四個教學常規(guī)心得體會（實用21篇）

心得體會不僅僅是對經驗的簡單回顧，更是對自己成長和發(fā)展的思考。寫心得體會時，在結構上可以采用時間順序、事件遞進或者問題引導的方式進行組織。10.心得體會是我們在學習和工作生活中對重要經驗和感悟的總結和概括，是我們思考和成長的見證。

四個教學常規(guī)心得體會篇一

6月18日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規(guī)管理培訓會，中心校主要領導及各中小學校長、主任及五年級語數代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務檢查情況進行了總結，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數較少、個別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結發(fā)言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質量。

為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設計”（1）教學目標設計；（2）教學重、難點設計；（3）教學方法設計；（4）教學板書設計；（5）教學手段設計；（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導入與告知目標；（2）回憶舊知識；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；（4）聯(lián)系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展

聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業(yè)務主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規(guī)檢查的落實

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，并作了學習筆記。

現(xiàn)將心得體會記錄如下：

一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。

認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。

二、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為。

學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學行為。

三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。

認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的'問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。

四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。

開展“學規(guī)范、重反思、促轉變”學習實踐活動。經過學習實踐，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學水平提高了；也更加關注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的能力提高了；能精心設計每一次作業(yè)練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

四個教學常規(guī)心得體會篇二

開學初，嚴格實行班主任教師“坐班制”強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹的教學習慣。

在教案的編寫當中，注重三維目標，注重作業(yè)設計，要有梯度，關注學生的發(fā)展。學校設立了電子備課室，利于教師查打資料，資源共享，相互計論，共同提高，學校不定期進行檢查指導，確保教學目標落實，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，確保教學管理流程落到實處。

學校開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，要求教師做到精心布置學生作業(yè)內容。減輕學生過重的課業(yè)負擔，使不同的學生得到不同的提高。因為我校學生少，學校要求教師采取“一對一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。

1、抓好輔導工作

學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學期末學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。

2、抓好質量檢測

質量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，月末、學期中、學期末，學校對教師的教學效果進行質量檢測，檢測結果，進行集中反饋。

在工作中領導、教師、學生、家長形成合力。

四個教學常規(guī)心得體會篇三

1、能從學生的生活經驗和知識基礎的實際出發(fā)實施教學。

2、尊重學生的主體地位，注意面向全體，面向差異。

3、善于引導學生自主學習，動手實踐，合作探究，解決問題。

4、注意激發(fā)學生的學習動機和興趣，隨時鼓勵學生，正確評價學生。

5、以學定教。

6、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三類目標明確，內容符合學生實際。

7、全面覆蓋教學內容，教學過程中沒有目標缺漏，沒有目標再生。

8、各類目標行為具體、可測，重點目標突出，達成度高。

9、準確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設計和組織教學。

10、所安排的教學內容正確、嚴謹，無知識性錯誤。

11、教學過程中教學目的明確，重點突出。

12、將教材視為一種憑借，能創(chuàng)造性地運用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。

13、所教學的內容，注重與學生生活實際聯(lián)系，與新舊知識聯(lián)系。

14、注重教學內容中思想性、教育性的開發(fā)。

15、導入自然有趣，能迅速調動學生的學習注意。

16、倡導自主學習，學生有足夠的讀書、思考、自學、探究、實踐操作時間。

17、學習機會平等，師生有相互研討、交流、質疑、答辯的機會。

18、角色定位正確，做學生學習的組織者、引導者、點撥者、評論者。

19、教學重點突出，目標落實到位，練習、作業(yè)當堂清。

20、反思學習過程，學生有自我總結學習收獲的機會。

21、課堂結構嚴謹，符合學生的認知規(guī)律。

22、時間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然。

23、因課而宜，選擇合理的教學方法。

24、以學定教，鼓勵學生從自己會的地方或感興趣的地方學起。

25、創(chuàng)設情景，引導學生自己發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題，培養(yǎng)問題意識。

