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能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇一
今天上午，我上了三下鄉(xiāng)期間的第一節(jié)英語(yǔ)課(新概念英語(yǔ))。雖然之前我在學(xué)校已進(jìn)行過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐，如說(shuō)課、講課、微格訓(xùn)練、xx市xx小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)、大英口語(yǔ)輔導(dǎo)及xx市第xx小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)等，但今天給xx中學(xué)28位準(zhǔn)八年級(jí)學(xué)生上課，我卻感到了前所未有的壓力甚至對(duì)自已以后開(kāi)學(xué)工作的展開(kāi)有了一番新的認(rèn)識(shí)。
首先，上課的內(nèi)容，對(duì)準(zhǔn)八年級(jí)學(xué)生而言，相對(duì)較難。課程安排是新概念英語(yǔ)，但由于我找不到相對(duì)簡(jiǎn)單、容易的教材，最后選擇了new concept english book 3。只可惜，這本教材各單元的內(nèi)容都相對(duì)比較難。結(jié)果，上課時(shí)，學(xué)生們都紛紛向我反映，上課的內(nèi)容太難了，有好多單詞都不會(huì)讀、不知道意思。真是慶幸，我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力夠“好”，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)夠“扎實(shí)”。(嘻嘻，這貌似太“自戀”了!)
我臨時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃，決定花大部分時(shí)間教單詞，主要包括構(gòu)詞法(如前綴和后綴等)、詞性/形變化(如動(dòng)詞與名詞間互變、形容詞變?yōu)楦痹~等)。我最佩服自己的一點(diǎn)是，我竟然能大膽地根據(jù)自己已有的知識(shí)，給那些“生詞”標(biāo)上音標(biāo)。其實(shí)，這是我第一次脫離詞典給單詞注上音標(biāo)。彼時(shí)彼刻，我真心感謝我高一的英語(yǔ)老師，因?yàn)樗偰茉谡n堂上“輕而易舉”地、隨時(shí)給單詞注上音標(biāo)。深受她的影響，熱愛(ài)英語(yǔ)的我從高一就開(kāi)始慢慢積累與強(qiáng)化自己這方面的知識(shí)與技能。
其次，上課時(shí)，部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，偶爾會(huì)在臺(tái)下搞小動(dòng)作，如說(shuō)話、打牌、玩游戲等，這就要求，身為老師的我掌握一些教學(xué)策略。當(dāng)我要求學(xué)生帶任務(wù)略讀課文，部分學(xué)生“無(wú)所事事”時(shí)，我就“威嚇”他們要認(rèn)真讀，因?yàn)樯院笪矣锌赡軙?huì)提問(wèn)他們;當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀生詞與短語(yǔ)、課文，為了防止部分學(xué)生“濫竽充數(shù)”，我會(huì)在教室巡回帶讀，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在濫竽充數(shù)，我會(huì)站在他/她座位旁邊幾秒鐘，提醒他/她認(rèn)真讀;如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，我會(huì)站到他/她的座位旁邊，先請(qǐng)他/她讀幾遍，然后給他/她糾音;如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在某個(gè)單詞的發(fā)音上都存在問(wèn)題，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)那個(gè)單詞的發(fā)音。
最后，通過(guò)這一節(jié)課，我領(lǐng)悟到了道理：一名合格、優(yōu)秀的老師，不僅僅要會(huì)教教材，更要會(huì)用教材。另外，備課前，老師一定要仔細(xì)認(rèn)真地了解與分析學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及相應(yīng)的教學(xué)條件來(lái)使用程度適中的教材來(lái)備課。
常言道，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與積累，需要牢扎專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還需要拓寬自己的知識(shí)面，還需要掌握一些教學(xué)策略。當(dāng)然，“天有不測(cè)風(fēng)云”。為了成為一名成功的老師，還必須培養(yǎng)與強(qiáng)化自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力與隨機(jī)應(yīng)變能力。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇二
指導(dǎo)能力是一項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)才能，它能夠幫助團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。通過(guò)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)與思考，我逐漸形成了一些關(guān)于指導(dǎo)能力的體會(huì)。本文將分別從設(shè)立明確目標(biāo)、溝通交流、激發(fā)潛能、培養(yǎng)自主性和持續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)方面論述指導(dǎo)能力的必要性和有效性。
首先，設(shè)立明確的目標(biāo)是指導(dǎo)能力的重要一環(huán)。作為指導(dǎo)者，我們應(yīng)該清晰地了解自己以及團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)和期望，以便能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，我們還需要對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)定和規(guī)劃，將個(gè)人的目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)相一致。只有明確了目標(biāo)，我們才能更好地為團(tuán)隊(duì)成員提供指導(dǎo)和支持，幫助他們解決問(wèn)題、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的增長(zhǎng)。
其次，溝通交流在指導(dǎo)能力中扮演著至關(guān)重要的角色。作為指導(dǎo)者，我們需要善于傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的需求和想法，并能夠以積極的心態(tài)與他們進(jìn)行有效溝通。在溝通的過(guò)程中，我們要耐心傾聽(tīng)他們的困惑和疑慮，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。同時(shí)，我們也應(yīng)該坦誠(chéng)地表達(dá)自己的看法和期望，以建立起更好的溝通橋梁。通過(guò)良好的溝通交流，我們可以更好地理解團(tuán)隊(duì)成員的需求和問(wèn)題，并給予他們準(zhǔn)確的指導(dǎo)。
