教案既要考慮學生的學習需求，也要兼顧教師的教學要求。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫教案的思路。
小學三年級太陽課文設計教案篇一
教學要求：
1、變序學文，指導朗讀。
2、能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設情境進行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
教學準備：投影
教學過程：
一、導入新授
1、齊讀課題
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對方的心愿。
3、我們一齊來讀一讀，好不好?請把語文書翻開到135頁。
二、導讀第四自然段
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請小朋友們默讀課文，找找看!
2、誰愿意自告奮勇讀一讀?
3、出示：白晝，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。
讀讀，想一想：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“嘗膽”懂嗎?那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?
出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心?(板書：報仇雪恨)
5、協(xié)助理解，指導朗讀
出示：回國以后，越王勾踐()不忘報仇雪恨。白晝，他()下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，()飯前，()先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。
和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?為什么?
6、學生自由讀，比較，發(fā)言;教師點撥，歸納。
7、要求學生在自身的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來!
三、導讀第三自然段
1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?
2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱?
在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。
先同桌互相練說，再說給大家聽。
5、對于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱!而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是(板書：受盡屈辱)
6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀?
四、導讀第二自然段
1、過渡：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢?
2、請小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因。
3、交流，板書：兵敗求和
4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)
5、指導讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。
6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢?
7、指名讀3、4句。
8、交流?！昂蠡肌敝甘裁?
9、指導讀出驕傲的語氣。
10、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過朗讀表示出來。(齊讀)
五、導讀第五自然段
1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他——滅國了，這真是后患——無窮!
2、齊讀第5自然段(板書：轉弱為強滅掉吳國)
六、回顧第四自然段
真是讓人大吃一驚啊，當年是吳國的手下敗將，當年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國!小朋友們，這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心啊!讓我們含著對勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
七、寫話，總結
1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐?那么，又想不想教育吳王一番?
2、出示寫話要求：
或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語言教育他幾句。
3、交流
4、小朋友們，后來根據(jù)這個歷史故事，就形成了一個成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。
八、課后作業(yè)：
1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。
2、建議好學的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準備在閱讀課上交流。
小學三年級太陽課文設計教案篇二
《夕陽真美》是九年義務教育蘇教版(國標本)第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養(yǎng)學生熱愛大自然感情的好教材。基于上述因素和學生的年齡特點，特制定了如下細節(jié)：
教學目標。
知識目標：認識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容。
語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。
能力目標：培養(yǎng)學生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。
品德目標：培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重、難點。
1、認識并能正確、美觀地書寫生字。
2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到學生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。
教法、學法運用。
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的自主性學習，使學生真正成為學習的主人。因此，我采用以自主學習法為主線，結合情境法、探究法、賞讀法……使學生輕輕松松學知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。
學法：學生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。
教學過程整理。
一、談話導入，激發(fā)情趣，關注學生體驗。
師板書(夕陽)讓學生認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書(真美)。
(課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了學生已有知識的相關體驗。在此基礎上開始設計學生學習的環(huán)節(jié)，使學生對課文的內(nèi)容就會易學、會學。)。
二、課題質(zhì)疑，制定目標，培養(yǎng)探究能力。
讀好課題后，請學生談談讀后你想知道些什么?隨即板書有關問題。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵學生多提問，對于能緊扣題目提問的學生應給予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，相信長此以往，學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。
三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學習的能力。
過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。
(通過設置情境，讓學生讀一讀，學生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。)。
2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。
(注重學生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習慣，提高課堂效益。)。
3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進一步激發(fā)情趣后讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的主人。)。
四、細讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。
(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。
(二)過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢?請讀第二個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導說出時間：西斜。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學生上黑板畫出山的連綿起伏，引導學生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)。
過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。
學法：1、邊讀邊想。
2、讀好關鍵字，再讀句。
(出示第三小節(jié))學生自度自悟。
討論交流：我讀懂了什么?引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。
夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……。
(四)共同賞讀，自探自悟。
(出示第四小節(jié))1、學生練讀。2、指名讀。3、請其他學生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的?引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。
五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣。
播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊。看看書中是怎樣來贊美夕陽的?齊讀“夕陽真美啊!”
六、利用板書，指導背誦，內(nèi)化語言。
七、學寫生字。重點學好“將字旁”
八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。
附：板書。
西斜收起了刺眼的光芒。
夕陽真美下沉漲紅、染成。
落山走向、遙遠。
小學三年級太陽課文設計教案篇三
教材：
1、投擲：持輕物擲遠。
2、游戲：換物接力賽。
教學目標：
1、初步學會持輕物擲遠與換物接力的方法，發(fā)展學生的投擲和奔跑能力。
2、培養(yǎng)學生機智勇敢的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的精神和集體榮譽感。
3、鼓勵學生積極參與，嘗試“小組合作學習”的方法和要求及培養(yǎng)學生對體育的興趣。
教學內(nèi)容：
1、講解游戲方法與規(guī)則。
2、聽音樂師生共同游戲。
練習隊形：
學生自己動手制作投擲器械，請學生演示，引入投擲動作，結伴分組學習擲輕物的動作，教師巡視指導，分組交流學習不同器械的擲遠動作，教師巡視指導，進行擲輕物比遠。
1、猜拳取物。
2、制作器械。
3、分組學習持一種器械擲遠。
4、分組交流學習持其他器械擲遠的方法。
5、分組比賽：看誰投得遠。
講解游戲方法、規(guī)則，并請一組同學演示，進行教學比賽，逐步增加游戲難度，繼續(xù)進行比賽。
1、放物賽跑。
2、換物賽跑。
3、取物賽跑。
聽音樂師生共練
器械：繩彈12個，紙飛機12個，硬紙片12張，鉛畫紙12張，報紙12張，錄音機、磁帶等。
小學三年級太陽課文設計教案篇四
教學目標：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。
3、明白做事要實事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。
教學重點、難點：
通過蒲公英不同的選擇導致的最終結局，體會語言中蘊涵的深刻哲理。
教學準備：
投影，掛圖
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“可愛”、“親切”造句。
3、整體感知課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。
教學過程：
一、看圖導入
1、多媒體顯示蒲公英圖片
圖上的植物是什么?你能說說它的特點嗎?
