教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性和操作性。編寫教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。不同學(xué)科的教案具有一定的差異，但都應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)感知乘法與生活的密切關(guān)系，能結(jié)合具體情景體會(huì)乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。
3、能根據(jù)具體情景列出簡(jiǎn)單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法的含義。
2、難點(diǎn)：通過(guò)直觀從相同數(shù)相加引出乘法。
3、關(guān)鍵：正確理解乘法的含義。
課時(shí)劃分。
共5課時(shí)。
1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁(yè)至第三頁(yè)的內(nèi)容一課時(shí)。
2、兒童樂(lè)園。課本第四頁(yè)至第五頁(yè)的.內(nèi)容一課時(shí)。
3、有幾塊積木。課本第六頁(yè)至第七頁(yè)的內(nèi)容一課時(shí)。
4、動(dòng)物聚會(huì)。課本第八頁(yè)至第九頁(yè)的內(nèi)容一課時(shí)。
5、整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的有關(guān)乘法初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)初步感知乘法與生活密切相關(guān)，能從不同角度觀察事物，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題。
2、通過(guò)感受生活中的同數(shù)求和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興起。
3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問(wèn)題的能力及合作交流的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
初步理解乘法的意義是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備多媒體課件，圓片等。
教學(xué)方法自主探究，合作交流。
教學(xué)過(guò)程。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
1、看圖列式計(jì)算。
2、數(shù)數(shù)。
（1）2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20。
（2）3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到18。
（3）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到25。
（二）探究新知。
1、電腦出示“熊貓玩具圖”。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）各小組匯報(bào)，隨匯報(bào)電腦控制熊貓玩具閃動(dòng)。
老師聽(tīng)匯報(bào)板書算式。
2、電腦出示“圓片圖”。
（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填空。
橫著看，每排（）個(gè)，有（）排。
豎著看，每列（）個(gè)，有（）列。
（2）要求一共有多少個(gè)圓片，該怎樣列式計(jì)算，寫在紙上。
（3）匯報(bào)。老師聽(tīng)匯報(bào)板書：
6+6+6+6=24（個(gè)）4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）。
老師看算式追問(wèn)：為什么這樣列式？（因?yàn)?，橫著看，每排6個(gè)，有6排，就是4個(gè)6相加。豎著看，每列有4個(gè)，有6列，就是6個(gè)4相加）。
3、數(shù)方格。
出示方格圖。
（1）要求一共有多少個(gè)方格，該怎樣數(shù)，怎樣列式，為什么？各小組交流方法。
（2）派代表匯報(bào)。
4、數(shù)蘋果。
聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)板書：3+3+3+3+3=15（個(gè)）。
看算式問(wèn)：為什么3+3+3+3+3呢？（因?yàn)?盤3個(gè)，有5盤，所以這樣列式）隨著學(xué)生回答，蘋果閃動(dòng)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇二
教材學(xué)情分析：本單元教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)。兩位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是兩位數(shù)，也可能是三位數(shù)，但都在千以內(nèi)。而三位數(shù)乘一位數(shù)的積有可能超過(guò)1000，因此本單元只教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)，包括口算、筆算、估算和解決實(shí)際問(wèn)題這四方面內(nèi)容，具體見(jiàn)下表。
幾十乘一位數(shù)；不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
非整十的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
兩位數(shù)乘一位數(shù)的積在什么范圍內(nèi)，積大約是多少。
與倍“有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；用乘法和加（減）法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)注意讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過(guò)自己解決問(wèn)題感悟算法。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握了乘法口訣，能口算表內(nèi)乘法。教材充分注意”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上“，為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜想、推理、建模、優(yōu)化等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而理解算理、獲得算法。同時(shí)要注意合理處理估算與精確計(jì)算的關(guān)系?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出要加強(qiáng)估算。不單因?yàn)楣浪阍谌粘Ｉ罾飸?yīng)用廣泛，還因?yàn)楣浪闶墙鉀Q問(wèn)題的有效手段與方法，能促進(jìn)數(shù)學(xué)思考、發(fā)展智力。這里的估算不同于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的近似計(jì)算，是把估計(jì)與驗(yàn)證看作一種學(xué)習(xí)策略。本單元里的乘法估算與筆算進(jìn)位的教學(xué)結(jié)合在一起同時(shí)安排，并在練習(xí)和應(yīng)用中逐步提升。讓學(xué)生經(jīng)歷逐步抽象的過(guò)程，建立”倍“的概念，解決與”倍“有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展解題思路。現(xiàn)在解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程是：進(jìn)入情境收集、信息-學(xué)生憑已有經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立解題-反思解題過(guò)程提煉思路。要把解題的步驟與方法作為對(duì)象，在再認(rèn)識(shí)的過(guò)程中形成思路。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法以及相應(yīng)的.估算，會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法；能正確口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
