通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更加清晰地理解自己的想法和觀點(diǎn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用例子或事例，以生動(dòng)形象地展示自己的觀點(diǎn)和思考。范文中的例子和細(xì)節(jié)能夠讓我們更好地理解和感悟作者的思考和觀點(diǎn)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周圍事物時(shí)所具備的`品質(zhì)，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，她這節(jié)課程提問(wèn)精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn)，把課堂真正還給學(xué)生。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有基礎(chǔ)有提升，讓不同的學(xué)生有所收獲與提升，重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)名師的課堂，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何上好復(fù)習(xí)課、如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思：怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這么一個(gè)平臺(tái)，給我一個(gè)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我迅速的成長(zhǎng)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)新的學(xué)期又開(kāi)始了，在這開(kāi)始之時(shí)讓我感到迷茫，初教六年級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)教材很陌生，不知應(yīng)如何讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。就在此時(shí)教研室為我們展開(kāi)了小學(xué)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教材專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)來(lái)的及時(shí)有效，正如初春的和風(fēng)。
這次培訓(xùn)包括教師對(duì)全冊(cè)教材的'概況、對(duì)單元教學(xué)的解讀、對(duì)全冊(cè)教材的回顧與反思等環(huán)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教研室對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然，不再無(wú)從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的初春和風(fēng)，實(shí)抓我們的備課、我們的教學(xué)。讓我們的老師會(huì)上數(shù)學(xué)課，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
xxxx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感到，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路，收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：
修訂后的'教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx年版）》提出了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
這部分教材的編排，既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例，原來(lái)的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來(lái)的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例，原來(lái)的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn)，加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊(cè)教材注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題，增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的例題，圓柱的體積增設(shè)解決問(wèn)題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
（1）突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。
（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念！
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對(duì)一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助，對(duì)他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調(diào)皮，誰(shuí)最愛(ài)搗亂，誰(shuí)比較聰明，誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的成績(jī)比較好，誰(shuí)的成績(jī)比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢？這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長(zhǎng)有短，更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測(cè)試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它的魅力吸引著我。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的智慧和美妙。數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)與算的簡(jiǎn)單運(yùn)算，更是一門思維訓(xùn)練和邏輯推理的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我開(kāi)始體會(huì)到數(shù)學(xué)之美，例如，當(dāng)我解完一個(gè)復(fù)雜的算術(shù)題目時(shí)，腦海中明朗起來(lái)的那一瞬間，讓我簡(jiǎn)直如釋重負(fù)。這種解題的快樂(lè)與成就感讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和熱愛(ài)。
二、學(xué)好數(shù)學(xué)需要艱辛努力。
學(xué)好數(shù)學(xué)是需要付出艱辛努力的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，而是需要不斷的思考和總結(jié)。數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要我們進(jìn)行邏輯推理，分析問(wèn)題，找出規(guī)律，最后得出正確的結(jié)論。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常遇到許多困難，有時(shí)會(huì)感到犯難和無(wú)助。但我從不氣餒，我知道只有通過(guò)勇于攻克困難的態(tài)度，才能找到解題的竅門。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的數(shù)學(xué)水平不斷提高，這讓我明白，只要努力，就一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上取得更好的成績(jī)。
三、數(shù)學(xué)啟發(fā)了我的思維。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門功課，它對(duì)我的思維能力有著極大的啟發(fā)作用。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了邏輯思考，學(xué)會(huì)了集中注意力和觀察力。在解題時(shí)，我需要進(jìn)行深入的分析，找出問(wèn)題的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了我的邏輯思維。同時(shí)，數(shù)學(xué)還鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持不懈的勇氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要反復(fù)的練習(xí)和思考，讓我明白了只有堅(jiān)持不懈，才能攀登數(shù)學(xué)高峰。因此，數(shù)學(xué)對(duì)我的思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。
四、數(shù)學(xué)帶給我樂(lè)趣和成就感。
數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和成就感。當(dāng)我克服了一個(gè)難題，找到了解題的方法，整個(gè)思維都會(huì)得到放松和暢快。這種樂(lè)趣讓我愿意沉迷于數(shù)學(xué)的海洋。同時(shí)，數(shù)學(xué)也給我?guī)?lái)了成就感。每當(dāng)我在試卷上看到自己得到的滿分，我會(huì)覺(jué)得很自豪和滿足。這種成就感讓我更加堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得更好的成績(jī)，追求更高的數(shù)學(xué)境界。
