總結(jié)并不僅僅是簡(jiǎn)單地概括經(jīng)歷，更重要的是解析和思考，發(fā)現(xiàn)其中的脈絡(luò)和規(guī)律。寫總結(jié)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以了解到優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)和寫作技巧。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇一
百年大計(jì)，教育為本。一個(gè)立足于世界民族之林的民族，必定是一個(gè)具有創(chuàng)新能力的民族，而要?jiǎng)?chuàng)新就必須要有人才，要人才就離不開教育。而承擔(dān)人才培養(yǎng)根本任務(wù)的就是教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著我國(guó)未來建設(shè)者的素質(zhì)和能力。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是勢(shì)在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸參加了_年11月在陜西師范大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(_)。
擔(dān)任這次培訓(xùn)的講師都是我省我國(guó)知名的專家、教授和學(xué)者。他們知識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是新思維，新模式的展現(xiàn)。他們的開拓性和藝術(shù)性，都給了我們強(qiáng)有力的震撼。因此，我在此談一點(diǎn)自己的感受和反思。
一、人能夠唯一選擇的是態(tài)度。
記得有句話說：態(tài)度決定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會(huì)之中的，因此，我們諸多方面都會(huì)受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點(diǎn)是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來說，不同的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果。常聽說教師是良心活，是為知識(shí)而教、為能力而教、還是為學(xué)生全面發(fā)展而教，都會(huì)產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。所以教師的態(tài)度，一定程度上就是決定學(xué)生是否能成為人才的一個(gè)因素。認(rèn)真積極的態(tài)度也是老師價(jià)值的具體體現(xiàn)。在承擔(dān)崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任中只有以積極的態(tài)度才能取得較理想的效果。因此，作為一名合格的高素質(zhì)的教師就必須要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。
二、把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)。
培訓(xùn)之前，就我個(gè)人來說，是沒有這樣高層次認(rèn)知的。其實(shí)我們大多數(shù)基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對(duì)待已很不錯(cuò)了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養(yǎng)家糊口”等，這樣對(duì)教學(xué)工作必然不會(huì)有深層次的思考。如果不改變這種認(rèn)知，那必將會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且必須去反思，改變現(xiàn)有觀點(diǎn)，提升自身認(rèn)知。力爭(zhēng)在教學(xué)中有所創(chuàng)新，有所突破，必須要將其作為事業(yè)來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學(xué)者型教師。
三、思考中借鑒。
現(xiàn)在全國(guó)各地的教育改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對(duì)待這么多模式，我們究竟何去何從，這些模式是不是合適我們，這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真思考。正如陽(yáng)靜老師所說：“杜郎口夸大學(xué)生的表現(xiàn)欲望，衡水中學(xué)追逐高考名利”，“都是些瘋子”。因此，我們不能去照搬哪個(gè)模式。只有借鑒吸收，來提升課改，構(gòu)建高效課堂，才能走出自己的發(fā)展之路。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可，就必須從自身出發(fā)，不斷思考、反思和創(chuàng)新。
四、一點(diǎn)反思。
兩周的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，經(jīng)過培訓(xùn)，我們每一個(gè)人都會(huì)有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做?如果沒有具體的策劃和措施，我想再過兩周，我們?nèi)匀贿€是以前的我。因此，這就要求我們必須進(jìn)行自我激勵(lì)和具體策劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個(gè)框，把我們框在其中，一但越出，就將會(huì)受到相應(yīng)的處罰。因此，我認(rèn)為應(yīng)該給那些局長(zhǎng)、校長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，是很必要的。因?yàn)?，只有達(dá)成共識(shí)才能促進(jìn)發(fā)展。
總之，經(jīng)過這段時(shí)間的研修培訓(xùn)，使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但具體去表達(dá)或操作又好象全無頭緒。因此，我除自己多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的機(jī)會(huì)，和專家學(xué)者面對(duì)面交流以求促進(jìn)提升，和全省的同仁共切磋以求促進(jìn)發(fā)展。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇二
這次很榮幸到邵陽(yáng)學(xué)院參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)——湖南省中西部項(xiàng)目中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽專家和一線老師的講座，雖然只有半個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，我受益匪淺，感悟頗多：
一、“國(guó)培”給我輸入了教師職業(yè)幸福感。聽了蘭朝紅校長(zhǎng)的《點(diǎn)滴回報(bào)愛，收得愛無疆》的報(bào)告和湖南省國(guó)培辦主任黃佑生老師《守望道德星空》的精彩演講，讓我感情感悟到學(xué)生是我們教育的對(duì)象，是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，有著不同的差異，作為教師，用自己的愛心、關(guān)心、嚴(yán)心去溫暖、去扣開每個(gè)學(xué)生的心扉，引領(lǐng)他們走向光明的人生。我們要以家長(zhǎng)的身份去感受家長(zhǎng)的心情，一起實(shí)現(xiàn)教育好孩子這一心愿。一個(gè)孩子對(duì)于老師來說，是千百個(gè)中的一個(gè)，可對(duì)于一個(gè)家庭，卻是這個(gè)家庭的全部，也就是把整個(gè)家庭的希望交給我們，孩子的未來掌握在我們的手里，要把每個(gè)學(xué)生放在心上，把他們當(dāng)作自己的孩子，教在今天，想在明天。給我輸入了職業(yè)的精神食糧，讓我感受到教師的職業(yè)幸福感!
