通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以形成自己獨(dú)特的思考方式和見解。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該突出重點(diǎn),將自己的感悟和領(lǐng)悟進(jìn)行歸納和總結(jié),言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)清楚。閱讀這些范文可以幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫作方式和表達(dá)技巧。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇一
聽了趙校長(zhǎng)近三個(gè)小時(shí)的真情表白,我看到了一個(gè)執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上,有很多人都有這樣的理想,都為著培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個(gè)人,也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí),創(chuàng)新人才的培養(yǎng),趙校長(zhǎng)的很多觀點(diǎn)和做法,都引起我的共鳴,甚至在某些活動(dòng)中,我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué),邊學(xué)邊比:有了素質(zhì)教育的情懷,工作中我們到底還缺點(diǎn)什么?思考之余,似覺若有所悟。
教育是一項(xiàng)大工程,僅靠有情懷的校長(zhǎng)一人或教師個(gè)人,是無(wú)法推動(dòng)素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長(zhǎng)的做法中,頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn):政治,學(xué)政策文本多;業(yè)務(wù),研教學(xué)細(xì)節(jié)多,但一周一次的全員會(huì)議式培訓(xùn),真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果?趙校長(zhǎng)有一句話讓我印象深刻:我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力,但他必須開放課堂,解放學(xué)生,讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。
我想,我們和他們的最大區(qū)別,就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署,但是教師有個(gè)性的解讀,即使給了統(tǒng)一的模式,教師們會(huì)按自己的理解落實(shí)工作,追求的是一個(gè)結(jié)果,經(jīng)過(guò)被忽略。行政檢查,也是以追求結(jié)果為主要目的,至于過(guò)程如何,我們又關(guān)注多少?因此,一方面,我們?cè)谌蝿?wù)下達(dá)的時(shí)候,除了講清結(jié)果的表象,更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo);另一方面,我們要關(guān)注工作實(shí)施的過(guò)程,基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。
培訓(xùn)是需要的,但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵,光說(shuō)不練,只會(huì)助長(zhǎng)形式主義,讓素質(zhì)教育停留表面,落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上。
趙校長(zhǎng)最引以為豪的,應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng),活動(dòng)帶來(lái)的教育效果,遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多?;顒?dòng),本身是人在目標(biāo)意識(shí)的帶領(lǐng)下,自動(dòng)、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過(guò)程。
我也一直認(rèn)為,活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容,“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”,只有實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)的東西,才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們,應(yīng)該思考怎樣活動(dòng)才更有序、有效。
我們不缺乏教育理想,只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對(duì)癥下藥,提高執(zhí)行力,為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力!
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇二
自從聽了賀慶國(guó)教授的講座,我反復(fù)思考著:怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂(lè),追求幸福”是人的本能。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來(lái)越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。
人人渴望幸福,但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱,那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們,也為了自己,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。教師要想發(fā)展起來(lái),就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書,閱讀經(jīng)典,享受讀書的幸福。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高,利用科學(xué)的教育理念武裝自己,時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作,讓自己有足夠的能量駕馭課堂,給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師,對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,就象對(duì)待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,追求進(jìn)步,爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中,學(xué)會(huì)寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂(lè),一份幸福。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇三
6月22日下午,聽了省教科書李學(xué)紅老師的《新課標(biāo)核心理念在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用及課例分析》的講座后使我受益匪淺。
上課伊始,李老師和我們一起梳理了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),讓我們對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)行的語(yǔ)文課教學(xué)模式有兩種,一種是“知識(shí)理解型”的教學(xué)模式,一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語(yǔ)文完整的知識(shí)系統(tǒng),一般按照“解題——釋詞——分段——?dú)w納中心思想和寫作方法——練習(xí)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的工具性,而忽視了語(yǔ)文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語(yǔ)文工具的知識(shí),而忽視培養(yǎng)他們運(yùn)用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力,一般按照“閱讀課文——教師提問(wèn)——學(xué)生討論——教師總結(jié)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的發(fā)展性,而比較忽視語(yǔ)文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力,而不重視發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。
以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu),但它們也有兩大共同點(diǎn),一、是前者教師“一講到底”,后者教師“一問(wèn)到底”。教學(xué)活動(dòng)都以教師為主體,而不以學(xué)生為主體。二、是教學(xué)活動(dòng)都以理解為重點(diǎn),前者是理解課文的知識(shí)內(nèi)容,后者是通過(guò)理解課文發(fā)展學(xué)生智力。兩者都是重理解,輕感悟;重分析,輕運(yùn)用。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》衡量語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式是否科學(xué),是否合理的標(biāo)準(zhǔn):1、是否發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;2、在教學(xué)中是否體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性(知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合)3、是否重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,重視語(yǔ)文課程的人文性;4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,即正確處理基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性的關(guān)系;5、是否遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,即要遵循發(fā)展性原理,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字、學(xué)漢語(yǔ)拼音、理解字、詞、句、段的意思,和閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動(dòng)積極的活動(dòng)中,掌握語(yǔ)文工具的知識(shí)和學(xué)會(huì)運(yùn)用這種工具的能力,并重點(diǎn)培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、運(yùn)用能力,發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。
聽完李老師的講座后,我靜心思考之后覺得現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一、閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,二、創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué),三、注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),以及課下的反思,我相信今后的教學(xué)中,我們會(huì)不斷的完善教學(xué)方法,提高教育教學(xué)的品質(zhì)。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇四
為期一年的后備干部學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了,真有些戀戀不舍。是對(duì)熟悉的學(xué)員們的不舍、是對(duì)美麗的班主任老師玲玲的不舍、也是對(duì)這個(gè)給我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的課堂的不舍。在一年的學(xué)習(xí)中,每一次培訓(xùn)的內(nèi)容都非常精彩,我也總是張著大大的眼睛,如饑似渴的吸取著知識(shí)的雨露,每次學(xué)習(xí),我都要認(rèn)真的記筆記、錄音、拷課件,回去之后再看課件,聽錄音,把學(xué)習(xí)的知識(shí)盡可能的消化理解、做到內(nèi)化,使自己的教育思想不斷成熟,勝任我所從事的教育事業(yè)。
