通過心得體會(huì)，我明白了人與人之間的相互依存和相互影響的重要性。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注重個(gè)人情感和思考的表達(dá)，以增強(qiáng)文章的感染力。在這些范文中，我們可以感受到作者的思考深度和獨(dú)到的見解。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇一
勞動(dòng)教育是我國(guó)教育體系中重要的一環(huán)，近年來，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力起到了積極的推動(dòng)作用。在我接受勞動(dòng)教育課程的過程中，我深深感受到了勞動(dòng)教育的重要性，并獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示。本文將從勞動(dòng)教育的課程宗旨、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和改進(jìn)方向等四個(gè)方面，談一下我對(duì)勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動(dòng)教育的宗旨，即培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力。勞動(dòng)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過勞動(dòng)教育，學(xué)生能夠了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的精神，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)新思維。在課程中，我參與了農(nóng)田耕作、木工制作、電工實(shí)驗(yàn)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，真切地感受到了勞動(dòng)的辛苦和樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力。
其次，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動(dòng)教育的內(nèi)容。勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容包括農(nóng)田作物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、工藝品制作、實(shí)用電路實(shí)驗(yàn)等多個(gè)方面。這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生生活的各個(gè)方面，既能滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，又有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)會(huì)了播種、育苗、灌溉等農(nóng)田作業(yè)的技巧，掌握了制作簡(jiǎn)單木工制品的方法，還學(xué)習(xí)了電路連接和測(cè)量的技能。這些實(shí)踐內(nèi)容在我今后的生活中將起到重要作用，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問題。
第三，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)方式的多樣性。勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該以過程評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了基于任務(wù)的綜合評(píng)價(jià)模式，通過對(duì)學(xué)生的參與程度、實(shí)踐能力和成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在我的勞動(dòng)教育課程中，老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)主要來自于實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果，例如我在制作木工制品的過程中，老師會(huì)評(píng)價(jià)我選擇的材料、使用的工具和工藝的合理性等方面。這種評(píng)價(jià)方式能夠更直觀地展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷改進(jìn)和完善。盡管勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確了勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，但仍然存在一些問題和不足。例如，目前勞動(dòng)教育課程在一些學(xué)校的教學(xué)時(shí)間和資源配置方面還存在不平衡的問題，有的學(xué)校可能無法提供充足的勞動(dòng)教育資源和設(shè)備。此外，勞動(dòng)教育課程也需要進(jìn)一步與學(xué)科知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，形成科學(xué)完善的課程體系。因此，我們需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的需要。
總之，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和實(shí)施，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力提供了重要的指導(dǎo)和支持。通過勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性，并且獲取了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。勞動(dòng)教育很好地培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力，提高了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)仍然需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的需要。希望未來我們的勞動(dòng)教育課程能夠更加完善和優(yōu)化，為培養(yǎng)更多有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇二
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。在勞動(dòng)教育課題研究的過程中，我們深入探討了勞動(dòng)教育的意義和方法，并對(duì)課題研究中的一些關(guān)鍵問題進(jìn)行了思考和總結(jié)。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育的意義不容忽視。勞動(dòng)是人類的本質(zhì)屬性，也是培養(yǎng)人的基本途徑。通過勞動(dòng)教育，學(xué)生能夠鍛煉自己的身體和意志，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，勞動(dòng)教育還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，促使他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視勞動(dòng)教育，通過課題研究不斷探索和改進(jìn)勞動(dòng)教育的方法和實(shí)踐。
其次，勞動(dòng)教育需要有具體的實(shí)施方法。勞動(dòng)教育不僅僅是讓學(xué)生參加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)活動(dòng)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。在課題研究中，我們嘗試了以項(xiàng)目制為主的勞動(dòng)教育模式，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，鍛煉他們的動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過勞動(dòng)實(shí)踐引發(fā)他們對(duì)問題的思考和解決能力的提升。這種以項(xiàng)目制為主的勞動(dòng)教育方法得到了學(xué)生和教師的認(rèn)可和贊許，證明了其在提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面的有效性。
再次，勞動(dòng)教育需要提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校缺乏合適的勞動(dòng)教育場(chǎng)地和設(shè)備，這給勞動(dòng)教育的開展帶來了困難。要想真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目標(biāo)，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力，提供更多的勞動(dòng)教育機(jī)會(huì)和平臺(tái)。政府可以加大對(duì)勞動(dòng)教育的支持力度，為學(xué)校提供必要的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)，學(xué)校可以積極開展校內(nèi)外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手鍛煉機(jī)會(huì)。只有在全社會(huì)的共同努力下，勞動(dòng)教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
