8.總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決辦法和改進措施在總結(jié)的過程中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的成長和進步?？偨Y(jié)范文可以鼓勵我們思考自己的成長和成就，激發(fā)我們追求卓越的動力。
測量學(xué)課程的感想篇一
在本學(xué)期學(xué)校安排我們學(xué)習(xí)了《商務(wù)談判》這門學(xué)科。我們現(xiàn)在還只是一名學(xué)生，還沒有真正的步入社會，我覺得學(xué)習(xí)這門課還是非常必要的。它可以教會我們一些等社交各方面的知識，是一門很實用的學(xué)科。
通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在劉老師的細心講解下，讓我懂得了很多社交方面的常識。讓給我對《商務(wù)談判》這一門課有了進一步的認識和了解。下面我通過“現(xiàn)代社交禮儀”等幾方面來談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
一、現(xiàn)代社交禮儀。
現(xiàn)代社交禮儀泛指人們在社會交往活動過程中形成的應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。
1.真誠尊重的原則。
蘇格拉底曾言：“不要靠饋贈來獲得一個朋友，你須貢獻你誠摯的愛，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個人的心?！笨梢娫谂c人交往時，真誠尊重是禮儀的首要原則，只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠和尊重是相輔相成的。
真誠是對人對事的一種實事求是的態(tài)度，是待人真心實意的友善表現(xiàn)，真誠和尊重首先表現(xiàn)為對人不說謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無友”;其次表現(xiàn)為對于他人的正確認識，相信他人、尊重他人，所謂心底無私天地寬，真誠的奉獻，才有豐碩的收獲，只有真誠尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長。
當(dāng)然真誠尊重是重要的，然而在社交場合中，真誠和尊重也表現(xiàn)為許多誤區(qū)，一種是在社交場合，一味地傾吐自己的所有真誠，甚至不管對象如何;一種是不管對方是否能接受，凡是自己不贊同的或不喜歡的一味的抵制排斥，甚至攻擊。如果在社交場合中，陷入這樣的誤區(qū)也是糟糕的。故在社交中，必須注意真誠和尊重的一些具體表現(xiàn)，在你傾吐衷言時，有必要看一下對方是否是自己真能傾吐肺腑之言的知音，如對方壓根兒不喜歡聽你的真誠的心聲，那你就徒勞了。另外，如對方的觀點或打扮等你不喜歡、不贊同，也不必針鋒相對地批評他，更不能嘲笑或攻擊，你可以委婉的提出或適度的有所表示或干脆避開此問題。有人以為這是虛偽，非也，這是給人留有余地，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠在禮貌中的體現(xiàn)，就像在談判桌上，盡管對方是你的對手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時也是心理上戰(zhàn)勝對方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)你的真誠和尊重，在社交場合，切記三點：給他人充分表現(xiàn)的機會，對他人表現(xiàn)出你最大的熱情，給對方永遠留有余地。
2.平等適度的原則。
在社交場上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，你給對方施禮，自然對方也會相應(yīng)的還禮于你，這種禮儀施行必須講究平等的原則，平等是人與人交往時建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢壓人，而是應(yīng)該處處時時平等謙虛待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。
適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時，既要彬彬有禮，又不能低三下四;既要熱情大方，又不能輕浮諂諛;要自尊卻不能自負;要坦誠但不能粗魯;要信人但不能輕信;要活潑但不能輕浮;要謙虛但不能拘謹;要老練持重，但又不能圓滑世故。
3.自信自律原則。
自信的原則是社交場合中一個心理健康的原則，唯有對自己充滿信心，才能如魚得水，得心應(yīng)手。自信是社交場合中一份很可貴的心理素質(zhì)。一個有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到強者不自慚，遇到艱難不氣餒，遇到侮辱敢于挺身反擊，遇到弱者會伸出援助之手;一個缺乏自信的人，就會處處碰壁，甚至落花流水。
自信但不能自負，自以為了不起、一貫自信的人，往往就會走向自負的極端，凡事自以為是，不尊重他人，甚至強人所難。那么如何剔除人際交往中自負的劣根性呢?自律原則正是正確處理好自信與自負的又一原則。自律乃自我約束的原則。在社會交往過程中，在心中樹立起一種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則，以此來約束自己的行為，嚴以律己，實現(xiàn)自我教育，自我管理，擺正自信的天平，既不必前怕虎后怕狼的缺少信心，又不能凡事自以為是而自負高傲。
4.信用寬容的原則。
信用即就講究信譽的原則?？鬃釉醒裕骸懊駸o信不立，與朋友交，言而有信?！睆娬{(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場合，尤其講究一是要守時，與人約定時間的約會，會見、會談、會議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場合，如沒有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個不守信的惡名，從此會永遠失信于人。
寬容的原則即與人為善的原則。在社交場合，寬容是一種較高的境界，《大英百科全書》對“寬容”下了這樣一個定義：“寬容即容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統(tǒng)觀點的見解的耐心公正的容忍?！?/p>
寬容是人類一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬不要求全責(zé)備、斤斤計較，甚至咄咄逼人。總而言之，站在對方的立場去考慮一切，是你爭取朋友的最好方法。
二、商務(wù)往來中的禮儀。
在現(xiàn)代商品經(jīng)濟和市場經(jīng)濟中，商務(wù)往來是司空見慣的事情，所以，我們每一個人都應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)一些商務(wù)往來中的禮儀知識。但是，商務(wù)活動的內(nèi)容極其豐富，涉及的范圍也十分寬廣，商務(wù)活動中的禮儀知識是非常多的，并且各個國家也還有各自的特殊禮儀要求。因此，我們不可能把所有的東西都一一講到，這里只就一般性的、最常用的、國際通行的一些禮儀知識做些簡要的介紹。第一，在初次商務(wù)活動中，必須深入了解對方。這里所說的商務(wù)往來，不是指一般的商業(yè)零售活動，而是指商務(wù)活動中的批發(fā)商與銷售商、商場、商店和商業(yè)公司與生產(chǎn)企業(yè)或公司間的買賣活動。了解對方的方式很多，如交談、詢問、調(diào)查、查找有關(guān)資料、實地考察、通過有關(guān)部門查詢等。通過這些方式，掌握對方目前的經(jīng)營狀況、信譽程度、地理位置、交通狀況、發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展規(guī)則等。對商家來說，還要特別注意了解廠家的產(chǎn)品質(zhì)量、花色品種、成本情況以及數(shù)量等。有人認為，商務(wù)活動就是一手交錢一手交貨，沒有什么禮儀可講。這種認識是浮淺的，是因為對禮儀缺乏認識。事實上，大宗的商務(wù)活動，錢與貨的易位不是同時進行的，中間還有一個很大的時間差，即使是錢與貨的易位同時進行，商品買賣實質(zhì)上是人們行為的交換，是當(dāng)事人的行為交換，是勞動的交換，所以必須體現(xiàn)出人們相互間的各種關(guān)系來，這樣就必須做到相互了解，相互尊重，平等、互惠互利，這本質(zhì)上就是禮儀的要求。
第二，商務(wù)洽談中，必須按章辦事，千萬不可感情用事。有些人認為是認識的人、了解的人、或是老同事、老部下、老上級、老朋友、老相識，鄰居、鄉(xiāng)親或者是經(jīng)過熟悉人介紹、引薦來的，就有求必應(yīng)，滿口承諾，不好意思拒絕，也不好意思提出一些條件，更不好意思提出簽訂合約之類的事情。這些都是感情用事的表現(xiàn)。商務(wù)洽談中所涉及到的一切實質(zhì)內(nèi)容，必須從商業(yè)活動的實際出發(fā)，該怎么辦，就怎么辦，不能遷就，不能簡單從事，更不能圖省事而簡化手續(xù)。洽談之前要做好準(zhǔn)備，有關(guān)的資料要預(yù)備齊全，在一些關(guān)鍵問題上，必須反復(fù)思考成熟，細節(jié)問題也不能忽略。在商務(wù)活動中，不要崇洋媚外，也不能輕信漂亮的言詞，一切以事實為根據(jù)按規(guī)律進行。
第三，商務(wù)進行過程中，必須按約辦事，信守承諾。如果遇到重大突發(fā)事件，必須更改合約時，要事前與對方協(xié)商，取得對方的同意，最好要有書面材料或文字為據(jù)。信譽是商務(wù)活動的核心，也是商務(wù)往來中禮儀修養(yǎng)的關(guān)鍵點。無信譽的商務(wù)活動只能是一槌子買賣，而且僅這一槌子很可能就是致命的失敗。要樹立信譽高于一切的觀念，寧可賠本，也要堅守信譽，只要信譽在，這次虧了本，下次就有可能賺回來，或許還會賺得更多。如果失去了信譽，在短時間里是無法再重新樹立起來的。所以，商務(wù)活動中的信譽比賺錢更重要。
第四，商務(wù)活動中必須嚴格遵守時間。進行商務(wù)談判時，按照事前約定的時間，必須準(zhǔn)時到達洽談地點。這可是分秒必爭的事，千萬不能馬虎。在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，有很多這樣的事例，就是由于耽誤了幾分鐘時間，一大筆生意就被別人搶走了。在商務(wù)進行過程中，時間觀念必須恪守不移，什么時間發(fā)貨，什么時間付款，必須按照合同規(guī)定嚴格遵守，不得以任何理由拖延。萬一出現(xiàn)特殊情況，貨或款要拖延幾天，就要主動要求按照合同規(guī)定接受罰款處理或賠償。
第五，文明經(jīng)商是商務(wù)活動中的又一個重要問題。當(dāng)然，文明經(jīng)商有廣義和狹義之分，廣義包括的內(nèi)容很寬，這里主要指狹義而言，即舉止文雅，行為文明，語言得體。前幾年報端曾經(jīng)披露過這樣一條消息，說某一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的廠長與外商洽談一筆生意，本來生意已經(jīng)基本上談妥了，但是，由于這位廠長在不經(jīng)意的情況下，當(dāng)著外商的面隨便吐了一口痰，外商立即要求終止談判，好端端的一筆生意最終因為一口痰而告吹。我們中國人的隨地吐痰，隨地丟棄廢物的習(xí)慣很不好，有損于我們中華民族的形象，應(yīng)該在商務(wù)活動中和日常生活中注意克服和改正。
測量學(xué)課程的感想篇二
心得體會通過這次課程設(shè)計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在設(shè)計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟刮板運輸機及皮帶運輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時,在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設(shè)計給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識，為我以后工作打下了嚴實的基礎(chǔ)。
雖然這次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學(xué)勝過我這一學(xué)期所學(xué)，這次任務(wù)原則上是設(shè)計，其實就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應(yīng)用，計算力學(xué)和運動學(xué)及預(yù)選電動機過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細程度得以提高。課程設(shè)計是培訓(xùn)學(xué)生運用本專業(yè)所學(xué)的理論知識和專業(yè)知識來分析解決實際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對三年所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣，也促使了同學(xué)們的相互探討，相互學(xué)習(xí)。因此，我們必須認真、謹慎、踏實、一步一步的完成設(shè)計。
如果時間可以重來，我可能會認真的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會自己獨立的完成一個項目，我相信無論是誰看到自己做出的`成果時心里一定會很興奮。此次設(shè)計讓我明白了一個很深刻的道理：團隊精神固然很重要，擔(dān)人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會踏實，學(xué)到的東西才會更多。課程設(shè)計是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計使我們了解到一些實際與理論之間的差異。通過課程設(shè)計不僅可以鞏固專業(yè)知識，為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料，運用工具書的能力，把我們所學(xué)的課本知識與實踐結(jié)合起來，起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門設(shè)計課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。在課程設(shè)計過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運輸提升的設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)，包括從總體設(shè)計原則，本次設(shè)計綜合三年所學(xué)的專業(yè)課程，以《設(shè)計任務(wù)書》的指導(dǎo)思想為中心，參照有關(guān)資料，有計劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計搞好！總之，這次課程設(shè)計使我收獲很多、學(xué)會很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計的機會，最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師，在設(shè)計過程中，老師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計，他那無私的奉獻的精神照耀著我們對學(xué)習(xí)的熱愛，同時也增加我們對知識的追求和欲望度。
