培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。避免重復(fù)和廢話，保持邏輯性。請(qǐng)大家閱讀以下的總結(jié)范文，相信對(duì)于寫總結(jié)會(huì)有所幫助和啟發(fā)。
感人的論文致謝篇一
三年的研究生學(xué)習(xí)就將結(jié)束，在這幾年的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多東西，在這里對(duì)所有幫助過的的老師和同學(xué)表示忠心的感謝。
本設(shè)計(jì)（論文）在開始籌備到最后的完成，有很大的功勞都是老師們的。
在此我十分感謝我的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師鄭超美教授、李文副教授，在我的研究生課程學(xué)習(xí)期間給予我無私的幫助和指導(dǎo)。她們嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和記錄著我。從題目的選擇到最終完成，老師都給予我細(xì)心的知道和不懈的支持，并在整個(gè)過程中為我解答各種疑問，論文才得以順利完成。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
最后，還要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的各種學(xué)習(xí)資源。不僅使我如期按質(zhì)、按量的完成了論文，更在同時(shí)豐富了我的知識(shí)。當(dāng)然論文還會(huì)存在錯(cuò)誤和漏洞，請(qǐng)各位老師不吝賜教，再次忠心感謝各位老師！
選擇環(huán)保部門語義鏈網(wǎng)絡(luò)圖形化呈現(xiàn)系統(tǒng)進(jìn)行探索研究，一方面是由于本科畢業(yè)論文專注于xml文件的解析，一方面的興趣源于導(dǎo)師的研究方向。在論文完成之際，需要感謝我的導(dǎo)師洪春勇老師。工作后再進(jìn)校園學(xué)習(xí)已是一件十分值得慶幸的事，更為慶幸的是，我遇到了一位好導(dǎo)師，在論文的寫作過程中提供了無私的指導(dǎo)和幫助，在此表示衷心的感謝！
感人的論文致謝篇二
飲其流時(shí)思其源，成吾學(xué)時(shí)念吾師，在此論文完成之際，謹(jǐn)向我尊敬的老師們致以誠摯的謝意和崇高的敬意。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
在學(xué)業(yè)的階段，老師都將他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)心得毫無保留的傳授給我們，給我們耐心的指導(dǎo)，并給我搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在生活和思想方面，老師給予我的慈母般的細(xì)心關(guān)懷與循循善誘的教誨，使我深切感受到做一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家的前提是學(xué)會(huì)做人。無法用言語形容感激，惟愿師生情誼一生延續(xù)。
與這些老師的近距離接觸，也讓我深深感動(dòng)于他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的赤誠之心。大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師，他們，無愧于大師的稱謂。另外，向在工作之余還要抽出時(shí)間對(duì)我的論文進(jìn)行評(píng)閱及考核并提出寶貴意見的各位專家、教授致以最衷心的感謝!
大學(xué)兩年朝夕相處的同學(xué)也是寶貴的財(cái)富。感謝同室好友讓我獲得了情同手足的真摯友情，我們一起開心玩鬧、互相傾聽、探討未來的時(shí)光，這些都將成為我大學(xué)兩年的美好回憶。感謝所有師兄弟妹、同學(xué)、朋友們，是你們的情誼和幫助，讓我感到踏實(shí)溫暖。祝福我們都能快樂，今后常有相聚時(shí)候。
感謝鄭州工業(yè)安全學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)，在鄭安的日子，是我人生中最重要的兩年，是學(xué)校的培養(yǎng)讓我學(xué)到了專業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也提升了我的多方面的能力，塑造了我的人格，使我在未來的人生道路上能夠更加信心百倍的走下去。百年鄭安，春風(fēng)化雨，教我育我，永不能忘。
感謝我的父母，我的家人。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)。你們始終如一的支持和關(guān)愛是我人生道路不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，教我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，使我在磨礪中得到成長。祝你們永遠(yuǎn)健康快樂，這是我最大的心愿和牽掛。
感人的論文致謝篇三
我能取得這些收獲，與周圍老師和同學(xué)的幫助是分不開的。不過我首先還是得感謝自己的父親和母親。父親年輕時(shí)干了許多大事，晚景卻很凄慘，但即便家境一日不如一日，他仍然堅(jiān)持讓我繼續(xù)深造，而不是早早地工作賺錢，為此背負(fù)了巨大的壓力。母親的勤勞和開朗對(duì)我影響很大，每次接到我的電話，她總是說：“家里挺好的，會(huì)好起來的。”我知道這不是實(shí)情，但仍然會(huì)得到極大的寬慰。現(xiàn)在，二老都已經(jīng)年近60，我到此時(shí)方能盡孝，實(shí)在是愧為人子。
我要感謝的另一個(gè)人，是本科時(shí)期的班主任陳建憲老師。陳老師學(xué)問很深，為人恬淡寬容，他親自挑選我進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)，使我接受了本校最好的教育。他還時(shí)常同我談人生的感受以及自己的經(jīng)歷，讓我不再虛浮。可以說，我真正意義上的啟蒙，是從認(rèn)識(shí)他開始的。
最后要感謝我的導(dǎo)師左先生。左師繼承了南開優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)術(shù)極為尊重，治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，光這兩點(diǎn)就足夠我學(xué)習(xí)一輩子的。高山仰止，景行行止，在踏入工作崗位之后，我一定會(huì)尊重自己的職業(yè)，并且也一定會(huì)嚴(yán)格要求自己。在論文撰寫過程中，左師提出了諸多建議，為我的論文付出了大量的心血，對(duì)此我只有用好好工作來報(bào)答了。
譚老師對(duì)我本科時(shí)期所進(jìn)行的小研究進(jìn)行了諸多指導(dǎo)，并鼓勵(lì)我投身學(xué)術(shù);我的同門及室友對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都給予了諸多幫助，在此一并致謝。
感人的論文致謝篇四
歲月如歌，光陰似箭，兩年半的研究生生活即將結(jié)束。經(jīng)歷了找工作的喧囂與坎坷，我深深體會(huì)到了寫作論文時(shí)的那份寧靜與思考?；厥變赡陙淼那髮W(xué)歷程，對(duì)那些引導(dǎo)我、幫助我、激勵(lì)我的人，我心中充滿了感激。
首先要感謝導(dǎo)師王慧燕教授，論文定題到寫作定稿，傾注了王老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于王老師的關(guān)心、愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。她作為老師，點(diǎn)撥迷津，讓人如沐春風(fēng)；作為長輩，關(guān)懷備至，讓人感念至深。王老師淵博的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)以及對(duì)科研工作的激情給我留下了深刻的印象并且潛移默化的影響著我。能師從王老師，我為自己感到慶幸。在此謹(jǐn)向王老師表示我最誠摯的敬意和感謝！
同時(shí)感謝所有曾經(jīng)教導(dǎo)和關(guān)心過我的老師，在這里特別感謝王勛老師這兩年多來對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，使我可以有機(jī)會(huì)到浙大cad&cg國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，更使我學(xué)到了很多為人處世的道理。感謝朱繼祥老師、陳衛(wèi)剛老師、彭浩宇老師、李笑嵐老師以及浙江大學(xué)cad實(shí)驗(yàn)室的章國鋒老師及其研宄團(tuán)隊(duì)的師兄們對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，感謝實(shí)驗(yàn)室的蔣陶、季銘、肖金、時(shí)佳以及郭超娜等，我們共同營造了一個(gè)積極向上、和睦融洽的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，還要感謝信息學(xué)院的其他同學(xué)和老師，感謝他們?cè)谖已绣成鷮W(xué)習(xí)和生活期間給予的幫助和關(guān)懷。這是一段難忘的研宄生時(shí)光，會(huì)是我一生最美好的回憶。
最后，我要感謝我的家人，謝謝他們?cè)谖易x研期間對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。
感人的論文致謝篇五
我的畢業(yè)論文撰寫馬上就要完成了，轉(zhuǎn)眼研究生三年的生活即將結(jié)束。我在中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的這七年里，無論在專業(yè)上還是生活上都學(xué)到了很多的東西，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟都有所提高，對(duì)待生活中的問題時(shí)，也能夠以正確的人生觀和世界觀來處理事情，當(dāng)然也會(huì)有很多的遺憾和有待提高的地方。在今后的生活繼續(xù)不斷的完善自己，提高自己的專業(yè)技能。我要真誠地感謝我的導(dǎo)師買新民教授、王國能教授和高潤喜教授，他們深厚的藝術(shù)修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度使我受益匪淺，在這里特別感激他們這些年來對(duì)我孜孜不倦地教誨，并至上最深厚的謝意。感謝各位導(dǎo)師對(duì)我論文的認(rèn)真輔導(dǎo)，以及所有給予我?guī)椭耐瑢W(xué)和老師們致以最誠摯的謝意。
在我完成這篇論文的現(xiàn)在，首先要向給予我充分幫助和指導(dǎo)的導(dǎo)師--呂子揚(yáng)教授致以最崇高的敬意，在論文寫作的整個(gè)過程中老師都給予了我很大的幫助，協(xié)助我查找資料、指導(dǎo)我寫作并且指出了我論文中所存在的問題，提出了非常多的寶貴建議，對(duì)此我深表謝意。呂子揚(yáng)老師用其豐富的知識(shí)與藝術(shù)上的造詣在我研究生兩年的學(xué)習(xí)生涯中絡(luò)我提供了諸多幫助，對(duì)我今后的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求感染著我感動(dòng)著我，引導(dǎo)著我未來的人生道路。另外我還要感謝在我寫論文的過程中給予我諸多幫助的同學(xué)朋友們，是你們讓我發(fā)現(xiàn)我論文中的不足，同時(shí)也感謝你們陪伴著我的生活。還有就是一直在背后默默支持著我的父母，感謝你們多年來無聲的付出，謝謝。最后對(duì)參加此次論文評(píng)審答辯的各位老師們致以最真誠的感謝。
行文至此，我的'這篇論文已接近尾聲；歲月如梭，畢業(yè)在即，站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情油然而生。首先感謝母校為我提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。
其次，謹(jǐn)向我的指導(dǎo)老師顧迎慶教授致以最誠摯的謝意！顧老師不但在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格為我品行上的熏陶。本文的寫作與畢業(yè)創(chuàng)作的完成更是直接得益于他的悉心指導(dǎo)。師恩難報(bào)，我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出成就，以博恩師寬心安慰。
我必須感謝生我養(yǎng)我的父母。是你們含辛茹苦撫養(yǎng)我成長，為我的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件；是你們，一如既往的站在我的身后默默的支持著我。沒有你們就不會(huì)有我的今天。謝謝你們，我的父親母親！
