教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的工具,可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,使教學(xué)更具吸引力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
手指舞教案篇一
使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。
1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說(shuō):由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)?lái)很多痛苦,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。
3、通過(guò)游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
手指舞教案篇二
1.能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。
2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。
一段節(jié)奏明快活潑的音樂(lè)。
1.我會(huì)做。
――教師用手指著頭部說(shuō):“這是我的頭,你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說(shuō):“這是我的頭。”
――教師手指其他人體部位,提出類似問(wèn)題。
――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲,如用手摸肩,用手碰背等。
2.向手挑戰(zhàn)。
――你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?
――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作,捻指動(dòng)作,彈指動(dòng)作,彈琴動(dòng)作,用食指和中指做剪刀狀,等等。
――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如:你能盡最大可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺(jué)。
――你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?
――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令接受挑戰(zhàn)。如:你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?
3.做做手指操。
――在音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作,感受、體驗(yàn)手部動(dòng)作的靈活性。
――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。
1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的特定部位,有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的靈敏性、定向性,提高幼兒身體感知覺(jué)能力。
2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。
附:手指游戲
兩間窗門(mén)緊閉的小屋,(將手捏成兩個(gè)拳頭)
打開(kāi)窗,迎來(lái)陽(yáng)光,(用兩手的拇指、食指做成兩個(gè)小圈圈)
10個(gè)又高又壯的小朋友,(舉起10個(gè)手指)
8點(diǎn)鐘上幼兒園。(顫動(dòng)手指)
手指舞教案篇三
通過(guò)用手指畫(huà),讓幼兒看手指畫(huà),是怎么畫(huà)的,用什么畫(huà)的,在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫(huà)的能力。
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫(huà)。
2、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。
3、愿意大膽點(diǎn)畫(huà),感受到用手指在紙上留下痕跡的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。
1、顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布。
2、在每人一張八開(kāi)的大白紙。
1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。
師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)。
(2)這是什么顏色?
2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫(huà)。
師:我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀?
師:邊做示范邊講解,點(diǎn)畫(huà)出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫(huà)好的畫(huà)展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問(wèn):顏色寶寶怎么啦?
師:帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我點(diǎn)了一朵小花,
師:提心幼兒點(diǎn)畫(huà)完后將手擦干凈。
師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。
3、幼兒做畫(huà)。
師:用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫(huà)。
師:用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言表達(dá)。
師:你點(diǎn)了什么呀?
4、將幼兒畫(huà)好的作品貼出來(lái),在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵(lì)。
1、可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫(huà),讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在家的時(shí)候,家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫(huà),激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
手指舞教案篇四
1。培養(yǎng)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。
2。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對(duì)作品的欣賞能力。
1。課件:打籃球;課件:彩球。
2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫(huà)紙,各種顏色。
重點(diǎn):手指靈活的點(diǎn)畫(huà)。
難點(diǎn):掌握好手指的力度,點(diǎn)出大小不同的畫(huà)點(diǎn)。
一、導(dǎo)入
1。課件演示:打籃球
指導(dǎo)語(yǔ):這些運(yùn)動(dòng)員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)
你們喜歡玩球嗎?
2。課件演示:彩球
指導(dǎo)語(yǔ):大家看這個(gè)彩球真漂亮,你們喜歡這個(gè)彩球嗎?
