技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程（優(yōu)秀16篇）

一個優(yōu)秀的方案應(yīng)該具備可操作性、可持續(xù)性和可評估性，以便及時調(diào)整和改進(jìn)。方案的執(zhí)行計劃需要考慮各種可能的風(fēng)險和應(yīng)對措施。方案執(zhí)行的過程中，可以邀請相關(guān)利益方參與，增加方案的可接受度。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇一

????通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)，堅持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時代性的高度統(tǒng)一，注重國際經(jīng)驗與我國國情相結(jié)合，教育理念與教育實踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與未來發(fā)展需要相結(jié)合，努力建設(shè)立足我國國情、體現(xiàn)未來走向、具有中國特色、富于開拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的.新構(gòu)架。

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》中對教學(xué)過程提出了這樣的要求：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動富有個性地學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！奔夹g(shù)課程應(yīng)結(jié)合自身的特征，把它落實在教學(xué)實施的過程中。

本學(xué)期開設(shè)《技術(shù)與設(shè)計1》，高一年級5個班同時開課，每周1課時，總課時數(shù)20節(jié)，其中課堂教學(xué)19節(jié)，教學(xué)評價1節(jié)。

第1周針對新課程特點，探討教學(xué)設(shè)想和措施。

第2周統(tǒng)一進(jìn)行集體備課，探討教學(xué)中遇到的問題。

第4周學(xué)術(shù)研究討論。

第6周放假。

第7周討論組織學(xué)生進(jìn)行哪種技術(shù)實驗。

第8周對青年教師的公開課進(jìn)行點評。

第9周與兄弟學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗交流。

第10周統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

第11周期中考試。

第12周進(jìn)行六認(rèn)真檢查。

第13周針對檢查結(jié)果指出不足，指導(dǎo)如何改進(jìn)。

第14周如何組織學(xué)生進(jìn)行課外活動。

第15周就設(shè)計的交流語言進(jìn)行討論。

第16周根據(jù)其他地區(qū)實施的情況，討論可借鑒的教學(xué)方法。

第17周就學(xué)生進(jìn)行怎樣的模型制作討論。

第18周制定復(fù)習(xí)計劃。

第19周期末考查。

第20周進(jìn)行教學(xué)評價。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇二

技術(shù)制作，高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，技術(shù)制作是指根據(jù)設(shè)計方案，按照一定程序和技術(shù)要求，利用一定的工具、設(shè)備對材料或半成品進(jìn)行加工處理，使之成為具有所期望實用功能的有形物品的過程。實質(zhì)上就是把設(shè)計方案轉(zhuǎn)化成模型或原型的過程。

技術(shù)制作的特點，從教學(xué)的角度而言，技術(shù)制作具有實踐性、綜合性、創(chuàng)新性、選擇性、安全性。實踐性是指在技術(shù)制作的過程中，制作者要經(jīng)歷讀圖、理解、選擇工具、實施下料、加工、組合、調(diào)試等系列實踐活動。綜合性是指在技術(shù)制作過程中，制作者需要以技術(shù)知識、技術(shù)能力為基礎(chǔ)，綜合運用數(shù)學(xué)、力學(xué)、化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識，才能完成模型和原型的制作。

創(chuàng)新性是指在技術(shù)制作過程中，由設(shè)計方案到模型或原型制作的過程，需要設(shè)計者制作優(yōu)化流程，選擇和改進(jìn)制作工藝，選擇、優(yōu)化、改進(jìn)的過程就是創(chuàng)新的過程。選擇性是指在技術(shù)制作過程中，制作者選擇加工工藝、材料、制作流程，制作過程就是不斷選擇的過程。安全性是指在技術(shù)制作過程中，使用工具、設(shè)備、材料過程中，存在一定的安全隱患，安全性是制作者、管理者必須考慮的問題。

技術(shù)制作常用的教學(xué)策略“先教后做”教學(xué)策略是指技術(shù)制作中操作技能訓(xùn)練的教學(xué)策略，其中包括工具的使用和加工制作(如燕尾榫的制作)等教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)策略主要采用教師邊操作演示邊講解的方式，或者采用視頻播放的教學(xué)手段，目的是使學(xué)生看清楚工具使用和加工制作的全過程，掌握技術(shù)操作的技術(shù)要點和關(guān)鍵點，通過反復(fù)練習(xí)學(xué)會技術(shù)制作中的技術(shù)操作。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略是指在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。技術(shù)制作具有很強的過程性，其中包括看圖備料_+選擇工具下料_構(gòu)件加工制作_+構(gòu)件組裝與調(diào)試_+表面涂飾。所以，通用技術(shù)課堂的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略是指學(xué)生以完成自己的設(shè)計制作為任務(wù)，自主完成作品制作的過程。在這一過程中，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成制作任務(wù)。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇三

本學(xué)期開設(shè)的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設(shè)計2”，使用的是江蘇教育出版社的教材?！凹夹g(shù)與設(shè)計2”模塊是在“技術(shù)與設(shè)計1”的基礎(chǔ)上設(shè)置的具有典型意義的專題性技術(shù)與設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，是“技術(shù)與設(shè)計1”所學(xué)知識的應(yīng)用和深化。本模塊由結(jié)構(gòu)與設(shè)計、流程與設(shè)計、系統(tǒng)與設(shè)計、控制與設(shè)計四個主題組成，側(cè)重于技術(shù)設(shè)計的思想和方法的領(lǐng)悟以及生活中具體技術(shù)問題的解決。這些對于高中生的生活、學(xué)習(xí)具有重要意義。

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該：

2、能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計方案；

3、能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實際形成設(shè)計方案并初步實施；

4、學(xué)會從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟、文化等角度綜合評價技術(shù)設(shè)計方案和實施的結(jié)果，增強革新意識。

1、在開學(xué)初將各班學(xué)生分為2-4人的技術(shù)小組，便于開展技術(shù)活動，每個小組的組長每周填寫《技術(shù)課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學(xué)分認(rèn)定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展”設(shè)計、組織和實施教學(xué)活動，避免教學(xué)過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學(xué)。

3、教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生對技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用，注重學(xué)生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗和創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，使學(xué)生通過技術(shù)試驗，領(lǐng)悟技術(shù)設(shè)計的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中進(jìn)行靈活運用，發(fā)展解決問題的能力。

5、教學(xué)中應(yīng)選擇與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的、能否反映時代的發(fā)展的教學(xué)案例，以激發(fā)學(xué)生興趣，增強對技術(shù)及其文化的理解。

6、教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇合適的方法進(jìn)行評價，倡導(dǎo)將形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，形成性評價可采用表現(xiàn)性評價和技術(shù)活動檔案袋評價兩種方式。

本學(xué)年二學(xué)期，每學(xué)期每周1課時。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇四

在今年春季新學(xué)期第一節(jié)通用技術(shù)課上，泰安二中的學(xué)科教師與學(xué)生共同回顧了上個學(xué)期歷時近兩個月的傳統(tǒng)燈籠制作過程。從分組討論、制定設(shè)計方案、繪制草圖到真正實際制作燈籠，同學(xué)們紛紛表示受益頗多，尤其是當(dāng)春節(jié)前看到自己參與制作的燈籠掛滿校園時，內(nèi)心充滿了成就感和自豪感。

高中通用技術(shù)是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)技術(shù)與人文相統(tǒng)一的課程，具有較強的實踐性、綜合性和創(chuàng)造性?！耙酝耐ㄓ眉夹g(shù)課堂教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)‘純理論教學(xué)’的現(xiàn)象，設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)等學(xué)科特征得不到充分的體現(xiàn)，整合式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科核心素養(yǎng)得不到有效的落實?！碧┌捕袌F(tuán)委書記、通用技術(shù)教師王慧表示，為了深入挖掘通用技術(shù)課程的意義，讓學(xué)生有所收獲、有所成長，自2020年秋季學(xué)期開始，學(xué)校嘗試著將傳統(tǒng)燈籠的制作技藝融入通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程，意在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，在學(xué)生中間逐漸滲透“學(xué)習(xí)技術(shù)對于社會發(fā)展、民族復(fù)興尤為重要”的理念。

