心得體會(huì)是從自身經(jīng)驗(yàn)和感受出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文章形式，它可以幫助我們反思和提高自身素養(yǎng)。心得體會(huì)是記錄自己的成長(zhǎng)、思考和體驗(yàn)的重要方式，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到問(wèn)題所在并提出解決方案。編寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要先對(duì)所學(xué)內(nèi)容或工作經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。
幼師講課心得體會(huì)篇一
作為一名幼師，在教授幼兒時(shí)，我深刻體會(huì)到了講課的重要性和艱難之處。在一次次的教學(xué)中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，并從中得到了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)與幼兒的互動(dòng)是講課的關(guān)鍵。在講課的過(guò)程中，幼兒們的注意力往往很難集中，他們對(duì)待知識(shí)的態(tài)度也較為消極。因此，為了讓幼兒對(duì)所講內(nèi)容感興趣，我常常采用互動(dòng)的方式。例如，在講解時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒們舉手回答問(wèn)題，或者讓幼兒們自己動(dòng)手操作，參與到課堂中來(lái)。通過(guò)與幼兒們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們更容易理解和掌握知識(shí)，也更愿意參與課堂學(xué)習(xí)。
其次，我意識(shí)到示范的重要性。幼兒在學(xué)習(xí)中往往缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能，他們需借助教師的示范來(lái)理解和模仿。因此，在講課時(shí)，我經(jīng)常使用實(shí)物、圖片、視頻等多種方式進(jìn)行示范，讓幼兒能夠直觀地感受到所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)讓優(yōu)秀的幼兒示范給其他同學(xué)看，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)示范，幼兒們不僅更加容易掌握知識(shí)，也能夠在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)。
第三，我強(qiáng)調(diào)情感的揉和。幼兒處于情緒波動(dòng)較大的階段，他們對(duì)老師的情感依賴(lài)很重，教師的情感態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒的情感產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在講課時(shí)，我會(huì)時(shí)刻保持愉快的心情，積極樂(lè)觀地與幼兒溝通，給他們傳遞積極健康的情感。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表達(dá)情感，參與社交活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的情感交往能力。通過(guò)情感的揉和，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更愿意與我溝通，也更容易融入到課堂中來(lái)。
第四，我強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谥R(shí)的理解和接受上存在著差異。因此，我在講課時(shí)會(huì)充分考慮幼兒們的個(gè)體特點(diǎn)，采用差異化的教學(xué)策略。有些幼兒學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，我會(huì)給予他們一些擴(kuò)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容；有些幼兒學(xué)習(xí)能力較弱，我會(huì)給予他們更多的輔導(dǎo)和支持。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更有自信心，也能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。
最后，我強(qiáng)調(diào)反思和修正。講課是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我時(shí)常會(huì)反思自己的教學(xué)方法和效果。我會(huì)收集幼兒們的意見(jiàn)和建議，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和變化，嘗試不同的教學(xué)方式，并進(jìn)行相應(yīng)的修正和調(diào)整。通過(guò)持續(xù)反思和修正，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和效果有了顯著的提高。
綜上所述，作為一名幼師，我的講課心得體會(huì)是與幼兒的互動(dòng)，示范，情感揉和，個(gè)性化的教學(xué)和反思修正。這些心得不僅可以幫助我更好地教導(dǎo)幼兒，也能夠提高幼兒們的學(xué)習(xí)能力和興趣。我相信，在不斷實(shí)踐和探索中，我會(huì)進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法，成為一名更出色的幼師。
幼師講課心得體會(huì)篇二
幼兒園幼師講課是一項(xiàng)重要的工作，是為了給幼兒提供豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。在這個(gè)過(guò)程中，作為幼師，我積累了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在幼兒園幼師講課中的心得體會(huì)。
首先，作為幼師，在講課時(shí)我非常注重互動(dòng)。我相信幼兒是天然的觀察者和學(xué)習(xí)者，他們通過(guò)觀察和模仿來(lái)獲取知識(shí)和技能。因此，在講課時(shí)，我會(huì)通過(guò)常規(guī)的問(wèn)答環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)等方式，積極引導(dǎo)幼兒參與到課堂中來(lái)。我會(huì)提問(wèn)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們彼此之間進(jìn)行合作和交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
其次，在講課時(shí)我注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我認(rèn)為幼兒的創(chuàng)造力和想象力是他們未來(lái)發(fā)展的基石。因此，在講課時(shí)，我會(huì)通過(guò)相關(guān)的故事和繪本等材料，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，勇敢地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。同時(shí)，我也會(huì)組織幼兒進(jìn)行一些手工制作和藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和藝術(shù)天賦。
另外，在講課時(shí)我注重情感教育。我相信幼兒的情感體驗(yàn)和情商的培養(yǎng)是他們一生中非常重要的一部分。因此，在講課時(shí)，我會(huì)通過(guò)親身示范和案例分享等方式，教導(dǎo)幼兒如何與他人相處、如何表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的自信心和適應(yīng)能力。我也會(huì)鼓勵(lì)幼兒多與家長(zhǎng)溝通，幫助他們建立良好的家庭關(guān)系。
此外，我還注重在幼師講課中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我深知幼兒時(shí)期是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在講課時(shí)，我會(huì)通過(guò)一些趣味性的活動(dòng)和游戲等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我也會(huì)根據(jù)幼兒的喜好和特長(zhǎng)，組織相應(yīng)的活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。
最后，我認(rèn)為作為幼師，要不斷反思和總結(jié)自己的講課經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。我會(huì)利用空余時(shí)間，查閱相關(guān)的教育理論和教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我也會(huì)與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行多方面的溝通和交流，汲取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議。通過(guò)這些方式，我能夠不斷提高自己的講課水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，作為幼師在幼兒園的講課工作中，我通過(guò)注重互動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)造力和情感教育以及激發(fā)興趣愛(ài)好等方式，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也要不斷反思和總結(jié)自己的講課經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)這些努力，我相信我能夠成為一名更好的幼師，為幼兒們的未來(lái)發(fā)展賦能。
幼師講課心得體會(huì)篇三
幼師比賽講課是對(duì)幼師們教學(xué)水平和能力的一次檢驗(yàn)，因此在比賽前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。在參加比賽之前，我首先研究了比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，了解了評(píng)委對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的要求。其次，我認(rèn)真準(zhǔn)備了教案和教材，對(duì)參賽課程進(jìn)行了細(xì)致的分析和準(zhǔn)備。最后，我多次進(jìn)行了模擬講課，讓自己熟悉教學(xué)流程和掌握好時(shí)間分配。準(zhǔn)備工作的充分做好，為我在比賽中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)奠定了基礎(chǔ)。
第二段：比賽中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法
在比賽中，我的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。我選取了一節(jié)探究性的數(shù)學(xué)課程，通過(guò)觀察環(huán)境中的物體，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和實(shí)踐，去探索物體的形狀特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)方法上，我注重學(xué)生的主體地位，采用讓學(xué)生自主實(shí)踐、合作討論和展示的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，要注重組織課堂的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化，使每個(gè)環(huán)節(jié)順利過(guò)渡，并確保課堂的時(shí)間控制。
第三段：比賽中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程
在比賽中，我注重教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)有趣。我精心選擇了一系列與學(xué)生生活密切相關(guān)的物體作為教材，如水果、玩具等。通過(guò)觀察這些物體的形狀特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)出規(guī)則，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重語(yǔ)言的表達(dá)和教學(xué)的引導(dǎo)力度，使學(xué)生能夠在思考的過(guò)程中逐漸把握住問(wèn)題的關(guān)鍵和解決方法。同時(shí)，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和分享自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和合作氛圍。
第四段：比賽中的教學(xué)反饋和問(wèn)題處理
在比賽中，我及時(shí)給予學(xué)生教學(xué)反饋。在學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組實(shí)踐探究的過(guò)程中，我密切觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中遇到困難時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)或提示等方式引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生展示自己的成果時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和評(píng)價(jià)，并指出他們?cè)谕评砗捅磉_(dá)方面的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。與此同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)的解答和討論，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和自主解決問(wèn)題。
