在總結(jié)中，我們可以回顧過去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深理解。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標(biāo)和主題。下面給出了一些詳細(xì)的寫作指導(dǎo)
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:。
大家好！
能被級(jí)組推舉作全校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，是對(duì)我班主任工作的肯定，但同時(shí)我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡?；蛟S平凡中也有不一樣的精彩吧，那下頭我姑且將自我的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家一齊分享吧。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
蹤每一位學(xué)生的思想、品德的變化、身體的情景，處理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案，關(guān)注每一位家長(zhǎng)的需要和請(qǐng)求……雖然累，但也歡樂著。
說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了，就是“職責(zé)心，細(xì)心和耐心”，能被學(xué)校委任為班主任的，都是職責(zé)心強(qiáng)的教師，因?yàn)閮H有有職責(zé)心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。我們學(xué)校24個(gè)教學(xué)班，24位班主任都是職責(zé)心強(qiáng)，讓我敬佩的教師，如果沒有他們的付出，怎樣會(huì)有學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)呢？可是我認(rèn)為，職責(zé)心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度，而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì)，你可能錯(cuò)過孩子的一個(gè)表情，從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì)，你甚至?xí)诱`了孩子的治療時(shí)機(jī)。心不細(xì)，還可能造成孩子對(duì)你的敵視，家長(zhǎng)對(duì)你的誤會(huì)。
記得有一次，我班的學(xué)生賈莞，一個(gè)很乖巧懂事的女孩子，上語文課的時(shí)候，她不時(shí)地弓著腰，臉靠在桌子上，我走過去輕聲問，怎樣回事？她捂著肚子說“我肚子有點(diǎn)不舒服?！?，我再問她：“要不要上廁所？”她搖搖頭說：“不用。”聲音很小，顯得那樣的有氣無力。頓時(shí)，我覺得有些不妥，在她的額頭上摸了摸，有些冷；再看了看她的臉色，很蒼白。心想：這是生病的跡象，得立刻送醫(yī)院。課顧不得上了，就安排了學(xué)生自習(xí)，我趕緊給他爸爸打電話，要求將孩子送去醫(yī)院。事后，孩子的爸爸不停地向我道謝，說：“醫(yī)生說幸虧送來及時(shí)，孩子的心肌有問題，如果遲一時(shí)半刻小時(shí)，后果將不堪設(shè)想啊?！弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個(gè)星期，才康復(fù)了。此刻想起來都有些后怕，如果不是當(dāng)時(shí)處理得及時(shí)，受害的將是一條鮮活的生命啊，這個(gè)職責(zé)怎樣當(dāng)擔(dān)得起啦?？梢?，細(xì)心做好班主任的工作是多么的重要。
我們明白育人，不是一朝一夕的工作。異常是班主任在處理問題學(xué)生的時(shí)候，更不可能是三言兩語或者是一時(shí)半刻就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過一名學(xué)生叫智龍，他調(diào)皮搗蛋，愛搞惡作劇，嘴巴又多，愛講臟話，愛出風(fēng)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。每一天不是被同學(xué)投訴，就是遭別人指責(zé)，可是他樂此不彼。每每發(fā)生這樣的事情，我都找他談心，指出他的錯(cuò)處和不足，告訴他如何改正?？墒?，他就是左耳進(jìn)，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓打，他會(huì)安靜那么幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然我行我素。硬的不行，我就來軟的，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他挺乖的，有一次他竟然主動(dòng)說幫我搬作業(yè)，也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了，還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是，我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》，放到了班級(jí)的qq空間里，鼓勵(lì)大家去看看，發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點(diǎn)。教師的一番苦心，他竟然不買賬，上課愛聽不停，總愛挑逗身邊周圍的同學(xué)……他的故事依然每一天上演著，快整整兩年了。在四年級(jí)的下學(xué)期的中段，為了教育他，我說：“這么頑劣的孩子，我不想再教你了，或許換一個(gè)教師，你會(huì)懂事一點(diǎn)，不用我再為你操心了?！蔽艺f這一番話之后，可能孩子頓悟了。在接下來的很長(zhǎng)時(shí)間里他竟然變得乖多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，同學(xué)很少再打他的報(bào)告。連他爸爸也感動(dòng)得帶著他到我家來道謝。應(yīng)對(duì)問題的學(xué)生，沒有點(diǎn)耐心怎樣行呢？或許在陪伴我們學(xué)生的小學(xué)時(shí)光里，我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他，但必須得有。
我前面談到，班主任還得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一舉一動(dòng)，在意孩子喜怒哀樂，在意孩子提高與落后，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂，共成長(zhǎng)。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話，孩子的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心境的催化劑，抱怨、不滿就會(huì)接踵而來，想自我心境舒暢都難?。∪绻谝獾脑?，就不一樣。當(dāng)然，我說的在意，不是去放大孩子的錯(cuò)誤，指責(zé)孩子，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去與孩子交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng)，使孩子親近你，敬佩你。
有一天星期五，當(dāng)我開完教師會(huì)議后，我刻意要到課室里看看。不看還好，一看嚇一跳，課室的門沒有關(guān)，地板垃圾滿地，桌椅東到西歪，垃圾沒倒，黑板沒有擦?？上攵?，星期五的值日生值日態(tài)度何其的差。我相信，任何一個(gè)班主任看到這樣的情景，肯定很生氣。當(dāng)時(shí)，我也很生氣?？墒牵蚁脒@是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，我用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的情景。然后把教室重新打掃了一次，黑板也擦得干干凈凈?；丶液蟀颜掌龀闪苏n件，用它上了一節(jié)班會(huì)課。會(huì)上，我笑瞇瞇地說：“早上，你們進(jìn)課室時(shí)，發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎？”孩子們很大聲地告訴我說：“十分干凈！”我話音一轉(zhuǎn)，“可是，你們明白這是誰的功勞嗎？”聽我這樣一問，好些個(gè)孩子地下了頭，我之后說：“是教師幫的忙！星期五的值日情景，請(qǐng)大家看屏幕?！苯淌依镱D時(shí)變得鴉雀無聲，我再說：“你們覺得這樣的值日效果好嗎？負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到職責(zé)嗎？”在教師的一連串的質(zhì)問聲中，孩子在反省自我，沒有人吭聲。最終，我提議：“誰能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的，舉手！”“唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以后，我曾任教的三（3）班，值日不但快，并且很好。如果當(dāng)時(shí)不是教師的在意，和刻意安排上的一節(jié)班會(huì)課，孩子的值日問題肯定還會(huì)讓我煞費(fèi)苦心。
班主任官小，職責(zé)大，要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較簡(jiǎn)便而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為作為班主任必須具有必須的組織管理學(xué)生的本事，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便，并且能夠培養(yǎng)班干部的組織本事。像我們學(xué)校的丁軒婷教師、黎麗珍教師、黎彩宜教師、莫轉(zhuǎn)娣教師，這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任教師，他們的班級(jí)管理工作都是十分出色的。大家在與他們的日常交流中都能夠了解到。
那么，我是怎樣做的呢？下頭我跟大家分享一下自我的一些做法：一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生大檢查時(shí)把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大清潔后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。每一天的班級(jí)情景由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報(bào)，每一天表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)的、負(fù)職責(zé)的同學(xué)。為了讓孩子能及時(shí)見證自我的的表現(xiàn)，我專門設(shè)立了人手一份紅花表，從開學(xué)發(fā)新書的第一天，我就張貼到他們的語文書上。對(duì)當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，每次認(rèn)真完整值日的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。每到達(dá)十朵紅花的數(shù)量還能再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，累計(jì)的紅花數(shù)到達(dá)獎(jiǎng)勵(lì)禮品時(shí)，還能換取教師送的禮物。這個(gè)紅花表，我還會(huì)作為期末評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較公正的做法，學(xué)生也樂于接收，并且這種做法，我一用就是5年了。有了這種做法，我覺得班主任工作起來既省力，又省心。大家不妨也用一用。
作為教育工作者，我們都明白孩子的健康順利成長(zhǎng)，絕非一朝一夕的事情。學(xué)校，教師，家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來，構(gòu)成合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果?？墒呛芏鄷r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長(zhǎng)溝通孩子的問題的時(shí)候，家長(zhǎng)的抱怨可能比我們還多，“教師我明白，可是他不聽啊?！薄敖處?，我說他的，可是他就是不改?！薄敖處煟叶紱]有辦法了，就辛苦你啦！”……家長(zhǎng)們一句句很鐵不成鋼，大失所望的話語，漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長(zhǎng)不明白孩子的情景，不是他們不配合學(xué)校的教育，而是他們不懂得教育的方法，不懂得處理孩子問題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白這一點(diǎn)之后，我就異常針對(duì)家庭教育對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。向家長(zhǎng)推薦家庭教育的書籍，印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、理論讓家長(zhǎng)閱讀，專門開通班級(jí)qq空間，轉(zhuǎn)載家庭先進(jìn)理念、案例供家長(zhǎng)瀏覽；創(chuàng)立了家長(zhǎng)q群“七彩星光”，讓家長(zhǎng)互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)讓家長(zhǎng)與教師溝通，處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書的時(shí)候，我說：“大家能夠在網(wǎng)上訂購這本書，既便宜，又方便，大家將省下的錢還有以再買其他的書呢！”聽教師這樣說，學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購物，好好地體驗(yàn)一番。無奈有些家長(zhǎng)年歲比較大，不懂得電腦，找遍了周圍的書店，也沒有買到，只好向我求助。我告訴他：“不懂能夠?qū)W啊，我教過孩子的，能夠讓他教你，只要你同意，陪著他一齊選購，不是更好嗎！”家長(zhǎng)恍然大悟，連聲向我道謝。之后，在我這些要求的助推下，很多的家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購書了。家長(zhǎng)嘗到了甜頭，也體會(huì)到了教師的苦心，他們自然就更配合教師的工作了。