2、使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算，掌握把兩位數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算的方法，能靈活運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)估算的作用。
3．使學(xué)生在具體情境中初步理解倍的含義，能解決”求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍“以及”求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少“的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；經(jīng)歷用乘法和加（減）法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，逐步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：16課時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇三
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
一、引入新課。
1、讓我們先進(jìn)入第一層，門上寫著一組算式：
2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。
二、感知“幾個(gè)幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進(jìn)入第一層，現(xiàn)在我們要爭(zhēng)取進(jìn)入第二層啦！
（1）出示例1圖。
提問(wèn)：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。
這兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？
板書：3個(gè)2相加4個(gè)3相加。
追問(wèn)：這兩個(gè)加法算式有什么共同的特點(diǎn)？（都是連加；每一題的加數(shù)都一樣）。
（2）完成第頁(yè)的“試一試”
三、認(rèn)識(shí)乘法。
1、出示第2頁(yè)的例題。
提問(wèn)：一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？請(qǐng)把加法算式寫下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。板書：2+2+2+2=8。
（添加電腦圖片為6個(gè)2）是幾個(gè)幾相加，你能把加法算式寫下來(lái)嗎？
（添加電腦圖片為10個(gè)2）現(xiàn)在呢？
談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個(gè)幾相加”的和，列加法算式你們感覺(jué)怎樣？（太麻煩了）。
介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問(wèn)題。（揭示課題：認(rèn)識(shí)乘法）。
板書：2×4=8。
4×2=8。
（乘數(shù)）乘號(hào)（乘數(shù)）（積）。
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
2、讀寫乘法算式。
提問(wèn)：6個(gè)2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個(gè)2呢，并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。
3、完成課本第2頁(yè)“試一試”（先獨(dú)立完成，再評(píng)講校對(duì)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便）。
四、練習(xí)。
1、完成“想想做做”1。
（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨(dú)立完成。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵？
2、完成“想一想做做”2。
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
3、完成“想想做做”3。
評(píng)講時(shí)反過(guò)來(lái)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法算式都表示什么。
4、完成“想想做做”4。
獨(dú)立完成，集體交流。
五、連系實(shí)際。
談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層，我們一起來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下，好吧。
拍手游戲。
要求：先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，最后讓同桌游戲。
六、總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感與態(tài)度：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律、記憶7的口訣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。
回憶一下6的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？
（學(xué)生發(fā)言）。
二、合作交流探究新知。
1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）。
2、填表。
七星瓢蟲的只數(shù)1234567。
斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)。
你能算一算完成這個(gè)表格嗎？
訂正表格，
3、編制口訣。
同學(xué)們真聰明，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你打開(kāi)這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。
匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確。
同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫在黑板上。
指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？
同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義。
4、齊讀口訣，
仔細(xì)觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7）。
問(wèn)：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記??？你用什么好辦法記住這些口訣的？
（三七二十一、七七四十九天好記）。
如果忘記了四七二十八，你有什么好辦法記住它？
5、熟記口訣：
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對(duì)又快。
誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。
現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會(huì)讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整）。
師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？
三七（）七七四七（）。
你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。
誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。