五、數(shù)學(xué)帶給我未來(lái)的希望。
數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門學(xué)科，更是帶給我未來(lái)的希望。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)也是我未來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要基石。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我會(huì)培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣和方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。在工作以及生活中，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練同樣也是非常重要的。數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是我在生活中解決問(wèn)題的得力工具。
總之，數(shù)學(xué)是一門用邏輯思維和智慧追求真理的學(xué)科，它的魅力吸引著我，讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要付出艱辛努力，但同時(shí)也需要我們保持積極向上的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的思維能力，給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和成就感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我的未來(lái)有著重要意義，它是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我相信我可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，許多教學(xué)內(nèi)容都建立了形象的生活情境，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我也特別注意了這一點(diǎn)。我們既要肯定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想，更要認(rèn)可學(xué)生源自于生活的見(jiàn)解。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就不是獨(dú)立于生活之外的一種純理論的東西，它來(lái)源于生活，最終也要還原應(yīng)用于生活。重視學(xué)生源自生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，不僅可以充分地發(fā)掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更大程度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且對(duì)于其創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。我通文山教育局許老師的培訓(xùn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)有了一定的了解，首先是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績(jī)，現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。如何才能搞好復(fù)習(xí)呢？我們小學(xué)教師就像許老師認(rèn)為那樣必須要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
評(píng)價(jià)依據(jù)：是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
目標(biāo)不僅僅是為了鞏固知識(shí)，還要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情。
作為復(fù)習(xí)課，有它的特殊性，復(fù)習(xí)的知識(shí)都是過(guò)去學(xué)過(guò)的。就全班而言，有的學(xué)生學(xué)得好，有的學(xué)生學(xué)得不好，就知識(shí)而言，有的內(nèi)容學(xué)得扎實(shí)，有的內(nèi)容學(xué)得不扎實(shí)，教師應(yīng)深入、具體地做好調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握學(xué)情，做到心中有數(shù)，方能有的放矢，實(shí)現(xiàn)每課必得。
準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向。
用發(fā)展的眼光試題，從中領(lǐng)悟哪些地方要加強(qiáng)，哪些地方要弱化。準(zhǔn)確把握穩(wěn)定的命題風(fēng)格、命題動(dòng)向，有利于學(xué)生適應(yīng)考試情境，提高復(fù)習(xí)的有效性。
考查重點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的。
基本要求。
總體目標(biāo)和具體目標(biāo)參看課標(biāo)。
視為不進(jìn)行考查的內(nèi)容：對(duì)于一些爭(zhēng)議較大的問(wèn)題和新教材調(diào)整后還末達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題。
如：脫式計(jì)算和遞等式計(jì)算這些名詞在試卷中不出現(xiàn)；乘法算式的讀法；除法的“第一種分法”、“第二種分法”；最小的自然數(shù)、偶數(shù)各是多少；教材中的選學(xué)內(nèi)容、容易產(chǎn)生歧義不便于書(shū)面考查的內(nèi)容等等。
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)。在這個(gè)單元中安排了一定數(shù)量的練習(xí)題，這些題基本上概括了學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容。這些題要讓同學(xué)們認(rèn)真去做，對(duì)復(fù)習(xí)好所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常必要的。另外，這些題也可以作為一面鏡子，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
第一部分：過(guò)程性評(píng)價(jià)，分值20分。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中完成。主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度、情感，其次是學(xué)習(xí)方法、技能、技巧。
第二部分：紙筆測(cè)試。時(shí)間100分鐘，分值100分。
試題易、中、難比例約為3∶5∶2。
紙筆測(cè)試的題型主要有：填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式計(jì)算、操作、應(yīng)用等。
填空題：這部分試題主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的掌握情況，以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考查的內(nèi)容是非常豐富的。
判斷題：這部分試題是要求學(xué)生對(duì)給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況，以及應(yīng)用基本概念進(jìn)行判斷的能力，同時(shí)也考查學(xué)生思考問(wèn)題的嚴(yán)密性。
選擇題：這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個(gè)題給出幾個(gè)答案，其中有一個(gè)或者幾個(gè)是正確的，要求學(xué)生選出正確的答案填在括號(hào)內(nèi)。這類題除了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還考查學(xué)生的判斷能力。
計(jì)算題：這部分試題分值比較重，包括的內(nèi)容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計(jì)圖表、解答應(yīng)用題的過(guò)程等等。這部分試題考查的內(nèi)容多，范圍廣，要高度重視。
操作題：這部分試題主要是考查幾何初步知識(shí)中的一些基本的.測(cè)量、操作、作圖等方法，也是今后到中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。這部分試題，難度不大，只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，勤于動(dòng)手，就能掌握基本的操作方法。
解決問(wèn)題：考查的目的主要有三個(gè)方面：
1、考查學(xué)生對(duì)加、減、乘、除法的基本應(yīng)用和常見(jiàn)的一些數(shù)量關(guān)系的掌握情況。
2、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的概念、性質(zhì)、法則、公式、解題方法、解題思想等知識(shí)、基本方法分析解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比和比例應(yīng)用題、幾何知識(shí)方面的應(yīng)用題的能力，以及列方程解答應(yīng)用題的能力。
3、考查學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念。
應(yīng)用題是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，題量比較大，試題一般是由基礎(chǔ)題、一般題和較難的題組成的。也是拉開(kāi)學(xué)生分?jǐn)?shù)檔次的試題。