二、導(dǎo)入
1。指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,我們就來(lái)制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫(huà)
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這個(gè)彩球是用什么方法畫(huà)出來(lái)的? (幼兒討論,發(fā)言)
3。示范手指點(diǎn)畫(huà)。
(1)用食指先蘸一種顏色,點(diǎn)一下,然后離開(kāi)一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。
(2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點(diǎn)畫(huà)。
(3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點(diǎn)畫(huà)。
4。幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫(huà)。
三、結(jié)束
1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。
2。教師從畫(huà)面的顏色布局和點(diǎn)畫(huà)的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。
手指舞教案篇五
1、學(xué)習(xí)用抹、點(diǎn)、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。(重點(diǎn))。
2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫(huà)面,體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。(難點(diǎn))。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
背景音樂(lè)(雷聲、雨聲)、水粉作畫(huà)工具、紙。
(一)情境引出,感受春雷。
1、小朋友,今天的天氣真好,老師帶你們?nèi)プ鲇螒颉#g快的音樂(lè)響起)。
2、(一陣?yán)茁暎﹦偛怕?tīng)到了什么聲音?。坷茁曧懥宋覀兛於愕轿堇锶グ桑。ㄕ?qǐng)幼兒入座)。
打雷了,會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒回答)。
(二)烏云過(guò)后,下起雨來(lái)。
這時(shí),一大片烏云飄過(guò)來(lái)了。(教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云)。
五指拼拼攏,顏料舔一舔;紙上橫著抹,烏云就出現(xiàn)。
快,這烏云來(lái)得太快,請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起在白紙上抹上烏云吧!注意不要抹太多,要不然我們會(huì)看不見(jiàn)了。
(雨聲起)聽(tīng),什么聲音?
下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c(diǎn)點(diǎn),變出雨點(diǎn)嘩嘩。
兩個(gè)小朋友一起商量一下,誰(shuí)用食指點(diǎn),誰(shuí)用小指點(diǎn)?這樣就有大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)了。(兩位教師示范)。
(三)光著腳丫,雨天玩水。
下雨了,小朋友想不想去玩一玩?
五指緊緊握拳,顏料盤(pán)里舔舔;拳頭重重一按,變個(gè)腳丫出來(lái)。(教師示范)。
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧!
(四)天氣睛了,曬腳丫了。
哇,小朋友,你們玩得開(kāi)心嗎?
(音樂(lè)起)現(xiàn)在雨停了,讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧!這么大的紙?jiān)趺茨媚??你們的手捏住四個(gè)角,出發(fā)嘍!
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小,直徑只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它們又小又輕,被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面,它的體積大約要增大100多萬(wàn)倍。
手指舞教案篇六
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
能理解兒歌內(nèi)容,會(huì)念兒歌。
能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。
1、認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
2、引起說(shuō)兒歌的興趣。
師:“手指很能干,還會(huì)睡覺(jué)跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。(大拇指醒來(lái)了,食指醒來(lái)了,中指醒來(lái)了,無(wú)名指醒來(lái)了,小拇指醒來(lái)了,大家醒來(lái)了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個(gè)子睡著了,三胖子睡著了,小不點(diǎn)兒睡著了,大家睡著了。)。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
5、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)(家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作)。
《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)?;顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒(méi)有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個(gè)手指,但是伸手指的時(shí)候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了,也有的幼兒伸一只手時(shí)很快,兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí),一下子就反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí),家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實(shí)際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō):十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來(lái),讓科學(xué)家給您看看“手相”。
手指舞教案篇七
1、能夠根據(jù)手指印畫(huà)內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。
2、嘗試用手指印添畫(huà)的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
紙、印泥、記號(hào)筆、擦手布、背景音樂(lè)
1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。
師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?
2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述。
師:我們的手指能做這么多事情,真能干??纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來(lái)了印泥,老師還能用手指和印泥來(lái)印畫(huà)出故事呢!
(1)師印畫(huà)花朵,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。
師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……
師:美麗的花朵開(kāi)在什么地方(開(kāi)在公園里的草地上)?
(2)師印畫(huà)蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。
師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會(huì)把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)?看!誰(shuí)來(lái)了?
(3)師印畫(huà)蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。
師:美麗的小花又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?看!誰(shuí)來(lái)了?蜜蜂會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么?