看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、鞏固應(yīng)用。
1、口算。
2、老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
（2）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字？
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣）。
匯報(bào)，訂正。
（3）小朋友們玩過(guò)七巧板嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。
這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板？
獨(dú)立完成，訂正，說(shuō)用的那句口訣。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。
2。結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。
媒體使用：幻燈機(jī)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1。幻燈出示口算題。
2×3＝5×2＝3×3＝
4×4＝3×6＝1×4＝
師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快?。。ㄉ合氤朔谠E。）乘法口訣的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書：乘法口訣）
。出示準(zhǔn)備題。
每次加7，把得數(shù)填在空格里。
7
師：請(qǐng)小朋友看表格（讀要求），教師提問(wèn)，學(xué)生齊答，教師板書。題目中第一個(gè)數(shù)字是7，1個(gè)7就是7（板書：對(duì)準(zhǔn)7寫1個(gè)7）。7加7得多少?（生：14）14加了幾個(gè)7？（生：加了2個(gè)7）教師依次板書。
7
14
21
28
35
42
49
1234567
個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)
7777777
二。教學(xué)新課
導(dǎo)入：我們知道七巧板可以拼出很多形狀不同的圖形，小朋友想不想試試看？
1。編口訣。
（1）師：請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)三角形。你能用這7個(gè)三角形拼成一條小船嗎？（讓學(xué)生自由拼）點(diǎn)名讓學(xué)生上來(lái)拼。學(xué)生完成后提問(wèn)：“這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的？擺一只小船用的三角形的個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？”（板書：1個(gè)7）1個(gè)7是多少用乘法算式怎樣表示？（7×1＝7）1個(gè)7是7，編成口訣是怎樣的？（一七得七）
（2）再問(wèn)：擺兩只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？（板書：2個(gè)7）求2個(gè)7是多少，乘法算式怎樣表示？（7×2＝14）誰(shuí)能編一句乘法口訣？（二七十四）
（3）教師邊敘述邊出示：如果擺3只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？4只呢？5只，6只，7只呢？（依次板書：3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7）
（4）除了這兩句口訣，我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣，4個(gè)7，5個(gè)7等等，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書74頁(yè)自己試著編完以下的口訣。（教師巡回指導(dǎo)）指名匯報(bào)，教師板書。
2。記口訣。
（1）提問(wèn)：這里一共有幾句口訣？你讀了這7句口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第一個(gè)數(shù)字是一，二，三，四，五，六，七。
師：很好，這是按順序?qū)懙摹?/p>
生：第二個(gè)數(shù)字都是7。
師：這說(shuō)明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣？（補(bǔ)充板書）
生：它們的積一個(gè)比一個(gè)大7。
師：你說(shuō)得真棒！提問(wèn)：3個(gè)7比4個(gè)7怎樣？3個(gè)7比2個(gè)7怎樣？（3個(gè)7比4個(gè)7少7，比2個(gè)7多7）
（2）下面就請(qǐng)小朋友試著背誦7的口訣。
分組背，男女生比賽背，集體背，點(diǎn)名背。
（3）提問(wèn)：在這7句口訣中，你覺(jué)得哪句口訣最難背？（生：五七三十五）
誰(shuí)來(lái)幫幫他，怎樣記這句口訣？
生：可以想四七二十八這句口訣，二十八再加一個(gè)七就是五個(gè)七，二十八加七是三十五，所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。
我們?cè)賮?lái)背一背7的乘法口訣。
（4）師生對(duì)口令，教師出示卡片。
一七得（）二七（）三七（）
四七（）五七（）六七（）
七七（）
三．鞏固練習(xí)。
（！）小朋友有沒(méi)有記住7的乘法口訣呢？下面老師就來(lái)考考大家（折疊卡片出示）
7×3＋7＝7×4＋7＝7×5＋7＝
7×4＝7×5＝7×6＝
4×7＝5×7＝6×7＝
教師引導(dǎo)：7乘3表示3個(gè)7，3個(gè)7是21，再加1個(gè)7是4個(gè)7，21加7是28，4個(gè)7是28。
7乘4表示4個(gè)7，四七二十八。
4乘7還可用口訣四七二十八。
第二。三組讓學(xué)生自己說(shuō)。
（2）。師：我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。（兩道）
幻燈出示：7×2＝7×5＝四七（）
2×7＝5×7＝7×4＝
二七（）五七（）4×7＝
前兩組先出示乘法算式，再讓學(xué)生說(shuō)口訣。后兩組先出示口訣，再讓學(xué)生根據(jù)口訣說(shuō)兩道乘法算式。
（3）做游戲。
出示轉(zhuǎn)盤。
教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，每停一次讓學(xué)生說(shuō)出兩道乘法算式。
當(dāng)停在數(shù)字3時(shí)，
生：7×3＝21。師：你能說(shuō)出另外一道乘法算式嗎？（3×7＝21）
（4）教師出示1個(gè)月的日歷表，提問(wèn)：小朋友知道一個(gè)星期有幾天嗎？（7天）你知道兩個(gè)星期是幾天嗎？（14天）三個(gè)星期，四個(gè)星期，五個(gè)星期呢？你是怎么算的？生：用7的乘法口訣，兩個(gè)星期是兩個(gè)七，想二七十四。
（5）思考題。
師：星期天7個(gè)小矮人去摘果子，小朋友們猜猜看，他們會(huì)摘多少果子？
生：14個(gè)，25個(gè)，30個(gè)，42個(gè)，7個(gè)。。。。。。。。
教師提問(wèn)回答7個(gè)的小朋友，為什么他們摘7個(gè)?(生:如果他們每人摘1個(gè)的話，他們就會(huì)摘7個(gè)。）
師：還會(huì)摘多少個(gè)？（生：如果每人摘2個(gè)，他們會(huì)摘14個(gè)。）點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)。
你是怎么算的？（生：用7的乘法口訣）
四．課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（7的乘法口訣），讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。
五．布置作業(yè)。
練習(xí)十八第3題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
課前播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲一遍。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小朋友，你們有沒(méi)有看過(guò)剛才那部動(dòng)畫片啊?那你最喜歡誰(shuí)呢?為什么?