最后，勞動(dòng)教育要與學(xué)科教育相結(jié)合。勞動(dòng)教育不是獨(dú)立存在的，而是應(yīng)該融入到學(xué)科教育中去。在課題研究中，我們通過與各個(gè)學(xué)科教師的合作，將勞動(dòng)教育與學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。例如，在語文課上引入勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際勞動(dòng)去感悟文字背后的意義；在數(shù)學(xué)課上通過實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)際問題解決能力。這樣的學(xué)科與勞動(dòng)教育的結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際動(dòng)手能力和跨學(xué)科綜合能力。
綜上所述，勞動(dòng)教育課題研究不僅使我對(duì)勞動(dòng)教育的意義和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，還讓我對(duì)勞動(dòng)教育的未來發(fā)展提出了更多的期望和建議。我相信，在大家共同努力下，勞動(dòng)教育必將為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也需要和勞動(dòng)結(jié)合起來。為此，學(xué)校組織了一場(chǎng)以“勞動(dòng)教育課題”為主題的講座，我在這場(chǎng)講座中受益匪淺。下面我將分享我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
一、勞動(dòng)教育的重要性。
在講座中，講師首先強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性。勞動(dòng)教育可以幫助我們培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)體質(zhì)和鍛煉毅力，更重要的是，它能夠讓學(xué)生從中真正地領(lǐng)悟到勞動(dòng)的意義和價(jià)值。只有在實(shí)踐中，我們才能真正感受到自己所付出的勞動(dòng)成果，并從中獲得持久的成就感和自信心。
在課堂上，講師針對(duì)勞動(dòng)教育課題的執(zhí)行方案進(jìn)行了詳細(xì)闡述。他表示，勞動(dòng)教育需要貫穿于學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面。我們可以通過校內(nèi)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等途徑來進(jìn)行勞動(dòng)教育。在實(shí)踐中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該參與到相關(guān)的項(xiàng)目中，并在其中真正體驗(yàn)勞動(dòng)的酸甜苦辣，才能真正領(lǐng)悟到勞動(dòng)的珍貴之處。
三、勞動(dòng)教育的積極意義。
勞動(dòng)教育的積極意義不僅僅體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)上，更體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)上。通過參與到各種勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生不僅可以錘煉自己的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的意志，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，并從中獲得常識(shí)的積累和知識(shí)的拓展。
四、勞動(dòng)教育的困難與挑戰(zhàn)。
在勞動(dòng)教育實(shí)踐中，也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，勞動(dòng)教育時(shí)間過長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等問題。講師在講座中表示，勞動(dòng)教育的實(shí)踐應(yīng)該以學(xué)生的身心發(fā)展為核心，避免給學(xué)生過多的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)校應(yīng)該制定科學(xué)的計(jì)劃和安排，把握好時(shí)間的規(guī)范，制定合理的負(fù)荷，確保學(xué)生在勞動(dòng)教育中能夠獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和成長(zhǎng)。
在講座的最后，講師以展望的眼光，對(duì)勞動(dòng)教育的未來進(jìn)行了一番探討。他表示，勞動(dòng)教育將在未來持續(xù)發(fā)展，在科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域中不斷提高，為學(xué)生的身心發(fā)展貢獻(xiàn)更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果。同時(shí)，他也呼吁廣大師生共同行動(dòng)起來，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育的發(fā)展，助力學(xué)校以及全社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
總之，這場(chǎng)以“勞動(dòng)教育課題”為主題的講座給了我很大啟示，讓我對(duì)勞動(dòng)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。它不僅是學(xué)生發(fā)展的有力支撐，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要奠基。我相信，只要我們把勞動(dòng)教育貫徹到學(xué)習(xí)和生活中，就能夠創(chuàng)造出更加美好的未來。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇四
上周我們高二（1）班完成了作為值周班級(jí)的值周任務(wù)，我也完成了我作為學(xué)生校長(zhǎng)助理的`校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，對(duì)此我頗有感悟。
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！北敬涡?nèi)社會(huì)實(shí)踐，給我提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我能夠真真正正的仔細(xì)思考人生的價(jià)值及學(xué)習(xí)的意義。
人生的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于在社會(huì)實(shí)踐中奉獻(xiàn)自己，創(chuàng)造自己的價(jià)值。本次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，作為學(xué)生校長(zhǎng)助理，職責(zé)就在于替校長(zhǎng)分憂，收集值周中遇到的各種問題，并反映到各個(gè)部門。
上崗第一天，我們便來到辦公室向校長(zhǎng)報(bào)到。校長(zhǎng)指導(dǎo)我們：要學(xué)會(huì)自主管理、主動(dòng)服務(wù)，在職期間要熱情地收集同學(xué)們的問題，文明地制止各種不文明行為，工作時(shí)要講究方法，溝通時(shí)要注重情感交流，完成自我鍛煉。這席話使我受益匪淺。
本次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，我按照校長(zhǎng)的指導(dǎo)，在行政樓內(nèi)熱情地為同學(xué)和老師們服務(wù)，并紀(jì)律下了每周的值周情況，協(xié)調(diào)各值周部門的工作。
在這期間，我學(xué)習(xí)到了許多。我漸漸明白，學(xué)習(xí)的意義，就在于知道如何去學(xué)習(xí)，而并非只是學(xué)習(xí)本身。此次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，在溝通的過程中，我提高了自己的交際能力；在收集問題的同時(shí)，也鍛煉了自己分析問題的能力。我們?cè)谡n本中學(xué)到的知識(shí)，或許不能直接運(yùn)用于實(shí)踐，但卻能以另一種方式影響到我們的實(shí)踐活動(dòng)，即處理問題的方式角度以及歸納技能的方法。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，我們的快樂總是伴隨著奉獻(xiàn)的。在社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的過程中，我感到很快樂，不懂得奉獻(xiàn)的人，就很難體會(huì)到奉獻(xiàn)的快樂。而這種奉獻(xiàn)精神必會(huì)伴隨著我，讓我越行越遠(yuǎn)。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇五
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，而勞動(dòng)教育課題研究則是為了探索更科學(xué)有效的教育模式和方法。在開展勞動(dòng)教育課題研究的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，也領(lǐng)悟到研究的意義和方法。下面將結(jié)合我個(gè)人的研究經(jīng)歷，總結(jié)出關(guān)于勞動(dòng)教育課題研究的心得體會(huì)。
二、對(duì)勞動(dòng)教育的重要性的認(rèn)識(shí)。