教材上是按知識(shí)塊分類，有好的一面，但對(duì)于綜合應(yīng)用不是十分有利。我們不妨將知識(shí)塊打散，重新組成新的系統(tǒng)，以便于知識(shí)的綜合應(yīng)用。下面重點(diǎn)從幾個(gè)板塊來(lái)談一談：（沒(méi)有嚴(yán)格按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域來(lái)分析）。
本學(xué)年是小學(xué)新課程畢業(yè)首次水評(píng)測(cè)讓我們的復(fù)習(xí)是束手無(wú)策，有了教育局的許老師指導(dǎo)我的復(fù)習(xí)正在有序地進(jìn)行著。隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，把握好以上的題型，對(duì)癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有時(shí)效的期末復(fù)習(xí)。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。我通過(guò)培訓(xùn)爭(zhēng)取把學(xué)生期末水平測(cè)試出優(yōu)異的成績(jī)而努力奮斗。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái)，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn)，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。
華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課，怎樣參與課堂，通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會(huì)分析、會(huì)總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系：
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系：
我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。可是真的是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，往往是一節(jié)課上完總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾，說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫(xiě)意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，總覺(jué)得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復(fù)研究教材并聽(tīng)取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過(guò)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的能力都比較好，學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)不斷進(jìn)步的。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門既有邏輯性又有創(chuàng)造性的科學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)思維能力，還可以提升解決問(wèn)題的能力。在六年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我們六年級(jí)的同學(xué)們收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中領(lǐng)悟到了許多道理。下面，我將從六個(gè)方面總結(jié)我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，充滿熱愛(ài)和興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要付出大量的努力，但只有充滿熱愛(ài)和興趣，才能堅(jiān)持不懈地去探索其中的奧妙。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們六年級(jí)的同學(xué)們總是積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，勇于嘗試各種解題方法。通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，我們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣不斷增長(zhǎng)，使我們更加享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要合理的方法和策略。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，才能更有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常和同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)題目，相互交流解題思路，這不僅提高了我們的解題能力，還拓寬了我們的思維方式。另外，合理利用工具和技巧也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要策略。通過(guò)使用尺規(guī)等工具和計(jì)算器，我們可以更加準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算和測(cè)量，提高了解題的效率。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能真正理解和掌握它。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算、旅行費(fèi)用分配等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，更深刻地理解了數(shù)學(xué)的含義和作用。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣非常重要。數(shù)學(xué)思維習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，它能夠使我們形成正確的思維方式，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們養(yǎng)成了講究細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)和追求準(zhǔn)確的思維習(xí)慣。我們?cè)诮忸}過(guò)程中，注意思路清晰、步驟正確，經(jīng)常進(jìn)行驗(yàn)證和檢查，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要勇于挑戰(zhàn)自己。數(shù)學(xué)是一門需要不斷挑戰(zhàn)自己的學(xué)科，通過(guò)挑戰(zhàn)和克服困難，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們經(jīng)常參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和挑戰(zhàn)賽，通過(guò)與其他學(xué)生的交流和競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力。這使我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了勇氣和自信，也更加了解到自己的不足之處，進(jìn)一步提高了自己。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它能夠更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高學(xué)習(xí)效果。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們經(jīng)常組成小組，一起討論和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高了解題的效率和準(zhǔn)確性。團(tuán)隊(duì)合作不僅培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，也增進(jìn)了我們之間的友誼和團(tuán)結(jié)。
總之，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們六年級(jí)的同學(xué)們通過(guò)不斷努力和探索，收獲了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的思維能力，還可以培養(yǎng)我們的解題能力和合作意識(shí)。希望我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路能夠更加精彩，我們能夠不斷進(jìn)步，追求更高的數(shù)學(xué)成就。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
一學(xué)期將過(guò)去，回想本學(xué)期自己所擔(dān)任課程學(xué)科的教學(xué)。整體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新思想，積極探索，改變教學(xué)，為了克服自己在教學(xué)中的不足之處，我時(shí)常反復(fù)思考自己的教學(xué)教法。為今后的教學(xué)工作做得更好。在教學(xué)中上好每一節(jié)課，精心記錄自己的教學(xué)體會(huì)，在教學(xué)中除了上好每一節(jié)課還必須認(rèn)真做好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這是我在本學(xué)期教學(xué)中感受的，所體會(huì)到的：
