通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們能夠更有條理地整理所學(xué)知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)筆記。那么，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意一些要點(diǎn)。首先，我們要明確寫(xiě)心得體會(huì)的目的和對(duì)象，以確定寫(xiě)作的內(nèi)容和方式。其次，我們要關(guān)注事實(shí)，客觀地陳述自己的觀察、感受和經(jīng)驗(yàn)，避免主觀臆斷和夸大其詞。同時(shí)，要注重自我思考和總結(jié)，通過(guò)分析和歸納，總結(jié)出對(duì)自己有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。最后，我們要注意語(yǔ)言的表達(dá)和寫(xiě)作的規(guī)范，使心得體會(huì)更加清晰、具體和有說(shuō)服力。以下是小編整理的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇一
最近幾天，我有幸參加了教師教學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，聽(tīng)取了多位教授、優(yōu)秀教師的講座，讓我受益匪淺，感想頗深。以下是我參加這次活動(dòng)后的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
首先，通過(guò)聆聽(tīng)羅湖教育界領(lǐng)軍人物的講座，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師專業(yè)化是教育發(fā)展的趨勢(shì)。作為教師，我們需要從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)，教師職業(yè)成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的專業(yè)水平，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
其次，通過(guò)聆聽(tīng)多位教授的講座，讓我更加深入地了解了教育的本質(zhì)和教學(xué)方法。教授們通過(guò)生動(dòng)的案例，深入淺出地講解了教育的本質(zhì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，教育應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。同時(shí)，教授們還提出了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，這些方法都是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，通過(guò)參加羅湖區(qū)新教師培訓(xùn)活動(dòng)，讓我更加深入地了解了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何在教學(xué)實(shí)施中運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如何在教學(xué)評(píng)價(jià)中運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)參加教師教學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)的重要性和責(zé)任。教師是學(xué)生的引路人，應(yīng)該從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)水平，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
總之，參加教師教學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我受益匪淺，感想頗深。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇二
上星期，參加了市組織的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)聽(tīng)竇老師等這些全國(guó)知名教師的課，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，受益匪淺，但收獲的同時(shí)，仍有著不解之處或者說(shuō)是困惑。下面針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的.只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇三
通過(guò)從第一階段的實(shí)際操作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己軟件進(jìn)行課件的制作。讓我從中明確了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。軟件的操作是重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容從智慧課堂的方向進(jìn)行設(shè)計(jì)。更新教學(xué)觀念才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
在第二階段進(jìn)行課件制作時(shí)，我遇到的問(wèn)題是側(cè)重于沒(méi)有操作的方向，坐在電腦旁無(wú)從下手。經(jīng)常停留在一頁(yè)課件里反復(fù)糾結(jié)，反復(fù)修改，無(wú)法進(jìn)入下一頁(yè)的設(shè)計(jì)?？偸怯X(jué)得課件的制作不如人意，思緒斷斷續(xù)續(xù)，軟件應(yīng)用起來(lái)也不能得心應(yīng)手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，所以學(xué)習(xí)的效率特別低。一個(gè)課件要花很多時(shí)間，很多心思，很吃力的去完成;對(duì)比ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)這太費(fèi)時(shí)了，導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)二部分的學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果不理想。
在一次ppt教學(xué)中，無(wú)意識(shí)用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)去替換其中幾個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，我找到了新的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的思路。那就是結(jié)合ppt的教學(xué)思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中缺陷，再用智慧課堂的設(shè)計(jì)去彌補(bǔ)其中的不足。這樣結(jié)合起來(lái)，制作課件的速度明顯快了很多。由此，我從中反思到軟件操作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習(xí)，軟件功能學(xué)習(xí)很多遍后腦里仍是一片空白，只有當(dāng)有了教學(xué)思路后，需要進(jìn)行功能設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。所以，更新教學(xué)思路才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行整體的構(gòu)思，那樣學(xué)習(xí)才會(huì)有方向有重點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。
《黃愛(ài)華與智慧課堂》，我覺(jué)得是一本很值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師一讀的書(shū)。在這本書(shū)中記錄了黃愛(ài)華個(gè)人的成長(zhǎng)之路和他的教學(xué)主張。同是數(shù)學(xué)教師讀后更令我慚愧，黃老師的身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西：
首先我覺(jué)得身為教師，特別是一名理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛(ài)華老師的成長(zhǎng)之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)與閱讀的習(xí)慣。他從走出校門(mén)，并沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步。從教以后，他更是流連書(shū)海，如癡如醉，頁(yè)頁(yè)精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來(lái)鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研讀過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律;分析過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過(guò)國(guó)內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過(guò)程。每年新年伊始，他都會(huì)列出書(shū)目，制定詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來(lái)，所做的筆記就有80多萬(wàn)字。書(shū)，是他最好的朋友。學(xué)無(wú)止境，生活中的萬(wàn)物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書(shū)，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者。因?yàn)?，他?jiān)信：向書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而智慧;向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧;向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而智慧;無(wú)所不學(xué)則無(wú)所不智也。