在最后的一次考察中,我們能去省二實(shí)驗(yàn)親耳聆聽教育專家黃寶國(guó)校長(zhǎng)的報(bào)告,真是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。黃校長(zhǎng)的報(bào)告風(fēng)趣幽默又不失學(xué)術(shù)價(jià)值,理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出的把差點(diǎn)教育理念娓娓道來(lái),體現(xiàn)了大家的風(fēng)范。
黃寶國(guó)副校長(zhǎng)基于傳統(tǒng)的中小學(xué)生評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生的全面和個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之上,提出了差點(diǎn)教育的理念?!安铧c(diǎn)”二字來(lái)源于高爾夫球制中的“差點(diǎn)制度”,差點(diǎn)代表的是球員水平和標(biāo)準(zhǔn)桿之間的差距,差點(diǎn)越大,球員的水平越低,反之,差點(diǎn)越小,球員的水平越高。差點(diǎn)理念應(yīng)用在教育上就是無(wú)論你的水平如何,在比賽中,只要你盡努力發(fā)揮你的最大水平,就有機(jī)會(huì)獲得成功。不論你的起點(diǎn)如何低,只要你努力都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。
“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子。”我們的學(xué)生也一樣,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),不可能和別人一模一樣;加德納的多元智能理論也指出,每個(gè)人各個(gè)方面的智能發(fā)展水平是不一樣的,有的人是語(yǔ)言智力發(fā)展得好,有的人是數(shù)學(xué)空間能力發(fā)展得好,有的人是音樂(lè)智力特別突出,而有的人在人際交往智力方面特別有天賦。這就決定了每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展水平和興趣點(diǎn)是不一樣的,那我們的教育也就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式來(lái)評(píng)價(jià)不一樣的學(xué)生,否則教育就成了鑄模器,是失敗的。
黃校長(zhǎng)的差點(diǎn)教育理念就是基于此提出來(lái)的。所謂差點(diǎn)教育,即是教育者通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體縱向發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思,最終使學(xué)生個(gè)體得以自主發(fā)展的一種教育理念?!安铧c(diǎn)教育”的核心就是教育者要尊重學(xué)生個(gè)體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學(xué)生差異、使學(xué)生個(gè)體得到全面、充分發(fā)展的教育追求。換句話說(shuō),差點(diǎn)教育理念就是要在學(xué)校教育中尊重差異,研究差點(diǎn),縮小差距,共享差別。
差點(diǎn)教育,就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式,不要統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求孩子都打一百分的橫向比較,要孩子自己跟自己比,縱向看孩子的發(fā)展,因?yàn)槿伺c人之間是有差異的,我們要尊重差異。差點(diǎn)教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展,主張以學(xué)生為本,發(fā)掘?qū)W生自身的力量,學(xué)生自己和自己比,鼓勵(lì)他的個(gè)人進(jìn)步,這一點(diǎn)是和人本心理學(xué)重視人的發(fā)展相契合的。
做到因材施教,盡量給學(xué)生一個(gè)適合他們發(fā)揮特點(diǎn),張揚(yáng)其個(gè)性的學(xué)習(xí)及發(fā)展的天地。
聽了黃校長(zhǎng)的報(bào)告,使我看到了一個(gè)教師是如何成長(zhǎng)成為一名專家的,那就是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育的靈魂,黃校長(zhǎng)是個(gè)從農(nóng)村來(lái)的師范生,沒(méi)有社會(huì)背景,有的是在語(yǔ)文學(xué)科上的創(chuàng)新精神,依靠作文教學(xué)的研究,獨(dú)樹一幟,立穩(wěn)了腳跟;依靠博覽群書,不斷學(xué)習(xí),成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實(shí)例告訴我們,只要心懷夢(mèng)想,努力拼搏,一切皆有可能。
還記得黃校長(zhǎng)說(shuō),沒(méi)有書房得有書柜,沒(méi)有書柜得有書桌,沒(méi)有書桌得有書包,一名老師的書桌上只有教科書、參考教案、作業(yè)本和大卷子,這樣的老師好也好不到哪去。是的,我也很認(rèn)同黃校長(zhǎng)的看法,在十多年的教育生涯中也是讀書伴我成長(zhǎng)。原來(lái)雖然愛讀書,但是不太會(huì)讀書,只憑興趣去讀,現(xiàn)在我知道,讀書要讀專家的原著,背名家的語(yǔ)錄,聽大家的講座,還要自己去感悟。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)更多的應(yīng)用人本主義的理念做支撐,用創(chuàng)新精神做引領(lǐng),踏踏實(shí)實(shí)的做好神圣的教育工作。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇五
今天聆聽了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,感受頗深,也對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段音樂(lè)教育及教育對(duì)象的特殊性,小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是從事小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和?!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)以師德為先,重視教師能力提升,踐行終身學(xué)習(xí)理念,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
教師不同于其他職業(yè),做專業(yè)教師的前提是要有師愛,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。教師還要有高尚的師德師風(fēng),全心全意投身教學(xué)。教育需要的是長(zhǎng)期的堅(jiān)持,需要愛心的呵護(hù)。
學(xué)生為本,就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念,尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生,引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),將促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
音樂(lè)是一門綜合性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科,音樂(lè)教師需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)背景。只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),音樂(lè)教師才能在有趣的音樂(lè)世界帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才。
時(shí)代的`進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展,要求教師必須終身學(xué)習(xí),才能滿足學(xué)生的需求,學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,才能合理制定較完善的教育教學(xué)計(jì)劃,才能跟得上學(xué)生和社會(huì)的需求。
通過(guò)今天的講座,我更加明白作為一名教師要熱愛教育事業(yè),履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺(tái)上的藝術(shù),讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí),使他們快樂(lè),提高生活質(zhì)量,“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),終身快樂(lè)”。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇六
聆聽了竇桂梅校長(zhǎng)的報(bào)告,心情無(wú)比的激動(dòng)。竇桂梅老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,生動(dòng)感人的事例,講述了她的奮斗歷程,闡釋了她的為師之道,表明了她對(duì)人生、對(duì)工作的態(tài)度,使我受到心靈震撼。一天的報(bào)告,讓我全然忘記了時(shí)間的流逝,聽得意猶未盡。
竇桂梅,她的一舉手,一投足就分外強(qiáng)烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報(bào)告有說(shuō)不盡的精彩,它讓我們獲得了藝術(shù)的享受,受到了一次精神的洗禮。
她的報(bào)告,心靜如水的人也會(huì)不由自主地?zé)崆楦邼q,也會(huì)情不自禁地想躍躍欲試,這就是竇老師的魅力所在。她的率真,她的投入,她的會(huì)說(shuō)話的一顰一蹙,都在深深地感染著每一位老師。
竇桂梅老師是近年來(lái)在教育界升起的一顆明星,曾擔(dān)任“吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”語(yǔ)文教師,后調(diào)入清華附小任副校長(zhǎng),集“全國(guó)模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)師德標(biāo)兵”等多種榮譽(yù)稱號(hào)于一身,曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會(huì)堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見。竇桂梅是全國(guó)小學(xué)界聞名遐爾的特級(jí)教師。
“教師成長(zhǎng)固然有賴于好的環(huán)境,但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。作為山村里出來(lái)的竇桂梅,師范畢業(yè)后留在吉林市從事小學(xué)教學(xué)工作,受到同學(xué)羨慕,可以說(shuō)已經(jīng)有了比較好的環(huán)境,如果她就此滿足,不思進(jìn)取,中國(guó)教育界便不會(huì)有今天的竇桂梅。竇桂梅堅(jiān)信:要自強(qiáng)不息,要奮力拼搏,不管在哪個(gè)單位,從事哪門教學(xué),只要埋下頭來(lái),任勞任怨,必能成為業(yè)務(wù)骨干,做出成績(jī),顯出存在的價(jià)值。竇桂梅老師從事過(guò)小學(xué)各學(xué)科的教學(xué),顯然是每門學(xué)科都教得不錯(cuò)。我們對(duì)她教數(shù)學(xué)的方法記得肯定很深刻,每節(jié)課講解不過(guò)5分鐘,其余時(shí)間訓(xùn)練,因熟而生巧。多年以前她的做法,直至今天還被所謂的課堂教學(xué)改進(jìn)所推崇,可見她是多么善于在教學(xué)上動(dòng)腦筋,她是怎樣的一個(gè)有心人。
她善于學(xué)習(xí),善于從生活的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)充實(shí)自己的素材,讀有字之書,更讀無(wú)字之書。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí),她才積累了淵博的知識(shí),她的課才上得得心應(yīng)手,上出了自己獨(dú)特的風(fēng)格,才有了對(duì)自己的理性的認(rèn)識(shí),才有了對(duì)人生的深邃的見解。
她說(shuō),好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,即精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野,深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實(shí)我們都知道讀書的重要性,可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨,每天要備課、上課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)等等,根本就沒(méi)時(shí)間讀書。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。”他也正是由于“將別人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書上”,終于成了一代文豪!開卷有益,讀書有利,讓我們都來(lái)讀書吧!