2、今天我們就來學習一篇有關蒲公英的文章。(齊讀課題)
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子;遇到長句多讀幾遍;查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。
2、檢查自讀情況
分小節(jié)朗讀課文，相機學習生字新詞。
(1)正音：“絨”翹舌音;“降”后鼻音;“傘”平舌音。
指導朗讀長句：一陣陣風吹過……隨風飄蕩。
“迷惑”;用“親切”造句
(3)分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解“波光粼粼”你在哪見過波光粼粼的湖面?
詞語練習：出示“金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵”，你能照樣子說幾個嗎?
(4)理解“茁壯”
三、理清課文脈絡
1、同桌互讀課文，交流各小節(jié)的意思。
2、指名說一說
(1)成熟的蒲公英種子在藍天白云下隨風飄揚。
(2)太陽公公對蒲公英的囑咐。
(3)蒲公英對太陽公公的囑咐產(chǎn)生的不同的態(tài)度和行動。
(4)落在不同地方的蒲公英種子的不同命運。
四、總結全文
說說文章的主要講了一件什么事?
五、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成課后第三題
板書：8、蒲公英
小降落傘隨風飄蕩
太陽公公親切囑咐
各奔前程
各有結局
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學過程：
一、導入課文
1、同學們，我們繼續(xù)學習《蒲公英》，相信學過課文后，你會從小蒲公英的經(jīng)歷中悟出深刻的道理。
二、抓住“可愛”學習第一自然段
1、自由朗讀課文，你讀明白了什么?
2、指名讀，播放蒲公英飄揚在空中的情景。
3、你心情愉快嗎?你最想用哪個詞來形容蒲公英的絨球?出示填空()的絨球。
4、再次欣賞圖片
5、指導用“可愛”造句
過渡：可愛的蒲公英種子在藍天中自由地翱翔，多歡快呀!它們從空中往下看，會看到什么呢?(隨即出示相關圖片：沙漠、湖泊、城市、花園等)
如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去?你想放聲說些什么?
三、學習第二自然段
1、引讀太陽公公的話
2、指導朗讀太陽公公的話(讀出親切、疼愛又有點擔心的語氣)]
自由練讀，指名讀(評價)
3、你從太陽公公的話中感受到了什么?
4、多慈祥的太陽公公呀!讓我們再次讀出它的擔心。(齊讀)
過渡：如果你是蒲公英，聽了太陽公公的話你會怎么回答呢?
四、學習第三自然段
1、引讀齊聲回答的話
2、真是這樣嗎?太陽公公擔心的事情有沒有發(fā)生呢?自由讀，畫出兩種種子的不同表現(xiàn)。
3、指名讀第一種：體會話里的意思。(看不起泥土)你覺得它說這話時怎樣的表情?指導朗讀(評價)
4、指導表演(可以自己加臺詞，加動作)
5、另一顆種子又是怎樣說的呢?指名讀
6、出示波光粼粼的圖片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會得到怎樣的快樂?
7、拓展：其余還會有被事物表面迷惑的種子嗎?想象他們會說些什么?
過渡：種子們選擇的道路不同，結局也不同。
五、學習第四自然段
1、自由讀，思考他們各有怎樣的結局?
2、指名回答，相機板書：沙漠干死
湖泊淹死
泥土茁壯成長
3、播放多媒體課件
六、揭示寓意
2、指名說，齊讀太陽公公的話
3、蒲公英的孩子們會明白媽媽的囑咐嗎?明白媽媽話里的含義嗎?
你明白了什么?(做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。)
4、像這種通過一個故事來告訴讀者一個深刻道理的文章我們稱之為寓言。
七、作業(yè)
想象兩種種子的遭遇，寫一篇想象作文。
第三課時
一、復習檢查
指名有感情地讀課文。
二、用“可愛”“親切”造句
1、指導用“可愛”造句。
(1)說說哪些東西可愛。
(2)告訴學生我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。
(3)練習口頭說話。
(4)學生練習寫句子。
2、指導用“囑咐”造句。
(1)引讀課文中的句子，體會“囑咐”的意思及應用范圍。
(2)練習說話，寫句子。
三、教學生字字形，指導書寫
1、教學生字字形。
(1)要求學生用自己掌握的方法自學生字字形。
(2)檢查自學情況。
教師相機點撥。
熟字加偏旁：付一咐公一翁
熟字換偏旁：呢一泥課一顆福一富
囑：提醒注意“禹”的筆順。
2、指導書寫。
左窄右寬的字：囑、咐、泥
左右等寬的字：顆、數(shù)
上小下大的字：富、翁
3、練習描紅。
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。(課后作業(yè)3)
2、加偏旁組詞。
小學三年級太陽課文設計教案篇五
《太陽是大家的》是人教版實驗教材三年級下冊的一首詩歌，向學生介紹了太陽對世間萬物生長繁衍所起的作用，告訴學生太陽東升西落的運行規(guī)律，并教育學生要熱愛和平，學會分享。
這首詩歌短小精悍，用優(yōu)美而充滿童趣的語言，以學生易于接受的方式向學生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景——晚霞;第二節(jié)告訴學生，太陽為大地帶來生機，萬物生長及人的活動都離不開太陽;三、四兩節(jié)則將太陽東升西落的自然規(guī)則情趣化，暗含“太陽不會永遠只照著一個地方，全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法，賦予太陽人性，使學生們司空見慣的這個星球變得可親可愛，十分符合三年級學生的審美情趣。
1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
1.引導學生朗讀，背誦詩歌。
2.體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。
1.課文朗讀磁帶、錄音機。
2.自制多媒體課件。
一課時。
2.學生猜謎。
3.師：今天，我們就來學習一首有關太陽的詩歌。
4.師板書：25太陽是大家的。
5.學生齊讀課題。
6.師：這是一首很美的詩歌，請大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)。
1.聽完朗讀，同學們想不想自己也來讀讀?