與家長(zhǎng)的相處上我也講原則，不要大事小事都打電話找家長(zhǎng)，如果經(jīng)過教育孩子后能改正的，不找家長(zhǎng)；如果沒想好處理的方法，也不輕易地找家長(zhǎng)。如果真的要找家長(zhǎng)來處理的話，態(tài)度必須要誠(chéng)懇，要對(duì)事不對(duì)人，還要給家長(zhǎng)信心，要讓家長(zhǎng)懂得你和他一樣期待孩子的提高。慢慢地，我也摸到了與家長(zhǎng)交流的一些方法和技巧，在這個(gè)過程中，我們一齊成長(zhǎng)著。
十二年的班主任工作，一路風(fēng)雨一路歌。有心酸，有淚水，有成功，也有喜悅。當(dāng)我聽到孩子叫一聲“教師好”的時(shí)候，會(huì)覺得無比的親切；當(dāng)收到孩子的一條條問候的信息時(shí)，會(huì)覺得那樣的溫馨；當(dāng)收到孩子寫的一封封惦念的信時(shí)，會(huì)覺得那樣的完美；當(dāng)收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物時(shí)，總會(huì)覺得那樣的光榮。
是的，班主任的工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的?？墒牵灰覀冋嬲\(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自我，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是能夠干的很出色的。我相信在座的各位班主任、教師也有自我的一套管理經(jīng)驗(yàn)，也期待自我任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開，只要堅(jiān)持自我的夢(mèng)想，用行動(dòng)去創(chuàng)造，離那一天就不遠(yuǎn)了。
班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不一樣，歡迎大家批評(píng)指正。多謝！
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純潔無私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛，你的責(zé)任。“熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”的確，只有你的愛心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。
班內(nèi)三位教師的密切合作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流，達(dá)成共識(shí)，注重保教結(jié)合。如：老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣，我們都會(huì)及時(shí)交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣；每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)密切合作，保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子，一位教師站在教室的門口，負(fù)責(zé)招呼孩子；另一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng)，這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。
家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ?，主?dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛護(hù)、關(guān)心，用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(zhǎng)的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛，再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問題所在，共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助，以達(dá)到家園合作的最終目的。
扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，一直提醒自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識(shí)。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識(shí)是分不開的，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時(shí)間研究，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，不僅僅需要學(xué)生自身具備努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，更需要教師的科學(xué)引領(lǐng)、精心指導(dǎo)的外因推進(jìn)。我們各科老師深諳如此道理，一講合作，二重研究，三靠拼搏，全力推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力提升，共同打造學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效平臺(tái)。
在實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手。下面是我的一些做法：
一、發(fā)揮班群眾的“森林效應(yīng)”
------抓好開始，注重養(yǎng)成教育，樹班級(jí)正氣。
在高二剛接手這個(gè)班時(shí)，這個(gè)班的紀(jì)律懶散，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。有一個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在第二周就要求調(diào)到其他班去?？梢姲囡L(fēng)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說就是這個(gè)班的靈魂。
一個(gè)好的群眾，總有一種用心向上的奮斗精神，也就是士氣。班級(jí)的正氣在同學(xué)心目中有很重要的位置，大家都想在群眾中成長(zhǎng)。有了這種精神，大家團(tuán)結(jié)一心為實(shí)現(xiàn)群眾的目標(biāo)而努力。決定班群眾士氣的主要因素是班主任的精神狀態(tài)、工作狀態(tài)以及班委會(huì)的工作作風(fēng)。具體措施是：
1.班級(jí)管理，務(wù)必先訂制度。
制度即規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓，以制度治人，才能讓學(xué)生對(duì)自身的行為有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解批評(píng)時(shí)才能讓人有章可循，心悅誠(chéng)服，改正缺點(diǎn)時(shí)也有一個(gè)正確目標(biāo)。
因此，學(xué)期伊始，我就制定一個(gè)適合本班現(xiàn)狀的班級(jí)管理?xiàng)l約，作為對(duì)校規(guī)校紀(jì)的補(bǔ)充或細(xì)化。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)，禮貌習(xí)慣教育;讓制度和紀(jì)律在每一個(gè)同學(xué)心中生根發(fā)芽，凡事有度，三思而后行，切實(shí)讓人感受到書生意氣，溫文爾雅。
2.要想學(xué)生努力，必先要其設(shè)立目標(biāo)。
一個(gè)人有了目標(biāo)，就象航行中有了燈塔，就會(huì)有努力的方向，開學(xué)之初，我便利用班會(huì)課要學(xué)生填寫好個(gè)人目標(biāo)條，包括：
高考目標(biāo)：————。
短期目標(biāo)：—————。
座右銘：————————。
并張貼在自己桌子的左上角，自我約束。
3、班委輪流值日制。
每個(gè)班干部值日一天，負(fù)責(zé)一天的事務(wù)，包括早七晚七，課間紀(jì)律，眼保健操;填寫好《班級(jí)日志》，班主任每一天查閱，掌握班級(jí)各方面的第一手資料。另外，我有一本很詳細(xì)的班級(jí)日志，這是我個(gè)人發(fā)明的。
透過各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍，透過一學(xué)期下來，班級(jí)的學(xué)風(fēng)逐步改變，期中考試時(shí)，全班成績(jī)列年級(jí)中等;到期末考試時(shí)，班級(jí)成績(jī)列全年級(jí)第一。原先要求轉(zhuǎn)班的那位同學(xué)也由全級(jí)的170名，逐步上升到第120名，再慢慢地上升到60、30名左右。高考考了560分。
二、潤(rùn)物細(xì)無聲。
----嚴(yán)中有愛，事無巨細(xì)，做好班級(jí)管理。
“十年樹木，百年樹人”。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要艱苦的、勤奮的、細(xì)致的工作，來不得半點(diǎn)虛假和馬虎。班主任的工作復(fù)雜而且瑣碎，方方面面需要班主任進(jìn)行關(guān)注，從班級(jí)衛(wèi)生、課間操、眼保健操、到課堂紀(jì)律、各科成績(jī)，還有桌椅損壞、關(guān)燈鎖門，還有學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生的心理健康、班級(jí)凝聚力的構(gòu)成，事無巨細(xì)，全是班主任分內(nèi)事。管理是關(guān)鍵。
中國(guó)有句俗話，叫做“嚴(yán)師出高徒”。首先務(wù)必“嚴(yán)”，但是“嚴(yán)”應(yīng)嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有道，嚴(yán)中有度。
要做一名開啟學(xué)生心靈之鎖的“仁師”，也就是要懂得尊重、理解、關(guān)愛，通曉激勵(lì)、喚醒、鼓舞;就是要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求;就是要針對(duì)學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬別的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，去用“一把鑰匙開一把鎖”。
三、組建一個(gè)班子。
------創(chuàng)新班干部選舉制度，實(shí)行民選舉組閣制。
班干部的選拔和任用是班群眾管理的第一步，沒有班干部，班主任成了光桿司令，班級(jí)是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是十分重要的班主任工作，這個(gè)工作做得好，以后的工作會(huì)得心應(yīng)手。不禁要有得力的班干部，而且要有暗丁。
四、“誠(chéng)于嘉許，寬于稱道”
-----巧妙利用操行分，藝術(shù)性地處理違規(guī)違紀(jì)。
處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育能夠說不是完整的教育。“人”會(huì)犯各種錯(cuò)誤，有時(shí)犯了錯(cuò)誤，自我并沒有認(rèn)識(shí)是犯了錯(cuò)誤，只有客觀給予懲罰后，才明白自己犯了錯(cuò)誤。教師為了提醒學(xué)生下次不犯同類錯(cuò)誤，處罰是務(wù)必的。
校園有操行分管理的歸定，但是要怎樣利用卻是一門學(xué)問。如果單純地利用操行分來處罰學(xué)生，那就失去了教育的好處。處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。我在管理中反其道而行之，把操行分看成是獎(jiǎng)勵(lì)。
我為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，規(guī)定早晚自習(xí)提前30分鐘到教室(即早上6：30晚上6：30)學(xué)習(xí)，一次可加一分，好人好事加2分等等，一月一結(jié)。每個(gè)月?lián)Q一次座位，按照操行分的多少優(yōu)先選取座位，最后5名被剝奪選取權(quán)。如果操行分出現(xiàn)負(fù)分，則需要為班級(jí)做義工。凡是被校園處分了的同學(xué)，要想撤消處分，則務(wù)必為班級(jí)做兩個(gè)月的義工后，由全體班干部簽名同意后，才能透過。
五、用心溝通，連接家校。
-----加強(qiáng)家校聯(lián)系，多用電話校訊通與家長(zhǎng)溝通。
經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，做到有問題的必須要聯(lián)系，沒問題的，利用學(xué)生電話請(qǐng)假時(shí)，與家長(zhǎng)通話，互通信息，隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向。
六、幾個(gè)細(xì)節(jié)：
1、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理，激發(fā)潛力，防范壓力太大。
2、強(qiáng)調(diào)惜時(shí)、快節(jié)奏、高效率，抓好自習(xí)課。
3、抓好早七晚七，提高自習(xí)、自修的效果。
4、個(gè)性關(guān)注臨界生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向，適時(shí)引導(dǎo)與激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮每個(gè)臨界生的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取讓更多的同學(xué)在高考中考上2b。
總之，高三的班主任，就是要像一位保姆，事無大小，都要關(guān)注;高三的班主任，就應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，與學(xué)生甘苦與共，為學(xué)生排憂解難;高三的班主任，更是統(tǒng)籌者，協(xié)調(diào)科任，引領(lǐng)學(xué)生，導(dǎo)航學(xué)海。而高三的班主任，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生是重中之重。
以上便是我對(duì)這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成績(jī)和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。
我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己，帶好這屆高三，考出好成績(jī)!