如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的原動(dòng)力的話，那么，思考是最好的學(xué)習(xí)方法。黃愛(ài)華老師說(shuō)：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力。也正是思考，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采;還是思考，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。黃愛(ài)華時(shí)刻都在備課，把生活中的情境靈活的運(yùn)用到我們的數(shù)學(xué)課堂中，十分自然，又讓他的學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)確實(shí)在生活中是無(wú)所不在的。
他主張開(kāi)放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂;依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問(wèn)題;讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會(huì)如何解決問(wèn)題。把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無(wú)私的協(xié)助者和誠(chéng)摯的合作者”。
在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激情四射地開(kāi)展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。
美妙的課堂還來(lái)自于富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體，便能不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的境界。在“圓的認(rèn)識(shí)”一課，他巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車(chē)輪的小車(chē)?yán)镱嶔て鸱漠?huà)面，樂(lè)得學(xué)生哈哈大笑;在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的游戲，要求學(xué)號(hào)數(shù)能被2、3……整除的學(xué)生依次出教室，全場(chǎng)的學(xué)生都要說(shuō)出誰(shuí)是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問(wèn)：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開(kāi)教室?”學(xué)生們大聲回答：“1”……在一次全國(guó)的公開(kāi)課上，當(dāng)課上到這里，全場(chǎng)800多名教師響起了熱烈的掌聲?？傊?，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教;尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。
閱讀得比較粗淺，借用一位老師的話“與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書(shū)，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)”。我想，這本書(shū)今后我不光要熟讀，細(xì)品，更要在教學(xué)中實(shí)踐。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇四
一直期待著感受x教授的風(fēng)格與魅力。十分有幸的是，在由x教授主講的《民間音樂(lè)舞蹈的游戲精神》專題講座中，我真切地感受到了大師的風(fēng)采，感受到了她的幼兒音樂(lè)教育理念。許教授以生動(dòng)鮮活的實(shí)例深入淺出的對(duì)當(dāng)前幼兒園民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀做了深刻的剖析。她為我們帶來(lái)了一種全新的理念：舞蹈是屬于每一個(gè)人的，舞蹈的終極價(jià)值——我舞蹈、我健康、我快樂(lè)。許教授理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)民間集體舞教學(xué)展示，深入淺出地講解了民間舞蹈的游戲性精神的內(nèi)涵，游戲性精神的來(lái)源以及舞蹈“模型”設(shè)計(jì)的具體方法。教師們饒有興致地上臺(tái)參與音樂(lè)游戲，隨著中外民間音樂(lè)拉起手，翩翩起舞，體會(huì)舞蹈律動(dòng)中由于“認(rèn)知挑戰(zhàn)、審美感動(dòng)、人際支持、自我調(diào)控”帶來(lái)的樂(lè)趣，也對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的價(jià)值和目標(biāo)有了更深入的理解。講座中，許教授生動(dòng)的語(yǔ)言，充滿激情和活力的風(fēng)采，給每一位參與者留下了深刻的印象。所以一晃之間幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了卻絲毫不覺(jué)得累，僅有的只是欣賞著她特有的來(lái)自心靈感悟的音樂(lè)與舞蹈。在這樣的專家引領(lǐng)下，我感悟頗多：
蹦蹦、跳跳是幼兒的天性。在過(guò)去的音樂(lè)教育中，往往是教師教，幼兒學(xué)即可，忽視了幼兒的親身體驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂(lè)教育的課程改革及不斷深入。幼兒園的音樂(lè)教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育。音樂(lè)游戲通過(guò)把音樂(lè)，舞蹈，游戲等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓孩子在享受美的音樂(lè)同時(shí)得到快樂(lè)。x教授指出：游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”，在互動(dòng)“逗樂(lè)”中讓參與者感受到快樂(lè)。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂(lè)來(lái)源則是通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn)，求真求美，友愛(ài)歸屬尊重，生理心理的安全”來(lái)達(dá)到一種超越自我的`狀態(tài)。
音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，音樂(lè)游戲更離不開(kāi)音樂(lè)。許教授指出“音樂(lè)是用來(lái)支持兒童發(fā)展的！模仿和創(chuàng)造都必須要過(guò)問(wèn)價(jià)值的問(wèn)題！”她還說(shuō)在音樂(lè)游戲過(guò)程中教師用唱的不及用彈奏的，用彈奏的不及放首完整的音樂(lè)。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中，她使用的音樂(lè)大部分都是屬于西方古典音樂(lè)或高雅音樂(lè)的范疇。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”，比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂(lè)的律動(dòng)游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得“神魂顛倒”啦。事實(shí)證明，選擇好的音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)來(lái)吸引兒童的參與，激勵(lì)兒童的思考，挑戰(zhàn)兒童的努力，調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸，提升兒童的生活質(zhì)量是音樂(lè)教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界。哪怕是古典的、高雅的、外國(guó)的、民族的音樂(lè)，也完全可能成為兒童親愛(ài)的“玩伴”。其實(shí)，時(shí)尚音樂(lè)、古典音樂(lè)，以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂(lè)”，就其類型來(lái)講，是無(wú)所謂優(yōu)劣的。作為教育工作者，我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念：弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長(zhǎng)久可持續(xù)兒童發(fā)展的！然后再來(lái)進(jìn)行“去其糟粕，用其精華”，并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作。
x教授說(shuō)“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，要注意讓幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受等，使之不斷創(chuàng)造出新的東西。在和許教授做音樂(lè)游戲中，我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重。她總會(huì)親切地問(wèn)：你能想出什么動(dòng)作？你覺(jué)得該怎么繼續(xù)？你有什么問(wèn)題嗎？怎么辦呢？等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望。讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng)，而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂(lè)基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn)，她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作，哪怕是摳手指，摸頭發(fā)，這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作。孩子的自尊心得到保護(hù)了，孩子的創(chuàng)造也被尊重了。
x教授充分挖掘著音樂(lè)活動(dòng)的功能，在很多舞蹈游戲中可以見(jiàn)證。她倡導(dǎo)的是在音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中，發(fā)展孩子全方位的素質(zhì)。多元化還體現(xiàn)在用音樂(lè)表演繪本故事，用音樂(lè)表演生活片段。多元化還在于“和他人一起跳舞，和音樂(lè)一起跳舞，和東西一起跳舞?！庇纱?，我不由覺(jué)得，平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)要孩子思維活躍、發(fā)散，那么我們首先自己讓自己的思維徹底活躍起來(lái)，徹底多元起來(lái)。
