶。他轉(zhuǎn)頭一看，身后的一個(gè)女同學(xué)還站在升旗臺(tái)的高墻前，陳浩奮力跑過去，一把將她推開。就在此刻三四米高的'磚墻倒塌了，女同學(xué)安然無恙，而他卻被埋在瓦礫之中。被救后陳浩的雙下肢骨折、背部多處受傷，但陳浩說，“我不后悔，能救而不救，我肯定會(huì)慚愧的?！?/p>
聽了他的事跡，我受到強(qiáng)烈的震撼，或許成年人都不一定做不到，可是一個(gè)我們的同齡人卻做到了。我也很慚愧，我們生長(zhǎng)在優(yōu)越舒適的環(huán)境中，過慣了惟我獨(dú)尊的生活，臨危不懼，助人為樂精神正在逐步消失。他的事跡喚醒了我們他是我們心中的榜樣，中國(guó)人的驕傲。我很敬佩他，我會(huì)向他學(xué)習(xí)，向所有這次地震災(zāi)害中涌現(xiàn)出的小英雄們學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)與課文作家作品心得體會(huì)篇六
巴金是我非常喜愛的一位作家，我讀過巴金的很多書，在他的眾多作品當(dāng)中，《家》給我的印象頗為深刻。
《家》寫出了高府中一代年輕人的悲劇，一個(gè)時(shí)代的悲劇。同時(shí)，也寫出了在高府的底層，人們正在或先或后的覺醒。地火在緩緩然而持續(xù)地燃燒。如果說大哥高覺新并未覺悟新生的話，那么二哥高覺民在抗婚上已有了由“民”自主的覺悟。
三弟高覺慧更如一團(tuán)火，為高府后院帶入了光明。小說以一個(gè)大官僚地主家庭的生活內(nèi)幕，深刻的揭露了封建社會(huì)的黑暗與腐朽，控訴了舊禮教、舊勢(shì)力罪惡，鼓舞知識(shí)青年反抗封建禮教、追求光明幸福，在至今，仍有反封建的重大意義。
《家》，在語言應(yīng)用上，更是彰顯了巴金作為杰出的語言大師的功力。語言運(yùn)用得簡(jiǎn)潔生動(dòng)，流暢奔放，帶著作者濃烈的感情色彩，突顯了其獨(dú)特的風(fēng)格，讓讀者在領(lǐng)略人物命運(yùn)時(shí)，一同體味到了作者的喜怒哀樂。
語文教學(xué)與課文作家作品心得體會(huì)篇七
作家課程是一門讓我受益匪淺的學(xué)習(xí)課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了豐富的寫作技巧和方法，而且對(duì)自己的寫作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我在作家課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，希望能夠給其他學(xué)習(xí)寫作的人帶來一些啟示和指導(dǎo)。
第二段：認(rèn)識(shí)寫作技巧
在作家課程中，我學(xué)到了很多實(shí)用的寫作技巧。首先，我明白了寫作的關(guān)鍵在于尋找自己的獨(dú)特性，鍛煉個(gè)性化的寫作風(fēng)格。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，只有找到自己的獨(dú)特之處，才能產(chǎn)生讓讀者深受感動(dòng)的作品。其次，我學(xué)到了如何構(gòu)建一個(gè)合理的故事框架，通過起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，將故事扣人心弦地展現(xiàn)出來。最后，我還學(xué)到了如何用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和拖沓，使讀者更容易理解和吸收。
第三段：加強(qiáng)寫作能力
除了學(xué)習(xí)寫作技巧，作家課程還幫助我加強(qiáng)了寫作能力。通過不斷的練習(xí)和改進(jìn)，我在課程中逐漸掌握了如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語描述一個(gè)事物或情景，使得讀者能夠通過文字感受到其中的細(xì)膩和真實(shí)。同時(shí)，課程中的寫作任務(wù)也不斷促使我提高寫作速度和思維敏捷度，使我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)富有內(nèi)容和條理清晰的文章。通過這些練習(xí)，我的寫作能力得到了極大的提升。
第四段：拓展視野與思維
作家課程不僅僅是一門關(guān)于寫作的課程，更是一種拓展視野和思維的方式。在課程中，我有機(jī)會(huì)接觸到各類文學(xué)作品，了解到不同作家的思考方式和審美觀念。通過這些作品的閱讀，我拓寬了自己的藝術(shù)眼界，提高了對(duì)文學(xué)的理解和欣賞能力。同時(shí)，課程中的討論和交流也使我能夠站在多種觀點(diǎn)的角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維的能力。這些都是我在作家課程中獲得的寶貴收獲。