第五段：比賽后的總結(jié)與收獲
在比賽后，我對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和反思。我注意到自己在教學(xué)內(nèi)容的組織和引導(dǎo)上做得比較好，能夠與學(xué)生形成良好的互動(dòng)和溝通。然而，在控制課堂時(shí)間和分配學(xué)生任務(wù)上，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。比賽的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，也為今后的教學(xué)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。比賽不僅是一次表演，更是一次不斷成長(zhǎng)和提高的機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次幼師比賽講課的經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更需要敏銳的洞察力和有效的授課方式。準(zhǔn)備工作的充分做好，教學(xué)目標(biāo)和方法的明確，教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程的生動(dòng)有趣，教學(xué)反饋和問(wèn)題處理的及時(shí)有效，以及比賽后的總結(jié)與收獲，都對(duì)于我成為一名更好的幼師有著積極的促進(jìn)作用。未來(lái)，我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)和探索，為幼兒們提供更好的教育環(huán)境和個(gè)性化的教育服務(wù)。
幼師講課心得體會(huì)篇四
作為一名幼兒園幼師，在日常的教育工作中，講課是非常重要的一環(huán)。通過(guò)講課，可以向幼兒傳遞知識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我親身體會(huì)到了講課的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。
第二段：理論與實(shí)踐結(jié)合。
幼兒園幼師在講課中應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以及將教育活動(dòng)與幼兒園日常生活相融合。在講授新知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐性活動(dòng)可以幫助幼兒更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)，講解了植物的種子、根莖葉以及其生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)幼兒種植植物并觀察生長(zhǎng)的過(guò)程，他們更加深入地了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)提高了他們的動(dòng)手能力和探索精神。
第三段：充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在講課過(guò)程中，幼師應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒積極參與，并給予他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。我在一次關(guān)于夏天的講課中，將幼兒分成小組，讓他們根據(jù)自己的想象和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)出夏天的場(chǎng)景，并用語(yǔ)言描述。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒們既充分表達(dá)了自己的思維和感受，又鍛煉了觀察和表達(dá)的能力。他們非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，積極性和主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)。
第四段：關(guān)注幼兒個(gè)體差異，因材施教。
每個(gè)幼兒在認(rèn)知發(fā)展和興趣愛(ài)好方面都有著不同的差異，幼師要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，采取因材施教的方法。在一次講授形狀和顏色的課程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)形狀感興趣，而有些則更加關(guān)注顏色。因此，我鼓勵(lì)對(duì)形狀感興趣的幼兒進(jìn)行更多的形狀識(shí)別和制作活動(dòng)，而對(duì)關(guān)注于顏色的幼兒則提供更多的涂色和配色任務(wù)。通過(guò)這樣的個(gè)體化教學(xué)，幼兒們的學(xué)習(xí)效果和參與度都得到了提高。
第五段：注意反思和不斷提升。
幼師講課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。在講課結(jié)束后，我常常進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，并且積極尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)也參加一些教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流心得，不斷更新自己的教育理念和方法。通過(guò)反思和提升，我相信自己的講課水平可以不斷提高，為幼兒的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
講課是幼兒園幼師工作中非常重要的一環(huán)，通過(guò)注重理論與實(shí)踐結(jié)合、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性、關(guān)注幼兒個(gè)體差異以及反思和不斷提升，幼師可以提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。希望自己在今后的工作中，能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為幼兒的未來(lái)奉獻(xiàn)更多的努力。
幼師講課心得體會(huì)篇五
每當(dāng)走進(jìn)幼兒園的教室，看到那一群天真可愛(ài)、聰明活潑的孩子，心中總是充滿(mǎn)著喜悅和責(zé)任感。作為一名幼師，我深知教育的重要性和影響力。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多關(guān)于幼師講課的心得體會(huì)，我想在這里與大家分享。
首先，興趣是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的必備因素。幼兒時(shí)期是孩子性格和興趣誕生的黃金時(shí)期，因此，在教學(xué)中激發(fā)孩子的興趣顯得尤為重要。作為幼師，我善于觀察孩子的興趣點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，并靈活運(yùn)用這些信息來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，我發(fā)現(xiàn)班里有一位男孩特別喜歡動(dòng)物，于是我在課堂上增加了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，并結(jié)合游戲、歌曲等多種方式，調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，興趣也得到了滿(mǎn)足，讓孩子們更加渴望學(xué)習(xí)。
其次，巧妙運(yùn)用教具和教材是提高講課效果的關(guān)鍵。幼兒的認(rèn)知能力有限，他們對(duì)抽象的概念和大量的文字理解能力較弱。因此，作為幼師，我們需要通過(guò)巧妙的教具和教材來(lái)讓孩子更好地理解和吸收知識(shí)。例如，在教授英語(yǔ)單詞時(shí)，我會(huì)使用圖片卡片來(lái)輔助教學(xué)，孩子們通過(guò)觀察圖片并聯(lián)想單詞意義，加深記憶。同時(shí)，我也會(huì)利用手偶、布置書(shū)角等方式，讓孩子們?cè)谟H身參與中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)和表達(dá)。幼兒教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)性和自信心，作為幼師，在講課中要注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。我會(huì)選擇一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子們的思考和探索意識(shí)，并通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)表達(dá)自己的想法和看法。在講解結(jié)束后，我會(huì)留出充足的時(shí)間給孩子們提問(wèn)和回答問(wèn)題，倡導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)方法增強(qiáng)了講課的趣味性。幼兒時(shí)期的孩子喜歡玩耍和游戲，在講課中融入游戲元素，不僅能提高課堂的趣味性，還能更好地促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。例如，在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一款數(shù)字游戲，讓孩子們通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字的大小關(guān)系。孩子們?cè)谕嫠Ｖ胁恢挥X(jué)地掌握了數(shù)字的概念，并且通過(guò)比較和競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在游戲的過(guò)程中，我還與孩子們親密的接觸，加強(qiáng)了師生之間的情感交流，為學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。
最后，對(duì)于幼師而言，不斷反思和提升自我是非常重要的。教育是個(gè)學(xué)以致用的過(guò)程，幼師不僅要教書(shū)，更要教育。面對(duì)快速變化的時(shí)代和多樣化的學(xué)生需求，作為幼師，我們要不斷反思自己的教學(xué)方法和素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和研究，以適應(yīng)教育的新要求。我經(jīng)常將自己的教學(xué)錄像進(jìn)行回放和反思，借助同事和家長(zhǎng)的意見(jiàn)來(lái)完善我的講課方式和教學(xué)方法。同時(shí)，我也參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。
總之，作為一名幼師，我深知講課的重要性和教育的使命。通過(guò)運(yùn)用激發(fā)興趣、巧妙運(yùn)用教具和游戲、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和表達(dá)以及不斷反思和提升自我等方法，我不僅提高了講課的效果，也促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，用智慧去引領(lǐng)他們的教育之路，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。
幼師講課心得體會(huì)篇六
作為一名幼師，每天都要面對(duì)一群天真活潑的孩子，授課是我工作中的重要環(huán)節(jié)之一。而在授課過(guò)程中，脫稿講課是我最常用的授課方式之一。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了脫稿講課的重要性和好處。以下是我對(duì)脫稿講課的心得體會(huì)。
首先，脫稿能夠保證教學(xué)的連貫性。在充分準(zhǔn)備教案的基礎(chǔ)上，我不再依賴(lài)于課件或教材，而是根據(jù)孩子們的反應(yīng)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能夠更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求，也能夠更好地引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，脫稿講課也能夠避免教學(xué)過(guò)程中的生硬和僵化，讓課堂充滿(mǎn)活力。
其次，脫稿講課能夠更好地與孩子們建立深入的互動(dòng)。脫稿講課的方式使我能夠更加注重與孩子們的交流互動(dòng)，而不是單純地向他們灌輸知識(shí)。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們提問(wèn)，促進(jìn)課堂的互動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)他們的思考能力和表達(dá)能力。在互動(dòng)中，我也能夠更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)性地解決問(wèn)題。