最后，衷心地感謝在百忙之中評(píng)閱論文和參加答辯的各位專家、教授！由于學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正！
感人的論文致謝篇六
研一的刑法各論課堂上，李立眾老師向我們提問：“為何民事法律不承認(rèn)事實(shí)婚姻，但刑法中的重婚罪卻對(duì)事實(shí)婚姻進(jìn)行處罰？”當(dāng)時(shí)的課堂討論氛圍很是激烈，現(xiàn)在想來似乎大家都沒能很好地理解李老師問題的內(nèi)涵。時(shí)延安老師也同我們探討了“帥英騙保案”罪與非罪的認(rèn)定?？梢哉f，正是這兩個(gè)話題使我開始了對(duì)刑民之分的思考。經(jīng)過我的導(dǎo)師付立慶老師的提示：民刑之分是一個(gè)很大的話題，可以嘗試從比較小的角度例如違法性的研究作為畢業(yè)論文的選題。但知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)本身不足使得我還是不能夠駕馭刑民違法性這樣的難題，最后只得再一次縮小研究范圍，將一個(gè)總論問題具化到分則，探討權(quán)利行使行為與敲詐勒索罪的界分。
這篇文章的完成，首先得歸功于我的導(dǎo)師，承蒙先生不嫌棄這個(gè)愚鈍的學(xué)生，一路悉心栽培、傾囊相授。我雖然不夠做學(xué)術(shù)的天賦，但我有一個(gè)總是給我最好指引的導(dǎo)師，這是兩年來我始終感到無比慶幸的一件事。本科時(shí)期，我跟隨海南大學(xué)童偉華老師研習(xí)刑法，六年中無論是學(xué)業(yè)還是生活都受到他諸多照拂，去年更是贈(zèng)予我大量日文資料助我完成論文；武良軍學(xué)長不厭其煩地幫我整理思路，提出修改意見；楊海強(qiáng)師兄承擔(dān)了本應(yīng)共同翻譯書稿的絕大部分工作量；遠(yuǎn)在德國的梁奉壯師兄幫助查找和翻譯德文資料；與同門楊堃、李玲的每一次探討都能獲益良多；枯燥的寫作過程中候慧學(xué)姐、袁宮玉同學(xué)和同門好友們給予的鼓勵(lì)；和“考博四人組”共度的午餐時(shí)光，諸如種種，一直都銘記在心底。對(duì)于我這樣缺乏智慧的.人來說，總是要花費(fèi)翻山越嶺的力氣才能到達(dá)一個(gè)近在咫尺的地方，謝謝你們這一程不離不棄的陪伴與支持。
刑法學(xué)是一門體系成熟的學(xué)科，入門既易，遂愿便難。兩年的碩士求學(xué)生涯即將結(jié)束，即使日后漸行漸遠(yuǎn)，也感謝今天我有靠近的機(jī)會(huì)?？傆腥藭?huì)問我為什么要讀書，又都學(xué)了些什么，宋人文天祥有言：孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無愧。我想用這句話用來回答和結(jié)尾最恰當(dāng)不過。
最后，也感謝自己，在最好的時(shí)光里用心做著自己喜歡的事情，終究沒有辜負(fù)這大好的年華。
而今而后，庶幾無愧！
定稿于4月12日。
感人的論文致謝篇七
三年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝，三年前懷著對(duì)學(xué)術(shù)研究的憧憬和激情踏入了學(xué)校的大門，三年中在學(xué)術(shù)的海洋中徜徉，受到了專業(yè)老師的教導(dǎo)和熏陶、同窗們的激勵(lì)和幫助，三年后隨著畢業(yè)論文的完成，我的研究生生涯也告一段落。三年中有過對(duì)新知識(shí)的渴望，有過對(duì)專業(yè)知識(shí)百思不得其解的苦悶與懊惱，有過對(duì)日以繼日努力后得到新研究成果的喜悅…這種種的一切豐富了我三年的生活，現(xiàn)在回想起來總是歷歷在目，甚是懷念，想到畢業(yè)后踏出校門便不會(huì)再有機(jī)會(huì)這么認(rèn)真而專注的學(xué)習(xí)和研究了，甚是感傷。三年中，我的生活閱歷在增長，我的思想在進(jìn)步，我的專業(yè)知識(shí)在豐富，自己在三年中的成長和成熟需要感謝身邊的人。
首先，感謝我的導(dǎo)師傅xxx,xx教授學(xué)識(shí)廣博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在三年的學(xué)習(xí)中給予了我很大的幫助和啟迪，在論文撰寫階段對(duì)我進(jìn)行耐心指導(dǎo)并時(shí)常給予獨(dú)到的見解，讓我受益匪淺。
其次，感謝教過我的所有任課老師xxx老師、xx老師、xxx老師、xx老師、xx老師等，諸位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)功底，民主自由的課堂氣氛，讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余開闊了視野，也感受到了治學(xué)者的魅力。
再次，感謝xxx的xx和xx的x老師和x老師對(duì)我在該班調(diào)研期間的配合和支持，為我搜集論文資料和素材提供了便利。同時(shí)也感謝中一班的所有小朋友對(duì)我的喜愛，他們善良、真誠和友愛的表現(xiàn)讓我消除了緊張的情緒，融進(jìn)了孩子的世界，安心地搜集素材進(jìn)行論文撰寫。
接著，感謝我的同窗好友們，我們從第一次復(fù)試見面到坐進(jìn)同一間教室學(xué)習(xí)到最后各自完成論文等待畢業(yè)，三年的時(shí)光說短不短說長不長，正是因?yàn)橛辛送昂糜褌兊呐惆?，相互鼓?lì)、扶持、學(xué)習(xí)、娛樂，我的研究生生活才過得如此豐富和難忘，愿我們都能永葆青春，友誼長存。
最后，要特別感謝我的父母，三年中別人家的孩子已經(jīng)在工作賺錢，結(jié)婚生子，而我還在學(xué)校的象牙塔里進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，是父母開明的思想觀念、精神和物質(zhì)上的支持，讓我能有條件活出自己，趁年輕學(xué)自己想學(xué)的并追求自己想要的東西。父母給了我家的港灣同時(shí)也給了我自由的翅膀。我會(huì)為了父母，為了自己努力進(jìn)取，活出自己的價(jià)值。
感人的論文致謝篇八
本論文的完成，得益于xx大學(xué)老師傳授的知識(shí)，使本人有了完成論文所要求的知識(shí)積累，更得益于導(dǎo)師xxx教授從選題的確定、論文資料的收集、論文框架的確定、開題報(bào)告準(zhǔn)備及論文初稿與定稿中對(duì)字句的斟酌傾注的大量心血，在此對(duì)導(dǎo)師xxx教授表示感謝！
在這里，還要特別感謝大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的xxxxxx學(xué)院的各位老師，感謝xxx書記、xx老師、xxx老師、xxx老師，你們給予我的指導(dǎo)和教誨我將永遠(yuǎn)記在心里！
感謝在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間給我傳授諸多專業(yè)知識(shí)的xxxx教研室的各位老師，感謝xxx老師、xx老師、xx老師、xxxx老師、xxxx老師給予我的指導(dǎo)和幫助！
感謝和我一起生活四年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫馨，“君子和而不同”，我們正是如此！愿我們以后的人生都可以充實(shí)、多彩與快樂！
感謝我的同學(xué)們，謝謝你們給予我的幫助！
回首本人的求學(xué)生涯，父母的支持是本人最大的動(dòng)力。父母不僅在經(jīng)濟(jì)上承受了巨大的負(fù)擔(dān)，在心里上更有思子之情的煎熬與望子成龍的期待。憶往昔，每次回到家時(shí)父母的欣喜之情，每次離家時(shí)父母的依依不舍之眼神，電話和信件中的殷殷期待和思念之語，皆使本人刻苦銘心，目前除了學(xué)習(xí)成績尚可外無以為報(bào)，希望以后的學(xué)習(xí)、工作和生活能使父母寬慰。
非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時(shí)間，她們的這種無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會(huì)了我專業(yè)知識(shí)，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報(bào)告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟(jì)xxxx系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)和幫助，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我所做的一切才更有意義；也正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。
時(shí)間的倉促及自身專業(yè)水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。懇請(qǐng)閱讀此篇論文的老師、同學(xué)，多予指正，不勝感激！
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！
本論文的所有研究工作從論文的選題、實(shí)現(xiàn)條件到論文的寫作等階段都是在簡棄非副教授和張勇副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。兩位導(dǎo)師在作者研究生學(xué)習(xí)期間在學(xué)術(shù)和生活等方面的給予了無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)、誨人不倦的敬業(yè)精神以及寬容的待人風(fēng)范使作者獲益頗多。謹(jǐn)向兩導(dǎo)師致以最衷心的感謝。
感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我上課的老師們，特別是研室的梁榮光教授、賴漢聞老師、吳堅(jiān)老師、張國強(qiáng)老師、巫江虹老師等。
感謝我認(rèn)識(shí)的師兄弟、師姐妹們。需要一一感謝我的同學(xué)們，有幸與你們同學(xué)是我讀研的最大收獲：感謝給我?guī)淼牟灰粯拥捏w驗(yàn)的李國超、孫紹云兩位軍隊(duì)的老大哥；感謝陳會(huì)平，本論文撰寫得到你不少幫助，從你身上學(xué)到不少東西；感謝我的合作者胡永飄；感謝給我?guī)椭娜~子波；感謝雙重校友劉海燕；感謝帶給我多彩生活的梁立明；感謝關(guān)心和幫助我的馮長溪。同時(shí)還要感謝宿友葉艷輝。
〖您正瀏覽的文章由第一＇本站整理，?！礁兄x文船的黃曉、黃堅(jiān)忠等朋友們?cè)谏钌系膸兔?。感謝華工的王朝相、何正強(qiáng)朋友。也要感謝space朋友帶給我美好的回憶。
最后，我要特別感謝我的家人，沒有你們的支持，就沒有今天的我。
愿把我的幸福和快樂都送給關(guān)心和支持過我的人，也愿他們一切如意。
感人的論文致謝篇九
光陰似箭，日月如梭，兩年半的研究生生活即將成為美好的回憶，值此論文完成之際，我心潮澎湃，感想萬千。
首先要感謝的是我的導(dǎo)師xx教授，在整篇論文的選題、研究及撰寫過程中，他都給予我非常認(rèn)真的監(jiān)督、指導(dǎo)和幫助。從他身上。我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法，更為重要的是，xx老師高屋建瓴的學(xué)術(shù)思想、淵博的學(xué)識(shí)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、忘我的拼搏精神，以及他博大的胸懷和對(duì)學(xué)生至真至誠的關(guān)愛，使我終生難忘，并將激勵(lì)我以后的工作和學(xué)習(xí)。在撰寫論文的過程中，我還得到了xx老師、xx老師、xx等老師的關(guān)心和幫助，這讓我在論文的撰寫中得以開拓了思路。所有的這一切將讓我終生受益。在此，謹(jǐn)向各位老師表示最衷心的感謝和最崇高的敬意!
在此還要感謝等好友，正是因?yàn)樗麄?，才使得我能有機(jī)會(huì)去研究我所感興趣的領(lǐng)域。感謝他們?cè)谖液蛷氖马?xiàng)目調(diào)研期間，給予我極大的關(guān)心和幫助，在他們身上我學(xué)到了很多有用的東西。
回想兩年多的時(shí)光，懷念和念念不舍涌上心頭。我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，彼此間產(chǎn)生了深厚的感情，豐富了我整個(gè)mba的生活和學(xué)習(xí)。從他們身上我得到了更為豐富的人生感悟，希望我們永遠(yuǎn)親如一家!
我還要感謝我的父母親，感謝他們對(duì)我的養(yǎng)育之恩和愛護(hù)之情，感謝我的家人給予我的一切物質(zhì)和精神支持，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中以更好的成績回報(bào)他們。
最后，向在百忙之中抽出時(shí)間來評(píng)閱論文的各位專家、教授致以最衷心的感謝，并真誠的希望各位專家、教授對(duì)本論文提出寶貴意見!