談及為何會選擇將傳統(tǒng)的燈籠制作技藝“搬”到課堂上，王慧介紹，民間工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，集技術(shù)性、實用性、藝術(shù)性、文化性等特點于一體;同時，傳承與弘揚民間工藝是技術(shù)教育的一項重要課題，高中通用技術(shù)課程提倡技術(shù)的人文性與技術(shù)性并存。將民間工藝融入高中通用技術(shù)課程既可以弘揚傳統(tǒng)文化，又可以激發(fā)學(xué)生的文化自信、民族認(rèn)同感，并營造良好的技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，更好地提高學(xué)生及教師的動手、動腦能力。

通用技術(shù)是國家必修課程，根據(jù)相關(guān)要求，學(xué)生只有通過“合格考”、提交自己的課程設(shè)計作品后，才能順利結(jié)業(yè)。“作為祖國社會主義的建設(shè)者和接班人，學(xué)生擔(dān)當(dāng)著民族復(fù)興的大任，不僅要有必備的科學(xué)知識，更要具備會設(shè)計、能動手、善于創(chuàng)造等必備的技術(shù)核心素養(yǎng)。”王慧介紹道。

“泰安二中將燈籠制作與通用技術(shù)課堂教學(xué)有機結(jié)合，是國家課程校本化實施的優(yōu)秀典型。學(xué)生制作的燈籠不僅是課堂教學(xué)的作品，更是實用的產(chǎn)品。”泰安市教科院綜合教育教研室主任、高中通用技術(shù)教研員張尊國表示，燈籠制作的過程實現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)和實踐運用的有機融合、科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)文化的有機融合、教學(xué)效益和社會效益的有機融合，這種立足課程特點的項目化學(xué)習(xí)具有較高的技術(shù)價值和育人價值。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇五

全校學(xué)生。

發(fā)明創(chuàng)造（小制作）、科技論文、科技創(chuàng)意（幻想作品）。

xx月xx日。

1、發(fā)明創(chuàng)造（小制作）。

參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國專利法實施細(xì)則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計。已申請和獲得國家專利的項目優(yōu)先參賽，具體可參照《全國青少年科技創(chuàng)新大賽競賽規(guī)則》。此項提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作。

可供參考的作品范圍：

（1）玩具和文體用具。

（2）教學(xué)和學(xué)習(xí)用具。

（3）日常生活用具。

（4）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具。

（5）環(huán)保作品（廢舊材料用品的回收與利用）。

（6）其它。

2、科技論文。

科學(xué)論文是指：科學(xué)研究論文、研究報告、實驗報告、調(diào)查報告以及研究性學(xué)習(xí)的課題研究報告或?qū)W術(shù)論文等?？茖W(xué)研究論文或研究項目必須附有研究過程記錄、論文全文、研究報告及參考書目、實驗數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。

可供參考的作品范圍：

（1）數(shù)學(xué)。

（2）物理。

（3）化學(xué)。

（4）生物。

（5）環(huán)境科學(xué)。

（6）工程學(xué)。

（7）計算機科學(xué)。

（8）行為與社會科學(xué)。

（9）地理。

（10）醫(yī)學(xué)與健康。

（11）其它。

3、科技創(chuàng)意。

也稱幻想作品大賽，創(chuàng)意作品是基于當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力，能啟迪人們的創(chuàng)造思維，符合科學(xué)原理的構(gòu)想都可以參加競賽，既可以用論文、小說，也可以用圖式的形式來表達(dá)創(chuàng)意。

“三自”原則和“三性”原則：

（1）“三自”原則：自己選題、自己設(shè)計和研究、自己制作和撰寫。

（2）“三性”原則：科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性。

逸夫一樓。

全體學(xué)生。

xx。

xx、xx、xx、xx（每人50道題，提供電子文檔，10月20日上交到xx）。

xx。

xx、xx、xx、xx。

1、從“題?！敝薪胰☆}目，交與評判小組現(xiàn)場做答。

2、答對題目者有小獎品，同時獲得一粒智慧豆；答錯者，將從所在班級扣減一粒智慧豆。

3、團(tuán)體記分：分年級按班級智慧豆的總數(shù)從大到小排名，分年級設(shè)置團(tuán)體一、二、三、四等獎，智慧豆相同者，扣減智慧豆較少者排名靠前。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇六

摘要：本文主要針對目前高中通用技術(shù)作業(yè)設(shè)計中的一些問題及新課標(biāo)的要求，對高中通用技術(shù)有效作業(yè)設(shè)計策略進(jìn)行了實踐研究。

關(guān)鍵詞：有效作業(yè)高中通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計策略

1.研究現(xiàn)狀

作業(yè)作為復(fù)習(xí)、鞏固、提高和應(yīng)用知識的一種重要手段，是每一個教師都應(yīng)關(guān)注和重視的內(nèi)容。通過作業(yè)，教師可以發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及聽課效率，適時地調(diào)整自己的教學(xué)步驟和教學(xué)重點，還可對學(xué)生起到督促的作用，達(dá)到培優(yōu)扶差的效果。通用技術(shù)是一門特殊的課程，它不像其他高考科目，多搞題海戰(zhàn)術(shù)就可以完成，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時候，同時培養(yǎng)他們的動手能力。但由于會考的壓力，很多老師把教育學(xué)生的重點轉(zhuǎn)向應(yīng)試技巧，采取一刀切，作業(yè)內(nèi)容單一，作品要求單一，考核方式單一，不重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

新課程要求關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的挖掘，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息。

2.作業(yè)設(shè)計原則與策略

2.1關(guān)注學(xué)生個性差異，布置有層次性的作業(yè)。

布盧姆指出：只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時給每個學(xué)生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，我們應(yīng)明白目標(biāo)如果低了，學(xué)生就會不感興趣，如果目標(biāo)高了，實現(xiàn)的可能性就小了，因此作業(yè)設(shè)計要從學(xué)生個體差異出發(fā)，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的發(fā)展區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我把作業(yè)分為三個部分，基礎(chǔ)性作業(yè)：主要針對那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，讓他們也完成一些簡單的任務(wù)要求，掌握基本的技能；提高性作業(yè)：主要針對那些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，讓他們能完成一些具有一定難度的作業(yè)，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新性作業(yè)：主要針對那些學(xué)習(xí)能力和動手能力都較強的學(xué)生，讓他們能在原有作業(yè)的基礎(chǔ)上有更多的創(chuàng)新成果。這樣就能盡可能地關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實現(xiàn)全體發(fā)展的目標(biāo)。對基礎(chǔ)生，我們只要他們會根據(jù)指定的設(shè)計要求，按老師或書上演示的會模仿操作就行，如相框的制作，按部就班只要做出來就行；而對那些好生，我們則要求他們能有所發(fā)揮，設(shè)計一些不一樣的樣式，并把它們做出來；對那些動手能力強又有濃厚興趣的學(xué)生，我則不限制他們，每一次都讓他們大膽地做一些他們想做的，主要是看看他們能不能搞一些創(chuàng)新產(chǎn)品，再對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2關(guān)注學(xué)生的心智發(fā)展，設(shè)計有趣味性的作業(yè)。

教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂而光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種復(fù)雜的心智活動，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力。作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的獨特作用必不可少。因此，設(shè)計作業(yè)時一定要注重學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，如在“技術(shù)與設(shè)計2”第一節(jié)課后作業(yè)中，布置學(xué)生回去做雞蛋承重試驗，并讓他們用手機拍下來，傳到網(wǎng)上，在第二天上課時，我再把前一天的作業(yè)內(nèi)容用多媒體播放出來，他們認(rèn)真完成的人會覺得很有成就感，沒有認(rèn)真完成的人也會覺得很不好意思，同時達(dá)到了相互借鑒的效果。而在第二節(jié)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)構(gòu)的探析時，我則是事先讓他們各自回去做一個不倒翁，再帶到課堂上展示，并講解制作經(jīng)驗，從而得出重心與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的關(guān)系。