激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能是指導(dǎo)能力的核心之一。每個(gè)人都有自己的潛能和優(yōu)點(diǎn)，作為指導(dǎo)者，我們應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)這些潛能并及時(shí)予以激發(fā)。激發(fā)潛能的方法有很多，可以通過(guò)給予良好的反饋和鼓勵(lì)來(lái)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也可以提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和資料，幫助他們優(yōu)化自己的能力。通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，我們可以有效地提升團(tuán)隊(duì)的整體能力和業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)共贏的目標(biāo)。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的自主性也是指導(dǎo)能力的重要方面。我們應(yīng)該鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)思考和行動(dòng)，給予他們更多的自由度和決策權(quán)，讓他們?cè)诠ぷ髦心軌虺浞终宫F(xiàn)自己的能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也要給予他們足夠的支持和指導(dǎo)，在需要的時(shí)候幫助他們解決問(wèn)題和突破困難。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的自主性能夠增強(qiáng)他們的責(zé)任感和歸屬感，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，從而推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
最后，我認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)是一名優(yōu)秀指導(dǎo)者的必備素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的能力，才能更好地指導(dǎo)和幫助團(tuán)隊(duì)成員。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)和技術(shù)動(dòng)態(tài)，積極參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行知識(shí)分享和經(jīng)驗(yàn)交流，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的指導(dǎo)能力，才能更好地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和壯大。
總之，指導(dǎo)能力對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不可或缺的能力。通過(guò)設(shè)立明確目標(biāo)、良好的溝通交流、激發(fā)潛能、培養(yǎng)自主性和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地指導(dǎo)和幫助團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，取得持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和提升自己的指導(dǎo)能力，不斷完善自己，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇三
第一段：引言（150字）。
指導(dǎo)能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種技能，它可以幫助我們幫助他人成長(zhǎng)和發(fā)展。在過(guò)去的幾年里，我一直在擔(dān)任一家教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)員，與年輕人一起工作。通過(guò)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，這些體會(huì)幫助我更好地指導(dǎo)他人。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的指導(dǎo)能力心得，并探討如何提高自己的指導(dǎo)能力。
第二段：培養(yǎng)與溝通的關(guān)系（250字）。
在指導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)員建立起信任和親密的關(guān)系是成功指導(dǎo)的關(guān)鍵。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，溝通就顯得至關(guān)重要。我經(jīng)常與學(xué)員交談，傾聽(tīng)他們的想法和問(wèn)題，理解他們的困惑和需求。通過(guò)和學(xué)員進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的對(duì)話，我能更好地了解他們的個(gè)性、興趣和才能，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：傾聽(tīng)和引導(dǎo)（250字）。
作為一位指導(dǎo)員，傾聽(tīng)是我最重要的技能之一。只有通過(guò)聆聽(tīng)，我才能真正了解學(xué)員的需求，找到他們的痛點(diǎn)和瓶頸所在?；趯?duì)學(xué)員需求的了解，我會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題和克服困難。我會(huì)與學(xué)員一起分析問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們自己尋找解決方案。我相信，傾聽(tīng)與引導(dǎo)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)員的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們自主地解決問(wèn)題。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力（250字）。
盡管有著出色的指導(dǎo)能力，但如果學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，他們很難取得持久的進(jìn)步。因此，我重視培養(yǎng)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在指導(dǎo)的過(guò)程中，我努力激發(fā)學(xué)員的好奇心，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)吸引他們的注意力，并與他們共享成功和失敗的體驗(yàn)。我也會(huì)幫助學(xué)員設(shè)定目標(biāo)，并給予他們鼓勵(lì)和支持。當(dāng)學(xué)員在學(xué)習(xí)中感到有趣和充實(shí)時(shí)，他們往往更有動(dòng)力堅(jiān)持下去。
第五段：反思和持續(xù)提升（300字）。
經(jīng)驗(yàn)告訴我，指導(dǎo)能力是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。為了提高自己的指導(dǎo)能力，我經(jīng)常進(jìn)行反思，并從中找到改進(jìn)之處。我會(huì)和同事們交流心得，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和做法。此外，我也不斷學(xué)習(xí)指導(dǎo)技巧和心理學(xué)知識(shí)，以更好地理解學(xué)員的心理和需求。在實(shí)踐中，我會(huì)不斷調(diào)整和改進(jìn)我的指導(dǎo)方法，以適應(yīng)學(xué)員的差異化需求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)能力不斷提升，也收獲了更多學(xué)員的信任和肯定。
總結(jié)（150字）。
指導(dǎo)能力是一項(xiàng)重要的技能，通過(guò)培養(yǎng)良好的溝通關(guān)系、傾聽(tīng)和引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、反思和持續(xù)提升等方法，我們可以更好地發(fā)揮自己的指導(dǎo)能力，幫助他人實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能在指導(dǎo)的道路上不斷前進(jìn)，并取得更好的成果。希望這些心得體會(huì)對(duì)于想要提高自己指導(dǎo)能力的讀者們有所幫助。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇四
作為一名導(dǎo)播，我在過(guò)去的一段時(shí)間里參與了一場(chǎng)大型的體育賽事導(dǎo)播工作。這次經(jīng)歷讓我有了很多收獲和感悟，我想分享一下我的導(dǎo)播指導(dǎo)心得。