民族民間舞蹈簡(jiǎn)單、快樂(lè)、多元、實(shí)踐，它的游戲精神預(yù)留了自由發(fā)揮的余地，能讓孩子充分、自由的發(fā)揮。進(jìn)入幼兒園，會(huì)是一種很寶貴的資源，能帶給孩子更為豐富的體驗(yàn)。在此次活動(dòng)中許教授的學(xué)術(shù)魅力與人格魅力對(duì)我在教育理念上、職業(yè)情感上以及人生信念上的無(wú)形影響將是深遠(yuǎn)的、持久的，也將會(huì)在每一位教師的教育教學(xué)工作中得到實(shí)踐和拓展。許教授的引領(lǐng)也給了我一個(gè)思路，我急切的期盼把新的教育觀念逐步地落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際中。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇五
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的信息處理活動(dòng)，拓寬了學(xué)習(xí)世界，讓學(xué)生感受到信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)多樣性和信息處理創(chuàng)造性的理解。每節(jié)課以信息活動(dòng)為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，提出設(shè)計(jì)思路，提供完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品過(guò)程中提供必要的技術(shù)支持和幫助，完成作品后設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。每一項(xiàng)信息活動(dòng)都包括信息收集、獲取、處理、表達(dá)和傳播等環(huán)節(jié)。
一、在對(duì)信息技術(shù)的理解上，把握信息技術(shù)的工具性。
信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價(jià)值的結(jié)果。從第一課開(kāi)始，就讓學(xué)生清楚的知道計(jì)算機(jī)是我的新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問(wèn)題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動(dòng)中，涉及多學(xué)科的知識(shí)，設(shè)置多種課題，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
二、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，體現(xiàn)人類文明成果。
教材注重人文與自然，選擇適合中小學(xué)生成長(zhǎng)、體現(xiàn)時(shí)代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識(shí)。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問(wèn)題，從而增加教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進(jìn)入課程。
三、在學(xué)習(xí)和教學(xué)方式上，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇六
黃愛(ài)華是深圳市年輕的特級(jí)教師。他先后多次代表深圳市和廣東省參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀摩大賽等活動(dòng).他精湛的教學(xué)藝術(shù)和揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，而且也征服了聽(tīng)課的專家和學(xué)者。黃愛(ài)華的課堂教學(xué)獲得了巨大成功，這成功的背后，有沒(méi)有規(guī)律性的東西值得研究和探索呢?看了《黃愛(ài)華與智慧課堂》中的課堂實(shí)錄，我為黃老師精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。下面就與老師們一切領(lǐng)略黃愛(ài)華課堂的智慧吧。
1、開(kāi)講，體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。
導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始。一堂課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現(xiàn)，它熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。因此，優(yōu)秀教師都十分重視一堂課的導(dǎo)入，黃愛(ài)華也不例外。他或設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境，或直觀操作、強(qiáng)化感知，或基礎(chǔ)訓(xùn)練、以舊帶新，或開(kāi)展競(jìng)賽、激發(fā)熱情，或生動(dòng)表演、寓教于樂(lè)……無(wú)不殫思竭慮，追求卓越.
例如，他用音樂(lè)課的“節(jié)奏練習(xí)”來(lái)導(dǎo)入“循環(huán)小數(shù)”，用“猴王分餅”的故事來(lái)導(dǎo)入“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，用發(fā)布亞運(yùn)會(huì)新聞的課前談話來(lái)導(dǎo)入“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”，用“奶奶和孫子生日”的故事來(lái)導(dǎo)入“年、月、日”等，都較好地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，產(chǎn)生了“先聲奪人”的教學(xué)效果，顯示出扎實(shí)的教學(xué)功底。
2、新授，體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。
新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。黃愛(ài)華在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí).
首先，他的新授教學(xué)充分運(yùn)用了遷移規(guī)律。了解學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把握新舊知識(shí)的聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，充分利用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。黃愛(ài)華老師在這方面作了可貴的探索，取得了豐碩成果。例如，“求較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題”“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”等課例就較好地體現(xiàn)了“為遷移而教”的思想。
其次，他的新授教學(xué)充分揭示了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。他認(rèn)為，知識(shí)發(fā)生過(guò)程蘊(yùn)含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法，它們是知識(shí)結(jié)構(gòu)中最活躍的元素，是提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的最好素材。例如，他在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”課例中就體現(xiàn)了“從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)到實(shí)踐”這一人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和知識(shí)發(fā)生的過(guò)程。先讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查搜集日常生活中遇到的百分?jǐn)?shù)，獲得對(duì)百分?jǐn)?shù)的感性體驗(yàn)，然后通過(guò)分析比較得出百分?jǐn)?shù)的共性，再通過(guò)抽象概括得出百分?jǐn)?shù)的概念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣、一氣呵成，起、承、轉(zhuǎn)、合圓潤(rùn)自然、通達(dá)順暢，給人以美的享受。
再次，他的新授教學(xué)充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的思維場(chǎng)。教師的作用是創(chuàng)設(shè)“思維場(chǎng)”而不是直接作用于學(xué)生的思維。黃愛(ài)華老師就善于通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生思維。例如，在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這一課例中，在基本講完新課后，他設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)10個(gè)百分號(hào)，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好并且盡可能地快。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，老師突然叫停筆，讓學(xué)生默默地?cái)?shù)一數(shù)，自己寫(xiě)了幾個(gè)。接著，教師提問(wèn)：“你能告訴老師寫(xiě)了幾個(gè)嗎?”學(xué)生紛紛舉手。老師沒(méi)有讓學(xué)生回答，而是接著問(wèn)：“你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴老師完成的情況嗎?你們是如何想出這些百分?jǐn)?shù)的呢?”同學(xué)們都說(shuō)出自己的思考過(guò)程，如一學(xué)生回答說(shuō)：“我寫(xiě)了4個(gè)，占任務(wù)10個(gè)的十分之四，也就是百分之四十。”教師充分肯定學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成功的滿足。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫(xiě)百分號(hào)，更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)用到了實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，為后續(xù)知識(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。
3、練習(xí)，體現(xiàn)了一個(gè)“精”字。