測量學(xué)課程的感想篇三
回想半個學(xué)期學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀課程，我的感觸頗深。
一、 認識
記得第一次上課講的是坐姿、站姿以及走路的姿勢，老師還教了我們一種盤發(fā)的方式，我回寢室后一直在練習(xí)，還教給了寢室其他的女生。那時候我第一次認識到，商務(wù)禮儀的重要性，禮儀不僅僅是關(guān)系到我們的個人形象，更是一門非常有用的學(xué)問，也是一門高深的文化。
讓我作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，必須從各方面嚴格要求自己，除了提高成績鍛煉智商外，還應(yīng)該提高文化修養(yǎng)來培養(yǎng)自己的情商。
務(wù)往來中，任何一個表現(xiàn)都可能會導(dǎo)致意想不到的結(jié)果，也許是一塊手表，也許是一頓晚餐。
之后，有一次老師現(xiàn)場給我們出了一道題目，關(guān)于十萬塊來開一個會的題，我相信大家都印象頗深。雖然那次我沒有當(dāng)組長，但是在和組員的激烈討論以及老師的指點過程中，我才深刻體會到，要籌劃一次會議是多么的困難！這也是商務(wù)禮儀中的一部分啊。
在上這門課程之前，我從來都不清楚一些高級成衣和化妝品、飾品等奢侈品的價格和款式，也從來沒有去了解過自己適合外形的打扮。
接觸了商務(wù)禮儀，我居然有種恍然大悟的感覺：
我已經(jīng)快二十歲了，我不再是一個稚氣的女孩童，我要面臨的是未來的職業(yè)生涯和即將踏入青年時期的改變。
二、 感受
業(yè)形象。在商務(wù)交往中，個人便代表了整體，個人的所作所為，一舉一動，一言一行，就是企業(yè)的典型活體廣告。等我們一出學(xué)校，找工作，面試，哪一樣不要求我們要有良好的商務(wù)禮儀。當(dāng)今社會，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，如何才能在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中拔得頭籌，如何才能在面試中給主考官留下一個好印象，一直是困擾每個畢業(yè)生的最大問題。而很多公司在招新人，除了考慮學(xué)歷，更會觀察是否有良好的禮儀規(guī)范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現(xiàn)會給主考官留下最好的第一印象，進而取得他們的好感，尊重與信任，而沒有什么會比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細節(jié)上表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，相信在與客戶洽談時也一定不會有差錯，同時還能代表公司形象。良好禮儀同時還是人際關(guān)系的潤滑劑?，F(xiàn)代企業(yè)強調(diào)團隊精神，而禮儀可以促進這一力量。好的商務(wù)禮儀在人際交往中會給人一種親和力，增進吸引和情感交流，增強信任和了解。
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的課程，讓我領(lǐng)略到了很多曾經(jīng)未曾關(guān)注過的也未知的東西，帶我走進了一個很真實很貼近未來生活的世界。其實這個學(xué)期學(xué)完了還真有點舍不得。老師跟我們講的東西，我想我會很深刻地銘記在腦海，并應(yīng)用于實踐中。
剛開始選擇商務(wù)禮儀的時候?qū)@門課的內(nèi)容還不是很了解，只覺得選門簡單的課，容易拿到該有的學(xué)分就行了。但是接觸了之后，讓我越來越重視它，因為這門課真的很實用，而且孫老師很優(yōu)雅，有親和力，而且講課時候經(jīng)常舉很多具體的例子，使我們切身體會到禮儀的重要性，讓我從中學(xué)到了很多，使我更加注重在生活中與人交往時候的細節(jié)。
一直以來對禮儀只有一個很籠統(tǒng)的概念，就簡簡單單的認為是對別人的尊重。而它實際上不僅僅如此，通過學(xué)習(xí)，讓我從真正意義上理解了禮儀的含義，禮儀是一種在人際關(guān)系和社會交往過程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范，是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn)；從個人角度看，優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個人的修養(yǎng)，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關(guān)系，從企業(yè)的角度來說，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽度，最終達到提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的目的。
商務(wù)禮儀課上，孫老師給我們講了很多，讓我們從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片，服飾等一系列在日常的商務(wù)交往中經(jīng)常碰到的細節(jié)問題中感受商務(wù)禮儀的真諦。其中我感受最深的就是著裝禮儀，因為我覺得人的第一印象是很重要的，而其中個人著裝無疑起著很大的作用。著裝禮儀主要強調(diào)的是顏色和款式兩方面，隨著年齡場合的不同，都要有所變化。但首先，最重要的是要保持清潔，并熨燙平整，穿起來就能給人以衣冠楚楚、莊重大方的感覺。整潔并不完全為了自己，更是尊重他人的需要，因此這是良好儀態(tài)的第一要件。在日常工作與生活中，著裝應(yīng)當(dāng)因場合不同而異，以不變應(yīng)萬變顯然大為不妥。在不同的場合應(yīng)該選擇不同的服裝，以此來體現(xiàn)自己的'身份、教養(yǎng)與品位。公務(wù)場合其著裝的基本要求為注重保守，宜穿套裝、套裙，以及穿著制服。社交場合其著裝的基本要求為時尚個性，宜著禮服、時裝、民族服裝。社交場合一般不適合選擇過分莊重保守的服裝，比如穿著制服去參加舞會、宴會、音樂會等。休閑場合其著裝的基本要求為舒適自然，適合選擇的服裝有運動裝、牛仔裝、沙灘以及各種非正式的便裝，如 t 恤衫、短褲、涼鞋、拖鞋等。老師還給我們講了衣服搭配的原則，色彩搭配的方法有兩種，即親色調(diào)和法和對比色調(diào)和法。親色調(diào)和法是將色調(diào)近似但深淺濃淡不同的顏色組合在一起。對比調(diào)和法是將對比色進行搭配，使之對立，既突出各自的特征，又能相映生輝，也要注意三原色原則。著裝上的成功是做任何事情成功的開始。
形象，才會得到更多的機會和別人的賞識。而現(xiàn)在的商務(wù)活動離不開交流，沒有交流就不會有團結(jié)合作和發(fā)展，因此商務(wù)禮儀便起到了一個十分重要的作用。它教給我們的不只是一種行為規(guī)范，更是一種良好的生活態(tài)度和生存技能。
感謝公司給我們一個學(xué)習(xí)的機會，今天聽了陳彥斯曼老師的課，我從中受益匪淺，這對我以后無論在生活中還是工作中都有很大的影響，首先，就是心態(tài)問題，心態(tài)可以決定命運，一個好的心態(tài)能夠使我們快樂，每個人看待事物的角度不一樣的，我們要積極的看待問題，我們在工作中都保持著好的心態(tài)，不要因為生活中的一點事兒，影響自己的心情，從而影響自己的工作。心情是可以傳染的，不要因為自己的心情影響到別人，所以我們要保持樂觀的心態(tài)，微笑面對生活。我們還需要自信，相信自己是獨一無二的，自己是最棒的，可以把事情做好，不要因為一些任務(wù)以前沒有做過，就害怕去接觸，就退怯，不要因為一點挫折就放棄，這是一種懦弱的表現(xiàn)，凡事都有第一次，我們要自信，相信自己能把任務(wù)完成，這樣我們不僅學(xué)到了知識，技能也得到了提升。壓力也是兩面的，適度的壓力能讓我們產(chǎn)生動力，能激發(fā)自己的潛能。太安逸的生活會讓自己沒斗志，整個人懶散，也不會有什么成就。溝通是拉近人與人距離的最好的方式，通過溝通，我們才會相互認識，相互更好的了解，學(xué)會有效的溝通，有效的溝通能提高工作效率，我們在工作中要注意溝通的一些方式和細節(jié)。語言文明，選擇合適的話題，對方感興趣的話題。同時要注意傾聽，也要要學(xué)會真誠的贊美別人。
在工作中要注意自己的穿著，三色原則，我們應(yīng)該時刻記著，我們是公司的員工，不僅表現(xiàn)的是自己的形象，同時也代表著公司的形象，我們要帶給客戶不錯的的第一印象。好的印象能使交流更順利，我們要維護好公司形象。還有就是話務(wù)禮儀，雖然對方不能看到我的形象，但是可以聽到我的形象，我們在接聽電話的時候要一切以客戶為中心，以樂觀和熱情的態(tài)度對待。我作為技術(shù)員，和客戶交流的機會也很多，如果有客戶投訴或者問題，我們怎么樣處理才是最適合的，通過聽了陳老師的課，讓我明白在哪些方面需要特別的注意。
最后，通過一個游戲，教會了我們要學(xué)會感恩，父母對我們無微不至的關(guān)懷，時時刻刻為我們操心，含辛茹苦的把我們養(yǎng)大成人，我們要感謝自己的父母，努力工作，拿出成績來父母看，好好回報我們的父母。我們也得感謝周總，感謝周總提供一個舞臺讓我們發(fā)揮自己的才能，我們有緣相聚在這里，我們應(yīng)該努力工作，為公司的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
通過近一個學(xué)期的商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)，我所選修的《職業(yè)禮儀與形象訓(xùn)練》課程也接近的尾聲，課堂上老師舉止大方得體，通過視頻為我們展示了在生活中存在的各種禮儀，視頻結(jié)束后老師還會給我們進行解讀，在授課過程中，老師主要帶我們學(xué)習(xí)了：社交禮儀、電話禮儀、轎車座次禮儀以及餐飲禮儀，內(nèi)容淺顯易懂，非常實用。學(xué)過之后真的是受益匪淺，感觸頗多。我感受到了商務(wù)禮儀是一門實用性很強的學(xué)科，很多東西都會用得到，而且就是在平時同學(xué)交往之中。通過觀看視頻以及老師的講解，外加一點自己的思考。我發(fā)現(xiàn)自己在生活對禮儀的理解還有很多欠缺和不足。也發(fā)現(xiàn)其實禮儀無時無刻不存在我們身旁，并且就夾雜在我們生活當(dāng)中，一點一滴的影響著我們的人生。下面我就從商務(wù)禮儀的重要性、餐飲禮儀的重要性、對不同場合商務(wù)禮儀的不同的感受以及我對商務(wù)禮儀的新認識這幾方面，仔細闡述一下學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀后的感想。
一、商務(wù)禮儀的重要性
了。
通過學(xué)習(xí)，我知道了商務(wù)禮儀具體的規(guī)定了人們在各種活動中的行為規(guī)范以及一些約定俗成的守則，包括儀容、穿著、談吐、舉止、會議、餐飲、涉外等各個方面。簡單來說，商務(wù)禮儀要求人們在不同的地點、不同的時間，面對不同的人、不同的情況要做到適時而變、有所為有所不為、注重細節(jié)，并遵守一些既成的約定。正確的禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。隨著社會的進步，禮儀在生活、工作中的重要作用已經(jīng)被越來越多的人認同。禮儀已經(jīng)成為提高個人素質(zhì)和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學(xué)禮，無以立”。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來，除了應(yīng)具備一些必備的專業(yè)技能外，還必須了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學(xué)習(xí)能夠幫助你順利地走向社會，走向世界，走向未來，能夠更好地樹立起自身的形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。
二、餐飲禮儀的重要性
隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代職場中，同樣禮儀的重要程度也逐漸在商務(wù)宴會及其談判中受到了客戶和公司共同重視， 商務(wù)禮儀，顧名思義，指的是商務(wù)活動中的禮儀規(guī)則。商務(wù)禮儀在商務(wù)場合中應(yīng)用普遍且無處不在，同時商務(wù)禮儀也是一個公司企業(yè)外在形象的一種表達，一個公司在禮儀方面做得很到位，那么客戶至少會覺得你的公司的企業(yè)文化和企業(yè)氛圍是優(yōu)秀的，因此商務(wù)禮儀在商務(wù)應(yīng)酬中有著非常重要的作用。
首先，商務(wù)禮儀的恰當(dāng)運用可以為公司塑造良好的企業(yè)形象，給客戶一種耳目一新的美感。
其次，良好的商務(wù)禮儀的展示，能夠為企業(yè)樹立良好的企業(yè)文化，和企業(yè)文化的氛圍。
再次，恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀可以規(guī)范我們?nèi)粘Ｉ虅?wù)行為。
再再次，恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀可以樹立良好的個人形象，增進與客戶和員工之間的感情。
最后，一個人如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\用好商務(wù)禮儀，你會在求職和升職中如魚得水。而且，恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀既可以塑造良好的個人形象有效提升個人能的文明修養(yǎng)，同時也是和諧融洽的人際關(guān)系的有效手段。
總而言之，現(xiàn)代職場中離不開商務(wù)禮儀，而商務(wù)禮儀在商務(wù)場合中的重要作用也是顯而易見的，因此對與個人來說我們要多加關(guān)注商務(wù)禮儀知識，提高自己的禮儀修養(yǎng)，而對于企業(yè)來說，要適當(dāng)?shù)貙T工進行商務(wù)禮儀的相關(guān)培訓(xùn)，使得禮儀成為企業(yè)文化的一部分，并以此提升企業(yè)的文化軟實力。
三、餐飲禮儀
失敗。
需要注意的問題：
一、西餐中，主菜都需要用刀切割，一次切一塊食用 ，面條用叉子卷食 ，面包需用手撕下小塊放入口內(nèi)，不可用嘴啃食 ，喝湯時不可發(fā)出聲音 ，水果是用叉子取用 ，正確使用餐具：左叉固定食物，右刀切割。餐具由外向內(nèi)取用，每個餐具使用一次。不要在沒有進餐完畢的時候，就把刀和叉向右疊放在一起，握把都向右，這樣的話服務(wù)員會以為你已經(jīng)就餐完畢，會把你的飯菜撤下去。
二、座次
如何安排座次是請客的一大學(xué)問，特別是在一些大型宴會如經(jīng)銷商年會時，如果一些小細節(jié)沒有注意，輕則鬧笑話，重則會傷害原本不錯的客情關(guān)系！
比較通行的方法是：
較大型的宴請，桌次的高低以離主桌位臵的遠近而定，右高左低。同一桌上，位次的高低以離主人的座位遠近而定。主賓坐在主人右邊，第2主賓坐在主人左邊。主人右方第2席是第三，左邊是第四，依次類推。如果人數(shù)不多時，業(yè)務(wù)員主要先確定自己和主賓的位臵，其他人則以隨意為主（也可根據(jù)客人的職位高低進行排序）。主賓一般安排在正席。如果業(yè)務(wù)員的領(lǐng)導(dǎo)以及客戶是在一起用餐時，那么業(yè)務(wù)員則要安排主賓和自己領(lǐng)導(dǎo)坐在主賓席，其他客人如客戶的太太或者得力助手坐在客戶旁邊。業(yè)務(wù)員自己則坐在上菜的位臵，待上菜時，可以方便轉(zhuǎn)動菜盤至主賓面前。