二、“國(guó)培”給我提供全面解讀新課標(biāo)的機(jī)會(huì)。聽取了廣西桂林市教科所的高級(jí)教師、教研員黃逢春老師的最新《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀和華中師范大學(xué)吳倫敦教授的《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座，兩位“國(guó)培”專家把枯燥無味的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，用淺顯易懂的語(yǔ)言，妙趣橫生生活實(shí)例，解讀得淋漓盡致。詮釋緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新與更深刻的認(rèn)識(shí)，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為提升教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。
三、“國(guó)培”豐富了我的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。湖北省教研室教研員、國(guó)培庫(kù)專家劉莉老師以“三角形的特性”為例談“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)實(shí)踐、邵陽(yáng)市雙清區(qū)中河街小學(xué)高級(jí)教師顏家琪老師的《如何引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”》、廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師華南師大附小孔珍老師的《小學(xué)教師如何做課題研究》、廣西教師培訓(xùn)中心特聘導(dǎo)師、桂林市教育科學(xué)研究所杜玉坤老師的《聚焦課程改革》等的講座與課例讓我大開眼界，像久旱逢甘露的小草，盡情地吮吸著營(yíng)養(yǎng)，把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)帶給我的學(xué)生，融入我的課堂。
四、“國(guó)培”給我提供鍛煉的平臺(tái)。我是一名攝影愛好者，我用自己的鏡頭記錄下半個(gè)月的精彩瞬間，每天別人在休息時(shí)，我還在整理圖片;別人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我還在反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，放入自己的博客。每天我都是提前趕到培訓(xùn)室，把電腦裝好，等候老師來上課。我認(rèn)真完成老師交給我的每一項(xiàng)任務(wù)，我是用心來當(dāng)好這宣傳委員，看到每期簡(jiǎn)報(bào)上、光碟里有我的作品，一張張圖片，成一道永恒的記憶!
五、“國(guó)培”給我?guī)硎斋@。半個(gè)月的學(xué)習(xí)，經(jīng)小組一致推薦，讓我代表我們小組參加說課比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。我平時(shí)發(fā)言積極，通過自己的努力，評(píng)比時(shí)我以全班最高分被評(píng)優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)員，這些成績(jī)的取得，與老師們的信任，同事們支持分不開的。
感謝“國(guó)培”，將我們相聚在一起，給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，給我提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，相信在以后的教學(xué)生涯中會(huì)越來越精彩。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇三
匆匆間，參加20xx西南大學(xué)國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干幼兒教師培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著，因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我榮幸擔(dān)當(dāng)此次培訓(xùn)的城中區(qū)督導(dǎo)工作，此次國(guó)培，與專家在線研討，聆聽名師的經(jīng)典講座，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵(lì)、感動(dòng)。“國(guó)培計(jì)劃”是我近兩個(gè)月來每天都在執(zhí)行、每天都在關(guān)注、每天都在思考的主要工作。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
我所輔導(dǎo)的班級(jí)學(xué)員共有342人。在開班之初，學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我保證qq24小時(shí)在線，，隨時(shí)把網(wǎng)址告訴他們，幫助部分教師查找賬號(hào)，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覅^(qū)上報(bào)人數(shù)最多，有一百多人分到大通組，初期督導(dǎo)任務(wù)不明確，沒有更近，導(dǎo)致我區(qū)學(xué)情滯后。中期全市范圍的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我區(qū)明確了督導(dǎo)任務(wù)，將分在4班的我區(qū)學(xué)員接管過來。所以這些學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)滯后，正式學(xué)習(xí)是在國(guó)慶以后才開始。當(dāng)時(shí)對(duì)于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問題，我能向技術(shù)支持咨詢或者是在qq群里向西南大學(xué)的值班教師請(qǐng)教和同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋，對(duì)于需要提醒老師注意的事項(xiàng)，我都一一給各園園長(zhǎng)打電話說明清楚要求與注意事項(xiàng)。我區(qū)將學(xué)員管理與園長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)習(xí)成績(jī)與年檢成績(jī)相結(jié)合，將學(xué)員以園為單位進(jìn)行管理，各園園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，我只負(fù)責(zé)督促各園園長(zhǎng)，向她們通報(bào)學(xué)情情況，并保證每天通報(bào)一次全體學(xué)員的學(xué)情，讓她們做到心中有數(shù)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真組織學(xué)員的學(xué)習(xí)工作。對(duì)學(xué)習(xí)滯后的學(xué)員電話指導(dǎo)，通過他們的學(xué)情分析，告知他們薄弱的地方，比如加強(qiáng)作業(yè)、日志、課程設(shè)計(jì)，增加在論壇中的討論等，讓他們提高成績(jī)，增加信心。所以，我區(qū)從學(xué)情成績(jī)滯后的情況發(fā)展到342名學(xué)員100%及格，教育部監(jiān)測(cè)空間任務(wù)100%達(dá)標(biāo)。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)給了我和我們班的學(xué)員一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)、一個(gè)方便的平臺(tái)使我們每個(gè)人都收獲很多，學(xué)員們?cè)诟醒岳锒急硎就ㄟ^學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。我通過與學(xué)員的交流也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后培訓(xùn)工作的開展打下了更好的基礎(chǔ)。通過這次國(guó)培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長(zhǎng)更專業(yè)，還深深震憾了我的心靈。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇四