她善于反思,善于客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己。雖然各門學(xué)科的教學(xué)都能勝任,但最擅長(zhǎng)、最喜歡的還是語(yǔ)文教學(xué)。正是她對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和感覺,才開啟了她的成功之門。人應(yīng)該很在乎自己,不應(yīng)該迷失了自我。自己在哪些方面存在優(yōu)勢(shì),朝著哪個(gè)方向發(fā)展最有前途,必須做到心中有數(shù)。如果被動(dòng)應(yīng)付、逆來(lái)順受,只會(huì)在庸庸碌碌中埋沒(méi)自己,難有作為。
她性格直爽,敢于表白自己的內(nèi)心,有勇氣向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神,不默等伯樂(lè)的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信,看準(zhǔn)了自己的長(zhǎng)處就應(yīng)該大膽地向別人展示,通過(guò)實(shí)踐證明自己能行,從而使自己的長(zhǎng)處更加突出。
她干什么都投入,都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好,反復(fù)修改完善。她邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事聽她的課,并且必須提出幾條缺點(diǎn),再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開課,她那看似有些滑稽,讓人笑了之后有所感慨的演練過(guò)程啟示我們:有這種精神,課能講不好嗎?憑著這樣的激情,干什么事不會(huì)取得成功呢!
她有一股闖勁
自己要想最快提高自己,要主動(dòng)去請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課。用錄音機(jī)審查課。敢于上公開課。多參加比賽!
吸納百家,自成一家。
她有激情
只要生命在,激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng),環(huán)境的改變,地位的升降而改變?!笔茄?,有句歌詞不也是這樣說(shuō)的嗎,心若在夢(mèng)就在,同樣只要生命在,激情就在。其實(shí)教育職業(yè),本身就是一種心靈互動(dòng)的過(guò)程,只有擁有了激情,才會(huì)激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能!記得我剛工作的那會(huì),有著“初生牛犢不怕虎”的精神,對(duì)工作充滿了激情,整天全身心投入到工作中。不過(guò)現(xiàn)在,我感覺當(dāng)初的那種激情已經(jīng)在慢慢的喪失了。學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的報(bào)告后,我想,一個(gè)教師的這種激情就是源于對(duì)生活的熱愛,對(duì)工作、對(duì)教育、對(duì)孩子們的熱愛??磥?lái)我得盡快改善一下自身的工作方式,豐富自己的精神生活,重新提高對(duì)工作的激情,讓激情不老!
她有恒心和毅力
去記錄教學(xué)心得,去網(wǎng)上交流心得,去整理提升自己的心得!
她的成長(zhǎng)歷程告訴我們,教師要自立!自覺!自我!自省!教師是對(duì)成長(zhǎng)迷念的事業(yè)!
時(shí)刻牢記命運(yùn)掌握在自己的手中!命運(yùn)就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅(jiān)實(shí)的腳步走出自己的路來(lái)!腳步必須落在堅(jiān)實(shí)的大地上!也許環(huán)境你無(wú)從能改變,能改變就是自己了!認(rèn)清你自己,才能找到努力的方向。竇校長(zhǎng)的報(bào)告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長(zhǎng)歷程,反思自己的努力還存在那些不足,反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠(yuǎn)!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”,但我想等到我們?nèi)蓊伬先サ哪且惶?,我們能在心底的最深處自豪的無(wú)愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無(wú)愧于自己一生所從事的事業(yè)!無(wú)愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無(wú)怨無(wú)悔。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇七
今天上午,公司誠(chéng)邀資深企管專家—__老師,前來(lái)我公司置身授課;古語(yǔ)道:“取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”,吳老師機(jī)智幽默、妙語(yǔ)連珠的才華,贏得了課堂里陣陣如潮的掌聲,在輕松、愉悅的課堂氣氛中,讓到課的每一位員工都飽嘗了一頓豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)“大餐”?!笆⒀纭边^(guò)后,感受良多,作為課堂中一員的我,深受鼓舞,受益匪淺;如下是本人在“大餐”中,至今仍讓我感受至深的幾道“好菜”:
一、“團(tuán)結(jié)就是力量”
二、“身教,才是好領(lǐng)導(dǎo)”
三、“忠于公司,等于幫助自己”
四、“知識(shí)就是財(cái)富”
在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,社會(huì)變化日新月異,各類知識(shí)也在不斷更新變化;在這樣一個(gè)時(shí)代里,無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人,要想把握好未來(lái),就必須把自己能力的培養(yǎng)和社會(huì)需要結(jié)合在一起,首先要致力于“滿腦袋”,而不要刻意去追求“滿口袋”,因?yàn)椤皾M腦袋”的人最終會(huì)“滿口袋”。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇八
其中,韋姸老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應(yīng)環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會(huì)探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它,這些,原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過(guò)這次的講座,讓我受益最大的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢(shì),還要有一個(gè)明確的目標(biāo),在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì),如何處理好人際關(guān)系,如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力,事情結(jié)束后,你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提出對(duì)自己有益的東西,只有這樣,你才會(huì)有所進(jìn)步,有所提高。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇九
聽了三次講座,對(duì)我的意義很大,觸動(dòng)很深。
趙律師講的最讓我有感受的是他講的想做一名好的律師就應(yīng)該具有十方面的能力。第一方面就是要有政治上的敏感度,x老師講到了這就是中國(guó)的現(xiàn)實(shí),作為律師不能埋腦苦干,與政府對(duì)著干,應(yīng)當(dāng)在政府限定的范圍內(nèi)干事,不能盲目地干。不能像李莊一樣最后把自己都搭上了。第二方面是加強(qiáng)對(duì)案件事實(shí)的特別關(guān)注能力。第三方面是要有適用法律的能力。作為一名律師,最基本的是懂法,懂法其實(shí)還不夠,還應(yīng)當(dāng)有適用法律的能力。第四方面就是要有溝通能力。第五方面是天然的辯論能力。要針對(duì)不同當(dāng)事人的“口味”,辯論出不同的風(fēng)格。第六方面就是要有毅力。要求律師要有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心,要有不怕困難的勇氣,還要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮狼閴阎?。有一句話說(shuō)的好“鍥而不舍,金石可鏤;鍥而舍之,朽木不折?!钡谄叻矫媸且哂斜憩F(xiàn)力。第八方面是要具有忍耐力。第九方面是要有自我保護(hù)能力。第十方面是要有體力。
第二次講座是__法院一名法官給我們講的關(guān)于侵權(quán)責(zé)任法的講座,他用事實(shí)說(shuō)話,每個(gè)論點(diǎn)都會(huì)舉一兩個(gè)案例,感覺很貼近生活,很生動(dòng)易懂。其中最感興趣的是飼養(yǎng)動(dòng)物侵權(quán)的問(wèn)題。
在我國(guó)對(duì)于動(dòng)物的管理其實(shí)已經(jīng)很寬松了,法官向我們講述了外國(guó)對(duì)動(dòng)物嚴(yán)格的管理制度。如狗上戶口,狗進(jìn)學(xué)校,狗上責(zé)任保險(xiǎn),違規(guī)處罰嚴(yán)厲。美國(guó)有一案例,大狗把鄰居咬死,因過(guò)失殺人罪判處狗主人四年監(jiān)禁。對(duì)狗實(shí)施了安樂(lè)死。這樣的規(guī)定在我們看來(lái)似乎很搞笑,但細(xì)想起來(lái)這樣的法律規(guī)定恰恰能解決很多問(wèn)題。我國(guó)一再對(duì)飼養(yǎng)者強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的管理,但事實(shí)上沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)計(jì)的法律效果,歸根到底還是法律不夠嚴(yán)格,沒(méi)有真正觸犯到飼養(yǎng)人本身的利益,如果能像外國(guó)法一樣,限制飼養(yǎng)人的人身方面的利益,那么效果應(yīng)當(dāng)會(huì)很明顯。我相信中國(guó)的法律可以加以借鑒一下這方面的知識(shí)。
