心得體會可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，幫助我們更好地解決問題。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要明確心得體會的目的和意義，即對學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和概括，從而提高自己的思考和解決問題的能力。其次，我們需要選擇合適的時機和方式進行心得體會的書寫，可以在一個學(xué)期或一個項目結(jié)束之后，或者在遇到重大事件或挑戰(zhàn)時進行總結(jié)。然后，我們需要根據(jù)自己的實際情況和需求，確定心得體會所涉及的內(nèi)容和范圍，可以包括學(xué)習(xí)的知識和技能，工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以及對自己和他人的觀察和思考。接著，我們需要用清晰、簡明的語言表達出自己的心得體會，可以結(jié)合具體的案例和實例進行闡述，讓讀者更好地理解和接受。此外，我們還應(yīng)該注重思考和反思，不僅總結(jié)經(jīng)驗和感悟，還要分析原因和結(jié)果，思考改進和提升的途徑。最后，我們需要對心得體會進行評價和反饋，可以請教他人的意見和建議，從而進一步完善和提升自己的心得體會?？傊?，寫一篇較為完美的心得體會需要我們認真思考和總結(jié)，并用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達出來，從而實現(xiàn)自我提升和進步。小編為大家準備了幾篇精選心得體會，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
應(yīng)用體驗心得體會篇一
數(shù)學(xué)知識來源于生活，又高于現(xiàn)實生活。怎樣才能把一些抽象的、學(xué)生不易感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系呢?現(xiàn)代教學(xué)中有了信息技術(shù)的支持，就能變許多的“不可能”為現(xiàn)實，讓課堂透出濃郁的生活氣息。
如在講解《有理數(shù)的乘法》中，如果只是枯燥的講解乘法的法則，然后進行練習(xí)，就顯得教學(xué)古板、不生動。學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，比較被動。采用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，將帶來不同的效果。首先提出問題|：枯水季節(jié)結(jié)束后，洪峰來臨，某水庫的水位保持上漲，每小時上漲0。35米，水文監(jiān)測站在凌晨0時測得水位達到正常。那么，早晨5時和昨夜21時的水位分別是多少米?并在此演示水庫水位上漲的圖片，形成動態(tài)效果，同時將不同時間的水位用圖展示出來，結(jié)合圖形列出算式，分析算式的結(jié)果。通過這樣的教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，并能在這樣的情境下分析出有理數(shù)乘法的法則。使有理數(shù)乘法的學(xué)習(xí)不僅僅是枯燥的運算。
現(xiàn)代教育技術(shù)理論認為：在決定是否使用，以及什么時候該使用信息技術(shù)時，必須保證其目的在于能更好的完成一定的教學(xué)或?qū)W習(xí)的目標。在現(xiàn)實教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際，靈活運用多媒體技術(shù)，來突出重點、突破難點。教學(xué)實踐證明，有些內(nèi)容靠靜態(tài)的實物、圖畫和詳盡的講解，學(xué)生是難以理解的。教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有效的營造學(xué)生研究問題的情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的主動性.
在《角及其表示》一節(jié)中，角兩邊的長短與角的大小沒有關(guān)系這個知識點，是這節(jié)課的教學(xué)難點，學(xué)生理解起來確實有困難，所以可利用多媒體課件的動的優(yōu)勢來突破這個難點。設(shè)計兩個角，大小相等，長度不同的兩個圖形，先讓學(xué)生觀察這兩個角哪個大，哪個小，然后讓這兩個角能動著重合起來，讓學(xué)生直觀地感到這兩個角同樣大，學(xué)生理解起來比較容易.
應(yīng)用體驗心得體會篇二
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。下面小編為大家精心搜集了3篇關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗的學(xué)習(xí)。
心得體會。
歡迎大家參考借鑒希望可以幫助到大家!
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用，以及office2019的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。在國培中我是李xx老師坊的學(xué)員，能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運的，我們可可以通過qq群平臺以及qq好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，教學(xué)設(shè)計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓(xùn)之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
為提高教師教育技術(shù)水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我校開展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實踐是學(xué)習(xí)的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
應(yīng)用體驗心得體會篇三
接著是戶外運動，有鉆電網(wǎng)、攀巖、齊心協(xié)力，一系列的活動全是團隊意識的培養(yǎng)，讓我感悟到：自己個人能力的發(fā)揮是建立在團隊協(xié)調(diào)配合的基礎(chǔ)之上的。我想在今后的學(xué)習(xí)工作中我們一定要有團隊精神。團隊合作的優(yōu)勢其實十分明顯，你一定要相信同伴的幫助，正像歌中唱到：團結(jié)就是力量。只要我們眾人一條心，黃土也能變成金。一天的培訓(xùn)活動雖然讓我?guī)е簧砥＞耄鋵嵙俗晕?，心里很開心。
靜下心來細細回顧這次的團干部培訓(xùn)班，更多留給我們的不是課堂上老師講授的知識，而是更多更多課堂之余需要我們?nèi)ゼ毤毦捉馈⒂眯捏w會的東西。作為第一次參加這樣的團干部培訓(xùn)班的我來說，在共青團工作的基礎(chǔ)知識得到了進一步的豐富和充實，在今后的工作和生活中，我將立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實工作、銳意進取，貢獻自己的力量。
由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。
培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的'培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
應(yīng)用體驗心得體會篇四
隨著我校數(shù)字化校園環(huán)境的日趨完善和信息化水平的日益提高，我校將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式作為老師們教學(xué)研究的主要目標，把有效提升課堂教學(xué)效率作為我們研究的主要方向，把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為我們研究的不竭動力。為了我校的信息技術(shù)應(yīng)用在改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得顯著效果，我們在提高師生信息素養(yǎng)，提升教師理念方面開展了很多活動和研究工作：
多媒體教學(xué)系統(tǒng)能為我們提供理想的教學(xué)環(huán)境，多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知主體作用，教學(xué)信息的多媒體化有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化可創(chuàng)設(shè)個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)合作精神，并促進高級認知能力的發(fā)展。為了提高信息技術(shù)的作用，我校對老師進行了多次全員培訓(xùn)，每學(xué)期期末都對所有學(xué)生進行考核，每學(xué)期要求老師每人至少上一節(jié)信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課。經(jīng)過全體教師的努力，我校順利實現(xiàn)了“五百工程”：教師100%會使用多媒體，100%會自制課件，100%教師購置電腦并聯(lián)網(wǎng)，教師100%每學(xué)期上信息技術(shù)研討課;全校學(xué)生100%掌握計算機操作，有的還是計算機能手和高手。通過“五百工程”，我校最大限度地發(fā)揮了現(xiàn)有資源的作用，電子備課成了老師們的主要備課方式，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是老師和學(xué)生們排隊等候的教室。
二、開展“八項特色活動”，培養(yǎng)教師的信息技術(shù)與整合能力。
(1)每周兩節(jié)的教研組活動，探索信息技術(shù)下有效的集體備課模式。
我校教師人數(shù)多，教研活動整齊劃一難以管理，效率低下。于是我們獨辟蹊徑，將各教研組實行從周一到周五分天、分時間段教研，領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度。要求每次集中研討不少于兩節(jié)課，有中心發(fā)言人，具體內(nèi)容如下：統(tǒng)一教學(xué)進度，解決常規(guī)教學(xué)中的疑難問題;集體備下周的課，要求到下周一早晨第一節(jié)課必須將下周的指導(dǎo)練習(xí)稿統(tǒng)一發(fā)到備課組每位教師的手中，指導(dǎo)練習(xí)稿包括教師上課必須對學(xué)生指導(dǎo)的重點內(nèi)容，和學(xué)生的課堂和課后練習(xí)，指導(dǎo)練習(xí)稿有編制者和審核者，均利用信息技術(shù)，提高指導(dǎo)練習(xí)稿的有效性;安排備課組內(nèi)教師上課題研討課，上課一律要求以信息技術(shù)為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，課后還要進行組內(nèi)評議。這些看似平凡的每周研討“小中見大”，大大提高了教師的研究水平，同時也促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
(2)每月一次的校內(nèi)集體交流活動，總結(jié)整合過程中的經(jīng)驗。
除每周的教研組集中學(xué)習(xí)研討外，我校幾乎每月都要開展一次全體教師的集體培訓(xùn)活動，請不同學(xué)科在整合中取得一定成績的老師做交流，如我們先后請本校骨干教師陳文志副校長、王昌華副校長、王華、光善慧、施鳳華、孫敦榮、許靜、袁慧麗、馬俊、陸鳳慶、劉暉、郭亞峰、朱瑞豐、朱仁舉、康海平、杭旭等就信息技術(shù)與學(xué)科整合的各個方面和全體老師做了交流，每月總結(jié)，不斷提高，全體教師在交流中進步，年輕教師在交流中成長，我校的課堂教學(xué)模式和集體備課模式也在交流中逐漸得以完善。
(3)每學(xué)期多次的校際交流活動，開闊教師的整合研究視野。
