編寫(xiě)教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)興趣。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段，拓寬教學(xué)渠道，提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
大班游戲角色游戲教案反思篇一
娃娃家，公共汽車(chē)，菜場(chǎng)，點(diǎn)心店。
(1)對(duì)角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。
(2)對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。
3.能夠自己收拾整理游戲材料。
(1)布置游戲環(huán)境。
(2)游戲材料：各種玩具，橡皮泥。
娃娃家：
(1)助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色，自主選擇游戲身份。
(2)鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。
公共汽車(chē)：
提醒做司機(jī)的幼兒排好座位。
司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話。
菜場(chǎng)：
(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。
(2)嘗試用簡(jiǎn)單的對(duì)話進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。
點(diǎn)心店:
(1)注意玩泥的.常規(guī)，不弄臟地面和桌面。
(2)能做出各種點(diǎn)心。
活動(dòng)反思：
班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個(gè)濃縮的社會(huì)群體，孩子們?cè)谶@里成了一個(gè)個(gè)小人，模仿著人的樣子，開(kāi)展工作，賺取工資，體驗(yàn)著為人父母的艱辛，品嘗著勞動(dòng)的樂(lè)趣。
班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，在我們?cè)贫浒啵巧螒蚴呛⒆觽冏约旱挠螒?，孩子們總是以主人翁的態(tài)度對(duì)待著游戲，一副“我的游戲我做主”的架勢(shì)。
大班游戲角色游戲教案反思篇二
主題的由來(lái)在與幼兒交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會(huì)談?wù)撊コ匈?gòu)物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤(rùn)發(fā)超市等，對(duì)超市購(gòu)物很感興趣。有的幼兒說(shuō)："我喜歡超市，因?yàn)槟抢锩嬗性S多好吃好玩的東西，你想買(mǎi)什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)超市的認(rèn)識(shí)與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個(gè)很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是，我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動(dòng)。當(dāng)主題開(kāi)展到一定階段的時(shí)候，幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展角色游戲時(shí)，我們問(wèn)幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出："我們也開(kāi)個(gè)超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戲就生成了。
游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動(dòng)中關(guān)于超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，大膽、生動(dòng)地扮演超市中的各種角色，體驗(yàn)角色與購(gòu)物的樂(lè)趣。
1.運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將商品分類擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境2.初步扮演超市中的各種角色，開(kāi)展超市購(gòu)物的.游戲游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法2.材料準(zhǔn)備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機(jī)、購(gòu)物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo)：
2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當(dāng)什么？怎么當(dāng)？
二：提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決超市開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。
（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。
（2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動(dòng)結(jié)束：提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。
觀察與調(diào)整從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。比如：把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類到"數(shù)量上來(lái)說(shuō)都偏少，娃娃家的幼兒買(mǎi)過(guò)兩趟就沒(méi)有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。
下午活動(dòng)目標(biāo)
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物，服務(wù)于他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
3.活動(dòng)過(guò)程一、回憶舊知提出要求：
師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。
二、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過(guò)，玩的時(shí)候要注意：
1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。
2、顧客去超市可以坐什么車(chē)呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心？
3、今天玩游戲的同時(shí)，可以玩公公共汽車(chē)、的士車(chē)游戲和小吃店游戲，玩坐車(chē)、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對(duì)話。
2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)--去超市買(mǎi)東西要知道程序。
觀察與調(diào)整本次活動(dòng)中，幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到環(huán)境布置中，對(duì)超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購(gòu)物。他們開(kāi)始對(duì)角色進(jìn)行分工，游戲中出現(xiàn)了新的問(wèn)題：一個(gè)角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間，最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局，以初步學(xué)會(huì)解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已玩過(guò)幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動(dòng)指導(dǎo)一、反思舊知，提出要求師：上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時(shí)，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。
3、小結(jié)：今天游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象，希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。
觀察與調(diào)整
本次活動(dòng)中幼兒有了較明確的職責(zé)分工，購(gòu)物過(guò)程中，服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。推進(jìn)：
1、幼兒通過(guò)主題活動(dòng)積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗(yàn)后，在游戲中逼真地模仿成人進(jìn)行角色分工，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢(shì)。
大班游戲角色游戲教案反思篇三
（備注：音樂(lè)分為a、b兩段，b段音樂(lè)做為追逐跑的背景音樂(lè)。）
a段樂(lè)曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。
3、當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入b段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握游戲的`規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的‘救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
（1）教師自我介紹，請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
（2）觀看視頻《舌尖上的開(kāi)封》，了解開(kāi)封小吃“燒餅”的制作過(guò)程。
2、基本部分
（1）在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽(tīng)歌謠、討論歌詞）。
c、先聽(tīng)我講游戲的玩法和規(guī)則：我講明白了嗎？誰(shuí)還有問(wèn)題？
d、開(kāi)始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽(yáng)；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉）
（2）跟音樂(lè)玩3—4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
（3）加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他?。 ?/p>
增加新的玩法和規(guī)則，教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請(qǐng)客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
6、幼兒園中班體育游戲貼燒餅教案反思
大班游戲角色游戲教案反思篇四
1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)并展開(kāi)討論。
2、學(xué)會(huì)膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。
1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦?