練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。黃愛(ài)華老師在練習(xí)設(shè)計(jì)中，注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效率;在練習(xí)的編排上做到了由易到難，循序漸進(jìn);在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。例如，“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課例的練習(xí)就較好地體現(xiàn)了上述特色。
4、結(jié)束，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。
課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，是將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，減輕記憶負(fù)擔(dān)的重要環(huán)節(jié)。它對(duì)于發(fā)展興趣、強(qiáng)化目標(biāo)具有重要意義。如果說(shuō)引人入勝的開(kāi)頭是成功的一半，那么，畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。黃愛(ài)華老師在結(jié)束教學(xué)中或歸納小結(jié)，或設(shè)置懸念，或前后呼應(yīng)，或辨析比較，或開(kāi)拓延伸，或提出問(wèn)題，或進(jìn)行活動(dòng)游戲，無(wú)不匠心獨(dú)運(yùn)，力求促進(jìn)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這一課的結(jié)束就設(shè)計(jì)得頗有韻味，他讓學(xué)生判斷自己的學(xué)號(hào)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，然后啟發(fā)學(xué)號(hào)數(shù)是1號(hào)的同學(xué)先走，因?yàn)?既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。再讓學(xué)號(hào)數(shù)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)走，最后讓學(xué)號(hào)數(shù)是合數(shù)的同學(xué)走。先走的學(xué)生要大聲報(bào)出自己的學(xué)號(hào)數(shù)，讓沒(méi)有走的學(xué)生判斷。學(xué)生在饒有趣味的游戲活動(dòng)中，既鞏固了知識(shí)，又享受了數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，可謂一舉多得。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇七
雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂(lè)教師，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一直以來(lái)，音樂(lè)課被稱為副科課，特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè)在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對(duì)音樂(lè)課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂(lè)教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂(lè)放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂(lè)課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè)課到底有什么作用?音樂(lè)課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么?沒(méi)有音樂(lè)課會(huì)怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇八
俗話說(shuō)，打鐵還需自身硬。作為教師，自身的業(yè)務(wù)能力需要過(guò)硬，這是教好一門(mén)課程最起碼的要求。學(xué)生需要一碗水，教師就得準(zhǔn)備一桶水。這話廣泛流行了好多年，一直是那些奉行應(yīng)試教育模式的教師們的座右銘。很多學(xué)校在新課改背景下仍然繼續(xù)提這句口號(hào)固然無(wú)可厚非，但其中所蘊(yùn)含的道理必須得弄明白。
有的教師仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的層面之上，把教師這一角色牢牢地固定在“傳道授業(yè)解惑”的主體地位之上，每一堂課都很樂(lè)于把自己所遵從奉行的道理講給學(xué)生們聽(tīng)，如同古代私塾里的老學(xué)究一般滔滔不絕。其實(shí)真正的效果如何呢？學(xué)生往往聽(tīng)得如墜云霧之中，昏昏欲睡。而這樣的教師并不一定真的在乎學(xué)生是否真得聽(tīng)進(jìn)去，只要把課堂四十分鐘注滿內(nèi)容就行了。
這樣的課堂又怎么能做到高效、務(wù)實(shí)、有趣呢？
新課程改革之后，應(yīng)試教育一統(tǒng)天下的局面被徹底打破，教育界煥發(fā)生機(jī)呈現(xiàn)一派盎然之景象，很多新的教育教學(xué)模式如雨后春筍一般紛紛破土而出。比較知名的如“三疑三探”、“高效課堂”、“先學(xué)后教”等模式。
不可否認(rèn)，這些教學(xué)模式的大行其道有它的充分理由，但試想一下：如果一種方法被冠之以“模式”，那么這個(gè)方法還能適用于實(shí)際教育教學(xué)情況千差萬(wàn)別的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)嗎？實(shí)際上，它只能作為教學(xué)實(shí)踐的一種參考和借鑒。不過(guò)這些新教學(xué)模式有一個(gè)共同點(diǎn)：教師的角色發(fā)生變化。
學(xué)校教育的最終目的，不是培養(yǎng)鸚鵡學(xué)舌的模仿者，而是培養(yǎng)能夠自己獨(dú)立思考的創(chuàng)新者。教育的重任就在于讓更多的學(xué)生去超越前人。所以，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能讓學(xué)生放飛思緒，各抒己見(jiàn)，暢談?wù)嬲齻€(gè)人的創(chuàng)造性的解讀。新課改背景下，教師在課堂教學(xué)中不能再像從前那樣搞“一言堂”了，必須要從課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、指導(dǎo)者。那么誰(shuí)又成了新型課堂教學(xué)活動(dòng)的主體了呢？學(xué)生。
學(xué)生是校園中學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)的主體，更是教師們進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的.唯一對(duì)象。如果不以學(xué)生為主體，那么教師所做的一切都毫無(wú)意義。教師只有轉(zhuǎn)換角色觀念，下定決心，在課堂教學(xué)活動(dòng)中扮演好一個(gè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角色，才有可能真正地提高效率。
教學(xué)環(huán)境包括硬件和軟件兩部分?，F(xiàn)實(shí)中，由于區(qū)域間資源配置、人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡等歷史因素，各地的同層次院校之間的硬件和軟件水平也因此呈現(xiàn)出高低參差、極不均衡的特點(diǎn)。
師范專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在自主擇業(yè)時(shí)往往會(huì)傾向于選擇教學(xué)環(huán)境較好的、師資力量雄厚的、發(fā)展前景廣闊的單位。這種就業(yè)意向的趨勢(shì)充分說(shuō)明了提高學(xué)校硬軟件水平的必要性和重要性。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果僅僅停留在基礎(chǔ)設(shè)施足夠使用的層面之上，勢(shì)必會(huì)一步步落后于新形勢(shì)下教育教學(xué)的需要。
而軟件則是指學(xué)校里的教學(xué)主體——教師和學(xué)生。各地高級(jí)中學(xué)的在職教師大多來(lái)自本科師范院校，從學(xué)歷文憑上比較并無(wú)太大差距。可為什么各個(gè)學(xué)校的師資力量越往后就越能體現(xiàn)出優(yōu)劣高低了呢？關(guān)鍵在于人才的繼續(xù)教育。
考察、學(xué)習(xí)、講座、培訓(xùn)等多種形式的繼續(xù)教育普遍存在，但能否將活動(dòng)的目的和意義落到實(shí)處，轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，還需要教育機(jī)構(gòu)的管理者、決策者們不斷地思考和實(shí)踐。人才強(qiáng)國(guó)毋庸置疑，人才強(qiáng)校亦是此理。
優(yōu)化教育資源配置，不斷改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教育實(shí)踐主體的凝聚力和進(jìn)取心是提高基層教育水平和實(shí)效的必由之路。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂教學(xué)是師本課堂，也就是教師研究教材，如何更好地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，興趣被壓抑，積極性自然也就不會(huì)很高。新課改背景下的課堂應(yīng)是生本課堂，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真探討教材內(nèi)外的科學(xué)文化知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式去解決疑難問(wèn)題，從而真正地理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，課堂教學(xué)活動(dòng)往往陷入一個(gè)不良循環(huán)：為完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，教師提前充分備課，準(zhǔn)備好了滿滿一桶水，然而在課堂上等著讓學(xué)生來(lái)提出疑問(wèn)時(shí)，學(xué)生常常因?yàn)槌惺芏嚅T(mén)學(xué)科作業(yè)的重壓而未做好預(yù)習(xí)，不能達(dá)到教師的教學(xué)預(yù)期。無(wú)奈之下，教師只好如往日一般將那桶水分別注入學(xué)生的碗中。
課堂是教師傳道授業(yè)解惑的主陣地，也是平時(shí)與學(xué)生接觸最多的場(chǎng)合。如果這塊陣地都無(wú)法守住，那么教師的自尊心和自信心都會(huì)受到致命的打擊，而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)就此一蹶不振。解決這一問(wèn)題，是關(guān)鍵所在。