1、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課不但備學(xué)生、備教材而且還要備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識(shí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，擬定相適應(yīng)的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排做詳細(xì)記錄，每一課都要做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)回顧、寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的體會(huì)及失誤的地方，并記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和困惑。
3、獎(jiǎng)罰分明制，獎(jiǎng)罰是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要條件。我們把評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面和-諧發(fā)展的主要途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)。
4、認(rèn)真布置、批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)反映教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，所以布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的分析、講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導(dǎo)工作，在課后，為學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的知識(shí)認(rèn)識(shí)量，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，利用課后實(shí)踐，特別是差學(xué)生的思想的輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能。利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。
3．會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有密切的聯(lián)系。如，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對(duì)于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系，特別是對(duì)單位“1”的理解。又如，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，還要用到約分的知識(shí)。所以，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識(shí)。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。
把計(jì)算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實(shí)例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。同時(shí)注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)W生身邊的問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
在教材說(shuō)明中我們已經(jīng)了解到教材簡(jiǎn)化了說(shuō)理及思考過(guò)程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容，主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開(kāi)展探索、討論與交流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
4、本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，充滿了神秘和挑戰(zhàn)性。在我進(jìn)入六年級(jí)之后，我開(kāi)始更深刻地感受到數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅能解決各種有趣的問(wèn)題，還能理解世界的運(yùn)行規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，我們可以通過(guò)繪制圖形來(lái)觀察圖形的特性，進(jìn)而推導(dǎo)出幾何定理。這種觀察和推理的過(guò)程讓我感到非常愉快，同時(shí)也讓我明白世界是有條不紊、有規(guī)律可循的。
第二段：數(shù)學(xué)，培養(yǎng)我的思維能力。
數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一門學(xué)科，也是一種思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我鍛煉了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。特別是在解決數(shù)學(xué)題目時(shí)，我需要仔細(xì)觀察題目的要求，分析問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，并運(yùn)用相應(yīng)的方法進(jìn)行推理和計(jì)算。這個(gè)過(guò)程讓我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高了我的思維能力。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅可以幫助我在課堂上取得好成績(jī)，還可以為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)，讓我學(xué)會(huì)合作。
數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)個(gè)孤立的題目，更是一個(gè)能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題，需要借助同學(xué)們的力量來(lái)解決。我很慶幸，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，我有很多機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。在討論和互相質(zhì)疑的過(guò)程中，我們不僅互相學(xué)習(xí)，還可以互相啟發(fā)思考。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也懂得了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的重要性。
第四段：數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)我勇于挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題常常給人一種無(wú)法逾越的感覺(jué)，但只要勇于挑戰(zhàn)，就能發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣與成就感。通過(guò)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，我明白了解題的關(guān)鍵在于堅(jiān)持不懈和找尋問(wèn)題的本質(zhì)。有一次，我在解決一道較難的數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到了許多困難。但我并沒(méi)有放棄，而是一遍又一遍地嘗試，直到最終找到了問(wèn)題的突破口。那一刻，我感受到了巨大的成就感，也明白了只要真正去努力，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。這種力量讓我更加勇于面對(duì)困難，相信自己的能力。
第五段：數(shù)學(xué)，讓我變得更自信。
通過(guò)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧，更培養(yǎng)了自己的自信心。在課堂上，當(dāng)老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我敢于積極回答，并且有時(shí)還能給出一些不同的思路和解法。我相信這是因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入，我更加相信自己的能力。同時(shí)，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我也能更加堅(jiān)定地面對(duì)困難，相信自己能夠克服一切難關(guān)。這種自信不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上，也滲透到了我生活的各個(gè)方面，讓我變得更加樂(lè)觀和自信。
總結(jié)：數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和培養(yǎng)素質(zhì)的工具。通過(guò)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和好處。數(shù)學(xué)讓我理解世界，提高了我的思維能力，培養(yǎng)了我的合作意識(shí)，鼓勵(lì)我勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓我變得更加自信。我相信，數(shù)學(xué)將繼續(xù)伴隨著我成長(zhǎng)，給我?guī)?lái)更多的驚喜和收獲。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗o我?guī)?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)我成功解開(kāi)一個(gè)難題時(shí)，心中就涌起一種巨大的成就感。數(shù)學(xué)讓我感到快樂(lè)，讓我對(duì)知識(shí)充滿了渴望。正是因?yàn)檫@份樂(lè)趣，我愿意花費(fèi)很多時(shí)間去鉆研數(shù)學(xué)。
