教師思想破冰大討論心得體會(huì)（通用14篇）

通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。怎樣選擇一個(gè)適合自己的寫作風(fēng)格來(lái)寫心得體會(huì)呢？以下是一些名人的心得體會(huì)，希望能夠給大家一些靈感和指導(dǎo)。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇一

第一段：引入破冰的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。

教學(xué)環(huán)境中的破冰對(duì)于師生之間的溝通和互動(dòng)至關(guān)重要。在一個(gè)冰冷、尷尬的氛圍中，學(xué)生們往往害羞、局促不安，甚至難以集中注意力。作為教師，我們需要發(fā)揮破冰的力量，創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然而，要成功破冰并非易事，需要我們運(yùn)用一定的方法和策略。

第二段：方法和策略（300字）。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我使用了多種方法和策略來(lái)破除學(xué)生的冷漠和緊張情緒。其中之一是通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一項(xiàng)任務(wù)，如討論一道問(wèn)題或完成一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們有機(jī)會(huì)積極參與討論，互相了解，并且不再感到害羞和尷尬。

除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們多與我互動(dòng)。我經(jīng)常向?qū)W生們提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見(jiàn)，問(wèn)與學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題。我積極回應(yīng)和回答學(xué)生們的提問(wèn)，以此建立起師生之間的信任和友好的關(guān)系。

此外，在班級(jí)中，我還積極鼓勵(lì)學(xué)生們參加一些團(tuán)體活動(dòng)，比如課堂上的角色扮演游戲、班級(jí)朗誦比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們得以展示自己的才華和個(gè)性，并與其他同學(xué)進(jìn)行合作。這樣，他們能夠更好地理解和與他人相處，進(jìn)一步打破冰冷的墻壁。

第三段：破冰帶來(lái)的好處（300字）。

成功破冰不僅有助于建立良好的師生關(guān)系，還能夠提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生們感到放松、自在時(shí)，他們更容易專注于學(xué)習(xí)，并更愿意提出問(wèn)題和參與課堂討論。他們會(huì)對(duì)教師表現(xiàn)出更強(qiáng)的信任和尊重，并更愿意與教師溝通和交流。這種積極的氛圍有助于教師更好地了解學(xué)生的需求和困惑，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

另外，成功破冰還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和合作。學(xué)生們?cè)谄票^(guò)程中互相交流，了解彼此的個(gè)性和特點(diǎn)，更好地協(xié)作。他們能夠更好地理解和包容別人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，并通過(guò)共同努力取得更好的成果。

第四段：遭遇困難的應(yīng)對(duì)（200字）。

在破冰過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生可能由于沉默寡言或性格內(nèi)向而難以參與到破冰活動(dòng)中，導(dǎo)致破冰效果不佳。對(duì)于這種情況，我會(huì)采取一些個(gè)別輔導(dǎo)的方法，與這些學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，并鼓勵(lì)他們逐漸參與到群體活動(dòng)中。

另外，有時(shí)候我們的破冰活動(dòng)可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們的抵觸情緒而遭遇挫折。這時(shí)，我們需要及時(shí)調(diào)整方法和策略，以更溫和、更具挑戰(zhàn)性的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們參與。在這個(gè)過(guò)程中，耐心和理解是非常重要的。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

破冰是一項(xiàng)需要持續(xù)努力的工作，但它是非常重要而值得的。在破冰過(guò)程中，我們能夠建立起良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。未來(lái)，我希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)我的破冰方法和策略，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，在我和學(xué)生們的共同努力下，我們能夠打破冰壁，取得更大的成功。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇二

在參加完教育思想大討論活動(dòng)后，體會(huì)到了學(xué)校對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會(huì)以本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會(huì)大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會(huì)認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇三

重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇四

毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。

仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)。“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。

重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。

“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇五

吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的'自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒(méi)有認(rèn)真地去體會(huì)，現(xiàn)在聽(tīng)了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對(duì)和自己沒(méi)有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）

教師破冰是指通過(guò)一系列的方法和教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，打破彼此之間的陌生感，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師破冰不僅可以幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，還能增進(jìn)師生之間的溝通和理解，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)前期準(zhǔn)備工作和巧妙的引導(dǎo)，教師可以讓學(xué)生積極參與，互相了解，建立良好的師生關(guān)系。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎艺J(rèn)為教師破冰的重要性以及一些心得體會(huì)。