第五段：展望未來
通過作家課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的寫作有了更明確的目標(biāo)和展望。我意識(shí)到寫作不僅僅是一種表達(dá)方式，更是一種與世界溝通的方式。通過寫作，我可以讓我內(nèi)心的想法和感受與讀者產(chǎn)生共鳴，傳遞自己的思考和價(jià)值觀。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫作，并致力于提升自己的寫作水平，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。無論是在學(xué)術(shù)界還是在職場(chǎng)上，我相信寫作都將是我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的途徑。
總結(jié)：
作家課程是一門讓我受益匪淺的學(xué)習(xí)課程，通過學(xué)習(xí)寫作技巧、加強(qiáng)寫作能力、拓展視野與思維，我對(duì)自己的寫作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。作家課程不僅讓我提高了寫作能力，還讓我認(rèn)識(shí)到寫作對(duì)于自我的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)努力寫作，不斷提升自己的寫作水平，為實(shí)現(xiàn)自己的寫作夢(mèng)想而努力奮斗。
語文教學(xué)與課文作家作品心得體會(huì)篇八
“暮色悄悄地降臨了墓地，婆挲樹影漸漸和大地融合在一起，滿目雄渾的黛色，滿園溫馨的清香。
西南天際，一彎新月升起來了，虛虛的，淡淡的，朦朦朧朧，若有若無。
淡淡的月光下，幽幽的樹影旁，響起了輕柔徐緩的小提琴聲，如泣如訴，如夢(mèng)如煙。琴弓親吻著琴弦，述說著一個(gè)流傳在世界的東方、家喻戶曉的故事：《梁山伯與祝英臺(tái)》。
梁冰玉在琴聲中久久地位立，她的心被琴聲征服了，揉碎了，像點(diǎn)點(diǎn)淚珠，在這片土地上灑落。
天上，新月朦朧；地上，琴聲縹緲；天地之間，久久地回蕩著這琴聲，如清泉淙淙，如絮語呢喃，如春蠶吐絲，如孤雁盤旋?！?/p>
這就是我所喜歡的《穆斯林的葬禮》的結(jié)尾。
很早就聽說過這本書，但一直很遺憾沒有真正認(rèn)真拜讀過，這次“偶然”的機(jī)會(huì)，終于使我有幸一睹它的風(fēng)采，想寫下些什么，卻又不知從何下筆．那個(gè)彌散著淡淡的憂傷的月與玉的意境讓我不忍下筆，似乎稍不留意就會(huì)打碎這個(gè)絕美的意境。
這是一部反映穆斯林生活的圣潔詩(shī)篇；一部映射普通大眾生活的歷史之??；一部折射平凡卻辛酸的愛情故事的縮寫；一部展現(xiàn)奇異而又古老的民族風(fēng)情的真實(shí)畫卷。這部長(zhǎng)達(dá)50萬字的長(zhǎng)篇小說，以其獨(dú)特的視角、真摯的情感、豐厚的容量、深刻的內(nèi)涵、冷峻的文筆，對(duì)穆斯林信徒的日常生活習(xí)慣、婚喪嫁娶習(xí)俗做了全面、徹底的描繪。宏觀地回顧了中國(guó)穆斯林漫長(zhǎng)而艱難的足跡，展現(xiàn)了廣闊的生活畫面。作品中人物活動(dòng)的時(shí)間，上迄二十世紀(jì)初，下至二十世紀(jì)八十年代，活動(dòng)的范圍從亞洲到西歐，描寫了第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的的沉重災(zāi)難，還有鮮為人知的穆斯林的生活習(xí)俗、玉器行的歷史和感人的故事情節(jié)。它不僅是穆斯林的葬禮，也是愛情的葬禮，圍繞著幾代人的似乎“扭曲”的愛情書寫穆斯林人的生活。
讀這本書，就如同走進(jìn)一個(gè)完全新奇的世界。我被書中美麗的言語和措辭深深的吸引了，不管是對(duì)于景物的描寫，還是對(duì)于環(huán)境的襯托，作者運(yùn)用的詞語都那么的恰到好處，讓人忍不住拍案叫絕。我覺得它是現(xiàn)代中國(guó)百花齊放的文壇上的一朵異卉奇花，挺然獨(dú)立。它以獨(dú)特的情節(jié)和風(fēng)格，引起了“轟動(dòng)的效應(yīng)”就不以為怪了。讀完這本書，我有種說不出的感覺，心中的悲痛與遺憾久久不能釋懷，我甚至抱怨作者為什么如此殘忍，要賦予一位完美的妙齡少女如此苦難并短暫的一生，要拆散一對(duì)真正相愛的人，讓他們明明相愛卻又無法逾越這陰陽兩地的隔閡，死了的人解脫了，而活著的人呢？依然要承受物是人非的痛苦。
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