總的來講，座次是“尚左尊東”、“面朝大門為尊”。若是圓桌，則正對大門的為主客，主客左右手邊的位臵，則以離主客的距離來看，越靠近主客位臵越尊，相同距離則左側(cè)尊于右側(cè)。若為八仙桌，如果有正對大門的座位，則正對大門一側(cè)的右位為主客。如果不正對大門，則面東的一側(cè)右席為首席。如果為大宴，桌與桌間的排列講究首席居前居中，左邊依次2、4、6席,右邊為3、5、7席，根據(jù)主客身份、地位，親疏分坐。
四、我對商務(wù)禮儀的新認識
（一）、 什么是商務(wù)禮儀
商務(wù)禮儀是建立在諒解、仁慈、謙遜、效率和常識上，引導(dǎo)人們用專業(yè)的“企業(yè)人”方式與人相處的禮儀。它是在商務(wù)活動中體現(xiàn)相互尊重的禮儀準(zhǔn)則，是人在商務(wù)交往中的藝術(shù)。商務(wù)禮儀的核心是尊重，是一種行為準(zhǔn)則，用來約束人們在商務(wù)交往中的方方面面。因而我們學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀十分必要。總的來說，商務(wù)禮儀是人們在日常商務(wù)活動中形成的一種共識，包括對人的儀容儀表和言行舉止的普遍要求。
（二）、 為什么要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀
伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在現(xiàn)代職場中，人們對尊重的需求越來越在意，商務(wù)禮儀的重要程度也在商務(wù)交往活動逐步體現(xiàn)出來。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
a，商務(wù)禮儀有助于樹立個人形象
商務(wù)禮儀是對人的要求，通過一系列的規(guī)范來展示人的修養(yǎng)和素
質(zhì)。在現(xiàn)代社會中，歸根到底是個人素質(zhì)能力的競爭。掌握運用商務(wù)禮儀，在待人接物，與人聯(lián)系溝通方面，都可以體現(xiàn)一種禮儀規(guī)范，進而體現(xiàn)一個人的素質(zhì)水平，樹立個人形象。此外，商務(wù)禮儀注重細節(jié)，也可以培養(yǎng)人員在處理細節(jié)方面的能力。
b，商務(wù)禮儀有助于樹立企業(yè)形象
企業(yè)競爭，是員工素質(zhì)的競爭，是企業(yè)形象的競爭，禮儀注重細節(jié)，細節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)，個人的修養(yǎng)對于企業(yè)發(fā)展具有很大的影響。因而商務(wù)禮儀的正確合理運用，可以給客戶帶來更多的價值，而這種精神價值在現(xiàn)代社會中越來越重要。此外，商務(wù)禮儀能夠樹立企業(yè)形象，展示企業(yè)的管理水平，企業(yè)實力和員工素質(zhì)，更容易獲得支持，在市場競爭中會占據(jù)有利地位。
c，商務(wù)禮儀有助于建立良好的人際關(guān)系
在商務(wù)交往活動中，只有遵循一定的規(guī)范，才會有進一步合作的可能。其中，商務(wù)禮儀就是其中的重要規(guī)范。通過商務(wù)禮儀，可以使人們明白去尊重對方，以及如何去尊重，尊重什么，從而贏得對方的尊重，建立關(guān)系，獲得友誼。
d，商務(wù)禮儀有助于提升競爭力
五、總結(jié)
通過兩個月對商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí)，對商務(wù)禮儀有了一定的了解，總結(jié)為以下四點：
（一）商務(wù)禮儀是一種行為規(guī)范
商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動中形成的一種共識，對人們在商務(wù)活動的行為進行約束。如果不遵循這一準(zhǔn)則，將會被視為“異端”，對于工作的展開將會產(chǎn)生很大的影響，自身的形象也會嚴重受損。因此，有必要對商務(wù)禮儀進行學(xué)習(xí)。
（二）商務(wù)禮儀是一種能力
在競爭日益激烈的職場中，大學(xué)生初入社會，沒有條件犯錯。學(xué)會商務(wù)禮儀，可以避免在商務(wù)交往中犯錯，從而提升競爭力，對于自身也是很大的提高，對企業(yè)形象也會有促進。通過商務(wù)禮儀，可以展現(xiàn)自身的修養(yǎng)素質(zhì)，為我們贏得尊重，獲得友誼，爭取機會。
（三）商務(wù)禮儀注重細節(jié)
商務(wù)禮儀關(guān)注的是細節(jié)，從交往活動中的坐姿，握手，微笑，遞名片，到商務(wù)用餐，商務(wù)談判等，可以說它涉及到了商務(wù)活動中的所有方面。在這些活動中，每一方面都會對最后的結(jié)果產(chǎn)生影響，這就要求我們必須謹慎，考慮必須全面。
（四）商務(wù)禮儀核心是尊重
們要做到接受對方，重視對方，進而贊美對方。
六、學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的感想和收獲
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀之前，我總以為只要尊重別人就可以，但是卻并不是很清楚如何去尊重，在哪些方面去尊重，通過學(xué)習(xí)我了解到商務(wù)禮儀涉及到商務(wù)活動的每個層面，需要我從包括儀容儀表到言行舉止等方面去考慮。商務(wù)禮儀對于細節(jié)格外注重，也讓我深刻體會到了細節(jié)決定成敗的含義。
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，有助于提高自身修養(yǎng)，提高社會交往能力，改善人際關(guān)系，提高大學(xué)生的競爭能力，為將來進入企業(yè)開始職場生活打下良好基礎(chǔ)。
最后，感謝老師的精彩教學(xué)，感謝您的辛勤付出。在日后的生活中，我將積極的去運用商務(wù)禮儀的知識，提高自身競爭力，商務(wù)禮儀知識將會陪伴我一生，感謝！
由于商務(wù)禮儀在我們生活的文明禮儀中扮演了越來越重要的角色，通過學(xué)習(xí)，我從老師那里學(xué)到了許多有關(guān)商務(wù)禮儀方面的知識以及商務(wù)禮儀的重要性，不僅拓寬了知識面，而且許多東西在我的日常生活中已經(jīng)用到。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素以“禮儀之邦”的美稱，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。在中國更加向世界開放的今天，禮儀不僅體現(xiàn)出豐厚的歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)，更富有鮮明的時代內(nèi)涵。隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要。隨著“文明禮儀”的宣傳活動日益深入，人們對禮儀知識的認知也越來越多，對職業(yè)禮儀的需求也越來越強烈。而職業(yè)禮儀中重要的商務(wù)禮儀需求，也達到了空前的高漲。
商務(wù)禮儀是人在商務(wù)交往中的藝術(shù)，比如索取名片：索取名片一是要能取過來，二是要給對方留下一個好的印象。商務(wù)禮儀不僅體現(xiàn)著個人的自身素質(zhì)，也折射出所在企業(yè)的企業(yè)文化水平和企業(yè)的管理境界。在商務(wù)場合當(dāng)中，禮節(jié)、禮貌都是人際關(guān)系的“潤滑劑”，能夠非常有效地減少人與人之間的摩擦，最大限度的避免人際沖突，使商務(wù)場合的人際交往成為一件非常愉快的事情。在滿足人們的社會交往需求的同時，也滿足了人們被尊重的需求。良好商務(wù)禮節(jié)能營造良好的商務(wù)交往氛圍，為企業(yè)的合作奠定良好的基礎(chǔ)。相反，可能會給企業(yè)造成不良的影響和帶來巨大的損失。隨著中國加入wto以及2015年世博會的成功舉辦，我們的商業(yè)活動越來越全球化，商務(wù)禮儀也扮演著越來越重要的角色。作為一名合格的公司人，我們在學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀中需要不斷的摸索，不斷的提升自己，運用所學(xué)習(xí)的禮儀知識正確的運用到工作和生活中。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！彼裕鋈魏问虑?，都應(yīng)有一定之規(guī)。禮儀，是一種在人與人交往中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是互相尊重的需要。平時在與人的交往中，特別是在與熟人的交往中，總以為不要講究這一套，粗魯一點沒關(guān)系。目前，在校的學(xué)生多數(shù)為獨生子女，家長望子成龍追求分數(shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時代的進步，社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會中的發(fā)展和成功，加強文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。文明行為的養(yǎng)成必須從學(xué)生中抓起。這門課程從三大方面：營造良好的氛圍，采取相應(yīng)的措施及持之以恒的教育闡述通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響。
響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。隨著時代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學(xué)的未來呼喚文明。當(dāng)前，我國正在進行兩個文明建設(shè)，正努力躋身于世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。
我們進入大學(xué)學(xué)什么？除了知識外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要, 偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和,每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。大學(xué)生進入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當(dāng)今社會更是如此。
人際交往能力就是在一個團體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力，人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣？有人存在，必須與人交往。當(dāng)我們走上社會的時候，我們會與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支持、幫助，這里就會涉及到自身能力的問題。我以為，我們在校學(xué)習(xí)期間，就要培養(yǎng)自己與同學(xué)、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)、與職工打交道的能力。與同學(xué)交談，可以論爭不同的學(xué)術(shù)觀點，可以談對社會現(xiàn)象的不同認識，在論辯中提高自己的辯論能力；與老師交談，可以交流讀書心得，理清不同的思想認識，可以從中受到啟迪；與領(lǐng)導(dǎo)交談，可以充分交流自己對問題的不同見解，也許可以鍛煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前不怯場；與職工打交道，你可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。善于與人交際，你會從中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。隨著社會的不斷發(fā)展,禮儀在人們心目中的地位也越來越重要。禮儀，說到底就是尊重，尊重別人，也尊重自己。
學(xué)習(xí)禮儀過程中要加強自身業(yè)務(wù)能力與交際能力?！岸Y儀”這門課， 從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片等一系列在日常的交往中經(jīng)常碰到的細節(jié)問題中感受禮儀的真諦。老師用行為教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，并且通過一邊教學(xué)，一邊知道我們該怎么做，讓我深刻體會到禮儀的重要性。
學(xué)習(xí)禮儀，這對我們培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，樹立得體的個人形象和良好的職業(yè)風(fēng)范是大有弊益。通過學(xué)習(xí)禮儀，讓我受益非淺。我想這對我以后找工作會有很大幫助！給別人也會產(chǎn)生好的印象。
商 業(yè) 禮 儀 期 末 考 試 作 業(yè)
測量學(xué)課程的感想篇四
素描課程接近尾聲了。從開始的《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》這部紀(jì)錄片的欣賞到現(xiàn)在，從對中西文化的探討，到落實到真正的繪畫中，我覺得自己學(xué)到了很多，其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應(yīng)該挺漫長的，可是一眨眼就過了，一開始的時候我還以為素描課應(yīng)該會輕松一點，終于可以休息一下了，但原來比想象中要累好多，光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個特別的老師。我覺得他是我們的第一個“大學(xué)老師”。因為直到現(xiàn)在我才懂得所謂大學(xué)教育的含義。那不同于以前中學(xué)時期的填鴨式教育，只有我們主動去學(xué)才能學(xué)到東西。而老師再也不是那個監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆，它和圖書館一樣只是我們學(xué)習(xí)的工具。其實我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習(xí)慣了所謂“不懂就問”，一遇到不懂的問題，自己還沒有思考夠就馬上去問老師，其實很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的，因為這樣往往比直接問麻煩的多，所以我們都懶得去想，想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學(xué)老師”可沒有這么好說話，所以我就只好跑去圖書館，去看別人是怎么做的，去想，去嘗試。我明白了我們是可以偷懶，但是不應(yīng)該在這些地方偷懶，有些懶可以偷，但是有的一旦偷了，以后再要用到的時候就比較麻煩了，畢竟老師不可能跟著我們一輩子，如果是我自己去圖書館找資料，然后想辦法，那我就有了很深的印象，以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫，也是不能偷懶的。老師說，其實我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時候我想做設(shè)計的話速寫有什么用，我們以后畫畫的機會也不是很多，怎么會有用。后來老師說了我才想到，在以后工作的時候，我們要展現(xiàn)自己的方案，靠的就是速寫。電腦不是到處都有，用口說很多時候也說不清楚，而用手畫永遠是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好，以后用起來才會更方便。