第二段：破冰的重要性（250字）

教師破冰對(duì)于開(kāi)展有效的教育教學(xué)活動(dòng)是至關(guān)重要的，可以說(shuō)是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。首先，學(xué)生之間的親近感和信任感是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而教師破冰可以幫助學(xué)生建立這種感覺(jué)。當(dāng)學(xué)生感到安全和舒適時(shí)，他們更愿意參與課堂討論和活動(dòng)，積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，教師破冰可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和合作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)彼此之間的理解和尊重。最后，破冰還可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，為教師提供更多教學(xué)資源和學(xué)生背景知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的最大化。

第三段：破冰的方法與實(shí)踐（300字）

教師破冰的方法多種多樣，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選擇。一種常見(jiàn)的方法是通過(guò)游戲和小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生相互認(rèn)識(shí)和交流。例如，可以利用團(tuán)隊(duì)合作的游戲，讓學(xué)生分組展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作意識(shí)。另外，教師還可以通過(guò)學(xué)生介紹自己或讓學(xué)生進(jìn)行相互訪談，以了解彼此的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生之間互相關(guān)心和尊重的觀念。此外，教師還可以組織一些社交活動(dòng)，如班級(jí)聚會(huì)或戶外實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的社交機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。通過(guò)這些方法的實(shí)踐，我們可以在課堂上看到學(xué)生彼此之間的交流頻繁和融洽，這對(duì)于日后的集體活動(dòng)和合作將起到積極的推動(dòng)作用。

第四段：破冰的效果及展望（250字）

教師破冰不僅能夠幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)活動(dòng)中，還能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先，破冰的效果是顯著的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生感到自己受到關(guān)注和認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)的效果。其次，破冰能夠促進(jìn)師生之間的溝通和理解，建立良好的師生關(guān)系。教師了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，利用適宜的教學(xué)方法和手段，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。最后，破冰還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)尾（250字）

總之，教師破冰是教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它不僅為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。通過(guò)豐富多樣的破冰方法和實(shí)踐，教師可以創(chuàng)造出一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和交流的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為積極主動(dòng)、具有合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代人才。教師破冰不僅是一種思想，更是教育教學(xué)實(shí)踐中的必備技能和能力。希望未來(lái)有更多的教師能夠關(guān)注教師破冰的重要性，并在實(shí)踐中不斷完善和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇七

在專家的報(bào)告會(huì)中指出，隨著生源的下降，未來(lái)的高校招生競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。在我國(guó)目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂(lè)觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒(méi)有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評(píng)估專家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出，我?？朔宿k學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績(jī)，但是存在的問(wèn)題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問(wèn)題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇八

教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤?yáng)每天都是新的?！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。而今天，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn)，是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。

我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇九

今天，我接到教育局的通知，讓我們結(jié)合自己的工作回答三個(gè)問(wèn)題?？赐旰?，我的心情久久不能平靜。這樣的問(wèn)題讓我感覺(jué)到自己的責(zé)任重大，我們從事的是育人的工作，被人們稱為“人類靈魂的工程師”國(guó)家的發(fā)展看教育，教育發(fā)展看政策，育人的工作看教師。下面，我結(jié)合自己的工作來(lái)談這幾個(gè)問(wèn)題。

我從事教育工作有二十多年了，我始終在教育的一線，和孩子正面接觸。在我的教學(xué)中，我除了關(guān)注孩子的成績(jī)時(shí)，更注重對(duì)孩子的發(fā)展教育。在教學(xué)中，注重給孩子作榜樣，身教重于言教，無(wú)時(shí)無(wú)刻的嚴(yán)格要求自己，同時(shí)，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，給與鼓勵(lì)和支持，關(guān)心他們，和他們交朋友，在我的努力下，孩子們真的稱為我的朋友，有什么話和我說(shuō)，我抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)的引導(dǎo)孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，在他們前進(jìn)的道路上為他們加油。

在和學(xué)生的接觸中，我能夠接受學(xué)生的監(jiān)督，在學(xué)生監(jiān)督我的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。在對(duì)待家長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)和家長(zhǎng)心平氣和的討論學(xué)生存在的問(wèn)題，并且能夠聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和見(jiàn)解，我知道要想教育好孩子是我們雙方面，不能分開(kāi)的，只有雙管齊下，孩子才會(huì)變好，在接待家長(zhǎng)時(shí)，我總是和他們談問(wèn)題，而不是批評(píng)夾家長(zhǎng)，讓他們感覺(jué)到老師是解決問(wèn)題的，而不是把責(zé)任推給家長(zhǎng)的，時(shí)間長(zhǎng)了，我和家長(zhǎng)都成為朋友，讓家長(zhǎng)在我這里感覺(jué)到溫暖，有問(wèn)題會(huì)及時(shí)主動(dòng)的聯(lián)系我，讓我給出謀劃策，我得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。在也不是家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)老師請(qǐng)，就心驚膽戰(zhàn)，不愿意來(lái)。