是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。(出示幻燈片)大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過(guò)七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打!
我們一起來(lái)讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書：7的乘法口訣)
二、探究規(guī)律，孕育口訣。
1、(出示幻燈片七巧板)認(rèn)識(shí)它嗎?這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀?老師也擺了一些，想看嗎?(幻燈演示)
2、老師擺的怎么樣?那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?(出示編號(hào))
剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板?(出示：7)
擺2個(gè)圖案呢?(用了14塊七巧板)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說(shuō)2×7=14，師：2×7=14表示什么意思?哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。)
那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎?請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。(生填)
3、(出示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的?(指名一生答)
生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板……
4、剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾?(7)我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是(2個(gè)7)，2個(gè)7相加和是(14)。3個(gè)7相加呢?那28是幾個(gè)7相加?35是幾個(gè)7相加?42里面有幾個(gè)7?49里面有幾個(gè)7?我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……(齊說(shuō))
三、獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣
1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎?都會(huì)呀!
那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來(lái)編一句乘法口訣嗎?(板書：二七十四)一起說(shuō)?！岸呤摹笔鞘裁匆馑?就是2個(gè)7相加是十四。
2、接下去從三七開(kāi)始你能自己編嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書第72頁(yè)，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請(qǐng)大家自己來(lái)編一編，行嗎?(在學(xué)生寫的時(shí)候，教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好)
做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。
3、交流，板書。
四、解讀品味，感悟口訣
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?同桌兩人先互相說(shuō)說(shuō)看。
前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。
再看看前半部分……第一個(gè)字分別是“一、二、三、……”，第二個(gè)字都是“七”
2、這些口訣我們要想辦法把它們記住，先自己記記看。
在剛才記的過(guò)程中，你們感覺(jué)哪幾句口訣特別好記?為什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。)其實(shí)“三七二十一”這一句口訣，在生活中說(shuō)得比較多。我們經(jīng)常說(shuō)：“不管三七二十一就怎樣怎樣?！彼杂∠缶捅容^深刻了。
那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?(五七三十五)誰(shuí)有辦法來(lái)記住這句口訣?
3、下面我們一起來(lái)背一遍好嗎?