在速寫的時候有很多偷懶的方法，但不能偷懶的就是認真的觀察。因為老師要求要畫細節(jié)，畫結(jié)構(gòu)，不認真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認真看了以后，還發(fā)現(xiàn)其實我們身邊還有挺多美的東西，都很值得我們仔細的觀察和利用。這對我們以后的設(shè)計也很有幫助，因為很多設(shè)計都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對一個設(shè)計師來說很重要的。
到了第5周，仍然是兩張。老師卻說要自己評講自己的話，說自己的畫好在哪里，說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對自己的畫自吹自擂，說自己的畫怎樣好，但是這樣說了以后的感覺好好，因為我終于告訴了別人我的想法，告訴比別人其實我是花了心思在里面的，我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時候真的好緊張，說到不知道說什么才好的時候就說，反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學(xué)說的都說的很沒有說服力，好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來都對自己的語文很信心，因為看過不少書，老師說 的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書，說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理，除此之外，還要練習(xí)口頭表達能力。
又去了幾次圖書館，看了設(shè)計素描，速寫之旅，還有到廣州圖書館看《演講與口才》，終于在最后一次的pk中，鼓起勇氣去說。一開始的時候，我說得很緊張，手都在抖，說話也不流利，但是我盡量的有條有理，不緊不慢的說，終于有了好轉(zhuǎn)。這個時候我才懂，會講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會說，知道自己要說什么，但到真的說起來的時候是不是流暢簡單，能讓人聽得懂又是一個問題。我覺得自己的問題就出在這里，以后有機會的話一定要多練習(xí)。
還有線面的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)到了怎么去用不同的大小，虛實，粗細長短的線和面去表現(xiàn)一個空間，開始的時候我經(jīng)常用漸變，后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學(xué)得比較慢的哪一類人，老師說這樣會花更多的時間，但是只要一直學(xué)下去就一定不會比別人差，這也讓我鼓足了信心。
總的來說，經(jīng)過這個課程，我不但學(xué)到了一些線和面的使用，畫了人體還有精描這些以后可能沒有機會接觸的課程，也通過速寫學(xué)會了觀察和概括，更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學(xué)的能力，要多主動去學(xué)，去看展覽，看書，這好像和課程本身沒有太大關(guān)系，但這是一種學(xué)習(xí)方式，通過這種方式，我們就可以去學(xué)更多的東西來豐富自己，這也許遠遠超過了課程本身的價值。
測量學(xué)課程的感想篇五
總結(jié)：
一：實地測量貴州大學(xué)新校區(qū)東樓、西樓、實訓(xùn)樓中間的花園一半等所圍成的區(qū)域；
二：運用cad畫出所測面積的平面圖。
一：cad的安裝不夠普及，因為大家的操作系統(tǒng)都是64位，有的是安裝不上cad軟件，有的是安裝上cad軟件安裝不上cass插件。可謂這是最難的，班上40多臺電腦，只有2臺可以正常安裝使用。其余的都是有心無力。
二：就是cad軟件的使用，由于12級的cad課程還沒有安排下來，所以這門技術(shù)大家都是可知不可用，大家都是初出茅廬，瞎蒙自行去繪畫。這是作業(yè)難度更加大了！為了克服這些問題，我們選擇了換裝系統(tǒng)。
心得體會：
哪一個點錯了就馬上抱上儀器就再去測量，不管天晴雨落，因為下雨大家都出去測量，好多同學(xué)都感冒了，咱們男同學(xué)還好了，可以堅持下來，但是對于女同學(xué)就很難了，我親眼看見咱們班的一個女同學(xué)因為這次測量而手上長了4個凍瘡。雙手背凍得通紅，紅腫紅腫的，可嚇人了。還有就是咱們的立尺的同學(xué)有一次直接是特別困，倚尺而眠，當(dāng)天那個溫度很冷，風(fēng)很大，他能倚尺而眠。這個是真的很佩服他的。但同時也是說明了那個是多累的.。讀數(shù)的也很受阻，為了一個數(shù)，讀了又讀，眼淚都讀出來了。這些刻錄在咱們的腦海里。這些正是咱們這次測量所必須經(jīng)歷的苦啊，在這之中有汗還有淚。當(dāng)然也有抱怨，大家都在抱怨：為什么其他班的實習(xí)就直接是實訓(xùn)樓前面的花園，而我們就是這個的一半還的加上棟樓西樓的范圍。為什么其他班2個周只需要車輛不到300的點，而我們要測量700多個點。各種怨言，當(dāng)然包概括我們自己也有的。但是當(dāng)大家一起出去的測量的時候，大家都很投入，累得不再去考慮這些事非了。
一切都是在于堅持，不管是天大晴天還是下雨天，天公作美那測量對大家那是一種愜意的事，但是天公不美作大家則是路人過時的路標(biāo)，他們投來異樣的眼光，感概咱們很傻，這個很累。那種竊竊私語和黯然自喜。但是我們依然佇立在寒風(fēng)中、不動搖的繼續(xù)咱們的作業(yè)，那時是多么的自豪。
這次的實習(xí)起本市改變了當(dāng)初大一時的我們路過時看見學(xué)長學(xué)姐們的測量實習(xí)的那種奇妙的感覺。當(dāng)時是認為這是多么有趣的一件事啊！現(xiàn)在自己再次站在同樣的點上測量著同樣的東西的時候，發(fā)現(xiàn)這一切并不是這樣的。不是當(dāng)初想的那樣好玩。也許這就是一種質(zhì)的升華吧！圍觀者永遠不懂主角的感受。這是一種感悟啊。也許現(xiàn)在的路人也正是一年前的自己。
這次測量學(xué)實習(xí)中，我基本的操作都已經(jīng)熟練，讀過數(shù)、記過數(shù)、儀器的調(diào)平，立尺、這些都我都熟悉了。這些是在實習(xí)之前很陌生的知識。濕地測量完了數(shù)據(jù)，回去的要干的事情就是計算數(shù)據(jù)。這也是一個苦力活。大家計算數(shù)據(jù)到半夜3點，這個還不算什么。主要是第二天發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)計算有誤，大家頓時都紅眼了，幸苦的付出未能得到正確的收獲。大家心里的確不好受的。不只是這些，我們組還出現(xiàn)了一個問題就是其中的高程數(shù)據(jù)計算出來的誤差很大，單價趕緊再去從新測量。測量完了發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)沒有問題。后面找出問題是計算錯誤，我頓時無力了！這樣的粗心讓問我們大家做了很多無用功，這些讓我們深刻認識到細心的重要性。慢點不是問題，主要是不要出錯，那樣是最平安的。
現(xiàn)在大家的圖都已經(jīng)基本成形了，大家都把自己的圖拍了照片然后發(fā)到空間里共享。大家都為此做出高價的評價。此時大家的心情是多么的欣慰啊。心中的喜悅，透過這副平面圖展現(xiàn)在大家的眼里。
這個不止是測來學(xué)的收獲，還有cad軟件使用技術(shù)的收獲，可以說我現(xiàn)在認為自己是已經(jīng)入門了cad軟件使用，今天室友在畫圖的時候叫來了一位學(xué)長，幫他指導(dǎo)，然后他也給我一些信息。我認為這些信息很重要，我覺得這完全可以作為我cad入門的知識，因為我是學(xué)過c語言的。所以他只是給我點了，cad就是一個輸入命令與執(zhí)行命令的過程。頓時我恍然大悟，把之前的那些準(zhǔn)備零零落落的信息全部串聯(lián)起來了，之前就準(zhǔn)備了那些cad快捷操作命令，放在桌面上，但是之前不會用這個，不知道這個是用來干什么的。現(xiàn)在我一切都明白了。所以我認為這算我已經(jīng)入門cad了。
這次測量學(xué)實習(xí)又是在期末考試復(fù)習(xí)期間，大家都為此擔(dān)心著。這是大家一致認為老師實習(xí)時間安排的不妥。但是最后大家都應(yīng)該可以交的上圖的。這次實習(xí)留下的是我們在學(xué)校的的亂涂亂畫。留給我們的是一筆價值非凡的財富。也是給了我們一個專業(yè)方向性的指引。
最后希望大家的表現(xiàn)能夠得到老師的肯定。
水電121。
楊秀濤。
1208070171。
20131222。
測量學(xué)課程的感想篇六
在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，這項任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學(xué)號的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的英明指導(dǎo)下，全體組員團結(jié)奮斗，使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一些，這一點我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結(jié)，以下便是我在這個課程設(shè)計中的一點心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗，供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開始階段，老師便讓我們做了個進度安排表，我很好的利用了這次機會，花了較多心思作出了一個很詳細的進度安排表，之后我們組任務(wù)的完成也是嚴格按照這個進度表進行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個心得。
多交流，這是我這次項目的第二個心得。對于這種分工完成的項目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計，我們組負責(zé)設(shè)計概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因為兩者的任務(wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè)計地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個人都有平等得到鍛煉的機會，組長不認真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點。
以上很簡單的三點讓我們組在這次設(shè)計之中順利完成了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點，第二點是組長一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實，數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項目的開始階段又返工去補習(xí)部分數(shù)據(jù)庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細的進度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點就是不求甚解，其實在我們的設(shè)計模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個方向再多努力一點，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對主動性就差了點，總是要組長不停的花心思督促能勉強完成任務(wù)，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
測量學(xué)課程的感想篇七
寶石10-1班 3100103119
李娉婷
設(shè)計素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律。這樣一門專業(yè)課程對于我而言，是有一定難度的，畢竟我沒有任何的繪畫基礎(chǔ)。
猶記得第一堂課，老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子，我選擇了一個造型比較簡單的罐子，經(jīng)過一下午的努力，終于畫出了第一幅畫，可是總覺得造型不像，而這第一堂課，就教會我：畫畫不可以眼高手低，更不可以一心求快，需要耐心，先把形打好，繼而追求陰影和質(zhì)感。
4.找調(diào)子：陰影，明暗交界線，反光，高光，亮灰 5.排調(diào)子 6.背景
學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的理論之后，我們開始了很長時間的學(xué)習(xí)和實踐，因為基礎(chǔ)不好，所以總覺得與同學(xué)之間有差距，我也學(xué)著臨摹別人的畫，可能是因為不夠勤奮的原因，學(xué)習(xí)效果并不顯著。這樣的一種狀況確實給我的學(xué)習(xí)帶來了負面影響，一度害怕上素描課，后來在同學(xué)的幫助和鼓勵之下，我覺得凡事總有自己做的好的，必然也會有自己做不好的，人無完人，我不可能在每一個領(lǐng)域都做到優(yōu)秀，但是我可以在每一個領(lǐng)域都嘗試做一做，盡力做到更好，這樣也就問心無愧了。所以在課程的最后一段時間，我盡量拿出興趣，找一些自己比較喜歡的圖進行描繪，不懂的就像同學(xué)請教，雖然自己畫得不是很好，但是在畫畫的過程中，卻有了一種寧靜的心態(tài)，培養(yǎng)了自己的耐心，我覺得也是一大收獲。
設(shè)計素描課程結(jié)束了之后，我們開始了實習(xí)課程，在老師的帶領(lǐng)之下，我們?nèi)垊佼嫯?。在龍脊梯田的寫生中，我體會到大自然景色的美；在看到同學(xué)栩栩如生的畫作中，我感受到繪畫的神奇；在同學(xué)們抬頭低頭繪畫的動作中，我看到了專注，看到了人與自然地寧靜與和諧。在這一次的實習(xí)中，說實話，我并沒有畫很多的畫，但是我們幾個同學(xué)卻經(jīng)常爬上山頂看最好的風(fēng)景，雖然我沒有能力把我所見的景色用畫畫表現(xiàn)出來，但是這些美景也確確實實印在了心中。在山上坐著畫畫的時候，會感受到心底最純粹的安靜，會嘗試從不同的角度看一樣的風(fēng)景，體會不一樣的感受。
加深了解的機會，我們的同學(xué)一起生活，一起畫畫，一起爬山，一起歡笑，也加深了班級的凝聚力，讓我們緊緊凝結(jié)為一個整體。
學(xué)完這門課程之后，我覺得設(shè)計素描主要是要注重結(jié)構(gòu)的理解，是培養(yǎng)我們對轉(zhuǎn)折點的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在有一定認知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認識理解。通過各種觀察研究，加上大量的變化練習(xí)，從而創(chuàng)造出新的事物，并給事物以美感。同時設(shè)計素描的表現(xiàn)力很強，提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí)。第三，構(gòu)圖也是非常地重要，經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。最后，創(chuàng)意想象力在設(shè)計素描中也是一個重點。
雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但是我們也可以在生活中多補充各方面的知識，發(fā)展自己的興趣，把自己在日?？吹降氖挛镉美L畫的方式記錄下來，也是一種生活興趣的表現(xiàn)，不僅可以拓寬自己的知識面，更可以陶冶情操。
測量學(xué)課程的感想篇八
心理健康對一個人的成長是很重要的。然而，不少大學(xué)生自我意識不到自我的心理危機或疾病，不會主動向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。例如一些大學(xué)生經(jīng)?？诳诼暵曊f“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等，這就有可能是產(chǎn)生心理問題的初期癥狀;而失戀、考試不及格、不會做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平時看來沒什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們情緒崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問題、細節(jié)平時都不為他們所重視，他們意識不到容易引發(fā)的危機，也就不會主動尋求幫忙，直至最終問題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更主動一些，關(guān)注自我的心理動態(tài)，主動向?qū)＜艺f出自我的所想。
事實上，每個人，在不一樣階段、不一樣層面、在遇到不一樣的問題事件時都存在或多或少或輕或重的心理問題，當(dāng)你感到心境郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或異常表現(xiàn)時，果斷大方地走進心理咨詢室，要及時傾吐，或上學(xué)校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自我心中，自我鉆牛角尖。去心理咨詢，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時一些性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生能夠多參加團體活動，擴大交友圈子，多聽朋友教師的提議。將心理問題及早的排除。
對于我們來說，在新的環(huán)境里，我們更應(yīng)當(dāng)注重自我的心理健康，注重對自身的體察和分析，強調(diào)獨立，注重自我的確立。在應(yīng)對各種壓力，困惑時，要進取向上，樂觀豁達，樹立起正確的人生觀，價值觀，世界觀。讓自我更好的去完善自我，適應(yīng)社會。同時，在認識評價社會問題時，要切合實際。真正讓自我在大學(xué)生活里得到鍛煉，得到提高，使自我向著健康的心理努力，以便更好的適應(yīng)以后的社會生活。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。
學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動，在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，掌握更多的科學(xué)文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以努力進取、服務(wù)于社會的人生觀作為自我人格的核心，并以此為中心把自我的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一齊來，樹立遠大夢想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，自覺攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，并且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，并且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。
測量學(xué)課程的感想篇九
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。
(一)實習(xí)概述。
二、實習(xí)目的。
1.鞏固校內(nèi)課堂所學(xué)知識，加深對控制測量基本理論的理解，能夠用有關(guān)。
理論指導(dǎo)作業(yè)實踐，做到理論與實踐相統(tǒng)一。
2.提高動手能力，通過實習(xí)熟悉并掌握工程控制測量的作業(yè)程序及施測方。
法，熟悉控制網(wǎng)布設(shè)作業(yè)計劃、控制網(wǎng)布設(shè)、觀測、數(shù)據(jù)處理的作業(yè)程序及方法。
3.對野外觀測成果進行整理、檢查和計算，掌握測量平差理論處理控制測。
量成果的基本技能。
三、實習(xí)時間及地點。
1.實習(xí)時間20xx年6月17日-24日。
2.實習(xí)地點河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)。
四、實習(xí)任務(wù)：在規(guī)定時間內(nèi)完成一組四等導(dǎo)線和一組二等水準(zhǔn)所有的外業(yè)測量和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的一系列工作，并保證其精度要求符合標(biāo)準(zhǔn)，各項成果不允許超過規(guī)定的限差。
五、人員組織安排。
全班統(tǒng)一開始實習(xí)，24人分為6個小組，各個小組設(shè)組長一名，負責(zé)該組的全面工作。
(二)具體內(nèi)容。
一、實習(xí)動員實習(xí)的第一天，由張老師和史老師給我們做了實習(xí)的動員大會。在動員會上，兩位老師一再強調(diào)了本次實習(xí)的重要性，因為我們是工程測量專業(yè)，在專業(yè)要求上我們要通過控制測量實習(xí)的過程，認真對待怎樣從選點，到實測再到碎部控制，最后到布設(shè)校園的平面和高程控制網(wǎng)等等，做到能更深刻地理解測量工作的原則“先整體后局部，先控制后碎步，由高級到低級?！币员愀玫恼瓶夭荚O(shè)控制網(wǎng)的過程。老師還給大家分析了新校區(qū)地理條件較復(fù)雜、人員密集等因素給本次實習(xí)帶來的困難，以及新校區(qū)車流量較大對我們造成的安全隱患并提醒同學(xué)們在實習(xí)過程中注意安全，鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實習(xí)。此外，還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習(xí)期間自行保管實習(xí)備品。本次實習(xí)中需要用到的儀器主要有全站儀、水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、棱鏡、腳架。動員會結(jié)束后，當(dāng)天我們主要進行了技術(shù)設(shè)計書的編寫工作，并于第二天早上八點到實驗室領(lǐng)取儀器，到新校區(qū)開始了本次實習(xí)的主要工作。
二、外業(yè)工作。
本次控制測量實習(xí)的外業(yè)工作主要由兩個方面的內(nèi)容：一是四等導(dǎo)線、二是二等水準(zhǔn)。
1.導(dǎo)線測量主要是測邊和測角。
導(dǎo)線邊長可用測距儀、全站儀直接測量，也可用鋼尺丈量。若用測距儀、全站儀測定，應(yīng)往返各測一次，達到精度要求后取其平均值作為最后結(jié)果。測定時，可以測定斜距，觀測豎直角，然后改正為水平距離。也可以直接測定水平距離。
若用鋼卷尺直接丈量，應(yīng)同向丈量兩次或往返各丈量一次，對于圖根導(dǎo)線，相對誤差小于或等于1/說，取其平均值最后結(jié)果。
就確定為左角，要觀測右角就確定為右角，以免計算坐標(biāo)時發(fā)生錯誤。
2.水準(zhǔn)測量主要是測高差算高程。
本次實習(xí)所要求做的為二等水準(zhǔn)。
這樣的觀測順序簡稱為“后一前一前一后’。其優(yōu)點是可以大大減弱儀器下沉誤差的影響。
(2).測站計算與檢核視距計算。
前、后視距差，二等水準(zhǔn)測量，不得超過1.5m，累計不得超過3m。
測量學(xué)課程的感想篇十
我在大學(xué)的專業(yè)是建筑工程專業(yè)，在不斷的學(xué)習(xí)中，我感到了自身的不足，我需要更多的實訓(xùn)來補充我的知識，在實訓(xùn)中找到更多的學(xué)習(xí)的方法，這些都是我們要做好的事情，這些只有在不斷的實訓(xùn)中才能學(xué)到更多的東西，我期望自己的實訓(xùn)過程中能夠做到這樣：
(一)實訓(xùn)目的
(1)透過完成控制測量實際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理潛力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
(2)熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的工作原理。
(3)鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實踐，做到理論與實踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的潛力，從而對控制測量學(xué)的基本資料得到一次實際應(yīng)用，使所學(xué)知識進一步鞏固、深化。
(4)透過實訓(xùn)，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。(5)掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
(二)前言
自6月16日起，我們進行了為期14天的工程測量實訓(xùn)。這次實訓(xùn)的資料是對工程測量知識的實踐化，實訓(xùn)的要求是讓每個同學(xué)都對工程測量的實際操作能夠到達基本掌握的程度。這次實訓(xùn)與以前的課堂實訓(xùn)相比，時間更加集中、資料更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測量生產(chǎn)實際出發(fā)，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際、獨立工作潛力、綜合分析問題和解決問題的潛力、組織管理潛力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動的、全面的技術(shù)實踐活動。
在實訓(xùn)的第一天，由劉國棟老師給我們做了實訓(xùn)的動員。在動員會上，劉老師強調(diào)了本次實訓(xùn)的重要性，并分析了地理條件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實訓(xùn)帶來的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實訓(xùn)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實訓(xùn)期間自行保管實訓(xùn)備品。本次實訓(xùn)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀。當(dāng)天我們就正式開始了室外的測量工作。
(三)實訓(xùn)推薦
為期兩個星期的工程測量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，透過這次實訓(xùn)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實際的重要性。測區(qū)是我們重慶市雙福新區(qū)交通大學(xué)學(xué)生活動中心四周，因為要畫的平面圖比較大，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。
測量學(xué)首先是一項精確的工作，透過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中構(gòu)成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實訓(xùn)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，帶給了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測量學(xué)的分類有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測量的各個方面。測繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)。
(四)實訓(xùn)總結(jié)
透過這次實訓(xùn)，學(xué)到了測量的實際潛力，更有應(yīng)對困難的忍耐力;也學(xué)到了小組之間的團結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測繪的潛力。
一、除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循必須的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但能夠防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更能夠提高測量的效率。透過實踐，真正學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學(xué)會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的潛力。
二、是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。
三、在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差(儀器本身所決定，屬客觀誤差來源)、觀測誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源)。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，限度的減少測量誤差的方法，即要作到：
(1)在儀器選取上要選取精度較高的適宜儀器。
(2)提高自身的測量水平，降低誤差水平。
(3)透過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。
這一次實訓(xùn)給我的總體感覺很好，因為我學(xué)到了很多的東西。無論是什么樣的實訓(xùn)，只要自己能夠找到不同的學(xué)習(xí)方法和實訓(xùn)之路，在實訓(xùn)的過程中不斷的努力，那么學(xué)到的東西肯定會有很多，我相信我是能夠做好這樣的。其實實訓(xùn)真的很好，可惜很多人并沒有意識到其中的好處，還是在不斷的玩樂之中，我很遺憾。我會做好我自己的!
