報告的評價和反饋是提高報告質量的重要環(huán)節(jié)，可以通過專家評審、團隊討論或客戶反饋等方式來獲得相關意見和建議。報告的撰寫不僅要注重內容的準確性，還需要注意格式和排版的規(guī)范性。報告寫作是一項需要長期積累和提升的技能，希望您能從中受益。
科研項目后評估報告篇一
畢業(yè)設計(論文)是學生畢業(yè)前的一個綜合性教學環(huán)節(jié)，是使學生能夠綜合運用和深化理解所學理論知識，熟練基本技能，提高調查研究、收集資料以及分析和解決實際問題的能力，進一步樹立實踐觀點、辯證唯物主義觀點，養(yǎng)成嚴肅認真的工作態(tài)度和嚴謹學風的重要途徑，能使學生受到相當中級技術或管理職稱專業(yè)人員的初步訓練。
(一)各專業(yè)教研室應根據本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學要求，制訂畢業(yè)設計(論文)大綱，明確要求、時間安排、考核辦法等。
(二)每個指導教師應根據課題性質和內容，按照畢業(yè)設計(論文)大綱要求，認真填寫畢業(yè)設計(論文)任務書，畢業(yè)設計(論文)任務書應包括題目、任務、設計(論文)所需的數據及資料和完成時間。畢業(yè)設計(論文)任務書經教研室主任審核，學院院長批準后下發(fā)給學生。下達時間一般不得遲于畢業(yè)設計(論文)進行前一個月，以便學生根據任務要求做好有關準備工作。
(三)在畢業(yè)設計(論文)開始前，指導教師應指導學生擬定詳細的畢業(yè)設計(論文)進度表。
(四)畢業(yè)設計(論文)必須適應社會經濟發(fā)展的需要。各學院、各專業(yè)教研室要注意擴大學生的知識面，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，加強學院與學院、專業(yè)與專業(yè)之間的橫向聯系，提倡學生選擇跨學院、跨學科的畢業(yè)設計(論文)。
(一)畢業(yè)設計(論文)工作由學院負責審核和平衡各專業(yè)畢業(yè)設計(論文)計劃，組織指導答辯，審核評分結果，組織畢業(yè)設計(論文)總結交流等工作。
(二)在畢業(yè)設計(論文)答辯前各學院應以院為單位成立答辯委員會，答辯委員會主任一般由院長擔任，委員3-5人，由具有較高學術水平的教師擔任。答辯委員會的任務是組織領導答辯工作，統(tǒng)一評分標準，審定設計(論文)成績。各學院可根據具體情況在答辯委員會下設答辯小組，主持有關課題的答辯工作和確定畢業(yè)設計(論文)成績，小組成員一般3-5人。
(三)畢業(yè)設計(論文)指導教師是學生在畢業(yè)設計(論文)過程中的具體組織者和指導者。指導教師一般應由中級以上技術職稱的教師或專業(yè)人員擔任，特殊情況可安排初級技術職稱的人員協(xié)助中級技術職稱的人員一起工作。一個指導教師指導學生人數不宜過多，一般不超過8名。
(一)題目必須符合所學專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。力求有利于鞏固、深化和應用所學知識；應盡量覆蓋主干課程，有利于學生獲得綜合性的技能訓練和獨立工作能力的培養(yǎng)。
(二)題目的難度、份量要適當，應以學生在規(guī)定的時間內，經過努力能基本完成為度。遇到工作量大、需要幾個學生同做的題目，必須分工明確，份量相當，使每個學生既對整個課題有全面的了解，又都有自己獨立完成的任務。
(三)題目應在滿足教學要求的前提下，盡量“真刀實槍”地選取社會發(fā)展和經濟建設的實際課題或科研、實驗室建設的課題。
(四)畢業(yè)設計(論文)課題由各課題的指導教師在畢業(yè)設計(論文)開始前兩個月交專業(yè)教研室審定，報學院批準后，由學院填寫“畢業(yè)設計(論文)情況匯總表”報教務處備案。如因故必須改變原有課題或任務書內容，要向專業(yè)教研室主任說明理由，并報學院批準后，方可更改。
(一)學生在畢業(yè)設計(論文)期間必須獨立完成一篇論文或設計說明書(對論文或設計說明及圖紙的具體要求，各專業(yè)可在畢業(yè)設計(論文)大綱中自行規(guī)定)。本科生論文或設計說明書字數不得少于2萬字，?？粕謹挡坏蒙儆?.8萬字。每篇論文應有300字左右的論文摘要，并附參考文獻目錄。
(二)畢業(yè)設計(論文)一般采用答辯形式進行考核。答辯內容：包括課題的關鍵問題與課題密切相關的專業(yè)知識、基礎理論、基本設計及計算方法等。
(三)畢業(yè)設計(論文)的綜合成績由平時成績、評閱成績、答辯成績三部分組成。
1平時成績占30%，由指導教師根據下列條件評定：
(1)是否按時完成畢業(yè)設計(論文)各階段所要求的工作；
(2)綜合運用所學知識分析與解決問題的能力、獨立工作能力和實際動手能力；
(3)工作態(tài)度及遵守紀律情況。
2評閱成績占30%，由論文審閱教師根據下列條件評定：
(1)是否按任務書要求出成果；
(2)論文結構是否合理，對實驗方案的論述是否正確；
(3)實驗數據是否可靠，實驗結果是否正確；
(4)設計圖紙的圖面質量是否符合國家標準；
(5)論證、分析、計算和結論是否正確；
(6)論文中所表述的基本概念是否清楚，基礎知識和專業(yè)知識的掌握是否牢固扎實；
(7)文字表達是否通順無誤。
3答辯成績占40%。由答辯小組集體評定，評分依據如下：
(1)在答辯中，基本概念是否清楚，基礎知識和專業(yè)知識的掌握是否牢固扎實；
(2)在答辯過程中的自述是否簡明無誤；
(3)能否正確回答問題，特別是本課題范圍內的基本理論和基本技能問題；
(4)課題范圍以外的提問僅作參考，不計分。
4評定成績時要堅持標準，評優(yōu)要從嚴，評不及格要慎重。評分時可先按百分制評出，后折算成五級記分制，優(yōu)(90-100分)，良好(80-89分)，中(70-79分)，及格(60-69)，不及格(59分以下)。評為優(yōu)等的人數應從嚴掌握，一般不超過20%。
5凡屬下列情況之一者可評為不及格，但應由院長從嚴審核：
(1)未能完成設計(論文)任務，無成果；
(3)畢業(yè)設計(論文)過程中工作態(tài)度不認真，工作能力、實驗能力、查閱資料能力差；
(4)畢業(yè)設計(論文)中反映出基礎理論、基本知識和基本操作技能差；