我很榮幸能參加本次的國(guó)培計(jì)劃(20_)貴州幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多，就我在本次培訓(xùn)中我有一些自己的想法：本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己要怎樣成為一名受歡迎的幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學(xué)過程中給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣把理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為行為，讓我的老師們?nèi)?shí)踐呢?怎樣才能?我認(rèn)為需要解決的問題還很多，一定要努力去解決所面臨的問題。當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好，我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：
一、師德修養(yǎng)方面。
因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。
另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
二、教育教學(xué)方面。
“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。
在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園共育方面。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。過去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇五
通過這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇六
兩個(gè)多月的省國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，感想頗多，收獲頗多，為了提高自己的教育教學(xué)技能，并對(duì)以后工作和學(xué)習(xí)有所幫助，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)技能。
在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我及時(shí)、認(rèn)真做好每一次老師布置的作業(yè)，認(rèn)真研讀全省各科教師撰寫的日志、教學(xué)故事等，并針對(duì)他們的教育教學(xué)觀點(diǎn)反思自己的教學(xué)思想及教學(xué)行為，對(duì)有異議的觀點(diǎn)做到及時(shí)探討，力爭(zhēng)達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，及時(shí)撰寫研修日志和身邊發(fā)生的教學(xué)故事，把自己困惑的地方與同行溝通、交流，并從中學(xué)的一些全新的教育理念。以積淀自己日后的教育教學(xué)技能。
二、通過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)方法得到了全面的更新。
以前，在教學(xué)中，一直延用陳舊的教育教學(xué)理念。“我說你聽”，“我要求你”做的思想一直應(yīng)用于課堂。聽了專家的講座、點(diǎn)評(píng)，真誠(chéng)地和同行們溝通后，我轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)思想和教育理念，在傳授知識(shí)時(shí)，我能從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，了解其學(xué)生不明的真正原因，做到耐心幫助和輔導(dǎo)。尤其是語(yǔ)文的教學(xué)，更注重人文思想的滲透，注重語(yǔ)言的積累，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。課堂中不落入俗套，區(qū)分開語(yǔ)文課與思品課的本質(zhì)不同。課下，做到耐心與學(xué)生面對(duì)面的溝通、交流，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，和他們談心，了解他們的真實(shí)想法，做到因材施教。對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力及有待提高的學(xué)生，做到耐心幫助，運(yùn)用遷移法等發(fā)現(xiàn)其閃光燈，盡快幫助學(xué)生樹立自信心，達(dá)到盡快轉(zhuǎn)化的目的。
三、通過學(xué)習(xí)，建立了良好的教師關(guān)系網(wǎng)。
在學(xué)習(xí)中，與全省各科老師分享著教學(xué)中的的困惑、難點(diǎn)，然后一起探討，一起交流，達(dá)到了心與心的溝通和交流，雖然不曾見面，但聽了各位專家的點(diǎn)評(píng)，看了各位老師的心路歷程，自然已和他們成為了知己，成為了事業(yè)上合作的伙伴。
總之，國(guó)培學(xué)習(xí)，雖然辛苦忙碌，但其樂無窮。
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國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇七
在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無處不在，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
此次培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇八
做為一名農(nóng)村中學(xué)老師，有幸同我市的物理老師參加國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸。并感謝上級(jí)部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近三個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味三個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深。
在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)中學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)物理新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到中學(xué)物理的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好物理的主線，對(duì)于一個(gè)中學(xué)物理教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握物理中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇九
今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的音樂教師。
2018國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)【二】
歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的`應(yīng)用能力和教研能力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國(guó)培中收獲著，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：
一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)一開始， 我便全身心的投入到“國(guó)培”之中，可培訓(xùn)的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題報(bào)告。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。
培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國(guó)培”的平臺(tái)上，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵(lì)，還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充實(shí)的。
二、更新理念，提升素養(yǎng)。
通過參加“國(guó)培”，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。
在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。
三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展。
通過參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
四、享受精神大餐，辛苦并快樂著。
在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著，收獲著。因此，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實(shí)，雖辛苦卻很快樂，刻苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識(shí)，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，特別是那些教育專家在每個(gè)專題講座中，匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“ 案例評(píng)析”、“ 思考與活動(dòng) ”、“參考資料”等 ，各位同仁獨(dú)到的見解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
五、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此，我由衷的感謝“國(guó)培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái)，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。
培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí)，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長(zhǎng)”!我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇十
這次我有幸參加了國(guó)培―知行中國(guó)20xx小學(xué)班主任研修培訓(xùn)，經(jīng)過六大模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門學(xué)問。這里的專家報(bào)告，是智者的心靈獨(dú)白，讓我領(lǐng)略了他們的人格之魅力、作風(fēng)之務(wù)實(shí)。我們做教師的要終身學(xué)習(xí)，國(guó)培是我們與時(shí)俱進(jìn)的不竭的資源，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和研究。下面談?wù)勎以趪?guó)培研修培訓(xùn)的心得：
一、深刻認(rèn)識(shí)“打招呼是禮貌”
打招呼是建立師生和諧的渠道，打招呼能反映出師生的和諧程度，打招呼是一個(gè)人品德的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼，教師要積極的回應(yīng)：說你好！或一個(gè)微笑，或一個(gè)擁抱，或一個(gè)手勢(shì)。有的學(xué)生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內(nèi)向，或是沒看到老師，正在思考問題。
身教重于言教。作為受過高等教育的教師要主動(dòng)地向?qū)W生打招呼。師生間的真正和諧應(yīng)建立在互相尊重人格的基礎(chǔ)之上。把自己擺在和學(xué)生平等的地位，見到學(xué)生要率先垂范，主動(dòng)打招呼，這樣不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，更能讓校園風(fēng)氣更文明，讓校園的真正和諧帶動(dòng)社會(huì)大家庭的和諧。
二、教師要時(shí)刻擁有陽(yáng)光心態(tài)。
作為教師，也會(huì)有煩心事，但是不可以因?yàn)樽约旱男那槎o學(xué)生冷臉看、傷害學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，做榜樣，做表率，要用高尚的職業(yè)道德來規(guī)范自己的行為。因?yàn)榻處煹难孕信e止會(huì)影響學(xué)生的一生。
作為教師應(yīng)以事業(yè)為重，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任，時(shí)刻保持積極心態(tài)、陽(yáng)光心態(tài)。給學(xué)生笑臉，讓學(xué)生心靈充滿陽(yáng)光。
三、編排座位要利于學(xué)生成長(zhǎng)。
班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，座位安排的好，利于學(xué)生人際關(guān)系的融洽，更能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。編排座位應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、從個(gè)體特點(diǎn)考慮。
一般高個(gè)子要在后排，矮個(gè)子在前面，如果反過來安排，有的同學(xué)看黑板就有阻礙。視力較差的學(xué)生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學(xué)聽講。男女生同桌，可以動(dòng)靜互補(bǔ)，更有利于班級(jí)管理。
2、要考慮各科學(xué)習(xí)情況。
班主任要征求各科教師的建議，學(xué)習(xí)差異大的學(xué)生適合編排在一起，這樣利于進(jìn)行幫扶活動(dòng)，讓學(xué)困學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)弱結(jié)合對(duì)弱生的作用舉足輕重，比如動(dòng)手操作的時(shí)候，優(yōu)生能快速的做好，弱生不用指點(diǎn)，只看一眼就能模仿做好。因?yàn)槿跎话闶抢斫獠?、有示范就能做?duì)的。
3、采用教師編排與學(xué)生自由搭配相結(jié)合。
教師是主導(dǎo)作用，在通盤考慮學(xué)生的情況后，還要征求學(xué)生的意見，如果學(xué)生的建議合情合理也是要考慮的，只要對(duì)班級(jí)有利、對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有好處就可以采納。
4、要定期輪換。
座位編排后，應(yīng)每隔一段時(shí)間，有序的由北極南移動(dòng)一次。這樣，一是教室南面亮，學(xué)生逐漸到達(dá)較亮地方，心情好，二是利于學(xué)生的雙眼視力均衡。