第三，脫稿講課能夠提高幼師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。脫稿講課要求幼師對(duì)所教授內(nèi)容有全面的了解和掌握，并能夠靈活運(yùn)用。為了做到脫稿講課，我通常會(huì)提前做大量的準(zhǔn)備工作，不斷積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣能夠不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為更好地指導(dǎo)和教育幼兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，脫稿講課也能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。與傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的方式相比，脫稿講課能夠讓孩子們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上，我常常通過(guò)舉例、小游戲、圖片等多種方式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，使孩子們能夠更加輕松地消化和理解。這樣，孩子們會(huì)更加喜歡上課，對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣。
最后，脫稿講課也給幼師帶來(lái)了更大的自信心。在脫稿講課的過(guò)程中，我不再被教案限制，可以自由地發(fā)揮自己的教學(xué)才能和創(chuàng)造力。這種自由和創(chuàng)造力的發(fā)揮給了我很大的滿(mǎn)足感，也讓我更加自信地面對(duì)課堂，面對(duì)孩子們。只有自信的幼師才能夠給孩子們帶來(lái)更多的教育啟發(fā)和引導(dǎo)。
綜上所述，脫稿講課是一種有效的授課方式。它能夠保證教學(xué)的連貫性，與孩子們建立深入的互動(dòng)，提高幼師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及增強(qiáng)幼師的自信心。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持脫稿講課的方式，不斷提高自己的教學(xué)水平，為每一位孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼師講課心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）。
幼師比賽講課是一次展示自己教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。我有幸參加了一次幼師比賽講課活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在這次比賽中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼師，提升自己的教學(xué)水平是至關(guān)重要的。以下是我在比賽中的心得體會(huì)。
第二段：備課準(zhǔn)備（200字）。
在備課階段，我意識(shí)到了準(zhǔn)備工作的重要性。首先，我了解到了要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。其次，我仔細(xì)選取了教具和教材，確保其與教學(xué)目標(biāo)相符合。此外，我還進(jìn)行了多次練習(xí)和反復(fù)修改，在比賽中抓住重點(diǎn)，讓幼兒能夠理解和接受。
第三段：互動(dòng)教學(xué)（200字）。
在比賽當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)是非常重要的。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的思維方式和學(xué)習(xí)能力。我采用了多種教學(xué)方法，例如問(wèn)答、游戲等，讓幼兒積極參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，我還及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
第四段：語(yǔ)言表達(dá)（200字）。
語(yǔ)言表達(dá)能力是幼師比賽中的關(guān)鍵因素之一。在比賽中，我注意到了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力需要進(jìn)一步提升。因此，我開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。我積極學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力，并進(jìn)行大量的演講練習(xí)。在比賽中，我注重語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的運(yùn)用，使我的講課更加生動(dòng)有趣，吸引幼兒的注意力。
第五段：自我總結(jié)（200字）。
幼師比賽講課是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。通過(guò)這次比賽，我明白了要成為一名優(yōu)秀的幼師，不僅需要具備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要不斷提升自己的教學(xué)技能和綜合素養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)（200字）。
幼師比賽講課是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了備課準(zhǔn)備、互動(dòng)教學(xué)和語(yǔ)言表達(dá)的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)不斷的努力和提高，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的幼師，給孩子們帶去更好的教育成果。
幼師講課心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，幼兒園教育逐漸受到社會(huì)的重視，幼師的角色也變得越來(lái)越重要。作為幼師的一員，我深感講課是一項(xiàng)重要的任務(wù)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力，不斷調(diào)整自己的角色定位，以更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。下面我將從五個(gè)方面分享我在幼兒園幼師講課中的心得體會(huì)。
首先，講課內(nèi)容的準(zhǔn)備至關(guān)重要。我認(rèn)為一個(gè)好的講課是離不開(kāi)充分而完備的準(zhǔn)備。每次講課前，我會(huì)認(rèn)真研讀教材和教案，了解課程內(nèi)容，整合并選取相關(guān)資料，以便能夠生動(dòng)、形象地展示給孩子們。同時(shí)，我還盡量利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，讓課程更加生動(dòng)有趣。準(zhǔn)備過(guò)程中，我還會(huì)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)，確保講課內(nèi)容符合孩子們的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好。
其次，教師的表達(dá)方式和授課方法要多樣化。每個(gè)幼兒園班級(jí)都是一個(gè)獨(dú)特的小世界，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式。作為一名教師，我要有足夠的敏感度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，以滿(mǎn)足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)采用音樂(lè)、游戲、故事等多種形式，讓孩子們通過(guò)參與感受到知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的觀察能力和思維能力，在課堂上多提問(wèn)、分組討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。
再次，講課過(guò)程中注重情感的培養(yǎng)和交流。幼兒園教育是關(guān)注整個(gè)孩子的發(fā)展，注重情感的培養(yǎng)和溝通是十分重要的。在講課過(guò)程中，我會(huì)注重與孩子們進(jìn)行情感上的交流。我會(huì)以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，給予他們充分的理解和關(guān)愛(ài)。在講課結(jié)束后，我會(huì)與孩子們進(jìn)行小組活動(dòng)和個(gè)別交流，傾聽(tīng)他們的心聲，與他們建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行定期的溝通和交流，共同為孩子的成長(zhǎng)做出更多的努力。
此外，師生互動(dòng)是講課過(guò)程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在講課過(guò)程中，我注重與孩子們的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。我相信鼓勵(lì)孩子們勇于表達(dá)和探索的能力是他們未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在互動(dòng)的過(guò)程中，我也能更好地了解孩子們的思維方式和特點(diǎn)，以便更好地針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
最后，我認(rèn)為每次講課都是一次寶貴的機(jī)會(huì)，不管是成功的還是失敗的經(jīng)歷，都值得我們反思和總結(jié)。在講課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真回顧整個(gè)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便于提高自己的教學(xué)能力。我也會(huì)向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)拓自己的思維和教學(xué)方式。每次講課都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，作為一名幼師，我深感講課是一項(xiàng)重要的任務(wù)。準(zhǔn)備課前內(nèi)容，多樣化的教學(xué)方式，情感的培養(yǎng)和交流，師生互動(dòng)，以及課后的總結(jié)和反思是我在幼師講課中的心得體會(huì)。通過(guò)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師講課心得體會(huì)篇九
幼師賽講課是每個(gè)幼師的重要經(jīng)歷，也是一次很好的學(xué)習(xí)和提升機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以展示我們的專(zhuān)業(yè)技能，更可以從評(píng)委和其他參賽者的意見(jiàn)和反饋中獲得很多啟示和建議。在這篇文章中，我將就我的個(gè)人幼師賽講課心得體會(huì)和大家分享。
第二段：準(zhǔn)備和練習(xí)。
幼師賽講課的成功與否很大程度上取決于有多少時(shí)間和精力用在準(zhǔn)備和練習(xí)上。在參賽前，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行了準(zhǔn)備。在練習(xí)中，我模擬了各種情況和難題，以確保在講課過(guò)程中的流暢性和吸引力。
在幼師賽講課中，有幾個(gè)關(guān)鍵要素需要注意。首先是語(yǔ)言表達(dá)能力，需要用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)傳遞信息和知識(shí)。其次是固定注意力，需要確保學(xué)生的專(zhuān)注度和興趣，以便他們能夠吸收并消化所學(xué)的內(nèi)容。最后是交互式教學(xué)的應(yīng)用，需要充分利用互動(dòng)式教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思考和參與。
第四段：獲得反饋的重要性。
幼師賽講課結(jié)束后，評(píng)委的反饋至關(guān)重要。反饋不僅可以揭示我們的不足，也可以為我們提供改進(jìn)的新思路和方法。接受評(píng)委和同事們的建議和反饋對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)。
幼師賽講課是對(duì)幼師教育技能，信心和能力的一次全面檢驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅可以獲得提升和成功的機(jī)會(huì)，也能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我希望能夠一直保持這種狀態(tài)，不斷提高自己的教學(xué)水平，給孩子們帶去更好的教育和體驗(yàn)。
幼師講課心得體會(huì)篇十
賽講課是幼師之間展示教學(xué)能力和交流經(jīng)驗(yàn)的一種形式，是幼師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在參與幼師賽講課的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將分享在幼師賽講課中所得到的心得體會(huì)，并總結(jié)出了五個(gè)方面的重要點(diǎn)。
首先，準(zhǔn)備工作的重要性。在幼師賽講課前，我意識(shí)到準(zhǔn)備充分是確保講課順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，事先準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容、教具、課堂組織和活動(dòng)安排等。這樣的準(zhǔn)備工作不僅讓我在講課過(guò)程中更加自信，還能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，準(zhǔn)備工作也為我提供了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)，讓我可以充分展示自己的專(zhuān)業(yè)能力。
