在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術書的心得體會篇一
作為一件能夠引起情感共鳴的表現(xiàn)形式，藝術在人類文化歷史中有著極其重要的地位。從史前時代的壁畫、雕塑到現(xiàn)代的繪畫、音樂、電影等，藝術一直伴隨著人類文明的發(fā)展與進步。在世界各地，大量的藝術家們通過各自的創(chuàng)作方式，表達了自己對這個世界的見解和情感，故而發(fā)生了很多有趣的故事和觀點，相信擁有一種獨特的藝術感悟的人們，一定可以從中受到很多啟迪。
首先，藝術是一門關于生命哲學的學問。人們在創(chuàng)作和欣賞藝術作品時，常常會關注藝術家思考的問題。這些問題有時是基于生命，有時是關乎社會。例如，卡拉瓦喬畫中所表現(xiàn)的基督面臨背叛、和解與死亡等哲學主題或者茨威格《斷頭皇后》中對人物本性的分析，讓觀眾們認識到了人類生命的意義與存在方式。同時，藝術家們的種種探索和嘗試，也擴展了人類對于生命的認知，從而推動了人類社會的發(fā)展。
其次，藝術作品也是一種對美的追求。美是一種主觀體驗，每個人都有自己的美學觀念。但是，藝術家們往往可以通過自己的藝術實踐和創(chuàng)作，將他們內心的審美情感通過感性的方式呈現(xiàn)給觀眾們。例如，茨威格的小說《斷頭皇后》中充滿了寓言意味的敘述和離奇的想象，但其正如一個形象的隱喻，富有深刻的哲學性，令人產生了深深的共鳴。而歌德的《西施》、戲劇家張愛玲的《金鎖記》等諸多藝術經典，也同樣充滿了美感和靈魂，在人們的美好經歷中留下了深刻的烙印。
再者，藝術也是一種對人性的探究。人性是復雜的，每個人都有自己獨特的性格和情感表現(xiàn)。觀察一個藝術作品，觀眾們可以看到其中包含的人物關系、人物性格、情感表達等等，這些元素反映了藝術家對于人類內心世界的深度洞察，并是對于人類內心世界的思考和體驗。例如，歌德的詩作《浮士德》中的人物造型，塑造了卓越學識與審美情感并存的人物形象，用虛構的方式探索了人性與人生的真諦。同時，作品中不同人物當面作用，消極的情懷、正面的熱情等人物特點從不同的角度描繪，令人無比感慨，對人類有著極其深刻的探究。
最后，藝術也是一種傳承。藝術家們在創(chuàng)作過程中，不僅僅是表達個人情感和思考的意愿，他們也在傳承前人學識、經驗和文化遺產。藝術作品往往會受到傳統(tǒng)文化的啟迪，例如，中國美術經典“四君子”就是在傳統(tǒng)文化的基礎上創(chuàng)作出來并經久不衰。而隨著時代和社會的變遷，藝術作品也在不斷地進行變異、更新和創(chuàng)新，以適應不斷變化的文化環(huán)境。因此，人們在欣賞藝術作品的同時，也能更加真實地感受到歷史文化的沉淀以及當代文化的生動。
綜上所述，藝術不僅是一種審美體驗，更是人類文化的重要組成部分。我們不妨在生活中多接觸、多領略藝術，讓藝術成為我們生命中的一部分，并且通過這一部分的體驗和感悟，推動我們走向更美好的未來。
藝術書的心得體會篇二
20xx年11月21日，我校第五屆藝術節(jié)在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。
晚上七點左右，湯顯祖大劇院內燈火輝煌，劇場內人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準備。
隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊的同學們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學們手中的銅管閃著耀眼的光芒。
指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團的同學聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊與合唱團的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。
后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻之學書》。
它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調皮的王獻之想和父親學寫毛筆字，開始有點浮躁，后來在父母語重心長的教導下認真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”??！
