如何做語文課堂筆記（匯總19篇）

總結(jié)是自我反省的良機(jī)，寫一篇吧！總結(jié)要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地看到事物之間的關(guān)聯(lián)。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和關(guān)鍵詞，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

如何做語文課堂筆記篇一

研究表明，聽課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半;如果48小時(shí)后測試，則只能記住其中的20%。如果把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的筆記，就可彌補(bǔ)容易遺忘的不足。

筆記需記七大內(nèi)容

學(xué)生應(yīng)該把主要的精力放在聽和理解上，筆記需記七大內(nèi)容：

1.老師列出的提綱，學(xué)生應(yīng)該很清楚地知道，不可能也沒有必要把老師所講的內(nèi)容一字不落地記下，所以只需記下老師列出的提綱。

2.老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

3.課本上沒有而是老師補(bǔ)充的內(nèi)容。

4.結(jié)合老師講課的內(nèi)容自己需要加強(qiáng)的部分。

5.記疑點(diǎn)。對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下。

6.記方法。勤記老師講的解題技巧、思路及方法。

7.記總結(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

記課堂筆記的五大技巧

1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。

2.用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。

3.寫字要快，字跡能夠看清就行。

4.注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

5.用不同顏色的筆，比如一般的內(nèi)容用藍(lán)色筆記，重要的內(nèi)容，如概念、公式、定理等用紅色筆記，以便日后復(fù)習(xí)。

怎么利用課堂筆記學(xué)習(xí)

1.每天抽出一段時(shí)間對著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對知識的遺忘。

2.要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中省略的部分，將簡化符號復(fù)原，對重點(diǎn)部分要核實(shí)，將未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。

3.經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。

如何做語文課堂筆記篇二

倒映、一幢幢、一座座。

敬愛、鮮紅、火紅、歡樂。

歡呼、開心、幸福、難忘。

高興地仔細(xì)地親切地緊緊地。

順利地興奮地贊許地沉著地。

愉快地認(rèn)真地著急地驚奇地。

一束束、夜幕降臨、華燈高照。

金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃。

光彩奪目、絢麗多彩、恍然一新。

金秋時(shí)節(jié)景色宜人天高云淡。

大雁南飛碩果累累秋高氣爽。

五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)。

秋收冬藏春花秋月春華秋實(shí)。

桂子飄香稻谷飄香秋風(fēng)紅葉。

許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出。

花花綠綠快快樂樂說說笑笑。

來來往往干干凈凈大大小小。

明明白白清清楚楚紅紅火火。

多多少少歡歡喜喜團(tuán)團(tuán)圓圓。

日日月月紛紛揚(yáng)揚(yáng)打打鬧鬧。

尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰。

管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山。

拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成。

走馬觀花水滴石川黃粱美夢掩耳盜鈴。

買櫝還珠狐假虎威指鹿為馬守株待兔。

1、同學(xué)們坐在教室里，聚精會(huì)神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

2、我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地。

3、啊，家鄉(xiāng)的美景，你像一幅幅名貴的油畫，贊美家鄉(xiāng)的美麗；你像一篇篇優(yōu)美的詩作，歌頌著秋天的可愛！

4、嗨，坐在鏡子旁的小女孩好可愛啊！她長著一張瓜子臉，兩道柳葉眉下面鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，可有神啦！

5、那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

6、秋姑娘一手拿著籃子，一手在揮撒那金黃的落葉，秋葉漫天飛舞，好似一個(gè)淘氣的孩子，在不停耍著雜技。田野里的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海洋，稻子是一名堅(jiān)定的戰(zhàn)士，在守護(hù)著田野，不論風(fēng)吹雨打它都紋絲不動(dòng)。果園里，粗壯的樹枝上掛著一個(gè)個(gè)燈籠，點(diǎn)亮了秋天。葡萄樹上，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，濃密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚，人們在底下乘涼，他們有說有笑，十分開心。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，給人們帶來了喜悅。

7、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

8、我奮力向峰頂爬坡去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……。

9、太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。

10、一輪皎潔的月亮懸掛在青色的天宇上。月是那樣美，天和地是那樣寧靜。蛐蛐不停地唱著歌，青蛙也跟來一起湊熱鬧。大地正在進(jìn)行夜中優(yōu)美的大合唱。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，樹的颯颯聲似乎也變成伴奏的音樂，讓這優(yōu)美的大合唱變得更美了。

11、夏天的雨，總是那麼急。不似初春的雨，滴答滴答，充滿生機(jī)；也不像秋后的雨，淅瀝淅瀝，那麼富有詩意；更不像冬天的雪，輕輕的，在空中翩翩起舞，再幽幽落下。夏天的雨，嘩啦嘩啦，總是那麼急，充滿激情活力。

12、我家養(yǎng)了兩只小烏龜，一個(gè)大一個(gè)小。它們的眼睛像小黑豆亮閃閃的，。我叫它們大黑豆和小黑豆。它們的身上都背著一個(gè)堅(jiān)硬的殼，殼上面刻有16個(gè)小方塊，像一個(gè)個(gè)小迷宮。它們常常把頭和四肢縮進(jìn)殼里，樣子非常的可愛。

13、每當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵(lì)我：“你要不怕困難，勇攀高峰?！?/p>

15、秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

16、那里的天藍(lán)藍(lán)的，萬里無云，空氣非常清新，樹葉有的已變成黃色，有的已變成紅色，還有的已變成黃綠色，這些顏色像是秋姑娘為大樹披上了五彩繽紛的衣裳，華麗多姿。美麗的野雛菊帶給人們清香的味道，微風(fēng)吹拂，在太陽照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一大片黃閃閃的，像是大地鋪滿了耀眼的黃金呢！

17、其中我最喜歡的是“神龍擺尾”和“仙女散花”的樣子，因?yàn)椤吧颀垟[尾”是水柱龍跟著音樂噴泉的音樂在飛舞，聲音越高，龍就飛的越高，聲音變低，龍也就飛的低。“仙女散花”就是有兩個(gè)大泉眼在左右擺動(dòng)，所以就形成了仙女散花的景象。站在一旁的我看的是目瞪口呆，直拍手叫絕。

18、陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

如何做語文課堂筆記篇三

中學(xué)生中90%以上的學(xué)生不會(huì)做課堂筆記，主要有一下幾個(gè)原因：

第一類型老師的錄音機(jī)，很多學(xué)生只記不聽，成為老師的.錄音機(jī)。

第二類型老師課堂的板書，全班一樣。

第三類型課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。

“書要越學(xué)越薄的”打個(gè)比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢?就是課堂筆記。試驗(yàn)表明：用書做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘;用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。

課堂筆記技術(shù)要求：

三點(diǎn)一線：“三點(diǎn)”是指聽課要抓“重、難、疑”點(diǎn)。課上老師提出的難、重點(diǎn)，還有就是“疑點(diǎn)”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標(biāo)出疑點(diǎn)?！耙痪€”是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。