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
這么多年的教育越來越清楚成績(jī)要好，不研究教材不行，不研究學(xué)生不行，不研究教室不行，不研究考試問題不行。
研究教材要能從薄到厚。教材的短短一句話或幾句話，一副表面的畫，都蘊(yùn)涵著教室的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)該努力研究，從教材中發(fā)掘上述因素。例如，三年級(jí)數(shù)學(xué)五卷第四頁的教材資料：例2明亮的書桌有多長(zhǎng)下面是一幅畫。圖中4名孩子的2名用尺子量桌子的長(zhǎng)度，旁邊配有他們的話。下圖畫了尺，從0到10標(biāo)記了1分米。這些資料可以充分展示教育分米時(shí)的教育目標(biāo)。讓學(xué)生在測(cè)量過程中認(rèn)識(shí)到發(fā)生分米的必要性。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué))掌握1分米、分米、厘米的關(guān)系。教學(xué)方法如下：通過deskmate合作測(cè)量書桌的長(zhǎng)度，體驗(yàn)以厘米為單位測(cè)量的不便，然后結(jié)合自學(xué)，這樣學(xué)生就能知道1分米是什么，觀察后，認(rèn)識(shí)到分米和厘米之間的關(guān)系，用手理解1分米長(zhǎng)度的大致長(zhǎng)度，設(shè)置1分米形狀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1分米，確立1分米表象，掌握分米、厘米的關(guān)系。
這種概念上的知識(shí)要讓學(xué)生真正理解，以便學(xué)生真正學(xué)好。
操縱、探索、體驗(yàn)。但是在教學(xué)過程中，我經(jīng)常為了節(jié)省時(shí)間和節(jié)省時(shí)間，這項(xiàng)工作不讓學(xué)生操作，要探索的不讓學(xué)生探索，不讓學(xué)生經(jīng)歷要經(jīng)歷的事情，不讓學(xué)生經(jīng)歷我，我總是不理解，讓他們記住就行了。(約翰肯尼迪)(但事實(shí)證明，這種方法是不正確的。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不少錯(cuò)誤源于對(duì)概念的理解和體驗(yàn)的不足。
所以我們要努力研究教材，正確處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。研究教材是備課、準(zhǔn)備好課的前提，也是最重要的。教材不能吃得好，再好的方法也不能教得好，要做更多更大的事，花更多的精力和時(shí)間來糾正。
首先，上課前在課堂上拋出各題后，要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。這個(gè)問題學(xué)生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這幾個(gè)問題是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。充分理解和準(zhǔn)確掌握學(xué)生，教室就能血流成河。否則教室會(huì)遇到困難。教師只有充分理解學(xué)生，才能進(jìn)行全面的預(yù)設(shè)，在課堂上，教師和學(xué)生能夠呼吸，有效地互動(dòng)。
要想理解研究學(xué)生，就要理解學(xué)生的年齡特征、知識(shí)庫、思維特征、性格特征等。為此，教師要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等，平時(shí)要依靠對(duì)學(xué)生的觀察，收集學(xué)生的錯(cuò)誤也是研究學(xué)生的有效方法，我們要用非常有效的寶貴資源收集、分析和研究學(xué)生的錯(cuò)誤。研究學(xué)生要多關(guān)注學(xué)生，多給學(xué)生關(guān)愛，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，多對(duì)面交流輔導(dǎo)。
教室就像立體的三維教案。要想上好課，就要準(zhǔn)備上課。在備課中，我缺乏的是充分的預(yù)設(shè)。設(shè)計(jì)問題，學(xué)生能解決嗎？如何解決呢？解決不了怎么辦？這些重要的問題很多時(shí)候我沒有認(rèn)真考慮，所以一些細(xì)節(jié)問題會(huì)錯(cuò)過時(shí)間，影響教室的實(shí)效性。(或者說，“太棒了”)。
因此，要想研究教室，就要在徹底吃教材、掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備課程，充分預(yù)設(shè)。研究教室要經(jīng)常注意學(xué)生學(xué)習(xí)精進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，快速、快速地在頭腦中進(jìn)行第二次準(zhǔn)備課，機(jī)智、有效地調(diào)節(jié)課堂。研究課要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，課后想想。什么地方站不住腳？如何改善？另外，要站在學(xué)生的角度，探討學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和問題。記錄和研究學(xué)生的錯(cuò)誤或記錄在某一部分的奇思妙想和創(chuàng)新見解也是有效的反思方法。(蕭伯納)。
兩天前，一位和我同班的語文老師對(duì)我說?！拔以谌昙?jí)的時(shí)候考了三篇作文，我花了一個(gè)月的時(shí)間才知道這三篇作文是怎么寫給學(xué)生教會(huì)的?！蔽衣犃艘院蠛芎π撸何医辛昙?jí)數(shù)學(xué)十年了，還不明白六年級(jí)數(shù)學(xué)考什么好，真不好意思。
在以后的課上，我要努力做教材研究、學(xué)生研究、教室研究、研究。
從考試問題的幾個(gè)方面開始，慢慢提高自己的課堂教學(xué)水平，逐步提高教學(xué)成績(jī)，逐步縮小與多位教學(xué)高手的差距。
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
大家好！十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與教師們交流工作中的體會(huì)與感受。
我今日發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來xx工作已有五年半的時(shí)間，五年多來，我感到十分的舒心和開心。說心里話，xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦，可是，因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心、指導(dǎo)與幫忙，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術(shù)科組長(zhǎng)和副班主任這兩個(gè)主角、兩項(xiàng)重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導(dǎo)們一向倡導(dǎo)的交流、團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們的.這種工作理念深深的感染著我，鼓勵(lì)著我，使我能正確認(rèn)識(shí)自我、堅(jiān)持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從。
我認(rèn)為，勤于交流、主動(dòng)協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先，美術(shù)大科組是一個(gè)整體，美術(shù)教師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(zhǎng)，工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí)，我總是進(jìn)取與科長(zhǎng)楊教師溝通交流，達(dá)成共識(shí)，然后與同科組的教師們共同商議工作的具體措施和細(xì)致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實(shí)效。
組內(nèi)交流的同時(shí)，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為，學(xué)校工作無小事，每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，能夠有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。所以，作為副班我總是進(jìn)取主動(dòng)的理解班級(jí)的班務(wù)工作，當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級(jí)工作發(fā)生沖突時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)示班主任，做好調(diào)整，由于班主任的理解與支持，使我一向以感動(dòng)的心境投入工作，也盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作，增加班主任的負(fù)擔(dān)，從而影響班級(jí)管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時(shí)因?yàn)槿蝿?wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調(diào)晚修。因?yàn)槲颐靼?，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做，他們的任?wù)也很重。當(dāng)學(xué)期末，學(xué)校的訓(xùn)練隊(duì)結(jié)束后，我就進(jìn)取下到班里帶第二課堂，讓班主任教師抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，提高班級(jí)整體成績(jī)。
細(xì)節(jié)決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤棋，我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)是一枚能夠縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著走自我的直線，而是要想著在大局的統(tǒng)籌下，與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn)，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄下，我們每一個(gè)崗位都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)遙相呼應(yīng)的活棋。
用心做事便沒有難事，主動(dòng)做事便沒有苦事。萬校長(zhǎng)以往說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì)感到很痛苦，而如果是自我主動(dòng)去爬黃旗山，則會(huì)很開心。校長(zhǎng)用爬黃旗山的例子形象的說明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中，我總是進(jìn)取、主動(dòng)、用心、開心的去完成科組和班級(jí)內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)，盡力做好班主任的助手；主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，把生活管理員和課任教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、疼愛與精心的教育用適宜的方式傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情景，讓家長(zhǎng)放心滿意，異常是班里成績(jī)較差的學(xué)生，我會(huì)把語數(shù)英教師利用課余為學(xué)生補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(zhǎng)；讓家長(zhǎng)們相信我們的教師沒有放棄這些孩子，而是對(duì)他們充滿了信心。
著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，異常是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都離不開我們的悉心教導(dǎo)，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(zhǎng)過程中的終身遺憾。所以，我們教師首先必須要擁有一顆無私的博愛之心；同時(shí)，還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會(huì)教、樂教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣，正是這些思考和自我總結(jié)，使我工作中少走了許多彎路，同時(shí)贏得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴。
來xx工作后，我有幸和多位經(jīng)驗(yàn)豐富、有職責(zé)心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jī)突出的美術(shù)科組教師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。異常讓我感動(dòng)的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當(dāng)我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí)，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班里的事有我；當(dāng)科組內(nèi)的工作部署完畢，我們的美術(shù)教師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成，而因與班級(jí)管理出現(xiàn)交叉延誤工作進(jìn)程時(shí)，我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫忙，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因?yàn)榭平M教師的包容與理解才使我的班級(jí)管理工作愉快、順心。
幾年來的工作使我體會(huì)很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體而努力，和科組級(jí)組的教師們一齊歡樂的工作，享受工作的歡樂。
有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期，教師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。僅有這樣，xx的教育事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰；僅有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到那里，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評(píng)指正。多謝大家！
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
各位老師：下午好！很榮幸能站在這和大家分享一下我的做法和看法。其實(shí)剛踏上班主任這條道路，我就始終堅(jiān)持要做”負(fù)責(zé)任“的教育，讓每一位孩子在我手上盡其可能的發(fā)展，不辜負(fù)任何一個(gè)家長(zhǎng)和家庭的期望，所以我不斷的學(xué)習(xí)我們優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和做法，有些甚至可以說是模仿，并在實(shí)踐中不斷反思調(diào)整，所以我。
總結(jié)。
的經(jīng)驗(yàn)和方法就是：學(xué)習(xí)+反思+創(chuàng)新。下面我就具體談下我的班主任工作中的重點(diǎn)：
1.注重班級(jí)文化的渲染。
我會(huì)盡其所能的利用好班級(jí)的每一面墻，尤其是左右兩邊的墻壁。除了用來張貼名人名言，優(yōu)秀文章之外，我更注重學(xué)生自己的東西。比如高二開學(xué)后學(xué)生對(duì)于勤思善問的機(jī)械性以及班級(jí)學(xué)生在各科上的差異性，我就改變方針利用假期讓家長(zhǎng)和孩子一起制定學(xué)生在各科上的善問目標(biāo)榜，張貼在四面墻上，以便學(xué)生的自我監(jiān)督和相互監(jiān)督，每周班會(huì)上都會(huì)再讓學(xué)生看看墻面，提醒自己的小目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了。今年又為班級(jí)添置了白板，以便及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)信息。比如第一次階段性檢測(cè)過后我就讓學(xué)生把下階段各考試安排書寫在白板上以便學(xué)生掌握后期主流方向，從而提高時(shí)間利用率，近期我又讓學(xué)生把班訓(xùn)寫在白板上，希望同學(xué)們一抬頭的時(shí)候就能看到，從而給疲憊中的自己加油打氣。
2.采取一些活動(dòng)或措施提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來。
每學(xué)期我都會(huì)讓班委制定一兩個(gè)活動(dòng)作為學(xué)習(xí)的調(diào)劑品，比如仿照央視節(jié)目策劃的詩詞大賽，成語接龍等，本學(xué)期組織辯論賽鍛煉學(xué)生的膽識(shí)及思維辯證能力。通過上上周的辯論賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力不容小覷，他們的知識(shí)面遠(yuǎn)超我的想象，甚至在正反方激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有些平時(shí)悶不作聲的學(xué)生也敢于站出來反駁，維護(hù)自我的團(tuán)隊(duì)觀點(diǎn)。所以我堅(jiān)信，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他們就是主角！
考慮到期中考試以后學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，我在昨天班會(huì)上啟動(dòng)了夢(mèng)想積分榜這一措施，主要通過平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異和能多專研題目等加分政策和相應(yīng)的減分政策以兩周為一個(gè)界限，采用總積分兌換獎(jiǎng)品的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而鞭策他們端其身。
3.充分利用班會(huì)進(jìn)行主題教育。
每一到兩周我就會(huì)利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題式教育。比如本學(xué)期剛開學(xué)，在第一次班會(huì)中我就和學(xué)生談高二的品質(zhì)，希望學(xué)生看重自己，尊重他人，勇敢堅(jiān)韌。利用馬云的《不吃苦，你要青春干嘛》這篇文章告知學(xué)生，不讀書，換來的是一生的底層。利用《生涯中的選擇》告知學(xué)生人生即選擇，需要我們主動(dòng)理性選擇等。期中考試前利用三個(gè)小故事教會(huì)學(xué)生積極的心態(tài)決定了成功的85%，所以調(diào)整心態(tài)，積極備考是我們走向成功的第一步！
在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持不斷實(shí)踐不斷反思，但我仍有一些困惑，比如與“特殊”學(xué)生的交流，中下游學(xué)生惰性的修正等，希望今后在與各位老師的交流中能多多給我提點(diǎn)意見，我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位班主任們：
大家晚上好!