(6)畢業(yè)設計(論文)期間缺勤達總時間1/3者，不得參加答辯，畢業(yè)設計(論文)以不及格論處。
6畢業(yè)設計(論文)不及格者，可根據學籍管理有關規(guī)定申請重修。在規(guī)定學習年限中畢業(yè)設計(論文)仍不及格者，作結業(yè)處理。
畢業(yè)設計(論文)結束后，各學院應對畢業(yè)設計(論文)工作進行認真總結交流，并寫出書面總結報告?？偨Y報告內容為：選題，課題工作量及完成時間，考核成績統(tǒng)計及對學生設計(論文)質量分析(好的、差的典型事例)，主要經驗與存在問題及改進意見等。
學生畢業(yè)設計(論文)全部作業(yè)(包括論文報告、設計說明書、圖紙等)在學生成績公布后必須由學院資料室集中保管，保管期限為五年。畢業(yè)設計(論文)成績評定書一式兩份，一份留學院資料室，一份歸入學生檔案(原件)。
科研項目后評估報告篇二
科研項目管理的任務是采用行政管理手段和管理技巧，組織和協(xié)調科技力量去完成項目的研究和開發(fā)任務?？蒲许椖抗芾砭哂袆?chuàng)新性、風險性和明確指向性的特點。創(chuàng)新性不僅僅指項目的階段或可交付成果具有創(chuàng)新性，還包括對科研項目管理的創(chuàng)新，尋求一種新的項目管理思路，通過管理創(chuàng)新去實現對于具體項目的精細化管理。1.1科研經費預算不科學。盡管科研項目結題時，很多項目下達單位制作的結題報告中確實有經費使用情況欄目，并委托項目實施單位的財務部門負責人簽字及加蓋財務公章，但是從以往來看，由于本校管理及上級監(jiān)控不嚴，財務部門審核流于形式，因此，一般情況下，財務部門負責人都會簽字，財務部門具體承辦人員也會不假思索地加蓋財務公章。同時，由于絕大多數項目負責人在填寫項目申請書中的經費預算時，自己不懂也不咨詢有關財務知識和科研成本，加之上級審核時只重視科研項目的可行與否，導致項目負責人、科研部門負責人、財務部門負責人、學校領導等都在項目申請書上簽字蓋章，項目下達單位最后也批準立項，但無一個環(huán)節(jié)真正重視科研經費預算的編制。項目負責人粗略的將科研經費總額分攤到幾個成本項目中，導致預算精確性較低，沒有達到科研經費預算的真正效果。1.2項目管理人才嚴重缺乏。與高校其他行政管理部門相比，科研管理人員、尤其是科研部門的負責人一直具備高學歷和高職稱的雙高特點，這點毋庸置疑，但科研管理是業(yè)務性、專業(yè)性、政策性和科學性非常強的工作，特別是對于項目的具體管理人員來說，高學歷和高職稱并不代表著相應高層次的項目管理水平，相反，各高?？蒲胁块T所擁有的管理學專業(yè)人才微乎其微，另一方面，由于高?，F行的人才考核體系和職稱評審制度，也很難在短時間內調動科研管理人員深入研究管理知識的積極性。1.3缺乏合理的項目管理模式。隨著高校信息化系統(tǒng)的逐步完善，科研項目管理也越來越多地依靠科研管理信息平臺，結合各高校及教師群體特色所開展的“因校制宜”的管理活動越來越少，管理人員和科研人員間的'交流越來越少，高校可挖掘的科研潛力在機械化的管理流程中日趨衰減。高校與企業(yè)有著本質上的區(qū)別，因此，企業(yè)的那一套精細化管理模式不可能直接生搬至科研項目管理上來，如何結合高校自身的特點，領悟精細化管理的深刻內涵，從而形成為科研項目服務的精細化管理體系，顯得尤為重要。
我國高校存在科研項目管理過程中，不適應國家創(chuàng)新體系建設和高等教育發(fā)展需要，突出問題也隨之顯現。通過規(guī)范化、精細化的制度建設，提高科研管理工作科學化水平，促進高校科研事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。2.1科研項目全過程進行系統(tǒng)管理。精細化管理首先要從全面梳理業(yè)務管理流程開始，作為科研項目來說，從科研項目的申報、立項、到科研工作者把項目實施推進、最后再到相關部門的驗收和成果轉化為生產力，這構成了一個完整的科研管理體系。精細化管理要關注每一個科研環(huán)節(jié)，從立項開始一直到驗收結束后為止，在管理上要嚴把每一個環(huán)節(jié)的，使每個流程都能夠嚴格按照規(guī)范進行。因而在管理上要嚴格執(zhí)行，努力使科研項目更加精細化處理，提高科研效率和成效。2.2科研成果精細化管理。成果管理是科研管理工作的重要環(huán)節(jié)?？蒲谐晒男问蕉鄻?，通過建立科學、量化的體系，從而對科研成果進行相對客觀的比較，對于提高科研成果管理質量至關重要。對科研成果進行精細化管理包括評價鑒定科研成果，審查評議成果的科學價值、經濟價值、社會價值，對優(yōu)秀成果進行鼓勵、獎勵、登記、匯總和上報科研成果材料，并協(xié)助有關部門建立科研成果檔案等。做好成果管理工作，直接影響科研人員的積極性，影響科研工作的效益，也將對科研工作的預測、科研計劃的決策、課題選擇等一系列科研管理活動有反饋作用。2.3科研經費精細化管理?？蒲泄芾砉ぷ髡咭鶕矣嘘P法規(guī)和財務制度規(guī)定，加強科研項目的過程管理，合理分配科研項目經費，使項目經費得到有效使用。科研項目經費可開支范圍涉及財務規(guī)定的資料費、數據采集費、差旅費、會議費、設備費、專家咨詢費、印刷費、勞務費等費用，且經費的撥付領取，所開票據是否符合規(guī)定都需要嚴格審核，這就需要科研管理工作者重細節(jié)、重過程，對科研經費的管理實施嚴格的審核、監(jiān)控，對項目進展、完成情況進行監(jiān)督檢查，所有項目經費按實際到位經費核撥使用，保證科研經費?？顚Ｓ?。2.4項目中期和結題階段的精細化管理。項目中期和結題階段的精細化管理是項目能否高質量完成的重要保障。為避免項目的中期管理流于形式，高校應組織專家檢查評估，深入了解項目的研究進展和遇到的問題，并對研究遇到困難的項目及時給予技術上、經費上的幫助;建立健全項目過程檔案，督促項目負責人及時撰寫能翔實記載項目研究工作全過程的科技報告;進一步增強項目負責人的責任意識，明確各方的監(jiān)管責任，確保項目執(zhí)行質量。同時，高校應將精細化的思想充分應用到結題管理中，在確保結題工作規(guī)范有序進行的同時，加強專家驗收環(huán)節(jié)，強化項目績效考核，將項目的完成情況與項目負責人的職稱評定和崗位聘任掛鉤;重視科研項目完成后的歸檔工作，將已結題項目分類分期存檔，加強項目成果的后期管理，最大限度地挖掘成果的經濟和社會效益。
