教案的撰寫應(yīng)注重邏輯嚴(yán)密和表達(dá)準(zhǔn)確，以保證教學(xué)安排的有效性。教案應(yīng)包含豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)素材、多媒體資源等，以提高教學(xué)的多樣性和趣味性。請大家閱讀這些教案范例，融會貫通，從中挖掘出對自己教學(xué)設(shè)計的啟示。
綜合性實(shí)踐活動教案篇一
一、打造我的作文集。
輕輕翻開作文本，重拾一枚枚小腳印，曾經(jīng)的哭哭笑笑，曾經(jīng)的懵懵懂懂，曾經(jīng)的奇思異想浮上心頭……從四至六年級的習(xí)作中精選出部分佳作，反復(fù)修改、潤色后，制作一個小小的作文集，這是對童年時代最好的記憶。
作文集可分為封面、序言、目錄、內(nèi)容和后記五部分。封面的設(shè)計，關(guān)鍵在于取個貼切的文集名稱和配上精美的背景圖案。序言主要介紹文集的內(nèi)容、主旨或自己的創(chuàng)作過程，或?qū)ψ魑牡脑u論；文字表述可活潑可嚴(yán)肅，只要自己喜歡就行。序言之后就是目錄，即作文名稱列表與作文所在頁數(shù)。內(nèi)容部分是文集的核心地帶，一本文集的價值取決于一篇篇作文的質(zhì)量，所以你要精挑細(xì)選、精雕細(xì)琢。為了便于閱讀，可以將眾多作文分欄編排，如“少小情懷”“美麗世界”“我們那點(diǎn)事”“小小影評人”“夢幻劇場”等。文集的最后是后記，主要是對作文集的總結(jié)、感受和謝意。
二、練字習(xí)字墨飄香。
書法是中國特有的一種藝術(shù)形式，練習(xí)書法，不僅是學(xué)習(xí)語文的需要，更是接受文化熏陶、陶冶情操的過程。從楷書人手，每天堅持一小時，硬筆、毛筆均可。練字一般分為以下幾個步驟：
第一步讀帖。讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點(diǎn)及筆畫間的相互關(guān)系。
第二步描摹?！懊琛敝傅氖敲杓t，即在印好的紅字帖上沿筆跡描寫?！澳 敝改√?，即用透明紙覆在范字上，沿紙上的字影一筆一畫地寫。
第三步臨帖。指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業(yè)紙上。
第四步背帖。在臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉，根據(jù)自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業(yè)紙上。這是練好字的關(guān)鍵一步，只有對所寫的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無誤。寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準(zhǔn)確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。
另外，練字還要注意兩個問題：
第一個問題，練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不茍，每一筆都要寫得實(shí)實(shí)在在。
第二個問題，不要輕易變換字體。練字要有恒心，有毅力，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)，須知“一日練功一日功，一日不練十日空?！痹谡莆樟俗煮w結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以選擇自己喜歡的字體堅持不懈地練下去，輕易不要變換字體，因?yàn)橐坏┳儞Q字體，又得從頭練起。
三、輕松閱讀，與書為伴。
有人說，最好的休閑方式就是閱讀。在長長的假期里，我們讀點(diǎn)什么呢？
第一，讀自己喜歡的書。假期的閱讀應(yīng)該是興趣閱讀、輕松閱讀，自由自在的閱讀，平時想讀而沒有讀的書，此時都可以找來讀一讀，真正做到“我的閱讀我做主”。
第二，讀稍“厚”一點(diǎn)的書?！昂瘛庇袃蓪右馑迹皇瞧^長，二是內(nèi)容較深。由于假期時間較充裕，比較適于啃一啃“厚”一點(diǎn)的書，如《活著》（馀秋雨散文》《老人與海》《麥田里的守望者》等。
第三，讀點(diǎn)古典小說。到了初中，文言文將是一個重要的'學(xué)習(xí)內(nèi)容，暑假讀古典小說，可以為文言文的學(xué)習(xí)墊點(diǎn)底子?！端疂G傳》《說唐》《楊家將》《施公案》《儒林外史》等都是很耐讀的古典小說。
四、走訪名人長見識。
古人說“與君一席談，勝讀十年書?！保ǎ┛梢姾鸵粋€有知識有修養(yǎng)的人交往是多么重要。利用假期，事先做一點(diǎn)談話準(zhǔn)備，去拜訪身邊有一技之長或德高望重的人，相信你收獲的不僅僅是“說教”。
五、尋幽探古任我行。
邀上伙伴，背上行囊，廣闊的天地等你用腳去丈量。去征服你眼前的高山，去尋訪神秘的山洞，去參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，去街巷胡同里尋找歲月的痕跡……像徐霞客那樣，把自己的經(jīng)歷用筆記錄下來，一篇篇游記里盡是你的膽識和智慧。
六、民俗俚語我收集。
假期是我們了解當(dāng)?shù)匚幕暮脮r機(jī)，千萬不要錯過。只有在實(shí)地采風(fēng)的過程中，我們才能對養(yǎng)育自己的土地有更親切、更深刻的認(rèn)識。建議同學(xué)們從地方民諺、節(jié)日活動、居住特色、服飾特色、飲食習(xí)慣、婚姻習(xí)俗、取名習(xí)俗、喪葬習(xí)俗、宗教習(xí)俗、民族禁忌這些方面去收集相關(guān)的資料，然后歸類整理，最好做出一個圖文并茂的集子。
七、培養(yǎng)特長揚(yáng)個性。
只要自己愿意和喜歡，假期里可以學(xué)學(xué)跆拳道，學(xué)學(xué)圍棋，學(xué)學(xué)器樂演奏，學(xué)學(xué)繪畫，學(xué)學(xué)拉丁舞……參加這些活動，既能豐富假期生活，又能放松身心，提高綜合素質(zhì)。
八、看電視，知天下。