其次，與學(xué)生的互動(dòng)。在賽講課中，與學(xué)生的互動(dòng)是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，我可以更好地了解他們的需求和興趣，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我經(jīng)常使用問(wèn)答、小組討論和游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地刺激他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。在幼師賽講課中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)效果非常重要。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠全方位、多角度地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求選擇合適的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四，注重評(píng)價(jià)與反思。在賽講課過(guò)程中，我始終注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和自我反思。通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我能夠了解他們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。同時(shí)，我也經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，尋找改進(jìn)的空間。這樣的評(píng)價(jià)與反思能夠幫助我不斷提高教學(xué)水平，提升教學(xué)效果。
最后，與同行的交流與分享。在幼師賽講課中，我積極與其他幼師進(jìn)行交流與分享。通過(guò)與他們的交流，在講課中遇到的問(wèn)題和困惑上得到了有益的建議和解決方案。與同行的交流與分享不僅為我提供了更多的教學(xué)思路和方法，還拓寬了我的教學(xué)視野。因此，我認(rèn)為與同行的交流與分享是教學(xué)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。
總結(jié)一下，參與幼師賽講課是我職業(yè)生涯中非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性，與學(xué)生的互動(dòng)以及靈活運(yùn)用教學(xué)方法的關(guān)鍵性。同時(shí)，注重評(píng)價(jià)與反思、與同行的交流與分享也是教學(xué)發(fā)展的不可或缺的環(huán)節(jié)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來(lái)教學(xué)工作中的寶貴資產(chǎn)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
（總字?jǐn)?shù)：717字）。
幼師講課心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，脫稿講課已成為幼師工作中常見(jiàn)的一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)脫稿講課，不僅可以提高幼師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我參與脫稿講課的過(guò)程中，我收獲頗多，并深感其重要性。本文將以五段式的形式，分享我在脫稿講課中的心得體會(huì)。
首先，在脫稿講課中，我明顯感受到了教學(xué)方式的改變。從以往的板書(shū)和講解，到脫稿講課的方式，我能夠更加自由地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)脫稿講課，我可以更好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)他們思考和參與討論。例如，在一次脫稿講課中，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒們積極參與到教學(xué)中來(lái)。他們踴躍舉手回答問(wèn)題，不僅鞏固了知識(shí)，還提高了他們的表達(dá)能力和思維能力。這使我認(rèn)識(shí)到，脫稿講課可以激發(fā)幼兒們的興趣，提高課堂的活躍度。
其次，在脫稿講課中，我也深切體會(huì)到了教學(xué)準(zhǔn)備的重要性。脫稿講課需要事先編寫(xiě)詳細(xì)的講稿，確定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。為了更好地實(shí)施脫稿講課，我會(huì)提前制定教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的安排。例如，在一次脫稿講課中，我精心設(shè)計(jì)了課堂活動(dòng)，將樂(lè)曲與舞蹈結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)幼兒們的興趣。這樣的準(zhǔn)備工作不僅提高了教學(xué)效果，也讓我更加自信地站在講臺(tái)上，面對(duì)幼兒及家長(zhǎng)們。
第三，脫稿講課也在很大程度上提升了我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)脫稿講課，我能夠更加深入地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并不斷完善自己的教育方法。在備課過(guò)程中，我會(huì)查閱大量的教育資源，尋找與主題相關(guān)的案例和資料，力求使課程內(nèi)容更加豐富和具體。這種對(duì)知識(shí)深入了解的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了我扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，也提高了我處理問(wèn)題和解決困難的能力。
此外，脫稿講課還促使我不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在一次脫稿講課中，我采用了多媒體教學(xué)的手段，引入了圖文并茂的幻燈片，讓幼兒們?cè)谝曈X(jué)上有更好的接受感。通過(guò)多媒體教學(xué)，我將抽象的概念通過(guò)圖片和視頻有形化，讓幼兒們更好地理解和記憶。這種多元化的教學(xué)方式，不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，脫稿講課也讓我更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。在以前的課堂中，我常常采取一刀切的教學(xué)方法，忽視了每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。而通過(guò)脫稿講課，我可以根據(jù)幼兒的興趣和能力，有針對(duì)性地教學(xué)。我會(huì)不斷觀察和了解幼兒們的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。這使我更加關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展，提高了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。
綜上所述，脫稿講課對(duì)幼師及幼兒的教育工作起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)脫稿講課，幼師們可以更加自由地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，脫稿講課也促使幼師加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。讓我們一起珍惜這樣寶貴的教育機(jī)會(huì)，不斷探索和完善脫稿講課的藝術(shù)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師講課心得體會(huì)篇十二
那先要從講好五分鐘的課開(kāi)始。講好五分鐘課是有標(biāo)準(zhǔn)的，具體是什么呢？
一、有走動(dòng)，走動(dòng)過(guò)線，兩次走過(guò)課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)
二、全程雙手在腰部以上，保持微笑；
三、有感性（感性認(rèn)知）、有理性（理性講解）、有互動(dòng)；
四、講三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，要有閃光點(diǎn)，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個(gè)知識(shí)；
五、案例故事必須有一個(gè)，40秒內(nèi)完成。
六、一對(duì)一的交流超過(guò)四次，全員互動(dòng)達(dá)到兩次以上（把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來(lái)）。
七、口號(hào)，訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣。
八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問(wèn)各兩人，提問(wèn)三組合，即批準(zhǔn)性問(wèn)話，特定性問(wèn)話，一般性問(wèn)話）確保有一個(gè)。
如何才能做到上述的內(nèi)容，我們來(lái)細(xì)細(xì)解讀一下這八條標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)于第一條：有走動(dòng)，走動(dòng)過(guò)線，兩次走過(guò)課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)
走近學(xué)員，表面上看帶給學(xué)員的是心理上的一種壓迫感，從空間上來(lái)講，學(xué)員坐著，老師走過(guò)來(lái)，有一定的勢(shì)能，這種壓迫感是有必要的，同時(shí)走近也意味著你和學(xué)員距離的拉近，老師的肢體語(yǔ)言在無(wú)聲地提示學(xué)員，這里是課堂，要注意了！只是走動(dòng)要標(biāo)準(zhǔn)，切忌不能背對(duì)著學(xué)員。
第二條，不多講，職業(yè)風(fēng)范和微笑是建立一個(gè)親和的形象。
第三條，有感性（感性認(rèn)知）、有理性（理性講解）、有互動(dòng)；
什么是理性？理性就是課程要講授的理論模型，原理。
什么是感性？感性就是案例、故事、互動(dòng)、情景化。周平老師說(shuō)吸引學(xué)員唯一的工具是感性。
一個(gè)精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復(fù)交替的進(jìn)行。
所以在這里要自問(wèn)：如果一上來(lái)就給學(xué)員一個(gè)定義和概念，你說(shuō)學(xué)員能一下子接受嗎？
什么是互動(dòng)？互動(dòng)就是老師和學(xué)員的一切形式的交流。包括眼神的互動(dòng)。說(shuō)白了不能讓學(xué)員閑得沒(méi)事做，要眼忙，手忙，要?jiǎng)悠饋?lái)。比如每隔幾分鐘要請(qǐng)學(xué)員記錄或者誦讀，或者提問(wèn)回答問(wèn)題，就像一只餓的小鳥(niǎo)，如果學(xué)生總是在前面等著你喂食，那說(shuō)明他進(jìn)入了課程。
那對(duì)于高管來(lái)講，一般的互動(dòng)他們很難動(dòng)起來(lái)，就要用思想和他們互動(dòng)，思想的互動(dòng)要學(xué)會(huì)“挖坑”！比如我曾提問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)您招聘過(guò)兩百萬(wàn)年薪的人才嗎？”此副總一聽(tīng)就眼睛木了，好，眼神關(guān)注了，那我再來(lái)解開(kāi)答案。
寫(xiě)到這里，要介紹一個(gè)工具。首先我們思考一下，怎么互動(dòng)最有效呢？怎么讓互動(dòng)言之有物而不是流于形式呢？講一個(gè)orid焦點(diǎn)討論模式在課程互動(dòng)中的應(yīng)用。首先什么是orid焦點(diǎn)討論模式？o即objektive（客觀事實(shí)）；r即reblective（感受）；i即interpretive(思考價(jià)值)；d即decisional（決定）。比如說(shuō)，當(dāng)我遇到一只很兇的狗，這是一個(gè)事實(shí)，然后我很怕，這是一個(gè)感受，接下來(lái)我想逃離，這是一個(gè)思考的想法，然后就盡快繞著走。這是行動(dòng)！
那么事實(shí)、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問(wèn)中應(yīng)用呢？
假如我們和學(xué)員在課堂上，我?guī)ьI(lǐng)大家看一幅圖，通常我們會(huì)問(wèn)大家這張圖怎么樣？得到的回答往往是好看或者不好看，因?yàn)檫@種模糊的提問(wèn)帶來(lái)的回答一定是模糊的，而且?guī)е鴿庵氐膫€(gè)人偏好。那我們換一種方式。比如說(shuō)：
1、你們?cè)诋?huà)上看到了什么？大家會(huì)說(shuō)看到什么什么。（關(guān)注事實(shí)的細(xì)節(jié)）
2、你們喜歡畫(huà)上的什么？你們不喜歡什么？（關(guān)注兩種細(xì)節(jié)的個(gè)人偏好，挑起思維沖突）
3、你們從這幅畫(huà)上學(xué)到什么？（關(guān)注思維沖突所帶來(lái)的創(chuàng)造性啟發(fā)）
4、下次你們畫(huà)的時(shí)候會(huì)怎么做呢？（關(guān)注啟發(fā)對(duì)個(gè)人實(shí)際行動(dòng)的作用）
