計(jì)劃是為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而制定的具體步驟和安排，它能夠幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)效率。我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的計(jì)劃，以便更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。計(jì)劃是成功的基石，讓我們一起來(lái)制定一個(gè)好的計(jì)劃吧！計(jì)劃的重要性不言而喻，它是我們前進(jìn)和成長(zhǎng)的方向指引，我們需要制定一份切實(shí)可行的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。制定計(jì)劃是我們自我管理的關(guān)鍵步驟，它可以幫助我們分清輕重緩急，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。有了計(jì)劃，我們可以更好地規(guī)劃時(shí)間和資源，避免拖延和無(wú)效的行動(dòng)。每天制定一個(gè)計(jì)劃，可以讓我們更加有組織、有目標(biāo)，從而更有動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。一個(gè)完美的計(jì)劃需要我們持續(xù)地進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，以確保其有效性和可持續(xù)性。計(jì)劃是成功的關(guān)鍵，以下是一些更多的范文和案例，希望能給大家?guī)?lái)啟示。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇一
教學(xué)目標(biāo)：人物動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，具有扎實(shí)的場(chǎng)景構(gòu)圖的能力和創(chuàng)造能力，適應(yīng)外省考試而不只是聯(lián)考。教學(xué)步驟與安排：
第一周：
動(dòng)態(tài)的聯(lián)系與慨括，要求作業(yè)是每晚30張，家庭作業(yè)每晚10張（慢寫）。第二周：
人物人體的講解.1:(周一到周三)大腿和小腿的關(guān)系。
2：（周四到周七）軀干和臀部的關(guān)系.(要求教師示范三張,學(xué)生統(tǒng)一畫過方可睡.作業(yè)要求每個(gè)部位畫30張.既臨后(3張)寫生.如出錯(cuò)1罰10張。家庭作業(yè)10張。（快寫）。
第三周：人物人體結(jié)構(gòu)的講解。
1：（周一到周二）頭脛肩的關(guān)系，仍然是教師示范，學(xué)生臨摹。再臨書中頭脛肩的范本。作業(yè)是25張，5張寫生，錯(cuò)一罰十。家庭作業(yè)：10張快寫，5張慢寫。
2：（周三）手部，教師示范三張，學(xué)生臨30張，寫生5張，錯(cuò)一罰十。
3：（周四）腳部的幾何體塊關(guān)系。教師示范學(xué)生臨摹，作業(yè)量30張，寫生5張。家庭作業(yè)10只鞋，5張動(dòng)態(tài)快寫。
4：（周五）動(dòng)態(tài)練習(xí)。20張寫生，10張默寫，家庭作業(yè)5張慢寫，然后用幾何形慨括5張（快寫）。
5：（周六）快寫、寫生20張，家庭作業(yè)10張，臨摹快寫，5張慢寫（如果全天要求動(dòng)態(tài)150張）。
6：（周七）動(dòng)態(tài)的夸張，教師示范學(xué)生臨摹，寫生要求一定有夸張才算數(shù)，全天80張，如果只有晚上20張。5張默寫為家庭作業(yè)。
第四周：
為線面打下線描功夫。
1：（周一到周三）細(xì)描，工筆線描臨本，臨摹2到5張。寫生一張。復(fù)雜的花草靜物（每晚）沒作業(yè)。
2：（周四）臨摹人物線描臨本2張，寫生2張（一小時(shí)一張），沒有家庭作業(yè)，但時(shí)間很緊，沒位同學(xué)作業(yè)要求都要一樣，而且同一張。
3：（周五）人物速寫，臨5張默5張，再寫生2張（慢寫），家庭作業(yè)10張快寫，用的都是本畫室老師的不準(zhǔn)臨其他的。
4：（周六）線條的講解和用法，教師示范，寫生：10張慢寫，臨2張默2張，2張動(dòng)態(tài)（為家庭作業(yè)）。
5（周七）教師示范及講解，作業(yè)量同上。
第五周：主要抓動(dòng)態(tài)和形體轉(zhuǎn)折下的體積關(guān)系。
1：（周一）教師講解形體的起伏和體塊，胸腔和臀部的體塊關(guān)系，向背光和形體扭轉(zhuǎn)平衡。先示范一張臨20張，針對(duì)性的寫生5張?jiān)倥R。5張動(dòng)態(tài)（家庭作業(yè)5張慢寫，3張臨摹2張默寫）動(dòng)態(tài)錯(cuò)一罰十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏關(guān)系和穿插，主要是講到背、受光和高點(diǎn)的位置和慨括方法。作業(yè)量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作業(yè)同上。
4：（周四）頭、手、腳的刻畫單獨(dú)來(lái)。先臨范畫再寫生。另：頭部要連肩一起畫。每樣15張（10張臨5張寫生）。
5：（周五）整體人物的臨摹加默寫（慢寫）20張家庭作業(yè)，10張動(dòng)態(tài)。
6：（周六）人物動(dòng)態(tài)，夸張和起伏關(guān)系的講解。臨摹5張教師的夸張形態(tài)，寫生一小時(shí)，家庭作業(yè)5張動(dòng)態(tài)默寫。
7：（周七）人物寫生2張。（一小時(shí)）臨2張默2張。動(dòng)態(tài)10張（作業(yè)）第六周：人物動(dòng)態(tài)的默寫，好為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
1：（周一到周五）要求每天30張動(dòng)態(tài)默寫。
周六。
人物場(chǎng)景寫生，創(chuàng)作構(gòu)圖，講解。實(shí)記10種構(gòu)圖方法，畫10張小稿。透視講解。
周七。
場(chǎng)景寫生，默寫要5個(gè)人以上，10張（動(dòng)態(tài)）。構(gòu)圖生動(dòng)，如動(dòng)態(tài)出錯(cuò)，錯(cuò)一罰十。第七周：人物場(chǎng)景寫生與默寫。