2.3關(guān)注學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)。

日本學(xué)者左藤正夫在《教學(xué)原理》中說過：唯有當(dāng)學(xué)生獨立思考，展開活動，積極地鉆研教學(xué)內(nèi)容時，即唯有學(xué)生在成為自我活動的主體時，真正的學(xué)習(xí)過程才能形成，從而學(xué)生才能掌握教學(xué)內(nèi)容。例如學(xué)完簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計這一結(jié)后，布置學(xué)生，自己通過查閱資料、文獻(xiàn)、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)與明確問題，從而給自己一個作業(yè)，再把作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計分析，構(gòu)思繪圖，并進(jìn)行簡單的制作。這樣的作業(yè)內(nèi)容學(xué)生都很喜歡，既可以自己獨立設(shè)計、完成，又可以生生之間交換設(shè)計，還可以和同學(xué)交流、討論、合作設(shè)計，共同完成。學(xué)生通過作業(yè)設(shè)計，不但獲得了自主學(xué)習(xí)的體驗，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

2.4關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，設(shè)計有系統(tǒng)性的作業(yè)。

在設(shè)計作業(yè)時，老師首先要全面透徹地理解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱、把握知識的重難點及能力培養(yǎng)要求，在作業(yè)設(shè)計中，要注重循序漸進(jìn)，充分調(diào)動學(xué)生的參與性，作業(yè)的設(shè)計不能太頻繁，也不可太單一，要注重理論與實踐相結(jié)合。比如這一節(jié)我們講殼體結(jié)構(gòu)受力特點，可以先看一些相關(guān)視頻，再布置學(xué)生回去查閱相關(guān)資料，交一份關(guān)于視頻中殼體結(jié)構(gòu)特點的解說，通過講評，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，然后可在下一節(jié)課中讓學(xué)生找一些相關(guān)的材料做這殼體結(jié)構(gòu)試驗，這樣他們就能有一個理性與感性相結(jié)合的認(rèn)識，也進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.成效與思考

作業(yè)過程是學(xué)生智慧、知識、能力、情感態(tài)度的生成和體現(xiàn)過程。經(jīng)過一個學(xué)年的嘗試與實踐，學(xué)生對技術(shù)作業(yè)不再覺得討厭，反而很樂意地去做，而且經(jīng)常會變著花樣去完成，學(xué)習(xí)興趣大大提高，主要表現(xiàn)在：

3.1改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化了學(xué)習(xí)策略。

學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，擁有了良好的學(xué)習(xí)方法和能力。技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的，有個人的獨立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；觀察學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。有效作業(yè)的設(shè)計讓學(xué)生自然形成通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報刊、雜志等多渠道查找資源的能力，在作業(yè)的過程中培養(yǎng)與人合作、交往的能力。

3.2手腦并用，充分發(fā)展了學(xué)生的技能特長。

每個學(xué)生都是不一樣的，他們的個性差異體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，因此，教育要因材施教，因人而異，使每個人都有發(fā)揮的空間。例如有些人文化分不好，但是動手能力強，這樣的學(xué)生便可在作品設(shè)計中展拳腳，增強自信心。

3.3培養(yǎng)了個人情感態(tài)度價值觀，增強社會責(zé)任意識。

技術(shù)與社會密不可分，通過調(diào)查、訪問、實踐，學(xué)生會有一種身臨其境的感覺。通過實踐，學(xué)生樹立了正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀，能用積極的態(tài)度分析面對社會中存在的問題，形成技術(shù)保護(hù)人的意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳蘭紅.高中物理作業(yè)設(shè)計有效策略研究.中學(xué)物理，2014（12）.

[2]陳燕麗.有的放矢立竿見影――高中化學(xué)有效作業(yè)設(shè)計策略的實踐研究.考試周刊，2013（14）.

[3]普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).江蘇教育出版社.

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇七

1.教材分析

人機關(guān)系是設(shè)計中必須考慮的重要內(nèi)容，它反映了“以人為本”的設(shè)計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計，它更多地反映一種理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識設(shè)計，為構(gòu)思、評價、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)重點

(1)人機關(guān)系的含義。

(2)在設(shè)計中要注意人機關(guān)系以及人機關(guān)系在設(shè)計中的應(yīng)用。

(3)人機關(guān)系反映了“以人為本”的設(shè)計理念，是一種較為重要的分析方法。

學(xué)生對人機關(guān)系是比較陌生的，但已有了一些生活經(jīng)驗，可以幫助學(xué)生理解人機關(guān)系的含義及其在設(shè)計中的應(yīng)用。

人機關(guān)系在設(shè)計中的應(yīng)用隱含在產(chǎn)品的設(shè)計中，需要通過體驗去感受，而容易被學(xué)生忽視。是教學(xué)中的一個難點。

1、知識技能：

(1)理解人機關(guān)系的含義

(2)能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C關(guān)系進(jìn)行簡單地分析

2、過程與方法：

通過閱讀課本內(nèi)容，對設(shè)計中的人機關(guān)系有初步的認(rèn)識，體會人機關(guān)系的重要性，并嘗試對使用物品時存在的人機關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解設(shè)計中的人機關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過分析人機關(guān)系，從中體會設(shè)計中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計思想，進(jìn)而樹立起正確設(shè)計觀念。

1.應(yīng)用“建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論”，主動建構(gòu)人機關(guān)系的概念。

2.經(jīng)歷觀察、思考和討論，理解人機關(guān)系的"含義。

3.通過學(xué)生的小活動，讓學(xué)生體驗服裝設(shè)計中的人機關(guān)系。初步了解人機關(guān)系在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用。

4.應(yīng)用圖片設(shè)計教學(xué)情境以及案例分析，再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，歸納出人機關(guān)系應(yīng)該實現(xiàn)的目標(biāo)。

收集體現(xiàn)人機關(guān)系的圖片。

【通用技術(shù)教案教材分析】

1.知識結(jié)構(gòu)分析：簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計是結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)，也是技術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)。這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生明晰了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計為案例，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)考慮的主要因素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計，加強學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計方法的體驗。

課時安排：3課時。(第一課時：基礎(chǔ)知識講授;第二課時：案例分析及設(shè)計;第三課時：制作及評價。)

2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析：在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來讓學(xué)生經(jīng)歷完整的設(shè)計過程，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。使學(xué)生從理論到實踐，再上升到理論的一個認(rèn)識結(jié)構(gòu)設(shè)計的反復(fù)過程。

3.知識學(xué)習(xí)意義分析：通過簡易相片架設(shè)計和制作，讓學(xué)生親歷結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程，把握結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。

【通用技術(shù)教案學(xué)情分析】

1.原有認(rèn)知發(fā)展分析：結(jié)構(gòu)無處不在，但結(jié)構(gòu)設(shè)計往往涉及較復(fù)雜的數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識和原理，而學(xué)生初次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計，再加上知識有限，只能進(jìn)行較簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計。

2.原有知識結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎(chǔ)，為本節(jié)課簡單相片架的設(shè)計制作奠定了基礎(chǔ)。

3.非認(rèn)知因素分析：學(xué)生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎(chǔ)，對簡易相片架的設(shè)計充滿了興趣和設(shè)想，在教師的指導(dǎo)下結(jié)合生活中的經(jīng)驗會設(shè)計出較滿意的作品。

第一課時

【通用技術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在自己的設(shè)計中得到應(yīng)用。