色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個(gè)點(diǎn)。

預(yù)留空白：學(xué)生聽課時(shí)以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。

如何做語文課堂筆記篇四

聽這節(jié)課總體感覺是：教學(xué)思路在清晰連貫中蛇行，教學(xué)環(huán)節(jié)在自然流暢中游走。動(dòng)態(tài)生成中彰顯教師的教育智慧，氣定神閑中透露教師的扎實(shí)功底。之所以這么說，是因?yàn)檫@是一節(jié)本色的語文課堂。本色語文，就是讓學(xué)生徜徉在內(nèi)涵豐富的語言文字中，用自己的感官和心靈去觸摸語言文字，用自己的情感和體驗(yàn)去關(guān)照語言文字，用語言文字滋養(yǎng)稚嫩的心靈，用自己積淀的語言文字去放飛心靈。本色語文就是用語文的方法學(xué)語文，語文的魅力在語文里。這節(jié)課主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、本色導(dǎo)入。緊扣題目中的“戰(zhàn)象”，以一句“你們見過大象打仗的場面嗎？”引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入了文本的第一自然段，在對象兵的介紹中學(xué)生感受到了戰(zhàn)象在戰(zhàn)場上的作用，它們不光馱著象兵浴血搏殺，還像一位勇猛無謂的展示奮力殺敵，“長鼻劈敵”、“象蹄踩敵”，它們像象兵一樣威風(fēng)凜凜、勢不可擋。它們哪里是象，分明是戰(zhàn)士，是士兵。對這樣的戰(zhàn)象，未曾走進(jìn)故事，便已肅然起敬。在了解了戰(zhàn)象的作用，交流了印象之后，老師很自然地引出最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧。這樣的導(dǎo)入方式?jīng)]有花架子，充滿了語文味，劉老師是在用語文的方式導(dǎo)入新課。

2、本色理解。閱讀理解過程以一個(gè)主問題（核心問題）貫通全文——“文中的嘎羧有著怎樣的情感，課文又是怎樣來表現(xiàn)它的情感的呢？”，這個(gè)問題牽一發(fā)而動(dòng)全身。在這個(gè)主問題的引領(lǐng)下，學(xué)生首先走進(jìn)了“段落”的叢林——披掛象鞍，快速閱讀，感受戰(zhàn)象的所作所為；然后又走進(jìn)“句子”的叢林——找最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍深厚感情的句子，圈畫體味交流。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了語文的叢林中去感受體味嘎羧豐富的情感世界。但這還不夠，老師又繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生在密林中探幽尋蹤，那就是抓詞語——你覺得哪個(gè)詞最能表達(dá)嘎羧對象鞍深厚的感情，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫戰(zhàn)象嘎羧動(dòng)作、神情的關(guān)鍵詞語來交流體會(huì)，摩挲、淚光閃閃、久久地、呼呼吹去、久別重逢。因?yàn)閯?dòng)物是沒有語言的，也沒有為常人所明了的表達(dá)方式，但它們的行為、神情自然流露出他們豐富的心理變化與情感起伏。抓住這些舉止神情就能走進(jìn)它們的內(nèi)心世界。

于是，學(xué)生從這些關(guān)鍵詞語中真切地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對輝煌過去的深深留戀與回味。憑吊戰(zhàn)場部分，劉老師同樣引導(dǎo)學(xué)生由段到句到字詞，抓住“久久凝望”、“親了又親”、“吼叫”體會(huì)嘎羧對戰(zhàn)友的無限緬懷，對過去驚天地、泣鬼神戰(zhàn)斗場面的無比留戀?？梢哉f，在整個(gè)閱讀理解的過程中，老師始終關(guān)注文本中的語言因素，以語言文字為載體和依托，不僅讓學(xué)生搞明白語言文字所承載的內(nèi)容，即“寫的是什么”，還讓學(xué)生搞明白這些語言文字中所蘊(yùn)含的情感，即“表達(dá)的是什么”，還讓學(xué)生知道作者是用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容的，即“怎么寫的”。我一直認(rèn)為：只有鉚定語言文字的閱讀教學(xué)才是真正的語文課。

3、本色結(jié)課。本色的語文課不僅讓學(xué)生去觸摸語言文字、關(guān)照語言文字、感悟語言文字，還會(huì)放飛語言文字。這節(jié)課的最后，劉老師安排了一個(gè)“練筆”環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合——臥在坑底的嘎羧眼睛睜得老大，凝望著天空。它凝望的眼睛一定有話想說，它想說些什么？你看到靜靜躺在墓坑里的嘎羧，又想說些什么？從兩個(gè)內(nèi)容中任選其一寫話。可以說此時(shí)學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到嘎羧豐富的情感世界，對這位“戰(zhàn)斗英雄”充滿了無限的敬意。

老師用一種語文的方式為學(xué)生提供了傾吐心聲、抒發(fā)情懷的機(jī)會(huì)。于是學(xué)生的情感在放飛，語言文字在放飛。聽著學(xué)生發(fā)自肺腑的心聲，我們感受到飽含真情的語言文字是溫潤的，是震撼的，是有生命力的。這就是本色語文的美魅力。語文課的最高境界有人說是“無痕”，我還想說是“本色”，是“本真”，是“原汁原味”，是“原生態(tài)”！

最后，由衷地感謝這次研修以及為我們講課的這些優(yōu)秀教師，為我們奉上這樣一道豐盛的精神文化大餐。大道至簡，知易行難。這些優(yōu)質(zhì)課充滿了無限的魅力，帶給我們很多的思考和感悟，但要知道，光鮮亮麗的背后不知隱藏著多少不為人知的打磨和歷練，不知凝聚了多少人的智慧和力量。有一種擁有叫付出，有一種付出叫幸福。就讓我們像這些優(yōu)秀教師一樣，繼續(xù)執(zhí)著地行走在語文教學(xué)的大道上，讓幸福在付出中升華！

如何做語文課堂筆記篇五

1、劃詞句

可以用彩色筆劃(涂)出文中生字詞，便于記憶和查找。

2、做旁批

對于文中關(guān)鍵語句的理解和感悟;或者人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)以及作者的情感和表達(dá)意圖等進(jìn)行旁批。在記錄的同時(shí)，不但能幫助更好的理解語句，還能增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3、貼便簽

課文中涉及的寫作手法、語言特點(diǎn)、表達(dá)技巧等可以用便簽貼在空缺處，醒目、便于以后回顧、總結(jié)。

4、記主旨

對于課文的主旨內(nèi)容，可以記錄在文章開頭或末尾處，作為溫習(xí)內(nèi)容的重要提示。

做到以上幾點(diǎn)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能能夠提高語文課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果，更能夠幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

怎樣引導(dǎo)小學(xué)生做好語文課堂筆記

一、記課堂筆記的作用

首先我應(yīng)該讓學(xué)生明白記筆記的作用。1、每堂課的時(shí)間有限，只有40分鐘，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻很多，大多數(shù)學(xué)生沒有能力把所講的知識全部記住，課堂筆記就是學(xué)生對老師課堂上所講授的內(nèi)容做書面記錄，并把它作為今后復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的重要資料，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。2、課堂上做筆記可以訓(xùn)練學(xué)生的寫字速度。課堂上時(shí)間比較短，學(xué)生在記筆記時(shí)要求速度快，不能拖沓。有的學(xué)生寫字磨磨蹭蹭，這正好是訓(xùn)練書寫速度的好機(jī)會(huì)。3、做課堂筆記還能吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生注意力很難集中，一節(jié)課40分鐘，有的同學(xué)專心聽講的時(shí)間不會(huì)超過20分鐘。要求學(xué)生記筆記，可以促使他們專心聽講，一旦不專心，他們就不知道記在哪里，記什么，看著別人寫，他們心里會(huì)很著急。有了這樣的體驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的聽課。這樣一來孩子們聽課就會(huì)更專心，課堂效率也能有效提高。