1：（周一）寫生人物一小時(shí)（單個(gè)人），場(chǎng)景速寫，畫室一角兩張，要求5個(gè)人以上。
2：周二、同上。
3：周三、全可默寫，題目同上、作業(yè)同上。
4：周四、教師帶學(xué)生出去畫街角，要求5張場(chǎng)景，5人以上。
5：周五、臨摹、默寫場(chǎng)景3張、人物慢寫1小時(shí)。
6：周六、教師帶學(xué)生出去畫街角，要求4張5個(gè)人以上，5張。
7：周七、默寫街角，默寫人物1小時(shí)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二
1。學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）
2。通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速，簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免"三天打魚兩天曬網(wǎng)"問題。
教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫，素描的人物畫作品。
學(xué)生：速寫繪畫工具。
1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見過嗎 ？它們有什么特別的
2、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色、藝術(shù)特色、作畫時(shí)間
油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年
素描：形象逼真，明暗豐富
速寫：想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
3，出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
4，學(xué)習(xí)用速寫的方法來(lái)描繪人物。
教師示范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象，大構(gòu)架，大比例的，怎樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用人體模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：
站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭，手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2，進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象，大構(gòu)架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對(duì)象的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來(lái)。經(jīng)過這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
執(zhí)教者：張斌 執(zhí)教時(shí)間：第十二周
教學(xué)后記：指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力，思維能力，表現(xiàn)能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇三
對(duì)于新生班的速寫課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)展開我的教學(xué)工作：
1、由于速寫課是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課，因此我將結(jié)合新生的繪畫基礎(chǔ)，先從單體小品的描摹入手，經(jīng)過一段時(shí)間的繪畫訓(xùn)練再轉(zhuǎn)入下一階段。
2、在第二階段我將會(huì)選擇一些有代表性的范畫指導(dǎo)學(xué)生臨摹，同時(shí)自己也為學(xué)生做范畫，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
3、在室外寫生課上前期選擇校園內(nèi)一些角落和小品，后期完成一些單體建筑和綜合環(huán)境的繪畫。
總之對(duì)于新生的速寫課，我將本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2011年9月29日。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇四
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）
那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、 師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、 請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、 請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇五
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）。
2、通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚兩天曬網(wǎng)”問題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫、素描的人。
物畫作品。
2、學(xué)生：速寫繪畫工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見過嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫、素描人物畫、速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫時(shí)間。
油畫形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢幾分鐘。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