2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并畫出本課生字，詞語，多讀幾遍。
3.師巡視，指導。
4.檢查認讀情況：出示課件：認一認：朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、升起的'太陽、快樂的小朋友。
5..指名讀、開火車讀。
7.老師這里還有一些本課的詞語：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢、趁機。(指名讀，比讀，自由讀，齊讀。)。
8.指名識記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫：彤趁。
1.要求幫一幫：四人為一小組互讀課文，讀準字音，互相幫助指正。并讀出詩的節(jié)奏和韻味。
2.師穿插指導。
3.比一比：(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個人大家給與掌聲鼓勵。)。
4..說一說：說出自己喜歡的小節(jié)，讀一讀，并說出你喜歡的原因。
5.引導學生感悟第二節(jié)詩句中所蘊含的意思，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。文中為什么把太陽寫成“她”?(擬人的寫法，讓我們讀起來感覺更親切。)。
6.出示課件：讓同學們看太陽一天所做的好事。
8.她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友，也有鮮花和小樹，他們也需要太陽。)。
9.出示課件：看太陽去了那些國家?
10.原來，當我們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)時，太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的。
11.那么，最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕，慢而有節(jié)奏。)為什么?
13.這首詩歌除了以上特點外，還蘊含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導讀(105頁)齊讀。
14.讀到這里，你想對別的國家的小朋友說些什么?(指名說)。
15.這么美的詩，你能把它背下來嗎?
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。
太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充，出示課件：如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家;。
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
小學三年級太陽課文設計教案篇六
教學目標：
1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。
教學重點：
認識分米，建立1分米的長度概念
教學難點
選用合適的單位測量物體的長度
教學過程：
一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度?
生：……
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)
二、建立1分米的空間觀念
1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認識幾分米
1、在尺子上認識幾分米。
2、出示課件讓學生認識幾分米
四、用分米量
1、量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)
五、鞏固發(fā)展
1、練習一的第三題
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”
(1)一條褲子長9分米
(2)一張床長5分米()
(3)小明高14分米()
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()
3、填空：
5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米
40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米
4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。
5、指導學生完成練習三第六題和第七題。
六、全課小結：
說說這節(jié)課你有什么收獲!
小學三年級數(shù)學教案范文三：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法
教學內(nèi)容：
本單元主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎上學習的，使學生在學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。
教學目標：
1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。
2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實際問題。
3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。
教學重點及難點：
重點：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的方法;除法驗算。
難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法。
關鍵：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。
教學課時：
9課時
教學過程
第一課時學生活動：25分鐘
教學內(nèi)容：
課本第1~2頁。
教學目標：
1、理解整十數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。
2、培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。
教學重點和難點：
重點、難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。
教學準備：
小棒，卡片，課件
教學過程：
一、新知鋪墊
1、口算練習。
指名口算。
6÷38÷29÷35÷5
口答。
46里面有()個十()個一。
95里面有()個十()個一。
84里面有()個十()個一。
73里面有()個十()個一。
二、探究新知
1、引入課題。今天我們來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)
2、教學口算。
?理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。
?討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝?小組交流。
?小棒可以演示。
?討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝?結合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。
?歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：
40÷2=206÷2=3
20+3=23
3、即時訓練，口答。(讓學生說說算么算的)
40÷260÷364÷255÷5
50÷580÷484÷436÷3
4、教學豎式計算。
?教師結合46÷2說明豎式的寫法，邊說邊板演。
?探索算理。(步驟：除、乘、減、移)
?思考：2為什么要寫在十位上?
?小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。
三、實際運用。
1、完成第2頁第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)
2、完成第2題。
讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。
3、完成第3題和第4題。
4、第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應許學生不同的策略解題。
四、全課總結。
今天你學會了什么?