感人的論文致謝篇十
20xx年4月，終于提交了這篇博士論文。論文的完成首先要?dú)w功于所有指導(dǎo)我、幫助我和支持我的老師和同學(xué)，特別是我的導(dǎo)師高全臣教授的悉心指導(dǎo)下。幾年來，高老師在論文選題、資料調(diào)研、研究方案、框架的擬定以及最終的付梓等全過程中都給了我莫大的幫助和指導(dǎo)。高老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、卓然的遠(yuǎn)見和悉心指導(dǎo)更是完成本篇論文所不可或缺。在此，特向高老師表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！
八年來，本人在撰寫論文的過程中遇到一些困難，腦海中曾想過放棄，是高老師始終如一的給我默默的鼓勵(lì)和前進(jìn)的動(dòng)力，使我逐步并最終完成了論文。我的每一個(gè)進(jìn)步都離不開中國礦業(yè)大學(xué)（北京）許多老師的關(guān)懷，感謝單仁亮教授、劉波教授、陳忠輝教授、侯公羽教授在學(xué)業(yè)期間給予我的寶貴指導(dǎo)。同時(shí)，作者所在單位華北科技學(xué)院張驎教授、張麗華教授、郭章林教授、曹榮教授、白越教授、蘇永強(qiáng)教授、劉景龍副教授、袁興信副教授、?；芨呒?jí)工程師等及張立寧、崔彩云、倉定幫等博士研究生都給了我莫大的幫助。在此，我對(duì)他們表示誠摯的謝意。
在論文完成過程中，本人還得到了黑龍江科技學(xué)院趙延林教授、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）馬靖華、董可、王東等師兄弟的鼎力支持和幫助，以及國家建筑工程質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心任勝謙、教育部高等教育司任占營、河南理工大學(xué)王龍等提供的許多無私幫助，感謝你們！
感謝我的父母、妻子岳曉光女士和兒子韓舒北，正是你們給予我的支持和帶給我的快樂使我產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)和研究動(dòng)力，終于完成了博士學(xué)業(yè)。人生的路上有你們相伴，我會(huì)更努力！
最后，向在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)本論文進(jìn)行評(píng)閱的各位專家表示衷心的感謝！
謝謝您們的辛勤勞動(dòng)！
感人的論文致謝篇十一
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲，在本論文的'寫作過程中，我的指導(dǎo)老師傾注了大量的心血，從選題到開題報(bào)告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。歲月如梭，我三年的大學(xué)時(shí)光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情油然而生。生我者父母。感謝生我養(yǎng)我，含辛茹苦的父母。是你們，為我的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件；是你們，一如既往的站在我的身后默默的支持著我。沒有你們就不會(huì)有我的今天。謝謝你們，我的父親母親！
在這三年中，老師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的互幫互助使我在專業(yè)技術(shù)和為人處事方面都得到了很大的提高。感謝云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在我三年的大學(xué)生活當(dāng)中對(duì)我的教育與培養(yǎng)，感謝云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)技術(shù)系的所有專業(yè)老師，沒有你們的辛勤勞動(dòng)，就沒有我們今日的滿載而歸，感謝大學(xué)三年曾經(jīng)幫助過我的所有同學(xué)。在制作畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中我曾經(jīng)向老師們和同學(xué)們請(qǐng)教過不少的問題，老師們的熱情解答和同學(xué)們的熱心幫助才使我的畢業(yè)設(shè)計(jì)能較為順利的完成。在此我向你們表示最衷心的感謝。
感人的論文致謝篇十二
常言道：“愛美之心，人皆有之。自古以來，愛美就是人的天性，為了追求美，許多人甚至付出了血的代價(jià)。從我國的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針也可以看到對(duì)美育的重視。美能陶冶人的性格，塑造和諧完善的個(gè)性，而這正是現(xiàn)代化建設(shè)人才所必需的。學(xué)生的個(gè)性只有在美的情感作用下，才能得到發(fā)展，由于語文學(xué)科的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中，充分挖掘文字中承載的豐富而高尚的情感，發(fā)揮語言的功能，使學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)道德情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣是語文的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）功能之一，文藝載道，美能育智，塑造全面發(fā)展的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）人才。
二、理解語言、欣賞美。
欣賞美能使人精神振奮。心理學(xué)研究表明：僅僅憑借對(duì)美的事物的感知，所體會(huì)的美是膚淺的，并不深刻。只有通過欣賞才能產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)并得到深化，文章的語言與作者的情感關(guān)系很密切，所謂情動(dòng)于衷，而形于言，就是說特定的語言是表達(dá)特定的情感的，教師在語文教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解語言環(huán)境的基礎(chǔ)上去欣賞，通過文中的重點(diǎn)詞、句的挖掘、比較理解詞句的妙處。例如：在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，重點(diǎn)是理解對(duì)荷花靜態(tài)美的描繪。在第二自然段中，第一句是描寫荷花的，第二句應(yīng)該繼續(xù)描寫荷花，作者為什么描寫荷葉挨挨擠擠，在這里起到什么作用？文中“有的還是花骨朵，看起來飽漲得馬上要破裂似的”一句中，“飽漲”換成“膨脹”行不行？讓學(xué)生理解“飽脹”能表達(dá)花骨朵里有股勁兒似乎想盡快地展開自己的花瓣，表現(xiàn)一種生命的力量。同樣，“荷花從這些大圓盤之間冒出來?！卑选懊啊睋Q成“長、挺、開、鉆”好不好，為什么？因?yàn)椤懊啊弊中蜗蟮孛枥L了荷花從挨挨擠擠的荷葉之間使勁生長出來的樣子。教師要善于把握這些詞句。用語言文字啟發(fā)想象，讓學(xué)生在頭腦里形成畫面，仿佛身臨荷池欣賞盈盈荷葉、爍爍荷花。只有經(jīng)過語言的細(xì)細(xì)品味和琢磨，才能用心去欣賞荷花的亭亭玉立，情態(tài)有別，才能感受文章傳遞的思想感情，從而促使學(xué)生審美能力的'提高。
三、情感朗讀、體驗(yàn)美。
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感人的論文致謝篇十三
兩年半的時(shí)間眨眼就過了，我還沒來得及細(xì)數(shù)這些時(shí)光，它們，它們就悄悄從我指尖溜走?；厥走@段時(shí)光，收獲很多，感慨很多。很多人生的第一次都是在這段時(shí)間里突破的，謝謝那些陪我一起勇敢，一起長大的伙伴們，謝謝給我?guī)椭o我鼓勵(lì)的室友。
首先要感謝我的導(dǎo)師石超藝副教授，兩年多的時(shí)間里，石老師在學(xué)習(xí)、工作、科研、生活等各個(gè)方面都給予了我悉心的指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷，她學(xué)識(shí)淵博，思維敏捷，思路開闊，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，寬厚包容的待人之道使我都受益匪淺。同時(shí)，在論文的選題、開題、調(diào)研、寫作、修改等各個(gè)環(huán)節(jié)都給予了悉心的指導(dǎo)，傾注了大量的心血，使我對(duì)專業(yè)研究有了更深，更透徹的理解與感悟。
其次，我要感謝華東理工大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院土地資源管理專業(yè)的俞慰剛老師、紀(jì)曉嵐老師、羅達(dá)平老師、陳豐老師、牛星老師、李文靜老師等。感謝各位老師在我的兩年半學(xué)習(xí)生涯中對(duì)我的傳道授業(yè)解惑，讓我的專業(yè)思維更進(jìn)了一步。同時(shí)，還要感謝論文寫作過程中提供我?guī)椭膸熜种軚|北、師妹程露以及同窗周慧、龐瑞霄、李毅、田永旌、李文娟等同學(xué)。
最后感謝所有和我在華東理工大學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活過兩年半的所有的朋友。
時(shí)間匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間，在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的研究生生活就要結(jié)束了。
如今，即將離開校園的我，將要邁向人生的新階段，內(nèi)心充滿著對(duì)未來生活的向往。但同時(shí)，回首整個(gè)讀研的過程，昔日美好的人和事仍然歷歷在目。
感謝我的導(dǎo)師張同利教授。在論文的寫作過程中，張老師從論文的選題、材料收集、基本框架、邏輯安排以及論文的細(xì)節(jié)等各方面都給予了我悉心的指導(dǎo)。張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、淵博的知識(shí)、和藹的教學(xué)態(tài)度深深影響著我。一直覺得師從張老師是一件無比幸運(yùn)的事情，也許兩年的學(xué)習(xí)生涯并不算多長，但張老師讓我受益匪淺，這是我終生的財(cái)富。感激之情，難以言表，謹(jǐn)以片詞微語略表心中之情。
感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院的每一位老師。感謝陳年紅教授、彭現(xiàn)美教授、秦立建教授等等，他們精彩的授課讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，他們淵博的學(xué)識(shí)幵闊了我的眼界，他們深厚的學(xué)養(yǎng)一直在潛移默化的影響著我，讓我不斷進(jìn)步。每一位老師都在自己的研究領(lǐng)域里不斷進(jìn)步，努力探索，用自己的言傳身教教會(huì)我們研究方法和做人做事的態(tài)度，感謝老師們的指導(dǎo)和幫助。
感謝我的同學(xué)們，感謝張?bào)@鴻同學(xué)、武晨同學(xué)、吳雯雯同學(xué)、王秀芳同學(xué)等等。因?yàn)橛心銈兊膸椭?，我的學(xué)習(xí)生涯才會(huì)豐富多彩，和你們攜手一起走過的歲月是我最美好、最溫暖的記憶，有你們真好。
感謝我的父母，是他們辛苦的養(yǎng)育了我，默默支持我走過每一段的求學(xué)之路。雖然上大學(xué)以來，我就不在他們身邊，但是他們對(duì)我的愛讓我覺得我是最幸福的人，也讓我有一直前進(jìn)的動(dòng)力。今后我會(huì)更加努力，用更好的成績來回報(bào)他們。
最后，感謝百忙之中抽出時(shí)間評(píng)閱本論文的專家和教授，誠懇地期待各位專家的幫助和指點(diǎn)。
這篇關(guān)于碩士研究生論文致謝優(yōu)秀例文的文章，希望給正在閱讀本文的你帶來幫助!