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，它能夠通過實(shí)際動(dòng)手、親身體驗(yàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)通過勞動(dòng)教育，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提升。通過課題研究的實(shí)踐過程，學(xué)生需要自己動(dòng)手解決問題，培養(yǎng)了自主思考和解決問題的能力。此外，勞動(dòng)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白勞動(dòng)的重要性，從小養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣。
三、研究課題的意義和方法。
勞動(dòng)教育課題研究的意義在于探索更科學(xué)有效的教育模式和方法。通過課題研究，我深刻認(rèn)識(shí)到研究的過程和結(jié)果對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用。在研究課題時(shí)，我們要注意確定研究目標(biāo)，明確研究?jī)?nèi)容和方法。研究?jī)?nèi)容要與實(shí)際教育活動(dòng)緊密結(jié)合，既要有理論指導(dǎo)，又要具有一定的實(shí)證研究。研究方法要科學(xué)合理，可以采用問卷調(diào)查、實(shí)地觀察、案例分析等方法，以獲取可靠的研究數(shù)據(jù)和結(jié)論。
在我開展勞動(dòng)教育課題研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的心得體會(huì)。首先，課題研究要有實(shí)際需求和問題意識(shí)，要從教育實(shí)踐中找準(zhǔn)課題，從教師和學(xué)生的需求出發(fā)，通過問卷調(diào)查、實(shí)地觀察等方式進(jìn)行調(diào)研。其次，課題研究要具有操作性，要從具體的教育活動(dòng)中抽象出關(guān)鍵問題，并制定合理的研究方案和實(shí)踐方案。最后，課題研究要有創(chuàng)新性，充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，通過實(shí)踐創(chuàng)新和理論研究，得出可行的教育模式和方法。通過這些心得體會(huì)，我在課題研究中取得了一些成果，也對(duì)勞動(dòng)教育有了更深入的了解。
五、總結(jié)與展望。
在勞動(dòng)教育課題研究過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并通過研究課題，探索出了一些科學(xué)有效的教育模式和方法。接下來，我將繼續(xù)深入研究勞動(dòng)教育，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育模式，推動(dòng)勞動(dòng)教育在實(shí)踐中的發(fā)展。我相信，通過我們的不懈努力，勞動(dòng)教育將為培養(yǎng)思想健康、身心健全的新時(shí)代人才作出更大的貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇六
《意見》開始便指出勞動(dòng)教育對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的重大意義，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過程，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必由之路。
“知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果?！遍_展勞動(dòng)教育課程，并創(chuàng)新性的將專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，可以更好的培養(yǎng)我們靈感創(chuàng)造的思維能力以及團(tuán)結(jié)踏實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)?！耙詣跇涞?，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”，勞動(dòng)教育實(shí)則開啟了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，勞動(dòng)貫穿生活中的方方面面，小到個(gè)人、家庭，大到集體、社會(huì)，都伴隨著人類始終，這也無疑是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最本質(zhì)的形式。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生在新觀念吸收新的`思想與知識(shí)。勞動(dòng)不僅可以讓我們提升體能，更能讓我們?cè)趧趧?dòng)中感悟生活之艱辛，健全靈魂，提升心志，勞動(dòng)本身也是一種磨煉人格的過程。
參加社會(huì)實(shí)踐是促使大學(xué)生投身改革建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑，作為當(dāng)今新時(shí)代的大學(xué)生更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻牢記勞動(dòng)教育的重要意義。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇七
勞動(dòng)教育作為中小學(xué)課程的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、實(shí)踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神等方面起著重要的作用。通過參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握實(shí)用的技能，并培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。在參與勞動(dòng)教育課程的過程中，我有了許多的收獲和體會(huì)，下面我將從提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心、感受勞動(dòng)的樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育課程能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是指學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際勞動(dòng)操作時(shí)所具備的技能。在勞動(dòng)教育的課程中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的實(shí)際問題，需要采取相應(yīng)的手段進(jìn)行解決。比如，在園藝活動(dòng)中，我們需要學(xué)習(xí)如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護(hù)植物等操作，這要求我們掌握一定的動(dòng)手能力。通過勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到動(dòng)手能力是我們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)，只有通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能夠提高自己的實(shí)際操作能力。
其次，勞動(dòng)教育課程有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在勞動(dòng)活動(dòng)中，往往需要一群人共同合作才能夠完成任務(wù)。比如，在搬運(yùn)重物的活動(dòng)中，每個(gè)人需要協(xié)調(diào)動(dòng)作，并且有組織地分工合作。通過這樣的實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了協(xié)作與合作，培養(yǎng)了相互幫助的精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，并提供自己的建議，進(jìn)一步促進(jìn)了彼此之間的交流和合作。
此外，勞動(dòng)教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。參與勞動(dòng)活動(dòng)需要我們對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)任，只有認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在園藝活動(dòng)中，我們需要定期澆水、修剪、除蟲等，這需要我們時(shí)刻關(guān)注植物的生長(zhǎng)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過這樣的實(shí)踐，我們意識(shí)到只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能夠保證工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，為了完成一項(xiàng)任務(wù)，我們也需要與他人保持良好的配合，這進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的責(zé)任意識(shí)。
另外，勞動(dòng)教育課程能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的樂趣。在參與勞動(dòng)活動(dòng)的過程中，我們不僅僅是在進(jìn)行枯燥的動(dòng)作，更是在切身體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。當(dāng)我們親手栽下一棵小樹苗，在經(jīng)過一段時(shí)間的呵護(hù)后，看到它長(zhǎng)得茁壯，這種成就感是無法言喻的。同時(shí)，勞動(dòng)也能夠讓我們體會(huì)到付出的價(jià)值，只有經(jīng)歷過辛苦勞動(dòng)，才能更加珍惜擁有的一切。