接下來(lái)我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句行嗎?(師生對(duì)口令)我說(shuō)后半句，你們說(shuō)前半句。
好，同桌兩人也互相對(duì)對(duì)口令，開(kāi)始吧!(老師把卡片悄悄放到學(xué)生課桌上)
五、多維應(yīng)用，深化口訣。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?“7”它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān)，你想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)解決呢?(生舉例)
2、老師也找了一些：我們先來(lái)欣賞一首詩(shī)《山行》。這首詩(shī)除了題目和作者，下面一共有多少個(gè)字你能算出來(lái)嗎?算式?用了哪句口訣?像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱為“七言詩(shī)”。
6、其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、7個(gè)葫蘆娃等等。
今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事物的時(shí)候，你的眼光就不一樣了，說(shuō)不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇七
書本第1~3頁(yè)。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2、能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過(guò)用加法算出乘式的積。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。
思考與調(diào)整。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：今天天氣真好啊，瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來(lái)，在綠油油的草地上曬曬太陽(yáng)，做做游戲，多開(kāi)心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來(lái)了哪些小動(dòng)物（小兔，小雞）。
2、師：每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二、觀察操作，認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
1、觀察情景圖，初步感知幾個(gè)幾。
師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
（加數(shù)都一樣）我們一起來(lái)研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個(gè)2相加（板書：3個(gè)2相加）誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。（板書：3個(gè)2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個(gè)3相加）。
2、操作，感受幾個(gè)幾。
師：下面，我們來(lái)玩一玩擺小棒，好嗎看誰(shuí)的小手最靈巧。
（2）再來(lái)擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋。
三、深入探究，認(rèn)識(shí)乘法。
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來(lái)考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請(qǐng)4個(gè)小朋友起立），這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說(shuō)。（板書：2+2+2+2=8）幾個(gè)2相加呢（板書：4個(gè)2相加）。
師：（再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立）8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個(gè)2呀（板書：8個(gè)2相加）。
師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l(shuí)來(lái)說(shuō)，要幾個(gè)2（板書：34個(gè)2）。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實(shí)，像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來(lái)計(jì)算。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）一起讀一下。
（2）就像39個(gè)2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
五，暢談收獲，應(yīng)用升華。
1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了乘法，你有什么感受和打算呢。
2、師：其實(shí)，乘法在生活中用處可大呢！比如說(shuō)一只手有5個(gè)手指，一雙手有2個(gè)5只，可以用25=10或52=10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索，然后跟大家來(lái)交流。
3、建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇八
1.學(xué)習(xí)編寫5的乘法口訣。
2.熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。
3.探索5的乘法算式之間的聯(lián)系，知道5是10的一半。
熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。
教學(xué)課件。
生：跳遠(yuǎn)。
師：從0開(kāi)始，
小青蛙跳了幾次，每次跳了幾小格呢？
表示幾個(gè)幾？
生：跳了三次，每次跳了5格，表示3個(gè)5師：用算式可以怎樣來(lái)表示呢？
生：3×5=15。
師：我們可以用乘法算式來(lái)表示小青蛙跳遠(yuǎn)的情況。
師：你想讓小青蛙跳幾次，表示幾個(gè)幾呢？
再來(lái)列列算式吧！（請(qǐng)點(diǎn)擊數(shù)字）。
生：
師：不用跳格子的方法，你能說(shuō)出5×5=?嗎。
生：5個(gè)5比4個(gè)5多一個(gè)5，積就大5。
5個(gè)5比6個(gè)5少一個(gè)5，積就小5。
師：6×5=？