首先，這次工作讓我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。導(dǎo)播工作需要與攝像師、音響師、技術(shù)團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作，每個(gè)人都要各司其職，同時(shí)又要時(shí)刻關(guān)注整個(gè)節(jié)目的流程。我明白了，只有充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人工作在整個(gè)項(xiàng)目中的作用，才能更好地發(fā)揮自己的價(jià)值。
其次，我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注得到了極大的鍛煉。每一次切換鏡頭，每一個(gè)細(xì)節(jié)的把握，都會(huì)影響整個(gè)節(jié)目的效果。通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)，我明白了要想做出更好的導(dǎo)播，需要有極強(qiáng)的洞察力和敏銳的觀察力。要不斷嘗試，不斷學(xué)習(xí)，才能在實(shí)踐中提升自己。
此外，我還學(xué)到了如何更好地與團(tuán)隊(duì)溝通。導(dǎo)播工作需要高度的協(xié)調(diào)和配合，需要不斷地與團(tuán)隊(duì)成員交流。通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)，我明白了要想提高導(dǎo)播工作的效率，就需要不斷地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通，以達(dá)到更高的工作效率。
最后，我更加深刻地理解了導(dǎo)播工作的挑戰(zhàn)性。在導(dǎo)播過(guò)程中，時(shí)常會(huì)面臨各種突發(fā)情況，需要在極短的時(shí)間內(nèi)做出決策。這次經(jīng)驗(yàn)讓我明白，要想成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)播，需要有足夠的耐心和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次導(dǎo)播工作讓我有了很多的收獲和感悟。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)，提高了溝通效率，也更加深刻地理解了導(dǎo)播工作的挑戰(zhàn)性。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將會(huì)對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇五
指導(dǎo)能力是一種領(lǐng)導(dǎo)者必備的核心素質(zhì)。作為一名教師、主管、領(lǐng)導(dǎo)者，如何正確發(fā)揮指導(dǎo)能力，對(duì)他人進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在我多年的工作和實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了指導(dǎo)能力的重要性，并逐漸形成了自己的心得和體會(huì)。
首先，正確的指導(dǎo)要建立在積極的溝通基礎(chǔ)上。每個(gè)人都有自己的思維方式和行為習(xí)慣，因此，在指導(dǎo)他人時(shí)，要充分尊重對(duì)方的個(gè)性和特點(diǎn)，避免采用強(qiáng)行命令或冷漠漠視的方式。相反，我們應(yīng)該真誠(chéng)地傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和想法，并積極與對(duì)方進(jìn)行互動(dòng)和討論。通過(guò)積極、靈活和有效的溝通，我們能夠更好地理解對(duì)方的需求和困惑，并與對(duì)方建立起良好的關(guān)系，從而更好地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
其次，在指導(dǎo)過(guò)程中，我們要有耐心和恒心。不同的人在接受指導(dǎo)的速度和效果上存在差異，有些人可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)消化和吸收指導(dǎo)的內(nèi)容。作為指導(dǎo)者，我們不能急于求成或者給予過(guò)多的壓力，而應(yīng)該以耐心的態(tài)度去引導(dǎo)和幫助對(duì)方。我們可以采用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，如通過(guò)反復(fù)解釋、實(shí)踐演練等，讓對(duì)方在持續(xù)的實(shí)踐中不斷鞏固和提升自己的能力。
此外，作為一名指導(dǎo)者，我們要時(shí)刻保持積極的態(tài)度和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。實(shí)踐表明，人們?cè)诔錆M動(dòng)力和信心的環(huán)境下更容易取得成功。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)他人的過(guò)程中，不僅要教會(huì)對(duì)方完成具體的任務(wù)和工作，更重要的是激勵(lì)和激發(fā)對(duì)方的潛能和積極性。我們可以通過(guò)正面的反饋和鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)對(duì)方的信心，讓對(duì)方相信自己的能力和潛力，從而更加努力地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和追求夢(mèng)想。
另外，指導(dǎo)能力不僅僅是一種單向的指導(dǎo)和影響，更是一種雙向的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。在指導(dǎo)他人的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)和提高自己的能力。我們可以通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步完善自己的指導(dǎo)技巧。同時(shí)，指導(dǎo)他人也可以促使我們更深入地思考和理解問(wèn)題，提高我們自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。
最后，指導(dǎo)能力需要我們擁有廣泛的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)作為支撐。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，才能更好地為他人提供合理的指導(dǎo)和建議。因此，我們應(yīng)該不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)、閱讀、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)、社交能力和指導(dǎo)水平，以更好地發(fā)揮指導(dǎo)能力。
總結(jié)起來(lái)，指導(dǎo)能力在領(lǐng)導(dǎo)和教育中起著重要的作用。發(fā)揮良好的指導(dǎo)能力需要我們保持積極的溝通、耐心和恒心、積極的態(tài)度和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以及廣泛的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)支撐。只有不斷完善和提高自己的指導(dǎo)能力，我們才能更好地幫助他人，培養(yǎng)他們的潛力和能力，并推動(dòng)他們?nèi)〉贸晒统砷L(zhǎng)。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇六
第一段：介紹背景和重要性（字?jǐn)?shù)：100字）。
培養(yǎng)指導(dǎo)是教育工作者的重要職責(zé)之一，它的實(shí)施直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。然而，一些教育工作者可能因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的培養(yǎng)指導(dǎo)能力，而無(wú)法有效地指導(dǎo)學(xué)生。因此，提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力成為教育工作者們需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的問(wèn)題。
第二段：學(xué)習(xí)理論和知識(shí)的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）。