當(dāng)教師們能自由地采用適合自己、切合實(shí)際的一些教法將自己的學(xué)生牢牢地吸引在自己的課堂上時(shí)，完全融入其中，外界所有一切都與他們無(wú)關(guān)。這才是理想中最佳的教學(xué)狀態(tài)，也是教師們最樂(lè)于體現(xiàn)價(jià)值、成就感最為強(qiáng)烈的時(shí)候。而這一理想狀態(tài)的前提是，教師的教育教學(xué)方法是自由多樣的。
舉個(gè)例子，民國(guó)時(shí)期北大的教育教學(xué)風(fēng)氣是很開(kāi)放的，這得益于蔡元培校長(zhǎng)倡導(dǎo)并踐行的“百家爭(zhēng)鳴，兼容并包”理念。教授之間對(duì)某個(gè)爭(zhēng)論探討的話題可以有不同的觀點(diǎn)，甚至在課堂教學(xué)中可以抨擊批評(píng)其他人的觀點(diǎn)。如胡適和錢(qián)穆，兩者是師生關(guān)系，但錢(qián)穆在不認(rèn)同胡適觀點(diǎn)的時(shí)候，仍然敢于在眾多學(xué)生面前毫不留情地批評(píng)對(duì)方；而胡適依然對(duì)錢(qián)穆的學(xué)問(wèn)持尊重和肯定的態(tài)度。這一段佳話成為北大學(xué)生值得一生珍藏的寶貴財(cái)富。
恰恰是由于對(duì)不同風(fēng)格、不同見(jiàn)解甚至不同立場(chǎng)的包容，才使得當(dāng)時(shí)北大的學(xué)術(shù)風(fēng)氣領(lǐng)先國(guó)內(nèi)，學(xué)術(shù)成果名列前茅，其地位迄今亦難以撼動(dòng)，而更重要的是為國(guó)家培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的杰出人才，履行了自身應(yīng)盡的責(zé)任。
如果說(shuō)，教師轉(zhuǎn)變角色是首要條件，改善教學(xué)環(huán)境是物質(zhì)基礎(chǔ)，深刻認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)特點(diǎn)是思想準(zhǔn)備，那么創(chuàng)新教學(xué)方法則是教師踐行課改理念、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、傳道授業(yè)解惑的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)信息量大，思考性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的形象思維和邏輯思維等方面的要求比較高。如何能夠使學(xué)生更好的主動(dòng)去接受、理解、消化，這就要求教師必須不斷地創(chuàng)新教法。
所謂創(chuàng)新，自然要基于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。比如，文言文教學(xué)的傳統(tǒng)方法是分析文中語(yǔ)法現(xiàn)象，分解文本信息，培養(yǎng)古文翻譯的能力。但是晦澀難懂的文言文對(duì)學(xué)生而言不啻是天書(shū)，如果缺少興趣，就很難融入其中領(lǐng)略古文魅力。試想我們教師能否轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)音像、圖片、文字等多媒體樣式讓學(xué)生多接觸一些古代文化常識(shí)（如古人生活起居、待人接物方面的禮儀要求；古人讀書(shū)學(xué)習(xí)、為官一方的人生信條和道德操守等），先從思想上讓學(xué)生對(duì)這一文體發(fā)生興趣，繼而在教學(xué)中注重人物形象、突出事跡、精神品質(zhì)方面的分析，借此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，而不是一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的灌輸和記憶。
時(shí)代在不斷發(fā)展，教學(xué)形式和方法也會(huì)不斷變化。除了對(duì)傳統(tǒng)教法的改良和改造之外，我們還必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性。比如詩(shī)詞鑒賞教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法自然是讀意象、賞意境、品感情、析主旨等步驟，雖然這種方法是極為符合邏輯分析規(guī)律的，但久而久之學(xué)生容易產(chǎn)生思維慣性，反而束縛和禁錮了思維。
也許可以這樣：在硬件允許的前提下創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生穿上古裝扮演詩(shī)詞作品中的抒情主人公，大聲誦讀作品，切身感受彼景，體會(huì)彼情，這樣一來(lái)學(xué)生們自然而然地就能準(zhǔn)確地把握作品的思想感情主旨。
還可以這樣：讓學(xué)生操作個(gè)人電腦，自己去查找詩(shī)詞作品相關(guān)的資料，如古代前賢和專家學(xué)者對(duì)作品的評(píng)價(jià)、相關(guān)的歌曲影視作品等，讓他們站在教師的角度去思考如何將這一作品講得透徹明白，教師則只需稍加點(diǎn)撥即可。
綜上所述，教師在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和探索，必須立足于以上各方面，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性，注重教學(xué)方法的多樣性，才能逐步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效，真正地將師生從傳統(tǒng)模式的桎梏中解放出來(lái)。
1983年9月，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平為北京市景山學(xué)校題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！叭齻€(gè)面向”創(chuàng)造性地概括了當(dāng)代中國(guó)的教育思想，正確地反映了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向，是鄧小平教育理論中最具有時(shí)代性和前瞻性的內(nèi)容。由此可見(jiàn)，作為教師，只有立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、面向未來(lái)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育理念，勇于實(shí)踐探索，才能使教育事業(yè)永葆生機(jī)活力。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，我積極參加各種教師教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，教師教學(xué)需要注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)速度，因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的需求。這需要我們教師具備豐富的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次，教師教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，因此，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這需要我們教師培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和思維方式。
最后，教師教學(xué)需要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。教師不僅是傳授知識(shí)的人，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者。我們需要與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困難，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教師教學(xué)需要注重學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十
3月12日我有幸與曹校長(zhǎng)等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長(zhǎng)的接見(jiàn)，隨后聽(tīng)取了孫校長(zhǎng)所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，他先后從該校的考勤，教職工的思想動(dòng)向，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn)、談心得、談體會(huì)，聽(tīng)后感受很深。接著存波副校長(zhǎng)介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，給老師壓擔(dān)子（備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹）、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲益很深。
總的來(lái)說(shuō)，我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，還是在年級(jí)管理上，能有所進(jìn)步，有所提高。在今后的工作中，我將一點(diǎn)一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，不斷的創(chuàng)新、超越自我。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十一
進(jìn)入新課程已快一年，深切感受到新課程開(kāi)設(shè)對(duì)我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
一、教材方面：
優(yōu)點(diǎn)是：教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，有多樣性，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。
問(wèn)題是：課時(shí)緊，知識(shí)系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，實(shí)驗(yàn)探究難實(shí)施，許多原理概念過(guò)于簡(jiǎn)略，不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。
二、教師方面：
感受沖擊力很強(qiáng)，還不能完全適應(yīng)。
大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們教師不得不樹(shù)立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對(duì)教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用。
三、學(xué)生方面
1、高中擴(kuò)招，生源水平跨度特別大，部分學(xué)生根不上。