2、出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫的方法來(lái)描繪人物。
教師師范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來(lái)。經(jīng)過這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評(píng)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程。
古人說：“廢紙三千”，可以這么說：“沒有畫不好速寫的畫家”，速寫是人們認(rèn)識(shí)畫家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫并從中不斷體會(huì)感悟，速寫時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對(duì)象越來(lái)越順手，畫面也越來(lái)越美妙，速寫興趣也越來(lái)越高漲，此時(shí)的你面對(duì)事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級(jí)：07級(jí)美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇六
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長(zhǎng)。
人體比例我們通常以頭的長(zhǎng)度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長(zhǎng).坐五___減去大腿兩頭長(zhǎng)度為五個(gè)頭長(zhǎng)。
畫全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長(zhǎng)來(lái)作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長(zhǎng)，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長(zhǎng)，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長(zhǎng)。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長(zhǎng)，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長(zhǎng)，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長(zhǎng)度是4/3頭長(zhǎng)，下臂是一個(gè)頭長(zhǎng)。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長(zhǎng)（細(xì)節(jié)請(qǐng)看手的比例）。腳的長(zhǎng)度是一個(gè)頭長(zhǎng)。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長(zhǎng)會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長(zhǎng)。
小孩子的身長(zhǎng)要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭長(zhǎng)的數(shù)目也會(huì)增長(zhǎng)，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長(zhǎng)了。所以畫小孩子的時(shí)候，把頭畫得很大就對(duì)了。本來(lái)還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒必要（因?yàn)槲耶嫷脤?shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來(lái)了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫一個(gè)貼上來(lái)。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對(duì)人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對(duì)象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫技術(shù)是畫家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說，動(dòng)態(tài)速寫的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。在歐洲，人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有些地方從兒童階段就開始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無(wú)法用反復(fù)觀察的方法捕捉對(duì)象，也無(wú)法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說，我們?cè)谶x定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對(duì)選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對(duì)特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對(duì)人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來(lái)完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對(duì)于畫好動(dòng)態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢(shì)并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫的作畫步驟是：
（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對(duì)象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。