2.過程與方法：學(xué)生通過對生活中居家裝飾的設(shè)計、汽車安全氣囊設(shè)計、汽車外形設(shè)計、兒童自行車設(shè)計的分析和探究，和通過對廣告牌抗風(fēng)問題的探討，學(xué)習(xí)和鞏固設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，及結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般思想和方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。

【通用技術(shù)教案重點難點】

1.教學(xué)重點：結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。

2.教學(xué)難點：結(jié)構(gòu)設(shè)計分析。

【通用技術(shù)教案教學(xué)資源】

本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。通過幻燈片呈現(xiàn)諸多的圖片、案例、實物，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、探究法。

【通用技術(shù)教案教學(xué)思路】

1.導(dǎo)課。通過鮮麗的圖片吸引學(xué)生，引出課題。

2.提問：如果沒有結(jié)構(gòu)設(shè)計我們的周圍會是什么樣的?讓學(xué)生討論回答。通過學(xué)生熱烈的討論、思考，深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.以身邊生活中的事例引出，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，必須明確設(shè)計的目標(biāo)和要求，必須抓住主要因素進(jìn)行設(shè)計。過渡到：結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要求。

4.學(xué)生通過回顧、思考、回答過渡到結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識的記憶和鞏固。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇八

大眾交通（集團(tuán)）股份有限公司是一家交通運輸類公司。公司主要從事企業(yè)經(jīng)營管理咨詢、現(xiàn)代物流、交通運輸及相關(guān)的車輛維修、洗車場、停車場、汽車旅館業(yè)務(wù)、機動車駕駛員培訓(xùn)；投資舉辦符合國家產(chǎn)業(yè)政策的企業(yè)。公司已成為上海最大的公交集團(tuán)之一，始終在行業(yè)中保持領(lǐng)先的地位。 其前身是上海大眾出租車汽車公司。經(jīng)上海建設(shè)委員會批準(zhǔn)，改制為中外合資股份有限公司。公司a股和b股股票分別于1992年8月7日和1992年7月22日在上海證券交易所掛牌上市。所屬行業(yè)為交通運輸業(yè)。截止 20xx 年12 月31 日，股本總數(shù)為1,576,081,909 股，全部為無限售條件股份，其中人民幣普通股為1,042,210,909 股，占股份總數(shù)的66.13%；境內(nèi)上市的外資股為533,871,000 股，占股份總數(shù)的33.87%。截止 20xx 年12 月31 日，本公司累計發(fā)行股本總數(shù)157,608.19 萬股，公司注冊資本為157,608.19 萬元。

國民總產(chǎn)出、總收入和總就業(yè)的波動。一般可劃分為繁榮、衰退、蕭條、復(fù)蘇四個階段。如果經(jīng)濟位于周期的繁榮階段，說明當(dāng)前經(jīng)濟形勢很好，但要預(yù)防經(jīng)濟過熱；如果經(jīng)濟位于周期的蕭條階段，說明當(dāng)前經(jīng)濟不景氣，糟糕，政府必須采取擴張性的宏觀經(jīng)濟政策；如果經(jīng)濟位于周期的衰退階段，則必須引起高度注意，采取相應(yīng)的宏觀經(jīng)濟政策，防止經(jīng)濟進(jìn)一步下滑，陷入蕭條；如果經(jīng)濟位于周期的復(fù)蘇階段，說明經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)，但也要采取適度擴張性的宏觀經(jīng)濟政策，推動經(jīng)濟由復(fù)蘇走向繁榮。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)家們越來越多地關(guān)心經(jīng)濟形勢，也就是 “經(jīng)濟大氣候”的變化。一個企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況的好壞，既受其內(nèi)部條件的影響，又受其外部宏觀經(jīng)濟環(huán)境和市場環(huán)境的影響。一個企業(yè)，無力決定它的外部環(huán)境，但可以通過內(nèi)部條件的改善，來積極適應(yīng)外部環(huán)境的變化，充分利用外部環(huán)境，并在一定范圍內(nèi)，改變自己的小環(huán)境，以增強自身活力，擴大市場占有率。因此，作為企業(yè)家對經(jīng)濟周期波動必須了解、把握，并能制訂相應(yīng)的對策來適應(yīng)周期的波動，否則將在波動中喪失生機。 影響經(jīng)濟周期的因素有：（1）純貨幣理論。經(jīng)濟周期是一種純貨幣現(xiàn)象，經(jīng)濟周期性的波動完全是由于銀行體系交替地擴大和緊縮信用所造成的。貨幣在現(xiàn)代經(jīng)濟中是非常重要的，貨幣量的變動對經(jīng)濟周期也有相當(dāng)大的影響。（2）投資過度理論。無論什么原因引起了投資的增加，這種增加都會引起經(jīng)濟繁榮。這種繁榮首先表現(xiàn)在對投資品（即生產(chǎn)資料）的需求的增加以及投資品價格的上升。（3）創(chuàng)新理論創(chuàng)新理論創(chuàng)新是指對生產(chǎn)要素的重新組合，這種理論首先用創(chuàng)新來解釋繁榮和衰退.這就是，創(chuàng)新提高了生產(chǎn)效率，為創(chuàng)新者帶來了盈利，引起其他企業(yè)仿效，形成創(chuàng)新浪潮，創(chuàng)新浪潮使銀行信用擴大，對資本品的需求增加，引起經(jīng)濟繁榮。隨著創(chuàng)新的普及，盈利機會的消失，銀行信用緊縮，對資本品的需求減少，這就引起經(jīng)濟衰退。（4）乘數(shù)加速原理乘數(shù)加速原理乘數(shù)是指投資變動所引起的產(chǎn)量的變動.加速原理是指產(chǎn)量變動所引起的投資的變動。經(jīng)濟中之所以會發(fā)生周期性波動其根源正在于乘數(shù)原理與加速原理的相互作用.具體來說，投資增加引起產(chǎn)量的更大增加，產(chǎn)量的更大增加又引起投資的更大增加，這樣經(jīng)濟就會出現(xiàn)繁榮。

當(dāng)前我國經(jīng)濟正位于周期的繁榮階段。下一步中國經(jīng)濟的目標(biāo)和任務(wù)是兩方面：一是繼續(xù)保持經(jīng)濟繁榮的大好形勢，努力延長擴張階段；二是防止經(jīng)濟過熱和通貨膨脹。實現(xiàn)這個目標(biāo)和任務(wù)，目前來說主要是要保持總需求的穩(wěn)定增長。

我選擇的是大眾交通，屬于交通運輸行業(yè)，受經(jīng)濟周期影響。下列數(shù)據(jù)顯示，交通運輸業(yè)的行業(yè)地位排在第十位，由此可知汽車出租行業(yè)發(fā)展并不樂觀。20xx年公司共計實現(xiàn)營業(yè)總收入298948.42萬元，比去年同期278016.61增加7.53%，主要是公司增加合并了徐匯大眾小額貸款股份有限公司和長寧大眾小額貸款股份有限公司，增加利息和手續(xù)費及傭金收入7650.93萬元。實現(xiàn)歸屬于母公司所有者的凈利潤38916.55萬元，比上年減少7.89%；加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為7.37%、每股收益0.25元。截止20xx年12月31日，公司的資產(chǎn)規(guī)模達(dá)到了96.62億元。

119.74萬輛,這是今年4月以來連續(xù)第二個月乘用車銷量環(huán)比下滑。由于6,7,8三月為傳統(tǒng)汽車銷售淡季,分析人士認(rèn)為汽車銷量下滑的頹勢仍將保持一段時間。