在我剛成為教師時(shí)，我對(duì)教育充滿信心。覺(jué)得站在講臺(tái)前給學(xué)生上課時(shí)最大的快樂(lè)。我喜歡自己的職業(yè)，喜歡得到家長(zhǎng)的尊重，我對(duì)我從事的事業(yè)感到光榮?？墒?，有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生懷疑，也有動(dòng)搖的時(shí)候，那是在xx年，我們的工資得不到及時(shí)開(kāi)資，為了養(yǎng)家糊口，我曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)，想離開(kāi)自己的職業(yè)，去到外面發(fā)展，可是，我的理智戰(zhàn)勝?zèng)_動(dòng)，我最后還是選擇堅(jiān)守這份清貧，因?yàn)椋覑?ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我這份工作。

總之，這么多年來(lái)，我憑照對(duì)學(xué)生的愛(ài)，憑照對(duì)這份工作的熱愛(ài)，我堅(jiān)守著這個(gè)職業(yè)，我會(huì)在這片土地?zé)o私的奉獻(xiàn)我的力量。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇十

以政治自覺(jué)深化思想破冰?！敖ǔ芍c(diǎn)、走在前列、譜寫新篇”是習(xí)近平總書(shū)記賦予湖北的重要使命，是我們必須扛起的重大政治責(zé)任，是全省上下必須回答好的政治考題。當(dāng)前，發(fā)展不夠仍然是湖北最大的實(shí)際，推動(dòng)發(fā)展依然是湖北干部最大的任務(wù)。與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，湖北不缺發(fā)展要素，最大的差距在干部，在理念、思路、作風(fēng)。建成支點(diǎn)，思想必須站上高點(diǎn)。省委向全省黨員干部發(fā)出“以思想破冰引領(lǐng)發(fā)展突圍”的動(dòng)員令，各級(jí)黨委要自覺(jué)把解放思想作為干事創(chuàng)業(yè)的邏輯起點(diǎn)，把省委關(guān)于解放思想的決心和壓力傳遞到謀發(fā)展抓落實(shí)的關(guān)鍵少數(shù)、關(guān)鍵崗位，傳遞到每一名干部，以更高站位、更強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、更大魄力，全力推動(dòng)破冰突圍，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)增強(qiáng)思想破冰的緊迫感，進(jìn)一步學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，更加全面深入貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記對(duì)湖北工作的重要要求，立足實(shí)際謀劃新思路、開(kāi)拓奮進(jìn)尋求新突破，向最好者學(xué)習(xí)、與最強(qiáng)者比拼、跟最快者賽跑、攜最優(yōu)者同行，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)推進(jìn)湖北高質(zhì)量發(fā)展的重任，以思想的解放和理念的革新，推動(dòng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變和本領(lǐng)提升，以持續(xù)的思想破冰跑出發(fā)展突圍“加速度”，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略大局中爭(zhēng)取更大作為。

以鮮明導(dǎo)向推動(dòng)思想破冰。政治路線確定之后，干部就是決定性因素。領(lǐng)導(dǎo)干部的思路、眼界、格局對(duì)一個(gè)地方和單位的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。滬浙之行讓我省干部普遍感到“比我們精明的人比我們更務(wù)實(shí)、比我們優(yōu)秀的人比我們更努力”，也再次印證了“成事之要、關(guān)鍵在人”。各級(jí)黨委要抓住地方領(lǐng)導(dǎo)班子換屆有利契機(jī)，更加旗幟鮮明地樹(shù)立重實(shí)干、重實(shí)績(jī)、重?fù)?dān)當(dāng)?shù)膶?dǎo)向，在大戰(zhàn)大考和急難險(xiǎn)重工作中考察識(shí)別、選拔使用頭腦清、眼界寬、肩膀硬、步子穩(wěn)、腰板正的干部，尤其要關(guān)注那些具備較強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)的干部，讓奮斗者吃香，給干事者舞臺(tái)，營(yíng)造“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”的選人用人氛圍。要堅(jiān)持“三個(gè)區(qū)分開(kāi)來(lái)”，進(jìn)一步完善容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新、激勵(lì)擔(dān)當(dāng)、寬容失敗，讓干部在制度和規(guī)矩范圍內(nèi)放心工作、放手干事，真正做到干部為事業(yè)擔(dān)當(dāng)、組織為干部擔(dān)當(dāng)、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭擔(dān)當(dāng)，持續(xù)建設(shè)政治生態(tài)好、用人導(dǎo)向正、干部作風(fēng)實(shí)、發(fā)展環(huán)境優(yōu)的省份，凝聚克難攻堅(jiān)、趕超跨越的強(qiáng)大氣場(chǎng)。