最后，勞動(dòng)教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過勞動(dòng)活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)嘗試不同的方法和思路解決問題，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在小組討論和實(shí)踐過程中，我們會(huì)與同伴一起分享和交流想法，探索新的解決方案。這樣的實(shí)踐讓我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，并勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
總之，勞動(dòng)教育課程在提高學(xué)生動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心、感受勞動(dòng)樂趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用。通過參與勞動(dòng)教育課程，我們不僅能夠獲得實(shí)用的技能，更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。勞動(dòng)教育的教育價(jià)值是不可忽視的，我們應(yīng)該始終重視并加以推廣。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇八
勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)是我大學(xué)四年中最難忘的一次經(jīng)歷。通過與同學(xué)們共同努力，我在課程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)成果、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人收獲五個(gè)方面，總結(jié)和分享我的心得體會(huì)。
首先，充分準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在實(shí)訓(xùn)開始之前，為了提前熟悉項(xiàng)目和任務(wù)要求，我們利用課余時(shí)間進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和資料搜集。這不僅幫助我提前解決了一些技術(shù)上的問題，還提高了我在實(shí)際操作中的自信心。此外，我們還在實(shí)訓(xùn)前進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，確定了每個(gè)人的任務(wù)分工和時(shí)間安排，確保團(tuán)隊(duì)工作的高效性。這些準(zhǔn)備工作為實(shí)訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，實(shí)訓(xùn)過程中的團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。在實(shí)訓(xùn)中，我們不僅需要獨(dú)立完成個(gè)人任務(wù)，還需要與其他同學(xué)緊密合作，共同完成整個(gè)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作能力被充分鍛煉和提高。我們相互協(xié)助，互相配合，共同解決了許多困難和挑戰(zhàn)。通過集思廣益，我們能夠找到更好的解決方案，提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)過程中的團(tuán)隊(duì)合作不僅教會(huì)了我如何與他人合作，還培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)調(diào)能力，這對(duì)我以后的工作和生活都有很大的幫助。
再次，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)的成果是我們努力的結(jié)晶。實(shí)訓(xùn)過程中，我們通過不斷努力和實(shí)踐，最終呈現(xiàn)出了我們所期望的成果。這是對(duì)我們努力的肯定和回報(bào)，也是我們對(duì)自己能力的一次驗(yàn)證。在實(shí)訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)成果的展示，我們也得到了同學(xué)們和老師們的認(rèn)可和贊賞。這讓我深感勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)的價(jià)值和意義。
此外，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)還讓我從中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)訓(xùn)過程中，每個(gè)人的工作都相互依賴，缺一不可。如果缺乏有效的團(tuán)隊(duì)合作，就很難達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高工作效率，還可以減少工作的負(fù)擔(dān)。通過與他人的合作，我們不僅互相學(xué)習(xí)和借鑒，還能夠互相提醒、共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)良性循環(huán)，只有團(tuán)隊(duì)成員都能夠積極參與，才能達(dá)到更好的成果。
最后，個(gè)人收獲是最為珍貴的。在勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)的過程中，我學(xué)會(huì)了如何溝通與合作，在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在實(shí)訓(xùn)過程中，我遇到了各種各樣的問題和困難，但是通過努力和不斷嘗試，我逐漸找到了解決問題的方法。這些經(jīng)歷不僅讓我更加深入地了解自己，也為我未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)是我大學(xué)期間最難忘和有意義的一次經(jīng)歷。通過這次實(shí)訓(xùn)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和個(gè)人發(fā)展?jié)摿?。這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過勞動(dòng)教育課實(shí)訓(xùn)的鍛煉和體驗(yàn)，我將更加自信、樂觀地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，并積極地追求自己的夢(mèng)想。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇九
近日，本公司開展直播勞動(dòng)教育課程，我參加了其中一節(jié)課程，受益匪淺，有了很多感觸和體會(huì)，現(xiàn)在就和大家一起分享一下。
第一段：課前的期望和想法
在聽課前，我一直認(rèn)為，勞動(dòng)教育課應(yīng)該是一種機(jī)械的知識(shí)點(diǎn)講解，更多是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，然而在課前老師就要求我們反思一下自己工作中的狀態(tài)，想一想自己能否成功完成自己的目標(biāo)。這些問題讓我感受到了勞動(dòng)教育課的意義，并期望能夠在課堂上得到更多的啟發(fā)與指導(dǎo)。
第二段：課程的內(nèi)容安排
課程的內(nèi)容豐富多彩，例如自我定位、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、得到事情的方法等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓我們深入了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、經(jīng)營(yíng)架構(gòu)和組織文化等方面的知識(shí)。這些內(nèi)容涵蓋了企業(yè)工作的方方面面，能夠使我們?cè)趯?shí)踐中更好地運(yùn)用這些知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為我們的技能和優(yōu)勢(shì)。
第三段：講師的教學(xué)風(fēng)格
講師非常注重互動(dòng)性，而不是單一的知識(shí)傳授。他通過提問、讓我們思考展開語言交流、配合直播實(shí)時(shí)講解案例等方式，讓我們?cè)诎雮€(gè)多小時(shí)的課堂中感受到了許多新奇的理念。這種交互式教學(xué)讓我不僅能夠聽懂、理解知識(shí)，更能夠在思想上站到講師的角度去思考問題，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常工作中。
第四段：講師的演講技巧運(yùn)用
講師的語言表述非常清晰，并且在講解時(shí)使用了許多圖形、表格、案例等，這樣的演講方式使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的問題，更加直觀地了解到講師的思想。另外，講師以高度的認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己徒M織能力，著重梳理并即時(shí)回答了我們的問題，增強(qiáng)了講師的權(quán)威感。
第五段：課后的思考與感受