26、自主探究，適時組織學生收集證據，做出推測，設計方案，解決問題，培養(yǎng)探究精神。

27、小組合作，實質性地組織學生討論、交流，讓學生自己獲得對知識的透徹理解和掌握。

28、多方互動，收放適度，隨時注意教學信息的反饋與矯正，點撥及時、到位。

29、自始至終重視學生基礎知識、很技能的訓練與指導。

30、教學手段的運用符合教學實際，有利于突出教學重點和達成目標。

31、恰當運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，實際效果好。

32、課堂氣氛熱烈，各類學生參與學習的積極性高漲。

33、學生學得輕松、愉快、有效。

34、三類目標達成度高，學生的學習收獲大。

35、練習優(yōu)質、高效，作業(yè)當堂完成。

36、正確使用普通話，教態(tài)親切、自然。

37、語言流暢、準確，富有啟發(fā)性、激勵性。

38、有較強的調控能力和教學機智，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問題。

39、板書突出重點，清楚、工整。

40、基本操作規(guī)范、熟練。

四個教學常規(guī)心得體會篇四

為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質量穩(wěn)步提升，更好的適應新課改，結合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。

1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》，并在整個教學過程中結合《教師教學用書》進行實施落實。

2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。

3、教師要認真?zhèn)湔n書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。 在提高備課質量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。

1、教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。

2、教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學生要有精神；教師布置復習內容等。

3、教師施教中應熱愛學生，精神飽滿，堅持講普通話，必須注重知識的落實。教學方法要科學有效，課堂教學要注重效果。

4、板書工整、規(guī)范，板書內容應具有示范性，不寫錯別字。

5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。

6、對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。

7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。

8、積極構建生態(tài)高效的課堂文化。

1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性，課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性，不得做重復無效的練習。

2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成，作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中，作業(yè)中的錯題要訂正。

3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考（可以采取靈活方式）。

4、考試的組織形式要多樣。可以采取以下方式：學校單獨組織；相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質的考試一定要正考風、促教風。

1、教師聽課每周不少于2課時。

2、教師業(yè)務學習筆記每學期不少于3000字。

3、

在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。

語文學科：

（一）計劃

1．計劃每學期制訂一次，在開學前一周完成。

2．個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（注意寫出單元及課題的教學時數，包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排）和課外活動等安排。

（二）備課

1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。 2．小學語文提前三課時備課，杜絕無教案進課堂上課。 3．嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設置標準備足課時。

4．中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導，一課時講評。教師備課須寫下水文。

5．認真寫出教學反思。

6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用網上課件。

（三）上課

1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課，熟練使用一體機，靈活駕馭課堂教學。

2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課

3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設計合理，重點突出。

4．嚴格執(zhí)行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。

5．教師要關愛學生，不得體罰或變相體罰學生。

（四）作業(yè)布置與批改

1．每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯，指導學生認真訂正，做好批改記錄。

2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。

4一、二年級不留課外作業(yè)，小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。

5．對學生的作業(yè)，嚴格要求，規(guī)范書寫。經常開展作業(yè)展評，逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。

（五）質量評價與檢測

1．每學完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。認真做好成績分析。 2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。 3．考過的試卷學生要認真訂正。

4．學校應統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。 5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。

（六）四清工作（重點抓好周清、月清）

周清，以筆記本為主，重點清基礎字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。 月清，以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。

四個教學常規(guī)心得體會篇五

在學校認真組織下，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

教學常規(guī)，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我省制定出了新的小學教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。通過學習，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務于學生。

下面就結合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調了“有形的”和“無形的”兩大塊?！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降?，比如說文本教案，是教師將準備的部分內容，付諸文字，寫于教案本上，也就是我們平時所說的教案。“無形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn)，如果落實到一節(jié)課來說，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點：

1、備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

4、備好自己。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導。備課時，教師應結合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。

總之，在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

四個教學常規(guī)心得體會篇六

9月22日，教導主任蔣老師對我們全校教師做了有關《教學常規(guī)管理》的培訓。本次培訓旨在提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，強化責任，明確目標。在培訓會上，蔣老師對本學期教學常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對教學常規(guī)工作提出了具體的要求。

要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學生，備教學目標，備重點難點，更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節(jié)，認真編寫導學案，設計好導學案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學質量，我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法，更新自己的教育教學理念。

積極參加校內、年紀內組織教研教改活動，主動參與片區(qū)的教學研討，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等聽完后，經過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足，才能形成有價值的教學經驗，對自己今后的教育教學才有指導意義。有了好的教學經驗和方法，才能提高課堂教學效率，提升教學質量。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

四個教學常規(guī)心得體會篇七

三四年級段語文辦公室；

全體品德教師；

（1）學習“小學品德教學常規(guī)和教學建議”。

（2）談本組的學習體會；

根據教學實際，談本教研組實施教學常規(guī)的舉措。

根據區(qū)教研室和網片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”，并組織了充分交流?！镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內容都十分具體，有很強的可操作性。