學(xué)校經(jīng)常把老師們派出去，通過與不同國家、不同學(xué)校、不同層次的教師交流研討，取長補短，共同進步。如我校與韓國大山中學(xué)每年都要開展一次教師之間的友好交流，通過這些交流，我們將國外的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗帶回來，結(jié)合我校實際，進行改革創(chuàng)新;xx師大還組織我們與上海、長春、連云港、吉林等十四所名校形成課題研究協(xié)作體。20xx年11月、20xx年11月、20xx年9月、20xx年10月、20xx年9月、20xx年9月我們六次開展比賽交流，我校有十六位教師獲一等獎，六位教師獲二等獎，一位教師獲三等獎;20xx年9月和11月我校先后兩次派教師到江蘇洋思和東廬學(xué)習(xí)(共三十多人)，花費近五萬元，學(xué)習(xí)他校的集體備課的先進經(jīng)驗和“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，結(jié)合我校自己的實際情況，進行自主創(chuàng)新。我校還在本省、市范圍內(nèi)與一些學(xué)校進行交流和展示，如：xx劉中學(xué)、xxx十一中學(xué)、xx中、xx市第十二中學(xué)、xx雙劍中學(xué)、xx中學(xué)、32中、xx中、xx安中學(xué)、xx一中等多所中學(xué)這些校際交流，不僅增進了學(xué)校間的友誼，也鍛煉了我校老師的研究能力和水平，使教師在橫向、縱向上都對自己的教學(xué)水平有了一個較好的衡量和比較，從而采取有效措施去提高自己，深化教學(xué)研究。
(4)“請專家走進校園”的培訓(xùn)活動，提升教師的整合水平。
學(xué)校經(jīng)常把各高校教授、名師請進學(xué)校，如我們先后請東北師大教授、華東師大教授、安徽大學(xué)教授等來我校對教師進行“如何開展教學(xué)研究”、“如何進行課題研究”等講座;請省科協(xié)專家對教師進行“如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力”講座，請網(wǎng)絡(luò)專家進行“如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生實踐能力”講座，聆聽科技創(chuàng)新專家周又紅老師的呼喚與啟發(fā)等。專家們的培訓(xùn)，極大地提高了教師的理論水平，拓廣了教師的認知領(lǐng)域，啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的應(yīng)用打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
(5)開展月月展示課活動，探討信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效教學(xué)模式。
我校每月都要開展一次為期一周的大型展示課活動，一般安排20至30位教師上課，要求必須在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行，必須自制多媒體課件，三校展開，每次活動多媒體教室座無虛席，前來觀摩的不僅有我校的教師，還有來自全區(qū)兄弟學(xué)校的教師，每節(jié)課后，同組教師必須進行研討，這一活動已成為我校的一項特色教研，它為年輕教師提供了大量的學(xué)習(xí)、展示和研討交流的機會。如20xx年4月份，我們開展了20多位初三教師的復(fù)習(xí)研討課活動，5月份又開展了30多位教師的期中展示課活動，9月份開展了32位新進教師展示課活動，10月份開展了26位星級教師展示課活動，11月份開展了30多位骨干教師展示課活動，12月份開展了29位年輕教師的師徒結(jié)對展示課活動。這些活動蘊育著無限生機，因為它們的蓬勃開展，使38中的課堂展現(xiàn)出無窮的魅力，使38中的有效教學(xué)模式日趨成熟，使38中的教師群體在向更高的高度邁進。
(6)開展教師每節(jié)課反思、學(xué)生每日反思活動，細化整合過程。
子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”。為了促進教師更全面、更有效、更長時間、更自主的學(xué)習(xí)，我校采用多種方式加強教師的自修，將研究滲透于教師們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中。暑假、寒假分別給全體教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，以書面作業(yè)的方式呈現(xiàn)，開學(xué)以后全校教師分組對假期的學(xué)習(xí)進行交流。
為了更有力地促進教師們在自修中提升自我，學(xué)校還要求全體教師每周寫學(xué)習(xí)心得、隨筆、反思，教師將自己寫的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱，僅20xx年一年，共收到教師發(fā)來的學(xué)習(xí)體會一百五十多萬字，一大批教師在反思中茁壯成長。
教師們自覺地加強理論學(xué)習(xí)，多次與專家交流研討，不斷反思，研究工作一步步深入，每一個活動方案的設(shè)計，每一個研究過程的進行，大家都一起精心研討、群策群力。研究中，大家暢所欲言，各抒己見，反復(fù)斟酌、毫不敷衍，直到大家找到滿意的答案，再加上通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源和知識、思想的共享，教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進行相互間的合作，集眾人智慧和長處，從而大大提高了備課、研究的效率，促進了教師個體教學(xué)水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生們通過對一天學(xué)習(xí)的整理和反思，不僅能及時地找出知識的缺漏，而且能有效提升自己的思維層次，有針對性地和老師直接交流或利用網(wǎng)絡(luò)交流，對學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。
(7)建立了專題網(wǎng)頁，開通了博客論壇，積極交流整合心得。
為了更有力地提高教師的研究水平，我校及時開通了“38中科研專頁”博客論壇，設(shè)置一個開放的交流環(huán)境，積極鼓勵教師們交流研究心得，暢談在教學(xué)和管理過程中的得與失，反思教學(xué)各個環(huán)節(jié)的成與敗，總結(jié)提高教學(xué)策略的有效性。
(8)整合各類資源信息，做好校本教材的開發(fā)。
我校的研究中有一種特殊的研討任務(wù)，是積極利用信息技術(shù)的有效資源，做好校本教材的開發(fā)。首先是結(jié)合課標，結(jié)合學(xué)生實際，研討期中、期末、單元試卷的編寫，除了期末七、八年級的'試卷由區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)組織外，瑤海區(qū)的所有中學(xué)，包括安徽省的近一半學(xué)校，用的都是我校教師編寫的試卷。試卷的編寫特別體現(xiàn)教師的全面素質(zhì)，無論改編題，還是原創(chuàng)題，都能反映老師的教學(xué)教研內(nèi)涵和底蘊。我校很多老師通過這一活動，自身素質(zhì)得到了有力的提高，通過這一活動，更加強了自我研修的意識和習(xí)慣，一批教師在這一活動中得到了提升;其次，為了實現(xiàn)“區(qū)域教材校本化，校本教材班本化，班本教材個性化”，我校積極利用課題研究這一平臺，開發(fā)個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本。本學(xué)年，我們已開發(fā)和正在開發(fā)的校本教材有《清弦》、《和風(fēng)》、《讀中華經(jīng)典，做文明少年》和《心雨》。
三、開展“四類創(chuàng)新”活動，緊抓信息技術(shù)與學(xué)科整合中的特色實踐研究。
(1)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，開展多項機器人操作項目。
我校信息、美術(shù)、生物、物理等組為了將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力落于實處，于20xx年11月積極創(chuàng)辦了機器人活動室，組建機器人學(xué)生團隊，從20xx年至今每年從11月開始訓(xùn)練至第二年7月全國比賽結(jié)束，甚至休息周末的時間進行研究，從開始的fll項目，又增加了足球和vex項目，總之研究團隊在擴大，研究領(lǐng)域在增加，研究目標也是一年高比一年。
(2)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，全面開展科技創(chuàng)新工作。
20xx年12月學(xué)校精選部分優(yōu)秀老師，組編為一個科技創(chuàng)新團隊，成立了科技創(chuàng)新活動室，由有一定經(jīng)驗的、年富力強的老師擔(dān)任科技創(chuàng)新組長，下設(shè)小發(fā)明組、科技論文組、科幻畫組、電腦繪畫組、航模組等，并在三個年級中分別成立科技創(chuàng)新興趣小組，教師和學(xué)生之間除集體交流指導(dǎo)外，還不失時機地利用校園網(wǎng)絡(luò)進行交流，大大地提高了學(xué)生的實踐能力。
(3)信息技術(shù)與信息學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力。
信息組每年從9月份剛開學(xué)開始，便利用午休時間組建七、八、九三個年級的編程小組，集中進行培訓(xùn)，課題組成員每周進行一次研討，如何快速高效地提高學(xué)生的動手能力、思維能力，如何將我校的編程提升到更高的水平，他們還積極上網(wǎng)查資料，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜覀冞h程請教，多人次取得國家、省、市大獎。
(4)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，開展多形式創(chuàng)新比賽。
應(yīng)用體驗心得體會篇五
當今世紀是信息技術(shù)的時代,信息技術(shù)迅速發(fā)展，不斷改變著我們的生活方式。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程,如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,成為了小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)。新課標明確指出:小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。我從以下幾方面探析怎樣上好一堂小學(xué)信息技術(shù)課。
一、深鉆教材，備好每一節(jié)課
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,要想上好小學(xué)信息技術(shù)課,首先,教師要充分了解學(xué)生,只有充分了解學(xué)生的知識程度,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況,才能做到因材施教。通過對學(xué)生的了解,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,有針對性地設(shè)置教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)過程等,讓學(xué)生帶著目標有目的的學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的效率。其次,教師還應(yīng)當不斷鉆研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知識點,結(jié)合學(xué)生實際,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)模式進行教學(xué),有針對性地做好課前的各項準備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。