通過這次勞動(dòng)教育課，我領(lǐng)悟到，很多時(shí)候我們只是將自己局限于一種思路而不知道如何擴(kuò)展，而多想一步，多詢問，多嘗試，或許會(huì)有更多的收獲。此外，我意識(shí)到一件事情：在工作中，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思自己的不足，才能讓自己不斷地進(jìn)步。這次勞動(dòng)教育課讓我感到很幸運(yùn)，看到了自己的不足和未來的發(fā)展方向，同時(shí)，也讓我覺得我工作中的這些方面有了很大的改進(jìn)空間。
總而言之，在這次勞動(dòng)教育課上，我收獲了很多東西，不僅僅是知識(shí)，也是價(jià)值觀、習(xí)慣和方法論上的提高。我相信這樣的教育和培訓(xùn)，不僅僅能讓我個(gè)人更進(jìn)一步，也能夠讓整個(gè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、戰(zhàn)略管理等方面獲得更多的收益。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇十
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能、傳承勞動(dòng)精神、增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀的重要手段。在教育改革和發(fā)展的今天，勞動(dòng)教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)，落實(shí)實(shí)際效果?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡述在一次勞動(dòng)教育課計(jì)劃中的心得體會(huì)，為今后的勞動(dòng)教育教學(xué)提供一定的參考。
第二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)。
此次勞動(dòng)教育課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，基于校園環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)、勞動(dòng)資源等多方面因素，采用了“自然與環(huán)境保護(hù)”為主題，針對(duì)環(huán)保宣傳、垃圾分類、種植養(yǎng)護(hù)等方面制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并組織學(xué)生參與其中。比如，在活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)了稀土元素的可持續(xù)利用，倡導(dǎo)了環(huán)保理念，讓學(xué)生有了更深層次的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是大家的責(zé)任。
第三段：教學(xué)方法。
為實(shí)現(xiàn)此次勞動(dòng)教育計(jì)劃的效果，采用了許多有效的教學(xué)方法。如：通過圖表和比較分析，讓學(xué)生更直觀地了解技能和知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶；通過講解和演示，提高學(xué)生的專業(yè)性和有效性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；通過討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和團(tuán)結(jié)性。
第四段：培養(yǎng)效果。
在整個(gè)勞動(dòng)教育活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)非常卓越，不僅在實(shí)際操作中表現(xiàn)出極高的技能水平，而且了解了更多實(shí)用技能，更在實(shí)踐中體驗(yàn)到了和別人互動(dòng)的好處，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還掌握了一堆實(shí)用的環(huán)保知識(shí)，在學(xué)校生活中更主動(dòng)介入，身為生態(tài)環(huán)境保護(hù)衛(wèi)士，養(yǎng)成了正確的環(huán)保思想，并有意識(shí)地為保護(hù)環(huán)境盡一份努力。
第五段：總結(jié)。
勞動(dòng)教育不僅僅是一種課堂教學(xué)，更是一種認(rèn)識(shí)和感受生活的方式，是家庭、社會(huì)、自然和人類歷史的縮影，更是一種培養(yǎng)人類基本素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值的重要途徑。此次勞動(dòng)教育計(jì)劃的實(shí)施，不僅有效地提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和理念意識(shí)，而且全面提升了學(xué)生的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等綜合實(shí)際能力，達(dá)到了非常良好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)高度珍視勞動(dòng)教育的重要性，并元認(rèn)真貫徹落實(shí)，在學(xué)生中不斷推行創(chuàng)新，達(dá)到更高的教育效果，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷發(fā)展，為人類創(chuàng)造更美好的未來。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇十一
我記得我曾經(jīng)有一次光輝的歷史，它使我感到驕傲。那是有一次我自己洗背包的經(jīng)歷，我的背包，就是我生活的`需要，非常漂亮，粉紅色的，上面還有一個(gè)小草莓，它就是我的最愛，我出去都會(huì)帶著它?？墒俏覐膩頉]洗過它，有時(shí)同學(xué)都說它真臟，今天我把它洗好了后，我還得過爸爸媽媽的表揚(yáng)。
這天，我的小背包又臟了，本來我想要媽媽洗，但轉(zhuǎn)念一想：平時(shí)媽媽夠辛苦了，這點(diǎn)小事還用勞煩媽媽，我自己就行了，所以決定自己洗。我拿來臉盆，裝上自來水，把小包浸濕，媽媽告訴我要用洗衣粉浸泡一下，然后涂上肥皂，用手揉搓。看到臟的地方，我就使勁地搓，我左搓搓，右搓搓，搓干凈后，把小背包清洗一遍，最后把小包擰干，晾在衣架上。
洗完之后，我可高興了，急忙拉爸爸媽媽到陽臺(tái)上，指著我洗的小背包，驕傲地說：“這是我洗的小背包，你們看多干凈呀，厲害吧！我是沒人比得過的哦”爸爸媽媽笑著說：“是呀，我們的婷婷長(zhǎng)大了哦，也懂事了哦，會(huì)自己洗東西了?！?/p>
我聽了后，心里美滋滋的，我感覺我似乎真的長(zhǎng)大了哦，經(jīng)過這次的事，我悟出了一個(gè)道理：原來自己親手做的事情，做完后感覺真的很不同！
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇十二
近日，六年級(jí)三個(gè)班的全體師生分別走進(jìn)餐廳，進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)?？此坪?jiǎn)單的擦餐十一月的風(fēng)還有些刺骨，清晨的風(fēng)更是如此，當(dāng)一隊(duì)又一隊(duì)的學(xué)子踏著晨露走向?yàn)槠谝恢軇趧?dòng)的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對(duì)即將到來的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對(duì)勞動(dòng)的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動(dòng)。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)鍛煉自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個(gè)事情的時(shí)候，說實(shí)在話，大家都還是有些畏難情緒的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報(bào)道，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評(píng)。
“勞動(dòng)是一切財(cái)富的源泉。”如同恩格斯所說，數(shù)萬科大學(xué)子在這項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動(dòng)成果。
這是財(cái)管實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們大學(xué)實(shí)踐的第一課，相信我們一定會(huì)全力以赴，力求完美。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇十三
勞動(dòng)素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo)，應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計(jì)并積極拓展課程實(shí)施的路徑和方式？在長(zhǎng)期實(shí)踐中，學(xué)校基于國(guó)家課程、校本課程實(shí)施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民、學(xué)會(huì)并愛上勞動(dòng)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了專門化、融合化、項(xiàng)目化、綜合化四類課程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)經(jīng)歷，獲得勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程，開展系統(tǒng)性勞動(dòng)教育