2、現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題（包括教材課后練習(xí)），大多數(shù)含有過(guò)高要求的內(nèi)容，學(xué)生做起來(lái)很困難。
3、為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題，教師增加了一些額外的知識(shí)，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)、
四、教學(xué)建議
（1）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，注意教學(xué)定位
針對(duì)高中擴(kuò)招，生源水平跨度特別大的實(shí)際情況，教學(xué)要求上要層次分明，各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況，定位好教學(xué)目標(biāo)，定位好教學(xué)內(nèi)容，定位好教學(xué)深廣度，定位好教學(xué)難度，研讀“課標(biāo)”，大膽取舍，在確保雙基的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。制定科學(xué)、細(xì)致、可操作的教學(xué)計(jì)劃。
（2）轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
在課堂教學(xué)這一主渠道上，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時(shí)間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的表述能力。給學(xué)生充分思考、活動(dòng)和展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)形成能力。在新課的教授過(guò)程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問(wèn)題組探究教學(xué)法”，學(xué)生通過(guò)看書(shū)、筆記可以自己掌握的，通過(guò)學(xué)案加以鞏固落實(shí)，有利于挖掘?qū)W生的潛能。
（3）慎用各種教輔材料
現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題，大多數(shù)含有過(guò)高要求的內(nèi)容，特別是不符合課程理念，不符合“課標(biāo)”要求的，各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況，大膽取舍，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不做無(wú)用功，甚至負(fù)功。
（4）夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓落實(shí)，重視反饋，及時(shí)補(bǔ)漏
在基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)中，抓好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生知識(shí)體系的建立和能力提高。第一次教新課程新教材，一切都在摸著石頭過(guò)河，教師對(duì)教與學(xué)的盲點(diǎn)并完全清楚，因此必須及時(shí)反饋，反饋不一定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2—3個(gè)問(wèn)題，在解題時(shí)讓學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備一張紙，重要的化學(xué)式、方程式、實(shí)驗(yàn)操作表述、現(xiàn)象分析，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)，教師及時(shí)批改；或者實(shí)行周檢測(cè)，時(shí)間不需要很長(zhǎng)，題量不需要很大，教師全批全改，就是一種重要的反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)漏。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十二
今年我第四次教一年級(jí)一年級(jí)理科，每一次都有不一樣的心情。新的學(xué)校，新的學(xué)生，剛開(kāi)始還真不太適應(yīng)。不過(guò)后來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)適應(yīng)了?；叵肫疬@段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)工作，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱、煩悶?？偟膩?lái)說(shuō)還是很充實(shí)的。
同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生，這對(duì)于我們的工作很利于。便于我們能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。一年級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在讀書(shū)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng)，需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中所，除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外，還開(kāi)展了多種活動(dòng)，提高同學(xué)們的自學(xué)積極性，鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。
拼音教學(xué)時(shí)，張老師雖然同學(xué)們?cè)诠W(xué)校時(shí)學(xué)過(guò)了，但是有的同學(xué)們?nèi)匀恢皇琼樋诒诚聛?lái)，單獨(dú)抽出來(lái)不認(rèn)識(shí)，針對(duì)這種情況，上課時(shí)引入多媒體課件，生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼法，還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的`兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的針灸療法，抽讀拼音，小組內(nèi)搶答，適時(shí)的加以獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字寫(xiě)字仍然是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)生字。識(shí)字量大，在教學(xué)時(shí)注意警惕引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，大部分同學(xué)是通過(guò)看拼音，或者家長(zhǎng)教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在游戲中會(huì)識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)也很關(guān)鍵性，班里有幾個(gè)學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，可能是因?yàn)樵诔踔袝r(shí)形成的習(xí)慣，家長(zhǎng)也不在意，沒(méi)有及時(shí)處理予以糾正。在學(xué)期剛開(kāi)始，幫這幾個(gè)糾正同學(xué)們糾正握筆姿勢(shì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家由家長(zhǎng)監(jiān)督，而且通過(guò)大屏幕展示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)穩(wěn)步其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求。片面現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。但是，寫(xiě)字的筆順還是不正確，有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的拼讀，但是在書(shū)寫(xiě)投資過(guò)程中，仍然不能求得正確書(shū)寫(xiě)，在教學(xué)時(shí)，板書(shū)正確筆順，同學(xué)之間互相監(jiān)督，現(xiàn)在，同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)筆順問(wèn)題也已經(jīng)改正。
我們一個(gè)班每周舉行一次評(píng)比展示，有同學(xué)們的課外賈曉燕，也有同學(xué)們的寫(xiě)字展示，還有收集的一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。通過(guò)展示，評(píng)出我們班的寫(xiě)字大王、書(shū)法家、成語(yǔ)大王、故事大王等等。讓一種同學(xué)們形成一種相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間自修研讀《晨讀暮吟》，而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)展示，同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩(shī)文改編的歌曲《長(zhǎng)歌行》，進(jìn)行了詩(shī)配畫(huà)展示，古詩(shī)接背我能行等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)古詩(shī)文的博大精深。
另外，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生角度看，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)規(guī)章制度不太好，特別是剛開(kāi)始，我真的是很苦惱，以前的時(shí)候，只要是老師同學(xué)們說(shuō)我們要遵守紀(jì)律，做個(gè)遵守紀(jì)律的好女同學(xué)，看看誰(shuí)的整體表現(xiàn)好之類的話，孩子們沒(méi)過(guò)多久就會(huì)做好，但是他們卻不這樣，在上課時(shí)，表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生，師生一起做一二三快快快的游戲，但目前仍然效果不太好。見(jiàn)面就是圍著老師說(shuō)哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣，編排作業(yè)時(shí)仍然還沒(méi)等老師說(shuō)完，學(xué)姐就開(kāi)始學(xué)長(zhǎng)是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，他們竟然主動(dòng)與高層領(lǐng)導(dǎo)攀談偏偏起來(lái)，忘了老師布置的讀任務(wù)，還和家長(zhǎng)說(shuō)那個(gè)是學(xué)長(zhǎng)，他來(lái)了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的鹿都大了，可是一想想他們還是小孩子，不能發(fā)火，要找出解決問(wèn)題的辦法。后來(lái)通過(guò)各系與其他任課教師的交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系簿，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這也這么利于我們的教學(xué)。