小學三年級太陽課文設計教案篇七
學習目標：在小組活動中學會按順序使用同一場地。發(fā)展學生的跑的能力。
學習內(nèi)容：跑走交替、游戲。
學習步驟：
1、組織學生集隊和隊列練習。
2、組織學生進行游戲快快集合。
3、組織學生復習廣播操。
學生活動：
1、按要求進行快速地集隊，并聽老師的口令復習看齊、報數(shù)。
2、按要求進行自主活動和游戲快快集合的互動。
3、認真聽口令復習廣播操，改進第四節(jié)的動作。
教師活動：
1、帶領學生進行跑走交替、柔韌練習。
2、和學生一起領會跑走交替的要求。
3、組織學生分組進行跑走替。
學生活動：
1、跟隨老師進行按圖形進行跑走交替，體驗自然放松的慢跑。
2、了解分組進行跑走交替的要求，知道如何來按順序使用同一場地進行練習。
3、在小組長的帶領下進行跑走交替。
4、在小組長的帶領下進行柔韌放松。
組織：集體練習、分組練習。
場地器材：操場、錄音機、短繩。
小學三年級太陽課文設計教案篇八
一、讀思。這是自學了解梗概，感知課文的過程。
在這個過程中，教師應不加干預，放手讓學生自己讀思，有不懂的，相互之間可以討論;思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。
二、引發(fā)。這是在教師引導下，學生發(fā)掘課文內(nèi)蘊，從而理解課文內(nèi)容的過程。根據(jù)課文特點，教學時，可作以下提問：
2.分析思考的提問：煤炭是遠古時代的植物埋在地層底下變成的，這與太陽有什么關系。
4.總結歸納提問：你怎樣理解“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”
三、提議。這是學生深入閱讀課文，質(zhì)疑問難，討論理解，訓練求異思維以鞏固知識的過程。
教學中，教師不應該把學生限制在一個小圈子里，生怕學生提出一些“離題萬里”的問題，生怕打亂教學程序，影響教學效果。相反的，應該善于組織爭議，讓學生各抒己見，進行爭議，互相啟發(fā)，互相促進，在“爭”中明事理，在“議”中通文墨。這樣，有利于培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)造精神。
為此，讓學生深入閱讀課文，然后提出問題，展開議論：(1)提自己對本課內(nèi)容有什么不明白的問題，議太陽遠、大、發(fā)光發(fā)熱的特點和太陽與地球、與人類的密切關系;(2)提文章結構層次上有什么不明白的問題，議“地球一切生命的存在與發(fā)展都離不開太陽”這一課文內(nèi)在聯(lián)系的主線;(3)提課文寫作上弄不清楚的地方，議如何運用數(shù)字說明、比較襯托、直接敘述與間接敘述相結合的方法說明某種事物的.表現(xiàn)方法;等等。
總之，要讓學生大膽“提”，放開“議”，教師作適當點撥。只有這樣，讓“小孩子得到言論自由，特別是問的自由，才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”(陶行知語)。
四、寫練。這是學以致用，變知識為技能，提高學生獨立思考、分析問題、解決問題的創(chuàng)造性思維的過程。
為鞏固教學效果，教師可及時引導學生觀察一件自己熟悉的事物，想一想與自己的生活的密切關系，然后仿照本課的寫法，寫一篇短文。
實踐表明，學生的學習活動，是任何高明的教師都代替不了的。因此在課堂教學結構的改革中，教師應樹立“學生是學習的主人”的觀點，把學生作為教學活動的主體，教師通過必要的指導，激發(fā)學生的求知欲，使學生肯學、會學，發(fā)揮創(chuàng)造思維的作用，去獲取知識，不斷提高讀寫能力。
《太陽》這篇文章是一篇說明文，作者運用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點及太陽與人類有著密切的關系的知識。我在備課時是以教師用書為依據(jù)，通過深研教材，最后把本課的教學重點鎖定為：理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣;了解用數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。
在本課的教學過程中成功之處有：
一、小組合作學習。
小組合作學習是培養(yǎng)學生合作學習的能力與習慣、鍛煉學生自學的能力、調(diào)動學生自主學習的主動性和獲取知識的積極性的重要途徑之一。我在進行小組合作學習的時候注意了以下幾點，感覺是做得比較到位的地方：先給學生充足的時間去自讀課文，去獨立思考。小組合作的過程中，由一人主持，其他人各抒己見。這樣一來就避免了有的學生完全不去主動思考，依賴別人給出的答案的現(xiàn)象發(fā)生，同時在小組成員交流的過程中，學生的思維進行了激烈的碰撞。此時產(chǎn)生的思維的火花是可遇不可求的靈感的閃現(xiàn)，是最寶貴的知識財富和精神財富。
二、教學本文涉及到的說明方法的時候，我采用由易到難，循序漸進的方式來進行。
列數(shù)字的'說明方法簡單易懂。我就從列數(shù)字的說明方法入手，讓學生在文中找到運用這種說明方法的句子讀一讀，然后說一說自己讀這些句子時的感受，在此基礎上告訴學生這種說明方法的好處以及運用這種說明方法時需要注意的事項，即所涉及到的數(shù)字一定要準確。
在學生弄清楚了列數(shù)字的說明方法之后，我通過大屏幕展示了運用打比方和作比較的說明方法的句子。讓學生先把句子讀正確而后在文中找一找這些句子的位置，再練習課文內(nèi)容讀一讀這些句子，說一說自己的感受，從而讓學生從感性上認識這兩種說明方法的好處。對于這兩種說明方法不做過深的講解，只要求學生能夠知道、了解，在閱讀的時候遇到能夠找出并區(qū)分這兩種說明方法即可。
本節(jié)課存在的不足之處在于：在教學說明方法的時候，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。
在今后的教學中，如果再遇到類似的情況的話，我會把怎樣讓小學生比較清楚地區(qū)分這些說明方法作為一個難點，在教學中老師先用比較直觀的方法跟孩子們滲透，然后再引導孩子們通過文中的語句去體會，去感悟，去區(qū)分。
常言說：教無定法，只要得法。作為語文老師應該將接受式學習和自主探究式學習有機結合，才能達到事半功倍的效果。在學生接受新的知識時，要給孩子適當?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習成功的愉悅。
小學三年級太陽課文設計教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、朗讀品味具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】。
品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【教具準備】。
多媒體電腦、課件。
【教學過程】。
一、利用多媒體，了解拉薩的地理位置，初步感知課文內(nèi)容。
背景知識的了解，為學語文做鋪墊。
1、衛(wèi)星地圖出示：中國地圖找到青藏高原點擊拉薩。同時播放富有濃郁西藏風情的音樂，使學生潛移默化地進入情境。
2、走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。
3、學生自我介紹課外積累的相關材料。
二、揭題明題，初步感知課文內(nèi)容。
1、讀題，明確課題的中心詞是天空，因此，讀文時要帶著拉薩的天空是怎樣的?這一問題來讀。
2、初步朗讀。讓學生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的及時進行指導。再讀課文，讓學生頓覺拉薩的天空真藍、真美讓他們帶著這樣的體驗，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過語言來抒發(fā)感受。
3、學生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)。
4、課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見。
1、現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2、讓學生朗讀中畫出有關描寫天空藍的句子，仔細閱讀后與同桌交流感受和想法。教師隨機出示以下句子，然后讓學生來談談讀后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
(理解總是和拉薩是有名的日光城的聯(lián)系，透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?引導學生明白這里妙喻傳神，令人遐想)。
(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句手可摘星辰來理解。為什么說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
(重點理解純凈、明潔的意思，了解句子在節(jié)奏上有整齊對仗的美)。
(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
(請你想想一下，當時，作者的內(nèi)心在想些什么?)。
(5)布達拉宮的上空總是藍晶晶的，這湛藍的天空就是圣地的窗簾。
(視頻演播：人人們歷經(jīng)千辛萬苦用身體丈量通向圣地的道路，去圣地朝拜。讓學生明白如此圣潔的地方，只有這湛藍的天才配作它的窗簾，以保護它的神圣、美好。)。
3、學生交流對拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的)。
欣賞圖片，美讀課文，抒發(fā)感受。
拉薩的天空藍得讓人神往，最后欣賞一組不同時候的拉薩天空的圖片，讓學生得到完整的認識，請學生再說說感受，師相機評價并作總結。
四、觀景回味，課后延伸。
1、看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。
2、摘錄文中優(yōu)美的語句。
3、讓學生制作一個拉薩專題手抄報。
小學三年級太陽課文設計教案篇十
1、學會本課生字新詞，并能正確書寫。
2、用讀、思、評結合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。