(4)師印畫(huà)蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。
師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候,看!又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫(huà)。
師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過(guò)來(lái)了,還會(huì)把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)呢。
師:還有好多小動(dòng)物也被吸引過(guò)來(lái)了,讓我們把它們印畫(huà)出來(lái)吧。
展示幼兒作品,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō),幼兒集體說(shuō)一說(shuō)。
師:這是誰(shuí)印畫(huà)的呀?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你印畫(huà)了什么?它們會(huì)對(duì)小花說(shuō)什么?
5、教師印畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述。
師印畫(huà)小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。
師:美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過(guò)來(lái)了,看!她在干什么?(采花)
師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛(ài)護(hù)她。
6、師幼完整講述。
原來(lái)手指也能印畫(huà)出好聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
7、結(jié)束活動(dòng)。
師:我們的手指真能干,能印畫(huà)出好聽(tīng)的故事。那我們還能印出什么好聽(tīng)的故事呢,讓我們回去試一試吧。
手指舞教案篇八
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)。
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
1、感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》。
認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
手指舞教案篇九
1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2、自學(xué)題的課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。 板題:手指。
二、初讀課文,理解大意
1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準(zhǔn)。
2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
三、自學(xué)感悟,讀文明理
出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。
1、自讀課文,填表格。(略)
2、理解句子:
手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
3、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?
4、有感情地把課文朗讀兩遍。
5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué),深化理解
1、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
手指舞教案篇十
手指謠1:
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開(kāi)) 讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)
手指謠2:
小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)
一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)
幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的.胳吱窩撓撓)
手指謠3:
我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)
小朋友們都愛(ài)我 (雙手食指點(diǎn)著前面的人)
請(qǐng)你先去洗洗手 (雙手做洗手的動(dòng)作)
要是手臟 (用右手食指點(diǎn)著左手手掌)
別碰我! (揮動(dòng)右手表示“不”)
手指謠4:
爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))
媽媽看看 (右手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))
寶寶的小手真好看 (雙手一齊搖動(dòng))
爸爸瞧瞧 (閉合左手,往背后收)
媽媽看看 (閉合右手,往背后收)
寶寶的小手不見(jiàn)了 (雙手都放在背后了)
爸爸媽媽快來(lái)看
寶寶的小手出現(xiàn)了 (雙手從背后再拿出來(lái))
手指謠5:
大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),
小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))
爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)
耳朵聽(tīng)聽(tīng) (捏捏耳朵)
眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)
鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)
嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)
咯吱一下 (停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)
手指謠6:
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)
五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
幾里古嚕滾下來(lái) (在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>
手指謠7:
兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。
兩個(gè)食指變公雞,斗一斗。
兩個(gè)小指鉤一鉤,做朋友。
兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手。
手指謠8:
食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。
食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
五個(gè)手指捏緊,做個(gè)拳頭敲敲:咚,咚,咚。
伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。
小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。
手指謠9:
小指勾勾(小指互勾)。
拇指頂頂(拇指相頂)。
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(小指分開(kāi),手心相對(duì),右手向前伸)