感人的論文致謝篇十四
［摘要］:幼兒園教育是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。隨著人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注程度不斷增加，幼兒園教育教學(xué)如何更好地優(yōu)化和創(chuàng)新，是現(xiàn)代幼兒教育研究的重點(diǎn)。在幼兒園教學(xué)中滲透美育教學(xué)，既是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教學(xué)策略，同時(shí)也是提高幼兒園教學(xué)水平的重要途徑。基于此，本文對(duì)幼兒園教學(xué)中的美育教育進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究，以期為幼兒園滲透美育教育提供參考。
［關(guān)鍵詞］:幼兒園教學(xué);美育教育;教育滲透。
幼兒園教育是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段，當(dāng)前人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度在持續(xù)不斷地增加，幼兒教育改革也在大力推進(jìn)中。在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育，既是新時(shí)期幼兒園教育改革創(chuàng)新的重要方向，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教學(xué)組成。因此，必須重視幼兒園教學(xué)的美育教育滲透，為幼兒未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透的重要意義。
在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育，是新時(shí)期幼兒園教育的重要改革和優(yōu)化方向。那么，在幼兒園教學(xué)中滲透美育教育到底有什么意義呢？下面我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。首先，美育教育滲透能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好道德。美育教育是德育教育的重要組成，是培養(yǎng)幼兒追求高尚道德和美好精神的重要教育，是引導(dǎo)幼兒認(rèn)知美好、向往美好的重要教學(xué)內(nèi)容。其次，在幼兒園教學(xué)中滲透美育教學(xué)，能夠有效開發(fā)幼兒智力，有效激發(fā)幼兒想象力，在幼兒思維發(fā)展方面具有十分重要的意義，而想象力和發(fā)散思維又是幼兒智力發(fā)展的重要指標(biāo)，能夠有效提高幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)xueshengfazhanzhidao情感的掌握和體驗(yàn)。另外，美育教育滲透還能夠陶冶幼兒的情操，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美、感受美，在豐富幼兒精神世界方面也具有十分重要的作用?？梢姡谟變簣@教育中滲透美育教育的意義重大，因此，教師要做好各方面的研究工作，從幼兒的發(fā)展入手，真正將美育教育滲透到幼兒園教學(xué)的各個(gè)方面。
二、幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透的途徑和方法分析。
隨著幼兒教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深化，幼兒美育教育的重要性正在逐步被相關(guān)教育人士和家長所認(rèn)可，結(jié)合幼兒階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，我建議從以下幾個(gè)方面做好美育教學(xué)的滲透。
（一）多角度開展幼兒園美育教學(xué)滲透。幼兒好奇心強(qiáng)、愛玩，對(duì)事物有著新鮮感和探究欲望，針對(duì)幼兒的這一發(fā)展特點(diǎn)，在開展幼兒園美育教學(xué)滲透的時(shí)候，建議幼兒園教師要做好多個(gè)方面的教學(xué)工作，從多個(gè)角度對(duì)幼兒開展美育教學(xué)滲透。一是開展主題美育滲透教育活動(dòng)。基于某一個(gè)主題，設(shè)置一些活動(dòng)來開展美育教學(xué)滲透，是幼兒園開展美育教學(xué)的主要方式之一。比如對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園大班的孩子，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“我是大班哥哥姐姐”的主題活動(dòng)，通過“我長大了”“我的新班”等一系列具體的活動(dòng)，幫助幼兒初步建立自尊心和自信心，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)關(guān)心和幫助其他小朋友，尊敬教師、熱愛班級(jí)。在具體的主題活動(dòng)實(shí)施過程中，首先通過故事《我當(dāng)哥哥了》，提醒大班的小朋友自己在新學(xué)期的“身份”。然后結(jié)合新生入園的契機(jī)，開展“大帶小活動(dòng)”，讓大班的小朋友去接待、幫助剛?cè)雸@的小朋友，學(xué)習(xí)關(guān)愛和照顧弟弟妹妹，比如午餐后幫助弟弟妹妹洗手，嘗試著去安慰剛?cè)雸@不適應(yīng)而哭鬧的弟弟妹妹，讓大班的孩子在這個(gè)過程中去體會(huì)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。在這個(gè)過程中，教師要注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，并且將這些表現(xiàn)反饋給幼兒家長，讓幼兒家長也贊揚(yáng)幼兒的行為，以幫助其獲得更好的成長。二是注重美育教學(xué)活動(dòng)的多樣化。多樣化的美育教學(xué)活動(dòng)能夠從多角度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)從多個(gè)維度形成對(duì)幼兒的美育教學(xué)滲透。比如我們結(jié)合大班孩子的認(rèn)知發(fā)展階段，設(shè)置了重點(diǎn)為“冬天里的人和事”的美育教學(xué)活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)性情感的深層次思考。通過社會(huì)、藝術(shù)兩個(gè)維度制定一系列的活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)愛他人、感受冬天不一樣的溫暖和快樂的情緒。具體的，我們?cè)诿拦^(qū)組織開展剪窗花、制作紅花的項(xiàng)目，并組織學(xué)生將這些手工作品送給交警、城市環(huán)衛(wèi)工人；在閱讀區(qū)放置一些閱讀材料，如《冬天的童話》、《不怕冷的大衣》等，讓幼兒自主閱讀，深化認(rèn)知和情感。
（二）提高教師美育教學(xué)素質(zhì)和能力。教師在幼兒園教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，甚至可以說是幼兒接觸社會(huì)的第一群體，因此，幼兒教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到幼兒的人格塑造，幼兒教師的美育教學(xué)素質(zhì)則會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。因此，廣大的幼兒教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加強(qiáng)分析幼兒、掌握幼兒發(fā)展規(guī)律和美育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，通過科學(xué)、合理、有趣的美育教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒在美育教學(xué)中的情感感受，為幼兒的發(fā)展提供良好的智力支持。例如，在手工區(qū)活動(dòng)的組織中，教師要充分挖掘身邊的“美”，進(jìn)而讓幼兒在直觀感受中形成美感。我們可以組織幼兒進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的制作，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中感受軸對(duì)稱的美。但是，需要注意的是，作為幼兒教師的我們，要有能力去挖掘身邊的這些具有美育教育的素材，要從實(shí)際出發(fā)，通過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹韺?duì)幼兒進(jìn)行美育教育。當(dāng)然，這也要求幼兒教師要不斷充實(shí)自己，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，這樣才能為幼兒課堂增加亮點(diǎn)，才能為幼兒正確審美意識(shí)的形成做出貢獻(xiàn)。
三、幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透需注意的問題。
綜上可以看出，在幼兒園滲透美育對(duì)幼兒的'健康成長，對(duì)幼兒教師專業(yè)能力的考察都起著非常重要的作用。但是，在美育教育滲透的過程中需要注意哪些問題呢？第一，要轉(zhuǎn)變幼兒教師教育思想。近年來，幼兒階段的教育不提倡小學(xué)化，也就是說，在幼兒教學(xué)過程中，我們不能再簡單地教授幼兒一些拼音、數(shù)字、單詞等相關(guān)知識(shí)，而是要從幼兒的綜合能力的培養(yǎng)，以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面入手來進(jìn)行授課。所以，要想確保美育教育能夠有效滲透，作為教師的我們首先要做好的就是轉(zhuǎn)變教育思想。反之，教師教育思想得不到轉(zhuǎn)變，上文中提到的相關(guān)策略就不能得到有效實(shí)施，審美教育質(zhì)量也得不到提升。因此，要想確保審美教育的順利開展，做好思想的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，所以，在教學(xué)時(shí)，我們要注意這一問題。第二，教學(xué)活動(dòng)的開展要有效。在上文的方法和途徑的研究中我們發(fā)現(xiàn)，開展主題活動(dòng)以及多元化的教育活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育的主要方式。所以，要想真正幫助幼兒形成正確的審美觀念，這些活動(dòng)的開展一定要有效，切記不能出現(xiàn)流于形式的現(xiàn)象。比如，“我是大班哥哥姐姐”這一主題班會(huì)的開展中，我們一定要真正組織大班的幼兒去照顧小班的幼兒，真正將一些活動(dòng)落到實(shí)處，不能簡單地使用口頭概述，這樣是不利于幼兒成長的。當(dāng)然，除了上述兩點(diǎn)之外，我們還需要注意幼兒主體性的發(fā)揮，作為一線教師要時(shí)刻將幼兒的發(fā)展與健康的成長放在第一位，要通過恰當(dāng)活動(dòng)的組織與應(yīng)用，來為幼兒綜合素養(yǎng)的全面提升夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、結(jié)語。
幼兒園美育教學(xué)是幼兒階段教育的重要內(nèi)容，是關(guān)系到幼兒全面健康發(fā)展的重要教學(xué)。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，需要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，從多個(gè)角度采取多種方法開展美育滲透，同時(shí)教師要不斷提升自身的素質(zhì)和能力，為幼兒的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李冬冬.淺談?dòng)變航逃械拿烙龁栴}[a].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(五)[c],2017:2.