快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術節(jié)的熱情化為學習的動力，在學習的生涯中，取得更加輝煌的成就！
藝術書的心得體會篇三
藝術是人類與靈魂的對話，是表達情感和思想的媒介。而玩則是人類的天性，是釋放壓力和尋求樂趣的方式。將藝術與玩結合起來，不僅可以帶來快樂和創(chuàng)造力，還能夠讓我們更好地理解藝術本身。在我近期的一次體驗中，我深刻地領悟到玩藝術的魅力。以下是我對“玩藝術”的心得體會。
首先，玩藝術能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力。當我們以一種輕松愉快的方式去探索藝術，我們的思維變得更加靈活，想象力也得到了釋放。我曾參加過一次繪畫工作坊，在工作坊中，我們被鼓勵去自由地表達自己的思想和情感。我們可以盡情地改變色彩、線條和形狀，不用受到任何限制。這樣的環(huán)境讓我感覺到自由，我可以毫無顧忌地嘗試新的創(chuàng)意。在玩耍的過程中，我不僅融入到藝術創(chuàng)作中，還不斷激發(fā)出新的點子和靈感。這讓我認識到，玩藝術對于培養(yǎng)創(chuàng)造力有著重要的作用。
其次，玩藝術有助于發(fā)展解決問題的能力。在我們的日常生活中，經常會遇到各種各樣的問題。有時候，我們可能會感到困惑和束手無策。然而，當我們通過玩藝術來尋找解決問題的方式時，我們的思維模式開始發(fā)生轉變。在一次模型搭建的活動中，我被要求用紙板搭建一座高塔，但一開始我不知道如何下手。然而，通過玩藝術，我開始嘗試用不同的方式和角度去思考問題。我試著將紙板折疊成不同的形狀，甚至運用奇特的材料。最終，我成功地搭建了一座非常穩(wěn)定的高塔。這個經歷讓我明白，通過玩藝術，我們能夠培養(yǎng)出解決問題的創(chuàng)造性思維和靈活性。
此外，玩藝術可以促進人與人之間的交流與合作。在參加一個藝術拼貼項目的時候，我被分到了一個小組中。我們每個人都需要貢獻自己的想法和創(chuàng)意，以共同完成一個藝術作品。每個人都可以自由發(fā)揮，不受限制。我們共同討論、合作、互相協(xié)作，一起收集素材，并將自己的想法融入到作品中。通過玩藝術，我們不僅有機會與他人溝通和交流，還能夠學會共同努力，通過集思廣益來創(chuàng)造出更加出色的作品。這樣的經歷讓我深刻地體會到，玩藝術不僅僅是一種個人的體驗，還可以成為建立和加強人際關系的橋梁。
最后，玩藝術能夠帶來快樂和放松。玩是人們釋放壓力和放松身心的一種方式。當我們融入到藝術中，沉浸在創(chuàng)作的世界中時，我們能夠暫時忘卻生活中的煩惱和壓力，享受純粹的快樂。無論是繪畫、雕塑還是手工制作，玩藝術都能夠給我們帶來愉悅的感受。在玩藝術的過程中，我們可以自由地表達自己的情感和思想，找到屬于自己的那份快樂。這讓我明白到，玩藝術不僅僅是為了創(chuàng)造，更是為了尋找樂趣和放松自己。
綜上所述，玩藝術是一種有趣且充滿探索和創(chuàng)造的活動。通過玩藝術，我們可以發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)解決問題的能力，促進人與人之間的交流與合作，同時還能夠享受快樂和放松身心。以這種方式去與藝術互動，不僅能夠讓我們更好地理解藝術，還能夠提升我們的生活質量。因此，我認為玩藝術是一種值得追求和探索的活動，無論是在兒童還是成年人的生活中。
藝術書的心得體會篇四
“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發(fā)現(xiàn)，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。
對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當?shù)匕才哦囗椚蝿眨箤W習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學習上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內容，然后根據(jù)自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：
