教育改革培訓(xùn)心得（熱門12篇）

無論是工作還是學(xué)習(xí)，總結(jié)都是必不可少的一部分，可以幫助我們提高效率和質(zhì)量。在寫作過程中，我們可以選擇一些適合我們的寫作工具，如電腦、筆和紙等。以下是小編為大家整理的散文摘抄，讓您感受到作者對生活的獨特理解和感悟。

教育改革培訓(xùn)心得篇一

學(xué)習(xí)心得體會

很感謝學(xué)校對我們參加全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團隊培訓(xùn)班的支持，我這次培訓(xùn)地點在北京朝陽區(qū)姚家園路上東國際酒店，培訓(xùn)時間為期兩天，時間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授，鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所室主任，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會理事，主講內(nèi)容為，示范院校技術(shù)、服務(wù)類與藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)計與方法。鄧澤民教授從：職業(yè)教育

教學(xué)

其中，鄧澤民教授對課程教學(xué)設(shè)計進行了詳細的講解，就教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)、過程、原則和評價等方面作了進一步的闡述。他指出，教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟性和人本性；教學(xué)設(shè)計的過程必須解讀培養(yǎng)方案，解讀職業(yè)資格，要分析職業(yè)活動特點，分析教學(xué)資源,還要確定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)和實訓(xùn)的環(huán)境要求等；教學(xué)設(shè)計的原則要體現(xiàn)邏輯性，包括職業(yè)活動的內(nèi)存邏輯、能力形成的心理邏輯、學(xué)習(xí)動機的發(fā)展邏輯、學(xué)科知識和技術(shù)體系的結(jié)構(gòu)邏輯；還提出要本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟性和人本性對教學(xué)設(shè)計進行評價。

第二天主講為天津職業(yè)大學(xué)丁建石教授，主講內(nèi)容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從：職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來的變化、示范校建設(shè)的具體工作、創(chuàng)新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式這幾方面對示范校工作的實施進行展開講述。

在北京培訓(xùn)的這兩天，有幾點體會跟同事們分享。不足之處，望指教批評。第一、加強教師培訓(xùn)、考證的重要性。近年來，教師的培訓(xùn)考證、拓展專業(yè)的知識尤要先行。知識在更新、技術(shù)在發(fā)展，教師應(yīng)不斷地充電學(xué)習(xí)，以提高工作能力和教學(xué)的水平。

培訓(xùn)和考證，其實就是目標(biāo)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實踐經(jīng)驗和專業(yè)深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教學(xué)質(zhì)量？通過學(xué)習(xí)和考證是很好的方法。如人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的系列考證等。以考促學(xué)、以考促教。大力鼓勵教師們?nèi)⒓诱J證考試，這也是教師職業(yè)生涯的一部分。

長期以來，在職校教師的教育培訓(xùn)和考證中，專業(yè)學(xué)科知識一直是學(xué)習(xí)的重點，無論是何種學(xué)科，專業(yè)知識的傳授都是學(xué)習(xí)和掌握的重點。教育培訓(xùn)的目的就是讓他們掌握一些基本的學(xué)科知識和技能。這種培訓(xùn)過程成為了專門為獲取知識和技能的一個過程，這個過程幾乎是單向的、沒有互動也沒有互相反饋，只有被動的接受和單方面的傳授。這種培訓(xùn)形式，有一個最根本的缺陷，那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征，而忽略了教師的內(nèi)在的更為關(guān)鍵的需求，從而導(dǎo)致培訓(xùn)出來的教師，雖然在一定程度上滿足了當(dāng)時的教學(xué)需要，但實際上卻沒有有效調(diào)動教師的積極性與主動性，使他們在專業(yè)的發(fā)展上陷入被動。應(yīng)該說職校教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領(lǐng)，職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調(diào)動能力的體現(xiàn)，而絕非單方面的傳授和培訓(xùn)，因此現(xiàn)代的學(xué)徒式的教學(xué)方法，是不適合教師專業(yè)的培訓(xùn)或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)該對傳統(tǒng)模式的功能和價值進行充分地認識和了解，在此基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新和改革。