以務(wù)實(shí)作風(fēng)保障思想破冰。務(wù)實(shí)作風(fēng)是做好一切工作的先決基礎(chǔ)，一想二做三成功、一等二靠三落空。湖北要打造全國(guó)重要增長(zhǎng)極，唯有靠實(shí)事求是的思想路線、真抓實(shí)干的過(guò)硬作風(fēng)和創(chuàng)造性抓落實(shí)的勇毅擔(dān)當(dāng)。各級(jí)黨委要激勵(lì)廣大干部始終保持“拼搶實(shí)”的狀態(tài)，一切工作奔著問(wèn)題去、奔著解決問(wèn)題去、奔著目標(biāo)效果去，在改革上先人一步、創(chuàng)新上快人一拍，謀定快動(dòng)、實(shí)干快上，干就干成、干就干好，勇做探路者、闖關(guān)人、實(shí)干家。廣大干部要有“寧負(fù)虛名身莫負(fù)”的意識(shí)，始終牢記組織托付之責(zé)、群眾期盼之聲，保持“困難面前有我們、我們面前沒(méi)困難”的闖勁，做到朝受命、夕飲冰，晝無(wú)為、夜難寐，靠作風(fēng)吃飯，憑實(shí)績(jī)說(shuō)話，把腳踩實(shí)、把路走穩(wěn)。要永葆干事創(chuàng)業(yè)的昂揚(yáng)姿態(tài)，因時(shí)因勢(shì)調(diào)整工作著力點(diǎn)和舉措，創(chuàng)造條件上、創(chuàng)新方法干，敢闖入未曾涉足的“盲區(qū)”，敢打破有礙發(fā)展的“禁區(qū)”，該辦的事堅(jiān)決辦、能辦的事馬上辦、難辦的事想辦法辦、需要合辦的事協(xié)作辦，凡事都要看看問(wèn)題解決了沒(méi)有、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有、效果達(dá)到了沒(méi)有、群眾滿意了沒(méi)有，當(dāng)好干事創(chuàng)業(yè)“領(lǐng)頭羊”、改革創(chuàng)新“開(kāi)山斧”、為民解難“孺子?！?，切實(shí)推動(dòng)黨中央決策部署和省委工作要求落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效。

以發(fā)展成效檢驗(yàn)思想破冰。思想破冰，“破”的是束縛高質(zhì)量發(fā)展的“冰”；發(fā)展突圍，“突”的是不平衡不充分之“圍”。各地各部門要按照“一主引領(lǐng)、兩翼驅(qū)動(dòng)、全域協(xié)同”的區(qū)域發(fā)展布局，聚焦高質(zhì)量發(fā)展主題，大力開(kāi)展“比學(xué)趕超”活動(dòng)，向深化改革要?jiǎng)恿?、向擴(kuò)大開(kāi)放要活力、向創(chuàng)新突破要潛力，為發(fā)展開(kāi)路、向發(fā)展聚焦，對(duì)標(biāo)桿、找差距、爭(zhēng)一流，形成“千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流、你追我趕、勇?tīng)?zhēng)第一”的良好氛圍。要以更高的要求對(duì)標(biāo)對(duì)表，敢于打破利益固化的藩籬，勇于突破習(xí)慣路徑的依賴，從慣例中走出來(lái)、從條條框框中跳出來(lái)，進(jìn)行深刻的“頭腦風(fēng)暴”，放開(kāi)手腳、放膽發(fā)展，敢于善于“無(wú)中生有”“有中生優(yōu)”“優(yōu)中生強(qiáng)”，持續(xù)有效激發(fā)和凝聚社會(huì)創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，努力把習(xí)近平總書(shū)記為湖北擘畫的美好藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來(lái)。全省各級(jí)黨組織和廣大干部要不斷以思想破冰引領(lǐng)發(fā)展突圍，始終保持大戰(zhàn)狀態(tài)、大考作風(fēng)，以趕路的姿態(tài)、趕考的心態(tài)、趕超的狀態(tài)，主動(dòng)作為、奮發(fā)有為、擔(dān)當(dāng)善為，為湖北的今天盡心盡責(zé)、奮力打拼，為湖北的明天夯基壘臺(tái)、賦能添彩，奮力譜寫新時(shí)代湖北高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇十一