二、改進課堂教學(xué)方法
一、點到為止
學(xué)生在信息技術(shù)方面的接受能力和自學(xué)能力永遠出乎教師的意料，灌輸式的教學(xué)方式只能招致學(xué)生極其厭煩的回應(yīng)，教師只需要點到為止即可，甚至“心有靈犀不點通”。我相信學(xué)生自有一套理解計算機的獨特方式，有一種與計算機溝通的先天的靈性，其高效性與合理性是成年人所不及的，因此我們絕對不可強迫學(xué)生去迎合教師的思維方式。更重要的是，點到為止的教學(xué)方式讓學(xué)生在未知世界中自由探索，為學(xué)生的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間，讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂，而灌輸式的教學(xué)則只會束縛學(xué)生的想象，扼殺學(xué)生創(chuàng)新的火花。
二、充分展示
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來自于哪里?來自于學(xué)習(xí)的成就感。教師在教學(xué)中應(yīng)該時刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗，充分展示學(xué)生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，只要有獨特之處就應(yīng)該予以肯定，賞識學(xué)生的每一件作品。展示學(xué)生的作品包括展示其操作過程與最終成果，對于被展示者來說，是一種鼓勵，對于其他同學(xué)來說，是樹立一個目標，是一種鞭策。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個固定的環(huán)節(jié)對學(xué)生的作品進行展示，并讓學(xué)生對這個環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待，找到自己學(xué)習(xí)的目標。
三.形象教學(xué)
小學(xué)生對物體的感官認知超過了理性認知,他們對事物的認識是通過實物模型,形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢,采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學(xué)開始時,教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語,而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里,看看那里有什么。通過這樣的教學(xué),小學(xué)生不僅可以很快地了解計算機的各個部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,更可以消除對計算機的神秘感,提高學(xué)習(xí)興趣。
四、廣泛交流
師生的交流非常重要，學(xué)生之間的相互交流更加重要。教師每一節(jié)課的新授時間應(yīng)該控制在15分鐘左右，而學(xué)生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時間，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的說出自己獨特的想法與解決問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣，我們要努力創(chuàng)設(shè)一種充滿了研究氛圍的民主的課堂。相互交流是一種能力，是未來社會對人才的基本要求，要學(xué)會傾聽同伴的意見，同時學(xué)會闡述自己的觀點，這是對學(xué)生創(chuàng)新性人格的一種培養(yǎng)。
五.游戲教學(xué)
游戲教學(xué)即采用游戲的方式進行教學(xué),可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計算機課程的特殊性,更加促進了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生,進行游戲的練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性,意識到自己在課堂教學(xué)中的分量,有主人公的意識,敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學(xué)計算機”變成“玩計算機”。如學(xué)習(xí)“鼠標、鍵盤”一課時,教師可先教會學(xué)生使用鼠標,再講一些基本的鍵盤知識,讓他們慢慢地學(xué)會控制計算機,同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機,如:“拼圖”、“成語挑戰(zhàn)屋”等,讓學(xué)生進一步熟練控制鼠標、鍵盤,熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來,既可為學(xué)生奠定堅實的電腦基礎(chǔ)知識,又容易讓學(xué)生接受,實現(xiàn)“寓教于戲”,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生主動地、快樂地學(xué)好這門課程。
總而言之，教師是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、合作者,在課堂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當審視教學(xué)的各個環(huán)節(jié),積極與學(xué)生互動,促進學(xué)生共同發(fā)展。教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的角色,以學(xué)生為中心,充分從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué),構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。教師還應(yīng)當不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教育教學(xué)技術(shù)日新月異,信息技術(shù)教師更應(yīng)當努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高實際操作能力,提升自己的教育教學(xué)水平,努力提高自身素質(zhì),綜合運用多種教學(xué)方法,以獲得最佳的教學(xué)效果。。只有這樣才能上好每一堂信息技術(shù)課。
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應(yīng)用體驗心得體會篇六
通過學(xué)習(xí)李老師的《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》這門網(wǎng)絡(luò)課程，我受益匪淺。我不僅學(xué)到了先進的教育理念，而且學(xué)到了非常實用的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我的學(xué)科教學(xué)很有幫助。
信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣，開拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進學(xué)生實際的數(shù)學(xué)情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。利用計算機進行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。
信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據(jù)個人的需要實行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源，學(xué)生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者，生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
因此，我們在現(xiàn)實的教育教學(xué)中，要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學(xué)生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作，這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。
應(yīng)用體驗心得體會篇七
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技的主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。
從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及與各學(xué)科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
以我校為例，這幾年變化很，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是教師利用多媒體教室進行教學(xué);再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應(yīng)用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔(dān)任七年賤史教學(xué)中，我參加了市里的.新課改培訓(xùn)，當時那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節(jié)課?；貋砗螅揖烷_始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時讓學(xué)生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調(diào)。
1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。
3、教學(xué)信息的交互性。
4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、
我校在這方面很明顯，首先從教師培訓(xùn)入手，在以前是個別培訓(xùn)，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習(xí)資料，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更的作用，而不是變成一種形式。
我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
應(yīng)用體驗心得體會篇八
教師隊伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。近年來，各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，取得積極成效，但也存在著項目分散、標準不全、模式單一、學(xué)用脫節(jié)等突出問題。為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，決定實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(以下簡稱提升工程)。現(xiàn)就提升工程的實施提出如下意見。
一、提升工程的總體目標和任務(wù)