3結論。
市場經濟的不斷深入發(fā)展，高校為了提升科研競爭力，發(fā)展科技生產力，在科研管理活動中引入精細化管理理念，使科研管理、科研服務做到精確高效、協(xié)同運行，把復雜且難以程序化的業(yè)務做到簡單化、規(guī)范化，逐步形成精細化的科研管理模式，促進科研管理制度化、規(guī)范化，提高科研效率。
作者:婁延宏單位:鞍山師范學院。
參考文獻。
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科研項目后評估報告篇三
項目類（級）別：
批準文號：
項目主持人：
所屬單位：
結題形式：
項目起止年月:年月開始至年月結束安徽師范大學皖江學院制。
一、參加研究人員及項目研究中承擔的主要工作序號姓名職稱在項目研究中承擔的主要工作其中：
二、
總結。
報告主要內容包括：項目執(zhí)行情況；成果特色、推廣價值以及尚有哪些需要進一步研究的問題項目負責人（簽字）：
三、
項目成果目錄序號成果名稱成果形式作者發(fā)表或出版情況注：“發(fā)表或出版情況”欄目，成果形式為教材的請注明出版社、版次；成果形式為論文的請注明發(fā)表的期刊名稱、期數等。
四、經費使用情況。
五、系部審核意見公章：
負責人簽字：
年月日六、專家鑒定意見專家組組長簽字：
專家組成員簽字：
年月日七、學院審核意見公章：
科研項目后評估報告篇四
摘要：基于目前的語文教學現狀和語文教學環(huán)境，本課題將語文教學、網絡環(huán)境和建構主義這三者結合起來思考，試圖對基于網絡環(huán)境的建構主義中學語文教學的基本原則、重要特征和教學模式及其實施方法加以考察、探索，以尋求中學語文教學的改良之策。借助于調查研究和反思實踐等主要研究方法，課題主持者經過了純粹文本、專題網站、問題驅動、面向探究和發(fā)現建構等五個階段的實驗之后，逐步總結提煉出了“三主一體”的自主探究與協(xié)作探究相結合的語文教學模式，并呈現了該教學模式的結構特點和關于該模式教學設計的一些基本原則。在此基礎上，課題實驗者認為學科課程、網絡載體和建構理論三者的有機整合是現代語文教學和改革的主要突破口，是未來語文教育的制高點。
關鍵詞：網絡環(huán)境建構主義中學語文教學。
一、課題的提出。
1．課題研究的背景。
中學語文教學的現狀,有人概括為“教師難教、學生難學、考試難考、成績滑坡”，有人則概括為“重教輕學、重知輕感、重左輕右、重內輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說明了語文教學中學存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問題。我們只有正確認識語文學科的性質模糊性、周期長時性和內容綜合性等重要特征，只有正確面對語文學科在當下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現代特征，才能教好語文同時也讓學生學好語文。
隨著信息社會的到來，網絡媒體已經成為當今社會人們學習和生活的基本環(huán)境，它必然帶來現代語文教育的科技化，這是教育的發(fā)展規(guī)律。無論是從網絡語文資源的豐富性和網絡語文學習的個性化來看，還是從教學雙方非課堂時間對網絡不自覺的沉迷而帶來的潛在效果看，語文教學已經到了必須正視現代與傳統(tǒng)的境地。但中學語文教學由于種種原因而形成的事實卻是一方面似乎拒絕科技時代的到來，迷信著語文是“覺悟的藝術”的傳統(tǒng)；另一方面是有些人將科技對于語文的作用神化了，以為科技是無所不能的，忽視了人類是思想的動物的基本道理。面對以網絡為代表的高科技而衍生出的兩個極端認識，我們的語文遭遇了前所未有的質問和失落。
在四年前的課題建構階段，當時的中學語文教學界，對這個問題的研究還剛剛起步，尤其是意識到必須著手進行整合研究的就更少。當時的基本狀況是，對網絡環(huán)境、建構主義、研究性學習和語文教學的認識還是基本孤立的，的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性，取得了一些成績。當時研究的重心有三：一是網絡教學的基本特征、普遍模式和教學設計等，二是建構主義的學習環(huán)境、學習特征、教學設計和教學模式等，三是語文學科的研究性學習的理論建構與實踐探索。理論建樹上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術與學科課程整合的探索進入到一個階段之后，開始有人將建構主義理論作為這些實踐的指導思想和理論依據加以闡發(fā)，于是三者開始走向融合。問題也是明顯的，那就是學科課程與其它因素整合的具體實踐比較缺乏，理論融合的作用也不甚明了，建構主義指導下的網絡語文教學的主要特征、基本模式和教學設計應當是怎樣的，是否具備其獨特性，對于改進當前語文教學有哪些作用等等。本課題實驗從此出發(fā)，尋求整合與創(chuàng)新，試圖獲得有益于當代語文教學的某些策略。
2．課題研究的意義。
本課題的研究立足于網絡環(huán)境與語文教學的內在聯系，將網絡引入語文教學，研究信息科學與語文教學的科學耦合，提高語文教學的現代化程度，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應現代社會生活的建設者；將研究性學習引入語文教學，培養(yǎng)學生自主學習、研究語文的興趣，提高學生研究性學習的能力，適應終身學習的需要；將建構主義引入語文教學，培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新意識和網絡社會的人際交往能力，提升語文教學的人文性。
二、課題基本概念的界定。
本課題的研究基于互聯網絡，在課堂教學的同時開展研究性學習，充分體現建構主義理論的自主建構原則。課題實施之前和過程中，我先后界定了本課題的一些基本概念，這樣有利于課題順利而科學地開展。
1．網絡環(huán)境。