作者:秦玉菊單位:山東省淄博市沂源縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園。
感人的論文致謝篇十五
論文完成之際，我要把發(fā)自內(nèi)心的感謝訴諸筆端，獻(xiàn)給六年讀博和論文寫作期間給予我教育、指導(dǎo)、關(guān)心、支持、鼓勵(lì)和幫助的人們。首先要感謝導(dǎo)師周鴻教授，感謝他能夠招收我這個(gè)不能專務(wù)學(xué)業(yè)的大齡學(xué)生，而且讓我在其門下一呆就是六年，并始終對(duì)我充滿信任、支持和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)、研究、論文寫作和做人做事等方面給予悉心指導(dǎo)和諄諄教誨。是導(dǎo)師和師母張傳華女士的關(guān)心和鼓勵(lì)使我樹立了克服困難、完成學(xué)業(yè)的信心和勇氣。教誨如春風(fēng)，師恩深似海。衷心祝愿周老師和師母有一個(gè)幸福、快樂的晚年！
博士學(xué)習(xí)期間，崔延強(qiáng)教授、靳玉樂教授、徐輝教授、徐學(xué)福教授、范蔚教授、王德清教授等位教授共同開設(shè)的《教育核心問題專題研究》課程，周鴻教授開設(shè)的《高等教育理論問題研究》課程，陳時(shí)見教授開設(shè)的《中外高等教育比較研究》課程，易連云教授開設(shè)的《高校德育》課程，朱德全教授開設(shè)的《學(xué)校問題診斷研究》課程，于澤元博士開設(shè)的《課程與教學(xué)研究方法論》課程，吳代賢老師開設(shè)的《在統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用》課程等，使我受益匪淺，既豐富了教育理論知識(shí)，又了解和初步掌握了教育科研的方法與工具。在此，謹(jǐn)向各位老師表示衷心的感謝！
論文開題過程中，崔延強(qiáng)教授、靳玉樂教授、易連云教授、周鴻教授等提出了許多極有價(jià)值的建議；論文調(diào)研過程中，所受訪高校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師和研究生同學(xué)提供了寶貴的支持和幫助；論文寫作過程中，武學(xué)超博士、張幵洪博士、曹中秋老師、李亞男老師、楊巖志老師、溫榮老師、方斌老師、李團(tuán)結(jié)老師等為我提供了許多幫助；所引用文獻(xiàn)的原作者，也為我的研究和寫作作出了重要貢獻(xiàn)。在此，一并向他們表示由衷的感謝！
讀博期間，我的師兄唐智松、楊挺、何超、楊如安、孫世杰、劉會(huì)貴、楊毅、張學(xué)斌，師姐彭靜，師弟漆新貴、龍承建、葉通賢、蔣菠、龔正華、冉隆鋒、鄧?yán)?、韓春燕，師妹宋燕、李紅梅、謝歐等，我的心理系級(jí)碩士班在渝同學(xué)符明秋、陳永進(jìn)、劉東剛、李志、王衛(wèi)紅等，我的教育系級(jí)在渝同學(xué)劉義兵、沈小碚、楊曉萍、李靜、李珊澤、代光英等，以及教育學(xué)院秦榮芳老師、沈光全老師，研究生院鄧甲剛老師、張志遠(yuǎn)老師等，在生活和學(xué)業(yè)上給予我許多關(guān)心和幫助；河南理工大學(xué)教務(wù)處、高等教育研究所、萬方科技學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)谖易x博期間給我支持、替我分憂。在此，也一并向他們表示衷心的感謝！
讀博期間，我的妻子劉欣女士既要兢兢業(yè)業(yè)做好中學(xué)教學(xué)工作，還要操持家務(wù)，料理我的生活，關(guān)心我和兒子的學(xué)習(xí)，很辛苦；我的兒子洪義也在默默地為我加油，很懂事。因此，我還要向我的家人和所有親人表示感謝并致以歉意！
感人的論文致謝篇十六
摘要：馬克思說過：“人類在探究真理時(shí)，絲毫不動(dòng)感情地進(jìn)行探究的事是一次也沒有的。現(xiàn)在沒有，并且以后也不可能有的?！币魳肥乔楦械乃囆g(shù)，任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過音樂特有的方式來表現(xiàn)，或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴(yán)或凄涼的情感，使人們從中受到美的熏陶和情操的冶煉?！皹酚汕槠稹?，這是說音樂由情感而引起。也正是這種“情”牽動(dòng)著無數(shù)顆童心，使之受到美的感染，故在教學(xué)過程中，首先要以自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：情感教育音樂教學(xué)美育。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受美。
以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線的教學(xué)原理，在小學(xué)音樂教學(xué)中尤為重要。這就要求音樂教師在課堂上盡量采用開放式教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、新穎愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沐浴在優(yōu)美的情境里，充分地感受美，情感得已激發(fā)和深化。
隨著教育改革浪潮的不斷推進(jìn)，大大影響并激勵(lì)著我在音樂教學(xué)課堂中把情感教育目標(biāo)放在首要的位置。例如低年級(jí)教材中《大鹿》一課，內(nèi)容和曲調(diào)都很簡單，講的是大鹿保護(hù)被追趕的小兔子，體現(xiàn)了小動(dòng)物之間團(tuán)結(jié)互助的友愛之情。于是，根據(jù)內(nèi)容從情感入手，我是這樣設(shè)計(jì)安排的：課前在黑板上畫出一幅大森林圖案的背景，然后準(zhǔn)備一些鮮艷生動(dòng)的圖片，如大鹿、小白兔、大灰狼、小鳥、房子、獵人等，把它們貼在以森林為背景的畫面上，最后再把音樂教室的縱列座位擺成“u”形。這樣，學(xué)生一走進(jìn)教室，沒有了那種課堂的約束感，仿佛置身于輕松、有趣、美麗的大自然之中，黑板上生動(dòng)的畫面打動(dòng)并感染著每一雙眼睛。孩子們井井有條地坐在座位上，目不轉(zhuǎn)睛地看著生動(dòng)而豐富的畫面，可謂出神入化了，于是不用任何一句組織教學(xué)的語言便進(jìn)入了正題。我輕輕地問：“同學(xué)們，我們來到了什么地方?。俊薄懊利惖拇笊?。”孩子們情不自禁地回答。隨后我沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)過程進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練……而是讓學(xué)生們講一講大森林里發(fā)生了什么故事。舉手的學(xué)生躍躍欲試，豐富的情感激起了活躍的思維，孩子們自由地暢想在美的世界里。他們的想法新奇各異，十分有趣，不知不覺中歌詞的內(nèi)容已被學(xué)生們自己講了出來。
在講故事的同時(shí)我在鋼琴上輕輕彈出了歌曲的旋律，在無意識(shí)中學(xué)生們接受了《大鹿》這首歌的曲調(diào)和歌詞，漸漸地唱會(huì)、唱準(zhǔn)并領(lǐng)悟出了歌曲的意義。在孩子們?nèi)硇耐度氡硌輹r(shí)，那歌聲、動(dòng)作、表情無不表達(dá)出互助友愛、懲惡揚(yáng)善的愛心。這種愉快的氣氛中，淡漠了教師的痕跡，突出了學(xué)生的主體性。有了豐富的情感才會(huì)有主體精神的煥發(fā)，才會(huì)發(fā)生博愛仁慈、自主創(chuàng)新的'高尚人格。
二、情感體驗(yàn)，創(chuàng)造美。
情感體驗(yàn)是感知音樂的基礎(chǔ)，要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)掘音樂形象中的情感因素（歡樂、喜慶、贊美、雄壯……），引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡單到復(fù)雜，去體驗(yàn)音樂中的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對(duì)美的理解和情感的沖動(dòng)不斷加深，教師要善于把握關(guān)鍵，給學(xué)生表情演唱、盡情抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的情感在美的感染下不斷深入地發(fā)展。記得我在教唱河北民歌《對(duì)花》這一課時(shí)，為使學(xué)生了解對(duì)歌的形式，首先請(qǐng)他們欣賞了一段東北秧歌，令學(xué)生耳目一新；然后介紹了以花為內(nèi)容的對(duì)歌便稱為《對(duì)花》，接著又欣賞了我國河北、安徽等地區(qū)典型的地方民歌《掛紅燈》。別具一格的地方特色引起了孩子們的興趣，他們迫切地想了解北方的民歌《對(duì)花》。在這種學(xué)習(xí)欲望高漲的時(shí)機(jī)，我們開始學(xué)習(xí)本課歌曲，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，很快地掌握了這支歌曲。學(xué)生們像做游戲一樣自己分組，你問我答地唱起了歌，趁機(jī)我問道：“同學(xué)們，你們還知道哪些花的名字可以編進(jìn)這支歌曲里？我們進(jìn)行分組比賽，看誰編的最好聽?！边@一下，教室里熱鬧起來，只見他們交頭接耳，他們自己分成了小組，根據(jù)自己編排的動(dòng)作和歌詞盡情地表演起來，有問有答、合情合理，那眼神、那動(dòng)作充滿了天真與童趣。此情此景，我和學(xué)生們都已深深地投入到了音樂情節(jié)的環(huán)境之中，陶醉在那鮮花的海洋里。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)作，達(dá)到了對(duì)本歌曲的體驗(yàn)與詮釋，同時(shí)增進(jìn)了彼此之間的交流合作，使孩子們天真、活潑的天性得到了發(fā)揮。
情感教育是人格教育的核心，音樂就是情感的藝術(shù)，因此，通過音樂教學(xué)活動(dòng)，可以塑造孩子們的美好心靈，在實(shí)踐中加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。作為一名音樂工作者，我們有責(zé)任用愛心與激情在孩子們情感的世界里播種出絢麗的彩虹。
感人的論文致謝篇十七
隨著我在電腦上敲下論文的最后一段話，博士生涯的四年時(shí)光，也漸漸浮現(xiàn)出句點(diǎn)的影蹤。上個(gè)月，我度過了自己28歲的生日。在過去的27年中，求學(xué)的生涯，占據(jù)了整整的時(shí)光。從一個(gè)穿著棉鞋在操場(chǎng)上做操的小孩子，到一位背著厚厚的論文從華盛頓機(jī)場(chǎng)回國的年輕人。白駒過隙，其實(shí)想來，不過寥寥數(shù)語。
談成長總難免被時(shí)間恥笑。年輕幾歲的時(shí)候，我總是希望自己可以嚇這個(gè)世界一跳，到頭來，還是趕上20歲的末班車，匆忙與這個(gè)世界握手言和。一路走來，我不斷嘗試選擇不同的姿態(tài)與這個(gè)世界交談，我演過話劇、碼過歌詞、寫過小說、出過詩集。最后，陰差陽錯(cuò)卻命運(yùn)使然地選擇學(xué)術(shù)。我想，這并非因?yàn)閷W(xué)術(shù)比藝術(shù)高尚，甚至想想看，甚至也不能說，學(xué)術(shù)比其他的表達(dá)方式更加精準(zhǔn)，我所做的，不過是在不同的年紀(jì)，選擇盡量適合自己的位置，并承擔(dān)這種選擇的結(jié)果。
我一直在想：我要成為什么樣的人，做什么樣的事。這個(gè)問題若隱若現(xiàn)，成為伴隨我成長的一條線索。一路走來，我為自己許了很多愿，有些做到了，有些擱置了，這也許不重要。重要的是，我是否找到了那個(gè)我想成為的樣子，那些我想完成的夢(mèng)想。編劇史航說過一句話，深得我心：“我很早以前喜歡的東西，比如戲劇，我現(xiàn)在還喜歡著。我有時(shí)候可以拿它變點(diǎn)錢，有時(shí)候變不成，但是它硬硬的還在?！?/p>
整篇論文，十萬余字，我在講述一個(gè)傳播學(xué)的經(jīng)典假說，心思又并非放在某個(gè)理論之上，或者說，我希望講述一種知識(shí)分子在這個(gè)世界中的坐姿，講述宏偉的他人，實(shí)際上也在講述渺小的自己。我最后的博士論文，已經(jīng)與入學(xué)時(shí)的設(shè)想大相徑庭，因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)的考量，我做出了這樣的妥協(xié)，如此說來，這篇博士論文，對(duì)于我的思考來講，更像是一個(gè)漫長的前奏。那些我想寫的東西，依然在心里，不偏不倚，今天它們不能發(fā)光，那么，就改天吧。
博士論文的過程無疑是一種痛苦的磨礪。當(dāng)然，我并不能聲稱自己所遇到的困難有多么了不起。努力地過程中，自然沒必要感動(dòng)自己。在這個(gè)過程中，我不斷調(diào)整自己的姿態(tài)，反而才是這個(gè)過程中帶給我最多的東西。說來可笑，我一直在和自己較勁，深知自己能做的事情著實(shí)有限，而欲望一旦超過了能力的界限，痛苦和無措便會(huì)迎面而來。幸好，勇氣給我做加法，反思給我做減法。生活就在近處，像一把不怎么舒服的椅子，由我們選擇坐姿。
在幾年前，我曾經(jīng)為自己寫下一段話，如今在論文的結(jié)尾，也要重新說給自己聽：學(xué)會(huì)承受讀書的寂寞。不要著急表達(dá)，你不必贏得瑣碎的追捧，也不必在意無趣的嘲諷，那不重要。去做更重要的事情。務(wù)必切記。
博士四載，我首先要感謝自己的博士導(dǎo)師cld教授。能夠成為他的學(xué)生是我一生的榮幸。老師曾在自選集的前言中說：“檢閱以往的文章，我感到滿意的地方在于，作為學(xué)者，我基本堅(jiān)持了不說違心話、不說套話，無愧于1978年以來我獨(dú)立確立的信念。”這句話一直伴我左右。于我而言，能做的便是將學(xué)術(shù)中的“誠實(shí)”視為自己堅(jiān)守之物，雖能力有限，但絕不寫些逢迎虛空之事。薩義德謂之“對(duì)權(quán)力者說真話”。
在論文的寫作過程中，南京大學(xué)的hyq老師、中國人民大學(xué)的lhl老師，以及浙江大學(xué)的wl老師抽出時(shí)間給我的論文提出建議，這篇論文中的很多靈感，也都來自與三位老師的談話中。廈門大學(xué)的zzg師兄多次打來電話關(guān)心我的論文進(jìn)度，并且給我提出了很多誠懇的意見。在我為論文失眠的很多個(gè)夜里，作為兩位資深夜貓子，我們總是在微博私信中來往通話，他的勸慰幫我度過了很多困難的時(shí)刻。當(dāng)然也要感謝中國傳媒大學(xué)的hdl博士，我們相識(shí)數(shù)載，這篇博士論文的源頭，便來自于我們的交談，多年的幫助，一直銘記在心。