通過學、討論，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較，深有體會：在教學工作中，我們做得還是比較實在的，積極執(zhí)行教育教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行課表，認真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強教材內容與社會生活、和其他學科的整合，給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學習和生動活潑的發(fā)展空間。

在學習中我們更加清楚了，要以品德課程標準為依據，注重學生發(fā)展的進程，認真開展好教學評價體系的轉變。因為這個考查評價內容比較全面，包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意適度和科學性，真正體現(xiàn)了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學生原有的基礎出發(fā)，尊重每個孩子的個性特點，幫助學生認識自我、建立信心，促進每個學生健康發(fā)展。

在學習中我們還體會到，教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學后撰寫有感悟的教學體會，同時，在參加各類教研活動的過程中，也要一邊學習，一邊不斷地向同行和專家學習、請教，努力提升教學能力和專業(yè)水平。我們體會深刻，并打算在今后的教學中更積極地取長補短，以學生為主體，認真工作，愛崗敬業(yè)，不斷進取。

1、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課，備課內容包括教學目標，教學內容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據學科特點，課前準備工作的質量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調查、采訪等。

2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在了解、認識、掌握相關知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學生在道德情感的世界產生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內化的過程。一堂課的教學內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的'專利。相反地，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋。做好課內外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學科合作。品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據教學需要，利用學生的經驗、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學實效，實現(xiàn)綜合教育效益。

這次新常規(guī)的學習，我們不僅感受到了品德教育教學的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的品德教師。

四個教學常規(guī)心得體會篇八

教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。通過學習我有以下幾方面體會：

認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經常進行集體備課，博取眾長。認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，詳批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。

在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，師生互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

四個教學常規(guī)心得體會篇九

為了深化墓礎教育課程改革，強力促進素質教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動，?通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

1、滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。

2、滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱度。

3、滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。

4、滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱度與興趣，從而主動地投入到學習活動中。

作為學科教師，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。

（2）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；

（3）備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問；既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路，預見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。

（4）設計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。

（5）加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

教室教學既體現(xiàn)了教師的素質，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高教室教學的效率，優(yōu)化教室教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。

（1）板書設計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

（2）對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生；學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學生。

（3）若學生不遵守教室紀律，采用及時適當的方法提醒、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。

對學生的批評采用適當的語言和方法，不傷害學生的自尊心。

（4）更新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，教室匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。

（5）教室上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、主動地評價每一個學生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。

（6）對教學過程及時調控，把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭教室的能力。

作業(yè)布置力求做到：

（1）作業(yè)內容符合課程標準和教學內容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學生思考。

（2）作業(yè)布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。

（3）布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學生。

（4）作業(yè)力戒機械、重復和過量，給學生留有更多的自由支配時間。

根據不同學段學生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內容和形式，適當設計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

（1）批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意。

（2）對學生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。

需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。

（3）對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

總之，教學的有效性要關注學生的發(fā)展，高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展，而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應該更多地思考，只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。

四個教學常規(guī)心得體會篇十

敬業(yè)與教師自我價值之間有什么聯(lián)系，這是我學習教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的職責感。教師的樂業(yè)敬業(yè)，是在教師強烈的事業(yè)心和榮譽感的基礎上產生的；教師的事業(yè)心和榮譽感，是教師正確認識自我的職業(yè)，立志獻身教育，努力做好本職工作的內在動力。所以，我認為，敬業(yè)愛崗是實現(xiàn)教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎就在于任勞怨，盡職盡責，勤勤懇懇，無私奉獻。

敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻，勇于探究真理，敢于獻身。毫不夸張地說，沒有敬業(yè)精神，在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自我從事的職業(yè)都覺得厭惡的人能干好工作，作出成效，對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，僅有確立崇高的價值目標，克勤克儉，依靠自我的終身努力，自覺地將自我的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福，實現(xiàn)自我人生的真正價值。

我們明白，傳統(tǒng)的教育倫理在師生關系中強調的是教師天然的教育權威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛”卻告訴我們，熱愛學生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。經過開展學習實踐教師誓詞的活動，教師的.道德素質得到了進一步的提高，我深刻體會到：在新世紀、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關系，不斷實現(xiàn)教師主角的轉換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關系，和學生交朋友，把學生當作自我的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友，尊重學生的人格，不用語言和行動挫傷學生的自尊心，信任學生能學好功課，給學生創(chuàng)造成功機會，及時解決學生生活當中的各種困難，才算是真正的愛生。