在本課題研究中，網絡環(huán)境一方面指構成教學環(huán)境有機因素的各種網絡技術，包括網絡自身和以網絡為載體的留言簿、聊天室、bbs、e-mail以及后期興起的blog等；另一方面指運用網絡技術營造出來的教學環(huán)境或教學賴以開展的背景。網絡環(huán)境除了上述技術性和情境性上的意義之外，還具有作為時代文化的背景性意義。形象地說，盛行網絡的技術產生了盛行的網絡文化，網絡環(huán)境是網絡時代的空氣。本課題實驗主要依靠因特網和校園網實施教學活動。
2．語文教學。
在本課題研究中，“教學”這個概念在教與學兩個主體方面均被賦予新的`內涵。其中，“教”不排除教師必須進行的講授行為，但應當更多地理解為教師的指導和參與；“學”也不排除學生必須接受的基本灌輸，但應當更多地理解為學生的自學與研究。這種語文教學更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現出來，而且始終受制于網絡環(huán)境。
3．網絡課堂。
在傳統(tǒng)語文教學中，“課堂”是師生雙方的主要活動陣地，一般指教室；在本課題研究中，“課堂”的外延擴大了，內涵也有變化，它是運用網絡環(huán)境開展教學的時間與空間的總和。一般情況下，這個“課堂”是在網絡教室或電子閱覽室，甚至可以說就在網絡上，在某一個專題網站或者bbs上，即所謂“網絡課堂”。實際的課堂建在網絡上，網絡中有虛擬的課堂，這是網絡課堂的兩重含義。
4．語文研究性學習。
研究性學習指的是以課題研究為載體的跨學科或跨領域的綜合性的學習方式，而語文研究性學習既有課題研究為載體的學習方式，也有作品學習過程的研究式學習，也就是說它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究，也有重在語感的培養(yǎng)和積淀的“品味”式探究。作為課堂學習的語文研究性學習有三個特性：主體性、研發(fā)式、全員性。即，學生主動探究，積極求知；以研究發(fā)現為主要學習方式，通過研究發(fā)現規(guī)律技巧，課文和社會都是研究的對象；面向全體學生，全員參與，但學習的內容會有個性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語文研究性學習，而且是在建構主義思想指導下以網絡為主要教學環(huán)境的語文活動。
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科研項目后評估報告篇五
根據有關文件要求，我院和課題（項目）負責人迅速開展科研經費管理自查自糾工作。自查范圍為我院承擔的2017年6月至今在研的橫向項目（課題）；自查依據是國家和學校發(fā)布的關于科研經費管理的政策和規(guī)定；自查的重點內容包括以下9個方面：科研經費轉撥未訂立項目任務書（合同）；層層轉撥、變相轉撥科研經費，假借科研協(xié)作之名，將科研經費挪作他用或轉入與科研項目承擔人有直接利益關系的關聯方；虛列、偽造名單，虛報冒領科研勞務性費用；橫向科研經費沒有全額納入學校財務統(tǒng)一管理，設立“小金庫”或形成賬外資金；購買與科研項目無關的設備、材料，虛構經濟業(yè)務，通過非法手段套取科研經費；利用假發(fā)票報賬，套取現金；簽訂經濟合同標的價款與市場價格嚴重背離；使用科研經費采購物資未按學校規(guī)定的程序進行，采購材料、購置固定資產未納入學校統(tǒng)一管理；其他違規(guī)、違法問題。
結論如下：
（三）不存在以委托協(xié)作費、材料費、虛假合同等方式轉移、套取科研經費的問題；
（七）不存在違反財經法律法規(guī)的其他問題。
旅游與酒店管理學院。
2018年12月18日。
科研項目后評估報告篇六
按照《關于組織開展######保密檢查的通知》文件精神，我公司結合實際工作，對照通知精神，逐條自查，現將自查情況報告如下：
一、加強組織領導，完善規(guī)章制度。
為嚴格保密紀律，堵塞漏洞，消除隱患，加強公司的保密工作，我公司成立了保密工作領導小組，公司經理、黨總支書記為組長，分管副經理為副組長，行政辦、黨工部負責人、檔案管理員、保密工作人員為成員，做到分管領導負責抓，經辦人員具體抓。對保密工作所需設施、設備和經費，我公司領導班子都能夠給以重視和支持，保證了日常工作順利開展。
去年，我公司修訂完善了以下保密工作制度：（1）運銷分公司保密工作責任制，進一步明確各科室的保密責任。（2）年度保密工作意見。（3）保密管理制度。（4）保密守則。（5）文件傳閱、管理、歸檔制度。（6）檔案管理制度。（7）保密范圍和密級的若干規(guī)定。（8）保密審查、失泄密報告制度。
二、保密管理及涉密載體清理工作開展情況。
（一）對保密重點部門、要害部位加強檢查督促工作。黨工部、行政辦、等部門是保密重點部門和部位。我公司領導小組對這些部門的保密工作進行不定期的檢查督促，并對檢查中發(fā)現的隱患進行專題研究，有效地防止了失密、泄密。
加密計算機的管理工作，全年無發(fā)生計算機泄密事件。加強對計算機上網檢查工作，對上網計算機進行登記造冊，在管理上做到心中有數；對于涉密的計算機，明確實行物理隔離，嚴禁上互聯網，做到“涉密信息不上網，上網信息不涉密”。
（三）我公司建立了完整的涉密載體登記臺帳，由黨工部保密工作人員登記并管理，涉密載體的存放都有專門的場所，到年底進行統(tǒng)一的銷毀。
三、加強保密教育，提高思想認識。
為認真做好保密機要工作，我公司結合安全生產工作實際，切實把保密教育工作貫穿于日常工作中，在平時的學習中，多次強調做好保密工作的極端重要性，組織全體機關干部認真學習了《中華人民共和國保密法》、《國家工作人員保密守則》等保密工作規(guī)章制度以及集團公司保密工作有關文件會議精神等。對辦公室檔案管理員、文書收發(fā)、打字員等加強保密教育，加強做好保密工作的檢查督促，促進全體工作人員提高思想認識，增強做好保密工作的責任感。同時，進一步明確了涉密人員對文件收發(fā)、登記、傳遞、歸檔、銷毀等環(huán)節(jié)的職能，使保密工作真正做到行有規(guī)章、做有依據、查有準則，真正實現制度化、規(guī)范化、科學化。
總之，我公司在上級保密工作領導小組的領導下，保密工作逐步規(guī)范化、制度化，沒有出現過涉密事故。今后將繼續(xù)努力，鞏固和發(fā)揚過去已取得的成績，積極探索研究新時期保密工作的新情況、新問題。通過認真自查，今年我公司保密工作組織領導到位、宣傳教育到位、工作業(yè)務規(guī)范。