第三次講座是來(lái)自_區(qū)人民檢察院的反貪局的x局長(zhǎng)給我們講關(guān)于職業(yè)生涯的講座,x檢察官很質(zhì)樸,講話很風(fēng)趣,得到了同學(xué)們的喜愛與尊敬。
今天x檢察官的講話對(duì)我有很大的感觸,他講的都是在工作中如何為人處世,如何處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,如何處理好與同事的關(guān)系。我覺得x局長(zhǎng)的這次講話對(duì)我以后的生活影響巨大。這次講座最大的感觸就是對(duì)任何人都不要說(shuō)別人的壞話,因?yàn)橐粋魇?,十傳百,不知道哪一天就傳到?dāng)事人的耳朵里了。這次講座還讓我想起了我父親對(duì)我說(shuō)的話,他說(shuō)的意思是,你把秘密告訴一個(gè)自己認(rèn)為很值得信任的朋友,并時(shí)刻叮囑他,“千萬(wàn)不要和別人說(shuō)”,我父親說(shuō),你自己都不能保守自己的秘密,還指望別人守住自己的秘密,你覺得可能嗎?現(xiàn)在想想確實(shí)不可能。許多哲人都會(huì)叮嚀說(shuō),少說(shuō)話,多辦事,確實(shí)是很有道理的。
這三次講座對(duì)我的觸動(dòng)很大,這使我意識(shí)到我現(xiàn)在其實(shí)還只是個(gè)孩子,需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在還有很多,希望以后多多接觸這樣有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)的老前輩,向他們多多學(xué)習(xí)。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十
上午,市委組織部邀請(qǐng)武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師丁煌教授在市委中心會(huì)議室作了題為《關(guān)于政府執(zhí)行力的若干問(wèn)題》的專題講座。丁教授在講座中指出,政府執(zhí)行力就是政府組織所存在的能夠有效執(zhí)行公共政策、決策、法令、戰(zhàn)略、計(jì)劃以及執(zhí)行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目標(biāo)任務(wù)的內(nèi)在能力和力量。加強(qiáng)政府執(zhí)行力建設(shè)意義重大,建設(shè)服務(wù)政府的關(guān)鍵在于提高政府執(zhí)行力,提高政府執(zhí)行力既是政府正確履行職能的需要,也是解決政府機(jī)構(gòu)自身存在問(wèn)題的需要。丁教授剖析了當(dāng)前我國(guó)政府執(zhí)行力存在的問(wèn)題,一是執(zhí)行存在表面化問(wèn)題;二是執(zhí)行存在局部化問(wèn)題;三是執(zhí)行存在擴(kuò)大化問(wèn)題;四是執(zhí)行存在全異化問(wèn)題;五是執(zhí)行存在停滯化問(wèn)題。隨后丁教授提出提高政府執(zhí)行力的七條措施,一要培育政府執(zhí)行主體良好的執(zhí)行心態(tài);二要建立政府的利益整合機(jī)制;三是建立學(xué)習(xí)性政府;四是重塑造政府的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制;五要進(jìn)一步完善干部人事管理制度;六要強(qiáng)化政府執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制;七要加快培育政府執(zhí)行力文化。結(jié)合到我們平時(shí)工作中,我認(rèn)為要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力,必須解決好執(zhí)行的問(wèn)題,把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng),下面就談一點(diǎn)個(gè)人在此學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)。
一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,對(duì)待日常工作,不要總找借口,要從自身出發(fā),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念,不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己,改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣,自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作,我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí),總會(huì)遇到一些問(wèn)題,而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇:一種不怕問(wèn)題,想方設(shè)法解決問(wèn)題,千方百計(jì)消滅問(wèn)題,結(jié)果是圓滿完成任務(wù),一種是面對(duì)問(wèn)題,一籌莫展,不思進(jìn)取,結(jié)果是問(wèn)題依然存在,任務(wù)也不會(huì)完成,反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果,我們會(huì)不由自主的問(wèn)到,同是一項(xiàng)工作,為什么有的人能夠做的很好,有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,我們常說(shuō),觀念決定思路,思路決定出路,觀念轉(zhuǎn)、大地寬,觀念的力量是無(wú)窮的,觀念轉(zhuǎn)變,思想解放具有“核裂變”效應(yīng),能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力,只有轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,才能始終保持快速發(fā)展,才能始終充滿蓬勃旺盛的精力,我們要認(rèn)識(shí)到,任何一個(gè)事物的發(fā)展,不僅僅是戰(zhàn)略決策等等,更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
二、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難、勇往直前。唯物辯證法認(rèn)為,任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的,從工作實(shí)際出發(fā),加快知識(shí)更新,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷豐富做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備,做到學(xué)以致用,用有所成,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中主動(dòng)思考,最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問(wèn)題的能力,世上無(wú)難事,只怕有心人。
三、認(rèn)識(shí)的高度決定執(zhí)行的力度。對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù),認(rèn)識(shí)不到位,不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性,就會(huì)消極懈怠,馬虎應(yīng)對(duì),甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求,認(rèn)識(shí)到位,是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力,只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來(lái),才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令,在工作中放不開手腳,凡事都要等到萬(wàn)事俱備,有十足把握才敢去做,怕有閃失,怕犯錯(cuò)誤,怕負(fù)責(zé)任,前怕狼后怕虎,顧慮重重,憂心忡忡,在等待觀望中失去良機(jī),最后什么都沒(méi)做成,什么也沒(méi)做好。拉里·麥克默荒有一句話這樣說(shuō):“如果你等待,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)變,唯一的只是你變老了”。
四、提高執(zhí)行力就要做到誠(chéng)實(shí)做人,認(rèn)真做事。我們常說(shuō),誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn),做事也要有一個(gè)做事的原則,但具體到實(shí)際工作中,常常是有制度,有措施,也有違章,究其原因,就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題,一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí),做事是否認(rèn)真的問(wèn)題。聯(lián)系到我們平時(shí),對(duì)待每一位前來(lái)辦事的人員,要用一顆感恩的心,像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待,這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài),才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度,誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作,沒(méi)有任何借口,要視服從為美德,工作中無(wú)小事,工作就意味著責(zé)任,無(wú)論在任何崗位,無(wú)論做什么工作,都要懷著熱情,帶著情感去做,而且要竭盡全力,盡職盡責(zé)地做好,對(duì)待工作,不要說(shuō)不行,有時(shí)困難重重,也要堅(jiān)決去執(zhí)行,別人不會(huì)干的,自己要能干,別人會(huì)干的,自己要更會(huì)干。