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(拇指也分開(kāi),手指向前轉(zhuǎn)動(dòng))。
握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢(shì)上一互換位置)。
握手親親(兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。
手指謠10:包餃子
切切菜(兩手小指相勾,無(wú)名指和中指并起,向下切)。
搟搟面(無(wú)名指、中指彎曲,食指向兩邊運(yùn)動(dòng))。
包包餃子(三指并起,上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰)。
搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指)。
手指謠11:
小手?jǐn)傞_(kāi),咱們來(lái)包餃子吧 (伸出左手手掌)
搟搟皮 (右手在左手上做搟皮狀)
和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就象手指在抓撓)
包個(gè)小餃子 (說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃 (用右手把左手指包起來(lái),蓋住,問(wèn)孩子)
(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,就把餃子遞到嘴邊)
手指謠12:會(huì)變魔術(shù)的小手
小手小手變魔術(shù),(拍兩下手,雙手在胸前自由擺動(dòng))
變只小兔跳跳跳,(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀,左右搖擺)
變只小貓喵喵喵,(撐開(kāi)五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)
變只公雞喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)
老師見(jiàn)了瞇瞇笑,(雙手做蘭花指,在臉頰兩邊做花狀)
連聲夸我手真巧。(拍手兩次,伸出大拇指左右搖擺兩次)
手指謠13:手指打鼓
上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動(dòng)食指),
下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動(dòng)小指)。
上下一齊敲(食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng))。
中間開(kāi)了縫(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。
你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動(dòng)食指,右手上下運(yùn)動(dòng)小指)。
我敲鼓你敲鑼(左手動(dòng)小指,右手動(dòng)食指)。
大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動(dòng))。
中間開(kāi)了河(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。
手指謠14:
小車(chē)?。▋墒种兄概c大拇指相接)。
小車(chē)巧(兩手無(wú)名指交叉,雙手食指各自勾住無(wú)名指)。
看誰(shuí)的小車(chē)巧(中指向前伸展)。
看誰(shuí)的車(chē)兒做得好(拇指靠攏成小車(chē)形)。
手指謠15:
轱轆轱轆(雙手握拳,作繞線狀)一(伸出右手食指),
轱轆轱轆二(繞線,伸出右手食、中指),
轱轆轱轆三(繞線,伸出右手食、中、無(wú)名指),
轱轆轱轆四(繞線,伸出右手食、中、無(wú)名、小指),
上上下下,(頭上、下各拍手兩次)
前前后后,(體前、體后各拍手兩次)
我(雙手撫胸指自己)和你(右手食指指對(duì)方)來(lái)做游戲(雙手手指張開(kāi)從頭上旋轉(zhuǎn)而下)
手指謠16:手指眼鏡
一勾金(兩手背對(duì),小指相勾)。
二勾銀(無(wú)名指相勾)。
三勾銅(中指相勾)。
四勾鐵(食指相勾)。
一勾出來(lái)個(gè)老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個(gè)大拇指)。
老先生又不見(jiàn)了(兩手撒開(kāi))。
到哪兒去啦?商店里面買(mǎi)眼鏡(用食指指向前方)。
老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。
兒歌17:手指搗米
對(duì)春對(duì)春搗搗(右手心向上,兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀)。
掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運(yùn)動(dòng),如掃地狀)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀)。 小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)
兒歌18:手指上課
手指上課(兩手五指相頂)。
大門(mén)開(kāi)了(兩手拇指分開(kāi))。
小開(kāi)門(mén)(兩手小指分開(kāi))。
二門(mén)開(kāi)了(兩手食指分開(kāi))。
后門(mén)開(kāi)了(兩手無(wú)名指分開(kāi))。
中門(mén)也開(kāi)了(兩手中指分開(kāi))。
小朋友都進(jìn)來(lái)了(兩手十指交叉抱拳)。
教室門(mén)開(kāi)了(兩手拇指分開(kāi))。
老師走進(jìn)來(lái)了(左手食指豎起)。
全體起立(交叉的十指全部伸展)。
坐下(兩手交叉抱拳)。
報(bào)數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。
2(左手食指伸出,以下動(dòng)作同上)。
3(右手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。
4(左手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。
5(右用無(wú)名指伸出,以下動(dòng)作同上)。
6(左手無(wú)名指伸出,以下動(dòng)作同上)。
7(右手小指伸出,以下動(dòng)作同上)。
8(左手小指伸出,以下動(dòng)作同上)
大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。
立定!解散(立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng),雙手成交叉狀,解散時(shí)兩手放開(kāi))
手指舞教案篇十一
1、激發(fā)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、注意用食指在指定的顏料盤(pán)中蘸顏料,保持手指和畫(huà)面的干凈。
3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實(shí)物一個(gè)。
教師出示小狗玩具,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、出示小狗玩具教師:今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,它是誰(shuí)呢?(出示玩具狗,引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。)
2、引出幫小狗印衣服教師:小狗和我們小朋友打招呼的時(shí)候?yàn)槭裁床桓吲d了?會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測(cè))教師:我們一起來(lái)幫它做一件衣服吧!