四個教學常規(guī)心得體會篇十一

通過學習、討論，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

備課內容包括教學目標，教學內容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據學科特點，課前準備工作的質量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調查、采訪等。

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在了解、認識、掌握相關知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學生在道德情感的世界產生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內化的過程。一堂課的教學內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài)。

做好課內外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據教學需要，利用學生的經驗、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學實效。這學期，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構資源，讓學生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。

同時還應重視閱讀報刊書籍，關注時事新聞，加強科學、歷史等方面知識的學習，以適應課程教學的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準備工作因學生的能力、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應的場景，但學校的實際情況，安全因素等又不允許學生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。

四個教學常規(guī)心得體會篇十二

在學校仔細組織下，我學習了吉林省義務教育教學常規(guī)，通過學習溝通，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。"教學常規(guī)'是一系列教育教學規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平常的教育教學當中，我能夠嚴格根據教學常規(guī)來要求自己，但是仔細學習，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

課堂教學是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學，讓同學一上課就興奮。這當然也是我的'追求，但在平常教學當中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到什么過渡語就說什么。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己仔細負責，對同學仔細負責。

《常規(guī)》中明確要求"應做到儀表端莊，語言規(guī)范'，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提示自己"忍'。當然，假如我在課堂上"講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會溝通，學會觀賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使同學得到多方位的啟示和感受'就將同學的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重

四個教學常規(guī)心得體會篇十三

本學期，我們在校領導的帶領下，認真學習了教學常規(guī)，病把這些貫徹到了教育教學中。通過對中小學教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

教學新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前準備、強化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求?？傊@五個方面的要求就是集中為：對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求、對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡。

的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展。

總之，學習教學新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習，學習再學習，為教育事業(yè)科學發(fā)展作出新的更大貢獻。

四個教學常規(guī)心得體會篇十四

教學常規(guī)作為一項重要的

規(guī)章制度

心得體會

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。

新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應該達到的要求，“?！弊终f明經常做，應該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。

隨著課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，尊重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長。

教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課

教案

三、上課，上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該心中有數，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè)，美術課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術”的原則和“教學”的原則，與美術課程的總目標相聯(lián)系，美術作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構。

常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

課前準備能使你更好地了解教材，掌握教材。在教學設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學設計之前，必須把學生所要完成的所有練習都看過，這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時，利用網絡優(yōu)勢，了解蘇教版等教材對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。

俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師，當然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間，因為目前的數學課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的數學基本技能當然不會不好。

常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”，我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果?！毤氀凶x每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我會盡自己最大的努力。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

四個教學常規(guī)心得體會篇十五

為了促進老師的教學工作的規(guī)范化，我校組織我們學習了《吉林省義務教育教學常規(guī)》。我仔細學習，并且仔細記筆記，還同年組老師共同爭論。通過學習爭論，我更加明確教學工作的每一個細節(jié)要求。這將讓我的教學工作更規(guī)范化?！都质×x務教育教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學行為，規(guī)定了我們方案的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、關心與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣。

通過學習，我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學方案、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了詳細要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。"作業(yè)設計應當重視實效性，在內容上應當注意同學的學習態(tài)度，學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學習實際。作業(yè)形式應當敏捷多樣。不要布置懲處性的作業(yè)。'是的，機械重復的作業(yè)能給同學帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的.行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩心情也是在作業(yè)中產生，所以布置作業(yè)肯定要細心設計。不同程度的同學完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。老師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批判。要急躁引導，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。

通過學習和爭論，我進一步領悟了《義務教學常規(guī)》的內容對扎實推動課程改革，全面實施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下，老師在"課前預備'、"教學活動'、"作業(yè)與輔導'、"教學評價'等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對老師提出了新的要求，同時也為老師指明白工作的方向，消退了老師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊熟悉;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學工作中不斷實踐。

總之，只要仔細遵循《義務教學常規(guī)》去組織好課堂教學，教學效果肯定會事半而功倍的。

四個教學常規(guī)心得體會篇十六

通過對教學常規(guī)參觀學習，我覺得對教學常規(guī)工作有了新的認識。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會。通過學習有以下收獲。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，備課既是要教學目標、教學過程。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的`給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。教師在備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。充分發(fā)揮學生學習的積極性。上完一節(jié)課，要寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。其次是書寫。通過參觀，發(fā)現(xiàn)我們四年級的書寫不過關。有的潦草、有的用消字筆，使卷面不美觀。在今后的教學工作中，我將積極吸收其他老師在書寫教學上的經驗，提高學生的書寫質量，寫好中午的練字，做到有指導，有點評，使學生確定該怎樣提高書寫質量。書寫時做到姿勢正確，態(tài)度認真。