1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應順其自然。教師創(chuàng)設教學情境是為了激發(fā)學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內容的主體和生成背景，通過引導啟發(fā)、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當?shù)靥嵘虒W的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經驗來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
適當?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。
教學的'實質是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現(xiàn)。教學過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學習。
（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內交流、質疑、傾聽、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到沒有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術書的心得體會篇五
紙藝術是以各種形式的紙張為材料進行創(chuàng)作和設計的藝術形式，其涵蓋了剪紙、折紙、粘貼等多種技法。近年來，隨著DIY文化的盛行以及創(chuàng)意產業(yè)的不斷發(fā)展，紙藝術也越來越受到人們的關注和喜愛。不僅在展覽、藝術品市場上備受追捧，還成為大眾化的手工制作活動。
第二段：探討紙藝術作品的特點和魅力
紙藝術的作品有著獨特的魅力，它可以通過不同的方式表達出豐富的文化內涵和創(chuàng)意靈感。紙張作為這種藝術創(chuàng)作的主要媒介，其有著豐富的材質來源、易于加工處理、可塑性強等特點。同時，紙張本身也具有一定的美學價值，其紋理、質感和顏色等都可以為作品增添不同的情感、氣氛和美感。
第三段：分享個人對紙藝術的創(chuàng)作體驗和感悟
在嘗試紙藝術創(chuàng)作的過程中，我深刻地感受到它所帶來的樂趣和成就感。無論是剪紙、折紙、粘貼還是組合拼貼，每一種技法都要求我們有著嚴謹?shù)乃季S和耐心的動手技巧。在這個過程中，我們可以學會如何從生活中尋找創(chuàng)作靈感、如何運用不同的材料進行創(chuàng)作、以及如何將自己的情感和思想內化到作品中去。
第四段：探討紙藝術在生活中的應用與推廣情況
除了作為一種藝術形式，紙藝術也漸漸地走進了生活，成為了一種富有趣味性和實用性的手工制作活動。在諸如裝飾、禮品制作、節(jié)日慶典等方面，紙藝術都能為人們提供獨特的創(chuàng)意和驚喜。同時，很多DIY平臺和手工團體也在推廣紙藝術的創(chuàng)作技法和理念，讓更多的人了解并參與到這種有趣的藝術活動中來。
第五段：總結紙藝術的意義和應用前景
紙藝術具有豐富的文化內涵和創(chuàng)意潛力，其不僅是發(fā)掘和傳承民間文化的一種有效方法，同時也為人們提供了一種自我表達和體驗人生的方式。未來，紙藝術還將有更廣泛的應用前景，成為了解文化、展示文化、傳承文化的重要手段之一，也將為人們帶來更多的文化和藝術享受。
藝術書的心得體會篇六
藝術班是我選擇自己興趣的一次機會，我以非常期待的心情加入了這個班級。這個學期的學習，雖然辛苦，但我收獲了很多，對藝術有了更深刻的理解。同時，不僅僅是在藝術方面，我在這個班級中也學到了關于團隊合作、表達自己和發(fā)現(xiàn)自己的重要技能。以下是我在藝術班的心得體會。
第二段：藝術技能
在藝術班學習期間，我不僅僅學到了繪畫、音樂、舞蹈等具體的藝術技能，我還學會了如何用不同的藝術形式來表達自己的思想和情感。例如，我學會了用色彩來傳達不同的情緒，用音樂和舞蹈來表達自己的感覺。這些技能讓我更加自信和多樣化，我相信這些技能會在我一生中發(fā)揮重要的作用。
第三段：團隊合作