這四個(gè)問(wèn)題，基本上如實(shí)反映了一個(gè)教學(xué)概念，如何去操作化的過(guò)程。包含了兩部分的'思維過(guò)程。一個(gè)是教師的組織思維過(guò)程，一個(gè)是接受對(duì)象的思維過(guò)程。前者必須根據(jù)后者的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)安排。也就是提問(wèn)要根據(jù)學(xué)員的反映模式來(lái)設(shè)計(jì)，而不是老師想當(dāng)然，不考慮學(xué)員的反映模式，提問(wèn)估計(jì)產(chǎn)生不了想要的結(jié)果。
寫(xiě)到這里，突然想到orid焦點(diǎn)討論模式和引導(dǎo)師的技術(shù)有相似之處。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師，才有能力引導(dǎo)學(xué)員，讓學(xué)員在回答問(wèn)題的過(guò)程中，完成自我思考，自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。引導(dǎo)可能是培訓(xùn)未來(lái)的一個(gè)方向。
幼師講課心得體會(huì)篇十三
終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門(mén)課有多難，只想如何講這門(mén)課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來(lái)勉勵(lì)自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教，他說(shuō)：“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū)，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺(jué)得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō)，我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人，于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū)，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書(shū)，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去，黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。
準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來(lái)，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了，但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見(jiàn)，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專(zhuān)業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?？磥?lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺(jué)收獲很多東西外，最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了，話也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話來(lái)，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美，但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
幼師講課心得體會(huì)篇十四
20xx年，xx六中秋季大講課比賽啟動(dòng)了，這次比賽是歷年來(lái)講課比賽之最，參與人數(shù)最多，歷時(shí)最長(zhǎng)，涉及面最廣，從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長(zhǎng)。十月底，第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中，理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，很多教師的課都按區(qū)級(jí)、市級(jí)，甚至省級(jí)的水平講的。大家熱情高漲，各顯神通，特別是課件的制做，都有自己學(xué)科的特點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中，我即是評(píng)委，也參于講課，但不參評(píng)。對(duì)于這次活動(dòng)我一點(diǎn)也不敢放松，必須要發(fā)揮自己的高水平，起到示范作用。
為了準(zhǔn)備這次課，我精心備課、備教材、備場(chǎng)地、備器械等。把所有的教學(xué)語(yǔ)言從頭到尾簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，不斷進(jìn)行說(shuō)課，努力提高自己語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力；熟記上課的組織路線，畫(huà)了一張完整的示意圖，便于觀察；注意教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效；教學(xué)方法是否新穎，有一定的創(chuàng)新性；器械的擺放是否利于隊(duì)形調(diào)動(dòng)；學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn)，積極性主動(dòng)性如何調(diào)動(dòng)；游戲規(guī)則制定是否合理；課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個(gè)來(lái)回，還是二個(gè)來(lái)回，找?guī)讉€(gè)學(xué)生輔導(dǎo)，每個(gè)內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時(shí)間等情況，都要熟記于心，但也要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)便。
另外，我還制做一張“講課物品一覽表”，便與檢查。如服裝穿戴、秒表（備用一塊）、哨子、音響設(shè)備（備用一套）、器械數(shù)量、場(chǎng)地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。
課上，我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力，但有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過(guò)渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言有一定的感染力，但由于排球準(zhǔn)備的少，練習(xí)密度方面還是有點(diǎn)欠缺，總體效果較好。
總之，以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，還能大家多多批評(píng)指正。
1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽(tīng)課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過(guò)程，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。
3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的，比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課，開(kāi)始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱(chēng)的感覺(jué)。無(wú)論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能，有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng)新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略，挖掘策略實(shí)質(zhì)，用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多，活動(dòng)要有層次，活動(dòng)的目的要明確，要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境，把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。
8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué)，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真思考，細(xì)究深層次的原因。
9、評(píng)價(jià)不但要全面，而且要有層次，有針對(duì)性，評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合，與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，與合作交流相結(jié)合，給盡可能多的.學(xué)生機(jī)會(huì)，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)面向全體。
10、課堂準(zhǔn)備要充分，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。
1、老師的引這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通
過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái)，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住。
1、信心比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專(zhuān)家，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。
3、多請(qǐng)教，眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。
各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)。總之，通過(guò)向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)，不過(guò)自己現(xiàn)在還沒(méi)有到達(dá)那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來(lái)了，今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
幼師講課心得體會(huì)篇十五
20xx年7月7、8號(hào)，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告，學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報(bào)告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及，對(duì)比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問(wèn)題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問(wèn)題、小組的問(wèn)題。下面就報(bào)告會(huì)，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
龔院長(zhǎng)提出了自己多年來(lái)的教育難點(diǎn)問(wèn)題和教育熱點(diǎn)問(wèn)題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過(guò)程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間？龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類(lèi)問(wèn)題，最終這些教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到了解決。
生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒(méi)有解決問(wèn)題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個(gè)改革的軀殼。
少問(wèn)是什么，多問(wèn)為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問(wèn)題。
要主問(wèn)題的出現(xiàn)，需要一趟主線來(lái)填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。
思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒(méi)有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。
龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問(wèn)題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化。現(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動(dòng)展示多主，動(dòng)展示少，學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫(xiě)成展評(píng)，不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。