3、有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。
4、學會感受和欣賞真善美的事物。
1、用讀、思、評結合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
2、學會感受和欣賞真善美的事物。
生字卡片、多媒體或教學掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
搜集了解有關太陽的資料。
1～2課時。
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。
從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學習《太陽，你好》。
這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）。
1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2.小組合作，借助生字卡片互教互學，鞏固生字讀音。
1.自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）。
3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？
1.齊讀第1段，結合旁批說說你讀懂了什么。
2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進行提示、指導）。
3.有感情地朗讀第1段。
1第2~3段（可依據(jù)學生回答進行變序教學）。
(1)學生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學生結合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）。
(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學生發(fā)言，師相機出示掛圖或多媒體教學課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡筆畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動點評——分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?！?/p>
（1）學生說出自己喜歡的.部分，教師相機展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習作時，如果同學們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。
（4）學生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運用前面“讀、思、批”的學習方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？
生接讀。“全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了?！?/p>
（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——（師領讀，生接讀）。
愛——善良的人們。
愛——勤勞的人們。
愛——智慧的人們。
愛——勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂，指導學生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學生。
（5）師：太陽給我們樹立了一個美好的人生目標，我們也要努力改正自己身上的缺點，做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領讀，生接讀。
太陽最愛什么？
“太陽最愛孩子?！?/p>
太陽愛什么樣的孩子？
“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子?！?/p>
咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因?！蹦木湓捘兀恳黄鹱x一讀。
（因為，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望）。
（4）個別朗讀，師生點評，全班齊讀。
5第13、14段。
（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結回顧，自由發(fā)言）。
（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?/p>
生：太陽，你好！
1.配上音樂，自由美讀。
2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3.師生共同評價，評選讀得好的同學給予鼓勵。
4.模仿讀得好的同學再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應該怎么做呢？
學生小組討論后，全班交流。
太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因為孩子是人類的希望。希望同學們不要辜負太陽對你們的期望，努力成長！
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
附：板書設計。
(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)。
33你好。
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人。
最愛孩子。
小學三年級太陽課文設計教案篇十一
2、游戲：越野賽器。
材金牌20枚，海綿墊4張，體操凳4張，籃球15個,跨欄4個,投板4個。羽毛球3副。
教學目標1、在練習中學生初步掌握蹲踞式。
的技術動作，發(fā)揮學生的自學能力、發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
2、學生通過游戲、比賽體會并發(fā)現(xiàn)蹲踞式起跑動作的要領，提高學習興趣。
3、培養(yǎng)學生的集體主義公平競爭精神。
學習目標1、主動參與蹲踞式起跑動作的學習，培養(yǎng)自學能力，初步掌握該技術動作，并能運用它提高技術。
2、能主動觀察和評價同伴的.動作，并能和他人合作完成體育活動任務。
教學組織要求。
一、師生問好，宣布課的內(nèi)容。
（四2班課室）1`。
二、利用課件讓學生了解蹲踞式起跑的技術動作5`。
三、自學蹲踞式起跑技術：
重點：五點支撐；
難點：臀部抬起時重心前移，注。
意力集中。
易犯錯誤：
肩頸部緊張，臀部抬的過低，蹬地不充分，重心沒有前移。
a：繞場慢跑一圈。
b：小游戲：網(wǎng)魚3`。
組織：學生認真學習探討。
教法：1.教師交代蹲踞式起跑的作用。
2.分步讓學生自學蹲踞式起跑的每個動作要求。
要求：遵規(guī)守紀，積極思考。
教學內(nèi)容教學組織要求。
2、蹲踞式起跑練習。
教法：通過課件啟發(fā)學生聯(lián)想推理，在頭腦中形成一個正確的技術概念，使學生理解蹲踞式起跑姿勢。
要求：動作規(guī)范；
動作自然放松；
注意力集中；
蹬地迅速有力。
改正：語言提示，利用觀摩。
教學法使學生認識錯。
誤，從而改正錯誤。
組織：分4組到各地方自行練習。
教法：口令：各就位―預備。
―“跑”
要求：注意力集中，身體放。
松自然，蹬地有力。
組織：四列橫隊，體操隊形。
要求：堅持完成，動作到位。
組織：
要求：用心聽用腦記。
教學內(nèi)容教學組織要求。
3、誰是金牌得主5`。
教法：體育委員法令，學生公平比賽，教師做裁判，看那一組派出的代表得金牌最多，提高學生的學習興趣。
6、游戲：越野賽。
教法：通過游戲發(fā)展學生多方面能力，讓學生感受運動的快樂。
6、集中做放松運動。
7、小結本節(jié)課。
小學三年級太陽課文設計教案篇十二
從東山上升起的太陽，
到西山上就要落下！
一天中太陽做了多少好事：
她把金光往鮮花上灑，
她把小樹往高處拔；
她陪著小朋友在海邊戲水，
看他們揚起歡樂的浪花……。
太陽就要從西山落啦！
她要去哪兒？
她要趁人們睡覺的時候，
走向另外的國家。
在別的國家里，
也有快樂的小朋友，
也有小樹和鮮花。
我知道，此時，
那里的小朋友和鮮花，
正在睡夢中等她，盼她……。
小學三年級太陽課文設計教案篇十三
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發(fā)展階段。
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的'，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展。
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
小學三年級太陽課文設計教案篇十四
一、從文中找下列詞語的反義詞。
容易()永久()明亮()。
衰老()空閑()粗糙()。
二、仿照例句，把句子寫生動。
例：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。
1、小女孩的笑容像()。
2、十五的月亮又大又圓，像()。
3、她拿著失而復得的錢包，激動的淚水奪眶而出，像()。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、文中的我因為()、()，所以心情灰暗無比。
2、好心人為明明捐獻了()，明明打算為我捐獻()?？梢娒髅魇莻€(善良、富有愛心的)孩子。
3、番茄太陽是文章中的盲童小女孩對(太陽)的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達了她對美好生活的追求和向往。課文以番茄太陽為題，給人以心靈的震撼和面對困難的(勇氣)。
文中三次出現(xiàn)番茄太陽它的意思不同，分別是()。
四、拓展積累勇于面對困難的名言警句。
心中有了快樂，光明還會遠嗎?