用食指點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
1、教師伸出食指,啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的`身上點(diǎn)黑色的斑點(diǎn)。激發(fā)幼兒操作的欲望。
提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)黑斑點(diǎn),注意畫(huà)面整潔。點(diǎn)畫(huà)完畢后將食指在抹布上擦干凈。
利用其他形式練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。
這次活動(dòng)在整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,層次清晰,我首先運(yùn)用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語(yǔ)言富有童趣,拉近了師幼之間的距離,符合小班幼兒心理特征。通過(guò)老師的指導(dǎo)后,幼兒的作品畫(huà)面較干凈,畫(huà)出的斑點(diǎn)分布較均勻,并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫(huà)。從幼兒的作品效果來(lái)看,幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫(huà)的技巧和常規(guī)操作方法,使畫(huà)面看起來(lái)更豐滿,斑點(diǎn)更圓潤(rùn),知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫(huà)面干凈。
手指舞教案篇十二
1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。
1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2.變化音樂(lè)速度,用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂(lè)旋律和歌詞。
1、感受音樂(lè),“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè),想去運(yùn)動(dòng),還是想睡覺(jué)?”
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂(lè)邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰(shuí)最高?”“中指最高,它睡在最上面?!?/p>
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴,哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表達(dá)音樂(lè)情緒。
1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲,表達(dá)歡快活潑的音樂(lè)情緒。
“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂(lè)曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。
手指舞教案篇十三
1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
2、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
《十個(gè)好朋友》
兩個(gè)大拇指,比比一樣高;互相點(diǎn)點(diǎn)頭,接著彎彎腰。
兩個(gè)小拇指,一樣都靈巧;互相拉拉手,接著問(wèn)聲好。
食指,中指,無(wú)名指;樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
我有十個(gè)好朋友。
《小猴子和鱷魚(yú)》
5只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,??;
4只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,啊;
3只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,??;
2只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,?。?/p>
1只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,??;
沒(méi)有小猴蕩秋千
《小狐貍 》
兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來(lái),我讓你??炜鞓?lè)樂(lè)做游戲
《冰糖葫蘆》
冰糖葫蘆甜又甜,小小山楂圓又圓,
媽媽寶寶一起串,串起糖葫蘆過(guò)新年。
《螃蟹》
螃蟹一啊,爪八個(gè)呀;
兩頭尖尖,這么大呀。
橫著爬呀,豎著過(guò)呀;
舉著鉗子,跑得快呀。
《海底世界》
小貝殼,像房子,一開(kāi)一關(guān)棒棒棒。
小海馬,卷尾巴,一來(lái)一去柔柔柔。
八爪魚(yú),長(zhǎng)胳膊,一伸一縮游游游。
大鯊魚(yú),真危險(xiǎn),張嘴閉嘴嗷嗷嗷。
《瓜瓜花》
西瓜圓,南瓜扁;黃瓜長(zhǎng),絲瓜尖。
冬瓜有花頭上戴,香瓜吃起甜又甜。
《 大瀑布》
山公公,會(huì)織布;沒(méi)人買(mǎi),掛高處。
天天掛,月月掛;原來(lái)是條大瀑布。
《包子卷子》
包子這么大,包子這么長(zhǎng);打開(kāi)看一看,里面包著糖。
左看看,右看看,寶寶嘗一嘗。
《幸福的家》
我有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,
我們相親又相愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)笑哈哈。
通過(guò)這次活動(dòng),讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要,孩子們?cè)谕嫠V袑W(xué)到知識(shí),從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開(kāi)始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促,很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手:
1、在上課的過(guò)程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。
2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找,我們教師可說(shuō):“呀,你真聰慧,那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服)等。
3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開(kāi),也能收得回。
4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。
手指舞教案篇十四
1、能聽(tīng)指令,較準(zhǔn)確地指出物體的位置。
2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng),并通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
1、貼紙若干;
2、玩具筐一個(gè);
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指,“手指娃娃本領(lǐng)可大了,它能幫我找到很多東西。不信,讓我們來(lái)考考它。”
2、出示玩具筐。
“這里有一個(gè)玩具筐,里面藏了許多玩具。下面,老師就要請(qǐng)手指娃娃來(lái)幫我找到我想要的玩具?!苯處熾S意說(shuō)一筐內(nèi)玩具名稱,然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?!霸谀睦铮吭谶@里。”
3、進(jìn)行兩三次演示后,鼓勵(lì)幼兒嘗試。
“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀?讓我們一起伸出食指來(lái)指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到?!?/p>
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼兒聽(tīng)指令,找出自己臉上的相應(yīng)器官。
“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”
2、對(duì)積極參與的幼兒予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)只看不動(dòng)的幼兒參與進(jìn)來(lái),獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一張笑娃娃貼紙,貼在食指上以進(jìn)一步加強(qiáng)其參與活動(dòng)的興趣。
三、找朋友。
“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本領(lǐng)真大!手指娃娃可高興了,它也想找好朋友們一起來(lái)做游戲。它要找誰(shuí)呢?”
“手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲,在哪里?”
幼兒聽(tīng)到姓名后,指出相應(yīng)的.幼兒或老師,被叫到的幼兒指向自己。
四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。
活動(dòng)反思:
1、為了提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上,然后進(jìn)行指認(rèn)的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個(gè)較為形象直觀的對(duì)象,幼兒不再是主觀的單一指認(rèn),而是作為第三者來(lái)控制“指娃娃”指認(rèn)出老師提問(wèn)尋找的事物,從而增強(qiáng)了指認(rèn)活動(dòng)的趣味性,孩子們對(duì)這種方式也很感興趣,并學(xué)會(huì)用食指來(lái)指認(rèn)事物。
2、在讓幼兒用手指出同伴的活動(dòng)中,幼兒的積極性很高。在聽(tīng)到老師報(bào)出幼兒姓名后,大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒,并高興地告訴老師:“在這兒呢!”,從而反映出大部分幼兒已基本認(rèn)識(shí)班中幼兒,但少數(shù)幼兒可能還有些記不清,不能馬上指出幼兒,而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來(lái),指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看,不太愿意動(dòng)手找出幼兒,在老師的個(gè)別提問(wèn)下,才用手指出幼兒。
3、托班年齡的幼兒多為獨(dú)立游戲或平行游戲,交往很少,外加入園時(shí)間不長(zhǎng),相互間的認(rèn)識(shí)有限,通過(guò)此次指認(rèn)幼兒的活動(dòng),可以幫助幼兒更直接地認(rèn)識(shí)同伴,這樣不僅能促進(jìn)幼兒今后相互間的交往,也可以幫助教師更好地開(kāi)展活動(dòng)。
這種簡(jiǎn)單的小游戲,在與托班孩子玩起來(lái)的時(shí)候特別有趣,不僅孩子玩得特別開(kāi)心,而且也能達(dá)到我們的教育目的。
手指舞教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有全新的認(rèn)識(shí),了解學(xué)習(xí)指印、手印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力,培養(yǎng)與人合作的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法,添加組合成有趣的圖形。
4、最后通過(guò)作業(yè)演示和展示,給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間,實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一張8k畫(huà)紙、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、水
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入?