果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅(jiān)持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級(jí)分析。
總之，龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問(wèn)題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。
龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽(tīng)得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對(duì)比研究。
報(bào)告會(huì)結(jié)束之際，龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要時(shí)間來(lái)考驗(yàn)，不過(guò)有了方向我們就不怕苦不怕累。
幼師講課心得體會(huì)篇十六
假如一節(jié)課是一個(gè)人，那么說(shuō)課就是這個(gè)人的靈魂，人需要華美的外表，更需要一個(gè)有趣的靈魂。
國(guó)家越來(lái)越重視教育，更重視農(nóng)村教育，為了農(nóng)村教育的可持續(xù)開(kāi)展，結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村開(kāi)展的需求，教師也要不斷的進(jìn)步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶著下，開(kāi)展了首屆鄉(xiāng)村教師說(shuō)課競(jìng)賽。
賽場(chǎng)上每個(gè)選手的精彩表現(xiàn)！
這次有幸能參加這次競(jìng)賽，學(xué)校也高度重視，在三十三小的老師的關(guān)心下，我完成了這次競(jìng)賽的`任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好，但是我從中看到了自己的缺乏和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。作為一名年輕老師，只有不斷的去挑戰(zhàn)自我，才有進(jìn)步的可能，特別是薄弱的學(xué)校，更需要花費(fèi)比別人多的精力和時(shí)間才能超越別人！
我這次說(shuō)課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過(guò)程”、“板書(shū)設(shè)計(jì)”等幾方面說(shuō)課競(jìng)賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”，本著以人為本的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
這次說(shuō)課我深刻的體驗(yàn)了什么叫差距！優(yōu)秀的說(shuō)課稿，可以說(shuō)從全方位的去了解一節(jié)課。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，每一步的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示，并不是夸夸其談！然而1我卻缺乏了這些，所以這次說(shuō)課讓我為今后學(xué)習(xí)說(shuō)課，有了更深層次的了解。
最后，競(jìng)賽結(jié)束后，張穎主任從教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教師儀容教態(tài)等方面進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)并一針見(jiàn)血地指出我們的存在問(wèn)題，要感謝主任給我們的分析和建議，讓自己了解到自己的缺乏，同時(shí)，為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變！
幼師講課心得體會(huì)篇十七
7月20日，作為剛進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)實(shí)踐的實(shí)習(xí)生，在來(lái)到普外科實(shí)習(xí)將滿(mǎn)一月之際，在帶教老師吳利蓉的指導(dǎo)安排下，我變身老師，進(jìn)行了一次科內(nèi)的小講課，內(nèi)容是于我在普外科實(shí)習(xí)過(guò)程中息息相關(guān)的“深靜脈血栓病人的護(hù)理”，參加學(xué)習(xí)的人員有：吳老師、普外的培訓(xùn)護(hù)士、近十位在普外實(shí)習(xí)和曾在普外實(shí)習(xí)的護(hù)生，在主任辦公室設(shè)置的講堂上，用自己做的課件和收集的內(nèi)容進(jìn)行了這次講課，課后還互相討論并最后由老師評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)這次講課，學(xué)習(xí)體會(huì)甚多。
由實(shí)習(xí)學(xué)生講課雖然已不是新鮮事，但從備課到講課，老師都不添加過(guò)多的干涉和限制，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。同時(shí)鍛煉了實(shí)習(xí)學(xué)生由學(xué)到教，獨(dú)自處理問(wèn)題的能力，對(duì)護(hù)理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)有極大的幫助。
講課的內(nèi)容與臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐密切相關(guān)。備課時(shí)，復(fù)習(xí)和查閱理論知識(shí)，收集和探索臨床病例，發(fā)現(xiàn)與解決護(hù)理問(wèn)題，使得在教學(xué)的同時(shí)自己也主動(dòng)、更深入地學(xué)習(xí)，自己的理論和實(shí)踐水平也得到了提高，名為“教”實(shí)為“學(xué)”。
課間與老師同學(xué)的相互討論，課后老師再做總結(jié)與評(píng)價(jià)更將學(xué)習(xí)的`成果深入化和擴(kuò)大化，讓參與的同學(xué)與老師都共同學(xué)習(xí)和思考，共同進(jìn)步，讓講課不只是形式，而是理論和臨床實(shí)踐的雙收獲，使得以后的護(hù)理學(xué)習(xí)和工作更系統(tǒng)更科學(xué)化。
如此“寓教于教”的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單卻收獲頗豐的小講課，只是在綿陽(yáng)中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的其中一頁(yè)，卻使我明白在有豐富的理論知識(shí)和充分的實(shí)踐基礎(chǔ)上，同時(shí)積極主動(dòng)，有創(chuàng)新才能將自己的素質(zhì)進(jìn)一步提高，早日成為一名合格的優(yōu)秀護(hù)理工作者，去履行偶像南丁格爾留下的那段誓言:予謹(jǐn)以至誠(chéng)，于會(huì)從及上帝面前宣，終身純潔,忠貞職守，盡力提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，勿為有損之事，勿取用或故用有害之藥，慎守病人及家務(wù)之秘密，謁誠(chéng)協(xié)助醫(yī)師診治，勿謀病者之福利。
幼師講課心得體會(huì)篇十八
我是第一次在現(xiàn)場(chǎng)觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺(jué)親切自然，也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，怎樣去概括、怎樣讀書(shū)、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚(yú)不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。
在看圖作文中，她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫(xiě)開(kāi)頭，怎樣寫(xiě)內(nèi)容連貫，怎樣寫(xiě)結(jié)尾，怎樣對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。
2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說(shuō)出這兩次的意思，而做了充分的準(zhǔn)備，抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品，使這種課堂生成的問(wèn)題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
幼師講課心得體會(huì)篇十九
聽(tīng)陳老師講課，讓人耳目一新的感覺(jué)，覺(jué)得陳老師的課內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。后來(lái)又仔細(xì)讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語(yǔ)言，內(nèi)容卻博大精深，精彩紛呈，很多深?yuàn)W的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有興趣。近來(lái)，陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺(jué)得里面有大智慧。陳老師無(wú)疑是一個(gè)很特別的老師，他創(chuàng)造的ttc咨詢(xún)式教學(xué)培訓(xùn)模式，使他與其它老師明顯地區(qū)別開(kāi)來(lái)，這不禁讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話：“什么是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力就是把自己區(qū)分出來(lái)的能力。怎么把自己區(qū)分出來(lái)，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無(wú)疑是有競(jìng)爭(zhēng)力的，他知道學(xué)生們需要什么，怎樣吸引學(xué)習(xí)，而他授課的范疇，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。
陳老師話語(yǔ)一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。
感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時(shí)，做人一世，一個(gè)人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(zhǎng)久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓，那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無(wú)法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠(chéng)信度是最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠(chéng)信度則代表了企業(yè)的誠(chéng)信度。華人首富李嘉誠(chéng)便是一個(gè)品行及誠(chéng)信度非常高的企業(yè)家，只要合同一簽，無(wú)論情況如何變化，即使賠再多的錢(qián)也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應(yīng)的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠(chéng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來(lái)了滾滾財(cái)源，成為全球華人首富。
先處理心情，后處理事情，因?yàn)樾那闀?huì)影響我們處理事情，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調(diào)節(jié)自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無(wú)論情況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時(shí)不要做任何決定，而要盡快調(diào)整心情，在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。
話語(yǔ)二：我們要讀一流的書(shū)籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業(yè)。
感悟：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，。要做一流的事業(yè)，必須要讀一流的書(shū)籍，古往今來(lái)的書(shū)籍浩如煙海，特別是現(xiàn)在，是人似乎都可以寫(xiě)一本書(shū)，書(shū)店里面的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，可真正稱(chēng)得上書(shū)的卻少之又少，要把時(shí)間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)而常盛不衰的經(jīng)典之作，因?yàn)樽x一本差書(shū)應(yīng)象和一個(gè)白癡吵架，最后你會(huì)不知道誰(shuí)是白癡。
獲一流的信息：我們現(xiàn)在是信息社會(huì)，各種信息的浪潮洶涌而來(lái)時(shí)，要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺(jué)。否則，我們很容易患上信息焦慮癥。現(xiàn)在社會(huì)，憑一條信息成為億萬(wàn)富翁的人并不少見(jiàn)，信息值千金啊!