因此發(fā)展到當(dāng)代，教師專業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)從單方面的重視學(xué)科知識的傳授，進化到實踐技能的教學(xué)。對實踐知識的重視，從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認識的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實踐性的智慧，而這種智慧一般是在日常的教學(xué)活動中，通過自主的學(xué)習(xí)和具體的行動，不斷地

總結(jié)

第二、加強與企業(yè)合作的集團化辦學(xué)模式。集團化辦學(xué)模式中“校企合作”辦學(xué)模式重點解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系，怎樣加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，怎樣改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立，使學(xué)院與合作單位的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一化到多元化，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學(xué)、科研全面提升，帶動招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進的技術(shù)力量和強大的技術(shù)支持，不斷獲得新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，使得在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面上新的一個臺階。我們學(xué)校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議，自跟家喻裝飾公司合作以來，對于年輕教師的專業(yè)技能的提升，專業(yè)課程的設(shè)置，學(xué)生實訓(xùn)項目的建設(shè)起到了很大的促進作用。

第

三、

第四、計算機教師的實踐能力。計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，而中職計算機教育更側(cè)重于實踐、動手能力。對于剛從大學(xué)校園走出來，又進入中職校園的新教師是很缺乏實踐經(jīng)驗的。因為大學(xué)的課程都是偏重于理論教學(xué)，實踐較少。如何去提高新教師的實踐能力？暑假的一、兩個月太少了，而且一般的企業(yè)也不會讓你系統(tǒng)去實踐。我覺得如果每一位計算機教師能夠輪流在學(xué)校的信息中心維護校園的網(wǎng)絡(luò)，這將大大提升計算機教師的實踐能力。

總之，非常感謝學(xué)校對我們參加培訓(xùn)的支持！只有學(xué)校發(fā)展好了，作為學(xué)校的教師才更有機會外出學(xué)習(xí)，提高自己。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)將我們自身的發(fā)展跟學(xué)校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國家級示范性中職學(xué)校而努力。

教育改革培訓(xùn)心得篇二

近年來，隨著城市化進程的推進，鄉(xiāng)村教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問題。為了改善鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教育人才，許多培訓(xùn)機構(gòu)開始開展鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)。筆者有幸參加了一期鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多有益的知識和經(jīng)驗，也得到了一次寶貴的心靈洗禮。本文將圍繞培訓(xùn)的重要性、內(nèi)容、實踐中的問題、堅持與持續(xù)改進以及對未來的展望等方面進行闡述。

首先，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)的重要性不言而喻。鄉(xiāng)村教育與城市教育不同，存在著資源貧乏、師資力量薄弱等一系列問題。而鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)則是為了通過培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師的技能和知識，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而使鄉(xiāng)村學(xué)生能夠享受更高質(zhì)量的教育資源。培訓(xùn)不僅要求教師具備應(yīng)對不同學(xué)生需求的能力，還要求教師能夠及時更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

其次，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)過程中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教育案例，學(xué)習(xí)到了很多前沿的教育理論，了解到了當(dāng)今的教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)還包括了實際操作，例如課程設(shè)計、教學(xué)演示等，讓我們能夠在實踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的技能和能力。培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性、實用性和前瞻性，讓我深深地感受到了鄉(xiāng)村教育改革的力量和希望。

然而，在實際的教學(xué)過程中，我們也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。比如，鄉(xiāng)村教育資源匱乏，課程設(shè)置單一、教學(xué)設(shè)備簡陋等問題，都給我們的教學(xué)帶來了很大的困擾。此外，鄉(xiāng)村學(xué)生的家庭背景復(fù)雜，學(xué)生之間的差異性較大，這也給我們的教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)不能僅僅停留在理論上，還要注重實踐，思考如何在資源有限的情況下，提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)，同時也要注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

對于鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，堅持與持續(xù)改進是非常重要的。培訓(xùn)只是一個開始，真正的挑戰(zhàn)在于如何將培訓(xùn)的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中，推動鄉(xiāng)村教育的改革。堅持需要我們教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，提高自己的專業(yè)能力。而持續(xù)改進則需要教育部門和社會各界的共同努力，提供更多的資源和支持，鼓勵教師創(chuàng)新實踐，共同推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