二、課堂筆記要記在哪里

我主張課堂筆記就記在語文課本上，不要準(zhǔn)備筆記本，筆記本學(xué)生難管理，有的孩子沒裝幾天，筆記本就不見了，之前記的筆記也就隨著丟了。還有的讓記筆記就低頭找好一會(huì)兒筆記本，浪費(fèi)時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)候也不方便，筆記記得不規(guī)范的同學(xué)，所記內(nèi)容跟課文已經(jīng)對不上號了。如果這樣便失去了記筆記的意義。所以筆記記在課本上最好。具體說，每一篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容就記在這篇課文里。比如我在教學(xué)第12課《荷花》時(shí)，讓學(xué)生去文中找描寫荷葉的句子，學(xué)生很快找到“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生對這句話做了具體的分析，這個(gè)句子包含知識點(diǎn)，需要做筆記，我要求學(xué)生做在這句話的旁邊，這樣不管過多久，只要翻開課文就能清楚地看到知識點(diǎn)，方便我們復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，發(fā)揮出筆記的作用，實(shí)現(xiàn)記筆記的意義。

三、語文課堂筆記需要記的內(nèi)容

1、記知識點(diǎn)，老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)要把它記下來。比如第12課《荷花》中“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”這句話，它是一個(gè)比喻句，把荷葉比作大圓盤，“挨挨擠擠”是aabb式的詞語，這些知識是必須掌握的知識點(diǎn)，所以必須記下來，把筆記就記在這句話下面，方便復(fù)習(xí)。

2、記老師列出的課文提綱。我們讀書要把厚書讀薄，列提綱就是一個(gè)很好的辦法，一篇很長的課文，理清課文的思路，找到重點(diǎn)內(nèi)容，列出課文提綱，我們就基本把握住了這篇課文的主要內(nèi)容，文章脈絡(luò)豁然刻在了我們的頭腦里。有助于我們學(xué)習(xí)這篇課文，有利于我們體會(huì)文章的思想感情。

3、記老師教給的學(xué)習(xí)方法。有的知識有一定的學(xué)習(xí)技巧，老師的方法經(jīng)過總結(jié)和思考，對學(xué)生掌握知識點(diǎn)有一定的幫助，學(xué)生應(yīng)該把老師的學(xué)習(xí)方法記下來，幫助自己更好的掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

4、課文中的留白處，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行補(bǔ)充，創(chuàng)造。學(xué)生一定要積極動(dòng)手，把自己想寫的全都記錄下來，這是一個(gè)創(chuàng)作的過程，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。

5、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。有的知識跟課文內(nèi)容息息相關(guān)，可是文中沒有涉及，老師補(bǔ)充的內(nèi)容對理解課文有很大幫助，也可以拓展知識面，這樣的內(nèi)容應(yīng)該要做好筆記。

四、記課堂筆記的注意事項(xiàng)

1、記課堂筆記要有選擇，抓住重點(diǎn)內(nèi)容。先把知識弄懂再記，在理解的基礎(chǔ)上記。不能老師說一句，記一句，一直埋著頭記筆記，老師講的內(nèi)容沒有聽清，問題來不及思考。最后一知半解，筆記做得密密麻麻，知識沒有學(xué)會(huì)，撿了芝麻，丟了西瓜。這樣記課堂筆記的方法不可取。

2、記課堂筆記這一好習(xí)慣，需要很長時(shí)間的訓(xùn)練、培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，不能急于求成，需要老師在課堂中用心的訓(xùn)練，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，記在適當(dāng)?shù)奈恢?，簡明扼要的記下對我們有用的知識。耐心的堅(jiān)持一段時(shí)間，努力讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手記筆記的好習(xí)慣。掌握了這個(gè)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將會(huì)終生受益。

3、不等老師發(fā)號施令，自己主動(dòng)做筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生時(shí)刻把這句話記在頭腦里，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦。不能懶惰，懶惰是自己最大的敵人，懶惰之人必將一事無成。

4、做筆記要注意時(shí)機(jī)，不能為了記筆記影響聽課。教師對學(xué)生的筆記也要定期檢查，了解做筆記的情況，以便及時(shí)地調(diào)整策略，更新方法。對筆記做得好的同學(xué)應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，表揚(yáng)。讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，起好帶頭作用。對還沒有學(xué)會(huì)做筆記的學(xué)生要及時(shí)糾正，多關(guān)注，多引導(dǎo)。相信經(jīng)過努力學(xué)生能掌握這一重要的學(xué)習(xí)方法。

如何做語文課堂筆記篇六

巴斯卡：你說別人瘋，而你本身是另外一種瘋子。

凡是和時(shí)間空間有關(guān)的，都會(huì)產(chǎn)生相對性。沒有共同普遍的準(zhǔn)則。而理性則保持著一種，超越時(shí)空的普遍和必然的高度，放之四海皆準(zhǔn)。

瘋?cè)艉蜕袷ビ嘘P(guān)，就不是一般的瘋狂。一般的瘋狂，去除了神圣性，理性就可以坦蕩地進(jìn)行管理。

知識活動(dòng)和分類系統(tǒng)有關(guān)系。理性表現(xiàn)在能夠用有效的方式對事物進(jìn)行那個(gè)分類，進(jìn)行消解、改變。

自由的反面是奴役，人們害怕被奴役，自由變成一個(gè)要挾。

如果所有的人都被納入管理，暗示著，生命已經(jīng)消失。

我們可以直接從語言的表達(dá)上看到那個(gè)時(shí)代所共享的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。

醫(yī)生與政治結(jié)合，醫(yī)生是健康的制造者，成為了立法的顧問，對身體行使控制的權(quán)力。

知識活動(dòng)和時(shí)代有關(guān)系，一個(gè)時(shí)期，什么可見與不可見決定了那個(gè)時(shí)代的知識。當(dāng)我們可以看到更多時(shí)，就是獲得了更多的真相，有了知識。

死亡是有限的。但往往死亡的有限性，帶來好的方面。一個(gè)界限存在于那里，不見得是消極，我們可以看看，如何不斷將那條線往后退。醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，得益于人類死亡的必然性。因此人陷于在科學(xué)上的兩極：限制與超越。我們總是先設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，然后看我們能否超越，目標(biāo)不斷往前推，我們一次一次取得突破。這種進(jìn)步，征服的是疾病，而不是死亡。因?yàn)樗劳鰶]有消除，人可以不斷地證明自己的能力。極限讓我們有了證明自己的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)象學(xué)就是和看相關(guān)的思想活動(dòng)。沒有看，一切的知識是不可能的。

當(dāng)?shù)蹏y(tǒng)治殖民地時(shí)，會(huì)有田野調(diào)查?？雌饋磉@些西方人是旁觀者，然而這種調(diào)查帶有西方的眼光，所有的一切對應(yīng)他人的生活。他者有一種很怪異的眼光，看到的都是自己不熟悉的、沒有的，所以他們總是帶有觀察點(diǎn)來看，所以所謂“東方主義”都是西方的產(chǎn)物。產(chǎn)生興趣，就說明帶有自己的觀點(diǎn)去定義你，突出了儀式中的某樣?xùn)|西。或許這種東西并不是我們所在意的。這樣一來，就創(chuàng)造出對這個(gè)民族的理解。視覺總是居高臨下，看就是打量，是很高的姿態(tài)，像帝國對待殖民地，被看就是被殖民。為什么博物館這種東西帶有帝國式的凝視?最大的帝國的成果表現(xiàn)在博物館，他們展示的都是帝國的眼光角度。西方博物館，一樓都是埃及文明。因?yàn)閷λ麄儊碚f，這種文明是古老的，暗示某種輝煌、神秘和遙遠(yuǎn)。而帝國的政府，就是征服這種東西，征服這種可以證實(shí)時(shí)間文明上偉大的東西。博物館學(xué)和帝國學(xué)有關(guān)系，中國的崛起要在博物館上打主意。(downcasteyes)某種力量能不能唄展現(xiàn)，要用肉眼來進(jìn)行證實(shí)：宮廷的建造，武器裝備。