要提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力，首先需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和知識(shí)。學(xué)習(xí)理論和知識(shí)有助于教育工作者了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，從而能更加準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的情況并制定合適的培養(yǎng)指導(dǎo)方案。學(xué)習(xí)理論和知識(shí)還可以幫助教育工作者了解不同的教育方法和技巧，以及如何運(yùn)用它們來(lái)開(kāi)展培養(yǎng)指導(dǎo)工作。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，教育工作者們能夠不斷提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
第三段：實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累（字?jǐn)?shù)：250字）。
學(xué)習(xí)理論和知識(shí)固然重要，但只有通過(guò)實(shí)踐才能真正提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力。教育工作者們可以通過(guò)開(kāi)展各類培養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，如輔導(dǎo)班、讀書(shū)會(huì)、學(xué)業(yè)講座等，來(lái)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和交流，教育工作者們可以深入了解學(xué)生的需求和困惑，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教育工作者們還需要對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行及時(shí)和全面的反思，總結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考改進(jìn)的方向，從而不斷優(yōu)化自己的培養(yǎng)指導(dǎo)能力。
第四段：與同行的交流和合作（字?jǐn)?shù)：250字）。
除了個(gè)人積累經(jīng)驗(yàn)外，與同行的交流和合作也是提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力的重要方式之一。教育工作者們可以通過(guò)參加教育研討會(huì)、專題培訓(xùn)等活動(dòng)，與更多的同行進(jìn)行交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)與其他教育工作者的合作，教育工作者們可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，并在培養(yǎng)指導(dǎo)領(lǐng)域中取得更好的成果。而且，與同行的交流和合作也有助于建立行業(yè)內(nèi)的合作網(wǎng)絡(luò)，為教育工作者們提供更多的資源和支持。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升（字?jǐn)?shù)：250字）。
培養(yǎng)指導(dǎo)能力的提升是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教育工作者們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并進(jìn)行自我提升。要做到持續(xù)學(xué)習(xí)，教育工作者們可以利用課余時(shí)間閱讀教育類書(shū)籍和期刊，參與在線學(xué)習(xí)課程等。此外，教育工作者們還可以通過(guò)參加研究項(xiàng)目、撰寫(xiě)教育研究論文等方式，不斷拓展自己的學(xué)術(shù)研究能力。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，教育工作者們可以不斷提高自己的培養(yǎng)指導(dǎo)能力，為學(xué)生的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)部分：強(qiáng)調(diào)重要性和未來(lái)發(fā)展（字?jǐn)?shù)：100字）。
提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力對(duì)于教育工作者們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)理論和知識(shí)、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累、與同行的交流和合作，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，教育工作者們可以不斷提高自己的培養(yǎng)指導(dǎo)能力，并為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。希望在未來(lái)的工作中，教育工作者們能夠不斷努力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇七
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的媒體世界中，我作為一名導(dǎo)播，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的歷練和成長(zhǎng)。導(dǎo)播是電視節(jié)目制作中的一個(gè)關(guān)鍵角色，他們負(fù)責(zé)將鏡頭切換到最佳角度，以保證節(jié)目的流暢和有效呈現(xiàn)。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，積累了一些關(guān)于導(dǎo)播工作的指導(dǎo)心得。
首先，導(dǎo)播需要對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容有深入的了解。在導(dǎo)播的工作中，理解節(jié)目制作人的意圖和目標(biāo)至關(guān)重要。我們需要熟悉節(jié)目的主題、故事情節(jié)以及預(yù)期的觀眾群體。在切換鏡頭時(shí)，我們要考慮到這些因素，以確保鏡頭切換不會(huì)破壞節(jié)目的整體感覺(jué)。
其次，導(dǎo)播需要有出色的視覺(jué)感知能力。導(dǎo)播需要能夠識(shí)別和切換最佳的鏡頭角度，這需要我們具有敏銳的觀察力。我們需要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)也要有全局視角，了解整個(gè)節(jié)目的走向。
此外，導(dǎo)播還需要具備良好的溝通技巧。我們需要與攝像師、節(jié)目主持人以及其他節(jié)目組成員保持緊密的聯(lián)系。我們需要清晰地傳達(dá)自己的意圖，以確保鏡頭切換能達(dá)到最佳效果。
在導(dǎo)播工作中，我還深刻體會(huì)到，要不斷提高自己的專業(yè)技能和知識(shí)。我參加了許多專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，這使我在實(shí)際工作中受益匪淺。同時(shí)，我也了解到，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)新的技能，還包括學(xué)習(xí)如何適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，導(dǎo)播工作需要我們具備多方面的技能和素質(zhì)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸理解了導(dǎo)播工作的內(nèi)涵和價(jià)值。我深信，只要我們不斷努力，不斷提升自己，就能在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的行業(yè)中取得成功。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇八
第一段：引言（介紹培養(yǎng)指導(dǎo)的重要性）。
培養(yǎng)指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)乎培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，提升自身的培養(yǎng)指導(dǎo)能力是每一位教育者的責(zé)任和使命。
第二段：加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的關(guān)鍵）。