5、提倡每個(gè)月?lián)Q一次同桌。
小學(xué)生個(gè)性各不相同，常換座位，可以讓他們?cè)诎嗉?jí)交到更多的朋友，學(xué)習(xí)別人更多的優(yōu)點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康，更利于學(xué)生一生的成長(zhǎng)。
四、協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生間的關(guān)系。
教學(xué)工作中，因?yàn)槊總€(gè)孩子情況各不相同，任課教師和學(xué)生接觸的少，不了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，往往因?yàn)楹⒆拥纳险n違紀(jì)或是不寫作業(yè)或?qū)W習(xí)成績(jī)差而出現(xiàn)過激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學(xué)生情況、家長(zhǎng)情況，班主任做為班級(jí)的管理者，有責(zé)任及時(shí)和任課教師溝通、和學(xué)生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問題，以保證本班任課教師和學(xué)生關(guān)系和諧，從而很好的完成所有課程的教學(xué)目標(biāo)。
五、讓“民主”真正走入班級(jí)。
讓“民主”走進(jìn)班級(jí)，就是在一定范圍內(nèi)，按照平等的少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理班級(jí)。只有高度民主的班級(jí)，才能得到最好的發(fā)展，全體學(xué)生才能成為自己的主人、成為學(xué)習(xí)的主體。我準(zhǔn)備采取以下措施建設(shè)民主班集體：
措施一、建立班委會(huì)、班級(jí)各科代表、小隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、小助手等。這樣教師起到指導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)這些班干部、助手們管理好班級(jí)。這樣可以讓學(xué)生在高度自治中快樂成長(zhǎng)、增強(qiáng)處事能力、管理能力。
措施二、利用班會(huì)，全體學(xué)生參與班級(jí)管理建設(shè)。每周一次的班會(huì)，就班級(jí)的當(dāng)前工作要事、班級(jí)前一階段存在的問題展開討論，大家各抒己見，然后由老師、班長(zhǎng)、班干部集思廣益，制定出措施、制度、目標(biāo)、方案等。
六、聽專家直播的感悟。
在聆聽了北京教育學(xué)院德育研究中心主任張紅、小學(xué)高級(jí)教師，北京市育英學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)班主任袁鳳芹、崇文區(qū)體育館路小學(xué)，高級(jí)教師王建紅的直播報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師要有耐心，正確區(qū)別對(duì)待孩子不寫作業(yè)的情況對(duì)于不寫作業(yè)的三種情況分析：
1、不會(huì)做（能力太差，無法完成，降低難度）。
2、會(huì)做不用寫（已經(jīng)會(huì)做了，可以分層布置作業(yè)）。
3、懶得寫（是行為問題，需要約束、控制，陪護(hù)寫，慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
對(duì)不寫作業(yè)的孩子，需要我們做家訪，了解情況，教給家長(zhǎng)方法。
離校不離教：我們假期應(yīng)該怎么過？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅(jiān)持下來，進(jìn)行感恩教育。
注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用：飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。同讀一本書活動(dòng)，如《愛的教育》每個(gè)人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區(qū)做一件實(shí)事，如環(huán)保宣傳、清理垃圾。召開一次網(wǎng)上班會(huì)，發(fā)表論壇。假期郊游，促進(jìn)親情交融。
總之，班級(jí)管理是一門學(xué)問，科學(xué)管理班集體的方法，民主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿意的成績(jī)。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇十一
在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春，我有幸與來自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益匪淺，感觸頗深。
4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”，使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。
接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝（面泥、漆線雕、木雕、剪紙）、民間習(xí)俗（飲食、婚嫁、服裝）、民間表演藝術(shù)（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園，無論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內(nèi)容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落?！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢？是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢？能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢？這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。
在培訓(xùn)的后半段時(shí)間，陳珊老師的“幼兒園音樂活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效；李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語(yǔ)言、音樂各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識(shí)，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng)，無法用文字表達(dá)。在此，我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存！
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇十二
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的第二個(gè)階段——影子培訓(xùn)工程。根據(jù)省教育廳的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)參加為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)。此次在夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為語(yǔ)文、英語(yǔ)和體育各二位老師，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲很大。現(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