乘聯(lián)會數(shù)據(jù)顯示,今年5月國內(nèi)乘用車產(chǎn)銷量分別為126.79萬輛和119.74萬輛。依照汽車廠商批發(fā)銷量,5月汽車銷量同比上漲11. 7%,環(huán)比卻下滑2.9%。值得注意的是,除了suv之外,轎車,mpv(多功能車)都出現(xiàn)不同幅度的環(huán)比下滑.。同比來看,5月suv銷量為23.52萬輛,同比增幅高達(dá)43.3%。實際上今年4月下旬以來我們的銷量就開始下滑, 5月份因為車展銷量沖高了一點,但車展之后到店量一直很低,大概只有平常的40%左右。福州一家自主品牌汽車經(jīng)銷商對《第一財經(jīng)日報》記者表示。 上海,武漢等地經(jīng)銷商也反饋了近似的消息,除了suv和少數(shù)幾款上市時間不長的a級車之外, b級車等細(xì)分市場今年一直保持著相應(yīng)頹勢,經(jīng)銷商不得不提高降價促銷幅度。

縱觀中國這一年來的經(jīng)濟走勢，我們可以發(fā)現(xiàn)其與一般經(jīng)濟周期的契合近乎完美。目前中國經(jīng)濟已經(jīng)大致走過了周期的前四分之一，正處于“房屋建造增加”與“企業(yè)資本開支增加”之間。明年大的趨勢基本就是經(jīng)濟從復(fù)蘇到擴張，企業(yè)資本開支的增加、存貨水平的上升，而這些都是推動經(jīng)濟從復(fù)蘇到擴張的主要力量。我覺得，當(dāng)前中國經(jīng)濟周期正處于從復(fù)蘇到擴張的階段，從行業(yè)選擇方面應(yīng)該重增長，輕估值。從投資時鐘看，擴張階段股票收益全部來自eps的提升，估值水平甚至是有所下降的。所以明年選擇行業(yè)或者股票的時候應(yīng)該重增長，輕估值，選擇那些改善潛力和空間比較大的行業(yè)。

此外，應(yīng)該逐漸退出先導(dǎo)性行業(yè)，偏向于原材料和投資品的配置。比如中國經(jīng)濟最典型的先導(dǎo)性行業(yè)是地產(chǎn)、汽車和家電等可選消費品，但一旦經(jīng)濟確認(rèn)進(jìn)入擴張期，對先導(dǎo)性行業(yè)的依賴就會減小，而對設(shè)備、原材料和貸款的需求會大幅上升，推動原材料、投資品和金融行業(yè)的表現(xiàn)。所以，對于這些行業(yè)可以逐步增加關(guān)注度。

1、選擇的上市公司：大眾交通 2、公司產(chǎn)品分析

1、出租汽車：20xx年初步完成管理機構(gòu)和機務(wù)體制的整合，市區(qū)分公司調(diào)整為市南、市北、市東和市中4家，單體車輛管理規(guī)模擴大至20xx輛左右。截止20xx年末，共擁有出租汽車總數(shù)約9000輛。

2、租賃汽服：租賃業(yè)務(wù)重點加強上海本地長包市場開發(fā)，20xx年長包車數(shù)量和營收分別增幅分別為6.18%和7.79%。零租業(yè)務(wù)通過提供大型高端會務(wù)的整體解決方案，拓展了服務(wù)區(qū)域。年內(nèi)更新800輛、凈增加227輛，截止20xx年末車輛總量為3691輛（不包括外地公司）。

（2）、現(xiàn)代物流業(yè)

從現(xiàn)代物流各子公司20xx年運營實績來看，總體呈現(xiàn)良性發(fā)展趨勢。板塊收益近2900萬元。1、國際物流：通過戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移專注從事專項口岸物流。公司積極拓展新型業(yè)務(wù)，增加新的效益增長點。2、大眾物流：進(jìn)一步理順管理環(huán)節(jié)和流程，做好大眾國際物流的業(yè)務(wù)延伸。

（3）、旅游服務(wù)業(yè)

1、酒店板塊：堅持推進(jìn)系統(tǒng)規(guī)范化管理，較為有效地控制了成本。 2、大眾國旅航服運用商旅管理信息平臺提升服務(wù)價值。

（4）、房地產(chǎn)業(yè)

房地產(chǎn)業(yè)連續(xù)3年遭遇嚴(yán)厲調(diào)控，公司增強了對房地產(chǎn)投資的風(fēng)險控制，對在建和在售項目進(jìn)行了策略調(diào)整，保持運營穩(wěn)定。20xx年按公司投資比例，實現(xiàn)收益2220萬元。

（5）、金融股權(quán)投資

小額貸款板塊是集團(tuán)近年著力打造的自營金融產(chǎn)業(yè)，徐匯大眾小貸成功運營已經(jīng)3年有余，長寧大眾小貸順利開業(yè)，該兩家小貸公司貸款規(guī)模、貸款效率、貸款質(zhì)量和盈利能力的關(guān)鍵指標(biāo)在上海同行中位居前列，徐匯大眾小貸躋身20xx年度中國小額貸款公司競爭力百強。20xx年公司還適時出售了部分可供出售的金融資產(chǎn)，公司在金融股權(quán)投資共計獲得收益2.78億元左右。截止20xx年末，公司累計在證券、保險、金融方面的股權(quán)投資成本總額為14.81億元。

2、財務(wù)分析及預(yù)測 實際值

大盤股，市盈率太高，低價股。財務(wù)狀況較好。產(chǎn)品呈多元化態(tài)勢，但主營業(yè)務(wù)集中，業(yè)績漲幅甚微，資產(chǎn)穩(wěn)步增長。在公共交通行業(yè)中處于龍頭地位，業(yè)績在行業(yè)中有明顯優(yōu)勢。資金連續(xù)2天流出，共流出721.02萬元。近期走勢相對強于大盤和行業(yè)。

預(yù)測值

主營收入較穩(wěn)定。上半年交通運輸板塊收入 10.34億元，同比持平；其中出租車業(yè)務(wù)略有萎縮，汽車租賃、物流業(yè)務(wù)延續(xù)穩(wěn)步發(fā)展態(tài)勢。旅游服務(wù)板塊收入 1.88億元，同比降 5%，因大眾大廈實施改建加層，報告期未有收入貢獻(xiàn)。受政策調(diào)控影響，地產(chǎn)板塊收入 0.33 億元，同比降 46%。本期新增合并小額貸款公司利息收入 0.28億元。上半年營業(yè)成本 9.76億元，同比降 2%，綜合毛利率相應(yīng)提高 0.5個百分點至 25.2%。因廣告策劃費增加，銷售費用同比增 50%；融資成本上升使得財務(wù)費用同比增 20%；三項費用率同比升 2.1個百分點至 17.7%。

截止20xx年6月18日，6個月以內(nèi)共有1家機構(gòu)對大眾交通的20xx年度業(yè)績作出預(yù)測；預(yù)測20xx年每股收益0.25元，較去年同比增長0%，預(yù)測20xx年凈利潤3.96億元，較去年同比增長1.75%。

投資收益保障業(yè)績。上半年投資收益 17371 萬元，同比增 2.3%，占營業(yè)利潤比例近 71%，繼續(xù)扮演業(yè)績保障角色。其中出售光大證券、交運股份、華域汽車等原始股獲得收益 11984 萬元；股票分紅 2219 萬元；按成本法、權(quán)益法核算的長期股權(quán)投資收益合計 2189萬元。金融股權(quán)增值潛力大。徐匯小貸增資后可放貸額度 6 億元，長寧小貸已開業(yè)，南京小貸正籌建。目前公司持有光大證券 0.51億股（成本 2.75元/股）、交大昂立 0.54億股（成本 1.02元/股）、國泰君安證券 1.54億股（成本 0.77 元/股），增值空間巨大，出售時機選擇至關(guān)重要。維持“謹(jǐn)慎增持”評級。假設(shè)出售股票節(jié)奏按歷史平均水平，預(yù)測公司20xx-14 年 eps分別為 0.28、0.30和 0.31 元。目標(biāo)價 6元。