學(xué)校設(shè)置勞動(dòng)教育專門化課程，每周一課時(shí)集中開展。課程以學(xué)校為主要?jiǎng)趧?dòng)場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)組織開展日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng)，幫助學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
除了勞動(dòng)教育必修課，學(xué)校還設(shè)立勞動(dòng)周，每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日，有目的、有計(jì)劃組織實(shí)施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會(huì)生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學(xué)科主題實(shí)踐、開展合作探究勞動(dòng)的過程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會(huì)、自然奧秘的真實(shí)體驗(yàn)。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周，再到立夏時(shí)節(jié)各年級(jí)主題周展示活動(dòng)，勞動(dòng)周以學(xué)生的生活為起點(diǎn)，將勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神融入課程，既有勞動(dòng)實(shí)踐，又有文化的傳承，勞動(dòng)以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式，拓寬勞動(dòng)教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動(dòng)周課程體系。
校外勞動(dòng)周包括農(nóng)耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競(jìng)賽日、成果評(píng)價(jià)日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)耕活動(dòng)日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗(yàn)動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng)；職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會(huì)的三百六十行，學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競(jìng)賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)；成果評(píng)價(jià)日中，學(xué)校設(shè)計(jì)“勞動(dòng)章”爭(zhēng)章計(jì)劃表、評(píng)價(jià)表，提出明確的目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過多元評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)樹先等方式，讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開展常態(tài)化勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實(shí)施勞動(dòng)教育，除了開發(fā)勞動(dòng)教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動(dòng)教育也是普遍形式，是推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素，分類梳理各個(gè)學(xué)科中的勞動(dòng)教育資源并提出勞動(dòng)教育的主要融入方式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。比如，語文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實(shí)踐主題的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵(lì)教師選擇與勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育無痕融入各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動(dòng)”課程為例，教師利用語文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的滲透，培育學(xué)生的勞動(dòng)情感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動(dòng)元素，比如歌頌勞動(dòng)人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢(mèng)圓在今朝》，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅(jiān)持不懈勞動(dòng)精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》，等等。勞動(dòng)教育資源還散落在語文教材各處，通過課文的識(shí)字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動(dòng)教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源，根據(jù)勞動(dòng)教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動(dòng)”教育體系，探尋有機(jī)滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補(bǔ)天》一課，雖然是神話故事，但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動(dòng)與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時(shí)代勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動(dòng)精神相一致。教學(xué)時(shí)，教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn)，充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難，以及女媧如何煉石、如何補(bǔ)天等。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺(tái)。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。
項(xiàng)目化課程，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的勞作，而是要在勞動(dòng)過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動(dòng)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ)，學(xué)校規(guī)范了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一般模式，從項(xiàng)目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從多方式、多角度的實(shí)施到成果展評(píng)與反思調(diào)整，以及項(xiàng)目成果的提煉與拓展遷移，構(gòu)建了開放且多元的項(xiàng)目化課程，比如一年級(jí)的蠶豆課程、三年級(jí)的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級(jí)的小動(dòng)物養(yǎng)殖課程等。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，全面提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。
以四年級(jí)課程“油菜花開金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時(shí)間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實(shí)踐的全過程。