根據(jù)國(guó)培計(jì)劃要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。以姚太元校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會(huì)議，會(huì)議中多次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)細(xì)節(jié)……”之后，管理教學(xué)的副校長(zhǎng)向芳，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識(shí)。教導(dǎo)處的李國(guó)紅主任下發(fā)了國(guó)培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺像在家里一樣?！钡脑捳Z(yǔ)還在我耳邊回響。
進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺非常干凈，有序。老師們?cè)谵k公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長(zhǎng)的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進(jìn)校門后，首先對(duì)視覺產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓(xùn)“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。”這句話，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達(dá)到取人之處，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說得好“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此，時(shí)代要求人們?cè)诰邆浔匾淖陨砟芰χ膺€必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。
不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也體現(xiàn)在學(xué)生之間。記得培訓(xùn)的第二周，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我上了一節(jié)常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，開始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對(duì)較高，學(xué)習(xí)難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習(xí)時(shí)，我在旁邊作指導(dǎo)，在我的指導(dǎo)下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對(duì)我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競(jìng)是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導(dǎo)的過程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽到“謝謝老師指導(dǎo)!”的話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)的我，在我從教十年來，第一次聽到了學(xué)生禮貌的話語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂趣!”原來近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺就是不同。然后我接著鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生去指導(dǎo)不會(huì)的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì)的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過程中如何操作?應(yīng)該從那幾個(gè)方面去指導(dǎo)?……這些話，學(xué)生都聽進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì)了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì)了，很直接地問了幾個(gè)小組的組長(zhǎng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習(xí)，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達(dá)成共識(shí)，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓(xùn)練”……這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團(tuán)隊(duì)”精神，也非常濃厚。
校訓(xùn)，不僅是對(duì)老師的一個(gè)提醒，更是學(xué)校所有師生的警示!充分體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作的重要性。值得我們學(xué)習(xí)!
在跟崗培訓(xùn)期間，向校長(zhǎng)也說明了：“來我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師劉老師接觸后，一些客套話之后，劉老師很謙虛地說“我們相互學(xué)習(xí)、交流!”
在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我順利地完成了研修日志、課例研修報(bào)告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區(qū)體育俱樂部和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)、完成了方案設(shè)計(jì)——實(shí)踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。
每次培訓(xùn)，我都會(huì)滿載而歸。因?yàn)槊看闻嘤?xùn)的內(nèi)容不一樣，對(duì)象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí)!相信經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，我也會(huì)努力去學(xué)習(xí)各種方法，定會(huì)在我的教育教學(xué)過程中增添色彩。
國(guó)培個(gè)人心得總結(jié)篇十三
做為一名小學(xué)教師，有幸同我省所有的語(yǔ)文老師參加國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸.并感謝上級(jí)部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味小學(xué)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感觸甚深。
在這次小學(xué)班主任培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的.碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
通過小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之，這次國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
xxxx年1月。
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