我們對于物質(zhì)生活本身是不得知的，但我們又有知識。所以知識并不是事物本身，而是再現(xiàn)事物的結(jié)果。

知識更多依賴權(quán)威，如果想要形成某一種放之四海皆準(zhǔn)的東西，那么就說明這種東西有權(quán)威。

飛機(jī)就是一個(gè)監(jiān)獄，如果不按照要求來，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。位置很小很擠，飛機(jī)餐就像監(jiān)獄里的飯。

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如何做語文課堂筆記篇七

用思維導(dǎo)圖做課堂筆記的一些方法技巧。

準(zhǔn)備工作：

手繪的話，要準(zhǔn)備好：筆記本(或紙張)、各色筆(新手建議用鉛筆，方便修改)。

電腦繪制的話，熟悉各種模板和按鈕，方便快速調(diào)取。

方法技巧：

1、對于思維導(dǎo)圖新手，剛開始記課堂筆記，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：

你會(huì)發(fā)現(xiàn)只用幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以代替一大串文字，

不要過分的陷入思考，在思維導(dǎo)圖筆記對應(yīng)的地方留下記號，

聽課的時(shí)候因?yàn)橐恍┰?，偶爾?huì)發(fā)現(xiàn)不知道剛才講了什么的情況

比如：六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果);

swot分析(優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn))等等，

如何做語文課堂筆記篇八

1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。

2.用詞用語要簡潔濃縮。

3.寫字速度要快、字跡不必要求太高，能看清就行。

4.注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

5.用不同顏色的筆，比如你用藍(lán)色和紅色，一般的用藍(lán)色筆寫，重要的內(nèi)容如概念、公式、定理用紅色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。

整理筆記“七步法”

1憶“趁熱打鐵”，課后即抓緊時(shí)間，對照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息。實(shí)在憶不起來，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

2補(bǔ)課堂上所做的筆記，因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要比記錄速度快。于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

3改仔細(xì)審閱筆記，對錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

4編用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

5分以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

6舍省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

7記分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

高中語文課如何做課堂筆記

一、5r筆記法(又叫做康乃筆記法，是以產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的)

這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5r筆記法是最佳首選——記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

具體包括以下幾個(gè)步驟：

左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄)內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

回憶欄，即副欄。

的內(nèi)容。

寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并

隨時(shí)歸檔。

主欄。

二、筆記整理法

在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，需要對筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。

對課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：

記的重要前提。

快一些，所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使

筆記更完整。

3.改——仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。

筆記的先后順序。

哪些是作家與作品類，哪些作品(或課文)分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課

后練習(xí)題解答等等。

6.舍——省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要。

分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快

捷好用，便于記憶。

三、筆記的相關(guān)內(nèi)容：

1、釋義。包括生詞、多義詞及部分含義較深或較隱晦曲折的句子的解釋。在文言文學(xué)習(xí)中，注釋的重點(diǎn)是一些較難的實(shí)詞虛詞。

2、補(bǔ)缺。即補(bǔ)充原注釋的不完整之處。這樣既當(dāng)即解決了這個(gè)詞的含義，又為以后的查閱和復(fù)習(xí)提供了“在案”的記錄。

3、記相關(guān)。就是用知識延伸和拓展的方法，補(bǔ)充記錄一些與課文有關(guān)的文學(xué)常識和文化知識。

4、劃重。即用各類符號劃出課文中的一些重點(diǎn)詞句——散文中文眼的句子，議論文中表明作者中心論點(diǎn)的句子，單元知識短文中的一些要點(diǎn)。注釋中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)也該劃出來，以便引起重視。

5、提要。即用簡潔的文字概括提示課文或段落、或句子的要點(diǎn)。

6、標(biāo)疑。在讀書過程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些疑問。一是閱讀者自己尚不能一下子完全理解，可在旁打一問號，再尋找時(shí)機(jī)向老師請教或查閱有關(guān)書籍解疑。二是，文章本身的問題，這當(dāng)然是極少見的，但不是絕對沒有。

7、析難。在閱讀課文，或多或少會(huì)遇到一些難點(diǎn)，或經(jīng)過教師的講析，或經(jīng)過師生的一起討論，有的可能當(dāng)場已經(jīng)完全理解，有的還似懂非懂。

8、評優(yōu)劣。與古人的“評點(diǎn)”相似，在閱讀過程中，隨時(shí)寫下自己對原作的看法、評價(jià)以及感受、啟發(fā)等等。既可以是針對全文的，也可以是針對某個(gè)詞句的;既可以是側(cè)重于思想內(nèi)容方面的，也可以是側(cè)重于寫作方法方面的;既可以褒，也可以貶。到第二次第三次閱讀時(shí)，可能會(huì)與初讀時(shí)有不同的看法，不同的感受，那往往表明對原作的理解有了深入，認(rèn)識有了提高，應(yīng)再次及時(shí)記下。如此這般，久而久之，閱讀理解和分析評價(jià)的能力就會(huì)得到較快的提高。

如何做語文課堂筆記篇九

用思維導(dǎo)圖做課堂(也包括會(huì)議、講座等)筆記的好處：

a.思維導(dǎo)圖只記關(guān)鍵詞或圖片，方便快捷，可以把更多的時(shí)間放在聽和理解上;

c.思維導(dǎo)圖可以很好的捕捉和管理講話者的信息。

很多時(shí)候，老師(講話者)會(huì)被自己的聯(lián)想思維帶偏，那么我們在記筆記的時(shí)候就會(huì)面臨著幾個(gè)問題：我應(yīng)該記什么?我應(yīng)該把那條信息放在哪里等一些情況。如果用思維導(dǎo)圖，這個(gè)問題就不存在了，如果講話者從一個(gè)主題跳到另一個(gè)主題，我們也可以跟隨講話的人從一個(gè)分支自由地跳到另一個(gè)分支。

用思維導(dǎo)圖做課堂筆記的一些方法技巧。

準(zhǔn)備工作：

手繪的話，要準(zhǔn)備好：筆記本(或紙張)、各色筆(新手建議用鉛筆，方便修改)。

電腦繪制的話，熟悉各種模板和按鈕，方便快速調(diào)取。

方法技巧：

應(yīng)用領(lǐng)域

風(fēng)暴”式的創(chuàng)意活動(dòng)，而不適合用于學(xué)科知識教學(xué)，因?yàn)槿魏螌W(xué)科知識都是有其內(nèi)在邏輯及固定結(jié)構(gòu)的，由不得胡思亂想。基于學(xué)科知識的特性，學(xué)科教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”，隨著學(xué)段的升高，知識越來越抽象和復(fù)雜，就更加要強(qiáng)調(diào)“理解的深度”而非“記住的速度”。也正是基于這些原因，思維可視化研究團(tuán)隊(duì)把概念圖(由美國康奈爾大學(xué)的諾瓦克博士提出)、知識樹、問題樹等圖示方法的優(yōu)勢特性嫁接過來，同時(shí)將結(jié)構(gòu)化思考、邏輯思考、辯證思考、追問意識等思維方式融合進(jìn)來，把“思維導(dǎo)圖”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科思維導(dǎo)圖”?！皩W(xué)科思維導(dǎo)圖”作為一種“基于系統(tǒng)思考的知識建構(gòu)策略”已被全國五百多所課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校引入應(yīng)用。

如何做語文課堂筆記篇十

高中數(shù)學(xué)筆記誤區(qū)分析【1】

俗話說：“好記性不如爛筆頭。

的確，上課時(shí)把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果。

這里，筆者僅就同學(xué)們在數(shù)學(xué)筆記中存在的幾種誤區(qū)進(jìn)行分析，以幫助大家提高記數(shù)學(xué)筆記的效率。

誤區(qū)之一：筆記成了教學(xué)實(shí)錄

有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學(xué)實(shí)錄。

這些同學(xué)過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。

殊不知，這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。

一般來講，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，上課要以聽講和思考為主，并簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細(xì)的地方可以不記或略記。