測量學(xué)課程的感想篇十一
性別：男。
民族：漢族。
出生年月：1981年7月。
婚姻狀況：已婚。
身高：176cm。
畢業(yè)學(xué)校：xx大學(xué)。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)名稱：土地資源管理。
畢業(yè)年份：20xx年。
工作經(jīng)驗：五年。
最高職稱：初級職稱。
求職意向。
職位性質(zhì)：全職。
職位類別：房地產(chǎn)顧問。
職位名稱：房地產(chǎn)開發(fā)管理。
工作地區(qū)：不限。
待遇要求：面議。
到職時間：三天內(nèi)。
教育背景。
20xx年9月-20xx年7月xx大學(xué)土地資源管理本科。
工作經(jīng)歷。
20xx年6月-20xx年7月xx評估公司房地產(chǎn)評估。
主要從事房地產(chǎn)評估、土地評估、房地產(chǎn)投資分析、可行性研究。
20xx年8月-20xx年9月xx公司策劃主管。
主要負責(zé)房地產(chǎn)市場調(diào)查分析、項目投資分析、策劃等。
20xx年9月-20xx年5月xx房地產(chǎn)公司策劃經(jīng)理。
自我評價。
熟悉房地產(chǎn)、土地價值評估，房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究、房地產(chǎn)項目投資分析、市場調(diào)查分析等。
聯(lián)系方式。
個人電話：
電子郵箱：xxw@。
4.人力資源管理畢業(yè)生簡歷模板。
5.護士專業(yè)簡歷模板。
6.廣告專業(yè)簡歷模板。
7.蠶學(xué)專業(yè)簡歷模板。
8.助產(chǎn)專業(yè)簡歷模板。
9.日語專業(yè)簡歷模板。
10.德語專業(yè)簡歷模板。
測量學(xué)課程的感想篇十二
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看，當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會生活節(jié)奏；就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進一步加大。
接受大學(xué)生心理健康教育后其對我產(chǎn)生積極的影響。首先我正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次我對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經(jīng)驗。
其次，我開始科學(xué)的生活方式的養(yǎng)成。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明，健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
再者，我開始加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。我會正視現(xiàn)實，慢慢學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。我保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。我會保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
我會保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使我能夠認識我的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，通過與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，使我心理的健康發(fā)展。
而且提供了課堂以外的活動機會。此外我還逐漸培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。
大學(xué)生心理教育的意義
一、大學(xué)生心理教育是實現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段之一
我國高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。就德智體三方面的內(nèi)容來講，都有包含著豐富的心理因素；而德、智、體三方面的發(fā)展也必須以心理素質(zhì)為前提，只有不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、德、智、體諸方面才能發(fā)展，才能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人，因此，在具體實施德育、智育、體育時，首先必須考慮大學(xué)生本身的心理發(fā)展水平和特點，使這些教育活動的內(nèi)容更加生動和具體，其次必須對大學(xué)生進行心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的客觀需要。
二、大學(xué)生心理教育是大學(xué)生心理發(fā)展的客觀要求
大學(xué)生活已具社會的雛形，大學(xué)生所面臨的人際關(guān)系遠比中學(xué)階段復(fù)雜，職業(yè)、理想、擇偶、前途等問題也更加具體和直接。尤其在社會主義市場經(jīng)濟條件下，他們在緊張的學(xué)習(xí)生活之外還要受到來自社會各方面的壓力，經(jīng)常在各種機遇中進行選擇，不斷迎接失敗和成功的經(jīng)驗。所有這些，都必然加重大學(xué)生的心理負擔(dān)，對大學(xué)生的心理教育提出了新的要求。由于從小學(xué)到大學(xué)階段的連續(xù)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和大學(xué)校園的特殊環(huán)境，使大學(xué)生的心理處于迅速發(fā)展和趨于成熟又未完全成熟的階段，這就決定了他們的心理活動具有既豐富又矛盾的特點，心理品質(zhì)的發(fā)展表現(xiàn)為不穩(wěn)定和不平衡。例如，一些大學(xué)生因為生活的一帆風(fēng)順和在科學(xué)文化知識上的優(yōu)勢，常常帶有優(yōu)越感和盲目自信的特點，但一遇困難和挫折，又容易產(chǎn)生自卑感，變得消沉失望。有的大學(xué)生的情緒、情感的發(fā)展不平衡，一方面情感豐富而復(fù)雜，另一方面情緒的變化迅速而強烈。由于自制力較差，常常造成情緒的動蕩和心理的沖突。還有的大學(xué)生由于自尊心較強，但處理不好自尊與尊他關(guān)系，往往產(chǎn)生人際關(guān)系上的矛盾。大學(xué)生的這點心理特點如果持續(xù)時間過長，就可能導(dǎo)致心理生理機能的紊亂而影響健康。因此，在大學(xué)生階段不斷對學(xué)生進行心理教育，也是符合大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的。
三、大學(xué)生心理教育是強化智力活動，促進智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率和適應(yīng)能力的保障
智力是大學(xué)生成長的一個重要的內(nèi)因條件，沒有相當(dāng)?shù)闹橇λ剑瑐€體就不能進行創(chuàng)造性的工作和實踐活動。但是，具有相同智力水平的人，由于其他個性品質(zhì)的差異和心理健康水平的不同，所取得的成就可能大不相同。美國心理家特爾曼從19開始對1528名智力超常的兒童進行了半個世紀(jì)的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)早期智力超常的兒童，并不能保證其成年后具有杰出的創(chuàng)造才能和卓越的成就。那些做出巨大貢獻的人，大都是長期鍥而不舍、意志堅強、執(zhí)著追求的，具有優(yōu)良心理品質(zhì)的人。因此，大學(xué)生應(yīng)該不斷提高自己的心理健康水平，逐步完善自己的心理品質(zhì)，以使自己的智力水平得到充分地發(fā)揮，達到提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展創(chuàng)造能力的目的。研究表明，心理健康的人具有輕松、愉快、樂觀的情緒，這種情緒不僅能使人的記憶力增強，觀察力提高，而且能活躍思維，充分發(fā)揮心理潛力，使人精力充沛地去學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，獲得智力的高度發(fā)展。此外，在社會活動中，健康的心理也容易使人交往順利，適應(yīng)多變的環(huán)境，融洽人際關(guān)系，保持心理平衡，從而在智力活動中創(chuàng)造出價值更高的成果。
四、大學(xué)生心理教育有利于身體健康
心理不健康，往往導(dǎo)致生理異?；虬l(fā)生病變。我們的祖先早在兩千多年前已經(jīng)認識到“七情”可以引起陰陽失衡、氣血不和、經(jīng)絡(luò)阻塞、臟腑功能失常。他們認為“大怒傷肝、暴喜傷心、思慮傷脾、悲憂傷肺、驚恐傷腎。”即心理因素與身體器官健康之間有十分密切的關(guān)系?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證明，心理障礙可以導(dǎo)致某些身體疾病。例如，人在憤怒的情緒的作用下，血壓就會升高，長期下去就可能引發(fā)血壓調(diào)節(jié)機制失常而形成功能性的高血壓癥。此外，像胃及十二指腸潰瘍出血、心肌梗塞、腦溢血等，都可以因情緒過度緊張而促發(fā)。常見的失眠、頭痛、焦慮等癥狀，都可以找到心理方面原因。因此，對大學(xué)生進行心理教育，可以大大促進其身體素質(zhì)的發(fā)展，增強其抵抗疾病的能力。
五、大學(xué)生心理教育有助于優(yōu)良思想品德的形成，促進社會主義精神文明建設(shè)的發(fā)展
心理教育的目的之一是健全大學(xué)生的人格。人格由多種因素組成，其中，性格是人格的核心。人的許多性格特征實質(zhì)上反映了一個人的思想品德，如熱愛集體、助于為樂、正義感、公正無私、富有同情心等。性格特征和人的思想品德緊密聯(lián)系，沒有健康的人格很難形成優(yōu)良的思想品德。因此，要培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想品德，就必須使其樹立正確的人生觀、價值觀，提高心理健康水平，以促進社會主義精神文明的建立。
測量學(xué)課程的感想篇十三
近年來，高師院校為了提高非師范專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力，而開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但由于該課程在教材的選用、內(nèi)容的針對性、教學(xué)方法等方面存在一些問題，已導(dǎo)致非師范專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)處于兩難境地，既浪費了有限的教育資源，又影響了高師院校的發(fā)展。因此，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)普遍嚴峻的形勢下，深刻分析高師院校非師范生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)存在的問題，并探索改革路徑，對于提高非師范專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力和推進高師院校自身發(fā)展具有重要意義。
一、存在的問題。
（一）課程針對性不強，忽視了專業(yè)的差異性。
眾所周知，高師院校非師范生在專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)需求等方面都和師范類學(xué)生有著很大的差異，因此，非師范專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程要在把握好總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際進行適當(dāng)調(diào)整。但在實際的教學(xué)中，高校往往忽視這種差異性，往往沿襲師范生的模式進行教學(xué)，在教材的選用、教育內(nèi)容和教學(xué)方法等方面和師范生并無區(qū)別，導(dǎo)致就業(yè)教育的雷同化。
（二）內(nèi)容局限性強，缺少實踐性。
目前，部分高師院校非師范專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容局限于理論知識的講解，脫離社會實際，不能根據(jù)用人單位的需求及就業(yè)形勢的變化來調(diào)整授課內(nèi)容。再加上師范院校建立的實習(xí)基地大多是針對師范生的，非師范生幾乎無法在實踐中深刻地理解所學(xué)知識，從而導(dǎo)致其實踐能力的缺乏，并使其在就業(yè)競爭中處于劣勢地位。
（三）師資力量薄弱，教師缺乏職場經(jīng)驗。
當(dāng)前，高師院校非師范專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的教師數(shù)量不足，專業(yè)化程度不高，大部分就業(yè)指導(dǎo)課教師都是非本專業(yè)的輔導(dǎo)員，專業(yè)理論知識和就業(yè)經(jīng)驗欠缺，講課大多是照本宣科，不能對本專業(yè)的就業(yè)形勢進行合理的分析，致使學(xué)生對就業(yè)崗位缺乏足夠的了解，不清楚自己要做的職位，對自己未來的職業(yè)一片茫然。
（四）教學(xué)形式單一。
就業(yè)指導(dǎo)課是一門參與性和實用性都很強的課程，對課堂的互動性有著更高的要求。而大多數(shù)非師范專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式仍是以講授式為主，教師不能結(jié)合典型案例進行分析指導(dǎo)，缺乏和學(xué)生之間的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果大打折扣。
二、改革路徑。
（一）建立保障體系，提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，建立、健全針對非師范生的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，強化教學(xué)考核和監(jiān)督。其次，加大人力、財力的投入，聘請本專業(yè)的專家、校企共同編寫就業(yè)指導(dǎo)教材，并把就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計劃，保證課時的合理分配。再次，大力加強針對非師范專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè)，逐步完善就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)施。最后，引入職業(yè)素質(zhì)測評機制，建立、健全學(xué)生職業(yè)素質(zhì)測評檔案，進行有針對性的.就業(yè)指導(dǎo)。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)實效。
首先，高校應(yīng)著力加強非師范專業(yè)的就業(yè)教學(xué)理論研究，轉(zhuǎn)變教育思路，采取針對非師范生的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)模式。其次，教師應(yīng)根據(jù)本專業(yè)就業(yè)形勢的發(fā)展，與時俱進地更新教學(xué)內(nèi)容，引入新的就業(yè)信息、案例、情景假設(shè)等，努力培養(yǎng)出符合社會要求的高素質(zhì)人才。最后，針對不同階段學(xué)生的特點，建立科學(xué)、合理的課程體系以確保教學(xué)實效。
（三）注重理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生就業(yè)能力。
首先，通過開展知識講解、課堂討論、典型案例分析、角色扮演、課堂游戲等活動，把學(xué)生的就業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)融入到教學(xué)之中，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。其次，通過實地考察，使學(xué)生能準(zhǔn)確地進行職業(yè)定位。再次，積極開展針對非師范專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)活動，如模擬招聘會、創(chuàng)新訓(xùn)練計劃等，提高學(xué)生就業(yè)技能。最后，組織學(xué)生進行就業(yè)實踐，使學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中得到鍛煉。
（四）強化隊伍建設(shè)，提高教師指導(dǎo)能力。
首先，對現(xiàn)有的教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高本專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力和理論素養(yǎng)。其次，邀請能準(zhǔn)確把握就業(yè)市場、政策，有豐富用人經(jīng)驗的本專業(yè)企業(yè)高管及技術(shù)人員開展講座，并提供條件讓教師到企業(yè)中進行學(xué)習(xí)鍛煉，豐富教師本專業(yè)的實踐經(jīng)驗。最后，各院系建立本專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團隊，通過舉辦就業(yè)指導(dǎo)課集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等活動，加強教師之間的互相交流，提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)水平。
（五）強化心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體的差異，有針對性地進行心理疏導(dǎo)與溝通，使學(xué)生擺正心態(tài)，認清自己的職業(yè)優(yōu)勢和劣勢，逐步降低就業(yè)期望值。同時，進一步指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，通過提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而獲得成功。
參考文獻：
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[2]王延?xùn)|.以提高就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向的就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的探討[j].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（10）.