大學(xué)的十年時(shí)間中，我想感謝自己的本科班主任zxy教授，她在我學(xué)習(xí)的低谷中鼓勵(lì)著我，讓我可以一直堅(jiān)守著自己的夢(mèng)想和信念；我想感謝自己的碩士導(dǎo)師lx老師，她如今已經(jīng)回到武漢工作。我至今仍然記得，在我碩士入學(xué)不知所措之時(shí)，她在辦公室拍著我的肩膀，告訴我放松下來，要多出去走走。同時(shí)我也想感謝喬治梅森大學(xué)的zxq老師和他的夫人cxm老師，在美國的求學(xué)過程中，二位老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了莫大幫助。最后要感謝明尼蘇達(dá)大學(xué)的退休教授p.tichenor先生，他慷慨地接受了我的郵件訪談，作為知溝假說的提出者之一，詳細(xì)地回答了一位來自大洋彼岸的學(xué)生提出的問題，對(duì)我來說，也是莫大的榮幸。
求學(xué)二十載，我最應(yīng)感謝自己的家人，他們替我承受了生活的艱辛，使得我可以專注于自己的學(xué)業(yè)。在論文的寫作過程中，我甚少可以抽出時(shí)間陪他們，有時(shí)候僅僅是一頓飯的時(shí)間，也顯得分外緊張。父母總擔(dān)心我的壓力過大，常常勸慰。如今論文塵埃落定，我希望可以抽出更多的時(shí)間，周末陪他們?nèi)コ鲇?。同樣，我要感謝我的郁結(jié)，以前她在我的詩歌中，如今她在我的生活里。
感謝我的.同窗及好友：感謝hbw在與我同屋五年，結(jié)下一生友誼，祝你與你的臺(tái)灣妻子新婚愉快；感謝我的好兄弟klp，希望我們吃飯的檔次盡快趕上你的收入水平；感謝tx為我從美國掃描來珍貴的研究資料；感謝上海師范大學(xué)的lbg老師，想念與他一起在美國拼桌做飯的日子。
最后的感謝，我想留給自己的姥爺和姥姥。姥爺在我考研的時(shí)候病逝，但我一直相信，他一定在天上默默地看著我，我所得來的一切，也一定是他的保佑；姥姥把我從小帶大，她沒上過學(xué)，也不識(shí)字，但總是為我感到驕傲。前幾天她高興地和我說，小時(shí)候啊，一冬天要給我做5條棉褲，因?yàn)槲铱偰蜓澴?。她說到這兒就笑了：“一晃這么大了，誰想得到啊，都博士了?！币粋€(gè)學(xué)位算不了什么，但能讓她開心，我就覺得很滿足。
四年前，我將我的碩士論文獻(xiàn)給了姥爺。如今，我想將我的博士論文獻(xiàn)給姥姥。幾個(gè)月后，我要帶著她去參加我的畢業(yè)典禮，親手把我的博士帽，戴在她的頭上。
我出生在一個(gè)下雪的深夜，我的父親在床邊生了一堆柴火，我的母親躺在四周漏風(fēng)的那間破屋角落的床上，咬緊牙關(guān)，生下了我.27年后，也是在一個(gè)下雪的深夜，我完成了我的博士論文.當(dāng)我打完最后一個(gè)字的時(shí)候，我站起來，拉開窗簾，打開窗戶，白天還吵吵鬧鬧、喧囂雜亂的世界變成一片潔白，讓人頓感;青凈.
我從進(jìn)入大學(xué)到博士畢止整整十年.在這十年中，我過得渾渾噩噩.十年前，我身高17ocm;十年后，我身高還走170cm.十年前，我體重60kg;十年后，我體重還是60kg.十年前，我一無所有;十年后，我還是一無所有.十年前，我眼睛明亮、有神;十年后，摘掉眼鏡，我己看不清自己有多少個(gè)手指了.十年前，我聲音洪亮、清澈;十年后，已經(jīng)是慢性咽喉炎，聲音嘶啞.十年前，我指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字;十年后，我心如止水，只求溫飽.
當(dāng)然，我也得到了一些東西。十年前，我還是個(gè)農(nóng)民的兒子;十年后，我成為了一個(gè)博士.十年前，我只懂得砍柴、種田、割草、放牛;十年后，我已經(jīng)成為了一個(gè)懂機(jī)械、金融、管理的復(fù)合型人才.但如果您問我這十年最大的長進(jìn)是什么，我將告訴您:十年前，我十七;十年后，我二十七。
這十年中，我最渴望、最追求的是什么?是知識(shí)?不是.是美女?不是。而是錢.在我的腦海里，錢就是那種一塊、一毛的硬幣，我曾無數(shù)次翻天覆地才把它們找出來，目的就是去買一包方使面，吃一頓晚餐，而且找的時(shí)候不能太仔細(xì)了，太仔細(xì)了，下次就沒有了.有時(shí)候，當(dāng)我不知道下頓飯?jiān)谀睦锏臅r(shí)候，我想要是天上能掉下點(diǎn)錢就好了，我抬起頭，只看到發(fā)黃的樹葉正一片一片地落下來。我想要是能在地上撿點(diǎn)錢就好了，我低下頭，只看見一些面色的包裝紙以及一些插羊肉串的竹簽。我從沒見過天上掉過錢，也從沒在地上撿過錢，所以我不相信有神的存在，因此我沒有信仰。
衷心感謝我的恩師對(duì)我的諄諄教海和悉心關(guān)懷，在我讀博士的三年里，他給予了我生活上、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)心。他也許是我十年大學(xué)生活里，唯一知道我名字的老師，也感謝他在承擔(dān)100多個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)任務(wù)下還能給我精心的指導(dǎo).恩師對(duì)我的指導(dǎo)和影響之大，怎樣言說都表達(dá)不盡，自己取得的點(diǎn)滴成績無不凝聚著恩師的心血.恩師國際化的視野，前沿而精髓的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)風(fēng)格，都讓我永志不忘，深刻影響著我日后的工作和生活.
衷心感謝學(xué)院其他老師給予我的幫助。
哀心感謝各位同門師兄弟姐妹，感謝我們一起度過的苦難歲月。
衷心感謝我年邁的父母，我在這十年之中不忠不孝，沒有讓他們過上一天幸福的生活.他們還不停地支持我，關(guān)心我，鼓勵(lì)我。經(jīng)常問我“缺錢嗎?”所以我相信親情。我從不要他們的錢，因?yàn)槲也幌肟吹揭话賶K錢，就想起幾百個(gè)雞蛋、幾百擔(dān)豬草、幾千塊紅磚。
衷心感謝我的五個(gè)姐姐，是她們陪我度過快樂的童年。她們美麗純真的少女時(shí)代喚起了我對(duì)異性的尊重與渴求。她們?cè)谖仪髮W(xué)的十年中，不停地給我打電話，詢問我的生活，給我寄錢，我也一直拒絕她們。這十年里，她們?cè)趶V東的毛織廠、制衣廠過著非人的生活，我不想看到那種用血、肉、青春和生命換來的東西.十年前，她們還是花一般的容顏;十年后，當(dāng)她們出現(xiàn)在我的面前，我已經(jīng)不相信她們就是我的姐姐了。
最后，我要感謝與我相濡以沫的女友劉小薇博士，我們以總共不到2600元的月收入，在上海和杭州這兩個(gè)中國最發(fā)達(dá)的城市生活了5年.這5年里，我沒有給她買過像樣的禮物，而去也卻無數(shù)次在我青黃不接的日子里給我寄來她省吃儉用的錢，我才得以完成學(xué)業(yè)，所以我相信愛情.我無法明白她以1275元的月收入，居然還可以救濟(jì)我，或許她那纖細(xì)、苗條的身材就是最好的答案吧。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給苦難中的千千萬萬學(xué)子！
感人的論文致謝篇十八
(一)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。
雖然高校對(duì)美育教育的重視程度有所加強(qiáng)，但是目前，學(xué)生迫于嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，對(duì)美育教育缺乏正確的思想認(rèn)識(shí)，將有限的精力更多地注入到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視或無暇顧及人文素質(zhì)水平的提升。學(xué)校在目前的就業(yè)形勢(shì)下對(duì)學(xué)生這種急功近利的思想也往往是無可奈何。
(二)美育教育內(nèi)容少，課程專業(yè)性太強(qiáng)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，美的形式是多種多樣的。在高校美育教育過程中，往往只是強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)審美教育為主，而忽視了其他審美教育形式。藝術(shù)審美教育的大部分課程都是藝術(shù)專業(yè)教師兼職開設(shè)，雖然在給普通學(xué)生上課時(shí)有意識(shí)地降低了難度，但專業(yè)教師的專業(yè)思維定式已經(jīng)形成，專業(yè)教材章節(jié)框架深入頭腦，對(duì)公共美育教育課程的重視程度普遍不高，使得課程的備課不充分，專業(yè)性依然太強(qiáng)，與普通學(xué)生的原有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)難以銜接，致使學(xué)生普遍對(duì)此類課程興趣降低。
(三)尚未建立起健全、科學(xué)的美育教育評(píng)價(jià)機(jī)制。
就目前來看，我國尚未建立起健全、科學(xué)的美育教育評(píng)價(jià)機(jī)制，美育教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系單一，重視藝術(shù)尖子學(xué)生，忽視面向全體學(xué)生；重視結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視過程評(píng)價(jià)；重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績，而忽視活動(dòng)本身的育人要求；重視學(xué)生知識(shí)、技能水平評(píng)價(jià)，忽視了更高層次的學(xué)生審美要求的內(nèi)因動(dòng)力水平評(píng)價(jià)。
二、高校美育教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考。
高校美育教育必須遵循素質(zhì)教育的目標(biāo)和美育教育的規(guī)律，改變學(xué)生現(xiàn)有思維方式，擴(kuò)展美育教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新美育教育的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育水平提高。
(一)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)美育教育的思想認(rèn)識(shí)。
美育教育作為高校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，解決大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力中具有其他教育所不可替代的作用，要讓大學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)這些作用、認(rèn)可這些作用。
1．美育教育對(duì)構(gòu)成大學(xué)生的完美人格起著關(guān)鍵作用。著名教育家蔡元培先生早已指出美育教育具有“輔德性”，可以起到“以美導(dǎo)善”的作用。魯迅先生也指出：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇尚人之好尚，亦可輔道德以為治?！彼囆g(shù)教育通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，激發(fā)對(duì)美的熱愛與追求，進(jìn)而內(nèi)化為一種美的意識(shí)和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。比如屈原的《橘頌》、冼星海的《黃河大合唱》，學(xué)生在閱讀和欣賞這些作品時(shí)會(huì)潛移默化地受到熏染和陶冶。從這個(gè)意義上說，美育教育對(duì)于構(gòu)成完美人格具有重要的輔助作用。
2．美育教育可以提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。美育教育能促進(jìn)智力的開發(fā)?，F(xiàn)代腦科學(xué)研究成果證明，開發(fā)右腦功能對(duì)于人的智力發(fā)揮起著重要作用，而美育教育在開發(fā)右腦功能上具有重要的作用。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道也指出：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，他們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力?！睈垡蛩固故终湎r(shí)間，但練琴、聽唱片有時(shí)長達(dá)幾個(gè)小時(shí)都毫不可惜。他說：“我的許多科學(xué)成就，都從音樂中得到啟發(fā)”“音樂不會(huì)影響研究工作?！边@些都說明專業(yè)教育和美育教育沒有沖突，反而促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
3．美育教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。藝術(shù)素養(yǎng)高、形象思維發(fā)達(dá)的人，不僅具備對(duì)美的理解力和鑒賞力，而且還會(huì)把形象思維運(yùn)用到本專業(yè)，在不同專業(yè)之間產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而提高創(chuàng)新能力。天文學(xué)家開普勒在民歌《和諧曲》的啟示下發(fā)現(xiàn)了行星的運(yùn)動(dòng)定律；18世紀(jì)德國著名的數(shù)學(xué)家萊布尼茲看到八卦排列圖，聯(lián)想到自己的數(shù)學(xué)研究，創(chuàng)建了數(shù)理邏輯學(xué)。可見，創(chuàng)新思想往往在審美中受到啟發(fā)。