1、教師設(shè)問(wèn):小朋友!在我們的生活中做什么事都離不開(kāi)手,那老師問(wèn)你們手都會(huì)做些什么呢?(生舉例說(shuō):我們穿衣、吃飯需要它,洗臉、刷牙需要它,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)需要它,拍球需要它,彈琴需要它,幫助媽媽干活需要它……)
2、手的作用可大著呢,我們的手不光會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫(huà)作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣:
1、課件展示:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫(xiě)字來(lái)會(huì)畫(huà)畫(huà),我們做事全靠它——“手”。
2、師:手的作用可大著呢,我們的手不光會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫(huà)作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
3、師:老師的這棵小樹(shù)是用手指印出來(lái)的,你們是不是覺(jué)得老師的手特別神奇,稍微一變就能變成一張有趣的作品來(lái),你想擁有這樣的一雙魔法手嗎?那就請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”,用手印,指印——出示課題《有趣的手指畫(huà)》。
二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展:
1、教師示范:將手指涂上顏料,在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。
2、師:小朋友的手也會(huì)像老師的一樣,具有神奇的魔力,那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來(lái)嗎?選擇自己喜歡的顏色,試一試、印一印,老師給大家?guī)讉€(gè)建議:印制時(shí),顏色要涂的多一些,濃一些,印出來(lái)才好看;如果天氣干燥,為了不讓手上的顏料干得太快,可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。
3、師:大家還可以發(fā)揮想象力,在我們的指印上添加一些線條,讓它變出不一樣的東西。教師演示添加:
看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢?原來(lái)小小指印經(jīng)過(guò)聯(lián)想和添畫(huà)
就能變得更神奇。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界,
仔細(xì)觀察,它們都變成了什么?
課件展示:手指印圖若干
(有可愛(ài)的獅子;有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物;有一個(gè)指印變出的許多不同的臉;兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物,還能變出很多不同的形象來(lái)呢……)
7、師:你們的手指印會(huì)怎么變呢,老師很期待看到你們的成果,請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下,用添加的方法,把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變。
8、展示評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué),讓大家一起來(lái)分享成功的快樂(lè)。
三、小結(jié)
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?
2、用自己的小手學(xué)更多的.本領(lǐng),做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
3、看了小朋友們這么多漂亮的作品,老師覺(jué)得小朋友們的雙手真的是太了不起了。
手指舞教案篇十六
1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。
2、知道愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。
3、初步了解點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
兩幅表情相反的大樹(shù)每組一盤(pán)綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)紙
一、過(guò)程
1、談話導(dǎo)入師:春天來(lái)了,許多樹(shù)媽都很高興,因?yàn)樗齻兊臉?shù)葉寶寶都回來(lái)了,看,樹(shù)葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個(gè)樹(shù)媽媽很開(kāi)心。
幼1:她沒(méi)有樹(shù)葉寶寶幼2:她的孩子不見(jiàn)了,怎么辦呢?
幼a:告訴警察叔叔幼b:我?guī)退矣譪:我給她畫(huà)上樹(shù)葉師:小食指聽(tīng)到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹(shù)說(shuō):樹(shù)媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>
小食指:站起來(lái),蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來(lái)送給樹(shù)媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹(shù)媽媽送了許多寶寶。
大樹(shù)媽媽開(kāi)心的笑了(換表情)說(shuō):謝謝你!小食指說(shuō)不用謝,小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。
師:大樹(shù)媽媽有了寶寶開(kāi)心極了,你們誰(shuí)也想來(lái)給樹(shù)媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請(qǐng)一位幼兒操作師:你真了不起,大樹(shù)媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ??你們?cè)敢鈫幔ㄓ自敢狻#煟耗蔷妥屛覀円黄饋?lái)幫這些大樹(shù)媽媽。
二、幼兒操作在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些安慰的活,師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,畫(huà)的樹(shù)葉寶寶真多,樹(shù)媽媽會(huì)非常開(kāi)心的。
三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹(shù)媽媽,她們非常開(kāi)心說(shuō):謝謝小一班的小朋友。
幼:不用謝。
師:我們和樹(shù)葉寶寶一起跳個(gè)舞吧!
結(jié)束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞!
本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà);他們?cè)谏实拇钆渖?,很隨性,都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒(méi)有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí),給予他們機(jī)會(huì)。
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