我是高三1209班的班主任趙向陽。今晚很榮幸能站在此處和大家分享當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這之前，我很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，畢竟我當(dāng)班主任才三個(gè)年頭，根本就談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，況且在座的有很多資深的老前輩，也有掌握著現(xiàn)代教育理念的富有朝氣的九零后年輕班主任。如果我有說的不妥當(dāng)之處，望各位批評(píng)指正。
浪漫活動(dòng)比嚴(yán)防死守更有效。
20xx年4月14日晴。
可能是因?yàn)槲沂桥蠋煟嗌龠€是有點(diǎn)浪漫的情懷。昨天是星期一，我利用班會(huì)的時(shí)間帶著全班同學(xué)浩浩蕩蕩地向凱德河畔進(jìn)發(fā)?？赡苣銜?huì)以出疑問，學(xué)校不是每周都布置了班會(huì)主題嗎?是的，這周的班會(huì)主題是“四個(gè)文明——寢室文明”。而我們班上個(gè)星期就把這個(gè)主題以小品的形式表現(xiàn)的淋漓盡致?！澳_氣、手氣”這幾個(gè)段子使得檢查的老師哈哈大笑。如果這一周又重復(fù)演繹的話，肯定會(huì)怨聲載道。當(dāng)然我也想做學(xué)生“討厭”的班主任：把一周一次的班會(huì)改成自習(xí)。所以我就提出了在這個(gè)春意盎然之際全班一起去賞油菜花。當(dāng)然，油菜花比不了玫瑰的高貴，百合的典雅，康乃馨的溫馨，但它也獨(dú)具浪漫，更重要的是它詮釋著大自然獨(dú)特的美，也象征著孩子們的朝氣。在路上，望著遠(yuǎn)處金燦燦的油菜花，想著馬上就能置身于花的海洋，孩子們臉上的童真都顯露無疑，一路上他們歡歌笑語。等到了油菜花地，女孩子們一個(gè)個(gè)俯身去賞花、聞花、吻花，男孩子則像紳士般站在遠(yuǎn)處觀望，不久也被女孩子的熱情所感染了，投身到了嫵媚的花海之中，擺出各種“妖嬈”的姿勢(shì)。當(dāng)然我也被拉入其中擺出各種搞怪動(dòng)作迎合他們的造型。最后1209班這一大家子的幸福定格在以油菜花為背景的這一刻?，F(xiàn)在回想起這件事，我想我們是幸福的!
還有20xx年5月的一個(gè)星期天下午，我組織班上80%的學(xué)生一起爬了學(xué)校后面的山，在這個(gè)過程當(dāng)中，充分體現(xiàn)了全班的互幫互助。
20xx年6月15日第二節(jié)晚自習(xí)，全班齊坐在籃球場(chǎng)一起聽音樂賞月，訴說著過往的樂事。這加強(qiáng)了班級(jí)成員之間的相互溝通和了解。同時(shí)我還時(shí)不時(shí)地讓班上的學(xué)生哄哄我。所有這些浪漫情懷所滋生出來的活動(dòng)永遠(yuǎn)都是我們1209班的美好回憶。
付出越多，愛的越深。
20xx年5月20日陰。
最近這些天，我又在琢磨自己的教室除了班級(jí)文化欄上貼了作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)公約等之外，其余地方都是空白的,總感覺與當(dāng)下的季節(jié)不相符，又覺得與學(xué)生的年齡也不相稱(因?yàn)樗麄兌际鞘?、七歲，正值青春懷夢(mèng)之時(shí))更重要的是文化氣息不夠濃厚。于是在16日第一節(jié)晚自習(xí)我號(hào)召全班動(dòng)手，以“星空”為主題去布置教室。(畢竟我們班是理科普通班，不及尖子班的學(xué)生耀眼，但也絕對(duì)會(huì)發(fā)光發(fā)熱的)同時(shí)我強(qiáng)調(diào)全員參與，自己動(dòng)手，不鋪張浪費(fèi)。(裝飾教室卡紙的錢是收集塑料瓶換來的，千紙鶴是學(xué)生們親手疊的)。幾天下來，教室就完全改頭換面了，很多其他班的同學(xué)都投來艷羨的目光。后面墻上還有一個(gè)大大的由撲克牌拼起來的“禁”字，這個(gè)源于我們班418寢室晚上打牌被抓一事。就是這個(gè)醒目的禁字一直警醒著我們班的全體學(xué)生，到目前為止，寢室打牌之事再也沒有發(fā)生在我們班上了。而且班級(jí)教室的布置至今還保存完好，也就是現(xiàn)在的1308班教室。
另外就是衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任承包制，每次大掃除都全員參與，細(xì)分到一塊瓷磚、一扇門，只要哪個(gè)地方不合格就追究相關(guān)的學(xué)生的責(zé)任。
一句話，只要他們真心實(shí)意地為班級(jí)付出了，他們才會(huì)真真切切去愛這個(gè)班集體。
愛比責(zé)任更重要。
20xx年8月22日陰雨。
今天，我到底還是堅(jiān)持了我所謂的原則，送走了一位學(xué)生，這也是我最初的目的，但是我此刻卻怎么也開心不起來。黃武是七月份由二中轉(zhuǎn)進(jìn)淮陽的35名學(xué)生之一。記得當(dāng)天看到他那沾染了社會(huì)習(xí)氣的模樣就覺得他肯定會(huì)呆不長(zhǎng)久，潛意識(shí)里就對(duì)他喪失了信心，缺乏了本該有的關(guān)愛。三天之后，他以不適應(yīng)淮陽的一切為由非得要走，作為班主任我也確實(shí)挽留了，但他卻鐵了心?？梢粋€(gè)星期之后的今天，他又信誓旦旦的想回來上課。這一回，不知為什么，我竟然破天荒的沒有同意，硬生生地把他給回絕了。我不知道他以后會(huì)怎么看我，但我現(xiàn)在覺得自己有愧于班主任這個(gè)職位。記得代校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)勸我說：“愛學(xué)生，不僅要關(guān)愛那些成績(jī)好的，更要去關(guān)愛那些雙差生。“是的，既然他們都已經(jīng)來到淮陽，就是我們1209班這個(gè)大家庭的一份子。以后，我應(yīng)該多花些時(shí)間去關(guān)注他們、鼓勵(lì)他們、引領(lǐng)他們，從心底里去愛他們。真的，愛比責(zé)任更重要，愛也是我們班主任永不言敗的最后一道防線。
我今天班主任日記的分享就到此吧，感謝大家的聆聽。同時(shí)感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和厚愛，更重要的是感謝我們高三兩位主任：龔老大和封主任對(duì)我班主任工作的長(zhǎng)期指導(dǎo)和鼓勵(lì)，另外還要感謝高三其他班主任的真誠(chéng)和團(tuán)結(jié)。你們都是我前進(jìn)的動(dòng)力!
最后我想說的是，在高三年級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我作為班主任真的很幸福，因?yàn)槲視r(shí)刻都在成長(zhǎng)著!