最后，對未來鄉(xiāng)村教育改革的展望。隨著鄉(xiāng)村教育改革的不斷深入，從培養(yǎng)教師到改善教育設(shè)施，從提高教學(xué)質(zhì)量到培養(yǎng)學(xué)生能力，都需要各方的共同參與和努力。我相信，在大家的共同努力下，鄉(xiāng)村教育一定會有明亮的未來。

總之，鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)是一次難得的機會，讓我們有機會接觸到優(yōu)秀的教育理念和實踐，提高自己的專業(yè)能力。通過培訓(xùn)，我們了解到了鄉(xiāng)村教育的特殊挑戰(zhàn)和問題，也明確了鄉(xiāng)村教育改革的重要性。在未來的工作中，我們要堅持實踐和創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村教育的繁榮做出貢獻。

教育改革培訓(xùn)心得篇三

目前，我市正處于鄉(xiāng)村教育改革的重要階段。為了推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，我校組織了一次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了鄉(xiāng)村教育改革的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

通過培訓(xùn)，我們了解到鄉(xiāng)村教育改革是我國教育事業(yè)的重要組成部分。由于我國經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)教育資源相對匱乏，與城市地區(qū)存在明顯差距。因此，鄉(xiāng)村教育改革的意義重大。鄉(xiāng)村教育改革旨在改善鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量、公平性和持續(xù)性，推動農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

鄉(xiāng)村教育改革的主要內(nèi)容包括：加大財政投入，改善教育資源；優(yōu)化教師隊伍，提高教師素質(zhì)；改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；完善學(xué)校管理，提高學(xué)校辦學(xué)水平。為了實現(xiàn)這些內(nèi)容，鄉(xiāng)村教育改革需要采取一系列措施，如加強鄉(xiāng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加大對農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度、推行多元評價制度等。這些內(nèi)容和措施為鄉(xiāng)村教育改革提供了具體的目標(biāo)和行動方向。

鄉(xiāng)村教育改革面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，財政投入不足導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，教師待遇低。其次，鄉(xiāng)村地區(qū)交通不便、教學(xué)資源匱乏，給鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。再者，鄉(xiāng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟困難，存在輟學(xué)現(xiàn)象較多。此外，鄉(xiāng)村教育改革需要解決教育理念的轉(zhuǎn)變和管理體制的創(chuàng)新等問題。面對這些困難與挑戰(zhàn)，我們必須積極思考，并采取行動。

鄉(xiāng)村教育改革需要我們以改革創(chuàng)新的精神去思考和解決問題。首先，要加強財政投入，優(yōu)化教育資源，提高鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施。其次，要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的教育教育水平和教學(xué)能力。再者，要注重教育理念的轉(zhuǎn)變，推動教育觀念的更新。此外，要加強學(xué)校管理，建立科學(xué)有效的管理制度。通過這些經(jīng)驗與啟示，鄉(xiāng)村教育改革將迎來新的發(fā)展。

鄉(xiāng)村教育改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要各方共同努力。在未來，鄉(xiāng)村教育改革將進一步推進。我們期望，鄉(xiāng)村教育改革能夠取得更好的成果，農(nóng)村學(xué)生能夠享受到更好的教育資源，實現(xiàn)教育公平和教育的普及。同時，我們也期待更多改革創(chuàng)新的探索，為鄉(xiāng)村教育改革提供新的動力。

通過這次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，我深刻認識到了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和緊迫性。我將以更加積極的態(tài)度投身于鄉(xiāng)村教育改革工作中，為推動農(nóng)村教育的發(fā)展作出自己的努力。我相信，在全社會的共同努力下，鄉(xiāng)村教育改革一定能夠取得更好的成果，為我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

教育改革培訓(xùn)心得篇四

作為一名教師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。在高效課堂的教學(xué)實施過程中我有以下的體會：

一、和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提。

我們的社會要以人為本，這樣社會才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ);其次，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵;最后，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

在教學(xué)時，我們要認真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，體會學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

就語文課教學(xué)來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。

在這個過程中，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

四、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

五、要開展及時的教學(xué)評價。

有效、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅，激起他們進一步求知的_;失敗的信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機，并能激發(fā)學(xué)生的上進心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學(xué)生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”;學(xué)生作業(yè)寫認真了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進步”;學(xué)生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”，久而久之，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了。