1、大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠向往光明。歌德。
2、危難是生命的試金石。希羅科夫。
3、只有在苦難中，才能認識自我。希爾蒂。
4、患難困苦，是磨煉人格之最高學校。梁啟超。
5、最困難之時，就是離成功不遠之日。拿破侖。
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小學三年級太陽課文設計教案篇十五
目錄：
1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服
7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑
17電腦美術18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具
第1課水墨游戲
(1課時)
教學目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法
2學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化
3培養(yǎng)學生對國畫的學習積極性和熱愛之情
教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化
教學難點：指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果
課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺
課堂教學：
一引導階段：
2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)
師對同學的發(fā)言進行補充說明
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫
墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果
二發(fā)展階段：
1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色
3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫
4請學生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化
小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面
5學生結合筆鋒墨色變化再練習
三小結：
1在這節(jié)課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們
2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫
第2課重重復復
(1課時)
教學目標：1通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感
2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化
3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受
教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來
教學難點：引導學生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生有意識地進行創(chuàng)造
課堂教學：
一引導階段：
1師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成
請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形
2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等
3小結：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復復
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?
請生出示找到的材料
2師出示示范作品，開拓學生思路
3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復排列，形成一幅作品
輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列
4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規(guī)律
5展示作品，說說自己的排列構思
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景
2啟發(fā)學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等
四整理，下課
第3課曲曲直直
(1課時)
教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的.曲線和直線
2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術創(chuàng)作
3說說曲線和直線給人的感受
教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創(chuàng)作
教學難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合
課堂教學：
一引導階段：
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受
2小結，引導生讀書中的知識點
3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)
請生上黑板分類畫出
二發(fā)展階段：
1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例
3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品
教師指導
4評價作品
三拓展
利用直線和曲線制作立體的造型
四小結下課
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)
(1課時)
教學目標：1通過學習，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡
2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品
3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受
教學難點：啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品
課堂教學：
一引導階段：
2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱
3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡
4生說說生活中的均衡現(xiàn)象
5小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺
三學生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品
2教師輔導：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同
3展示作品，師生評價
四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作
五小結
第5課感受聲音
(1課時)
教學目標：1從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼
2在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作
3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來
教學重點：師播放不同類型音樂，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，并大膽地表達自己的感受
教學難點：鼓勵學生用點線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂
課前準備：師準備一些不同類型的音樂，準備一些抽象畫裝飾畫作品
生準備繪畫工具
課堂教學：
一引導階段：
2請學生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么
二發(fā)展階段：
2隨著學生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應的音樂，共同討論音樂給人的聯(lián)想：
a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空
b歡快的音樂象在公園里玩
c節(jié)奏強烈的象在開運動會
d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢
3學生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案和點線面，畫出音樂給你的感受：
分析音樂與色彩線條的關系師提示：
a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂
b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂
c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現(xiàn)
三作品展示交流
說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂
四拓展：
用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂
第6課迷彩服
(1課時)
教學目標：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花紋的組成
2學習用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫在圖案上
3說說自己對保護動物的想法
教學重點：學習用點線面描繪各種動物的斑紋
教學難點：引導學生大膽創(chuàng)新，畫準備各種動物的外形特征
課堂教學：
一引導階段：
1師出示部分動物花紋范畫，請學生判斷屬于什么動物身上的花紋
2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋，
3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋
二發(fā)展階段：
1師生分析小結：動物身上的斑紋可用點線面畫出
4學生創(chuàng)作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形
三展示作品
將學生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動物聯(lián)歡會
四小結下課
第7課彩色玻璃窗
(1課時)
教學目標：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙
2用學過的對稱二方連續(xù)重復等方法剪出各種形狀的玻璃窗
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗
小學三年級太陽課文設計教案篇十六
《太陽是大家的》是一首小詩，主要講了三個部分，一，它把陽光往鮮花上灑，它把小樹往高處拔，講了太陽為大類做的事；二，她要趁人們睡覺的時候走向另外的國家，講述了太陽要下山了；三，在別的國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花，描述了外國小朋友盼望太陽從天空中升起，為他們帶來新的一天。
讀了這首小詩，我知道太陽是大家的，世界也是大家在同一片藍天下，分享太陽的溫暖，世界的和平與社會的安寧。每一個孩子，都能分享同一個太陽，同一片藍天，希望永遠都會這么平凡，讓世間充滿愛，讓人與人充滿信任，讓我們幸福生活直到永遠。
小學三年級太陽課文設計教案篇十七
一、學情分析：
本班學生聽力補償效果較好，有一定的語言基礎。聽到聲音的孩子是幸福的，學會說話的孩子是快樂的，教學過程中師生共同欣賞音樂，共唱歌曲，孩子們在體會視覺美、音樂美時對課文感情的理解和感悟較容易把握。學生的知識基礎分幾個層次，在學習時則分類教學：學習基礎好的學生在口語訓練和知識拓展要求口語表達、文字表達都能做到，學習基礎薄弱的學生要求能口語表達即可；朗讀課文和背誦課文則要求每個學生都能做到，以突出口語班的教學特點和展示孩子們在經(jīng)過語言康復訓練后的可持續(xù)發(fā)展狀況。
二、教材分析：
1、教材簡析。
本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽東邊升，西邊落”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望?！疤柺谴蠹业摹痹⒁狻笆澜缡谴蠹业摹?。
這篇課文的意圖，一是體會全世界的人只有加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。
2、教學目標：
（1）會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫理解“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）讀懂課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
3、教學重難點：
教學重點是朗讀、背誦詩歌，引導學生感受詩歌的快樂氛圍。難點是理解詩歌的含義。
4、本課分兩課時，這是第二課時。
三、說教學方法：
遵循“以教師為主導學生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”的教學原則，針對口語班學生的特點和本課的教學目標，本課的教學方法為：
1、創(chuàng)設情境：用歌曲《七色光之歌》導入新課，在輕松愉快的氣氛中，激發(fā)學生的學習興趣，自然地引入新課文。
2、朗讀體會法：整節(jié)課上，學生以讀為主，以讀為本，通過自由讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，幫助學生體會詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是是我們大家的，世界是我們大家的。
3、直觀教學法：課件起著直觀演示的作用，有助于突破教材的難點。
四、說教具準備：課件。
五、說教學過程：
1、導課。播放歌曲《七色光之歌》，師生唱歌創(chuàng)設情境，激情導入。
過渡語：歌中太陽公公露出了紅彤彤的笑臉，小朋友在陽光下快樂成長，長大了創(chuàng)造七彩世界，太陽不是她一個人的，太陽是我們大家的。今天我們就來學習第25課《太陽是大家的》。
用音樂導入新課，體會音樂的畫面美、節(jié)奏感，吸引學生的注意力，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文。
2、老師范讀，學生自由朗讀詩歌全文，初步感知課文。
讓學生初讀詩歌，整體感知詩歌的意思。
3、朗讀第一節(jié)，品讀詩意，體驗太陽落山時的景色美。
（1）展示圖片：由天上的朵朵白云到變成紅彤彤的晚霞體會太陽落山的時候的情景。觀察圖意，指名讀第一小節(jié)，老師范讀，整體讀。
（2）這么美的景色我們把它留在自己的腦海中吧？全體試背。
讓學生在欣賞圖畫時感受視覺美，變成優(yōu)美的詩句，畫中有詩，詩中有畫，體會理解課文內(nèi)容成為自己的語言。老師的范讀將學生的朗讀推進了一個層次，有指導，有感悟，教學出現(xiàn)了層次性。