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形勢(shì)的發(fā)展迫切需要廣大干部職工、克服保守思想，樹(shù)立并強(qiáng)化新的發(fā)展觀念，保守思想是阻礙跨越式發(fā)展的深層次原因。發(fā)展在工作上機(jī)械地照搬別人的經(jīng)驗(yàn)是行不通的，只有本著一切從實(shí)際出發(fā)，才能走出一條具有特色的發(fā)展之路。

二、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題，發(fā)展是硬道理。必須抓住一切機(jī)遇加快發(fā)展，發(fā)展要有新思路，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)，質(zhì)量效益相統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，不斷提高人民生活水平。

三、走集約化道路，大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須建立深入調(diào)查、了解，掌握情況，正確決策，反饋信息等環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理發(fā)展地方特色經(jīng)濟(jì)、特色品牌，發(fā)展適宜，本地經(jīng)濟(jì)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)。走集約化道路必須發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的重要作用，注重依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，改善經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)研究，穩(wěn)定低生育水平，合理開(kāi)發(fā)和節(jié)約使用各種自然資源抓緊解決部分地區(qū)水資源缺水問(wèn)題，樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí)，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快小城鎮(zhèn)化發(fā)展

加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，保護(hù)和提高糧食綜合生產(chǎn)能力，健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全體系，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的組織化程度和農(nóng)業(yè)綜合效益。發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，組織農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，尊重農(nóng)戶的市場(chǎng)主體地位，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)體制創(chuàng)新。

五、要在改革創(chuàng)新中促發(fā)展

深入開(kāi)展“解放思想，更新觀念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，目的非常明確，就是為了推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，所以我們一定要把解放思想、更新觀念的成果轉(zhuǎn)化為改革創(chuàng)新的效果在改革創(chuàng)新中促進(jìn)發(fā)展，在促進(jìn)發(fā)展之中檢驗(yàn)改革創(chuàng)新的成敗，實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新與加快發(fā)展的良性互動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，從事基層基礎(chǔ)工作必須堅(jiān)持工作不忘學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須與工作密切結(jié)合，才能行之有效，創(chuàng)造性地開(kāi)展好自己的全面工作。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十六大”精神，才能不斷充實(shí)自己的政治頭腦，正確把握自己的人生方向。為構(gòu)建和諧發(fā)展的社會(huì)而努力。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇十二

10月19日起根據(jù)伊犁州黨委的統(tǒng)一部署，我們單位也進(jìn)入解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論學(xué)習(xí)階段，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的十七次全國(guó)代表大會(huì)精神，溫家寶總理考察新疆時(shí)的講話精神，國(guó)務(wù)院32號(hào)文件精神，自治區(qū)、自治州及市委領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，充分認(rèn)識(shí)到這次開(kāi)展解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論是十分重要的，對(duì)推進(jìn)伊犁州的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)將起到十分重大的促進(jìn)作用。

單位黨支部提出的討論主題是伊寧市教育大發(fā)展，我該怎么辦？，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這個(gè)主題窄了，更加貼切的提法應(yīng)該是伊寧市大發(fā)展，教育該怎么辦？或伊寧市大發(fā)展，教育做什么？，只有我們教育系統(tǒng)明白了自己該怎么辦，目標(biāo)明確，要求清晰，才能使教育系統(tǒng)的廣大教職員工明白自己怎么辦。

黨的十七大對(duì)實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)奮斗目標(biāo)提出了新的要求，這也是我們伊犁州在這次解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論活動(dòng)要解決并且要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，即：