二、數(shù)學(xué)讓我變得更聰明。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我的思維能力得到了很大的提升。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。在解題時(shí)，我要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析問(wèn)題的要點(diǎn)，找出解決辦法。這不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了很大的提高，更讓我在其他學(xué)科中也能得心應(yīng)手。
三、數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈。
數(shù)學(xué)是需要堅(jiān)持的學(xué)科，不能靠一蹴而就。每當(dāng)遇到困難的題目時(shí)，我會(huì)去思考，去嘗試，雖然有時(shí)會(huì)失敗，但我從不放棄，我會(huì)繼續(xù)努力直到解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)讓我懂得了解題需要耐心和毅力，不達(dá)目的決不罷休?，F(xiàn)在的我越來(lái)越堅(jiān)持，無(wú)論學(xué)習(xí)中還是生活中，都能夠持之以恒。
四、數(shù)學(xué)讓我意識(shí)到我的潛力。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己是有很大潛力的。曾經(jīng)我以為自己是一個(gè)不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的人，但當(dāng)我努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步之后，我意識(shí)到了自己的潛力。數(shù)學(xué)讓我相信，只要有恒心和努力，就能夠突破自我，達(dá)到更高的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)的世界里，我感受到了無(wú)限的可能性，我相信只要我堅(jiān)持下去，就能夠取得更好的成績(jī)。
五、數(shù)學(xué)啟發(fā)了我的創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)教會(huì)了我一種獨(dú)特的思維方式，讓我能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在解題過(guò)程中，我需要運(yùn)用邏輯思維、創(chuàng)新思維和想象力。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我的思維變得更加敏銳，能夠快速地找出解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)不僅幫助我得到準(zhǔn)確的答案，更帶給我無(wú)盡的想象空間，鼓勵(lì)我去創(chuàng)造。
總結(jié)：數(shù)學(xué)讀書(shū)經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，提升了思維能力，培養(yǎng)了毅力，激發(fā)了潛力，啟發(fā)了創(chuàng)造力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了解題技巧，更獲得了一種更全面的教育。數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷超越自我，成為更好的自己。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著六年級(jí)生活的結(jié)束，我回首過(guò)往，發(fā)覺(jué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅在知識(shí)上有所提升，而且在思維方式和解決問(wèn)題的能力上也有了很大的進(jìn)步。我深深感受到數(shù)學(xué)的神奇之處，下面我將就這些心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，數(shù)學(xué)讓我建立了數(shù)學(xué)思維。在六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我漸漸明白了“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)互相聯(lián)系的過(guò)程。在解題過(guò)程中，我不再簡(jiǎn)單機(jī)械地套公式，而是逐漸學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的本質(zhì)和解題的邏輯。通過(guò)舉一反三、找出共性等方法，我培養(yǎng)了辨析問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，鍛煉了自己的數(shù)學(xué)思維。
其次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何沉下心來(lái)，對(duì)待問(wèn)題。很多時(shí)候，解題并不一定需要高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是需要我們沉下心去體會(huì)，并通過(guò)耐心思考找到解決問(wèn)題的方法。在許多難題中，我發(fā)現(xiàn)如果我能保持冷靜的頭腦和持久的毅力，細(xì)致入微地思考每一步，最后一定會(huì)找到解題的線索。這種扎實(shí)的解題態(tài)度，也在我日常生活中影響著我對(duì)待其他問(wèn)題的態(tài)度，不輕言放棄，堅(jiān)持到底。
再者，通過(guò)數(shù)學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的魅力和樂(lè)趣。做數(shù)學(xué)題并非只是為了得到結(jié)果，而是背后隱藏著豐富的數(shù)學(xué)邏輯和智慧。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一道題目的突破口，覺(jué)得它“動(dòng)人”時(shí)，我就倍感自豪和快樂(lè)。數(shù)學(xué)讓我明白了問(wèn)題的“不可思議”，更激發(fā)了我對(duì)力求突破的渴望。在我不斷解答問(wèn)題的過(guò)程中，我時(shí)常感受到“拓展思維的快樂(lè)”和“進(jìn)步的喜悅”，這使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣和熱愛(ài)。
最后，數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，更是一種工具，可以輔助我們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了很多實(shí)際問(wèn)題，例如通過(guò)線段的比例來(lái)計(jì)算真實(shí)物體的高度等。在解決這些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，越發(fā)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了我個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)科的基石，更深培養(yǎng)了我思維的廣度和深度。這不僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的積累，更是因?yàn)閿?shù)學(xué)帶給我認(rèn)識(shí)世界的眼光和解決問(wèn)題的思維。數(shù)學(xué)的魅力正是在于它的普遍性和實(shí)用性，盡管有些時(shí)候會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很抽象，但我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好地認(rèn)識(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了這一點(diǎn)，也為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
本周我有幸聽(tīng)了的一節(jié)展示課，下午又聆聽(tīng)了專家們對(duì)我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
金老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見(jiàn)的梯子下滑，從而引出各式各樣的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過(guò)師生的共同努力解決了所提出的問(wèn)題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過(guò)這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，特別是聽(tīng)了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且還要有豐富幽默的煽情語(yǔ)言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)與復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。現(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)
逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽(tīng)專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明確新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的.自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、注重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁
為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益;三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。
四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六
今天有幸聽(tīng)了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué)。聽(tīng)過(guò)之后進(jìn)行了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報(bào)如下：
本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價(jià)值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會(huì)運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算，更重要的`是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時(shí)考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。
本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論如何解答整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說(shuō)說(shuō)自己探索的過(guò)程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。同時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算時(shí)，。教師努力做到了尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)他們之間不同的意見(jiàn)，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使孩子的自信心得到了發(fā)展。
在對(duì)學(xué)生的喚起方面做的很到位。能夠讓學(xué)生在一個(gè)疲勞期，集中精神，并高效地學(xué)習(xí)的新知。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十七
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的商品打著“折扣”的標(biāo)志。所謂折扣，就是在原價(jià)的基礎(chǔ)上打折，以吸引更多的消費(fèi)者。折扣的數(shù)學(xué)運(yùn)用也十分廣泛，特別是在購(gòu)物中計(jì)算打折后的價(jià)格，更是十分重要。
第二段：學(xué)校教育中的折扣教學(xué)
作為數(shù)學(xué)課程中重要的一環(huán)，折扣在學(xué)校的教育中也占有一定的比重。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課中，我們學(xué)習(xí)了折扣的定義、計(jì)算方法、應(yīng)用和注意事項(xiàng)等，培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念。
第三段：折扣教學(xué)對(duì)我們的價(jià)值
通過(guò)學(xué)習(xí)折扣的知識(shí)，我們第一時(shí)間意識(shí)到了商品折扣的作用。在購(gòu)物中，我們能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出商品的實(shí)際價(jià)格，避免因打折而被騙。同時(shí)，還培養(yǎng)了我們的消費(fèi)觀念，讓我們更加理性地購(gòu)物消費(fèi)。
第四段：折扣教學(xué)對(duì)我們的思維
除了培養(yǎng)我們的消費(fèi)觀念，折扣教學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在計(jì)算折扣時(shí)，我們需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，同時(shí)還需要注意單位轉(zhuǎn)換和小數(shù)的計(jì)算，這種思維訓(xùn)練能夠鍛煉我們的計(jì)算能力。
第五段：折扣教學(xué)的啟示
折扣教學(xué)對(duì)我們有著很多啟示。它告訴我們，只有真正掌握了知識(shí)，在實(shí)際生活中才能夠更好地應(yīng)用。同時(shí)，也為我們的未來(lái)提供了幫助，讓我們?cè)谖磥?lái)的打折購(gòu)物中能夠更加理性、準(zhǔn)確地計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格。
總之，六年級(jí)數(shù)學(xué)中的折扣教學(xué)不僅培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念，還鍛煉了我們的邏輯思維，對(duì)我們的未來(lái)也提供了幫助和指引。希望我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用在實(shí)際生活中。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)是一門既有趣又有挑戰(zhàn)的學(xué)科，從一年級(jí)開(kāi)始，我們就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)的世界。如今，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，那么多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第一段：建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)的研究需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在六年級(jí)，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加深入和復(fù)雜。然而，我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)我非常有幫助。一年級(jí)和二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如加法、乘法和除法的運(yùn)算方法，讓我能夠應(yīng)對(duì)更高難度的問(wèn)題。因此，我認(rèn)識(shí)到，建立一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。
第二段：培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的學(xué)科。在六年級(jí)，我們接觸到的數(shù)學(xué)問(wèn)題更加復(fù)雜，需要我們進(jìn)行思考和分析。通過(guò)實(shí)踐中解決各種問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力非常關(guān)鍵。例如，在應(yīng)用題中，我能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，找到解決問(wèn)題的方法。此外，數(shù)學(xué)訓(xùn)練還鍛煉了我的邏輯思維和推理能力，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)難題。
第三段：培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的精神
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的任務(wù)。有時(shí)候，數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)讓我感到挫敗和困惑。然而，我學(xué)到的一件重要的事情是，只要我努力去思考和嘗試，最終我都能找到答案。數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)持不懈的精神。我享受解決一個(gè)個(gè)困難問(wèn)題的過(guò)程，這種滿足感也讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
第四段：和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)
在六年級(jí)，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)能夠幫助我更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法。通過(guò)與同學(xué)們交流和討論，我們共同解決了一些難題，互相幫助和鼓勵(lì)。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)能力，而且培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第五段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)用性
數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還有著廣泛的應(yīng)用和實(shí)用性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)。例如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、時(shí)間的計(jì)算和規(guī)劃等等。這種應(yīng)用性讓我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)是一門非常有用的學(xué)科，培養(yǎng)好數(shù)學(xué)能力將對(duì)我的未來(lái)有很大幫助。