電視是我們獲取信息的重要媒體，每天看一看“焦點(diǎn)訪談”“道德與法”“百家講壇”“走近學(xué)科”“動物世界”等節(jié)目，可以提高我們對自然、對社會的認(rèn)識。
綜合性實(shí)踐活動教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)：
（1）通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。
（2）積累古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。
2．過程與方法：合作探究。
3．情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑，分類積累古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。
課前準(zhǔn)備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。
2、教學(xué)課件及小黑板。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據(jù)的古詩。
2、詠雪和詠柳名句。
3、生活中我們用古詩抒情。
二、分組古詩接龍比賽活動。
1、各組推薦接龍學(xué)生。
2、各組代表分組進(jìn)行古詩接龍比賽（接龍的詩句是七、八年級語文書中出現(xiàn)的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時對活動進(jìn)行點(diǎn)評。
4、全班齊讀所接龍的古詩句。
三、分門別類輯古詩活動。
1、復(fù)習(xí)搜集資料的途徑。
（圖書館、實(shí)地調(diào)查、采訪、上網(wǎng)……）。
2、學(xué)生活動：分組分類上網(wǎng)或從書中收集相關(guān)古詩句。
（第一組：描寫山水風(fēng)光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達(dá)人生哲理）。
3、各組同學(xué)間進(jìn)行交流。
4、各組指名一位同學(xué)到講臺上把收集到的古詩在小黑板中設(shè)計出黑板報。
5、教師引導(dǎo)對各組板報進(jìn)行點(diǎn)評。
四、誦古詩。
1、各組派代表朗讀一首古詩。
2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導(dǎo)，。
五、古詩今寫。
1、學(xué)生自由寫古體詩。
2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫的古體詩。
六：在《明月幾時有》的歌聲中結(jié)束本次課堂教學(xué)。
板書設(shè)計：
幻燈片中的內(nèi)容及學(xué)生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報。
綜合性實(shí)踐活動教案篇三
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動鑒賞課。
1．通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
2．通過這次實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，提高電腦運(yùn)用能力和合作探究意識。
1、面向?qū)W生：中學(xué)八年級學(xué)科：語文。
2、課時：1課時。
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內(nèi)容、進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內(nèi)容。
（2）把全班學(xué)生分成七組，完成分門別類輯古詩任務(wù)，組長搞好協(xié)調(diào)。
（3）學(xué)唱古詩詞歌曲。
綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國古典文化的激情，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認(rèn)同、熱愛之情。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)，能給詩歌教學(xué)一種全新的感受。
（1）通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；
（2）分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動手等能力；
（3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
（4）在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、對古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫作、口語交際和動手操作能力。
教法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學(xué)生在動手體驗(yàn)中獲得知識和能力。
學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。
一、感受古典,導(dǎo)入新課：
（多媒體播放歌曲《大明宮詞》）同學(xué)們,中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。
二、分門別類輯古詩。
各小組分別展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內(nèi)容：關(guān)于四季、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學(xué)生誦讀）。
三、詩詞接龍用古詩。
各小組展開競賽，檢查學(xué)生詩詞積累情況。
四、詩情畫意品古詩。
五、別出心裁賞古詩。