二〇一二年二月十七日。
科研項目后評估報告篇七
嘉興市禹科農業(yè)設施工程有限公司于20xx年5月申報了《農業(yè)物聯網下的農場智能節(jié)水灌溉系統(tǒng)研究與示范》，由桐鄉(xiāng)市科技局批準立項，經過近一年精心實施，項目已全面完成預期目標。現對項目做總結情況如下。
一、項目基本情況
本項目針對農戶在種植過程中使用人工漫灌、渠灌導致費工、費
水造成生產成本上升的問題，通過硬件設施的改造，配上相應的控制設備及軟件對作物生態(tài)環(huán)境實施遠程網絡查詢和控制，實時察看每個測試區(qū)域的各種土壤、環(huán)境和光照等生態(tài)信息數據；通過計算機軟硬件及網絡，實現自動化管理、自動化控制和網上展示，以達到農業(yè)生態(tài)信息數據實時采集、傳輸和精確的肥、水、藥等數字化使用管理的目的。
本項目通過一年多時間的建設，目前各項經濟和社會指標運行良
好，基本完成項目原定的各項目標任務。通過設計、安裝農業(yè)生態(tài)信息自動化采集系統(tǒng)、灌溉自動控制系統(tǒng)、計算機軟硬件配z及具備遠程控制及網絡共享、電磁閥控制線路系統(tǒng)、節(jié)水與自動灌溉系統(tǒng)流程等進行科學的管理，從而達到了精準控制作物需水量，減少人力投入的目的。
二、項目指標完成情況
2.1經濟效益完成情況
至20xx年9月，項目共布z農業(yè)物聯網應用作物栽培精準控制
需要x名工作人員，每年支付人工工資萬元，每年可節(jié)約管理成本元。
由于信息反饋及時，管理自動化程度高，管理科學、措施得當，
水肥灌溉適合，植保防治迅速及時，試驗基地種植的西甜瓜平均畝產xxx公斤，較之前提高產量xxx%，且品質能得到有效提升，按今年市場平均售價2.5元/公斤計算，xxx畝試驗基地共增收元。
2.2社會效益、生態(tài)效益完成情況
項目推廣試驗基地面積（精確）畝，通過農業(yè)生態(tài)信息采集及智
能管理技術應用，營造相對獨立的作物生長環(huán)境，擺脫傳統(tǒng)農業(yè)對自然環(huán)境的高度依賴，不僅提高了工作效率，品質也能得到有效提升，明顯提高單位產出經濟效益，每畝平均可增加經濟收入元，因此本項目的實施對農戶增收效果顯著。
同時項目推廣肥水同灌、精準施肥，顯著提高了化肥利用率，有
效減少了化肥使用量，每畝平均可節(jié)肥公斤，明顯減輕了種植過程中的面源污染，對于我市農業(yè)節(jié)能減排、保護環(huán)境和發(fā)展低碳經濟做出重要貢獻，社會效益相當顯著。
2.3技術指標完成情況
1、對農業(yè)生態(tài)信息自動化采集系統(tǒng)、灌溉自動控制系統(tǒng)、計算機軟硬件配z及具備遠程控制及網絡共享、電磁閥控制線路系統(tǒng)、節(jié)水與自動灌溉系統(tǒng)流程進行功能原理介紹，例如這樣通過項目實施，紅地球應每畝留果穗1600穗，每畝留枝2500個，每枝留主稍葉13個，副稍葉12個為最佳，全年施全氮15公斤、全磷15公斤、全鉀30公斤效果最好。農場78畝紅地球種植區(qū)共產葡萄162240公斤，經抽樣統(tǒng)計，平均穗重1300克，單果重15克，以20xx年紅地球平均售價7.8元/斤計算，實現了畝產效益32448元；以現代信息技術(傳感器技術、通信技術)、計算機技術和網絡監(jiān)測及智能控制技術的結合應用，通過相應的電腦軟件集成控制，形成一種全新的信息獲取、處理、監(jiān)控和物聯網管理而實現農業(yè)生產的精準自動化管理。
2、獲得自主知識產權項，包括項實用新型專利，專利號：，名稱：；軟件著作權10項，專利號：，名稱：。
3、編寫農業(yè)物聯網下的農場智能節(jié)水灌溉系統(tǒng)研究與示范論文一篇。（發(fā)表期刊、期號）
三、項目經費使用情況
《農業(yè)物聯網下的農場智能節(jié)水灌溉系統(tǒng)研究與示范》項目計劃投入總經費167萬元，實際投入資金萬元，比計劃投資減少萬元,其中上級補助資金萬元已于年月日到位，其余由公司自籌。
四、推廣應用前景分析
隨著我國人口的不斷地增長和可耕地面積的減少，實現農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，開發(fā)設施農業(yè)勢在必行，通過摸索出一整套適合本地區(qū)生產的、行之有效的，能實現農場智能節(jié)水灌溉的系統(tǒng)，優(yōu)化資源配z和生產管理，提高農業(yè)生產的科學性、主動性，減輕盲目投入造成的資源浪費和對生態(tài)環(huán)境的污染，對于，推動農業(yè)現代化建設，提高經濟效益，增加農民收入、改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境，促進農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，都具有重要的意義。
該項目所應用的技術成果將適用于我省乃至全國現代化果蔬生產基地、專業(yè)合作社及廣大果蔬種植大戶生產基地，推廣應用前景也十分廣闊。
嘉興市禹科農業(yè)設施工程有限公司20xx年10月18日
[科研項目執(zhí)行情況總結報告]
科研項目后評估報告篇八
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名稱
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負責人
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職 稱
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研究期限
計劃完成年月
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實際參加人數
高級
中級
初級
博士生
碩士生
其它
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完成論著