建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準體系，完善頂層設(shè)計;整合相關(guān)項目和資源，采取符合信息技術(shù)特點的新模式，到2017年底完成全國1000多萬中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，以評促學(xué)，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動力;建立教師主動應(yīng)用機制，推動每個教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。
二、建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準體系
圍繞深入推進基礎(chǔ)教育課程改革和促進教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式的現(xiàn)實需求，吸收借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗和最新成果，研究制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準、培訓(xùn)課程標準和能力測評指南等，建立信息技術(shù)應(yīng)用能力標準體系，有效引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，規(guī)范指導(dǎo)各地建設(shè)資源、實施培訓(xùn)、開展測評、推動應(yīng)用等環(huán)節(jié)的工作。
三、按照教師需求實施全員培訓(xùn)各地要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長培訓(xùn)必修學(xué)時(學(xué)分)，原則上每五年不少于50學(xué)時。試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認定，推動學(xué)分應(yīng)用，激發(fā)教師參訓(xùn)動力。教育部整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”、“中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項目與各地教師培訓(xùn)的融合，通過提供課程資源、培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺等方式，擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。
省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力新一輪全員提升培訓(xùn)。利用信息管理系統(tǒng)，整合本地區(qū)項目和資源，建設(shè)教師選學(xué)服務(wù)平臺，推動各地按照教師需求實施全員培訓(xùn)。完善專項培訓(xùn)體系，做好與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃相關(guān)培訓(xùn)的有機銜接，重點加強中小學(xué)校長、專兼職培訓(xùn)者和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓(xùn)和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn)。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)有機結(jié)合，重點通過現(xiàn)場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題，促進學(xué)用結(jié)合。
四、推行符合信息技術(shù)特點的培訓(xùn)新模式
各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn);強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提升;建立學(xué)習(xí)效果即時監(jiān)測機制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅持底部攻堅，積極推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機制。推行移動學(xué)習(xí)，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。加強薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供針對性培訓(xùn)。
五、遴選一線教師滿意的培訓(xùn)資源
教育部依托現(xiàn)有資源，建設(shè)資源共建共享服務(wù)平臺，匯聚各地培訓(xùn)課程資源和培訓(xùn)服務(wù)信息，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機制，推動資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質(zhì)資源進行加工升級，啟動教師培訓(xùn)mooc(大規(guī)模開放在線課程)建設(shè)工作，利用合作項目引進和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫。各地要重點建設(shè)典型案例資源，支持中小學(xué)與高校及教師培訓(xùn)機構(gòu)合作，加工生成性資源，開發(fā)微課程資源，滿足教師個性化學(xué)習(xí)需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源，與國家平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。
六、開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評
省級教育行政部門組織本地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員測評，主要采取教師網(wǎng)上自測方式，通過案例開展情境測評，以評促學(xué)、以評促用。根據(jù)能力測評指南，開發(fā)適合本地實際的測評工具，建立網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測評服務(wù)。各地要根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整提升工程實施計劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升。培訓(xùn)機構(gòu)要根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案，確保按需施訓(xùn)。中小學(xué)校要分析測評數(shù)據(jù)，找準短板，有針對性地開展校本研修。教師要根據(jù)測評結(jié)果，明確自身不足，查漏補缺，合理選學(xué)。
七、推動教師主動應(yīng)用信息技術(shù)
各地要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標體系。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標體系，促進教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。各地要通過示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。通過建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實驗區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和示范校等舉措，推動信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新。
八、加強組織保障確保提升工程取得實效
統(tǒng)籌安排各項工作。各省要開展專項調(diào)研，分析現(xiàn)狀和問題，摸清教師需求，明確工作重點和思路，做好整體設(shè)計，制訂提升工程主要實施工作的時間表和路線圖，形成規(guī)劃方案，2013年底前報送教育部。2014年起，分年度組織教師全員培訓(xùn)工作，原則上每年培訓(xùn)人數(shù)不少于本地區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)的20%。完善管理制度，出臺配套政策，開發(fā)測評工具，盡快建立教師主動應(yīng)用的機制。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負責(zé)提升工程實施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評估等工作。成立執(zhí)行辦公室(設(shè)在華東師范大學(xué))，負責(zé)組織管理的具體工作。成立專家委員會，負責(zé)研究、指導(dǎo)和評審等工作。省級教育行政部門負責(zé)本省提升工程實施的組織管理。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，整合相關(guān)部門力量，確定專門機構(gòu)負責(zé)組織管理具體工作。采取招投標機制，遴選具備資質(zhì)的院校(機構(gòu))承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。建立信息管理平臺，實施精細化管理。地市及區(qū)縣級教育行政部門負責(zé)本地提升工程的組織管理。制定管理辦法，落實相關(guān)政策。整合教師培訓(xùn)、教研、電教和科研等部門的力量，加強對中小學(xué)校的指導(dǎo)，做好全員培訓(xùn)。中小學(xué)校長是本校提升工程實施的第一責(zé)任人，要完善制度、健全機制、整合資源，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅實基礎(chǔ)。
落實保障經(jīng)費。各省要安排專項經(jīng)費，支持管理平臺建設(shè)、專項培訓(xùn)、資源開發(fā)和能力測評等工作。中西部省份要在“國培計劃”專項經(jīng)費中切塊用于農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。地市及區(qū)縣要安排專項經(jīng)費，支持本地教師全員培訓(xùn)。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
做好監(jiān)管評估。教育部審核各省規(guī)劃方案，通過信息管理平臺對各地工作進行動態(tài)監(jiān)測，定期通報監(jiān)測結(jié)果。省級教育行政部門要采取專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式，做好提升工程實施的監(jiān)管評估工作。地市及區(qū)縣級教育行政部門要重點加強中小學(xué)校推動信息技術(shù)應(yīng)用工作的監(jiān)管評估。
應(yīng)用體驗心得體會篇九
生的注意力，喚起其學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。例如，在應(yīng)用計算機課件教學(xué)“圓的認識”這一課時，可以用flash做成直觀形象的動畫，向?qū)W生播放動物旅游公司派來了三輛公共汽車,來接動物們?nèi)ヂ糜萎嬅?，教師問：同學(xué)們猜一猜看，小動物們最喜歡坐哪一輛車?為什么?接讓學(xué)生觀看三輛車行進的效果圖：第一輛車，車輪是方的，車子在行駛時顛簸不已;第二輛車，車輪雖是圓的，但它的軸心沒有裝在中間，車子在行駛時也會顛簸;只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來，又快又穩(wěn);教師問:為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢?想知道其中的奧秘嗎?學(xué)生：想。接著老師：好我們今天就來認識一位新朋友“圓”它會給你滿意的答案的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動的畫面完全調(diào)動起來了，表現(xiàn)出強烈的求知欲，他們就能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去了。