針對(duì)家庭教育這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我所想到的就這些。自己確實(shí)存在一些不足，還需要有向其他老師學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)夸贊，找出它們的閃光點(diǎn)。他們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)理解。不能以一個(gè)成人的眼光試著要求不用他們。我們要像關(guān)心自己的一樣關(guān)心他們，要像對(duì)待自己的爸爸媽媽那樣對(duì)待他們。作為教師知識(shí)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?nèi)松钠鋵?shí)。捧著良心做一個(gè)好老師，只求無(wú)愧于心。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十三
2022年12月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2022）”——中小學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目。在接下來(lái)的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了各位教育專家、教授、名師等專家的精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn)，我得以學(xué)習(xí)和交流，真是受益匪淺。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加明確了新時(shí)期教師應(yīng)具備的素質(zhì)。對(duì)于我們小學(xué)教師而言，首先要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，只有對(duì)自己的事業(yè)充滿信心和熱情，才能勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷的創(chuàng)新。其次，教師要樹(shù)立良好的師德，以高尚的情操去感染學(xué)生，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備足夠的耐心、責(zé)任心。最后，我們要努力提高自己的專業(yè)水平，通過(guò)學(xué)習(xí)、研究，使自己成為一名研究型教師。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)，提高能力。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材，駕馭教材。站在教材的高度，居高臨下，厚積薄發(fā)。
2.注重教學(xué)方法的改革。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)用性和可操作性，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵，靈活運(yùn)用。
3.尋求最佳教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率。在教學(xué)方法的改革上，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，可以向老教師學(xué)習(xí)，多參加各種公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多和學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
4.關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在新課程中，我們教師面對(duì)的是全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生。作為老師，要利用各種渠道獲取各種信息，以便在課堂中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)。
反思是自我成長(zhǎng)的重要途徑，做好教學(xué)反思，可以使自己不斷地總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。因此，我會(huì)努力上好每一堂課，并做好反思。
在這次培訓(xùn)中，我不僅更新了知識(shí)，提高了教學(xué)能力，而且明確了今后的教學(xué)方向。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，豐富自己的內(nèi)涵，提高專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也深感教師職業(yè)的神圣，責(zé)任和義務(wù)重大，要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十四
當(dāng)了將近半年的老師，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，我的思想和工作都有了很大的提高。尤其是當(dāng)了班主任以后，我的自身能力和綜合素質(zhì)都有了很大的提高。
首先，在思想上，對(duì)自己要求嚴(yán)格，不斷用知識(shí)武裝自己的頭腦，時(shí)刻牢記教師的職業(yè)道德，以身作則，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力讓每一個(gè)學(xué)生享受到最好的教育，得到不同程度的發(fā)展。要努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、實(shí)事求是、為人師表。
具體的教學(xué)方法，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，保證整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。上課不遲到，不早退，上課不接私人電話，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀老師的行為準(zhǔn)則要求自己。
在我作為大一班主任的工作中，大一的管理是繁瑣而艱難的，但第一年也是至關(guān)重要的一年。我克服了各種困難，從班級(jí)一點(diǎn)一滴做起，從教室紀(jì)律到宿舍紀(jì)律，從教室衛(wèi)生到宿舍衛(wèi)生，從不懈怠。并認(rèn)真開(kāi)好每一次班會(huì)，努力讓每一次班會(huì)的學(xué)生有所收獲，有所提高。注意班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，絕不放過(guò)任何一個(gè)不想學(xué)習(xí)的同學(xué)，努力為他們做好思想工作，讓他們逐漸融入班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。注重班級(jí)文化建設(shè)，上課經(jīng)常關(guān)心黑板報(bào)和手抄報(bào)的出版，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，我還注重班干部的培養(yǎng)，他們是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，可以幫助班主任管理整個(gè)班級(jí)。一方面可以從他們口中了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，另一方面指導(dǎo)他們的工作方法，讓他們努力為班級(jí)管理做貢獻(xiàn)。此外，我經(jīng)常與學(xué)生交流，深入了解學(xué)生，知道他們需要什么，他們的想法是什么，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)放心。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多事做不完。但是，多和學(xué)生接觸，收獲很多感情，各方面提升自己。
雖然這半年來(lái)我收獲了很多，各方面都有了很大的進(jìn)步，但還是有很多不足，需要在以后的工作中不斷完善。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì)好好教每一節(jié)課，好好教育每一個(gè)學(xué)生，努力做一個(gè)深受學(xué)生尊敬和信任的老師。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十五
從事教師這個(gè)職業(yè)將近6個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助和指導(dǎo)下，在思想和工作上都有了很大的提高。特別是當(dāng)班主任以來(lái)，對(duì)自己自身能力以及綜合素質(zhì)提升很大。
首先，在思想上，我嚴(yán)格要求自己，不斷用知識(shí)武裝自己的頭腦，時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)，在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師。
具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。上課不遲到、不早退，課上不接私人電話，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的行為規(guī)范要求自己。