在藝術班中，我們經常需要在小組內合作完成一些作品或表演。通過這些合作，我明白了團隊合作的重要性。在一個藝術作品中，每個人都有自己的角色，每個人的貢獻都是不可或缺的。只有當我們相互合作，共同努力，才能創(chuàng)造出更加完美的藝術作品。這個團隊合作的經驗使我學到了如何與他人合作，與他人溝通，并與不同的個性相處。
第四段：表達自己
藝術班給我提供了一個自由表達自己的平臺。在作品中，我可以用自己的方式創(chuàng)造和傳達自己對生活、情感和世界的理解。這使我能夠更好地理解自己的內心世界，并通過藝術作品與他人分享。這種表達方式讓我感到自由和快樂，也讓我意識到每個人都有獨特的表達方式，這是我們每一個人所應該發(fā)展和尊重的。
第五段：自我發(fā)現(xiàn)
通過在藝術班中的學習和表演，我也發(fā)現(xiàn)了自己在藝術方面的潛力和興趣。在繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對色彩和構圖有著獨特的洞察力；在音樂的學習中，我發(fā)現(xiàn)自己對節(jié)奏和旋律有著敏銳的感知能力。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加明確了自己的興趣所在，也為我未來的發(fā)展指明了方向。
總結
在藝術班的學習中，我不僅僅學到了藝術的技能，更重要的是學到了如何團隊合作、表達自己和發(fā)現(xiàn)自己。這些技能將對我日后的生活和事業(yè)有著深遠的影響。我很慶幸能有機會參加這個班級，并感謝老師和同學們給予的幫助和支持。我相信，無論將來我選擇什么職業(yè)，這段藝術班的經歷都將成為我人生中寶貴的財富。
藝術書的心得體會篇七
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術書的心得體會篇八
藝術班是一種特殊的學習方式，讓我更好地發(fā)展自己的藝術天賦并豐富自己的文化修養(yǎng)。在藝術班的學習中，我不僅學到了很多專業(yè)知識和技能，還從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：藝術的表達與實踐
在藝術班學習期間，我深切體會到了藝術的無窮魅力。藝術是一種表達情感和思想的方式，通過音樂、美術、舞蹈等藝術形式，我學會了用不同的視角看待事物，表達自己的情感和內心世界。在學習音樂時，我學會了如何通過音符的組合將內心的激情表達出來；在學習美術時，我掌握了如何用畫筆和顏料將想象力和創(chuàng)意呈現(xiàn)在畫布上；在學習舞蹈時，我學會了用身體的語言展現(xiàn)自己對生活的熱愛和追求。通過藝術的實踐，我不僅能夠更好地感受生活，還可以與他人分享自己的感受和心情。
第三段：藝術的培養(yǎng)與磨礪
參加藝術班的學習不僅幫助我掌握了專業(yè)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)和磨礪了我的意志力和創(chuàng)造力。在學習過程中，我經歷了各種困難和挑戰(zhàn)，需要堅持不懈地努力。在排練舞蹈時，有時需要反復練習同一個動作，直到完美為止；在鋼琴演奏時，需要反復彈奏同一首曲子，直到音符和節(jié)奏完全準確。這樣的堅持和努力，使我在藝術成就上取得了顯著的進步，也讓我有了面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和毅力。
第四段：藝術的情感共鳴與人生啟迪
藝術不僅僅是技巧的展示，更是一種情感的共鳴。在藝術班的學習中，我與同學們一起演繹了許多經典作品，感受到了激動人心的合作和情感交流。我們共同面對舞臺上的挑戰(zhàn)，互相鼓勵和支持。在一次重要演出結束后，我們一起在舞臺后舉行了簡短的慶?；顒樱@種團隊合作和友情讓我深受感動。此外，在藝術班學習中，我也從藝術中汲取了許多人生的啟迪。藝術不僅僅是培養(yǎng)自己的技能，更是提升自己的情商和品味，在藝術中，我學會了如何對待自己和他人，如何去體驗和感受，并從中獲得了許多人生智慧。
第五段：藝術的持續(xù)追求與未來展望
在藝術班的學習中，我深刻認識到藝術是無窮盡的追求。無論是音樂、美術還是舞蹈，都需要不斷地學習和探索。盡管我在藝術班學習期間取得了一定的成就，但我知道這只是一個起點，未來的道路還很長。因此，我希望能夠繼續(xù)深入學習和鉆研藝術，并將所學應用到更廣闊的舞臺上，實現(xiàn)自己的藝術夢想。