課程啟動(dòng)，種植儀式。學(xué)校會(huì)在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動(dòng)儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點(diǎn)及農(nóng)諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級(jí)學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記，項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長(zhǎng)手中的油菜苗，油菜種植課程正式開啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長(zhǎng)輩和高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識(shí)、油菜的種植和養(yǎng)護(hù)方法，以小組合作的方式展開討論、交流，提出自己最想了解和解決的問題，對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖，教師選擇可操作、有價(jià)值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對(duì)油菜的生長(zhǎng)速度感興趣，計(jì)劃通過測(cè)量記錄制作條形統(tǒng)計(jì)圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長(zhǎng)速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對(duì)油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識(shí)，分析土壤的ph值和濕度等條件，設(shè)計(jì)制作土壤溫度濕度監(jiān)測(cè)儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護(hù)。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長(zhǎng)變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長(zhǎng)、收獲的整個(gè)過程中，學(xué)生與油菜一起成長(zhǎng)，寫下大量的觀察日記、研究報(bào)告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來之時(shí)也有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：3號(hào)油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實(shí)。”跟隨不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識(shí)。收割分工、合作搬運(yùn)、曬干脫粒……油菜籽脫籽以后，就要探討油菜籽怎樣變成油，計(jì)算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計(jì)算，然后走出教室來到榨油廠，體驗(yàn)正規(guī)的榨油過程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實(shí)施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生在具體真實(shí)的任務(wù)情境中，不斷解決勞動(dòng)中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長(zhǎng)中體會(huì)了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程，開展拓展性勞動(dòng)教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問等服務(wù)，參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長(zhǎng)課程等。
成長(zhǎng)課程主要面向四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)?；仡?0年的生命成長(zhǎng)，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的力量和奇跡：走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，通過農(nóng)事勞動(dòng)豐富生活經(jīng)歷；離開父母，在與同齡人的相處中學(xué)會(huì)自立；愛心義賣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，在服務(wù)他人的同時(shí)服務(wù)于社會(huì)，樹立社會(huì)責(zé)任感……成長(zhǎng)課程主要分為4個(gè)模塊開展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊(yùn)含“不勞動(dòng)者不得食”的理念。活動(dòng)以班級(jí)為單位——學(xué)生共同商討主題，打造班級(jí)創(chuàng)意餐廳；與家長(zhǎng)一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價(jià)值。
操場(chǎng)露營(yíng)。以班級(jí)為單位，兩人合作搭一個(gè)帳篷用于夜晚露營(yíng)，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲，一起度過一個(gè)特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗(yàn)了獨(dú)立自主的生活，而且明白了合作勞動(dòng)的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長(zhǎng)禮。與家長(zhǎng)攜手走過“成長(zhǎng)拱門”，以“成長(zhǎng)”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫回信；看一場(chǎng)露天電影，體驗(yàn)父母小時(shí)候的生活。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明白10歲生日的紀(jì)念意義，體驗(yàn)生活的美好，明白生命成長(zhǎng)離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個(gè)班級(jí)代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣，義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進(jìn)入學(xué)?！凹t領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)菜市場(chǎng)賣菜攤主的勞動(dòng)，與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時(shí)令價(jià)格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時(shí)也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，感受其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和生活態(tài)度。
勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)和社會(huì)共同開展勞動(dòng)教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實(shí)施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成，而且追求學(xué)生在社會(huì)責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇十四
為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青少年“扣好人生第一?？圩印钡闹匾甘揪瘢M(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我校開展“勞動(dòng)美”主題實(shí)踐活動(dòng)。
一、開展“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)。
我校從培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣為核心，布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)作業(yè)，廣泛開展“做一次飯，刷一次碗，洗一次衣服，疊一次被子，做一次公益勞動(dòng)”的“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成日常勞動(dòng)的好習(xí)慣。
二、開展“我是光榮的勞動(dòng)者”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。
我校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動(dòng)，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂，在勞動(dòng)中展現(xiàn)美麗，在收獲中體驗(yàn)幸福。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進(jìn)行親子職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)家長(zhǎng)勞動(dòng)的艱辛，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
三、開展“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”勞動(dòng)技能大賽及評(píng)比表彰活動(dòng)。
我校將“愛勞動(dòng)”納入到各類評(píng)優(yōu)評(píng)先的基礎(chǔ)條件中，通過評(píng)選“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動(dòng)樹立榜樣，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成“愛勞動(dòng)”的良好習(xí)慣。通過開展“勞動(dòng)技能大賽”等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開展“愛勞動(dòng)”教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)、文化走廊等形式，宣傳“愛勞動(dòng)”教育;通過開展主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等活動(dòng)向廣大學(xué)生解讀“愛勞動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，營(yíng)造良好氛圍。積極通過主流媒體將開展“愛勞動(dòng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)5