根據(jù)精美的散文猜古詩詞，答對即得分。
《江雪》《楓橋夜泊》。
六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識競賽，了解詩詞知識。
1、古詩猜謎。
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自李白的一首詩。你知道哪首嗎？
4、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？請再說一首詠此物的名句。
6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？
9、請說出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？
七、醉月聽花唱古詩。
（1）聽歌猜名：音樂與文學(xué)永遠(yuǎn)都分不開，從中國的第一部詩歌總集詩經(jīng)到漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，許多作品都被當(dāng)時人們改編成音樂進(jìn)行傳唱，在傳媒更為發(fā)達(dá)的當(dāng)代，改編古人詩詞的佳作也不少。請同學(xué)們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點(diǎn)學(xué)生說出最喜歡的曲子）。
（5）同聲高歌師：聽了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧?。ㄈ鄬W(xué)唱根據(jù)李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。
七、布置作業(yè)（任選一種）。
1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或?qū)懸粍t對某首詩的理解；
2、將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打??；
教學(xué)反思通過這節(jié)別開生面的綜合性實(shí)踐活動課，同學(xué)們對中華古詩詞有了一個更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力?！笆谌擞隰~，不如授人于漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了動手能力，增強(qiáng)了合作探究意識?？傊?，這次活動課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，也充分地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
綜合性實(shí)踐活動教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過本次活動，能讓兒童對學(xué)習(xí)語文興味更濃，激發(fā)兒童對語文學(xué)習(xí)活動的探究。
教學(xué)時數(shù)：
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要讓學(xué)生做好充份的準(zhǔn)備，比如匯報表演，作品展覽等等。
教學(xué)過程：
本次活動是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的一次拓展和綜合，讓孩子們在活動競賽中不斷的`展現(xiàn)自我，挖掘語文學(xué)習(xí)的潛力。
1、要預(yù)先做好準(zhǔn)備。
為了調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣和積極性，教師可與學(xué)生進(jìn)行這樣的談話：“期末了，我們開個語文學(xué)習(xí)成果交流會，好嗎?語文學(xué)習(xí)中有好多樂趣，在這次活動中同學(xué)們應(yīng)該動動腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動吧。
2、組織各類活動：
經(jīng)過老師的談話，學(xué)生們對開展語文游戲活動興致盎然，老師在活動前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進(jìn)行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動后，評選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。
3、匯報。
學(xué)生在這類綜合學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)該是創(chuàng)造性的，他們一定是興奮至極的，可以讓他們?yōu)榇藢懸黄《涛摹?/p>
綜合性實(shí)踐活動教案篇五
1、培養(yǎng)搜集古詩、誦讀古詩、鑒賞古詩的能力，提高審美情趣和文化品位。
2、培養(yǎng)交流、合作能力。過程與方法。
1、學(xué)生背誦學(xué)過的古詩。
2、認(rèn)真查閱資料，搜集有關(guān)古詩的知識。
3、小組合作，分門別類編古詩。情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)熱愛詩歌的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；顒訙?zhǔn)備。
1、圍繞一個主題，自由搜集古詩詞，如“四季、花、鳥、蟲、離情別緒”等主題的詩句。
2、選擇在朗讀、編輯、音樂、繪畫、書法等方面有特長的學(xué)生，給他們提供一個展示才華的平臺。
3、競選活動主持人男女各1名。
4、電腦愛好者制作相應(yīng)課件。
5、劃分四個能力相當(dāng)?shù)恼Z文綜合性活動小組。
1課時。
一、新課導(dǎo)入。
1、聲情并茂誦古詩。
此活動要求選擇一兩首喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動?？梢詮囊韵聨讉€步驟來進(jìn)行：