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
教師們：
大家午時(shí)好！
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自我的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自我的管理方法，適合自我班級(jí)的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級(jí)的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
20xx年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學(xué)的講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自我當(dāng)教師的夢(mèng)想，也成為了一名班主任，并且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級(jí)班主任。沒有經(jīng)驗(yàn)，只明白把學(xué)生當(dāng)成自我的親弟弟、妹妹一樣來對(duì)待，課堂上我是嚴(yán)師，就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子知識(shí)，課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請(qǐng)不起生活教師，所有的事情都由任課教師來做，那時(shí)的我不明白什么是累，只明白要把我的學(xué)生照顧好，每一天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，期望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學(xué)生宿舍在陽面，教師住在學(xué)生的對(duì)面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學(xué)的教師是陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的，不明白疲倦的教師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(zhǎng)管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時(shí)候?qū)W生人數(shù)太少，一向就沒有一分錢的班主任費(fèi)用。可是這都不影響我工作的熱情和活力。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)上和其他方面有提高的孩子，我會(huì)自掏腰包去給他們買一些獎(jiǎng)品，讓每個(gè)孩子感受到來自學(xué)校、教師的濃濃關(guān)愛。正是我們所有教師的努力，我們換來了家長(zhǎng)的認(rèn)可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。
有個(gè)孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級(jí)孩子的增多，我對(duì)孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自我對(duì)學(xué)生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對(duì)每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級(jí)每個(gè)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(zhǎng)自我的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長(zhǎng)的信任，也充分的肯定了我的工作，是對(duì)我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號(hào)?？墒俏液蛯W(xué)生之間的情誼并沒有結(jié)束，一向延續(xù)著，他們會(huì)經(jīng)常的給我打個(gè)電話，過年過節(jié)的會(huì)到我家里來看看我。經(jīng)過以上，我想和初為班主任的年輕教師說：你們有的是時(shí)間、熱情和活力，把這些投入到自我的班級(jí)中，你的收獲會(huì)比看微信、聊qq多得多。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級(jí)一班的班主任，我當(dāng)時(shí)班級(jí)的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的把有本事的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養(yǎng)成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課，我害怕自我課少了，學(xué)生的情景不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個(gè)班長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長(zhǎng)值班一天，負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事情，記錄班級(jí)日志，根據(jù)班長(zhǎng)們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進(jìn)行管理。
我會(huì)每周至少召開一次班長(zhǎng)例會(huì)，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來，交給他們應(yīng)當(dāng)如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一向到畢業(yè)班級(jí)中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現(xiàn)一次安全事故。六年級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自我的思想，突然在一夜之間長(zhǎng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴(yán)重影響其他同學(xué)的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。
我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(zhǎng)，管衛(wèi)生的班長(zhǎng)王健、管活動(dòng)的班長(zhǎng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍，對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻€(gè)人應(yīng)對(duì)班長(zhǎng)的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán)，能夠大張旗鼓的表揚(yáng)，可是批評(píng)時(shí)要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責(zé)承包職責(zé)制。
送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級(jí)四班。雖然自我做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自我有很多方面做得不好，總結(jié)自我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級(jí)中做得更好。開學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，我做了精心的準(zhǔn)備，把凡是家長(zhǎng)注意的和配合的問題一一講明，所以在家長(zhǎng)的大力配合下，剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不可能做得到達(dá)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。
為了培養(yǎng)孩子們離開自我的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每一天的.每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學(xué)生做到了，可是個(gè)別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會(huì)告訴我，教師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng)，必須要嚴(yán)抓，這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生中，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級(jí)，很多細(xì)節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致很多孩子寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)都不正規(guī)，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這一向是我心頭的一個(gè)痛，我經(jīng)常的自責(zé)，可是又有什么用呢。
此刻學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì)，我必須要把這三個(gè)方面抓好。開學(xué)前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識(shí)，主要就是坐姿的練習(xí)和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習(xí)，開始讓學(xué)生寫字時(shí)又著力練習(xí)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練和糾正，一年級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅(jiān)持早到校，每一天早晨7：30前準(zhǔn)時(shí)在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書。一句話，只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間，我必須會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干?？墒嵌喔闪耍爰?xì)了肯定是讓學(xué)生和教師都受益的事情。我們何樂而不為呢。午時(shí)孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到很多班級(jí)的紀(jì)律比較亂，低年級(jí)的孩子更無所事事，這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故，如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好可是的事了。
和家長(zhǎng)處理好關(guān)系。
走讀班的家長(zhǎng)和其他班級(jí)的家長(zhǎng)還不相同，家長(zhǎng)普遍年輕化，對(duì)孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。
我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)們自發(fā)建立了班級(jí)的qq群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和家長(zhǎng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴提高，讓每個(gè)家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)到，教師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級(jí)上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對(duì)了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也建立了信任，有一些問題他們就能夠自我去解決。記得去年的國(guó)慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國(guó)慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個(gè)家長(zhǎng)響應(yīng)，大家都說很忙，上班，沒有時(shí)間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。
最終我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(zhǎng)都由有時(shí)間，有精力，職責(zé)心強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任，沒想到我的分組竟得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié)，家長(zhǎng)們湊在了一齊交流育兒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠說是其樂融融。
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
各位老師下午好，很榮幸能在這里與大家一起交流。同時(shí)也感謝教育處組織這項(xiàng)活動(dòng)，為我們提供了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)不如說是交流會(huì)，因?yàn)檎劷?jīng)驗(yàn)我資歷尚淺。
班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。當(dāng)一個(gè)班主任容易，但當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今天本著學(xué)習(xí)的原則，借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，有不妥之處希望能得到大家的指正。我的工作原則簡(jiǎn)單用幾個(gè)字來形容“三心二意一勤?！?/p>
一、“細(xì)心”去做好每一件事情。
二、“誠(chéng)心”去捕捉每一顆心靈。
作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生談心。學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見，做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，當(dāng)然也不能零距離接觸，要把握好與學(xué)生的度。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動(dòng)，誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠(chéng)相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營(yíng)造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如：上次評(píng)選“行為規(guī)范標(biāo)兵”，紀(jì)律班長(zhǎng)在班內(nèi)公布名單后學(xué)號(hào)為51號(hào)學(xué)生梁安琪課下聲音很小的提出疑問：老師，我一分沒扣，為什么沒有我？我馬上翻看記錄果然從開學(xué)到現(xiàn)在沒有扣過分。原來是因?yàn)閷W(xué)號(hào)靠后，紀(jì)律班長(zhǎng)覺得肯定扣分多，50號(hào)之后就忽略不計(jì)了。(本網(wǎng)網(wǎng))從這件事我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生很重視這件事，尤其是遵守紀(jì)律的后進(jìn)生更需要老師的關(guān)注和鼓勵(lì)。
四、“有意”放手讓班干部管理班級(jí)。
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。咱們高一年級(jí)從班級(jí)已成立就建立了“固定流動(dòng)班委值班制，人人參與班級(jí)管理”，班主任要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。
五、“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。如我班52號(hào)學(xué)生何俊澤，基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，但聲音洪亮，性格外向，就讓他當(dāng)了體委。事實(shí)證明，干得不錯(cuò)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。
六、班主任要搞好班級(jí)工作還得靠“勤”。在這一點(diǎn)上班主任也達(dá)成了共識(shí)。現(xiàn)在流行一句話：要把一個(gè)班級(jí)帶好，班主任必須有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”。
一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，既希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，又希望得到班主任的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我們要善于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。其實(shí)與學(xué)生交流的'機(jī)會(huì)很多，比如：上自習(xí)、課前，查宿舍、跑操、面批等，還可以利用看歸納本、批作業(yè)時(shí)留言，寫幾句話，可指出問題可鼓勵(lì)。
二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念等等。
三要勤于思考。加強(qiáng)反思，對(duì)每天班里出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理。借助級(jí)部的“每日通報(bào)”及時(shí)了解學(xué)生狀態(tài)，有針對(duì)性的處理一些違紀(jì)學(xué)生。一定不要與學(xué)絕對(duì)對(duì)立，要曉之以理動(dòng)之以情。在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)不少老師動(dòng)怒，的確，教師容易受傷，因?yàn)閷W(xué)生的一句話，但教師更容易滿足，同樣因?yàn)閷W(xué)生的一句話。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”老師必須善于控制自己的感情，不能以體罰學(xué)生來發(fā)泄自己的感情。同時(shí)，一個(gè)合格教師，必須具有靈活的教育機(jī)智，善于處理各種偶發(fā)事件和教育過程中的其它問題。教師對(duì)學(xué)生既要尊重信任，又要嚴(yán)格要求，面向全體，又區(qū)別對(duì)待，因材施教，既適時(shí)適度，又持之以恒，既重視學(xué)習(xí)，又注意品德、體質(zhì)的發(fā)展，讓鼓勵(lì)贊美成為孩子快速成長(zhǎng)的動(dòng)力。
最后用習(xí)近平總書記的話來結(jié)束我的發(fā)言。去年9月9日在北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生時(shí)深情地說道：“教師是打造中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人”。因此，作為教師隊(duì)伍中重要的一員，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，班主任老師更須“育人有道，師愛無恒”!