4、自由讀第二節(jié)，思考問題，口語訓練。
（1）提問：仔細觀察第二小節(jié)的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
在學生的自主匯報中，了解詩句的用了擬人的修辭手法。
（2）第二節(jié)圍繞那一句話寫的？
知道是圍繞“一天中太陽做了多少好事”寫的，從太陽做的許多好事進行仿句口語訓練，抽學生上前板書，發(fā)散思維。
（3）老師導讀，學生看圖進行背誦。
口語表達是在觀察理解的基礎上由形象思維轉換為抽象思維再變?yōu)樽约旱恼Z言，讓學生運用眼、口、手多種感官體驗學習，讓學生在自主中學習，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、學習第三四節(jié)，觀察太陽到的不同國家和外國小朋友，理解課文內(nèi)容，體會課文含義，揭示主題，感受詩歌的快樂氛圍，體驗美好的情感。
（1）老師導讀，學生讀完第三四節(jié)課文，整體感知課文。
（2）教師提問：太陽從西山落了是去睡覺嗎？
學生自由回答，老師引導學生發(fā)揮想象能力，開拓思維能力。
（3）師提示：小朋友睡覺的時候，太陽去了不同的國家。
展示不同國家的圖片，開闊學生眼界。
（4）提問：別的國家有什么呢？那里的小朋友在等著、盼著誰？（指名說、讀）。
展示外國小朋友和小樹、鮮花圖片，體會期盼的心情。
（5）升華主題，體會只有在世界和平和社會安寧時，全世界的小朋友才能共同分享太陽的溫暖。
指名讀、齊讀，細細品味課文感情，體會課文含義，升華主題。
（6）提問：你想對別的國家小朋友說些什么呢？
教師引導學生把自己的感想說出來。
在朗讀中體會太陽帶給我們的溫暖、快樂和幸福。太陽傳遞了世界各國小朋友間的友誼，點明主題“太陽是大家的”，“世界是大家的”。
5、全體師生配樂朗讀體會情感，教師總結全文。
我們學習完了這首詩同學們想一想這是一首多美的詩?。乎r花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。但是，小朋友們應該記住，太陽只有一個，她是我們共同的光明使者，地球只有一個，她是人類共同的生活家園，只有社會和平寧靜，沒有戰(zhàn)爭，小朋友們才能健康快樂成長！
回歸全文，將主題再次明確，提升。
六、作業(yè)超市，自選一題。
1、世界各國的小朋友和我們在一起，（出示書中的插圖）你想和他們說什么，說一說，寫一寫吧?。ㄗ杂烧f、寫作，交流）。
2、我們也當一回小作家，試著說一說，寫一寫太陽還能做什么好事。
作業(yè)設計讓學生自主選擇，讓學生自愿學習；分層布置作業(yè)，體現(xiàn)分類教學。
七、說板書。
開始板題“太陽是大家的”，教學過程中板書“東升做好事”，“西落走向另外的國家”，揭示主題后板書“世界是大家的”。
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小學三年級太陽課文設計教案篇十八
一、設計意圖：《太陽是大家的》是本冊第七組教材中的第一篇課文，是一首用擬人化手法寫就的兒童詩。通過誦讀理解只有全世界人民和睦共處，加強理解，人類才會有更美好的明天；感受詩歌的韻律美和文句的生動是本文教學的重點。為此，設計上突出以下觀點：1、環(huán)節(jié)設計與過渡語要有詩的意境，突出文本特點；2、讀書比賽，看誰能用最少的時間將課文讀正確、流利。2、愿意展示自己的成果的請舉手。指名讀詩，適時點撥讀音，如：紅彤彤（tong）念第一聲；睡夢（shuimeng）注意翹舌音與后鼻音等。3、齊讀課文，鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用鼓勵的形式，引導學生將自己的學習成果與大家一起分享或將心中疑惑展現(xiàn)出來供大家探討。）（三）自主、合作研究朗讀1、對，這是一首詩歌，大家知道詩歌有什么特點嗎？（押韻，讀起來朗朗上口；分小節(jié)；句子簡短有味；用詞準確精煉……）是的，我們不僅體會到了太陽為我們作出的貢獻，還發(fā)現(xiàn)了詩歌的特點。大家一定想好好地表達自己的感受吧！同學們，以往我們在讀詩歌時積累下哪些經(jīng)驗？預設：要注意詩句的情感與語氣；要注意詩句間的停頓與快慢；處理重音詞要妥當……2、下面就由大家自己去研究一下這首詩歌的朗讀，也可以找伙伴合作。3、學生展示讀（可以合作讀）。并結合自己處理最滿意的一點，說說自己的想法。其他同學參與討論。老師也可適時示范、點撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。4、分男女生練習朗讀。讀完這首詩，你一定有很多心里話要與大家分享吧？（讓學生將自己對文本的感悟與自己的情感體驗表達出來。因為這只是對學生自讀自悟情況的了解，便于調(diào)整教師下節(jié)課的教學計劃，所以不求感悟有多深，只需稍加點撥即可。）（四）小結朗讀，鞏固成果帶著我們自己的理解與想象，與全世界小朋友一道，再次感受太陽的公平與無私吧！齊讀課文。（五）鞏固生字讀音，學會書寫。1、大家一定沒有忘記這兩位朋友吧？（出示生字卡片“彤”、“陪”）指名認讀生字?！凹t彤彤”一詞寫出了晚霞的什么特點？誰能給“陪”再找一些朋友（陪同陪伴陪客），字形上與“陪”本家有很多，如“賠”“培”“倍”“剖”，怎樣才能區(qū)分呢？2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，開火車認讀并組詞。書寫上，哪個字需要給大家提個醒的？（“彤”字易多點，三撇上下排列。）第二課時（一）復習字、詞1、多形式認讀詞語：紅彤彤、晚霞、睡夢、陪伴、趁機2、聽寫生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，當堂反饋。（二）品讀課文，通過語言實踐提升情感認識。1、自由朗讀詩歌，劃出自己感興趣的詩句。2、全班交流。（重點抓住第二、四節(jié)）1）第二節(jié)主要講什么？（太陽做的好事多）讓我們帶著感謝的語調(diào)來讀一讀太陽為我們所做的好事吧?。▽W生朗讀）2）你喜歡文中敘述太陽為我們服務的語句嗎？（讓學生說）教師引導學生去體會把太陽當作人來寫的妙處。（如：可讓學生質(zhì)疑“她”用詞的貼切否？）3）太陽為我們所做的僅僅是這些嗎？讓我們也學著說幾句。（語言實踐）填一填，你能行：一天中太陽做了多少好事：她讓桃花，她把＿＿（），她給＿＿（），……（操作方式：請說說喜歡在陽光下生活的動、植物名稱，學生說，老師板書。再想想這些事物是怎樣生長或生活的，如桃花綻開粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語言說一說。最后讀一讀我們的作品――嘿，我們也成了小詩人了?。?）一切在陽光下成長的事物，無不感謝太陽。讓我們用快樂的心情來表達對太陽的感謝之情吧?。ㄔ俅斡斜砬榈乩首x一、二節(jié)）5）就當我們在太陽下就要快樂地度過美好的一天的時候，我們的朋友太陽，悄悄地從西邊落下，她要去地球的另一邊，因為……（引讀第四節(jié)）6）既然如此，我們應該用掌聲歡送她，對她說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（通過這一語言實踐，讓學生能為別國小朋友著想。）7）別的國家里的小朋友也一定非常地期盼太陽的'到來，你可以從什么地方讀明白？（在睡夢中等盼……）此時，你猜他們最想說什么？（將心比心，通過這一訓練，進一步的引導他們?nèi)リP愛別國小朋友。）指名讀最后一節(jié)，讓學生評評讀得成功之處。（最后一句的“等她”“盼她”要慢些，飽含深情的讀。）（三）表情朗誦課文，升華情感1、正因為我們對太陽也有這樣的感情，所以能這般準確的了解別的國家的小朋友的心情，讓我們一起來表情誦讀全詩。2、就在我們享受太陽的恩惠之時，太陽西落之際，你們想對別的國家里的小朋友說些什么？3、課件播放國外小朋友的快樂生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結：太陽只有一個，她是屬于大家的；地球也只有一個，她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個大家庭中，理應――友好相處！六、板書設計：來源：教改先鋒網(wǎng)免費課件免費教案免費試卷
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