五、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好,只有更好。當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī),受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),總是說(shuō),我做得還不夠,還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的成績(jī),這是一種戒驕戒躁和誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn)。但也同時(shí)說(shuō)明一個(gè)道理,那就是,無(wú)論干什么工作,做什么事,雖然取得了一定成績(jī),但絕不是最終的,只能算是階段性的勝利,還要再接再厲,好上加好。
六、在展現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,監(jiān)督就是最好追蹤考核。確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),不斷監(jiān)督和跟進(jìn),就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問(wèn)題,使管理者采取相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)和糾偏,以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo)。監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待,容易造成職責(zé)不明確,無(wú)法考核,對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障,結(jié)果是執(zhí)行不到位。結(jié)合實(shí)際工作,我認(rèn)為,現(xiàn)在單位實(shí)行的“績(jī)效考核”制度,就是提高執(zhí)行力的重要舉措,對(duì)科室及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化,便于考核,做到獎(jiǎng)懲分明,這將對(duì)規(guī)范工作程序,強(qiáng)化辦事效率,提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用。監(jiān)督是成功保證,執(zhí)行鑄造輝煌。
在今后的工作中,我將勤于思考、多學(xué)多干,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高,我將以這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn),在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié),把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié),做出優(yōu)異成績(jī),為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量!
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十一
4月23日,是“世界讀書日”。為營(yíng)造社區(qū)文化氛圍,推動(dòng)全民閱讀,昨日下午,“民進(jìn)宿遷市委讀書講座”走進(jìn)了宿城區(qū)古城街道楚苑社區(qū),把濃郁的書香“送”到居民門口。據(jù)悉,這種讀書講座進(jìn)社區(qū)的形式,在我市還是第一次。
此次進(jìn)社區(qū)的主講蘇輝今年已經(jīng)78歲,曾任宿遷中學(xué)、宿遷高等師范學(xué)校教師,也擔(dān)任“宿遷文化講壇”的主講。講座過(guò)程中,蘇輝旁征博引,由淺入深,列舉了諸多國(guó)內(nèi)外以及身邊的讀書典型,吸引了周圍5個(gè)社區(qū)、80多名居民聽講。
蘇輝介紹,中國(guó)的五千年文化奠定了我國(guó)書香大國(guó)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),讀書讓中國(guó)的古老文化得到流傳。他認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)大力提倡通過(guò)電腦、手機(jī)、書籍等多元的閱讀渠道,以社區(qū)帶動(dòng)家庭、以家庭帶動(dòng)社會(huì),營(yíng)造出“大閱讀”氛圍。
“聽完講座,才發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在身邊‘碎片式’的閱讀太多了,回去一定要把社區(qū)的圖書好好利用起來(lái)?!痹诠懦墙值理?xiàng)王社區(qū)工作的'王紅玲說(shuō)。在宿城區(qū)教育局工作的王來(lái)喜聽完講座后感慨道,自己工作中會(huì)接觸到社區(qū)教育工作,之前社區(qū)也會(huì)進(jìn)行一些道德講堂以及一些娛樂(lè)活動(dòng),但讀書講座還是首次,“蘇輝老師結(jié)合大量實(shí)例,對(duì)于讀書的意義進(jìn)行了很好的詮釋,真心希望以后書香遍布轄區(qū)?!?/p>
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十二
20xx年xx月xx日,我特別榮幸的在桂林電子科技高校傾聽了來(lái)自中國(guó)工程院的院士段寶巖教授的精彩講座,學(xué)術(shù)講座條理清楚、生動(dòng)有序,時(shí)而介紹了教授的一些爭(zhēng)辯內(nèi)容及試驗(yàn)效果,特別是在天線領(lǐng)域的爭(zhēng)辯成果,更是讓我們敬佩。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽起來(lái)一點(diǎn)累的感覺都沒(méi)有,反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些爭(zhēng)辯領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測(cè)等國(guó)家機(jī)電重大工程方面的應(yīng)用之后,也講解并描述了爭(zhēng)辯生應(yīng)當(dāng)如何開展科學(xué)爭(zhēng)辯,成為一名合格的爭(zhēng)辯生。讓我領(lǐng)悟了作為一名爭(zhēng)辯生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過(guò)這次講座也讓我想到了很多以前沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。
其實(shí),做一些有建議的計(jì)劃是可以避開很多令人頭疼的事情的。為什么要上爭(zhēng)辯生?通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作,尤其是在爭(zhēng)辯和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)里。并且爭(zhēng)辯生可以使我們?cè)谀骋活I(lǐng)域中有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),爭(zhēng)辯生的學(xué)習(xí)也可以為同學(xué)提供一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時(shí)間則并不是一個(gè)好的理由。爭(zhēng)辯生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí),我們需要是發(fā)自內(nèi)心想要進(jìn)行爭(zhēng)辯生的學(xué)習(xí)。
這也有助于我們決斷自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行爭(zhēng)辯,通過(guò)閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書,可以更好的援濟(jì)我們進(jìn)行爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)爭(zhēng)辯出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r,需要了解的科研動(dòng)向。爭(zhēng)辯生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們開始閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí),向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問(wèn)在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最的期刊和參考書目,以及一些經(jīng)典的論文。對(duì)于爭(zhēng)辯生而言,一個(gè)有用的也可能是過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)是各種參考書目的基礎(chǔ)。相像的觀點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要專注研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀,也要學(xué)會(huì)記錄。定期把我們的爭(zhēng)辯生活與想法記錄下來(lái)特別有須要,記錄下我們所感愛好的問(wèn)題、問(wèn)題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書,閱讀的文獻(xiàn)后的筆記,論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來(lái)看看這些記錄,我們將會(huì)發(fā)覺這些隨機(jī)的想法會(huì)形成一種模式,這些想法會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個(gè)爭(zhēng)辯課題有時(shí)甚至成為一篇文章。