總之，高效課堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，是對課標(biāo)理念的全面展示，是研究生成教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。

教育改革培訓(xùn)心得篇五

我參加了一次針對鄉(xiāng)村教育改革的培訓(xùn)，這是一個十分有意義的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多實際操作的方法和技巧，也深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)。通過與專家們和其他教師的交流，我得以思考鄉(xiāng)村教育改革的核心問題，并找到了一些可行的解決方案。本文將圍繞培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲，以及未來的實踐計劃，分享我在鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)中的心得體會。

第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了鄉(xiāng)村教育改革的方方面面，包括教育政策、教育理論、教學(xué)方法等。通過課程講解和案例分析，我對鄉(xiāng)村教育的獨特挑戰(zhàn)有了更清晰的認識。我了解到，鄉(xiāng)村教育在師資、教育資源等方面存在著明顯的不足，而且往往受到城市教育的輻射和影響。因此，鄉(xiāng)村教育改革不僅需要政策的支持，還需要教師們具備創(chuàng)新思維和實踐能力。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，在以后的實踐中可以幫助我更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

這次培訓(xùn)也給我提供了思考鄉(xiāng)村教育改革的機會。通過與專家們和其他教師的交流，我了解到鄉(xiāng)村教育改革的核心問題在于如何改善師資水平和優(yōu)化教育資源分配。鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)和發(fā)展需要得到更多的關(guān)注和支持，他們需要不斷更新自己的知識和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。另外，鄉(xiāng)村教育資源的合理配置也是一個重要課題，政府和教育部門應(yīng)加大對鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)和教育教材的投入。只有解決這些核心問題，才能真正推動鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展。

第三段：解決方案的探索。

針對鄉(xiāng)村教育改革的核心問題，我也思考了一些可行的解決方案。首先，政府和教育部門應(yīng)加大對鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。可以通過在城市與鄉(xiāng)村教育部門之間設(shè)置教師交流和培訓(xùn)的渠道，促進師資的互動和優(yōu)化。此外，還可以利用科技手段，開設(shè)線上培訓(xùn)課程，方便鄉(xiāng)村教師隨時隨地地學(xué)習(xí)。對于鄉(xiāng)村教育資源的合理配置，政府應(yīng)提高對鄉(xiāng)村教育設(shè)施建設(shè)的投入，同時鼓勵城市的優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村傾斜，促進教育公平。

第四段：實踐計劃的制定。

在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個實踐計劃，以將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際工作中。首先，我計劃與同事們開展教學(xué)方法交流和研討的活動，通過分享經(jīng)驗和相互學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力。其次，我會積極參與鄉(xiāng)村教育改革的相關(guān)會議和討論，為鄉(xiāng)村教育問題發(fā)聲，爭取更多的支持和資源。最后，我計劃加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的教育問題，形成治理鄉(xiāng)村教育的合力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次鄉(xiāng)村教育改革培訓(xùn)，我深入了解了鄉(xiāng)村教育改革的重要性和挑戰(zhàn)，并學(xué)到了許多實際操作的方法和技巧。我對鄉(xiāng)村教育改革的核心問題有了更清晰的認識，也提出了一些解決方案。未來，我將充分運用培訓(xùn)所學(xué)知識，積極參與鄉(xiāng)村教育改革實踐，努力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻自己的力量，為農(nóng)村孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時，我也希望政府和社會各界能更加關(guān)注和支持鄉(xiāng)村教育，共同努力促進鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展。

教育改革培訓(xùn)心得篇六

機電部 何勇

教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點心得體會。

一、內(nèi)容的總體認識 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點。“專業(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。

二、內(nèi)容的突出特點

體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念。可以講《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。

突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。

三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展

專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。

專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認為，職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù)；通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。

教育改革培訓(xùn)心得篇七

學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標(biāo)，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。