2、提出本次游戲的要求：
1)、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。
2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。
3)、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(1)、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。
(2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。
(3)、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。
(4)、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話聲量。
4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情況。
大班游戲角色游戲教案反思篇五
這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的'較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有“一刀切”，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的“語(yǔ)言”(稱身勢(shì)語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)“別害怕”、“不要緊張”、“沒(méi)有危險(xiǎn)的”之類的話，因?yàn)檎f(shuō)這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇“心靈的窗戶”給他注入力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。
活動(dòng)到最后，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。
大班游戲角色游戲教案反思篇六
1利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。
3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
大班游戲角色游戲教案反思篇七
1、發(fā)展幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力，提高前庭功能，發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的`態(tài)度和能力。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、環(huán)境的布置。
2、了解“蠶吃桑葉”――“蠶吐絲”――“蠶作繭”――“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
3、布袋人手一只。
4、打擊樂(lè)器4件，《我愛(ài)洗澡》伴奏帶，輕音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
5、桑葉若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放《我愛(ài)洗澡》伴奏帶)。
師：讓我們跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!
2、玩布袋(布袋分散在四周)。
師：小朋友，你們看，地上有很多的布袋，讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的時(shí)候要注意安全。
(提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。)。
3、“蠶寶寶”游戲。
(1)師：小朋友玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋，把自己變成一只蠶寶寶吧!
來(lái)，變――變――變!
師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)。
師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的?
(2)模仿“蠶吃桑葉”――“蠶吐絲”――“蠶作繭”――“蠶變飛蛾”。
a師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧!
(教師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。)。
b師：讓我來(lái)摸一摸，蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。
c師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。
d師：蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去，飛蛾終于咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只，都飛出來(lái)了。
(模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑)。
(3)師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾，學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲，好嗎?
5、“盲人聽(tīng)音走路”游戲。
(1)師：平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。
(2)幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。教師提示注意安全，互不碰撞。
(3)師：聽(tīng)，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!
(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看教師的手勢(shì)敲打樂(lè)器)。
(4)游戲結(jié)束，師：請(qǐng)小朋友把布袋拿下來(lái)吧，現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做?(幼兒各抒己見(jiàn))。
師：小朋友說(shuō)的真好!相信小朋友一定能說(shuō)到做到!
6、放松游戲：布袋魔術(shù)。
師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)。
大班游戲角色游戲教案反思篇八
1.抄寫(xiě)三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）
交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。
大班游戲角色游戲教案反思篇九
1、讓孩子學(xué)會(huì)報(bào)數(shù)，在范圍類有目標(biāo)的做事。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)合作，以及有團(tuán)隊(duì)感。
3、訓(xùn)練幼兒的追逐，躲避等能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
大班游戲角色游戲教案反思篇十
1、游戲目標(biāo)：
（1）能提出問(wèn)題“什么地方有什么東西？”
（2）在提出問(wèn)題后，能夠迅速反應(yīng)出問(wèn)題的答案。
（3）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（4）通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
2、游戲準(zhǔn)備：
（1）藏寶圖路線圖
（2）兩種大小的不同顏色的圓片若干
3、玩法及規(guī)則：
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開(kāi)始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開(kāi)始提出問(wèn)題（如：花園里面有什么花？），幼兒開(kāi)始按照順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來(lái)越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒(méi)回答出來(lái)的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步；游戲繼續(xù)開(kāi)始，上一輪失敗的幼兒開(kāi)始提問(wèn)，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注：在這個(gè)游戲過(guò)程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的.某些地方時(shí)，可以開(kāi)啟路旁的房門(mén)，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。
4、課后反思：
幼兒對(duì)體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
大班游戲角色游戲教案反思篇十一
師：我們一起來(lái)玩碰三球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球?
幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)
二、游戲：鉆魔洞
師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?
你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞，對(duì)嗎?
那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。
三、復(fù)習(xí)3的分合式
師：你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來(lái)讀一讀
四、操作游戲：擺火柴
師：小朋友真聰明，那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式，好嗎?
(幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺，自己心中要有數(shù))
教學(xué)反思：
本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。
教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的.年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次認(rèn)識(shí)加法，理解含義。
因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。
第二層次
引導(dǎo)探究，掌握方法。
我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié)
實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。
為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。
本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
大班游戲角色游戲教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索報(bào)紙能怎樣玩。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。
3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。（音樂(lè)：春天花花幼稚園）
每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)
二、探索報(bào)紙的玩法
教師提問(wèn)：報(bào)紙是用來(lái)做什么的？報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐妫?/p>
三、游戲：報(bào)紙小路
1、用報(bào)紙鋪路：踮腳尖走路，在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。
（提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒，請(qǐng)這名幼兒示范）
師：（個(gè)別示范）瞧，xx寶貝是把報(bào)紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（全體單獨(dú)練習(xí)）全體都有，把報(bào)紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。
2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。
（師可以在走的`時(shí)候故意走不穩(wěn)，東倒西歪的）提問(wèn)：踮著腳尖走走不穩(wěn)，怎么辦呢？（幼兒想辦法）引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來(lái)幫助我們身體保持平衡。
3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來(lái)一張接一張鋪成兩條小路吧。我們?cè)谟梦覀兊谋绢I(lǐng)——踮起腳尖通過(guò)吧，看那組通過(guò)的速度最快。
4、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
四、游戲：我跟報(bào)紙做游戲
1、把報(bào)紙頂在頭上（講規(guī)則，做示范）
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作
3、分成兩組比賽。
游戲規(guī)則：
（1）當(dāng)聽(tīng)到一聲口哨時(shí)，先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。
（2）向前行走時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到兩聲口哨時(shí)就停下來(lái)，雙手捉住報(bào)紙，快速向前跑，繞過(guò)障礙物，跑回隊(duì)伍后面。
（3）比賽看那組最先完成。
結(jié)束活動(dòng)
1、評(píng)價(jià)幼兒
2、放松
大班游戲角色游戲教案反思篇十三
游戲目的：
1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)男女間親密的情感。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受ab兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作，遵守游戲玩法與規(guī)則。
3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，創(chuàng)編二人游戲的不同玩法，增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。
游戲準(zhǔn)備：
vcd，音樂(lè)選自《伙伴舞》，碟機(jī)，人手一個(gè)手腕花。
游戲過(guò)程：
一、體驗(yàn)游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師做聲勢(shì)律動(dòng)，熟悉音樂(lè)ababab的結(jié)構(gòu)。
2、交代新游戲名稱，讓幼兒理解什么是“兩小無(wú)猜”-------解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。
3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。
游戲規(guī)則：
a段音樂(lè)第2樂(lè)句停一定要找到朋友。b段音樂(lè)一男一女兩個(gè)好朋友在一起玩游戲，音樂(lè)結(jié)束游戲停止。馬上接著去找下一個(gè)朋友，游戲反復(fù)進(jìn)行。
介紹老師小時(shí)侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來(lái)，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人，可以進(jìn)行單挑獨(dú)斗，以腳落地為輸?！蛾滞蟆罚簝扇送瑫r(shí)單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸。《推手平衡》：兩個(gè)人面對(duì)面站立，相隔一定的距離，用雙手推對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸；《跳馬》：一個(gè)人弓著腰，另一個(gè)人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過(guò)去。有一定的危險(xiǎn)性！幼兒觀看欣賞切勿模仿。
4、師生一起探討如何在圈上找朋友。
5、隨音樂(lè)，幼兒嘗試兩兩合作進(jìn)行游戲。
（前半部分主要是表演游戲，幼兒會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿老師的動(dòng)作上，但是音樂(lè)變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于如何在雙圈上找到合適的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的`要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求。）
二、拓展游戲。
1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。
兩人一組，討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車(chē)、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說(shuō)掃蕩腿（用一只腿猛力橫掃以絆倒對(duì)方。）
2、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進(jìn)行游戲。
3、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索：不在圈上隨意找個(gè)玩伴隨興玩游戲。
溫馨提示：
后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進(jìn)行。對(duì)孩子間的勝負(fù)不做評(píng)價(jià)，只重視游戲中快樂(lè)的體驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)游戲的結(jié)果。
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