二、合理運用動畫揭示規(guī)律，有利于提高課堂教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體，在教學(xué)時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。
三、呈現(xiàn)過程，有利于突破重點難點。
小學(xué)生知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗，他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和作出判斷，在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。計算機輔助教學(xué)可以突破時間與空間的限制，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，將書中的圖例，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變動態(tài)，用計算機進行演示，學(xué)生們就能隨著知識的形成過程，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。如運用計算機技術(shù)動態(tài)演示，能突出實際操作過程，學(xué)生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計算公式，不是近似的計算公式，這一點學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用計算機技術(shù)演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示;再把一個圓分成8等份，16、32等份，并分別進行割補，使學(xué)生直觀地看出等份的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，使用計算機技術(shù)，直觀地演示出圖形的變化和知識的形成過程，對幫助學(xué)生掌握知識的重點、難點，克服認知障礙，培養(yǎng)空間思維能力起到了重要作用。
四、有利于及時反饋，實現(xiàn)精講多練。
應(yīng)用體驗心得體會篇十
5月4日至11日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的"20xx年海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力"集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認真的聆聽了海南師范大學(xué)副教授王紅晨、海南廣播電視大學(xué)副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長、海南中學(xué)高級教師等的講座。在為期八天的培訓(xùn)中我深深體會到：
世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學(xué)手段，作為年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段，通過這種教學(xué)手段把更多的理念、思想和知識傳授給學(xué)生。在培訓(xùn)期間，老師給我們看了很多國外用多媒體教學(xué)的資料，我們不管是從學(xué)生的素質(zhì)還是教學(xué)的手段上都是相差萬里，但是這次培訓(xùn)的開班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
經(jīng)過培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺得那些離自己很遠，平時上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學(xué)。通過這次的學(xué)習(xí)使我認識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進更加的具體形象，更能讓學(xué)生從感觀、思維雙方面的去學(xué)習(xí)更多的知識。通過這次的培訓(xùn)使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。
對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時，也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應(yīng)當吸取當今先進的教育教學(xué)技術(shù)，把他們應(yīng)用于課堂課外教學(xué)中。
在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。
我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
首先，并不是所有的學(xué)校都有先進的多媒體硬件，就算有也不普及，一個學(xué)校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。
其次，農(nóng)村的學(xué)生接觸到多媒體的機會較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力在多媒體應(yīng)用上而不是教學(xué)的內(nèi)容上，學(xué)生的注意力被分散，教學(xué)效果不是很理想。如果多媒體教學(xué)硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話，學(xué)生的注意力就會放在學(xué)習(xí)上，但這是一個需要發(fā)展和適應(yīng)的過程。
再次，就是關(guān)于教師，很多學(xué)校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在一下子讓他們進行多媒體教學(xué)無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰(zhàn)。當然這僅僅是借口，作為老師就應(yīng)當學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)的方法和手段，這也是作為教師的職責(zé)所在?，F(xiàn)在很多學(xué)校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個動點來帶動學(xué)校的多媒體教學(xué)。不管怎樣，相信不久的將來就會實現(xiàn)。
總而言之，在這次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識，更懂得了把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性，也明白了現(xiàn)今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，這不僅是為了學(xué)生，同時也是為了自己，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
應(yīng)用體驗心得體會篇十一
這次自主學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學(xué)到的知識和大家一起來學(xué)習(xí)。
新課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的`老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認為學(xué)習(xí)是一項參與性的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實踐——不斷實踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學(xué)生傳達出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學(xué)生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦？課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況，有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當肯定。
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。
應(yīng)用體驗心得體會篇十二
應(yīng)用體驗是指用戶在使用某個應(yīng)用程序的過程中所獲得的感受和體驗。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，應(yīng)用程序已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在我長期使用各種應(yīng)用的過程中，我得出了一些關(guān)于應(yīng)用體驗的心得和體會。接下來，我將從應(yīng)用的兼容性、界面設(shè)計、功能實用性、用戶反饋以及安全保障五個方面來分享我的觀點。
首先，在選擇一個應(yīng)用程序時，考慮到其兼容性是非常重要的。不同的手機操作系統(tǒng)、不同的版本以及不同的設(shè)備型號都會對應(yīng)用的運行產(chǎn)生影響。因此，在使用一個應(yīng)用之前，最好先查看其兼容性信息，并找到一些相關(guān)的用戶評價，來判斷該應(yīng)用對于自己是否合適。如果應(yīng)用不兼容或者出現(xiàn)運行卡頓，會嚴重影響用戶的使用體驗。
其次，一個應(yīng)用的界面設(shè)計對用戶體驗也有著至關(guān)重要的影響。一個好的應(yīng)用界面設(shè)計應(yīng)該簡潔、直觀、美觀并且易于操作。過于復(fù)雜或者混亂的界面設(shè)計會讓用戶感到困惑和不適，降低其使用的積極性。相反，一個簡單而明了的界面設(shè)計可以幫助用戶更好地理解和操作應(yīng)用程序，提升用戶的使用體驗。
第三，功能實用性也是評價一個應(yīng)用的重要標準之一。一個好的應(yīng)用程序應(yīng)該具備豐富的功能，能夠滿足用戶多樣化的需求。例如，在社交媒體應(yīng)用中，用戶需要能夠輕松地與朋友交流和分享，而在購物應(yīng)用中，用戶需要能夠方便地搜索和購買商品。除了基本功能的實用性外，應(yīng)用還可以通過一些創(chuàng)新的功能來給用戶帶來驚喜和想象力。
用戶反饋也是評價一個應(yīng)用的重要依據(jù)之一。在我的使用體驗中，我發(fā)現(xiàn)一個應(yīng)用提供了良好的用戶反饋機制往往會更受用戶歡迎。例如，在遇到問題或者有建議時，應(yīng)用能夠提供快速的反饋方式，比如在線客服、用戶論壇或者反饋通道。這些反饋機制不僅可以幫助用戶解決遇到的問題，更能夠讓用戶感受到應(yīng)用開發(fā)者對于用戶意見的重視。
最后，一個好的應(yīng)用必須要有良好的安全保障。在現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶的個人信息保護尤為重要。一個好的應(yīng)用需要具備安全的登陸和支付系統(tǒng)，保證用戶的個人信息不受到泄露和濫用。另外，應(yīng)用開發(fā)者也應(yīng)該及時更新和修復(fù)安全漏洞，保障用戶的使用安全。
綜上所述，應(yīng)用體驗是使用應(yīng)用程序過程中的感受和體驗。我們應(yīng)該從兼容性、界面設(shè)計、功能實用性、用戶反饋以及安全保障五個方面來評價一個應(yīng)用的好壞。一個好的應(yīng)用應(yīng)該具備良好的兼容性、簡潔明了的界面設(shè)計、豐富實用的功能、及時周到的用戶反饋以及完善的安全保障。通過這些要素的綜合考量，我們可以更好地選擇和使用應(yīng)用程序，提升自己的應(yīng)用體驗。