（1）選定詩歌，并認(rèn)真領(lǐng)會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏?？膳渖舷矏鄣臉非鳛楸尘耙魳?；也可以自編音樂，聲情并茂地朗誦。
（2）朗誦時，其他同學(xué)可以擔(dān)任評委，從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評判。
（3）小組內(nèi)評選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的評比。班里的評比可以邀請老師擔(dān)任評委，選出優(yōu)勝者，并予以獎勵。
2、別出心裁品古詩。
此活動要求以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)某一首古詩的內(nèi)容。可以從以下方面來進(jìn)行：
（1）確定表現(xiàn)的藝術(shù)形式。藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或?qū)懗蓵ㄗ髌罚豢梢詾槔钋逭盏摹稘O家傲》譜曲，并根據(jù)音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩》改編成一個劇本，攝制成短片或制作成電腦動畫，等等。
（2）小組分工合作準(zhǔn)備或排演，在班里集中展示。
（3）小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對不同藝術(shù)形式表現(xiàn)效果的認(rèn)識。
3、分門別類輯古詩。
此活動要求以小組為單位，選定一個專題，把記憶中的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集?？梢詮囊韵聨讉€步驟來進(jìn)行：
（1）確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風(fēng)花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒……從中選擇一個專題將相關(guān)古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。
（2）注釋評點(diǎn)。小組成員分工合作，給每一首古詩作注釋，并撰寫簡要的評析、評點(diǎn)文字。
（3）編輯成錄。為詩集起一個新穎別致的名字；設(shè)計版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡單記錄這本詩集的編輯過程。
第一幕決定替征。
時間：有一天。
地點(diǎn)：木蘭家。
人物：木蘭、木蘭娘。
幕啟。
木蘭：（邊織布，邊憂愁地對著門嘆息）哎！
木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？
木蘭娘：是呀！
木蘭：我看只有我女扮男裝前去替爹爹了。（興奮地）嗯，就這么定了。明天我就去買駿馬和騎馬必備品。
木蘭娘：（愛憐地看著懂事的女兒）唉！
幕落。
第三幕村口送行。
時間：第三天。
地點(diǎn)：村外路口。
人物：木蘭、木蘭家人。
幕啟。
[村外路口，木蘭父母和姐弟給木蘭送行。]。
木蘭：爹、娘，我要走了，你們多保重。我會回來的，你們不用為我擔(dān)心。
木蘭爹：木蘭，你要照顧好自己?。?/p>
木蘭：放心吧。爹，我會小心的。時候也不早了，我該啟程了。爹娘，多多保重呀！
木蘭娘：（流著眼淚，用手帕擦眼睛）木蘭，一路順風(fēng)哪！
幕落。
第六幕還女兒妝。
時間：木蘭回家時。
地點(diǎn)：木蘭老家。
人物：木蘭、木蘭家人、同行伙伴。
幕啟。
木蘭：爹，娘。孩兒回來了。
木蘭爹：回來了就好，真是個好孩子！
木蘭娘：快進(jìn)屋去吧！路上勞累了。
木蘭弟：（快步跑回家去）姐姐回來了，我殺豬去啦！
[木蘭和家人及同行伙伴進(jìn)入木蘭家。]。
幕落（劇終）。
綜合性實(shí)踐活動教案篇六
3．積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結(jié)合。
一、導(dǎo)入新課。
播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》。
師：我國是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉，
生：處處聞啼鳥；
師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會吟誦：晴空一鶴排云上，
生：便引詩情到碧霄；
師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，
生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
(在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對古詩的又一次鞏固與積累。)。
師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中漫步吧。
綜合性實(shí)踐活動教案篇七
1、項(xiàng)目優(yōu)勢分析：
優(yōu)勢一：本案地理位置：位于南寧市興寧區(qū)xxx主干道西面東洲路上，原址為舊的xxx農(nóng)貿(mào)市場。興寧區(qū)位于南寧市區(qū)東北部，東起民族大道與青秀區(qū)交界，南鄰邕江與江南區(qū)相望，西接解放路、華強(qiáng)路及鐵路沿線與西鄉(xiāng)塘區(qū)毗鄰，北至廣西林科院、廣西高峰林場與武鳴縣接壤。本項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)位于興寧區(qū)xxx片區(qū)，地塊呈半島狀，地勢平坦，地形地貌簡單。該地塊屬原來就是農(nóng)貿(mào)市場，片區(qū)的供水、供電、通訊、交通等基礎(chǔ)設(shè)施配套完善，能滿足建設(shè)要求。具有很好的商業(yè)開發(fā)價值。