生：6個(gè)5比5個(gè)5多一個(gè)5，積就大5。
6個(gè)5比7個(gè)5少一個(gè)5，積就小5。
師：除了用鄰近的乘法算式來(lái)推算出積，還有什么方法呢？（討論）。
生：6個(gè)5是3個(gè)5的加倍，所以積就是15的加倍。
師：還可以用加倍的方法。
師：8×5=？
生：8個(gè)5比7個(gè)5多一個(gè)5，積就大5。
8個(gè)5比9個(gè)5少一個(gè)5，積就小5。
8個(gè)5是4個(gè)5的加倍，所以積就是20的加倍。
小結(jié)：我們可以用推算的方法來(lái)求鄰近乘法算式的結(jié)果，也可以用加倍或減半的'方法來(lái)推測(cè)。
師：為了使計(jì)算更快、更準(zhǔn)確，我們還可以編乘法口訣。
1×5=5一五得五。
師：乘法算式里的兩個(gè)因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”，把積作為后半句，由于積不滿一十，就用“得五”，讀作：一五得五。
師：還有哪個(gè)算式可以用“一五得五”這句口訣呢？
生：5×1=5師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式，編一編5的乘法口訣。
（小組活動(dòng)）。
幾個(gè)5交換。
1個(gè)51×5=5一五得五5×1=5。
2個(gè)52×5=10二五一十5×2=10。
3個(gè)53×5=15三五十五5×3=15。
4個(gè)54×5=20四五二十5×4=20。
5個(gè)55×5=25五五二十五5×5=25。
6個(gè)56×5=30五六三十5×6=30。
7個(gè)57×5=35五七三十五5×7=35。
8個(gè)58×5=40五八四十5×8=40。
9個(gè)59×5=45五九四十五5×9=45。
注：這里從6×5開(kāi)始，學(xué)生可能會(huì)把口訣編成六五三十。教師要加以解釋，以語(yǔ)言上順口為主，把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。同是6×5與5×6本來(lái)就是交換題，計(jì)算結(jié)果是一樣的。
師：讀口訣，
再用你喜歡的方法熟記口訣。
學(xué)生熟讀。
師：你使用什么方法熟記的？
師：老師和你對(duì)口令。
全班對(duì)，個(gè)別對(duì)。
師：你和同桌對(duì)口令。
同桌交流。
師：乘法口訣和乘法算式是一對(duì)形影不離好朋友。
（1）根據(jù)乘法口訣，寫出相應(yīng)的乘法算式。
三五十五。
五七三十五。
五五二十五。
（2）用口訣計(jì)算下列根據(jù)算式。
3×55×65×47×5。
師：先算一算，然后再找找規(guī)律。
2×10=7×10=8×10=2×5=7×5=8×5=。
師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答。
小結(jié)：5是10的一半。
（1）每人手里拿5個(gè)氣球，9人共拿幾個(gè)氣球？
問(wèn)：告訴我們每個(gè)人拿5個(gè)，有。
9個(gè)人，也就知道這里有幾個(gè)幾？
求“9個(gè)人一共拿幾個(gè)氣球？”，可以用什么方法解決？
生：根據(jù)9個(gè)5，可以用乘法計(jì)算。算式是9×5（或者5×9）。
因?yàn)槲寰潘氖澹?×5=45（或者5×9=45）。
師：解決問(wèn)題要完整，應(yīng)用題要寫上單位名稱“個(gè)”，和答句，
答：9個(gè)人一共拿45個(gè)氣球。
小結(jié)：這道題要求的是5的9倍，或者說(shuō)9個(gè)5。
（2）有6只盤子，每只盤子里裝5顆草莓，總共有多少顆草莓？
和小組內(nèi)其他組員討論這題應(yīng)該怎樣解，應(yīng)該怎么想？
匯報(bào)交流。
板書：6個(gè)56×5=30（個(gè)）。
想：五六三十。
答：總共有30顆草莓。
小結(jié)：這道題要求的是5的6倍或者說(shuō)6個(gè)5。
（3）紅色積木有5塊，綠色積木的塊數(shù)是紅色積木的2倍，綠色積木有幾塊？
板書設(shè)計(jì)：
5的2倍。
2個(gè)55×2=10（塊）。
2×5=10（塊）。
想：二五（）。
答：綠色積木有10塊。
小結(jié)：這道題要求的是5的2倍，或者說(shuō)2個(gè)5。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇九
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、借助乘法的意義編制乘法口訣。
3、培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
熟記乘法口訣。
掛圖、口訣卡片。
小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？
1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？
根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。
堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、5的乘法口訣的編寫。
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎？
板書：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?，指名板演?/p>
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰(shuí)知道10×4的'積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的，讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五。
你能試著說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問(wèn)題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3、尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣，解決問(wèn)題。
1、5的乘法口訣口算題。
2、填一填：p11第3題。
3、p11第4題。
今天你有什么收獲？
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
板書設(shè)計(jì)：
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十
生1：圈。每9個(gè)9個(gè)圈。
生2：10個(gè)10個(gè)。
生3：5個(gè)5個(gè)圈。
生4：把它有秩序地排列。
課件演示排列整齊的貝殼。
師：現(xiàn)在有多少個(gè)？
生5：九九八十一。
師：你是怎么知道的？
想一想九的乘法口訣有幾句，自己說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)：
生1：一九得九............