應(yīng)用體驗心得體會篇十三
隨著智能手機的普及，各類應(yīng)用層出不窮，為我們的生活帶來了越來越多的便利和樂趣。然而，在使用應(yīng)用的過程中，不同的應(yīng)用給我們帶來的體驗卻是千差萬別的。在我使用過程中，我認為應(yīng)用體驗可以從不同的方面來評估，例如界面設(shè)計、功能實用性、交互設(shè)計、穩(wěn)定性和安全性等。接下來，我將分享一些我的應(yīng)用體驗心得和體會。
界面設(shè)計是影響應(yīng)用體驗的重要因素之一。一個好的界面設(shè)計可以讓用戶快速了解應(yīng)用的功能和使用方法。我曾使用過一款閱讀應(yīng)用，它的界面設(shè)計簡潔大方，顏色搭配和諧，字體大小適中，讓我一目了然地找到我想要的書籍。而另一款界面設(shè)計混亂、色彩過于鮮艷的閱讀應(yīng)用，讓我感到眼花繚亂，極大地影響了我的閱讀體驗?？梢姡缑嬖O(shè)計對于提升用戶的使用體驗至關(guān)重要。
其次，一個應(yīng)用的功能實用性也是非常重要的。很多應(yīng)用都聲稱自己有豐富多樣的功能，然而，真正能夠滿足用戶需求并提供便利的應(yīng)用并不多。我曾使用過一款購物應(yīng)用，它不僅提供了海量的商品選擇，還有個性化推薦和一鍵購買等功能，讓我在購物過程中感到非常方便和愉快。而另一款購物應(yīng)用，雖然聲稱提供了同樣的功能，但實際上卻無法正常使用，讓我非常失望。因此，實用性是判斷一個應(yīng)用優(yōu)劣的重要標準。
交互設(shè)計也對應(yīng)用體驗起到了至關(guān)重要的作用。一個好的交互設(shè)計可以讓用戶在操作過程中感到順暢和舒適。我曾使用過一款社交應(yīng)用，它的交互設(shè)計非常靈活，讓我通過滑動屏幕、點擊按鈕等簡單的操作即可完成好友添加、消息發(fā)送等功能。而另一款社交應(yīng)用的交互設(shè)計則非常復(fù)雜，讓我費了好大的勁才找到所需的功能。因此，良好的交互設(shè)計能夠提升應(yīng)用的用戶體驗，帶來更好的使用感受。
除了上述因素外，應(yīng)用的穩(wěn)定性和安全性也需要我們重視。一個應(yīng)用的穩(wěn)定性決定了它能否正常運行，而安全性則關(guān)乎我們個人的信息和資產(chǎn)的安全。我曾使用過一款游戲應(yīng)用，它的穩(wěn)定性非常差，經(jīng)常出現(xiàn)閃退和卡頓現(xiàn)象，讓我無法順利進行游戲。而一款購物應(yīng)用，它的安全性非常高，采取了多種加密技術(shù)，保障了我個人信息的安全。因此，穩(wěn)定性和安全性是我們選擇應(yīng)用時必須要考慮的因素。
綜上所述，應(yīng)用體驗可以從界面設(shè)計、功能實用性、交互設(shè)計、穩(wěn)定性和安全性等方面來評估。一個好的應(yīng)用應(yīng)該具備簡潔大方的界面設(shè)計，功能實用且能夠滿足用戶需求，交互設(shè)計順暢易用，穩(wěn)定性和安全性得到保障。我們在使用應(yīng)用時，應(yīng)該積極評估和選擇，不要被虛構(gòu)的功能和花哨的界面所迷惑。只有選擇合適的應(yīng)用，我們才能夠獲得更好的應(yīng)用體驗，提高生活的便利性和品質(zhì)。
應(yīng)用體驗心得體會篇十四
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，各種智能設(shè)備等新興科技不斷問世，越來越多的科技應(yīng)用被應(yīng)用于我們的日常生活中，讓我們的生活變得更加便利和豐富。作為用戶，我們經(jīng)常需要使用各種應(yīng)用程序來更好地管理我們的生活和工作。而在這個過程中，體驗應(yīng)用創(chuàng)新非常重要。在這篇文章中，我將分享一些自己的體驗應(yīng)用創(chuàng)新心得體會。
第二段：體驗應(yīng)用的實踐過程。
在日常生活和工作中，我們會使用到各種不同類型的應(yīng)用程序。有些應(yīng)用程序功能強大且易于使用，但有些則不盡如人意。最近，我使用的一款應(yīng)用程序是一個在線教育平臺。在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)這個平臺為用戶提供了非常好的學(xué)習(xí)體驗，同時也提供了一些新鮮的教育創(chuàng)新體驗，例如互動式課程和虛擬實驗室。
在應(yīng)用程序體驗的過程中，我們必須重視一些關(guān)鍵元素，例如交互性、易用性、可訪問性等。一個好的應(yīng)用程序應(yīng)該能夠運用這些元素，使得用戶可以快速、高效地使用它們。并且隨著用戶需求的不斷變化，應(yīng)用程序的開發(fā)者也應(yīng)該能夠及時地更新和優(yōu)化它們。
隨著應(yīng)用程序越來越普及，用戶已經(jīng)開始在應(yīng)用程序體驗方面比較和評價甚至將其作為選購產(chǎn)品的一個關(guān)鍵因素。應(yīng)用程序的創(chuàng)新體驗可以增加用戶的忠誠度、增強用戶使用的意愿并提高產(chǎn)品的口碑。除此之外，對于開發(fā)者來說，一個優(yōu)秀的應(yīng)用程序也可以帶來非常高的商業(yè)價值。
第五段：總結(jié)。
總之，體驗應(yīng)用創(chuàng)新對于用戶和開發(fā)者來說都是至關(guān)重要的。作為用戶，我們應(yīng)該時刻關(guān)注應(yīng)用程序的體驗體驗，并不斷尋找新的應(yīng)用以獲得更好的使用體驗。作為開發(fā)者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注用戶體驗的變化，并不斷開發(fā)優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用程序以滿足用戶需求。因此，我認為體驗應(yīng)用的創(chuàng)新不僅是科技發(fā)展的重要方向，更是提升生活品質(zhì)的必要途徑之一。
應(yīng)用體驗心得體會篇十五
應(yīng)用心得體會是指通過實踐和運用所學(xué)知識或技能后，對所獲得經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的過程。在人們學(xué)習(xí)和實踐的過程中，應(yīng)用心得體會常常成為寶貴的成長資本。本文將從實踐過程的重要性、經(jīng)驗總結(jié)的必要性、應(yīng)用心得體會的意義等方面進行闡述。
第二段：實踐過程的重要性
應(yīng)用心得體會的前提是實踐。實踐是通過運用所學(xué)知識或技能，將其融會貫通并付諸于實際行動之中。只有通過實踐，人們才能真正理解所學(xué)的理論知識，發(fā)現(xiàn)其中的不足和不完善之處。實踐過程能夠幫助人們從理論層面上的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用上的能力，是知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
第三段：經(jīng)驗總結(jié)的必要性
在實踐過程中，經(jīng)驗總結(jié)是非常必要的。經(jīng)驗總結(jié)是對實踐過程中所獲得的經(jīng)驗和感悟進行整理和梳理，幫助人們梳理思路，找出問題，并找到解決問題的方法和措施。經(jīng)驗總結(jié)可以幫助人們總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗經(jīng)驗，從而學(xué)習(xí)和避免相同的錯誤，以提高工作效率和質(zhì)量。經(jīng)驗總結(jié)也能夠幫助人們形成自己的經(jīng)驗寶庫，在以后的實踐過程中可以更好地應(yīng)用和發(fā)揮。
第四段：應(yīng)用心得體會的意義
應(yīng)用心得體會的作用不僅僅局限于個人的學(xué)習(xí)和成長，更能夠推動組織和社會的進步。通過將個人的應(yīng)用心得體會分享給他人，可以促使更多人受益，并且能夠啟發(fā)他人的思考和創(chuàng)新。應(yīng)用心得體會的共享和交流，還能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，推動共同進步和發(fā)展。因此，應(yīng)用心得體會的意義重大而深遠，應(yīng)該引起人們的足夠重視。
第五段：結(jié)語
應(yīng)用心得體會是學(xué)習(xí)和實踐過程中的重要環(huán)節(jié)，通過實踐和總結(jié)經(jīng)驗，人們能夠不斷提高自己的能力水平和工作質(zhì)量。同時，將個人的應(yīng)用心得體會分享給他人，能夠推動更多人的學(xué)習(xí)和成長。因此，我們應(yīng)該時刻將應(yīng)用心得體會視為寶貴的財富，不斷總結(jié)和分享，共同進步和發(fā)展。
應(yīng)用體驗心得體會篇十六
一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復(fù)制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革像一個更科學(xué)、與時俱進的方向發(fā)展。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動地探求新知。
“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
如：在教學(xué)活動《中國民居》中，課伊始，我通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，每張圖片房子的圖案都不同，色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以優(yōu)美的音樂，給幼兒以視覺、聽覺以及美的享受，使活動進入輕松、愉悅的氛圍。當這一組造型各異的建筑圖片形象真實地展現(xiàn)在幼兒面前時，有的幼兒臉上露出了驚異的笑容，有的幼兒瞪大了眼睛，有的幼兒則對美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把幼兒帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中,。這時老師利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓幼兒由粗淺的認識到多方位的審美之中，幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動氣氛十分活躍，誰都感覺到了不同建筑的美麗和多姿。但幼兒畢竟認識面狹窄，對很多建筑不是很了解，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動，幼兒就會“疑”中生趣，于是探究新知識奧秘的心情便由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新知識的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。
三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，突破教學(xué)難點。
每一個活動都有其重點和難點，學(xué)習(xí)興趣是幼兒對學(xué)習(xí)的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。cai軟件讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學(xué)增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過程，大大提高學(xué)習(xí)效率。cai軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。