總結(jié)：
通過(guò)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，需要我們培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和耐心堅(jiān)持的精神。合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用性也讓我感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂(lè)趣。我希望通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，不斷提高我的數(shù)學(xué)能力，并在將來(lái)能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決更多的問(wèn)題。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十九
現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)方法上有很多相同，如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)心得談一談：
在合作學(xué)習(xí)之前，我會(huì)向?qū)W生說(shuō)明：如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，以及怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)――小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時(shí)，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)匯報(bào)?？上攵?，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒(méi)有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，就是沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以，在以后的教學(xué)中，我非常重視只一點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的任務(wù)分配會(huì)設(shè)計(jì)好問(wèn)題，設(shè)計(jì)好解決方案，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去解決問(wèn)題，取得了很好的教育教學(xué)效果。
在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作方法，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，我也會(huì)讓優(yōu)等生生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學(xué)生，相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成，讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽(tīng)過(guò)一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，再請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然，全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問(wèn)題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問(wèn)題，如果沒(méi)有深度，則議論不開(kāi)；如果沒(méi)有爭(zhēng)議性，則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開(kāi)。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。此外，交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題得到澄清，使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問(wèn)題。
其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二十
在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中，折扣是一個(gè)不可避免的話題，我們都學(xué)習(xí)了如何計(jì)算折扣，利用折扣購(gòu)買物品，同時(shí)也會(huì)遇到一些拓展性的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了折扣的重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)折扣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的方法，讓我在生活中倍感實(shí)用和自信。
第二段：折扣的計(jì)算方法
首先，折扣的計(jì)算方法是我們學(xué)習(xí)課程的核心。在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了折扣的四種算法：按比例計(jì)算、按尾數(shù)計(jì)算、按原價(jià)計(jì)算和按利潤(rùn)率計(jì)算。對(duì)于每一種折扣的計(jì)算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過(guò)老師的講解和布置的課后作業(yè)，練習(xí)了各種題型，從而熟練掌握折扣的計(jì)算方法。
第三段：利用折扣買到更多的東西
其次，折扣可以幫助我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上更加合理地使用我們的資金。在購(gòu)物時(shí)，我們通過(guò)計(jì)算折扣比率和優(yōu)惠價(jià)格，可以購(gòu)買更多的商品，實(shí)現(xiàn)“一分錢，一分貨”的效果。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭來(lái)說(shuō)，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學(xué)會(huì)如何在生活中精打細(xì)算，做一個(gè)經(jīng)濟(jì)型的人。
第四段：拓展性問(wèn)題的解決
除了折扣的基本計(jì)算方法外，我們也學(xué)習(xí)了一些拓展性的問(wèn)題，在理解能力與計(jì)算技能方面得到了更高的挑戰(zhàn)。如：如何通過(guò)折扣率和原價(jià)計(jì)算成本價(jià)；如何通過(guò)折扣率和售價(jià)計(jì)算利潤(rùn)；如何通過(guò)折扣率和利潤(rùn)率計(jì)算原價(jià)；如何通過(guò)最終所需付款和折扣率計(jì)算原價(jià)。除此之外，學(xué)校的校外實(shí)踐課也讓我們應(yīng)用折扣知識(shí)走進(jìn)商場(chǎng)，實(shí)踐操作，增強(qiáng)了我們的知識(shí)背景和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)
在我來(lái)看，學(xué)習(xí)折扣知識(shí)是一件有益的事情。知道如何正確地計(jì)算折扣，可以讓我們更好地理解商業(yè)和市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律；在購(gòu)物和消費(fèi)時(shí)，折扣可以讓我們?cè)诠?jié)約金錢的同時(shí)，買到更實(shí)惠、更高品質(zhì)的商品；同時(shí)，通過(guò)折扣的學(xué)習(xí)，我們還能應(yīng)用數(shù)學(xué)題目來(lái)增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了解決實(shí)際問(wèn)題和提高自己，為以后的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)參與埋下了伏筆，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜這些寶貴的知識(shí)。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二十一
一、基本情況。
這學(xué)期我主要擔(dān)任六(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對(duì)這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開(kāi)始不熟悉，所以從開(kāi)學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。
二、現(xiàn)狀分析。
(1)成績(jī)兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績(jī)是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績(jī)好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無(wú)可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無(wú)心聽(tīng)講，提問(wèn)不知回答什么;做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎，書(shū)寫(xiě)潦草;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時(shí)不但不注意聽(tīng)講，還干擾其他學(xué)生聽(tīng)課。