綱要指出：把育人為本作為教育工作的根本要求。教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

作為教育工作者，我們應(yīng)時刻踐行兩大基本點：

第一，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。我們廣大教師應(yīng)增強創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅持啟發(fā)式教學(xué)，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。建設(shè)有特色、高水平的教學(xué)團隊，形成更加濃厚的爭先創(chuàng)新氛圍。只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有重大突破，整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才有實質(zhì)性的推動。

第二，樹立教學(xué)新觀念，做調(diào)動學(xué)生主動性的啟發(fā)者。

實施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。葉圣陶先生曾說，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

國家的希望在教育，辦好教育的希望在教師。我們廣大教師應(yīng)增強榮譽感，責(zé)任感，不負使命，不負重托。開拓進取，扎實工作，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻！

教育改革培訓(xùn)心得篇八

近年來，隨著全球化的發(fā)展，各國對于教育改革的重視程度也越來越高。國外教育改革取得了許多突破性的成果，讓人不得不思考我們自己的教育體系是否還有改進的空間。通過近期的國外教育考察，我對于國外教育改革有了更深刻的理解和體驗。以下是我對于國外教育改革的心得體會，希望能夠引起更多人對于教育的思考和關(guān)注。

首先，國外教育注重學(xué)生的個體發(fā)展。在國外教育體系中，學(xué)生并不是簡單地被灌輸知識，而是被鼓勵發(fā)展自己的個性和才能。教師會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，為他們提供更有針對性的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個性化的教育，使得學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。這種教育方式值得我們借鑒，讓每個學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長。

其次，國外教育強調(diào)實踐與理論的結(jié)合。在教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅會通過課堂學(xué)習(xí)獲得理論知識，還會積極參與各種實踐活動。這些實踐活動能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)新的能力。而且，這種實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生們從實踐中發(fā)現(xiàn)問題并且通過反思和調(diào)整來不斷改進自己的學(xué)習(xí)。可以說，實踐與理論的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實際能力的有效途徑。

再次，國外教育重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。在國外，學(xué)生的評價不僅僅局限于成績，更注重他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生要參與各種課外活動，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊合作精神和社交能力。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與社會活動時更有競爭力，也能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。我們可以借鑒國外教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

此外，國外教育注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。相比于國內(nèi)教育，國外教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。教師會通過不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)項目，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和好奇心。并且，教師會尊重和鼓勵學(xué)生們的獨立思考和創(chuàng)新想法，給予他們一個自由表達的空間。這種培養(yǎng)方法能夠激發(fā)學(xué)生們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

綜上所述，國外教育改革給我們提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗和啟示。個體化教育、實踐與理論結(jié)合、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這些都是促進學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵要素。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該站在國外教育改革的肩膀上，不斷思考和探索，為我們的教育體系帶來更多創(chuàng)新和改革。讓每一個學(xué)生都能夠充分發(fā)展?jié)撃?，成為未來社會的棟梁之材?/p>

教育改革培訓(xùn)心得篇九

新學(xué)期，全市至上而下掀起了一場轟轟烈烈的教育教學(xué)改革的熱潮，我校組織全體干部教師學(xué)習(xí)了《肥城市整體推進教育教學(xué)改革實施方案》和《肥城市整體推進教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)資料選編》，我深受感染和啟發(fā)，我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。

在今后的教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的`生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。

相信我們在這次教育教學(xué)改革的大潮中，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

近段時間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認真學(xué)習(xí)了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過學(xué)習(xí)，我充實了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個人的片面認識，簡要匯報如下：

一、加強修養(yǎng)鍛鋼須硬自身。

魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長時間不進教室，不講課，學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對班級管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進行賞識教育，學(xué)生做錯事沒有斤斤計較，抓住不放。

不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動認識自己的缺點和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實際行動影響學(xué)生具有堅強不息的拼搏精神，形成堅忍不拔的堅強的意志。

作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實過硬的技能。

二、沐浴書香汲取知識營養(yǎng)。

當(dāng)今時代，科技飛速發(fā)展，知識實時更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。

試想，如果在先進教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。

今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

教育改革培訓(xùn)心得篇十

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育正在成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的新興模式，同時也是促進教育改革的一個重要因素。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)教育改革所帶來的巨大變化和深遠影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，談?wù)勎覍W(wǎng)絡(luò)教育改革的一些看法和體會。