在培養(yǎng)指導(dǎo)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與興趣發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力提升。為了更好地幫助學(xué)生，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)參加培訓(xùn)課程、讀相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍和論文，我們可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，深入了解不同科目的教學(xué)方法和技巧。只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，我們才能給予學(xué)生更準(zhǔn)確和有效的指導(dǎo)。
第三段：注重個(gè)性化培養(yǎng)和發(fā)展（引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀）。
學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)是培養(yǎng)指導(dǎo)的重要一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，因此，我們需要耐心觀察和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并在培養(yǎng)中針對(duì)性地制定相應(yīng)的計(jì)劃和方法。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的重要途徑之一。
第四段：加強(qiáng)溝通與交流（了解學(xué)生需求，創(chuàng)造良好的教育氛圍）。
培養(yǎng)指導(dǎo)的核心是與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有和學(xué)生建立良好的溝通與交流，我們才能更好地了解學(xué)生的需求。因此，在培養(yǎng)指導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，傾聽(tīng)他們的心聲和意見(jiàn)，建立起相互的信任和尊重。此外，我們還可以通過(guò)開(kāi)展課堂討論、小組活動(dòng)和心理咨詢等形式，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力需要我們持續(xù)反思與改進(jìn)。我們應(yīng)該定期回顧和總結(jié)自己的培養(yǎng)指導(dǎo)工作，反思其中的不足和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。例如，在實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展情況，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。此外，我們還可以與其他教育者進(jìn)行交流與分享，從別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有不斷反思與改進(jìn)，我們才能不斷提升自己的培養(yǎng)指導(dǎo)能力。
結(jié)論：通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新、注重個(gè)性化培養(yǎng)和發(fā)展、加強(qiáng)溝通與交流以及持續(xù)反思與改進(jìn)等作為，我們可以更好地提升自身的培養(yǎng)指導(dǎo)能力，給予學(xué)生更全面和有效的指導(dǎo)。這樣的提升不僅能推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，也能為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。因此，作為一名教育者，提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇九
培養(yǎng)指導(dǎo)能力在現(xiàn)代社會(huì)中變得越發(fā)重要。在每一個(gè)組織和團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備良好的培養(yǎng)指導(dǎo)能力，以便激發(fā)員工的潛力并促使其取得成長(zhǎng)。然而，如何提升自己的培養(yǎng)指導(dǎo)能力是一個(gè)需要不斷思考和實(shí)踐的問(wèn)題。在我的工作中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我愿意與大家分享。
第二段：掌握溝通技巧。
作為一名培養(yǎng)指導(dǎo)者，良好的溝通技巧是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，與員工保持良好的溝通能夠增強(qiáng)彼此的理解和信任，從而更好地展開(kāi)培養(yǎng)指導(dǎo)工作。在溝通中，要注重傾聽(tīng)，主動(dòng)詢問(wèn)和表達(dá)自己的想法。另外，及時(shí)有效地反饋也是培養(yǎng)指導(dǎo)的重要一環(huán)。通過(guò)與員工的溝通，我不僅能及時(shí)了解他們的困惑和需求，還能及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案以促進(jìn)他們的發(fā)展。
第三段：個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。
每個(gè)員工都是獨(dú)特的，他們擁有不同的背景、能力和需求。因此，個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)于提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力至關(guān)重要。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)綜合考慮員工的工作需求、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)以及能力現(xiàn)狀。然后，根據(jù)這些信息，我會(huì)為員工制定一份個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，包括明確的目標(biāo)、培訓(xùn)項(xiàng)目和時(shí)間安排。這樣一來(lái)，員工能夠感受到我的關(guān)注和支持，激發(fā)他們的積極性和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：幫助員工建立自信心。
建立員工的自信心是培養(yǎng)指導(dǎo)的重要任務(wù)之一。在我的工作中，我會(huì)根據(jù)員工的能力和進(jìn)步適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助員工樹(shù)立正確的自我認(rèn)知和自信心。同時(shí)，我也會(huì)提供一些成功案例和技巧分享，讓員工能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)員工的自信心得到了提升，他們的工作表現(xiàn)也有了明顯的改善。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與提升。
在培養(yǎng)指導(dǎo)工作中，我深刻意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷尋求反饋和改進(jìn)。我會(huì)與其他同行交流經(jīng)驗(yàn)，參加培訓(xùn)課程和講座，尋求更多的知識(shí)和方法論。此外，我還會(huì)進(jìn)行自我反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整自己的培養(yǎng)指導(dǎo)方式，以適應(yīng)不同員工和不同情況下的工作需求。
結(jié)尾。
提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也需要持續(xù)反思和學(xué)習(xí)。通過(guò)掌握良好的溝通技巧，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助員工建立自信心，并不斷學(xué)習(xí)與提升，我們能夠更好地發(fā)揮培養(yǎng)指導(dǎo)者的作用，推動(dòng)員工的成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。讓我們攜手努力，共同提升培養(yǎng)指導(dǎo)能力，創(chuàng)造更加美好的工作環(huán)境。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇十