4．美育教育可以提升就業(yè)競(jìng)爭力。把美育教育、素質(zhì)教育和就業(yè)的關(guān)系聯(lián)系起來講，能夠較好解決學(xué)生美育學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力包括核心競(jìng)爭力、基礎(chǔ)競(jìng)爭力和環(huán)境競(jìng)爭力。其中環(huán)境競(jìng)爭力與學(xué)生個(gè)人所處環(huán)境相關(guān)，基本上是確定的，而核心競(jìng)爭力和基礎(chǔ)競(jìng)爭力經(jīng)過努力是可變的。學(xué)生的核心競(jìng)爭力和基礎(chǔ)競(jìng)爭力高低又與自身綜合素質(zhì)密切相關(guān)。大學(xué)生綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面，其中人文素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的.基礎(chǔ)。美育教育又是人文素質(zhì)的重要組成部分。因此，加強(qiáng)大學(xué)生美育教育對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)，進(jìn)而提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力具有至關(guān)重要的意義?，F(xiàn)在，從各種媒體上的廣泛報(bào)道來看，用人單位選拔人才已經(jīng)不是以專業(yè)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，招聘人才往往要經(jīng)過初試、面試，甚至三次面試、四次面試，多輪面試的目的就是要考查應(yīng)聘者的全面素質(zhì)。這些道理使學(xué)生真正聽瞳了，想通了，學(xué)生自然就有了美育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
(二)開闊視野，擴(kuò)展美育教育內(nèi)涵。
除了藝術(shù)審美，美學(xué)教育還應(yīng)該包涵工藝審美、生活審美和自然審美。高校開設(shè)的審美課程，如西方美術(shù)欣賞、音樂鑒賞課、聲樂理論與實(shí)踐等，偏向藝術(shù)審美層次，需要專業(yè)基礎(chǔ)的支持，這對(duì)非專業(yè)學(xué)生來講難度是很大的。從現(xiàn)有普通大學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和接受形式來看，工藝審美、生活審美和自然審美的形式很適合他們的審美要求。所以應(yīng)該擴(kuò)展美育教育的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生容易理解、容易接受的工藝審美、生活審美和自然審美的教育。
1．工藝審美。工藝審美其實(shí)就是人和物相結(jié)合，并使人產(chǎn)生心理愉悅，工藝審美的基本表現(xiàn)是實(shí)用性要求與審美性要求的相互融合。諸如筆記本的配置和外觀造型相結(jié)合令自己滿意、學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)與實(shí)用性結(jié)合令自己感到滿意、課本的內(nèi)容和裝幀自己覺得舒服等。由于_t藝審美不脫離人的物質(zhì)生活條件，因而也是大學(xué)生中普遍性的審美形式之一。如果每位大學(xué)生都能夠提高工藝審美水平，并提高自己的生活質(zhì)量與精神內(nèi)涵，那么審美才算是最大限度地融入了生活，提升了生活，美化了生活。在高校審美教育中重視和發(fā)展_丁藝審美教育，對(duì)提高大學(xué)生生活質(zhì)量極具理論與現(xiàn)實(shí)意義。
2．生活審美。生活審美是人類以自身現(xiàn)實(shí)生活為對(duì)象的審美模式，它主要指人們對(duì)自身現(xiàn)實(shí)生活能起一種滿足感、享受感，能起到一種即時(shí)l生的感性精神愉悅。讓大學(xué)生在生活中審美，以審美的模式肯定自身的現(xiàn)實(shí)生活，是幫助大學(xué)生獲得人生幸福感，實(shí)施人文關(guān)懷的基本途徑，我們應(yīng)充分發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活的審美價(jià)值，倡導(dǎo)大學(xué)生的生活審美。因此，高校審美教育中可有意識(shí)地開設(shè)諸如“形體訓(xùn)練”“禮儀”“幸福人生”等課程，使大學(xué)生了解自身的自然美、健康美。讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生存中充分地肯定和享受現(xiàn)實(shí)人生，提升自己對(duì)生活的滿意度，激發(fā)自己發(fā)自內(nèi)心的人生幸福感，是生活審美課程的意義所在。
3．自然審美。自然審美就是人對(duì)自然界各種對(duì)象與現(xiàn)象的欣賞，這種形式之美，可以使大學(xué)生從五岳名川i、小橋流水、雪域高原、黃土高坡、西溪濕地等大自然風(fēng)景中接受美的浸潤，獲得審美的體驗(yàn)。因此，高?？砷_設(shè)“旅游地理”“世界各地”“探索發(fā)現(xiàn)”等課程來提高學(xué)生自然審美教育。對(duì)于大學(xué)生來說，大自然是人類藝術(shù)創(chuàng)造的啟蒙老師。歷史上，無論儒、道、佛，思想家們都從大自然現(xiàn)象中獲得了廣博深厚的人生智慧，大自然是永恒的人生導(dǎo)師。對(duì)于心智發(fā)達(dá)敏銳的大學(xué)生來說，大自然中正蘊(yùn)藏著取之不盡的人生真諦。因此，審美教育中的自然之美，又關(guān)乎人生之道，欣賞大自然，同時(shí)也是獲得人生智慧的重要途徑。
(三)改變單一的美育教育評(píng)價(jià)體系。
評(píng)價(jià)機(jī)制的任務(wù)是檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。開展美育教育課程的目的是幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。美育教育的目標(biāo)是多層次的，相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制也不是單一而是多元的。
1．知識(shí)技能評(píng)價(jià)與審美觀念評(píng)價(jià)相結(jié)合。樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位比掌握幾門審美教育課程的知識(shí)、技能更為重要，知識(shí)、技能可能忘記，但審美觀念和審美品位的養(yǎng)成卻可受益終生。對(duì)學(xué)校美育教育進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，少盯著成果展覽和匯報(bào)演出，多聽聽普通學(xué)生是否喜歡上美育教育課程，這些課程是否令學(xué)生感到審美活動(dòng)的愉悅，學(xué)生們參與藝術(shù)活動(dòng)是否是興趣使然。評(píng)價(jià)要多肯定、多鼓勵(lì)，要有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的提高，而且，在評(píng)價(jià)情境中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自我意識(shí)的作用，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中具有主體性，而不只是被動(dòng)的、供他人評(píng)價(jià)的對(duì)象。只有學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生自我評(píng)價(jià)結(jié)果都令人滿意，美育教育的目標(biāo)才能真正達(dá)到。
2．形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。目前，美育教育課程的評(píng)價(jià)結(jié)果往往是以課程結(jié)束后的筆試成績反映，但是大部分美育教育課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，單純以筆試成績反映學(xué)習(xí)效果往往不夠準(zhǔn)確。在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同的課程應(yīng)該實(shí)施不同的課程評(píng)價(jià)方法，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善美育課程的教學(xué)顯得尤為重要。對(duì)于賞析類的課程，如影視作品的欣賞、音樂作品的欣賞是很難通過筆試環(huán)節(jié)的死記硬背來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績，學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)非常重要，往往能體現(xiàn)學(xué)生真正的審美水平或?qū)嵺`技巧；對(duì)于實(shí)踐類的公共藝術(shù)選修課，如素描、書法創(chuàng)作、攝影等課程，可以實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練，面試或者以作品的形式進(jìn)行考核；對(duì)于美術(shù)理論課程，可采用討論、交流、寫小論文的形式，通過討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的選題，然后引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)、去圖書館查找資料，使學(xué)生逐步把論文做透、做深。所以要將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，針對(duì)偏理論性和偏實(shí)踐性美育教育課程靈活運(yùn)用，評(píng)價(jià)出學(xué)生實(shí)際水平。
3．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課外活動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。美育教育的方式方法很多，課堂教學(xué)無疑是最有效的組織形式，但豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)不可替代的補(bǔ)充。因?yàn)檎n外活動(dòng)的豐富多樣性，對(duì)它的評(píng)價(jià)就要結(jié)合活動(dòng)的目的采取更加靈活的方式。只有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課外活動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能較全面地評(píng)價(jià)出學(xué)生的美育教育水平。
感人的論文致謝篇十九
摘要：思想品德教學(xué)是德育工作最重要的載體，只有用真情感化學(xué)生，用美感召喚學(xué)生，用贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，用調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生，才能讓學(xué)生增強(qiáng)道德意識(shí)，才能達(dá)到思想品德教學(xué)與德育教育的完美統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)德育教育。
一個(gè)人只有具備了對(duì)祖國的熱愛、對(duì)人民的熱愛、對(duì)生活的熱愛，才能有高度的責(zé)任感、崇高的使命感，從而把自己與祖國、人民的命運(yùn)聯(lián)系起來，為祖國和人民無私奉獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，思想品德課擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。筆者把自己在思想品德教學(xué)中如何做學(xué)生德育工作的做法淺談如下：
一、用真情感化學(xué)生。
人非草木，孰能無情。情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)，是個(gè)體的感受，具有明顯的主體性。一個(gè)人的思想觀念與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生抽象思維能力正在形成的過程，看問題常常帶有濃厚的感情色彩，因此，在思想品德課的'教學(xué)中必須把理論知識(shí)與學(xué)生的主觀感受聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行情感教學(xué)。
隨著生活節(jié)奏的加快，生存競(jìng)爭愈發(fā)激烈，人的情感資源相對(duì)“短缺”，有的人漠視生命，冷淡人情甚至親情，表現(xiàn)在有的同學(xué)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體漠不關(guān)心，缺乏愛心和同情心。在思想品德課上，可利用情境教學(xué)，以情生情，以景生情。如我在講述“助人為樂”的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件展示生動(dòng)的畫面再現(xiàn)生活中助人為樂的情景；播放雷鋒同志幫助他人的珍貴視頻；回顧自己在生活中遇到困難時(shí)焦急的心情，體驗(yàn)、感受助人為樂的價(jià)值和意義。在教學(xué)中我還聲情并茂地講述自己的親身經(jīng)歷，動(dòng)情之處我淚流滿面，此時(shí)學(xué)生也被感染，被深深地打動(dòng)。
教師的情真意切能有效地激發(fā)學(xué)生的真情，使學(xué)生的心靈受到陶冶、洗禮和凈化，在情境中豐富升華自己的感情，從而在明理促行中達(dá)到提高學(xué)生德育的目的。
二、用美感召喚學(xué)生。
愛美之心，人皆有之。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生對(duì)美希望向往的時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生要注重美的熏陶，展示美的魅力。在思想品德教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)技巧充分展示美的“魅力”，讓學(xué)生感受美的同時(shí)去創(chuàng)造美、展示美。