優(yōu)勢二：早在，興寧區(qū)就提出了“開發(fā)xxx，再造新興寧”的發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想。目的是將其建設(shè)成為首府城市中心一個最富有活力的重要區(qū)域之一，建設(shè)成為廣西綜合性物流中心、南寧市東北片商貿(mào)集散中心、商業(yè)信息中心和興寧區(qū)政府行政辦公中心，成為城區(qū)經(jīng)濟(jì)的另一個新增長點(diǎn)。隨著興寧區(qū)政府全面推進(jìn)xxx新區(qū)開發(fā)建設(shè)，新區(qū)生活配套規(guī)劃建設(shè)啟動，中國--東盟自由貿(mào)易區(qū)的區(qū)域性物流基地、商貿(mào)基地建設(shè)取得進(jìn)展、交通網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)銜接，xxx新區(qū)的建設(shè)步伐不斷加快。
衛(wèi)生狀況差，存在嚴(yán)重的安全隱患，制約了城區(qū)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，完全對未來本案不構(gòu)成威脅。
優(yōu)勢四：綜合性農(nóng)貿(mào)市場作為新興的不動產(chǎn)投資產(chǎn)品，目前其開發(fā)尚處在起步階段，尚未形成大規(guī)模的開發(fā)，形成綜合型農(nóng)貿(mào)市場的開發(fā)熱潮。本案從規(guī)劃、品類、品牌整合、全案推廣、物業(yè)服務(wù)上都有強(qiáng)效團(tuán)隊支持，將為廣大投資者、創(chuàng)業(yè)者提供最豐厚的回報，最貼心的服務(wù)，最有力的支持。優(yōu)勢五：農(nóng)貿(mào)市場是和居民基本生活息息相關(guān)的必需購物場所，是居民生活缺一不可的極其重要的生活配套設(shè)施，是居民每天必須光顧的場所，擁有大量固定的人流，投資商鋪后，可迅速進(jìn)入投資回報期。
優(yōu)勢六：投資農(nóng)貿(mào)市場具有穩(wěn)定的投資回報，是保障系數(shù)很高的商業(yè)投資項(xiàng)目，可以吸引和形成較大的.投資興寧區(qū)以xxx為中心，未來隨著住宅小區(qū)全線投入使用，將形成巨大的人群聚居地。大量商品吞吐，高商品流通效率，都將為本項(xiàng)目帶來不可估量的收益。
優(yōu)勢七：農(nóng)貿(mào)市場的主要產(chǎn)品形態(tài)為鋪位，具有面積小，總價低的顯著特點(diǎn)，投資門檻低，可以吸引眾多中小投資客的投資。
優(yōu)勢八：xxx片區(qū)現(xiàn)有小型市場臟亂差現(xiàn)象普遍存在，對城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)安全和食品安全產(chǎn)生極大隱患，本案建成后，將加強(qiáng)市場管理，提高經(jīng)營者素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，對保障群眾食品安全、提高群眾的生活質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
2、項(xiàng)目劣勢分析。
（1）目前商業(yè)氛圍較傳統(tǒng)老城區(qū)市中心稍差，在規(guī)劃及品牌營銷上要下更大功夫，以發(fā)展的眼光引導(dǎo)投資者，以完善的配套設(shè)施吸引投資者。
（2）市場的繁榮需要時間、周邊成熟的配套及穩(wěn)定消費(fèi)群體蘊(yùn)育需要一定的時間。
（3）、本案商業(yè)體量相對較大，計容建筑面積達(dá)到27692平方米，總建筑面。
積33772平方米，不計容建筑面積6080平方米。其中綠地率超過25%，配套性設(shè)施規(guī)劃全面合理，因此在資金方面存在一定壓力。
3、項(xiàng)目機(jī)會點(diǎn)分析。
（1）、時機(jī)好：在市場化開發(fā)和經(jīng)營的現(xiàn)有改造農(nóng)貿(mào)市場基礎(chǔ)上，有足夠的空間做農(nóng)貿(mào)市場升級換代的模式，并形成一個行業(yè)模板。
（2）、政府支持：從總體上看，本案具備了政策優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢、定位優(yōu)勢、市場優(yōu)勢等諸多優(yōu)勢，在具體的招商營銷策略方面政府支持將起到不可替代的作用。
動相關(guān)產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和提升。
（4）本案是一個功能設(shè)施配套齊全、服務(wù)效率高、交易規(guī)模大、交易綜合品種齊全、產(chǎn)品質(zhì)量安全可靠、服務(wù)輻射范圍廣、管理手段先進(jìn)、可適應(yīng)現(xiàn)代流通業(yè)發(fā)展要求的大型綜合性農(nóng)貿(mào)市場，消費(fèi)者的日常起居、養(yǎng)生保健各方面，均能在此得到滿足，優(yōu)質(zhì)服務(wù)、可控售后、人性化管理、立體宣傳都將使本案超越普通農(nóng)貿(mào)市場，樹立南寧周邊綜合農(nóng)貿(mào)市場的一個里程碑。
4、項(xiàng)目威脅點(diǎn)分析。
（1）本案尚無直接的或間接的競爭威脅。
二、項(xiàng)目的推廣定位：
在推廣上將本案定為民生工程，突出本案的公益形象與市政配套的性質(zhì)，為本案的銷售與招商工作的開展墊定基礎(chǔ)。
1．政企共建、財富盛市。
將本案定位為政企共建的合作項(xiàng)目，是政府大力支持的民生工程。宣傳上以此為主線，以增強(qiáng)市場的信心。
2．財富新聚點(diǎn)。
突出本案的前景優(yōu)勢，是未來城市發(fā)展的重心，商業(yè)財富的新聚點(diǎn)。
3．本案是政府在城市發(fā)展中規(guī)劃，由企業(yè)興建的民生配套工程，興寧區(qū)政府第一民生工程，“開發(fā)xxx，再造新興寧”發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想的實(shí)踐點(diǎn)。