同時(shí)，要記下自己的疑問或閃光的思想。

重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯(cuò)誤與原因剖析，總結(jié)思維過程，揭示解題規(guī)律。

記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。

誤區(qū)之二：筆記本成了習(xí)題集

翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鉆研體驗(yàn)，筆記本成了習(xí)題集。

誠然，做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑，多積累一些習(xí)題也是必要的，但若一味做題抄

錄，不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點(diǎn)放在習(xí)題價(jià)值的挖掘上，即注意寫好解題評注。

這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會(huì)提醒你何時(shí)減速，何時(shí)急轉(zhuǎn)彎，何時(shí)遇到岔路口等。

解題也是如此，易錯(cuò)之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。

隔一段時(shí)間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會(huì)溫故知新。

總之，筆記應(yīng)成為自己研究數(shù)學(xué)的心得，指引學(xué)習(xí)前進(jìn)方向的路標(biāo)。

誤區(qū)之三：筆記本成了過期“期刊”

有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊，時(shí)間一長就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。

事實(shí)上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就是使自己的筆記成為個(gè)人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。

因?yàn)?，好的筆記是課本知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。

合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)、提高效率。

當(dāng)然，還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。

如可以分類建立“錯(cuò)題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評”、“易錯(cuò)題”等類別。

只要這樣堅(jiān)持做下去，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會(huì)顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識系統(tǒng)化、信息化。

影響高中數(shù)學(xué)成績的原因及解決方法【2】

有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺(tái)前，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。

數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。

作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。

這種現(xiàn)象目前是比較普遍的，應(yīng)當(dāng)引起重視。

當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文僅就從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面淺談如下：

面對眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，有人對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究、調(diào)查，表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個(gè)方面.

坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”.沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.

而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”.

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.

三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的.

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的'，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，應(yīng)當(dāng)采取以下對策：

1.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面.

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).

自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上.

什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì)”.

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會(huì)”到“熟”.

作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”.

通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)知識融會(huì)貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”.

它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.

2.循序漸進(jìn)，防止急躁

決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度.

3.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.

如何做語文課堂筆記篇十一

1、初三了分析一下自己的學(xué)科強(qiáng)弱，還沒開竅的，盡快找好老師給拔拔高，很優(yōu)秀的學(xué)科，跟著老師走就好了，沒有必要死扣難題。從2015年出題難度來看，以后的整體難度還要繼續(xù)降低，記住中考[微博]考的是總分，不是看你哪一科強(qiáng)多少或者弱多少。

2、保持良好的心態(tài)至關(guān)重要。九上的期中期末都是全區(qū)統(tǒng)考，考好了有提前簽約的可能(但絕大多數(shù)都是活約)，考不好天也沒塌下來，一模開始的節(jié)奏最關(guān)鍵，讓自己保持在較好的狀態(tài)，但切忌因?yàn)橐淮慰荚嚮蛘咭婚T成績的起伏影響自己的心情，我的秘訣是努力讓自己平靜下來，努力而坦然。

3、家長和老師的嘮叨，該聽的聽，不想聽的，就當(dāng)耳旁風(fēng)吧，他們肯定是為我們好，但是愛之深責(zé)之切有時(shí)候會(huì)起反作用的，況乎關(guān)心則亂。

4、自己搞個(gè)大筆記本，把自己每周的、每次比較重要考試所得來的經(jīng)驗(yàn)得失都記在上面，尤其是莫名其妙的失分原因和短時(shí)間就能補(bǔ)強(qiáng)的地方，自己每周務(wù)必好好溫習(xí)一次。

5、體育不可怕，基本跟著學(xué)校走就行了，是女生基本都是滿分，男生三分之一多點(diǎn)滿分，借著體育鍛煉，調(diào)節(jié)節(jié)奏蠻好的，也算張弛之道吧。

6、初一初二要玩命提高自己的特長愛好，到初三就收收心吧，尤其是電子競技啥的，最多重大考試后給自己留個(gè)1天放松一下。

7、初三的寒假把自己的能力務(wù)必梳理一下，明確自己的第一和第二目標(biāo)校，拿出一半的寒假時(shí)間好好補(bǔ)補(bǔ)自己的短板，另一半就交給學(xué)校的作業(yè)和適當(dāng)?shù)姆潘砂伞?/p>

8、最后3個(gè)月，務(wù)必保證自己的良好睡眠，每天至少保證7小時(shí)，周末再去補(bǔ)補(bǔ)覺，身體是我們未來的本錢啊。作業(yè)寫不完，自己想辦法去，當(dāng)然你要是人大[微博]附為了那個(gè)200個(gè)直升名額的，當(dāng)我沒說過這條。

9、考試技巧很重要。除了自己好好琢磨，得空就去問問老師問問學(xué)霸，整理成適合自己的，這個(gè)提升個(gè)10分到15分很簡單，還有就是每一門考試絕對要全力投入，別受前面發(fā)揮的影響。

如何做語文課堂筆記篇十二

湖南省永順縣勺哈鄉(xiāng)初級中學(xué)聶平

目前的初中語文教學(xué)，更多的把語文學(xué)科的工具性放到了首位，而語文學(xué)科的人文性，已經(jīng)弱化到可有可無的地步。這樣導(dǎo)致的直接后果是初中學(xué)生的語文水平越來越差，初中語文教學(xué)也越來越缺乏語文味了。筆者認(rèn)為有必要在初中語文教學(xué)中上出應(yīng)有的“語文味”。

一、初中語文教學(xué)“語文味”缺失的原因分析

初中語文教學(xué)“語文味”的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、初中語文教學(xué)語文味的缺失，首先體現(xiàn)在教材的選編上。

毋庸諱言，我們的教材編寫工作，在體現(xiàn)新課標(biāo)的精神上面，還有一定的差距。所選入教材的部分篇目，或是思想內(nèi)容有所偏窄，或是情感表達(dá)有些偏激，或是表達(dá)方式有點(diǎn)稚嫩，或是謀篇布局不太嚴(yán)密，或是語言特色不夠鮮明。一句話，經(jīng)典性嚴(yán)重不足。有的作品尚沒有經(jīng)過時(shí)間的洗滌和歷史的考驗(yàn)，或有文無質(zhì)，或有質(zhì)無文，甚至有的文質(zhì)皆無。沒有經(jīng)典性的語文篇目，你想讓教師教出“語文味”，確乎勉為其難。

2、初中語文教學(xué)語文味的缺失與語文教師自身素質(zhì)有關(guān)。

3、初中語文教學(xué)語文味的缺失，還在于教師不熟悉對多媒體的運(yùn)用。

多媒體進(jìn)入語文課堂已是大勢所趨。多媒體以其寬泛的資源環(huán)境，動(dòng)感直觀的畫面，便捷簡易的操作等優(yōu)點(diǎn)頗受廣大老師的青睞。特別是“公開課”，對于多媒體的運(yùn)用更是不可或缺的。多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，在變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率中所發(fā)揮的作用是無庸置疑的。也正是如此，現(xiàn)在不少教師熱衷于運(yùn)用多媒體課件上課。在筆者看來，過分依賴多媒體，實(shí)際上違背了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。要知道，富有張力的語言如果都用直白的具體的畫面表現(xiàn)出來了，這樣的文字還有什么想象的空間、創(chuàng)造的余地，這只會(huì)使語言的獨(dú)特意味和情味喪失殆盡。

二、初中語文課如何上出“語文味”

1、明確什么是語文課。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。(教學(xué)論文)語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、教出語文課獨(dú)特的美感。