(
篇\冊)學術會議交流
期刊發(fā)表
專著出版
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大會特邀
分組、展示
已發(fā)表
待發(fā)表
已出版
擬出版
全國性科技期刊
國外學術刊物
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國際
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國內
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研究成果（項）
評議\鑒定
咨詢\調研
發(fā)明專利
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人才培養(yǎng)
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碩士(已獲學位)
碩士(在校)
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成果獲獎情況
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研究經費(元):
批準資助金額
撥入金額
經 費 支 出
經費
結余
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實驗材料費
儀器設備費
實驗室改裝費
協(xié)作費
組織實施費
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研究工作總結是全面反映本研究工作的學術性總結。請按照下列提綱編寫，要求簡明扼要，實事求是，以學術內容為主，一般字數控制在2000字左右。如需要，可另加頁。
1. 研究內容及研究方法。
2. 要說明主要的科學發(fā)現和創(chuàng)新之處，并列出具體的內容和必要的數據。
3. 成果的科學意義和應用前景（對基礎研究，著重闡明其科學意義；對應用基礎研究和應用研究，著重闡明其應用前景）；學術界的反映和引用；國際合作與交流的情況；轉入國家和自治區(qū)其它重大計劃的情況。
負責人（簽章）：
年 月 日
序號
主要作者
論著名稱
備 注
（請注明：論文發(fā)表的刊物名稱，日期，卷（期），起止頁碼；或著作的出版日期，出版社名稱，出版社地址）
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此頁不夠可另加頁。
成 果 名 稱
主要完成者
組織鑒定單位
及日期
獲準專利國別、
類別及專利號
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單位蓋章
年 月 日
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（蓋章）
年 月 日
科研項目后評估報告篇九
溝通是合作的開始，優(yōu)秀的團隊一定是一個溝通良好、協(xié)調一致的團隊。沒有溝通就沒有效率。溝通帶來理解，理解帶來合作。ibm中國有限公司人力資源部曾經理說過：“溝通能力反映一個人的素質，一個人專業(yè)能力很強，但溝通能力不行，我們公司也不會要這樣的人?！鄙頌檠邪l(fā)中心的一份子，我會虛心接受領導在工作上的指導和意見建議，及時與領導溝通，有問題及時向同事請教，積極地聽取他們的意見和建議，不斷努力學習，不斷調高自己!
當然，工作中有時也存在問題，相信在以后的工作中我會彌補這些不足，努力地提高我的專業(yè)技能，完善我的工作，為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力!
科研項目后評估報告篇十
我們研究的“十二五”規(guī)劃課題是《選用生活化素材激發(fā)高中理科生哲學學習興趣的方法研究》，我們在課題研究過程中需要使用的經費如下：
第一階段：準備階段2650元。
圖書資料費1000元。印刷、復印費100元。
購買移動存儲設備600元。
專家指導費800元。購置紙張費150元。
第二階段：實施階段的花費2920元。
圖書資料費500元。印刷、復印費200元。外出參加課題研討會、考察費用1000元。會議費用150元。專家指導費800元?？啼浌獗P120元。購置紙張費150元。
第三階段：結題階段花費。1280元。
印刷、復印費100元。會議費用150元。主題活動費100元，專家咨詢電話費30元。購置紙張費100元。研究成果材料的印刷、出版費800元。
以上3階段合計共花費元。
**學校。
20**年**月**日。
科研項目后評估報告篇十一
1、市級標準化科研室檢查評比驗收工作。此項工作已通過驗收，獲得“市級標準化科研室”牌匾。
2、市級資源庫建設復檢工作。到現在為止，我校資源庫總量達到659g，其中來自我們教師的自制課件部分已達到165g。
3、縣級校務公開檢查。
4、縣級黨風黨建工作檢查。
科研項目后評估報告篇十二
自主學習于上世紀五六十年代率先興起于西德，后風靡于歐美，現已被廣泛應用于全球的中小學教學實踐。我國雖自古就強調學生的自主學習，有“不悱不啟、不憤不發(fā)”之說，但作為一種教學方法，遠遠沒引起人們的重視，直到國家提出新課標新課改以后，才在國家課改實驗區(qū)進行學生自主學習方法的實踐，我們作為國家第二批課改實驗區(qū)的學校，在積極推進課改工作中就發(fā)現了一個新的問題，農村中學生學習資源匱乏，無法上網查資料，如何實施自主學習，如何培養(yǎng)他們自主學習的能力，就成了擺在我們農村中學教師面前的一個首要問題，于是自20xx年6月以來，我們學校語文組全體教師在吳惠平同志的帶領下進行了《農村初中語文自主學習能力的培養(yǎng)》這一安慶市級語文課題的實踐研究，本課題分現代文閱讀、文言文閱讀、寫作、口語交際，綜合性學習和總復習教學等五個方面的內容研究，我本人所做的是總復習和文言文閱讀兩方面自主學習的課堂實踐工作。
二、理論依據。
1、建構主義理論。
建構主義認為自主學習能力，包括自我篩選設定目標，自我尋找學習內容，自我確定學習方法與途徑以及自我管理學習過程是素質教育在個人能力開發(fā)上最重要的目標。