4.高、大、全。
高：規(guī)劃上的高起點(diǎn)，設(shè)計上的高品質(zhì)；
大：規(guī)模大、面積大；
全：品種齊全，全能商業(yè)；
三、項(xiàng)目客戶定位。
本案目標(biāo)客戶群體為：
1、商鋪（攤位）：自營性客戶：
（1）周邊零散商戶為拓展經(jīng)營規(guī)模而購買者；
（2）有資金欲從事商業(yè)經(jīng)營的客戶；
（3）在外打工現(xiàn)回家經(jīng)商者；
（4）附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)城務(wù)商人員；
2、投資性客戶：
（1）原有商戶利用手中閑散資金進(jìn)行投資；
綜合性實(shí)踐活動教案篇八
1 、讓學(xué)生掌握制作小熊帽飾的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的.習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的能力；
一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們來制作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。
二、新授
1、介紹制作小熊帽飾的整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，粘貼。
（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條，根據(jù)自己的頭圍做成頭箍。
（5）完成圖。
2、學(xué)生動手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作小熊帽飾的步驟是什么？
綜合性實(shí)踐活動教案篇九
1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。
2、和媽媽談?wù)勑?，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。
教材分析。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
寫一寫有關(guān)媽媽的事情，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作。
課前。
準(zhǔn)備。
和媽媽談?wù)勑?，并做好記錄?/p>
教學(xué)過程:。
1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情：
媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……。
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點(diǎn)等）。
3、根據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結(jié)。
5、就課前預(yù)習(xí)，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務(wù)情況的調(diào)查：
a、四人小組內(nèi)匯報。
b、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。
c、師小結(jié)。
回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
教學(xué)后記。
課時計劃。
第周星期年月日。
課題。
綜合性實(shí)踐活動教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認(rèn)識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
2、自己練習(xí)講故事。
3同桌互相講一講。
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準(zhǔn)備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
綜合性實(shí)踐活動教案篇十一
1 、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授
1、介紹制作面具的整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。
2 、學(xué)生動手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作面具的步驟是什么？
綜合性實(shí)踐活動教案篇十二
1、通過開展本次活動，激發(fā)學(xué)生求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力。
2、讓學(xué)生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點(diǎn)。
讓學(xué)生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點(diǎn)。
1、走進(jìn)活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的電力資源優(yōu)勢，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、深化素質(zhì)教育，實(shí)施以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的物理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、調(diào)查能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。