3、股票價格預(yù)測

大眾交通目前價格預(yù)測6.10元每股。

走勢分析：

總體走勢將持續(xù)慣性下滑。目前120日線對該股的阻力作用是明顯的，后市就重點關(guān)注在接近或是突破此喂食量能必須要用同步放大，確認(rèn)突破的有效性后，該股的反彈力才會強些。壓力位和支撐位處于較強位置。

價格分析：

近5日均價為6.08元， 最高價為6.53元，最低價為5.67元，平均漲跌幅為-5.78%，平均成交量為291357手。 近5日行業(yè)平均漲跌幅為-2.01%，最高漲幅為11.09%，最低漲幅為-9.12%。

量價關(guān)系分析：

短期非市場熱點，走勢滯后指數(shù)；從交易情況來看，明日上漲或者震蕩概率大。近2日下跌勢頭減弱；該股近期的主力成本為5.74元，價格已在成本以下，目前弱勢反彈，操作上注意倉位控制；股價周線處于下跌趨勢，阻力位5.47元，中線持幣為主；前景長期看仍然不樂觀。

技術(shù)指標(biāo)分析：macd分析

近三個月k線圖中，后面的峰和谷與前面的相比，有明顯的高低之分，所以，這時趨勢是波動下滑。類似于上升契形它是一個整理形態(tài)，逐漸下跌然后上升，只是一次下跌后的技術(shù)性反彈，當(dāng)其跌破下限時便是賣出信號。 目前17個指標(biāo)中，有5個指標(biāo)為多頭排列，2個指標(biāo)為空頭排列，14個指標(biāo)為不確定。昨日主要技術(shù)指標(biāo)：macd為多頭排列，rsi為多頭排列，kdj為不確定。

總體上，大眾交通集團(tuán)資產(chǎn)價值被低估,盈利能力待釋放。大眾交通現(xiàn)有業(yè)務(wù)板塊包括交通運輸服務(wù)、房地產(chǎn)、金融及股權(quán)投資。公司的最新戰(zhàn)略是,將資源配置傾向于現(xiàn)代服務(wù)業(yè),降低勞動密集型產(chǎn)業(yè)的配置比例。公司同時規(guī)劃加大在金融產(chǎn)業(yè)的投入。物流服務(wù)效率有望提升。得益于公司的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型思路和資源傾斜政策,大眾交通有望追趕以“菜鳥網(wǎng)”為代表的物流變革大潮,發(fā)揮其終端網(wǎng)絡(luò)和用戶數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,持續(xù)提升物流服務(wù)效率。優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)有望重估，強生控股轉(zhuǎn)讓出租汽車牌照,為公司的牌照資產(chǎn)樹立了價值標(biāo)桿(溢價16.16億元);大眾大廈改造后租金率或?qū)⑸险{(diào)并引導(dǎo)市場重估其資產(chǎn)價值(溢價5.4億元);a股ipo開閘臨近,市場或?qū)㈥P(guān)注公司對國泰君安證券等股權(quán)投資的升值空間(溢價超過19.4億元)。盈利預(yù)測，我們假設(shè)公司謹(jǐn)慎地進(jìn)行盈余管理,20xx-2015年eps穩(wěn)定在0.25元左右?？紤]到我們對盈余管理的主觀判斷,不用pe作為估值基礎(chǔ)。估值與投資建議，如果計入隱性溢價,公司的凈資產(chǎn)將增加到100.9億元。按1倍pb計算,大眾交通的合理股價應(yīng)不低于6.40元。我們將該股的合理估值區(qū)間設(shè)為6.00元-7.20元。首次評級為“推薦”。風(fēng)險提示，出租車、房地產(chǎn)業(yè)績低于預(yù)期;國泰君安證券等未能順利上市。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇九

本實用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。

本實用新型是這樣實現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

本實用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

結(jié)合圖1-5來具體說明本實用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因為筒套1為倒圓臺形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿??；當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

以上所述的實施例僅僅是對本實用新型的優(yōu)選實施方式進(jìn)行描述，并非對本實用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實用新型設(shè)計精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對本實用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。

1、作品名稱:sunshine。

2、設(shè)計人員:張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學(xué)生班級:少27(1班)。

4、設(shè)計時間:2016年5月。

1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計1模塊。

前言:學(xué)生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程:。

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?/p>

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

(一)加工圖紙。

(二)作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍:學(xué)生。

1、作品名稱:sunshine。

2、設(shè)計人員：張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學(xué)生班級：少27（1班）。

4、設(shè)計時間：2016年5月。

1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計1模塊。

前言：學(xué)生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學(xué)生。

制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因為瓶子輕放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇十

1、作品名稱:sunshine

2、設(shè)計人員：張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿

3、學(xué)生班級：少27（1班）

4、設(shè)計時間：2016年5月

1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計1模塊

前言：學(xué)生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙

（二）作品使用說明書

筆筒使用說明書

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm

試用范圍：學(xué)生

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇十一

? ?基于產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)鏈設(shè)計步驟可以概括為以下幾個:

本階段的工作主要側(cè)重十對核心企業(yè)的供應(yīng)、需求管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)。如果核心企業(yè)已經(jīng)有了自己的供應(yīng)鏈管理體系，則對現(xiàn)有的供應(yīng)鏈管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以便及時發(fā)現(xiàn)在供應(yīng)鏈的運作過程中存在的問題，或者說哪些方式己出現(xiàn)或可能出現(xiàn)不適應(yīng)時間發(fā)展的端倪，同時挖掘現(xiàn)有供應(yīng)鏈的優(yōu)勢。本階段的目的不在于供應(yīng)鏈設(shè)計策略中哪些更重要和更合適，而是著重于研究供應(yīng)鏈設(shè)計的方向或者設(shè)計定位，同時將可能影響供應(yīng)鏈設(shè)計的各種要素分類羅列出來。

通過對核心企業(yè)現(xiàn)狀分析，了解企業(yè)內(nèi)部的情況;通過市場競爭環(huán)境的分析，知道哪些產(chǎn)品的供應(yīng)鏈需要開發(fā)，現(xiàn)在市場需求的產(chǎn)品是什么，有什么特殊的屬性，對已有產(chǎn)品和需求產(chǎn)品的服務(wù)要求是什么;通過對市場各類主體，如用戶、零售商、生產(chǎn)商和競爭對手的專項調(diào)查，了解到產(chǎn)品和服務(wù)的細(xì)分市場情況、競爭對手的實力和市場份額、供應(yīng)原料的市場行情和供應(yīng)商的各類狀況、零售商的市場拓展能力和服務(wù)水準(zhǔn)、行業(yè)發(fā)展的前景，以及諸如宏觀政策、市場大環(huán)境可能產(chǎn)生的作用和影響等。

基于產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)鏈設(shè)計的主要目標(biāo)在于獲得高品質(zhì)的產(chǎn)品、快速有效的用戶服務(wù)、低成本的庫存投資、低單位成本的費用投人等幾個目標(biāo)之間的平衡，最大限度地避免這幾個目標(biāo)之間的沖突。同時，還需要實現(xiàn)以下基本目標(biāo):進(jìn)人新市場;拓展老市場;開發(fā)新產(chǎn)品;調(diào)整老產(chǎn)品;開發(fā)分銷渠道;改善售后服務(wù)水平;提高用戶滿意程度;建立戰(zhàn)略合作伙伴聯(lián)盟;降低成本;降低庫存;提高工作效率:在這些設(shè)計目標(biāo)中，有些目標(biāo)很大程度上存在沖突，有些目標(biāo)是主要目標(biāo)，有些目標(biāo)是首要目標(biāo)，這些目標(biāo)的實現(xiàn)層級和重要程度隨不同企業(yè)的其體情況而有所區(qū)別。