爭(zhēng)辯生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為論文的寫作有兩個(gè)迥乎不同的階段:做爭(zhēng)辯,寫論文。對(duì)于有些同學(xué)可能的確如此,但更多時(shí)候,這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前,很難想出檢驗(yàn)和證明的方法;同時(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果經(jīng)常需要自己回過(guò)頭,重新修改論文的部分內(nèi)容;進(jìn)展和檢驗(yàn)自己的想法是永無(wú)止境的(總會(huì)有需要不斷深入的地方),所以大多數(shù)爭(zhēng)辯生在論文提交前的一兩天才完成爭(zhēng)辯工作。一名優(yōu)秀的爭(zhēng)辯生應(yīng)當(dāng)把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分爭(zhēng)辯生把時(shí)間主要花在閱讀文獻(xiàn)上,與同學(xué)爭(zhēng)辯,撰寫修改論文上,當(dāng)然,也會(huì)間或有創(chuàng)新的觀點(diǎn)并且來(lái)完成它。在爭(zhēng)辯方法上我們需要掌控正確的觀念,而心態(tài)也是特別重要的,在做科研工作的時(shí)候不能只是埋頭苦干,也要學(xué)會(huì)溝通溝通。
在爭(zhēng)辯生時(shí)代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時(shí)候要學(xué)尊敬老師,主動(dòng)與導(dǎo)師接觸,表達(dá)自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑,導(dǎo)師會(huì)是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來(lái)說(shuō),跟同門之間相處的時(shí)間會(huì)更多,關(guān)系也會(huì)更加親切。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請(qǐng)教,可以和同級(jí)的同學(xué)一起探討,生活中亦較簡(jiǎn)約成為很好的伙伴,所以彼此除了基本的相互尊敬外還應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)相待,互信互容。
無(wú)論處于人生的什么階段,遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康進(jìn)展,虛心謹(jǐn)慎,擺正位置。要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的過(guò)去,把過(guò)去的種種經(jīng)受當(dāng)作將來(lái)人生進(jìn)展的基石,把爭(zhēng)辯生生活作為人生的`一個(gè)新起點(diǎn),鎮(zhèn)靜地看待四周的人和事,努力保持一種平和而理智的心態(tài),虛心帶人。同等對(duì)待,真誠(chéng)相處。爭(zhēng)辯生的性格特點(diǎn)決斷了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格同等,以誠(chéng)相待。因此,在學(xué)習(xí)、生活、工作,特別是困難面前,互幫互助?!吧拼?,莫過(guò)于誠(chéng)”,“人之相識(shí),貴在知心”。熱誠(chéng)的贊許與誠(chéng)篤的批判,都能使彼此間情愿了解、信任、傾述、交心。合作幫助,友好競(jìng)爭(zhēng)。爭(zhēng)辯生不是一個(gè)孤立的個(gè)體,鶴立雞群的人往往會(huì)被看成“怪物”,爭(zhēng)辯生生活環(huán)境,使得彼此間的合作不可避開。舍身處地地為別人著想時(shí),彼此合作的契機(jī)便已來(lái)臨。爭(zhēng)辯生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中,應(yīng)提倡“公正公開公正,既競(jìng)爭(zhēng)又以誠(chéng)相助,既競(jìng)爭(zhēng)又相互合作。”
還有一種狀況就是埋頭工作而不娛樂(lè),能在工作、娛樂(lè)以及其他事務(wù)中達(dá)到平衡并不簡(jiǎn)約。不同的人會(huì)給我們不同的建議。一些人讓建議把清楚狀態(tài)80%―90%的時(shí)間用在論文上,另一些人(包括我在內(nèi))認(rèn)為這不切實(shí)際,而且對(duì)健康不利。為了自己的身心健康,爭(zhēng)辯生應(yīng)當(dāng)有其他的愛好愛好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后全都的進(jìn)度表。自己可以決斷只在白天工作,把晚上的時(shí)間留給業(yè)余愛好。
聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,通過(guò)學(xué)術(shù)講座,使我能初步體味了專家的一種思想以及思維方式,常聽一些專家的講座,讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升,進(jìn)而能夠理解這些專家的獨(dú)特的思想,同時(shí)對(duì)于一些其他領(lǐng)域方面的知識(shí)更是提升了見識(shí),樹立自己正確的價(jià)值觀,人生觀。為以后自己的課題爭(zhēng)辯打下一個(gè)充盈的基礎(chǔ)。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十三
早上,去宸宸學(xué)校聽了一個(gè)育兒講座,主題是“怎么說(shuō),孩子才會(huì)聽”,針對(duì)2-3歲----人生第一個(gè)反抗期----孩子容易出現(xiàn)的總是給予解答,老師是一個(gè)很棒的心理咨詢師和幼教師,教給我們幾條很重要的方法,讓我受益匪淺,也寫出來(lái)分享給大家。
當(dāng)孩子拿了一袋糖不愿分享時(shí),不要強(qiáng)迫他,他的東西有權(quán)決定要不要分享,可以先給孩子嘴里放一顆糖,再把他的口袋裝滿糖,然后再要求他分享,先滿足自己的需求再滿足別人,這樣比強(qiáng)迫更有效。
有的孩子會(huì)很難入睡,睡著了也不踏實(shí),那么,在睡前和孩子聊聊天,回憶一天當(dāng)天做過(guò)的事,回憶可以增強(qiáng)記憶力,也可以讓孩子說(shuō)出希望,明天想做什么,想吃什么,想買什么樣的書……這樣做對(duì)他的睡眠質(zhì)量有益。
批評(píng)孩子前先說(shuō)你愛他,否定孩子做的錯(cuò)事但不要否定對(duì)他的愛,要用嚴(yán)肅的表情和溫和的口氣,批評(píng)切忌時(shí)間太長(zhǎng),3歲前不超過(guò)30秒,6歲前不超過(guò)1分鐘,簡(jiǎn)單明確,如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)讓孩子煩躁,更加叛逆。
很多喜歡打人,有暴力、攻擊行為的孩子,都是過(guò)早的看了奧特曼、超人等動(dòng)畫片所以在六歲前不要給孩子看,年齡小的孩子沒(méi)有這方面的需要求,也不要給孩子買**、劍等玩具,即使文靜膽小的孩子也不要玩。
這是最重要的一條,孩子的聽力是最早發(fā)育最晚成熟的,聽力是開放式的:比如有時(shí)候他正在專心的玩玩具,但聽到媽媽向爸爸要遙控器時(shí),會(huì)馬上去把遙控器拿來(lái),所以,我們就利用他這一能力。
在孩子入睡后,把自己的愿望對(duì)孩子說(shuō)出來(lái):寶寶,媽媽很愛你,媽媽希望你是個(gè)活潑開朗的孩子,你要膽大勇敢一些、要多吃些飯……總之你希望孩子怎樣,就對(duì)他說(shuō)出來(lái)。
有人曾經(jīng)用這個(gè)方法幫助孩子戒過(guò)安撫奶嘴、戒過(guò)吃手、戒過(guò)厭食,心理暗示對(duì)人的影響非常深遠(yuǎn),所以多給孩子一些正面的、積極的心理暗示。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十四
首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座。
聽了張某某局長(zhǎng)的講座,受益匪淺。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷,向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法,讓我感慨頗深,深刻領(lǐng)悟到了言傳身教,一朝為父母,終身為老師,家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。
父母就是孩子的第一老師。我們的一言一行,潛移默化中都在深刻地影響著孩子,家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都就是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨(dú)立的人格,其次就就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展,孩子雖然很小,但卻有著強(qiáng)烈地自尊心,大人的言行他都看在眼里,記在心上,特別就是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或就是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過(guò)收聽這次講座,還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享:
一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成就是非常必要的,它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣,首先要讓孩子在思維上習(xí)慣,要給孩子足夠的自由,不能管太死,否則精神上就會(huì)有叛逆,我們就要從孩子小時(shí)候起,從小事做起,仔細(xì)觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為,加以糾正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì),使之成為習(xí)慣,讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