來源：文藝生活·文海藝苑2015年9期。
測量學(xué)課程的感想篇十四
人力資源管理，（humanresourcemanagement，簡稱hrm），人事管理的升級，是指在經(jīng)濟學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過招聘、甄選、培訓(xùn)、報酬等管理形式對組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進行有效運用，滿足組織當(dāng)前及未來發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實現(xiàn)與成員發(fā)展的.最大化的一系列活動的總稱。它是預(yù)測組織人力資源需求并作出人力需求計劃、招聘選擇人員并進行有效組織、考核績效支付報酬并進行有效激勵、結(jié)合組織與個人需要進行有效開發(fā)以便實現(xiàn)最優(yōu)組織績效的全過程。也是公司一個重要的職位。
學(xué)術(shù)界一般把人力資源管理分八大模塊或者六大模塊：1、人力資源規(guī)劃；2、招聘與配置；3、培訓(xùn)與開發(fā)；4、績效管理；5、薪酬福利管理；6、勞動關(guān)系管理。詮釋人力資源管理六大模塊核心思想所在，幫助企業(yè)主掌握員工管理及人力資源管理的本質(zhì)。
測量學(xué)課程的感想篇十五
隨著社會的發(fā)展和進步，教育的方式也逐漸改變，學(xué)生們學(xué)習(xí)課程不再只依靠簡單的傳授知識，而是更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。在我參與的課程中，我不僅收獲了知識，更重要的是學(xué)到了很多的思考方法和學(xué)習(xí)技巧。以下是我對課程的感想心得體會。
首先，我十分感慨于課程的創(chuàng)新和多元化。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我習(xí)慣了單一的知識傳授方式，只會死記硬背，對于知識的理解和應(yīng)用能力比較弱。而在這門課程中，老師采用了許多新的授課方式，如小組互動討論、案例分析等。通過這些活動，我們不僅可以互相交流思想，還能從不同的角度來思考問題，幫助我培養(yǎng)了批判性思維和團隊合作能力。
其次，我深刻感受到課程對于學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)的重視。在以往的學(xué)習(xí)中，我們大多數(shù)時間都是坐在教室里聽講，缺乏實踐動手的機會。而在這門課程中，老師注重幫助我們將理論知識應(yīng)用到實際情境中去。通過實踐項目、實地考察等活動，我不僅可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，還能更好地理解和掌握所學(xué)的知識，同時也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣。
此外，課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過去的學(xué)習(xí)中，大部分時間我們只是按部就班地學(xué)習(xí)和消化知識，缺少了自主思考和創(chuàng)新的機會。而在這門課程中，老師提供了很多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的機會，如開展科學(xué)實驗、設(shè)計創(chuàng)意作品等。通過這些活動，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是開始敢于提出自己的見解和想法，同時也培養(yǎng)了自我解決問題的能力。
此外，課程還滲透了情感教育的成分。在這門課程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。他們把課程設(shè)計得有趣、富有內(nèi)涵，讓我們感受到知識的魅力，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。同時，老師也注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神和公益意識，通過小組合作、社區(qū)服務(wù)等活動，讓我們學(xué)會關(guān)心他人、感恩他人，培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和團隊合作能力。
綜上所述，這門課程不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識，也改變了我的學(xué)習(xí)方法和思考方式。我從簡單的“吃透知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢莆諏W(xué)習(xí)方法”，從被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?，這對我以后的學(xué)習(xí)和成長都具有重要的意義。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我將更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
測量學(xué)課程的感想篇十六
姓名：
-
國籍：
中國。
個人照片。
目前所在地：
廣州。
民族：
黎族。
戶口所在地：
湖北。
身材：
177cm62kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
25歲。
培訓(xùn)認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：
工作年限：
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職-。
隨時。
1500--2000。
希望工作地區(qū)：
廣州珠海。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢。
擔(dān)任職務(wù)：
施工員兼現(xiàn)場預(yù)算。
工作描述：
擔(dān)任施工員，并兼做預(yù)算員，負責(zé)施工現(xiàn)場的總體布署、總平面布置，努力完成了公司下達的任務(wù)，熟悉工地運作、施工、放線等各項工程管理。
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
其它所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢。
擔(dān)任職務(wù)：
實習(xí)。
工作描述：
參與咸寧學(xué)院醫(yī)學(xué)實驗樓的'土建預(yù)算和水電安裝預(yù)算助理。
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
其它所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢。
擔(dān)任職務(wù)：
兼職。
工作描述：
參與咸寧學(xué)院數(shù)字動畫校園測量工作，主要負責(zé)用全站儀進行定點測量和碎步測量，并用其測量數(shù)據(jù)進行autocad成圖。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
咸寧學(xué)院。
最高學(xué)歷：
本科獲得學(xué)位:管理學(xué)學(xué)士。
畢業(yè)-。
所學(xué)專業(yè)一：
所學(xué)專業(yè)二：
工程管理。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
咸寧學(xué)院。
1
語言能力。
外語：
英語良好。
國語水平：
良好。
粵語水平：
一般。
工作能力及其他專長。
熟練使用autocad繪圖軟件及word文字處理、excel電子表格系列辦公軟件及internet應(yīng)用，并能將這些軟件運用到預(yù)結(jié)算的算量中。相信自己的所學(xué)能勝任工程造價及房地產(chǎn)方面的工作.
詳細個人自傳。
思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實，工作認真負責(zé).善于創(chuàng)新.敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，有較強的精力投入工作。富有工作激情.樂業(yè)敬業(yè)，強調(diào)團隊合作精神。
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測量學(xué)課程的感想篇十七
在我的學(xué)習(xí)生涯中，我接觸了眾多的課程，這些課程不僅讓我掌握了各種知識和技能，還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上，我不僅是一個被動的接收者，更是一個積極思考和參與的學(xué)生。通過對各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，也從中汲取了許多心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)策略
在不同的課程中，我嘗試了不同的學(xué)習(xí)策略。對于理論性較強的課程，我會先閱讀相關(guān)的資料，掌握基礎(chǔ)知識，然后再進行課堂學(xué)習(xí)，這樣才能更好地理解老師講授的內(nèi)容。對于實踐性強的課程，我喜歡積極參與到實際操作中，通過實踐來加深理解。此外，我還注重與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和交流，不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還提升了自己的表達能力和合作能力。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在課程中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對待每一門課程，我都抱著認真對待和踏實學(xué)習(xí)的態(tài)度。不論是課堂上還是課后，我都盡量保持專心和思考，不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限。即使遇到困難和挫折，我也會堅持下去，通過不斷努力來克服困難。同時，我還善于提問和思考，不滿足于只掌握表面的知識，而是要深入思考背后的原理和邏輯。
第四段：課程啟示
每個課程都給我?guī)砹瞬煌膯⑹竞褪斋@。例如，在歷史課中，我了解到歷史的重要性，深刻體會到歷史對于現(xiàn)在和未來的指導(dǎo)作用。在文學(xué)課上，我學(xué)會了欣賞和分析文學(xué)作品，從中獲得了審美的愉悅和對人生的思考。在數(shù)學(xué)課堂上，我懂得了邏輯思維和問題解決的方法，這些對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識的傳授，更是啟發(fā)和塑造我們的思維方式和人生觀。
第五段：課程反思
通過回顧自己的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認識到自己的不足和需要改進的地方。例如，有時候我在學(xué)習(xí)過程中可能會心浮氣躁，急于求成，忽略了對基礎(chǔ)知識的扎實掌握；有時候我在課堂上可能會過于依賴老師的講解，沒有充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。這些都是我需要改進的地方。因此，我會進一步加強對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提升自己的獨立思考和問題解決能力，通過積極參與和思考來加深對課程的理解。
總結(jié)：
通過對各種課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，堅持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不僅在知識和技能方面取得了進步，還獲得了諸多的啟示和收獲。對于課程反思，我也意識到了自己的不足和需要改進的地方。通過持續(xù)反思和努力改進，我相信我能夠更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識的途徑，更是我們成長和塑造人生觀的重要平臺。
測量學(xué)課程的感想篇十八
摘要：碩士畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)計劃中的重要一環(huán)，其質(zhì)量高低在一定程度上反映了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以海南大學(xué)土地資源管理專業(yè)屆碩士畢業(yè)論文作為分析對象，從選題、時間投入、規(guī)范性、學(xué)術(shù)道德、導(dǎo)師管理等方面進行分析，提出了相應(yīng)的策略，以期為提升高校碩士畢業(yè)論文質(zhì)量提供借鑒。
關(guān)鍵詞：高等院校碩士畢業(yè)論文質(zhì)量提升策略。
畢業(yè)論文的撰寫作為高等院校本科專業(yè)人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)，在教學(xué)大綱里面單獨設(shè)置，是對本科階段專業(yè)學(xué)習(xí)的總結(jié)性專業(yè)成果體現(xiàn)。高等學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是具備扎實的理論基礎(chǔ)和開展實際工作的基本技能，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是衡量高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是否達成的指標(biāo)之一。
一、研究背景。
近年來，關(guān)于高等院校碩士畢業(yè)論文的存廢問題不斷引起社會各界的熱議和關(guān)注[1]，身處其中的本科生和論文指導(dǎo)老師也各有不同的觀點。教育部專門發(fā)文強調(diào)畢業(yè)論文管理不能降低要求，更不能放任自流。[2]按照《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》中規(guī)定，高等院校本科生完成教學(xué)計劃的各項要求方準(zhǔn)予畢業(yè)，而畢業(yè)論文撰寫是本科專業(yè)教學(xué)中的重要一環(huán)，體現(xiàn)了高校專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量。在《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等系列政策文件里，也著重強調(diào)要加強實踐教學(xué)管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