本階段要對供應(yīng)鏈上的各類資源，如供應(yīng)商、用戶、原材料、產(chǎn)品、市場、合作伙伴與競爭對手的作用、使用情況、發(fā)展趨勢等進(jìn)行分析。在這個過程中要把握可能對供應(yīng)鏈設(shè)計產(chǎn)生影響的主要因素，同時對每一類因素產(chǎn)生的風(fēng)險進(jìn)行分析研究，制訂規(guī)避風(fēng)險的各種方案，并將這些方案按照所產(chǎn)生作用的大小進(jìn)行排序。

分析供應(yīng)鏈的組成，確定供應(yīng)鏈上主要的業(yè)務(wù)流程和管理流程，描繪出供應(yīng)鏈物流、信息流、資金流、作業(yè)流和價值流的基本流向，提出組成供應(yīng)鏈的基本框架。在這個框架中，供應(yīng)鏈中各組成成員如生產(chǎn)制造商、供應(yīng)商、運輸商、分銷商、零售商及用戶的選擇和定位是這個步驟必須解決的問題，另外，組成成員的選擇標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)應(yīng)該基本上得到完善。

供應(yīng)鏈設(shè)計框架建立之后，需要對供應(yīng)鏈設(shè)計的技術(shù)可行性、功能可行性、運營可行性、管理可行性進(jìn)行分析和評價。這不僅是供應(yīng)鏈設(shè)計策略的羅列，而且是進(jìn)一步開發(fā)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)供應(yīng)鏈管理的關(guān)鍵的、首要的一步。在供應(yīng)鏈設(shè)計的各種可行性分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合核心企業(yè)的實際情況以及對產(chǎn)品和服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，為開發(fā)供應(yīng)鏈中技術(shù)、方法、工具的選擇提供支持。同時，這一步還是一個方案決策的過程，如果分析認(rèn)為方案可行，就可繼續(xù)進(jìn)行下面的設(shè)計工作;如果方案不可行，就需要重新進(jìn)行設(shè)計。

供應(yīng)鏈的設(shè)計方案確定以后，這一階段可以設(shè)計產(chǎn)生與以往有所不同的新供應(yīng)鏈。因此，這里需要解決的關(guān)鍵問題主要有:供應(yīng)鏈的詳細(xì)組成成員，如供應(yīng)商、設(shè)備、作業(yè)流程、分銷中心的選擇與定位、生產(chǎn)運輸計劃與控制等;原材料的供應(yīng)情況，如供應(yīng)商、運輸流量、價格、質(zhì)量、提前期等;生產(chǎn)設(shè)計的能力，如需求預(yù)測、生產(chǎn)運輸配送、生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)作業(yè)計劃和跟蹤控制、庫存管理等;銷售和分銷能力設(shè)計，如銷售/分銷網(wǎng)絡(luò)、運輸、價格、銷售規(guī)則、銷售/分銷管理、服務(wù)等;信息化管理系統(tǒng)軟、硬平臺的設(shè)計;物流通道和管理系統(tǒng)的設(shè)計等。在供應(yīng)鏈設(shè)計中，需要廣泛地應(yīng)用許多工具和技術(shù)，如歸納法、流程圖、仿真模擬、管理信息系統(tǒng)等。

供應(yīng)鏈設(shè)計完成以后，需要對設(shè)計好的供應(yīng)鏈進(jìn)行檢驗。通過模擬一定的供應(yīng)鏈運行環(huán)境，借助一些方法、技術(shù)對供應(yīng)鏈進(jìn)行測試、驗證或試運行。如果模擬測試結(jié)果不理想，就返回第五步重新進(jìn)行設(shè)計;如果沒有問題，就可以正式實施。

如果核心企業(yè)存在舊的供應(yīng)鏈，通過比較新舊供應(yīng)鏈的優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合它們運行的現(xiàn)實環(huán)境的要求，可以需要暫時保留舊的供應(yīng)鏈上某些不科學(xué)或不完善的作業(yè)流程和管理流程，待整個市場環(huán)境逐步完善時再用新供應(yīng)漣上的規(guī)范流程來取代。同樣，盡管新的供應(yīng)鏈流程采用科學(xué)規(guī)范的管理，但在有些情況下，它們?nèi)〈^時的陳舊的流程仍需要一個過程。所以，比較核心企業(yè)的新舊供應(yīng)鏈，有利于新供應(yīng)鏈的有效運行。

供應(yīng)鏈的出現(xiàn)必然帶來供應(yīng)鏈的管理問題。不同特征的供應(yīng)鏈的管理特征、內(nèi)涵、方法及模式也有所不同。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇十二

設(shè)計小組：

設(shè)計要求

1.能放入52615寸照片(13.7cm×8.7cm)、美觀4102大方、形式多樣、色彩豐富1653。

設(shè)計分析

1.以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調(diào)。

2.外形為矩形，穩(wěn)定而又簡潔大方。

3.為保證框架穩(wěn)定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。

草圖

設(shè)計原則

遵循了道德原則，實用原則，經(jīng)濟原則。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡易實用。

工具和材料

木條，彩色卡紙，包裝紙，502膠水，小刀，硬紙板，硬塑料。

制作步驟

1.用彩色卡紙包住木條。

2.用502膠水粘合成矩形。

3.用小刀進(jìn)行修飾。

4.將硬塑料卡鑲?cè)搿?/p>

5.最后用硬紙板做成三角形支架，安置板后。

材料成本估算

木條及木塊1元彩色卡紙1元502膠水1元包裝紙1元硬塑料1元

總計5元

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇十三

信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對整個教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，選擇提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進(jìn)行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、活動形式、教學(xué)評價、知識來源、板書設(shè)計等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。整個課堂設(shè)計要貫穿一條主線(信息素養(yǎng))獲取信息傳輸信息處理信息運用信息。

一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)把握重點

我們要根據(jù)新課程改革的思想理念，運用有效的課堂教學(xué)方法、模式、手段、策略等來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，把握以下重點。

1.三維度目標(biāo)

新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。

2、重、難點

把握本課的重點，難點

3、學(xué)情分析：

4、導(dǎo)入：

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個課堂中有求知欲望。

5、主體性教學(xué)策略

主體性教學(xué)策略：主體參與，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展，體驗成功。注意把握四條認(rèn)知邊界：一是教學(xué)的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵學(xué)習(xí)潛能;二是不承認(rèn)差生，只承認(rèn)個體差異存在，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展;三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識本身轉(zhuǎn)移到獲取知識的過程;四是關(guān)注教學(xué)個性化走向個性群體化的實踐策略。

6、學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系，互相適應(yīng)，互相促進(jìn)，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評價指標(biāo)。

7、教學(xué)模式

8、教師的主導(dǎo)作用

重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。

9、任務(wù)設(shè)計的重要性：

任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入

a、目的：你是要學(xué)生做什么?給學(xué)生一個清晰的思路。

b、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個體差異的學(xué)生

c、深度：因個體差異，任務(wù)深度不同。

10、重視課堂練習(xí)的實效性

配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開發(fā)的課堂練習(xí)。

11、與課程整合

計算機是一門工具學(xué)科，它可以說是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，來更好的為其它課程服務(wù)。

12、.建立教學(xué)評價反饋激勵機制

通過評價的激勵，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。

多元評價：自評、互評、師評 發(fā)展性評價：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。

審美評價標(biāo)準(zhǔn)：美的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達(dá)的意識。

在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價和反饋，并隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計過程的始終。

二、教學(xué)設(shè)計的基本程序

(一)教學(xué)任務(wù)設(shè)計

1.教學(xué)內(nèi)容的安排

2.學(xué)習(xí)者特點的分析與教學(xué)方法的選擇

3.教學(xué)目標(biāo)的確定與實現(xiàn)目標(biāo)的任務(wù)途徑

知識 技能 情感

應(yīng)特別注意的是，在教學(xué)目標(biāo)陳述中，應(yīng)該使用表達(dá)學(xué)生具體行為的動詞，盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語，如“了解”、“學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)”、“理解”、“認(rèn)識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)后無法測量是否達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師(或講授內(nèi)容)，而是學(xué)生(或?qū)W習(xí)結(jié)果)。陳述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意個性化。