首先，教無定論，教師不能跪著教書，教師就應(yīng)該在充分了解自身特點(diǎn)的前提下，想方設(shè)法使個(gè)人的語文特色在課堂凸顯，教出個(gè)性美，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。如有的教師個(gè)性豪放，慷慨激昂，那么在教學(xué)中，就教出情、教出意來，讓學(xué)生在濃濃情意中得到陶冶。有的教師見多識廣、博學(xué)多才、妙語連珠，那就上出理來，上出趣來。一句話，能創(chuàng)新的創(chuàng)新，能幽默的幽默，能煽情的煽情，什么都不能的盡量真誠，也一樣可以打動(dòng)人。

其次，語文課要教出并讓學(xué)生體會(huì)到語文的語言美、意象美、意境美、思路美與文化美。在語文課其樂融融的氛圍中，教師要教得神采飛揚(yáng)，學(xué)生要學(xué)得興高采烈，師生雙方都要全身心投入。我們一定要最大限度地讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，努力嘗試自己去解決問題，這才是理想的教學(xué)境界。

3、教出語文課應(yīng)有的語感。

所謂教出語感，即教出對語言的敏感，包括對文體、語體和字、詞、句的敏感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過字、詞、句的字面義讀出蘊(yùn)涵在其中的情境義、深層義和象征義。這三者之間，教出對字、詞、句的敏感能力是最基礎(chǔ)最核心的。即品味語言。

品味語言，“讀”字當(dāng)先，雖然語言品味可采用多種方式，比如：比較不同句式，故意遺漏重點(diǎn)詞語，抓關(guān)鍵詞理解，甚至還有現(xiàn)場表演……都能使學(xué)生格外關(guān)注重點(diǎn)詞句，加深體會(huì)。但是沒有朗讀的參與，只一味地干“品”，學(xué)生往往找不到語言的感覺，文字的妙處并沒有在學(xué)生心中烙下印跡。學(xué)生對字詞句的敏感主要是靠讀出來的。所以，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

三、結(jié)束語

新時(shí)代的教育要求不斷提高，需要我們不斷適應(yīng)。如何使語文課上得有語文味，如何培養(yǎng)初中學(xué)生的語文能力就成了一種科學(xué)的藝術(shù)，是一種教育的境界。因此，我們應(yīng)該確切的估價(jià)，語文味在初中語文教學(xué)中地位和作用。用心去關(guān)注每一個(gè)初中學(xué)生的成長，上好每一堂語文課，上出語文課的語文，培養(yǎng)初中學(xué)生的語文能力，這樣才能真正提高他們的聽、說、讀、寫能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的勞動(dòng)者。

【參考文獻(xiàn)】

1、秦建新，《個(gè)性化與語文味》《語文教學(xué)與研究》第3期

2、吉春亞，《“語文味”即語文本色的回歸》、《中小學(xué)語文教學(xué)論壇》2期

如何做語文課堂筆記篇十三

首先，一些概念——當(dāng)你讀完這整篇文章，它們會(huì)慢慢更清楚了：

思維導(dǎo)圖是一個(gè)使用自由的工具，應(yīng)用中沒什么對或錯(cuò)。許多人推薦使用許多不同顏色的筆和畫圖畫，你可以那樣也可以不，怎樣都好。重要的是開始使用。你可以邊用邊完善你做思維導(dǎo)圖的方式。

做思維導(dǎo)圖是設(shè)計(jì)用來同時(shí)使用你兩邊大腦的——做思維導(dǎo)圖包括了左右腦思考。色彩和畫圖是創(chuàng)意的一半，做筆記則是分析的一半。通過讓兩邊大腦都參與，你會(huì)獲得更好的記憶力、產(chǎn)生更多新穎想法和也更好保持專注。

一點(diǎn)簡單的圖形就能開始：

1、一個(gè)箭頭從一項(xiàng)指向另一項(xiàng)意味著從一個(gè)想法引向另一個(gè)。

2、一個(gè)箭頭同時(shí)指向兩邊意味著它們同樣重要且有關(guān)。

3、沒有箭頭的一個(gè)方框或點(diǎn)子是一個(gè)浮主題。通常是一個(gè)重要但和主題無關(guān)的點(diǎn)子。它基本上盤旋在你地圖之外但在你需要時(shí)它就那里。

要用思維導(dǎo)圖記錄一次會(huì)議請?zhí)崆澳梅輹?huì)議議程，如果可以的話。

在你的思維導(dǎo)圖中央，寫上這次會(huì)議的主題。

所有次要主題都從這個(gè)主題分流出去，從中間向外寫下那些次要的議程項(xiàng)目，無所謂你按什么順序列出來。在你稍后更改前，思維導(dǎo)圖默認(rèn)各個(gè)項(xiàng)目都是并列的。于是，第一層的次主題可能看上去象這樣：

現(xiàn)在你有了會(huì)議的思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)，從開始到結(jié)束有了一個(gè)清晰的概要。如果有人提出一個(gè)無關(guān)的話題，你應(yīng)該把它做成一個(gè)浮副標(biāo)。這很重要，因?yàn)樗?和主題)無關(guān)的。這可以是你的想法或其他人說的，例如：

實(shí)際使用中的思維導(dǎo)圖

下載一個(gè)可以用于會(huì)議、小項(xiàng)目或甚至只是你家房子改建的思維導(dǎo)圖模板。你需要pdf閱讀軟件來瀏覽這個(gè)模板，我們推薦免費(fèi)的foxit閱讀器()。我建議橫幅打印，這樣可以有足夠的空白去寫。

用于會(huì)議：

1.把主題寫在中央方框

2.把各項(xiàng)議程寫在連著主題的外面一層圓圈里。

3.隨著會(huì)議推進(jìn)，畫線寫下次級的看法、點(diǎn)子、事實(shí)和數(shù)據(jù)。

4.畫圖畫，并在項(xiàng)目間畫帶箭頭或不帶箭頭的連線。

用于家庭改建項(xiàng)目：

1.把主要目標(biāo)寫進(jìn)中央方框

2.把各項(xiàng)次分類寫在連著主目標(biāo)的外面一層圓圈里。(比如預(yù)算、需要的供應(yīng)、什么時(shí)候做、雇承包商?以及其他一個(gè)家里改建項(xiàng)目所需的常見分類。)

3.跟開會(huì)一樣，在每個(gè)分類下用畫分支和寫點(diǎn)子來擴(kuò)展出點(diǎn)子、事實(shí)和數(shù)據(jù)。

在你完成首批思維導(dǎo)圖后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感到更有組織力了。使用思維導(dǎo)圖能釋放你的創(chuàng)造思維，這樣你就不會(huì)忘記細(xì)節(jié)或丟失那些執(zhí)行或改變一個(gè)項(xiàng)目的信息小片段。使用思維導(dǎo)圖能讓你在會(huì)議中更有效率，因?yàn)槟阌靡环N全新的方式去理解概念以及他們之間的關(guān)系。當(dāng)其他人都無聊地坐在那里不停看時(shí)間時(shí)，你會(huì)成為會(huì)議的一個(gè)積極參與者，這可能給你帶來升職哦。

就去試一試看思維導(dǎo)圖能令你多有效率吧。有投入的思維導(dǎo)圖用戶么?告訴我們思維導(dǎo)圖如何幫你記有效率的筆記和抓住點(diǎn)子吧!