思想品德教材中真實(shí)概括地展示了很多美，像祖國山河的自然美、孝敬父母的心靈美、人際交往的語言美――所有這些都能激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)生活無限的熱愛，讓學(xué)生在對(duì)美的感悟中培養(yǎng)美的心靈和行為。
在生活中發(fā)現(xiàn)美是用美感悟生活的延續(xù)，是人道德的升華。只有認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，自身才能去體現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。為此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美，用發(fā)現(xiàn)的美來武裝自己。這樣學(xué)生可以從自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我修養(yǎng)中去追求美、發(fā)現(xiàn)美，從而培養(yǎng)良好的道德情操。
三、用贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生。
童話大王鄭淵潔對(duì)教育孩子最著名的論調(diào)就是“孩子永遠(yuǎn)是對(duì)的”，“鼓勵(lì)可以把白癡變成天才”，“要把孩子往死里夸”。眾所周知，有效的贊揚(yáng)有時(shí)可以改變?nèi)说囊簧?。思想品德課是德育教育最重要的載體，教學(xué)中教師要根據(jù)教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的日常行為，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些學(xué)困生，他們會(huì)自然而然地去努力表現(xiàn)得更好。教師贊揚(yáng)學(xué)生要注意根據(jù)事實(shí)，情真意切，讓學(xué)生感悟在以后遇事如何去做，同時(shí)讓其他同學(xué)也無形地在正確言行中不斷修正自己、完善自己，從而提高全體同學(xué)的道德素質(zhì)。
四、用調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生。
人是社會(huì)的主體，學(xué)校教育離不開社會(huì)，只有在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)的道德才能接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。教師要充分利用社會(huì)上的一些積極因素聯(lián)系教材設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生深切感受到社會(huì)的發(fā)展、黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、人民的淳樸高尚。事實(shí)比語言更有感染力，更有利于學(xué)生自覺提升自己的情感。如在講述“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國”時(shí)，讓學(xué)生在收集材料、調(diào)查方向中了解中國的歷史與現(xiàn)實(shí)，從生活中感受社會(huì)的進(jìn)步，感受到社會(huì)主義的優(yōu)越性，感受人民的巨大力量，在調(diào)查中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)黨、對(duì)人民的熱愛。
綜上所述，思想品德教學(xué)是思想教育、知識(shí)教育、情感教育的統(tǒng)一，是德育、智育、情育的統(tǒng)一。教學(xué)中只有培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品德，才能真正達(dá)到思想品德教學(xué)的目的和宗旨，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
感人的論文致謝篇二十
1.1高中語文課堂教學(xué)中的美育教育的原則。
在高中語文課堂教學(xué)之中，其美育教育同樣具有一定原則，如交流性原則、體驗(yàn)性原則和個(gè)性化原則等“在交流性原則之中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行充分交流溝通，營造一定審美環(huán)境與氛圍，進(jìn)而在交流之中感染學(xué)生，促進(jìn)其主動(dòng)去欣賞美感受美”在體驗(yàn)性原則之中，學(xué)生需要通過多種方式直接參與審美活動(dòng)之中，進(jìn)而才能在感情上與作者進(jìn)行直接交流，獲得屬于自己的審美感受“在個(gè)性化原則之中，則需要教師對(duì)不同學(xué)生的審美需求進(jìn)行了解，進(jìn)而因材施教，使不同學(xué)生的審美水平都能得到不同程度的提升”
1.2高中語文課堂教學(xué)中的美育教育的方法。
在高中語文課堂教學(xué)之中，為實(shí)現(xiàn)美育教育，通常會(huì)采取以下一些方法：
一、營造審美氛圍“在語文課堂教學(xué)之中，通過調(diào)整課堂環(huán)境和光線環(huán)境等，使學(xué)生獲得一個(gè)良好的審美氛圍，進(jìn)而才能促進(jìn)審美教育的進(jìn)行”例如在講授5荷塘月色6一文時(shí)，通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞荷花與荷塘的相關(guān)圖片與文章，并配以相應(yīng)的音樂，在視覺、聽覺上對(duì)學(xué)生的審美感受進(jìn)行豐富，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生融入這一氛圍之中，對(duì)該文產(chǎn)生獨(dú)特的審美體驗(yàn)“。
二、激發(fā)審美情感”學(xué)生作為課堂教學(xué)之中的主體，只有積極地參與課堂之中，才能真正實(shí)現(xiàn)其預(yù)定教學(xué)效果“為實(shí)施美育，教師同樣需要激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的參與度，進(jìn)而才能不斷產(chǎn)生審美情感，進(jìn)入到課文的角色之中，對(duì)美有真切認(rèn)識(shí)”。
1.3高中語文課堂教學(xué)中的美育教育的支持條件。
2、總結(jié)。
綜上所述，美育教育在高中語文課堂教學(xué)之中占有積極重要的地位”只有不斷促進(jìn)美育教育的發(fā)展，使學(xué)生在高中語文課堂之中逐漸提升審美能力和創(chuàng)造美的能力，其才能真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，從而促進(jìn)整體社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步"。
感人的論文致謝篇二十一
常言道：“愛美之心，人皆有之。自古以來，愛美就是人的天性，為了追求美，許多人甚至付出了血的代價(jià)。從我國的教育方針也可以看到對(duì)美育的重視。美能陶冶人的性格，塑造和諧完善的個(gè)性，而這正是現(xiàn)代化建設(shè)人才所必需的。學(xué)生的個(gè)性只有在美的情感作用下，才能得到發(fā)展，由于語文學(xué)科的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中，充分挖掘文字中承載的豐富而高尚的情感，發(fā)揮語言的功能，使學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)道德情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣是語文的教育功能之一，文藝載道，美能育智，塑造全面發(fā)展的教育人才。
二、理解語言、欣賞美。
欣賞美能使人精神振奮。心理學(xué)研究表明：僅僅憑借對(duì)美的事物的感知，所體會(huì)的美是膚淺的，并不深刻。只有通過欣賞才能產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)并得到深化，文章的語言與作者的情感關(guān)系很密切，所謂情動(dòng)于衷，而形于言，就是說特定的語言是表達(dá)特定的情感的，教師在語文教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解語言環(huán)境的基礎(chǔ)上去欣賞，通過文中的重點(diǎn)詞、句的挖掘、比較理解詞句的妙處。例如：在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，重點(diǎn)是理解對(duì)荷花靜態(tài)美的描繪。在第二自然段中，第一句是描寫荷花的，第二句應(yīng)該繼續(xù)描寫荷花，作者為什么描寫荷葉挨挨擠擠，在這里起到什么作用？文中“有的還是花骨朵，看起來飽漲得馬上要破裂似的”一句中，“飽漲”換成“膨脹”行不行？讓學(xué)生理解“飽脹”能表達(dá)花骨朵里有股勁兒似乎想盡快地展開自己的花瓣，表現(xiàn)一種生命的力量。同樣，“荷花從這些大圓盤之間冒出來?！卑选懊啊睋Q成“長、挺、開、鉆”好不好，為什么？因?yàn)椤懊啊弊中蜗蟮孛枥L了荷花從挨挨擠擠的荷葉之間使勁生長出來的樣子。教師要善于把握這些詞句。用語言文字啟發(fā)想象，讓學(xué)生在頭腦里形成畫面，仿佛身臨荷池欣賞盈盈荷葉、爍爍荷花。只有經(jīng)過語言的細(xì)細(xì)品味和琢磨，才能用心去欣賞荷花的亭亭玉立，情態(tài)有別，才能感受文章傳遞的思想感情，從而促使學(xué)生審美能力的提高。
三、情感朗讀、體驗(yàn)美。
朗讀是將書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的'有聲語言的再創(chuàng)造活動(dòng)。文章中的情感是滲透在字里行間的，著名教育家葉圣陶先生就曾說過：“敘事、敘情的文章最好還是美讀。激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉?！弊x文章就要把文章的神讀出來，以實(shí)現(xiàn)傳情達(dá)意的目的。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，通過抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，輕重緩急的語氣加深對(duì)課文的理解，和作者產(chǎn)生共鳴，激起感情的波瀾，體驗(yàn)文章的美，陶醉在美的境界之中?！逗苫ā芬徽n是以荷花的清香為起點(diǎn)，以荷姿為線索，最后以美點(diǎn)題。作者用優(yōu)美的語言，描繪了荷花的美麗。又以想象自己是一朵荷花及風(fēng)吹來和風(fēng)吹過的情景，表現(xiàn)作者從“物我兩忘”移情為“物我同一”的境界，表達(dá)了“我”對(duì)荷花的喜愛之情。整篇文章宛如一首歌，一幅畫。因此，教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，應(yīng)著力創(chuàng)造美的氛圍，盡量地把作者對(duì)荷花的喜愛之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生隨著朗讀從情感上深入荷池，體驗(yàn)滿池荷花散發(fā)著縷縷清香，蜻蜓飛舞，游魚嬉戲生機(jī)勃勃的景象。如果再加上配，更能讓讀者身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
四、發(fā)揮想象、創(chuàng)造美。
想象是創(chuàng)造的基石，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造就沒有文藝，也就沒有了審美。實(shí)踐證明：想象領(lǐng)域的大小直接影響著思維的廣度。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，也不能只停留在感受和欣賞，而是要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的愿望，為美的對(duì)象所感動(dòng)，產(chǎn)生一種潛移默化的精神力量去創(chuàng)造美。例如：在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，文章最后一節(jié)說：“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”你是怎樣理解的時(shí)，同學(xué)們都能從課文的描述中找出小興安嶺的美，體會(huì)“花園”的特征。“巨大的寶庫，”一詞，有的同學(xué)說不完整，還引起了爭論，這時(shí)，有同學(xué)說：“我們畫一畫美麗的小興安嶺吧！”這個(gè)提議得到大家的響應(yīng)，同學(xué)們根據(jù)課文的描述：從融化的積雪到成長的樹木，從樹上的果實(shí)累累到倘徉在林間的猛獸。一幅幅形象逼真、色彩絢麗的圖畫躍然紙上，怎能說學(xué)生不理解巨大寶庫的含義呢？正式學(xué)生的想象喚起了對(duì)美的創(chuàng)造。理解課文的言外之意，弦外之音。教師要善于給學(xué)生以創(chuàng)造的廣闊空間，這種想象和創(chuàng)造應(yīng)不求同而求異，不求結(jié)果而求過程。
現(xiàn)實(shí)世界普遍存在著美，而課本中的文章更是美的典范。由于語文學(xué)科具有模糊性的特點(diǎn)，他從不同角度反映著不同人所具有的不同的審美視角和情趣，作為教師要挖掘教材中的想象因素，為學(xué)生提供想象的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的情感和心靈，造就全面和諧發(fā)展的個(gè)性，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了品格，為學(xué)生的創(chuàng)造和再創(chuàng)造提供廣闊的舞臺(tái)。
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