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小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師，老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
不知不覺,來到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任。在振興，班主任真的很重要！在座的14位班主任，每一個(gè)人都有自己的性格，有自己的原則，有自己管理班級(jí)的方法，有自己的特色。今天在這里我就簡(jiǎn)單的談一談，我是怎樣理解和實(shí)踐班主任工作的。
自從在振興擔(dān)任班主任，我就把班主任的職責(zé)進(jìn)行了定位，把握班主任的工作重點(diǎn)。直到今天，我還是按照這樣的目標(biāo)去做的。
班主任是學(xué)校和學(xué)生的橋梁，是學(xué)生和家長(zhǎng)和學(xué)校的紐帶，我們面對(duì)著各方面的壓力，我每一天都覺得自己的擔(dān)子很重。我認(rèn)為，在振興做班主任，要先必須認(rèn)識(shí)到班主任的工作重點(diǎn)。我總結(jié)為六個(gè)字：
穩(wěn)定，進(jìn)步，獲取。
“維穩(wěn)”這個(gè)詞，現(xiàn)在出現(xiàn)在很多地方。的確，無論什么地方，穩(wěn)定都是第一要?jiǎng)?wù)！一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)于班級(jí)尤為重要。7（1）班的同學(xué)有58人，其中38名男生，20名女生，他們不是木頭，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們活潑，好動(dòng)。他們大多沒有接受過良好的行為素質(zhì)教育，如何才能讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，懂得初中生的紀(jì)律，是我面對(duì)的第一個(gè)問題。在班級(jí)有11名身高超過我的男生，是其他4個(gè)班總和。我在初期紀(jì)律教育的重點(diǎn)，就圍繞在這些大個(gè)男生的身上。大個(gè)子安定下來，其他學(xué)生就容易多了。從開學(xué)至今，班級(jí)沒有發(fā)生過一起打架事件，并且學(xué)生上課紀(jì)律很好。所以現(xiàn)在的七（1）班學(xué)生的情況很穩(wěn)定，學(xué)科老師都認(rèn)為，1班的同學(xué)在班主任不在教室的情況下，他們的課很好上。
我認(rèn)為，班主任在管理班級(jí)的很多時(shí)候，不能單單只站在老師的立場(chǎng)，學(xué)校的立場(chǎng)，而更多的要站在學(xué)生的`立場(chǎng)。如何平衡學(xué)校立場(chǎng)和學(xué)生立場(chǎng)，也是我穩(wěn)定班級(jí)的一個(gè)很重要方法。我認(rèn)為，在平時(shí)，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)環(huán)境和相對(duì)輕松的生活環(huán)境，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)班主任，對(duì)學(xué)校的感情。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。對(duì)那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，缺少母愛父愛的學(xué)生。我常常開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。一味死死看住學(xué)生，不一定會(huì)穩(wěn)定。學(xué)生都是好動(dòng)的，需要一定的空間去釋放，如果我們把學(xué)生看的過死，那么我們不在的時(shí)候，學(xué)生發(fā)泄的話，會(huì)很危險(xiǎn)。平時(shí)，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心，這些對(duì)班主任而言，是舉手之勞，但是家長(zhǎng)心里就會(huì)非常感激。正因?yàn)槿绱?，在振興這幾年里，幾乎沒有發(fā)生過意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個(gè)時(shí)候，兩名男生在宿舍推搡后，一名男生摔倒，門牙被磕掉。原本雙方家長(zhǎng)都在推卸責(zé)任，但是通過我及時(shí)穩(wěn)妥的處理而圓滿解決了，沒有給任何領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，更沒有讓學(xué)校承擔(dān)一分錢的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
總之，我認(rèn)為在振興，班級(jí)的穩(wěn)定是高于一切的，學(xué)校希望班級(jí)安定，家長(zhǎng)希望學(xué)生安定，我作為班主任，更加希望班級(jí)學(xué)生安定。
我校辦學(xué)宗旨是：高分優(yōu)出，低分高出。
每一個(gè)送學(xué)生來到振興的家長(zhǎng)，都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個(gè)學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。事實(shí)上，每一屆的新生，都讓我們很驚訝，覺得這屆學(xué)生沒有上一屆好。更有甚者，有些老師說得夸張，就是：剛出了幼兒園就進(jìn)了中學(xué)。的確，很多新生是非常差的，但是怎么辦？差也得好好教，不能放棄。今天放棄這個(gè)，明天放棄那個(gè)，不用多久，班級(jí)就垮了。人都喜歡被表揚(yáng)，優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看？是不是有損于教師的形象？如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
在班上很多學(xué)生是留守兒童，他們?cè)诩依餂]有父母的督促，只有靠在學(xué)校老師的教育。很多學(xué)生的成績(jī)，不是很理想，他們也希望自己成為好學(xué)生，但就是管不住自己，不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是，在每學(xué)期我都要給學(xué)生看很多的圖片，有很多是關(guān)于西部學(xué)生成長(zhǎng)的圖片，比如“麥田計(jì)劃”
“春蕾計(jì)劃”等等。這一張張真實(shí)生動(dòng)的圖片，給很多孩子帶來極大的震撼，讓學(xué)生從自己的內(nèi)心知道，和那些西部的學(xué)生相比，自己現(xiàn)在的條件是多么的優(yōu)越，自己的生活是多么的幸福，自己不能浪費(fèi)年華，虛度光陰。同時(shí)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的家庭特點(diǎn)，組織多場(chǎng)班會(huì)，以打工者的辛苦為主題的班會(huì)，以一張張打工者辛苦勞動(dòng)和簡(jiǎn)易的居住環(huán)境的圖片，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)辛勤勞動(dòng)的父母?jìng)兊母卸髦?，讓學(xué)生銘記父母為他們的付出是多么偉大，讓學(xué)生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出，自己手中的每一塊錢，都沾有父母的汗水?，F(xiàn)在班級(jí)學(xué)生，花錢買零食的現(xiàn)象明顯少了，對(duì)照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過去好多了。
進(jìn)步，單單不是的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更多的是做人的進(jìn)步。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，做人的進(jìn)步會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的幫助。
每一個(gè)學(xué)生都有他的可取之處。董事長(zhǎng)不止一次在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，民辦學(xué)校，生源就是財(cái)源。民辦學(xué)校的收入就是來自于學(xué)生。這一點(diǎn)在座的各位都非常明白。多一個(gè)學(xué)生在學(xué)校，學(xué)校的收入就會(huì)多一點(diǎn)。就如韓信點(diǎn)兵，多多益善。學(xué)生來了，我們老師就要想辦法留在他們，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校的財(cái)富。無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，他們都是財(cái)富。海南文昌唐校長(zhǎng)說過：好學(xué)生的身上我賺不到什么錢，因?yàn)樗麄兂煽?jī)好，經(jīng)常來找我要減免，差生才是我們學(xué)校最大的經(jīng)濟(jì)來源。對(duì)于民辦學(xué)校而言，他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上，慎之又慎，不要輕易讓一個(gè)學(xué)生離開。每年，我都積極招生，知道自己招生的辛苦。招收一個(gè)學(xué)生不易，流失一個(gè)學(xué)生不難。好生，用來創(chuàng)品牌，差生可以用來產(chǎn)生效益。讓影響班級(jí)分?jǐn)?shù)的差生離開，對(duì)于班主任而言，不是難事。那樣做，對(duì)自己班級(jí)的成績(jī)有利，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞，撇開成績(jī)不看，他們都是好孩子，也都是父母家庭的希望。我對(duì)差生，相反要比對(duì)好學(xué)生更好，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不能成為學(xué)校的品牌，但是我會(huì)依靠對(duì)他們的關(guān)心，讓他們和父母覺得：自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不怪學(xué)校：但是學(xué)校，老師，對(duì)自己孩子的關(guān)心和照顧，還是非常好的。這些學(xué)生和家長(zhǎng)的感激之情，會(huì)比那些好學(xué)生及其家長(zhǎng)更加的強(qiáng)烈。每年，我都能超額完成招生任務(wù)，不是因?yàn)槲业娜嗣}廣，而是因?yàn)樵谄綍r(shí)的相處中與學(xué)生和家長(zhǎng)都建立了比較良好和諧的關(guān)系。老師體諒家長(zhǎng)，多為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)便會(huì)理解老師，理解學(xué)校，信任學(xué)校。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校為我們交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液?，所以本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把這兩年我在朝陽學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個(gè)方面來談一談我當(dāng)班主任的感受。
首先當(dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負(fù)著向高校輸送人才、為社會(huì)培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù)，家長(zhǎng)把孩子送給我們，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給我們，我們就承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時(shí)的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠(chéng)的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。
其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對(duì)學(xué)生的影響是全方位的，這就對(duì)班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。我所說的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對(duì)信息的獲得、對(duì)日新月異的形勢(shì)的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對(duì)學(xué)生的關(guān)心、照顧，還包括對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的懲罰教育與對(duì)問題學(xué)生的包容上。并且，這種愛應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時(shí)，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。第三，班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有個(gè)性的人，愛憎分明，敢于和學(xué)生真誠(chéng)面對(duì)。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠(chéng)相對(duì)的時(shí)候，師生間的距離自然就縮短了。
07級(jí)2班的學(xué)生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責(zé)任重大，自接手這個(gè)班以來未敢懈怠，下面我從以下五個(gè)方面介紹一下：
1、把班會(huì)課作為班級(jí)德育教育的主陣地
我個(gè)人認(rèn)為，作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。以前開班會(huì)時(shí)我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學(xué)習(xí)魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了改革，把班會(huì)課交給學(xué)生，每周的班會(huì)由值周班長(zhǎng)主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對(duì)上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)并給予掌聲鼓勵(lì)、部署下一周的工作，然后，圍繞一個(gè)主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學(xué)文章，像魏書生談學(xué)習(xí)方法，俞敏洪的成功之路，于丹談?wù)撜Z，王國(guó)權(quán)論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì)，最后布置班會(huì)作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過一系列活動(dòng)，班會(huì)課充滿了樂趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)積極性高了，好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。
2、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境