生說(shuō)師寫。
師：這九句口訣表示什么意思？
探究任務(wù)。
（1）每人任選一句口訣，把它寫到白紙上。
（2）用你喜歡的方式進(jìn)行驗(yàn)證。
（3）說(shuō)出這句口訣表示的意思。
學(xué)生開(kāi)始驗(yàn)證。
全班交流：
生1：
（1）二九十八。
（2）9＋9＝18，18－9－9＝0。
（3）二和九相乘的得數(shù)是十八。
生2：用畫圓的.方法進(jìn)行驗(yàn)證。
生3：用列算式驗(yàn)證九九八十一。
生4：
五九四十五的基礎(chǔ)上，再加一個(gè)九，驗(yàn)證六九五十四。
逐個(gè)匯報(bào)完。
師：這些口訣可以用來(lái)計(jì)算哪些算式？
生齊說(shuō)師板書乘法算式。
練習(xí)一：
將下表中9、9的2倍、9的3倍............圈起來(lái)。
找一找九的口訣有哪些特點(diǎn)？
9
18。
27。
36。
45。
54。
63。
72。
81。
生1：個(gè)位減一，十位在大一。
生2：我覺(jué)得個(gè)位和十位的數(shù)加起來(lái)都是九。
生3：下邊的數(shù)比上面的數(shù)要大九。
這里花了很長(zhǎng)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：
9＝10－1。
18＝20－2。
27＝30－3。
背一背口訣。
練習(xí)口訣，看卡片，說(shuō)口訣。
練習(xí)：
課件出示劃龍船情景圖，學(xué)生提問(wèn)題，列算式。
全課總結(jié)：
這節(jié)課你知道了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十一
教科書第21頁(yè)例1、例2。
教師：在前面我們編出了1～3的乘法口訣，利用編口訣的經(jīng)驗(yàn)猜一猜4的乘法口訣一定有哪個(gè)字。
學(xué)生：有4。板書：四()教師：括號(hào)里可以怎樣填？
出現(xiàn)汽車圖。
教師：你會(huì)編4的乘法口訣嗎?請(qǐng)根據(jù)四()在小組內(nèi)編一編，有困難的可以用小棒擺正方形，看1個(gè)正方形用幾根小棒，2個(gè)呢……你能編幾句就編幾句。
教師：你們編好了嗎?哪些組愿意把你們編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
學(xué)生分組在黑板上寫出口訣和應(yīng)用這句口訣可計(jì)算的乘法算式。
學(xué)生1：我們編出了四四十六這句口訣。我想1輛車有4個(gè)車輪，4輛車就有16個(gè)車輪。用這句口訣可以算4×4=16。
教師：你們能按一定的順序排列這些口訣嗎?根據(jù)學(xué)生的.回答，課件上按順序排列4的乘法口訣。
教師：觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么?同組討論，再交流。
教師：你能按規(guī)律去記住這些口訣嗎?用2分時(shí)間，看誰(shuí)記得快。 學(xué)生獨(dú)立記口訣。
教師：我們來(lái)對(duì)口令，看誰(shuí)的口訣記得好。
師生間、生生間按順序和隨意抽的形式對(duì)口令記口訣。
教師：下面老師說(shuō)乘法算式，你能說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算嗎? 學(xué)生：能。
教師：4×8。 學(xué)生：四八三十二。
教師：8×4。 學(xué)生：四八三十二。……
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十二
教科書從這里開(kāi)始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先要給學(xué)生建立“倍”的概念，必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作，先通過(guò)讓學(xué)生擺小棒，建立“倍”的概念，把幾倍與以前學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上，再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍，實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，只是說(shuō)法上不同，在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。
練習(xí)題的編排，先通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、量一量等練習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過(guò)的題的混合練習(xí)，使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外，還注意帶著練習(xí)已學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
教學(xué)建議
1．這部分內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5，完成練習(xí)二十一中的第1～15題。
2．教學(xué)第71頁(yè)例4時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，第一行擺2根，第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）第二行的小棒不要一根一根地?cái)[，而要2根2根地?cái)[，要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根。（2）第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對(duì)齊。（3）第二行的3個(gè)2根，每2根之間要有一定的間隔，間隔大小要適宜，要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后，問(wèn)學(xué)生：第二行擺了幾個(gè)2根？學(xué)生回答第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說(shuō)明：第一行有2根小棒，第二行有3個(gè)2根，我們就說(shuō)第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根，緊接著問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根？是第一行的幾倍？以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。
3．教學(xué)例5時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)（8個(gè)圓片要緊挨著）。然后，教師可啟發(fā)學(xué)生想：第一行擺的圓片是幾個(gè)？第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？為什么？怎樣挪動(dòng)第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？如果第二行擺12個(gè)圓片呢？使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。
4．在做教科書第71頁(yè)“做一做”中的習(xí)題時(shí)，要注意問(wèn)學(xué)生是怎樣想的，讓學(xué)生先在紅花下面，仿教科書上的樣子畫弧線，清楚地看到10里面有5個(gè)2，所以紅花是黃花的5倍。
5．教科書第72頁(yè)例6，是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題，關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生把題意理解清楚：給的什么條件，求的什么問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出：小雞有12只，小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍，就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3，我們說(shuō)12是3的4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算，12÷3＝4。
這里要提醒學(xué)生注意，倍不是單位名稱，得數(shù)4后面不要寫“倍”字。
6．關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第2題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，使學(xué)生明確要求臺(tái)燈價(jià)錢是臺(tái)歷價(jià)錢的多少倍，就要求24里面有幾個(gè)4。
第3題，要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。
第7題，要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍，必須知道哪兩個(gè)已知條件，分清題里的數(shù)量關(guān)系，再解答。
第8題，做完以后還可以問(wèn)：兒童傘比大黑傘便宜多少元？通過(guò)這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比較方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少，或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