網(wǎng)絡(luò)教育不受時間、地點和資源的限制，每個人都可以在自己的時間和軌跡內(nèi)學(xué)習(xí)想要的課程。它在很大程度上消除了傳統(tǒng)教育中的不公平現(xiàn)象，實現(xiàn)了教育資源的公平共享和平等獲取。在這種情況下，學(xué)生的個性發(fā)展和差異化教育得到了更好的保障，無論是城、鄉(xiāng)或者少數(shù)民族，都能得到平等的機會。網(wǎng)絡(luò)教育的全民教育性質(zhì)，也使得教育更加多元化和靈活化，方便了人們的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了多元化的學(xué)習(xí)方式和更有利的教育環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)教育能夠提高教育質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教育具有多媒體、互動性、實踐性和游戲性等特點，可以更好的吸引學(xué)生的注意力、提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過網(wǎng)絡(luò)教育，教學(xué)資源得到了更好的整合和共享，老師們可以根據(jù)不同學(xué)生的特點、實時反饋和不斷更新教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生們得到了更好的教學(xué)體驗和知識積累，同時也使教育更貼近學(xué)生生活，更有針對性。

網(wǎng)絡(luò)教育也面臨客觀的科技、信息和政策因素的限制，比如傳統(tǒng)教育的重視理論知識學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育需要更多地注重實踐和應(yīng)用性實踐。同時，還需要更多的規(guī)范和監(jiān)管，使得網(wǎng)絡(luò)教育能夠與傳統(tǒng)教育平行，同時要防止網(wǎng)絡(luò)教育成為商業(yè)化的手段、劣質(zhì)的教育資源，以及虛假廣告等不良行為。

四、未來發(fā)展趨勢與思考。

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的未來將會更加廣闊和多樣化。人工智能將會逐漸融入教育領(lǐng)域，為學(xué)生提供更個性化、精準(zhǔn)化的實時學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的輔助；同時，在未來網(wǎng)絡(luò)教育的市場需求將會越來越高，居民也將朝著終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)不斷努力。

五、總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展為人們的學(xué)習(xí)、教育開啟了新的渠道，也帶來了巨大的變化和挑戰(zhàn)。在我看來，我們應(yīng)該歡迎和支持網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，并在政策、技術(shù)、教育體系上做出更多的探索和創(chuàng)新。同時，也需要建立規(guī)范的制度和評估體系，保證網(wǎng)絡(luò)教育的公信力和質(zhì)量，更好地促進學(xué)習(xí)者的知識創(chuàng)造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。

教育改革培訓(xùn)心得篇十一

1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應(yīng)履行兩項功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項功能是我國1996年開始實施的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了，我們沒有執(zhí)行好，所以需要完善。

2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認識。這里的'“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)，簡稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)二者有同有異：

（1）二者同之處主要表現(xiàn)為：都要以就業(yè)為導(dǎo)向，都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為目標(biāo)；都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。

（2）二者異之處，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部分，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng)；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)深造功能；職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對象身份不同。學(xué)歷教育對象主要是校內(nèi)學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)主要對象是校外勞動者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書兼具，職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強制性要求；五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時間是全日制的；職業(yè)培訓(xùn)時間是碎片化的長短期不一的。

可以說，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)二者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)區(qū)分。

3、完善當(dāng)然非常必要，但，從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項功能顯然缺乏應(yīng)有的社會貢獻度。

4、“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”的認識。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓(xùn)方向，暢通的渠道主要是各專業(yè)技師（工程師）類、高級技師（高級工程師）類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。

教育改革培訓(xùn)心得篇十二

8月，我從廈門師范學(xué)校畢業(yè)，回到了自己的故鄉(xiāng)一個被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會到作為一名新時代的幼兒教師的幸福！

憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場塵土飛揚，穿過記憶的長廊，散落著許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集......看！十幾年前，塵土飛揚的操場上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事，孩子們在童話的世界里如癡如醉暢游！當(dāng)時的新圩中心幼兒園的操場上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具，那時沒有點心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳，沒有“兩教一?！?，一個老師要承包所有班級事務(wù)，為了讓孩子們有玩具玩，操場上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅持教育源自生活的理念，固守一顆執(zhí)教為師的初心，在如此簡陋的教學(xué)條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學(xué)，寓教于樂......但是由于園舍設(shè)施簡陋，師資配備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后，孩子們的活動仍以教師集中教學(xué)為主，游戲活動開展情況不容樂觀......