話語(yǔ)三：我們每天在高速公路上來(lái)去匆匆，卻從沒(méi)留意過(guò)路過(guò)美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來(lái)趕去，辛苦勞累，來(lái)不及感覺(jué)，顧不上體驗(yàn)，沒(méi)有回味，沒(méi)有體。
感悟：生命是一個(gè)過(guò)程，幸福要靠我們細(xì)細(xì)品味，我們來(lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)忙碌的，也不是來(lái)勞累的，我們是來(lái)追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過(guò)，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。
追尋和忙碌本身并沒(méi)有錯(cuò)，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標(biāo)是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)，不是自己想要的(陳老師上課妙語(yǔ))，其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開(kāi)花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結(jié)果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過(guò)程而已。
話語(yǔ)四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時(shí)此刻的心境。
感悟：什么樣的人生最幸福?樂(lè)于奉獻(xiàn)，有夢(mèng)想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢(mèng)想，有驚喜，人的心情就會(huì)滿(mǎn)溢幸福和快樂(lè)。
人是否幸福與否，與名與利無(wú)關(guān)，與財(cái)富的多少無(wú)關(guān)。有錢(qián)可以賣(mài)到最好的床，可無(wú)法買(mǎi)到好的睡眠。有錢(qián)可以買(mǎi)最好的房子，可買(mǎi)不到一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，有錢(qián)可以買(mǎi)到任何物質(zhì)的東西，卻無(wú)法買(mǎi)到一個(gè)好的心情。走過(guò)了很多路之后，才醒悟，實(shí)際最重要的是心情的寧?kù)o，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩(shī)云：“寵辱不驚，笑看廳前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專(zhuān)境。物質(zhì)帶給人的快樂(lè)是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒。現(xiàn)代人過(guò)分追求物質(zhì)上的享受，導(dǎo)致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。
不要后悔過(guò)去，過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，再也無(wú)法挽回，不要擔(dān)心未來(lái)，未來(lái)還沒(méi)有到來(lái)，我們無(wú)法控制，我們能控制和擁有的唯有現(xiàn)在，我們能控制的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開(kāi)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，為什么不遠(yuǎn)離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧?kù)o與祥和的狀態(tài)?為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計(jì)較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話：“借來(lái)的光，無(wú)法照亮自己的心靈”，快樂(lè)是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細(xì)去感受生命的美好。
話語(yǔ)六：給人面子，就是給自己面子，給人臺(tái)階，就是給自己臺(tái)階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。
感悟：人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結(jié)交更多的朋友，因?yàn)槎鄠€(gè)朋友多條路，因?yàn)槊總€(gè)朋友都會(huì)上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個(gè)世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。
我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說(shuō)是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對(duì)待別人，別人應(yīng)如何對(duì)待你，每個(gè)人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學(xué)會(huì)給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想，要樂(lè)于助人，因?yàn)閹椭鷦e人就是要幫助自己，因?yàn)橹耸强鞓?lè)之本，幫助別人自己得到的最大回報(bào)應(yīng)是快樂(lè)的心境。要學(xué)會(huì)換位思考。給別人面子，給別人臺(tái)階，別人一定心存感激，當(dāng)你需要臺(tái)階時(shí)，別人也會(huì)為你搭建臺(tái)階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個(gè)人對(duì)我們來(lái)說(shuō)都可能是一種機(jī)緣，我們得好好把握。
話語(yǔ)七：散散心，遠(yuǎn)比散散步更重要。
現(xiàn)代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來(lái)自工作、家庭、社會(huì)各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，中國(guó)70%的知識(shí)分子處于過(guò)勞死的邊緣，這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比，對(duì)人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過(guò)休息得到很快的恢復(fù)?？尚睦蹖?duì)人的傷害即容易被人忽視，也很不容易得到解脫，心理問(wèn)題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時(shí)間長(zhǎng)了，讓人內(nèi)分泌失調(diào)，引發(fā)一系列身體上的不良反映，很多人并未對(duì)心理壓力對(duì)人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時(shí)候了。
讓我們放下手中的工作，到戶(hù)外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復(fù)，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。讓我們到戶(hù)外去感受明媚的陽(yáng)光，感受青山綠水和藍(lán)天白云。人一定要有陽(yáng)光心態(tài)，面對(duì)任何事情要學(xué)會(huì)樂(lè)觀而自信，要舉重若輕，應(yīng)對(duì)自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不太高也不太低。不要過(guò)分追求事情的圓滿(mǎn)，要知道，不圓滿(mǎn)是世間的常態(tài)，不圓滿(mǎn)也是一種美。
散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復(fù)了無(wú)究的信心和力量，我們又可以揚(yáng)帆啟航了。
話語(yǔ)八：什么是營(yíng)銷(xiāo)?營(yíng)銷(xiāo)就是讓顧客購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。
營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際上就是與客戶(hù)的一種溝通，通過(guò)這種溝通，我們要給客戶(hù)提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今天的競(jìng)爭(zhēng)不再是區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng)，而是全球的競(jìng)爭(zhēng)，客戶(hù)可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶(hù)選擇我們，這就需要與客戶(hù)進(jìn)行充分的溝通，營(yíng)銷(xiāo)就是將產(chǎn)品推薦給客戶(hù)，讓客戶(hù)產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望的過(guò)程。因而，營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中我們必須關(guān)注與客戶(hù)接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn)，從傳統(tǒng)的4p理論看，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)始，便要考慮目標(biāo)客戶(hù)群，要考慮客戶(hù)的需求，要盡可能為客戶(hù)提供價(jià)值，然后是價(jià)格，要做到物超所值，要有競(jìng)爭(zhēng)力。渠道則要盡可能給客戶(hù)提供方面，節(jié)約客戶(hù)的時(shí)間和精力成本同，要盡可能地向客戶(hù)介紹產(chǎn)品。促銷(xiāo)是與客戶(hù)的一種溝通，通過(guò)促銷(xiāo)促成客戶(hù)下決心購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品。另外，還可以通過(guò)品牌，使客戶(hù)對(duì)品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴(lài)，從而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為，可以通過(guò)服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，因?yàn)槠髽I(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿(mǎn)意的客戶(hù)，因而，營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)是要想辦法通過(guò)各接觸點(diǎn)與客戶(hù)的接觸，讓客戶(hù)產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望，我們要多給客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)的理由，并通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)將將這些理由準(zhǔn)確地傳達(dá)給客戶(hù)，讓客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。
話語(yǔ)九：要善于把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從原因上去解決問(wèn)題。
奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜很簡(jiǎn)單，把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單很復(fù)雜。要把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化并不容易，需要對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬(wàn)物，世間萬(wàn)物都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，這種萬(wàn)物運(yùn)行的規(guī)律稱(chēng)之為道，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。
現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們強(qiáng)調(diào)要簡(jiǎn)單管理，管理者要有系統(tǒng)思維，考慮問(wèn)題一定要全面，要通過(guò)優(yōu)化流程，合理授權(quán)，知人善用保證復(fù)雜管理問(wèn)題的簡(jiǎn)單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來(lái)，這種創(chuàng)新就不需要，是無(wú)能的表現(xiàn)。這是制造垃圾，這類(lèi)員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國(guó)如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問(wèn)題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問(wèn)題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問(wèn)題。要懂得系統(tǒng)思考，要知道世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。
話語(yǔ)十：我們是誰(shuí)，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇。
選擇很重要，我們之所以成為現(xiàn)在的我們，是以前我們很多次選擇的結(jié)果。我們做過(guò)無(wú)數(shù)次決策，其中有少部分決策是非常關(guān)鍵，常常會(huì)改變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計(jì)較可以選擇愛(ài)，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時(shí)候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結(jié)果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項(xiàng)重大決策前應(yīng)該進(jìn)行慎重的思考，權(quán)衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時(shí)候，我們選擇了其中一種結(jié)果，就意味著失去了另一種結(jié)果，而我們常常并不知道哪一種結(jié)果對(duì)我們更好，選擇是一種冒險(xiǎn)，選擇對(duì)了，世界便會(huì)為我們來(lái)啟成功之門(mén)，從此步入精彩的人生。
盡管一個(gè)人的能力很重要，可很多時(shí)候，如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，我們同樣難以成功，有時(shí)候，能力太強(qiáng)也不絕對(duì)是一件好事，例如：如果你的能力對(duì)你的上司或同事造成的威脅，往往會(huì)引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來(lái)選炫耀的，真正的智者應(yīng)該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。
幼師講課心得體會(huì)篇二十
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的空間。 我認(rèn)為要構(gòu)建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個(gè)方面：
“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師是為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識(shí)的手段，還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具；教材不僅是知識(shí)的來(lái)源，還能有效的成為學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的對(duì)象。
有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是信息加工的主體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無(wú)論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作，都是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義并獲得成就感的過(guò)程。