如何做語文課堂筆記篇十四

對課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：

1、憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?/p>

2、補(bǔ)。課堂上所做的筆記目的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行，一般的講課速度要比記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

3、改。仔細(xì)審閱筆記，對錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

4、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

5、分。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

6、舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

如何做語文課堂筆記篇十五

我們常常發(fā)現(xiàn)，字寫得好的孩子往往語文也學(xué)得比較好。究其原因，就是因?yàn)檫@些孩子在寫字過程中養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

所以，我們應(yīng)該通過要求孩子寫好每一個(gè)字，培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度又是學(xué)好其他各門功課的基礎(chǔ)。

二、從訓(xùn)練朗讀開始

學(xué)習(xí)語文最基本的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

沒有了這個(gè)基礎(chǔ)，任何語言的學(xué)習(xí)都將事倍功半。

對于一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學(xué)生的理解也許達(dá)不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當(dāng)課文的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和積蓄時(shí)，他們?nèi)蘸蟊銜?huì)受益無窮。

三、讓孩子和書交朋友

讀書能增長知識，陶冶情操，豐富生活。一個(gè)人和好書交朋友必能受益終生。讓孩子愛上閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

那么，怎樣激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力呢?

1、聽故事，激發(fā)閱讀的興趣。

小朋友最愛聽有趣的故事，家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點(diǎn)的故事進(jìn)行生動(dòng)形象的講述。

比如《愛麗斯漫游仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長每天給孩子講1—2個(gè)故事，引領(lǐng)孩子走好課外閱讀的第一步。

2、讀故事，積累讀書的快樂。

平時(shí)，讓孩子們在書包里放上一兩本圖文并茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書將是自己的終生伙伴。

課間、閱讀課時(shí)，讓孩子們掏出課外書專心閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、講故事，分享讀書的快樂。

為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來，可以引導(dǎo)孩子把自己聽到的看到的故事講給小伙伴、爸爸媽媽聽，讓他們感到讀書的快樂。

這種讀書的快樂會(huì)再次激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。

四、每天和孩子交談

語文教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

平時(shí)擠出時(shí)間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，還可以培養(yǎng)孩子說話的能力。

作為家長應(yīng)注意提高交談的質(zhì)量，通過經(jīng)常性的交談，在幫助孩子形成對事物正確看法的同時(shí)，使他們的“說話”逐步做到條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。

五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

家長應(yīng)在為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，注意在家庭中營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

孩子讀書、寫字、做作業(yè)時(shí)，家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂，而應(yīng)該或工作，或讀書看報(bào)。

因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰准?，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。

長期在不安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易造成孩子讀書學(xué)習(xí)不專心，思想易于開小差的毛病。

六、及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)

學(xué)習(xí)語言要靠日積月累，因而對于孩子在語文學(xué)習(xí)方面的要求不可一下提得太高，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)化解成幾個(gè)階梯。

當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們在學(xué)習(xí)上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。

另外，還要注意已下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時(shí)用。

第二是上課環(huán)節(jié)：

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5個(gè)環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。

第四是作業(yè)環(huán)節(jié)：

同學(xué)們通過做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且可以運(yùn)用知識，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語。

做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗(yàn);要求同學(xué)們獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：

測驗(yàn)與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

以上5個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運(yùn)行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

如何輔導(dǎo)一年級語文?如何學(xué)好語文?

如何做語文課堂筆記篇十六

化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的,客觀上決定了其內(nèi)容的抽象性。

因此,作好課前預(yù)習(xí)便成為學(xué)好化學(xué)的前提。由于化學(xué)內(nèi)容的抽象性,因此在預(yù)習(xí)過程中總回遇到這樣或那樣的問題,而這些問題往往又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容。這就要求同學(xué)們在預(yù)習(xí)過程中善于把這些問題提煉出來,并記錄于課本相應(yīng)內(nèi)容的空白欄處,以便在上課時(shí)帶著這些問題認(rèn)真傾聽教師的講解,回里喲內(nèi)個(gè)空余時(shí)間和同學(xué)討論、查找資料等。因此,在空白處作好預(yù)習(xí)疑點(diǎn)的記錄,能為提高聽課的目的性、學(xué)習(xí)的自覺性起相當(dāng)重要的作用。

二、利用空白欄記錄老師講授的重點(diǎn)和所得到的啟迪。

聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是獲取知識的主要途徑。因此,學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽課。特別是要帶著預(yù)習(xí)過程中存在的問題有計(jì)劃、有側(cè)重地聽課。在聽課過程中,要很好地利用課本的空白做好記錄。記錄的要點(diǎn)主要有:(1)老師上課時(shí)所講的重點(diǎn)知識;(2)老師分析問題、解決問題、突破難點(diǎn)的思路和方法;(3)老師在實(shí)驗(yàn)過程中所強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)象、結(jié)論和有關(guān)注意事項(xiàng)。此外,還要記錄聽課過程中受到的啟發(fā)、閃現(xiàn)的靈感以及發(fā)現(xiàn)的新問題等。記錄下這些內(nèi)容將為課后的復(fù)習(xí)與研究、歸納與總結(jié)帶來極大的方便。

三、利用空白欄記錄課外補(bǔ)充材料。

學(xué)習(xí)過程總不免要閱讀適量的教學(xué)參考資料,以幫助消化所學(xué)的內(nèi)容、增強(qiáng)對知識的理解和掌握。一本好的參考資料總會(huì)在以下一個(gè)或幾個(gè)方面作深入細(xì)致的剖析:(1)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);(2)知識點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò);(3)學(xué)習(xí)方法;(4)典型例題剖析;(5)知識的延伸和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出、教師授課所無法涉及的。因而,在研讀這些內(nèi)容時(shí),應(yīng)及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄,以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。

四、利用空白欄作好學(xué)習(xí)總結(jié)。

作好總結(jié)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提高對知識的運(yùn)用與記憶的有效手段,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提和保障。學(xué)習(xí)時(shí)要注意運(yùn)用好空白欄作好總結(jié)工作。在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí),要學(xué)會(huì)用簡明的語言對本章節(jié)所學(xué)的內(nèi)容做簡要總結(jié),并把總結(jié)語言記錄于空白處,便于記憶。在單元或某些章節(jié)副系時(shí),要對前后知識進(jìn)行歸納整理,找出異同、提煉規(guī)律、形成知識網(wǎng)絡(luò),記錄于單元或章節(jié)空白欄處,便于知識的提取與運(yùn)用。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,對學(xué)習(xí)方法也要不斷加以總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出注意事項(xiàng)和今后努力方向等,把這些內(nèi)容記錄與某顯要的位置,便于今后學(xué)習(xí)參照。

高中生首先要在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，起碼要知道這節(jié)課講的是什么內(nèi)容，這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么。上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，記好筆記。化學(xué)有很多化學(xué)反應(yīng)方程式和定義，有些題還需要計(jì)算，所以高中生必須要跟著老師的思路走。課下及時(shí)鞏固，結(jié)合當(dāng)天講的知識做作業(yè)，并把筆記的內(nèi)容拿出來背，不懂的地方課下可以問老師。

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法---培養(yǎng)自己的興趣。

高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候要對它感興趣，化學(xué)是很好玩的，一個(gè)物質(zhì)和另一個(gè)物質(zhì)想結(jié)合，就會(huì)有所反應(yīng)。高中化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中生要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。

想要學(xué)好化學(xué)，高中生需要多做練習(xí)題，培養(yǎng)自己的答題思路，把自己做錯(cuò)的題弄清楚，多做同種類型的題，并把錯(cuò)題以及答題思路整理到錯(cuò)題本上。錯(cuò)題本上的題要多看，高中生可以每周再做一遍這些錯(cuò)題，加深自己的記憶，保證自己下次不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤。如果太難的題目，高中生可以先放棄。

因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容比較零散，所以高中生應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)不僅可以讓所學(xué)的知識變得條理，還可以加深自己的記憶力，是非常重要的。很多高中生不知道如何總結(jié)，這可以根據(jù)高中生的習(xí)慣，比如說今天講的內(nèi)容與硫酸有關(guān)，那就把之前有關(guān)硫酸的化學(xué)反應(yīng)和使用硫酸的注意事項(xiàng)整理到一起。