“陳老師，快來我們這里看看！我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實。

現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達到3728.5平方米，燕尾騎樓，綠樹成蔭，瓜果飄香，園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動室，舒適溫馨的寢室，建構(gòu)室、泥工坊，木工房、科學(xué)長廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有，空調(diào)、飲水機、希沃一體機、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，兩教一保，保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們在園的一日學(xué)習(xí)生活保駕護航，讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......

除了硬件配備到位，在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍，區(qū)域活動成了孩子們個性化學(xué)習(xí)探究時間，早操活動、表演游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。

新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動，緊跟教育改革步伐，立足園本實際，本土資源，開展主題教育探索之路，立足園本實際，通過“請進來，走出去”實踐形式，進行課程活動開展。特色課程建設(shè)，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會生活，環(huán)境優(yōu)勢，有效促進孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，不僅有著小溪，田野、樹林等豐富的自然資源，還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素，結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設(shè)計了親近自然，熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程，“莊家寶小菜農(nóng)”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富教育途徑，使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng)新了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色，同時還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的區(qū)域活動之中進行相關(guān)教學(xué)活動。

這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會的活動體驗，讓孩子們能“零距離”，更加生動形象了解家鄉(xiāng)，了解社會，激發(fā)了他們親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感，孩子們每天在一個安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長！

新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級評估再到?jīng)_頂省級優(yōu)質(zhì)園。從默默無聞到華麗綻放，羽化成蝶的過程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時俱進的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個剪影，翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè)，歷經(jīng)歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹，引得鳳凰來，”憑海臨風(fēng)的'翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機，翔安區(qū)以“謀則動”，“動則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門東部教育新高地，建設(shè)高素質(zhì)、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū)，而一直堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū)，認清教育短板，主動求變，從合作辦學(xué)，高薪引進人才再到成立教育集團，從人才引進到管理模式的變革，不斷升級教育的硬軟件，補齊短板，推動學(xué)前教育發(fā)展進程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學(xué)為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務(wù)工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。

新圩幼教是一首歌，教育改革的號角已吹響，變奏出動人的樂章，翔安幼教是一本書，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學(xué)前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢想，一如既往堅守在農(nóng)村一線的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍圖上筆繪墨彩，譜寫翔安幼兒教育的新篇章......

一提到“感動”二字，我們不由得會聯(lián)想到“感動中國”。也許我今天所說的人或事感動不了中國，因為太平凡，太平凡了，但是，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。

20xx年我們十幾個十八九的女孩子，帶著對孩子的喜愛、對幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點滴小事也覺得充實又甜蜜，充實是因為我們一群幼教人同心同德，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因為我們這群不成熟的幼教人互相鼓勵，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個快樂又健康的童年。

幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。

工作對一個人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起那場大地震依然記憶猶新。也正是那場地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時正值孩子們剛剛?cè)胨医唤雍霉ぷ鳒?zhǔn)備下樓，一陣地動山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過來是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會不會沖回去救孩子，我想，一定會的，因為這份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?！耙磺袨榱撕⒆?！”是的，作為一名幼兒教師，愛護孩子、教育孩子、保護孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛上這份事業(yè)。

20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動室、單獨劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。

新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進幼兒的發(fā)展，促進教師的發(fā)展，此時幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團隊；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽。

投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。

西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點抱怨。每一次忙碌的時候，我都一個人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時園里正在施工，我堅守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對不起孩子?！?/p>

“我們一起研究研究”、“你認為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動地去解決難題。

以平等的態(tài)度對待教師，把每個教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時積極為教職工辦實事。把每個教師的切身利益看成是自己的利益，把每個教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時間與教師進行思想交流，鼓勵那些默默奉獻、腳踏實地的教師，又根據(jù)貢獻大小、能力高低確立獎勵工資機制，確保公平公正。

就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽，有的是孩子實實在在的成長和進步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。

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