總結：通過藝術班的學習，我不僅擁有了專業(yè)的技能和知識，更重要的是從中獲得了寶貴的心得體會。藝術的表達與實踐、藝術的培養(yǎng)與磨礪、藝術的情感共鳴與人生啟迪，這些都讓我受益匪淺。藝術是一種無止境的追求，我希望能夠繼續(xù)保持對藝術的熱愛和追求，在未來的學習和生活中持續(xù)發(fā)掘藝術的魅力，為自己和他人帶來更多的美好和享受。
藝術書的心得體會篇九
時間匆匆，猶如白馬過隙，不知不覺領導藝術這門課程已經接近尾聲了。回想起這門課，應算是本學期的一道美麗的彩虹，它又是那么的短暫，但短暫中也會有瞬間的美麗，學習《領導藝術》，也是對我們的一次升華。有幸聆聽尹繼東教授的《領導藝術》課程，對我觸動很大、感悟很深，我更加清楚地懂得領導不僅是一種方法，更是一種藝術，需要不斷地順勢而變，需要不斷地創(chuàng)新。
領導藝術是領導者個人素質的綜合反映，最核心的領導藝術是如何管理組織的運作藝術。在公司中有著不同的環(huán)境及不同性格的人，所以管理要因人而宜。根據(jù)環(huán)境的變化，領導管理風格同時發(fā)生變化，才能更好的管理好自己帶領的團隊。領導藝術就是與人相處的能力，要有服務的心態(tài)和意識。服務于下級，愛兵如子，才能得到下級的擁護和愛戴。領導必須表現(xiàn)出有能力、有擔當、有更大的追求；表現(xiàn)出自己的格局、心胸和氣質。在實際工作中，要以身作則、率先垂范、管人先律己，行動永遠比語言更有效。
作為領導應是一個協(xié)調者、組織者，而不應是一個自認為比誰都強的實踐者，不應把自己的能力同下屬相比。人的能力有差異，固然自己的能力比下屬強，對下屬取得的工作進展也要及時認可，肯定下屬的成績，要會贊美別人。如此才能調動下屬的潛能，下屬也才能因受到鼓舞而越戰(zhàn)越勇。學會用不同的激勵方法去激發(fā)員工的工作熱情，針對不同性格的員工運用不同的領導方法去管理下屬。在實際工作中，首先要注意聆聽下屬的建議和意見，善于用人所長，最大限度的實現(xiàn)優(yōu)勢互補，做到知人善任，要讓公司各相關利益方最大訴求因你而得到、實現(xiàn)和滿足。
作為一個領導者，應該常常站在別人的角度上去看問題，也就是我們常說的換位思考。老子說過認識別人是有智慧，認識自己才是真正的聰明。換位思考是認識他人、認清自己的最有效辦法。經常換位思考，就不會出現(xiàn)總是抱怨別人的情況。己所不欲，勿施于人，以此心態(tài)對待別人也更為理性。要以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待自己，經常檢查、反省自己的不足，持續(xù)性地改進與完善自我；要以寬容的心態(tài)對待別人，能夠不斷發(fā)現(xiàn)別人的長處并給予肯定，這樣就便于相互間的理解，建立信任關系，便于工作的有效開展。
在這個不斷變化的高科技驅使下的商業(yè)環(huán)境下，發(fā)掘和留住人才將成為競爭的主戰(zhàn)場。成功的領導者是那些善于吸引、發(fā)展和保留具備技能和經驗的人才，這樣才能推進企業(yè)的發(fā)展。一個企業(yè)的發(fā)展離不人的作用，因此要非常重視人才的使用，人才的培養(yǎng)，要提高人才的工作的積極性。
首先，是人才的使用應該做到，合適的人做合適的工作。對企業(yè)現(xiàn)有的人才應該進行全面的考察及評估，對人的使用上做到——合適的人做合適的工作。在人才的招聘也應該做到要有針對性，不要招高級人才做低級工作（這樣可能會留不住人），當然也不要反過來招不能勝任工作的人。
其次，是對人才使用要有激勵機制。要使人有很高的工作積極性，除了要在物質和精神上的'獎勵外，還應該在職務的升遷、工作環(huán)境的改善上有所變化，要讓人才在工作中保持高度的積極性，同時也會促使員工在工作中不斷的提高自身的工作能力及水平。再次，對現(xiàn)有的人才進行培訓。在為員工的能力提高進行激勵的同時，企業(yè)也應該有計劃的針對各級員工進行培養(yǎng)，這樣不僅可以提高企業(yè)內部人才的水平及能力，同時也會提高員工對企業(yè)的向心力。由于企業(yè)的員工水平及能力的提高，也會使企業(yè)的發(fā)展更加的有利。
總之作為一名領導，并且是一名成功的領導必須要掌握好領導藝術，加以靈活運用，在實踐工作中善于總結。領導的藝術就是管理的藝術、就是"以人為本"的藝術。
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