感想之一：要想跑得更快，請(qǐng)先彎腰、半蹲。
五月很快就走到底了，這學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課以比我意料中快得多的速度結(jié)束了。兩位老師，總共上了不到五次課，然就這不到五次的課，卻幾乎每次都有將近四分之一的同學(xué)缺席，甚至有些人一次課都沒(méi)上過(guò)。我不想說(shuō)無(wú)組織無(wú)紀(jì)律之類的話，但我希望這些同學(xué)能對(duì)自己的未來(lái)更負(fù)責(zé)一些，或許有人會(huì)覺(jué)得我說(shuō)得嚴(yán)重了，我不這么認(rèn)為。雖說(shuō)這門課并沒(méi)有其他必修或選修課那樣強(qiáng)的專業(yè)性，但它對(duì)我們今后更好地步入社會(huì)的引導(dǎo)性作用卻是不可忽視的，如果連這個(gè)都可以任性地舍棄了，那還談何打好基礎(chǔ)、馳騁職場(chǎng)呢？這或許就是很多企業(yè)所說(shuō)的當(dāng)代大學(xué)生眼高手低的雛形吧！記得以前看過(guò)這么一則故事：a君和b君賽跑，a君彎腰下蹲做好預(yù)備的動(dòng)作，卻被直立著的b君連連嘲笑。然而事實(shí)證明：a君的起始速度要比b君快得多。我想說(shuō)的是，競(jìng)爭(zhēng)前的準(zhǔn)備需要我們收起自己的高傲與鋒芒，這看起來(lái)似乎會(huì)矮人一截，但正是這樣的低姿態(tài)使我們的后勁更足，從而走得更快、更好！
感想之二：人無(wú)禮不立，事無(wú)禮不成，國(guó)無(wú)禮不寧。
在課堂上老師講了很多關(guān)于餐桌文化和衣著方面的注意事項(xiàng)，歸根結(jié)底也就是一個(gè)“禮”字。以后工作如何努力那是以后的事，在這之前要做的，就是要保證這份工作是屬于你的。面試是用人單位和應(yīng)聘者第一次正面接觸的`平臺(tái)，所以首先要做的是在感官上給面試官留個(gè)好印象，至少是在他們能接受的范圍之內(nèi)。這個(gè)時(shí)候如果追求什么標(biāo)新立異是很不明智的做法，當(dāng)然特殊職位除外。除了要符合場(chǎng)合，衣著的搭配和細(xì)節(jié)整理也是很重要的，比如領(lǐng)帶夾的使用、西裝顏色的搭配、襪子的顏色等等。只有保持好良好的個(gè)人形象，不要使面試官產(chǎn)生“看見(jiàn)你的人就已經(jīng)不想聽(tīng)你說(shuō)話”的感覺(jué)，才有機(jī)會(huì)進(jìn)一步向他們展示你的能力。工作前的“禮”表現(xiàn)在餐桌上。老師是大學(xué)里唯一既有著廣闊的人脈又跟學(xué)生關(guān)系親密的人，在用人單位和學(xué)生之間，毫無(wú)疑問(wèn)老師是會(huì)偏向自家學(xué)生的，所以處理好師生關(guān)系尤為重要。這么說(shuō)或許顯得過(guò)于功利了，但我認(rèn)為這并不是利用與被利用的關(guān)系，只不過(guò)是老師恰好有一些資源并且愿意給予，而學(xué)生恰好需要這些資源并且滿懷感恩罷了。當(dāng)然，每個(gè)人都希望自己的付出能得到對(duì)方的反饋，請(qǐng)老師吃頓飯是再應(yīng)當(dāng)不過(guò)的了，但如果在飯桌上搞不清主次或者說(shuō)錯(cuò)什么話壞了禮數(shù)就反而弄巧成拙了。
感想之三：是金子就該拿出來(lái)曬曬。
詩(shī)仙的一句“天生我才必有用”激勵(lì)了古今無(wú)數(shù)失意的人，和那句“是金子，就總會(huì)發(fā)光的”有著異曲同功之效。但我認(rèn)為，是金子就該拿出來(lái)曬曬，不然怎么發(fā)光？！金子如此，人亦是如此，做為即將畢業(yè)的大學(xué)生，更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)展示自己的能力和才華。不管是在應(yīng)聘面對(duì)面試官時(shí)，還是已經(jīng)在工作崗位兢兢業(yè)業(yè)以后，都不是該低調(diào)的時(shí)候。有什么本事就別藏著掖著，全都擺出來(lái)給人家看，這樣面試官才會(huì)知道你是多么適合這份工作，公司才會(huì)明白你能為公司的發(fā)展帶來(lái)多大的績(jī)效，從而想盡辦法把你留住，那個(gè)時(shí)候你才會(huì)掌握絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)。在此之前要做的，就是努力把自己煉成金子。
由這門課想到的還有很多，但大多數(shù)都只是零星的想法，構(gòu)不成大片的文字，就不一一綴述了。最后我要說(shuō)：感謝所有教這門課的老師，讓我了解了今后可能會(huì)遇到的問(wèn)題；感謝所有教授給我知識(shí)的老師，讓我為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝你們！
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能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇十一
今年中心校確立了我和呂偉忠老師的師徒關(guān)系。在一年的互幫互學(xué)中，呂老師按幫帶協(xié)議書(shū)中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一年來(lái)，我們是這樣做的：
為了豐富理論知識(shí)，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《學(xué)校體育》、《中小學(xué)體育教學(xué)》等書(shū)籍。大量理論書(shū)籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識(shí)，非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤(pán)，廣泛吸收借鑒別人的.精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力，我的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中，我們也是這么做的。一年來(lái)，我一共聽(tīng)了張老師30節(jié)課左右，跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。呂老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，他都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫助我不斷進(jìn)步。在呂老師的幫助下，我上的教改引路課非常成功，受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好。
一年來(lái)，我撰寫(xiě)了多篇論文，經(jīng)過(guò)呂老師的修改再修改，參與各級(jí)各類比賽都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，而且我們共同研究的課題《在體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的研究》順利結(jié)題。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇十二
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課，無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)"。
提高課堂教學(xué)效率，探索更適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，本學(xué)期我嘗試了"自主學(xué)習(xí)，有效指導(dǎo)"的新教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求和條件選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。因此，這次通過(guò)學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施，我感受頗深。
要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，英語(yǔ)這門學(xué)科又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此，在備課過(guò)程中，準(zhǔn)備了許多情景設(shè)置問(wèn)題，以及生活中的實(shí)際例子，以及英語(yǔ)學(xué)科在生活中的應(yīng)用。同時(shí)備課過(guò)程中準(zhǔn)備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學(xué)生直觀理解文中的生字詞的知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生思考自己找到問(wèn)題的答案，從而獲取新知識(shí)，同時(shí)組織學(xué)生四人一為一討論小組，課上進(jìn)行積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。獲取新知識(shí)后，列舉生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也重在告訴學(xué)生學(xué)以致用。