當這些大自然的秋景動畫再現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒的思維頓時豁然開朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，另外我再加入一些優(yōu)美動聽的音樂和語言，向幼兒娓娓道來，幼兒在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了活動中的重點，突破了難點，并使幼兒在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴了視野，提高了他們的認識能力，為幼兒的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，這樣幼兒在繪畫中可以從多方面的來表現(xiàn)繪畫的內(nèi)容，并運用多。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展情感深度，提高教學(xué)時效。
cai軟件鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，能喚起孩子們高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強烈的參與欲望。如cai軟件中設(shè)計了幼兒喜愛的各種情境，會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，美觀、動態(tài)、有趣變化的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的感情體驗，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂活動中，可以充分利用cai教學(xué)的立體聲效果，為幼兒營造一種身臨其境的音樂情境，以喚醒幼兒內(nèi)心強烈的情感。如在大班音樂欣賞活動――交響童話《彼得和狼》中，給孩子播放cai制作的動態(tài)的場景，使幼兒在欣賞音樂的同時。了解了不同樂器都有其特有的奇妙音色，還可以表現(xiàn)出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂殿堂之中。當活動進行到表演游戲環(huán)節(jié)時，孩子們會情不自禁地隨著音樂的變化，用自己千姿百態(tài)的動作來表達他們的情感和對音樂的感受。美麗的色彩滿足了孩子們視覺的需要，動聽的音樂滿足了其聽覺的需要，孩子們觸景生情，即學(xué)習(xí)了知識技巧，啟發(fā)了創(chuàng)造力，又促進了健全人格的發(fā)展。
當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。cai軟件以其特有的魅力，吸引著孩子們的目光，激活了孩子們的思維，帶領(lǐng)孩子們縱觀歷史，預(yù)覽未來，放眼世界。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及應(yīng)用水平的提高，必將改變?nèi)藗兊纳?、學(xué)習(xí)、工作、交往方式。我們要培養(yǎng)將來能適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，就必須面對現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。
一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復(fù)制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革像一個更科學(xué)、與時俱進的方向發(fā)展。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動地探求新知。
“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
如：在教學(xué)活動《中國民居》中，課伊始，我通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，每張圖片房子的圖案都不同，色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以優(yōu)美的音樂，給幼兒以視覺、聽覺以及美的享受，使活動進入輕松、愉悅的氛圍。當這一組造型各異的建筑圖片形象真實地展現(xiàn)在幼兒面前時，有的幼兒臉上露出了驚異的笑容，有的幼兒瞪大了眼睛，有的幼兒則對美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把幼兒帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中,。這時老師利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓幼兒由粗淺的認識到多方位的審美之中，幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動氣氛十分活躍，誰都感覺到了不同建筑的美麗和多姿。但幼兒畢竟認識面狹窄，對很多建筑不是很了解，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動，幼兒就會“疑”中生趣，于是探究新知識奧秘的心情便由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新知識的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。
三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，突破教學(xué)難點。
每一個活動都有其重點和難點，學(xué)習(xí)興趣是幼兒對學(xué)習(xí)的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。cai軟件讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學(xué)增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過程，大大提高學(xué)習(xí)效率。cai軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展情感深度，提高教學(xué)時效。
cai軟件鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，能喚起孩子們高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強烈的參與欲望。如cai軟件中設(shè)計了幼兒喜愛的各種情境，會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，美觀、動態(tài)、有趣變化的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的感情體驗，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂活動中，可以充分利用cai教學(xué)的立體聲效果，為幼兒營造一種身臨其境的音樂情境，以喚醒幼兒內(nèi)心強烈的情感。如在大班音樂欣賞活動――交響童話《彼得和狼》中，給孩子播放cai制作的動態(tài)的場景，使幼兒在欣賞音樂的同時。了解了不同樂器都有其特有的奇妙音色，還可以表現(xiàn)出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂殿堂之中。當活動進行到表演游戲環(huán)節(jié)時，孩子們會情不自禁地隨著音樂的變化，用自己千姿百態(tài)的動作來表達他們的情感和對音樂的感受。美麗的色彩滿足了孩子們視覺的需要，動聽的音樂滿足了其聽覺的需要，孩子們觸景生情，即學(xué)習(xí)了知識技巧，啟發(fā)了創(chuàng)造力，又促進了健全人格的發(fā)展。
當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。cai軟件以其特有的魅力，吸引著孩子們的目光，激活了孩子們的思維，帶領(lǐng)孩子們縱觀歷史，預(yù)覽未來，放眼世界。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及應(yīng)用水平的提高，必將改變?nèi)藗兊纳?、學(xué)習(xí)、工作、交往方式。我們要培養(yǎng)將來能適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，就必須面對現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。
應(yīng)用體驗心得體會篇十七
任何一個培訓(xùn)師都應(yīng)當有自己的知識體系，才能夠真正的代表一個培訓(xùn)師在課程上的成功的標志之一。任何一個培訓(xùn)師在從事培訓(xùn)師初期階段都可能是內(nèi)容不成體系，內(nèi)容比較零散、無序，甚至可能是東搬西套。但是一般從事這個行業(yè)四年左右，如果還是處于將課程的內(nèi)容和體系還是東搬西套，這個培訓(xùn)師就不可能成長。因此，任何培訓(xùn)師要想在培訓(xùn)行業(yè)走下去，就必須有自己獨特的知識體系。
在課程設(shè)計上首先要保持內(nèi)容和設(shè)計上的科學(xué)性，也就是內(nèi)容要真實，體系要嚴謹，甚至包括到每一個標點符號都要進行認真的修改。不要在ppt里面出現(xiàn)大幅的文字。因為我們讀者一般不喜歡閱讀大幅的文字，最好簡潔的表達，如果要用大幅的文字，最好放在備注里面比較好。另外，要注意語言和事件的邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)。對于一些關(guān)于程序性的流程文字，最好設(shè)置成流程。
其次，要注意課程設(shè)計和內(nèi)容的新穎性。如果培訓(xùn)師在課程內(nèi)容和形式上不進行更新，到最后知識體系就很難適合學(xué)員的需要，到最后可能培訓(xùn)師的職業(yè)生涯就此結(jié)束。隨時觀察身邊發(fā)生的事物。注意對客戶提出的需求進行分析進行調(diào)查，做到課程的設(shè)計具有針對性和實用性。
最后，要注意課程設(shè)計的互動性。老師和學(xué)員之間最起碼要在15分鐘最有要有一個互動。根據(jù)有關(guān)機構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成年人學(xué)習(xí)的注意力一般在15分鐘左右為一個周期。只有采用互動，增強老師授課的信息在此呈現(xiàn)，讓學(xué)生對知識進行吸收和加以應(yīng)用，可以采用情景模擬和角色扮演的辦法，有條件在環(huán)境許可的情況下可以采用圓桌會議進行討論。
另外，課程設(shè)計應(yīng)有課程大綱，課程練習(xí)，課程教學(xué)手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊。但是目前大部分培訓(xùn)師很少有教學(xué)手冊。對于新開發(fā)的課程一定要試講，要讓那些非專業(yè)的人也能聽懂，做到簡潔、易懂。
應(yīng)用體驗心得體會篇十八
體驗應(yīng)用創(chuàng)新是當前社會發(fā)展的一種趨勢。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，人們越來越注重產(chǎn)品的體驗性，在使用同一款產(chǎn)品時，更愿意選擇體驗更好的版本。而在體驗中，用戶需求和產(chǎn)品功能的結(jié)合，需要創(chuàng)新心態(tài)的引領(lǐng)。本文將分享我在體驗應(yīng)用創(chuàng)新方面的心得體會。
第二段：理解用戶需求。
體驗應(yīng)用創(chuàng)新首先需要理解用戶需求，了解用戶心聲。這需要通過與用戶溝通、觀察用戶行為和反饋以及分析市場研究數(shù)據(jù)來實現(xiàn)。在我的工作中，我們常將用戶的訴求和反饋作為產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)，嘗試與用戶保持溝通，不斷改進產(chǎn)品，以滿足用戶需求。如果沒有理解用戶，即使產(chǎn)品的功能再強大，用戶在使用過程中也會感到不滿意，失去粘性和忠誠度。
第三段：挖掘創(chuàng)新點。