無(wú)論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地參與進(jìn)來(lái)，而不是作為一個(gè)旁觀者，只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為成就動(dòng)機(jī)，這將有利于學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識(shí)。信息時(shí)代新事物層出不窮，要求人們視野開(kāi)闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識(shí)源泉。internet帶來(lái)的不僅僅是計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)，而是人類(lèi)知識(shí)的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類(lèi)智慧的聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻(xiàn)資料。目前國(guó)內(nèi)、國(guó)際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國(guó)科普、北京科普、中國(guó)科普博覽、大百科全書(shū)等。這些網(wǎng)站提供了交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)習(xí)的信息來(lái)源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。。
創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，創(chuàng)造性思維是指對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明顯的改組，同時(shí)創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個(gè)方面。
幼師講課心得體會(huì)篇二十一
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，哪怕是很小比例的。所以無(wú)論我有多笨，頭腦有多簡(jiǎn)單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒，但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來(lái)。
-----寫(xiě)于高三時(shí)。
終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門(mén)課有多難，只想如何講這門(mén)課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來(lái)勉勵(lì)自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教，他說(shuō)：“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū)，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺(jué)得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō)，我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人，于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū)，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書(shū)，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去，黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。
準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來(lái)，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了，但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見(jiàn)，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專(zhuān)業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?？磥?lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺(jué)收獲很多東西外，最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了，話也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話來(lái)，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美，但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
幼師講課心得體會(huì)篇二十二
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認(rèn)真研究教材，虛心學(xué)習(xí)，相互請(qǐng)教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。
期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區(qū)級(jí)的能手，都是名師，教學(xué)成績(jī)一流，無(wú)形中對(duì)我造成了很大的壓力。抽簽后，就開(kāi)始估計(jì)輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議，正是因?yàn)樗麄兊囊庖?jiàn)和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的講課思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就僅僅在引入上設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)的方案，一個(gè)個(gè)的試講，語(yǔ)言如何組織，才最恰當(dāng)，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語(yǔ)言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語(yǔ)言如何組織，讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值，是否會(huì)影響進(jìn)度，耗費(fèi)了我大量的腦細(xì)胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問(wèn)題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設(shè)計(jì)，試講、研討，一次次的推翻，再設(shè)計(jì)，大腦中整節(jié)的課堂實(shí)錄清晰可見(jiàn)，最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂教學(xué)對(duì)自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認(rèn)識(shí)到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開(kāi)，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而學(xué)生歸納總結(jié)的時(shí)間沒(méi)了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認(rèn)真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個(gè)課堂養(yǎng)成。
通過(guò)這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實(shí)實(shí)地備課，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習(xí)題，出學(xué)案，準(zhǔn)備說(shuō)課；于是，有了午夜才睡覺(jué)的經(jīng)歷。幾天下來(lái)，感覺(jué)真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長(zhǎng)。以前從來(lái)不知道說(shuō)課是什么的我逐漸熟悉了說(shuō)課流程和說(shuō)課步驟；仔細(xì)研讀文本學(xué)習(xí)35x教學(xué)策略的同時(shí)對(duì)于上好閱讀課有了更好的把握；對(duì)于課件的整理和準(zhǔn)備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見(jiàn)這樣的比賽時(shí)自己會(huì)更游刃有余一些。
講完課后，感覺(jué)松了一口氣，但是自己的缺點(diǎn)，卻像鏡子一樣通過(guò)這堂課清晰地反映了出來(lái)。首先，感覺(jué)自己的課堂操縱性太強(qiáng)，整個(gè)課堂就像是自己在表演一樣，沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，沒(méi)有把知識(shí)的傳授落到實(shí)處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。自己在學(xué)案的設(shè)計(jì)上太過(guò)精細(xì)，很多知識(shí)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索，并通過(guò)小組討論解決，而非教師羅列知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記憶。第三，感覺(jué)自己處理課堂的靈活性太差。講課時(shí)，出現(xiàn)了種種問(wèn)題，如課堂時(shí)間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語(yǔ)表述，學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有及時(shí)反饋等，遇見(jiàn)這些情形，我就感覺(jué)有些慌張，不能及時(shí)正確采取措施，使整節(jié)課有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。最后，我感覺(jué)自己的板書(shū)太差。雖然早就意識(shí)到這個(gè)缺點(diǎn)，但真正知道下面有人聽(tīng)課評(píng)課時(shí)，才感覺(jué)自己寫(xiě)的多么別扭與不自信。
扎實(shí)的教學(xué)的基本功，需要日積月累不斷提高?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，自己的缺點(diǎn)很多都是平時(shí)上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師！
2、明晰的教師課堂用語(yǔ)教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)糾錯(cuò)。細(xì)膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)，課課不同，用語(yǔ)也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習(xí)的氣氛，卻總感覺(jué)不是很協(xié)調(diào)，我想不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁，這樣一來(lái)，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住，需要不斷的知識(shí)整合和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來(lái)。
我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻(xiàn)更多的力量。
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織各種各樣的講課比賽，學(xué)校剛開(kāi)始通知的時(shí)候也沒(méi)想到這一次會(huì)與往常有什么不同，可是兩個(gè)星期的講課比賽結(jié)束的時(shí)候，我們大家都感覺(jué)到這次的與眾不同了，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，參賽教師的認(rèn)真準(zhǔn)備，從這次參賽，聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程我開(kāi)闊了自己的`眼界，增長(zhǎng)了自身的見(jiàn)識(shí)。
我抽的是理科組的25號(hào)，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽(tīng)聽(tīng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽(tīng)課，說(shuō)到這里不得不說(shuō)學(xué)校的準(zhǔn)備工作真的做的特別好，還給我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)聽(tīng)課凳，免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。有的老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，基本上一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；有的老師特別注意表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生；有的老師課容量特別的達(dá)，確實(shí)達(dá)到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)；發(fā)揮好了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)?？傊?tīng)了這些優(yōu)秀教師的課，我確實(shí)見(jiàn)識(shí)了很多，想一下學(xué)來(lái)也不容易，所以我倍感壓力，在一個(gè)如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我只能努力的學(xué)習(xí)，進(jìn)步。
我準(zhǔn)備了整整兩個(gè)星期，對(duì)教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準(zhǔn)備，終于等到我講課了，校長(zhǎng)親自來(lái)指導(dǎo)，還有其他幾位領(lǐng)導(dǎo)，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，讓我更緊張，原本準(zhǔn)備的很多東西一時(shí)竟忘了，只能靠臨時(shí)揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣，終于一節(jié)課還算順利的上完了，領(lǐng)導(dǎo)也給我提出了寶貴的意見(jiàn)，比如語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，知識(shí)可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機(jī)會(huì)再多一些。以后我一定會(huì)在教學(xué)中注意的。
總之，通過(guò)這次講課比賽聽(tīng)課、上課，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我也會(huì)快速成長(zhǎng)。也希望有一天，我能夠?qū)ψ约旱恼n滿(mǎn)意。
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，看到其他老師制作的那么好的課件，運(yùn)用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運(yùn)用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì)使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長(zhǎng)期下去，自己就會(huì)被淘汰，被社會(huì)淘汰。想到此，就覺(jué)得一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì)上課要放手，會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
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