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級(jí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。
同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數(shù)個(gè)"結(jié)"等待著我們?nèi)セ狻?/p>
提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實(shí)、開(kāi)放、有效"的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇十三
電腦課上，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)操作鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，大家都在認(rèn)真地聽(tīng)老師講著。然而平時(shí)有些內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，甚至在老師眼中有些“笨”的檣檣，卻熟練地玩起了“天線寶寶”游戲。旁邊的幾個(gè)小朋友都被好看的動(dòng)畫(huà)形象所吸引，把視線轉(zhuǎn)移到了檣檣這兒，并露出了羨慕的神情。
看到這種情況，我停止了講解，走到了檣檣身邊，故作驚訝地問(wèn)道：“檣檣，你會(huì)玩游戲啁?這是什么游戲啊?教我們玩玩可以嗎?”聽(tīng)我這么一說(shuō)，本以為會(huì)受責(zé)備的檣檣自豪地仰起了笑臉說(shuō)：“我爸爸教我的，我早就會(huì)了?！痹诶蠋煿膭?lì)的眼神中檣檣得意地走向了講臺(tái)，邊玩邊給大家當(dāng)起了解說(shuō)員。老師的表?yè)P(yáng)聲，小朋友的掌聲，使檣檣原本那不太自信的臉上露出開(kāi)心的微笑。從此以后，老師的身前影后總能看到檣檣的笑臉。
無(wú)意中的一次活動(dòng)，看似是孩子的一個(gè)不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，卻收獲了孩子的一個(gè)奇跡。在老師眼中顯得有些笨的檣檣，用他出奇不意的電腦秀，給了老師一個(gè)驚喜。而老師的贊賞也給了孩子充分的自信感與成功感。尊重是什么?尊重就是賞識(shí)孩子的發(fā)展、，孩子是以不同速度發(fā)展著的個(gè)體，就好比高速公路卜介跑的汽車，有的開(kāi)得快，付的外得慢，但他們都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，拋棄心中“恨鐵不成鋼”的激情.多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，用一顆贊賞的心看孩子。這樣的賞識(shí)才是一種尊重，一種對(duì)孩子發(fā)展的尊重，成長(zhǎng)的尊重。
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能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇十四
指導(dǎo)別人是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),不僅可以幫助他人成長(zhǎng),也可以擴(kuò)大自己的技能和知識(shí)。在我的職業(yè)生涯中,我一直擁有指導(dǎo)他人的機(jī)會(huì),以及從他人的指導(dǎo)中學(xué)習(xí)。下面我將分享一些我在指導(dǎo)他人方面學(xué)到的一些心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
在指導(dǎo)他人前，必須首先為此作好準(zhǔn)備。你需要了解個(gè)人的才能、知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)。這些細(xì)節(jié)對(duì)于定制一個(gè)可以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃至關(guān)重要。你還需要準(zhǔn)備好資料和有趣的案例來(lái)說(shuō)明重點(diǎn)和激起學(xué)習(xí)者的興趣。
第三段：溝通
好的溝通是成功指導(dǎo)的核心。你需要與學(xué)習(xí)者建立親和力，傾聽(tīng)他們的問(wèn)題與想法，并在指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中與他們溝通。確保未來(lái)的計(jì)劃考慮到他們的需求，以及建立一個(gè)可以信任的關(guān)系，這可以幫助學(xué)習(xí)者更好的接受你的指導(dǎo)。
第四段：?jiǎn)l(fā)
指導(dǎo)不應(yīng)該只是告訴學(xué)習(xí)者該做什么。更重要的是啟發(fā)他們?nèi)ビH自探索和發(fā)現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在指導(dǎo)過(guò)程中，你可以通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)習(xí)者發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的判斷力以及獲得更多的創(chuàng)造思維能力。理解指導(dǎo)者的角色應(yīng)是啟發(fā)者，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)習(xí)者該做什么。
第五段：承諾
成功的指導(dǎo)不僅僅具有短期效果。它可以激勵(lì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，持續(xù)成長(zhǎng)，并在未來(lái)的挑戰(zhàn)中得到更好的發(fā)展。在指導(dǎo)過(guò)程中，重要的是讓學(xué)習(xí)者形成一種承諾，確保他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)時(shí)會(huì)付出自己的最大努力。這樣，學(xué)習(xí)者在面臨問(wèn)題時(shí)也知道如何去解決，因?yàn)樗麄兠鞔_自己的目標(biāo)并愿意為之努力。
結(jié)論： 思考你的指導(dǎo)方法并且尋找改進(jìn)的方法，這是一個(gè)可以幫助他人成長(zhǎng)和修正自己局限性的極好機(jī)會(huì)。不管你是在職場(chǎng)還是在學(xué)校，成功的指導(dǎo)是打造成功組織或團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵所在。在指導(dǎo)過(guò)程中，操作簡(jiǎn)單的技巧可以實(shí)現(xiàn)出色的成果。通過(guò)在采取一個(gè)系統(tǒng)化的方法來(lái)指導(dǎo)他人,你可以獲得如下的雙重好處。一是可以使指導(dǎo)的過(guò)程更加有組織;二是可以獲得最具成效的結(jié)果，尤其是如果你感到挑戰(zhàn)太大并且難以做出取舍的時(shí)候，運(yùn)用這些方法可能會(huì)切實(shí)有幫助。
能力點(diǎn)指導(dǎo)心得篇十五
觀察是心靈的門戶，兒童形象思維比較發(fā)達(dá)，認(rèn)識(shí)事物常常先從觀察開(kāi)始。通過(guò)觀察，他們能從色彩斑斕、千姿百態(tài)的大自然中，從日新月異、蒸蒸日上的社會(huì)中，從豐富多彩的日常生活中，獲得大量的感性材料。這些感性材料是學(xué)生作文素材的直接來(lái)源。
學(xué)生的觀察興趣是推動(dòng)學(xué)生觀察活動(dòng)的一種最實(shí)際、最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響觀察效果。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”因此，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地觀察，關(guān)鍵條件是培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)觀察的興趣。