第16*題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù)，找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系，編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。
7．練習(xí)二十一后面的思考題，因?yàn)槌龜?shù)是6，商是4，所以看顛倒了的被除數(shù)是24，原來(lái)的被除數(shù)應(yīng)該是42，正確的商應(yīng)該是7。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十三
課本p24頁(yè)例2，練習(xí)五第4～6題。
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。
2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
用乘法口訣求商的方法。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。
主題圖或等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例2
（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？
3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的`？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。
要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。
要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十四
教材45頁(yè)。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生整理乘法口訣表，提高學(xué)生的計(jì)算速度。
2、通過(guò)學(xué)生自己探索感悟，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧妙。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
整理19的乘法口訣。
發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，為記憶口訣提供幫助。
這個(gè)單元我們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。
我們不但學(xué)會(huì)了剪紙，縫沙包還學(xué)會(huì)了乘法口訣。
出示乘法算式卡86和68等類似這樣的算式，
老師出示乘法算式卡開(kāi)火車練習(xí)（強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口決的熟練）。
同為互相出示口算卡練習(xí)。
1、出示乘法口訣表，先讓學(xué)生在課本中自主完成。全班總結(jié)。
2、讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律。
6的口訣有6句，
7的口訣有7句，
幾的`口訣就有幾句。
橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。
9的每一句口訣，積的各位和十位上的數(shù)加起來(lái)都得9除一一得一和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。
（這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)）。
還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實(shí)際情況就應(yīng)該鼓勵(lì)！
補(bǔ)充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題！
1、數(shù)學(xué)兒歌。
2、對(duì)口令。
我說(shuō)算式，你說(shuō)口訣。
這節(jié)課你都有哪些收獲？
限時(shí)作業(yè)；默寫口訣。
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十五
課本p23頁(yè)例1，練習(xí)五第1～3題。
1、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的.乘法口訣求商。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。
用多種方法求商。
情景圖或課件等。
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
1、 看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？
2、 動(dòng)手操作，探究方法。
（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。
（2）、小組合作，交流方法。
3、 我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？
4、 學(xué)生交流想法。
5、 揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
7、 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
8、 小結(jié)。
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。
（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
（2）、交流匯報(bào)。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十六
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體。
導(dǎo)入新課。
一、引入新課。
1、讓我們先進(jìn)入第一層，門上寫著一組算式：
2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。
二、感知“幾個(gè)幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進(jìn)入第一層，現(xiàn)在我們要爭(zhēng)取進(jìn)入第二層啦！
（1）出示例1圖。
提問(wèn)：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。
這兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？
板書：3個(gè)2相加4個(gè)3相加。
追問(wèn)：這兩個(gè)加法算式有什么共同的特點(diǎn)？（都是連加；每一題的加數(shù)都一樣）。
（2）完成第頁(yè)的“試一試”
三、認(rèn)識(shí)乘法。
1、出示第2頁(yè)的例題。
提問(wèn)：一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？請(qǐng)把加法算式寫下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。板書：2+2+2+2=8。
（添加電腦圖片為6個(gè)2）是幾個(gè)幾相加，你能把加法算式寫下來(lái)嗎？
（添加電腦圖片為10個(gè)2）現(xiàn)在呢？
談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個(gè)幾相加”的和，列加法算式你們感覺(jué)怎樣？（太麻煩了）。
介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問(wèn)題。（揭示課題：認(rèn)識(shí)乘法）。
板書：2×4=8。
4×2=8。
（乘數(shù)）乘號(hào)（乘數(shù)）（積）。
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
2、讀寫乘法算式。
提問(wèn)：6個(gè)2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個(gè)2呢，并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。
3、完成課本第2頁(yè)“試一試”（先獨(dú)立完成，再評(píng)講校對(duì)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便）。
五、連系實(shí)際。
談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層，我們一起來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下，好吧。
拍手游戲。
要求：先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，最后讓同桌游戲。
六、總結(jié)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/7235381.html】