3、讓學(xué)生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點(diǎn)。
1、首先進(jìn)行調(diào)查生活中交通安全知識、安全用電和防觸電知識的知識。
2、調(diào)查課時安排一天。
3、把全班分成十個小組，由兩位老師帶領(lǐng)。
4、學(xué)生帶好記錄冊，帶上照相機(jī)，拍些常用家電和安全用電的照片。
觀察地點(diǎn)選在家庭、公共場所，供電站等，不影響家庭正常生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的觀察。
1、統(tǒng)計自己家及鄰居家所用的電器種類。
2、調(diào)查家庭配電線路結(jié)構(gòu)。
3、以小組為單位統(tǒng)計本村農(nóng)業(yè)上所用的電器的種類。
4、以小組為單位調(diào)查農(nóng)村安全用電隱患。
5、充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，深入工廠調(diào)查各類開關(guān)。
6、通過多種途徑學(xué)習(xí)安全用電知識。
7、通過實(shí)驗(yàn)探究為何不能用濕手接觸電器。
1、學(xué)生之間交流，成果共享。
2、各組寫出調(diào)查報告。
3、全班集中，各組交流。
4、總結(jié)出農(nóng)村安全用電注意事項(xiàng)，給當(dāng)?shù)卣岢龊侠砘ㄗh。
每位學(xué)生寫一篇在500字左右的安全用電反思。
課外社會綜合實(shí)踐活動是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展的有計劃、有組織的教育教學(xué)活動。它能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)其求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力；為學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長提供機(jī)會；有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
走進(jìn)活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的電力資源優(yōu)勢，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學(xué)生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點(diǎn)。通過本次活動學(xué)生課堂上思維活躍、行為活躍，動手操作欲望強(qiáng)烈，課堂氣氛歡快，每一次實(shí)驗(yàn)或制作的成功，學(xué)生都會用歡呼來祝賀自己的成功。在課堂上學(xué)生體會到了成功的喜悅，激發(fā)了自己將來好好學(xué)習(xí)物理的欲望，課堂效果顯著。
綜合性實(shí)踐活動教案篇十三
為全面落實(shí)新課程的基本理念和雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯我校辦學(xué)特色，完善我校教學(xué)模式，八年級語文組特計劃在本年級開展本次活動。
成都是歷史文化名城，三國時的蜀國建都于此，使成都打上了三國（蜀漢）文化的深深烙印。身為成都小市民，有責(zé)任去了解、熟悉家鄉(xiāng)的歷史、文化。我校恰好位于蜀漢城邊、武侯祠旁，三國（蜀漢）文化氛圍伴隨著孩子們成長，部分家長在武侯祠工作或從事有關(guān)三國文化的研究，也為我們開展這項(xiàng)活動提供了有利條件。
基于新課程的基本理念和雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，以人為本，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美能力的同時培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操，促使學(xué)生綜合素質(zhì)提高。
了解蜀漢歷史，弘揚(yáng)三國文化。
1、了解三國歷史文化的相關(guān)知識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感意識和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
2、通過研究，掌握從選題設(shè)計、方案制定、資料收集分析到成果總結(jié)的一系列方法，對研究的全過程有感性認(rèn)識和較為完整的了解。
3、在研究過程中，獲得多種情感體驗(yàn)，培養(yǎng)不怕挫折、積極想辦法克服困難的意志品質(zhì)，重在讓學(xué)生獲得自己解決問題的成功體驗(yàn)。
4、在研究中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識和技能，充分展示學(xué)生的特長、個性，使綜合發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一。
5、采用小組活動方式，使學(xué)生了解分工的依據(jù)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
6、通過調(diào)動家長、社會力量參與指導(dǎo)、提供幫助，形成學(xué)校、家庭、社會教育的合力，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。
20xx年10月（6課時）。
搜集資料、實(shí)地考察、觀看電影、撰寫周記、活動征文、成果展示、評價總結(jié)。
1、活動介紹及動員。
2、查閱資料，初步了解三國歷史蜀漢文化。
3、武侯祠參觀活動參與人員安排、培訓(xùn)教育及相機(jī)、等其他物資條件。