興趣的培養(yǎng)，可以借助于學(xué)生身邊的生活，選擇新奇的，有趣的觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)觀察，既增長(zhǎng)知識(shí)，又提高能力。如春暖花開(kāi)時(shí)，帶學(xué)生去公園上作文實(shí)地觀察課，讓學(xué)生在美好的大自然中，攝取自己所愛(ài)的景物、人物、動(dòng)物、植物等作為習(xí)作素材；星期日，讓學(xué)生每人動(dòng)手做一項(xiàng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，然后把觀察到的實(shí)驗(yàn)情況記下來(lái)；節(jié)假目，讓學(xué)生跟隨父母或自己去商場(chǎng)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買東西，細(xì)心觀察一筆買賣是怎樣進(jìn)行的，當(dāng)然也可以把自己買東西的心情、想法、挑選過(guò)程記下來(lái)……。這些都成為學(xué)生們倍感有趣的觀察作業(yè)。這些事情，他們做來(lái)愛(ài)做，因而有心；因?yàn)榧?xì)心體會(huì)觀察，自然頗有收獲，這種積極的意識(shí)，便轉(zhuǎn)化為一種推動(dòng)力。又如觀察一種動(dòng)物，為激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可將一只可愛(ài)的小花貓帶進(jìn)課堂，這時(shí)學(xué)生都會(huì)想老師為什么帶來(lái)一只可愛(ài)的小貓來(lái)上課，不知不覺(jué)地對(duì)這只小貓外形特點(diǎn)觀察起來(lái)，就會(huì)議論份紛地研究這只小貓的外形特征和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。這樣就無(wú)意中激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
第二、觀察要明確目的。
教師在指導(dǎo)作文觀察之前，先得指導(dǎo)學(xué)生在觀察前明確目的，了解要求，確定觀察內(nèi)容，指出任務(wù)。如觀察一種值物，在教學(xué)中就可以很好地利用《爬山虎的腳》一文作典型，讓學(xué)生明確目的，仔細(xì)觀察值物的根、莖、葉、花的特點(diǎn)；觀察一個(gè)人，就讓學(xué)生仔細(xì)觀察人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。觀察時(shí)有目的地觀察，留下的印象就深刻，寫(xiě)的作文就自然具體。
第三、觀察要抓住重點(diǎn)。
由于小學(xué)生觀察時(shí)易犯隨意性或走馬觀花，見(jiàn)大不見(jiàn)小的毛病，因此教中年級(jí)觀察作文時(shí)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)抓住最能體現(xiàn)事物本質(zhì)特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是觀察的重點(diǎn)。觀察時(shí)要點(diǎn)點(diǎn)滴滴，面面俱到。例如《趙州橋》一文中，有這樣的一段話:。
這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。
趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)的一座石拱橋，它的最大特點(diǎn)就是在“橋洞”上的獨(dú)特設(shè)計(jì)，因此這就是我們要抓住的觀察重點(diǎn)。又如指導(dǎo)小學(xué)生觀察小雞，就要求學(xué)生從小雞身上找山與其它小動(dòng)物不同的地方。形態(tài)“毛茸茸的”、叫聲“嘰嘰的”……，學(xué)生能抓住這些方面的觀察就能抓住事物的本質(zhì)。
第四、生觀察要確定順序。
世界萬(wàn)物在自然界無(wú)論怎樣紛紜復(fù)雜，觀察時(shí)都必須有序地進(jìn)行。靜止觀察時(shí)要注意遠(yuǎn)近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移動(dòng)觀察時(shí)要做到景隨步移，記敘時(shí)把觀察點(diǎn)交代清楚。如“我走進(jìn)這條大街……”、“我來(lái)到了大街最熱鬧的地段……”、“我到了大街的盡頭……”。把觀察點(diǎn)一一交代清楚，景物隨步子的移動(dòng)而變化，讀者就不會(huì)感到突然和零亂了，當(dāng)然，觀察時(shí)的順序并不拘求于一種形式，我們還可以用時(shí)間順序、由此及彼的順序……，進(jìn)行觀察，但一定要給人以完整的印象。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文自然也會(huì)層次清晰，條理分明了。
第五，觀察要捕捉細(xì)節(jié)。
細(xì)流之匯，可成大海，在觀察和描寫(xiě)時(shí)，不可忽視細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，就是生活中的細(xì)微末節(jié)，包括萬(wàn)事萬(wàn)物的瞬息變化。小學(xué)們?cè)谟^察時(shí)，往往喜大求全?？墒?，生活中哪能天天有大事發(fā)生呢?然而，細(xì)節(jié)卻無(wú)時(shí)不有。因此，在觀察生活時(shí)，要學(xué)會(huì)捕捉生活中的細(xì)節(jié)。別讓那些千差萬(wàn)別、多姿多彩的細(xì)節(jié)悄悄地從眼皮下溜走了。如《苦柚》中的:。
她大約和堂妹一樣年紀(jì)，紅紅的臉蛋上印著兩個(gè)淺淺的酒窩，胸前別著一枚中學(xué)?；?。她安靜地坐在那里，一雙美麗的大眼睛出神地盯著打開(kāi)的書(shū)，看樣子她早已忘了自己是賣抽子的了。
正是這些小小的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有力地表現(xiàn)了小姑娘娘的素雅可愛(ài)、勤奮好學(xué)。如果不注意細(xì)節(jié)的觀察，寫(xiě)出來(lái)的作文就不會(huì)生動(dòng)而具體。
第六，觀察要結(jié)合想象。
觀察是有思維活動(dòng)參加的知覺(jué)進(jìn)程，它總是與想象聯(lián)系在一起的，想象是對(duì)觀察到的事物在頭腦中進(jìn)行處理、升華，可以加深觀察的印象，牢記不忘。只有這樣，才能做到真正有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。如詩(shī)人李白看到廬山瀑布，就想到了“銀河”，寫(xiě)出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象。老舍看到林海的美景，想到了興國(guó)安邦，才萌生了對(duì)興安嶺、對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛(ài)的感情。如果只看不思，作家們就不會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，產(chǎn)生獨(dú)特的感受，自然也寫(xiě)不出傳誦千秋的佳作了。同學(xué)們看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或獅或虎或?！?；看到了霧，又想象到霧像一團(tuán)團(tuán)白色的煙，從薄霧中的遠(yuǎn)處看像隔了一層薄薄的輕紗。看人物的行為舉止，言情神態(tài)時(shí)也要想，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。如根據(jù)一個(gè)小朋友在馬路上興高采烈地背著書(shū)回家，可以想象出他可能受到了老師的表?yè)P(yáng)，或者考試得到了好的成績(jī)……，這樣的想象對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是極有幫助的。
另外，在觀察中還可以讓學(xué)生復(fù)述觀察到的事物特點(diǎn)，或按事物特點(diǎn)列提綱，寫(xiě)觀察日記等形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和善于抓住事物特點(diǎn)的能力。
上述幾點(diǎn)，不能孤立運(yùn)用，或側(cè)重于某一點(diǎn)，在作文教學(xué)中一定要注意互相滲透，綜合利用，使作文訓(xùn)練系統(tǒng)化，科學(xué)化，同時(shí)要想方設(shè)法多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察條件和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的觀察習(xí)慣、觀察興趣、觀察方法，使學(xué)生的觀察能力逐步得到提高。隨著學(xué)生觀察能力的提高，學(xué)生的作文就能做到言之有物，內(nèi)容豐富多彩。
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