（3）憑觀察或記憶畫出體積關(guān)系。
（4）迅速畫出表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)的衣紋。
（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫頭部完成。
作為初學(xué)者，開始畫動(dòng)態(tài)速寫是有一定困難的。初學(xué)者在剛開始畫動(dòng)態(tài)速寫時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬工夫，為將來(lái)創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇七
我有一個(gè)同學(xué)，他記性和金魚一樣差。金魚的記性只有三秒，三秒后就會(huì)忘了所有事。
有一次，在美術(shù)課上，我的同桌不會(huì)畫這次的`美術(shù)作業(yè)。就向我請(qǐng)教，畫完后，他對(duì)我說：“謝謝你了，我明天帶一個(gè)零食給你，就算是謝謝你教我畫作業(yè)了?！蔽衣牶蟾吲d地說：“好呀，好呀！”我想：我的同桌也是一個(gè)知恩圖報(bào)的人嘛。第二天，我來(lái)到了教室，上完了三節(jié)課后。肚子就有一點(diǎn)兒餓了，正好想起了同桌昨天要給我?guī)Я闶车摹Ｎ伊ⅠR問同桌：“同桌，我的零食呢？”同桌疑惑地問：“什么零食，沒有零食呀。”“就是昨天，我教你畫畫，你說為了感謝我，給我一包零食的?！蔽覍?duì)同桌說。同桌若有所思的想了想說：“哦——”我聽了滿懷期待的他拿出零食給我，而他卻說：“對(duì)不起，我忘了?！甭牶笪沂貙?duì)他說：“好吧，那你下次給我吧?！?/p>
還有一次，在一個(gè)數(shù)學(xué)課上，我的同桌剛好把修正帶用完了。他就向我借修正帶，我滿懷好意的把修正帶借給了他。而他呢，自從我借給他修正帶后，他就一連借了一兩個(gè)星期修正帶。有一次，我生氣地對(duì)他說：“你怎么不買修正帶呀！每天用我的。我也是用錢買來(lái)得呀。”“哦，好的，我明天就買?！彼降鼗卮鹞摇５诙?，他又又又又向我借修正帶。我問他：“你為什么不買修正帶？”他撓了撓頭說：“我忘了?！?/p>
有這樣的同桌真是太難了！
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇八
我的校園坐落在群山環(huán)繞之中，如此寬闊的校園，當(dāng)然少不了保護(hù)校園安全的保安。
他們的皮膚，因?yàn)榻K日在太陽(yáng)下暴曬而變得黝黑黝黑，眼睛雖然不大，卻炯炯有神，巡視著來(lái)來(lái)往往的人和車。每天早上，他們?cè)缭缇痛蛲昕?，開始在學(xué)校的各個(gè)角落執(zhí)勤。一到放假的日子，校園被堵得水泄不通，他們一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著車水馬龍，小心翼翼地引導(dǎo)同學(xué)們安全地過馬路，一邊有序地維持馬路上的交通秩序，連臉上不斷留下來(lái)的汗水他們都顧不上擦拭。
我曾記得，那天一陣北風(fēng)吹來(lái)，一片烏云從北部天邊急涌過來(lái)，還伴著一道道閃電，一陣陣?yán)茁?。剎那間，狂風(fēng)大作，烏云布滿了整個(gè)天空，緊接著斗大的雨點(diǎn)從天空中打落下來(lái)，打得窗戶啪啪直響。又是一個(gè)霹靂，震耳欲聾，一霎間雨點(diǎn)連成了線，嘩的一聲，大雨就像天塌似的鋪天蓋地從天空傾斜下來(lái)。
透過雨簾，卻能看到一個(gè)站得筆直的保安，手中拿著雨傘。
校園外沒有一人，但他卻打著雨傘，筆挺地站在那兒，他的手腳一陣哆嗦，雨傘也只搖晃，一顆顆豆大的雨點(diǎn)，直打著他的黑色制服，那件制服早已全濕，直往下滴水。
無(wú)論是刮風(fēng)下雨，無(wú)論多么炎熱，多么寒冷，他仍堅(jiān)守崗位。這就是敬業(yè)的表現(xiàn)。保安，一個(gè)多么平凡的崗位，可他卻一直在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。這就是保安，值得我們尊敬的保安。
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇九
下課了，幾個(gè)同學(xué)正在埋頭寫作業(yè)，只見咱們班的'搞笑大王（名字我就不說了）一搖一擺地走了過來(lái)，一邊走一邊唱著：“網(wǎng)上的胡亞芳一回頭，嚇?biāo)缆愤叺囊活^牛；網(wǎng)上的胡亞芳二回頭，長(zhǎng)江之水倒著流，網(wǎng)上的胡亞芳三回頭，哈雷慧星撞地球?！迸赃叺囊粋€(gè)女生好奇地問道：“網(wǎng)上的胡亞芳一回頭，為什么會(huì)嚇?biāo)缆愤叺囊活^牛？”那搞笑大王不緊不慢地說：“這都不知道，她太丑了麻！”一句話又逗得大家哈哈直笑。
一天中午，我們正在寫作業(yè)，他跑了過來(lái)，心血來(lái)潮地拿了一只筆，筆頭系上紅領(lǐng)巾，然后抱了一把掃把當(dāng)琴?gòu)椓似饋?lái)。只見他一邊彈，一邊扭動(dòng)著屁股唱著歌：“對(duì)面的女孩看過來(lái)……”正在他彈得正起勁，老師來(lái)了，見他報(bào)著一把掃把，好奇地問：“你在干什么？”“我……我在修掃把！”老師笑了笑走了。大伙看他那狼狽的樣子都笑了。一個(gè)同學(xué)說：“你的歌唱得太動(dòng)聽了，把老師都吸引來(lái)了。”笑聲更大了。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十
我有兩個(gè)姑姑，兩個(gè)姑姑都愛我，但我最愛的還是我的.大姑姑。
大姑姑外表溫柔，心地善良，善解人意。她對(duì)我比爸爸媽媽還好，有時(shí)我真把她當(dāng)作我媽媽。每到雙休日，大姑姑就按時(shí)騎著摩托車來(lái)接我去玩。我是個(gè)睡著了被人抱走都醒不過來(lái)的人，可是每次姑姑一叫我，我就會(huì)像鯉魚打挺似的一骨碌爬起來(lái)。每次姑姑買什么都不會(huì)忘了我，對(duì)我真是比親身女兒還要親呢!
有誰(shuí)能夠想到，疼我愛我的姑姑竟會(huì)永遠(yuǎn)地離我而去!
姑姑患有糖尿病。生性開朗的她不拿它當(dāng)一回事。想玩什么照玩，想吃什么照吃。終于在一次來(lái)接我的途中癱倒在地?？墒?，姑姑當(dāng)時(shí)以為只是感冒引起的，只叫姑父帶她去祥謙醫(yī)院開了些藥。沒想到病情惡化，送到福州醫(yī)院診斷是糖尿病發(fā)作——要立即搶救!