班級(jí)環(huán)境包括班級(jí)文化和班級(jí)衛(wèi)生兩個(gè)方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，管理要從衛(wèi)生開始，所以我一貫重視班級(jí)衛(wèi)生，首先我告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務(wù)每一項(xiàng)每一天都有專人負(fù)責(zé)，這樣既增強(qiáng)了同學(xué)們的.責(zé)任感，又提高了做事效率。
關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)，我一直強(qiáng)調(diào)不搞花架子，由于每學(xué)年班級(jí)教室都要重新調(diào)整，開學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手。如學(xué)生作品欄，都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報(bào)上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時(shí)更新，再如學(xué)習(xí)了魏書生的文章后，同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個(gè)大字來激勵(lì)自己，為同學(xué)們的行動(dòng)指明了方向。
3、平等的對(duì)待每一位學(xué)生
在班級(jí)工作中我盡量做到這一點(diǎn)，比如座次問題，大多說同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長(zhǎng)要求給學(xué)生調(diào)座次，我們學(xué)校是小班化教學(xué)，班里人比較少，我就在學(xué)期初，把班里學(xué)生每四人分成一組，四個(gè)人的前后左右位置由四個(gè)人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個(gè)組，在教室里就有六個(gè)位置，六個(gè)組的同學(xué)在教室的這六個(gè)位置輪流，每個(gè)月調(diào)一次，這樣對(duì)每個(gè)同學(xué)來說都是公平的。
4、班級(jí)事務(wù)分工到人
我們班有23個(gè)人，我就讓班長(zhǎng)把班級(jí)事務(wù)細(xì)化為23項(xiàng)，如電燈的開關(guān)，教室門的開關(guān)，飲水機(jī)的開關(guān)，無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級(jí)事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責(zé)，做到了人走燈滅，晚自習(xí)的時(shí)候他總是先開離窗遠(yuǎn)的一排燈，過一段時(shí)間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強(qiáng)了他的責(zé)任心。
5、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”?！皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康?。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
有一位同學(xué)違反了紀(jì)律，我在給他做思想工作的同時(shí)，還建議學(xué)部給予通報(bào)批評(píng)，這樣雖然有點(diǎn)小題大做，但我認(rèn)為這樣做值。當(dāng)然，一味的批評(píng)懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請(qǐng)指正。
最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：
用力干只能干出職稱，
用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
如何做一個(gè)班主任，我從以下五個(gè)方面，談?wù)勎掖譁\的看法，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。
一、做一個(gè)有心的班主任。
有心的班主任一定是善于觀察的，觀察學(xué)生的每一個(gè)表情，動(dòng)作和眼神，我們經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神中觀察到很多東西，我們的學(xué)生所處的這個(gè)年齡階段，一般不太善于掩飾，有什么事情都直接寫在臉上，每次進(jìn)入教室的第一件事就是觀察是不是有哪個(gè)學(xué)生狀態(tài)不好，或者有哪個(gè)同學(xué)情緒異樣。過去很多班級(jí)中存在的問題，都是通過觀察發(fā)現(xiàn)的。細(xì)致的觀察是管理好班級(jí)的重要手段，班主任要做個(gè)有心人。年前有一段時(shí)間，我觀察到我們班的同學(xué)整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態(tài)，事后我就通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班干部管理過于嚴(yán)厲，激化了班干部和同學(xué)之間的矛盾，然后我和班干部、同學(xué)溝通，調(diào)解了兩者的矛盾問題自然的就解決了。
一花一世界，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)宏大的世界，用心觀察，深入了解，真誠(chéng)溝通。做個(gè)有心人，班級(jí)就沒有什么解決不了的難題。
二、做個(gè)有人格魅力的班主任。
有一次例會(huì)李校長(zhǎng)講過一個(gè)金字塔的故事，金字塔不是奴隸創(chuàng)造出來的，而是由自由人創(chuàng)造出來的。雅思貝爾斯說過一句話：所有的外在強(qiáng)迫都不具有教育作用，相反，對(duì)學(xué)生精神害處極大，只有導(dǎo)向教育的自我強(qiáng)迫才會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生效果。我反對(duì)使用施壓的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生真正愿意跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，可能是因?yàn)橛H其師而信其道，也可能是因?yàn)榘嘀魅蔚娜烁聍攘?，但最根本的我覺得還是這個(gè)學(xué)生對(duì)老師的價(jià)值觀世界觀的認(rèn)同。所以我覺得作為一個(gè)班主任，不僅僅要學(xué)習(xí)，要不斷的充實(shí)和更新自己的知識(shí)要不斷提高自身的專業(yè)技能和和道德修養(yǎng)，以吸引自己的學(xué)生。就像太陽對(duì)花草樹木的吸引一樣班主任要成為學(xué)生心目當(dāng)中的太陽。班主任的最大的魅力就在于學(xué)生對(duì)你價(jià)值觀的認(rèn)同，師生之間是心靈與心靈的相遇，精神與精神的交流，思想與思想的碰撞。
三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅巍?/p>
什么是教育的真諦？有人說教育的真諦是喚醒有人說教育的真諦是愛也有人說教育的真諦是感動(dòng)。這些說法都從不同的角度分析了教育的真諦，但是對(duì)于我們初中這個(gè)年齡階段的孩子來說，教育的真諦是陪伴。你看我們班很多出問題的孩子，往往都是一些缺少陪伴的孩子，其中留守兒童就占了一大部分。問題留守兒童很重要，一個(gè)原因就是缺少父母的陪伴。
和孩子一起成長(zhǎng)見證他們的進(jìn)步參與她們生活中的喜怒哀樂，這是無比快樂的事情。
我們說做事情有三種態(tài)度：工作事業(yè)使命。我們可以把教育當(dāng)作工作，也可以當(dāng)做事業(yè)，當(dāng)然也可以當(dāng)做使命。如果把教育放在幾千年歷史發(fā)展進(jìn)程中來看的話，教育的本質(zhì)是傳承，老師的責(zé)任就是做好傳承。這件事不難，重要的是我們擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。我這樣說可能大家覺得這個(gè)話說大了，但是仔細(xì)這樣想的時(shí)候，你就不會(huì)再抱怨。
四、做一個(gè)有悟性有思想有靈魂的班主任。
前幾天我遇到以前一個(gè)畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，他講了一件有趣的事他說他班主任給他們天天“喝雞湯”（這里指的是心靈雞湯），連正課都不上了，都要給他們“灌雞湯”，喝得他們都想吐了。我當(dāng)時(shí)就笑了，我想這個(gè)班主任肯定是一個(gè)特別勤奮，特別認(rèn)真的班主任。但是，可能他對(duì)學(xué)生的真實(shí)需要不太了解，我們的學(xué)生尤其是一些年齡稍大一點(diǎn)的學(xué)生，不是說幾個(gè)激勵(lì)的故事，老師個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就能征服學(xué)生的'。
學(xué)生需要的是精神上的引領(lǐng)，心靈上的導(dǎo)師。那么怎樣才能成為學(xué)生精神上的引領(lǐng)心靈上的老師呢，我覺得我覺得那就需要通過不斷的實(shí)踐和大量的閱讀，深入到學(xué)生中，在師生情感的交流中，融合感染反思創(chuàng)新提升，在教育學(xué)生的同時(shí)，也教育了自己。
五、要做一個(gè)瀟灑快樂的班主任。
教師的工資水平和不斷上漲的物價(jià)永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾，也經(jīng)常使我們困惑，我們每個(gè)人都有改善物質(zhì)生活條件的需要，但是如果僅僅把教育當(dāng)作謀生的手段，難免會(huì)一葉障目，被一團(tuán)迷霧遮住眼睛，看不到什么是真正的教育。
拋開了功利性的目的，撇開了物質(zhì)上的束縛，以做公益的心態(tài)去做教育的時(shí)候我們眼前就會(huì)豁然開朗。
教育也不再是我們的負(fù)擔(dān)，不再是我們苦惱的源泉，反而會(huì)成為我們生活中最快樂的事情。
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只想粗淺地談一談班級(jí)管理中的一些做法。懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。
所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn)，平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為你無故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意，所以給你營(yíng)造一個(gè)當(dāng)眾展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
對(duì)于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進(jìn)入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑?，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化自己的工作，簡(jiǎn)化自己的情緒，回到簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來我在看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評(píng)方式，即“三明治原則”，每次批評(píng)學(xué)生之前先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，最后再以表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束，這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒。總而言之，你批評(píng)人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的'語氣。
班級(jí)凝聚力是班級(jí)積極向上的根本保證。而參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，正是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的極佳時(shí)機(jī)。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。()在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如像這次我所帶的班級(jí)是中間接手，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散，但開學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動(dòng)成為一個(gè)良好的契機(jī)，使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在活動(dòng)中體會(huì)到自己是班級(jí)不可缺少的一員。樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生們說的一句話就是“己所不欲，勿施于人”，樹立他們換位思考的態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級(jí)處于一種和諧的氛圍當(dāng)中。
1、積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)參與到教學(xué)管理中來
班級(jí)是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(zhǎng)！作為家長(zhǎng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)與學(xué)校之間坦率而又真誠(chéng)的交流，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長(zhǎng)交流后，家長(zhǎng)就提出了一個(gè)方法我覺得不錯(cuò)，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上，班主任確認(rèn)后簽字，回去家長(zhǎng)監(jiān)督完成后再確認(rèn)簽字。當(dāng)然這個(gè)方法的可行性還有待觀察。
2、與任課老師積極溝通，共同管理班級(jí)
班級(jí)工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級(jí)，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；我很感謝這些老師們，他們無私奉獻(xiàn)，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間，像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級(jí)的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo)，不倦教誨。