最后是實踐作業(yè)。每個年級都有自己的特色，有思維導圖、有詩配畫，有讀書手抄報、有識字報，有黏貼畫，實踐作業(yè)多種多樣。和他們的進行對比，感覺自己還有很大改進的方面。今后實踐作業(yè)要要求學生做要卷面干凈、整潔，書寫工整。實踐作業(yè)要突出特色，當然這些離不開平時對于學生的指導。

總之，本次參觀給了我更多的思考，只有不斷思考，才能使自己進步。

四個教學常規(guī)心得體會篇十七

為進一步加強和鞏固學風行風工作的成果，進一步加大糾風工作的力度，切實轉變工作作風，提高服務水平，我校于xx年xx月xx日在教師大隊部召開的糾風工作大會中，對糾風工作作了全面安排部署，通過學風行風工作動員會，對學風與效能建設、糾風與業(yè)務管理等方面進行了全面的動員。

學風行風，關系到學校的生存發(fā)展。學風是學校的核心，是學校教育事業(yè)的生命線。學風問題在于學校的學風建設，學風是學生學習的源動力。我校通過學風教育，全校教職工的思想認識有了新的提高，對糾風工作重新認識，自覺加強學風建設，努力提高我校的學風和教學質量。我校以創(chuàng)建“學風好”為動力，不斷強化師生的學風，全面落實教學常規(guī)。通過教風建設活動，我校的學風和教學質量大大地提高。現(xiàn)將我校貫徹執(zhí)行的工作總結如下：

學風是學校的生命線，是學校的靈魂，我校始終把學風建設放在重要位置來抓，通過學風教育，我校形成了以學生為主體，以學科教師為主導，以班級為主線，以各科教師為核心的學風建設格局。全校上到學校任務，下到教師的個人和小組，都能以學風促教風、抓教風、抓學風，形成良好的學風、校風與校風，促使學校的整體水平不斷提高。我們在抓學風建設過程中，注重抓好以下三方面工作：

一）、提升學校整體形象，加強師德建設，營造學校文化氛圍。

1、抓住教學這個重點，狠抓教學常規(guī)管理。

我校始終重視教學常規(guī)的工作落實，采取有效措施加以保證。為使學生在教師大力支持下，學校開展豐富多彩的教育活動，通過各種方式的競賽、評比活動，激發(fā)學生的學習興趣。我們通過各種教育活動，不斷提高教師的業(yè)務素質，增強學生的綜合素質。

我們在抓教學工作上，堅持抓教研為主，抓質量為核心的原則，努力抓好教師的業(yè)務素質培訓工作，加大對教師的'培訓、引導、培養(yǎng)和激勵措施。一是加強教師的思想、職業(yè)道德培養(yǎng)。教師要在思想上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的榮辱觀。二是加強業(yè)務理論學習。我們組織全校教師認真學習了《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教學行為規(guī)范》、《教育法》、新修訂的《義務教育標準》等教育法規(guī)，學習了《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)和上市縣教師先進的教育工作理念，并通過學習，使教師在教學工作中有高尚的職業(yè)道德和良好的教學業(yè)績，使我校教職工的思想素質和業(yè)務水平不斷提高。三是加強教學常規(guī)管理。我校制定了教學計劃，要求教師在備好課的同時，要鉆研新課標，把握新知識，注重知識的實際應用與拓展；注重學生的學法指導。

二）、加強學風建設，促進教學質量提高。

2、學科教學質量是學校生存的核心，是教育教學的生命線。我校通過抓教學常規(guī)管理，不斷提高教學質量。首先，我們通過抓教學常規(guī)管理，提高課堂教學的有效性，加大教師的聽、評課力度，提高教師課堂教學的質量。其次，我們通過抓教學質量的過關，不斷完善教學管理機制，提高教師的教學質量。第三，我們通過抓學生的學習成績，不斷優(yōu)化學生的學習過程，使學生的學習成績得到有效的提升。第四。我們加強學生的學法指導，使學生的知識和技能有機的結合在一起，學會學習。我們要求教師在教學過程中，教學要以學生的學為主體，以學生的發(fā)展為中心。