“天啊，為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)這樣!”聽到這個(gè)消息，仿佛晴天霹靂，我手腳直哆嗦。盡管我有多么不相信，有多么不愿意，五天以后我還是聽到了姑姑去世的消息。噩耗傳來(lái)，我再也忍不住放聲大哭：“姑姑——姑姑——”爺爺奶奶哭得倒在床上。
這樣悲傷的日子持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我知道我永遠(yuǎn)聽不到大姑姑的聲音了，再也見不到大姑姑了!
想著大姑姑對(duì)我的好，我的眼淚再一次奪眶而出——姑姑，我好想你!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十一
唐公仆唉，怎么說呢?他這個(gè)人呀!有時(shí)候你會(huì)被逗樂了，覺得他狡猾得可愛;有時(shí)候，你被氣得喘不過來(lái)，瞪著他揚(yáng)長(zhǎng)而去的背影，恨不得追上去揍他一頓。其實(shí)，他也不是個(gè)難以捉摸的人，不過就是我行我素，總是由著性子干，不管別人怎么樣。比如說排練集體舞吧。我們已經(jīng)練了一會(huì)兒了，他才挎著書包，甩著胳膊闖進(jìn)來(lái)，這還是文娛委員去請(qǐng)的。
一看不少女生對(duì)他怒目相視，他頭一歪，吐了吐舌頭，幾女生個(gè)憋不住笑出聲來(lái)。和他跳的那個(gè)女生不愿教他了，說他根本不聽。他反倒積極起來(lái)，一個(gè)人煞有介事地跳了半天，然后認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)她說:“你看，我會(huì)了?！蹦莻€(gè)女生也不好再生氣了，花好大勁才繃住臉，點(diǎn)點(diǎn)頭?！３Ｈ堑美蠋煵皇娣粫r(shí)挨批評(píng)。
我們暗暗同情他，of看他那滿不在乎的樣廣，又覺得他實(shí)在太倔了，連點(diǎn)兒策略都不講。他蔑視失敗，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家希望長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的他拿個(gè)跨欄名次，他也練了很久，可預(yù)賽時(shí)，他領(lǐng)先沖到最后一個(gè)欄架，跨時(shí)跌倒了，我們失聲驚叫起來(lái)?；氐桨嗌?，腿一拐一拐地，但他仍然是滿不在乎的樣子，說:“要能再來(lái)一次可就好了。”不管怎么說，唐公仆是個(gè)真正的男孩子。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十二
我的媽媽非常愛吃零食，她的脖子上沒有鎖骨，平平的，好似光滑的石頭，長(zhǎng)著雙下巴，有著想游泳圈似的肚子，走起路來(lái)一抖一抖的。
我從同學(xué)口中得知胖的`人很容易得“三高”：高血壓，高血糖，高血脂，一聽到這兒，我不由得一驚，想：老媽這么胖該不會(huì)得“三高”吧。我一上午都在想這件事，老師講了什么我都不知道，下午我跑到了家里和爸爸串通好一起幫媽媽減肥。
我把媽媽放在茶幾上的零食都藏了起來(lái)?！爸ā遍T應(yīng)聲而開，把我嚇了一跳，我趕緊走到書桌前假裝看書，媽媽扭著圓滾滾的身體走了進(jìn)來(lái)，她大叫：“你們把我的零食藏哪了？”可媽媽也是個(gè)找零食能手，她三步并兩步的走到床前貓著身子，用手把薯片拔了出來(lái)，她滿臉喜悅說：“哈！還不是被我找到了?！毖劭粗鸵阉粤耍乙话烟?，從她的手里抽出那一包薯片，媽媽見我拿她的薯片，便火冒三丈地走過來(lái)對(duì)我吼道：“陳嘉鈺，你怎么那么沒良心??！我把你養(yǎng)大，你干什么我都隨你，可我吃點(diǎn)零食你怎么就不讓我吃了！”我紅著眼睛說：“媽媽，我也是為你的健康著想，你吃得太胖會(huì)得三高……”說著，媽媽給了我一個(gè)“泰山壓頂”，我動(dòng)彈不得，一直用手捶打她，她正要吃零食，爸爸急忙奪過，大叫道：“是誰(shuí)說的？等她減肥以后再穿2000元的裙子？”于是拆開盒子說：“女兒，要得就讓我得三高吧！”說著吃掉了薯片。
媽媽的意識(shí)薄弱，總是在減肥的道路上走一會(huì)兒停一會(huì)兒。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/7627961.html】