總而言之，作為高中生的班主任，已經(jīng)不能把自己?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋€(gè)班級(jí)的管理者而高高在上，應(yīng)該站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，永遠(yuǎn)要在和學(xué)生相處的過程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長(zhǎng)說過：“當(dāng)班主任，需要真愛和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實(shí)事求是的說，對(duì)學(xué)生的愛心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn)，飛不高，更飛不遠(yuǎn)，現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易，所以說自己距離智慧型班主任還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的距離，這跟從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力、個(gè)人性格等都有關(guān)系。有的時(shí)候感覺自己就像一個(gè)“大班長(zhǎng)”，更多的是靠親力親為，嚴(yán)防死堵，于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營(yíng)造良好班風(fēng)、抓制度落實(shí)、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性等，但都是說著容易，等到自己做的時(shí)候就不是那么順手。但不管怎么樣，我覺得人只要初心還有，信心還在，肯努力學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，態(tài)度端正，那么就有希望。
班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，既要抓班級(jí)全面，又要善于抓重點(diǎn)?，F(xiàn)在八12班之所以整體風(fēng)氣不佳，主要在于我抓問題抓偏了，光注意一些細(xì)枝末節(jié)的事情，主要的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生沒有制服，沒有讓他們服服帖帖，以至于班級(jí)不良風(fēng)氣形成氣候，現(xiàn)在星星之火，已成燎原之勢(shì)，再進(jìn)行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開學(xué)之初的重點(diǎn)工作就是整頓帶頭違紀(jì)學(xué)生。另一方面，以往我在管理班級(jí)中，處理問題理想化和簡(jiǎn)單化，過于民主，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生沒大沒小，以后班級(jí)管理應(yīng)該堅(jiān)持民主集中制，既需要有全體學(xué)生的參與，也要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。重中之重，是盡力培養(yǎng)班干部，要不累死班主任也管不好。
一次開會(huì)，王繼亮副校長(zhǎng)說：“對(duì)于那些調(diào)皮學(xué)生，不能依賴家長(zhǎng)管理，他要能管住孩子，學(xué)生就不會(huì)成這樣。你每次都叫家長(zhǎng)過來批評(píng)，家長(zhǎng)每次都是挨批評(píng)，慢慢他就不過來了。調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長(zhǎng)叫過來，大肆表揚(yáng)”。一次月考后，我就用了王校長(zhǎng)的方法，當(dāng)時(shí)效果很不錯(cuò)，學(xué)生們笑的很開心，其中肖磊同學(xué)更是感動(dòng)的快哭，之后更加努力學(xué)習(xí)，期末考試前所未有的考了班級(jí)第7，年級(jí)進(jìn)步94名，但另外兩名平時(shí)比較調(diào)皮的`學(xué)生，仍然是濤聲依舊。關(guān)于叫家長(zhǎng)來校，王建峰老師說過一個(gè)理論是：“黑屋理論”，就是叫家長(zhǎng)來學(xué)校，就像讓學(xué)生進(jìn)一個(gè)黑屋一樣，聽著很可怕，但等到學(xué)生進(jìn)了黑屋之后，發(fā)現(xiàn)也不過如此，慢慢的就會(huì)覺得很平常，所以我不太贊成經(jīng)常叫家長(zhǎng)，這也是我八年級(jí)下學(xué)期的目標(biāo)。同時(shí)我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與和發(fā)揮，感受到自己的價(jià)值，但是這種活動(dòng)也沒有很好的轉(zhuǎn)化成學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力、良好的班風(fēng)，一部分原因在于我后續(xù)工作沒有做好。元元老師說過一句話：“在學(xué)生能力范圍的事，或者‘跳一跳，能夠著’的（最近發(fā)展區(qū)），都交給他們?nèi)プ觥薄，F(xiàn)在，我也想請(qǐng)求一下，八年級(jí)能不能組織一個(gè)籃球或者足球聯(lián)賽，讓這些后進(jìn)生也有個(gè)展線自我的機(jī)會(huì)。
八年級(jí)，兩極分化確實(shí)比較嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語學(xué)科，很多學(xué)生考幾十分，都跟不上。我想每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)即使再差，也不希望自己被放棄，為了樹立學(xué)生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時(shí)間，創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班，班級(jí)有3/1多的同學(xué)報(bào)名，還是比較積極踴躍的，說明一部分學(xué)生真心想學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)月的試行，最后這部分學(xué)生總成績(jī)提升其實(shí)并不大（第一道填空數(shù)學(xué)題根號(hào)9/4，這么基礎(chǔ)的題補(bǔ)習(xí)的同學(xué)還有不少做錯(cuò)），究其原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，不僅基礎(chǔ)薄弱，還懶，總依賴?yán)蠋煹难a(bǔ)習(xí)，沒有有效抓住課堂。有些學(xué)生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個(gè)小女孩都急哭了，說這么努力學(xué)，還是學(xué)不會(huì)，很辜負(fù)老師。你還得鼓勵(lì)安慰他，成績(jī)的提升并非一朝一夕的事，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們現(xiàn)在起碼對(duì)數(shù)學(xué)不再畏懼，而是有了興趣。從成績(jī)上看，這兩期黃埔班試驗(yàn)，并不是很成功，它最大的價(jià)值在于密切了師生關(guān)系，師生之間更加了解彼此，以前調(diào)皮搗蛋的，相比以前不那么找事了。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)不會(huì)、不想學(xué)的學(xué)生會(huì)越來越多，我們幾個(gè)專業(yè)老師兩個(gè)月堅(jiān)持不懈的陪伴和輔導(dǎo)，有的同學(xué)他都學(xué)不會(huì)，你指望他下面師徒結(jié)對(duì)或者主動(dòng)學(xué)習(xí)，何其難也。我在想，八年級(jí)下學(xué)期實(shí)施一個(gè)閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生多看書，但怎么樣不影響到老師正常教學(xué)，暫時(shí)還沒想好。
一個(gè)班級(jí)的老師，得勤溝通，站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個(gè)例子，我們班張美麗老師極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)格，背誦的古詩詞全班同學(xué)必須全部通過，沒有過的同學(xué)，下了晚自習(xí)得留下來通關(guān)，不能錯(cuò)一個(gè)字，錯(cuò)一個(gè)字，先訂正5遍，再重新默寫。開始我也覺得，這是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差，這樣我的言行可能不自覺的會(huì)在同學(xué)面前有所流露，不利于張老師的教育和管理。學(xué)生剛開始更不理解，沒有碰到過這樣的老師，覺得太嚴(yán)格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語文成績(jī)提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話后，學(xué)生變得心服口服，現(xiàn)在班級(jí)同學(xué)都很喜歡張老師，但有的時(shí)候也很無奈，即使張老師這么負(fù)責(zé)，個(gè)別家長(zhǎng)仍舊是不理解和不配合。
最后，我想說，人的成長(zhǎng)需要時(shí)間，希望領(lǐng)導(dǎo)、同事能夠?qū)ξ疫@不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導(dǎo)，謝謝大家。
20xx年2月17日。
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十五
我從參加工作至今，一直走得比較順利。少不了學(xué)校各方面對(duì)我的關(guān)心和幫助，尤其是陳蘇妹老師和虞巧英老師的鼎力相助。從第一年當(dāng)班主任的青澀，到第二年小有成績(jī)，我對(duì)如何管理班級(jí)有了些自己的想法。
我認(rèn)為，要做一名合格的班主任，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣是生活健康的表現(xiàn)，有利于學(xué)生形成良好的品德，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，也有利于社會(huì)的文明的發(fā)展。反之，學(xué)生習(xí)慣不良，就可能帶給學(xué)生很多不想要的“驚喜”。
(1)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從關(guān)鍵期抓起。
七年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生，一開始的兩三個(gè)星期，無論他小學(xué)里表現(xiàn)怎么樣，他都會(huì)“偽裝”的很好，叫他往東他不敢往西。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)的方式等等發(fā)生了極大地改變，此時(shí)再去扭轉(zhuǎn)一些不良的習(xí)慣，花得時(shí)間、精力必定是成倍的，還不一定有好的效果。所以七年級(jí)初期，是班主任抓行為規(guī)范，樹立良好班風(fēng)的最佳時(shí)期。不過有專家認(rèn)為，八九年的學(xué)生雖然資格會(huì)老一些，但通過一個(gè)暑假的調(diào)整，他們會(huì)對(duì)新學(xué)年新同學(xué)新老師抱有美好的理想和期待，特別是對(duì)教師充滿信任感。所以，第一個(gè)學(xué)期開學(xué)初也是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。
(2)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴小事抓起。
在老學(xué)校的時(shí)候，804班的教室里貼了三幅書法作品，都是請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)寫的。其中一句就是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話寫得淺顯易懂，卻反映一個(gè)很高的人生境界。哪些是小善?哪些是小惡?我告訴學(xué)生，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具就是善，上課睡覺就是惡;穿戴整齊是善，垃圾亂扔亂塞是惡;團(tuán)結(jié)互助是善，出口成臟就是惡……現(xiàn)在的905班，我也是這么要求學(xué)生。但是，開學(xué)不久我便發(fā)現(xiàn)教室門上有腳印，過兩天黑板上有水漬，講臺(tái)邊的空桌抽屜里有垃圾等。我決定徹查到底!有時(shí)正面“逼問”，有時(shí)旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生領(lǐng)教到我的“辦案”能力?；蛟S，有些行為學(xué)生也不是故意的，但我們要通過這些小事的處理，讓學(xué)生意識(shí)到這些行為是低素質(zhì)的表現(xiàn)，是不應(yīng)該發(fā)生的。
(3)良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。
班主任要通過各種途徑，包括課間觀察、與科任老師交流、與學(xué)生談話等，了解學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)，并給予一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，我班本周的重點(diǎn)工作是整頓教室衛(wèi)生。我就組織學(xué)生在周日晚自習(xí)前進(jìn)行了一次大掃除，把所有的垃圾都清理出去，告訴他們本周的重點(diǎn)任務(wù)。然后在接下來的每一天都在教室里巡視個(gè)三五次，早讀一次，課前一次，大課間一次，中午一次，晚自習(xí)前一次等，每次都對(duì)小組衛(wèi)生情況進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。學(xué)生很在乎打分情況，第二天我一說要查衛(wèi)生，他們立馬就鉆在桌子底下?lián)炖?，并且相互檢舉。三天之后，我找了三個(gè)班干部(勞動(dòng)委員、生活委員和紀(jì)律委員)來負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生這項(xiàng)工作，明確他們的職責(zé)所在，并且制作了一些扣分單，要求每一次打分評(píng)比都要張榜公告。
我想，作為一名班主任，一定要在關(guān)鍵時(shí)期把學(xué)生的養(yǎng)成教育“抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)”。年輕的班主任們，我們沒有很多方法沒關(guān)系，我們可以笨鳥先飛，我們可以在工作中不斷地親身經(jīng)歷、不斷地學(xué)習(xí)模仿和不斷地總結(jié)反思，相信勤一定能補(bǔ)拙!
小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我受初二級(jí)全體班主任的推薦，在此做班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出寶貴意見。
第一個(gè)問題：如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我?shí)行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其他方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？
第三個(gè)問題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？
在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽，照到哪里亮；消極的人像月亮，初一__不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上，我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后做出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng)，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
第四個(gè)問題：如何利用班干部？
剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好地培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同志間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕地點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
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