增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展；

擴(kuò)大社會(huì)主義民主，更好保障人民權(quán)益和社會(huì)公平正義；

加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)；

加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活；

建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。

以上五個(gè)方面概括了我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的要求和目標(biāo)，各單位乃至各個(gè)部門和各個(gè)系統(tǒng)在進(jìn)行解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論活動(dòng)都要緊緊圍繞著五個(gè)目標(biāo)要求開(kāi)展，這才開(kāi)展這次解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論活動(dòng)的初衷，因此，解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論學(xué)習(xí)討論的結(jié)果要落實(shí)在實(shí)現(xiàn)全面奮斗目標(biāo)的要求上來(lái)。要在這次解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)討論的目標(biāo)要求，調(diào)動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大人民群眾建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的積極性，就要首先發(fā)動(dòng)各部門各系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和普通群眾，解決好伊犁大發(fā)展，我們做什么？這個(gè)大問(wèn)題，部門系統(tǒng)的目標(biāo)要求明確了，它的領(lǐng)導(dǎo)干部和普通群眾才根據(jù)他的本職工作要求提出自己做什么或說(shuō)自己該怎么辦。

要破懶、軟就要求我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，在這次解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論活動(dòng)中帶領(lǐng)自己部門系統(tǒng)的干部群眾，解放思想，打破條條框框，制訂出本部門本系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)、整改目標(biāo)。這是他們的職責(zé)使然，黨和政府將他們放在領(lǐng)導(dǎo)位子上，就是要讓他們?yōu)槿嗣窀墒虑?，做?shí)事而不是混日子的，領(lǐng)導(dǎo)干部不干誰(shuí)干？再則，黨和國(guó)家的政策他們了解的多，清楚新時(shí)期各項(xiàng)政策法規(guī)，政策理論水平理應(yīng)比一般干部群眾高，為保證本部門本系統(tǒng)不脫離中國(guó)特色社會(huì)主義方向，保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)正常進(jìn)行，不走歪路，就要有正確的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)向；最后，做為領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)本部門本系統(tǒng)存在的`問(wèn)題要做到十分清楚，解決各類矛盾的緩急也是應(yīng)該十分清楚的，了解清楚自己的優(yōu)勢(shì)和不足，才能制訂出正確有實(shí)效的伊犁大發(fā)展，我們做什么？目標(biāo)要求。

綜上所述，本人認(rèn)為，在當(dāng)前開(kāi)展的解放思想，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展大討論活動(dòng)中，首先要解決的領(lǐng)導(dǎo)干部的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)題解決好了，廣大老百姓的事就好辦了。有人說(shuō)：中國(guó)的老百姓是最好的人。這句話我信。自我參加工作以來(lái)近40年的時(shí)間，就是干好自己的本職工作，不讓領(lǐng)導(dǎo)群眾說(shuō)什么，這是我的一條重要信念。

中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶，改革開(kāi)放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求，全面建設(shè)小康社會(huì)是黨和國(guó)家到二0二0年的奮斗目標(biāo)，是全國(guó)各族人民的根本利益所在。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇十三

隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄皫熣?，傳道受業(yè)解或也”,這是老祖宗幾千年來(lái)給老師的經(jīng)典的角色定位。幾千年來(lái)，幾乎所有的教師都在認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)地履行著這個(gè)角色。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這樣的角色定位是否還恰當(dāng)呢?是否還適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要呢?答案是否定的。“現(xiàn)在的學(xué)生真不好管?！薄艾F(xiàn)在的學(xué)生真不好教?！边@樣的話語(yǔ)成為越來(lái)越多的教師的口頭禪。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師，”教師按照一是社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想品德，向?qū)W生傳播文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師的思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定教育的水平和質(zhì)量。在新時(shí)期里樹(shù)立新的教師職業(yè)道德，樹(shù)立新時(shí)期的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是轉(zhuǎn)變教師角色模式的重要手段。

首先要加強(qiáng)教師的責(zé)任感，建立良好的心理品質(zhì)。教師是一個(gè)需要具有高度責(zé)任感的職業(yè)。人們常說(shuō)教書(shū)是“良心活”，確實(shí)如此。你對(duì)學(xué)生多盡一點(diǎn)力，也許學(xué)生就多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。多找學(xué)生談一次心，也許學(xué)生就少一次違紀(jì)。可是當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，教師作為社會(huì)中的一員，其心理或多或少會(huì)受到一些影響，使教師傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀不斷面臨新的沖擊。在這樣的狀況下，還有多少人能夠堅(jiān)持最初的理想呢?還有多少人能夠做到只問(wèn)付出，不問(wèn)收獲呢?以前，教師以追求金錢、物質(zhì)享受為恥，以追求“園丁”“蠟燭”“春蠶”的奉獻(xiàn)精神為榮。所以教師是清貧的，清苦的。然而現(xiàn)在，有一些教師卻為了提高個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入而收受學(xué)生的禮品，在課堂教學(xué)中不認(rèn)真，卻在課外辦補(bǔ)習(xí)班為了得到期末的教學(xué)成果獎(jiǎng)而歧視差生，甚至出現(xiàn)體罰或變相體罰的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)教師的責(zé)任感就是塑造教師新的角色的關(guān)鍵?？荚嚧缶W(wǎng)站整理。