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇十五
勞動(dòng)是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動(dòng)；在中國(guó)傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)是美德，勞動(dòng)為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動(dòng)是生活，勞動(dòng)是幸福……古今中外從古至今，勞動(dòng)對(duì)于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動(dòng)，愛勞動(dòng)，敬勞動(dòng)。
勞動(dòng)形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀感受。說到我國(guó)的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會(huì)有大掃除的活動(dòng)，為的是除舊迎新，為的是有一個(gè)向陽生長(zhǎng)，朝氣蓬勃的視覺體驗(yàn)和心里感受。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡(jiǎn)直讓人驚覺勞動(dòng)的造化之功。
勞動(dòng)心美
“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠(chéng)然，社會(huì)不斷進(jìn)步，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時(shí)，我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過時(shí)”，勞動(dòng)過程所帶給我們的滿足是機(jī)器無法傳遞的，我們需要?jiǎng)趧?dòng)。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對(duì)她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動(dòng)幸福的內(nèi)涵！
勞動(dòng)能美
一項(xiàng)調(diào)查顯示美國(guó)小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1。2個(gè)小時(shí)，而中國(guó)孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘！不得不說我們?cè)趧趧?dòng)方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸?，還有家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長(zhǎng)會(huì)希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了。長(zhǎng)期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)，或許會(huì)喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個(gè)人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動(dòng)能力強(qiáng)的人是會(huì)閃閃發(fā)光的。
如今，我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng)，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動(dòng)教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動(dòng)教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎(jiǎng)評(píng)文明寢室……是大學(xué)針對(duì)大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了，更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂，體味勞動(dòng)的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時(shí)代，踏上新的征程，讓我們借勞動(dòng)之筆，繪祖國(guó)藍(lán)圖！
勞動(dòng)教育課題心得體會(huì)篇十六
2020年十二月五日下午，西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以“德育教育與勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗(yàn)，提高勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動(dòng)收到良好的效果，達(dá)到了預(yù)期目的。
一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。
為保證活動(dòng)順利開展，學(xué)校十分重視，召開專題會(huì)議，安排相關(guān)老師、班級(jí)具體組織實(shí)施。制定了活動(dòng)計(jì)劃、方案。安排到每位老師，每個(gè)班級(jí)各負(fù)其責(zé)。針對(duì)不同年級(jí)、勞動(dòng)區(qū)間不同，進(jìn)行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動(dòng)落到實(shí)處。保證了各年級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、加強(qiáng)了安全教育，保證了活動(dòng)正常進(jìn)行
為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動(dòng)意外事故的發(fā)生，首先讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具使用方法技巧。初步掌握勞動(dòng)技能。第二強(qiáng)調(diào)交通安全，注意事項(xiàng)。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊(duì)教師指揮，各領(lǐng)隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生，防止出現(xiàn)意外。勞動(dòng)期間，嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭(zhēng)搶工具，防止勞動(dòng)事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺(tái)有專人把守、警戒。這樣保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)開展過程
學(xué)生生活在這個(gè)大社會(huì)里，需要愛護(hù)我們的家園。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。
一、二年級(jí)同學(xué)用他們一雙小手揀起操場(chǎng)上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級(jí)同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級(jí)同學(xué)任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級(jí)垃圾池內(nèi)垃圾，校門口建筑垃圾。個(gè)人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級(jí)同學(xué)，勞動(dòng)路線長(zhǎng)，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L(zhǎng)的好評(píng)。
四、主要問題
我校綜合社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課程開展。得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，但在課程實(shí)施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性比其它在?；顒?dòng)大得多。由于活動(dòng)分散，個(gè)體活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，單憑任課教師一個(gè)人無法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)。
此外，學(xué)校家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)
學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)予以充分肯定，對(duì)在本次勞動(dòng)中，表現(xiàn)良好、勞動(dòng)積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，從中感受勞動(dòng)無尚光榮與喜悅。
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