2、兒童心理學理論。
在全面推進素質教育的今天，學生創(chuàng)新精神被放在了首要地位，這就要求我們必須盡快地把學生從過去單一接受型學習方式中解放出來，推上多元化軌道。
3、體驗成功原理。
在現實生活中，無論是成年人還是少年兒童都有成功愿望，而且都希望得到他人認可。成功是兒童心理發(fā)展的需要，多次成功體驗可以促進兒童學習興趣養(yǎng)成以及學習積極性提高，這里所指“成功”是學生個體主觀能動性積極嘗試的結果，是生生合作互動，師生合作互動共同提高的結果，體驗成功是學生進行學習內驅力，是促進學習興趣和學習主動性、積極性產生的根本動力。
三、預期目標和效益。
1、通過自主學習，充分發(fā)揮學生的`主觀能動性，調動學生學習的內在潛力和積極思維，個性思維，求異思維，張揚學生的個性，激發(fā)他們學習語文的興趣和積極性，進一步提高他們的語文學習能力。
2、通過自主學習，改變學生語文學習的模式，變被動接受為主動鉆研，使語文課堂教師的一言談為學生的眾言談，激活課堂氣氛，充分發(fā)揮學生學習的主體地位和作用，鍛煉學生動手動口、動腦的能力。
3、通過自主學習，培養(yǎng)學生參與、合作、交流、競爭等現代意識形成良好的心理品質，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，在學習中進步，在學習中提高，掌握正確的學習方法，變知識為技能，變能力為素質，從而全面的提高學生的語文素養(yǎng)。
四、研究的基本內容。
1、研究學生自主學習的基本理論、宗旨、撰寫有關論文。
2、研究學生自主學習的基本方法與模式。
3、研究學生自主學習與課堂教學形式轉變的銜接。
4、研究自主學習與合作、探究的關系。
5、研究自主學習與教學內容之間的關系。
五、主要實驗活動。
20xx年5月——20xx年9月。
閱讀教學：整體閱讀、強化預習。
講讀教學：注重整體，以問題強化理解。
20xx年9月——20xx年4月。
閱讀教學：整體閱讀、重點感知。
講讀教學：重點部分以問題促學（上示范課）。
寫作教學：增強課外閱讀、記筆記。
20xx年4日——20xx年9月。
語文復習中的教師引導、自主整理。
話題-想象作文的寫作（上課、交流）。
20xx年9月——20xx年2月。
歸納語文教學中自主學習的方法。
讀、寫、練結合的習慣養(yǎng)成（問卷調查）。
20xx年2月——20xx年10月。
進一步培養(yǎng)讀、寫、練習慣的養(yǎng)成。
20xx年10月——20xx年4月。
歸納整理研究成果。
提高學習語文的興趣（講座、經驗交流）。
20xx年4月——20xx年9月。
歸納整理相關研究成果。
相互交流經驗、校內推廣。
六、實驗結果，教改之花盛開，課題研究結碩果。
1、培養(yǎng)了學生的自主意識，通過實驗，提高了學生學習語文的興趣。調動了其內在的學習動力，引發(fā)了學生的積極思維，在承接課題研究任務后的兩學年里，語文學科無論是在中考中還是桐城組織的學年調研考試中，成績都較以前有了明顯的提高，在安徽省組織的初中-想象作文競賽中連續(xù)兩年獲安慶市級獎勵各四人。
科研結題報告·德育結題報告·課題結題報告·怎樣寫結題報告。
2、培養(yǎng)了學生的合作意識。
學生自主學習，并不排斥小組合作，合作和探究是在自主學習的前提下開展的。自主學習中包含了合作、探究式的學習方式。21世紀，競爭與合作并存。積極的合作意識和有效的人際交往能力是新世紀人們應具備的基本素質，但是我們的學生，獨生子女居多，在家中受到父母們的精心呵護，養(yǎng)成了“惟我獨尊”的習慣，不懂得也不愿與人合作。但在自主學習過程中，就會遇到許多問題是僅僅靠個人力量無法完成的。這就迫使他們在學習中形成團結合作的關系，資源共享，一起進行討論交流，在與同伴分工合作的過程中，逐步懂得了合作的重要，并由此主動去學習，掌握與人溝通，交流合作的技巧。
3、培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力。
當今世界已進入信息時代，信息就是學習的資源，人們需要掌握大量的準確的信息，來調整自己工作和學習的思路，確定自己新目標。而以往的語文學科教學注重的是知識的傳承，學生采用的是被動的接受式，第二學習方式，學生無需尋找自己需要的資料與信息，從而導致學生收集、利用信息的意識淡薄，能力減弱。而學生在語文綜合性學習的過程中，為了完成某一課題，需要利用多種途徑，多種手段來獲取信息，并根據需要處理信息，恰當的利用信息，運用語文的知識完成自己的自主學習任務，在這一過程中，學生收集和處理信息的能力得到了提高和強化。
4、通過課題研究，提高了教師的教育科研理論水平和實踐能力，參加課題實驗的教師撰寫教學論文共24篇，其中在省級刊物發(fā)表的四篇獲桐城市三等獎以上的有11篇。
5、通過實驗提高了教師教學業(yè)務水平，教改能力和教學的基本技能，從而提高了課堂效率，減輕了師生過重的負擔，增強了學生學習語文的興趣，課堂教學氣氛活躍，形成了較為濃厚的學習氛圍。
科研項目后評估報告篇十三
(-第一學期)。
一、基本信息。
課題名稱如何解決上體育課學生在校園走動教研組體藝組。
主持人鐘進華核心成員鐘進華。
二、研究成果展示(請用5號字體錄入)。
我體藝組同心協(xié)力，經過為期一個學期的調研，取得了不菲的成果，具體如下：
1、體育課上，大部分學生能遵守課堂紀律，嚴格要求自己。
2、學生在體育課上的積極性有了極大的提高。
3、在自主練習時，閑坐聊天的學生明顯減少。
4、體育課期間，在校園里走動的學生明顯減少。
三、課題材料目錄(用5號字體錄入材料名稱，順序裝訂成冊)。
序號材料名稱。
(必備材料)份數備注序號材料名稱。
(參考資料、文獻等)份數備注。
1微型課題申報表17問卷分析1。
2微型課題研究方案(計劃)18。
4每月研究活動《記錄表》310。
5個人研究總結(每人1份)311。
6調查問卷14012。
教研組長。
鑒定意見。
簽名：教研究室。
鑒定意見。
簽名：
四、微型課題研究評價(以下由教研室填寫)。
開題報告。
(20分)研究過程。
(60分)評價。
總分評價。
等級。
五、課題組意見：
印章：
月日。
備注：
課題。
名稱新課程理念下優(yōu)化農村初中語文作業(yè)設計之策略。