怎樣提高化學(xué)成績。

從補(bǔ)充基礎(chǔ)開始做起。

有些高中生的化學(xué)成績非常差，書看不懂課聽不懂，出現(xiàn)這樣的問題就是因?yàn)榛瘜W(xué)的基礎(chǔ)知識欠缺的比較多，所以想要提高成績，一定要從基礎(chǔ)知識開始補(bǔ)起，比如可以先去了解化學(xué)的元素周期表，然后再逐步增加基礎(chǔ)知識點(diǎn)的滲透，在剛開始做題的時(shí)候也要做一些難度較小的習(xí)題，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的習(xí)題，這樣在做題的過程中也能夠加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并且能夠起到查缺補(bǔ)漏的作用，有針對性加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充。

重視化學(xué)方程式的掌握。

化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)中比較重要的部分，因?yàn)樵诳荚囍谢瘜W(xué)方程式出現(xiàn)的比率比較高，掌握好化學(xué)方程式在大題的時(shí)候即使不會(huì)也能得一個(gè)步驟分，并且化學(xué)方程式是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，很多題都是由化學(xué)方程式推導(dǎo)出來的，想要循序漸進(jìn)備考記好化學(xué)方程式是第一步。

重視化學(xué)聽課的效率。

在化學(xué)的備考過程中，注重上課的效率能夠很好地提升自己學(xué)習(xí)的效果，因?yàn)橥ㄟ^老師的講解能夠幫助我們快速入門，對不理解的知識點(diǎn)快速理解并且加強(qiáng)記憶，一般高中的老師對高考的方向都把握的很準(zhǔn)，只要是我們認(rèn)真聽課在備考的時(shí)候就不會(huì)偏理方向，逐步提高成績。

如何做語文課堂筆記篇十七

有的同學(xué)在記筆記的時(shí)候喜歡把老師寫的每一個(gè)字、講的每一句話都記下來，一堂課下來，緊張忙碌不說，勢必會(huì)影響你聽課的效果，一堂課只顧著寫了，而沒有認(rèn)真去思考、理解，到頭來可能是事倍功半。今天小編給大家?guī)砣绾斡浾n堂筆記_制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望可以幫助到大家。

其實(shí)做課堂筆記主要記以下幾個(gè)要點(diǎn)就夠了：

第一，記提綱

老師每次上課都會(huì)在黑板的左側(cè)寫出本節(jié)課的提綱，這都是老師上課前準(zhǔn)備好的本節(jié)課的內(nèi)容，有了它，可以知道本節(jié)課大概都講了什么內(nèi)容。

第二，記附加

老師在上課的時(shí)候有時(shí)會(huì)加入一些課本沒有的話語，而這些都是對知識的

總結(jié)

第三，記例題

老師每次課上都會(huì)有一些比較新穎的例題來為同學(xué)們展示，通過例題傳授給學(xué)生常用的解題技巧與

方法

第四，記疑問

有的同學(xué)在課堂上聽老師講課，難免有不明白的地方，但是又怕影響大家上課，所以不敢提問，想要課下解決，但是可能到下課就忘記了。這樣疑問就積累下來了，到了最后，越積越多，以至于成績總是提高不了。如果能把當(dāng)時(shí)的問題記在

筆記本

第五，記總結(jié)

每學(xué)完一個(gè)新的知識點(diǎn)，或者學(xué)到新的解題方法，都要把自己的心得記錄下來，然后仔細(xì)地去咀嚼、思考：知識的重點(diǎn)在哪里?新的解題方法好在哪里?以后看到類似的問題怎么去運(yùn)用?有了這樣的思考，今后就不會(huì)一看到?jīng)]見過的題，就擔(dān)心自己是否有能力解決，而是考慮這個(gè)問題和我學(xué)過的哪個(gè)知識相關(guān)，找到這個(gè)題目基本應(yīng)該用什么樣的方法去解決。形成自己的解題思路，這樣對于提高學(xué)生自身的能力是非常有幫助的。

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，總是跟隨老師的教鞭，老師要求他們做一些練習(xí)。雖然據(jù)說這類學(xué)生的成績一般不算太差，但很難進(jìn)一步提高。有一些學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，總是想逃避學(xué)習(xí)，避免上課，這些其實(shí)都是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體表現(xiàn)，那么如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?我們不妨嘗試一下自我比較法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)制定

這種方法是最常見最簡單的比較法，就是這次考試如果成績是75分，那么下一次考試可以把目標(biāo)設(shè)定在80分，這就是進(jìn)步;如果這一次在班級排在第21名下一次爭取是20名這也是自己與自己比較，這樣有了最簡單的目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來會(huì)更有目的性，當(dāng)每一個(gè)這樣的小目標(biāo)達(dá)成以后，回過頭看看自己過去的成績，會(huì)有一種莫名的成就感。

自我比較法的運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可急功近利，例如你原來是班級的中等生想著一下子就成為班級的尖子生，這有一些不切實(shí)際，飯要一口一口吃，學(xué)習(xí)也要一點(diǎn)一滴積累，我們可以把目標(biāo)定的實(shí)際一些，讓后將目標(biāo)分散開來，例如：總成績我想提高50分，那么數(shù)學(xué)能提高多少，語文能提高多少，從哪些類型的題目上提升，把這些想清楚，然后一步一步執(zhí)行，目標(biāo)就一定會(huì)達(dá)到的。

除了自我比較外，我們還可以將自己與學(xué)生進(jìn)行比較，取得更好的成績。俗話說，我們必須找到一位

國際象棋

盡管自我比較是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的最簡單、最直接的方法，但目標(biāo)必須合理設(shè)定，目標(biāo)不應(yīng)該太高，如果你經(jīng)常達(dá)不到目標(biāo)，就很容易失去信心。目標(biāo)不應(yīng)該太低，太低會(huì)讓你放松。

學(xué)習(xí)最終是自己的事情，希望學(xué)生能通過自我比較的方法，讓自己做得更好。

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如何做語文課堂筆記篇十八

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”的確，上課時(shí)把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果。這里，筆者僅就同學(xué)們在數(shù)學(xué)筆記中存在的幾種誤區(qū)進(jìn)行分析，以幫助大家提高記數(shù)學(xué)筆記的效率。

誤區(qū)之一：筆記成了教學(xué)實(shí)錄

誤區(qū)之二：筆記本成了習(xí)題集

翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鉆研體驗(yàn)，筆記本成了習(xí)題集。誠然，做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑，多積累一些習(xí)題也是必要的`，但若一味做題抄錄，不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點(diǎn)放在習(xí)題價(jià)值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會(huì)提醒你何時(shí)減速，何時(shí)急轉(zhuǎn)彎，何時(shí)遇到岔路口等。解題也是如此，易錯(cuò)之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。隔一段時(shí)間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會(huì)溫故知新?？傊?，筆記應(yīng)成為自己研究數(shù)學(xué)的心得，指引學(xué)習(xí)前進(jìn)方向的路標(biāo)。

誤區(qū)之三：筆記本成了過期“期刊”

有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊，時(shí)間一長就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就是使自己的筆記成為個(gè)人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)?，好的筆記是課本知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)、提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立“錯(cuò)題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評”、“易錯(cuò)題”等類別。只要這樣堅(jiān)持做下去，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會(huì)顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識系統(tǒng)化、信息化。

如何做語文課堂筆記篇十九

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和

英語

什么

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要

學(xué)習(xí)

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的.無謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。

生活

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和

同學(xué)

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的。

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