(2)學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊(cè)工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺(jué)就是不會(huì)動(dòng)腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績(jī)。
(3)部分學(xué)生計(jì)算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問(wèn)題上沒(méi)有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。
三、后半學(xué)期計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育?？梢圆扇〖w教育、個(gè)別說(shuō)服，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)困生首先要在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。其次是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅(jiān)持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識(shí)和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒(méi)有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了。可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。
在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開(kāi)拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二十二
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)是一門抽象的科學(xué)，也是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多困難和挫折。然而，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我逐漸開(kāi)始理解并喜歡上了數(shù)學(xué)。六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但也給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：學(xué)習(xí)方法（200字）
要學(xué)好數(shù)學(xué)，良好的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)在六年級(jí)上冊(cè)，老師注重培養(yǎng)我們的思維能力和解題技巧。他們常常鼓勵(lì)我們多思考，多討論，并引導(dǎo)我們尋找解決問(wèn)題的方法。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理和分析來(lái)解決各種問(wèn)題，這讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
第三段：知識(shí)點(diǎn)掌握（300字）
六年級(jí)上冊(cè)涵蓋了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何圖形等。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系，也逐漸理解了它們的應(yīng)用場(chǎng)景。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?shí)際應(yīng)用非常廣泛，如分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算、比較大小等。通過(guò)切實(shí)的練習(xí)，我逐漸將這些知識(shí)點(diǎn)掌握，并能夠熟練應(yīng)用于解題過(guò)程中。
第四段：思維能力培養(yǎng)（300字）
數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的思維能力，這一點(diǎn)在六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為明顯。通過(guò)解決各種題目，我學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析和歸納。我發(fā)現(xiàn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，靈活的思維和創(chuàng)造性的解決方法非常重要。六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)提高了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，讓我更加懂得如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法去思考問(wèn)題。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的理解和愛(ài)好。數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不懈努力的學(xué)科，我深知要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生還有很長(zhǎng)的路要走。但是，我相信只要保持好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，我一定可以不斷進(jìn)步。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅為了提高自己的成績(jī)，更重要的是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)，讓我不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我！
六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二十三
數(shù)學(xué)知識(shí)本身是冰冷的，但數(shù)學(xué)存在于生活中卻是有靈動(dòng)有溫度的。教師在課堂上的引導(dǎo)給予孩子們學(xué)習(xí)的熱情，反過(guò)來(lái)，孩子們熱情的學(xué)習(xí)又會(huì)賦予數(shù)學(xué)以生命。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！边@就需要教師擁有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，巧妙地將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，以大問(wèn)題的形式引導(dǎo)孩子成為數(shù)學(xué)知識(shí)的“研究者”。讓孩子積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，使孩子的主動(dòng)性在教師運(yùn)用深厚底蘊(yùn)和靈動(dòng)智慧營(yíng)造的具體情境中動(dòng)態(tài)生成。
課程標(biāo)準(zhǔn)從“雙基”走向“四基”并不是“2+2”的簡(jiǎn)單疊加，而是讓我們的學(xué)生在積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，探究、發(fā)現(xiàn)并形成比較完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這就要求教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維的觀點(diǎn)去觀察、分析和表示各種事物關(guān)系，空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，從而內(nèi)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)技術(shù)是一種根據(jù)特定目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程的系統(tǒng)方法。教學(xué)藝術(shù)是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的——它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。它們的關(guān)系是智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)?！比欢蟛糠值慕處焻s把握不準(zhǔn)教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技術(shù)的關(guān)系，往往更注重對(duì)孩子們知識(shí)的傳授，很少在教學(xué)中滲透一些藝術(shù)和情感的成分。臨近期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師們往往都會(huì)成為歇斯底里的咆哮者。而這時(shí)段的孩子，更需要一名能將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)完美結(jié)合的“佛系”教師。因?yàn)檫@樣的老師能充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓學(xué)生再次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)——實(shí)踐——再發(fā)現(xiàn)——再實(shí)踐的過(guò)程，成就學(xué)生一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
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