課題。
負責人黃桂華。
鞠靖紅單位靖江市禮士中學。
課題。
類別語文學科鑒定。
方式鑒定。
日期
課題組。
成員。
丁夏波、陳婷、邵徐君、盛偉江。
成
果
簡
介經過課題組成員的共同努力，本課題的研究取得了以下成果：
1.課題負責人黃桂華的論文《新課程標準下初中語文作業(yè)設計的.有效性淺析》在中國教育教學研究會舉辦的論文評比中獲二等獎，并收錄于.6出版的《中國教研年鑒?論文篇》。論文《話題作文擬題技巧》在《作文指導報》發(fā)表。《散步》《皇帝的新裝》等教學設計在省教育學會舉辦的教學設計評比中獲省三等獎。
2.課題負責人鞠靖紅的論文《初中語文作業(yè)設計的開放性與探究性》于11月在《江蘇科技報?今日教育》上發(fā)表;《雙聯兩分語文觀帶來的教學命運》在國家級雜志、中語會核心期刊《中學語文教學參考》上發(fā)表。教學設計《我的叔叔于勒》在省教育學會舉辦的教學設計評比中獲省三等獎。
3.課題組成員邵徐君的論文《讓作業(yè)服務于素質教育》在中國基礎教育研究會舉辦的論文評比中榮獲二等獎。論文《如何激發(fā)學生學習語文的積極性》在《現代中小學教育》雜志上發(fā)表。
4.課題組成員盛偉江的論文《語文課堂的創(chuàng)新要超越形式》在《新課程研究》雜志上發(fā)表。論文《關于農村初中語文綜合性學習的看法》在中國基礎教育研究會舉辦的論文評比中獲二等獎。所上的研究課《散文閱讀》《專題?葉》在市公開教學活動中成功展示。
5.課題組成員陳婷的論文《新課程標準下淺談中學語文閱讀教學遵循的原則》在《現代中小學教育》雜志上發(fā)表。所上的公開課《說明文閱讀》獲優(yōu)質課證書。
6.課題組成員丁夏波的論文《怎樣在語文教學中塑造學生人格》在《新課程研究》雜志上發(fā)表，所上了階段性研究課《我的一位國文老師》《專題?鳥》獲市教研室認可，并給予高度評價。
7.課題組成員平時的相關思考及教學隨筆多篇。
8.《農村初中語文作業(yè)實效性調查報告》一份。
市
教
科
室
評
審
意
見
(公章)。
科研項目后評估報告篇十四
在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。
科研項目后評估報告篇十五
作為公司一名研發(fā)技術人員，我現在的本職工作是，對來料新品進行初步測試，主要元器件的樣品承認，新機種樣機的制作和測試以及測試報告的整理，有效積極地配合研發(fā)工程師的工作，對其項目資料進行交接和整理，對于樣機測試過程中遇到的問題進行應對調試，指導新技術人員作業(yè)等。
科研項目后評估報告篇十六
本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的機會，聯合教務處對教師教學實踐活動中存在的困惑，進行有針對性的業(yè)務輔導，有效提高了教師業(yè)務水平。同時加強了個人學習，以廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動。
通過培訓進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學習、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。
科研項目后評估報告篇十七
結題報告。
是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據。
一篇規(guī)范、合格的結題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究?”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現實意義。二是“這項課題是怎樣進行研究的?”要著重講清研究的理論依據、目標、內容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果?”
一份規(guī)范的應用性研究課題結題報告，其基本結構大致包括以下10個部分：
1、課題提出的背景;。
這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項課題進行研究?”
3、課題研究的理論依據;。
4、課題研究的目標;。
5、課題研究的主要內容;。
6、課題研究的方法;。
7、課題研究的步驟;。
8、課題研究的主要過程;。
從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進行研究的?”
結題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在。
開題報告。
中，都有要求，內容基本相同。到了撰寫結題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫。
科研項目后評估報告篇十八
九江經濟技術開發(fā)區(qū)文教局：
為深入貫徹開發(fā)區(qū)文教局關于做好教學教研工作的文件精神，我校在區(qū)教研室的指導下深入開展了全區(qū)優(yōu)質課展示、送課下鄉(xiāng)等教學教研活動。同時，我校還開展了師徒結對、語言文字規(guī)范化教學教研、進城務工子女就學及迎省檢工作，而且在校本課程的開發(fā)上做了研究工作并被九江新聞網報道，后期為推動教師隊伍建設還將開展區(qū)教學明星等評選工作。
因前期教學教研活動我校已投入大量資金，為保證后期教學教研工作的正常開展，特請區(qū)文教局批準拔付經費17600元(壹萬柒仟陸佰元整)請領導審核!
特此報告。
**學校。
20**年**月**日。
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科研項目后評估報告篇十九
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確。如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究”，這樣就一目了然了?？傊n題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/7258330.html】