在擔(dān)任新生班主任的工作中，新生的管理工作繁瑣而困難，但第一年又是至關(guān)重要的一年，我克服了各種困難，從班級(jí)一點(diǎn)一滴抓起，從課堂紀(jì)律到宿舍紀(jì)律，從教室衛(wèi)生到宿舍衛(wèi)生，從不松懈。并認(rèn)真開(kāi)好每一節(jié)班會(huì)課，努力讓每次班會(huì)課學(xué)生都有所收獲，有所改善。注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，從不放過(guò)任何一個(gè)不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，努力給他們做思想工作，讓其逐漸融入班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。注重班級(jí)的文化建設(shè)，我經(jīng)常關(guān)心班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)的出版情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，我還注意班干部的培養(yǎng)，班干部是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，可以協(xié)助班主任管理整個(gè)班級(jí)，一方面我可以從他們口中了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，另一方面我又指導(dǎo)他們的工作方法，讓他們努力為班級(jí)的管理做貢獻(xiàn)。另外，我經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，知道他們需要什么，想法是什么，且可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教育，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和交流，并及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)放心。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多做不完的事，但跟學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。
雖然在這半年的時(shí)間中自己有了很多收獲，各方面都有了很大提高，但自己仍存在很多不足，需要在以后的工作中不斷改進(jìn)提高，在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì)上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì)：
一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。
由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問(wèn)題化為具體的形象，學(xué)生不但會(huì)順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，又可以促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十七
在這短短的幾個(gè)月中，我最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。進(jìn)入了一種新的工作環(huán)境之后自己的身心都重新受到一種洗練的開(kāi)始，慢慢的我也愛(ài)上了這種感覺(jué)，因?yàn)檫@里有我可愛(ài)的學(xué)生、親愛(ài)的同事。我是這里教齡最短的，所以辦公室里的老師們都處處關(guān)心著我的成長(zhǎng)！在這里我想對(duì)他們由衷的說(shuō)一聲：謝謝你們！
還記得剛來(lái)的時(shí)候，作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切都是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備？對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，坐在我辦公桌對(duì)面的石老師和劉瑞霞老師對(duì)我說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系的！新教師誰(shuí)不是一步步成長(zhǎng)的，沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情！慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了，也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo)，相信自己可以的……是啊！正是因?yàn)橛辛怂齻兊倪@幾句話使我樹(shù)立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時(shí)同辦公室的老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些準(zhǔn)備的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊！老師我也想對(duì)你們說(shuō)：謝謝你對(duì)我的幫助！
最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問(wèn)題了！每節(jié)課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)，有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無(wú)策，該拿他們?cè)趺崔k呢？就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著我，后來(lái)我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度！但是我會(huì)一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
最迫切想要做的事就是把教案寫(xiě)得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì)，能夠更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺(jué)得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂，我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)。
雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂(lè)的成長(zhǎng)著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是小學(xué)教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)心感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的要求，我想---我可以做的更好。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)篇十八
1、愛(ài)和學(xué)生相處
大概在小學(xué)時(shí)開(kāi)始想象自己的未來(lái)，當(dāng)時(shí)有兩個(gè)形象對(duì)我充滿誘惑。一個(gè)是播音員，也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)主持人還有個(gè)形象問(wèn)題，我就明白此路不通，就一門(mén)心思想著當(dāng)老師了。再后來(lái)，我高中的班主任徹底破壞了我對(duì)教師的認(rèn)同，所以大學(xué)志愿就沒(méi)選師范類專業(yè)，但老師情結(jié)又讓我報(bào)考了師范類大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因?yàn)榕龅揭粋€(gè)不像老師的老師就否認(rèn)了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當(dāng)老師呢?無(wú)知的時(shí)候，覺(jué)得老師很神氣。后來(lái)，是因?yàn)橄虢o孩子們一些力所能及的幫助，想和學(xué)生們分享對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)，期待更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由。
2、愛(ài)自己的學(xué)科
我的母親是支持我當(dāng)老師的，但直到現(xiàn)在，她偶爾還是會(huì)埋怨，你怎么不去當(dāng)英語(yǔ)老師呢?在她看來(lái)，教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的時(shí)機(jī)賺更多的錢(qián)。我每次只有一個(gè)答復(fù)就把她噎回去了。我說(shuō)：我快樂(lè)。這是實(shí)話。
不提廣泛閱讀的快樂(lè)，即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章，只要認(rèn)真投入閱讀，都會(huì)體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是語(yǔ)言文字本身的。我常常發(fā)出的感慨是——我覺(jué)得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會(huì)愛(ài)上一篇文章。這也是實(shí)話。
從文章解讀到課堂教學(xué)，“語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、解構(gòu)自我、升華自我的過(guò)程?；蛘哒f(shuō)，教語(yǔ)文，就是一種自我救贖〞。我熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，因?yàn)樵谖淖治膶W(xué)中，我可以找到自己，找到自由。
3、愛(ài)工作的氣氛
我所在的語(yǔ)文組常常讓我感受到“組織〞溫暖。讓我能以更輕松、踏實(shí)的心來(lái)更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助，有經(jīng)驗(yàn)的教師的有效引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)形成風(fēng)格的.氣氛……這些讓我對(duì)自己的工作更有信心，對(duì)這樣的氣氛，我心懷感恩。
當(dāng)今，人們面對(duì)的是一個(gè)大變革、大開(kāi)展的時(shí)代，新事物、新觀念、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專家j·馬丁測(cè)算，人類的知識(shí)，目前是每三年就增長(zhǎng)一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率〞：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。教師作為知識(shí)重要的傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己。
1、多讀書(shū)
閱讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣。無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于語(yǔ)文老師的重要意義都不為過(guò)。有豐厚閱讀積淀的教學(xué)，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。
2、多聽(tīng)課
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