二、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通,要注意講究科學(xué)方法:首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話,知道孩子想什么,關(guān)注什么和需要什么,才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助,也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)高興的事,您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事,您應(yīng)該讓他盡情地宣泄,并表示同情; 當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題,您應(yīng)該耐著性子聽,表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣,不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴,也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總就是高高在上,就很難和孩子交知心朋友,也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí),要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異,理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁,溝通就會(huì)成為泡影。
三,要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。讀書就是開闊孩子的視野,獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也就是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式,讓孩子認(rèn)為閱讀就是一件很快樂(lè)的事情,所以,在家里,每天晚上總就是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書,不管就是何種書籍,給他帶一個(gè)頭,營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地,孩子也就喜歡了上閱讀,閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣,而且它也成了我們的良師益友。
通過(guò)聆聽這次講座,使我受益匪淺,也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題,家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng),做的很不到位,在家里,控制孩子的行為,每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做,嚴(yán)重地阻了他思維的想像力。再者就就是脾氣的急躁,因?yàn)槠獾募痹辍](méi)有足夠的耐心,不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向,更甚就是動(dòng)手打他,當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí),才回過(guò)神來(lái),他也只就是,僅僅只就是一個(gè)孩子。專家說(shuō)得真好:一朝為父母,終身為老師,所以,從此刻起,從自身做起,從每件小事做起,讓孩子有著獨(dú)立的人格,有著一個(gè)良好的習(xí)慣,與孩子公平地交流,讓他快樂(lè)、健康的成長(zhǎng),讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十五
今天,聽過(guò)老師的講座之后,感受最深的就是兩個(gè)字“反思”,這也是王老師講課的重點(diǎn)所在,貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,課后細(xì)細(xì)想來(lái),更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。
聽到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,不論是哪個(gè)階段的學(xué)生,也不論是哪門功課的學(xué)習(xí),對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,考試成績(jī)往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過(guò)程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問(wèn)題,積極的回答問(wèn)題,最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī),這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀察、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法,會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個(gè)人都有自己的行為處事的方式,有自己觀察思考問(wèn)題的角度,即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬(wàn)別,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中,不能搞一刀切,要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式,讓他們感覺到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛護(hù),給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通,去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論,更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考,從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思,需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子,去做每一個(gè)孩子的好老師。
千篇一律的東西,人們往往會(huì)逐漸厭煩,“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理,小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心,這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō),對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久,更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽3謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考,是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過(guò)后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究,會(huì)持續(xù)的關(guān)注,往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短,期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折,也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn),更應(yīng)該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
十年樹木,百年樹人,老師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識(shí)世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來(lái)的,也不是照本宣科就會(huì)有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識(shí)看通透之外,多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高,只有讓知識(shí)和智慧充滿頭腦,才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、對(duì)孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂(lè)的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的,更是要求、是責(zé)任,這是z老師積極提倡的,也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十六
在危險(xiǎn)面前是怕死的,總之,要樹牢安全生產(chǎn),要消除不怕死的虛偽說(shuō)法。無(wú)論事情如何,我們都要把握好一切,在發(fā)展中,一定要先安全,后生產(chǎn)的原則。安全是人生重要的一課,安全是職業(yè)的低線;在安全和效益面前,重要的是先安全,再考慮效益,我相信事故都可預(yù)防;我更堅(jiān)信所有都可以管理上找到原因。
我參加工作一年多,讓我牢記的就是:安全管理上的一個(gè)核心就是責(zé)任,需要我們服從他人的管理,也要加強(qiáng)自我管理,才能確保安全生產(chǎn),順利完成好任務(wù),最終實(shí)現(xiàn)事故不再發(fā)生。