1、分組選題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、特長和周圍環(huán)境優(yōu)勢在“三國（蜀漢）文化研究”的大主題下選擇一個具體可行的小題目進(jìn)行研究；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的研究設(shè)計；指導(dǎo)選擇同樣題目的學(xué)生組成小組合作研究。
具體內(nèi)容：
（1）醞釀、介紹本次活動主題、目的、過程等內(nèi)容，全班動員。
（2）班內(nèi)競爭各組組長，競爭加入各活動小組。
（3）各小組組長召集小組成員召開活動研討會，確立目標(biāo)、任務(wù)及方法。
（4）注意：每組最好不超過六人；每組推選一名組長和一名記錄員；成員分工要明確；行動要有計劃、有步驟。
2、收集資料。
（1）收集《三國文化》、《三國演義節(jié)選》、《武侯歷史》等著作、圖片、實(shí)物相關(guān)資料。
（2）各小組自主開展綜合實(shí)踐活動。
(3)定期檢查活動的進(jìn)展情況，周記記錄情況。
(4)及時解決活動過程中出現(xiàn)的問題，并及時協(xié)調(diào)、監(jiān)控、指導(dǎo)。
3、參觀武侯祠。
（1）在導(dǎo)游帶領(lǐng)下集體參觀武侯祠，將導(dǎo)游解說中與自己研究相關(guān)的內(nèi)容記錄下來，也可向?qū)в翁釂枴?/p>
(2)由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)各組分組活動：繪畫寫生、拍照、調(diào)查訪問、查閱文獻(xiàn)、收集相關(guān)紀(jì)念品等等。
(3)小組集中，交流收獲和問題，尚有遺漏的及時補(bǔ)充，并在老師指點(diǎn)下嘗試自己解決問題。
(4)現(xiàn)場活動后，沖洗照片、完成寫生作品、整理書面記錄、仔細(xì)研究自己收集的實(shí)物（兵器、臉譜、樂器等）。
(5)注意：活動必須精心組織，確保安全。
4、整理活動資料，形成成果。
（1）小組內(nèi)相互交流研究的收獲，展示所收集的資料、實(shí)物等，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行整理、分析，得出研究結(jié)論。
(2)教師指導(dǎo)根據(jù)本組選題特點(diǎn)和研究狀況，討論確定恰當(dāng)?shù)某晒麉R報形式（口頭匯報、書面匯報、演出匯報、作品匯報等等）。
(3)明確小組各成員在匯報展示中的分工。
(4)準(zhǔn)備匯報展示的內(nèi)容：制作匯報材料，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，創(chuàng)作作品、排演節(jié)目等。
(5)回顧研究過程，互相說一說自己的收獲、遇到的困難、如何解決的、感受最深的是什么，等等。
5、活動成果展示。
結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日--“校園文化藝術(shù)節(jié)”，開展“三國文化展示”的活動。學(xué)生各自（也可以小組合作）在家長、老師指導(dǎo)下完成以三國（蜀漢）文化為主題的作文、小報、調(diào)查報告、書畫、手工作品等，最終在“校園文化藝術(shù)節(jié)”現(xiàn)場展示。
6、評價總結(jié)反思。
（1）回顧研究的過程：放學(xué)生研究過程的錄像片。
（2）各小組匯報研究情況、展示研究成果、回答其他小組提問。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的講述進(jìn)一步總結(jié)歸納研究方法和途徑。
（4）學(xué)生暢談研究的心得體會、成敗得失。
（5）給表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表彰，給優(yōu)秀成果作者頒獎。
（6）總結(jié)：祝賀同學(xué)們初次嘗試主題研究獲得成功，本課題研究將深入開展下去。同學(xué)們還可以從身邊感興趣的事物中發(fā)現(xiàn)問題，開展研究。
綜合性實(shí)踐活動教案篇十四
1、通過對課文的學(xué)習(xí)，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。
體會人物的心理活動，學(xué)習(xí)心理活動描寫的方法。
理解心理活動描寫對于推動情節(jié)發(fā)展的作用。
多媒體軟件、照片。
二課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)?
出示：互聯(lián)網(wǎng)。
2、現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?
3、揭示課題：有人在危急的時刻，還能在網(wǎng)上呼救。(板書：網(wǎng)上呼救)。
4、理解“呼救”的意思。
5、網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個詞解釋一下呼救嗎?
板書：求救。
6、“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實(shí)體的網(wǎng)，還有無形的網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們詮釋，網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來。
二、默讀思考，整體感知：
1、出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、開火車輪讀課文，反饋預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字讀音。
3、默讀課文，思考：誰在網(wǎng)上呼救?誰組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?
三、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、寫生字。
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