其次用平等和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。說(shuō)愛(ài)學(xué)生是最美好的師德，是因?yàn)橐幻處熓聵I(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)專業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，而其中愛(ài)學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林;有了這份愛(ài)，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事;有了這份愛(ài)，教師們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛(ài)，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。教師不在是知識(shí)的唯一擁有者，不在是道德的唯一榜樣，那么，教師以什么來(lái)和學(xué)生相處呢?憑借什么來(lái)塑造教師的角色呢?那就用愛(ài)吧。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即“師愛(ài)”，是師德的核心，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本。

教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。

教師思想破冰大討論心得體會(huì)篇十四

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，提高思想政治素質(zhì)，是解放思想的基礎(chǔ)和前提

反思

二、強(qiáng)化創(chuàng)新思維、理清發(fā)展思路、是解放思想的重要保證

創(chuàng)新是發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，是干部群眾增強(qiáng)信心的保證。只有不斷改革和創(chuàng)新，才能更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，從而引導(dǎo)推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。習(xí)近平總書(shū)記到正定工作后，做了大量調(diào)查研究工作，走訪了不少群眾，根據(jù)正定處于省會(huì)石家莊和廣大農(nóng)村之間的區(qū)位特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，提出正定應(yīng)該走“半城郊型”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展路子，提出了“投其所好、供其所需、取其所長(zhǎng)、補(bǔ)其所短、應(yīng)其所變”的二十字經(jīng)濟(jì)發(fā)展方針。

x鄉(xiāng)處在廣大農(nóng)村和x城區(qū)之間，正如正定在石家莊的定位，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)正定提出的“半城郊型”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，同樣對(duì)我們有著借鑒意義。當(dāng)前，我鄉(xiāng)各項(xiàng)事業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展到了關(guān)鍵階段，雖然有著得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和資源稟賦，但是仍然存在一系列問(wèn)題制約著各項(xiàng)事業(yè)又好又快地發(fā)展，需要我們?cè)诮酉聛?lái)的工作中認(rèn)真思考，我們有沒(méi)有求新若渴、敢闖敢試的精神?面對(duì)問(wèn)題是不是還在找老原因、老借口，而沒(méi)有沉下心來(lái)闖新路?因?yàn)槊鎸?duì)多年難攀的高峰，唯有另辟蹊徑方能登頂。

三、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立服務(wù)理念，是解放思想的抓手和著力點(diǎn)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“為自己考慮多了，就離全心全意為人民服務(wù)越來(lái)越遠(yuǎn)。我們共產(chǎn)黨人天生就是為人民服務(wù)的，聯(lián)系群眾是我們的本分，必須和人民群眾建立深厚的感情，一時(shí)一刻也不能脫離群眾，這是我們搞好為人民服務(wù)的思想基礎(chǔ)?！?/p>和黨員干部的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念。

效能。

“十問(wèn)十破”每一問(wèn)都直指了基層實(shí)際工作的短板和痛點(diǎn)，開(kāi)展研討的意義重在行動(dòng)、貴在落實(shí)。腳步達(dá)不到的地方，眼光能夠到達(dá)；眼光達(dá)不到的地方，思想能夠到達(dá)。通過(guò)此次大討論，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華。從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，把大討論活動(dòng)煥發(fā)出的熱情轉(zhuǎn)化為建設(shè)“江南門戶、山水x”的強(qiáng)大動(dòng)力，把思想解放的實(shí)際成效體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上，為實(shí)現(xiàn)點(diǎn)軍“公園城市先行區(qū)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)核心發(fā)力區(qū)、科教文體功能集聚區(qū)、城鄉(xiāng)融合發(fā)展引領(lǐng)區(qū)”四個(gè)目標(biāo)，作出新的更大貢獻(xiàn)！

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