7月是一個(gè)不尋常的月,剛結(jié)束第七個(gè)安全月,我礦組織一次安全知識(shí)講座,很榮幸邀請(qǐng)到了祁老師到我礦來(lái)給員工進(jìn)行安全培訓(xùn),在課堂上開展好安全知識(shí)搶答活動(dòng),讓員工們最好的心態(tài)投入到安全知識(shí)學(xué)習(xí)中去,每一名員工帶好筆和本子,做好了記錄,營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,我感觸最深的就是所有事故皆可預(yù)防,如果能達(dá)到安全事故為“o”,那么,我們的企業(yè)的未來(lái)是非常美好的,安全——軟實(shí)力的提高需要我們大家共同努力,尤其是年輕人更需要學(xué)習(xí),因?yàn)槟贻p人朝氣蓬勃,是在奮斗的好機(jī)會(huì),所以我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),自覺提高安全文化的執(zhí)行力,才能更好的開展好自我管理,從“要我安全”到“我要安全”的順利轉(zhuǎn)變,最終形成“我要安全”的良好氛圍,最終實(shí)現(xiàn):安全要靠“自我管理”,保證不傷害自己,也不傷害他人。自我管理看上去是管理,真正研究自我管理的是社會(huì)學(xué)家。自我管理簡(jiǎn)單的說(shuō)就是:“人生就是一出戲。”就需要我們真正時(shí)刻演好每一個(gè)不同的角色。安全和其他的工作不一樣,你忽視它的時(shí)候,它就一定想辦法讓你注意到它,這個(gè)糟糕的辦法就是“事故”。
生命只有一次,一旦做錯(cuò)了就不能重來(lái)。自我管理,一開始就按照規(guī)則去做,重復(fù)去做就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣,好習(xí)慣是工作的需要,壞習(xí)慣就是工作的隱患,并且在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)爆發(fā)。從“要我安全”到“我要安全”,是一個(gè)轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)員工自我控制行為控制、自我保障安全?,F(xiàn)在我礦對(duì)安全非常重視,有警示標(biāo)志、告示牌、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、宣傳畫口號(hào)、宣傳畫等等。只要員工能看到的地方到處都有,讓員工確實(shí)感受到安全管理的氛圍,員工很容易進(jìn)入角色。
誰(shuí)安全、誰(shuí)生存;誰(shuí)安全、誰(shuí)幸福。要實(shí)施“以人為本”,安全管理執(zhí)行者要“以人為本”,積極調(diào)動(dòng)起員工自主責(zé)任安全感,自我管理成為自覺行動(dòng),人.活著生活才會(huì)美好。祁老師講的這些內(nèi)容實(shí)在、有根據(jù),有利促進(jìn)我礦安全管理工作。如果我們管好了人的因素就會(huì)避免了事故,如果我們每個(gè)人都細(xì)心點(diǎn)、認(rèn)真點(diǎn)、勤快點(diǎn)、大家都有點(diǎn)責(zé)任心、事故就不會(huì)發(fā)生了,那樣很好啊!通過(guò)祁老師多方面講解培訓(xùn)后,使我感受很深,對(duì)安全有了深刻的理解和感悟。讓我認(rèn)識(shí)到了:培訓(xùn)把安全放在首位,以便提升員工素質(zhì)和思想意識(shí)為根本,堅(jiān)持做好員工安全培訓(xùn)工作,努力執(zhí)行:安全是員工第一權(quán)益的理念。
貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針。立足安全發(fā)展、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理,完善責(zé)任落實(shí)制度確保安全生產(chǎn)。以科技進(jìn)步為手段,不斷提升人、機(jī)物的安全;以“安全文化”為靈魂;堅(jiān)持“以人為本”為核心。企業(yè)非常重視員工的安全,我們更要珍惜安全,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),祁老師給了我們引了一條安全之路,至于怎么走,還是要靠我們大家,認(rèn)真學(xué)習(xí)祁老師的《第一管理——企業(yè)安全生產(chǎn)的無(wú)上法則》這本書、去領(lǐng)悟書里的內(nèi)涵;真正按學(xué)以致用,做一個(gè)合格的員工;在今后的安全生產(chǎn)工作中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)多方面的安全知識(shí)和學(xué)習(xí),在工作中找準(zhǔn)自己所要工作的目標(biāo),確自己的工作方式和方法,自己教育好自己;在學(xué)習(xí)中在工作不斷提高“自我安全”知識(shí)、技能、技術(shù)和防范的安全知識(shí)常識(shí)。在工作、生活中我會(huì)好好珍惜好自己,確保安全伴隨我在單位成長(zhǎng)、奮斗。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十七
昨天下午2:30我園召開全園家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)場(chǎng)上坐滿了各班的家長(zhǎng),有的家長(zhǎng)還拿著筆記本認(rèn)真地坐著筆記。家長(zhǎng)會(huì)的主講人時(shí)從北京來(lái)的家庭教育專家——常海教授。
風(fēng)趣的付教授做了題為“家園協(xié)同培育孩子健康成長(zhǎng)”的專題講座。他結(jié)合典型事例以及自身教育子女的親身經(jīng)歷,從四個(gè)方面闡述了如何教育孩子。
一、搞好家庭教育,意義十分重大
二、高度關(guān)注孩子,全面健康成長(zhǎng)
三、孩子健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)必須付出
四、加強(qiáng)家園聯(lián)系,共同培育孩子
常教授有句話對(duì)我觸動(dòng)很大:“好孩子是夸出來(lái)的,好父母是學(xué)出來(lái)的。狼爸虎媽”是極端的教育方式,這種教育方式的特點(diǎn)是“家長(zhǎng)主導(dǎo)型”,由家長(zhǎng)來(lái)決定孩子的成長(zhǎng)方式和成長(zhǎng)路線,并利用一些懲罰手段去維護(hù)家長(zhǎng)的權(quán)威,達(dá)到既定的教育目的。家長(zhǎng)們也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念,關(guān)注孩子的全面發(fā)展。在尊重孩子自主權(quán)利之上給予孩子合理的引導(dǎo)和教育。以自身的豐富閱歷和專業(yè)的眼光幫助孩子進(jìn)行選擇、判斷,而不是逼孩子成才或者規(guī)劃孩子成才;”深感在這方面我對(duì)自己的女兒做得不好,以后要努力啊。他要求家長(zhǎng)每周每月都看點(diǎn)教育孩子的文章,這也正是我們的欠缺之處。
謝謝蘇園長(zhǎng)組織的這次家長(zhǎng)會(huì)!
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十八
4月25日下午三點(diǎn),我們學(xué)校邀請(qǐng)了蘇州市政緯律師事務(wù)所的主任律師——談xx給我們作了“安全在我心中”的法律知識(shí)講座。談律師通過(guò)一些生動(dòng)的事例并結(jié)合我們教師工作的.實(shí)際給我們作了一場(chǎng)精彩的講座,使我更加了解了《教育法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。
談律師講到在處理一些學(xué)生在校傷害事故時(shí),應(yīng)堅(jiān)持事實(shí)清楚,責(zé)任明確,弄清事故之間是否有因果關(guān)系。如學(xué)校發(fā)生了學(xué)生傷害事故,應(yīng)如何做呢?第一,在第一時(shí)間送學(xué)生到醫(yī)院,同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。第二,查清事實(shí)真相。第三,做人性化處理,不要過(guò)早的去分清是誰(shuí)的責(zé)任,可能在學(xué)校出了一些事故,孩子受到傷害,家長(zhǎng)心里也不好受,所以應(yīng)該先緩一緩,冷卻一下。第四,如果學(xué)校處理不當(dāng)而造成的這一部分損失由學(xué)校承擔(dān)。聽到這里我深有感觸,由于在前一階段我們班正好出了類似的事情。有一個(gè)學(xué)生上廁所回班級(jí)的路上由于自己不慎摔了一跤,為了這件事折騰了好些天。
聽了談律師的講座,給我們以后在教育教學(xué)中處理一些學(xué)生傷害事故指明了道路。希望以后多聽聽類似的講座,更好的為以后的工作服務(wù)。
小學(xué)聽講座的心得體會(huì)篇十九
為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,著力打造沿河品牌學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)校安排于2021年11月14日下午,聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?!皭坌摹狈旁谑滓恢茫屛腋杏|很深。
作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者,在教育教學(xué)中,如何深刻領(lǐng)會(huì),始終保持這“六心”,用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛心這一層面來(lái)說(shuō),我的體會(huì)是:
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一天春蠶,就要吐一寸絲?!边@就是我的從教觀點(diǎn)?!笆陿淠荆倌陿淙??!碧ど先咧v臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。
教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另外一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮踢^(guò)程育中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。
熱愛教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ),熱愛自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。
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