在理解用戶需求的基礎(chǔ)上，我們需要挖掘創(chuàng)新點，為用戶帶來更好的使用體驗。創(chuàng)新不一定要是獨特的新功能，它也可以是對產(chǎn)品性能的改進、優(yōu)化或改造。在這個過程中，我們必須了解競爭產(chǎn)品市場和技術(shù)發(fā)展趨勢，判斷未來的市場趨勢，從而支持我們的產(chǎn)品決策和創(chuàng)新方向，做出正確的判斷和決策。
第四段：實踐落地。
創(chuàng)新點的挖掘和策略的制定只有通過實踐才能驗證。在實踐中，我們需要以用戶為中心，思考用戶最需要的功能或體驗，不斷評估和改進我們的產(chǎn)品。這個過程中需要高效的溝通和協(xié)作，集思廣益，促進團隊的創(chuàng)新和進步。
第五段：總結(jié)。
體驗應(yīng)用創(chuàng)新是一個不斷探索的過程。我們需要時刻關(guān)注用戶需求、市場趨勢和技術(shù)發(fā)展，以創(chuàng)新的心態(tài)去挖掘創(chuàng)新點，并通過實踐將創(chuàng)新落地，為用戶提供更好的使用體驗。同時，我們也應(yīng)該保持開放的心態(tài)，欣賞他人在創(chuàng)新方面的見解和經(jīng)驗，與其他團隊保持思想交流，不斷推進創(chuàng)新的步伐。
應(yīng)用體驗心得體會篇十九
應(yīng)用心得體會是指通過實際的應(yīng)用活動，對所學(xué)知識進行總結(jié)、歸納和反思的過程。在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)與實際情境相結(jié)合，不僅可以加深對知識的理解，還能夠更好地將知識應(yīng)用到實際生活中。因此，應(yīng)用心得體會對于知識的掌握和運用非常重要。在接下來的文章中，我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，分享一些關(guān)于應(yīng)用心得體會的思考。
第二段：實踐中的應(yīng)用心得
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用心得體會對提升學(xué)習(xí)的效果有著顯著的作用。在課堂上，我嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中解決。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我通過解決實際問題來鞏固掌握的知識；在學(xué)習(xí)英語時，我積極參與口語練習(xí)，將學(xué)到的單詞和句子用于日常對話中。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)不僅提升了學(xué)習(xí)的興趣，也深化了對知識的理解。
第三段：應(yīng)用心得體會的反思與總結(jié)
在進行應(yīng)用心得體會的過程中，反思和總結(jié)是重要的環(huán)節(jié)。在我實踐中，我通常會記錄下所遇到的問題和解決方法，日后進行反思和總結(jié)。通過反思，我可以找到自己在應(yīng)用中的不足之處，并提出改進意見。通過總結(jié)，我可以對所學(xué)知識進行梳理和歸納，形成自己的理解框架。這樣的反思和總結(jié)不僅幫助我提升了對知識的掌握和運用能力，也增強了我的學(xué)習(xí)自覺性。
第四段：應(yīng)用心得體會的價值和意義
應(yīng)用心得體會對個人的學(xué)習(xí)和成長具有積極的影響。通過將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，我們可以更好地理解知識的本質(zhì)和意義，提升解決問題的能力。同時，應(yīng)用心得體會還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力，使我們能夠更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。此外，應(yīng)用心得體會還能夠增強我們的學(xué)習(xí)動力和自我管理的能力，使我們更加積極主動地面對學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)尾
總之，應(yīng)用心得體會對于知識的應(yīng)用和運用具有重要的意義。通過實踐和總結(jié)，我們可以更好地理解和掌握知識，提升解決問題的能力。應(yīng)用心得體會還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)習(xí)動力和自我管理的能力。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注重應(yīng)用心得體會的練習(xí)，不斷總結(jié)和反思，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
應(yīng)用體驗心得體會篇二十
生活中我們離不開各種應(yīng)用，隨著科技的不斷發(fā)展，應(yīng)用的種類也不斷增多，從最早的QQ、MSN、飛信到現(xiàn)在的微信、QQ、快手、抖音等，每一個應(yīng)用都在帶動著社會的進步。在這樣的一個互聯(lián)網(wǎng)時代，應(yīng)用創(chuàng)新成為了一種趨勢，而如何通過體驗應(yīng)用創(chuàng)新來創(chuàng)造更好的用戶體驗也成為了一個重要的課題。
應(yīng)用創(chuàng)新是為了讓用戶獲得更好的服務(wù)和體驗，它是普及生活中各種應(yīng)用的秘密武器。當現(xiàn)有的應(yīng)用不能完全滿足人們的需求時，應(yīng)用創(chuàng)新的出現(xiàn)，成為了一種改善現(xiàn)狀的手段。在應(yīng)用創(chuàng)新中，具備高品質(zhì)、穩(wěn)定的產(chǎn)品體驗，創(chuàng)新的思路、技術(shù)、策略以及超過對手的細節(jié)優(yōu)化都非常重要。
在實際應(yīng)用中，體驗應(yīng)用創(chuàng)新的優(yōu)勢非常明顯。應(yīng)用創(chuàng)新的優(yōu)勢體現(xiàn)在三個方面：用戶滿意度，體驗流程的優(yōu)化和功能的創(chuàng)新與升級。當應(yīng)用創(chuàng)新需要多個環(huán)節(jié)合作交叉的時候，需要產(chǎn)品經(jīng)理、設(shè)計、研發(fā)、測試、運營多個部門緊密協(xié)作，這個過程的結(jié)果則是讓應(yīng)用在各個方面都更加優(yōu)秀，從而在互聯(lián)網(wǎng)市場中立于不敗之地。
在經(jīng)歷了多年的創(chuàng)新歷程之后，我對體驗應(yīng)用創(chuàng)新有了一些心得體會。首先，我們應(yīng)該深入了解用戶需求，因為用戶需求是應(yīng)用創(chuàng)新的驅(qū)動力；其次，我們要創(chuàng)新思維和方法，應(yīng)用科技手段和軟件邏輯，建立高品質(zhì)、穩(wěn)定、兼容的產(chǎn)品體驗；最后，在產(chǎn)品體驗的基礎(chǔ)上，不斷跟進一些大型應(yīng)用的技術(shù)和趨勢，加強技術(shù)的研究與開發(fā)，將創(chuàng)新應(yīng)用推向極致。
第五段：展望。
在未來，我相信科技的發(fā)展和人們對應(yīng)用創(chuàng)新的不斷需求，將會促進應(yīng)用創(chuàng)新領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。而作為從業(yè)者，我們要始終保持勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神，為用戶提供更好的應(yīng)用體驗，推動應(yīng)用創(chuàng)新的不斷升級，讓創(chuàng)新帶來更多的驚喜，更厚重的價值。這也是我的未來展望。
應(yīng)用體驗心得體會篇二十一
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，各種應(yīng)用軟件也如雨后春筍般涌現(xiàn)，給人們的生活帶來了很大的便利和樂趣。作為智能手機用戶，我也嘗試了不少應(yīng)用軟件，有些給我?guī)砹藰O大的幫助，有些則讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我使用不同應(yīng)用軟件的經(jīng)驗和感受，希望能給其他用戶提供一些參考和啟示。
第一段：社交類應(yīng)用
社交類應(yīng)用是現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，我個人最常用的社交類應(yīng)用是微信和微博。通過微信，我能夠與家人、朋友保持即時聯(lián)系，分享生活中的點點滴滴。微信的紅包功能也給親朋好友的節(jié)日祝福之間添加了一份溫暖和關(guān)懷。另外，通過微信支付功能，我可以方便地購買車票、轉(zhuǎn)賬、繳費等，無需現(xiàn)金和銀行卡，極大地提高了支付的便捷性。而微博則給我提供了一個分享和獲取信息的平臺，無論是了解新聞、關(guān)注明星還是與意見領(lǐng)袖互動，都能滿足我的多種需求。社交類應(yīng)用的普及不僅擴大了人際交往的范圍，更讓我們感受到信息的廣泛傳遞和分享的力量。
第二段：學(xué)習(xí)類應(yīng)用
學(xué)習(xí)類應(yīng)用是我個人非常推崇的一類應(yīng)用。其中，我最喜歡使用的是知乎和Duolingo。知乎是一個知識分享的平臺，通過關(guān)注感興趣的話題和領(lǐng)域，我可以了解到各行各業(yè)的專業(yè)知識和見解，不僅拓寬了我的知識面，也讓我受益匪淺。而Duolingo是一款語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，通過游戲化的方式讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。我曾用Duolingo學(xué)習(xí)了西班牙語，通過每天堅持做一些練習(xí)題，我進步很快，也更加自信地運用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)類應(yīng)用的使用不僅讓我們可以隨時隨地獲取到有效的學(xué)習(xí)資源，更將學(xué)習(xí)變成了一種樂趣和習(xí)慣。
第三段：健康類應(yīng)用
健康類應(yīng)用是我近年來開始關(guān)注和使用的一類應(yīng)用。其中，我最喜歡的是健康步數(shù)計步器和Keep。健康步數(shù)計步器可以記錄我每天的步數(shù)和消耗的卡路里，通過設(shè)定目標，它還會提醒我合理運動，保持健康生活習(xí)慣。而Keep則是一款很受歡迎的健身應(yīng)用，它提供了豐富的健身課程和訓(xùn)練計劃。我能夠在任何時間、任何地點進行訓(xùn)練，通過持之以恒的鍛煉，我感到自己更加健康和有活力。健康類應(yīng)用的使用不僅讓我們更加關(guān)注和重視自己的身體健康，更提供了有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。
第四段：娛樂類應(yīng)用
娛樂類應(yīng)用是我在閑暇時間中最喜愛的消遣方式，其中，我最常用的是抖音和游戲應(yīng)用。抖音的短視頻讓我快速、輕松地獲取到大量有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容，幫助我舒緩緊張的工作壓力，放松身心。而游戲應(yīng)用，如王者榮耀和紅警等，不僅可以帶給我刺激和樂趣，還能培養(yǎng)我的思維能力和反應(yīng)能力。娛樂類應(yīng)用為我們提供了各種不同類型的娛樂方式，讓我們的生活更加多彩和豐富。
第五段：總結(jié)
綜上所述，應(yīng)用軟件的使用對我們的生活有著巨大的影響。社交類應(yīng)用增強了人們之間的聯(lián)系和交流，學(xué)習(xí)類應(yīng)用讓我們學(xué)習(xí)更加高效和輕松，健康類應(yīng)用關(guān)注和提醒我們的身體健康，娛樂類應(yīng)用帶給我們樂趣和放松。然而，我們也要注意應(yīng)用軟件的使用問題，如信息泄露、沉迷等。合理使用應(yīng)用軟件，發(fā)揮它們的優(yōu)勢，與之和諧共處，才能真正享受到智能手機給我們帶來的便利和樂趣。
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