海南大學(xué)是“211”工程建設(shè)高校，是省屬綜合性重點大學(xué)，承擔(dān)著十大學(xué)科門類、81個本科專業(yè)人才培養(yǎng)的社會責(zé)任。近年來，海南大學(xué)緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，把碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的管控作為目標(biāo)保證的重要手段，2017屆碩士畢業(yè)論文首次推出論文查重檢測，以期通過這種方式杜絕論文抄襲、剽竊，實現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量雙提升。本文選擇土地資源管理專業(yè)作為研究對象，通過對該專業(yè)碩士畢業(yè)論文工作的開展情況進行分析，探討提升論文質(zhì)量的策略思路。
二、現(xiàn)狀分析。
海南大學(xué)土地資源管理專業(yè)1993年成立，批準(zhǔn)為海南省級特色專業(yè)。確立了土地資源管理與規(guī)劃、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、土地信息系統(tǒng)等三個專業(yè)發(fā)展方向，在校生430余人。本次分析對象為該專業(yè)2017屆本科畢業(yè)生，在籍學(xué)生共計97人，其中3名學(xué)生因未能按時參加論文查重檢測而延期畢業(yè)，后續(xù)納入分析的對象實際為本屆參加論文答辯的94名學(xué)生。
（一）現(xiàn)狀。
按照培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期完成，在學(xué)時學(xué)分安排上共安排了10周10個學(xué)分。在專業(yè)實際工作安排中，考慮到學(xué)生畢業(yè)實習(xí)在第七學(xué)期，為了讓學(xué)生把畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)等關(guān)聯(lián)起來，增加畢業(yè)論文與社會實踐結(jié)合的緊密型，方便收集畢業(yè)論文撰寫中所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等，在第七學(xué)期開學(xué)后的一個月左右就開始安排學(xué)生的論文選題和導(dǎo)師分配，讓學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)開始之前就可以確定選題，從實質(zhì)上延長了學(xué)生的論文撰寫周期。
畢業(yè)論文分配考慮到論文指導(dǎo)過程中師生互動的便利性，指導(dǎo)老師限定為本專業(yè)10名專任教師，實施雙向選擇，即導(dǎo)師根據(jù)自己的研究方向提供選題，學(xué)生根據(jù)所有選題匯總進行選擇，在學(xué)生初次選擇統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，再根據(jù)導(dǎo)師的職稱、研究方向等進行二次調(diào)整，最終確定每位導(dǎo)師的指導(dǎo)對象。94名學(xué)生中，按照專業(yè)所確定的三個發(fā)展方向，又細分了土地利用與評價（24.47%）、土地政策制度（18.09%）、耕地保護（13.83%）、土地信息系統(tǒng)（6.38%）、城鎮(zhèn)化（12.77%）、房地產(chǎn)經(jīng)營管理（20.21%）等6個子方向，另有4個為綜合性選題（4.26%），選題重復(fù)率為7%。
根據(jù)要求，查重率控制在30%以內(nèi)，查重率在30%—60%的可以在一個周內(nèi)申請二次檢測，查重率60%以上的論文不予參加本次論文答辯。
（二）存在問題及原因分析。
所提交的畢業(yè)論文不乏高質(zhì)量的論文，體現(xiàn)了學(xué)生扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能。結(jié)合往屆畢業(yè)論文的質(zhì)量水平，在本科生畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，整體存在著需要解決的問題和破解的困境。
1.選題“大”，內(nèi)容“空”
論文選題設(shè)定時，考慮到本科生在理論基礎(chǔ)、實踐技能和數(shù)據(jù)可得性方面的局限性，要求選題避免純理論的研究，多做實證分析，注重解決社會經(jīng)濟發(fā)展中與專業(yè)相關(guān)的問題。但在學(xué)生選題中，依然存在著“大而空”題目，如“農(nóng)村土地制度探討”。此類題目所涉及內(nèi)容廣，需要較高的理論基礎(chǔ)和豐富的專業(yè)積累，通過海量文獻梳理，一個普通本科生通過篇幅有限的畢業(yè)論文很難完成，其結(jié)果就是不免論述浮于表面、以偏概全，論文內(nèi)容多零散、碎片化，論文質(zhì)量很難得到保證。
2.短期突擊完成，論文投入時間不足。
在論文寫作期間，相當(dāng)一部分學(xué)生因考研復(fù)試、公務(wù)員考試等原因延遲返校，在校外滯留時間很難投入到畢業(yè)論文寫作上。從實際情況看，數(shù)量不少的學(xué)生畢業(yè)論文是在一個月內(nèi)，甚至更短的時間內(nèi)突擊完成的。這么短的時間內(nèi)，導(dǎo)師所能給予的論文修改空間也就有限，極大影響了論文的寫作質(zhì)量。
3.論文規(guī)范性差，格式問題突出。
在論文指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師把更多的精力放在了對論文觀點、方法、論證過程等方面，而在格式方面則往往由學(xué)生按照學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的畢業(yè)論文格式規(guī)范（文理科不同）來調(diào)整完成。但是由于學(xué)生投入論文寫作時間有限，加之平時缺乏規(guī)范的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練和學(xué)生自身的態(tài)度問題，導(dǎo)致論文的基本格式問題比較突出，諸如分級標(biāo)題、目錄等細節(jié)缺乏規(guī)范性。
4.“復(fù)制”+“粘貼”，論文存在道德風(fēng)險。
5.導(dǎo)師指導(dǎo)缺位，論文學(xué)術(shù)水平提升困難。
部分論文指導(dǎo)老師在沒有教學(xué)任務(wù)期間多自行開展科研活動，加上學(xué)生本身存在延遲返校的現(xiàn)象，所以在學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程中存在著師生互動性差、導(dǎo)師指導(dǎo)缺位的情況。從本屆畢業(yè)論文來看，部分論文存在著基本概念混淆、缺乏理論支撐、學(xué)術(shù)觀點謬誤等一系列的問題，嚴重影響論文質(zhì)量。
三、提升碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的策略。
畢業(yè)論文是高校本科學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)期間專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐技能掌握程度的綜合體現(xiàn)，通過論文的撰寫過程，可以讓學(xué)生系統(tǒng)梳理所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識，并能夠檢驗其理論應(yīng)用實踐的.能力。畢業(yè)論文的設(shè)置對于培養(yǎng)高素質(zhì)的、滿足社會需求的專業(yè)型人才是極為重要的環(huán)節(jié)，因此提升畢業(yè)論文的質(zhì)量也應(yīng)該是高校保證其教學(xué)質(zhì)量水平的重要手段。
（一）把好選題關(guān)，質(zhì)量從“頭”抓起。
選題是進行畢業(yè)論文寫作的第一步，論文選題確定了論文的研究方向，在一定程度上直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。把好選題關(guān)，避免“大而空”的選題，就需要導(dǎo)師在選題確定環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生針對具體的研究區(qū)域開展實證研究，保證在論文撰寫的過程中有的放矢，通過研究區(qū)域調(diào)研，做到論點有論據(jù)，論證有方法，論文有內(nèi)容。
（二）加強學(xué)生返校管理，樹立“時間”觀。
盡管已經(jīng)將畢業(yè)論文的撰寫工作提前到第七學(xué)期，但是因為考研、考公務(wù)員、畢業(yè)實習(xí)、求職等各種原因的影響，導(dǎo)致學(xué)生真正用于論文寫作的時間極為有限。以往考慮到學(xué)生的實際情況，對于學(xué)生返校時間沒有進行嚴格的管控，一部分學(xué)生指導(dǎo)論文答辯前一個月才返校，即使在校的學(xué)生也多已經(jīng)在用人單位就職，每天除掉上班時間，很難有足夠的精力投入論文寫作。為了保證畢業(yè)論文寫作時間，需要對學(xué)生進行嚴格的返校時間管理，并制定相應(yīng)的考勤制度。
（三）嚴格導(dǎo)師管理制度，把好“過程”關(guān)，引入“加減法”
在要求學(xué)生投入足夠的時間的同時，還需要嚴格導(dǎo)師管理。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)性的專業(yè)論文，其寫作需要理論功底、學(xué)術(shù)水平和文字功底，這對于平時缺少這些方面訓(xùn)練的學(xué)生來說，是很難把握好的。導(dǎo)師作為一對一的指導(dǎo)者，需要在論文寫作過程中引導(dǎo)學(xué)生進行文獻梳理，并進行理論體系的建構(gòu)和研究方法的指導(dǎo)，利用自己的專業(yè)能力把控好論文的學(xué)術(shù)水平。畢業(yè)論文的質(zhì)量是最終成果的體現(xiàn)，但是成果是需要一個好的過程來保證的，這個過程就需要導(dǎo)師的大量參與，通過定期的周報制、月報制等來實時追蹤學(xué)生論文的寫作情況，避免臨時抱佛腳、倉促了事的情況。根據(jù)導(dǎo)師履行論文指導(dǎo)責(zé)任的情況在后續(xù)論文分配中進行“增減”處理，即所指導(dǎo)的學(xué)生論文指導(dǎo)水平高的、推薦為優(yōu)秀的論文指導(dǎo)老師增加其下屆論文指導(dǎo)數(shù)量，反之則減少其論文指導(dǎo)數(shù)量，直至取消其導(dǎo)師資格，做好導(dǎo)師的優(yōu)勝劣汰。
（四）嚴格查重管理，守好“道德”底線。
網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展為人們的工作生活帶來便利的同時，也考驗著人們的道德底線。學(xué)術(shù)研究應(yīng)該強調(diào)嚴謹、原創(chuàng)，但是在現(xiàn)實中總是存在著各種突破學(xué)術(shù)道德底線的現(xiàn)象。碩士畢業(yè)論文作為一篇學(xué)術(shù)論文，同樣應(yīng)該恪守學(xué)術(shù)道德底線，對已有文獻資料的梳理整理并不等同于照搬照抄，快捷的來自于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)制粘貼造就了一批高查重率的“摻水”論文。畢業(yè)論文寫作的過程不僅僅是教學(xué)工作的總結(jié)，同時也是育人目標(biāo)的體現(xiàn)，因此高校應(yīng)該嚴格畢業(yè)論文查重管理，從查重軟件的選擇到查重率標(biāo)準(zhǔn)的確定，到非達標(biāo)論文的二次審查等環(huán)節(jié)均應(yīng)嚴格把關(guān)，這不僅僅關(guān)于論文質(zhì)量本身，還關(guān)乎所培養(yǎng)的人才的道德底線。
（五）引入盲審制，劃好“出口”線。
對于大多數(shù)高校來說，一般本科生規(guī)模較大，遠高于碩博士培養(yǎng)規(guī)模，因此在碩博士培養(yǎng)過程中的畢業(yè)論文盲審制、外審制很難在本科生培養(yǎng)中實施。但是本著提升畢業(yè)論文質(zhì)量的需要，可以采用抽審、內(nèi)部匿名評審，這種方式類似于盲審。在去除掉所有導(dǎo)師和學(xué)生相關(guān)身份信息的基礎(chǔ)上，在專業(yè)內(nèi)部或?qū)W院內(nèi)部同類專業(yè)的導(dǎo)師之間進行論文審核，避免人情分影響，真正從客觀的角度把控論文質(zhì)量，決定其是否可以進入答辯環(huán)節(jié)，守好論文質(zhì)量提升的關(guān)鍵關(guān)口。
四、結(jié)語。
高校畢業(yè)論文質(zhì)量就像其存廢問題一樣牽動著各方的關(guān)注，和人才培養(yǎng)是一個漸進的過程一樣，論文質(zhì)量的提升也不是一蹴而就的事情。高校碩士畢業(yè)論文是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)高校教研能力的重要方面，應(yīng)規(guī)范畢業(yè)論文寫作要求，制定嚴格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對畢業(yè)論文的撰寫實行全過程監(jiān)督。高校作為提升碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的主體，需要從教學(xué)計劃的制定、導(dǎo)師制的完善和學(xué)生對畢業(yè)論文重要性的認識等方面著手來做。本文結(jié)合在專業(yè)碩士畢業(yè)論文工作過程中的體會提出幾點建議，限于篇幅，未能就論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)量化、學(xué)生認知等層面進行分析，希望在后續(xù)實踐中能夠繼續(xù)深入研究。
參考文獻：
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