教學(xué)目標(biāo)描述用詞舉例：

(1)結(jié)果性目標(biāo)

a.知識

了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等

理解解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等

應(yīng)用設(shè)計、辯護(hù)、撰寫、檢驗、計劃、推廣等

b.技能

模仿模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(縮)寫等

獨立操作完成、指定、解決、繪制、嘗試等

遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等

(2)體驗性目標(biāo)

經(jīng)歷(感受)參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等

反映(認(rèn)同)遵守、接受、賞識、關(guān)注、拒絕、摒棄等

領(lǐng)悟(內(nèi)化)形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等

(二)教學(xué)策略的制定

教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動能夠的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動的元認(rèn)知過程是教師對教學(xué)的進(jìn)程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。第四，教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。

教學(xué)策略有微策略和宏策略之分，微策略關(guān)心在一個教學(xué)單元(或知識點，如一個概念，一個原理)內(nèi)部如何組織教學(xué);宏策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機的整體。

(三)教學(xué)重難點的分析與突破教學(xué)難點的教學(xué)措施

(四)教學(xué)過程及細(xì)節(jié)處理

1.課前的資源準(zhǔn)備與教學(xué)環(huán)境設(shè)計

2.課堂的引入

3.學(xué)生的合作

4.教學(xué)的拓展與探索

5.課堂教學(xué)評價與反饋

(五)教學(xué)實踐體會

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇十四

1、作品名稱：sunshine

2、設(shè)計人員：張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿

3、學(xué)生班級：少27（1班）

4、設(shè)計時間：20xx年5月

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計1模塊

前言：學(xué)生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)?形狀置

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙

（二）作品使用說明書

筆筒使用說明書

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm

試用范圍：學(xué)生

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇十五

制作材料:

易拉罐空罐2個、小開關(guān)1個、2.5v電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。

制作方法:

1、?把兩個易拉罐分別剪下底座其中一個四周須留出10毫米的邊。

2、?將一個不留邊料的底座在中心處開一個直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處?開一個4×7(毫米)的開關(guān)安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個等距離的銷舌。再將另一個有置之度外工座的周邊剪成三點波型燈腳，然后將底座凸起部隊發(fā)按照另一個底座上銷舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個銷孔。

3、將易拉罐剪開、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。

4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。

5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內(nèi)側(cè)。

6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開關(guān)膠牢，再將7號電池捆綁好安置在下底座內(nèi)，然后用電線將整個電路連接好，最后將上底座銷舌插入下底座的銷孔里，彎折銷舌，使上下底座聯(lián)結(jié)。這樣，一盞臺燈就做成了。

技術(shù)作品設(shè)計方案和制作過程篇十六

按照云計算技術(shù)設(shè)計處理中的技術(shù)應(yīng)用控制需求，將整個平臺設(shè)計中的總體設(shè)計方案進(jìn)行了設(shè)計分析，結(jié)合具體的平臺設(shè)計技術(shù)處理需求，將該設(shè)計中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行固定，采用三層結(jié)構(gòu)，以數(shù)據(jù)處理、云計算技術(shù)挖掘和云計算技術(shù)分層三種結(jié)構(gòu)作為整個技術(shù)控制中的關(guān)鍵性要素。按照這種設(shè)計技術(shù)控制中的技術(shù)處理要點，將整個技術(shù)控制中的系統(tǒng)設(shè)計框架歸納如圖1所示。

(二)系統(tǒng)功能設(shè)計。

整個云計算技術(shù)應(yīng)用和大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用控制中，其具體的技術(shù)應(yīng)用控制需要按照技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理需求，進(jìn)行對應(yīng)的系統(tǒng)功能設(shè)計，確保在系統(tǒng)功能設(shè)計過程中，能夠為整個系統(tǒng)平臺設(shè)計優(yōu)化能力提升奠定基礎(chǔ)[2]。首先，系統(tǒng)功能設(shè)計中需要設(shè)計專門的數(shù)據(jù)收集模塊，這是保障系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵性元素。其次，系統(tǒng)設(shè)計中應(yīng)該設(shè)計數(shù)據(jù)預(yù)處理模塊，這是保障數(shù)據(jù)技術(shù)控制優(yōu)化的關(guān)鍵性技術(shù)控制形式。再次，是針對模式選擇處理模塊的設(shè)計，這是保障整個模塊設(shè)計處理技術(shù)應(yīng)用的重要性保障因素。最后，針對于數(shù)據(jù)處理中的'應(yīng)用接口模塊設(shè)計，只有保障了該模塊設(shè)計，這樣才能按照數(shù)據(jù)模塊設(shè)計中的技術(shù)處理需求，進(jìn)行對應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)控制，保障在技術(shù)的控制處理下，能夠為技術(shù)應(yīng)用平臺技術(shù)處理需求奠定基礎(chǔ)。

(三)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計在整個平臺設(shè)計中也是較為重要的一項設(shè)計，由于其設(shè)計中需要按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計和云計算技術(shù)的應(yīng)用控制，進(jìn)行及時的技術(shù)控制處理，確保在技術(shù)的控制處理中，能夠為整體技術(shù)應(yīng)用中的實踐性技術(shù)處理要點奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)其技術(shù)應(yīng)用中的控制性能優(yōu)化，滿足技術(shù)的處理實踐性需求。數(shù)據(jù)庫設(shè)計中應(yīng)該按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的處理需求，將不同數(shù)據(jù)需求集中在一起，生成新型的數(shù)據(jù)庫，通過對這種數(shù)據(jù)庫建設(shè)中的參數(shù)控制設(shè)計，能夠為后續(xù)的數(shù)據(jù)應(yīng)用需求提供保障，對于提升平臺系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理能力，具有重要性保障作用。對應(yīng)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計語句如圖2所示。

(四)數(shù)據(jù)挖掘算法實現(xiàn)。

按照云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，將兩種技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理進(jìn)行了結(jié)合，并且按照云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用控制將兩者技術(shù)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)算法設(shè)計進(jìn)行了實踐分析。整個算法技術(shù)控制中需要按照map/reduce框架中的技術(shù)處理進(jìn)行及時的數(shù)據(jù)算法實踐，保障在數(shù)據(jù)算法實踐處理中，能夠為云計算技術(shù)控制性能提升奠定基礎(chǔ)，以此促進(jìn)云計算技術(shù)應(yīng)用的控制性能提升，滿足技術(shù)處理的安全性實踐能力提升。采用仿真技術(shù)控制元件，將整個數(shù)據(jù)挖掘算法處理中的要點控制進(jìn)行了整改，按照技術(shù)控制整改中的需求，將對應(yīng)的技術(shù)控制實踐進(jìn)行了優(yōu)化，并且在整個技術(shù)的處理中，結(jié)合云計算仿真數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)和大數(shù)據(jù)控制技術(shù)整合能夠?qū)崿F(xiàn)平臺數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)應(yīng)用控制能力提升。

三、結(jié)語。

綜上所述，在我國當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的引導(dǎo)下，云計算技術(shù)的應(yīng)用越來越受到重視，并且在整個技術(shù)的應(yīng)用過程中，不斷地將大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘和云計算技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行整合，以期能夠發(fā)揮出整體技術(shù)應(yīng)用控制的性能。通過本文的研究和分析，從運檢技術(shù)下的大數(shù)據(jù)挖掘平臺設(shè)計需求分析著手，全面的闡述了數(shù)據(jù)平臺設(shè)計方案，具體的設(shè)計方案分為以下幾點：

（1）系統(tǒng)總體設(shè)計;。

（2）系統(tǒng)功能設(shè)計;。

（3）系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計;。

（4）數(shù)據(jù)挖掘算法實現(xiàn)。

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