3、加強學生的思想素質和學風建設。我校注重學生的思想道德教育，注重學生的德育工作。我們在學生的思想道德方面做了很好的工作，使其他學生在思想道德品質方面得到了進一步的鍛煉。

4、加強班級的管理。我們在學校德育工作中，始終把思想道德建設擺在首位，采取了各種措施，扎實地開展了學風、班風和學風的建設工作。

5、加強學校化管理。學校的各項工作都必須圍繞化管理開展

四個教學常規(guī)心得體會篇十八

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)心得體會（2）：

教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。

三、上課，上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該心中有數，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè)，美術課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術”的原則和“教學”的原則，與美術課程的總目標相聯(lián)系，美術作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構。

常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

周記

四個教學常規(guī)心得體會篇十九

通過學習教學“常規(guī)”有了更深刻的理解，教師要時刻認真學習，跟著時代的步伐發(fā)展，按教學常規(guī)的標準，嚴格要求自己的教學規(guī)范行為，全心全意為教育教學工作服務。

學習教學“常規(guī)”，我對常規(guī)管理細則有了一個深刻的認識和理解。從備課到上課，作業(yè)，輔導，課后反思等，都認真科學規(guī)范的設計，注重案例思路清晰，程序優(yōu)化，過程完整，激發(fā)學生的學習興趣。在平時教學工作中，總是認真做好課前準備，課件制作，熟悉教案了解學情，強化課堂秩序管理，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)同學們的學習興趣，發(fā)揮學生的個性，進行探討，合作，互動學習。下課后聽取學生意見，及時反饋，總結課堂的成效，持長補短。多聽有經驗教師的.課，及取先進經驗，不斷打造自己，提高課堂教學效果。

學生作業(yè)過程中，針對實際，發(fā)揮學生個性，深入了解生活，通過美術手段，大膽創(chuàng)新，展示人類精神文明生活，踴躍參加各項活動，完成較好的作品。作業(yè)評價，多鼓勵，杜絕批評懲罰。興趣特長輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)揮個性特長，提高技能技巧，力爭各類競賽中獲取好成績。

總之，學習教學常規(guī)之后，給我有了更深的認識和追求。忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，才能有更大的進步。我不僅體會到了真正的教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能跟上時代的步伐，做一名稱職的人民教師。

四個教學常規(guī)心得體會篇二十

開展“教學常規(guī)月活動”以來，我認真學習了《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》、《山東省中小學教學常規(guī)》以及《山東省教育廳關于深化基礎教育改革全面提高教育質量的意見》等一系列文件，我對教育教學工作有了更加深刻的認識。

通過學習，并且結合自身教育教學實際，我更加認真落實素質教育要求，工作中我注意樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念，加強教學內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，掌握終身學習必備的基礎知識和技能；注意促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的.現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學習的氛圍，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教學實踐中注意對學生綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價，充分發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。“教學常規(guī)月活動”中，我積極參加教學研究，認真學習黨的教育方針、國家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學理論，學習和研究本學科課程標準，研究學生的心理特征和學習規(guī)律，研究教材教法、學生學習方式的改進和現(xiàn)代教學手段的運用,探討提高教學效益的途徑。

通過學習，我認識到，我們還應該大力加強校園管理和校園文化建設，優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地。

通過學習，我還認識到，我們還應該注意嚴格控制學生作息時間。走學生每天在校學習時間（包括自習）小學不超過6小時，雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間義務教育階段學生不少于9小時，義務教育階段走讀生早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。我們還應該積極開展學生自主實踐性學習。學生自習時間不分配到學科。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。學生家庭書面作業(yè)實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數學書面作業(yè)每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。

總之，“教學常規(guī)月活動”使我受益匪淺，必將促進我們教育教學工作的順利開展。

四個教學常規(guī)心得體會篇二十一

通過學習，我深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和熟悉。

新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的熟悉、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的"教'，更使我懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新進展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民老師。

所謂"常規(guī)'即一般的規(guī)范，應當達到的要求，"常'字說明常常做，應當做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想假如每個人都能做到這些常規(guī)的話，應當會在教育教學上取得很好的成果。作為老師，需要在實踐反思中仔細對比，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應當追求的境界。

隨著課程改革的深化，課堂給同學、老師供應了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的.好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注意教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，敬重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深化人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調整自己的教學行為，共筑公平、自由、制造的學習空間，與同學同學習，共成長。

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